小学一年级阅读教案Word文档格式.docx
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老师只是简单介绍，要想真正了解故事内容还得品读具体章节呢。
五、选取故事，品读内容
1、 我们一起读一读《唏哩呼噜当大侠》这个章节，看看这个小可爱怎么会当上大侠？
2、 学生自由阅读。
要求：
遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。
3、全班交流：
出示书中插图，感受小猪路见不平，被当皮球的场景。
“鸡宅捉鬼，大侠惹麻烦”把你觉得有趣的地方说给大家听听。
猜猜小猪这样做的结果怎么了？
你觉得有趣吗？
想像一下，最后会发生什么事？
他们心里会想些什么？
读了这个小故事你想到什么，你是否也曾经有过类似有趣的故事？
4/29
读完后，你最想说什么呢？
六、推而广之
1、 这本书这么有趣，好东西就要和大家一起分享，你怎样把这本书推荐给你的爸爸妈妈？
小组合作，交流回报。
师总结出示：
可以向爸爸妈妈简单介绍书的作者。
可以向爸爸妈妈介绍书的主要内容。
可以向爸爸妈妈吗介绍书中精彩的部分。
可以向爸爸妈妈说一说看本书的好处。
2、 孙爷爷还有其他有趣的书，小朋友在课外可以一起看看。
《没有风的扇子》
一年级阅读课教学设计
绘本阅读《秋秋找妈妈》
1、 激发学生对图画书的兴趣，在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话，并积累两个词语：
孤单，伤心，幸福。
2、 认识并了解绘本，初步感受庆子-凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。
3、 认识几种动物，并知道它们生活的地方。
在阅读
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中感受人间真情，学会感恩。
读前准备：
《秋秋找妈妈》书籍、课件
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入
1、 小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？
为什么喜欢妈妈？
2、 过渡：
有妈妈真好呀！
可是有一只小小鸟，他没有妈妈。
今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书,书名叫《秋秋找妈妈》板书。
这本书是日本的一位作家写的,她的名字叫庆子•凯萨兹。
二、 读封面，激发神秘感
1、 拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？
2、 秋秋长得怎么样？
3、 猜一猜，秋秋正在干什么？
他依偎在谁的身边？
他为什么会睡得这么香甜呢？
听完了故事你也许会明白的？
三、 读故事，和主人公同呼吸共命运
第一部分：
没有妈妈
1、师：
秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么
样的生活呢？
送词语“孤单”。
贴词卡：
孤单
2、 现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。
”
3、 看图提问：
看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢？
是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？
我们就和他一起出发去找妈妈吧。
第二部分：
寻找妈妈
1、 看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁？
师讲故事：
秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太！
"
他大声说：
“你身上的黄颜色跟我一样！
你是我的妈妈吗？
①师：
秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？
师：
让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！
②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢？
让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。
③ 长劲鹿是他的妈妈吗？
小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
④ 分男女生演读对话。
2、 秋秋找到妈妈了吗？
可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方？
遇到了谁？
①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，
你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方？
②你能用这样的句式来说一说吗？
出示“噢，
!
”“大声说，
?
秋秋究竟是怎么说的呢？
请小朋友读一读。
③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。
3、 教师追问：
秋秋，你找到妈妈了吗？
想继续寻找吗？
秋秋没有气馁，他继续去寻找。
后来秋秋来到了哪儿？
遇到了谁？
秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？
①“噢，”,他大声说：
?
