山西高职学校供用电技术专业建设方案文档格式.docx
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培养适应社会主义市场需要，德、智、体、美、劳全面发展，面向电力生产、建设、管理、服务第一线，牢固掌握供用电技术岗位的理论知识和职业技能，具有良好的职业道德和敬业精神，适应供电企业的用电检查、抄核收、装表接电等工作岗位需求的优秀高端技能型人才。
（三）教学质量目标及其监测指标
1.建设“专业共建、人才共育、成果共享”的校企合作机制。
2深化“双主体”的“四体系一接轨”工学结合人才培养模式,基于工作过程，重构能力本位课程体系。
建立第三方人才培养质量评价制度。
3.引入行业技术标准开发课程体系，与企业专家共同开发建设5门优质核心课程和专业教学资源库，编写5门教材，推行任务驱动、项目导向的学做一体教学模式。
4.聘请1名、培养1名专业带头人；
培养4名骨干教师；
聘请10名企业兼职教师。
每年为企业职工培训2000人次、技能鉴定200人次；
参与企业技术改造或咨询3项。
5.新建“智能用电小区”实训室；
建4个与企业深度融合的校外实习基地。
三、专业建设内容
（一）发挥电力职教集团作用，推进校企对接,建立校企合作长效运行管理机制，优化行业指导的衔接。
1.成立校企合作工作组并制订章程。
2.建设供电企业工作站，建立工业企业工作站。
3.完善专业指导委员会及章程，定期召开会议，企业全过程参与人才培养。
4.建立校企合作共同开发课程机制、共建共管实训基地机制、与企业培训师交流共享机制。
（二）探索系统培养,优化人才成长途径的衔接，推进中高职培养目标的衔接,优化专业人才培养方案；
实施第三方评价，优化评价机制的衔接，健全教学质量保证体系
探索系统培养，推进供用电技术专业的中高职培养目标的衔接，与行业企业合作，深化“双主体”的“四体系一接轨”人才培养模式，将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育。
一年内形成新的人才培养计划试行方案，通过试点班的实施进行修订完善，最终形成培养方案与企业岗位任职要求相对接、课程体系设置与企业岗位技术标准相对接、教学内容与岗位能力要求相对接、学生职业素质与企业文化相对接、教学模式与现场作业相对接、教学场地与工作现场环境相对接的人才培养模式。
建立第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。
（三）强化实践育人,促进信息化建设，优化课程体系和教材的衔接，促进课程内容与职业标准对接
1．优化课程体系与教材的衔接
1）构建以典型工作任务为载体的基于岗位能力的课程体系
调研供用电企业的职业岗位种类和数量，以及对各类技能型人才的需求，构建以典型工作任务为载体的基于岗位能力的课程体系。
2）以优质核心课程建设带动课程体系改革
将《装表接电技术》、《用电管理》、《供用电一次系统》、《智能电网》、《变电站运行与仿真》5门课程建设成为优质核心课程，带动和促进其他课程的建设。
2．强化学生素质培养，加大实践性环节考核比重，构建技能优先型课程评价体系，优化教学过程的衔接
与企业专家共同制订课程考核标准，聘请企业专家共同实施考核。
每年开展毕业生追踪调查，与企业共同对毕业生进行综合评价。
实行“双证书”制度，将职业资格标准和职业技能鉴定融入人才培养方案。
鼓励学生取得2个及以上的中、高级职业资格证书。
3．系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动实践教学改革。
增加4个与企业深度合作的校外实训基地，新建1个智能用电小区实训室。
4．依托远程教育平台，开发优质共享型专业教学资源库，优化教学资源的衔接。
1）教材建设。
重点编写5门核心课程的教材。
2）题库建设。
依据课程标准编写题库3个。
3）完成核心课程的多媒体课件建设。
（四）转变培养方式，优化教学资源的衔接，提升专业服务电力企业发展能力
推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。
