小学英语Unit3AtthezooPartBLetslearn教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Unit3AtthezooPartBLetslearn教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP三年级下册Unit3AtthezooPartB教学设计
一、教学目标
1、知识和技能目标：
（1）能听说认读单词small,big,long,short.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
（2）能听懂，会说句子Ithas….能用该句子简单地描述动物。
2、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣，树立学习的自信心。
二、教学重难点
1、重点：
学习单词small,big,long,short
2、难点：
能够运用句型Ithas...来对身边的事物进行描述。
三、教具准备
单词卡片
四、教学过程
Step1：
Warm-up
播放Let’ssing通过唱歌，复习表示动物体型特征的单词tall.short.fat.thin.活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围
Step2：
Revision
Quicklyrecognizeandreadwords（快速认读单词）飞机携带单词飞入，学生仔细观看并迅速思考，正确的读出该单词。
通过此活动，能把枯燥的词汇复习演变成积极活跃的辨认活动，鼓励学生多说，激发学生的学习热情
五、Presentation
展示thezoo的图片
T:
What’sinthezoo?
S:
Manyanimals.
T:
What’sthis?
S:
It’sanelephant.
T:
What’shedoing?
S:
He’scrying
T:
Whyistheelephantcrying?
S:
Thereasonisthattheelephantcan’tfindhismother.
引出本节所要讲的一个绘本故事Littleelephantlookingforhismother《小象找妈妈》，我把场景设在学生比较熟悉的动物园里（也契合了本节的题目）
Thelittleelephantwasbornwithoutamother.Hefeltverylonely.Onedayhedecidedtolookingforhismother.Sohecametothezoo.Hewalkedonandon.Hemetabee小象遇见了小蜜蜂，展示图片Hethoughtthebeewashismother.heshoutedhastily
:
”Mom!
Mom!
Areyoumymom?
”Thebeelookedatthelittleelephantdoubtfullyandsaid:
”Oh!
I’mnotyourmother.Yourmother’seyesaresmall.Ihavebigeyes”thelittleelephantembarrassedtosay“I’msorrytodisturbyou”
1、引出本节的第一个新单词：
small
（1）Lisyentothepronunciation
（2）Showmeyourfingerandspellwithme老师在黑板上板书单词small
（3）老师范读，学生跟读
Thelittleelephantkeptgoing.Hemetatiger.小象遇见了老虎，展示图片Thetigerlyingonthegroundnarrowedhissmalleyes.Thelittleelephantwalkedforwardexcitedlyandsaid”Mom!
Youreyesaresmall.Youmustbemymom.”Thetigerimmediatelyopenedhiseyesandsaidimpatiently“Aaao……I’matiger.I’mnotyourmother.Yourmotherhadashorttail.”thelittleelephanthorrifiedtosay“I’msorrytodisturbyou”
2、引出本节的第一个新单词：
short
（1）Lisyentothepronunciation
（2）Showmeyourfingerandspellwithme老师在黑板上板书单词small
（3）老师范读，学生跟读
Thelittleelephantkeptgoing.Hemetacat小象遇见了猫，展示图片hehorrifiedtoasked”Are……Areyoumymom?
”Thecatsaidsoftly“Oh.Mylittleguy.I’mnotyourmother.Yourmotherhadabigbodyandbigears”thelittleelephantembarrassedtosay“I’msorrytodisturbyou”
3、引出本节的第一个新单词：
big
（1）Lisyentothepronunciation
（2）Showmeyourfingerandspellwithme老师在黑板上板书单词small
（3）老师范读，学生跟读
Thelittleelephantkeptgoing.Hemetapig小象遇见了猪，展示图片Heaskedtimidly“Areyoumymom?
”Thepigsaidwithasmile“I’msorry.I’mnotyourmother.Yourmotherhadalongnose”thelittleelephantembarrassedtosay“I’msorrytodisturbyou”
4、引出本节的第一个新单词：
long
（1）Lisyentothepronunciation
（2）Showmeyourfingerandspellwithme老师在黑板上板书单词small
（3）老师范读，学生跟读
Hestoppedtoimaginehismother展示综合图片
Ithassmalleyes.
