一年级语文第五单元导学案.docx
《一年级语文第五单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文第五单元导学案.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
一年级语文第五单元导学案
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人：
韦桂梅
课题：
6画（第一课时）
学习目标：
1.认识“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来、”10个生字，认识新偏旁“辶、”。
2.正确流利地朗读课文。
导入新课，出示学习目标。
（预时4分钟）
教学任务一：
初读正音，感知课文。
【自研自探】（预时5分钟）
1．请小朋友借助拼音自主朗读古诗1遍，圈出不认识的生字。
2.用自己喜欢的方式读通古诗。
【合作探究】（预时5分钟）
小对子互读古诗。
【展示提升、质疑点评】（预时5分钟）
1.小明星上台读古诗。
2.指导学生朗读课文。
三、教学任务二：
认读生字。
【自研自探】（预时5分钟）
请小朋友借助拼音自学生字。
【合作探究】（预时5分钟）
小对子互读或领读生字，交流各自的识字方法。
【展示提升、质疑点评】（预时5分钟）
1.小对子带领学生学习生字（请读准字音、认清字形、认识新偏旁）
2.认识偏旁：
“辶、”。
四、【课堂小结】（预时6分钟）
1．总结本节课的学习内容。
2.对本堂课的表现作总结评价。
五、【当堂达标训练】（预时8分钟）
1.课件出示本课生字再认一认。
2.完成本课课堂练习。
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人：
韦桂梅
课题：
6画（第二课时）
学习目标：
1.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2.会写“水、去、来、不”四个生字。
正确流利地朗读并背诵课文。
3.感受诗中描绘的景色，懂得这首诗描绘的是一幅山水画。
一、导入新课，出示学习目标（5分钟）
1.拼读“我会认”和“我会写”的生字一遍。
2.全班齐读古诗一遍。
二、教学任务一：
朗读诗句，领会诗意。
（15分钟）
【自研自探】（5分钟）
1．观察插图，说说图上都有哪些景物，描写的是哪个季节的景物。
2．这首诗共有几句，把描写山和水的句子找出来。
3.找出诗中意思相反的词。
【合作探究】（5分钟）
1.小对子互读古诗一遍。
2.交流自研自探的问题。
【展示提升、质疑点评】5（5分钟）
一两个明星展示：
这首诗共有几句，把描写山和水的句子找出来。
找出诗中意思相反的词。
三、教学任务二：
我是写字小能手（10分钟）
1.教师指导书写生字的笔顺以及在田字格的位置
2.小明星说说自己怎样记住生字的方法，并口头组词，书空生字。
3.描描红，自己能在田字格中正确、美观地书写汉字。
四、【当堂达标训练】（4分钟）
（一）我会填一填
1.水的笔顺是，第1画是（）。
2.去的笔顺是，组词（）
3.去的笔顺是，可以组词、
（二）反义词，填一填。
远（）有（）来（）
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人：
韦桂梅
课题：
7大小多少（第一课时）
学习目标：
1.认识“我会认”的生字，认识新偏旁“犭、鸟”。
2.正确流利地朗读课文。
【导入新课和出示学习目标】（4分钟）
教学任务一：
生字闯关（15分钟）
【自研自探】：
1.师指导认识小节，生思考课文有几个小节。
2.朗读课文，圈出不认识的生字，看拼音读一读（请记得用小手划声调哦）。
3.说说自己是怎样记住生字。
师指导认识认识新偏旁“犭、鸟”，请同学们说说生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
【合作探究】
小对子互读或领读生字，交流各自的识字方法。
【展示提升、质疑点评】：
（1）小对子读生字。
（2）小明星读生字，并说说需要注意的生字，以及一些字的识记方法及字的结构，小明星教读生字。
三、教学任务二：
课文赛读会（10分钟）
【自研自探】
用自己喜欢的方式读课文
【合作探究】
1.老师范读读课文。
2.小组开火车读课文。
【展示提升】
1.小组带领全班齐读课文。
2.全班齐读课文。
四、【当堂达标训练】（10分钟）
1.课件再次出示生字认一认。
2.完成本课《课堂练习》中相关练习。
五、【课堂小结】（1分钟）
