《EXCEL中的函数应用》教学设计.docx

《EXCEL中的函数应用》教学设计.docx

《《EXCEL中的函数应用》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《EXCEL中的函数应用》教学设计.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《EXCEL中的函数应用》教学设计

《Excel中的函数应用》教学设计

授课人：

XXX

授课班级：

XX班学生18人

授课时间：

XXXX年XX月XX日上午

授课使用的教材：

计算机应用基础（windows7+office2010）第3版高等教育出版社

授课类型：

单一型

教学课时：

1课时 

【教学目标】

1.知识目标：

（1）要求学生理解函数的概念；

（2）掌握函数的使用方法；

（3）掌握函数的应用。

2.能力目标：

（1）培养学生自主学习的能力；

（2）达到与人合作，讨论问题，探索新知识的能力。

3.情感目标：

通过以学生熟悉的成绩汇总表为例激发学生对本堂课的热爱。

【教学重点】函数的使用方法

【教学难点】利用所学的函数知识解决现实生活中实际问题

【学情分析】

1．学生知识：

学生已经掌握了Excel软件的基本操作，掌握了利用公式计算的方法。

2．学习能力：

抽象学习及自主学习能力差，动手能力一般。

3．心理特点:

厌烦简单的文字说教，喜欢形象直观的教学。

【教学方法】

1.采用情境、启发、任务驱动的教学方法。

2.在教学过程中，采用直观演示的教学方法，尽量使抽象复杂的东西直观简单化。

【教学准备】

1.计算机房（可广播演示、收发文件、可上网）。

2.电子文档（使用函数的操作步骤、班级成绩汇总表）。

【教学过程】

在本堂课中设置了六个教学环节：

温习旧知（2分钟）→引入新课（2分钟）→讲授新课（12分钟）→课堂练习（18分钟）→课堂小结（4分钟）→布置作业（2分钟）。

一、温习旧知（2分钟）

公式的输入方法：

在Excel中，输入公式应以“=”开头，然后输入公式内容，内容可以包括各种运算符、常量、函数和单元格地址等，否则Excel会把公式视为一般的文本，从而失去公式的计算能力。

二、引入新课（2分钟）

展示班级成绩汇总表，通过分析成绩汇总表，引出本堂课的知识---函数，函数是Excel内部已经定义好的公式，对指定的数值和单元格或单元格区域进行指定的计算，常用函数有求和、平均值、最大值、最小值、计数等函数。

通过本堂课的学习要求学生计算出表中各栏中的数值，让学生带着任务听课，以此提高学生的听课效率。

三、讲授新课（12分钟）

（一）讲解、演示函数的使用方法（教师演示）

1.用f（x）插入函数

（1）选择存放结果的单元格

（2）插入函数f（x）

（3）选择函数

（4）选定参数（不知道如何设定参数可以使用函数帮助功能）

 （5）点击“确定”

2.用Σ自动求和插入函数

3.直接输入函数

提问：

当不知道要使用什么函数计算时怎么办？

比如计算“名次”

教学生利用网络自主学习

（二）带领学生归纳总结使用函数的操作步骤（用word文档演示）

第一步：

选择存放结果的单元格

第二步：

插入函数

第三步：

选择函数

第四步：

参数设置

第五步：

按“确定”按钮，完成操作

四、课堂练习（18分钟）

建立学习互助小组（3人一组，组长1人），合作完成“班级成绩汇总表”

1．求平均分选用average（）函数；

2．求总分选用sum（）函数； 

3．求最大值选用max（）函数； 

4．求最小值选用min（）函数；

5.求及格率选用count（）、countif（）函数。

（一）分发材料

1．班级成绩汇总表。

2．使用函数的操作步骤。

（二）学生操作，教师巡视指导

（三）点评学生作业

五、课堂小结（4分钟）

1．函数的概念：

函数是Excel内部已经定义好的公式，对指定的数值和单元格或单元格区域进行指定的计算。

2．函数的组成：

函数名（函数参数）。

函数名指出要完成的运算，参数是传递函数使用的数值和单元格或单元格区域地址。

3．使用函数的方法：

（1）用f（x）插入函数；

（2）用Σ自动求和插入函数；

（3）直接输入函数。

4．使用函数的操作步骤

（1）选择存放结果的单元格；

（2）用f（x）或Σ自动求和插入函数；

（3）选择函数；

（4）选定参数；

（5）点击“确定”。

5.Excel的常用函数

（1）求和函数sum（）；

（2）求平均值函数average（）；

（3）求最大值函数max（）；

（4）求最小值函数min（）；

（5）计数函数count（）。

六、作业布置（2分钟）

完成班级成绩汇总表中“名次”、“各分数段（0-59，60-69，70-79，80-89，90-100）人数”的计算。

【教学反思】

《计算机应用基础》这门学科在现今已成为了一门公共课，我个人认为计算机教学要充分体现“学生是学习的主人”，整个教学过程从始至终体现以学生的发展为主体，让学生积极主动地参与，主动地探究，生动活泼地发展，群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。

本堂课的整个教学过程突出特点是精心创设情境激发学生的学习兴趣，形象直观教学符合学生的学习心理特征，分组协作培养学生的合作精神，营造和谐的学习氛围，让学生积极主动地参与，提供函数操作步骤给学生为学生自主探究学习创造条件，教会学生如何使用函数帮助功能和如何利用网络学习为学生自主探究学习提供了方法。

课后反思自己课堂教学的不足之处，依靠不断的教学反思，提高自己的教学水平。