华峰初级中学三年发展规划纲要Word下载.docx

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创多层次、多元化教学

校　　训：

励志求真、崇尚善美

校　　风：

严谨、有序

教　　风：

求实、求是、敬业、奉献

学　　风：

自主善思、合作交流、展示探究

2、教育目标.为学生搭建体验成功的教育平台，营造体现人本精神的育人氛围，使学生具有健康向上的人生目标、自主探究的学习兴趣、和谐发展的身心素质、积极向上的审美情趣。

3、管理目标.在依法治校、规范管理的基础上，实现学校管理自主化，教师发展优质化、校本研修科研化、课程设置特色化、德育工作实效化。

（三）学校发展的主攻方向

完善学校课程建设，进一步推进素质教育、适应课程改革的要求，促进学生的全面而主动的发展；

促进教师的专业化发展；

实现学校的课程创新。

着力培养一批优秀的青年专业人才，骨干教师和学科带头人。

成立由学校管理人员、教师、学生、学生家长等方面代表组成的学校自评委员会，全面领导学校的自评工作，制定学校的《办学水平自评标准》，有效地促进学校的发展。

加强思想建设、制度建设和校园环境建设，不断加大办学投入，进一步改善办学条件。

继续强化教育科研和教师教育两项重点工作，建立科学的有效的教师教育工作长效机制，建立科学的教师发展性评价机制，以促进教师的专业化发展，推动学校整体教育教学工作的发展。

建立以德育为首位，以教学为中心，以课堂为主阵地，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育体系；

以学校为核心，家长共同参与的全员育人网络体系；

以德育研究和教学研究为重点，突出针对性、实效性的教育科研体系。

全面推进依法治教，形成面向全体学生、为学生终身发展服务的教育运行机制。

使师资队伍、办学条件、教育管理达到一流的水平。

三、学校发展目标

1、学校三年发展总目标

“办一流学校，育一流人才”。

在科学发展观指引下，全面提升办学理念，持续优化教师资源和课程资源，不断深化教学改革和管理改革，构建与教育科学发展相适应的学校生态环境，走内涵发展之路，形成鲜明办学特色，争创高质量、有特色、现代化学校。

2、学校年度具体目标：

2012年-2013年:

进一步优化软硬件环境建设,进一步加强学校内部管理。

2013年-2014年：

开拓创新，科研兴校，提高质量，形成特色，劳动实践课与校园环境结合，真正办出学校特色，充分利用学德馨花园进行劳动实践课与生物课教学具体化。

提升教师水平，搭建教师学习平台。

2014年-2015年：

以学校理性发展为指导，实现学校管理自主化，教师发展优质化，课程设置特色化，德育工作实效化的可持续发展的道路。

学校努力向办“分层次多元化教学”的特色中学发展。

既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注学生情感与态度的形成和发展；

既要关注学生学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展；

既要全面了解学生的学习状况，更要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。

推进以新课程为核心的素质教育。

构建促进师生发展的科学合理的评价体系，进一步完善管理体系，加强教师队伍建设，能适应课改和信息化教学的要求，培养学生良好的学习习惯、行为习惯。

按照省教育现代化的标准使用好各功能室；

不断改善学校基础设施和环境。

四、学校发展的主要任务与措施

教育教学

（一）课程设置

目标:

2012-2013:

严格实施山西省课程实施方案，加快学校课程开发，开齐课程，开足课时，执行规定，开展阳光体育活动，促进学生身心健康。

2013-2014：

规范实施国家课程和地方课程，按国家课程方案开齐课程、开足课时；

执行:

的规定，确保学生每天在校1小时体育锻炼。

2014-2015：

继续落实课程实施，按国家课程方案开齐课程、开足课时；

执行规定，确保学生每天在校1小时丰富多彩的体育活动。

措施：

1、成立学校课程实施领导小组，制定《华峰初中课程实施制度》。

2、严格学校管理，重视过程管理和信息反馈，继续落实《华峰初中管理检查制度》，实行每天领导干部轮流值班制度，负责学校所有常规秩序，做好记录。

3、严格实施课程计划，认真落实学校课程，关注学生身心发展，追求全面发展，切实开展好阳光体育活动，增强学生的体质健康。

4、开展丰富多彩的教育教学活动，满足不同层次学生的实际需求，尊重关爱每一个学生，让每一个孩子的个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。

