福建师范大学本科专业校内评估指标体系Word文档下载推荐.docx
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4.4课程评价方式
5.教学管理
5.1专业教学管理
5.2教学督导
5.3教风建设
6.教学资源
6.1实验教学条件
6.2实习与见习
6.3图书资料
7.教学效果
7.1教学评价
7.2毕业论文（设计）
7.3创新、创业活动
二、等级标准
各主要观测点均分4个等级（A、B、C、D）,A、C在评估指标内涵及其标准中给出,介于A、C之间者为B,低于C者为D。
具体如下：
_级
二级
主要观
等级标准与内涵
操作方式
评估
指标
测点（重点项目标*）
A
C
与要求
结果：
A/B/C/
D
1.
专业
规划
[1]*专业培养目标
专业培养目标定位清楚、适当、可行，符合学校总体发展规划，适应社会对人才培养的需求，具有明晰的职业指向性。
专业培养目标基本清楚、适当、可行，基本符合学校总体发展规划，具有比较明晰的职业指向性。
与专业负责人座谈，查看文件等方式。
⑵专业
特色与发展前景
专业建设优势明显，特色突出，在全国有较大影响，发展前景好。
专业优势一般，在本地区有一定影响。
2.
师资
队伍
[3]*教师队伍
有1个正教授和5个副教授以上。
有1个正教授和3个副教授。
各专业提供相关资料，核实提供的数据。
[4]*教师数量
专任教师充分满足教学与实践任务。
专任教师基本满足教学与实践任务。
[5]学科专业背景
本专业学历的教师比例不小于90%。
本专业学历的教师比例为60%o
[6]博士学位
具有博士学位的专任教师比例不小于50%o
具有博士学位的专任教师比例为30%o
2.2教学与科研情况
[7]专业课教学
80%以上的专业课由教授、副教授担任主讲。
60%的专业课由教授、副教授担任主讲。
查阅近三年教学文件。
[8]科
（教）研
课题
近三年专任教师人均承担国家级项目数N0.50
近三年专任教师人均承担地市级以上项目N0.5。
被评专业提供佐证材料。
[9]科
成果
近三年专任教师人均在检索刊物、国家级上发表论文篇。
近三年专任教师人均在检索刊物、省级刊物上发表论文》3篇。
[10]规划、措施与成效
有明确的教师队伍建设规划和政策，制度健全，措施得力，执行好；
重视年轻教师的培养，成效显著。
有教师队伍建设规划和政策，能基本执行，取得一定成效。
被评专业提供佐证材料,召开教师座谈会。
3.
学生
[11]生源数量
生源数量充足，近三年第一专业志愿录取率不低于80%o
生源数量基本充足，近三年第一专业志愿录取率不低于50%o
主要观测点（重点项目标*）
操作方式与要求
评估结果：
A/B/C/D
[12]生源质量
近三年本专业主要省份考生录取平均分高于我校该省份同类考生录取平均分5分以上。
（文理兼招的专业，文科和理科考生的平均分都应分别达到此要求。
）
近三年本专业主要省份考生录取平均分低于我校该省份同类考生录取平均分5-10分。
教务处、招生办和毕业生就业指导中心提供数据。
3.2就业情况
[13]总体就业
近三年应届毕业生的年底就业率不低于90%,并且就业结构合理。
近三年应届毕业生的年底就业率为80%,并且就业结构比较合理。
3.3学风建设
[14]学习风气与遵纪情况
重视学风建设，措施得力，学生学习风气浓厚，自觉遵守学校规定，考风优良，无违纪现象。
学生学习风气比较浓厚，遵守学校规定，考风良好。
4.
