最新幼儿园教学活动设计与实施方案文档格式.docx

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活动过程

一、模仿小树叶飘落动作导入.

师:

秋天到了,小树叶怎样样了

生:

落下来了

小树叶是怎样落下来的呢请你们学一学.

（鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作）

二、欣赏学习诗歌.

出示PPT图片,讲解诗歌资料.

今日请你们听首好听的诗歌,名字叫《秋天》.

秋天来了,一片片的树叶落在地上（出示大树和落叶图片）

提问:

小蚂蚁把小树叶当成什么了,请你们猜一猜!

小蚂蚁（出示图片）捡起一片说:

这是我的小船!

（出示小船图片）

小老鼠（出示图片）捡起一片说:

这是我的帽子!

（出示帽子图片）

小刺猬（出示图片）捡起一片说:

这是我的小伞!

（出示小伞图片）

秋天捡树叶,大家真开心.

这首诗歌真好听,你听到了什么

请幼儿一齐跟着朗读诗歌.

多种形式请幼儿团体念诗歌一遍.

三、尝试创编诗歌歌词.

1、提问:

还有哪些小动物也来捡树叶了他们把小树叶当成什么了

2、根据幼儿回答,出示相应小动物,教师将幼儿想象的事物用笔画出来,替换原先的歌词.

请幼儿将新的诗歌一齐念一遍.

幼儿园教学活动设计与实施方案2

奇怪的家

【活动意图】

当今社会经济发展,随着生活节奏的加快,孩子的生活水平也逐渐提高.可我们在实际工作中发现此刻很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足.多数幼儿由保姆接送和陪伴,家的概念正在逐渐淡化.所以,我选择了家这个话题.让孩子在学习儿歌和游戏的过程中,感受家的温暖.同时,在语言方面,主要引导幼儿理解作品的资料并让他们大胆表达.在这个基础上,幼儿扩充想象,进行简单的儿歌创编,使他们得到进一步的发展.

【活动目标】

1、理解诗歌资料,能在教师的引导下基本诵读诗歌.

2、感受家的温暖,明白幼儿园也是小朋友的家.

【活动准备】

1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰

2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片

【活动过程】

一、幼儿讨论自我的家.师:

你们喜欢自我的家吗?

为什么?

师:

其实,小朋友们还有另一个家,你们明白是什么地方吗?

二、游戏《找家》

1、个别幼儿游戏师:

此刻我要请小朋友们帮它们找找家了.我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友,请他们找找家,看他们找得对不对,好不好?

2、找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家.我先请一个小朋友试试看.（四个小朋友一组,进行3~4组）

3、幼儿团体游戏（教师将四种头饰分别分给每一个幼儿）

此刻,我们来一齐找找家.小朋友们一齐把首好听的儿歌念出来.我们听到白云的时候,谁去找家啊?

听到小鸟的时候呢?

听到蝴蝶的时候呢?

听到小朋友的时候呢?

我们找到家的时候就静静地在家里睡觉,因为家里很温暖,家会保护我们.师:

此刻我们来试试看.（游戏进行2~3次）

三、幼儿诵读诗歌师:

其实,在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌,我们把它找出来,好不好?

（教师根据图片诵读儿歌）

你们觉得这首儿歌好听吗?

那此刻和教师一齐把它找出来,一齐念念看,好吗?

四、儿歌创编师:

你们想想看,天空除了是白云的家还是谁的家呢?

（教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来）那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢?

那小花朵还是谁的家呢?

幼儿园呢?

好!

小朋友们都想了很多,我们把它们编成好听的儿歌,好吗?

五、结束活动小朋友们很棒,此刻我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧.

幼儿园教学活动设计与实施方案3

小脚的朋友

1、能联系生活经验大胆表述.

2、明白袜子、鞋子能保护自我的脚.

活动准备1、每位幼儿一块垫子,围坐在地上.

2、故事磁带.

一、幼儿倾听故事.

1、教师讲故事

小脚丫丫有两个朋友--鞋子和袜子.有一天,小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自我裹得紧紧的,太不舒服了,就不想要这两个朋友了.小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候,偷偷地溜到大马路上来玩.啊嚏、啊嚏!

好冷啊!

没有鞋子和袜子的帮忙,小脚丫丫连着打了好几个喷嚏.

一不留神,小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了.小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀.他急急忙忙赶回家,轻轻地穿上袜子,套上鞋子,又和自我的好朋友紧紧拥抱在一齐.

2、提问

（1）小脚丫丫的朋友是谁?

（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?

（3）小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事?

二、找小脚、认小脚.

1、教师:

我们的小脚在哪里?

2、脱下鞋子和袜子,数数有几个脚趾头?

3.在脚底轻轻挠一挠,会有什么感觉?

4、请幼儿尝试用小脚帮忙拿报纸.

5、怎样保护我们的小脚?

三、给小脚找好朋友

1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一齐吧!

2.学习穿袜子、鞋子.

3.此刻小脚又能带着我们到想去的地方了.

四、活动延伸

1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走,获得不一样的感受.

2.引导幼儿辨认袜底,分清鞋子的左右,学习穿袜子和鞋子.

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