做幸福的教师演讲稿Word文档格式.docx
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经过了一段时间后，我发现他变了，变得热情开朗，变得积极向上。
中秋节的前一天，我的讲桌上多了一块月饼，旁边放着一张纸条，上面写道：
“老师，您放心吧，我一定会努力。
”当我在班级中巡视时，我发现他正看着我，脸上露出了灿烂的笑容。
从小到大我也收过许多礼物，有的奢华贵重，有的浪漫怡人，而这块月饼和字条带给我的快乐非比寻常，它让我看到了一个孩子改过自新的觉悟，我能挽救这样一个受伤的心灵，我暗暗地在心里对自已说：
我是幸福的！
灵魂的教育需要我们的爱心，冰心老师说：
“有了爱，就有了一切，有了爱，就有了教育的先机”，但是，我想光有爱心，还是不够的，还需要教师深厚的文化底蕴，精湛的教学技能来紧紧吸引住学生。
为此，我每天认真备课，上好每一节课，认真解读教材，钻研教法，并利用课余时间来加强自已的业务学习，同时，我还利用互联网来进行学习，建立起自已的教育博客，开始尝试着写作，只要在教学生活中得到了一点点的启示，我就会及时形成博文，就是这小小的教学笔记吸引来了许多教育好友的目光，也逐渐地认识了许多位教育名师，得到了他们的真诚指导，使我的教学水平有了快速提高。
当我在课堂上把深奥难懂的知识讲得浅显易懂，把枯燥乏味的内容讲得趣味横生，当我把科学的知识和做人的道理潜移默化地教给学生时，那种精神上的快乐是无法比拟的，我觉得那时，我更是幸福的。
教师是“人类灵魂的工程师”，要开启孩子们的心灵，雕琢他们的灵魂，就必须用我们的爱心与智慧来发展学生的能力，完善他们的人格，能够使每一个从自已手里培养出来的人快乐地度过一生。
虽然我们的工作是繁重的、琐碎的，但我相信当我们的教育成功之时，那更是一种精神上的快乐，那就是一种幸福。
愿天下所有从事教育工作的朋友们，都能成为：
打造有灵魂教育的幸福教师！
谢谢大家！
【篇二：
怎样做幸福的老师演讲稿】
各位老师上午好，我演讲的题目是怎样做幸福的老师，在各个演讲的题目当中这一个题目的命题我最有说的欲望，我觉得做幸福的老师首先要保持身心健康，因为大家都知道的原因，我的身体不是那么的健康，也时常失眠，情绪经常无法自控，借这次演讲的机会进行自我的反省。
老师的身心健康的问题是不容忽视的，一项调查显示我国教师平均寿命59。
3岁，比全国人均寿命低10多岁。
另一项调查显示教师健康占10%，亚健康占70%，疾病状态占20。
并且教师的健康状况呈逐年下降趋势。
当然这些调查也可能是夸大其词，因为没有显示调查机构，不过XX年9月大河报记者联合河南科技大学、洛阳师范学院的多名志愿者，对洛阳市百余名教师进行了问卷调查。
受调查的小学和初中老师占六成、高中老师占2成、幼儿园和大学老师各占一成。
参与问卷调查的教师平均工作时间为7年。
调查结果显示，大多数教师身体与心理均存在很大的问题与负担。
58%的老师认为自己的身体处于亚健康状态，认为自己身体状况“一般”的老师占28%，而认为自己身体状况“非常健康”的老师只有8%，而有4%的老师正被疾病困扰。
XX年9月，国家一项“中学专任教师工作量状况及标准研究”课题对1154名中小学教师调查结果显示，绝大多数教师每周工作时间都在54小时以上，实际工作时间超过法定工作时间25%。
不少教师在工作中感觉到肩颈腰椎、心理压力等问题。
早于1999年寒假，国家中小学心理健康教育课题组用SCL900国际标准（即症状自评标准）对辽宁省14个城市的168所城乡中小学的2292名教师进行调查。
调查结果发现有51。
23%的教师存在心理障碍。
从不同的年龄段来看，青年主要表现为情感障碍，如：
抑郁、急躁、焦虑、人际敏感、偏执倾向等。
中年主要表现为各种神经症，如：
神经衰弱、焦虑症、强迫症、恐怖症等。