”②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。
“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！
”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢！
4、 秋秋还会到那里去找妈妈？
他还遇到了谁？
学生想象说话。
他找到妈妈了吗？
是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。
这时秋秋的心情怎么样？
他会想些什么
呢？
第二课时
5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？
① 失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。
② 找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太,也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，
“妈妈，妈妈！
我要一个妈妈！
③ 熊太太听到哭声，是怎么做的？
仔细观察画面练习说话。
教师接着讲故事：
她把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？
……
④ 小朋友，平时谁会把你紧紧地抱在怀里？
谁会把你举起来，响响地亲一下？
谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞，逗你开心？
有妈妈的感觉真好呀！
你们觉得熊太太对秋秋怎么样？
⑤ 熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：
“秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。
“你？
”秋秋叫起来，“可是你的毛不是黄色的。
你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！
⑤ 听了秋秋的话，熊太太是怎么做的？
“我的天呀！
”熊太太说：
“那会让我看上去很好笑哦！
你们觉得熊太太的样子好笑吗？
秋秋也觉得那个样子很好笑。
⑥ “好吧”熊太太说，“我的那些孩子在家等我呢。
秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗？
秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。
⑦ 他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。
“秋秋，”熊太太说，“这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！
”当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢？
原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。
故事读到这儿，你们想对熊太太说些什么？
这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢？
⑧多懂事的孩子们呀！
瞧，他们在干什么呀？
他们在说些什么？
熊太太在干什么呀？
他们生活得怎么样？
苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太
太的家里。
⑨看，享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。
这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。
谁能读好这句话。
熊太太看到这些可爱的孩子，也感到非常幸福。
多么幸福的一家子呀，多么温馨的画面呀！
让我们再美美地读一读这句话。
此时秋秋的心情怎么样？
他会想些什么？
升华主题：
虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。
其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。
你能谈谈吗？
四、回到封面，拓展延伸
故事读完了，让我们再来看看封面，现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗？
秋秋为什么会睡得这么香甜呢？
秋秋今后的生活是什么样的呢？
小朋友们可以拿出自己的画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了。
小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？
老师也非常喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味。
课后，如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅。
其实,在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等，你们可以去借阅。
板书：
《秋秋找妈妈》
伤心
幸福
绘本阅读《猜猜我有多爱你》
1、 倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、 通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3、 在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
1、绘本PPT、图片：
星星、太阳、房子、围巾
一、导入
认识书名。
这本书叫什么名字？
这本书里的爱字在哪里？
其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。
二、阅读图书
1、 这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？
2、 我们一起听一听这个爱的故事
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说：
这我可猜不出来。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：
妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开,张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：
小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？
用了一个张开的动作，嘴里说：
我爱你有这么多？
谁来和妈妈比比谁的爱多。
小兔子为什么要把手张开？
小兔子说：
我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！
小兔又在原地拼命地跳说：
我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：
我跳得有多高，我就有多爱你！
小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
跳的方法：
边跳边说：
我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：
说：
我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里？
他们看到了什么？
花、山、树、小河、竹子……小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：
妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？
小草有多多，我就有多爱你？
天有多高我就有多爱你？
花有多漂亮我就有多爱你？
三、谈话活动
教师出示图片：
星星、太阳、房子、围巾
你能用什么来说说看对妈妈的爱！
围巾有多长，我就有多爱你？
房子有多高就有多爱你。
等等
说着说着：
小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：
傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗？
请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
1、书的世界真大
教学目标
1、 指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；
激发学生读书的积极性；
2、 在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。
课前准备了解学生读书情况，准备各种书及书的光盘。
教学过程
一、 猜谜激趣导入新课
1、 出示谜面：
是谁能让我们上知天文下知地理；
是谁能让我们了解过去走进未来；
是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；
是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。
2、 出示名言，读名言，解名言：
① 读书破万卷，下笔如有神。
② 书犹药也，善读之可以医愚。
③ 读书百遍，其义自见。
二、 全班交流、评选书星
1. 组织参观看学校图书馆。
过渡：
书这么好，我们一定要好好读书，我们参观了学校的图书馆、阅览室，你看到了什么？
2. 小结：
学校、地方都有图书馆、书店，这都是提供大家读书的地方，这说明读书的重要，我们一定要认真读书,长大了成为一个有学问的人。
3. 小组交流各组代表带书上台交流。
① 书店是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的海洋。
② 阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊物和书籍。
三、 出示光盘感悟现代
1.出示光盘，请谁说说这里面包含多少本书，有多少
字？
2. 教师告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣。
3、 小结。
电子阅览室就更方便了，只要有一张光盘就可装下很多的书，从网络上读书就更方便了。
四、实践体验课外拓宽
1、 请学生把自己家里的书进行分类。
善后选取一本自己喜爱的书进行阅读比赛。
2、 请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。
3、 回家选书阅读，准备交流。
2、读书要正确
教学目标指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。
课前准备每生准备一本拼音读物。
一故事激趣导入新课
1、讲故事：
天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个个能说会道，知道了许多希奇古怪的事。
可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们是什么原因吗？
请小朋友讨论一下。
2、学生讨论:
因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不挺直，所以他们眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。
3、小结：
小朋友说得很对，是他们不注意正确看书习惯而生病的。
二、 看图指导、明理记法
1、 看图，出示正确的读书姿势，让学生说说该怎么读书？
讨论
① 坐姿要端正，头正肩平。
② 书要平放书与眼一尺，视线直角。
③ 胸离书桌一拳。
2、 组织训练，学生练习，学习坐好看书
3、 再看图：
他们错在哪儿？
学生看图说错：
① 在强烈的阳光下看书。
② 在昏暗的地方看书。
③ 在汽车、走路、吃饭时看书。
④ 躺在床上，伏在桌上看书。
4、 出示儿歌：
读书五不歌
吃饭睡觉不看书，光线昏暗不看书，阳光底下不看书，走路乘车不看书，
走进厕所不看书。
三、 训练竞赛、巩固方法
1、提出要求：
① 按正确姿势读书。
② 读书做到四不：
不错字，不漏字，不添字，不重复。
③ 读课外读物中一篇文章。
学生读拼音读物。
教师巡回指导，纠正姿势。
2、 组织训练，朗读展示。
3、 小结：
我们做到用正确姿势读书，读书时做到四个“不”，还要注意每隔一小时要休息几分钟，做好眼保健操。
四、课外拓展、巩固练习
回家读书要做到正确读书，请爸爸妈妈督促。
3、读书要三到
课型方法指导
教学目标指导学生认真看书，做到：
心到、眼到、口到。
培养良好的阅读习惯。
