河北省保定市高阳县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word格式文档下载.docx

河北省保定市高阳县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word格式文档下载.docx

《河北省保定市高阳县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省保定市高阳县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word格式文档下载.docx（50页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　【答案】B

　　【解析】行动研究法是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究方法。

故选B。

　　5、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。

　　A、孟子

　　B、荀子

　　C、墨子

　　D、孔子

　　【答案】D

　　【解析】孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教。

因材施教的基本方法是启发诱导。

孔子说“不愤不启，不悱不发”。

朱熹注：

　　“愤者心求通而未得之意，悱者口欲言而未能之貌。

启谓开其意，发谓达其辞。

”

　　“启发”一词即由此而来。

故选D。

　　6、在我国最早提到“教，上所施，下所效也”；

　　“育，养子使作善也”的是（）。

　　A、孔子

　　B、孟子

　　C、许慎

　　D、朱熹

　　【答案】C

　　【解析】东汉许慎在《说文解字》中解释道：

　　“教，上所施，下所效也”；

　　“育，养子使作善也”。

故选C。

　　7、以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（）。

　　A、管理型

　　B、放任型

　　C、专制型

　　D、民主型

　　【解析】以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于放任型。

　　8、教师的工作目的和使命是（）。

　　A、热爱教育事业

　　B、热爱学生

　　C、教书育人

　　D、开拓创新

　　【解析】

　　《中华人民共和国教师法》规定，对教师的概念作了全面科学界定：

　　“教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

”教师的根本任务是教书育人。

　　9、学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。

　　A、管理者

　　B、示范者

　　C、朋友

　　D、传道者

　　【解析】在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望老师能把他们当做自己的朋友看待，学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，由此可知，题干体现了教师的朋友角色。

　　10、只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。

这是（）。

　　A、意义学习

　　B、机械学习

　　C、发现学习

　　D、掌握学习

　　【解析】掌握学习教学模式认为：

95%以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面，并无大的差异，如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了合适的教学，就能掌握世界上任何能够学会的东西。

　　11、（）指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这

　　种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

　　A、微格教学

　　B、角色扮演

　　C、介入教学

　　D、录音训练

　　【解析】微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

　　12、当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮是（）。

　　A、教育终身化

　　B、教育民主化

　　C、教育国际化

　　D、教育制度化

　　【解析】当今国际教育思潮是终身化、全民化、民主化、多元化、现代化。

其中终身化是20世纪60年代教科文成人教育局局长保罗·

朗格朗提出来的，符合国际主流的教育思潮，故教育终身化是当今国际社会影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮。