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人：
韦桂梅
课题：
7大小多少（第二课时）
学习目标：
1.通过看图认识、理解数量词和反义词。
2.会写“小、少、牛”等5个生字。
导入新课，出示学习目标（预时5分钟）
教学任务一：
复习生字，指导背诵。
（15分钟）
【自研自探】
1.拼读“我会认”生字一遍。
2.用自己喜欢的方式读古诗一遍。
3.指导学生理解数量词和反义词。
【合作探究】
1.播放课文朗读录音。
2.学生互读课文，找出数量词和反义词。
【展示提升】
明星展示：
朗读课文。
教学任务二：
指导书写（预时10分钟）
【自研自探】（预时2分钟）
观察“小、少、牛、果、鸟”的结构，以及它们在田字格中的关键笔画。
【合作探究】（预时2分钟）
小对子交流对课后田字格里面“小、少、牛、果、鸟”的发现。
【明星展示】（预时6分钟）
1.小明星读生字、口头组词并书空生字一遍，还有记住提醒大家书写时要注意的地方哦。
2.老师逐一板书生字“小、少、牛、果、鸟”
3.学生描红临写。
（预时5分钟）
四、【当堂达标训练】（10分钟）
完成本课课堂练习。
五、【课堂小结】（2分钟）
【教学反思】
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人：
韦桂梅
课题：
8小书包（第一课时）
学习目标：
1.会认11个生字，认识偏旁“勹、亻、
”。
2.正确、流利地朗读课文。
导入新课，出示学习目标（预时5分钟）
教学任务一：
生字闯关（预时15分钟）
【自研自探】：
1.听录音试着跟读课文。
2.用自己喜欢的方式朗读课文，圈出不认识的生字，看拼音读一读。
3.说说自己是怎样记住生字。
师指导认识认识新偏旁认识新偏旁“勹、亻、
”。
请同学们说说生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
【合作探究】
小对子互读或领读生字，交流各自的识字方法。
【展示提升、质疑点评】
课件出示生字：
1.小对子读生字。
2.小明星读生字，并说说需要注意的生字，以及一些字的识记方法及字的结构，小明星教读生字。
教学任务二：
熟读课文（6分钟）
【自研自探】
1.播放课文范读。
2.用自己喜欢的方式朗读课文，思考：
自己的书包里有哪些文具。
【合作探究】
小对子互读课文，整理自己的书包。
【展示提升】
1.教师范读课文。
2.明星展示。
3.说一说你的书包里有哪些文具。
四、【当堂达标训练】（10分钟）
1.给下面的字选择正确的读音，打“√”。
书（ｓｈūｓū）包（ｐāｏｂāｏ）尺（ｃǐｃｈǐ）作（ｚｕòｚｈｕò）本（ｂěｎɡｂěｎ）刀（ｄｉāｏｄāｏ）课（ｋèｔè）
早（ｚǎｏｚｈǎｏ）学（ｘｕéｘｉé）校（ｘｉàｏｘàｏ）
2.给字找朋友。
书袋
尺本
作业笔
铅子
笔包
五、【课堂小结】（2分钟）
教学反思:
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人：
韦桂梅
课题：
8小书包（第二课时）
学习目标：
1.会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。
2.进一步认识一些学习用品的作用，培养学生自己动手的能力。
导入新课，出示学习目标（预时4分钟）
1.复习巩固字词。
2.朗读课文。
教学任务一：
感情朗读，加深体验。
（用时：
10分钟）
1.齐读课文。
2.学生结合教师出示的学习用品进行说话训练。
3.学生读“我会做”的内容。
教学任务二：
我是写字小能手（预时15分钟）
【自研自探】（2分钟）
观察“早、书、刀、尺、本”的结构，以及它们在田字格中的关键笔画。
【合作探究】（5分钟）
小对子交流对课后田字格里面“早、书、刀、尺、本”的发现。
【明星展示】（5分钟）
小明星读生字、口头组词并书空生字一遍，还有记住提醒大家书写时要注意的地方哦。
3.学生描红临写。
（预时3分钟）
【课堂小结】（2分钟）
1.教师指导占格，然后范写逐一板书生字“早、书、刀、尺、本”
（预时2分钟）
2.学生写字展评。
（预时2分钟）
【当堂达标训练】（9分钟）
【教学反思】
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人：
韦桂梅
课题：
9日月明（第一课时）
学习目标：
1.会认11个生字，认识偏旁“日”。
2.正确、流利地朗读课文，了解会意字的构字规律。
。
【导入新课，出示学习目标】（预时5分钟）
教学任务一：
生字闯关（预时15分钟）
【自研自探】
听录音试着跟读课文。
1.学生借助拼音自由读课文。
遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认得字和会写得字画出来多读几遍。
（请记得用小手划声调哦）。
2.说说自己是怎样记住生字。
师指导认识认识新偏旁认识新偏旁“日”。
请同学们说说生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
【合作探究】
小对子互读或领读生字，交流各自的识字方法。
（提示：
认识一个汉字，不仅要知道它的读音，还要知道它的形状、结构、笔画、意思。
）
【展示提升、质疑点评】
课件出示生字：
（1）小对子读生字。
（2）小明星读生字，并说说需要注意的生字，以及一些字的识记方法及字的结构，小明星教读生字。
教学任务二：
课文赛读会（6分钟）
1.播放课文范读。
2.老师范读读课文。
3.小组开火车读课文。
4.全班齐读课文。
【当堂达标训练】（8分钟）
课件出示课后练习：
学习“泪、休、歪”。
1.学生读“读一读”的词语。
2.分析结构（如“休”左边是“人”，右边是“木”，“人”的捺变成了竖。
3.出示相关图片，学生观察，理解“泪、休、歪”的意思。
五、【课堂小结】（2分钟）
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人：
韦桂梅
课题：
9日月明（第二课时）
学习目标：
1.会写“木、林、土、力、心”5个生字。
2.理解韵文的意思，懂得人多力量大的道理。
【导入新课，出示学习目标】（预习6分钟）
1.出示生字卡片，开火车读。
2.分男女朗读，边拍手边朗读课文的前四句。
教学任务一：
理解意思，感情朗读（预时7分钟）
1.出示课文插图，让学生说一说图意。
2.交流讨论：
如果只有一个人种树，结果会怎样？
3.教师导入：
是啊，团结力量大，合作能成功。
4.学生自由读，齐读，边拍手边朗读课文。
教学任务二：
我是写字小能手（预时20分钟）
【自研自探】（2分钟）
观察“木、林、土、力、心”这五个字的读音、笔画数，以及书写顺序。
【合作探究】（预时3分钟）：
1.小对子互读这五个生字并组词。
2.小对子交流对课后田字格里面“木、林、土、力、心”的发现。
【明星展示】
1.小明星读生字、口头组词并书空生字一遍，还有记住提醒大家书写时要注意的地方哦。
（预时6分钟）
2.教师指导占格，然后范写逐一板书生字“木、林、土、力、心”，指导认识新笔顺。
（预时2分钟）
3.学生描红临写。
（预时5分钟）
4.学生写字展评。
（预时2分钟）
【当堂达标训练】（5分钟）
完成本课课堂练习。
【课堂小结】（2分钟）
【课后反思】
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人：
韦桂梅
课题：
10升国旗（第一课时）
学习目标：
1.会认本课11个生字，认识2个部首。
2.图文结合，了解升旗仪式，激发尊敬国旗，热爱祖国的情感。
3.能正确，流利，有感情地朗读课文。
【导入新课，出示教学目标】（预时5分钟）
（1）引导学生认识部首“国字框”。
（2）引导学习“国”和“旗”的读音。
（3）齐读课题。
教学任务一：
生字闯关（预时20分钟）
1.教师播放升国旗的视频，了解五星红旗和国歌。
（预时2分钟）
2.学习词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。
（预时5分钟）
（1）出示“中国、国旗、五星红旗、国旗”，指名读，齐读。
（2）交流讨论：
你在哪里看过五星红旗，听过国歌？
（3）教师总结
【自研自探】（预时3分钟）
（1）学生借助拼音自由读课文。
遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认得字和会写得字画出来多读几遍。
（请记得用小手划声调哦）。
（2）说说自己是怎样记住生字。
师指导认识认识新偏旁认识新偏旁“囗、 纟 ”。
请同学们说说生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
【合作探究】
小对子互读或领读生字，交流各自的识字方法。
（提示：
认识一个汉字，不仅要知道它的读音，还要知道它的形状、结构、笔画、意思。
（预时3分钟）
【展示提升、质疑点评】（预时10分钟）
课件出示生字：
（1）小对子读生字。
（2）小明星读生字，并说说需要注意的生字，以及一些字的识记方法及字的结构，小明星教读生字。
教学任务二：
课文赛读会（6分钟）
1、播放课文范读。
2、老师范读读课文。
3、小组开火车读课文。
4、全班齐读课文。
