长春版小学语文一年级上册教案 13Word文档下载推荐.docx

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玩游戏：

猜猜我是谁？

　　2、拿出笔在语文书中工工整整的写下自己的名字。

　　三、我来是说，你来猜。

　　1、老师和学生说这个同学的特征，让其他同学猜他是。

。

谁？

比如：

有这样一个女孩，她有一双美丽的大眼睛，喜欢绘画……

　　1——2看看我们学校里的字

　　1、认识4个二类生字。

　　2、带领学生参观我们的校园，看看我们的校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途。

　　一、让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么？

　　拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节课？

　　二、在我们学校里有很多字，我们一起出去看一看。

　　讲清要求：

不说话；

排好队，手拉手；

前后不落队；

认真观察。

　　路线：

　　1、校门口看看学校的名字。

　　2、到卫生间看一看。

　　3、到班级的标牌看一看。

　　4、到阅览室看一看。

　　5、到老师的办公室看一看

　　6、有可能的话，带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。

　　7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造型等，同时教育学生要爱护学校的一草一木。

　　三、回到教室，请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的地方。

　　在参观的过程中，你还认识哪些字，说给大家听。

　　四、作业设计：

回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。

　　五、板书设计：

　　1——3我想做

　　教学生读书的姿势，教学生怎样拿笔。

培养学生良好的学习习惯。

爱惜学习工具，自己的事情自己做的生活习惯。

　　教学准备：

小剪刀、包书皮的纸

　　1、观察第4页的图画，图上画的是什么地方？

都有谁？

他们在做什么？

他们都是怎样做的呢？

　　2、在课桌上摆好学习用品，试着做一做：

　　正确的看书姿势：

姿势端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书包保持一尺左右的距离。

　　正确的写字姿势：

作业本平放，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳远，眼离本子一尺远。

两臂平放桌面上，左手压住本子，右手拿笔。

　　3、怎样拿笔。

　　用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握的松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴在虎口上，与纸面约成45度角。

　　教师示范后学生实践。

　　4、拿出笔来写你会写的字

　　教师别巡视边帮助纠正不正却的姿势。

　　教学生整理书包，削铅笔。

培养学生爱惜学习工具，自己的事情自己做的好习惯。

　　一、看图，读五页的字。

　　二、说说图上的小朋友在做什么。

　　三、整理文具，爱惜文具。

　　教学生怎样整理。

　　谈谈怎样爱惜文具。

（教师和学生一起说一些，容易使文具受到损害的情况，然后说说怎么办。

）

　　四、整理书包。

　　1、怎样整理书包。

　　先让会整理书包的同学谈，怎样整理，教师补充。

　　2、学生将书包里的东西拿出来。

　　3、学生整理。

（教师巡视指导）

　　作业设计：

回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字。

自己整理好文具、书包。

　　汉字家园

（一）

　　2——1山村

　　教材分析：

　　《山村》是宋朝诗人邵雍写的一首小诗，描绘的是在不远的地方有一个美丽的山村，住着几户人家。

山里有几座亭台，路边盛开着五颜六色的花。

诗歌通过十个巧妙地勾勒出一幅美丽的山村风景图。

本课力图通过这首古诗的学习，认识十个汉字，掌握孩子的基本笔画。

　　1、认识10个生字，会写4个生字。

　　2、认识两种笔画“一”、“丨”。

　　3、正确、流利地朗读、背诵古诗。

　　4、体会汉字的神奇和巧妙。

认字、写字；

写字姿势。

　　教学难点：

在虚宫格内写字。

1、生字卡片。

　　2、一幅描绘山村的情景图。

3课时

　　第一课时

　　一、创设情景，理解古诗大意：

　　同学们，你们看，图上画的是什么地方的景色？

你们看到了什么？

板书课题。

教师讲故事帮助学生理解古诗内容。

　　二、朗读课文，学习生字。

　　1、教师范读课文。

　　2、教师指导学生朗读课文，注意适当的停顿、平翘舌的发音和“一”的变调。

　　3、教师通过领读、跟读、指名读、小组读等方式，使学生能够正确流利地朗读课文。

　　4、用笔画出课文中的生字，大声读一读。

　　5、请同学领读生字，重点读准“四、三、十”。

　　6、读生字卡片。

　　一：

yi一部独体字在单独使用或者在一词一句末尾时念阴平，例如第一、统一；

在去声字前时念阳平，例如一片、一辈子；

在阳平、阴平、上声字前时念去声，例如一天、一笔勾销。

　　二：

er一部独体字二叔、二胡、

　　三：

san一部独体字三天、三伏、三九、

　　十：

shi十部独体字十月、十年、十字架、

　　7、把生字卡片贴到黑板上，然后添加古诗中的其它文字。

“刚才只是简单的数字文字，但是添加了十个字后，就变成一手优美的古诗，汉字是多么奇妙呀！

”