如果这些还不能说明情况，那么我的母亲从老师岗位退休11年了，和她一起退休的总共他们四位，一位老师已经去世多年，一位偏瘫，我母亲3年前做的手术，而且每年的吃药的钱3千以上。
说了这么多教师的健康问题不是为了传递悲观的情绪，是告诉老师们我们的在工作之余，请重视我们的健康问题，工作再忙也不要忘了锻炼身体，另外注意给自己减压，不要老是让自我的情绪激动。
“牢骚太盛防肠断风物长宜放眼量”。
只有身心健康了，才会是幸福的老师基础。
其次幸福的老师还应该体现在职业上面，教师是一个特殊的职业，有人把教师作为事业，有人把教师作为谋生的手段，我觉得你把教师作为事业来发展我佩服你，我把教师作为谋生的手段我也不会觉得可耻，毕竟教师首先他是人，其次才是教师。
教师的幸福源于以下几个方面：
享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行互敬，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。
享受职业，一个人只有以享受的心境对待职业，才可能获得职业幸福。
享受职业本身就是坚守职业。
一开始选择教师行业我是抵触的，不过别管什么原因你已经是一个老师了，就要享受职业，如果你抗拒你肯定是不幸福的。
赢得尊严，一个没有尊严或者不被尊重的人是不幸福的，我们的这个社会从古到今就有尊师重道的说法，还有天地君亲师的说法，不过这些都是当老师的人提出的，实际的情况是我们的社会不够尊敬老师，以前我的一位同事去澡堂洗澡，听到有人谈话，：
“听说我们这儿又加工资了，”“是的，连臭老师的工资都加了”。
这些就是社会对老师的真实的评价。
学生爱戴也是同样的道理。
因此老师要自尊自爱。
同行互敬，这说的是校内人际关系要和谐。
教师之间因为种种评比竞赛，容易暗中较劲，甚至互相诋毁，教师一定要胸怀豁达开阔，不要斤斤计较。
同行之间要相互欣赏，相互敬佩。
只有生活在这样的人文环境中，我们才会幸福。
家庭幸福，衣食无忧，只有工作快乐，家庭也和谐，这样的幸福才是完整的。
刚才我们说教师工作也是我们谋生的饭碗，这并不可耻。
我们通过自己的劳动挣钱，是一件很光荣的事。
我们是要把教师工作当作事业来追求，但从事这项工作的底线，还是保证生活的基本质量。
当然，追求物质生活是无止境的，如果仅仅是追求物质享受，我们永远都不会满足，因而永远都不会幸福。
但是，如果连其码的生活条件都不能保证，恐怕再高尚的人也感觉不到幸福。
所以，我竭力主张提高教师的待遇。
因为衣食无忧的确是教师幸福的来源之一。
超越自己，一个人每天做同一件事，肯定会厌倦的。
同样，一个教师每天做相同的工作也会厌倦的。
能不能追求做最新的自己，也就是说不要重复自己，要超越自己，在超越中提升自己，我们会获得成就感，进而感到幸福。
让我们的每一个工作日都充满创造的乐趣。
最后，祝愿大家有一个好的身体，好的心情，因为好的身体是1，其他的荣誉，事业等等都是1后面的0，没有了前面的1，再多的0也是0。
谢谢大家。
【篇三：
《做个幸福的教师》演讲稿】
尊敬的各位领导，各位老师，大家好。
我演讲的题目是《做个幸福的教师》。
幸福是当下人们讨论最多的一个问题之一，作为教师的我们，幸福是什么呢？
幸福在哪里呢？
30年前，“家有五斗粮，不做孩子王”，30年后的今天，随着祖国的繁荣富强，随着教育事业的蒸蒸日上，教师社会价值和社会地位都大大提高，教师是一个幸福的职业。
然而，根据人民网教育频道去年9月份的调查显示，认为自己生活和工作幸福的教师不到两成，近六成教师认为还过得去，近三成教师认为自己不是很幸福。
每天的讲解说教，让我们的喉咙提早衰老；
每天高高的作业本，让我们的眼睛布满血丝；
每天繁重的课务，让我们回家后没精神去搭理自己的孩子。
