五下语文第八单元单元备课Word下载.docx
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单元教法
搜集资料、学生合作、主动探究、交流积累
单元用时
12课时
语文生本课堂教学课时备课教案
课题
主备人
备课时间
2013.1
授课时间
2013.
教学内容
人教版五年级下册语文书132--137页
课型
单元导读课
知识与能力：
识记并会写课文生字词。
过程与方法：
情感态度价值观：
逐步学会搜集资料运用信息，善于和别人交流信息。
教学重难点
教学方法
批注式阅读、情感诵读法
教学资源利用
教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的资料
教学准备
文字资料、图片
教学过程
第一课时
课时目标：
1.识记并会写课文生字词。
2能借助工具书或具体语言环境理解词语“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”的意思。
前置作业：
1单元导读，浏览本组课文（综合性学习的提前布置）
2.记住生字的字形,读音,通过工具书弄懂文中词语的意思。
了解每课大致内容
3
4.阅读主题阅读画出自己印象最深的语段，做批注。
一、激趣导入，揭示活动内容
二、阅读单元导语
1.读导读，明主题，画要求。
2．小组讨论：
①本组教材对我们的总的要求是什么？
②怎样学习？
3.组内交流分享主题、方法。
4.全班交流：
本组课文的主题，学习要求，最感兴趣或最喜欢（印象最深）的一篇课文。
设计意图明确单元主题
三、阅读活动建议
1.采取自己喜欢的方式读本单元文本，快速地浏览阅读材料。
2.小组内讨论：
①提出可以怎样学习？
②怎样去找到重点？
3.班上交流。
设计意图自主学习
四、小组活动计划，根据小组及本班实际情况，交流资料。
1.让学生自由组成小组。
2.让学生回顾并讨论活动计划。
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
（注意计划的完整、合理、科学及活动形式尽量不重复）
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
设计意图交流课前资料
课堂小结：
谈谈自己的学习收获和今后的做法？
作业布置：
课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。
第二课时
1．流利阅读课文，把握主要内容
2．逐步学会搜集资料运用信息，善于和别人交流信息。
一、交流课前收集的资料
二、初读感知1.快速浏览课文，季羡林老爷爷再次踏上德国这片土地，感慨万千，他发自肺腑地发出一声赞叹，是怎样的赞叹呢？
（课件出示）多么奇丽的景色！
多么奇特的民族！
默读课文，找出哪些语句写出了作者这种感受。
小组讨论交流，全班交流。
男女分读相关语句。
2.默读课文，概括课文主要内容。
课文主要写作者在德国留学时看到一种
的景色:
家家户户的窗子前都是
、
，感到他们是一个
的民族，具有一种
的境界。
设计意图概括课文主要内容
三、全班互动
1.读读自己喜欢的段落，结合自己搜集的资料，交流自己的感受
2.交流交流写法上的特点
3.交流自己收集的本组课文的相关资料。
设计意图自主学习课文主要内容
四、拓展阅读，主题阅读：
1.让学生读读、画画
2.小组内交流自己的印象最深的语段，说感受或体会。
经典诵读：
1.配乐自由读诵读自己喜欢的段落。
2.生小组读、互读、男女生读多种形式诵读。
设计意图扩大阅读
五、课堂小结
作业布置
1、课下分享其他同学收集资料、图片
2、推荐书目：
板书
25.自己的花是让别人看到
奇丽的景色
小学语文生本课堂教学课时备课教案
人教版五年级下册语文书132--137页
以文带文课
学会本课8个生字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法。
领会抓住事物特点写的表达方法。
了解作者正面描写侧面描写不同方法。
读一读，说一说
课件
投影
1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。
2一、前置作业：
1.记住生字的字形,读音,通过工具书弄懂文中词语的意思。
2.课前收集资料
3.主题阅读：
做好批注。
一、导入
师1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？
那你们知道哪座城市被人们称为"
桥城"
﹑"
百岛城"
吗？
一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！
今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？
那现在我们就出发吧。
（比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……）
设计意图激情导入
二、初读课文思考：
作者为什么选择小艇来写呢?
设计意图带着问题读书
三、整体感知
1.作者为什么选择小艇来写呢?
（因为小艇是威尼斯交通工具）
板书：
[交通工具]说到这一点呀，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么?
（威尼斯的河道）“汽车”呢?
（小艇）
2.这一课我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇?
（有）都写了谁?
（写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇）
3.是啊!
可见它确实是那儿[主要的工具]，从这里、我们得出了小艇的—个特点，你说是什么?
（小艇作用大，所以作者选择小艇写。
）他认为还有其它原因吗?
（结合板书样子奇特；
驾驶技术特别好；
作用大）
4.同学们读得很认真，从整体上认识到了小艇这些特点。
我们今天这堂课，就是要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。
设计意图读议结合
三、阅读拓展
1.阅读主题阅读
师生交流读后感受。
（方法：
重点批注式阅读）
2.学生读后小组内交流感受，全班汇报。
设计意图课外拓展
四、总结这堂课我们学习了作者是怎样细致的观察并抓住小艇的三个特点来进行精彩描绘的。
希望以后同学们在习作中应用这种方法。
一、课前交流：
课前两分钟，小主持人组织学生上台交流自己搜集的文字图片资料，形式可多样。
二、自主阅读
1．默读课文，读准字音，读通短文。
2．再读课文，边读边思考，不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。
3．小组内讨论交流。
4．学生交流。
提出自己的观点和看法。
老师不做评论。
设计意图自主学习
三、讨论交流思考：
1.作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落?
（长、窄、深、翘轻快灵活）
2.除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？
（比喻）几个比喻?
（3个）唉?
怎么同是这小艇，用了3个不同的比喻?
