四年级语文下第四单元教学小结Word下载.doc

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0;s:

15883:

"@#@ 苏教版四年级语文上学期期中测试卷@#@姓名：

@#@__________得分：

@#@__________@#@一、看拼音写汉字。

@#@（10分）@#@pí@#@juà@#@nlì@#@shǐlǐngxiù@#@yí@#@shì@#@zhè@#@ngfǔ@#@（）（）（）（）（）@#@zhāoxiá@#@pá@#@oxià@#@oxiāohuǐché@#@nliè@#@fá@#@n @#@ @#@nǎo@#@（）（）（）（）（）@#@二、用“√”选择正确的读音、字形、含义。

@#@（8分）@#@埋（má@#@nmá@#@i）怨嫉（jí@#@jì@#@）妒水獭（là@#@itǎ）@#@高（粱梁）临（摩摹）（消销）毁@#@屈（①弯曲②屈服）指水泄（①排泄②宣泄）不通@#@三、按要求写句子。

@#@（4分）@#@ @#@1．我们看球赛。

@#@（扩写句子） @#@ @#@@#@------------------------------------------------------------- @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@2．我悄悄地珍藏黄叶。

@#@（改为“把”字句）@#@-------------------------------------------------------------@#@四、请把下面的词语补充完整，并选词填空。

@#@（8分）@#@聪明（）（）；@#@（）（）争艳；@#@（）（）起舞；@#@@#@后（）有（）；@#@五（）缤（）；@#@（）收眼（）@#@1、联欢会上，我们随着欢快的音乐（）。

@#@@#@2、登上东方明珠塔，外滩的美景（）。

@#@@#@五、、根据课文内容填空。

@#@（9分）@#@1、“但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月。

@#@”相对应的诗句是，。

@#@@#@2、《望洞庭》的前两句是：

@#@，潭面无风镜未磨。

@#@@#@3、人生自古谁无死，。

@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@与 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@辉映， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，天安门广场沸腾起来了。

@#@@#@5、走在秋天，秋天的太阳；@#@走在秋天，秋天的空气。

@#@@#@六、选择合适的词语填在括号里。

@#@（4分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@震惊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轰动@#@⑴那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@⑵徐悲鸿的油画在巴黎展出时（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）了整个画界。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@持续 @#@ @#@ @#@ @#@继续@#@⑶虎门销烟整整（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）了23天。

@#@@#@⑷他休息了片刻，又（ @#@ @#@）思考起来。

@#@@#@七、课内阅读（8分）@#@林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。

@#@只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。

@#@顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。

@#@（选自《虎门销烟》）@#@1．这段话中工人们销毁鸦片的经过是、、。

@#@（3分）@#@2．这段话中表示先后顺序的词语是、、。

@#@（3分）@#@3．读了文中林则徐指挥销烟的一幕，你想对林则徐说什么？

@#@用几句话写下来：

@#@（2分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@八、认真阅读下面的短文，然后回答问题。

@#@（16分）@#@有一年疾病（流 @#@ @#@留）行，华（huà@#@ @#@huá@#@）佗亲眼看到许多人被病痛折磨得呻吟着、挣扎着，痛不欲生。

@#@为解除病人的痛苦，华佗立志学医。

@#@他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜师学医。

@#@@#@华佗拜见师傅后，师傅说：

@#@“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧。

@#@”华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化，研究用药的情况。

@#@因此，他在3年时间里就了解了不少病源、病理和用药的方法。

@#@@#@一天，师傅说：

@#@“你已磨练了3年，学了不少东西，但是还要学些医书、药典。

@#@”他带华佗来到内室，只见到处是书籍、挂图。

@#@华佗高兴（极 @#@ @#@急）了，从此便不分昼夜、如饥似（sì@#@ @#@shì@#@）渴地攻读起医书来。

@#@@#@暑去寒来，又是3年。

@#@一天，华佗正在读医书，忽然有个人跑来说：

@#@“师傅病了，你快去看看吧！

@#@”@#@华佗连忙跑过去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。

@#@他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：

@#@“师傅没有大病，自己会好的。

@#@”人们都责怪华佗不懂医德。

@#@@#@就在这时候，师傅突然（坐 @#@ @#@座）起来，哈哈大笑说：

@#@“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。

@#@”众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。

@#@@#@“有志者事竟成！

@#@”华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。

@#@@#@1．划去括号内不正确读音和字词。

@#@（5分）@#@2．从文中找出下列词的近义词。

@#@（3分）@#@责备（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@羞愧（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@餐风饮露（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3．华佗为什么立志学医？

@#@在短文中用“”划出有关句子。

@#@（2分）@#@4．文中的哪两个词写出了华佗为了拜师学医而吃尽了苦头？

@#@在词的下面划上“△”。

@#@（2分）@#@5．文中的“____________、___________”等词语写出了华佗学医时的认真和勤奋。

@#@（2分）@#@6．读了这篇短文，你一定明白了“有志者事竟成”的含义，请把它写下来：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（2分）@#@九、习作（30分）@#@以“我的双休日“为题，写一篇不少于350字的记叙文。

@#@提示：

@#@⑴想一想你的双休日是怎样过的。

@#@你愉快吗?

@#@为什么?

@#@你不愉快?

@#@为什么?

@#@⑵写出自己真实的感情和想法。

@#@@#@四年级语文测试卷（答案）@#@姓名：

@#@__________得分：

@#@__________@#@一、看拼音写汉字。

@#@（10分）@#@pí@#@juà@#@nlì@#@shǐlǐngxiù@#@yí@#@shì@#@zhè@#@ngfǔ@#@（疲倦）（历史）（领袖）（仪式）（政府）@#@zhāoxiá@#@pá@#@oxià@#@oxiāohuǐché@#@nliè@#@fá@#@n @#@ @#@nǎo@#@（朝霞）（咆哮）（销毁）（陈列）（烦恼）@#@二、用“√”选择正确的读音、字形、含义。

@#@（8分）@#@埋（má@#@n√má@#@i）怨嫉（jí@#@√jì@#@）妒水獭（là@#@itǎ√）@#@高（粱√梁）临（摩摹√）（消销√）毁@#@屈（①弯曲√②屈服）指水泄（①排泄√②宣泄）不通@#@三、按要求写句子。

@#@（4分）@#@ @#@1．我们看球赛。

@#@（扩写句子） @#@ @#@@#@---------我们在足球场高兴地看球赛。

@#@---------------------------------------------------- @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@2．我悄悄地珍藏黄叶。

@#@（改为“把”字句）@#@---------------------------------我把黄叶悄悄地珍藏。

@#@----------------------------@#@四、请把下面的词语补充完整，并选词填空。

@#@（8分）@#@聪明（绝）（顶）；@#@（百）（花）争艳；@#@（翩）（翩）起舞；@#@@#@后（继）有（人）；@#@五（彩）缤（纷）；@#@（尽）收眼（底）@#@1、联欢会上，我们随着欢快的音乐（翩翩起舞）。

@#@@#@2、登上东方明珠塔，外滩的美景（尽收眼底）。

@#@@#@五、、根据课文内容填空。

@#@（9分）@#@1、“但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月。

@#@”相对应的诗句是但愿人长久，千里共婵娟。

@#@@#@2、《望洞庭》的前两句是：

@#@湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

@#@@#@3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

@#@@#@4、 @#@ @#@鲜花 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@与 @#@ @#@彩灯 @#@ @#@ @#@辉映， @#@ @#@ @#@ @#@礼花伴歌声齐飞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，天安门广场沸腾起来了。

@#@@#@5、走在秋天，秋天的太阳更红更娇；@#@走在秋天，秋天的空气更甜更好。

@#@@#@六、选择合适的词语填在括号里。

@#@（4分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@震惊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轰动@#@⑴那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常（ @#@ @#@ @#@震惊 @#@ @#@）。

@#@@#@⑵徐悲鸿的油画在巴黎展出时（ @#@ @#@ @#@ @#@轰动 @#@ @#@）了整个画界。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@持续 @#@ @#@ @#@ @#@继续@#@⑶虎门销烟整整（ @#@ @#@ @#@持续 @#@ @#@ @#@）了23天。

@#@@#@⑷他休息了片刻，又（ @#@继续 @#@ @#@）思考起来。

@#@@#@七、课内阅读（8分）@#@林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。

@#@只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。

@#@顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。

@#@（选自《虎门销烟》）@#@1．这段话中工人们销毁鸦片的经过是撒盐巴、抛鸦片、倒石灰。

@#@（3分）@#@2．这段话中表示先后顺序的词语是先、再、然后。

@#@（3分）@#@3．读了文中林则徐指挥销烟的一幕，你想对林则徐说什么？

@#@用几句话写下来：

@#@（2分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你不怕强权,为国为民,在国家危难之时,挺身而出,奋不顾身,你领导的销烟运动是我国禁烟的一次大胜利,也表示了我国人民反对外国侵略的决心!

@#@你是我国近代的第一人臣，是我国的民族英雄!

@#@@#@八、认真阅读下面的短文，然后回答问题。

@#@（16分）@#@有一年疾病（流 @#@ @#@留×@#@）行，华（huà@#@ @#@huá@#@×@#@）佗亲眼看到许多人被病痛折磨得呻吟着、挣扎着，痛不欲生。

@#@为解除病人的痛苦，华佗立志学医。

@#@他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜师学医。

@#@@#@华佗拜见师傅后，师傅说：

@#@“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧。

@#@”华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化，研究用药的情况。

@#@因此，他在3年时间里就了解了不少病源、病理和用药的方法。

@#@@#@一天，师傅说：

@#@“你已磨练了3年，学了不少东西，但是还要学些医书、药典。

@#@”他带华佗来到内室，只见到处是书籍、挂图。

@#@华佗高兴（极 @#@ @#@急×@#@）了，从此便不分昼夜、如饥似（sì@#@ @#@shì@#@×@#@）渴地攻读起医书来。

@#@@#@暑去寒来，又是3年。

@#@一天，华佗正在读医书，忽然有个人跑来说：

@#@“师傅病了，你快去看看吧！

@#@”@#@华佗连忙跑过去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。

@#@他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：

@#@“师傅没有大病，自己会好的。

@#@”人们都责怪华佗不懂医德。

@#@@#@就在这时候，师傅突然（坐 @#@ @#@座×@#@）起来，哈哈大笑说：

@#@“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。

@#@”众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。

@#@@#@“有志者事竟成！

@#@”华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。

@#@@#@1．划去括号内不正确读音和字词。

@#@（5分）@#@2．从文中找出下列词的近义词。

@#@（3分）@#@责备（责怪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@羞愧（ @#@ @#@ @#@惭愧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@餐风饮露（ @#@ @#@风餐露宿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3．华佗为什么立志学医？

@#@在短文中用“”划出有关句子。

@#@（2分）@#@4．文中的哪两个词写出了华佗为了拜师学医而吃尽了苦头？

@#@在词的下面划上“△”。

@#@（2分）风餐露宿，历尽艰辛@#@5．文中的“___不分昼夜、如饥似渴___”等词语写出了华佗学医时的认真和勤奋。

@#@（2分）@#@6读了这篇短文，你一定明白了“有志者事竟成”的含义，请把它写下来：

@#@ @#@ @#@ @#@指有志向的人，做事终究会成功，告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。

@#@ @#@ @#@（2分）@#@九、习作（30分）@#@以“我的双休日“为题，写一篇不少于350字的记叙文。

@#@提示：

@#@⑴想一想你的双休日是怎样过的。

@#@你愉快吗?

@#@为什么?

@#@你不愉快?

@#@为什么?

@#@⑵写出自己真实的感情和想法。

@#@@#@4@#@";i:

1;s:

28238:

"@#@小学六年级毕业考试作文题目@#@

（一）六年的小学生活即将结束。

@#@回顾这六年的生活，你一定会有许多感触，或高兴，或自得，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？

@#@请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。

@#@@#@

（二）“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。

@#@它可能成功，也可能失败。

@#@然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。

@#@请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次___________的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

@#@@#@要求：

@#@

（1）、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定的条理。

@#@

（2）、文中一律不能出现真实姓名，可以另编姓名代替。

@#@@#@（三）罗丹有句名言：

@#@“美是到处都有的。

@#@对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。

@#@”请你用自己的眼睛去发现身边的美（如一朵花、一片景、一件事、一个人等），并把它记录下来，写一篇不少于400字的记叙文，题目自定。

@#@@#@（四）根据下面的材料，以《我错怪了他》为题，紧扣下面材料的线索进行扩写。

@#@要求内容详细，有条理、有重点、想象合理，字数在400字左右。

@#@@#@材料：

@#@一个星期天的下午，我和**同学约好打乒乓球（或干其他事情），一直到天黑，他（她）却还没有来。

@#@第二天，我气得不理他（她），后来，我才知道，她（他）的赴约的路上，碰到……。

@#@听了事情原委，我立刻向他（她）道歉。

@#@@#@（五）_________________的感觉真好@#@要求：

@#@

（1）、将题目补充完整。

@#@

（2）、写自己亲身经历的所见所闻。

@#@要求语句通顺，条理清晰，特别要写出自己的所感所悟，真情实感，恰如其分。

@#@（3）、字数450字左右。

@#@@#@（六）“想象是创造的先导，是思维腾飞的翅膀。

@#@”、“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的。

@#@”@#@以上两句名言都说明了想象的重要性，请你从下面两个题目中任选一题，展开丰富、合理的想象，完成作文，内容要有独创性。

@#@@#@题目一：

@#@“未来的___________________”请将题目补充完整，完成作文。

@#@@#@题目二：

@#@“老鼠过街，人人喊打”，老鼠总是生活在最阴暗的角落。

@#@请以“老鼠的自述”为题，用第一人称（即称老鼠为“我”）完成作文。

@#@@#@（七）题目：

@#@美好的回忆@#@要求：

@#@1、记叙自己生活，学习中值得回忆的，美好的事。

@#@@#@2、要写出真情实感，有具体的内容。

@#@@#@3、字迹工整，语句通顺。

@#@@#@4、不少于450字。

@#@@#@（八）题目：

@#@忘不了你______________@#@在你的生活中，一定有不少人曾给你帮助、关心、照顾……选择其中对你影响最大的一个人的一件事来写。

@#@这一件事给你印象最深，感情最强烈。

@#@请将此事写具体。

@#@@#@要求：

@#@

（1）先把题目补充完整。

@#@@#@

（2）斜事清晰、具体，语句通顺，要表达自己的真实感情。

@#@@#@（3）字数450个左右。

@#@@#@（九）《老子》云：

@#@“祸兮，福之所倚；@#@福兮，祸之所伏。

@#@”大家一定深有同感吧!

@#@请你回忆一下，把自己印象最深一件事具体地写下来。

@#@@#@（十）题目：

@#@我是个_______________________的孩子@#@要求：

@#@把题目补充完整，能反映自己某一方面的特点。

@#@选择一两件能反映这一特点的事来写，做到真实可信，中心明确，详略得当。

@#@@#@（十一）题目：

@#@一份____________________的作业@#@要求：

@#@先将题目补充完整，如有趣、特别、难忘……等，然后写一篇400字左右的记叙文。

@#@@#@（十二）书，可以丰富知识，陶冶情感，启迪智慧，还可以教人怎样做人。

@#@小学六年，你一定读过不少的书。

@#@请把你和书的故事写出来，要把感受最深的写具体，要表达真情实感。

@#@@#@题目自拟，全文不少于400字。

@#@@#@（十三）、你最喜欢哪个季节？

@#@你喜欢在这个季节里发生什么样的故事，或者这个季节里曾经发生过什么样的故事？

@#@请你根据以上的提示，写一篇450字左右的习作，写作时注重写出这个季节的特点来，语句通顺，不写错别字，字迹端正。

@#@@#@（十四）、我的新发现@#@要求写出自己的真情实感。

@#@400字左右。

@#@@#@（十五）、要求：

@#@在生活和学习中，你和别人总有过合作，有的是小合作，有的是大合作，请选择其中的一次，把经过具体地写下来。

@#@题目自己拟一个，字不少于450个。

@#@@#@（十六）、下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事。

@#@请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇400字以上的作文。

@#@题目自拟。

@#@@#@1、困难像弹簧，看你强不强；@#@你强它就弱，你弱它就强。

@#@@#@2、人心齐，泰山移。

@#@@#@（十七）、题目：

@#@意外的_________________________@#@要求：

@#@1、把题目补充完整，横线上可填“成功”、“惊喜”、“发现”、“收获”等词语。

@#@@#@2、语句通顺，叙事清楚。

@#@@#@3、字数400字以上。

@#@@#@（十八）、在你身边一定有许多优秀的同学，他们都有各自的长处，你发现了吗？

@#@请介绍你一位同学的一个长处，并用一件事举例说明，不少于300字。

@#@@#@（十九）、以“值得我尊敬的一个人”为题目写一篇作文。

@#@@#@提示：

@#@要用一件事写出他（她）什么地方值得你尊敬。

@#@内容具体，注重写好细节，不少于400字以上。

@#@@#@（二十）、以《家中趣事》为题，写一篇400字左右的记叙文。

@#@要求内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，留意不写错别字。

@#@@#@（二十一）、童年的我，有时候会做一些自作聪明的傻事，那时候可不知道，现在想起来真好笑。

@#@有一次，我模拟大人“种豆得豆”，竟然种下了糖，当然没有长出一棵挂满糖果的小树。

@#@还有一次我穿了妈妈的大拖鞋……你想想看，你尝试过这种事情吗？

@#@做过哪些傻得有趣的事？

@#@写出来试试，说不定让你感到有趣呢？

@#@@#@要求：

@#@写真事，表真情，文通句顺，书写工整，不少于400字。

@#@题目自拟。

@#@@#@（二十二）、题目：

@#@有趣的一堂课@#@要求：

@#@

（1）你觉得哪堂课有趣，为什么感兴趣？

@#@@#@

（2）重点突出，叙述具体生动，写出真情实感。

@#@@#@（二十三）、题目：

@#@嘿！

@#@我成功了！

@#@@#@提示：

@#@你一定有过这样使人高兴的经历，请把你的“成功”写出来。

@#@写的时候，要留意把“做什么成功了”以及“实现过程”写清楚。

@#@尽量做到内容具体，语句通顺，不写错别字，字数400字以上。

@#@@#@（二十四）、题目：

@#@一份__________________的作业@#@要求：

@#@@#@1、先将题目补充完整，如有趣、非凡……等。

@#@然后写一篇400字以上的记叙文。

@#@@#@2、文中不要出现真实姓名和校名。

@#@@#@（二十五）、给远方的×@#@×@#@×@#@写一封信，说说你的课余兴趣，以及你对收信人的请求。

@#@@#@要求：

@#@@#@

（1）按书信格式写。

@#@@#@

（2）字数在300－400之间。

@#@@#@（3）署名写×@#@×@#@×@#@，称谓写△△。

@#@不得写出真实的校名和人名。

@#@@#@（二十六）题目：

@#@我不再________________@#@要求：

@#@①将题目补充完整，如填“孤独”、“天真”、“贪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼泪”……②要结合自己生活的经理，写得有真情实感；@#@③字数在500——600字。

@#@@#@（二十七）作文题《让我为自己鼓一次掌》、《给我带来了快乐》、《谢谢你_____________》、《我得到了______________》、《我多么向往__________________》、《假如停水三天》、《啊！

@#@小店》、《请让我来帮助你》、《掌声送给________________》@#@（二十八）题目：

@#@和_______________聊聊天@#@提示与要求：

@#@@#@1、聊天对象可以是爸爸、妈妈、市长、教育局长、环保局长、校长、老师、传达室大伯等，也可以是太阳、月亮、春风、小草等，还可以是孙悟空、诸葛亮、外星人……@#@2．文章要求表达清楚，语句通顺，内容具体，有真情实感。

@#@@#@3、把题目补充完整，体裁不限。

@#@@#@（二十九）材料：

@#@李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不轻易啊！

@#@……@#@要来：

@#@根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不轻易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。

@#@@#@（三十）：

@#@六年的小学生活即将结束。

@#@回顾这六年的生活，你一定会有许多感触，或兴奋，或自得，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？

@#@请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。

@#@@#@（三十一）“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。

@#@它可能成功，也可能失败。

@#@然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。

@#@请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次____________的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

@#@@#@（三十二）、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。

@#@@#@考场小白兔山坡指南针狐狸@#@（三十三）、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。

@#@注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。

@#@要把内容写具体，语句写通顺。

@#@@#@（三十四）、生活中，我们每一天都在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。

@#@题目自拟，字数400以上。

@#@@#@（三十五）、题目：

@#@可爱的＿＿＿＿＿＿@#@要求：

@#@先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

@#@@#@（三十六）、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。

@#@要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。

@#@@#@（三十七）、我很感激她______________@#@要求：

@#@审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。

@#@@#@（三十八）、我们玩得真快活@#@要求：

@#@1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。

@#@@#@2．注意写出快活的情感。

@#@@#@（三十九）、题目：

@#@告诉你一件新鲜事@#@要求：

@#@选材要新奇，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400个以上。

@#@@#@（四十）、《我的同桌刘兵》@#@（四十一）、他（她）这样做不好@#@提示：

@#@写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。

@#@@#@要求：

@#@

（1）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。

@#@@#@

（2）字数在500字左右。

@#@@#@（四十二）、我_____________这堂课@#@要求：

@#@从“喜欢”、“不喜欢”、“讨厌”中选择一个填在横线上，然后按题作文。

@#@要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。

@#@@#@（四十三）、暖和@#@要求：

@#@

（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。

@#@@#@

（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。

@#@@#@（3）文章在400字以上。

@#@@#@（四十四）、那件事，我总忘不了@#@要求：

@#@要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感；@#@注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。

@#@@#@（四十五）、再见了，老师@#@提示：

@#@六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。

@#@请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

@#@@#@（四十六）、舒畅的一天@#@要求：

@#@

（1）选择一天中的一两个事例来写。

@#@@#@

（2）中心明确，叙事具体。

@#@@#@（3）450字左右。

@#@@#@（四十七）、我学会了________________________@#@要求：

@#@

（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。

@#@@#@

（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。

@#@@#@（3）500字左右。

@#@@#@（四十八）、想起这件事，我就_________________________@#@要求：

@#@

（1）把题目补充完整。

@#@@#@

（2）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。

@#@@#@（3）字数在450字左右。

@#@@#@（四十九）、我得到了_____________________________@#@要求：

@#@

（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。

@#@@#@

（2）通过一件事来写。

@#@注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。

@#@@#@（3）450字左右。

@#@@#@（五十）、真了不起@#@提示：

@#@在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。

@#@注意人物动作、语言及心理的描写。

@#@@#@（五十一）、不做“小皇帝”了；@#@小帮手；@#@妈妈笑了（任选一题）@#@材料：

@#@今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。

@#@我克服了不少困难，洗衣、做饭……爸爸、妈妈回来了，看到这情景……@#@要求：

@#@

（1）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。

@#@把事情的经过部分写具体。

@#@

（2）适当进行心理活动描写。

@#@（3）不少于450字。

@#@@#@（五十二）、一次（堂）____________________的活动（课）@#@提示：

@#@在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。

@#@这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发……@#@请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。

@#@@#@要求：

@#@

（1）先把题目补充完整。

@#@前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。

@#@@#@

（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。

@#@@#@（五十三）、我爱家中的_________________________________@#@要求：

@#@选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。

@#@要有真情实感。

@#@@#@（五十四）、毕业考试之前@#@要求：

@#@

（1）这是你第一次参加毕业考试，你和四周的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。

@#@请你认真回忆一下，恰当地选择材料，具体、真实地写出来。

@#@@#@（五十五）、我品尝到了成功的喜悦@#@提示与要求：

@#@@#@1、六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

@#@@#@2、有中心，有条理，语句通顺连贯。

@#@不少于400字。

@#@@#@3、不会写的字查字典，超过四个错别字不得优。

@#@@#@（五十六）读《________________________》后的体会@#@要求：

@#@请在空格处填写自己读过的一本书，写出自己阅读后的真实体会和感想。

@#@@#@（五十七）、材料：

@#@李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！

@#@……@#@要求：

@#@根据提供的材料自拟题目，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理的想象，写一篇400字左右的作文。

@#@要把事情的起因、经过写具体。

@#@@#@（五十八）、＿＿＿＿＿的我。

@#@@#@要求：

@#@⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我……@#@⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。

@#@@#@⑶作文中不出现自己的名字。

@#@@#@⑷字数在400字以上。

@#@@#@（五十九）、《乐》@#@提示：

@#@我们生活布满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。

@#@@#@（六十）、要求：

@#@生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、生气……请你任选一件写下来。

@#@@#@注意：

@#@

（1）自己命题。

@#@

（2）要表达出真实、健康的感情。

@#@（3）要做到有具体内容，详略得当。

@#@@#@（六十一）、我真想对__________说。

@#@@#@提示与要求：

@#@1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。

@#@@#@2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。

@#@事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。

@#@并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或熟悉、建议等。

@#@@#@3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。

@#@文章不得写出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。

@#@字数在500字以上。

@#@@#@（六十二）、”再见了，老师”@#@提示：

@#@六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。

@#@请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

@#@@#@要求：

@#@1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。

@#@@#@2．不少于400字（写不下可写到背面）。

@#@@#@3．作文中不要写真实的校名和人名。

@#@校名一律写作“红领巾”小学，老师用王老师、李老师代替，学生用“甲×@#@×@#@，乙×@#@×@#@……”代替。

@#@否则扣分。

@#@@#@（六十三）、一个________________________的人@#@提示：

@#@①先将题目补充完整（如：

@#@受尊敬、勤奋好学、助人为乐、老实、风趣……）@#@②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。

@#@@#@（六十四）、1）难忘的小学生活@#@

（2）我拥有一个小秘密@#@要求：

@#@

（1）两题任选一题写一篇记叙文；@#@@#@

（2）做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；@#@@#@（3）文中的地名、校名、人名一律不写真名；@#@@#@（4）行文要层次清楚，语句顺畅，书写整齐，不写错别字。

@#@@#@（六十五）、1．题目

（1）_____________变了@#@提示：

@#@写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。

@#@@#@

（2）在路上见到的一件事@#@提示：

@#@@#@a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。

@#@@#@b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。

@#@还可以是其他事情。

@#@@#@c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。

@#@@#@2．要求：

@#@@#@

（2）文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。

@#@@#@（3）全文应写450字以上@#@（六十六）、平日，由于你学会了一种知识；@#@或者把握了一种技能；@#@或者做了一件好事：

@#@或有了进步；@#@也许还有其它原因……都会使你全家人为你的成长感到高兴。

@#@请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。

@#@@#@要求：

@#@1．要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。

@#@要有真情实感。

@#@@#@2．以500字左右为宜。

@#@不要写出自己的真实姓名和校名。

@#@@#@（六十七）、（两题任选作一题）@#@1．我向_____________________说一件事（如向妈妈、老师、同学们……都可以）@#@2．这就是我@#@提示和要求：

