《富饶的西沙群岛》教学设计通用5篇.docx
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《富饶的西沙群岛》教学设计通用5篇
《富饶的西沙群岛》教学设计(通用5篇)
《富饶的西沙群岛》教学设计1
教材分析:
《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册第六单元的一篇课文。
这篇课文,介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
作者用准确、鲜明、生动的语句,先讲西沙群岛的地理位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文的用词准确、生动、形象。
全文条理清晰,结构严谨,遣词用语精确具体,通过学习,欲达到以下目的:
一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
学情分析:
小学三年级的学生已能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,这篇课文的语言具体准确,形象生动,字里行间都蕴含着作者真挚的感情。
因此,在教学中,我注重指导学生以不同的方式进行朗读,反复熟读,引领学生在读中学,在读中悟。
小学三年级的学生直观形象思维占主导地位,对直观具体的物体比较感兴趣,因此在教学中一多媒体为辅助,播放西沙群岛的风光物产的图片,使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶,从而激发学生的情感。
学生总体上对语文学习是比较感兴趣的,也就是说比较喜欢语文学习的,这一点正是学生学习的原动力,因而教学中我想尽一切办法充分调动学生的学习兴趣,促进学生对学习知识的掌握。
同时也清楚地看到学生两极分化距离较大,再加上所学文本《富饶的西沙群岛》又与学生距离遥远,因此在学习中我只能根据学生的知识基础与文本的特点,适当降低学习难度,让更多的学生能体验到学习成功的快乐。
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
3、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学重点和难点:
读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
教学策略选择与设计:
1、情境教学法。
2、读议结合教学法。
3、图片展示法。
4、自主学习法。
教学环境及资源准备:
多媒体课件
教学过程:
教学
环节
教学
时间
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、复习导入
5分钟
1、读课题。
2、有感情地朗读第一自然段。
3、回忆上节课所学内容:
上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。
回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?
你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?
板书:
风景优美、物产丰富。
4、小结:
是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。
这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧!
1、齐读课题。
2、有感情地朗读课文。
通过复习,了解学生第一学时学习的掌握情况,为下面的学习做好铺垫。
二、学习3—4自然段
15分钟
1、过渡:
让我们尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧!
2、默读第三、四自然段,用波浪线画出描写海底生物特点的词语。
3、(出示各种珊瑚图片)语言训练:
展开想象,珊瑚还会像什么?
用“有的像……有的像……有的像……”说句子。
有感情朗读。
4、开展口语交际活动:
为海产品做代言人,看看谁介绍得准确、有趣。
5、师生合作朗读。
1、默读第三自然段,画出描写海底生物特点的句子
2、造句
3、为海产品做代言
4、朗读课文
通过多媒体创设情境,让学生在读中感悟,结合学生的年龄特点,充分调动学生积极性,培养学生创新能力。
三、学习5—6自然段
15分钟
1、让我们尝试着用我们掌握的方法自学五、六段,思考:
每段讲什么?
讲它的什么特点?
2、课件展示贝壳图片,练习说话:
贝壳大小不一,大的()小的()。
贝壳形状多样,有的()有的()有的()。
3、理解“鸟的天下”利用课件理解,西沙群岛是鸟的天堂。
课文怎样介绍“鸟的天下”呢?
指名读。
树多——鸟多——蛋多——粪多(按从上到下的顺序)
4、小组合作,用自己的话说说你理解的西沙群岛。
1、默读第5、6自然段,感受海底生物的特点。
2、填空。
3、小组合作,练习说话。
弄清课文的主要内容
通过学生的自主学习,深入了解文中所描写的景物,发挥学生的主动想象,将文字所描写的场景想象成一幅画面,并尝试用自己的话说出。
四、总结全文
5分钟
1、总结课文:
风景优美、物产丰富的西沙群岛,随着祖国的繁荣富强,必将变得更加美丽、富饶!
