小学英语U2MyfavouriteseasonPartALetslearn教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语U2MyfavouriteseasonPartALetslearn教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
课题：
人教版PEP英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason
（PartALet'slearn＆Readandmatch）
一：
教学目标
1.能够正确听、说、读、写词汇和短语，如:
season,spring,summer,autumn,winter,goswimming等。
2.能够正确听、说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?
”"Summer.Icangoswimmingeveryday!
"学会询问他人最喜欢的季节等交际用语。
3.能够听懂，会说Let'slearn，Readandmatch的内容，并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜欢的季节，以及在每个季节可以做的事情，表达季节特征。
4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆创新，提高自主学习能力。
二：
教学重点
1.能够掌握词汇和短语，如:
season，spring，summer，autumn，winter，goswimming等
2.能够在实际语境中交流，询问他人最喜欢的季节"Whichseasondoyoulikebest?
""Summer.Icangoswimmingeveryday!
"
三：
教学难点
学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。
四:
教学方法
1.使用任务型语言教学法。
2.使用五步教学法。
五:
教学准备
PPT，词条，树叶，小方盒，小卡片等
六:
教学设计
课前将班内的学生分为四个大组。
即:
spring，summer，autumn，winter春夏秋冬。
Step1Warmingup
Let'senjoyasongtogether.TandSsstandup!
Let'sdoandsing.Herewego!
播放动感伴奏:
T＆Ss:
Summer,winter,
Springandfall,
Springandfall,
Springandfall,
Summer,winter,
Springandfall,
What'syourfavouriteseason?
（活动设计意图:
本环节旨在以歌曲的形式复习上节课学习季节的内容，激活学生的知识储备，为新授部分进一步学习有关季节的相关话题，扫清了部分语言障碍，激发了学生学习兴趣。
通过学生唱歌曲，营造了良好的英语课堂氛围，降低了教学难度，创始了语言情境。
）
Step2Presentation
T:
Thesongisbeautiful,Ilikeit.What’sthesongtalkabout?
season
Ss:
季节T:
Yes.Doyouknowhowmanyseasonsinayear?
Ss:
Four.T:
Verygood!
师板书单词
Andpracticetheword:
EnglishEnglishChinese
T:
DoyouknowWhatarethey?
Ss:
春夏秋冬。
spring
T:
It’swarmandsunny.Therearesomebeautifulflowerseverywhere.Whatseasonisit?
Ss:
春。
1.T:
贴图片PPT呈现春天图片
Game:
Handsgame.同时呈现主句型并张贴到黑板上。
Whichseasondoyoulikebest?
TandSs:
clapthehandsdoandsaytogether.Thenreaditonebyone.PPT呈现主句型对话问答，并张贴到黑板上。
对话练习：
Gr,summer,autumn,winter：
Whichseasondoyoulikebest?
Gr.Spring：
Ilikespringbest.
S1：
WhatcanyoudoinSpring?
S2：
Icanflyakite.
（小组对话形式操练了本课的重点句型以及词组，并根据学生学习情况适当拓展其他相关动词词组，如“planttrees,gotothepark”等。
）
summer
2.T:
It’shotandsunny.Thedaysarelongandthenightsareshort.Icaneaticecream.Whatseasonisit?
Ss:
夏.T:
贴图片PPT呈现夏天图片
Game：
doandsay.Thenmakeadialogue.
Gr,spring,autumn,winter：
Whichseasondoyoulikebest?
Gr.Summer：
Ilikesummerbest.Icangoswimmingandeaticecream.（师动作提示，学生感知并能够正确理解输出。
）
autumn
3.T:
It’scoolandfarmersarebusy.Whatseasonisit?
Ss:
秋.T:
贴图片PPT呈现秋天图片
Game：
Passtheleaf.（教师手里拿着数片发黄的树叶，表演fallandfallandfallandfall,Ilovefall.并体会学习fall的两层涵义。
解释：
在英国秋天是autumn，在美国是fall。
同时在组内传树叶，练说单词，并小组对话，做到词不离句，培养学生综合运用语言的能力。
）
winter
4.T:
It’scoldandsnowy.Icanplayinthesnow.Whatseasonisit?