@#@@#@

（1）无论侧重叙事或侧重写人，都要注意有中心，有条理，注意写出真情实感。

@#@@#@

（2）语句通顺，字迹工整、清楚。

@#@@#@（六十八）、任选一题@#@1．读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写一篇读后感：

@#@@#@一只离群的蜜蜂@#@1一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。

@#@它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。

@#@@#@2“我在这里出的力不算少呀！

@#@”它生气地叫喊着。

@#@@#@3“你看见大伙出的力没有呢？

@#@”别的蜜蜂质问它。

@#@@#@4“好，我离开，看你们做得出啥。

@#@”@#@2．题目：

@#@榜样@#@提示：

@#@在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。

@#@选择其中的一个人写一篇作文。

@#@要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。

@#@500字左右。

@#@@#@（六十九）、今天我真高兴@#@要求：

@#@@#@1．根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。

@#@@#@2．有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。

@#@@#@（七十）、题目：

@#@我长大了@#@提示：

@#@在学校，在家里，在社会上，同学们表现得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。

@#@如，别人碰到困难时能够给予帮助；@#@对不良的言行能够进行劝阻；@#@能够做一些力所能及的事情等。

@#@同学们做这些事时，自己很高兴，觉得自己长大了。

@#@请你选一件这样的事写一篇记叙文@#@（七十一）培根说过：

@#@“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。

@#@”@#@在生活中，你快乐吗？

@#@你是怎样和别人分享快乐、分担忧愁的？

@#@选择一两件事例写下来，题目自拟。

@#@@#@（七十二）只要我们留心观察，专心体验，就会发现生活中许多有价值的东西。

@#@如从一件平常小事中感悟一个道理，在学习当中发现了一种有效的方法，在与人交往中觉察到一份真诚……请以“我发现__________”为题写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@1．根据自己的生活经历将题目补充完整。

@#@@#@2．表达真情实感。

@#@@#@26.材料：

@#@我们班和六年级二班进行拔河比赛，同学们热烈地为我们加油助威。

@#@就在这时，我脚下一滑，摔倒了。

@#@我们失败了。

@#@我担心大家埋怨我，可是大家反而鼓励我，并且在随后的比赛前，大家仔细地分析，又想出了许多办法。

@#@我们班终于取得了最后的胜利。

@#@@#@要求：

@#@1.自拟题目。

@#@2.把所给的材料用第一人称扩写成一篇不少于500字的记叙文。

@#@3.要围绕中心，展开合理想象，把内容写具体。

@#@@#@提示：

@#@1.可写出大家是如何动脑筋，想办法取得拔河胜利的。

@#@2.可描写第二场比赛的情景。

@#@@#@阅读以上考试题，你的解题思路是什麽？

@#@列写作提纲写出开头和结尾（南开区2004年小升初考题）@#@27.材料：

@#@惊喜@#@下课了，操场上又成了欢乐的海洋。

@#@但与往日不同的是有很多同学聚集在宣传栏前，他们都伸着脖子看着什么，个子小的同学，还不停地在那一蹿一蹿地跳着看，出于好奇，我马上随着人流向那儿跑去......@#@要求：

@#@1.根据材料续写。

@#@2.展开合理想象，想想宣传栏上写的是什么内容，为什么使“我”惊喜。

@#@3.用提供的材料作开头，续写一篇五六百字的记叙文，内容要具体，要恰当地运用叙述、描写等语言表达方式。

@#@@#@阅读以上考试题，你的解题思路是什麽？

@#@列写作提纲写出开头和结尾（南开区2004年小升初考题）@#@28.请你按照下面提供的材料，展开合理的想象，以丛选演员锋为题扩写成一篇500字左右的记叙文。

@#@@#@材料：

@#@六一儿童节前，学校内呈现出一片喜气洋洋的景象。

@#@为了准备“六一“文艺演出，学校计划排演课本剧，要求各班推选演员。

@#@小雅非常想扮演剧中的一个角色。

@#@小雅的妈妈知道女儿一心想参加这次演出，可又担心女儿会落选。

@#@推选的过程结束了。

@#@妈妈来接小雅，小雅跑到妈妈的跟前，眼里含着晶莹的泪光，她大声地说:

@#@“妈妈，我虽然没被选为演员，但是我还要为那些被选上的演员们鼓掌喝彩。

@#@”@#@要求：

@#@L先把题目抄写在第一行，再写作文。

@#@2.恰当地运用叙述、描写、议论等表达方式。

@#@3.中心明确，内容具体，文从字顺。

@#@4.书写认真，卷面整洁。

@#@@#@阅读以上考试题，你的解题思路是什麽？

@#@列写作提纲写出开头和结尾（河东区2004年小升初考题）@#@29.在一次以“那一刻，我激动不已”为主题在班会上，主持人请同学们讲述小学生活中值得回忆之事。

@#@同学们纷纷讲述着自己内心的珍藏。

@#@轮到你发言了，向大家讲述什么呢?

@#@请把它写下来。

@#@@#@文题：

@#@那一刻，我激动不已@#@要求：

@#@1.选材有时代感，叙事完整。

@#@2.文从字顺，恰当运用描写方法，表达要有真情实感。

@#@、3.结构完整，语言流畅，550左右。

@#@@#@阅读以上考试题，你的解题思路是什麽？

@#@列写作提纲写出开头和结尾（红桥区2004年小升初考题）@#@30.题目:

@#@我尝到了@#@提示：

@#@在生活中，你可能享受过助人的快乐，也可能体验过失败的痛苦;@#@你可能品尝过母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛;@#@你可能......请根据自己要写的内容，把题目补充完整（横线上可以填:

@#@学习的快乐、劳动的艰辛、成功的甜头、母爱的甜蜜......），然后写一篇500字左右的记叙文。

@#@@#@阅读以上考试题，你的解题思路是什麽？

@#@列写作提纲写出开头和结尾（东丽区2004年小升初考题）@#@31.题目:

@#@心中的丰碑——《丰碑）一文有感（津南区2004年小升初考题）@#@要求：

@#@1.仔细阅读《丰碑挞篇文章，想一想最让伪憾动的地方是什么，是什么让你如此感动。

@#@2.联系现实生活中你耳闻目睹的人和，写出你最想说的话和最想抒发的感情。

@#@3.可结合文章内容展开丰富的联想。

@#@吾句通顺，不少于500字。

@#@（文略）@#@32.改写《墙角的垃圾》@#@要求：

@#@1.根据所给诗的内容写一篇记叙文2.主题鲜明，叙事详略得当，恰当地运用叙述、描写、议论表达方式。

@#@@#@墙角的垃圾@#@①教室门外墙角，一堆垃圾放着。

@#@②第一个人走来，朝着垃圾瞧瞧，扬着";i:

2;s:

13235:

"@#@jiě（解放） @#@ @#@ @#@bēn（奔跑） @#@ @#@ @#@ @#@chōnɡ（冲浪） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@解 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@奔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@冲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Xiè@#@（解数） @#@ @#@bè@#@n（投奔） @#@ @#@ @#@ @#@chò@#@nɡ（冲床） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@jī（茶几） @#@ @#@ @#@ @#@chǔ（处理） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jǐn（尽管） @#@ @#@@#@几 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@处 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@尽@#@jǐ（几个） @#@ @#@ @#@ @#@chù@#@（到处） @#@jì@#@n（尽情） @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@luò@#@（落叶） @#@ @#@ @#@ @#@sā（撒娇） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zuān（钻研） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@落 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@撒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@钻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@là@#@ @#@（落下） @#@ @#@ @#@sǎ（撒种） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zuà@#@n（钻石） @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ɡǔ（骨干） @#@ @#@ @#@ @#@sà@#@n（散步） @#@ @#@ @#@ @#@shù@#@（数学） @#@ @#@@#@骨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@散 @#@ @#@ @#@数@#@ @#@ @#@ɡū（骨朵儿） @#@ @#@ @#@sǎn（散文） @#@ @#@ @#@ @#@shǔ（数一数） @#@ @#@@#@fè@#@nɡ（门缝） @#@ @#@ @#@dà@#@n（子弹） @#@ @#@ @#@jiē（结实） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@缝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@弹 @#@ @#@ @#@结 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@fé@#@nɡ（缝补） @#@ @#@tá@#@n（弹琴） @#@ @#@jié@#@（团结） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ɡēnɡ（更正） @#@ @#@dá@#@（一打） @#@ @#@bēi（背书包）@#@更 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@打 @#@ @#@ @#@ @#@背@#@ɡè@#@nɡ（更加） @#@ @#@ @#@dǎ（打扫） @#@ @#@ @#@ @#@bè@#@i @#@ @#@（背包） @#@@#@ @#@@#@ @#@tā（踏实） @#@ @#@ @#@zēnɡ（曾孙） @#@chǔ（相处） @#@ @#@@#@踏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@曾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@处@#@ @#@tà@#@（脚踏实地）cé@#@nɡ（曾经） @#@ @#@ @#@ @#@chù@#@ @#@ @#@（到处） @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@kōnɡ（天空） @#@ @#@ @#@yīnɡ（应该） @#@ @#@kǎ（卡车） @#@ @#@ @#@@#@空 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@应 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@卡@#@kò@#@nɡ（空地） @#@yì@#@nɡ（答应） @#@ @#@ @#@qiǎ（发卡） @#@@#@dā（答应） @#@ @#@ @#@ @#@dāi（待会儿） @#@yāo（要求） @#@@#@答 @#@ @#@ @#@ @#@待 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@要@#@ @#@dá@#@（回答） @#@ @#@ @#@ @#@dà@#@i @#@（等待） @#@ @#@ @#@yà@#@o（主要） @#@@#@ @#@@#@ @#@tiāo（挑选） @#@ @#@ @#@jiān（房间） @#@ @#@dé@#@ @#@（得到） @#@ @#@ @#@ @#@@#@挑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@间得děi（就得） @#@ @#@ @#@ @#@@#@iǎo（挑战） @#@ @#@ @#@jià@#@n（间接） @#@ @#@de @#@（飞得高） @#@@#@ @#@ché@#@nɡ（盛饭） @#@dǎo（倒闭） @#@ @#@ @#@shěng（节省） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@盛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@倒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@省 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@shè@#@nɡ（盛开） @#@ @#@dà@#@o（倒车） @#@ @#@ @#@xǐnɡ（反省） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@dīnɡ（钉子） @#@ @#@ @#@fēn（分别） @#@ @#@ @#@ɡān @#@ @#@（干净） @#@ @#@@#@钉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@干 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@dì@#@nɡ（订书机） @#@fè@#@n（水分） @#@ @#@ @#@ɡà@#@n @#@ @#@（干活 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@kōnɡ（天空） @#@wé@#@i（为人） @#@ @#@ @#@xiá@#@nɡ（投降）@#@空 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@降@#@kò@#@nɡ（空地） @#@ @#@wè@#@i（因为）jià@#@nɡ（降落） @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ɡōu（勾画） @#@ @#@ @#@dān @#@（单位） @#@ @#@@#@勾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单shà@#@n @#@（姓单） @#@ @#@@#@ɡò@#@u @#@（勾当） @#@ @#@ @#@chá@#@n @#@（单于） @#@@#@@#@dǒu（北斗星） @#@ @#@jiāo（教书） @#@ @#@ @#@tá@#@n @#@ @#@（弹琴） @#@@#@斗 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@弹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dò@#@u（斗争） @#@ @#@jià@#@o（教室） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dà@#@n @#@ @#@（子弹）@#@ @#@huǎnɡ（晃眼） @#@ @#@ @#@ @#@xīnɡ（兴奋）@#@晃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@兴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@huà@#@nɡ（摇晃） @#@ @#@ @#@ @#@xì@#@nɡ（高兴）@#@ @#@fā（发现）qīn（亲人） @#@ @#@sì@#@（似乎）ké@#@（蛋壳） @#@zhī（一只）发 @#@ @#@ @#@ @#@亲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@似 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@壳 @#@ @#@ @#@只 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@fà@#@（头发） @#@ @#@qì@#@nɡ（亲家） @#@shì@#@（似的）qià@#@o（地壳） @#@zhǐ（只有）@#@ @#@zhuǎn（旋转） @#@shǔ（数九） @#@huǎnɡ（晃眼） @#@chuan（传达） @#@zǎi（记载）@#@转 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@晃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@传 @#@ @#@ @#@ @#@载@#@ @#@zhuà@#@n（转动） @#@shù@#@（数学） @#@huà@#@nɡ（晃荡） @#@zhuà@#@n（传记）zà@#@i（载重）@#@多音字练习@#@骨（）骨干（）花骨朵晃（）晃荡（）明晃晃@#@骨气节骨眼摇晃@#@结（）团结（）结果子间（）房间（）黑白相间@#@结束结实时间间接@#@钉（）图钉（）钉扣子好（）好坏（）好学@#@钉子钉着好事好奇@#@空（）空气（）空地乐（）快乐（）乐曲@#@天空空白乐意音乐@#@盛（）盛开（）盛饭喝（）喝水（）喝彩@#@茂盛盛满喝酒呼喝@#@钻（）钻研（）钻石要（）要求（）不要@#@钻山洞电钻要挟要强@#@杆（）栏杆（）笔杆藏（）躲藏（）西藏@#@旗杆枪杆捉迷藏宝藏@#@缝（）石缝（）缝衣服兴（）兴奋（）高兴@#@门缝缝补兴旺助兴@#@数（）数学（）数数斗（）斗牛（）北斗七星@#@岁数数落奋斗斗胆@#@应（）应该（）应用转（）转头（）转来转去@#@应允反应转身旋转@#@答（）回答（）答应扇（）扇子（）扇风@#@问答答理电扇扇动@#@假（）假如（）放假分（）十分（）水分@#@真假假期分钟养分@#@都（）首都（）都有为（）因为（）为了@#@都市都要作为@#@差（）差别（）相差抹（）涂抹（）抹桌子@#@差数差得远抹掉抹布@#@多音字@#@待（）对待（）待在似（）似的（）相似@#@待业待会似是而非@#@倒（）倒立（）倒了便（）方便（）便宜@#@倒水倒车便利大腹便便@#@行（）银行（）行人当（）当官（）当晚@#@行业行动当然上当@#@壳（）蛋壳（）地壳发（）发明（）理发@#@贝壳甲壳发现头发@#@觉（）睡觉（）觉得降（）下降（）投降@#@听觉降落降服@#@干（）能干（）干净弹（）弹琴（）子弹@#@干部干枯弹奏中弹@#@背（）背着（）背书处（）远处（）处理@#@背水背景用处处分@#@冲（）冲锋（）冲着重（）重量（）重新@#@冲动（）真冲轻重重写@#@溜（）圆溜溜（）一溜烟泊（）湖泊（）停泊@#@溜达水溜血泊泊车@#@哄（）哄骗（）哄堂大笑（）起哄@#@哄人哄传一哄而散@#@漂（）漂亮（）漂白（）漂流@#@漂一漂漂泊@#@得（）得数（）好得很（）得亏@#@得意要得挺得@#@5@#@";i:

3;s:

14132:

"一年级语文上册知识点汇总（部编版）@#@第一部分：

@#@生字组词@#@第1单元@#@一（一个、一天） @#@二（二月、二十）@#@三（三天、三月） @#@上（上学、上衣）@#@口（人口、开口） @#@目（耳目、头目）@#@耳（木耳、耳朵） @#@手（手心、对手）@#@日（早日、日子） @#@田（水田、田里）@#@禾（禾苗） @#@ @#@ @#@火（大火、火把）@#@虫（虫子、小虫） @#@云（白云、云朵）@#@山（山林、山水） @#@八（八个、八月）@#@十（十个、十天） @#@了（火了、大了）@#@第4单元@#@子（儿子、子女） @#@人（人口、大人）@#@大（大山、大雨） @#@月（月儿、日月）@#@儿（儿子、女儿） @#@头（木头、开头）@#@里（里头、山里） @#@可（可是、可口）@#@东（东西、山东） @#@西（西瓜、山西）@#@天（白天、半天） @#@四（四个、四十）@#@是（是的、不是） @#@女（女儿、子女）@#@开（开水、开心）@#@第5单元@#@水（水牛、开水） @#@去（上去、来去）@#@来（本来、下来） @#@不（不好、不是）@#@小（大小、小手） @#@少（多少、少见）@#@牛（水牛、小牛） @#@果（果子、水果）@#@鸟（鸟儿、小鸟） @#@早（早上、早日）@#@书（书本、书包） @#@刀（小刀、刀口）@#@尺（尺子、尺寸） @#@本（书本、本子）@#@木（木头、木耳） @#@林（山林、竹林）@#@土（水土、土木） @#@力（有力、用力）@#@心（开心、小心） @#@中（中心、中午）@#@五（五十、五月） @#@立（立正、自立）@#@正（正在、正好） @#@在（正在、不在）@#@第6单元@#@后（后来、后天） @#@我（我们、自我）@#@好（好心、好人） @#@长（长江、长沙）@#@比（正比、对比） @#@巴（下巴、巴士）@#@把（把手、火把） @#@下（下来、下午）@#@个（一个、个人） @#@雨（雨衣、下雨）@#@们（我们、人们） @#@问（问好、学问）@#@有（有心、有力） @#@半（一半、半天）@#@从（从来、从不） @#@你（你好、你们）@#@第7单元@#@才（人才、天才） @#@明（明天、明白）@#@同（同学、不同） @#@学（上学、小学）@#@自（自立、自我） @#@己（自己、知己）@#@衣（上衣、雨衣） @#@白（白云、白天）@#@的（有的、好的） @#@又（又大又红）@#@和（和好、不和）@#@第8单元@#@竹（竹子、竹林） @#@牙（月牙、门牙）@#@马（马上、木马） @#@用（用心、有用）@#@几（几个、几月） @#@只（一只、只有）@#@石（石头、石子） @#@多（多少、好多）@#@出（出去、日出） @#@见（只见、少见）@#@对（对手、对比） @#@妈（妈妈、大妈）@#@全（全天、全力） @#@回（回来、回去）@#@工（工人、手工） @#@厂（工厂、厂长）@#@第二部分：

@#@读读说说@#@1、词语搭配@#@弯弯的月儿 @#@ @#@ @#@ @#@小小的船@#@闪闪的星星 @#@ @#@ @#@ @#@蓝蓝的天@#@高高的树　 @#@ @#@ @#@ @#@尖尖的草芽@#@圆圆的荷叶 @#@ @#@弯弯的谷穗@#@白白的云 @#@ @#@ @#@绿绿的草@#@黄黄的沙滩 @#@ @#@ @#@雪白的浪花@#@彩色的项链 @#@ @#@ @#@长长的尾巴@#@金色的沙子 @#@ @#@ @#@雪白的云朵@#@快活的小鸟 @#@ @#@ @#@小小的贝壳@#@2、数量词@#@一（头）黄牛 @#@一（只）猫 @#@一（群）鸭子@#@一（只）鸟 @#@一（个）苹果一（颗）枣@#@一（堆）杏子 @#@一（个）桃 @#@一（朵）白云@#@一（双）手　 @#@一（条）鱼　一（把）尺子@#@一（颗）星星　一（把）刀 @#@ @#@一（把）伞@#@一（块）黑板　一（朵）花　 @#@一（本）书@#@一（棵）树 @#@ @#@ @#@ @#@　 @#@ @#@@#@3、又……又……@#@绳子又细又长　西瓜又大又圆@#@弟弟又白又胖　果子又多又好@#@大海又宽又远　房子又高又大@#@苹果又大又红　沙滩又长又软@#@星星又多又亮@#@4、……像……@#@弯弯的月儿像小船。

@#@@#@蓝蓝的天空像大海。

@#@@#@弯弯的月儿像弯刀。

@#@@#@红红的脸蛋像苹果。

@#@@#@闪闪的星星像眼睛。

@#@@#@闪闪的星星像宝石。

@#@@#@5、句子@#@雨点儿从云彩里飘落下来。

@#@@#@小松鼠从树上跳下来。

@#@@#@明明从屋里跑出来。

@#@@#@树叶从树上落下来。

@#@@#@小草从土里钻出来。

@#@@#@雪花从天上落下来。

@#@@#@北京是我国的首都。

@#@@#@五星红旗是我国的国旗。

@#@@#@白云在天上飘来飘去。

@#@@#@小鸟在天上飞来飞去。

@#@@#@鱼儿在水里游来游去。

@#@@#@小牛在田里走来走去。

@#@@#@条 @#@ @#@ @#@ @#@一条条@#@一条条长长的小河@#@棵　　 @#@一棵棵　　@#@一棵棵高大的树木　　　　@#@片　　 @#@一片片　　@#@一片片金黄的树叶@#@个　　 @#@一个个　　@#@一个个红红的苹果　　　　@#@朵　　 @#@一朵朵　　@#@一朵朵美丽的鲜花@#@只　　 @#@一只只　　@#@一只只可爱的小鸟　　@#@串　　 @#@一串串　　@#@一串串美丽的泡泡@#@6、反义词@#@东—西 @#@ @#@ @#@反—正 @#@上—下　 @#@ @#@@#@大—小　多—少　出—入 @#@ @#@ @#@@#@左—右 @#@ @#@ @#@有—无　来—去　 @#@ @#@@#@远—近　黑—白 @#@晚—早@#@高—低　笑—哭　天—地　 @#@ @#@@#@长—短 @#@开—关 @#@南—北@#@男—女 @#@ @#@ @#@古—今 @#@ @#@ @#@好—坏@#@是—非 @#@ @#@来—去 @#@ @#@是—否 @#@ @#@@#@粗—细 @#@苦—甜 @#@老─少@#@7、日积月累@#@咏鹅@#@鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

@#@@#@白毛浮绿水，红掌拨清波。

@#@@#@画@#@远看山有色，近听水无声。

@#@@#@春去花还在，人来鸟不惊。

@#@@#@悯农@#@锄禾日当午，汗滴禾下土。

@#@@#@谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

@#@@#@古朗月行@#@小时不识月，呼作白玉盘。

@#@@#@又疑瑶台镜，飞在白云端。

@#@@#@风@#@解落三秋叶，能开二月花。

@#@@#@过江千尺浪，入竹万竿斜。

@#@@#@一片两片三四片，五片六片七八片。

@#@@#@九片十片无数片，飞入水中都不见。

@#@@#@一年之计在于春，一日之计在于晨。

@#@@#@一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@@#@种瓜得瓜，种豆得豆。

@#@@#@千里之行，始于足下。

@#@@#@前人栽树，后人乘凉。

@#@@#@百尺竿头，更进一步。

@#@@#@8、多音字@#@乐 @#@ @#@lè@#@（欢乐） @#@yuè@#@（音乐）@#@长 @#@ @#@zhǎng（长大）chá@#@ng（长江）@#@着 @#@ @#@zhe（看着） @#@ @#@zhá@#@o（着急）@#@干 @#@ @#@gān（干净） @#@ @#@gà@#@n（干活）@#@空 @#@ @#@kōng（空气） @#@ @#@kò@#@ng（空地）@#@得 @#@ @#@de（唱得好） @#@dé@#@ @#@（得意）@#@只 @#@zhī（一只鸟） @#@ @#@zhǐ @#@（只有）@#@觉 @#@ @#@jué@#@ @#@（觉得） @#@jià@#@o（睡觉）@#@数 @#@ @#@shǔ（数星星） @#@ @#@shù@#@（数学）@#@地 @#@dì@#@（天地） @#@ @#@ @#@de（快快地）@#@种 @#@zhǒng（种子） @#@zhò@#@ng（种地）@#@为 @#@wé@#@i（行为） @#@ @#@ @#@wè@#@i（因为）@#@9、词语@#@①AABB形式的词语：

@#@@#@大大小小 @#@ @#@多多少少 @#@ @#@上上下下 @#@@#@开开心心 @#@ @#@红红火火 @#@ @#@漂漂亮亮 @#@@#@高高兴兴 @#@ @#@许许多多 @#@ @#@日日夜夜 @#@@#@仔仔细细 @#@ @#@干干净净 @#@ @#@仔仔细细 @#@@#@来来往往 @#@ @#@进进出出 @#@ @#@开开心心 @#@@#@明明白白 @#@ @#@认认真真 @#@ @#@左左右右 @#@@#@口口声声 @#@ @#@大大方方 @#@ @#@风风火火 @#@@#@来来回回 @#@ @#@男男女女 @#@ @#@风风雨雨 @#@@#@千千万万 @#@ @#@山山水水@#@②ABAB形式词语：

@#@@#@火红火红 @#@ @#@高兴高兴 @#@ @#@碧绿碧绿 @#@乌黑乌黑 @#@ @#@雪白雪白 @#@ @#@开心开心 @#@@#@打扫打扫 @#@ @#@活动活动 @#@ @#@学习学习练习练习@#@③ABCC形式词语：

@#@@#@白发苍苍 @#@ @#@秋风习习 @#@ @#@北风呼呼 @#@得意洋洋 @#@ @#@金光闪闪@#@④ABB形式词语：

@#@ @#@ @#@ @#@@#@绿油油 @#@ @#@红彤彤 @#@ @#@黄澄澄 @#@@#@胖乎乎 @#@ @#@黑洞洞 @#@ @#@甜丝丝 @#@@#@光秃秃 @#@ @#@亮晶晶 @#@ @#@笑嘻嘻@#@兴冲冲 @#@ @#@懒洋洋 @#@ @#@慢吞吞 @#@@#@静悄悄 @#@ @#@白花花 @#@ @#@气冲冲 @#@@#@干巴巴 @#@ @#@水灵灵 @#@ @#@水汪汪 @#@@#@笑哈哈@#@10、笔顺规则、结构及关系举例@#@① @#@从上到下：

@#@二、三、公、鱼、羊、白@#@② @#@先横后竖：

@#@十、木、王、开、井、下、干、土、士、@#@③ @#@上下结构：

@#@花、星、色、尘、只、早、草@#@④ @#@左右结构：

@#@明、叶、把、地、清、林、@#@⑤ @#@跟树木有关的：

@#@树、林、桃、桥、棵@#@⑥ @#@跟花草有关的：

@#@花、草、莲、苹@#@⑦ @#@先中间后两边：

@#@水、小、少、山、办、永、木、出@#@⑧ @#@先外面后里面：

@#@间、问、同、内、向、闻、国、圆、园、四@#@⑨ @#@先里面后外面:

@#@边、远、进、近、匹、@#@第三部分：

@#@拼音复习@#@23个声母@#@bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcyw@#@平舌音：

@#@以zcs为声母的音节@#@翘舌音：

@#@以zhchshr为声母的音节@#@24个韵母@#@ɑoeIuü@#@ɑieiuiɑoouiuieü@#@eerɑneninunü@#@nɑnɡenɡinɡonɡ@#@16个整体认读音节@#@zhichishirizisiciyiwuyuyeyueyuɑnyinyunyinɡ@#@平舌音：