作为教师的幸福感在疲惫的身躯和不堪的重负中渐渐迷失了……
失落撩人回忆。
XX年，我毕业后，便回家乡任教了，当时19岁。
19岁，自己的生命还未完全成熟，即将开始培育另一群生命了。
还曾记得，我被分配到了乡里最偏僻的小山村任教，学校只有几间年久失修的破房子，全班共有13个孩子，其中就有4个孩子的父母离异，而剩下的9个孩子当中，也有3个跟着爷爷奶奶生活，爸爸妈妈外出打工，一年也回不了几次家。
知道了这样的情况时，我也终于明白了孩子们脸上为什么终日不见笑容。
这么小的年纪，他们要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告诫自己：
我是一位老师，同时也是每一个孩子的妈妈。
于是，我想方设法地带领他们享受童年的快乐。
春暖花开之时，我带着他们到村后的大山里野炊，我们师生亲自动手烧饭，采集植物标本，围坐在一起，有调皮的孩子采了野花插在我的头上，说：
“老师真像一个花仙子”，逗乐了所有的人，我也美美的享受在其中。
冬天到了，下过大雪之后，我们师生一起到村里的农场里滑雪，村子上空到处荡漾着孩子们的欢声笑语……我庆幸自己成为了一名教师，一名农村女教师，有幸给山村留守儿童的生活增添了一抹色彩。
同时，我也收获着幸福，过教师节了，孩子们亲自做贺卡送给我，上面写满了他们对我的美好祝福；
不知何时，不知是谁悄悄地把一包苹果放在了教室的门口……这样的事情讲也讲不完。
而如今，经过十年时间的磨练，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成长的生命，我的生命之中融入了另一群生命。
突然间，我感受到了幸福原来就在这里。
幸福写在学生认真的作业本上，幸福喊在孩子们童稚的问候中，幸福盛开在家长感激的笑容里，幸福绽放在领导赞许的目光中。
最后与大家共享一篇寓言故事：
小猪问妈妈：
妈妈，幸福在哪里啊？
妈妈说：
幸福就在你的尾巴上。
于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论她怎么努力还是咬不到，小猪十分懊恼：
妈妈，为什么我总抓不住幸福呢？
妈妈笑着说：
孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的……
同行们，让我们一起做那只追求幸福的小猪吧。
因为，只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步；
只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴；
只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福。
【篇四：
做一名幸福的人民教师演讲稿】
《光阴的故事》这是我最爱听的一首歌，当光阴划过三十岁，人不免开始伤感，难道还要这样碌碌无为地走下去，像机器人一样上课、看作业、下班，毫无创意的活着，这与曾经的理想大相径庭。
在徘徊中遇到着这一帮人，是他们朱永新甘国祥、铁皮鼓、马岭，是一帮对新教育怀有宗教般情怀的人们，以堂吉诃德的勇气，将苏南一隅的点点星火，欢愉地散遍广袤的天南地北，以西西弗的坚硬，将晨诵午读暮省的生活方式，柔软地植入未来的中国心灵。
两年前我带领着41只毛虫走上这条路，无数个夜晚的苦思冥想，换来晨颂的春夏秋冬，在四季里里与毛虫们吟诵金子美玲之儿童诗，在晨颂中我与学生一起烂漫着，童年的文学梦在这里实现，我们诗意地栖息着，当然也有发牢骚的时候，每当这时杨娟老师会在论坛上留言给我鼓励有时繁忙，譬如开学前的这段日子有时悠闲，譬如班级已经秩序井然，孩子们好学向上；
不管繁忙，还是悠闲，这都是我们的日子啊，就这样就这样，静静地一路走过，静静地静静地等待，今天播下的种子，明年绽放芬芳！