2、为西沙群岛写广告词,吸引游客。
写广告词宣传西沙群岛。
总结拓展,迁移训练。
板书设计:
22、富饶的西沙群岛(风景优美、物产丰富)
海面:
五光十色
海底:
珊瑚海参大龙虾鱼
海滩:
贝壳海龟
岛上:
鸟多
学生学习活动评价设计:
项目
A级
B级
C级
个人
评价
同学
评价
教师评价
认真
上课认真听讲,作业认真,参与讨论态度认真
上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论
上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论
积极
积极举手发言,积极参与讨论与交流,大量阅读课外读物
能举手发言,有参与讨论与交流,有阅读课外读物
很少举手,极少参与讨论与交流,没有阅读课外读物
自信
大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法
有提出自己的不同看法,并作出尝试
不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法
善于与人合作
善于与人合作,虚心听取别人的意见
能与人合作,能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见
思维的条理性
能有条理表达自己的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划
能表达自己的意见,有解决问题的能力,但条理性差些
不能准确表达自己的意思,做事缺乏计划性,条理性,不能独立解决问题
思维的创造性
具有创造性思维,能用不同的方法解决问题,独立思考
能用老师提供的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性
思考能力差,缺乏创造性,不能独立解决问题
我这样评价自己:
同伴眼里的我:
观课、议课:
读是学生开启智慧之门的钥匙,读是学生感悟思考的前提。
在教学过程中我尽量让学生直接与__对话。
通过课文你感受到什么?
从那些地方也可以看出西沙群岛的美丽和富饶?
等问题引导学生以读代讲,读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累词语。
如“五光十色”找出很多的近义词。
再如在指导学生感悟描写鱼多、鱼美的优美句子的同时进行了有的……有的……还有的……句子训练,让学生深刻感受到遣词造句的艺术。
在教学第三自然段的时候,抓住了“美丽、懒洋洋、威武”这三个词语,通过学生动作表演形式,让学生感受到珊瑚的确美丽,海参的确懒洋洋,大龙虾的确威武。
并且在这节课中重点抓住了海水颜色变化进行讲解,通过读感受海水的五光十色,读出美感,在读中发现问题、解决问题。
通过多种形式读,体会感悟海水的美,以读代讲。
这样,学生语言的积累、感悟和运用也非常到位了,学生真正成为课堂的主人。
教学再设计:
22、富饶的西沙群岛
一、以旧带新,导入新课。
1、同学们,上节课我们一起认识了西沙群岛,这篇课文是围绕着哪句话来描写西沙群岛?
(课件出示“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
)
2、“可爱”是什么意思啊?
(老师引导)在字典上“可爱”的“可”是“值得”的意思,所以“可爱”就是——(学生回答)值得爱的意思。
很好。
大家都很善于抓关键字来理解一个词语的意思,这是一种很好的学习方法。
二、研读感悟
1、那请大家打开课本,自由读读课文,你觉得西沙群岛哪里很可爱,用直线画出来,想一想为什么可爱。
然后同桌及前后位可以互相交流。
2、根据学生的回答出示相应段落。
(1)出示:
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。
①你为什么觉得这里可爱?
②这里用了哪两个词来形容海水的美丽?
③五光十色是什么意思?
谁又能用自己的话说说“瑰丽无比”是什么意思?
④那课文中哪些地方可以看出海水是“五光十色,瑰丽无比”的呢?
⑤海水为什么会是五光十色呢?
⑥出示进一步了解西沙群岛海水的美丽。
⑦西沙群岛的海水可真是“五光十色,瑰丽无比”,谁愿意给大家读一读?
(指名一个学生朗读)读的真好,不过如果把写颜色的那部分读得有高有低,让人感受到海水的不同颜色就更好了。
我们一起来读一读,试着读出这海水的美丽。
(全班齐读)
⑧除了描写海水的这一段,你还可以从哪些地方看出西沙群岛的“可爱”呢?
(2)出示:
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
有的全身布满彩色的条纹;有的……正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
①你为什么觉得这里可爱?
②你对西沙群岛的鱼儿有了哪些了解呢?
③你从哪些句子看出那里的鱼很多呢?
④“一半是水,一半是鱼”真的是指水和鱼各占一半吗?
为什么还要这样写呢?
我们来看一组数据。
(课件出示)西沙群岛有1500多种鱼,请大家看图片:
这么多的鱼让人眼花缭乱,也因此,作者写到“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
”
⑤西沙群岛的鱼不仅多,还有什么特点呢?
你可不可以从课文中找出相应的句子?
⑥我想请男生读前两个“有的”,女生读后两个“有的”,看谁更能把西沙群岛的鱼儿的美给读出来?