@#@以zcs为声母的音节@#@翘舌音：

@#@以zhchshr为声母的音节@#@单韵母：

@#@aoeiuü@#@单韵母都只有一个字母@#@复韵母：

@#@aieiuiaoouiuieü@#@eer复韵母由两个字母构成@#@前鼻韵母：

@#@aneninunü@#@n@#@后鼻韵母：

@#@angengingong@#@介母：

@#@iuü@#@@#@知识要点：

@#@@#@

（一）熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。

@#@@#@

（二）易写错的字母：

@#@@#@ @#@1、声母：

@#@b-d,p-q,t-f三组字母易混淆写错。

@#@@#@ @#@2、f的第一笔写反，t的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。

@#@@#@3、ai-uiei-ieui-iuou-iuie-ｕeun-ü@#@n几组韵母的字形要分清。

@#@@#@4、整体认读音节：

@#@yuyeyueyuanyun中的去掉两点的ü@#@要写成u,不要写成原来的ü@#@。

@#@@#@（三）易错的知识点：

@#@@#@1、整体认读音节只有16个，不要把yan,you,wo,ya,er等误认为整体认读音节。

@#@@#@2、声调易错的地方：

@#@第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

@#@@#@3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：

@#@有a不放过；@#@没a找o,e；@#@i,u并列标在后。

@#@@#@ @#@4、j,q,x只和ü@#@相拼，不与u相拼，j,q,x和ü@#@在一起时，ü@#@上两点要去掉，如ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉两点的ü@#@，不是u。

@#@在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü@#@。

@#@@#@5、同样记住，yu,yue,yun,yuan中的u其实是去掉两点的ü@#@，不要加上两点还写成ｕ。

@#@@#@6、音节拼写要注意：

@#@声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。

@#@三拼音节中的介母不要忘记写，如jia,qia,xia,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong等三拼音节中的i不要漏写。

@#@两拼音不要写错：

@#@有复韵母iu的音节中的iu不要写成iou,正确的音节是：

@#@miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。

@#@牢记：

@#@you不要写成yiu或yiou。

@#@@#@7、音节读音容易错的地方：

@#@有声母n,l的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n读成边音l。

@#@平舌音和翘舌音容易混淆读错。

@#@前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

@#@@#@8、音节容易错的还有：

@#@抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。

@#@@#@趣味识记歌 @#@@#@小ü@#@碰到jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻。

@#@小ü@#@碰到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。

@#@（ju @#@qu @#@xu @#@yu @#@）@#@标调歌：

@#@有a给a戴，没a找oe，i和u在一起，谁在后面给谁戴。

@#@@#@";i:

4;s:

24693:

"@#@语文复习资料@#@（四年级下册）@#@班级四年（）班@#@词语盘点@#@一、读读写写（摘自课本1-8单元词语盘点）@#@洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登泰山骆驼屏障@#@浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤@#@蜿蜒依据维持财富精湛器重属于情形道德@#@号码橡皮尊严逃难善良朴实款待例外喉结@#@赞赏僵硬捶背许配旅游幼龟沙滩侦察企图@#@情愿蠢事返回海鸥补救蝙蝠清朗捕捉飞蛾@#@避开敏锐铃铛揭开推进沉寂盘问口哨埋伏@#@凝神烧毁维护壮烈牺牲谢意沉浸深情凯旋@#@征衣凝固精通经济贡献圣坛罪恶呼吁浓郁@#@流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪@#@概念弧线飞翔权利缤纷鼓动跃动欲望冲破@#@坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜@#@棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领觅食捣衣@#@向晚归巢和谐辛苦蚕桑耘田白鹭辩论寻常@#@解答信奉容许违背曾经拖住解释教授宣布@#@固执栏杆罢了境界绣花厂徽妻子拜见理睬@#@肠胃汤药医治喷射火焰驱赶领袖惩罚敬佩@#@火种造福违抗双膝啄食倒霉起誓简短口吻@#@敬亭山鸡冠花大丽菊障碍物荧光屏催眠曲聋哑人@#@波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟无能为力拔地而起奇峰罗列@#@形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁缓缓驶过@#@闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴@#@争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁@#@响彻云霄横七竖八不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊@#@以防万一断断续续永驻人间花繁叶茂多姿多彩磕磕绊绊@#@房前屋后天高地阔月明人静胆大妄为清澈见底赏心悦目@#@一丝不苟融为一体纪昌学射百发百中气急败坏驱寒取暖@#@二、读读记记（摘自课本1-8单元词语盘点）@#@翡翠凉爽高耸山涧透射寂静增添细碎马蹄@#@柔嫩锦缎绵延绚烂拮据奔驰馈赠天津损伤@#@晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究受益@#@沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容筑巢摇篮乃至@#@肥沃折腾忧患堤坝侵蚀崩塌毁灭植被经营@#@扫帚腐烂土壤栖息捕食繁殖制服机翼惨祸@#@关键木屑蘑菇呻吟宛转芦苇苇絮打扮脊背@#@枕头防备卓越蓝盔弥漫威胁蔚蓝巡弋梦幻@#@阻挡笼罩呵护流淌捐赠器官角膜酷爱拥抱@#@遵从失明领悟乏味泛滥辽阔遗憾气魄沉默@#@清晰牧场专注端庄丝绒镶嵌骏马遮掩飞驰@#@闪烁微弱掠过湖畔衬衫晶莹音符招呼清凉@#@肺腑麦浪邀请挚友塑像祝贺杰作诞生打扰@#@异样激烈交谈径自猛然抱歉见怪感触舒畅@#@疑惑坚毅平缓边缘可怖红肿榨干荒凉诱人@#@唐朝西藏大臣求婚断定豌豆耕种沼泽技艺@#@吩咐饶恕规矩胆瓶金币堡垒铁叉违背解救@#@白皑皑睁眼瞎孤零零绿茵茵齐刷刷雕塑家香喷喷@#@重重叠叠斑斑点点梦寐以求走街串巷将心比心欲出又止@#@多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡@#@轻而易举飘飘悠悠歪歪斜斜不速之客清香袅袅不假思索@#@热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足@#@怦然一震极目远眺膘肥体壮辽阔无垠悠然自得　信心十足@#@默默无言鹅黄嫩绿芽苞初放此起彼落全神贯注仪态端庄@#@莫名其妙成群结队疑惑不解吉祥如意挽弓搭箭笑逐颜开@#@赫赫有名披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报下流无耻@#@@#@日积月累@#@一、描写大自然风光的古诗诗句（摘自园地一）@#@1、大漠孤烟直，长河落日圆。

@#@（王维）@#@译:

@#@一片大漠上的一条直上的孤烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。

@#@@#@2、几行红叶树，无数夕阳山。

@#@（王士祯）@#@译:

@#@斜阳西下,几行红叶树后面是连绵起伏的龙眠山,山外还有无数重山@#@3、落木千山天远大，澄江一道月分明。

@#@（黄庭坚）@#@译:

@#@群山上树叶飘落,天空则因秋高而显得远大。

@#@江水也更显清澈,在傍晚月光的辉映下,江水犹如一条白 练（秋江暮景图）。

@#@@#@4、浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

@#@（辛弃疾）@#@译:

@#@水流阔远，和天都连在一块儿了，坐在船上，但见岸边无穷的树木随水流而去，好像是被水流送走 了一样，远处的山上，云雾弥漫，整个山都被遮住了一半。

@#@@#@5、春江潮水连海平，海上明月共潮生。

@#@（张若虚）@#@译:

@#@江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。

@#@@#@二、关于诚信的名言（摘自园地二）@#@1、言必信，行必果。

@#@《论语。

@#@子路》@#@译：

@#@说话一定要守信用,做事一定要果敢。

@#@@#@2、与朋友交，言而有信。

@#@《论语。

@#@学而》@#@译：

@#@交朋友要言而有信。

@#@@#@3、己所不欲，勿施于人。

@#@《论语。

@#@颜渊》@#@译：

@#@自己不愿做的,不要强加于人。

@#@@#@4、精诚所至，金石为开。

@#@《后汉书。

@#@广陵思王荆传》@#@译：

@#@比喻以至诚的心做事,任何困难都可以克服。

@#@@#@5、爱人者，人恒爱之；@#@敬人者，人恒敬之。

@#@《孟子。

@#@离娄下》@#@译：

@#@爱别人的人,别人总会爱他;@#@尊敬别人的人,别人总会尊敬他。

@#@@#@6、老吾老，以及人之老；@#@幼吾幼，以及人之幼。

@#@《孟子。

@#@梁惠王上》@#@译：

@#@尊敬自己家里的长辈,从而推广到尊敬别人家里的长辈;@#@爱自己家里的儿女,从而推广到爱护别人家里 的儿女。

@#@@#@三、农业谚语（摘自园地三）@#@1、清明前后，种瓜点豆。

@#@@#@2、朝霞不出门，晚霞行千里。

@#@@#@3、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

@#@@#@4、鸡迟宿，鸭欢叫，不久风雨到。

@#@@#@5、蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

@#@@#@6、春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

@#@@#@四、战争类成语（摘自园地四）@#@知己知彼 @#@百战百胜 @#@运筹帷幄 @#@决胜千里 @#@出其不意 @#@攻其不备围魏救赵声东击西 @#@四面楚歌 @#@@#@腹背受敌 @#@草木皆兵 @#@风声鹤唳兵贵神速 @#@突然袭击 @#@神出鬼没 @#@所向无敌@#@五、感悟生命的名人名言（摘自园地五）@#@1、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

@#@我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。

@#@（雷锋）@#@2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。

@#@（巴金）@#@3、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

@#@（爱因斯坦）@#@六、乡村田园生活的诗句（摘自园地六）@#@1、采菊东篱下，悠然见南山。

@#@（陶渊明）@#@译：

@#@在东边的篱笆下采摘菊花,悠然间,那远处的南山印入眼帘。

@#@@#@2、人闲桂花落，夜静春山空。

@#@（王维）@#@译：

@#@在寂静没有人的环境里,桂花自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息。

@#@夜更深的时候，景色秀美的春 山，也好像空无所有。

@#@@#@3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

@#@（苏轼）@#@译：

@#@竹林外盛开着两三枝桃花,在水上浮游的鸭子最先知道春天来了,江水变暖了。

@#@@#@4、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

@#@（赵师秀）@#@译：

@#@梅雨季节,阴雨绵绵,草地上,池塘中,到处都是活蹦乱跳的青蛙。

@#@@#@5、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡飞半掩扉。

@#@（王驾）@#@译：

@#@鹅湖山下,田里的庄稼长势喜人,村子里家家户户猪满圈,鸡成群,村民们都不在家,门儿都半掩着。

@#@@#@6、独出前门望野田，月明荞麦花如雪。

@#@（白居易）@#@译：

@#@独自一人走出前门,望着广阔的田野,只见白色的荞麦花,在皎洁的月光照射下犹如一片灿烂耀眼的 白雪。

@#@@#@七、形容人精神和意志的成语（摘自园地七）@#@煲义：

@#@雄心壮志　坚定不移　坚忍不拔　自强不息　聚沙成塔集腋成裘　持之以恒　全力以赴　@#@知难而进　无坚不摧@#@贬义：

@#@半途而废　碌碌无为　一曝十寒　寸进尺退　有始无终@#@八、歇后语（摘自园地八）@#@1、水滴石穿—非一日之功　 2、早开的红梅—一枝独秀@#@3、砌墙的砖头—　后来居上　 4、关羽失荆州—骄兵必败@#@5、王羲之写字—　入木三分　 6、周瑜打黄盖—一个愿打，一个愿挨@#@九、成语故事@#@手不释卷——手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。

@#@@#@鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。

@#@@#@十、资料袋与宽带网@#@1、五岳：

@#@东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。

@#@（P17）@#@2、五大淡水湖：

@#@洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。

@#@（P17）@#@3、仿生学：

@#@从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷@#@达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”（P44）@#@ @#@4、战争中涌现出为和平而战的英雄人物：

@#@（P80）@#@①抗日英雄：

@#@杨靖宇、赵一曼。

@#@②英勇献身：

@#@方志敏、董存瑞、@#@③保家卫国：

@#@黄继光、邱少云…我还知道其他英雄：

@#@刘胡兰、李大钊、王二小@#@ @#@5、荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。

@#@郁金香是荷兰国花，品种达二百多种，荷兰是鲜花 之国，它因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美誉。

@#@（P107）@#@6、罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有《青铜时代》、《思想者》、《雨果》、《巴尔扎克》。

@#@罗丹说：

@#@“美是到处都有的。

@#@对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

@#@”（P126）@#@7、普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。

@#@和他们有关的故事也很多：

@#@金羊毛的故事、特洛亚战争的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯为民除害的故事。

@#@（P44）@#@8、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》是由264 个小故事组成。

@#@著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《辛伯达航海旅行飞故事》、《三个苹果的故 事》、《阿拉丁和神灯的故事》都出自这本书。

@#@@#@《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”@#@走进课文@#@一、近义词、反义词汇总@#@

（一）近义词@#@观赏—欣赏蜿蜒—曲折精湛—精深安慰—安抚@#@耽误—耽搁均匀—匀称围绕—环绕鼓动—鼓舞@#@启示—启迪隐蔽—躲藏沉寂—寂静凶恶--凶狠@#@执行—履行打破—突破偶尔—偶然约摸—大概@#@流畅—通畅安静—宁静给予—赋予沉稳—稳重@#@开阔—广阔装饰—点缀耀眼—刺眼违背—违反@#@鲜艳—鲜丽伺候—侍候请教—领教断定—确定@#@安闲—清闲饶恕—宽恕肥沃—肥美遥望—眺望@#@罗列—排列 @#@ @#@游览—游玩 @#@ @#@明丽—明媚改观—改变@#@馈赠—赠送 @#@ @#@维持—坚持侵蚀—腐蚀 @#@ @#@教导—教诲@#@损伤—损坏 @#@朴实—淳朴羡慕—仰慕 @#@ @#@企图—妄想@#@情愿—愿意 @#@ @#@踌躇—犹豫 @#@ @#@沉积—沉淀 @#@ @#@忧患—忧虑@#@焦急—着急 @#@ @#@深重—沉重 @#@ @#@媲美—比美 @#@模仿—仿照@#@灵巧—灵活 @#@避开—躲开敏锐—敏捷 @#@ @#@揭开—掀开@#@踌躇—犹豫 @#@ @#@顿时—立刻 @#@ @#@洁净—干净 @#@ @#@隐蔽—隐藏@#@繁殖—繁衍 @#@ @#@启发—启示 @#@ @#@阴沉—阴森 @#@宛转—悠扬@#@盘问—询问 @#@ @#@沉寂—沉静 @#@ @#@注视—凝视 @#@ @#@轻蔑—蔑视@#@黝黑—油黑 @#@ @#@劫难—灾难 @#@ @#@趔趄—踉跄防备—防范@#@素质—素养 @#@弥漫—充满 @#@ @#@卓越—杰出 @#@ @#@流连—留恋@#@惊讶—惊奇 @#@ @#@仿佛—好像 @#@飞翔—翱翔惊动—打扰@#@权利—权益 @#@ @#@神奇—神秘 @#@ @#@痛快—爽快 @#@ @#@珍贵—宝贵@#@照顾—照料酷爱—热爱 @#@ @#@骄傲—自豪鼓动—扇动@#@骚扰—干扰 @#@ @#@震撼—震动 @#@ @#@珍惜—爱惜 @#@ @#@寂寞—孤寂@#@辽阔—广阔清晰—清楚 @#@ @#@居然—竟然企图—妄图@#@装扮—打扮 @#@ @#@照例—照样 @#@ @#@瞧见—看见率领—带领@#@倘若—假设 @#@ @#@辛苦—辛劳 @#@专注—专心 @#@ @#@尊严—威严@#@遮掩—遮挡赞许—称赞 @#@ @#@颓丧—沮丧 @#@ @#@更改—更换@#@责备—批评 @#@ @#@朴素—简朴公开—公布固执—顽固@#@聚集—聚拢 @#@ @#@唯一—唯独赞叹—称赞舒服—舒畅@#@疑惑—疑问坚毅—坚决 @#@ @#@气馁—丧气 @#@ @#@伺候—侍侯@#@满意—中意 @#@ @#@ @#@断定—肯定 @#@ @#@威胁—恐吓可恶—厌恶@#@器重—看重 @#@ @#@悲惨—凄惨 @#@情景—情形吩咐—嘱咐@#@饶恕—宽恕 @#@ @#@违抗—违背 @#@ @#@应付—应对孤零零—孤单单@#@兴致勃勃—津津有味嘟嘟嚷嚷—唠唠叨叨不由自主—情不自禁@#@聚精会神—全神贯注笑逐颜开—喜笑颜开争先恐后—不甘人后@#@栩栩如生－惟妙惟肖此起彼落－此起彼伏恩将仇报－忘恩负义@#@

（二）反义词@#@缓慢—急速沉重—轻便踌躇—果断忧患—安乐@#@灵巧—呆板创造—模仿黝黑—白净蜿蜒—笔直@#@平稳—波动偶尔—经常安静—喧哗平静—激动@#@糟蹋—爱惜乏味—有趣赞许—指责干净—肮脏@#@清凉—闷热怀疑—相信清澈—浑浊舒畅—郁闷@#@容易—困难感激—抱怨承认—抵赖扩散—聚集@#@微波—巨浪 @#@ @#@聚集—分散明艳—暗淡 @#@ @#@蜿蜒—笔直@#@精湛—生疏 @#@ @#@拥挤—松散生疏—熟练 @#@俯视—仰望@#@朴实—华丽 @#@公正—偏袒违背—遵从悲惨—幸福@#@踌躇—果断 @#@ @#@松散—紧凑频繁—稀少 @#@ @#@灵巧—笨重@#@敏锐—迟钝明白—糊涂细致—粗糙 @#@ @#@舒畅—难受@#@揭开—覆盖 @#@立刻—迟缓 @#@清楚—模糊 @#@ @#@宽敞—狭窄@#@平衡—倾斜鼓励—打击 @#@ @#@ @#@和平—战争 @#@ @#@卓越—普遍@#@沉寂—喧闹 @#@ @#@黝黑—白皙流畅—阻塞 @#@ @#@遵从—违反@#@扩散—收缩 @#@完整—残缺 @#@僵硬—柔软 @#@ @#@糟蹋—爱惜@#@失望—希望 @#@宽阔—狭窄 @#@ @#@清晰—模糊坚毅—动摇@#@馈赠—索取 @#@ @#@明白—疑惑 @#@ @#@朴素—华丽独特—普通@#@微弱—强烈漆黑—明亮 @#@ @#@消失—出现 @#@ @#@责备—表扬@#@公开—秘密固执—随和特别—一般 @#@ @#@明亮—暗淡@#@ @#@ @#@垂头丧气—昂首挺胸 @#@歪歪斜斜—端端正正花繁叶茂—枯枝败叶@#@全神贯注—心不在焉笑逐颜开—愁眉苦脸迷惑不解—恍然大悟@#@波澜壮阔－水平如镜狼吞虎咽－细嚼慢咽恩将仇报－知恩图报@#@二、多音字组词@#@闷@#@mēn@#@（闷热）@#@钉@#@dīnɡ@#@（钉子）@#@看@#@kān@#@（看守）@#@mè@#@n@#@（闷雷）@#@dì@#@nɡ@#@（钉扣子）@#@kà@#@n@#@（看见）@#@称@#@chè@#@n@#@（称心）@#@把@#@bǎ@#@（一把）@#@干@#@ɡān@#@（干粮）@#@chēnɡ@#@（称呼）@#@ba@#@（刀把儿）@#@ɡà@#@n@#@（树干）@#@划@#@huá@#@@#@（划船）@#@乐@#@yuè@#@@#@（音乐）@#@数@#@shǔ@#@（数不清）@#@huà@#@@#@（计划）@#@lè@#@@#@（快乐）@#@shù@#@@#@（数学）@#@缝@#@fé@#@nɡ@#@（缝补）@#@似@#@sì@#@@#@（似乎）@#@佛@#@fó@#@@#@（大佛）@#@fè@#@nɡ@#@（缝隙）@#@shì@#@@#@（似的）@#@fú@#@@#@（仿佛）@#@应@#@yīnɡ@#@（应该）@#@兴@#@xīnɡ@#@（兴奋）@#@模@#@mó@#@@#@（模糊）@#@yì@#@nɡ@#@（答应）@#@xì@#@nɡ@#@（高兴）@#@mú@#@@#@（模样）@#@重@#@chó@#@nɡ@#@（重新）@#@空@#@kōnɡ@#@（天空）@#@铺@#@pū@#@（铺床）@#@zhò@#@nɡ@#@（重要）@#@kò@#@nɡ@#@（空地）@#@pù@#@@#@（当铺）@#@塞@#@sāi@#@（塞车）@#@着@#@zhe@#@（走着）@#@折@#@zhē@#@（折腾）@#@sà@#@i@#@（塞外）@#@zhá@#@o@#@（着地）@#@zhé@#@@#@（折断）@#@sè@#@@#@（堵塞）@#@zhuó@#@@#@（着想）@#@shé@#@@#@（折本）@#@号@#@há@#@o@#@（号叫）@#@朝@#@chá@#@o@#@（朝下）@#@曲@#@qū@#@（曲折）@#@hà@#@o@#@（号召）@#@zhāo@#@（朝阳）@#@qǔ@#@（歌曲）@#@脏@#@zānɡ@#@（脏话）@#@长@#@chá@#@nɡ@#@（长度）@#@和@#@hé@#@@#@（和平）@#@zà@#@nɡ@#@（肝脏）@#@zhǎnɡ@#@（长大）@#@hè@#@@#@（唱和）@#@处@#@chǔ@#@（处理）@#@觉@#@jué@#@@#@（觉得）@#@扇@#@shān@#@（扇动）@#@chù@#@@#@（好处）@#@jià@#@o@#@（睡觉）@#@shà@#@n@#@（风扇）@#@角@#@jué@#@@#@（角色）@#@当@#@dānɡ@#@（当时）@#@恶@#@è@#@@#@（凶恶）@#@jiǎo@#@（角度）@#@dà@#@nɡ@#@（上当）@#@wù@#@@#@（可恶）@#@的@#@dí@#@@#@（的确）@#@卷@#@juǎn@#@（卷起）@#@几@#@jī@#@（几乎）@#@dì@#@@#@（目的）@#@juà@#@n@#@（试卷）@#@jǐ@#@（几个）@#@系@#@jì@#@@#@（系鞋带）@#@转@#@zhuǎn@#@（转身）@#@间@#@jiān@#@（中间）@#@xì@#@@#@（关系）@#@zhuà@#@n@#@（转动）@#@jià@#@n@#@（间隔）@#@饮@#@yǐn@#@（饮水）@#@发@#@fā@#@（发现）@#@华@#@huá@#@@#@（中华）@#@yì@#@n@#@（饮马）@#@fà@#@@#@（头发）@#@huà@#@@#@（华山）@#@没@#@mé@#@i@#@（没有）@#@要@#@yāo@#@（要求）@#@泊@#@bó@#@@#@（泊船）@#@mò@#@@#@（沉没）@#@yà@#@o@#@（要领）@#@pō@#@（血泊）@#@好@#@hǎo@#@（好人）@#@剥@#@Bāo（剥花生）@#@调@#@tiá@#@o@#@（调节）@#@hà@#@o@#@（爱好）@#@bō@#@（剥削）@#@dià@#@o@#@（调动）@#@便@#@piá@#@n@#@（便宜）@#@散@#@sǎn@#@（散文）@#@还@#@há@#@i@#@（还有）@#@bià@#@n@#@（方便）@#@sà@#@n@#@（分散）@#@huá@#@n@#@（还书）@#@为@#@wé@#@i@#@（为人）@#@据@#@jū@#@（拮据）@#@中@#@zhōnɡ@#@（中间）@#@wè@#@i@#@（因为）@#@jù@#@@#@（证据）@#@zhò@#@nɡ@#@（中奖）@#@削@#@xiāo@#@（削铅笔）@#@难@#@ná@#@n@#@（困难）@#@扎@#@zhā@#@（扎针）@#@xuē@#@（剥削）@#@nà@#@n@#@（灾难）@#@zhá@#@@#@（挣扎）@#@圈@#@quān@#@（圆圈）@#@吁@#@yù@#@@#@（呼吁）@#@撒@#@sā@#@（撒网）@#@juà@#@n@#@（猪圈）@#@xū@#@（气喘吁吁）@#@sǎ@#@（撒种）@#@扫@#@sǎo@#@（扫地）@#@弹@#@dà@#@n@#@（子弹）@#@悄@#@qiāo@#@（悄悄）@#@sà@#@o@#@（扫把）@#@tá@#@n@#@（弹琴）@#@qiǎo（悄然无声）@#@冠@#@ɡuān@#@（鸡冠花）@#@种@#@zhǒnɡ@#@（种子）@#@拧@#@ní@#@nɡ@#@（拧毛巾）@#@ɡuà@#@n@#@（冠军）@#@zhò@#@nɡ@#@（种瓜）@#@nì@#@nɡ@#@（拧螺丝）@#@三、古诗@#@

（一）第1课的古诗词分析汇总@#@1、《独坐敬亭山》（诗唐李白，字太白）@#@众鸟高飞尽，译：

@#@许多鸟都高飞远去，看不见了，@#@孤云独去闲。

@#@一片白云悠闲的独自飘远。

@#@@#@相看两不厌（满足），此时此刻，和我互相凝望，彼此都看不够的，@#@只有敬亭山。

@#@只有敬亭山了@#@解析：

@#@这首诗抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情（后两句采用了拟人的修辞手法）。

@#@@#@2、《望洞庭》（诗唐刘禹锡--文学家、哲学家）@#@湖光秋月两相和，译：

@#@秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

@#@@#@潭面无风镜未磨。

@#@湖面上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

@#@@#@遥望洞庭山水翠，远远望去，洞庭湖和群山的颜色，@#@白银盘里一青螺。

@#@就好像白银盘子托着青青的田螺。

@#@@#@解析：

@#@表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情（采用了比喻的修辞手法）。

@#@@#@3、《忆江南》（词唐白居易）@#@江南好,风景旧曾谙。

@#@译：

@#@江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。

@#@@#@日出江花红胜火,太阳从江面升起时江边的鲜花红得象火一样，@#@春来江水绿如蓝。

@#@春天到来时，碧绿的江水象湛蓝的蓝草。

@#@@#@能不忆江南？

@#@怎能叫人不怀念江南？

@#@@#@解析：

@#@表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。

@#@（划线部分采用了对比的修辞手法） @#@@#@

（二）第23课的古诗分析汇总@#@1、《乡村四月》（宋翁卷）@#@绿遍山原白满川，译：

@#@山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白@#@子规声里雨如烟。

@#@杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。

@#@@#@乡村四月闲人少，四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，@#@才了蚕桑又插田。

@#@刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

@#@@#@解析：

@#@表达了诗人对乡村风光的热爱与赞美，以及他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

@#@@#@2、《四时田园杂兴》（宋范成大）@#@昼出耘田夜绩麻，译：

@#@白天锄地，夜晚搓麻，@#@村庄儿女各当家。

@#@农家男女各自忙着自己";i:

5;s:

29115:

"其它部分人事管理@#@四川省卫生关于城市卫生技术人员@#@到基层定期服务的通知@#@川卫办发〔200３〕66号@#@各市、州卫生局，省级有关部门，部属在蓉医疗卫生单位，厅直属单位：

@#@@#@为认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》精神，加快农村卫生事业发展，提高农村卫生技术人员综合服务能力和水平，更好地为广大农民的健康服务，结合我省卫生工作实际，现就城市卫生技术人员到基层定期服务通知如下：

@#@@#@一、从2OO4年起，凡市、州卫生局和省级部门直属医疗卫生机构、部属在蓉医疗卫生机构卫生技术人员申报晋升高级技术资格前必须到县医疗卫生机构、县卫生局直属医疗卫生机构卫生技术人员申报晋升高级技术资格前必须到乡（镇）卫生院连续服务半年或累计服务1年，作为申报卫生高级技术资格的必备条件。

@#@希望各地卫生部门注意为卫生技术人员提供条件。

@#@@#@二、城市卫生技术人员到基层定期服务的任务是：

@#@贯彻党的卫生工作方针、政策，宣传、普及卫生知识；@#@实践“三个代表”重要思想，真心实意为提高农民的健康水平和生活质量服务；@#@充分发挥专业和技术优势，帮助接收单位开展适宜的新技术、新项目，满足农民多层次、多样化的卫生服务需求；@#@通过多种形式和渠道，帮助基层医疗卫生机构培养技术骨干，提高农村卫生技术人员综合服务能力和水平；@#@密切联系群众，提高城市卫生技术人员的政治思想素质。

@#@@#@三、城市卫生技术人员符合下列条件之一，可不列入到基层定期服务人员范围：

@#@@#@1、距法定退休年龄不足五年者；@#@@#@2、在省级部门直属医务所（室）工作者；@#@@#@3、县及县以下卫生机构工作或锻炼一年者；@#@@#@4、参加卫生下乡或卫生援藏连续半年或累计一年者；@#@@#@5、医学院校及附属医院的卫生技术人员在县教学基地连续工作半年或累计一年者；@#@@#@6、在部队团及团以下医疗卫生机构工作一年者；@#@@#@7、卫生援外一年者；@#@@#@8、在西藏自治区医疗卫生机构工作一年者；@#@@#@9、“三州”内调干部；@#@@#@10、在“三州”州属医疗卫生机构锻炼一年者。

@#@@#@四、城市卫生技术人员到基层服务工作的组织与管理@#@1、各市（州）、县卫生局和医疗卫生机构应按照《决定》要求，提高认识，加强领导，将城市卫生技术人员到基层定期服务工作列入重要议事日程，与城市卫生支援农村卫生工作有机结合，积极争取当地政府及有关部门的大力支持，密切协调部门内人事、基妇、医政、计财等职能科室，采取积极有效措施，狠抓落实。

@#@@#@2、城市卫生技术人员到基层定期工作的管理，县卫生局直属医疗卫生机构由县卫生局负责；@#@市、州卫生局直属卫生机构由市、州卫生局负责；@#@省级有关部门直属卫生机构由主管部门负责；@#@卫生部在蓉医疗卫生机构和省卫生厅直属单位由省卫生厅负责。

@#@卫生人事部门负责定期服务人员的选派、接收、考核、鉴定等工作。

@#@@#@3、城市卫生技术人员到基层定期服务要有计划、有组织地对口定点派遣，可采用在定点单位一次完成，也可采用多次累计完成，但每次服务时间不应少于3个月。

@#@市、州卫生局直属机构派遣地点原则上确定在本地区管辖县（市）和卫生厅安排的卫生下乡对口支援县，各县卫生局直属单位派员地点原则上确定在本县乡（镇）卫生院。

@#@各派员单位应在调查基础上，结合本地区、本单位工作实际，确定派遣地点、任务目标和管理方法，明确派员与接收单位双方的责任和义务，制定年度派员计划，报主管部门审批，并由主管部门于每年年底汇总报省卫生厅备案。

@#@@#@4、派员单位应对选派到基层定期工作的人员进行集中培训，介绍基层卫生工作情况，明确到基层定期服务的目的、任务和做法等，使他们到基层尽快发挥作用。

@#@@#@5、接收单位及所在地卫生行政部门应对到基层定期服务人员政治上信任、工作上支持、生活上关心，健全管理制度，认真做好考核鉴定工作。

@#@根据卫生部《关于医师执业注册中执业范围的暂行规定》第五条规定，执业医师到基层定期服务不属超范围执业，但应严格按照执业注册的专业执业。

@#@要依据《医疗事故处理条例》明确医疗责任，杜绝医疗事故，减少医疗差错。

@#@@#@6、城市卫生技术人员到基层服务期间工资、奖金等各项待遇与本人原单位原科室同职务人员等同对待，并根据不同派出渠道分别享受《四川省级事业单位工作人员差旅开支规定》（川财行〔1996〕30号）或市（州）有关规定的补助，经费按照《中共中央国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》（中发〔2002〕13号）文件精神，由各级财政承担。

@#@@#@五、本通知自下发之日起执行，过去有关规定与本文不一致的，按本文规定执行。

@#@@#@ @#@@#@附件：

@#@城市卫生技术人员到基层定期服务考核表。

@#@@#@ @#@@#@城市卫生技术人员到基层定期服务考核表@#@姓　　名@#@性　　别@#@出生年月@#@学　　历@#@毕业院校@#@从事专业@#@专业技@#@术职务@#@聘任时间@#@派员单位@#@接收单位@#@定　　期@#@服务时间@#@年　月　日至　　年　月　日@#@年　月　日至　　年　月　日@#@年　月　日至　　年　月　日@#@年　月　日至　　年　月　日@#@自@#@我@#@鉴@#@定@#@　　　　　　　　　　　　　　　　四川省卫生厅职称改革领导小组办公室制@#@@#@县@#@及@#@县@#@以@#@下@#@医@#@疗@#@卫@#@生@#@机@#@构@#@意@#@见@#@ @#@@#@单位：

@#@（公章）@#@负责人：

@#@年　月　日@#@县@#@卫@#@生@#@局@#@意@#@见@#@@#@ @#@@#@单位：

@#@（公章）@#@负责人：

@#@年　月　日@#@市@#@州@#@卫@#@生@#@局@#@意@#@见@#@ @#@@#@单位：

@#@（公章）@#@负责人：

@#@年　月　日@#@注；@#@此表作为卫生技术人员申报晋升卫生高级技术资格的依据。

@#@@#@@#@四川省卫生厅关于经认定取得的执业@#@医师资格证书遗失后补办等有关问题的通知@#@川卫办发（2005）181号@#@各市、州卫生局，省级各部门，厅直属各单位：

@#@@#@我省执业医师认定工作已于2004年6月30日全面结束，为严肃和规范经认定取得的执业医师资格证书管理工作，防止以各种造假手段骗取执业医师资格证书的行为，按照卫生部卫人发[2003]316号文件精神，经研究，现将经认定取得的执业医师资格证书（含执业助理医师资格证书）遗失后补办、信息更正等有关事项通知如下：

@#@@#@一、证书遗失：

@#@@#@经认定的执业医师资格证书遗失以后，应在省内公开发行报刊上@#@刊登原证件（姓名、证件号码）遗失的启示，登报一个月后，提供本人以下材料：

@#@⑴学历证书；@#@⑵《医师资格认定申请审核表》原件；@#@⑶报刊原件；@#@⑷居民身份证原件；@#@⑸一张一寸（或两寸）免冠彩照；@#@⑹单位证明，按隶属原则，交原证件办理地县（区）或市（州）卫生局人事部门审查。

@#@@#@二、信息更正：

@#@@#@个别经认定获得执业医师资格证书，但因漏报或信息错误未进入我省医师资格数据库的人员，应提供本人以下材料：

@#@⑴学历证书原件；@#@⑵专业技术职务资格任职通知文件原件；@#@⑶《医师资格认定申请审核表》原件；@#@⑷执业医师资格证书原件；@#@⑸居民身份证原件；@#@⑹单位证明；@#@⑺如涉及身份证号码、出生年月日及姓名等信息有误的，须经当地公安局户籍管理部门出具相应证明，必要时，须提供本人人事档案等原始材料。

@#@报原证件办理地县（区）或市（州）卫生局人事部门审查。

@#@@#@符合卫人发[2003]316号文件精神可以更改执业类别的，应提供本人以下材料：

@#@⑴学历证书原件；@#@⑵专业技术职务资格任职通知文件原件；@#@⑶《医师资格认定申请审核表》原件；@#@⑷执业医师资格证书原件；@#@⑸居民身份证原件；@#@⑹照片；@#@⑺单位证明，报原证件办理地所在县（区）或市（州）卫生局人事部门审查。

@#@@#@三、办理程序及时间：

@#@@#@对上述遗失补办、信息更正的人员，各县、区卫生行政部门应严格审查，再按程序上报各市、州卫生行政部门。

@#@各市、州卫生行政部门审查后，应收齐相关资料，出具市、州卫生局正式公函（内容应含办理类别、人员名单等）并附《四川省经认定取得的医师资格证书补充办理情况一览表》，于每月的第一个工作周，统一上报省卫生厅集中办理。

@#@@#@执业类别为“中医”或“中西医结合”的，须由各市、州卫生行政部门先报经省中医药管理局审查并开具相关证明，再到省卫生厅办理。

@#@@#@四、通知自2005年7月1日起执行。

@#@从7月1日起，我厅将不再受理个人申请办理上述事项。

@#@@#@ @#@@#@二OO五年六月十日@#@ @#@@#@附件：

@#@@#@四川省经认定取得的医师资格证书补充办理情况一览表@#@市、州卫生局：

@#@（签章）经办人员：

@#@（签名）年月日@#@序号@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@身份证号码@#@执业类别@#@所在单位@#@补充办理类别@#@备注@#@注：

@#@1、执业类别指：

@#@临床、口腔、中医、中西医结合及执业医师、执业助理医师；@#@@#@2、补充办理类别指：

@#@遗失补办、更改执业类别、信息更改、补充录入等。

@#@@#@ @#@@#@四川省卫生厅新社会组织管理办法@#@（试行）@#@（2009年12月29日）川卫办发〔2009〕676号文发布@#@第一章总　则@#@第一条为加强和规范对省卫生厅新社会组织的管理，促进其健康发展，根据国务院《社会团体登记管理条例》、《基金会管理条例》、《民办非企业单位登记管理暂行条例》和《卫生部业务主管社会团体登记管理办法》的有关规定，结合我省卫生行业实际，制定本办法。

@#@@#@第二条本办法适用于经省卫生厅审查同意成立、并经省民政厅登记的具有法人资格的卫生行业社会团体、基金会、民办非企业单位等民间性组织，统称新社会组织。

@#@@#@第三条新社会组织要严格遵守国家有关法律法规，执行卫生工作的方针、政策，努力发挥作用，积极承担省卫生厅及其他有关行政部门委托的工作。

@#@@#@第四条新社会组织实行省卫生厅、挂靠单位、新社会组织内部三级管理。

@#@@#@第五条省卫生厅是经审批同意的卫生行业全省性新社会组织的业务主管单位，省卫生厅人事处承担新社会组织综合指导职能。

@#@成立新社会组织管理工作办公室，设于四川省医疗卫生技术咨询所，具体承担新社会组织的日常监督管理工作。

@#@省卫生厅相关处室对新社会组织有业务指导职责。

@#@@#@第六条挂靠单位是新社会组织的依托单位，应为国家在川部级、省级医疗卫生机构及相关单位。

@#@其主要职责为：

@#@@#@

（一）指导挂靠新社会组织的业务工作，并对重大学术活动及经营性活动的合法性、安全性进行审核、监督；@#@@#@

（二）指导换届及年度检查工作；@#@@#@（三）指导挂靠新社会组织党的建设、思想政治建设和党风廉政建设工作；@#@@#@（四）对挂靠新社会组织的业务活动提供必要的支持；@#@@#@（五）协助有关部门查处挂靠新社会组织的违法违纪行为及清算等事宜。

@#@@#@第七条新社会组织法定代表人是本组织的直接责任人，承担本组织的内部管理职责。

@#@@#@第二章成立、变更及注销@#@第八条省卫生厅负责对新社会组织筹备申请、成立登记、变更登记、注销登记等进行审查。

@#@@#@第九条成立社会团体，应符合下列条件：

@#@@#@

（一）符合国家有关法律、法规和行业规定、发展规划，在全省范围内没有业务范围相同或相似的社会团体；@#@@#@

（二）50个以上的个人会员或30个以上的单位会员，个人、单位会员混合组成的，会员总数不得少于50个；@#@@#@（三）规范的名称、章程，相应的组织机构和固定的住所；@#@@#@（四）合法的资产和经费来源，有3万元以上的注册资金；@#@@#@（五）与其业务活动相适应的专职工作人员，发起人、拟任负责人有独立承担民事责任的能力，领导成员有三分之二以上为本专业医疗卫生技术人员，并在本领域具有较高的学术水平；@#@@#@（六）符合要求的挂靠单位。

@#@@#@第十条申请筹备成立社会团体，发起人应当向省卫生厅提交下列材料：

@#@@#@

（一）发起人联名签署或加盖发起单位印章的筹备成立申请书（包括成立的可行性、必要性、宗旨、业务范围、活动地域、活动方式、经费来源、会员组成情况等）；@#@@#@

（二）《筹备成立社会团体申请表》；@#@@#@（三）验资报告；@#@@#@（四）办公场所的产权或使用权证明（包括使用面积、使用期限、地点、邮编、联系电话）；@#@@#@（五）发起人和拟任负责人所在单位的人事部门出具的基本情况、身份证明；@#@@#@（六）章程草案；@#@@#@（七）拟挂靠单位证明材料。

@#@@#@省卫生厅自收到上述全部有效材料之日起60日内完成审查工作，作出同意或者不同意筹备成立的决定。

@#@不同意的，应当向发起人书面说明理由；@#@经同意筹备成立的社会团体，应到登记管理机关申请筹备成立，并在登记管理机关批准筹备之日起6个月内完成筹备工作，筹备期间不得开展筹备工作以外的其他活动。

@#@@#@第十一条社会团体申请成立登记，需向省卫生厅提交下列材料：

@#@@#@

（一）负责人签署的成立登记申请书；@#@@#@

（二）会员大会或会员代表大会通过的章程及会议纪要；@#@@#@（三）秘书长以上负责人、常务理事、理事名单及简历，会员名册（单位会员需加盖单位公章）；@#@@#@（四）专职工作人员简历（所在单位人事部门审查盖章）；@#@@#@（五）验资报告；@#@@#@（六）办公场所的产权或使用权证明（包括使用面积、使用期限、地点、邮编、联系电话）；@#@@#@（七）《社会团体法人登记申请表》；@#@@#@（八）《社会团体法定代表人登记表》、法定代表人身份证明；@#@@#@（九）《社会团体负责人备案表》、负责人身份证明；@#@@#@（十）其他需要说明的材料。

@#@@#@省卫生厅自收到上述全部有效材料之日起30日内完成审查工作，作出同意或者不同意成立登记的决定。

@#@不同意的书面说明理由；@#@经同意成立登记的社会团体，应到登记管理机关申请成立登记。

@#@@#@第十二条设立基金会，应符合下列条件：

@#@@#@

（一）符合国家相关法律、法规和行业规定、发展规划，在全省范围内没有业务范围相同或相似的基金会；@#@@#@

（二）为卫生行业特定的公益目的而设立；@#@@#@（三）公募基金会的原始基金不低于400万元人民币，非公募基金会的原始基金不低于200万元人民币，原始基金必须为到账货币资金；@#@@#@（四）规范的名称、章程，相应的组织机构和固定的住所；@#@@#@（五）与其业务活动相适应的专职工作人员，发起人、拟任负责人有独立承担民事责任的能力，领导成员有二分之一以上为本专业医疗卫生技术人员，并在本领域具有较高的学术水平；@#@@#@（六）符合要求的挂靠单位。

@#@@#@第十三条申请设立基金会，发起人应当向省卫生厅提交下列材料：

@#@@#@

（一）发起人联名签署或加盖发起单位印章的设立申请书（包括设立的可行性、必要性、宗旨、业务范围、活动地域、活动方式、经费来源、理事组成情况等）；@#@@#@

（二）《基金会设立申请书》、《基金会登记事项表》；@#@@#@（三）验资报告；@#@@#@（四）办公场所的产权或使用权证明（包括使用面积、使用期限、地点、邮编、联系电话）；@#@@#@（五）发起人和拟任负责人所在单位的人事部门出具的基本情况、身份证明；@#@@#@（六）秘书长以上负责人名单及简历，理事名单及身份证明；@#@@#@（七）章程草案；@#@@#@（八）拟挂靠单位证明材料；@#@@#@（九）其他需要说明的材料。

@#@@#@省卫生厅自收到上述全部有效材料之日起60日内完成审查工作，作出同意或者不同意设立的决定。

@#@不同意的，应当向发起人书面说明理由；@#@经同意设立的基金会，应到登记管理机关办理相关手续。

@#@@#@第十四条成立民办非企业单位，应符合下列条件：

@#@@#@

（一）符合国家有关法律、法规和行业规定、发展规划；@#@@#@

（二）规范的名称、章程，相应的组织机构和固定的住所；@#@@#@（三）与其业务活动相适应的合法资产；@#@@#@（四）与其业务活动相适应的专职工作人员，发起人、拟任负责人有独立承担民事责任的能力；@#@@#@第十五条申请成立民办非企业单位，发起人应当向省卫生厅提交下列材料：

@#@@#@

（一）发起人联名签署或加盖发起单位印章的成立申请书（包括成立的可行性、必要性、宗旨、业务范围、活动地域、活动方式、经费来源等）；@#@@#@

（二）验资报告；@#@@#@（三）办公场所的产权或使用权证明（包括使用面积、使用期限、地点、邮编、联系电话）；@#@@#@（四）发起人和拟任负责人所在单位的人事部门出具的基本情况、身份证明；@#@@#@（五）章程草案；@#@@#@（六）拟挂靠单位证明材料；@#@@#@（七）其他需要说明的材料。

@#@@#@省卫生厅自收到上述全部有效材料之日起60日内完成审查工作，作出同意或者不同意成立的决定。

@#@不同意的，应当向发起人书面说明理由；@#@经同意成立的民办非企业单位，应到登记管理机关办理相关手续。

@#@@#@第十六条新社会组织登记、备案事项需要变更的，需向省卫生厅提交下列材料：

@#@@#@

（一）法定代表人签字和单位签章，并经挂靠单位同意的变更申请书；@#@@#@

（二）法定代表人签字和单位签章的议事决策会议审议通过的会议纪要；@#@@#@（三）《变更登记表》；@#@@#@（四）《法人登记证书》正副本复印件、法定代表人身份证复印件、组织机构代码证复印件；@#@@#@（五）根据不同变更事项所需的其他证明材料。

@#@ @#@@#@新社会组织的登记、备案事项变更，应当自省卫生厅审查同意之日起30日内，向登记管理机关申请变更登记、备案。

@#@@#@第十七条新社会组织（不含民办非企业单位）设立分支（代表）机构，应经挂靠单位、省卫生厅审查同意，报登记管理机关批准。

@#@@#@设立分支（代表）机构，需向省卫生厅提交下列材料：

@#@@#@

（一）法定代表人签字和单位签章，并经挂靠单位同意的设立分支（代表）机构申请书（须载明设立的理由、业务范围和工作任务）；@#@@#@

（二）法定代表人签字和单位签章的议事决策会议审议通过的会议纪要；@#@ @#@ @#@@#@（三）拟任分支（代表）机构负责人简历（所在单位人事部门审查盖章）；@#@@#@（四）分支（代表）机构办公场所的产权或使用权证明（包括使用面积、使用期限、地点、邮编、联系电话）；@#@@#@（五）《分支（代表）机构登记表》、《负责人备案表》、负责人身份证明；@#@@#@（六）其他需要说明的材料。

@#@ @#@@#@未经省卫生厅审查同意、登记管理机关核准登记，不得擅自设立分支（代表）机构并开展活动。

@#@分支（代表）机构是新社会组织的组成部分，不具有法人资格，分支（代表）机构名称前必须冠以相应的新社会组织名称，并在业务许可范围内开展活动。

@#@@#@第十八条新社会组织及其分支（代表）机构办理注销登记，需向省卫生厅提交下列材料：

@#@@#@

（一）法定代表人签字和单位签章，并经挂靠单位同意的注销登记申请书；@#@@#@

（二）法定代表人签字和单位签章的议事决策会议审议通过的会议纪要；@#@@#@（三）清算报告书（拟注销的新社会组织，在省卫生厅及有关单位的指导下，成立清算小组，并委托审计机构进行审计，根据审计报告出具清算报告书，清算期间，不得开展清算工作以外的其他活动）；@#@@#@（四）注销新社会组织提供《法人登记证书》正副本、《法人注销登记表》，注销分支（代表）机构提供《分支（代表）机构登记证书》正副本、《分支（代表）机构注销登记表》；@#@@#@（五）其他所需材料。

@#@@#@省卫生厅自收到上述全部有效材料之日起60日内完成审查工作，作出同意或者不同意注销的决定。

@#@新社会组织应当自省卫生厅同意注销之日起15日内，到登记管理机关办理注销登记。

@#@新社会组织注销后，所属分支（代表）机构同时注销。

@#@@#@第三章监督管理@#@第十九条新社会组织必须坚持民主决策的原则，根据章程规定，按期召开会员代表大会、理事会议、常务理事会议、监事会议等议事决策会议。

@#@@#@新社会组织每4-5年进行一次换届，因特殊情况需要提前或延期换届，须经议事决策会议讨论通过，挂靠单位同意，并报省卫生厅批准。

@#@延期换届一般最长不超过一年。

@#@@#@新社会组织换届，须提前3个月向省卫生厅提交下列材料：

@#@@#@

（一）法定代表人签字和单位签章，并经挂靠单位同意的换届申请书；@#@@#@

（二）法定代表人签字和单位签章的议事决策会议审议通过的会议纪要；@#@@#@（三）推荐的拟任下一届领导成员候选人名单（含姓名、性别、年龄、所在单位、职务职称、拟任领导职务等）；@#@@#@（四）由省卫生厅指定审计机构出具的财务审计报告；@#@@#@（五）修订的章程草案；@#@@#@（六）其他需要说明的材料。

@#@@#@ @#@第二十条新社会组织在召开换届会议前15日，应向省卫生厅报送本届议事决策会议审议通过的会议方案及有关文件。

@#@会议闭幕后30日内，应将大会通过的工作报告、章程、选举产生的新一届领导成员名单、会议纪要等有关资料报送省卫生厅备案，并到登记管理机关办理相关手续。

@#@@#@ @#@第二十一条新社会组织制订或修改章程，必须符合民政部相关章程示范文本格式要求，报省卫生厅审议后，提交议事决策会议讨论通过，并经登记管理机关核准后实施。

@#@@#@制订或修改章程，需向省卫生厅提交下列材料：

@#@@#@

（一）法定代表人签字和单位签章的申请书；@#@@#@

（二）法定代表人签字和单位签章的议事决策会议审议通过的会议纪要；@#@@#@（三）修改后的章程草案及修改说明。

@#@@#@第二十二条新社会组织召开议事决策会议和其他重要会议的决议、纪要，应及时在组织内部公开，并报省卫生厅备案。

@#@@#@第二十三条新社会组织设立办事机构，需经省卫生厅批准，并报登记管理机关审批，办事机构须配备2名以上专职工作人员。

@#@@#@第二十四条在非换届期间，如需对领导成员进行调整、撤换，应经省卫生厅审核同意后，按章程规定程序产生，并在下一次会员代表大会或理事会上选举通过。

@#@@#@省卫生厅可根据对新社会组织的审查情况，建议召开议事决策会议，讨论决定新社会组织的个别重大事宜，对新社会组织负责人提出调整、撤换意见，再经民主程序决定。

@#@@#@第二十五条新社会组织专职工作人员的工资待遇参照国家事业单位的有关规定和属地管理原则执行，要健全工资、职称评定等配套政策，落实职工“五险一金”，维护职工合法权益。

@#@兼职人员不得在新社会组织中领取报酬。

@#@@#@第二十六条新社会组织负责人的管理应遵循下列原则：

@#@@#@

（一）新社会组织的法定代表人一般应由会长（理事长）担任，如因特殊情况需由其他领导成员担任，应报省卫生厅审查，经登记管理机关审批同意后，方可担任，并在章程中写明。

@#@不得同时兼任其他新社会组织的法定代表人。

@#@@#@新社会组织法定代表人如有调离卫生系统、年龄超过70岁、长期不组织活动、身体不能胜任工作等情况之一的，应按有关程序及时调整。

@#@@#@

（二）新社会组织领导成员应身体健康，能够坚持正常工作，任职年龄不超过70岁，连续任期不超过两届，秘书长应为专职。

@#@新当选的领导成员年龄不超过65岁。

@#@若在任期中到达任职年龄，可以放宽工作到换届为止。

@#@会长（理事长）原则上只能担任一个新社会组织的主要领导。

@#@@#@（三）各级卫生行政机关在职县（处）级以上领导干部，不得兼任新社会组织领导职务（含分支机构负责人），因特殊情况确需兼任的，必须按干部管理权限进行审批，不得在新社会组织中领取报酬；@#@新社会组织领导职务是指新社会组织会长（理事长）、副会长（副理事长）、秘书长，分会会长（主任委员）、副会长（副主任委员）等，不包括名誉职务、常务理事、理事等。

@#@@#@第二十七条新社会组织要不断建立健全人事管理、财务管理、学术活动管理、印章管理、接受捐赠、企业资助或共同举办学术活动、重大事项报告、劳动保障等各项管理制度，规范管理行为。

@#@@#@第二十八条 @#@新社会组织要在章程规定的业务范围内开展活动，不得擅自开展表彰活动，不得使用省卫生厅的名义或与省卫生厅相关的误导性语言、文字等。

@#@@#@第二十九条新社会组织开展下列活动，须经议事决策会议讨论通过、挂靠单位同意、并报省卫生厅审批同意后方可实施。

@#@@#@

（一）涉及重大政治、经济、理论等社会科学方面或跨组织的学术活动；@#@ @#@@#@

（二）活动范围广，跨数个省（市、自治区），影响较大的活动（学术年会除外）；@#@@#@（三）承担部分行政部门职能的活动；@#@@#@（四）涉外学术活动；@#@@#@（五）与企事业单位联合组织大型科普宣传咨询活动，新技术、新产品开发等重大业务活动；@#@@#@（六）接受境外捐款（救灾、扶贫等正常捐款除外）设立基金；@#@@#@（七）其他重大活动。

