部编版《道德与法治》六年级下册第6课《探访古代文明》教学设计.docx
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部编版《道德与法治》六年级下册第6课《探访古代文明》教学设计
统编版道德与法治六年级上册第6课探访古代文明第一课时教学设计
课题
6探访古代文明第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：
感受古代文明成就，感受古代劳动人民的智慧。
2、能力目标：
提高搜集、分析史料的能力。
3、知识目标：
了解早期文明的四大发祥地，通过认识中国文明发展了解古代先民的生存智慧。
重点
了解早期文明的四大发祥地。
难点
感受古代文明成就，感受古代劳动人民的智慧。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
提问：
我们都知道，中国是四大文明古国之一，在日常生活中，我们也经常听到“文明”一词。
那么，你知道“文明”是什么吗？
人类文明的源头在哪里呢？
导入新课。
讲授新课
1、视频：
人类文明
2、解释：
文明是什么
3、视频：
文明的发展
4、观察与发现：
从视频中，我们可以知道，文明的源头是哪里？
5、小提示：
早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。
6、小活动：
观察下面的示意图，说说人类早期文明主要分布在哪些地区。
你还有何发现或疑问？
7、图表总结：
人类早期文明的分布。
8、讨论：
为什么早期文明大都发源于大和流域呢？
从中，我们可以看出什么？
9、回答：
大河流域水源充足、地势平坦、土地肥沃、气候温和，有利于农作物的生长和人类的生存。
由此可见，早期人类对自然环境的依赖性较强。
10、思考：
世界四大文明古国中，为何只有中国不被称为古中国？
11、视频：
中华文明源远流长
12、总结：
中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。
黄河和长江是我国最主要的两条河流，被成为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的发祥地。
13、小小考古学家：
在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人和位于黄河流域的半坡人，早就开始了定居生活。
他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？
请你阅读课本第45页的图文信息或收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试做个“小小考古学家”吧！
14、展示课本第45页图片材料。
15、你说我说：
从这些考古资料的分析中，你知道了什么？
感受到了什么？
16、总结：
远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到蓄养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。
原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
17、活动园：
为了更好地了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。
除此之外，你还有哪些发现？
（课本第46页）
18、我的小发现：
（1）我发现这些早期文明区域都有文字的出现，它们有共同点也有不同点。
（2）我发现这些早期文明区域都有相应的医学研究，为医学的发展做出了重要的贡献。
认识什么是文明。
感受文明的发展。
了解早期文明的分布。
感受中华文明源远流长。
提高搜集、分析史料的能力，感受远古先民的智慧。
感受文明古国灿烂辉煌的文化贡献。
课堂小结
早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。
总结提升
板书
统编版道德与法治六年级上册第6课探访古代文明第二课时教学设计
课题
6探访古代文明第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
3、情感态度与价值观目标：
树立保护意识，珍惜、保护文化遗产。
4、能力目标：
能够通过搜集、分析相关的资料理解文化遗产的重要历史价值。
3、知识目标：
了解中国文化遗产，认识文化遗产的历史价值，学会保护文化遗产。
重点
认识文化遗产的历史价值。
。
难点
学会保护文化遗产。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
小抢答：
你知道下面的图片中都是哪些地方吗？
我们一起来抢答，看谁又快又准吧！
导入新课。
讲授新课
1、小小导游：
（1）你知道这些地方都有什么共同点吗？
（都是文化世界文化遗产）
（2）闻名世界的文化遗产，你还去过哪些？
请你选择你印象最深刻的推荐给大家吧，要说清楚你推荐的理由哟！
2、名词小卡片：
文化遗产
3、总结：