（二）校本课程

目标：

1、加快学校课程开发，提供2-3门体现学校特色的学校课程供学生学习。

2、修订并落实校本课程开发与管理工作细则。

3、完成课程设置计划与活动安排，确定授课教师。

2013-2014:

1、规范实施满足学生需要、体现学校特色的学校课程，为学生提供3-4门个性化学习方案，满足不同学生需求。

2、在开课的同时完成课程说明、课程目标、课程内容。

完成课程评价办法。

3、整理校本课程讲义。

2014-2015:

1、以学生发展为本，关注学生的实际需求，开展4-6门学校课程，使不同层次学生的个性特长得到发展。

2、学生参加校本课程学习率100%。

成立校本课程领导小组。

成立专门学校课程开发小组，有领导、教师、学生代表参与开发。

总结论证前期工作，研究制定开发计划与实施方案并全面实施。

聘请专家指导课程开发。

结合教师专业发展进行多种形式与内容的师资培训，提高对校本课程的认识

（三）课堂教学

2012-2013：

推进“双案”（教案和导学案）进课堂，落实“双主”原则，加强学法指导，以课堂教学为主阵地，实施素质教育，全面提高教学质量。

创新课堂教学模式，将信息技术融入课堂，提高教学效率。

建设学校品牌课，加强学科教学建设，逐步形成华峰初中的教学特色。

建立健全课堂教学质量监控制度。

每学年评选学校各科教学优秀教学法一次；

每学期组织一次大规模听课、评课，对教师教学实施动态评价指导。

组织学习课堂教学模式，构建自主互动有效的课堂教学模式；

每学期开展一次教学反思和课堂教学改进研讨交流活动。

评选

优秀案例和反思，每学科2篇。

把语文、英语、数学等主要学科做实，推动学科全面发展。

教师队伍

（一）师德师风建设

1、广泛开展师德师风宣传教育活动；

2、组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》；

3、教职工关系融洽，有团队精神；

4、关爱学生，尊重学生人格，师生关系和谐。

1、结合实际广泛开展师德师风宣传教育活动；

2、落实《中小学教师职业道德规范》、《关于加强师德建设严格实施教师行为十项禁令制度》。

3、创建和谐校园。

1、结合上年度师德活动情况，有针对性的开展师德师风宣传教育活动。

2、自觉执行《中小学教师职业道德规范》；

3、继续完善和谐校园的创建，创建品牌学校。

1、充分利用好学校的宣传栏加强师德师风宣传教育。

2、学期初进行《中小学教师职业道德规范》的学习，严格执行《十项禁令》等制度。

3、开展各种教职工活动，使教职工之间关系融洽，富有团队精神。

4、通过多种形式的评议，不断改进措施。

（二）骨干教师培养

1、语文/数学/英语各培养3名骨干教师，其他学科各1名。

2、新教师入门阶段与骨干教师结对。

1、语文、数学、英语培养4名骨干教师，其他学科各2名。

1、语文、数学、英语培养5名骨干教师，其他学科各3名。

措施:

组织教学基本功比赛及研讨课一次，骨干教师每周一节示范课，新教师每周一节演示课，青年教师优质课比赛，开展师徒“同研一节课”经验交流，组织语文、数学、英语三科备课组长到外地学校学习教学经验。