@#@@#@第三十条新社会组织举办第二十九条所列活动，需向省卫生厅提交下列材料：

@#@@#@

（一）法定代表人签字和单位签章，并经挂靠单位同意的活动申请书（含开展该活动的必要性、可行性、安全性及具体安排）；@#@@#@

（二）法定代表人签字和单位签章的议事决策会议审议通过的会议纪要；@#@@#@（三）开展该活动的主办单位、承办单位名单；@#@@#@（四）其他相关材料。

@#@@#@第三十一条新社会组织不得从事以营利为目的的经营活动，不得以科技推广为名为企业推广产品，确需委托企业开展咨询服务的，应对企业进行资格审查，履行相关协议，并严格监督管理。

@#@@#@第三十二条新社会组织创办报纸、杂志和发行其他刊物，须按有关规定，经新闻出版管理部门审批，报省卫生厅备案。

@#@@#@第三十三条省卫生厅定期或不定期对新社会组织执行本办法情况进行检查，对违反本办法规定的，分别给予警告、通报批评、";i:

6;s:

3129:

"五年级语文复习计划@#@贺庄小学李红云@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指导思想@#@以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；@#@在人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.@#@二、复习目标@#@1、 @#@识字写字：

@#@能准确认读366个生字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。

@#@学会用音序和部首查字法查字典。

@#@@#@2、 @#@词语：

@#@掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

@#@正确填写量词。

@#@@#@3、 @#@句子：

@#@@#@

（1）能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

@#@@#@

（2）能按要求把句子写具体生动。

@#@@#@（3）养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。

@#@@#@4、 @#@口语交际：

@#@能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；@#@与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。

@#@@#@5、 @#@阅读：

@#@正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；@#@理解课文内容，知道课文的大意。

@#@@#@　　6、作文：

@#@在写作过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

@#@将事情写清楚具体，并能表达自己的感情。

@#@@#@三、复习重点@#@1、 @#@正确书写199个生字。

@#@@#@2、 @#@朗读、背诵课文@#@3、 @#@阅读训练@#@4、作文练习@#@四、复习形式：

@#@@#@纵向知识点的复习；@#@归类练习（拼音、字、词、句）；@#@阅读作文；@#@综合练习积累；@#@自行复习。

@#@@#@五、复习措施@#@　　学困生：

@#@力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

@#@中等生：

@#@进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

@#@优等生：

@#@拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

@#@@#@六、复习小策略：

@#@@#@一是互帮互学，优化组合。

@#@课内，我们让优等生与后进生搭配，以优促差；@#@课外主要采用优优组合，相互竞争激励。

@#@@#@二是注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺。

@#@@#@三是通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。

@#@特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关心他们，关注每一点进步并予以支持鼓励，使他们看到身边老师和同学的期望，增强他们的自信心。

@#@@#@";i:

7;s:

6468:

"小学生谜语大全及答案植物篇@#@1.身体足有丈二高，瘦长身节不长毛，下身穿条绿绸裤，头戴珍珠红绒帽。

@#@@#@谜语答案：

@#@高梁。

@#@@#@2.小时青来老来红，立夏时节招顽童，手舞竹杆请下地，吃完两手红彤彤。

@#@@#@谜语答案：

@#@桑椹。

@#@@#@3.青枝绿叶长得高，砍了压在水里泡，剥皮晒干供人用，留下骨头当柴烧。

@#@@#@谜语答案：

@#@麻。

@#@@#@4.麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。

@#@@#@谜语答案：

@#@花生。

@#@@#@5.高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。

@#@@#@谜语答案：

@#@向日葵。

@#@@#@6.青枝绿叶不菜，有的烤来有的晒，腾云驾雾烧着吃，不能锅里煮熟卖。

@#@@#@谜语答案：

@#@烟叶。

@#@@#@7.长得像竹不是竹，周身有节不KCB齿轮油泵太粗，不是紫来就是绿，只吃生来不能熟。

@#@@#@谜语答案：

@#@甘蔗。

@#@@#@8.小时青青腹中空，长大头发蓬蓬松，姐姐撑船不离它，哥哥钓鱼拿手中。

@#@@#@谜语答案：

@#@竹。

@#@@#@9.有个矮将军，身上挂满刀，刀鞘外长毛，里面藏宝宝。

@#@@#@谜语答案：

@#@大豆。

@#@@#@10.冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，ZYB-B可调压齿轮泵龙须往上长，珍珠往下排。

@#@@#@谜语答案：

@#@葡萄。

@#@@#@11.水上生个铃，摇摇没有声，仔细一看，满脸大眼睛。

@#@@#@谜语答案：

@#@莲蓬。

@#@@#@12.两叶花四朵，颜色白又黄，一年开一次，八月放异香。

@#@@#@谜语答案：

@#@桂花。

@#@@#@13.兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢绿衣服，老来都穿黄色衣。

@#@@#@谜语答案：

@#@香蕉。

@#@@#@14.胖娃娃，滑手脚，红尖嘴可调压渣油泵儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。

@#@@#@谜语答案：

@#@桃子。

@#@@#@15.海南宝岛是我家，不怕风吹和雨打，四季棉衣不离身，肚里有肉又有茶。

@#@@#@谜语答案：

@#@椰子。

@#@@#@16.半截白，半截青，半截实来半截空，半截长在地面上，半截长在土当中。

@#@@#@谜语答案：

@#@葱。

@#@@#@17.冬天幼苗夏成熟，滔滔海水高压渣油泵是活土，根浮水面随浪晃，身潜水中漫起舞。

@#@@#@谜语答案：

@#@海带。

@#@@#@18.架上爬秧结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。

@#@@#@谜语答案：

@#@黄瓜。

@#@@#@19.一物生得真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。

@#@@#@谜语答案：

@#@玉米。

@#@@#@20.一物生来真奇怪，它是世上一盘菜，娘死以后它才生，它死以后娘还在。

@#@@#@谜语答案：

@#@木耳。

@#@@#@21.一个黄妈妈，生性手段辣，KCB-300老来愈厉害，小孩最怕它。

@#@@#@谜语答案：

@#@姜。

@#@@#@22.一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。

@#@@#@谜语答案：

@#@磨菇。

@#@@#@23.脸圆像苹果，甜酸营养多，既能做菜吃，又可当水果。

@#@@#@谜语答案：

@#@西红柿。

@#@@#@24.样子像小船，角儿两头翘，骨头在外面，肉儿里头包。

@#@@#@谜语答案：

@#@菱角。

@#@@#@25.弟兄六七个，围着柱子坐，大家一分手，衣服全扯破。

@#@@#@谜语答案：

@#@大蒜。

@#@@#@26.脱去黄金袍，露出白玉体，齿轮油泵kcb55身子比豆小，名子有三尺。

@#@@#@谜语答案：

@#@大米。

@#@@#@27.号称山大王，树干冲天长，叶儿尖似针，造屋好做梁。

@#@@#@谜语答案：

@#@杉树。

@#@@#@28.身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。

@#@@#@谜语答案：

@#@西瓜。

@#@@#@29.四季常青绿，只是花开难，摊开一只手，尖针已扎满。

@#@@#@谜语答案：

@#@仙人掌。

@#@@#@30.打起高柄伞，穿起麻布衣，生来不怕热，为何脱我衣。

@#@@#@谜语答案：

@#@棕榈树。

@#@@#@31.蓬蓬又松松，三月飞空中高压渣油泵，远看像雪花，近看一团绒。

@#@@#@谜语答案：

@#@柳絮。

@#@@#@32.有根不着地，有叶不开花，日里随水漂，夜里不归家。

@#@@#@谜语答案：

@#@浮萍。

@#@@#@33.一个老汉高又高，身上挂着千把刀，样子像刀不能砍，洗衣赛过好肥皂。

@#@@#@谜语答案：

@#@皂角树。

@#@@#@34.树大如伞叶层层，一生可活几千年，人人爱它做橱箱，香气扑鼻质量坚。

@#@@#@谜语答案：

@#@樟树。

@#@@#@35.皮肉粗糙手拿针，悬岩绝壁扎NYP高粘度泵下根，一年四季永长青，昂首挺立伴风云。

@#@@#@谜语答案：

@#@松树。

@#@@#@36.天南地北都能住，春风给我把辫梳，溪畔湖旁搭凉棚，能撒雪花当空舞。

@#@@#@谜语答案：

@#@柳树。

@#@@#@37.花中君子艳而香，空谷佳人美名扬，风姿脱俗堪钦佩，纵使无人也自芳。

@#@@#@谜语大全及答案：

@#@兰花。

@#@@#@38.青枝绿叶颗颗桃，外面骨头YHB润滑油泵里面毛，待到一天桃子老，里面骨头外面毛。

@#@@#@谜语答案：

@#@棉花。

@#@@#@39.幼儿不怕冰霜，长大露出锋芒，老来粉身碎骨，仍然洁白无双。

@#@@#@谜语答案：

@#@小麦。

@#@@#@40.池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑脸迎风摆，身挨绿船不划浆。

@#@@#@谜语答案：

@#@荷花。

@#@@#@41.小小金坛子，装着金饺子，吃掉金饺子，吐出白珠子。

@#@@#@谜语答案：

@#@桔子。

@#@@#@42.生根不落地，有叶不开花YHB卧式齿轮润滑油泵，街上有人卖，园里不种它。

@#@@#@谜语答案：

@#@豆芽。

@#@@#@43.小时胖乎乎，老来皮肉皱，吃掉它的肉，吐出红骨头。

@#@@#@谜语答案：

@#@枣。

@#@@#@44.头戴节节帽，身穿节节衣，年年二三月，出土赴宴席。

@#@@#@谜语答案：

@#@竹笋。

@#@@#@45.红口袋，绿口袋有人煤焦油泵害怕有人爱@#@谜语答案：

@#@辣椒。

@#@@#@46.上搭棚，下搭棚开黄花，结青龙@#@谜语答案：

@#@丝瓜。

@#@@#@47.小时青，老来黄金色屋里小姑藏@#@谜语答案：

@#@谷子。

@#@@#@48.青青果圆溜溜，咬一口皱眉头。

@#@@#@谜语答案：

@#@梅子。

@#@@#@49.小小花儿爬篱笆，张开嘴高压渣油泵巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。

@#@@#@谜语答案：

@#@牵牛花。

@#@@#@50.干短杈多叶子大，青色灯笼树上挂，要是用它把油榨，家具船舱寿命加。

@#@@#@谜语答案：

@#@油桐树。

@#@@#@@#@@#@";i:

8;s:

8840:

"@#@无锡绿岛教育@#@1对1辅导语文学科摸底测试@#@年级新五年级学员姓名@#@一、读拼音写汉字（10分）@#@Gōuqú@#@fǔzhù@#@jí@#@bì@#@ngkuì@#@jiù@#@fù@#@jì@#@nānwè@#@i@#@（）（）（）（）（）（）@#@fà@#@nlà@#@nnà@#@mè@#@nmià@#@oyǔliá@#@nzhūtiāndà@#@ochó@#@uqí@#@n@#@（）（）（）（）@#@二、用“—”画出下列词语中带点字错误的读音。

@#@（4分）@#@脸颊（jiá@#@xiá@#@）踮起脚（diāndiǎn）频频（pí@#@npí@#@ng）慎重（shè@#@nshè@#@ng）@#@崇敬（chó@#@ngcó@#@ng）晋国（jì@#@njì@#@ng）落下毛病（là@#@oluò@#@）兴奋（xīngxì@#@ng）@#@三、按要求填空（21分）@#@1、根据句子意思，填上合适的名句。

@#@（2分）@#@①“。

@#@”只要我们齐心协力，就没有克服不了的困难。

@#@@#@②“”孝敬父母，是中华民族的美德。

@#@@#@2、《池上》这首诗描写的是夏天小孩儿在荷花池里偷采白莲情景的句子：

@#@，你还知道哪些描写荷花池景象的诗句，试着把下列诗句补充完整：

@#@①小荷才露尖尖角，。

@#@②，映日荷花别样红。

@#@（3分）@#@3、一身的羽毛，一对的翅膀，加上似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。

@#@4、即使当它的时候，当它已经作为制作成的时候，它的香气。

@#@只要这存在一天，虫类就怕它一天。

@#@樟树的之处就在这里。

@#@@#@4、青的，绿的，各色的花，都像似的来，形成了的春天。

@#@小燕子从南方赶来，为春光了许多生趣。

@#@（3、4、5、共13分）@#@5、给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。

@#@（3分）@#@1．举：

@#@①提出；@#@②推选；@#@③全；@#@④举动。

@#@@#@　　举荐（）壮举（）举例（）举世闻名（）@#@2．抵：

@#@①相当②到；@#@③抵偿。

@#@@#@　　一个抵得上两个（）平安抵京（）@#@四、阅读（35分）@#@

（一）（16分）@#@阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。

@#@可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用（抵底）得上培养一个孩子。

@#@原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。

@#@这里，土是咸的，水也是咸的，简直是不毛之地！

@#@恶（ěè@#@）劣的自然环境并没有难（ná@#@nnà@#@n）倒阿联酋人民。

@#@他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

@#@他们又把咸而板结的沙石挖去，（填添）上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

@#@由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到花草树木的根部。

@#@“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

@#@”阿拉伯朋友这样说。

@#@@#@1、在括号中把不正确的音节或汉字划去。

@#@（4分）@#@2、先看看这两个词语有什么特点，再照样子写两个词语。

@#@（2分）@#@源源不断闷闷不乐@#@3、从文中找出下列词语的近义词，并写下来。

@#@（4分）@#@培育（）奔流不息（）@#@适合（）寸草不生（）@#@4、这段话是围绕着哪句话写的？

@#@请用“───”在文中划出。

@#@（3分）@#@5、请你写一句广告语号召人们自觉保护环境。

@#@（3分）@#@@#@

（二）@#@【19=3+3+2+2+4+1+4分】@#@弯弯的小路@#@骄阳似火。

@#@近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。

@#@在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。

@#@路窄，人挤。

@#@突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。

@#@@#@呀！

@#@无数只脚就要踩到杏子，怎么办？

@#@这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：

@#@“大家别动！

@#@”@#@人群立刻静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰……@#@“完了！

@#@”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：

@#@一条弯弯曲曲的小路，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。

@#@拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。

@#@吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。

@#@这姑娘，正是她自己。

@#@@#@“闺女，别着急。

@#@”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。

@#@@#@“姑姑，给你。

@#@”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。

@#@@#@红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来……@#@姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：

@#@不错，都捡回来了，满满的一车杏子。

@#@@#@这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……@#@噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……@#@1、从文中找出下面词语的近义词：

@#@@#@顿时（ ）出现（ ）回忆（ ）@#@2、从文中找出下面词语的反义词：

@#@寒冷（ ）舒展（ ）稳稳当当（）@#@3、 用“”画出文中打比方的句子。

@#@@#@4、用“”画出对姑娘外貌进行描写的句子。

@#@@#@5、文章中两次写到姑娘的泪水。

@#@第一次姑娘“掩面哭泣”是因为；@#@第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为@#@6、为短文确定中心思想：

@#@（ ）@#@A、本文表现了果农丰收的喜悦。

@#@B、本文表现了姑娘心情变化。

@#@@#@C、本文表现老人、妇女等人助人为乐的精神。

@#@@#@7、画线句子中的“风”表面上指；@#@@#@实际上是指。

@#@@#@五、作文（30分）@#@每学期学校都要评选“进步之星”。

@#@如果让你来评的话，你认为应该给谁？

@#@请你举具体的事例来说明选他（她）的理由。

@#@@#@提示：

@#@写你评选他（她）的理由可以从几个方面来写（如工作表现方面，学习方面，体育方面等）。

@#@也可用几件事前后对比写出他（她）的进步。

@#@要突出主要事迹，做到有详有略。

@#@题目自拟，作文字数不少于400字。

@#@@#@参考答案@#@一、沟渠辅助疾病愧疚附近安慰泛滥纳闷妙语连珠天道酬勤@#@二、xiadianpingshengcongjingluoxing@#@三、1、①人心齐，泰山移②孝于亲，所当执@#@2、小娃撑小艇，偷采白莲回@#@早有蜻蜓立上头接天莲叶无穷碧@#@3、乌黑光亮俊俏轻快剪刀@#@枝枯叶落木料家具仍然不变木质可贵@#@4、草芽鲜艳赶集聚拢烂漫无比增添@#@5、

（1）②④①③@#@

（2）①②@#@四、

（一）1、底enan添@#@2、斤斤计较息息相关欣欣向荣翩翩起舞@#@3、培植源源不断适宜不毛之地@#@4、这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。

@#@@#@5、保护环境，功在当代，利在千秋。

@#@@#@让我们共同行动，还家园碧水、蓝天。

@#@@#@

（二）1、突然浮现追忆@#@2、骄阳似火紧锁摇摇晃晃@#@3、可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。

@#@@#@4、姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽开的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼@#@5、为撒了杏子而伤心难过为人们的友好善行感动落泪@#@6、C@#@7、空气中的气流人们助人为乐的精神@#@第7页@#@";i:

9;s:

4972:

"@#@苏教版六语下册给字音复习@#@1．下列加点字读音完全正确的一组是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、挑衅．（xì@#@n） @#@ @#@ @#@挑剔．（tī） @#@ @#@炽．热（chì@#@） @#@ @#@ @#@锲．而不舍（qiâ@#@）@#@ @#@B、只得．（dã@#@） @#@ @#@ @#@沏．茶（qì@#@） @#@ @#@ @#@树冠．（ɡuān） @#@卓．有成效（zhuó@#@）@#@C、矿藏．（cá@#@nɡ） @#@ @#@圆茎．（jīn） @#@ @#@蒙．骗（mēnɡ） @#@悄．然无声（qiǎo） @#@@#@2、找出带点字读音错误的一项。

@#@@#@

（1）A依恋（nià@#@n）B.哺育（bǔ）C收敛（liǎn）D悄然无声（qiǎo）（）@#@

（2）A诺言（ruò@#@）B堤（dī）岸C.凌晨（lí@#@nɡ）D系（jì@#@）着绳子（）@#@（3）A歼灭（jiān）B明晃晃（huǎnɡ）C拘束（shù@#@）D蒙（mé@#@nɡ）骗（）@#@3、下列各组词的音、形、义完全正确的一组是---------------（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A、悄（qiǎo）然 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@按（ān）照 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有情有意 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@川流不息（停止）@#@ @#@B、禀（bǐnɡ）告 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@菩 @#@萨（sà@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@专心致志 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@东张西望（看）@#@ @#@C、燕（yān）山 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@凌（lí@#@nɡ）晨 @#@ @#@ @#@ @#@银妆素裹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@家喻户晓（天刚亮）@#@4.拼音有错的一项是（）@#@A、乘（ché@#@nɡ）虚而入B、拎（līng）着C、瘦削（xuē）D、树冠（ɡuān）@#@5、划出每组词语中音、形、义的一个错误，并在相应横线上改正。

@#@3分@#@①音：

@#@惬意（qiè@#@）扉页（fěi）攀山越岭（pān）帐篷（penɡ）@#@②形：

@#@广接善缘展翅翱翔大楼竣工全身战栗@#@③义：

@#@望而生畏（害怕）躬行（弯腰）不懈探求（放松）负荆请罪（背着）@#@改正：

@#@①②③@#@6、用“——”给加点的字选择正确的读音@#@树冠（ɡuān、ɡuà@#@n）兴许（xīnɡ、xì@#@nɡ）悄然无声（qiǎo、qiāo）礁石（jiāo、qiá@#@o）惬意（qiè@#@、xiá@#@）呢喃（ní@#@、ne）@#@湿漉漉（lù@#@、lū）系着（jì@#@、xì@#@）臀部（tú@#@n、dià@#@n）@#@夹击（jiā、jiá@#@）同仇敌忾（qì@#@、kà@#@i）万籁俱寂（nà@#@i、là@#@i）@#@猝不及防（zú@#@、cù@#@）如火如荼（tú@#@、chá@#@）诺言（nuò@#@、luò@#@）@#@包扎（zā、zhā）蒙骗（mēnɡ、mé@#@nɡ）抡起（lūn、lú@#@n）@#@脊梁（jǐ、jí@#@）峰岩重叠（chó@#@nɡ、zhò@#@nɡ）处死（chǔ、chù@#@）@#@固执己见（zhí@#@、zhì@#@）禀报（bǐnɡ、bǐn）隐伏（yǐn、yǐnɡ）@#@拱着身子（ɡōnɡ、ɡǒnɡ）乘虚而入（ché@#@nɡ、chè@#@nɡ）@#@蝙蝠（biān、biǎn）一幢（zhuà@#@nɡ、dò@#@nɡ）给予（ɡěi、jǐ）@#@矿藏（cá@#@nɡ、zà@#@nɡ）提供（ɡōnɡ、ɡò@#@nɡ）分内（fè@#@n、fēn）@#@乐师（yuè@#@、lè@#@）指缝（fè@#@nɡ、fé@#@nɡ）薄膜（bá@#@o、bó@#@）@#@潜入（qiá@#@n、qiǎn）卡壳（kǎ、qiǎ）瘦削（xuē、xiāo）@#@一宿（xiǔ、sù@#@）扫帚（sǎo、sà@#@o）呼吁（yú@#@、yù@#@）@#@少顷（shǎo、shà@#@o）适当（dānɡ、dà@#@nɡ）沏茶（qī、qì@#@）@#@融洽（qià@#@、hé@#@）夹竹桃（jiā、jiá@#@）叶影参差（cānchā、cēncī）@#@含糊（hu、hú@#@）玉簪花（zān、zānɡ）微风乍起（zhà@#@、zà@#@）@#@连翘花（qiá@#@o、qià@#@o）膝盖（xī、qī）旋转（zhuǎn、zhuà@#@n）@#@眷念（nià@#@n、lià@#@n）矫健（jiāo、jiǎo）炽热（chì@#@、zhì@#@）@#@教诲（huǐ、huì@#@）窗明几净（jī、jǐ）依偎（wēi、wè@#@i）@#@从容不迫（có@#@nɡ、cōnɡ）临帖（tiè@#@、tiě）琴弦（xiá@#@n、xuá@#@n）@#@前爪（zhǎo、zhuǎ）@#@";i:

10;s:

7519:

"苏教版小学语文六年级下册@#@1‐7单元解释带点字整理@#@1.长江之歌：

@#@之：

@#@的。

@#@@#@2.荡涤：

@#@洗。

@#@@#@3.美妙绝伦：

@#@绝：

@#@独一无二。

@#@伦：

@#@同类。

@#@@#@4.毫无倦态：

@#@毫:

@#@一点儿。

@#@态：

@#@神色。

@#@@#@5.赤朱丹彤：

@#@赤：

@#@表示红色。

@#@朱：

@#@大红色。

@#@丹：

@#@一般红色。

@#@彤：

@#@红色。

@#@@#@6.硕大无朋：

@#@硕：

@#@大。

@#@朋：

@#@比。

@#@@#@7.悄然无声：

@#@悄然：

@#@寂静无声。

@#@@#@8.临海：

@#@临：

@#@靠近、挨着。

@#@@#@9.前赴后继：

@#@赴：

@#@去、往。

@#@继：

@#@继续。

@#@@#@10.锲而不舍：

@#@锲：

@#@雕刻。

@#@舍：

@#@放弃。

@#@@#@11.蔚为壮观：

@#@蔚：

@#@盛大。

@#@观：

@#@景象。

@#@@#@12.崇山峻岭：

@#@崇：

@#@高。

@#@峻：

@#@山高而陡。

@#@@#@13.如痴如醉：

@#@痴：

@#@迷恋。

@#@醉：

@#@沉迷。

@#@@#@14.不畏风浪：

@#@畏：

@#@害怕。

@#@@#@15.惊涛骇浪：

@#@骇：

@#@惊吓、震惊。

@#@@#@16.满载而归：

@#@载：

@#@装载。

@#@@#@17.突兀森郁：

@#@突兀：

@#@高耸。

@#@郁：

@#@茂盛。

@#@@#@18.变化多端：

@#@端：

@#@项目。

@#@@#@19.颜色各异：

@#@异：

@#@不同。

@#@@#@20.塞外边疆：

@#@疆：

@#@边界、疆界。

@#@@#@21.银装素裹：

@#@素：

@#@白色。

@#@@#@22.狂风暴雪：

@#@暴：

@#@突然而猛烈。

@#@@#@23.风卷残云：

@#@残：

@#@剩余的。

@#@@#@24.神清气爽：

@#@爽：

@#@明朗、清亮。

@#@@#@25.气势汹汹：

@#@汹汹：

@#@形容声势大的样子。

@#@@#@26.万籁俱寂：

@#@籁：

@#@从孔穴发出的声音。

@#@万籁：

@#@各种声音。

@#@俱：

@#@全。

@#@寂：

@#@静。

@#@@#@27.众寡悬殊：

@#@众：

@#@许多。

@#@寡：

@#@少。

@#@悬：

@#@相差很远。

@#@殊：

@#@不同、差异。

@#@@#@28.同仇敌忾：

@#@忾：

@#@愤恨。

@#@@#@29.震耳欲聋：

@#@欲：

@#@快要、将要。

@#@@#@30.猝不及防：

@#@猝：

@#@突然。

@#@@#@31.如火如荼：

@#@荼：

@#@茅草的白花。

@#@@#@32.虚而入：

@#@乘：

@#@就着。

@#@@#@33.堪设想：

@#@堪：

@#@能够。

@#@@#@34.无辜：

@#@辜：

@#@罪。

@#@@#@35.毫不介意：

@#@毫：

@#@一点儿。

@#@@#@36.至仁至义：

@#@至：

@#@最。

@#@仁：

@#@仁爱。

@#@义：

@#@正义。

@#@@#@37.恍然大悟：

@#@恍然：

@#@形容忽然醒悟。

@#@悟：

@#@了解、领会。

@#@@#@38.不避艰险：

@#@避：

@#@回避。

@#@@#@39.腾云驾雾：

@#@腾：

@#@升。

@#@驾：

@#@驾驶。

@#@@#@40.来去无踪：

@#@踪：

@#@踪迹。

@#@@#@41.大显神通：

@#@显：

@#@表现、露出。

@#@@#@42.明察秋毫：

@#@明：

@#@表示眼力好。

@#@察：

@#@仔细看。

@#@毫：

@#@细长而尖的毛。

@#@@#@43.除恶务尽：

@#@除：

@#@去掉。

@#@恶：

@#@很坏的行为。

@#@务：

@#@务必。

@#@尽：

@#@完。

@#@@#@44.回眸：

@#@眸：

@#@眼睛。

@#@回眸：

@#@转头看。

@#@@#@45.无边无际：

@#@际：

@#@边际。

@#@@#@46.望洋兴叹：

@#@望洋：

@#@抬头向上看的样子。

@#@兴：

@#@发出。

@#@@#@47.匮乏：

@#@匮：

@#@缺乏、贫乏。

@#@@#@48.低廉：

@#@廉：

@#@便宜。

@#@@#@49.顾名思义：

@#@顾：

@#@看。

@#@@#@50.卓有成效：

@#@卓：

@#@高明。

@#@@#@51.鉴往知来：

@#@鉴：

@#@观察、审视。

@#@@#@52.点水蜻蜓款款飞：

@#@款款：

@#@缓、慢。

@#@@#@53.清风徐来，柳枝拂水：

@#@徐：

@#@慢慢地。

@#@拂：

@#@轻轻擦过。

@#@@#@54.儿时，我生活在城市的一隅，住在一个小小的院落里：

@#@隅：

@#@角落。

@#@@#@55.我鲜有同龄的伙伴，只好独自玩耍：

@#@鲜：

@#@少。

@#@@#@56.焉得虎子：

@#@焉：

@#@怎么。

@#@@#@57.兼听则明：

@#@兼：

@#@同时涉及或具有几种事物。

@#@@#@58.满招损：

@#@满：

@#@自满。

@#@@#@59.谦受益：

@#@谦：

@#@谦虚。

@#@@#@60.知过必改：

@#@过：

@#@错误。

@#@@#@61.户枢不蠹：

@#@枢：

@#@门上的转轴。

@#@蠹：

@#@蛀蚀。

@#@@#@62.流水不腐：

@#@腐：

@#@腐烂。

@#@@#@63.从善如流：

@#@从：

@#@听从，顺从。

@#@善：

@#@好的，正确的。

@#@@#@64.疾恶如仇：

@#@疾：

@#@痛恨。

@#@@#@65.迫不及待：

@#@迫：

@#@急迫。

@#@及：

@#@赶上。

@#@待：

@#@等待。

@#@@#@66.惹人喜爱：

@#@惹：

@#@招引，挑逗。

@#@@#@67.生生不息：

@#@息：

@#@停止。

@#@@#@68.应有尽有：

@#@应：

@#@应该。

@#@尽：

@#@全部。

@#@@#@69.花团锦簇：

@#@锦：

@#@丝织品。

@#@簇：

@#@聚集成的团和堆。

@#@@#@70.美不胜收：

@#@胜：

@#@能够承担或承受。

@#@@#@71.无日不：

@#@没有一天不。

@#@@#@72.毫不含糊：

@#@毫：

@#@一点儿。

@#@@#@73.孜孜不倦：

@#@孜孜：

@#@勤勉，不懈怠。

@#@倦：

@#@厌烦。

@#@@#@74.直截了当：

@#@截：

@#@割断。

@#@@#@75.滔滔不绝：

@#@滔滔：

@#@形容大水滚滚或连续不断。

@#@绝：

@#@断。

@#@@#@76.全神贯注：

@#@贯：

@#@集中。

@#@@#@77.波澜起伏：

@#@澜：

@#@大浪。

@#@@#@78.遇水必观：

@#@观：

@#@看。

@#@@#@79.意味深长：

@#@长：

@#@长远、久远。

@#@@#@80.奔流不息：

@#@息：

@#@停止。

@#@@#@81.或长或方：

@#@或：

@#@有的。

@#@@#@82.从无惧色：

@#@惧：

@#@害怕。

@#@@#@83.司空见惯：

@#@司空：

@#@古代官名。

@#@惯：

@#@习惯。

@#@@#@84.绿草如茵：

@#@茵：

@#@垫子、褥子。

@#@@#@85.温文尔雅：

@#@温文：

@#@态度温和。

@#@雅：

@#@文雅。

@#@@#@86.深思熟虑：

@#@深：

@#@深刻。

@#@熟：

@#@程度深。

@#@虑：

@#@考虑。

@#@@#@87.从容不迫：

@#@从容：

@#@镇定。

@#@迫：

@#@急迫。

@#@@#@88.侧耳倾听：

@#@侧：

@#@向旁边歪斜。

@#@倾：

@#@用尽。

@#@@#@89.情不自禁：

@#@禁：

@#@忍住。

@#@@#@90.朝夕相处：

@#@朝：

@#@早晨。

@#@夕：

@#@傍晚。

@#@@#@91.憧憬：

@#@向往。

@#@@#@92.窗明几净：

@#@几：

@#@小桌子。

@#@@#@93.五彩斑斓：

@#@五彩：

@#@各种色彩。

@#@斑斓：

@#@灿烂多彩。

@#@@#@94.欢声笑语：

@#@欢：

@#@快乐、高兴。

@#@@#@95.博大精深：

@#@博：

@#@多、丰富。

@#@精：

@#@精通。

@#@深：

@#@深奥。

@#@@#@96.教诲：

@#@教导。

@#@@#@97.学而不厌：

@#@厌：

@#@满足。

@#@@#@98.闻过则喜：

@#@闻：

@#@听到。

@#@过：

@#@错误。

@#@@#@99.见贤思齐：

@#@贤：

@#@有德行的人。

@#@齐：

@#@同样、一致。

@#@@#@100.有教无类：

@#@教：

@#@教育。

@#@类：

@#@类别。

@#@@#@101.不偏不倚：

@#@偏：

@#@偏向任何一方。

@#@倚：

@#@偏。

@#@@#@102.诲人不倦：

@#@诲：

@#@教导。

@#@倦：

@#@厌倦。

@#@@#@103.乐此不疲：

@#@乐：

@#@酷爱。

@#@疲：

@#@疲乏、劳累。

@#@@#@104.托物言志：

@#@托：

@#@委托、寄托。

@#@@#@105.喻之以理：

@#@喻：

@#@说明、告知。

@#@@#@106.逝者如斯：

@#@逝：

@#@流逝。

@#@斯：

@#@这，指流水。

@#@@#@107.川流不息：

@#@川：

@#@河流。

@#@@#@108.大汗淋漓：

@#@淋漓：

@#@形容湿淋淋地往下滴。

@#@@#@109.望而却步：

@#@却：

@#@后退。

@#@@#@110.半途而返：

@#@返：

@#@回。

@#@@#@111.炯炯有神：

@#@炯炯：

@#@形容明亮。

@#@@#@112.错失良机：

@#@错：

@#@错误。

@#@@#@113.百感交集：

@#@交：

@#@一齐、同时。

@#@@#@114.匪夷所思：

@#@匪：

@#@不。

@#@夷：

@#@平常。

@#@@#@115.时光荏苒：

@#@荏苒：

@#@渐渐逝去。

@#@@#@116.白驹过隙：

@#@隙：

@#@缝隙。

@#@@#@117.莫衷一是：

@#@莫：

@#@不。

@#@衷：

@#@内心。

@#@是：

@#@对、正确。

@#@@#@118.恍如隔世：

@#@如：

@#@好像。

@#@@#@119.颇有节奏：

@#@颇：

@#@很。

@#@@#@120.喜怒无常：

@#@常：

@#@不变的@#@";i:

11;s:

18454:

"@#@第一单元必会词句@#@一、会写词语@#@窃读招牌炒菜锅勺担忧哎哟饥饿贪婪惧怕滋味环境@#@知趣光顾恐怕充足理由屋檐过瘾起码馈赠书柜驳杂@#@倾盆大雨古今贯通囫囵吞枣千篇一律大显身手心安理得呕心沥血@#@二、比较组词@#@窃（盗窃）炒（炒菜）锅（铁锅）踮（踮脚）饿（饥饿）惧（惧怕）@#@窍（窍门）抄（抄写）祸（祸害）惦（惦记）俄（俄国）俱（俱全）@#@充（充气）檐（屋檐）皱（皱纹）碗（瓷碗）酸（酸菜）撑（支撑）@#@允（允许）瞻（瞻顾）被（棉被）腕（大腕）俊（俊俏）掌（手掌）@#@柜（衣柜）侣（伴侣）娱（娱乐）豫（犹豫）趟（赶趟）某（某人）@#@拒（拒绝）吕（姓吕）误（误会）预（预习）淌（流淌）谋（计谋）@#@将@#@绿@#@三、多音字@#@转@#@角@#@zhuǎn（转让）lǜ（绿色）jué@#@（主角）jiāng（将军）@#@zhuà@#@n（转门）lù@#@（绿林）jiǎo（角度）jià@#@ng（将士）@#@撒@#@冠@#@禁@#@处@#@chǔ（处罚）jīn（禁受）guān（衣冠）sā（撒谎）@#@chù@#@（长处）jì@#@n（严禁）guà@#@n（冠军）sǎ（撒种）@#@四、词语搭配@#@（花花绿绿）的书（充足）的理由（清泠）的黄昏（暂时）的休息@#@（美丽）的图画（轻飘）的衣袖（宽大）的衣裳（沉甸甸）的果实@#@（舒舒服服）地看书（花纹驳杂）的石墙（依依不舍）地放回@#@（千篇一律）地写（毫不犹豫）地回答（流光溢彩）的画页@#@五、近义词@#@急切——迫切惧怕——害怕隐藏——暗藏鼓励——勉励@#@兴趣——兴致培养——培育困难——艰难馈赠——赠送@#@犹豫——迟疑熟悉——熟识环绕——围绕特别——特殊@#@亲切——亲热丰富——丰盛模仿——模拟忽略——忽视@#@六、反义词@#@贪婪——知足快乐——忧伤暂时——永久轻松——繁重@#@丰富——贫乏赞誉——谴责犹豫——果断熟悉——陌生@#@继续——中断忽略——注意隐藏——公开悲惨——幸福@#@七、好句积累@#@1.立身以立学为先，立学以读书为本。

@#@@#@2.读书破万卷，下笔如有神。

@#@@#@3.书犹药也，善读之可以医愚。

@#@@#@4.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

@#@@#@5.读书有三到，谓心到、眼到、口到。

@#@@#@6.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

@#@@#@第二单元必会词句@#@一、会写词语@#@幽芳漂泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂@#@骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏@#@手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地低头折节@#@二、比较组词@#@畔（河畔）帐（帐篷）魂（灵魂）缕（一缕）葬（埋葬）@#@衅（挑衅）帐（账单）魄（魄力）楼（楼房）毙（枪毙）@#@绸（丝绸）呜（呜咽）梳（梳理）哀（悲哀）侨（华侨）@#@稠（稠密）鸣（鸣叫）疏（稀疏）衰（衰老）桥（桥梁）@#@泊@#@三、多音字@#@折@#@重@#@间@#@bó@#@（停泊）chó@#@ng（重复）jiān（时间）shé@#@（折本）@#@熟@#@pō（湖泊）zhò@#@ng（严重）jià@#@n（间断）zhé@#@（折断）@#@盛@#@缝@#@蒙@#@mēng（蒙事）ché@#@ng（盛饭）shó@#@u（饭熟了）fé@#@ng（缝补）@#@mé@#@ng（启蒙）shè@#@ng（旺盛）shǘ（熟悉）fè@#@ng（缝隙）@#@四、词语搭配@#@（点缀）风景（刮去）污迹（充满）欢乐（撩乱）的头发@#@（细细）的流泉（紫色）的野花（黄色）的野菌（矮小）的平房@#@（粼粼）的波纹（慈爱）的外祖父（美好）的印象（凉爽）的清风@#@五、近义词@#@冰凉——冰冷爱惜——爱护郑重——慎重欺凌——欺负@#@宝贵——珍贵盛开——怒放欣赏——玩赏喜欢——喜爱@#@姿态——姿势寻找——寻觅干涸——干枯点缀——装点@#@充足——充分舒服——舒适稀罕——稀奇眷恋——留恋@#@六、反义词@#@偶尔——经常训斥——夸奖慈祥——凶恶盛开——凋零@#@担心——放心完整——残缺新鲜——陈旧清澈——浑浊@#@柔软——坚硬凉爽——炎热成熟——幼稚潮湿——干燥@#@七、好句积累@#@1.悠悠天宇旷，切切故乡情。

@#@2.浮云终日行，游子久不至。

@#@@#@3.落叶他乡树，寒灯独夜人。

@#@4.明月有情应识我，年年相见在他乡。

@#@@#@5.家在梦中何日到，春生江上几人还？

@#@6.江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。

@#@@#@7.春风又绿江南岸，明月何时照我还。

@#@8.露从今夜白，月是故乡明。

@#@@#@9.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

@#@10.风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

@#@@#@第三单元必会词句@#@一、会写词语@#@目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命珍贵@#@急促报警盗窃犯罪嫌疑金属银行图纸即使规定窗帘@#@保持噪音废水集中处理对付研制奇迹安然无恙藕断丝连@#@二、比较组词@#@鲸（鲸鱼）猪（猪肉）腭（上腭）哺（哺育）肺（肺部）@#@惊（惊吓）猎（猎人）愕（惊愕）辅（辅导）柿（柿子）@#@滤（过滤）判（判断）嫌（嫌弃）粘（粘住）藕（莲藕）@#@虑（考虑）叛（叛变）歉（道歉）贴（贴花）偶（偶然）@#@盗（盗窃）噪（噪音）矮（矮小）肚（肚子）夹（夹心）@#@盆（花盆）燥（干燥）短（长短）吐（谈吐）交（交待）@#@三、多音字@#@塞@#@散@#@喷@#@应@#@重@#@pēn（喷泉）sāi（活塞）sǎn（松散）yīng（应当）@#@强@#@pè@#@n（喷香）sà@#@i（要塞）sà@#@n（散开）yì@#@ng（应用）@#@晕@#@待@#@盛@#@削@#@yūn（晕倒）dāi（待会）sqiá@#@ng（强烈）xuē（剥削）@#@yù@#@n（晕船）dà@#@i（接待）jià@#@ng（倔强）xiāo（削皮）@#@四、词语搭配@#@（梳理）毛发（眼开）眼睛（划破）玻璃（清除）噪音@#@（漂亮）的动物（强烈）的阳光（更多）的奇迹（遥远）的天空@#@（锋利）的牙齿（急促）的报警声（可靠）的玻璃（气象万千）的景色@#@五、近义词@#@宽敞——宽广捕获——捕捉判断——判定锐利——锋利@#@响亮——洪亮暖和——温暖警觉——警惕陈列——陈设@#@特殊——特别清楚——清晰凉爽——凉快削弱——减弱@#@稳定——稳固干涸——干枯危害——损害特征——特点@#@六、反义词@#@宽敞——狭窄退化——进化倾斜——陡直乖巧——愚笨@#@敏捷——笨拙强烈——柔和锐利——迟钝干净——肮脏@#@坚实——薄弱集中——分散特殊——一般坚硬——柔软@#@清楚——模糊讨厌——喜欢削弱——增强警觉——麻痹@#@七、好句积累@#@1.周公吐哺，天下归心。

@#@2.最好水村风雪夜，地炉烟暖岁猪鸣。

@#@@#@3.云母滤宫月，夜夜白于水。

@#@4.魂魄犹正直，回首肝肺热。

@#@@#@5.同居长千里，两小无嫌猜。

@#@6.两水夹明镜，又桥落彩虹。

@#@@#@7.兴尽晚归舟，误人藕花深处。

@#@8.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

@#@@#@第四单元必会词句@#@一、会写词语@#@附近捕捞鱼饵辉映剧烈上钩操纵摆脱鱼鳃争辩皎洁@#@乞求嘴唇沮丧旅途诱惑告诫实践严格永久启示收获@#@吩咐榨油便宜可贵石榴爱慕分辨依依不舍小心翼翼@#@二、比较组词@#@捞（打捞）饵（鱼饵）溅（飞溅）钩（鱼钩）翼（羽翼）@#@涝（洪涝）洱（洱海）测（测量）钓（钓鱼）冀（冀望）@#@鳃（鱼鳃）沮（咀丧）诱（诱人）尝（品尝）榴（石榴）@#@腮（两腮）咀（咀嚼）绣（绣花）常（平常）溜（溜冰）@#@没@#@三、多音字@#@辟@#@兴@#@量@#@重@#@mé@#@i（没有） liá@#@ng（思量）xīng（兴旺）pì@#@（开辟）@#@m卷@#@ò@#@（埋没）lià@#@ng（气量）xì@#@ng（高兴）bì@#@（复辟）@#@kōng便@#@鲜@#@盛@#@空@#@（空车）bià@#@n（方便）juǎn（烟卷）xiān（鲜明）@#@kò@#@ng（空地）piá@#@n（便宜）juà@#@n（案卷）xiǎn（鲜有）@#@四、词语搭配@#@坚持（原则）维持（生命）保持（纪录）（心灵）纯朴（感情）纯洁@#@（技艺）纯熟优良（作风）优质（服务）（茂密）的丛林（平静）的湖水@#@（温暖）的怀抱（清香）的味道潺潺的（流水）嗡嗡的（叫声）@#@五、近义词@#@慷慨——大方恩赐——赏赐贡献——奉献感叹——感慨残忍——残暴@#@凶恶——凶狠居然——竟然充足——充裕圣洁——纯洁眷恋——依恋@#@肆虐——横行恭敬——尊敬劲挺——挺拔生机勃勃——生机盎然@#@六、反义词@#@渺小——伟大无私——自私慷慨——吝啬保护——破坏残忍——善良@#@锐减——剧增糟蹋——珍惜清澈——浑浊浓密——稀疏放弃——坚持@#@凶猛——温和荡漾——平静恭敬——傲慢生机勃勃——死气沉沉@#@七、好句积累@#@1.世上无难事，只怕有心人。

@#@@#@2.欲要看究竟，处处细留心。

@#@@#@3.虚心万事能成，自满十事九空。

@#@@#@4.滴水能把石穿透，万事功到自然成。

@#@@#@5.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

@#@@#@第六单元必会词句@#@一、会写词语@#@地震混乱安顿昔日废墟坚定挖掘绝望爆炸叹息悲痛@#@瓦砾开辟颤抖疲惫耽误龟裂忙碌腼腆自豪誊写敬仰@#@一如既往得意扬扬迫不及待忐忑不安来日方长喋喋不休@#@按图索骥毫无意义雪上加霜聊胜于无@#@二、比较组词@#@衫（汗衫）混（混乱）墟（废墟）疾（疾病）爆（爆破）@#@杉（杉树）棍（木棍）嘘（嘘声）病（病情）曝（曝晒）@#@颤（颤动）糕（蛋糕）迪（启迪）慈（慈祥）谨（谨慎）@#@擅（擅长）羔（羔羊）笛（笛子）磁（磁铁）镇（小镇）@#@血@#@三、多音字@#@难@#@混@#@重@#@冲@#@xiě（血淋淋）ná@#@n（难关）chōng（冲动））hú@#@n（混蛋）@#@挣@#@xuè@#@（鲜血）nà@#@n（难民）chò@#@ng（冲劲）hù@#@n（混乱）@#@曲@#@给@#@盛@#@龟@#@guī（乌龟）qū（曲折）zhēng（挣扎）gěi（送给）@#@jūn（龟裂）qǔ（歌曲）zhè@#@ng（挣钱）jǐ（给予）@#@四、词语搭配@#@（颤动）的声音（了不起）的父子（瘦弱）的脊背（熟悉）的脚步声@#@（皱皱）的毛票（漂亮）的花体字（龟裂）的手指（共同）的出发点@#@（极端）的语言（狠心）的母亲（疲惫）的眼睛（最好）的选择@#@五、近义词@#@安顿——安置安全——平安绝望——失望挖掘——发掘悲痛——哀痛@#@害怕——惧怕连续——持续弯曲——曲折疲惫——疲乏腼腆——害羞@#@誊写——抄写歧途——歧路谨慎——小心敬仰——仰慕赞赏——赞扬@#@虚弱——衰弱@#@六、反义词@#@挖掘——掩埋漆黑——明亮伤害——保护疾步——缓慢安全——危险@#@幸福——痛苦连续——间断瘦弱——强壮瘦小——高大承认——否认@#@糟糕——精彩慈祥——严厉赞赏——贬斥紧张——松弛谨慎——疏忽@#@七、好句积累@#@1.兄弟敦和睦，朋友笃诚信。

@#@@#@2.孝在于质实，不在于饰貌。

@#@@#@3.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

@#@@#@4.爱亲者，不敢恶于人；@#@敬亲者，不敢慢于人。

@#@@#@5.作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷概，对一切人要有礼貌。

@#@@#@第七单元必会词句@#@一、会写词语@#@估量损失殿堂雄伟侵入销毁瑰宝灰烬进犯转移掩护@#@任务崎岖坠落仇恨眺望豪迈举世闻名众星拱月玲珑剔透@#@亭台楼阁诗情画意天南海北奇珍异宝满腔怒火斩钉截铁@#@二、比较组词@#@损（损害）珑（玲珑）剔（剔除）莱（莱州）瑶（瑶池）@#@捐（捐款）咙（喉咙）踢（踢球）菜（炒菜）摇（摇摆）@#@瑰（瑰宝）烬（灰烬）腔（胸腔）岖（崎岖）眺（眺望）@#@槐（槐树）尽（尽量）旷（空旷）区（地区）跳（跳远）@#@销（销售）庙（庙会）恨（仇恨）尸（尸体）务（任务）@#@消（消息）宙（宇宙）很（很好）户（户口）劣（低劣）@#@刹@#@三、多音字@#@悄@#@劲@#@埋混@#@重@#@shā（刹车）nqiāo（静悄悄）jì@#@n（使劲）má@#@i（埋藏）@#@chà@#@（古刹）qiǎo（悄寂）jì@#@ng（劲敌）má@#@n（埋怨）@#@四、词语搭配@#@（真挚）的心（珍贵）的文物（幻想）的世界（崎岖）的山路@#@（不可估量）的损失（金碧辉煌）的殿堂（玲珑剔透）的楼阁@#@（坚强不屈）的声音（举世闻名）的园林（横七竖八）地躺着@#@五、近义词@#@宏伟——雄伟瑰宝——珍宝仿照——模仿估量——估计景观——景色@#@掠走——抢走销毁——毁灭任意——随意进犯——侵犯英勇——勇敢@#@掩护——保护真挚——诚挚崇高——高尚屹立——耸立欢腾——欢悦@#@热情——热忱@#@六、反义词@#@破坏——建设热闹——冷清精华——糟粕坚持——放弃@#@沉着——惊慌崎岖——平坦发现——隐藏真挚——虚伪@#@崇高——卑微整齐——杂乱宽敞——狭窄寂静——嘈杂@#@欢乐——悲伤沸腾——平静崭新——破旧新鲜——腐烂@#@七、好句积累@#@1.圆明园内柳丝浓，花艳荷香绕路东。

@#@2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

@#@@#@3.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

@#@4.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

@#@5.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

@#@6.生当作人杰，死亦为鬼雄。

@#@@#@7、生，亦我所欲也；@#@义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也@#@第八单元必会词句@#@一、会写词语@#@远征典礼委员协商外宾汇集按照预定排列波浪爆发@#@诞生奋斗庄严宣告欢呼电钮肃立瞻仰肃静飘拂选举@#@骑兵高潮次序光明光产党万水千山四面八方排山倒海@#@二、比较组词@#@丸（药丸）崖（山崖）典（字典）委（委员）协（协助）@#@九（九个）涯（天涯）曲（弯曲）秀（秀丽）胁（威胁）@#@奏（演奏）钮（电钮）瞻（瞻仰）拂（吹拂）嗓（嗓子）@#@秦（秦国）扭（扭打）檐（屋檐）佛（仿佛）桑（桑树）@#@磅@#@三、多音字@#@更@#@凉@#@重@#@舍@#@pá@#@ng（磅礴）gè@#@ng（更加）shě（舍弃）liá@#@ng（凉快）@#@骨@#@bà@#@ng（过磅）gēng（更改）shè@#@（校舍）lià@#@ng（凉一凉）@#@参@#@相@#@盛@#@倒@#@dà@#@o（倒立）cān（参加）gǔ（头骨）gxiāng（相信）@#@dǎo（倒闭）shēn（人参）gū（骨碌）jxià@#@ng（照相）@#@四、词语搭配@#@（庄严）的宣告（雄伟）的声音（醒目）的大字（清香）的茶水@#@（排山倒海）的掌声（强有力）的语调（原封不动）地放着@#@（夜以继日）地操劳（吱吱扭扭）地转（端端正正）地敬礼@#@五、近义词@#@磅礴——雄伟等闲——平常逶迤——蜿蜒徐徐——慢慢汇集——汇合@#@飘拂——飘动挥手——招手欢悦——欢腾雄伟——宏伟慰问——慰劳@#@眷恋——留恋繁忙——忙碌悲痛——哀痛诚恳——恳切拘束——拘谨@#@六、反义词@#@安慰——责备细浪——巨浪开颜——愁眉肃静——喧哗@#@消失——出现汇集——分散活泼——文静繁忙——清闲@#@尊重——轻视踌躇——果断集中——分散诚恳——虚伪@#@拘束——大方光明——黑暗诞生——逝世庄严——轻浮@#@七、好句积累@#@1.待到山花烂漫时，她在丛中笑。

@#@@#@2.人生易老天难老，岁岁重阳。

@#@@#@3.红军不怕远征难，万水千山只等闲。

@#@@#@4.中华儿女多奇志，不爱红妆爱武装。

@#@@#@5.天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

@#@@#@6.为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

@#@@#@7.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

@#@@#@8.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

@#@@#@";i:

12;s:

8278:

"语言积累——学好语文的“金钥匙”@#@重庆市长寿区云集镇中心校@#@怎样才叫学好语文？

@#@我个人认为：

@#@学好语文就是学生掌握语文这个工具，能够自我学习语言、积累语言、运用语言、发展语言。

@#@要实现以上目标，而关键在于重视语言积累。

@#@@#@重视语言积累，就等于给了学生学好语文的金钥匙。

@#@大家都知道：

@#@如果学生脑子里没有词、句、段等基本的语言材料，没有相应丰富的词汇、多样式的句段，说话、习作就不可能表达的清楚流畅，准确生动。

@#@又何以运用语言、发展语言？

@#@@#@多读多记是我们学好语文的传统经验。

@#@只有读得多、记得多，积沙成堆，才能博闻强记。

@#@厚积博发，应用起来才会得心应手。

@#@多读多记，强调的就是语言积累。

@#@那么，该如何帮助学生积累语言呢？

@#@主要应从以下几方面着手：

@#@@#@一、加强课内朗读，积累语言。

@#@@#@朗读是是培养和提高学生语感的重要途径。

@#@有道是“书读百遍，其义自见。

@#@”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

@#@”这些真知灼见，揭示了语文学习的内在规律：

@#@学习语言，就得多读。

@#@而朗读是把躺着的书面文字，用声音立起来，出口的声音载着思想感情，增强了语言文字的可感性。

@#@学生通过反复多遍的朗读，与课文的文字反复的接触，能深刻领会作者在字里行间语音节律，受到直接、强烈的感染，与作者的心灵相通。

@#@@#@在课堂上，要落实以读为本。

@#@首先，要以读贯穿课堂教学的始终，有层次并且指向明确：

@#@初读要求读通读顺；@#@细读要求理解内容；@#@精读则要抓住重点句段，细加品味，感悟情感；@#@熟读则要积累语言，以至背诵。

@#@其次，读书形式要多样，指导要得法。

@#@朗读有多种形式，比如：

@#@齐读、范读、分角色读、个别读、赛读等，教师要根据学生和教材情况合理运用，并且在读中给予指导，读后师生评价。

@#@再次，要培养学生边读边思考的习惯。

@#@善于在读书过程中发现疑难，并在深入阅读中解决疑难。

@#@最后，还要保证有充分的读书时间。

@#@一般来说，一节课学生的读书时间不得少于二分之一，以让学生有充分的时间读书、思考。

@#@要给全体学生有足够的试读、续读和评议时间，落实学生的主体地位。

@#@@#@二、拓展课外渠道，积累语言@#@有关资料表明，学生语言的积累50%左右来自课外。

@#@由此可见，课外是学生积累语言的广阔空间。

@#@因此，教师应引导学生进行课外积累。

@#@@#@

（一）、推荐读物，广泛阅读。

@#@@#@教师应结合学教学的需要和学生实际，给学生推荐适合他们喜欢读的书目，引导学生广泛阅读，在扩大阅读量中积累语言。

@#@同时激发他们课外阅读的兴趣。

@#@@#@1、根据教学需要推荐读物。

@#@引导学生阅读与课文内容有关的文章或书籍，不仅有助于语言积累，也有助于理解课文内容。

@#@如：

@#@学了《赤壁之战》，推荐阅读我国名著《三国演义》；@#@读了《景阳冈》，推荐阅读《水浒传》……@#@2、根据学生实际推荐读物。

@#@高年级的学生能看懂《三国演义》、《水浒传》，而低年级的小朋友却不喜欢，也看不懂。

@#@他们却喜欢鲜明的形象、活泼的内容，可推荐他们看童话、寓言、卡通等浅显而有趣的读物。

@#@@#@在推荐好书的同时，应加强课外阅读方法的指导。

@#@课外阅读的方法主要有：

@#@①浏览。

@#@对全书的“内容提要”、“目录”做一个大致的浏览，了解全书梗概，以便确定是读全书，还是选择部分章节学习。

@#@②跳读。

@#@在阅读过程中，可根据实际需要或自己的兴趣，把不想读的内容跳过去。

@#@③摘记。

@#@对好词好句可摘记在纸（卡）片上，过一个阶段再作归类整理。

@#@④旁注。

@#@如果是自己买的书．可把自己的读书心得注在书上。

@#@可以就词句、段作批注，也可以在文末就全书的心得作注。

@#@学生学会阅读方法，就会乐于阅读更多的书。

@#@@#@

（二）、走进生活，积累语言@#@叶圣陶先生说过：

@#@惟有从生活中多方面去体验，把生活所得的一点一点积累起来，积累得越多，了解才越见深切。

@#@可见，引导学生平时养成善于观察生活、乐于记录生活的好习惯，有助于学生在脑海中不断积累多种表象。

@#@@#@学习语言只有同绚丽多彩的生活联系起来，学生的语言才会富有鲜活的灵性。

@#@教师应鼓励学生投入到社会生活中去，做生活的有心人。

@#@要让学生在日常生活中，多留意周围的谚语、对联、歇后语及精妙的广告词、精练的标语和一些趣味无穷、意味深长、幽默诙谐的群众语言，并随时记录在生活笔记本上。

@#@如有的学生长在公路旁记下了：

@#@“一秒钟车祸，一辈子痛苦”；@#@在自家猪圈门前记下了：

@#@“长长长长长长长，长长长长长长长”；@#@在生日宴会上记下了：

@#@“福如东海，寿比南山”等等。

@#@因此，某种意义上说，丰富生活，也就是在积累语言。

@#@语言来自生活又服务于生活。

@#@学习语言只有同生动多样的生活联系起来，那学生的语言才真正是活的语言，这样的语言也才会更有生命的活力。

@#@@#@（三）、有选择的看影视节目，有助于积累语言@#@如今的影视节目丰富多彩，对孩子具有很大的诱惑力。

@#@教师可以通过引导学生收看合适的电视节目，让他们在收看中学习语言，积累语言。

@#@@#@观看趣味性较强的少儿节目，在趣中积累语言。

@#@少儿节目中有在多语言具有形象性、趣味性的特点。

@#@如中央电视台少儿节目中的“大风车”、动画片中的《金刚葫芦娃》、《蓝猫淘气三千问》、《名侦探柯蓝》等，都是小学生喜闻乐见的栏目，可要求学生在观赏过程中记下优美的词汇、有趣的语言和一些小常识。

@#@观看其他节目，记录鉴赏性语言。

@#@小学高年级还可推荐他们收看新闻联播、正大综艺等节目。

@#@新闻联播的语言规范，简明、得体；@#@正大综艺等综合艺术节目语言言简意赅，深含哲理。

@#@收看这些节目时，可要求学生在受到教育或享受娱乐的同时有意识地记一些好词佳句，积累语言。

@#@@#@三、强调熟读成诵@#@　　无论是课内还是课外所学的知识，可以提醒学生最好熟读成诵。

@#@因为背诵，是学习语言的好办法。

@#@通过背诵，让学生积累大量的佳辞妙句，精美篇章，不断充实语言库存；@#@并从背诵中领悟体味作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在，悟得表达方法的真谛，这将使他们终生受益。

@#@语文教师应抓住这一有利时机，多方引导学生多读，多读至熟读，熟读至背诵。

@#@正如江泽民主席所说：

@#@“不论学什么语言，都得背，背诵使人受益不浅。

@#@”当然，在理解基础上背诵最佳，但有些让学生“死记硬背”也未尝不可。

@#@随着年龄的增长阅历的丰富，学生在自悟、反刍中将自然理解消化当初背诵的语言材料。

@#@修订后的“大纲”第一次明确规定课内外阅读量和背诵篇数，注重语言的积累：

@#@小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇（含课文），并在“大纲”后面附有古诗词背诵推荐篇目80首，以此把积累语言落到实处。

@#@这反映了对语文教学本质认识的深化，必将有助于学生语文能力的提高。

@#@@#@近两年来的实验证明，“课内外并举，加大读写量”克服了以往语文教学的弊端，是提高课堂教学效率和学生读写能力，减轻学生负担的行之有效的办法。

@#@所以，语言积累，是学好语文最基本的途径。

@#@@#@";i:

13;s:

28543:

"五年级语文下册全册教材分析@#@一、教材基本结构@#@　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：

@#@第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：

@#@“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

@#@@#@　　本册教材还编排了两次综合性学习。

@#@第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。

@#@第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

@#@@#@　　本册口语交际的话题主要有：

@#@策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动：

@#@讲童年趣事；@#@劝说；@#@讲述一件自己感动的事；@#@演课本剧；@#@就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论；@#@讲人物故事；@#@聊聊热门话题。

@#@高年段口语交际的安排，不仅内容更加广泛了，而且口语交际技能的训练更全面，兼顾交际和独白两个方面，难度也有所提高。

@#@@#@　　习作的编排是这样的：

@#@

（1）记实作文。

@#@安排了三次，在第二组安排写童年趣事，第四组安排写一件令自己感动的事，第七组安排写一个特点鲜明的人。

@#@

（2）应用文。

@#@安排了三次，第一组是写信，介绍了信封的写法，并鼓励学生将写的信寄出去；@#@第三组是写发言稿，教材介绍了发言稿的具体要求和写法，然后要求学生根据某种需要写一篇发言稿：

@#@在第六组综合性学习中，安排的习作内容是“利用信息，写简单的研究报告”，教材提供了两个研究报告的范例，要求“讨论一下可以怎样写研究报告，然后分头撰写。

@#@”（3）材料作文。

@#@安排了两次。

@#@在第五组安排了缩写练习，并提供范例，要求学生不超过四百字缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》；@#@在第二组，安排了看图作文，学生要认真观察图画的内容，还要发挥自己的想象。

@#@这对学生观察力和想象力培养都是很好的训练。

@#@从以上安排可以看到，更加重视写实性作文，体现了习作为日常学习和生活服务的思想。

@#@另一方面，习作的内容、形式更加丰富。

@#@@#@　 @#@除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

@#@这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·@#@习作”“回顾·@#@拓展”四部分组成。

@#@在每组课文之后设“词语盘点“。

@#@其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；@#@“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

@#@一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

@#@全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

@#@@#@　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

@#@生字表

（一）是要求认识的200个字。

@#@至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

@#@生字表

（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、本册教学目标@#@　　1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。

@#@写字150个，累计会写常用汉字2300个。

@#@@#@　　2．读写由识写字组成的词语；@#@读记由认读字组成的词语。

@#@@#@　　3．朗读课文，要有感情。

@#@默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

@#@@#@　　4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

@#@@#@　　5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。

@#@阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

@#@阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

@#@@#@　　6．略读文章，粗知大意。

@#@学习浏览，能根据需要搜集信息。

@#@课外阅读不少于25万字。

@#@@#@　　7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。

@#@练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。

@#@能根据需要分段表述，使用常用标点。

@#@40分钟完成约400字的习作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

@#@@#@　　9．听，能抓住要点；@#@说，有条理，语气、语调适当。

@#@乐于交际，敢于发表自己的意见。

@#@稍作准备，能当众作简短的发言。

@#@@#@　　10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。

@#@学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、教学方法@#@　　

（一）依纲扣本，熟悉教学目标，了解编辑意图，一个学期的教学都是为着实现本同教学目标的。

@#@@#@　　

（二）整组备课，整组设计，整组教学。

@#@@#@　　要有整合的思想。

@#@语文知识的掌握，读写训练重点的落实，语文能力的形成，要整组教学完成。

@#@要加强各部分的联系，如，精读课文、略读课文与交流平台的教学，阅读教学与口语交际·@#@习作教学，读写教学与本组训练点的联系。

@#@也可对一组教学内容根据教学需要进行重组，目的是使教学更加省时，高效。

@#@@#@　　（三）识字、写字教学（在讲论教学时提的不多，但要重视识字主要靠自学，继续培养独立识字能力。

@#@写字仍重视，既要写单个字，又要写词语。

@#@要适当提高写字能力，培养听记能力（由词到句到写）@#@　　（四）阅读教学@#@　　1．正确、流利地朗读课文；@#@默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。

@#@要舍得花费境，要落实到每一个人。

@#@自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。

@#@@#@　　2．继续重视词和句的教学。

@#@能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；@#@能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；@#@能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。

@#@@#@　　3．加强续写结合，兼顾理解、表达@#@　　

（1）通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

@#@@#@　　

（2）了解课文在表达上的特点。

@#@@#@　　（3）借“交流平台”总结读写规律。

@#@@#@　　4．继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。

@#@@#@　　（五）口语交际教学@#@　　1．提高交际的质量。

@#@（有层次，有深度，语言美，看对象）@#@　　2．交际训练与独白训练并重。

@#@在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。

@#@@#@　　（六）习作教学@#@　　1．激发表达的欲望，增强表达的自信心。

@#@@#@　　2．40分钟能完成约400字的习作。

@#@@#@　　3．养成修改的习惯。

@#@修改重点是：

@#@内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。

@#@@#@　　4．加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。

@#@@#@　　（七）综合性学习@#@　　1．结合课文教学进行的“语言表达的艺术”单元，要抓布置；@#@活动过程中的交流──交流做法（搜集幽默故事、古今笑话、名人演讲、趣联名谚；@#@写提示语、广告词）；@#@活动后的展示，评议。

@#@@#@　　2．大综合单元@#@　　第一板块：

@#@了解信息传递方式的变化；@#@感受对人们生活的影响。

@#@主要活动方式是搜集资料，阅读（包括收上提供的和同学们搜集的）讨论交流。

@#@@#@　　第二板块：

@#@利用信息，写简单的研究报告。

@#@主要活动方式有：

@#@搜集资料，调查访问，撰写报告，发表交流。

@#@@#@　　特点：

@#@任务驱动，会作探究。

@#@@#@　　重点抓以下环节：

@#@@#@　　

（1）制订计划。

@#@@#@　　

（2）就第一板块进行交流。

@#@@#@　　（3）阅读例文，了解研究报告的写法。

@#@@#@　　（4）研究报告撰写过程中的跟踪辅导（研究问题的确定；@#@资料的获取与筛选；@#@形成观点；@#@得出结论……）。

@#@@#@　　（5）成果的展示与交流。

@#@　@#@第一单元解读@#@单元名称：

@#@走进西部@#@单元教学目的要求：

@#@@#@1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。

@#@@#@2．引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。

@#@@#@3．引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

@#@@#@单元教学重难点：

@#@@#@ @#@1．本单元会认识生字27个，会写20个字。

@#@@#@ @#@2．体会作者在表达上的特点。

@#@@#@ @#@3．联系课文内容理解含义深刻的句子。

@#@@#@ @#@4．把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。

@#@@#@ @#@5．背诵指定段落：

@#@1课第2．3小节。

@#@3课指定段落。

@#@@#@ @#@6．第3课后的小练笔@#@ @#@解决措施：

@#@@#@学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多做一点西部背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。

@#@@#@课时安排：

@#@15课时@#@1草原@#@学习目标@#@1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

@#@@#@2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

@#@@#@3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。

@#@@#@重点：

@#@了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

@#@@#@难点：

@#@体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。

@#@@#@课前准备@#@1、草原风光图。

@#@@#@2、蒙古族音乐和民歌。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程@#@第一课时@#@一、出示课题，想象美丽的草原@#@1、出示课题：

@#@草原。

@#@介绍作者老舍。

@#@回忆曾经学过的老舍先生的作品。

@#@@#@2、说说你印象中的草原。

@#@@#@学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。

@#@比如：

@#@@#@

（1）草原是辽阔的，一望无际……@#@

（2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花……@#@（3）草原是充满生机的……@#@二、初读课文，走进文中的草原@#@1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。

@#@@#@2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？

@#@从哪里看出来的？

@#@同时朗读相关的句段。

@#@@#@学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：

@#@@#@

（1）课文中的草原是美丽的。

@#@@#@

（2）课文中的草原是热情的。

@#@@#@朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。

@#@@#@三、再读课文，感受美丽的草原@#@1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？

@#@画出有关的句子。

@#@@#@2、课堂交流，随机指导。

@#@@#@

（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

@#@羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

@#@那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

@#@”@#@①理解草原的“绿”。

@#@@#@◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

@#@@#@◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。

@#@@#@◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。

@#@@#@◇有感情地朗读这句话。

@#@@#@②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。

@#@@#@③有感情地朗读这段话。

@#@@#@

（2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。

@#@”@#@①“这种境界”是指什么？

@#@@#@②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？

@#@@#@◇草原的美丽深深地打动了作者的心。

@#@@#@◇作者沉醉在草原的美景里了。

@#@@#@◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。

@#@@#@……@#@③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？

@#@试着写一首小诗。

@#@@#@3、有感情地朗读第一自然段。

@#@@#@四、作业@#@1、背诵课文第一自然段。

@#@@#@2、抄写第一自然段中优美的句子。

@#@@#@第二课时@#@一、再读课文，感受热情的草原。

@#@@#@1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？

@#@画出有关的句子。

@#@@#@2、课堂交流，随机指导。

@#@@#@

（1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

@#@”@#@①这段话描写了一个什么场景？

@#@（迎接客人）@#@②哪些词句特别能表现草原人民的热情？

@#@@#@◇“像被一阵风吹来似的”——来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。

@#@@#@◇“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻？

@#@（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。

@#@）@#@◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？

@#@（热闹、热烈、热情）@#@③有感情地朗读这段话。

@#@@#@

（2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

@#@大家的语言不同，心可是一样。

@#@握手再握手，笑了再笑。

@#@”@#@①读句子，你看到了什么，听到了什么？

@#@@#@◇看到了不停地握手。

@#@@#@◇听到了不停的欢笑。

@#@@#@②通过朗读把当时的热情表现出来。

@#@@#@（3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

@#@我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。

@#@”@#@①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。

@#@@#@二、品读课文，感受深情的草原@#@1、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！

@#@可是夕阳西下，主客要分别了。

@#@如果这时你也在场，心情将是如何呢？

@#@@#@出示：

@#@“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

@#@”@#@①逐句逐字地理解：

@#@“何忍别”是指不忍别离；@#@“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；@#@“碧草”指一片绿色的大草原；@#@“话斜阳”是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着@#@②连起来说说这句话的意思：

@#@蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？

@#@所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。

@#@@#@③如果当时你就在现场，你的心情是如何的？

@#@你想说什么？

@#@试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。

@#@@#@第三课时@#@一、回顾课文，感受热爱之情@#@1、讨论：

@#@课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？

@#@@#@文章前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。

@#@因此整体都是围绕着“草原”来展开的。

@#@）@#@2、有感情地朗读自己喜欢的课文内容。

@#@@#@二、作业@#@1、背诵课文第二自然段。

@#@@#@2、抄写课文中优美的句子。

@#@@#@板书：

@#@@#@天：

@#@清鲜、明朗@#@景美天底下：

@#@小丘平地、羊、马、牛@#@1草原@#@人美：

@#@热情好客、会心感人@#@课后记：

@#@@#@@#@@#@@#@2丝绸之路@#@学习目标@#@1、能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

@#@@#@2、认识本课8个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。

@#@@#@重点：

@#@了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

@#@@#@难点：

@#@积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。

@#@@#@课前准备@#@1、搜集关于“丝绸之路”的资料。

@#@@#@2、“丝绸之路”地图。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@第一课时@#@一、话说“丝绸之路”@#@1、出示课题，阅读课后的“资料袋”。

@#@@#@2、学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。

@#@@#@二、走近“丝绸之路”@#@1、自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。

@#@@#@2、默读课文，思考：

@#@“丝绸之路”是一条怎么样的路？

@#@在课文中寻找一句合适的话来说明。

@#@@#@3、课堂交流。

@#@@#@学生可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明“丝绸之路”，教学中可要求学生做到：

@#@@#@

（1）把句子读通顺。

@#@@#@

（2）简要说明理由。

@#@@#@学生可能会找到这些句子：

@#@@#@

（1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。

@#@”——这是一条运送货物的路。

@#@@#@

（2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”——这是一条繁忙的路。

@#@@#@（3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！

@#@”——这是一条伟大的路。

@#@@#@（4）“从那以后，一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。

@#@”——这是一条商品流通，文化交流的路。

@#@@#@三、走进“丝绸之路”@#@1、朗读课文第2——13自然段，思考：

@#@课文描写了一个怎么样的场景？

@#@用一两句话概括。

@#@@#@2、课堂交流，指导要点：

@#@@#@

（1）时间：

@#@公元前115年。

@#@可以从现在推算时间，让学生感受年代的久远。

@#@@#@

（2）地点：

@#@伊朗高原北部。

@#@出示“丝绸之路”地图，让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离，感受到路途遥远。

@#@@#@（3）人物：

@#@安息国的将军、中国使者。

@#@重点介绍博望侯张骞，可以从课文中的一句话“张骞在此之前，已于公元前139年和119年两次历尽艰险出使西域。

@#@”导入，联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。

@#@@#@（4）事情：

@#@安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。

@#@@#@（5）连成一两句话说一说。

@#@@#@3、默读课文第2——13自然段，想象：

@#@安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？

@#@用一个词语来概括。

@#@并说说从那些地方可以看出来？

@#@@#@

（1）隆重。

@#@@#@①找出有关句子：

@#@@#@◇“将军其在高头大马上，身后兵马不计其数……”@#@◇“‘列队欢迎！

@#@’将军发出命令。

@#@骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。

@#@乐队奏起军乐，人群一片欢腾。

@#@”@#@②想象当时的情景，用自己的话说说。

@#@@#@③有感情地朗读第3——7自然段。

@#@@#@

（2）热情。

@#@@#@①找出有关句子：

@#@@#@课文第8——12自然段。

@#@@#@②朗读这几个自然段。

@#@@#@③说说当时双方为什么表现得这么热情？

@#@@#@◇因为这是在迎接远道而来的客人……@#@◇因为双方交换了许多批次没有见过的东西，很高兴……@#@◇因为他们把东西方连接起来了……@#@……@#@④分角色有感情地朗读课文第8——12自然段。

@#@@#@第二课时@#@一、说说“丝绸之路”的历史意义。

@#@@#@

（1）朗读：

@#@“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。

@#@”@#@

（2）用自己的话概括地说说。

@#@@#@二、延伸“丝绸之路”@#@1、学完了课文《丝绸之路》，你有什么想说的吗？

@#@把你想说的写下来。

@#@@#@2、想想：

@#@现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？

@#@@#@有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。

@#@@#@三、作业：

@#@@#@1.积累好词佳句。

@#@@#@2.把自己想说的话写下来。

@#@@#@板书：

@#@@#@东西方友谊交流之路@#@　　　　　　2丝绸之路　　东西方经济交流之路@#@　　　　　　　　　　　　　东西方文化交流之路@#@课后记：

@#@@#@@#@@#@@#@3白杨@#@教学目标@#@1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

@#@@#@2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

@#@@#@3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

@#@@#@重点：

@#@学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

@#@@#@难点：

@#@能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义。

@#@@#@课前准备@#@白杨、戈壁滩的图片@#@课时安排：

@#@2课时@#@教学过程@#@　　　　　　　　　　　　第一课时@#@一、课前谈话，引入课文@#@　　1、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》，（板书课题）。

@#@@#@2、看插图，认识白杨树。

@#@@#@二、自由读文，整体感知@#@1、借助字典学会本课生字、新词。

@#@@#@2、通读课文：

@#@①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；@#@②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

@#@@#@3、检查自学情况@#@指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。

@#@　@#@注意：

@#@读准字音，记清字形，结合课文理解词义。

@#@字音易错的：

@#@清晰；@#@字形易错的：

@#@新疆。

@#@“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。

@#@@#@三、.默读课文，初步感知@#@1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？

@#@@#@荒凉、寸草不生、贫瘠……@#@2、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。

@#@@#@A、理解：

@#@@#@不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。

@#@@#@B、朗读：

@#@@#@大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。

@#@读到这里，你觉得白杨怎样？

@#@应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？

@#@（赞美、骄傲的语气。

@#@）@#@指导学生有感情朗读爸爸的话。

@#@@#@四、再次朗读，深入体会@#@找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。

@#@@#@第二课时@#@一、谈话引入新课@#@　　爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？

@#@他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。

@#@@#@二、品读课文，整体感知@#@1、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面（板书并理解：

@#@高大挺秀）。

@#@@#@2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？

@#@@#@（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。

@#@）@#@3、爸爸看到白杨，有什么感受？

@#@引读第一段。

@#@（体会“高大挺秀”的感情色彩）@#@4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读4—13节）？

@#@@#@三、理解研读，深悟课文@#@1、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点（请一名学生朗读并一同归纳，板书：

@#@@#@　　　　　　　枝干挺直@#@　　白杨　　哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长　　@#@　　　　　　　坚强@#@2、默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。

@#@@#@3、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。

@#@@#@4、体会句群关系，重点读第三句。

@#@@#@5、换人称读：

@#@用爸爸的话来赞美白杨。

@#@把“它”换作“你”。

@#@@#@6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

@#@把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？

@#@他和白杨之间有什么相同的地方呢？

@#@@#@服从需要@#@扎根边疆@#@无私奉献@#@7、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？

@#@爸爸的希望能实现吗？

@#@为什么？

@#@@#@（他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。

@#@相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。

@#@）@#@第三课时@#@一、纵览全文，体会中心@#@1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？

@#@@#@A、爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。

@#@@#@B、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。

@#@@#@C、爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难。

@#@@#@D、……@#@2、再次有感情地朗读课文的重点句子。

@#@@#@二、拓展练习@#@1、摘录课文中含义深刻的句子。

@#@@#@2、有感情地朗读阅读链接《帐篷》。

@#@@#@3、用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。

@#@@#@板书：

@#@@#@3、白杨@#@介绍白杨表白欣慰@#@风沙刮来，白杨@#@雨雪打来，白杨@#@面对干旱，白杨@#@面对洪水，白杨@#@课后记：

@#@@#@";i:

14;s:

28886:

"第一课 @#@ @#@祖国、妈妈@#@一、教学目标@#@1、能学会演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。

@#@@#@2、能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。

@#@@#@3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。

@#@@#@4、在竖笛吹奏练习中，能掌握“6、3、2”三个音的指法，并为歌曲《牧童谣》作简单伴奏。

@#@@#@二、课时安排：

@#@2节课@#@第一课时@#@教学内容：

@#@@#@1、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。

@#@@#@2、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。

@#@@#@3、唱一唱@#@教学重点：

@#@@#@教唱《我们把祖国爱在心窝里》，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他人的情感。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。

@#@@#@1、听赏歌曲。

@#@引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。

@#@@#@2、朗读歌词。

@#@播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。

@#@@#@3、学唱旋律。

@#@采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。

@#@首先让学生听旋律，数音乐旋律3456|51|出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。

@#@@#@4、学唱歌词。

@#@在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。

@#@@#@二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。

@#@@#@1、认真聆听歌曲。

@#@@#@2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。

@#@@#@3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。

@#@@#@4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。

@#@@#@三、音乐活动：

@#@唱一唱@#@1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。

@#@@#@2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。

@#@@#@四、课堂小结@#@本节课主要学了三个方面的内容，明白了“祖国就象妈妈一样”的道理。

@#@@#@五、课后记@#@通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。

@#@@#@第二课时@#@教学内容：

@#@学吹竖笛，掌握“6、3、2”三个音的指法和伴奏练习。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@指导学生吹奏“6、3、2”三个音。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@熟练每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习吹奏“1、5”两个音@#@二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音@#@1、听一听。

@#@老师新吹了三个什么音？

@#@@#@2、看一看。

@#@每个音老师的手指按住了哪些孔？

@#@@#@3、吹一吹。

@#@学生试着吹这三个音。

@#@@#@4、说一说。

@#@学生之间交流学吹这三个音的体会。

@#@@#@5、比一比。

@#@分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。

@#@@#@6、课件游戏：

@#@一颗音乐苹果树，学生根据树上掉下的一个个音乐苹果，马上吹出这个音。

@#@@#@三、学唱《牧童谣》并为之伴奏。

@#@@#@1、学生跟琴唱谱。

@#@@#@2、学生跟琴唱词。

@#@@#@3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。

@#@@#@四、课堂小结本节课的主要内容。

@#@@#@第二课 @#@ @#@春来了@#@教学目标：

@#@@#@1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。

@#@@#@2、能学会演唱歌曲《春来了》。

@#@@#@3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。

@#@@#@课时安排：

@#@2节课。

@#@@#@第一课时@#@教学内容：

@#@@#@听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。

@#@激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1、感受圆舞曲的特点。

@#@@#@2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@教学用具：

@#@电子琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》@#@1、导入@#@

（1）律动：

@#@学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。

@#@@#@

（2）师：

@#@小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、、、、、、@#@2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题@#@听一听：