Ithasashorttail.
Ithasbigears.
Ithasalongnose.
脑海里显现出了妈妈的样子，AtthemomentthemotherelephantcameoverThelittleelephantjumpedintohismother’sarmsexcitedly“Mom!
Ifindyou”
Thestoryisover.Whatwearegoingtolearntodayisinthestory
5、引出本节的句型Ithas……展示综合图片
Ithassmalleyes.
Ithasashorttail.
Ithasbigears.
Ithasalongnose.
（1）老师范读，学生跟读
（2）点名读
（3）齐读
6、Let’slistentothetext听课文录音，学生跟读
六、Pratice
Step1:
看图填单词
Lookatthepicture,fillthewordsinthesentences。
Step2:
Makeatalk..接着带读句子
展示多组图片
七、Makeasummary
根据板书总结本课学习内容，学生齐读。
八、Homework
1、Readthewords（big、small、long、short）fivetimes.读这几个单词各5遍。
2、Writethewords（big、small、long、short）fourtimes.抄写这几个单词各4遍。
3、Describeananimal.（Ithas……）描述一个动物，运用Ithas……句型。
九、板书设计
单词：
big small long short
句型：
Ithas.....
三年级下册Unit3AtthezooPartBLet’slearn学情分析
一．年龄特征
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
该年龄的学生有着极强的求知欲强和表现欲。
要根据学生的心理特点，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
二、知识特征
我所教授的是PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartBLet’slearn，本套教材注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性.本节课重点讲的是描述动物特征的四个形容词及相关句型。
通过学习，让学生认识、能够运用句型Ithas...来对身边的事物进行描述。
这是一节生动活泼的课，但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，喜欢小动物，课堂上他们好说，好动，好表现，在三年级上册他们已经学过动物名称的单词。
但是学生没有课前预习，课后复习的习惯，知识的遗忘率高,所以课前要注意通过热身复习相关联知识。
。
三、不足之处
除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
学得好的学生越学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上回家复习，基础也更差了。
学习兴趣浓，学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。
四．采取措施。
针对这种情况，我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。
帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。
效果分析
1.语言
知识与技能
学生对三年级第三单元第四课时能在实际情境中恰当使用单词small,big,long,short。
对单词small,big,long,short掌握较好，能够独立描述不同职业。
学生能够看图描述各种图片中的small,big,long,short.，能独立会话，并且综合运用
2.情感态度
热爱动物，并能表述动物的特征，教师在教学内容融入情感，教师对待不同水平的学生以引导为主，让学生自主思考。
教师与学生经常有眼神交流，让学生感受到到教师的注意力在自己身上，使学生能够愉悦参与课堂，积极尝试使用英语。
3.学习策略
本课教师的学习策略引导表现在以下方面：
（1）在认知策略方面教师通过对话操练学生听说读，动作词和形容词的使用，让学生在新单词和对应动作词之间建立联系，让学生在创造的语境中运用提高学习效果。
（2）在调控策略方面教师在课堂通过学生发言和表演指导学生，从师评、他评、自我评价中反思，用动画和歌曲视频展示small,big,long,short的形象，拓宽英语学习的渠道，让学生用英语描述不同动物和植物的形状和大小。
（3）在交际策略方面在TPR练习时，教师鼓励学生开口用英语交流，遇到困难寻求教师的帮助，加强学生之间的合作，共同进步，增强合作意识。
教师用过程性评价和终结性评价促进学生用英语交流的能力。
教师在课堂上用Good,Verygood等鼓励语言，对大胆发言，有合作精神，有进步的小组或教师利用过程性评价和终结性评价提点学生的优点和不足
（4）在资源策略方面教师指导学生充分利用计算机网络、视频等资源。
现代社会是信息爆炸时代，教师利用动画视频等资源辅助学习，增强学生学习兴趣。
4.文化意识
教学中运用歌谣：
让学生通俗易懂，朗朗上口。
同时也让学生了解不同动物的特点，让他们热爱动物，并会描述可爱的动物
本节课结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，从学生的兴趣和认识水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。
通过观看动画，玩游戏以及TPR活动。
让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