世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。
它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。
4、殷墟介绍。
5、小组合作：
（1）你知道这里还有哪些震惊世界的考古发现吗？
请说说有关它们的故事。
（2）你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？
（3）你也了解国外著名的文化遗产吗？
6、中国文化遗产：
故宫、兵马俑……
7、国外文化遗产：
金字塔、《汉谟拉比法典》石柱
8、深度思考：
（1）了解了这么多的文化遗产，你感受到了这些文化遗产的作用了吗？
（2）我们应该怎样对待文化遗产？
9、总结：
古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，它就像一位从远古走来的老人，向我们低低诉说着那些过去的故事。
在它们的身上，我们仿佛看到了历史，在我们面前重现。
10、小贴士：
怎样保护文化遗产
11、文物故事会：
除了前面提到的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就？
请收集相关资料，和同学讲讲它们的故事。
（1）奥林匹亚
（2）古罗马斗兽场
（3）古代波斯帝国的宫殿遗址
12、班级大讨论：
你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
认识文化遗产，感受让人叹为观止的文化遗产。
从不同的文化遗产中感受它的历史价值，从而萌发保护文化遗产的意识。
知道如何保护文化遗产。
从具体事例中感受文明的交融与借鉴。
课堂小结
人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。
古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。
在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。
中华文明未曾中断在上一课时已讲，因此本课时只需要重新提及即可。
板书
部编版道德与法治六年级下册
第六课《探访古代文明》教学设计
第一课时
课题
探访古代文明
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级下册
学习
目标
1．认识到人类文明史是全世界各国人民共同创造的，懂得保护世界文化遗产是全世界人民共同的任务，形成开放的国际视野。
2.了解认识古代早期文明的发展状况。
3.认识古代中国是世界文明发祥地之一，了解中国古代文明对世界文明发展的成就和影响，涵养学生爱国情怀。
重点
懂得人类文明史是世界各国人民共同创造。
保护世界文明是全人类的共同任务。
难点
保护和发展世界文明。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频——小新穿越古代文明
看到小新他们穿越到古时候，你想不想来一次时空之旅呢？
今天，就让我们一起穿越时空，对人类早期的文明进行一次探访吧。
引入课题——《探访古代文明》
观看视频
走进古代文明
初步了解认识古代文明
讲授新课
目标导学一：
早期文明发祥地
放眼世界，人类拥有很多文明成就，都可以溯本求源。
世界多个地区古代遗址的发现，告诉我们世界各民族都对人类文明作出了自己独特的贡献。
图片呈现：
埃及金字塔、秦始皇兵马俑
早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛。
区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。
活动园：
大河流域文明发祥地
思考交流：
通过阅读上面的地图，说说人类早期文明主要分布在哪些地区？
它们的分布有什么共同的特点？
一起说一说：
我发现这些早期文明主要分布于大河流域。
我发现人类文明起源于大河流域的原因是大河流域气候湿润，有利于农业生产的发展，适合人类生存。
说一说：
你知道我们国家的“母亲河”吗？
它们为什么被称作“母亲河”呢？
小结：
中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。
黄河和长江是我国最重要的两条河流，被称为“母亲河”。
黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。
播放视频——河姆渡文明
问题：
通过收集资料，你还了解哪些关于河姆渡居民的信息呢？
小小考古家
在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人（距今约7000年）和位于黄河流域的半坡人（距今6000年），早就开始了定居生活。
他们的房子是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？
让我们一起来考古吧。
图片呈现：
◆半坡居民房屋示意图（半地穴式房屋）
◆河姆渡居民房屋示意图（干栏式房屋）
◆半坡遗址出土的小口尖底瓶