（三）教师考核

制定教师考核细则，科学合理评价教师工作，体现多劳多得，优绩优酬的原则。

进一步完善考核细则，突出岗位差异，个人差异，以人为本强化管理。

根据教代会集体讨论通过，完善学校考核细则，总结提炼“以人为本”考核机制，形成符合学校实际情况的管理模式，彰显考核“人本性、民主性、激励性”。

1、学校成立教师考核领导小组，制定考核细则，并由教代会讨论通过。

2、考核工作小组按照考核方案对每位教师进行量化考核。

3、教师绩效考核工作将每月考核与期末阶段性考核相结合。

4、坚持公平、公正、公开、透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的公信力。

领导与管理

（一）规范办学行为

教师熟知各项教育法规。

巩固率达到99%

教师熟知各项教育法规。

巩固率达到99.5%

巩固率达到99.7%

组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》3次以上；

组织老师学习《教师法》、《义务教育法》等一系列法规；

落实课堂标准。

（二）管理制度

:

1、学校各项制度基本完善，各项工作运作规范。

2、集中学习常规化、多样化；

个人学习经常化、个性化。

3、进一步明确岗位责任制。

1、学校党政工团建设不断推进，校园更加和谐。

2、制度更加完善，体现人文性。

3、学校层级管理目标明确，效率提高。

1、学校组织健全优化，共同参与学校民主管理。

2、工作氛围宽松和谐、积极进取，教师自主发展意识增强。

进一步完善《教职工一日常规要求》及《教师办公须知》等制度，强调按章办事，提高效率。

加强领导班子作风建设，岗位明确，责任清晰，落实到位。

丰富学习形式，组织学习交流，呈现学习成效。

规范完善学校教代会，全面推进校务公开。

修订健全相关规章制度，优化学校管理，提升干部执行力。

根据学校教学改革和实际情况，进一步完善教师的奖励激励机制。

（三）安全管理

成立学校安全工作领导小组，明确分工，责任到人，形成班级、年级、学校三级管理体系，杜绝安全事故的发生。

成立有家长代表参加的学校安全委员会，形成学校、家庭齐抓共管的管理体系，杜绝安全事故的发生。

形成学校、家庭、社会三结合安全管理体系，创建安全规范化学校。

杜绝安全事故的发生。

建立健全各种规章制度、各种预案，层层签订安全目标责任书，每学期一次安全教育讲座。

两次安全演练，安全检查员每周一小查，每月一大查，有检查记录。

学期初召开家长代表会，征求家长意见，共同制定安全管理方案。

与学生家长签订安全目标责任书。

开设安全教育专栏。

收集学生家长意见，修改完善管理措施。

法制副校长每学期进行两次安全知识及法制教育讲座。

（四）后勤管理

各种物资、设施设备登记造册，做到帐、卡、物相符。

设施设备使用率达60%以上。

保证教育教学工作正常进行。

物资分布明细，设施设备使用率达70%以上。

设施设备使用率达90%以上，促进教育教学工作的进行。

后勤管理人员进行明确分工，各负其责，责任到人。

每月安排两人对设施设备进行一次细致的检修，有检修记录。

物资管理员账务详细完整；

设施设备专人专管。

有使用有记录。

学期末对学校物资进行一次清查登记。

每周要对各室物资进行一次常规检查，掌握物资使用情况，有记录；

物资管理员学期初对物资进行登记，建好物资分布帐。

对报损物资填写好“物资报损申请单”，对意外损坏的设施设备当天维修，当天完成，不耽误教育教学工作。

校园文化建设

形成民主、平等、和谐、互助的人际关系；

重视校园绿化、美化和人文环境建设，校园整洁美观，语言文字使用规范。

开展形式多样的校园文化活动。

定期开展教职工联谊活动，加强教职工间的和谐人际关系。

组织学生成立学习小组，加强学生间的交流。

保护学校绿化植物，悬挂树牌，校园环境整洁美观。

要求教师之间，师生间，学生间都用普通话，并在走廊过道悬挂警示标语。

