高考现代散文阅读指导.docx
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高考现代散文阅读指导
高考现代散文阅读指导
◆散文的基本知识◆
1、文学四大体裁：
散文、小说、诗歌、戏剧
2、散文的基本类型：
写人叙事散文、写景抒情散文、议论哲理散文
3、散文的特点：
散文最基本的特点是“形散神而神不散”。
形：
散文的选材、写作内容。
神：
中心、主题。
散文没有离奇的事件，没有吸引人的情节，只能靠描绘或思考的深入细致，构成某种意境来打动读者。
散文又是语言的艺术，散文的韵味，是随语言的表达自然地散发出来的。
因此，阅读散文要善于理清思路，分析意境，鉴赏语言及表现手法，从而深入领会散文所表达的思想感情，感受散文的艺术魅力。
◆散文怎么读？
◆
（一）宏观把握——学会整体阅读
第一步，善于看标题“三问”。
散文的题目往往蕴涵着丰富的意味，或点明了文章中心或概括了文章内容或显现作者思想感情。
在整体阅读时首先要学会对题目自设三个问题：
写什么（主要内容）？
为什么写（动机或主旨）？
怎样写（思路和手法）？
如此以问促读，以读解问，对整体把握文意大有裨益。
第二步，中速初读全文，边读边圈划段中关键词句。
由“形”入“神”，初步了解整体文意，把握感情基调，读完后尝试回答读前“三问”。
第三步，在前一步的基础上再整体快速阅读，努力理清行文思路。
这一步又需要做好：
（1）寻找全文的文眼。
文中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”，它是感悟主旨的窗口，理清全文脉络的捷径，掌握各段关联的关键。
能找出文眼，是读懂文章的一个标志。
文眼往往在散文的篇首总起段、篇末总结段。
如朱自清的《荷塘月色》，作者笼罩全文的淡淡的忧愁，从篇首的“这几天心里颇不宁静”一句中，已悄悄流露了出来。
赏读散文，应当树立这种自觉的寻找文眼句的意识。
（2）善抓“段眼”。
“段眼”即独立成段的关键句子或某一段中的关键语句，这些语句或与全文主旨相关，或直接揭示了段落要点。
从表达方式上看，“段眼”往往是那些直接抒情或间接抒情的句子，表示观点议论的句子；从结构上看，往往是那些领起全段或收束全段的语句；从修辞上看，往往是那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等等。
如《城市里的蟋蟀》一文，“那是童年时的那只蟋蟀的声音”“我的童年就这样在蟋蟀的吟唱声中度过”“在城市，我习惯了这种俄罗斯方块般的生活，我那童年的可爱的蟋蟀，你在哪儿?
”“没有人告诉我，只有暗淡的月亮对我凄然一笑”“也许，每个城市人心中都有一只蟋蟀”等关键段眼不仅作者的生活经历展示出来，也暗示了作者的态度与感情的变化，更是对主题的多次委婉的暗示，抓住了这些语句，文章思路就清晰可辨了。
（3）善找线索。
散文结构不拘一格，乍看似乎散漫自由，其实主旨一定是明确而集中的。
优秀的散文，总有一条线索把材料贯穿成一个整体。
散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，而所谓线索，就是贯穿全文叙事写人抒情的具体事物，它是散文组材的“纲”。
如果说散文的材料是珍珠，那串珍珠的金线就是散文的线索。
这条线索可以是人、物，也可以是时空、人物的感情变化，抓住线索就等于把握了文章的意脉。
如《城市里的蟋蟀》一文，就是巧妙地以蟋蟀为线索来结构全文，托物言志，将儿时的蟋蟀、心中和蟋蟀、城市里的蟋蟀来回穿插描写，虚实交错，形散而神聚。
■第四步，主题定位。
经过上述几步后，至此要力争将散文的主旨准确地加以定位。
定位了主旨，就把握了散文的重心，在主旨观照之下，散文各部分内容的理解就迎刃而解了。
（二）微观突破，领悟散文的意韵美
理清了思路，把握了主旨，只是从整体上把握了散文的重点，而更多散文的美，比如情感美、语言表达美、艺术手法美，还需要读者从各个细微处去咀嚼去涵泳体会。
至于在阅读考试中，问题也大多是着眼于散文微观处的美，着眼于具体语句和具体手法的解读。
那么如何从微观处体味散文之美呢？
1．学会用反复品读体悟语句的情感美。
读书百遍，其义自见，其情自明，即便是在考场中，手眼心并用的默读也是不可缺少的。