◆河姆渡遗址出土的骨耜
◆半坡遗址出土的粟
◆河姆渡遗址出土的稻谷
小结：
人类早期文明的意义
远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。
原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
为了更好地了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。
让我们一起来看看吧。
（自主阅读“第46页”活动园的内容。
）
图片认识了解。
古埃及文明、两河流域文明、古印度文明
提示：
我发现这些早期文明区域都有文字出现这些文字有共同点，也有不同点。
图片认识了解。
中国甲骨文、古巴比伦的楔形文字、古埃及的象形文字
小结：
早期文明古国创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑、文学、艺术......它们都对人类文明发展史做出了重要贡献，对世界产生了重大影响。
拓展提高
通过本课的学习和课前收集的资料，从住、食、用等方面选择一个本组感兴趣的话题，交流分享自己收集到的资料，做个“小小考古学家”吧。
课堂能力检测
图片阅读了解
读图分析
思考讨论
知识了解
观看视频
交流分享
图片阅读
小组交流
阅读了解
阅读材料
感悟总结
知识了解
拓展提高
了解认识世界文明成就
认识大河流域及对人类文明发展的影响
了解人类文明起源于大河流域的原因
认识母亲河，爱护母亲河
认识了解河姆渡文明
了解认识原始农业的兴趣和发展对文明社会形成的意义
了解早期文明区域的文字
懂得人类文明史是世界各国人民共同创造
培养学生收集和处理信息的能力
课堂小结
早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛。
它们都对人类文明发展史做出了重要贡献，对世界产生了重大影响。
总结提升，认识人类文明及发展
板书
早期文明发祥地
1.人类的文明史是由世界人民共同创造的
2.黄河和长江是我国的“母亲河”
3.原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了基础
4.文明古国对世界产生的影响
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
部编版道德与法治六年级下册
第六课《探访古代文明》教学设计
第二课时
课题
探访古代文明
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级下册
学习
目标
1．认识世界上叹为观止的文化遗产，感悟人类文明历史。
2.通过对古代文明成就的了解，懂得人类文明不是孤立存在，而是相互学习的借鉴的。
3.认识中华文明延续至今，是中华民族文化自信的重要源泉。
重点
懂得人类文明不是孤立存在，而是相互学习的借鉴的。
难点
树立中华民族文化自信。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图片呈现。
（世界各地文化遗产）
你知道这些图片上的内容是哪里吗？
它们有什么共同特点？
提示：
文化遗产。
问题：
说到文化遗产，你首先想到什么呢？
引入课题——《闻名世界的文化遗产》
阅读认识图片内容，交流分享
了解认识文化遗产
讲授新课
目标导学二：
闻名世界的文化遗产
世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。
它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。
世界文化遗产是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。
截至2019年7月，中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产37项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项，在世界遗产名录国家排名第一位（55项）。
1.中华文化遗产
问题：
你听说过殷墟吗？
播放视频——殷墟
提示：
殷墟位于中国历史文化名城——河南省安阳市的西北部，是中国商代晚期的都城遗址，距今已有3300多年的历史。
殷墟以其重要的历史、文化、科学和艺术价值，成为人类文明进程中一座重要的里程碑，于2006年被列入《世界遗产名录》。
你知道这里还有哪些震惊世界的考古发现吗？
请说说关于它们的故事。
甲骨文是中国的一种古老文字，又称“契文”、“殷墟文字”或“龟甲兽骨文”，主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字。
猜一猜：
和同学一起猜猜这几个甲骨文怎么读吗？
（PPT呈现甲骨文）
知识拓展
中国西周晚期的铜尊最早见于商代，主要形制有圆尊、方尊、鸟兽尊等，鸟兽尊种类繁多有羊尊、牛尊、鸮尊、象尊等。
妇好墓同出两件，整体做站立鸮形，头微昂，面朝天，小耳高冠，圆眼宽喙，双翅并拢，双足与尾构成3个支撑点，使鴞形尊体稳稳地站住。