大力开展学生技能竞赛活动，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力。
用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源，与企业合作，实现校企联合教学。
1.积极开发适应企业需求的培训项目，提供岗位培训和技能鉴定。
开发适应新农村电网运行培训项目，送教到一线，开展职工培训与鉴定工作。
每年完成省电力公司岗位培训2000人次，职业技能鉴定200人。
2.不断拓展服务面，形成专业服务产业发展的有效机制
拓展专业服务,对技术疑难问题进行应用研究和咨询服务，参与行业、企业的科技开发项目，为社会提供技术开发、节能降耗改造等服务项目。
承接企业横向课题和省电力公司课题3项以上。
（五）建设教学团队，优化教师培养的衔接
建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，通过校企合作，建设专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度建设；
突出教学团队的梯队建设，加强青年教师培养，形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。
专业教学团队建设规划
项目
指标
建设措施
专业带头人
2名
参与国内外学术交流、进修和研修；
开展技术交流、咨询或培训2次；
主持教科研课题1项；
主持优质核心课程建设1门；
主持实训基地建设1项；
农电工培训2门。
骨干教师
4名
参与学术交流、进修和研修；
开展技术服务1次；
参与教科研课题1项；
参与优质核心课程建设；
参与实训基地建设1项。
农电工培训1门。
定点联系企业，成为企业兼职工程师。
“双师”素质教师
指导学生生产性实训2次；
到企业进修学习；
参与技术服务1项；
参与专业技能培训、职业技能鉴定考评1次。
兼职教师
10名
指导学生实训1次；
参与专业建设、课程建设、教材建设；
参与教研与科研1项。
四、改革举措与保障措施
（一）改革举措
1．解决校企融合深度不够的问题
（1）建立校企合作专业建设工作组；
（2）每年召开2－3次职教集团理事会，研讨和指导人才培养；
（3）企业参与教学全过程；
（4）兼职教师到学校任课；
（5）学校内设企业技能大师工作室；
（6）定期请企业专家到学校指导教学；
（7）专业带头人定期带领骨干教师到企业体验学习。
2．解决教师服务能力提升问题
（1）建立教师企业实践制度；
（2）教师每年下现场实践不少于30天；
（3）教师为企业提供技术培训和技能鉴定；
（4）教师参与企业技术改造；
（5）教师参与企业员工技能比武；
（6）鼓励教师积极参与教科研；
（7）鼓励教师申报发明专利。
3．解决行动导向的教材编写及教学资源库建设问题
（1）编写行动导向核心专业课程教材；
（2）建设优质教学资源库；
（3）引入企业标准、新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源。
4．完善实训条件的问题（解决高危行业顶岗实习的质量和效益问题）
（1）结合国家电网公司全面推进智能电网建设的大背景，引进智能用电技术，新建一个校内智能用电小区实训室；
（2）校企合作系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，建立“校中厂”、“厂中校”。
5．解决教学信息化问题，建立开放的全方位质量评价体系。
（1）建设教学资源信息平台；
（2）实施第三方评价；
（3）教育教学活动信息化管理。
（二）保障措施
1．思想保障：
组织教师学习国家经济社会发展方式转变、现代产业体系建设及专业服务能力提升举措，深刻认识提升专业发展水平和服务能力的意义。
2．组织保障：
成立重点专业建设项目领导小组，保证项目按照建设目标实施，实行项目责任人责任制，并接受上级部门的指导和监督。
3．管理保障：
建立专业建设项目的监控管理信息系统，提高管理效率和监控水平。
4．资金保障：
设立项目建设专用账户，实行专款专用，按照统一规划、单独核算、专款专用的原则，严格按年度、建设内容分别核算，实行项目资金管理。