是呀，上路了，不能选择，只有风雨兼程。
一、二年级，我们讲述了100个故事，1个班的孩子写绘作品200册。
《伤心的驴子》让他们认识了快乐和分享；
《你真好》让他们懂得了宽容和爱；
《小猪变形记》让他明白了做自己的快乐；
《想吃苹果的鼠小弟》让他们明白了合作……人性中美好的种子就通过故事和画笔播撒在孩子的生命里，每个周四绘本故事课成为孩子们的盼望。
两年下来，我惊喜地看到孩子们的变化，他们嘴里会冒出“生命”“奇迹”“热爱”等很多美好的词语，他们真的变成《好饿好饿的毛毛虫》中的毛虫，为了化茧成蝶努力汲取书籍中的营养。
一路走来，虽然步履蹒跚，但收获颇多。
虽然还没有取得骄人的成绩，没有到达繁花似锦的圣境，但是，阅读带给学生的却是一种可持续发展的能力，是丰富的知识积淀。
我在尝试着、坚持着，向学生播撒着阅读的种子，美国诗人惠特曼有一首叫作《有一个孩子向前走去》的诗歌，诗里说：
有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。
梅子涵说：
如果每位老师读了100本童书，就有一张走向童年的邮票。
小学教育是与儿童打交道，不理解儿童，不理解儿童的世界，就不可能有优秀的小学教育。
所以从某种意义上说，教育需要阅读。
，正是这些毛虫们也改变着我，在这些童书穿行，仿佛又重回童年的岁月，心也变得纯净、年轻：
我无数次告诉自己让读书像呼吸一样自然；
带着童心上路，让阅读变得轻松愉悦；
阅读经典童书，享受幸福人生；
学生、老师、家长共读一本书，就是创造并拥有共同的语言和密码；
让不同年龄的儿童读到他此时此刻最适宜的书。
在这里我还要感谢学校为我们准备了充足的课堂资源，苏霍姆林斯基说：
“一所学校，只要有足够多的供师生读的书，不管多么简陋，都是一所好学校。
如果缺少书籍，即使学校建设得再漂亮，也不是真正意义上的学校。
”
但是，前行道路并不是一帆风顺，有时为了一个课件，要准备几天，先把书买来，一张张拍拍下来，再做成课件，上完课，还要评析学生的作品再发到教育在线论坛上。
经常的电脑前熬夜使我的身体亮起了红灯，那段时间里我告诉自己放弃吧，我只是一名普通人，除了老师还有很多称谓，没有好的身体什么都没有了，家庭需要我，两边的父母需要我去赡养、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛，放弃。
可当我病后重回这三尺讲坛，望着那四十多双渴望眼睛，我已经身不由己，没有资格说出那两个字，整装出发重新上路。
如今我们已有粉红毛虫变成浅绿毛虫，毛虫的身体越来丰盈。
我们是一群在新教育的梦感召之下的毛毛虫，虽然我们爬行得很艰难，但我们感觉很幸福，因为我们每天都在憧憬蜕变成蝴蝶的那一刻。
我知道，我们还只是站在起点，理想的教育，永远都在明天。
我期待更多的大毛虫们加入进来，相信有我们的努力，在不久的将来，金苑学校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。
【篇五：
做幸福的教师演讲稿】
今天我之所以满怀自信地站在这里，因为我是幸福的。
同时，我也真诚地希望能够把这种幸福传递给在座的每一位嘉宾。
也许您会怨声载道：
该长的工资总是长不了，我怎么能幸福？
房价物价直线飙升，我住房和生活条件无法改善，如何能幸福？
大街上到处都是四轮小汽车了，我连电动车、摩托车还买不起，有什么资格说幸福……其实，您错了！
朋友，幸福是什么？
幸福是一种感受，是人们心底的一种满足感。
乞丐能侥幸吃上一顿饱饭，或许会幸福得难以入眠；
富翁家财万贯，餐餐美味珍馐，也可能烦恼不断。
甘瓜苦蒂，物无全美——知足常乐才是硬道理。
扪心自问，您为什么整日愁眉不展、牢骚满腹？
归根到底一句话：
因为心有不足。
