重庆市璧山区《教育专业能力测验》教师招考考试真题.docx
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重庆市璧山区《教育专业能力测验》教师招考考试真题
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、动机的主要功能有引起行为的激发功能、定向功能和（）。
A、驱动功能
B、激励功能
C、选择功能
D、强化功能
【答案】D
【解析】动机的主要功能有引起行为的激发功能、定向功能和强化功能三个功能。
故选D。
2、古代雅典的教育目的是（）
A、培养无条件效忠于国家的武士
B、培养身心和谐发展的能履行公民职责的人
C、培养演说家和雄辩家
D、培养虔信上帝的宗教人士
【答案】B
【解析】古代雅典的教育目的是培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展。
故选B。
3、教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是（）。
A、归纳结课
B、拓展延伸结课
C、比较结课
D、活动结课
【答案】D
【解析】活动式结课是指教师采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行结课的方法。
故选D。
4、某老师很少留意成绩一般的学生，大部分时间和心思用来培养优秀的学生。
老师的做法（）。
A、有助于学生的个性发展
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B、有助于教学任务的完成
C、违背了严慈相济的要求
D、违背了公正施教的要求
【答案】D
【解析】教师公正地对待学生就是要求教师要公正、公平、不偏不倚、一视同仁。
一方面，教师不能因为个人感情的好恶、私人关系、学生成绩的优劣等偏袒或是轻视学生;另一方面，教师不能因为学生的性别、美丑、性格特征、身体条件、家庭出身等的不同而偏袒或轻视学生。
5、当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）的规律。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
【答案】C
【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
儿童教育成人化，违背了儿童面临的任务。
故选C。
6、某试验室的老师在学生做实验时，离开试验室接听电话，学生在老师离开之后，随意触碰老师的实验用品，导致学校试验室失火，幸而没有人员伤亡。
该老师的行为（）。
A、触犯了刑法
B、属于不作为侵权
C、侵犯了学生的生命权、身体权和健康权
D、没有违法
【答案】B
【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。
根据〈中华人民共和国教师法〉《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校和教师有保护学生的法定义务。
如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生的行为即构成不作为侵权。
故选B。
7、教育的质的规定性是由（）决定的。
A、教育自身的矛盾特殊性
B、人们的认识活动规律
C、教育自身的性质
D、教育自身的活动
【答案】D
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【解析】教育是培养人的活动，这是教育的质的规定性。
培养人这一规定把教育与其他的社会实践活动区别开来。
故选D。
8、选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）的对立。
A、神本位与人本位
B、个人本位与社会本位
C、社会本位与自然本位
D、个人本位与自然本位
【答案】B
【解析】选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。
故选B。
9、与启发性原则在教学中的贯彻要求不符的是（）。
A、激发学生积极思考
B、确立学生的主体地位
C、严格遵守职业道德
D、建立民主平等的师生关系
【答案】C
【解析】ABD三项都是启发性原则的教学要求。
C项不能直接体现启发性原则的贯彻要求。
故选C。
10、下列不属于教育行政执法特征的是（）。
A、主体多样性
B、国家意志性
C、单方权威性
D、不告不理
【答案】D
【解析】教育行政执法的特点有：
（1）具有国家意志性；
（2）具有法律性；
（3）具有强制性；
（4）具有单方权威性；
（5）具有主动性；
（6）具有执法主体多样性。
故选D。
11、“孟母三迁”反映了下列哪个因素对人的重要影响（）。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
【答案】B
【解析】环境对人的发展所起的作用是很明显的，我国古代对此早有研究。
墨子提出“染于苍则苍，染于黄则
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黄”。
而“孟母三迁”更是说明古人重视环境对人的熏陶。
故选B。
12、教育的质的规定性就是教育的（）。
A、普遍性
B、特殊性
C、目的性
D、方向性
【答案】B
【解析】教育的质的规定性即教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质和特性，即特殊性。
故选B。
13、孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备（）素质。
A、良好的道德修养
B、团结协作精神
C、人际交往能力
D、忠于职守
【答案】A
【解析】孔子的话说明教师要具备良好的道德修养，这样才能给学生树立良好的榜样，促进师生关系的发展。
教师在教育教学活动中具有示范性，其言行举止都会成为学生仿效的对象，因此教师一定要以身作则，为人师表，做好学生的表率和榜样，从而更好的帮助学生成长。
故选A。
14、《论语》中记载的“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（）。
A、疏导性原则
B、集体教育原则
C、理论与生活相结合原则