开展各种形式的校园文化活动。

经费使用

经费使用合理。

根据上级要求递增目标，向教育教学方面倾斜，减少非教育教学经费。

根据上级要求递增目标，进一步加强向教育教学方面倾斜，减少非教育教学经费。

年初根据学校一学年的各项工作，做好详实预算；

对于本学年度的重点工作有所侧重；

学期过程中，坚决执行预算目标；

严格执行上级政策，杜绝超支现象。

五、学校发展计划的监控与评价

（一）成立监控与评价组织

1、成立学校发展规划实施的监控与评价领导小组

组长：

柴积辉　谢政民

成员：

庞红选　孟拉拉　安国平

2、成立三年发展规划实施小组

（二）三年发展规划的实施与评价

学校建立评估运行机制，开展内部自我评估工作，保障发展规划的实施。

1、评估的方法。

依据学校发展规划，学校开展三种类型、三个层面的自我评估。

三种类型是：

诊断性自我评估、形成性自我评估、终结性自我评估，三个层面是：

学校层面的自我评估、部门与组室的自我评估、教师个体的自我评估。

通过以上自我评估的开展，使学校内部评价机制成为参与面广、注重过程、反馈及时，以自身改进、完善、提高工作质量，形成多层面的自我评价体系。

评估重视学校的未来发展。

在评估方法上，要把诊断性评估、形成性评估、终结性评估有机结合起来，以形成性评估为主。

要按基础性指标、发展性指标认真开展形成性评估工作，对学校发展的成效和发展态势进行价值判断，从而一方面科学规划每个年度的工作，使之与发展规划相配套，与年度工作相衔接。

一方面，反思发展过程，针对发展中出现的新情况、新问题以及偏离学校的期望目标要求等问题，及时研究论证，科学修订规划、合理调整发展目标，并采取必要的工作措施，以此完善可持续发展的运行机制，促进学校的可持续发展。

2、评估的实施

评估可按三步来进行，首先学校成立以校长为组长的自评领导小组及由学校领导、各部门负责人、教师、学生组成的各专项评估小组，建立自评制度，并依据评估方案，制定自评工作计划，构建评价流程。

学校领导向教职工和评估人员详细介绍学校三年发展规划，组织学习评估方案及相关文件、政策、法规，让其明确学校自评的意义、目标、任务、步骤，掌握自评的内容、要求和方法，动员其积极参加自评工作。

其次是信息收集评估阶段。

学校根据各部门职责，将指标分解，建立相应的专项评估组。

学校自评领导小组根据评估方案和三年发展规划，编印下发《自评表》与《自评指标量化表》，各专项评估组、教职工通过座谈、访问、问卷调查、查阅资料等方法，多渠道收集评价信息，整理、分析、归纳信息，对学校三年发展规划中列出的各项目标的达成情况、个人、科室、班组发展计划作出评价结论，在此基础上写出发展自评报告，上报学校自评领导小组。

最后是综合分析报告阶段。

自评领导小组汇总专项评估组自评报告及有关资料，全面了解学校发展情况，根据《评估方案》，对学校办学水平进行综合的分析，填写《年度自评表》，写出学校自评报告初稿。

由学校校务会议集体审议，并听取各方意见建议，认真修订学校自评报告，最终形成学校自评报告。

召开教代会，公布自评结果，审议自评报告，运用评估结果进行总结表彰工作，提出提高学校办学水平的措施，发挥自评的导向、调控、改进、激励功能。

（三）监控评价内容

监控人：

学校行政委员会成员、教代会代表。

评价人：

教师、学生、家长、各部门负责人。

评价标准：

以学校三年发展规划中的具体内容为评价的依据，结合县办学水平督导评估的有关条例及标准进行评估。

评价程序：

本着过程评价和终结评价相结合，基础评价与发展评价相结合的评价原则，根据三年发展规划的阶段要求和学校的学年工作计划，每学期末进行阶段评估，学年末进行年度评估。

各监控评价负责人就负责的工作进行工作自评。

评估实施小组对照计划，进行全方位自评。

评价反馈：

学校行政委员会、教代会代表分析评价结果。

对存在的问题及时提出改正措施。

以上是我校的发展规划，请上级领导对我们的工作给予监督、指正！