抒情、叙事类散文常常抒写作者的生活经历、感情历程，表达心灵之声，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间，因此唯有在反复默读中体会，在体会时融入联想、思考，才会激起心中的波澜，产生感情的共鸣，才能收到事半功倍之效。
老舍的如《我爱北平》，在朴素的写景、叙事中渗透的是作者对故都深深的眷恋之情，而这情同样能唤起读者的乡土情结，这种情感的洗礼反过来又能加深对老舍的北平情结的理解。
2．善于用情品味散文的语言美。
语言是作者情动读者情的唯一载体，阅读散文，须善于用情捕捉、感悟文中最有情味的语句，去发掘“情”与“语”之间的联系。
以“语”入“情”入“境”，以“情境”赏“语”，文章如出己心，情趣和意韵自然就能揣悟而得。
如韩少功的《我心归去》中写道：
“我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林……就像我相信所有的中国二胡都只能演奏悲怆，即便是赛马曲与赶集调，那也是带泪的笑”这一段文字，优美流畅，富有节奏，同时也凝炼、干净、富有哲理，让读者充分感受到语言美的魅力。
3．善于利用上下文语境求得对含蓄语句的正确理解。
在散文鉴赏中，对含蓄语句的理解是一个难点和重点，这些语句，在考试中也往往设题的热点。
当我们单从这些语句本身一时无法理解时，要学会去考察它们的左邻右舍，从对上下文的研读中努力去探求解题所需的“蛛丝马迹”。
比如《城市里的蟋蟀》一文中“也许，每个城市人心中都有一只蟋蟀”这句话的真正含义是什么？
答案必须要从对文章思路的把握，对蟋蟀这一线索的理解中获取。
句中的蟋蟀已然不是昆虫层面上的蟋蟀，而是运用了象征的手法，意味着城市人曾经有过的纯真而自然的生活，意味着对曾经的乡村生活的深切怀念。
4．学会定角度鉴赏情艺。
散文或叙事抒情，或议论明理，或写景状物，作者无一例外都要将内容、情感和主旨作艺术化的处理才形成散文美。
“情艺”即作者表情达意的艺术手段。
大而言之，“情艺”包括选材手段、结构手段、表达手段等，小而言之，则有遣词造句、借物抒情、托物言志，欲扬先抑、伏笔照应，虚实相生、情理结合，动静结合、正侧结合，多种修辞综合、渲染铺垫、衬托对比、以小见大等无数具体技巧。
善于把握散文写作的技巧，不仅可以让我们掌握众多的散文鉴赏角度，明确鉴赏方向，还可以让我们更好地理解散文的内容，感受到更多的散文之美，而且也有助于提高我们写作散文的能力。
因此，收集、整理已学的散文写作知识与术语，对同学们而言尤为必要。
有了鉴赏角度与鉴赏术语的有意识积累，我们对散文的赏读就能更准确到位，在回答问题时也就能结合文本以片言而居要，切中肯綮。
比如读《城市里的蟋蟀》一文，问：
作者在文中为什么用了大量笔墨写了儿时的事情？
怎样写？
回答是：
作用——①既照应了题目，又与后文枯燥乏味的城市生活形成鲜明的对比，②反衬现实中城市生活的茫然和悲哀；写法——撷取片断，点面结合，从蟋蟀的“声”与“形”两个角度进行细致描绘，再现儿时的纯真与欢乐。
从这个回答中，我们不难看出定位鉴赏角度，运用鉴赏知识的重要性。
散文的鉴赏方法不一而足，而作为高中生的我们，关键在于要在平时的语文学习中建立起必要的阅读储备，养成爱读美文，勤于思考探究的良好习惯，并且在阅读时遵循合理的阅读流程，将宏观把握与微观解读紧密结合，反复用读悟情，品味语言，善于利用语境，掌握并积累一定的鉴赏技能，就一定能提高散文阅读的有效性，也一定能在考试中取得好成绩。
◎表达方式的答题术语
表达方式
鉴赏术语
鉴赏用语
叙
述
叙述人称
运用第一人称
能给人自然亲切、真实可信的感受，便于直抒胸臆，能自由地表达思想感情。
缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。
运用第二人称
一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，便于对话、交流感情，给人以亲切感；便于抒情，增强感染力，有呼告的效果。
但有环境限制，有明确的倾诉对象。
运用第三人称
能比较直接地展现丰富的生活，显得客观冷静，不受空间和时间的限制，反映现实比较灵活自由，便于叙事和议论但缺少真切感。
叙述方式
运用顺叙方式
故事的基本因素交待清楚，使叙述自然顺畅，使文章层次清晰，眉目清楚。
巧用倒叙方式
造成悬念，引人入胜。
运用插叙方式
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
运用补叙方式