D、教育影响的一致性和连贯性原则
【答案】A
【解析】
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的是循循善诱原则，即疏导性原则。
疏导性原则进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
故选A。
15、（）是学生最基本的权利。
A、人身权
B、财产权
C、肖像权
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D、名誉权
【答案】C
【解析】作为学生，其最基本的权利是受教育权。
16、下述属于墨家主张的是（）。
A、有教无类
B、兼爱
C、复归人的自然本性
D、化民成俗，其必由学
【答案】B
【解析】墨家主张“兼爱，非攻，尚贤”。
故选B。
17、主张教育即生长，教育即生活，教育本身除生产外无任何目的，这属于（）的观点。
A、个人本位论
B、生活本位论
C、文化论
D、教育无目的论
【答案】D
【解析】杜威在其《民主主义与教育》中提出：
“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。
”属于教育无目的论的观点。
故选D。
18、人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有（）。
A、稳定性
B、可变性
C、差异性
D、阶段性
【答案】D
【解析】人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有阶段性。
故选D。
19、人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有（）。
A、稳定性
B、可变性
C、差异性
D、阶段性
【答案】D
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【解析】人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有阶段性。
故选D。
20、青年初期是世界观的（）。
A、初步成熟时期
B、初步形成时期
C、形成时期
D、成熟时期
【答案】B
【解析】世界观的形成是一个人个性意识倾向性成熟的主要标志。
世界观萌芽于少年期，初步成型于青年初期（此时尚不太稳定），到青年中后期进一步成熟。
故选B。
21、一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（）。
A、8～9岁
B、9～10岁
C、10～11岁
D、11～12岁
【答案】C
【解析】小学儿童思维的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，一般认为大约在四年级左右（10岁～11岁），但由于教育及其他原因，这个关键年龄有一定的伸缩性。
故选C。
22、提出“白板说”的是（）。
A、华生
B、洛克
C、卢梭
D、格赛尔
【答案】B
【解析】英国哲学家洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。
他强调了外部环境对人身心发展的促进作用，属于外烁论的代表观点。
华生也属于外烁论的代表人物。
格赛尔和卢梭是内发论的代表人物。
故选B。
23、在教育法律规范的构成要素中，通常以国家强制性措施要求承担的惩罚性或补偿性责任的要素是（）。
A、假定
B、处理
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C、制裁
D、定案
【答案】C
【解析】制裁是指违反教育法律规范时所导致的法律后果，通常是以国家强制性措施要求承担的惩罚性或补偿性的责任。
故选C。
24、合作学习最有效的小组人数是（）。
A、2—4
B、4—6
C、6—8
D、8—9
【答案】B
【解析】根据合作学习理论，小组最好要异质分组，最佳人数在4—6人左右。
故选B。
25、有的老师怕影响总体成绩，不让成绩差的学生参加考试，侵犯了学生的（）。
A、受教育权
B、名誉权
C、隐私权
D、人身安全权
【答案】A
【解析】
《中国人民共和国教育法》规定，受教育享有“参加教育教学计划安排的各种活动”的权力，这是学生在学校中享有的最基本的权力。
故选A。
26、师德修养的必要途径是（）。
A、加强学习
B、躬身实践
C、学会反思
D、树立榜样
【答案】A
【解析】加强学习，是师德修养的必要途径。
学习是修养的前提。
故选A。
27、学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬，学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种（）。
A、正强化
B、代币奖励法
C、行为塑造法
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D、示范法
【答案】A
【解析】正强化即用有吸引力的结果对某一行为进行奖励和肯定，以期在类似条件下重复出现这一行为。
故选A。
28、以下关于动作技能的表述，正确的是（）。
A、复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更短
B、动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是一样的
C、动作技能的学习不存在迁移现象
D、动作技能学习过程中会出现高原现象
【答案】D
【解析】复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更长，故A项错误；动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是不一样的，故B项错误；动作技能是可以迁移的，故C项错误。
故选D。
29、心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。
A、原型操作、原型定向、原型内化
B、原型操作、原型内化、原型定向
C、原塑内化、原型定向、原型操作
D、原型定向、原型搡作、原型内化
【答案】D
【解析】心智技能的形成阶段为原哦定向、原型操作、原型内化。
故选D。
30、实验课上，同学们为应用哪种方法会取得更好的实验效果产生了激烈的争论，各执已见。