课程
建设
[15]*课程教学大纲
课程教学大纲充分体现本专业培养目标的要求，理论与实践教学的安排得当,执行情况好。
课程教学大纲基本体现本专业培养目标的要求，理论和实践教学的安排基本合理，执行情况较好。
查阅课程教学大纲、师生座谈、
听课等综合判断。
[16]课程内容
课程内容有较高的学术水准，充分反映学科的最新进展。
课程内容有一定的学术水准，能反映最新学科知识。
查阅教学资料、教材或讲义,听课等。
[17]教材开发与选用
近三年有重点支持特色教材的措施，成效显著；
主编或副主编国家级教材不少于1部；
有科学的教材选用制度，执行严格，能选用同行公认的高水平教材，使用效果好。
自编有一定影响力的教材不少于1部;
有科学的教材选用制度并基本执行，主干课程选用同行公认的水平较高的教材。
被评专业
提供佐证
材料。
43教学方法与手段
[18]多种教学方法与现代教育技术
注重教学方法的改革，能综合运用讲授、讨论、实践和自学、辅导等多种方法，培养学生的思考能力和创新能力；
恰当地运用现代教育技术，效果显著。
能运用不同的教学方法；
运用现代教育技术，效果较好。
听课、学生座谈。
[19]课程评价方式改善与有效应用
注重评价方式的改革，能有效地结合考试与考查，通过试卷、课程作业、报告等多种形式全面评价学生的知识、态度和能力,期末试卷考察学生多层次认知水平。
能结合考试与考查来综合评价学生知识、态度和能力。
查阅近三年期末试卷，学生座谈。
5.
教学管理
[20]教
学档案管理
三年内的课程教学档案、试卷、成绩分析等资料完整、清楚、规范。
三年内的课程教学档案、试卷、成绩分析等资料基本完整、清楚、规范。
[21]专业负责制度
专业负责人责任明确，扎实推进教学改革创新，科学、合理安排和使用专业建设经费，成效明显。
专业负责人责任基本明确，努力推进教学改革创新，规范、合理安排和使用专业建设经费，成效较为明显。
查阅相关记录，教
师座谈、
学生座
谈。
[22]学生
专业咨询机制
具有明确的本科生导师制，专人负责本科生专业咨询，效果好。
具有本科生导师制。
[23]教学督导
学院成立由专业教师构成的教学督导组，教学督导效果显著。
学院成立由专业教师构成的教学督导组，教学督导效果好。
[24]师德修养和敬业精神
重视师德师风建设，教师关爱学生，执教严明，无教学事故。
教师关爱学生，执教严明。
6.
教学
资源
[25]教
学实验室
实验室生均面积、生均教学科研仪器设备价值显著超过本专业国家有关规定;
实验室管理制度健全，并且严格执行。
实验室生均面积、生均教学科研仪器设备价值基本达到本专业国家有关规定；
实验室管理制度比较健全并执行。
被评估专业提供佐证材料。
[26]实习与见习基地、效果
实习与见习基地稳定、充足，有系统科学的实习与见习计划，教师指导能力强，学生实践能力显著提高。
实习与见习基地比较稳定、充足，有比较系统的实习与见习计划，教师指导能力较强，学生实践能力明显提高。
[27]专业图书、期刊
专业图书充足，中文专业期刊不少于20种，外文专业期刊不少于10种。
专业图书比较充足，中文专业期刊有10T5种，外文期刊专业有5种。
现场考察。
7.
效果
[28]课堂教学评价
学生对专业教师听课终结性评价分数为85分以上。
学生对专业教师听课终结性评价分数为75分以上。
教务处质量科提供数据。
[29]*学生专业满意率
学生专业满意率90%以
±
=
学生专业满意率不低于60%o
通过问卷调查，了解专业满忌度O
7.2毕业论
文（设计）
[30]毕业论文（设计）质量
结合实际，全面反映培养目标，毕业论文（设计）质量好。
结合实际，基本反映培养目标，毕业论文（设计）质量合格。
被评估专业提供近三年本科毕业论文（设计）。
[31]学生创新、创业活动项目
学生参加省部级以上竞赛等获奖项目在5项以上或创业活动项目在3项以上。
学生参加省部级以上竞赛等获奖项目在1项以上或创业活动项目在1项以上。
三、结论认定
评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，具体认定标准如下：
优秀专业：
主要观测点AN24、CW2、D=0,并且重点项目B=0,C=0（艺术、体育类专业认定标准为：
主要观测点AN22、CW2、D=0,并且重点项目B=0,0=0）；
良好专业：
主要观测点A+BN24、D=0,并且重点项目CW2；
合格专业：
主要观测点A=BN24、DW2,并且重点项目D=0；
不合格专业：
未达到合格等级的专业。
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