三年级语文上册第七单元学案及达标训练题最新人教版.docx
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三年级语文上册第七单元学案及达标训练题最新人教版
三年级语文上册第七单元学案及达标训练题（最新人教版）
第七单元
矛和盾的集合
学校班级姓名
【学习目标】
正确读写生字词；正确朗读课文。
继续学习默读课文，读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
第1课时
【预习导航】
一、学习字词。
自由读课文，做到以下三点：
标——标出自然段的序号。
画——用自己喜欢的符号，画出不认识的生字。
读——把不认识的生字借助拼音或字典读准确，并把课文读通顺。
你能读准下面的词语吗？
考考自己吧！
招架坚持一般蜗牛坦克矛盾
大显神威 乱成一团
合二为一 胜利者
你能找到合适的解释吗？
连一连吧！
大显神威外表庞大的东西。
难以招架充分显示自己的威力。
庞然大物不容易抵挡。
二、预习课文内容。
默读课文，想一想：
课文讲了件什么事？
______________________________________________________________
对照课文插图，你能指出哪个是“矛”？
哪个是“盾”吗？
三、搜集资料，了解一下坦克的各个部分及作用。
【课堂探究】
一、探究发明过程。
默读课文，想一想发明家是怎样一步一步
发明坦克的呢？
画出相关语句，读一读。
读完后，根据下面的提纲，小组同学之间互相说一说发明家是怎样一步一步思考的：
发明家忽然产生了一个想法：
_____________________________________
发明家仔细考虑了一下:
可是______________________________________
发明家又认真研究了一番:
对了____________________________________
考考你的眼力：
你能不能很快地从1-4自然段中中找出几个带“然”的词语。
_______________________________________________________________
用上这几个带“然”的词语，来把我们聪明的发明家发明坦克的过程讲一下吧！
______________________________________________________
______________________________________________________________
二、体会坦克的威力无比。
读读课文最后两个自然段，联系上下文，说说对“合二为一”、“大显神威”的理解。
____________________________________________________
______________________________________________________________
把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克在战场上大显神威，哪儿是用单独的矛和盾作战能比的呢！
大家明白了一个什么道理呢？
_______________________________________________________________
三、深化明理，拓展延伸。
“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
”你还能用别的例子来说明这句话吗？
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
把自己想到的生活中的不便和解决的方法写下来，作为“我的奇思异想”，然后与小组同学交流，改进，收入自己的“资料袋”。
矛和盾的集合
第2课时
学校班级姓名
【达标训练】
一、拼准确，写规范。
áodùnjíhéjìngōngchángchù
二、把词语补充完整。
左抵二一大物
难以大显紧张
三、选词填空。
庞然固然忽然当然
在这紧张危机的关头，发明家产生了一个想法。
德国兵头一回见到这大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！
这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。
可是，这样安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
四、照样子，写句子。
例：
对方的矛如雨点般向他刺来。
秋天到了，落叶如____________________________________________。
十五的月亮如________________________________________________。
五、读下面的语段，做一做后面的练习。
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。
当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。
于是，发明家发明了坦克。
坦克把盾的自卫、矛的进攻合而为一，在战场上大显神威。
．在括号里填上合适的动词。
小洞坦克轮子履带
．想一想，再把下面的句子补充完整。
矛能____________________，不能_______________________________。
盾能_____________________，不能_________________________________。
坦克既能__________________，又能________________________________。
六、阅读短文，回答问题。
我想……
我上幼儿园时，好多小朋友分不清楚：
哪只鞋是左脚的、哪只鞋是右脚的。
我就想，如果我能想出一个法子，帮助小伙伴们分清左右，那该有多好哇！
我上四年级的时候，一天，看见一位盲人滑倒在泥水里，又吃力地挣扎着站起来。
我就想：
如果我发明一种手杖能够报警，盲人也就不会滑倒了。
当我去乡下奶奶家，看到三头小猪失去了父母，吱吱哇哇叫着找奶吃，我就想，如果我能设计一种有三个奶头的喂奶瓶，小猪就可以亲亲热热地在一起吃奶了。
我爱想，想了好多好多，还会想好多好多。
想前想后，想左想右，我能实现我的想法吗？
在下面的的括号里填入恰当的量词。
一办法一盲人一小猪
根据内容补全下面的句子。
当“我”看到好多小朋友分不清哪只鞋是左脚的，哪只鞋是右脚的，“我”就想到________。
当“我”看到一位盲人滑到在泥水里，有挣扎着站起来。
“我”就想到_______________________________________________________。
当“我”看到三头小猪失去了父母，吱吱哇哇叫着找奶吃，“我”就想到______________________。
在生活中，你是否像小作者一样多看多想呢？
你看到了什么？
又想到了什么？
说说吧！
我看到_
我想到
自评：
师评：
科利亚的木匣
学校班级姓名
【学习目标】
会认3个生字，会写13个生字。
正确流利地朗读课文。
