第一单元人类文明的开端学习笔记+自我测评+学思之窗.docx
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第一单元人类文明的开端学习笔记+自我测评+学思之窗
第一单元人类文明的开端（学习笔记+自我测评+学思之窗）
第1课人类的形成
学习笔记（“哦，原来预习这么轻松呀！
”）
导学天地（静下心来看一看，茅塞顿开。
）
1．本课主要是了解人类的起源和进化过程的一些基本常识，学习本课应注意分清人类起源发展的过程，从身体特征方面看可分为三个基本阶段，即“猿类”“正在形成中的人”和“完全形成的人”。
“猿类”尚未脱离动物界，非洲南方古猿属于“正在形成中的人”，已经脱离动物界，属于人类，但仍保留了很多猿类的特征。
“完全形成的人”也经历了漫长的演变，到晚期智人时期，其解剖结构已和现代人相似。
从社会组织方面看，原始社会先后经历了原始群和氏族社会两个阶段。
氏族社会又先后经历了母系氏族和父系氏族两个阶段。
2．生产力水平的进步在人类进化及其社会组织发展过程中起了决定作用。
自我测评（要闯关吗？
我来试一试。
）
【基础闯关】
一、单项选择
1．被人类学家和考古学家公认为是迄今为止发现的“人猿相揖别”之后，人类祖先最早的代表是
A.非洲南方古猿化石B.印尼爪哇人化石
C.中国北京人化石D.法国克罗马农人化石
2．生活在170万年前的中国元谋人属于下列哪个进化阶段？
A.早期猿人B.晚期猿人C.早期智人D.晚期智人
3．现在世界上有黄、白、黑三大主要人种，这种差异出现于
A．早期猿人阶段B．晚期猿人阶段
C．早期智人阶段D.晚期智人阶段
4．这一时期，世系按母亲计算，实行母系继承制。
孩子只知其母，不知其父。
在氏族中女性居于支配地位，氏族族长由她们中年高望重者担任。
这是对什么情景的描述？
A.女儿国B.父系氏族C．母系氏族D.原始社会
二、识图题
5．下图中的远古人类头像你都见过，请仔细观察后回答：
ABC
⑴它们的名称分别是什么？
⑵在人类进化经历中，它们各代表了哪一阶段？
⑶比较以上三个头像的异同点，你会得出什么结论？
【能力提升】
一、单项选择
1．在向人类进化过程中具有决定意义的一步是
A.直立行走B.制造和使用工具
C.使用火D.群居生活
2.父系氏族取代母系氏族的根本原因是
A.国家的产生B.生产力的发展
C.婚姻关系的固定D.家长制家族的出现
3．说非洲是人类发源地的主要依据是：
A.非洲南方古猿化石的发现B.坦桑尼亚“能人”化石的发现
C.印尼爪哇人化石的发现D.德国尼安德特人化石的发现
二、简答题
4．母系氏族和父系氏族有什么共同点和不同点？
学思之窗（我学习，我快乐；我思考，我充实！
）
【自主探究】
“黑眼睛，黑头发，黄皮肤，永永远远是龙的传人”
探究问题：
歌词中的此类人属于什么人种？
有人认为白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族，你认为这种说法对吗？
为什么？
点拨：
应从人种差异出现的时间、原因等方面考虑。
【学习反思】（宋小4，加黑）
我的收获：
我的不足：
史海泛舟（读一读，哇，收获很大！
）
人类起源未解之谜
根据达尔文的进化论学说，人是由猿类逐步进化来的。
但这个进化过程究竟是怎样发生的，这个问题是怎样发生的，这个问题一直没有弄清楚。
根据古生物学研究的成果，人类的祖先—森林古猿生活在1400万至800万年以前，而人类直系祖先—南方古猿生活在400万年至190万年以前。
猿人生活在170万年至20万年前。
这中间有两个空白期：
从古猿到南猿之间空缺400万年，从南猿到猿人之间空缺20万年。