　　一、认识虚宫格首先认识虚宫格，了解它的作用是帮助学生把字写的端正、匀称。

然后指导学生认识横、竖中线；

左一、二线；

右一、二线；

上一、二线；

下一、二线。

　　二、指导学生书写笔画。

描摹“跟我一起写”，进一步体会横、竖的书写过程。

　　三、描摹生字，观察四个生字都有怎样的笔画，它们一样吗？

在仔细观察的基础上教师范写生字。

　　第三课时

　　一、巩固练习

　　1、朗读课文，读生字卡片。

　　2、跟我读

　　通过读儿歌，复习和巩固所学生字的字音，了解汉字和阿拉伯数字之间的联系。

　　读成语，在巩固所学生字的基础上积累成语。

　　3、你还知道那些关于数字的成语？

　　4、读一读

　　绕口令：

“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

说好四和十，得靠舌头和牙齿。

　　二、作业设计：

　　找一找，在生活中哪些地方用了我们学习的这些生字？

　　三、板书设计：

　　山村（宋）邵雍

　　一去二三里，

　　烟村四五家。

　　亭台六七座，

　　八九十枝花。

　　2——2人有两个宝

　　本课为象形字归类识字。

没，每个都用图文结合的形式展现了汉字的演变过程，以便于学生了解字义，识记字形，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

课文分为三个部分。

第一部分是一个人体图，通过看图，让小学生了解人体部位的名称。

第二部分是通过5个汉字的演变过程，进一步帮助学生理解字义，识记字形。

第三部分是一首儿歌，通过这首歌，为所学汉字创设一个复现的语言环境。

　　1、认识10个生字，会写5个生字，认识三种笔画。

　　2、听读儿歌，了解手和脑的作用。

　　3、初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。

　　4．初步感悟字理识字的方法。

认记生字，会写5个生字。

1、生字卡片

　　2、询问身边的人，了解人体器官的作用。

　　一、游戏导入新课

　　今天，老师和同学们一起玩一个游戏。

老师说人体的哪个部分你就用手指哪个部分，看谁的反应快？

“眼睛、耳朵、嘴巴……”

　　二、认识人体器官，学习生字。

　　1、刚才我们指的都是人体的器官，看图，我们来读读图中的汉字。

了解人体器官名称的书面语和口头语。

　　2、同学们，你们知道这些汉字是怎样被创造出来的吗？

出示“目”的演变过程。

目，就是眼睛。

古时候人在造字时，根据人的眼睛的形状，画成图画文字，然后变成古文字，现在演变成大家看到的楷体字“目”。

学习“目”字。

目：

mu目部独体字目光、目睹、目前

　　3、结合图画，引导学生学习生字。

　　口：

kou口部独体字口才、口罩、

　　耳：

er耳部独体字耳朵、耳语、耳目、

　　人：

ren人部独体字人们、人民、人口

　　足：

zu足部独体字手足、足迹、满足

　　三、朗读儿歌

　　1、这些器官对我们来说很重要，是我们的宝贝。

教师范读儿歌。

学生听读、跟读。

　　2、小组内练习朗读。

　　3、说说双手和大脑还有哪些作用？

　　一、认识三种笔画

　　撇：

从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快。

形成针状。

　　捺：

从左上到右下，起笔较轻，以后渐重，稍顿后向右轻轻提起，形成针状。

（横折：

先写横，然后顿笔，写竖。

　　二、指导学生观察、书写生字。

　　五个生字，教师要示范，同时让学生跟着书空，以便记住笔顺。

　　把书写较工整的学生的作业本用实物投影展示出来，给其他同学做示范。

　　一、复习巩固

　　读生字卡片；

读儿歌“人有两个宝”

