四年上册.docx
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四年上册
寨里镇南佛小学四年级语文上册集体备课
主备人
李慧芹
编号
44
授课时间
月日
星期
课题
17，夜莺的歌声
教学目标
有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感悟。
重点难点
理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢
课型
新授
教具
黑板
教学流程
二次备课
揭示课题：
简介背景：
夜莺的歌声。
教师导言：
１、同学们，今天我给大家带来一段好听的音乐，同学们愿意听吗？
是的，在寂静的田野上，在茂密的森林里，这歌声是那样清脆悦耳，是那样婉转悠扬，给人美的享受，但这歌声在苏联卫国战争中却有着深刻的含义，今天我们就来学习一篇发生在苏联卫国战争时的动人故事“夜莺的歌声”（板书）
２、简介背景提问：
在那残酷的战争中夜莺的歌声又代表什么呢？
请同学们读课文，了解一下课文讲述了一个怎样的动人故事？
小结：
课文讲述的是一个被游击队员称为夜莺的小男孩巧妙地与敌人周旋，用口哨学鸟叫来传递情报，使游击队消灭德国法西斯强盗的故事（相应板书）
教学流程
二次备课
认真听，回答引发学生学习兴趣。
回答并了解背景，初读课文。
了解内容并汇报。
二、细读感悟
１、文中的小夜莺给你留下怎样的印象？
２、在那惊心动魄的卫国战争年代，一个各我们年龄相仿的孩子却如此沉着，机智地与敌人斗智斗勇，在课文的字里行间，你能捕捉到他的机智勇敢吗？
找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢？
找到后与你的小伙伴们交流一下吧！
谁愿意来汇报一下。
（根据生汇报内容播放相应图片）
３、指导朗读：
通过刚才同学们的回答，我们感受到了小男孩的机智勇敢（板书）。
演示课件。
看图，结合课文来回答找、画句子，想象情境，
小组交流汇报。
读中感悟。
四、总结全文 回首那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震憾人们的心灵，令人难以忘怀，战争带给人类的是灾难，让我们共同呼吁国际社会，维护和平、制止战争，这是全世界人了共同的心愿。
感受内容 1分
作
业
布
置
。
板
书
设
计
１３、夜莺的歌声
小男孩 传递情报
机智勇敢 消灭敌人
教
后
小
记
次备课日期___月___日学校审阅签字及时间___________________月____日
寨里镇南佛小学四年级语文上册集体备课
主备人
李慧芹
编号
47
授课时间
月日
星期
课题
18小英雄雨来
教学目标
1．自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
能简要复述课文内容。
重点难点
练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
课型
新授
教具
黑板
教学流程
二次备课
一、激发情感，理解课题
亲情导语：
抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
二、指导学生、自学课文
1、出示预习提纲：
思考题：
A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？
（掩护李大叔、和鬼子斗争）
B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？
（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
）
2．以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。
3．通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习，交流解疑
1．询问学生在预习中的不解之处。
2．汇报预习的情况。
3、讨论课文的表达顺序。
4．分角色朗读，参与评价。
（1）确定重点段：
哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。
（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）
教学流程
二次备课
（2）分组讨论：
作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？
把有关的词语标画出来。
（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。
而雨来始终说：
“没看见”）
（3）试着读一读，在组内分角色读一读。
（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。
①自愿读或者表演。
②大家评议。
四、布置作业
1．读书，体会小雨来的品质。
2．体会文章各部分之间的联系。
作
业
布
置
板
书
设
计
第十八课小英雄雨来
教
后
小
记
次备课日期___月___日学校审阅签字及时间___________________月____日
寨里镇南佛小学四年级语文上册集体备课
主备人
李慧芹
编号
48
授课时间
月日
星期
课题
18小英雄雨来
教学目标
体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
重点难点
理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
课型
新授
教具
教学流程
二次备课
一、复习巩固，回忆旧知
1．指名说出文章各部分的主要内容。
2．说说小英雄雨来是一个什么样的人物？
从哪些地方可以看出来？
二、回顾全文，深入探究
1．从重点内容入手，理清段间联系。
（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？
（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？
（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？
他为什么能这样做？
（4）你认为他是一个怎样的人？
2．指导同学讨论、理解重点句子。
划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？
从而体会雨来的优秀品质。
①课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。
②雨来没理他，脚下像踩着风，—直朝后院跑去
教学流程
二次备课
这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。
因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。
③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。
④有志不在年高。
3．指导归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。
作
业
布
置
板
书
设
计
望着妈妈笑【游泳】
爱自己的祖国【读书】
掩护李大叔【掩护】
与鬼子斗争【斗争】
有志不在年高【枪声】
雨来没有死【脱险】
教
后
小
记
次备课日期___月___日学校审阅签字及时间___________________月____日
寨里镇南佛小学四年级语文上册集体备课
主备人
李慧芹
编号
49
授课时间
月日
星期
课题
19一个中国孩子的呼声
教学目标
1.认识7个生字,会写14个生字。
2.理解信的主要内容,理解含义深刻的句子。
有感情地朗读课文。
重点难点
通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味,感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤,
课型
自读感悟
教具
教学流程
二次备课
一、交流课前搜集,导入新课
教师导入新课:
最近我们一直在谈论着一个有关战争与和平的话题。
课下同学们又了解了很多这方面的信息。
下面把自己搜集整理的资料向大家作以介绍。
（学生交流,教师相机指导分类。
）
二、默读课文.学习词语
1.学生默读课文,提出不懂的词语。
2.结合学生的问题,解释一些词语,读好含有这些词语的句子。
3.认读词语:
执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻女、充满
三、再读课文,理清顺序
1.请你说—说,这篇课文主要写了什么?