⑦再请全班一起读读这几个句子。
(全班齐读)
⑧其实啊,西沙群岛里的鱼远不止这几种,我们来看图片,有的'鱼像一把利剑,离开了弦,直冲向海底。
有的……你还能说一个这样的句子吗?
好的,我请大家边看图片边发挥想象,再说几个这样的句子。
(学生说出类似的比喻句,老师点评、稍作修改。
)
(3)感悟西沙群岛的物产丰富:
那海底还有哪些物产呢?
我想请同学们找一找。
①出示:
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
②海底果然是一个奇妙的世界啊。
请大家看大屏幕。
(课件出示)师:
你瞧,珊瑚有的像(学生齐回答),有的像(学生齐回答);海参(学生齐回答);大龙虾(学生齐回答)。
③海参懒洋洋地蠕动,谁能用自己的话说说蠕动是什么意思啊?
你可以用动作演示一下吗?
④为什么说大龙虾“威武”呢?
大家可以表演一下大龙虾威武的样子吗?
学生扮演大龙虾。
⑤海底是如此奇妙,就让我们带着探险的精神去海底遨游一番。
请大家穿好潜水衣,戴上潜水帽,让我们大家一起潜入海底,请大家齐读第二自然段,可以边读边表演动作。
(4)刚刚你们读的时候,我差点以为我们班就是西沙群岛的海底了。
从海底中我们探出头来,上岸了,这时我们来到了西沙群岛的海滩,海滩上又是怎样的风景呢?
①我想请一个同学读一下描写海滩的这一段。
②请大家自由读第六自然段,体会一下,这一段是围绕哪句话写的?
③这样的句子我门就叫它——中心句。
我们说过,一段话里的中心句往往就在开头或者结尾,这一段话的中心句就在——开头。
④为什么说西沙群岛是“鸟的天下”呢?
⑤想想看,那里的树很多,鸟很多,说明了什么?
你可以想象到什么?
⑥这么多的鸟儿,这么美的环境,谁愿意美美地读一读这一段呢?
三、总结
1、(教师边指板书,边引导大家梳理思路)同学们,正是因为这五光十色、瑰丽无比的海水,这有着珊瑚、海参、大龙虾和成群结队的鱼的海底,这有着贝壳和海龟的海滩,还有这堪称“鸟的天下”的海岛,所以我们说西沙群岛是个(指板书)风景优美、物产丰富的地方,是个(指板书)可爱的地方。
那我们又能为这个可爱的地方做些什么呢?
请大家思考一下,想好的同学举手回答。
(学生谈自己的想法。
)
2、大家的想法都很好。
老师相信,在不久的将来,你们当中会有许多人参与到祖国大好河山的建设当中。
让我们齐读最后一个自然段,一起去歌颂这美丽、富饶的西沙群岛吧。
(学生齐读)
四、活动拓展
1、这么美的西沙群岛,我们要怎样宣传它,才能吸引更多的游客呢,各位小导游,让我们大家一起分享一下你们的广告词吧。
2、听了你们精彩的广告词,我真想现在就去西沙群岛旅游一番了。
今天,我们在优美的文字中遨游了西沙群岛,知道那里(指板书):
风景优美、物产丰富,相信西沙群岛已经给大家留下了很深的印象,也坚信,西沙群岛必将在更多人的建设中变得更加美丽、富饶。
五、布置作业:
有感情地朗读课文。
板书设计:
22、富饶的西沙群岛
风景优美物产丰富
海水:
五光十色
海底:
珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼
海滩:
贝壳海龟
海岛:
鸟的天下
《富饶的西沙群岛》教学设计2
【教材分析】
《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美,内容详实的课文。
作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。
课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,要激发学生热爱祖国的思想感情。
为了生动描述神秘的西沙,作者大量运用了书面语言,如:
风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。
这些文字不但给学生以美的享受,而且丰富了学生的语言。
文中的语句形象,大量采用了比喻和拟人的修辞手法,以及总分或是总分总的写作方法。
是刚学写作不久的小学生习作的典范。
【教学设想】
学生对西沙群岛完全是一无所知的,基于这点,易于教师启发他们形象思维,激发他们的学习兴趣。
指导学生上浏览西沙群岛的图片,文字介绍,视频文件,帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。
教学此课时通过信息技术与语文教学的整合,让学生上查询、浏览、筛选资料,激发学生学习此课的兴趣。
上的资料可以说是图文并茂,激发了学生学习这篇课文的兴趣,又增加了学生的阅读量,还可以训练学生的阅读速度。
上精彩的画面,动感的影象,配以简明生动的文字说明,更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。
促成学生学习动机的形成。
让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容,增强感性认识。
通过与同学和教师的交流,加深对课文的理解,积累自己喜欢的好词好句。