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
描
写
详略得当
工笔细描（详、繁）
绘形绘声绘色，淋漓尽致地表现人物或事物的形象性格或事物的完整面貌
粗笔白描（略、简）
廖廖数笔，简洁传神地勾勒出人或事物的神韵
正侧结合
正面描写
直接描写人物或事物的肖像神态、心理、细节、语言、动作，使人物或事物形象更加生动逼真，栩栩如生。
侧面描写
通过旁人或景物、环境来有力的烘托某一人物或事物的形象。
细节描写
人物、事物某一细小的神态、动作
关注细节，于细微处见精神；以小见大，更能表现人物或事物的神韵。
写景技巧
移步换景，定点换景，定景换点；形声色味触结合；由远而近，由近而远；由动而静，由静而动；动静结合，以动衬反衬静，以有声反衬无声；从高到低，从低到高；从上到下，从下到上；由表及里，由外而内；修辞角度
场景描写的6大功能
①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；
②营造意境与渲染气氛，抒发感情，感染读者；
③给全篇“定调”；
④烘托人物心理，揭示人物性格；
⑤作为某一现实生活的象征；
⑥烘托主题。
其它描写笔法
主次结合，相得益彰；虚实结合，虚实相生；先抑后扬，引发好奇；对比衬托，有力突出
夹叙夹议
叙述是议论的基础，议论是叙述的升华，使文章既有形象性又有哲理性
抒情
直接抒情：
直抒胸臆，情感浓烈饱满，直接感染读者
间接抒情：
借景抒情，情景交融，情感抒发委婉含蓄，耐人寻味。
议论
1.开头或结尾的议论点明文章的主旨。
2.文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。
说明
※不作要求
（2）鉴赏表现手法的特点及作用
表现手法的答题术语
鉴赏术语
特点、作用
托物言志（象征）
借此言彼，生动形象；巧妙寄托，耐人寻味；委婉含蓄，引人联想
借古讽（喻）今
借古人古事针砭今天人今事，委婉含蓄，发人深省
以……自比
委婉含蓄地表达了……
善于联想想象
使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，虚实相济，增添了作品的艺术表现力。
对比
使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
烘托
不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
反衬
乐景反衬哀情，哀景反衬乐情，坏人反衬好人，更加鲜明突出
（3）鉴赏选材技巧的特点
选材技巧的答题术语
以小见大；点面结合；虚实结合；由古而今，从中到外；形散而神不散
（4）鉴赏结构或情节技巧的特点及作用
结构或情节技巧——布局谋篇技巧的答题术语
位 置
术语（特点或作用）
开头
①开门见山，直接点题；②统摄全篇，总领（引起）下文；③巧设悬念，吸引读者；④埋下伏笔，巧作铺垫；⑤巧设文眼，统领全篇；⑥托物起兴，委婉含蓄；⑦直抒胸臆，奠定基调；⑧先抑后扬（欲扬故抑），造成波澜；⑨提纲挈领，引出下文
中段
①承上启下，巧妙过渡；②呼应上文，照应下文；③详略分明，主次结合；④以点带面，点面结合；⑤明暗双线，层层推进；⑥多次延迟，反复摇摆；⑦跌宕起伏，一波三折
末段
①首尾呼应，结构完整；②总结上文，卒章显志；③水到渠成，揭示主旨；④画龙点睛，深化（强调或突出）主题；⑤言尽意未穷，发人深思；⑥戛然而止，回味无穷；⑦结局既出乎意料之外，又在情理之中；⑧结构浑然一体，无懈可击
语言技巧（特色）的答题术语
分类
鉴赏用语
遣词技巧
①善用叠词或拟声词，既有形象美，又富音韵美，读起来琅琅上口；
②十分注重炼字（或推敲字词），有力地表现了……
造句技巧
①句子长短相间，整散交错，既有整齐匀称之美，又有流动变化之美，使行文自然流畅，音韵和谐，极富艺术感染力。
②善于运用X（X=排比、对偶、反复、反问、设问）句，……地表现了（突出了）……（句子的主要内容）
修辞技巧
比喻
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体
比拟
拟人亲切感人，感情鲜明；拟物新颖别致。
生动形象
借代
以简代繁，以实代虚，以形象代抽象，委婉含蓄又生动形象
夸张
烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示
对比
揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别；使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出
对偶
便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅
排比
内容集中，气势酣畅；叙事透辟，条分缕析；长于抒情
衬托
突现正面或反面事物，使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄
反复
突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美
设问
自问自答，提出问题，引发读者的思考
反问
强调语气，语气强烈，强化情感
双关
表意丰富，委婉含蓄，耐人寻味
常用答题的引领性的关键动词
渲染了、烘托了、刻画了、突出了、强调了、再现了、集中表现了、反映了、揭示了、塑造了、象征了、折射了、暗示了、铺垫了、设置了、写出了……
◎考点全解◎
【考点全解1】作品结构的分析，作品主题的概括
【典型设问】这篇散文的思路结构怎样？
【解题程序】
1）通读全文，大致把握文章写什么
2）再快读全文，抓住每段关键句（首句、尾句）并概括每段的大意
【答题方向与对策】
1）善于抓住文眼句2）善于理清散文的线索3）自觉分点按顺序作答
【高考示例】（2012重庆卷）
问：
文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。
（6分）
答：
①艰辛寻“梦”——画山画得苦；② “梦”的实现——从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派”； ③再寻新“梦”——陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。
【高考示例】《被时间决定的讲述》（2012山东卷）
问：
你认为本文表达了怎样的思想感情？
请结合文本作简要分析。
（6分）
答：
对按部就班又日日常新的生活的赞颂向往；对清淡、恬淡、恬静的基本秩序的赞颂，对城市生活的批判；完全符合自然的悠悠节奏的赞颂，对平凡比非平凡可能更有价值的领悟。
【考点全解2】作品体裁基本特征和主要表现手法的分析
【典型设问】1）这篇散文的最大的写作特色是什么？
2）这篇散文主要的表现手法是什么？
【答题方向与对策】
◎主要特色：
形散而神不散
◎散文主要的表现手法：
参见：
“表现手法的答题术语”+“修辞技巧”
【高考示例】静流（2010浙江卷）
那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的沉默，是什么时候开始消融，最后随风化为流水的，我不得而知。
柔软悄悄而来，来自两个血脉相连的男人，如静海深流。
尘埃随之落定。
波澜总在不经意间降临人间。
问：
文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点？
（5分）
答：
①运用比喻，以有形写无形（答“具体可感、生动形象”也可）；②独立成段，过渡自然简洁；③叙事者“我”通过评说，表达感受、看法。
【考点全解3】重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味
分考点1:
理解文中重要词语的含义
高考试题中测试的词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义，即:
1指示代词或临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容；②能辨析文中同义词、近义词的差别；③能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义；④能够理解词语在文中的表达作用。
【典型设问】对文中加点的词语怎样理解？
【解题程序】
1）将要求理解的词语/短语回归原文。
2）研读题目要求，确认有效信息区间。
3）结合语境和题目要求，捕捉有效信息。
4）筛选、提取、整合信息或根据信息进行概括、
归纳，按字数要求整理答案。
【答题方向与对策】
1、首先考虑该词语有无表层及深层的含意
2、其次分析有无用到修辞及作用