近年来，一些新发现的情况，使得科学家们不得不重新思考这个问题，并提出了一些新的假说。
西方科学家马蒂斯在圣地亚哥发现的一个头骨化石。
推测这是一个外星人的遗骨，进而提出人类祖先是外星人的假说。
还有一些科学家，根据人类体表特征与海洋生物十分接近的证据，提出人类起源于海洋生物的假说。
可以说，人类起源之谜，现在还没有完全破解。
阅读小贴士：
科学探索可以假设，但更需要证明。
自古以来，对于人类起源问题有很多说法，也有很多科学家和历史学家不断对这些说法进行论证或质疑。
你是否也有自己的看法？
那就拿出证据来证明你的观点吧！
第2课大河流域——人类文明的摇篮
学习笔记（“哦，原来预习这么轻松呀！
”）
导学天地（静下心来看一看，茅塞顿开。
）
1．本课学习古代埃及、古巴比伦、古印度三国的文明历史，重点掌握两方面四个问题：
即①各大河流域文明的产生，②各国典型的文明：
埃及金字塔、古巴比伦汉谟拉比法典、印度种姓制度。
2．古代亚非文明都产生于大河流域，学习时要联系地理知识，分析产生原因，养成多角度地分析和看待问题的习惯。
3．通过阅读和观察课文中图片资料，了解各国典型的文明成就与文明象征，体会“文明”的含义。
自我测评（要闯关吗？
我来试一试。
）
【基础闯关】
一、单项选择
1．古代人类文明与大河流域息息相关，其中古代埃及文明起源于
A.尼罗河流域B.幼发拉底河流域C.底格里斯河流域D.印度河流域
2．酷爱摄影的小明同学非常想亲自拍摄到下图中的精美相片，他要想实现这个愿望，必须到
A.埃及B.伊拉克C.印度D.泰国
3．公元前3500年以后，最早在右图中“新月沃地”上建立起奴隶制小国的是
A.腓尼基人B.希伯来人
C.阿卡德人D.苏美尔人
4．世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典产生于
A.古代埃及B.古代印度
C.古代巴比伦D.古代中国
5.印度等级制度中，吠舍等级包含的社会阶层有哪些
①农民 ②牧民③武士④商人
A.①②③ B.①②④ C.①③④D.②③④
二、识图题
6．右图是根据婆罗门祭司编造的故事绘制。
图中A、B、C、D所示人物的等级是：
A．B．
C． D．
三、材料解析
7．下列译文源于图中文物中的文字：
“如果理发师不经奴隶主许可，就把不属于他的
奴隶的奴隶标志剃掉，那理发师的手应砍掉。
”
请回答：
⑴图中所示文物的名称是什么？
出自哪个国家？
⑵此文物有何价值？
⑶这段文字向我们说明了什么？
【能力提升】
一、单项选择
1．一考古队从非洲出发，从西向东去考察四大文明区域，其考察顺序是①尼罗河流域②印度河流域③黄河流域④两河流域
A.①④②③B.①③④②C.①②④③ D.③②①④
2．今天的伊拉克仍然暴力不断。
它所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是
A．古代印度 B．古代埃及 C．古代希腊 D.古代巴比伦
3．古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为四大文明古国的最主要原因是
A．人类最早居住的地区 B．创造了人类最早的文字
C．最先由原始社会进入奴隶社会D．对人类文化贡献最大
4．在印度“种姓制度”中，一个印度居民有两个儿子，一位经商、一位从事首饰制作，那么这一家族属于印度的哪个等级
A．婆罗门B．吠舍C．刹帝利D．首陀罗
二、材料解析题
5．阅读下列材料
材料一：
一位古埃及诗人的诗作：
看，这位伟大的君主，/既不向我们征税，/也不强迫我们服劳役，有谁能不惊讶？