利用多媒体教学辅助软件,培养学生的自学能力,引导学生在自主学习的过程中善于发现问题,敢于提出问题,更要通过各种方法和途径设法去解决问题。
让学生通过多媒体的教学辅助软件,体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。
在教学中,让学生根据给出的提示,来读课文,并及时积累,培养学生的自学能力。
发挥多媒体的视听作用,使学生获得更多的教学信息,保持更长的记忆率和最佳的学习效果。
利用电脑的随机性,希望能实现因材施教。
促进学生的个性发展,为实现感性与理性的统一而努力。
【教学重点】
学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美,物产丰富的西沙群岛,是个可爱的地方。
特别是海水和海底这两段,更为出彩。
西沙群岛,对于大多数小学生而言,是陌生的。
让学生上查询、浏览,进行初步感知,增强感性认识。
并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。
课堂上,以学生自主学习、集体交流为主,教师进行及时的引导点拨。
【教学难点】
运用多媒体教学软件,让学生通过自学提示和自我测试,帮助学生理解课文内容,加以积累。
学生在人机交互,人人交互,师生交互中,体会出西沙的优美的风景,丰富的物产,从而激发学生热爱祖国的情感。
【教学目标】
1、希望通过多媒体教学的辅助软件设计,使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。
从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
2、通过点击课件,自学生字新词,理解“富饶”、“交错”、“五光十色”、“高耸”、“绽开”、“蠕动”、“威武”、“庞大”、“寸步难移”等词语。
4、正确地朗读课文。
5、培养学生在internet上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。
应用bbs发帖子。
6、在自主学习中,提高学生交互能力和协作的团队精神。
【教学准备】
基于络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。
【教学过程】
一、谈话引入
在祖国的南海上,有一片岛屿,它像朵朵星莲,又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。
同学们,你们知道这么美的地方是哪里吗?
这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书:
西沙群岛
那么,神秘的西沙群岛究竟什么样?
二、学生上查找资料,了解西沙群岛
1、到上查找西沙群岛的资料:
(希望同学们能找到西沙的地理位置,欣赏西沙的美景,领略西沙海底可爱的海洋生物,海滩上漂亮的贝壳,海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。
)
2、利用bbs发帖子,交流查找的资料后,谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。
3、学生发言交流,教师小结:
⑴那么作者心中的西沙又是什么样呢?
请同学们读读课文的第一小节(自由读)。
齐读课文的第一小节。
⑵今天,我们就要一起来学习《富饶的西沙群岛》。
课文的第二至第五小节,作者用生动的文字,向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛;用形象的语言,揭开西沙神秘的面纱。
三、通过多媒体课件,初步自学课文
为了帮助同学们学习这篇课文,老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件,希望大家通过点击课件的内容,学会本课的生字新词,特别是要理解“读读写写”中出现的词语,正确地朗读课文。
1、提出自学的要求:
老师建议大家可以这样学习:
⑴先学习本课的生字。
(根据标音读准字音,分析字形,想办法记住字形。
)
⑵读读课文,理解词语的意思。
⑶正确地朗读课文。
(要求不加字,不漏字,不读破句。
)
(边读边思考:
作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产?
)
⑷提出不懂的问题。
2、学生自学,教师巡视:
如果同学们在自学的过程中有问题,可以向老师求助,现在开始自学。
学生自学,教师巡视指导。
学生可以向老师提问,教师要予以解答。
3、检测自学情况:
⑴请同学们完成练习。
⑵先分节读课文,再完成练习。
⑶结合学生的回答,板书:
海水五光十色
海底珊瑚海参大龙虾鱼
海滩贝壳海龟
海岛海鸟
⑷教师小结:
作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
四、选择自学课文内容,检验理解掌握情况
1、同学们,你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩,还是海岛呢?