3、分析该词语在文章结构、人物形象、主题表达方面的作用。
【高考示例】转身（李汉荣）
一转身，那个动人的身影就不见了。
在人海里，想再次打捞到她，想再次与她相遇,哪怕匆匆一瞬,都是不可能的。
在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我经常有这种感受：
转身，就是永别。
问：
“在人海里，想再次打捞到她”一句中，“打捞”这个词用得很妙，请简要分析。
（3分）
答案：
“打捞”在句中正好与前文人海相呼应（1分），既可使人联想到“大海捞人”的不易（1分），又具有形象性（1分）。
分考点2:
理解文中重要句子的含意及作用
所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。
它通常指以下几种语句：
（1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子；
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等；（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
【典型设问1】文中划线语句应当怎样理解或有何含意及作用？
【解题程序】
1）将要求理解的句子还原到文章中，看清句子在文中的位置，确认有效区间；
2）研究解题要求，分析句子结构，明确句子包含的信息点；
3）在有效区间内寻找有解释作用的有效信息；
4）筛选、提取、整合信息或根据信息进行概括、归纳，按字数要求整理答案。
【答题方向与对策】
1）考察该句子所处的位置并分析其作用（对情节结构、对人物形象、对主题）
2）善于利用上下句或段落中的关键句来解释句意
3）如有修辞，则答题格式为“这一句运用了……的手法，……地表现了/突出了……”
4）如果句子运用了象征手法，则答题格式为“这个句子运用了象征手法，表面上写……，深层次写……”
【高考示例】白鹤翔集的记忆（2004浙江）
假如我能像以前一样，看到原来的景色，我也会像普里什文笔下的别连杰耶娃那样：
“就会跪下来……”
问：
简析篇末“就会跪下来……”这句话在文中的含义及其表达上的作用。
（共6分）
答：
含义：
表明对大自然的敬意；祈盼人与自然能和谐相处；表达对现实的忧虑；渴盼恢复大自然的原貌。
表达作用：
使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。
分考点3:
精彩语句表现力的品味
精彩语句往往指情感丰富深厚或哲理深刻而又充满文采的语句。
【典型设问1】给文中划线的语句或某一段落写一段鉴赏性文字。
【解题程序】
1）将精彩语句还原到文章中，看清句子在文中的位置，确认有效区间；
2）研究解题要求，分析精彩语句包含的内容信息点和文采出众之处；
【答题方向与对策】
1）考虑分析精彩语句的表达方式及其作用
2）考虑分析精彩语句的表现手法（表达技巧）尤其是修辞手法及其作用
3）考虑分析精彩语句的结构作用、对人物的作用
4）考虑分析精彩语句的对主题的作用
5）考虑分析精彩语句的句式特点
6）考虑分析精彩语句的语言特点
【高考示例1】泰山之思（2007浙江）
站在无字碑前，我请人拍了一张照片。
尽管迷雾重重，画面十分模糊，但我愿意留下一个纪念。
泰山上有数以千计的名碑名刻，或记封禅盛况。
或抒豪情壮志，或咏奇瑰风光，惟有此碑不着一字，却给人无穷遐思。
无字其实就是有字，这些字是活的精灵，镌刻在历史前行的每一个瞬间。
它是深沉的，也是博大的；它是开放的，更是无边的……
站在雾中的泰山上，四顾茫然，我看不清来路，更找不到去路……
问：
联系全文，就“我看不清来路，更找不到去路”写一段赏析性的文字。
（7分）
答：
（7分）①照应前文，表现泰山之雾浓密；递进句式的运用，表达出思想探索的艰难。
②一语双关，既是实写，也是虚写，虚实结合，令人回味。
③突出泰山文化的博大、精深，并进而对民族文化、民族命运作更深层的思考。
【高考示例2】母亲的中药铺（2012浙江）
现在，父亲走了，去了天国。
母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。
母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：
生病不正常吗？
不正证明了人生活着？