@#@

（1）聆听第一段音乐主题。

@#@

（2）提问：

@#@小朋友，你们在音乐里听到了什么？

@#@@#@说一说：

@#@

（1）启发学生：

@#@“大家在音乐里听到了什么情景？

@#@”

（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。

@#@@#@学一学：

@#@用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。

@#@@#@唱一唱：

@#@用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。

@#@@#@3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题@#@听一听：

@#@

（1）聆听第二段音乐主题

（2）提问：

@#@小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？

@#@（3）听音乐想象。

@#@@#@说一说：

@#@

（1）启发学生：

@#@“从音乐中想象到了什么情景？

@#@”

（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。

@#@@#@跳一跳：

@#@随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。

@#@@#@讲一讲：

@#@

（1）介绍圆舞曲的特点。

@#@（3/4拍，圆舞曲）

（2）学小杜鹃跳圆舞曲。

@#@（两个人手拉手跳，全班围成圈）@#@4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》

（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：

@#@a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b.听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）c.听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）

（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。

@#@（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。

@#@@#@二、“歌唱春天”——学唱《春来了》@#@1、导入 @#@ @#@ @#@ @#@@#@师：

@#@小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！

@#@让我们一起去瞧瞧吧！

@#@@#@2、听：

@#@听赏《春来了》@#@3、说：

@#@

（1）想象春天的情景。

@#@

（2）看到春天有什么感想？

@#@（3）有感情地朗读歌词。

@#@@#@4、唱：

@#@

（1）摸唱音名（用la\lu\ha……模唱歌曲旋律）。

@#@要求：

@#@用轻快、活泼的声音随旋律模唱。

@#@

（2）唱歌词（3）演唱《春来了》@#@三、课堂小结本节课的主要内容。

@#@@#@第二课时@#@教学内容：

@#@学习二部轮唱《两只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戏。

@#@@#@教学重点：

@#@学习二部轮唱（奏）法。

@#@@#@教学难点：

@#@声部之间的对应与和谐。

@#@@#@教具准备：

@#@多媒体课件、口琴、电子琴@#@教学过程：

@#@@#@一、定向 @#@ @#@ @#@ @#@@#@学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。

@#@@#@二、导学@#@1、情景导入 @#@ @#@@#@

（1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。

@#@@#@老虎的吼声：

@#@2/4 @#@ @#@x-|| @#@ @#@ @#@ @#@@#@恐龙的脚步声：

@#@2/4 @#@ @#@x-:

@#@||@#@小鸡的叫声：

@#@2/4 @#@ @#@xx @#@ @#@xx @#@ @#@:

@#@||@#@

（2）学生用击拍和声音进行模仿，组合成“森林之声”。

@#@@#@2/4 @#@ @#@x- @#@ @#@|x- @#@ @#@|xx @#@ @#@|xx @#@ @#@|xx @#@ @#@xx @#@ @#@|xx @#@ @#@xx|x-|x-||@#@（3）用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。

@#@播放歌曲《两只老虎》。

@#@@#@师：

@#@发生了什么怪事？

@#@@#@生：

@#@来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。

@#@@#@师：

@#@会唱这首歌吗？

@#@@#@2、熟悉歌曲@#@

（1）学生跟琴演唱歌曲。

@#@@#@（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。

@#@）@#@

（2）学生用口琴吹奏全曲。

@#@@#@三、掌握@#@1、学习二部轮唱（奏）@#@

（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。

@#@@#@师：

@#@两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家仔细观察，它俩是怎样跑得？

@#@生：

@#@一前一后追着跑（先后出发，先后到达）@#@师：

@#@两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？

@#@@#@生：

@#@“森林之声”的节奏练习。

@#@@#@学生分成两组，按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。

@#@@#@师：

@#@你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来？

@#@（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。

@#@）@#@

（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）@#@师：

@#@第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。

@#@请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同？

@#@（播放课件）@#@师：

@#@为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？

@#@@#@生：

@#@没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。

@#@@#@2、模仿与活动@#@由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。

@#@（最后两小节进行反复）@#@全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。

@#@@#@学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。

@#@@#@四、创作与表现@#@1、创编歌词@#@师：

@#@两只老虎跑累了，想歇一会儿。

@#@森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？

@#@@#@生：

@#@四只小松鼠。

@#@@#@把《两只老虎》换成《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行即兴表演。

@#@@#@2、表现@#@学生做“老虎回山洞”的游戏。

@#@@#@把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；@#@另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。

@#@然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。

@#@学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。

@#@@#@五、尾声@#@学生边边唱《两只老虎》边走出教室。

@#@@#@第三课 @#@ @#@愉快的劳动@#@教学目标：

@#@@#@1、会唱歌曲《剪羊毛》，并能用各种身势参与歌曲表现。

@#@@#@2、聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。

@#@@#@3、能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。

@#@@#@教学难点：

@#@解决两声部协调配合问题。

@#@@#@教具准备：

@#@课件、电子琴、玩具棒@#@教学过程：

@#@@#@一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习@#@1、律动@#@听音乐《劳动最光荣》进教室。

@#@@#@2、导入@#@师：

@#@刚才同学们听到了什么歌曲？

@#@@#@生：

@#@《劳动最光荣》。

@#@@#@师：

@#@劳动可以创造美好的一切。

@#@为了生活，人们辛勤地劳动着。

@#@首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？

@#@@#@3、附点节奏学习@#@引导学生看图片、讲内容、读儿歌。

@#@@#@二、“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》、听赏《铁匠波尔卡》@#@1、导入：

@#@美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。

@#@@#@2、初听《铁匠波尔卡》@#@3、介绍《铁匠波尔卡》@#@师：

@#@你觉得劳动者的心情是怎样的？

@#@乐曲的情绪是怎样的？

@#@@#@师：

@#@有同学见过打铁吗？

@#@大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。

@#@大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。

@#@他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！

@#@@#@4、参与表现@#@

（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。

@#@@#@

（2）打铁的节奏：

@#@2/4xxx|xxx|xxxx|xx||@#@师：

@#@同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。

@#@看，这就是他们打铁时的节奏。

@#@@#@A.集体读。

@#@@#@B.分组配合读。

@#@一组读大铁锤，一组读小铁锤。

@#@@#@C.按节奏自由练习@#@D.请你先读一读，再敲一敲。

@#@@#@（3）和着《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参与伴奏。

@#@@#@师：

@#@同学们做得真不错。

@#@让我们都来做做小铁匠。

@#@随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动。

@#@@#@5、小结@#@师：

@#@同学们，你们的心情怎么样？

@#@这就是劳动带给我们的快乐！

@#@@#@

（二）学唱《剪羊毛》@#@1、导入@#@师：

@#@下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？

@#@他们的心情是怎样的？

@#@@#@2、初听歌曲@#@3、练习剪羊毛节奏@#@师：

@#@同学们，你们也想剪羊毛吗？

@#@让我们也一起加入到他们的行列中去吧！

@#@@#@剪羊毛节奏：

@#@2/4x0|x0|xx|x0||@#@4、创编活动@#@

（1）用“嘿”声。

@#@@#@师：

@#@瞧！

@#@那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！

@#@他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？

@#@会发出什么声音？

@#@我们一起来学学老爷爷剪羊毛。

@#@@#@

（2）跺脚。

@#@@#@师：

@#@这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。

@#@想想会发出什么声音？

@#@（跺脚）我们来学学。

@#@@#@5、学唱歌曲@#@

（1）用“lu”哼唱。

@#@@#@师：

@#@这真是一派欢乐的景象。

@#@不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？

@#@为什么？

@#@我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。

@#@@#@

（2）分组找附点节奏，唱乐谱。

@#@@#@师：

@#@这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意到了吗？

@#@请各组分别找一找，并唱一唱。

@#@@#@（3）集体跟琴唱谱。

@#@@#@（4）引导质疑。

@#@@#@（5）再听歌曲，引导学生听词。

@#@@#@（6）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。

@#@@#@（7）教师简介澳大利亚。

@#@@#@（8）学生轻声跟唱歌词。

@#@@#@（9）分组互相纠错。

@#@@#@6、演唱歌曲@#@分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。

@#@@#@三、“欢庆劳动的丰收”——综合表演@#@1、导入@#@学生听音乐《劳动最光荣》看画面。

@#@@#@2、听《铁匠波尔卡》，参与表演@#@3、演唱《剪羊毛》与参与表演@#@师：

@#@澳大利亚的人们开始剪羊毛了。

@#@让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。

@#@@#@4、听《丰收之歌》，看劳动丰收图。

@#@@#@四、小结@#@师：

@#@劳动可以创造生活，可以创造财富！

@#@希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！

@#@再见！

@#@@#@第四课 @#@ @#@两只小山羊@#@教学目标：

@#@@#@1、能学会演唱《两只小山羊》。

@#@@#@2、能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。

@#@@#@教学重点：

@#@表演唱《两只小山羊》@#@教学难点：

@#@引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。

@#@@#@教具准备：

@#@CAI课件、小山羊头饰、小木桥、披风等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、情景导入@#@1、导入@#@师：

@#@同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。

@#@现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们有兴趣吗？

@#@好的，大家先来看看我的招聘启事。

@#@（课件展示文字）@#@2、讲读招聘启事@#@3、简单介绍剧情@#@师：

@#@这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？

@#@我们一起来看。

@#@@#@二、学唱歌曲@#@1、学唱第一段@#@师：

@#@同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？

@#@主人公是谁？

@#@（播放动画和第一段歌曲）@#@生：

@#@（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。

@#@）@#@师：

@#@对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！

@#@@#@其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。

@#@作为一个演员，台词可是基本功，我们一起来念念吧！

@#@@#@师：

@#@我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱，我们一起来听听应该怎么唱？

@#@（播放第一段歌曲）@#@师：

@#@我们一起来学唱第一段吧！

@#@首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。

@#@（学生随乐哼唱）@#@师：

@#@下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！

@#@@#@（老师弹琴，带唱第一段）@#@师：

@#@会唱还不够，还要能表演。

@#@我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小黑羊呀？

@#@你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？

@#@（启发学生表演要神气，还要有动作和造型。

@#@）@#@师：

@#@下面我请全体同学和我一起表演一次。

@#@（全班参与表演）@#@2、学唱第二段@#@师：

@#@第一幕戏是最简单的！

@#@两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？

@#@我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？

@#@（播放片段录音）@#@师：

@#@是什么的叫声？

@#@你们能拍出小羊叫的节奏吗？

@#@@#@师：

@#@请大家模仿一下。

@#@@#@师：

@#@请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？

@#@@#@师：

@#@下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？

@#@看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。

@#@（老师带领学生模仿）@#@师：

@#@刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表现出来。

@#@（学生表演）@#@师：

@#@它们为什么会争吵？

@#@请说一说。

@#@（启发学生给小羊配音）@#@师：

@#@好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？

@#@@#@生：

@#@（白羊要回家。

@#@）@#@师：

@#@（点击黑羊）黑羊要干吗？

@#@（生答要上山岗）@#@师：

@#@你们知道它们要去干什么吗？

@#@（跟琴唱第一、二段歌词）@#@师：

@#@这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？

@#@（课件：

@#@互不相让。

@#@）@#@师：

@#@接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。

@#@（全班唱一遍）@#@师：

@#@作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。

@#@下面我们反过来演，好吗？

@#@（全班唱一遍）@#@师：

@#@下面我们来拍第二幕戏。

@#@首先请两个小演员上台表演。

@#@@#@（学生上台表演，然后进行自评和互评）@#@师：

@#@这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？

@#@（启发表演白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。

@#@）@#@师：

@#@每组派两名代表到前面带领大家一起表演。

@#@（全班边唱边表演第二段。

@#@）@#@3、学唱第三段@#@师：

@#@下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它们会怎么办？

@#@（课件出示带括号的文字）@#@师：

@#@你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？

@#@（羊角）@#@师：

@#@下面我们一起来念这段台词。

@#@@#@师：

@#@接下来我们玩游戏。

@#@老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。

@#@（老师演示两种节奏）@#@师：

@#@你们喜欢哪一种，为什么？

@#@（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。

@#@）@#@师：

@#@两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们来试试。

@#@（学生将歌词念一次。

@#@）@#@师：

@#@这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。

@#@（手势表演。

@#@）@#@师：

@#@你们能读出来吗？

@#@（解决附点节奏）@#@师：

@#@下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？

@#@请仔细听它们是怎样唱的？

@#@（播放音乐。

@#@）@#@师：

@#@我来做手势，你们来唱好吗？

@#@（学生再唱一遍）@#@师：

@#@同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？

@#@对了，掉进河里。

@#@掉进水中的声音是怎样的？

@#@@#@生：

@#@“扑通”一起掉进河里。

@#@@#@师：

@#@对！

@#@这一段是表现它们掉入水中的情景。

@#@（出示歌曲）@#@师：

@#@大家想想，为什么最后一句要慢下来？

@#@@#@师：

@#@落水的时候要怎么表演？

@#@（请学生上台表演。

@#@）@#@三、整段表演@#@师：

@#@好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。

@#@你们可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众演员。

@#@（指导学生排练，请第一组学生上台表演。

@#@）@#@师：

@#@同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？

@#@通过这节课你懂得了什么？

@#@（启发学生回答：

@#@在生活中要懂得互相谦让，团结协作。

@#@）@#@师：

@#@再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？

@#@谁来为这个音乐童话剧加个结尾。

@#@（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签约。

@#@）@#@师：

@#@我这儿只有一个皇冠，给谁呢？

@#@（让学生把互相谦让的美德落实到行动中。

@#@）@#@四、小结@#@师：

@#@通过这节课，我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌，还懂得了在生活中要互相谦让、团结协作才能成功，是吗？

@#@今天大家表演得都很精彩，我决定全部聘用你们为小演员，你们高兴吗？

@#@好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！

@#@@#@第五课 @#@ @#@小骑手@#@教学目标：

@#@@#@1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。

@#@@#@2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能主动参与歌曲表现。

@#@@#@2、感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。

@#@@#@2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。

@#@@#@教具准备：

@#@课件、电子琴、打击乐器@#@教学课时：

@#@两课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、初步体验@#@在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。

@#@@#@1、说一说@#@师：

@#@刚才小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气地走进了教室，小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？

@#@@#@生：

@#@蒙古族。

@#@@#@师：

@#@对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。

@#@你对蒙古族的生活还了解哪些？

@#@（生答）@#@2、看一看@#@师：

@#@今天，让我们来认识一为新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。

@#@@#@

（1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品《长调》为音乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。

@#@@#@

（2）课件再播放一遍草原风光。

@#@提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。

@#@@#@师：

@#@你对这个旋律有什么感受？

@#@@#@3、学一学@#@师：

@#@刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？

@#@你最感兴趣的是什么？

@#@@#@师：

@#@你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？

@#@@#@二、学唱歌曲《我是草原小骑手》@#@1、听一听@#@播放歌曲《我是草原小骑手》。

@#@@#@

（1）学生聆听@#@师：

@#@请大家带着问题听，蒙古族小朋友在干什么？

@#@@#@

（2）师根据学生回答出示歌词。

@#@@#@2、念一念、敲一敲@#@师：

@#@下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。

@#@请随老师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。

@#@@#@

（1）生在老师的鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。

@#@@#@

（2）生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自己想做的内容。

@#@@#@（3）选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。

@#@（双响筒、铃鼓）@#@（4）一、二组边念词边律动，三、四组用打击乐器为他们加油。

@#@@#@3、唱一唱@#@

（1）听歌曲@#@

（2）唱旋律@#@难点教学“6.i2 @#@ @#@,6.i1”七度、八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。

@#@@#@（3）自学歌曲@#@三、合作、表现@#@1、敲一敲、跳一跳@#@2、师：

@#@你想用什么样的方式表现这首歌曲？

@#@（生答）@#@根据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小组。

@#@@#@

（1）讨论、创编：

@#@各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地表现歌曲。

@#@@#@

（2）分组展示：

@#@每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整组展示。

@#@@#@（3）评价：

@#@学生互相评价，并得出最佳方案。

@#@@#@（4）集体展示：

@#@播放《我是草原小骑手》的音乐，全体同学大胆表现。

@#@@#@四、扩展、延伸@#@师：

@#@草原人的生活是如此的多姿多彩。

@#@同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。

@#@在这堂课结束前，让我们再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的《天堂》。

@#@@#@五、小结@#@在《我是草原小骑手》的音乐中，学生律动出教室。

@#@@#@第二课时@#@一、导入——激趣@#@课件播放《我是草原小骑手》的MTV，学生律动进教室。

@#@@#@师：

@#@草原的景色让我们流连忘返，这节课继续让小精灵带着我们感受草原人民多姿多彩的生活。

@#@@#@二、整体听赏——想象画面@#@学生聆听全曲。

@#@@#@三、分段欣赏@#@1、第一乐段：

@#@听——配图、敲击@#@师：

@#@这里有两幅图，大家边听边思考，如果要你给这样的音乐配上画面，你会选择哪一幅？

@#@为什么？

@#@@#@

（1）聆听第一乐段。

@#@@#@

（2）给音乐配上相应的画面。

@#@@#@（3）总结出相通之处，即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。

@#@@#@（4）揭示主题——二胡独奏《赛马》。

@#@@#@（5）敲一敲@#@a.出示第一音乐主题，启发学生观察节奏特点。

@#@@#@b.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。

@#@@#@c.随音乐即兴伴奏。

@#@@#@引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏，没有打击乐器的同学敲击筷子伴奏，并引导学生站起来到教室里寻找声源，如拍击桌、门、凳等，鼓励学生大胆表现。

@#@d.让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉，说一说脑海中出现了怎样的场面。

@#@2、第二乐段——敲击、吹奏@#@

（1）聆听第二乐段（课件出示第二部分音乐主题）@#@聆听要求：

@#@@#@a.边听边想象相应的画面。

@#@@#@b.如果你听到的是轻快活泼的音乐，可用相应的舞蹈动作表示。

@#@@#@

（2）检查课前";i:

15;s:

8864:

"五年级语文（上）期中质量调研测试试卷　　@#@成绩______　　@#@一、看拼音，写词语。

@#@（10分）　　@#@jīlì@#@xié@#@tiá@#@oshé@#@nyù@#@nmí@#@nɡfù@#@qí@#@shí@#@　　@#@（）（）（）（）　　@#@zhēnzhuó@#@xié@#@dà@#@ià@#@idà@#@ichà@#@zǐyānhó@#@nɡ　　@#@（）（）（）（）　　@#@二、给下面带点的字选择正确的读音。

@#@（3分）　　@#@兴奋（xì@#@ngxīng）即（jí@#@jì@#@）兴嫦娥奔（bēnbè@#@n）月　　@#@接济（jǐjì@#@）扁舟（biǎnpiān）张牙舞爪（zhǎozhuǎ）　　@#@二、用“静”字组词填空。

@#@（5分）　　@#@海上有一轮明月，照着（）的海面。

@#@他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死一般的（），旁边坐着一个（）的小姑娘。

@#@突然，远处的汽笛声打破了月夜的（）。

@#@“哦，终于回来了！

@#@”他（）的脸上露出了多日来未见的微笑。

@#@　　@#@三、按要求完成下列练习。

@#@（8分）　　@#@1、将下列八字词语补充完整。

@#@　　@#@十年树木，。

@#@，始于足下。

@#@　　@#@2、试着按语境填写歇后语。

@#@　　@#@

（1）、“六.一”联欢会上，我们班的同学真是___________________________，表演了许多精彩的节目。

@#@　　@#@

（2）、暑假中，黎明小学的同学为远在青藏的孩子送去衣服、文具、书籍……虽然这些东西都不是新的、贵的，却是青海的孩子最需要的。

@#@这真是______________________________。

@#@　　@#@3、小溪快速地流淌着。

@#@（把句子写得更加生动些）　　@#@　　@#@4、仿照例句，另写一个句子。

@#@　　@#@树的幸福，在于以翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿阴和果实。

@#@所以，树在风中飒飒地歌唱。

@#@　　@#@河流的幸福，　　@#@……　　@#@五、结合课文内容填空。

@#@（14分）　　@#@1、开始脱壳了！

@#@蝉虫整个身体________________了几下，背上立刻_________________,蝉背露出来了。

@#@背上那_________________________也在很快地变化着，先是_________________,一会儿_______________。

@#@接着，_____________，前面一双____________________，像_____________　　@#@_______________。

@#@　　@#@2、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往_____________；@#@也许，奔腾不息的浪花会把他的的骨灰送往_________、_________；@#@也许，奔腾不息的浪花会把他的的骨灰送往__________……　　@#@想一想，浪花会把邓****爷爷的骨灰送往哪里呢？

@#@仿照上面的句式，接着写两句：

@#@也许，；@#@也许，　　@#@……　　@#@3、张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。

@#@_________，只见___________，_____________，被点上眼睛的龙___________。

@#@游客们____________，无不佩服张僧繇神奇的____________。

@#@这段话选自___________。

@#@你一定还记得其它的成语故事，如________________，这则成语故事告诉我们　　@#@。

@#@　　@#@六、口语交际。

@#@（5分）　　@#@李云家是卖酒的。

@#@一天，李云发现爸爸在酒中兑水，还把普通的酒，灌到名酒的瓶中，以次充好，高价卖出。

@#@如果你是李云，你会怎么劝说爸爸？

@#@　　@#@　　@#@　　@#@　　@#@七、阅读短文，完成练习。

@#@（25分）　　@#@艾滋病小斗士（节选）（2+2+3+2）　　@#@恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。

@#@他得知自己得病情后，（）悲观消沉，（）开始学习怎样坦然面对生活，面对可怕的艾滋病。

@#@他（）顽强地与病魔作斗争，（）关心和他一样患病的儿童。

@#@他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：

@#@要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。

@#@　　@#@1、从文中找出下列词语的反义词。

@#@　　@#@强壮（）惊恐（）　　@#@2、在文中的括号里填上合适的关联词语。

@#@　　@#@3、用“——”画出能够体现恩科西顽强的句子，并写出自己的阅读感受。

@#@　　@#@　　@#@　　@#@4、读了课文，你会想起哪些身患疾病仍不屈不挠作斗争的人？

@#@请写出两位。

@#@　　@#@、……　　@#@　 @#@　@#@有一棵树会感谢我　　@#@手帕被打入了“冷宫”，散发着淡淡（幽悠）香的柔软细腻的面纸成了“新宠”。

@#@　　@#@有这一用即扔的面纸，谁还会稀罕用了要洗、洗了再用的手帕？

@#@追求简约快捷越来越成为一种“时尚”，但是，我拒绝这样的“时尚”。

@#@@#@当别人在用洁白的面纸制造生活垃圾的时候，我却很自豪、很“另类”地掏出叠得方方正正的洁白的手帕。

@#@我丝毫没有落伍的（羞涩酸楚），我觉得自己在展示一种真正的时尚——我知道，那些高档的面纸是用原生木浆制造，它的故乡是郁郁葱葱的原始森林，它本不该变成一张柔软的面纸，它应当（屹立矗立）在茂密的林子里。

@#@因为当它和它的兄弟姐妹生机勃勃地共同撑起一片蓝天时，禽鸟才会无忧无虑地欢唱，百兽才有幸福生活的乐园，沙土才不会流失，沙尘才不会猖狂，，……　　@#@也许我一个人的坚持太微不足道，但我坚信，我一生的坚持至少会让一棵树在绿色的海洋里茁壮成长，它刚劲挺拔，枝繁叶茂，它的叶子在清风中歌唱，莫非在向我传达谢意——虽然我不可能听得见，但我相信它一定是在感谢我。

@#@@#@因此，当我掏出那一方手帕时，就像掏出了一封感谢信，掏出了一封倡议书，掏出了一种素质，掏出了一种风度……　　@#@谁能说“环保”不是现代的时尚？

@#@　　@#@面对浪（费废）与环保，享受与创造，奢靡与节约，自负与合作……愿时尚不要走错方向！

@#@　　@#@1、在短文中的括号中选择正确的字或词。

@#@（2分）　　@#@2、照样子，谢词语。

@#@（2分）　　@#@生机勃勃　　@#@无忧无虑　　@#@3、把文中画横线的句子改成不带问号的句子，意思不能改变。

@#@（2分）　　@#@　　@#@4、在第三自然段中的横线上填上合适的语句。

@#@（2分）　　@#@5、为什么“有一棵树会感谢我”？

@#@（3分）　　@#@　　@#@　　@#@6、“我”认为现代的时尚有，有，有，还有……（4分）　　@#@7、写一句环保方面的宣传广告语，注意语言简洁，发人深思。

@#@（1分）　　@#@　　@#@八、习作。

@#@（30分）　　@#@在学习中，我们认识了许多有趣的小动物，在生活中，也有许多的动物与我们相伴，电视节目中，也常常为我们介绍各种动物。

@#@

（1）从中选择给你印象深刻的一种动物，写写你对它的了解，如写清它的外形、活动等。

@#@

（2）如果你是个爱想象的孩子，不妨用童话的形式写写你与一种动物之间发生的故事，要写清故事的经过。

@#@　　@#@任选一个写一篇作文，字数不少于400个字。

@#@题目自拟。

@#@　@#@";i:

16;s:

1659:

"四年级语文下第四单元教学小结@#@本单元围绕战争与和平这一专题,选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际形势,表达对和平渴望的课文。

@#@@#@在教学本单元时，我在帮助学生把握课文主要内容的基础上，让学生重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会这些句子所表达的思想感情，激发学生热爱和平的情感。

@#@在教学过程中，我以学生为主体，让学生抓住重点语句，通过读、说、悟、思等方法，对学生进行了语言文字训练和深刻的思想熏陶。

@#@如在学习两篇小英雄的故事时，抓住“夜莺”、“雨来”两个小英雄的外貌、动作、语言、神态等重点语句让学生体会到了他们的机智和勇敢。

@#@在教学《一个中国孩子的呼声》时，主要通过对重点语句的品读，引导学生用“心”读书，让学生融入文章的情境之中，激起共鸣的火花。

@#@@#@在教学本单元时最不成功的是情境创设不到位。

@#@在教学《一个中国孩子的呼声》时，有的学生一提起战争，就兴奋不已，认为战争是多么的好玩，并拿起手指当枪使，怎么也体验不出战争给人们带来的悲痛。

@#@@#@原因是平时学生看的都是动画，很少看战斗故事片，所以，对战争了解得太少，因此，在今后的教学中要做好充分的准备，认真进行情境创设，多用图片、音乐等资源进行烘托，让学生的思想情绪提前进入所学的文本之中。

@#@这样教学效果一定会更理想些。

@#@@#@";}