作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；
比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；
比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。
）
（3）作者通过观察细致，抓住了不同的特点描写得很精彩。
那就让我们通过朗读体会一下吧！
设计意图突出重点
四、阅读主题阅读
1.师生交流读后感受。
五、小结
1完成语文小练习册练习题。
2主题阅读批注。
26.威尼斯的小艇
交通工具、样子奇特；
驾驶技术、特别好；
作用大
人教版五年级下册语文书132--137页；
以文带文课型
1.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
2.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
情感态度价值观3了解不同的人物描写的方法。
：
搜集资料、学生合作、主动探究
多媒体、网络
多媒体课件、有关图片、资料.
1.认识并会写本课生字词；
一、前置作业：
1.记住本课生字的字形,读音,通过工具书弄懂文中词语的意思。
2.阅读课文：
主题阅读：
一、引用导语，揭示课题
二、根据提示，初读课文
1.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？
2.通过读书又产生了什么疑问
3．出示词语请同学们认读。
熟视无睹、以一当十、以一抵百、彬彬有礼
松弛按摩、尴尬、绅士、气氛芭堤雅
设计意图检查巩固前置作业
三、全班交流
交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？
学生交流。
老师点拨。
四、拓展阅读
引导阅读，提出要求：
1.自由阅读，画出自己感受最深刻的部分。
2.交流文中自己感受最深刻的部分，交流自己的观点。
设计意图拓展阅读
五、作业
1.课下，.谢谢自己从课文中所受到的启发。
并与自己的父母交流自己的感受。
1了解不同的人物描写的方法。
.
课前两分钟，小主持人组织学生上台交流本组课文资料，形式可多样。
二、自主阅读读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。
我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？
──抓关键词品读。
1小组合作交流自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。
《关于李姓的历史和现状的研究报告》
设计意图以读带讲
三全班交流：
注意让主持人或组长（发言人）点其他同学评价或补充。
设计意图面向全体
四、学习经典阅读经典诵读：
1.师生同读、引读；
2.配乐自由读、享受美感。
3.情感式诵读自己喜欢的段落。
4.生小组读、互读、男女生读多种形式诵读
设计意图拓展
六小结：
看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗？
这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的？
人象相互信任
以文带文
有感情地朗读课文。
过程与方法领悟文章的表达特点。
了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
领悟文章的表达特
围绕主题，说一说，写一写。
图片和文字资料
1有感情地朗读课文。
2领悟文章的表达特点。
1.设计表格，搜集信息
2.比较分析，写出自己的发现。
.课前两分钟，小主持人组织学生上台交流通过调查，获取相关信息资料，形式可多样。
设计意图检查前置作业：
二、指导认真阅读课文，
仔细体会作者向我们展示了一个怎样多姿多彩的非洲。
1.找出描写优美的语句，看谁读得好。
2.小组交流写得好的原因。
三指名学生谈学习收获，注重激励性用语。
生交流自己本次活动的感受和体会。
设计意图交流汇报
小结：
指名学生谈学习收获，注重激励性用语。
课下分享其他同学所搜集的资料
基础训练
回顾·
拓展一
主题阅读13页
经典诵读教材101页
基础训练课
.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟
通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
教育学生在答卷时要认真审题，养成细心检查的良好的习惯。
回顾本单元所学内容，交流学习与感悟
1用教学资源，注重情境体验和情感熏陶
2讲解法、练习法、讨论法。
2听说读写练习
3.投影
1.梳理本单元要求识记生字，词语。
2.复习、背诵课文重点段落和回顾·
拓展一中的日积月累
1.回顾本单元要求识记的基础的字词句的掌握情况。
2.讲解薄弱、易错知识点和习作中的不足。
一、课前交流
1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？
2.自由地进行课堂交流。
设计意图回顾单元内容
二、引导学生互相来看看卷子。
1.学生交流自己的想法和感受
2.教师适时点评。
设计意图互相学习
三、主题阅读文中找宝。
1.在浏览本组文章的基础上，完成主题阅读文中找宝。
2.小组交流。
3.推荐展示。
四、全班交流
六、作业
背诵经典诵读教材第六单元所喜欢的诗歌
第二课时（试卷讲评）
1.通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2.培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3.教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
一、试卷讲评重点讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足。
让学生正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处
二、总结以后复习和答题中应注意的问题：
1.继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
2.要加强句子的训练。
①反问句改写为陈述句
②修改病句
3.加强阅读训练。
4.作文中的不足及亮点点评。
三、总结提高
1.培养学生认真审题、答题规范和细心检查的习惯。
2.学生交流答题技巧。
教师补充点拨。
四、作业：
改正试卷中的错处。
背诵经典诵读教材第六单元所喜欢的诗歌。
“异域风情”主题诗会
本单元课文《新语文主题阅读》《经典诵读》篇目
展示分享课
总结本单元教学内容，深化单元主题。
通过让学生自觉地阅读课本中篇章、《新语文主题阅读》文章、
让学生在阅读中汲取习作方法，知主题之意，得主题之要
展示个性化的积累，展示个体独特的感受。
在单元主题的统领下，展示个性化的积累和独特的感受。
围绕主题，创设情境，引发动机。
欣赏审美，陶冶情操
多媒体课件
1.课前整理有关西部资料，为展示分享积累素材，做好准备工作。
2.诵读精美篇章、段落、诗歌。
一、梳理本单元中美文佳句、诗歌、课文词语、名言警句等。
1.听读。
2.自读、齐读。
3.背诵诗文
4.全班交流。
二、学生积累展示
1.多种形式美文诵读。
2.以手抄报、剪贴报等形式，全班交流。
三、教师讲评、发奖。
四、小结
课课下分享其他同学收集资料、图片
阅读有关西部的诗歌、散文、神话、故事。
“异域风情”主题诗会
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