教育制度化是干扰选项，伴随着近代学校系统的出现，已经开启了制度化教育了。

　　13、程序性知识是有关“怎么办”的知识，下列属于程序性知识的是（）。

　　A、语文中的句子规则

　　B、物理中的基本原理

　　C、体育中的动作要领

　　D、化学中的元素符号

　　【解析】程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。

这类知识主要解决做什么和怎么做的问题。

体育中的动作要领明确规定每一步应该做什么，下一步要怎么做。

语文中的句子规则、物理中的基本原理和化学中的元素符号都强调“是什么”的问题。

　　故选C。

　　14、教育和教学的关系（）。

　　A、部分与整体

　　B、后者包括前者

　　C、整体与部分

　　D、前者不包括后者

　　【解析】教育是在一定的社会环境下发生的促进个体社会化和社会规范个体化的实践活动。

广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

包括社会教育、家庭教育和学校教育。

教学是在一定教育目的的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

由此可以看出，教育与教学是整体与部分的关系。

　　15、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（）的使命。

　　A、公民素质

　　B、公民思想道德素质

　　C、公民科学文化素质

　　D、民族素质

　　《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业。

　　16、课外活动不包括（）。

　　A、社会活动

　　B、科技活动

　　C、文学艺术活动

　　D、选修课

　　【解析】课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，是学生课余生活的良好形式。

选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。

　　17、国家管理和评价课程的基础是（）。

　　A、课程计划

　　B、课程标准

　　C、课程整合

　　D、课程实施

　　【解析】课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

　　18、教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的（）。

　　A、选择性

　　B、不均衡性

　　C、阶段性

　　D、顺序性

　　【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。

错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。

因此，教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的不均衡性。

　　19、教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的（）。

　　20、最早提倡终身教育的学者是法国教育家（）。

　　A、布鲁纳

　　B、斯金纳

　　C、保罗·

朗格朗

　　D、赞科夫

　　【解析】法国教育家保罗·

朗格朗最早系统论述了终身教育。

　　21、教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是（）。

　　A、学术研究权

　　B、管理学生权

　　C、教育教学权

　　D、获取报酬权

　　【解析】教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利是教育教学权。

　　22、在教师申诉的程序中，教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（）日内，做出处理。

　　A、15

　　B、20

　　C、25

　　D、30

　　《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

　　23、方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。

根据柯尔伯格理论，他处于道德发展的（）阶段。

　　A、惩罚与服从

　　B、社会契约

　　C、维护权威或秩序

　　D、普遍伦理

　　【解析】处于社会契约阶段的人认为法律和道德规范是一种社会契约，大家可以相互承担义务和享有权利，利用法律可以维持公正。

同时也认识到，契约和法律的规定并不是绝对的，可以根据大多数人的要求而改变。

　　24、教学的基本组织形式是（）。

　　A、课堂教学

　　B、复式教学

　　C、开放教学

　　D、小组教学

　　【解析】课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具，也称“班级上课制”。

复式教学、开放教学、小组教学是教学活动的其他组织形式，而非基本组织形式。

　　25、对代数式进行因式分解属于（）的问题。

　　A、有结构

　　B、无结构

　　C、界定含糊

　　D、无固定答案

　　【解析】目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。

　　26、老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。

老师应采取的措施是（）。

　　A、立即制止，让学生站着听课

　　B、大发雷霆，要求学生公开检讨

　　C、停止上课，对学生反复劝说

　　D、轻拍学生，提醒学生集中精力

　　【解析】学生在上课过程中开小差，老师要采用巧妙的方式提醒学生集中注意力。

　　27、老师很担心同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同，他所担心的哪一个概念反应的内容（）。

　　A、信度

　　B、效度

　　C、区分度

　　D、难度

　　【解析】信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。

　　它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

这里老师担心第二次测试成绩不一致，实际上担心的是信度。

　　28、下列选项属于学习的是（）。

　　A、不怕见生人了

　　B、视力下降

　　C、装修房屋

　　D、每天跑步

　　【解析】学习是指学习者因实践经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。

　　29、属于个性心理特征的是（）。

　　A、情感

　　B、意志

　　C、感觉

　　D、气质

　　【解析】个性心理特征包括能力、性格和气质。

　　30、国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是（）。

　　C、教案

　　D、教科书

　　【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

　　31、下列影响教育制度的因素中，从根本上决定着教育制度的发展程度的是（）。

　　A、社会生产力发展水平

　　B、社会的政治经济制度

　　C、社会思潮等相关文化因素

　　D、对人的成长的认识

　　【解析】教育受到社会经济发展水平的决定和制约，即经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。

而生产力决定了经济的发展水平，因此，生产力水平从根本上决定了教育制度的发展程度。

　　32、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于

　　A、上位学习

　　B、下位学习

　　C、并列学习

　　D、结合学习

　　【解析】下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

　　33、近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是（）。

　　A、洛克

　　B、卢梭

　　C、康德

　　D、裴斯泰洛齐

　　【解析】英国教育家洛克是教育外铄论观点的代表人物之一，提出著名观点“白板说”，即人出生时心灵像白纸或白板一样，只是通过经验的途径，心灵中才有了观念。

　　34、人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有（）。

　　A、稳定性

　　B、可变性

　　C、差异性

　　D、阶段性

　　【解析】人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有阶段性。

　　35、下列哪项观点体现了素质教育的理念？

（）

　　A、学生应该什么都学，而且什么都要学好

　　B、为减轻负担，不给学生留作业

　　C、不要学生考试，尤其是百分制考试

　　D、教育应该使学生主动、生动、愉快地发展

　　【解析】素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

我们强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。

　　36、中国奴隶社会教育的主要内容是（）。

　　A、四书五经

　　B、“六艺”

　　C、“七艺”

　　D、文法、修辞

　　【解析】中国奴隶社会时期的教育内容是“六艺”。

考生需注意准确审题，题干要求选择的是中国奴隶社会时期的教育内容。

　　37、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。

　　B、启发性原则

　　C、循序渐进性原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，题目中的说法刚好符合因材施教原则。

　　38、与“揠苗助长”

　　“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。

　　A、循序渐进原则

　　B、理论联系实际原则

　　C、巩固性原则

　　【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。

　　“揠苗助长”

