四下1 古诗词三首.docx

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四下1古诗词三首

四年级下册第1课《古诗词》教学设计

教学目标

教学目标：

（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

（二）生字：

识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易写错的字：

2.易读错的字（写出并注上拼音）：

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

4.趣味识字：

（以上内容可以让学生在课本上标记）

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

高飞尽孤云厌磨旧曾胜，把你的理解写在文中词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。

（可以在课本上用符号标记）

（三）背诵：

第一课全文

二、理解运用

（一）整体感知

1.古诗大意：

2.文章的表达顺序或结构：

（二）文本细读

细读课文，想一想：

（1）结合课文插图和文中的注释，展开丰富的想象，说说诗句的大概意思。

（2）默读思考：

你觉的哪些语句写的美?

在文中用直线标出来，并想一想美在哪里？

作者是通过什么方法来写景色之美的？

在文中标画出有关句子，并在旁边写出自己的体会。

（3）这三首古诗有什么相同点和不同点？

（4）背会三首古诗词。

三、情感体验：

感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

教学准备

1教师

（一）制作多媒体教学课件。

（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

2.学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：

1.通过上网了解作者以及古诗的写作背景。

2.仔细观察一处喜欢的景点，为写出景物特点做准备

四年级下册第1课《古诗词三首》预习提纲（或导学案）

学校：

班级：

姓名：

一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

（二）生字：

识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易写错的字：

2.易读错的字（写出并注上拼音）：

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

4.趣味识字：

（以上内容可以让学生在课本上标记）

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

高飞尽孤云厌磨旧曾胜，把你的理解写在文中词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。

（可以在课本上用符号标记）

（三）背诵：

第一课全文

二、理解运用

（一）整体感知

1.古诗大意：

2.文章的表达顺序或结构：

（二）文本细读

细读课文，想一想：

（1）结合课文插图和文中的注释，展开丰富的想象，说说诗句的大概意思。

（2）默读思考：

你觉的哪些语句写的美?

在文中用直线标出来，并想一想美在哪里？

作者是通过什么方法来写景色之美的？

在文中标画出有关句子，并在旁边写出自己的体会。

（3）这三首古诗有什么相同点和不同点？

（4）背会三首古诗词。

（5）自主质疑：

课文有哪些难懂的地方？

在文中做好标记。

三、迁移运用

根据自己的想象画一幅图画，并配上响应的诗句。

或运用拟人、比喻的手法写一段话，描述一种一处景或一处物的特点。

四、拓展延伸

收集并背一背其他描写山水风光的古诗词或名句。

（一）制作多媒体教学课件。

（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

2.学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：

1.通过上网了解作者以及古诗的写作背景。

2.仔细观察一处喜欢的景点，为写出景物特点做准备。

教学时间

3课时

栏目设计

预习提纲

预习展示精讲点拨

导入

一、课堂导入。

同学们，祖国的千山万水多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。

今天就让我们一起跟随古人一起去领略祖国的大好河山吧！

预习评价

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：

初

读

古

诗

（一）朗读古诗，达到正确流利。

有感情地读自己喜欢的部分。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

1.指名开火车朗读课文，易读错字正音。

2.重点诗句：

《独坐敬亭山》

读诗，仔细体会，“独”坐是“谁”独坐？

他独坐敬亭山，看到些什么？

诗人听到些什么？

会想到些什么？

多种形式读诗：

指名读—同位读—小组读—齐读等。

《望洞庭》

（1）指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。

（2）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。

《忆江南》

（1）教师简介“词”，交流诗人创作的背景。

（2）通过读这首词，你领略到了什么意境？

能描述一下吗？

识

字

学

词

识记生字:

螺谙

出示本课生字：

交流自己用有趣的方法记住了哪个字？

形声字识字：

如：

螺

（1）写正确：

（易写错字指导）：

出示全部生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）：

亭庭谭螺谙

①学生观察，找出易写错的笔画。

②并交流明确：

趣味识字：

引导趣味识字：

亭：

编口诀识字（“一点一横长，口字在中央，宝盖没有点，丁字里边藏”。

）

（易写错字指导）：

出示全部生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）：

亭庭谭螺谙

①学生观察，找出易写错的笔画。

②并交流明确：

亭：

下面是“丁”字，不能写成“子”。

庭：

里面容易写成“延”。

亭:

上中下结构，第二笔不宜过长，比秃宝盖略短，秃宝盖要压在横中线上。

庭：

半包围结构，“广”的横不宜长，撇宜舒展。

“廴”，要注意“横折折撇”和“平捺”的笔势。

“壬”的最后一横要短。

整体感知

（1）古诗大意：

展示某同学归纳的诗意，并简要说明归纳方法，教师给以适当引导。

（2）文章结构：

展示某同学总结的文章结构，并简要说明寻找的方法，教师给以必要指导。

《独坐敬亭山》

（1）读诗，仔细体会，“独”坐是“谁”独坐？

他独坐敬亭山，看到些什么？

诗人听到些什么？

会想到些什么？

（2）“众鸟高飞尽，孤云独去闲”。

①“孤云”、“闲”是什么意思？

这句话连起来说说诗意。

②小结：

山里的鸟群越飞越高，越飞越远，连影子都看不到了，万里碧空没有一朵云彩，那该是怎样的景象？

（3）“相看两不厌，只有敬亭山”。

①“相看”、“不厌”是什么意思？

他和谁在看呢？

我们连起来可以怎么说？

②“看”原本是人的动作，这里诗人想象成敬亭山也在看着诗人是运用了什么手法呢？

③小结：

是啊，此时此刻的敬亭山已经不再是一座山，而变成了诗人的一位……李白就这么久久地坐着，静静地看着，他是不是想对敬亭山说些什么呀？

敬亭山呀敬亭山，你这样久久地、静静地陪伴着李白，是不是有些话想对李白说呢？

把自己心中想说的说一说。

课件出示：

李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说……

敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说……

（4）连起来说说诗意。

介绍写作背景。

（5）指导朗读

a《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。

b多种形式读诗：

指名读—同位读—小组读—齐读等。

《望洞庭》

（1）指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。

（2）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。

①相、和什么意思？

②作者在什么时候望洞庭？

古代“镜”是由铜磨平而成的，比喻洞庭湖水面。

“镜未磨”是一种什么景象？

（3）“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

”

①作者观察洞庭湖的顺序是什么？

先看到的什么，又写了什么？

“白银盘”指什么？

用了什么手法表现的?

分别把什么比作了什么？

②末句改为“君山好像一青螺”似乎更清楚，这样改行吗？

君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。

③再与课文插图对照，洞察艺术之美。

用自己的话说说整首古诗的意思。

④朗读，想象诗歌画面，指名读，齐读。

练习背诵古诗。

《忆江南》

（1）教师简介“词”，交流诗人创作的背景。

（2）通过读这首词，你领略到了什么意境？

能描述一下吗？

（3）诗人白居易一开口就用这个通俗的“好”字来赞颂江南，这个“好”让你体会到了什么，能说说你的看法吗？

（4）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”

①“绿如蓝”又写出了什么景致？

你体会到了什么？

这“绿”在“红”的映衬下……（引导学生想象“红”“绿”色彩鲜明，对比强烈，体会诗人对江南风景由衷喜爱之情。

）

②谁能用自己的语言来描述。

（5）学生边想象画面边朗读。

指导有感情地朗读和背诵

朗读的感情基调：

饱含深情的回忆之情。

语调处理：

一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔和平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。

在熟读基础上让学生练习背诵。

重点品读

优美的诗句

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”①相、和什么意思？

②作者在什么时候望洞庭？

古代“镜”是由铜磨平而成的，比喻洞庭湖水面。

“镜未磨”是一种什么景象？

词句

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”

①“绿如蓝”又写出了什么景致？

你体会到了什么？

这“绿”在“红”的映衬下……（引导学生想象“红”“绿”色彩鲜明，对比强烈，体会诗人对江南风景由衷喜爱之情。

）

课堂小结

本节课，你有哪些收获？

引这节课我们跟随作者坐在敬亭山脚下望云卷云舒，体会到了诗人的孤寂之感，荡舟洞庭湖赏湖光秋月，风景如画，尽收眼底，同时又走进色彩明艳的江南感受春的烂漫，这一切怎能不让我们对祖国的壮丽山河发出由衷的赞叹呢？

限

时

检

测

四年级下册第1课《古诗词三首》限时检测题

学校：

班级：

姓名：

1、读拼音，写词语。

tíngtíng

小红站在（）院里，看到远处山顶上有一座小（）子。

luólèi

我在海边不断地捡海（），实在是（）极了。

2、写出下列字的意思。

厌:

和：

磨：

谙：

胜：

3、根据课文内容填空。

《洞庭湖》的写作顺序是按照从到来写的。

其中采用的修辞手法是。

分别把比作了未磨的铜镜；后两句把比作了，把比作了。

表达了作者之情。

《忆江南》中描写江南美景的千古名句是，意思是，这句话运用了的修辞手法，表达了作者对江南的之情。

4、默写《独坐敬亭山》。

板书设计

独坐敬亭山人孤寂山为伴孤寂之感

洞庭湖湖光秋月山水热爱祖国

忆江南江花红江水蓝怀念江南