　　二、课后练习

　　1、读一读。

可以教师领读，也可以学生领

　　2、讨论：

我们身上的这些器官有什么用呢？

我们应该怎样保护它们呢？

　　讨论时可以多种形式进行交流：

全班讨论交流、小组讨论交流、同桌讨论交流等。

讨论要注意引导学生积极参与，学会倾听，与别人交谈，态度大方有礼貌。

　　三、作业设计

　　说说你都知道哪些人体器官，应该怎样保护他们不受伤害。

　　板书设计：

　　汉字家园

（一）③——象形字

共有两部分，第一部分是5个生字的字理情境图。

第二部分为词语小韵文，通过朗读韵文帮助学生积累词语。

　　1、认识10个二类生字，会写6个一类生字，认识4种笔画。

　　2、朗读、背诵韵文，积累词语。

　　3、引导学生初步了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。

认字，写字。

了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。

生字卡片课件

认写生字

　　今天我们来玩一个“火眼金睛”的游戏，请同学们仔细观察图，看看你能从中找到哪些汉字？

　　二、练读一类字，要求读准字音，积累词汇。

　　1、读字卡自己练习读韵文。

　　2、同桌练读3、开火车读卡片。

　　三、学习生字

　　山：

shan山部独体字强调笔顺

　　大山、山水、山腰、山区、万水千山。

　　石：

shi石部独体字石头、石子、沙石。

　　田：

tian田部独体字田土、田地、油田。

　　土：

tu土部独体字土地、土木、土气。

　　水：

shui水部独体字水火、水牛、水田。

　　火：

huo火部独体字火山、上火、火车。

　　四、指导书写：

　　本课的生字都是独体字，要注意字要写在虚宫格的中间。

　　强调山水火的笔顺，强调田的第二笔

认读词语和二类字

　　一、读卡片复习一类生字。

　　二、学习韵文

　　1、指名读韵文

　　2、画出词语中的生字。

　　3、认读词语中的生字。

　　4、结合图形，体会字形和字义之间的联系。

　　三、扩展

　　水与火在我们生活中有哪些作用？

又有哪些危害？

　　1、复习生字韵文2、完成课后练习

　　一、读字卡、词卡复习

　　1、开火车2、猜字游戏

　　二、完成练习：

　　1、读读写写

　　生自由读、领读，发现了什么规律？

　　2、生讲关于火的故事

　　三、作业设计：

将火的故事讲给父母听。

　　四、板书设计

　　汉字家园

（一）④——对子歌

　　本课为归类识字。

内容都是表现大自然现象的生字。

共分两部分。

第一部分是看图识字。

第二部分是对子歌,以对子歌为载体，呈现、复现生字。

　　1、认识12个二类字，会写6个一类字，认识4种笔画。

　　2、朗读背诵对子歌。

　　3、初步感悟字理识字的方法，了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。

　　1、生字卡片。

　　2、让生查找重大节日的名称和来历。

　　3、查找关于风、云、电、日、月等自然现象的特点和变化。

1、熟读对子歌2、学习生字

　　一、揭题，导入新课。

　　同学们，在我们的生活中有很多意思相对的词语，今天我们就来学习一组对子歌。

出示《对子歌》

　　二、练习朗读对子歌。

　　1、师范读2、学生跟读。

　　3、自由读对子歌

　　4、指名读、男女生配合读、拍手读。

　　1、在对子歌中画出生字。

　　2、出示生字卡片开火车读。

　　日：

ri打开窗户会看到什么？

太阳也称日

　　日部独体字日光、日子、日出、日月。

　　月：

yue月部独体字月光、月亮、正月、岁月

　　风：

feng打开窗子会有风吹进来

　　风部半包围风云、风车、风力、口风

　　云：

yun二部上下结构云海、云雨、青云

　　注意云字的演变过程

　　雨：

yu雨部独体字注意雨字的演变过程

　　下雨、雨水、雷雨、大雨

　　电：

dian竖部独体字电车、电脑、电工、电视

　　教给识字方法：

数笔画、猜字谜、比较

指导书写

　　一、复习生字和对子歌

　　二、指导书写：

独体字在虚宫格内要居中写。

　　对于新学习的笔画要重点指导。

强调雨的四点应向右，电字的最后一笔要出头。

完成课后练习

　　一、复习巩固：

朗读对子歌；

读生字卡片。

　　二、完成练习

　　1、填一填

　　小组内的同学在一起合作填空，然后汇报。

说说你最喜欢那个节日，为什么？

你还知道哪些节日？

　　2、一说

　　引导学生将自己了解到的关于自然现象的知识在小组内交流讨论，也可做猜词游戏，如：

春天刮的风叫（），冬天刮的风叫（）。

把你从课堂上学会的关于自然现象的知识讲给爸爸妈妈听。

　　四、板书设计：

　　汉字家园

（一）⑤——归类识字

　　本课是象形字的归类识字。

本课共分两部分。

第一部分是字理图示；

第二部分是一个词语韵文。

　　1、认识10个二类生字，会写6个一类生字，学习一种笔画：

竖提。

　　2、熟读韵文。

　　3、了解汉字的演变过程，激发学生对学习汉字的兴趣。

生字卡片课件。

学习生字

　　一、游戏导入：

　　老师这里有一些事物的图片，你们猜猜是哪个字？