【当堂达标训练】（7分钟）
课件出去掉拼音，要求学生认读11个生字。
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）全班齐读
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人：
韦桂梅
课题：
10升国旗（第二课时）
学习目标：
1.会写“中、五、立、正”4个生字。
2.能有感情地朗读课文。
【导入新课，出示学习目标】（预习6分钟）
1.出示“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，开火车读。
2.学生有感情地朗读课文。
教学任务一：
读读说说预时（预时7分钟）
1.出示句子，比一比，读一读。
（1）迎风飘扬，美丽。
（2）迎风飘扬，多么美丽。
2.学生理解“多么”的意思。
（“多么美丽”比“美丽”的程度深。
）
3.比较朗读。
好听——多么好听高大——多么高大
4.要求学生说一说这样的词语。
教学任务二：
我是写字小能手（预时20分钟）
【自研自探】（2分钟）：
观察“中、五、立、正”这四个字的读音、笔画数，以及书写顺序。
【合作探究】（预时3分钟）：
1.小对子互读这四个生字并组词。
2.小对子交流对课后田字格里面“中、五、立、正”的发现。
【.明星展示】
（1）小明星读生字、口头组词并书空生字一遍，还有记住提醒大家书写时要注意的地方哦。
（预时6分钟）
（2）教师指导占格，然后范写逐一板书生字“中、五、立、正”，指导认识新笔顺。
（预时2分钟）
（3）学生描红临写。
（预时5分钟）（4）学生写字展评。
（预时2分钟）
四、【当堂达标训练】（5分钟）
完成本课课堂练习。
五、【课堂小结】（2分钟）
教学反思：
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人：
韦桂梅
课题：
语文园地五（第一课时）
学习目标：
1.通过趣味识字，了解表示时间的词语。
认识“午、晚、昨、今、年”五个字。
2.让学生发现汉字的特点，通过相同的偏旁识字。
3.区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、边音l和鼻音n。
教学任务一：
识字加油站我的发现
【自研自探环节】（预时10分钟）
1.学生认读“识字加油站”5个生字，不会读的字借助汉语拼音。
2.学生自主观察“我的发现”中每组的特点，看看有什么发现。
【合作探究环节】（预时15分钟）
1.小对子合作认读“我的发现”中生字。
2.交流记忆生字的方法。
3.小对子互读“我的发现”的词语，互相说说有什么发现。
【展示提升.质疑评价】（预时10分钟）
1.小对子展示读生字。
2.小明星范读领读生字。
教学任务二：
字词句运用
【自研自探环节】（预时10分钟）
自主读一读、观察“字词句运用”中的词语，看看发现了什么？
【合作探究环节】（预时15分钟）
小对子互读“字词句运用”的词语。
互相说说有什么发现。
【展示提升.质疑评价】（预时10分钟）
1.小对子展示读生字。
2.小明星范读领读生字。
【当堂达标训练】（预时6分钟）
按时间的先后顺序，给下面的词语加上序号
1.（）明天（）今天（）昨天
2.（）今年（）明年（）去年
【课堂小结】（预时4分钟）
【课后反思】
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人：
韦桂梅
课题：
语文园地五（第二课时）
学习目标：
1.认识“儿、林、本、天”四个字并会写。
2.积累古诗《悯农》，体会劳动人民劳动的辛苦，养成珍惜粮食的好习惯。
3..和大人一起读《拔萝卜》，并展开想象，联想故事的结尾
【自研自探环节】（预时10分钟）
1.会读“书写指导”中的四个字，并知道写这些字的笔顺规则。
2.自读《悯农》和大人一起读《拔萝卜》。
（借助拼音读准课文）
【合作探究环节】（预时15分钟）
1.小对子合作认读“书写指导”中的生字。
2.交流记忆生字的方法及笔顺规则。
3.小对子互读《悯农》这首古诗。
【展示提升.质疑评价】（预时10分钟）
1.小对子展示读生字。
2.小明星展示写生字。
3.小对子展示读《悯农》这首古诗。
4.小明星说说《悯农》这首古诗的大概意思。
【当堂达标训练】（预时4分钟）
锄（）（）当午，汗滴（）（）（）。
谁知盘（）餐，粒粒皆辛苦。
悯家这首诗告诉我们
1.要珍惜时间2.要爱惜粮食
【课堂小结】（预时2分钟）
【布置作业】（预时2分钟）
请回家和大人一起读《拔萝卜》，并说说故事后来怎么样了。
来校后，和同学们交流交流。
升级会员 