作为教师，面对这种情况，应当采取的合理措施是（）。
A、暂停教学，及时请教专业人员
B、不加干预，允许学生继续讨论
C、因势利导，鼓励学生课后探究
D、及时干预，向学生澄清最佳方案
【答案】C
【解析】新课程改革主张让学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
鼓励儿童独立自主地进行学习。
题干中学生在课堂上发生了激烈的争执，说明他们对这个问题有着浓厚的好奇心和求知欲，教师应该因势利导的鼓励学生进行探究学习。
A选项暂停教学，请教专
31、教师的主要任务是（）。
A、关心学生的身体和生活
B、做好思想品德教育工作
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C、促进学生的全面发展
D、做好教学工作
【答案】C
【解析】教师的主要任务是教书育人，向学生传授科学文化知识，促进学生的全面发展。
故选C。
32、在新课程中教师的教学行为将发生变化，以下正确的是（）。
A、在对待自我上，新课程强调反思
B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评
C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神
【答案】A
【解析】B项：
教师教学行为的变化：
在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
因此，与题意不符。
C项：
在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
因此，与题意不符。
D项：
在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
因此，与题意不符。
在对待自我上，新课程强调反思。
故选A。
33、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。
A、分组教学
B、个别教学
C、道尔顿制
D、班级上课制
【答案】B
【解析】在古代社会，世界各国普遍采用的教学组织形式是个别教学制。
与班级教学（或集体教学）相对，是指教师分别对个别学生进行教学的组织形式。
故选B。
34、我国当前教育改革的核心是（）。
A、教学手段
B、教学方法
C、课程
D、管理体制
【答案】C
【解析】课程改革是整个基础教育改革的核心，也是我国现在教育改革的核心。
故选C。
35、以下跟教师道德修养无关的是（）。
A、“学而不厌，海人不倦”
B、“立志乐道，甘于奉献”
C、”不愤不启，不悱不发”
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D、“以身作则，反躬自省”
【答案】C
【解析】
“不愤不启，不悱不发”是一种教学方法，与教师职业道德修养无关。
故选C。
36、一个测验能测量出所要测量的事物的程度，称为（）。
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
【答案】B
【解析】效度是指一个测验能测出它所要测量的事物的程度。
信度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。
难度是指测验包含的试题难易程度。
区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。
故选B。
37、班级建设的设计最重要的是制定（）。
A、具体方法
B、实现目标的途径
C、班级建设的目标
D、工作程序
【答案】C
【解析】班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。
其中，又以班级建设目标的制定为最重要。
故选C。
38、学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，此成就动机属于（）。
A、自我认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、交往内驱力
【答案】C
【解析】根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。
自我提高内驱力是个体因其胜任能力或工作能力而赢得相应的地位的需要。
认知内驱力即了解和理解的需要，掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。
附属内驱力指为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的一种把工作做好的需要。
学生努力学习是为了改变自己在
39、教师资格证书的适用的地域范围是（）。
A、在全国范围适用
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B、只在本地区适用
C、只在本校适用
D、在外国也适用
【答案】A
【解析】根据《教师资格条例》的规定，教师资格证书在全国范围内适用，教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。
故选A。
40、“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
”下面哪一个词能反映这句话的意思？
（）
A、长善救失
B、因材施教
C、教学相长
D、藏息相辅
【答案】C
【解析】这句话的意思是，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。
知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。
这反映的是教师的教和学生的学共同进步，体现了教学相长。
故选C。
41、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。
这说明教育对文化具有（）。
A、集成功能
B、传递功能
C、选择功能
D、创新功能
【答案】C
【解析】小学开展经典诵读活动时，对传统文化取其精华，去其糟粕。
这说明教育对文化具有选择功能。
故选C。
42、现代教育教学理念应更加注重学生的（）地位。
A、主导
B、客体
C、主体