了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示。
初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。
第1课时
【预习导航】
一、学习字词。
自由读课文，读准字音，把难读的的句子多读几遍。
和同桌合作读读下面的词语。
躲避当初台阶木匣小手锯
随便仍然原因果然变化
把你认为难写难记的生字写在田字格中，和同桌比比，看谁写得好。
二、预习课文内容。
默读课文，思考：
课文讲了件什么事？
_______________________________________________________________
理清的脉络。
课文是按照埋木匣──挖木匣──受到启发的顺序记叙的。
课文一共有自然段。
自然段写埋木匣；自然段写挖木匣；自然段写受到启发。
三、在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？
请写在下面，以便课堂交流。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
【课堂探究】
一、学习“埋木匣”部分。
．找句子：
四年前，科利亚是怎样埋下木匣的呢？
请快速默读课文，找出关键句，用“——”画出来。
______________________________
_______________________________________________________________
读读这几句写科利亚埋木匣的过程的句子，标出表示动作的词。
_______________________________________________________________
二、学习“挖木匣”部分。
．我们就用上面同样的方法来学习挖木匣的过程。
请快速默读课文，找找哪些句子是写科利亚挖木匣的？
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
．读科利亚挖木匣的句子,标出表示动作的词。
_______________________________________________________________
．理解走五步能挖到的原理。
为什么次走十步挖不到，而第二次走了五步能挖到呢？
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_______________________________________________________________
你觉得科利亚是个怎样的孩子?
_______________________________________________________________
三、读中明理，拓展内化，揭示主旨。
．读句子：
伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。
周围的一切，不是都在起变化吗？
联系上文，说说你理解了科利亚受到的启发吗？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
联系自己的生活经验，说说“我们周围有什么在起变化呢？
”
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
科利亚的木匣
第2课时
学校班级姓名
【达标训练】
一、在加点字的正确读音后打“√”。
战争开始的时候，科里亚刚学数数，只会数到十。
木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
妈妈带着科里亚到喀山去了，在那儿住了差不多四年。
二、照样子，填一填。
细沙数数故乡土坑
张开讲述发现放下
三、读句子，选出加点字的正确解释。
不多一会儿，他果然找到了木匣子。
①与原来预想的情况相符合。
②终于找到了。
③十分难找。
我马上找到我的木匣子。
①立刻就能找到。
②十分自信。
③不假思索。
周围的一切，不是都在其变化吗？
①和原来不同。
②改变。
③事物在形态或本质上产生新的状况。
四、给下列句子选择合适的关联词。
只要……就……不但……还……如果……就……
一边……一边……因为……所以……
今天我找到了木匣子，明白了一个道理。
认真思考，能找到解决问题的方法。
德国法西斯快打到他们的村子了，科利亚要到喀山城去躲避。
当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在不好找了。
他常常做家务，听音乐
四、按要求写句子。
照样子，写句子。
例：
周围的一切，不是都在其变化吗？
周围的一切都在起变化。
这情景怎能不令人感动呢？
_________________________________________________________________
调换句序，不改变句意。
科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？
因为德国法西斯快打到他们的村子了。
因为，
所以__。
五、课文精彩回放。
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。
，突然他笑起来，对小伙伴们说：
“我知道是怎么回事啦！
木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。
我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。
你们看，我马上会找到我的木匣子。
文中“突然笑起来”说明了什么？
科利亚摸着脑门想到了什么问题？
“你们看，我马上会找到我的木匣子。
”这句话要读出的语气。
A.半信半疑B.既兴奋，又不太相信c.肯定、自信
从这件事上，你觉得科利亚是个怎样的孩子？
______________________________________________________________
自评：
师评：
陶罐和铁罐
学校班级姓名
【学习目标】
．会认10个生字，会写14个生字。
分角色，有感情地朗读课文。
．读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
．抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累词语。
第1课时
【预习导航】
一、学习字词。
自由读课文，画出课文中的生字词语，多读几遍，要求读准字音，读通句子。
你能读准下面的词语吗？
考考自己吧！
懦弱争辩羞耻朴素流逝
掘开宫殿恼怒价值奚落
把这些词语放到有关的句子中读一读，想一想它们的意思，你能选择其中两个分别写一句话吗？
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_______________________________________________________________
二、预习课文内容。
用“_____”和“﹏﹏”分别标记出陶罐和铁罐说的话，和同学分角色读一读。
通过读课文，你知道了什么？