/有谁，/说是忠于他的臣民，/真能做到信守诺言？
/瞧，/他信守诺言多么按时，/馈赠礼物又多么大方！
/向上埃及，向下埃及，/穷人，富人，/强者，弱者，/不加区别，毫不偏袒。
/这些就是他的礼物，/比金银更贵重。
材料二：
古希腊历史学家希罗多德说：
埃及是“尼罗河的馈赠”。
请回答：
⑴材料一中所说的“这位伟大的君主”是指什么？
⑵古埃及诗人歌颂“这位伟大的君主”和希罗多德赞美尼罗河的共同原因是什么？
⑶请你根据以上分析谈谈人类与自然的关系。
学思之窗（我学习，我快乐；我思考，我充实！
）
【自主探究】
右边漫画是对古代印度种姓制度的形象描述。
画中显示出，在四个等级之外，还有最受歧视的“贱民”。
种姓问题一直是印度民众和舆论关注的焦点话题。
时至今日，沿袭数千年的种姓制度仍在以各种方式顽固扎根于印度社会的每个角落，对印度未来发展起着潜移默化的影响。
种姓问题的关键，正是贱民问题。
探究问题1：
你了解印度贱民吗？
你能否说出种姓制度对印度历史和当今社会的发展产生了怎样的影响？
探究问题2：
你认为印度政府应采取什么措施解决种姓制度问题？
点拨：
历史与现实紧密联系，种姓制度曾经是古印度文明的一部分，对印度历史发展产生了多方面的影响，既有消极的一面，也有进步的一面，我们今天应该辨证地认识。
你可以通过上网、阅读课外读物、收听收看广播电视节目等方式，了解印度种姓制度的过去与现实情况，充分占有资料后，再作出回答。
【学习反思】
我的收获：
我的不足：
史海泛舟（读一读，哇，收获很大！
）
紫红色的人
公元前13～前11世纪，地中海东岸，今和境内，活跃着一个民族——“腓尼基”。
“腓尼基”在古埃及的文献里被称为“腓尼赫”，古希腊人称它为“腓尼基”，犹太人称它为“迦南”，意思是“紫红之国”。
这是因为腓尼基人能生产一种绛红颜料。
当时埃及、巴比伦、希腊等国家的人们注意到，居住在地中海东岸的一些人总是穿着鲜亮的紫红色衣服。
所以大家把他们叫做“紫红色的人”，即腓尼基人。
由于腓尼基地处西亚海陆交通的枢纽地区，所以航海和商业特别发达。
他们为了经商方面所创造的22个字母是后世一切字母文字的开端。
腓尼基人是古代世界最出色的航海家，在２６００多年之前，他们就曾经进行过环非洲的航行。
当然，他们也是当时地中海横行无忌的海盗，打劫商船、掠夺城镇。
当时腓尼基人的殖民据点遍布地中海沿岸，腓尼基人所创造的最著名、也是最大的殖民地是迦太基城。
罗马人称迦太基为“布匿”。
经过三次争霸地中海的“”后，迦太基国灭亡，从此，腓尼基人的身影逐渐消失在上。
阅读小贴士：
世界文明具有多元性。
腓尼基人为世界文明作出了贡献，但今天的欧亚大陆上已经找不到他们了，迦太基的兴衰，耐人寻味。
第3课西方文明之源
学习笔记（“哦，原来预习这么轻松呀！
”）
公元前6世纪，雅典成为。
公元前5世纪，当政期间，全盛。
表现：
经济繁荣，文化昌盛，发展到古代世界的高峰。
原因：
①
②
爱琴文明是古希腊历史的开端
公元前8世纪，半岛和小亚细亚出现奴隶制城邦
西方文明之源
建立：
公元前年，罗马共和国建立。
扩张：
同进行三次战争，史称战争，
公元前世纪，罗马成为地中海霸主。
危机：
公元前1世纪，社会危机，被罗马元老贵族刺杀。
灭亡：
公元前27年，被建立的罗马帝国取代。
罗马城
↓
罗马共和国
↓
罗马帝国
古
代
希
腊
古
代
罗
马
雅典城邦的繁荣
概况
导学天地（静下心来看一看，茅塞顿开。
）
1．欧洲最古老的文明是古代希腊文明，其次是古代罗马文明。
课文两个子目分别点出了古代希腊历史的重点是雅典的繁荣，古代罗马历史的重点是兴亡的发展线索。