D、媒体
【答案】C
【解析】现代教育教学理念强调学生主体，教师主导。
故选C。
43、对少年期意志品质特点的描述，不正确的是（）。
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A、果断品质有发展，反应快、行动快，有轻率行为表现
B、自制能力有所增强，但自制力水平有局限性
C、坚韧性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾，半途而废
D、意志品质还不完全成熟，还有某些弱点
【答案】D
【解析】少年期意志品质处于自觉性和幼稚性、独立性与依赖性并存的矛盾状态。
其特点包括：
果断品质有发展，反应快、行动快，有轻率行为表现；自制力有所增强，但自制力水平不高；坚持性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾、半途而废。
故选D。
44、为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于（）。
A、观摩型听课
B、调研型听课
C、检查型听课
D、评比型听课
【答案】A
【解析】观摩型听课是为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的听课活动，包括听公开课、示范课、展示课等。
观摩型听课目的就是在一定的范围内推广先进的教学方法和教学经验等，因而，一般都是观摩特级教师、优秀教师或某一方面有特色、有创新、有经验的教师的课堂教学。
故选A。
45、学习策略可分为三个方面，除认知策略、元认知策略外，还有（）。
A、调节策略
B、资源管理策略
C、监控策略
D、计划策略
【答案】B
【解析】学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个。
调节策略。
监控策略和计划策略都属于元认知策略。
46、使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着可能发生什么？
”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演情景剧。
这种德育的典型做法属于（）。
A、社会学习模式
B、体谅模式
C、集体教育模式
D、价值澄清理论
【答案】B
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【解析】题干以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。
体现的是体谅模式。
故选B。
47、概念学习的难易程度是概念一般属性中的（）。
A、可学性
B、可用性
C、明晰性
D、一般性
【答案】A
【解析】可学性是指概念学习的难易程度。
可观察实例的概念，如鸟、植物的可学性强，小学生容易学习掌握。
不好观察实例的概念，如函数、生产关系等，小学生掌握困难，可学性差。
故选A。
48、计算机等级考试属于一种（）。
A、相对评价
B、绝对评价
C、诊断性评价
D、个体内差异评价
【答案】B
【解析】绝对性评价又称为目标参照性评价（标准参照评价），是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。
它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。
进行评价时，每个人的成绩分数只与统一的、固定的客观标准进行比较，即这种评价并不照顾评价对象的整体水平状况而提高或降低评价标准。
故选B。
49、《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律是（）。
A、顺序性
B、互补性
C、不均衡性
D、个别差异性
【答案】C
【解析】
“时过然后学，则虽勤苦而难成”是指过了适当的学习时期才去学习，虽然努力苦学，也难有成就。
说明了不同时期学习的效果存在很大的差异，体现了学生成长的不均衡性。
故选C。
50、与启发性原则在教学中的贯彻要求不符的是（）。
A、激发学生积极思考
B、确立学生的主体地位
C、严格遵守职业道德
【事业单位教育系统招聘考试真题可打印】
D、建立民主平等的师生关系
【答案】C
【解析】ABD三项都是启发性原则的教学要求。
C项不能直接体现启发性原则的贯彻要求。
故选C。
51、家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是（）。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、没有任何影响
【答案】A
【解析】对正确的行为给予肯定奖赏，使之发生的频率增加的方法被称为正强化。
一个经常出现的或较受喜爱的活动可以作为强化物去强化一个较少出现的或较不受喜爱的活动。
故选A。
52、学校开展庆祝“六一”儿童节活动，教师定了一个节目单，有学生提出其中一个节目没有乐趣。
如果你是这个教师，你会怎么做？
（）
A、表扬学生提出问题的勇气，并接纳建议，修改节目单
B、为维护教师尊严，表面接受，实际不采纳建议
C、听不进去意见，认为学生考虑问题很片面
D、不接受学生建议，并告诉学生别瞎起哄
【答案】A
【解析】师生之间要建立民主、平等的关系，主要表现为：
教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受；学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应。
故选A。
53、师德修养是教师自身素质的重要组成部分，是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。
这就要求教师（）。
A、学会反思
B、加强理论学习
C、树立榜样
D、确立可行目标
【答案】A
【解析】反思是提高师德修养的重要方法。
师德修养是教师自身素质的重要组成部分，是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。
教师必须对自己的教育教学效果进行反思，发现不足并改正；反思自己的行为与职业道德理论要求的差距，反思自己与周围其他教师和先进模范人物
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