____________________________________
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在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？
请写在下面，以便课堂交流。
_______________________________________________________________
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【课堂探究】
一、默读课文，思考：
陶罐和铁罐是怎样对待对方的？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
二、铁罐为什么要奚落陶罐？
结合上下文，说说你是怎样理解“奚落”这个词的？
_________________________________________________________
三、分角色朗读陶罐和铁罐的对话部分，并分别找出表现陶罐和铁罐神态和动作的词句。
___________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
四、和小组同学分角色练读陶罐和铁罐的对话。
五、随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢？
填一填下面的表格。
陶罐
铁罐
从陶罐和铁罐的不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？
我想对陶罐说：
_______________________________________________。
我想对铁罐说：
_______________________________________________。
六、小练笔。
用你喜欢的词语写几句人物的对话，注意要符合人物的身份、性格。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
陶罐和铁罐
第2课时
学校班级姓名
【达标训练】
一、拼准确，写规范。
gǎnjuépǔsùhuāngliángjiàzhí
二、查字典填空。
“虚”按音序查字法，应先查音序；按部首查字法，应先查部，再查画。
“虚”在字典里的解释有：
①空着②虚弱③虚心④因心里惭愧或没有把握而勇气不足。
在“谦虚”一词里应取第种解释；在“心虚”一词里应取第种解释。
三、把下列意思相反的词语连起来。
美丽失败傲慢轻蔑黑暗
敬重谦虚丑陋明亮成功
四、照例子，给句子换个说法。
例：
他把禾苗一棵一棵往高里拔。
禾苗被他一棵一棵往高里拔。
人们把铁罐从土里挖出来。
______________________________________________________________
铁罐把陶罐狠狠地奚落了一顿。
______________________________________________________________
五、读下面的对话，完成后面的练习。
“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”
“住嘴！
”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”
“何必这样说呢？
”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！
”
铁罐恼怒了，是因为____________________________________________
陶罐不想和铁罐争吵，是因为____________________________________
________________________________________________________________
用上文中带点的词语写句话。
是……不是……__________________________________________________
六、课外阅读提升。
荷叶上的水珠
像一张大蒲扇似的荷叶，舒舒服服地躺在水面上。
有一天早上，河池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上。
一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了！
有一个孩子欢快地叫着说：
“你们快来看呀，那荷叶托着的水珠多美呀！
简直像一粒粒珍珠啊！
”
水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒粒珍珠。
它对荷叶说：
“看看。
由于我的存在，才给你增添了光辉。
人们到这里不都是来看我的吗？
”荷叶微笑不语。
太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。
听到赞美声，就盲目骄傲、自鸣得意，其结果是可悲的。
这篇短文的题目还可以换成___________________________________。
根据意思，在文中找出相应的词语写下来。
自己表示很得意。
因过于得意而忘记了应持的态度。
“人们到这里，不都是来看我的吗？
”这句话的意思是
A人们到这里，不是来看我的。
B人们到这里，都是来看我的。
读完这篇短文，你明白了一个什么道理？
请用“﹏﹏”在文中画出来。
自评：
师评：
﹡狮子和鹿
学校班级姓名
【学习目标】
．正确、流利、有感情地朗读课文。
．读懂课文内容，感悟故事所蕴涵的深刻道理。
．培养独立阅读的能力。
第1课时
【预习导航】
一、认真读课文，圈出不认识的字，想办法解决。
做到读准字音，读通句子。
二、下面的词语，你会读了吗?
考考自己吧！
欣赏匀称挣脱精美别致
抱怨难看撒开狮口逃生
三、再读课文，你能用上面的词语说说课文写了一件什么事吗？
________________________________________________________________
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【课堂探究】
一、自由读课文，和同学交流读后的感受。
二、细读课文，小组讨论：
鹿对角和腿的态度前后有什么变化？
为什么会发生这样的变化？
_______________________________________________________
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三、读了课文，你懂得了什么道理，
受到了什么启示？
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四、把本课与《陶罐和铁罐》联系起来比较一下：
两篇课文有什么共同之处？
__________________________________________________________________
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