师:
这篇课文是书信体的文章,是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。
这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意（板书:
问候与感谢）,
接着是对爸爸出征前后的深情回忆（板书:
倾诉与怀念）,最后向国际社会发出呼吁,要维护和平,制止战争。
（板书:
发出呼吁）
这篇文章情感真挚、催人泪下。
教学流程
二次备课
下面请你再读课文,从以下三部分内容中选择感受最深的地方来读。
问候与感谢倾诉与怀念发出呼吁
2.学牛自由读。
然后指名读有关段落,教师相机指导:
读出对爸爸的崇敬、思念之情,读出孩子心中强烈的渴望。
四、探究“呼声”,感悟父亲形象（精读课文1—5自然段）。
1.师:
在信中,失去爸爸的雷利先回忆了两年前那一段痛苦的经历,请同学再读课文1—5自然段,体会一下雷利当时的心情。
2.师:
雷利悲伤,雷利痛苦,雷利怀念自己的父亲!
这又是怎样的一个父亲呢?
再读1-5小节。
（1）学生用自己喜欢的方式读书,边读边思,可勾画,可写小注。
（2）学生交流。
教师相机评价、点拨、指导朗读。
（以加利先生评价爸爸的一句话中的“卓越”一词为支点,进行层递性拓展:
在学生通读课文后,引导学生联系上下文,找出有关语句,抓住关键词,运用语言多角度多层面谈谈自己眼中的雷利的父亲是个怎样的人。
）
作
业
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置
板
书
设
计
第十九课一个中国孩子的呼声
教
后
小
记
次备课日期___月___日学校审阅签字及时间___________________月____日
寨里镇南佛小学四年级语文上册集体备课
主备人
李慧芹
编号
50
授课时间
月日
星期
课题
19一个中国孩子的呼声
教学目标
让学生结合课外资源理解重点词句和体会情感,以及培养学生质疑、解疑的能力。
重点难点
理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深刻的句子,树立维护和平的观念。
课型
自读感悟
教具
。
教学流程
二次备课
一、情境创设:
师:
雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来,把那顶蓝盔戴在自己头上。
爸爸回来了,可以和雷利一起干什么?
学生根据文本内容,充分想象雷利等爸爸在一起的快乐情景。
二、感受呼声,激热爱和平之情（精读6-9自然段）
1.教师点拨:
和平的环境是美好。
雷利紧紧是为失去这样可爱的爸爸而发出了呼声吗?
不是!
读6-9小节。
学生根据自己读课文所得回答出自己的看法,找到重点句子。
2.出示:
“但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间”。
“但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
”
（1）联系现实,体会“但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间”。
（2）体会“但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
教学流程
二次备课
三、拓展呼声,升华维护和平之情。
1.学生聆听配乐诗朗诵《和我们一样享受春天》（节选）
2.师（指板书）小节:
如果我们都具备“人道与公正的素质”,和平之花就不再娇嫩（捧去“娇嫩的”,补写“永驻人间”）,就会永驻人间,这不仅是—个中国孩子的呼声”,更是全世界爱好和平的人们的共同心愿。
3.师:
作为一名新世纪的少年儿童,为了制止战争,维护和平,我们能做些什么呢?