头后为器口，盖面铸站立状的鸟，此尊整体以雷纹衬地，通体遍布十几种形状各异的动物形象。
商玉龙，1976年出土于河南省安阳市殷墟妇好墓，为商代的装饰品，现收藏于中国国家博物馆。
器玉质呈墨绿色，间有褐色沁斑。
圆雕玉龙，龙首微昂，双角后伏，“臣”字状目，眼珠突起，鼻部微凸，张口露齿。
龙身于右侧盘曲，尾尖内卷，两短足前屈，各有四趾。
中脊饰扉棱，身、尾饰双线阴勾菱形纹、鳞纹，左足外侧饰云纹。
我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址。
你还知道哪些中国文化遗产？
今天，我们又该怎样去保护它们？
播放视频——故宫
问题：
谈到故宫，你第一反应是想到什么呢？
知识介绍：
北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心。
北京故宫以三大殿为中心，占地面积72万平方米，建筑面积约15万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。
问题：
你知道甘肃的敦煌莫高窟吗？
通过这个舞蹈，我们一起来领略它的美吧。
播放视频——舞蹈：
《一梦敦煌》
知识介绍：
莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。
它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。
问题：
你知道50元人民币背面的图案是我国的哪个景点吗？
提示：
布达拉宫
作为一名普通人，我们可以怎样为保护文化遗产作出属于自己的贡献呢？
提示：
我们可以：
加强保护理念，不在文物古迹上乱涂乱画；不随便攀爬文物古迹、不盲目寻宝盗宝；主动对所见到的有损文物古迹的行为进行‘力所能及’的劝阻或者举报。
2.其他国家文化遗产
小组成员动起来！
自主阅读“第48页”的活动园内容，然后小组成员选择一个感兴趣的问题尝试着去研究。
（下节课上台汇报）
古埃及小常识
金字塔：
古埃及的帝王（法老）陵墓。
法老：
是古埃及国王的尊称，也是一个神秘的名字，站在权力金字塔的顶端。
木乃伊：
“人工干尸”。
知识拓展。
古埃及的“神秘传说”
“法老的诅咒”：
在胡夫金字塔上刻有一段吓人的诅咒语：
“无论谁打扰了法老的安宁，死神之翼将插在他的头上。
”
“无缝连接”：
大金字塔总共由大约230万块石灰石和花岗岩垒叠而成，中间不用任何粘合材料，而石块与石块之间吻合得天衣无缝。
自主阅读“第48页”的阅读角内容
《汉谟拉比法典》
《汉谟拉比法典》是中东地区的古巴比伦国王汉谟拉比大约在公元前1776年 颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上现存的第一部比较完备的成文法典。
奥林匹亚遗址位于希腊伯罗奔尼撒半岛西部、伊利亚洲境内，阿尔菲奥斯河北岸，坐落在克洛诺斯树木繁茂、绿草如茵的山麓，是古希腊的圣地。
古罗马斗兽场一般指罗马斗兽场（意大利古罗马竞技场）是古罗马帝国专供奴隶主、贵族和自由民观看斗兽或奴隶角斗的地方。
图片呈现——古代波斯帝国的宫殿遗址
小组讨论问题：
你从这些国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
提示：
我们感受到了：
人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。
古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。
拓展提高
除了前面提到的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就？
请收集相关资料，和同学们讲讲它们的故事。
课堂能力检测
材料阅读感悟
观看视频
知识了解
交流分享
材料阅读认识
讨论交流
观看视频交流分享
观看视频
交流分享
知识了解
讨论交流
小组合作分享
知识阅读了解
自主阅读
自主阅读、
自主阅读
小组讨论
拓展提高
了解认识世界文化遗产是人类智慧的结晶。
了解世界文化和自然遗产基本常识
了解走近殷墟，体会感悟中华文明
初步认识了解甲骨文
进一步了解认识殷墟文化成就
培养学生珍惜文化遗产，保护文化遗产的意识，增强中华民族文化自信
认识了解故宫，增强中华民族文化自信
以美的视觉感受，领悟中华文明，进一步增强中华民族文化自信
增强学生爱护保护文化遗产的行为理念
了解认识古埃及文明
认识古巴比伦文明
认识古希腊文明
了解古代波斯帝国
懂得人类古代文明不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。
课堂小结
古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。
懂得人类文明需要我们珍惜保护并落实到行动中去
板书
闻名世界的文化遗产
１.中国的文化遗产
２.其他国家的文化遗产
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
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