雅典城邦的繁荣与其民主政治和伯利克里的执政措施密不可分，应注意分析其内在联系，同时对一分为二地分析。
学习罗马共和国的兴亡，可以从教材文字、地图、插图中提炼有效信息，用线索法进行归纳。
2．学习本课，要注意充分运用地图，比较古代希腊与古代罗马在地理位置等方面的共同点，然后比较西方文明与亚非文明的不同点。
自我测评（要闯关吗？
我来试一试。
）
【基础闯关】
一、单项选择
1．2004年8月，奥运会的圣火在希腊雅典点燃，这里曾是
A．东方文明发源地B．游牧文明发源地
C．西方文明发源地D．大河流域农业文明发源地
2．在网络时代的今天，有一种网络病毒叫木马，它的名称源于古代的哪一次战争
A．希波战争B．伯罗奔尼撒战争
C．罗马与迦太基的战争D．希腊远征特洛伊的战争
3．右图人物所处的时代是雅典民主政治的全盛时期，
那时雅典城邦的最高权力机构是
A．元老院 B．公民大会
C．陪审法庭 D．五百人会议
4．“罗马不是一日建成的”成为地中海霸主的罗马共和国最初发祥于今天的
A.西班牙B．意大利C.德国D.法国
5．罗马共和国走向灭亡的主要原因是
A．无休止的对外战争B．外部民族的入侵
C.严重的社会危机D．元老贵族的反叛
6．公元前6世纪，欧洲出现的两个奴隶制共和国是
A.雅典城邦、斯巴达斯巴达B．雅典城邦、罗马共和国
C.希腊共和国、罗马共和国D.罗马共和国、迦太基
二、识图题
7．仔细观察以下两图，简述罗马共和国的兴亡的历史。
【能力提升】
一、单项选择
1．古代希腊文明的地理特点是
A．以海洋为中心B．出现于大河流域C．以高山为中心D．出现于内陆地区
2．“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。
”（英国历史学家约翰·索利语）这里的“她”是指
A．斯巴达B．雅典
C．罗马帝国 D．西罗马帝国
3．假如你生活在公元前5世纪中期的雅典，你不可能看到的现象是
A．陶器作坊里大量奴隶在劳作 B．全国崇尚武力，社会如同军营
C．港口商船出入频繁 D．自由民家庭的男孩在学校学习演奏乐器，学习诗歌等
4．根据下列第①组的内在联系，选择一个合适的答案，使第②组成立：
①伯利克里——雅典奴隶制民主政治发展到高峰②（）——罗马帝国建立。
A.凯撒B．屋大维C.亚历山大D.斯巴达克
二、材料解析
5．阅读下列材料：
公民家庭的男孩在学校里演奏乐器、跑步、角力、拳击，学习诗歌、天文、史地，锻炼当众演讲，开展自由讨论，从而增强体魄，提高素养，为将来成为合格公民作准备。
公民家庭的女孩除担任家务以外，也在家里练习读写，演奏乐器。
请回答：
⑴你认为这是哪国的教育方式？
有什么特点？
⑵这种教育方式的后果是什么？
由此你认识到什么？
学思之窗（我学习，我快乐；我思考，我充实！
）
【自主探究】
2005年10月9日，中国国务院新闻办公室发表了《中国的民主政治建设》白皮书,介绍了中国民主政治建设的情况。
古代雅典曾经达到了古代世界民主政治高峰。
如今民主、共和，已是当今世界多数国家的共同选择。
探究问题：
古代雅典、罗马的共和制与今天我们通常说的“民主”、“共和”一样吗？
罗马共和国为什么又被罗马帝国取代了呢？
点拨：
古代雅典、罗马与今天许多国家的社会根本制度不同。
【学习反思】
我的收获：
我的不足：
史海泛舟（读一读，哇，收获很大！
）
罗马统治者与7月、8月英语名称的由来
现在世界通用的公历起源于古罗马历法。
其英语名称的来历都有一定的讲究，其中July--7月和August--8月都来源于两位罗马统治者的名号。
罗马统治者朱里斯·凯撒被刺死后，著名的罗马将军马克·安东尼建议将凯撒诞生的7月，用凯撒的名字--拉丁文Julius（即朱里斯）命名之。