人心不足蛇吞象啊！
作为教师，作为人类灵魂的工程师，如果我们缺少幸福感，又如何能培养出快乐学子？
所以，今天我演讲的题目是《做幸福教师、育快乐学子》。
教师没有优厚的薪水，没有高高在上的权位，但我们可以做精神上的富翁，将幸福播撒在学生心田，让孩子们感受阳光雨露，享受美好人生，家庭和美、社会安定和谐。
刚接三年级时，一个满脸绛紫色的女孩引起了我的注意，她叫王X。
原班主任告诉我，这孩子先天性紫癜、心脏病、青光眼……可谓百病缠身。
家里整天带她四处求医问药，一二年级的课程根本没学多少。
正在我为孩子的悲惨遭遇而震撼之时，孩子的妈妈找到了我的办公室，异常激动地向我诉说了多年以来为女儿奔波治病，债台高筑，家境举步维艰之实。
“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸”这句名言是何其经典啊！
我必须尽我所能，助他们一臂之力，虽然有些“越权”，但愿家家幸福如意是我永远的追求。
厚德载物、上善若水。
在教师职业良知的驱使下，我帮这位家长写了申请书，告诉她可以试着去县民政局或县妇联等单位，看是否有相关政策，能救助扶持。
几天后，孩子的父亲兴冲冲跑来学校，说县民政局已经给自己办了“低保家庭”，妇联也表态愿意相助。
我告诉他还可以求助电视台等新闻媒体，关键是孩子从心理上愿意接受采访。
碍于全家人的面子，最后我们还是放弃了这一计划。
更让我意想不到的是：
开学不到两周，王X又病倒了。
孩子们不知从哪儿了解到了我的救助行动，竟然自发地在班内组织起了爱心捐款。
当孩子们真诚地捧着那个大红包，捧着那精心制作的卡片，捧着那一只只五彩斑斓振翅欲飞的千纸鹤，走到我面前的时候，我惊呆了——这哪是近七百元的人民币啊，这分明是孩子们对王X同学沉甸甸的真情啊！
王X一家感激涕零，为我班送来了锦旗，送来了瓜子和糖果，送来了感谢信。
在爱的润泽下，王X的脸上逐渐有了笑容，病情也日益好转，连医学专家都感叹不已：
对一个在死亡边缘挣扎了好几回的孩子来说，康复——简直是个奇迹！
从教20余年，这样的感人事例还有很多，张X的母亲因车祸致残，多年卧床不起，孩子学习一塌糊涂，心理扭曲，是我用爱心把阳光播洒到了这个被人遗忘的角落。
孩子的母亲给我打电话时，感动得泣不成声。
张X的口头作文《我和老师》，真情涌动，令我泪流满面，课堂上哭声一片。
李X是一朵晚开的花儿，因成绩太差而导致自闭，是我用智障儿童周周的传奇人生故事，点亮了她心中的明灯。
赵X自小父母离异，内向孤僻，我细心呵护，这朵稚嫩的花朵终于走出阴霾，天天阳光灿烂，成绩直线上升，全校六年级作文竞赛中，夺取了第一名。
情文并茂的文章记下了我与她之间点点滴滴的美好回忆。
刘X父母关系僵化，我教他如何用美丽的谎言去充当“和事佬”。
董X娶了新妈妈，我再三叮嘱她要勤学上进、乖巧懂事，用实力赢得尊严，用智慧构建和谐……
我常为孩子们讲教授夫妇与板爷的幸福故事；
讲郁闷老人下雨天和艳阳天的忧虑，如何改变心态变成了幸福；
讲那不同心境的人对于“半杯水”的解读……让孩子感恩、幸福、健康、向上。
教师是一个极其普通的职业，没有太多的鲜花与掌声，没有耀眼的光环令我们陶醉。
但是，我们的平凡中却孕育着伟大！
多年以来，我与学生共同成长，文章屡见报刊杂志。
在学校班主任工作研究室的引领下，积极创建班级博客，积极参加学校各项活动。
XX年，我班被德州市教委、市关工委等单位授予“三项活动”先进班集体称号。
全县小学毕业统考中，全校前五名，我班有四人；
前十名，我班有五人。
和谐社会、创新中国——希望在教育、在教师。
愿在座的有志同仁，都能够放下抱怨，学会感恩，做幸福教师，育快乐学子。
让人生更美好，让世界爱意浓浓、阳光灿烂！
【篇六：
《做教师是幸福的》演讲稿】
各位领导、老师们：
大家好！