五、绩效考核指标
2012年建设进度:
1.校企合作制度与管理运行机制建设:
组建专业建设工作组并制订章程，召开工作组会议；
企业全过程参与人才培养。
2.专业人才培养方案制定与实施:
对电力行业发展和人才需求进行调研；
调研职业素质，分析职业能力；
构建课程体系，优化人才培养方案。
3.课程与教学资源建设:
建成“四体系一接轨”课程体系；
完成3门优质核心课程建设及多媒体课件。
完成5门教材编写初稿；
建设题库1个。
4.教学团队与服务产业发展能力建设:
完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度；
聘请1名企业专家作为专业带头人；
派2名骨干教师到国外或企业交流学习；
教师下现场不少于30天；
以老带新，签订培养协议；
新聘5名兼职教师；
为企业职工培训2000人次、技能鉴定200人次；
与企业技术改造或咨询1项。
5．实训实习条件改善：
智能用电小区实训室建设方案论证、开工；
新增2个校外顶岗实习基地并签订共建基地协议书。
2012年预期绩效：
校企合作专业建设工作组成立；
人才培养模式和培养方案优化；
第三方人才培养质量评价制度建立；
建设3门优质核心课程和教学资源库，编写5门教材初稿；
聘请企业专家和培养各1名专业带头人，培养2名骨干教师；
新增5名兼职教师；
与企业技术改造或咨询1项；
新增2个校外顶岗实习基地。
2013年建设进度:
建立与企业合作共同开发课程机制，建立与企业共建共管实训基地机制，完善教学质量第三方评价制度。
深化“双主体”的“四体系一接轨”人才培养模式，校企合作、工学结合、订单培养人才培养方案进一步优化。
技能优先型课程评价体系初成；
建设2门优质核心课程和多媒体课件、5门教材编写、题库2个；
教学资源信息平台初步建成。
建立健全教学团队合作教学机制；
培养1名专业带头人；
与企业技术服务2项。
智能用电小区实训室建设竣工验收；
新增2个校外实习基地。
2013预期绩效：
与企业合作共同开发课程机制建立，共建共管实训基地，完善第三方评价制度，优化人才培养方案；
建设2门优质核心课程和教学资源库，编写5门专业教材；
培养1名专业带头人、2名骨干教师；
新增兼职教师5名；
参与企业技术服务2项；
六、专业建设预算
本专业中央财政预算共计200万元，其中设备购置费100万元，非设备购置费100万元。
（一）2011年中央财政费用预算100万元，其中设备购置费50万元，非设备购置费50万元。
1、设备购置费50万元分项预算明细表
智能用电小区实训室建设经费预算明细表
设备名称
数量
单位
单价（万元）
总价（万元）
智能交互终端
智能交互终端（YR-SIT-300）
3
台
0.7
2.1
门禁设备
梯口机
1
1.9
电力自助终端
查询缴费
组
10
系统设备
含服务器、客户端等设备
套
36
总计
50（万元）
2、非设备购置费50万元分项预算分项明细表
非设备购置费分项预算分项明细表（万元）
建设项目
费用预算（万元）
人才培养
校企合作制度与管理运行机制建设费
4
人才培养方案论证与制订费
建立第三方评价制度，实施第三方评价
课程与教学资源建设
优质核心课程建设费
6
教学资源库建设（包括开发标准化作业流程、远程教学课程课件制作、调研岗位工作规范和标准、数字化平台开发等费用）
13
教材建设费
师资队伍建设
培养专业带头人费
2
培养骨干教师费
培养“双师型”教师费
聘请企业兼职教师费
服务能
力建设
岗位培训和技能鉴定费
技术服务费
合计
（二）2012年中央财政费用分项预算100万元，其中设备购置费50万元，非设备购置费50万元。
安防设备
烟雾、燃气探测器、红外报警器
0.175
0.525
智能插座
智能插座YR-SST-100
15
个
0.025
0.375
入户设备
ONU终端、OPLC、面板盒等
0.4
1.2
业务报装
网络部分
人才培养方案修订与实施费
实施第三方评价
教学资源库建设费（包括课程标准印制、教学手段和教学方法改革、电子课件制作、录像资源库制作、题库建设等费用）
8
培养高层次专业带头人费
5
企业兼职教师培训费
升级会员 