何况这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。
一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。
母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。
于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，可以抵御这世间的种种伤害。
问：
赏析文中画线的句子。
（5分）
答：
①运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。
②世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。
③点明万物皆有其性、各具其用的哲理。
④用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系/说明同情与爱心是人世间最好的灵丹妙药。
【考点全解4】作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟
【考点分解】
（1）作品形象：
人物性格及其形象，景物形象（意象）及其特点，意境及其特点
【典型设问1】文中的XXX是怎样一个人？
本文第三段描写了怎样一幅景象？
【答题方向与对策】
1、搜索全文描写该人物/景物的所有句子
2、分析这些句子的描写手法，仔细揣摩人物心理、性格及形象或景物的角度、特点，意境的构成及其特点
3、关于由表及里抓本质
4、多用简洁明确的形容词来概括
【高考示例1】白鹤翔集的记忆（2004浙江卷）
意外地看见了委羽洞。
心头一惊，听老者说过，这是仙人修炼的地方，称为道教天下第二洞天。
“委羽”典出后周刘奉林，他于山中学道，能闭气，三日不息。
据说，他吞吐一口气，风走云卷，能控飞鹤上升，群鹤拍打着翅膀，却不再飞翔，停在空中不动了，又掉下一片片羽毛于山后，洞因而有委羽之名。
时光流逝，道教逐渐走向了衰落，能够控制白鹤不再飞走的仙人，大概不会再有了。
也许，旧说也成了一种传奇。
因为好奇，走向山洞，洞口挂满藤萝，千年以上；一地绿苔，野性十足。
它们是装饰洞口，还是装饰神秘？
我不知道。
好奇是少年的天性，无畏先作了他们的向导。
借着洞口微弱的亮光勇往直前地向前走去。
然后，黑咕隆咚地在洞中摸索着，穿越时间的黑夜，黑夜没有尽头，路也没有尽头。
冷不防头上滴下几滴冷冰的水珠，一阵慌乱。
然后又听得“丁冬——丁冬”的滴水声，荡漾于无限无尽的寂静之中；再往前走，有浅水，越走越深，心却越来越虚，拔脚出洞，不知洞深几许。
问：
二、三两段写委羽洞，读后请用简洁的词语概括出它的至少4个特点。
（不超过10个字）（4分）
答：
野性、神秘、幽黑、深邃、寂静。
【考点分解】
（2）作品内涵：
作品的情与理、主题、人文价值、民族精神等
【典型设问1】联系全文谈谈你对划线语句的理解。
【答题方向与对策】
1）明确语句或段落内涵的可能指向
2）要考察整个上下文语境，联系段落主旨和全文主题来赏析。
【高考示例1】母亲的中药铺（2012浙江）
问：
作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。
（5分）
答：
①母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害。
②如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富。
③形象地表达“我”对母亲的真挚情感。
④呼应标题，深化题旨。
【考点分解】
（3）作品艺术魅力：
内容+技巧及其作用的完美结合
【典型设问1】作者运用怎样的手法来写这一段的，这样写有何作用？
【答题方向与对策】
1）熟悉散文基本的表达技巧及其作用
2）答题格式：
运用了……（技巧或手法名称）的手法+该技巧或手法的普遍性作用+对文章内容的作用。
【高考示例1】母亲的中药铺（2012浙江）
问：
简析第三段中的“抓药”细节。
（3分）
答：
①用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包
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