有幸站在这里演讲，首先我感觉对自己来说是一种幸福，因为我是教师员工当中的一员，更确切的说，因为我是一名光荣的教师，我感到幸福。
今天我演讲的题目是《做教师是幸福的》。
我做教师是幸福的。
XX年9月我站在了东阳镇圣许村圣许小学一年级的讲台上，热情饱满的开始我的教学生涯。
东阳镇——榆次区蔬菜第一大镇
圣许村——白菜高产村
面对这蔬菜第一大镇白菜高产村孩子的家长，我不仅当了老师，还做起了阿姨。
也许在座的各位不知道，这个村的孩子大多数在自己清早醒来时，家长已经到地里忙了，直至晚上下学家长还在地里。
每天清早为一部分学生煮方便面、白天带班上课、晚上辅导作业、时不时还得送学生回家，这一生活程序，年复一年……
“坚持了这么多年、当了这么多年老师，自己到底获得了什么？
“当老师结果就这样，一畏的付出？
”正当自己郁闷的走在街上，一个高过自己一头的小伙子跳到了自己面前，还像他儿时那样毕恭毕敬的站着、问了声：
老师好。
自己也习惯性的‘教育’了几句。
虽然这些话他已听了若干次了，处在逆反年龄的他还是回答着：
嗯、是了、好的……
能有今天的毕恭毕敬不就是自己当年的付出在他心里烙上“老师的再多啰嗦也是对自己好”的烙印。
多少年的付出、多少年无人问津的付出，此时自然也就成了享受、成了幸福。
时间一晃，9年过去了。
我来到了寿安里小学。
面对与村里孩子生活环境不同的他们“单纯的付出”终究不见起色…。
与生为友？
友？
朋友？
男女朋友！
是的！
我如同20多岁的小伙子去追他心仪的女孩一样，去追我的学生。
广播操比赛、演讲比赛我都陪他们一起练，每天每节课与他们分享自己精心收集的小故事……功夫不负有心人，我追上了几个、十几个、几十个，时间一长我大踏步走进他们心里。
我获得学生的认可。
上课认真听讲了、家庭作业没做懂得低头了、批评是不再顶嘴了……我获得自己想要的。
此时的付出同样变成了幸福。
回想这两个不同环境的付出都离不开爱学生。
教师这个职业爱是幸福的基础。
特级教师斯霞老师曾说过：
“没有爱便没有教育”。
作为教师学会了爱孩子，我们自然会追求教学水平的进步，因为我们想把孩子教得更好；
学会了爱孩子，我们自然会主动参加本来有的枯燥的培训学习，因为我们想变得更有学问；
学会了爱孩子，我们自然会努力提高自己的专业素养，因为我们渴望成为一名更好的老师；
学会了爱孩子，每日的早出晚归、每天一沓沓作业………都无所谓，因为你已沉浸在其中、用心工作、用爱工作。
如同登山，一个男人背着包袱，一个女孩背着弟弟，包袱重量虽不及弟弟的重量，但男人会觉得累，因为他背着的是负担，小女孩却不觉得累，因为她背上背着的是爱。
老师们：
让爱相随，做一个幸福的教师吧！
【篇七：
古人云：
逝者如斯夫不舍昼夜，转眼间我从事教学工作已有近20个年头。
回顾我教学中的点点滴滴，剪切我的教学掠影，将我和学生一起度过的快乐美好时光汇编成一本精美的画册，时不时地拿出来翻阅一下，去感受教学中的幸福和甜美。
我不止一次地想过：
要让我的每个学生都拥有幸福的精神生活，我要做一个因学生而幸福的老师。
诚然，在工作中我也经常遇到这样或那样的烦心事：
比如学生淘气贪玩，屡教不改；
纠正多遍，错误还犯；
书本乱摆，作业忘带；
上课爱闹，嗓门高调；
……如此这般令我烦恼。
但我知道，他们毕竟还是孩子，孩子怎能不犯错？
孩子们的性格千差万别，怎么能搞一刀切？
这时我会悄悄地告诉自己：
少点挑剔，多些理解；
少点批评，多些微笑；
少点指责，多点忍耐——让学生在我的理解中成长，让自己在宽容中找到幸福感。
在我的工作中曾有这样一幕一直留在我的记忆里，每每想来心中总是感动，总是幸福。
那是前年的一个晚自习，本来没有我的课，这时语文课代表找到我说有课的老师临时有事，要
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