Ss:
冬.T:
贴图片PPT呈现冬天图片
Game：
Throwthebox.Thenmakeadialogue.
（活动设计意图：
以“季节”为主线，通过让学生交流四季都可以做哪些事情以及四季的特点这两个问题，学习本课的新知，词不离句，环环相扣，互动形式多样，为学生感知语言创设了情景，激发学生开口表达的动力以及兴趣。
且还精心的设计了一些学生们感兴趣的游戏活动融入教学中，丰富课堂学习，并对学生的表现进行及时的鼓励评价，符合学生的认知发展能力，小卡片恰到好处的做到了"奖"有所用，最后四季的呈现非常有特色，更像是一节艺术课！
充分燃起了学生说英语的热情，这样才能使学生们在学习的过程中体验到快乐，由被动学习变为主动学习，也让猜出季节的学生成就感油然而生。
）
Step3Practice
1.listenandanswer
2.listenandnumber
3.listenandsay
4.Let’sguess（PPT呈现缺少部分的图片，让学生快说猜词，然后请小组内的两名学生上台，教师说出任意一个季节，请两名学生用手快速的拍打该单词卡片，反应快的学生获胜，并给小组内加上小卡片。
）
5.Readandmatch（学生做完师检测，引导学生观察图片的特点，并在师的指导下，学习理解句子。
）
Step4Consolidation
Brainstorm
T:
llikeanothersong,too.教师吟唱《彩虹歌》引出Whichcolourdoyoulikebest?
Ilike…best.（T:
Whatdayisittoday?
Ss:
…引出Whichday….?
Ilike…Sundaybest.Mother’sDayiscoming，Whichmonth…?
Ilike…best.BecauseMother’sDayisinMay.母亲节就要来临了，直接情感渗透输入。
）
Step5Homework
1.Makeasurveyaboutwhatyourfriendscandointheirfavouriteseasons.（对朋友做调查，看看在他们喜欢的季节中都会做什么）
2.Lookatthetablefordialoguequestionsandanswers.
学情分析
五年级的学生已经有了基本基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣，已具有日常生话的口语交际的能力和语言组织能力。
他们的爱好很广泛、对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好。
因此，在谈论日常生活时，他们都能说出自己的亲身体会和不同的见解，本节课的任务就是学生能够运用句型询问他人最喜爱的季节以及交流喜爱的原因（每个季节的不同特点和每个季节可以做的事情），运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。
本课是小学英语PEP五下第二单元A部分第二课Let'slearn，本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处。
描述天气情况的形容词，如warm,cool,cold,sunny等单词,在以旧引新的同时，课堂上以不同的游戏活动形式学习season,spring,summer,autumn,winter等单词。
重点学习使用句型:
Whichseasondoyoulikebest?
提问，并能够根据实际情况回答。
课堂一开始就运用多媒体播放有关四季的歌曲，激活学生的知识储备，调动学生们的积极性，为新授部分进一步的学习做铺垫，将学生带到语言学习的情境中，营造一个和谐、愉悦的课堂氛围。
通过整体情境创设，以"季节"为主线，语言感知，词不离句，环环相扣，互动形式多样，且还精心的设计了一些学生们感兴趣的游戏活动融入教学中，丰富课堂学习，并对学生的表现进行及时的鼓励评价，符合学生的认知发展能力，小卡片恰到好处的做到了"奖"有所用，最后四集的呈现非常有特色，更像是一节艺术课！
充分燃烧了学生的学习热情，这样才能使学生们在学习的过程中体验到快乐，由被动学习变为主动学习。
效果分析
本节课是小学英语五年级下册第二单元PartALet'slearn词汇课，是大家都非常熟悉的"季节"话题，这与学生们的日常生活息息相关，学生们兴趣很浓厚。
通过学习主句型的问与答，让学生能够学会询问他人最喜欢的季节以及在每个季节可以做的事情，表达季节特征，提高口语表达能力，并能够进行积极的思考和大胆创新。
课前师生共唱四季歌曲，营造了一个和谐愉快的课堂氛围。
以“季节”为主线，语言感知，词不离句，环环相扣，练习充分，互动形式丰富，教学方法设计多样，充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。
分组新颖，板书设计美观，小卡片利用巧妙，最后"奖"有所用，呈现的四季图片美观漂亮，与其说这是一节英语课，更像是一节艺术课！
充分燃起了学生的学习热情，让他们在学习的过程中体验到快乐，增加学习信心，爱上英语课堂，由被动学习变为主动学习。
[教材分析]
本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第二单元，围绕话题Myfavouriteseason（我最喜欢的季节）引出两种情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人最喜爱的季节以及交流喜爱的原因，并在此基础上培养学生的语言交际能力和用英语表达个人情感的能力。
本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验，理解，内化和运用。
本单元通过四季的学习，让学生了解每个季节的不同特点，以及在每个季节中可以做的事情，学会交流表达"Whichseasondoyoulikebest?