你是怎么猜出来的？

　　二、认读、学习生字

　　1、生领读2、自由读3、齐读

　　木：

mu木部独体字木头、林木、木瓜

　　禾：

he禾部独体字禾苗、禾杆

　　米：

mi米部独体字你都吃过哪些米？

（玉米、小米、大米、高粱米）分米

　　竹：

zhu竹部左右竹子、毛竹、竹叶

　　瓜：

gua瓜部独体字西瓜、木瓜、瓜子、瓜田滚瓜烂熟

　　果：

guo竖部独体字水果、果木、干果、果汁，你都吃过哪些水果？

1、认读词语2、指导书写

　　一、复习生字：

读卡片

　　二、看图片说词语

　　1、出示“群山”的图片，认读词语。

教师先领读，读准字音。

同学可以齐读，指名读，开火车读。

　　2、依次出示课文中的词语图片。

练习朗读韵文。

　　3、生画出一二类生字，认字练习。

　　4、用你喜欢的词语说一句话

　　三、指导书写

　　注意“瓜”和“果”字的笔顺及“竹”字的最后一笔。

完成练习

　　一、复习生字和词语

　　读生字卡片进行扩词练习，读词语卡片

　　二、完成课后练习

　　1、读一读，比一比。

　　引导学生先自由练读，在发音正确的基础上，要引导学生观察、比较，区分字形。

尤其是“和”和“禾”一组，一定要注意“禾”字做偏旁的变化，这些字都可以通过组词来区分。

　　2、动脑筋填空。

　　引导学生了解两个独体字可以组合成一个新的汉字。

　　注意“禾”字做偏旁的变化。

　　3、比一比，填一填。

图中画了哪些水果和蔬菜，你最喜欢哪种？

为什么？

　　向父母介绍一下你最喜欢的水果。

　　我们学拼音①——④

　　3我们学拼音

　　①

　　教材分析

　　本课共有五部分内容。

　　第一部分是六个单韵母ɑoeiuü

以一幅生动的画面作为学习六个单韵母的载体。

　　第二部分是ɑoeiuü

的书写格式及笔画、笔顺，以便使学生能正确抄写字母。

　　第三部分是认识的五个二类生字。

　　第四部分是声调符号和六个单韵母的四声。

　　第五部分是两个活动内容。

　　1、学会ɑ、o、e、i、u、ü

六个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。

　　2、认清声调符号，掌握ɑ、o、e、i、u、ü

的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3、认识四线格，学习使用四线格。

　　教学重点、难点：

　　1、ɑoeiuü

的发音和韵母带调读是本课教学的重点。

　　2、o的发音及ɑoeiuü

第二声和第三声是教学的重点。

　　教具准备：

　　本课投影片、ɑoeiuü

的字母卡片、四声卡片。

学会三个单韵母ɑ、o、e。

　　一、创设情境，导入新课：

　　出示情境设计图：

“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）。

师：

同学们，你们认识这些字吗？

这就是祖国的文字，认识这些文字的小朋友，你们愿意来读一读吗？

　　不认识的小朋友，你也别着急，老师请来了拼音王国里的小客人，来我们班级做客。

（课件：

卡通拼音，嗨，小朋友大家好，我们来做客你们欢迎我们吗？

我们的作用可大了，不信你听：

拼音王国来做客，学会拼音用处大，学习生字我帮你，帮你学好方块儿字，我是你的好伙伴。

　　师：

拼音王国的小朋友夸自己用处大，那么，今天我们就来认识汉语拼音，看看是不是像拼音王国里的小客人说的那样。

　　二、学习过程

　　1、教学单韵母ɑ

　　（课件出示字母ɑ：

大家好，累死我了，终于第一个赶来和大家见面了，请老师帮忙介绍一下我吧。

（1）看图学习字母ɑ，（出示投影）问：

图上画的是什么？

（2）出示ɑ的卡片，这就是我们要学习的第一个单韵母ɑ，它念ɑ，强调发音方法。

　　（3）教师示范发音，学生练习发音。

　　（4）指名读，齐读。

　　2、认识四声，掌握ɑ的四个声调

（1）认识声调符号-、/、√、

（2）歌谣：

一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

　　（3）范读ɑ的四声。

　　（4）齐读、指名读

　　（5）出示课文情景，请学生来读书中两个小女孩的话，巩固ɑ的四声。

　　说一说，“啊，我们看到了……”什么？

　　3、教学单韵母o

　　（课件o：

小朋友，大家好，你们看到了那么多的小动物，你们看见我了吗？

我的发音和你们见到的其中一种小动物的发音有些像，你们能猜出来吗？

　　谁能猜出来？

勇敢点说一说。

　　方法同ɑ，但要注意强调发音的方法与口型以及在单读和与声母拼读时发音的区别。

　　4、教学单韵母e

　　同学们，说的可真好，老师送给你们一件礼物吧，你们希望是什么礼物呢？

出现一只大白鹅）学习单韵母e。

　　通过“鹅”记忆发音。

　　通过鹅在水里游，记忆形。

　　三、巩固练习：

　　1、出示卡片，复习发音。

　　2、出示四声的卡片，依次读，打乱顺序读。

　　1、复习ɑoe的发音与带声调的读音

　　2、认识四线格

　　3、教学书写ɑoe

　　一、导入：

1．上节课我们学习了三个单韵母，谁能念给大家听？

　　2.齐背四声儿歌

　　3.