请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容,进行自学。
2、你们分别点击主页上的“四条小鱼”,可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。
3、自学提示:
⑴有感情地朗读课文。
⑵点击课件,理解课文内容。
⑶再有感情地朗读课文,试着将文中的好词好句背出来。
⑷听听课文范读,体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚,写生动的。
4、学生自学,教师巡视。
5、学相同内容的同学进行交流:
⑴比比谁读得有感情?
⑵比比谁积累的好词好句多?
⑶考考你的同学,看看他到底读懂了没有?
五、交流学习心得,质疑讨论
1、交流朗读。
2、把你的感受,用几句话来表达。
(进入聊天室)
3、通过聊天室,交流学习心得。
向老师或同学提出质疑,进行讨论,例举事实,说明阐述观点。
通过“伊妹儿”,学生完成写段练习和课后作业。
老师进行作业批改,及时反馈给学生,更可以进行图文并茂地交流,拉近彼此的距离,激发学生学习、探索、求知的欲望。
4、因为西沙群岛是我国的海防前哨,所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。
随着社会主义事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽富饶。
同学们,你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢?
〖练习〗
海水:
1、描写海水颜色的词有()。
你能记住吗?
请点击“种种色彩”。
2、描写海水颜色多的词有()。
3、找出两组反义词。
4、西沙群岛一带,海水是怎么样的?
5、西沙群岛一带,海水五光十色,异常美丽。
这是什么原因?
海底:
1、作者重点介绍了海底的什么物产?
是抓住这一物产的什么特点来写的?
2、西沙群岛的海底,有各种各样的鱼,多得数不清,所以人们说,()。
3、飞虎鱼是什么样子的?
根据课文的描述想想。
点击“飞虎鱼”,瞧!
这就是它的真面目,是不是游动的时候,漂亮极了!
4、气鼓鱼有趣极了,你知道这是为什么吗?
5、“海参懒洋洋地慢慢地爬行。
”可以说“海参懒洋洋地()。
”
6、请你描述一下大龙虾威武的样子。
海滩:
1、“千奇百怪”,“无所不有”是什么意思?
2、为什么说西沙群岛的海滩上,贝壳千奇百怪,无所不有?
3、“西沙群岛的海龟可多了。
”你同意老师的说法吗?
请在文中找到理由。
4、为什么说海滩上最有趣的要算海龟了?
海岛:
1、你是怎么理解西沙群岛是“鸟的天下”?
除了这种说法,我们还可以说西沙群岛是“鸟的()”
2、为什么说“西沙群岛也是鸟的天下。
”?
《富饶的西沙群岛》教学设计3
教学目标:
1、读通课文,了解西沙群岛的概况。
2、会读“饶、屿、崖、威、武、卵、渔、栖、粪、辈”12个生字,会写“蓝、懒、披、划、威、武”6个字,理解“懒洋洋、威武”等词语的意思。
3、学习课文第3、4自然段,了解西沙群岛一带海底的各种物产,并能用自己的话简述。
4、初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。
教学重点:
了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的美丽富饶。
教学难点:
让学生自悟“总分总”结构的段落,体会如何写具体的方法。
教学准备:
课件
教学过程:
一、课前谈话,揭题。
师生交流:
同学们,今年的“十一”长假,爸爸妈妈带你们游玩了哪些地方?
1、生自由说
2、师:
今天,老师带你们一起去游西沙群岛,板书:
西沙群岛)(打出图片)西沙群岛是祖国南海上的一群岛屿,它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。
那儿是个很富饶的地方,(板书:
富饶的)学习生字“饶”,指生说说“富饶”的意思,
二、听课文录音,整体感知。
要求:
1、仔细听,听准生字新词的读音,等会老师要考考大家哦。
2、请说说你对西沙群岛的总印象。
检查初学情况:
1、认读生字新词(一人读,对的,其他同学跟读)
2、总印象:
(板书:
风景优美、物产丰富)
三、初读课文
要求:
1、自由读课文,读通句子。
2、思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的?
检查初学情况:
1、指名分节读课文,随机正音。
2、说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的?
(板书:
海水(面)、海底、海滩、海岛)
《富饶的西沙群岛》教学设计4
教学目标
知识与能力:
1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文的主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
3、能够根