（学生可以畅所欲言,教师要正确引导。
）
四、实践延伸,表达热爱和平之情。
1.可以把课前搜集的资料制作手抄报。
2.可以给饱受战争之苦的外国小朋友写一封信。
3.可以利用多种方式,如网络等呼唤和平。
作
业
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置
板
书
设
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一个中国孩子的呼声
人道与公正的素质——（娇嫩的）“和平之花”永驻人间
教
后
小
记
次备课日期___月___日学校审阅签字及时间___________________月____日
寨里镇南佛小学四年级语文上册集体备课
主备人
李慧芹
编号
51
授课时间
月日
星期
课题
20和我们一样享受春天
教学目标
、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
重点难点
理解诗句的含义
课型
自读感悟
教具
教学流程
二次备课
一导入新课
1、同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平、在户外进行体育运动的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有一些我们的同龄人却不能有和平的生活，他们是谁呢？
先看一段视频吧！
（关于一段战争影片，激发学生的兴趣），
2、（师生交流）你思考一下，战争给人类会带来什么呢？
如果发生战争，我们还能不能坐在明亮的教室里上课，能不能在户外进行体育运动，能不能去享受春天呢？
让我们一起来看看战争中的孩子们吧！
今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌《和我们一起享受春天》。
（二）整体感知
1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。
2、学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。
3、听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。
（放出相应诗歌幻灯片）
4、展示朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不同感情和节奏感。
教学流程
二次备课
5、让学生把全文的内容分成两部分，怎样分？
为什么？
小结：
前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。
后面说明战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。
（展示分段情况和段意）
6、师生交流下列问题，边读边想
①放出图片让学生看一看。
并想一想，大海本来是什么样子的？
现在是什么情景？
，[鲜明的对比]，说一说：
面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读）
7、再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采（第二，三，四节诗），然后师生交流下列问题：
①体会“这究竟是为什么？
”这句话作者总共问了几次？
他为什么会发出这样的呼声？
为什么前四节重复了这样的疑问呢？
（让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解）
②为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？
（“海陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏）
总结：
是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。
作
业
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置
板
书
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和我们一样享受春天
有洁白的教室
世界和平的期盼 平稳的课桌
鲜花中读书
教
后
小
记
次备课日期___月___日学校审阅签字及时间___________________月____日
寨里镇南佛小学四年级语文上册集体备课
主备人
李慧芹
编号
52
授课时间
月日
星期
课题
语文园地五
教学目标
1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力
重点难点
发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
课型
口语交际
教具
教学流程
二次备课
一、谈话导入
生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。
通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
二、自主准备
1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.投影出示：
内容：
说说自己了解到的生命现象；
讲讲自己知道的热爱生命的故事；
谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
三、畅所欲言
1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
教师引导学生大胆进行评议、辩论。
教学流程
二次备课
四、总结评价
1.自我评价：
自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
2.学生评价：
你认为这节课谁的表现最佳？
为什么？
3.教师评价：
总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
作
业
布
置
板
书
设
计
教
后
小
记
次备课日期___月___日学校审阅签字及时间___________________月____日
寨里镇南佛小学四年级语文下册集体备课
主备人
李慧芹
编号
53--,54
授课时间
月日
星期
课题
第二、三课时 习作
教学目标
发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
重点难点
培养学生良好的阅读习惯。
课型
新授
教具
挂图
教学流程
二次备课
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。
把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
二、阅读提示，明确要求
1.学生默读提示，画出习作要求。
2.投影出示习作要求：
内容具体；
写出真实感受；
题目自定。
三、试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2.好文章是改出来的！
请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。
3.小组内互读互改，提出修改建议。
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
教学流程
二次备课
四、朗读佳作，共同赏评
1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。
教师引导学生进行赏析。
2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
五、誊写作文，制作墙报
1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。
2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。
作
业
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板
书
设
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教
后
小
记
二次备课日期___月___日学校审阅签字及时间___________________月____日
寨里镇南佛小学四年级语文上册集体备课
主备人
李慧芹
编号
55
授课时间
月日
星期
课题
第四课时 我的发现 日积月累
教学目标
重点难点
课型
新授
教具
挂图
教学流程
二次备课
一、复习导入
1.读词语卡中的词语。
2.听写其中的词语。
二、我的发现
1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？
下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
2.学生交流小林和小东的发现。
教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。
如：
仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。
3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
三、日积月累
1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。
2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。
a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
──丁玲
b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
──列夫·托尔斯泰
教学流程
二次备课
c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
──车尔尼雪夫斯基
d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
──爱因斯坦
e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
──爱因斯坦
3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。
4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。
作
业
布
置
板
书
设
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教
后
小
记
二次备课日期___月___日学校审阅签字及时间___________________月____日
寨里镇南佛小学四年级语文上册集体备课
主备人
李慧芹
编号
45
授课时间
月日
星期
课题
17，夜莺的歌声
教学目标
1，认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
。
重点难点
体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
课型
新授
教具
教学流程
二次备课
谈话导入
一、同学们，你们了解“夜莺”吗？
谁来说一说。
二、学情调查
1、看到课题，你想知道什么？
2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？
三、初读课文
1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。
4、交流读后印象。
四、精读课文
过渡：
是呀！
读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。
那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？
下面，我们就来重点研究一下这些地方。
1、学生边读边画出相关句子。
2、研读重点句子。
A、要求：
读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。
B、形式：
先自读自想，再与同桌交流。
教学流程
二次备课
一、交流讨论
二、交流、讲座内容。
下列句子应组织全班学生讨论。
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。
2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
怎么会就剩下我一个？
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个。
。
。
。
。
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刚刚一开火，村子就着炎了，大家都喊；‘野兽来了，野兽来了’----就都跑了
3、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
4、你说的是一种蘑菇吗？
没有，我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
5、第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通
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