达到预期效果
教材分析
一、教学总目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首民谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
二、本课教学目标
（一）、知识和技能目标：
（1）能听说认读单词small,big,long,short.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
（2）能听懂，会说句子Ithas….能用该句子简单地描述动物。
2、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣，树立学习的自信心。
（二）、教学重难点
1、重点：
学习单词small,big,long,short
2、难点：
能够运用句型Ithas...来对身边的事物进行描述。
三、教学措施
1、融会话教学与情景表演之中。
2、巧用绘本故事、歌曲、卡片、等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中
四、检测与评价
1.考查测验是教学评价的重要手段和形式。
2.注重学生的语言表达和实践能力的发展，形成开放、科学的评价体系，如行为观察、情景演练、学生开放式作业等。
3.平时采用课堂活动、随堂演练、检查作业等来检测学生学习效果。
4.考试内容要以课程标准为依据，注意涵盖英语语言学习的各方面能力的综合发展，试题注意“双基”，体现学科特殊性和学生能力，难度适度，题量适当。
评测练习
Ithashead.Ithashead.
Ithastail.Ithastail.
Ithas___ears.
Ithasa____tail.
Ithasa____tail
Ithas___eyesand____legs.
Ithas____earsanda___nose
Ithas_____earsanda____tail.
三年级下册Unit3AtthezooPartBLet’slearn课后反思
我所教授的是PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartBLet’slearn，本套教材注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性.本节课重点讲的是描述动物特征的四个形容词及相关句型。
通过学习，让学生认识、会读这四个单词并能听音做动作。
这是一节生动活泼的课，小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、活泼、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的四个单词及句型是有关小动物的，是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生的兴趣。
一、本课的成功之处在于情境的创设。
英语学习是语言的学习，语言的学习离不开情境，结合本学期所研究的课题《小学英语课堂教学中有效教学情境创设的研究》，我以多种方式创设了教学情境。
1、在复习环节，利用英语歌曲和快速认读单词创设情境，学生复习有关描述动物形体特征的单词，为新课的学习做好准备，同时也激发了学生的学习兴趣。
2、在新课呈现环节，我利用绘本故事创设情境，在趣味故事里学习本节的单词和句型，激发学生的学习兴趣。
3、在趣味操练环节，利用传卡片的游戏创设情境，使学生在游戏的乐趣中巩固单词。
利用对比强烈的图片创设情境，让学生在情境中进行描述，培养了学生的语言运用能力。
兴趣永远是最好的老师，通过创设各种情境，营造出一种自然、愉悦的氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。
二、不足之处：
本课也有很多不足的地方。
比如：
1、无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中没有照顾到所有学生都能参与到活动中来。
而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。
当然，在平常的课堂中，我还是尽量让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中。
2、本课的难点完成地不够好,有的学生对单词small的发音还不够准确。
挨个学生指导,效果还不错。
但是这节课内容设计的比较多,怕时间不够,只叫了第一排的学生起来发音,其他学生没有顾及到,直到下课,还有学生读错。
这主要是由于自己课前对各环节所需的时间预设不足,上课时就显得比较匆忙。
这是以后需要注意的地方。
三．采取措施。
针对这种情况，我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。
帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。
课标分析
能力目标
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Ithas….”描述动物并听懂别人的描述
知
识
目
标
语音
能够正确说出字母i在单词中的短音发音/i/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词
词汇
三会
Smallbigshortlong
二会
Childrentail
句子与句型
Ithasalongnose
句型：
Ithas+描述外形特征的短语
情感态度
具有热爱动物、保护动物的意识，不乱逗玩动物或乱投喂动物等。
学习策略
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
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