""Ilike…""Why?
""Because…"并运用这些功能句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生善于表达个人喜好的情感态度。
评测练习
1、①.Let'sguess
Thereisamissingpartofthepicture.Whichseason?
Sssayitquickly.
②.FindtwoSstocometotheplatform.Isaywordsandyoushootwords,thengetcards.
2、ReadandmatchP15.TleadsSstoobservepicturesandSsdo,Tcheckthem.
3、Brainstorm
Whichcolourdoyoulikebest?
Whichdaydoyoulikebest?
Whichmonthdoyoulikebest?
4、ShowTimeandsummingup
课后反思
Unit2Let’slearn一课的学习主要是学生能够运用句型“Whichseasondoyoulikebest?
”“Ilike…best.Ican….”学会询问他人最喜欢的季节以及在每个季节可以做的事情，表达季节的特征，提高学生口语表达能力和语言组织能力，敢于表达，并且进行积极的思考和大胆创新，增加其学习信心与兴趣。
在本节课中，师生共唱歌曲《Myfavouriteseason》，激活学生相关季节的知识储备，为新授部分进一步学习季节做好铺垫，将学生带到一个语言情境中，营造一个和谐愉快的课堂氛围。
通过整体情境创设，教师表述季节特点，学生猜出季节，以"季节"为主线，语言感知，词不离句，一一呈现图片，并在对话中问答练习，环环相扣，互动形式多样，在学习autumn时，利用树叶让学生了解在美国秋天是fall及它的两层涵义。
我还设计精心的设计了一些学生们感兴趣的游戏活动融入教学中，丰富课堂学习，并对学生的表现进行及时的鼓励评价，符合学生的认知发展能力，小卡片恰到好处的做到了"奖"有所用，头脑风暴练习环节，引出最喜欢那一天，“星期天”母亲节在星期天，同时情感渗透升华。
最后四季的呈现也很有特色，充分燃烧了学生的学习热情，这样才能使学生们在学习的过程中体验到快乐，由被动学习变为主动学习。
不足之处：
口头语言Areyouclear?
较多些，整体练习较多，个别练习少，今后我将会根据不同学生的知识水平，让其更多的参与，使得不同层次的学生都能得到提升！
课标分析：
1.知识与技能：
1）.能够正确听、说、朗读"Whichseasondoyoulikebest?
""Ilike...best."学会询问他人最喜欢的季节等交际用语。
2）.能够正确听、说、读、写词汇和短语，如:
season,spring,summer,autumn,winter,goswimming等。
3）.能够听懂，会说Let'slearnReadandmatch的内容，并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜欢的季节，以及在每个季节可以做的事情，表达季节特征。
4）.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆创新，提高自主学习能力。
2.过程与方法
1）.通过TheTask-Basedlanguageteaching，five-stepsteaching等教学方法，让学生积极参与到教学活动中来，从而达到更好的教学效果。
2）.通过做动作猜季节，传树叶、掷方块，小组对话等多种游戏教学形式，巩固新授词汇和句型。
3.情感态度与价值观
1）.通过学习，让学生有兴趣用英语表达自己喜欢的季节，并能够陈述理由。
2）.能够引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。
3）.能够让学生了解一年四季，培养学生热爱大自然。
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