课前准备每生回去读《丑小鸭》，想想是怎么读的，带好《安徒生童话集》。
一、故事激趣导入新课
1、讲故事激发兴趣：
教师讲《学下棋》古时候，有两个学生跟奕秋学下棋，一个学生专心致志地听奕秋讲下棋的技巧；
另一个学生一边听，一边在想有大鸟飞来，想拉弓射鸟，两面三刀个人同样在听课，却结果不相同。
小朋友你
们知道最后结果怎能样吗？
2、 听故事，说道理。
一个学生专心致志地听讲，他一定掌握了下棋有本领；
另一个没有认真听讲，学习三心二意，结果什么也没有学到。
这告诉我们学习要专心致志，才能学到本领。
3、 教师小结，引入新课。
对呀，我们学习要专心致志，那读书也专心致志，那读书该怎么做到专心致志呢，板题：
读书要做到三到。
二、 尝试三到指导方法
1、 提问；
读书要做到“三到”，什么是“三到"
学生回答：
三到就是读书时要做到眼到、心到、口到。
2、 指定尝试读《丑小鸭》，你用了多少时间读的？
是怎么读的，知道了什么？
追问；
怎么才算做到“三到"
学生尝试读《丑小鸭》，并全班讨论：
我用20分钟认真读了一遍，一边读我一边记，读完了再想一想这故事讲了什么？
这故事主要讲了丑小鸭变成天鹅的故事。
3、 教师根据学生讨论进行小结：
眼到就是眼睛要一直看着书，不东张西望；
心到就是要一边读一边想，一边记；
口到就是要大声朗读或专心默读,就是要专心致志的读书，这样我们才能读好书。
三、 实践训练、巩固方法
1、 组织学生限时读《卖火柴的小女孩》，汇报读书情况。
2、 教师小结，巩固方法。
学生实践训练，汇报读书情况：
阅读要做到“三到"
，必须要专心致志，要用眼看、用脑想，用口读，不能三心二意。
四、布置作业、延伸课外
要求学生继续读《安徒生童话集》训练三到。
课题、看图阅读有技巧
课型训练体验课
1、 利用插图富有直观情趣的功效，激发学生阅读兴趣。
2、 在阅读实践中体会阅读技巧，提高阅读效果。
课前准备每生准备一本《西游记》。
一、复习导入揭题明标
1. 谈话导入：
小朋友都喜欢看连环画，因为什么呢？
看过哪些连环画？
2. 学生说说看过的连环画，再说说原因：
因为连环画图象很美，人物个性鲜明，很多事情一看就明了。
如果在图周围配上相应的文字，这样就可以帮助我们了解故事内容了。
3、揭题：
《看图阅读有技巧》今天我们就来学着看看图，读读书。
二、 示例指导总结规律
1、 出示：
《狼和小羊》提出要求：
⑴先看题和图，在什么地方？
图上有谁？
想想发生了什么事？
⑵读读下面的文字，想想它们在干什么？
发生了什么故事？
2、 尝试看图读文，感悟方法。
3、 小组交流，全班汇报：
⑴看题和浏览图画，想想讲了一个什么故事。
⑵看图后，然后借助拼音读一读文字，想象图画中包含的意思。
4、 教师总结规律：
看图想意，读文想图，图文结合,发挥想象，故事全明。
三、 自主阅读训练方法
1、 提问：
读书要做到什么？
回答问题：
读书时要做到眼到、心到、口到。
2、 组织孩子阅读《西游记》提醒孩子轻轻翻书，教育孩子爱惜书，按学到的方法阅读，体会阅读方法，看谁用得好。
3、组织故事比赛和体会交流。
并进行小结:
①看明白图画中的主要人物。
② 阅读文字与图对照，读懂故事内容。
③ 看清顺序，按顺序专心读。
④ 开展合理的想象。
四、加深训练、拓展课外
1、 组织阅读无文字图书。
并组织交流。
2、 学生阅读，体会有字和无字图画书的区别。
看图
多想象，并按顺序认真读，用脑想，才能知道图画书的内容。
3、 布置作业，延伸课外。
学生每人读一本图画书，参加全班的故事比赛。
课题、画读法
课型方法指导型
1、 通过阅读，激发孩子阅读兴趣。
2、 通过边读边画等方法帮助学生读懂课文。
课前准备每生准备一本《安徒生童话集》。
一、复习激趣导入新课
1、 复习提问：
我们知道读书要哪三到？
要做到读书
专心必须要做到哪“三到”呢？
2、 小结：
除了这“三到”以外，今天老师还要教小朋友另外一到“手到”。
怎么样才能做到手到呢？
今天我们来学习画读的方法。
二、 示例训练、方法指导
1讲明课题：
画读法：
根据阅读内容描绘图画。
2、 选择童话：
《丑小鸭》各组合作阅读进行画图展示。
3、 阅读《丑小鸭》小组合作进行绘画。
① 丑小鸭出生。
② 丑小鸭受欺侮。
③ 丑小鸭受冻挨饿。
④ 丑小鸭变成大天鹅。
4、 教师小结：
① 一边读，一边想。
② 根据内容设计画面。
③ 合作完成画面。
三、 自主画读、巩固方法
1、 组织画读《拇指姑娘》
2、 组织展示和交流。
3、 教师小结：
①阅读抓住主要人物和事物。
② 画图抓住布局设计。
③ 画面包含故事内容。
四、 总结方法布置作业
1、 小结：
要读好一篇课文，读懂一个故事，我们首先要读准每个字音，读懂每个词语，把握文章内容，抓住主要事物进行布局，画出文章内容。
因此读书，不仅三到，还需要手到，边读边动笔画图。
2、 布置作业：
自选童话，根据内容进行绘画，准备参与全班比赛。
回家画读童话集，用一幅或几幅进行展示。
课题、爱书护书
课型实践体验型
1、 知道读书要爱书，学会正确地看书。
2、 教给学生正确的修书和整理书包的方法，养成爱书护书的好习惯。
课前准备①剪刀、透明胶布。
②语文书、数学书。
1、 出示挂图《受伤的图书》三幅，并根据挂图讲故事。
① 封面被撕了。
② 内页被撕碎。
③ 被画上乱七八糟的画。
学生谈感受：
我们要爱护书。
只有爱书才能有书读。
2、 揭示本课课题《爱书护书》。
二、 出示训练感悟方法
1、 讲鲁迅爷爷爱书的故事。
请学生说说鲁迅爷爷怎样爱书护书的？
学生看图谈体会小组自由讨论。
①给新书包上书皮。
② 看书先擦桌子、洗手。
③ 看书卷角就小心的抹平。
2、 教师小结：
我们读书就要爱书，爱书才有书读。
书要爱护，还要防止虫咬霉变，不能随意损坏，或在书上乱涂乱改，特别是借来的书。
3、 学儿歌
小图书，要爱护；
看书前，先洗手；
桌有尘，擦干净;
轻轻拿，轻轻放；
新书到，穿外衣；
有卷角，要抹平；
防虫蛀，防霉变，书爱伤，要修补。
三、 实践体验巩固方法
1、 进行读书测试，各组派代表进行读书表演。
进行小组评议
2、 发放班级受伤图书，组织学生进行修补，提示要求：
① 封面受损，给它包上书皮。
② 书页被撕碎，用透明胶布粘贴。
③ 卷角的给抹平、进行压平。
四、课后布置巩固升华布置课后作业：
1、 回家检查小书房书，有损坏的就自己修补。
2、 回家用学到的看书方法看书，请爸爸妈妈提意见。
课题7：
看懂连环画
课型体验尝试
1指导学生能用正确的方法读懂连环画，激发阅读兴趣。
2、培养学生边读边想，安心看书的好习惯。
课前准备了解学生先前读书习惯，准
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