　　“一曝十寒”正违背了这一原则。

　　39、小学教育在义务教育的地位主要体现在（）。

　　A、普及性、强制性、义务性

　　B、基础性、强制性、义务性

　　C、普及性、强制性、基础性

　　D、基础性、普及性、义务性

　　【解析】小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、强制性、基础性。

普及性是指每个适龄儿童都能受完九年义务教育；

强制性是指必须依靠国家法律的强制力量来保证义务教育的实施；

基础性是指小学教育是各级各类教育的基础，这种基础地位是不容忽视的。

　　40、下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。

　　A、促进学生专业发展

　　B、尊重学生个性发展

　　C、教育面向全体学生

　　D、引导学生协调发展

　　【解析】素质教育观的内涵要求素质教育是面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，促进学生个性发展的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

促进学生专业发展只强调了某一方面的发展，存在片面性。

　　41、校园文化的核心是（）。

　　A、学校的物质文化

　　B、学校的精神或观念文化

　　C、学校组织和制度文化

　　D、学校的非正规文化

　　【解析】校园文化的核心是学校的精神或观念文化。

　　42、课程有不同的分类标准，根据课程的任务可以分为（）。

　　A、国家课程、地方课程、学校课程

　　B、必修课程、选修课程、活动课程

　　C、相关课程、广域课程、核心课程

　　D、基础课程、拓展课程，研究课程

　　【解析】由于课程工作者的课程观、学校的具体情况不同，因而所设计的课程类型也会有所不同。

根据任务，可以把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

　　43、标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是（）。

　　A、《学记》

　　B、《普通教育学》

　　C、《大教学论》

　　D、《教育漫话》

　　【解析】一般认为《大教学论》的出版是教育学形成一门独立学科的标志。

　　44、人们往往认为一个有较好仪表的人还具有其他一系列较佳品质，反之亦然，这种效应是（）。

　　A、晕轮效应

　　B、首因效应

　　C、近因效应

　　D、刻板印象

　　【解析】晕轮效应，也叫做“光环效应”，属于心理学范畴，本质上是一种以偏概全的认知上偏误。

题干中人们往往从一个人的仪表推断出这个人的其他品质，属于“以貌取人”和“以偏概全”。

　　45、（）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。

　　A、在职教育

　　B、教学实践

　　C、校本培训

　　D、教学反思

　　【解析】在职教育相对于职前培养和入职指导而言，更具有针对性、实践性和全面性，因此是教师专业发展最为关键的环节。

在职教育是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。

　　46、古代斯巴达教育比较重视（）。

　　A、军事体育教育

　　B、政治道德教育

　　C、文化道德教育

　　D、文化修养教育

　　【解析】古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，主要特征是教育内容（单纯的军事化教育）单一，教育方法严厉。

　　47、在教学中，处理好不同经验类型间的关系异常重要。

以下关于间接经验与直接经验的关系，说法错误的是：

　　A、学生认识的主要任务是学习符号文字等间接经验

　　B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

　　C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

　　D、系统知识传授和直接经验的积累都很重要

　　【解析】在教学中，学生的直接经验是通过自己亲自实践所获得的认识;

而间接经验则是通过书本或他人那里所获得的认识。

对于整个人类发展的过程来说，学生不管以任何方式学到的知识都是人们已经发现的，都属于间接经验;

但是对于

　　48、在德育方法中，下列属于说服教育的是（）。

　　A、操行评定

　　B、艺术陶冶

　　C、讨论与参观

　　D、表扬与奖励

　　【解析】说理教育法又叫说服教育法，方式可以分为两大类：

第一类是运用语言文字进行说理的方式，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、读书指导等；

第二类是运用事实进行说理教育的方式，主要包括参观、访问和调查。

　　49、学校教育与生产劳动相脱离，是从（）时期开始的。

　　A、原始社会

　　B、奴隶社会

　　C、封建社会

　　D、资本主义社会

　　【解析】奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。

这时，学校教育与生产劳动开始脱离。

　　50、从依赖性向独立性过渡，这是（）心理发展最显著的特征。

　　A、儿童期

　　B、少年期

　　C、青年初期

　　D、青年期

　　【解析】从依赖性向独立性过渡，这是少年期心理发展最显著的特征。

这是由于少年期生理上的三个“巨变”，造成了心理发展的物质基础。

三个“巨变”是：

（1）性机能发育成熟；

（2）身体外形急剧变化；

　　（3）体内机能迅速健全。

　　51、阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。

　　A、操作技能

　　B、心智技能

　　C、应用技能

　　D、学习技能

　　【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。

　　52、开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。

　　“一般发展”概