这一建议得到了元老院的通过。
英语7月July由此演变而来。
朱里斯·凯撒死后，他的甥孙屋大维成为罗马皇帝。
为了和凯撒齐名，他也想用自己的名字来命名一个月份。
他的生日在9月，但他选定8月。
因为他登基后，罗马元老院在8月授予他Augustus（奥古斯都）的尊号。
于是，他决定用这个尊号来命名8月。
原来8月比7月少一天，为了和凯撒平起平坐，他又决定从2月中抽出一天加在8月上。
从此，2月便少了一天。
英语8月August便由这位皇帝的拉丁语尊号演变而来。
阅读小贴士：
古代罗马曾经有着辉煌的历史，致使罗马文化一致影响到了今天。
如果你想知道更多有关罗马情况，可以通过查阅图书、上网等方式搜集资料。
如果有条件，你还可以观看电影《凯撒大帝》。
如果有兴趣，你不妨和同学们一起举办一场古罗马文化图片展。
参考答案：
第1课人类的形成
【基础闯关】
一、单项选择
1．A2.B3.D4.C
二、识图题
5.⑴A是北京人头像B是爪哇人头像C是山顶洞人头像
⑵A北京人头像和B爪哇人头像代表了晚期猿人；C山顶洞人头像代表了晚期智人。
⑶A和B都有某些猿类的特征，C模样与现代人相似。
【能力提升】
一、单项选择
1．A2.B3.A
二、简答题
4．共同点：
①都以血缘关系为纽带；②都实行财产、分配的公有制。
不同点：
①母系氏族时期，妇女在社会中占主导地位，父系氏族时期，男子在社会中占主导地位。
②母系氏族时期，实行群婚，人们“只知其母，不知其父”，父系氏族时期，婚姻关系相对固定，人们“既知其母，又知其父”。
③父系氏族社会后期，出现了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。
第2课大河流域——人类文明的摇篮
【基础闯关】
一、单项选择
1．A2.A3.D4.C5.B
二、识图题
6.A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍 D．首陀罗
三、材料解析
7．⑴汉谟拉比法典石柱、古巴比伦
⑵它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
⑶汉谟拉比法典是一部维护奴隶主阶级利益的法典。
【能力提升】
一、单项选择
1.A2.D3.C4.B
二、材料解析题
5.⑴尼罗河
⑵尼罗河每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。
为古埃及文明的产生创造了条件。
⑶良好的生态环境是人类生存和发展的必要条件，人类能够利于和改造自然，自然界也在时时刻刻影响着人类的生活。
（言之有理即可）
第3课西方文明之源
一、单项选择
1.C2.D3.B4.B5.C6.B
二、识图题
7．公元前8世纪，在意大利半岛台伯河畔，罗马城建立。
公元前509年，罗马建立了共和国。
逐步征服意大利半岛。
公元前2世纪，成为地中海霸主。
公元前1世纪，罗马发生严重的社会危机，罗马共和国被罗马帝国所取代。
【能力提升】
一、单项选择
1.A2.B3.B4.B
二、材料解析
5．⑴雅典，重视教育，特别是提高人的全面素质教育。
⑵对雅典经济兴盛，文化昌盛起来直接推动作用，雅典成为希腊最强盛的城邦之一。
当今国际竞争的实质是人才的较量，培养人才靠教育，因此，我国应积极实施科教兴国战略，大力推广素质教育，注重公民素质的全面提高。
作为青少年学生，更应从自身做起，努力提高自身各方面的综合素质。
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