人音版二年级音乐下册全册教案 (1).doc
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人音版二年级音乐下册全册教案
第一课春天来了
教学目的:
1.通过聆听《春之歌》、《春风》,演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能使用沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点:
指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。
教学难点:
按音高唱唱名。
教学方法:
综合音乐感教学法
教学用具:
课件、琴、打击乐器等。
第一课时
教学内容:
聆听《春之歌》、《春风》。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、(多媒体展示)《春风》在清新的音乐伴奏下徐徐展开,老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入:
同学们都非常熟悉这首歌曲,能告诉老师这首歌曲描写的是什么季节吗?
学生很自然地揭示主题。
3、教师板书《春》,同时多媒体视频图象:
“听,春雷响了,好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了,纷纷跑出来跟我们打招呼呢,你希望哪些小动物最先出现在我们面前?
”学生根据自己的喜好说几个动物的名字(老师根据学生所说相应点击画面)
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗?
(学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)
5、看到这么美的春天,小动物会说什么呢?
如果你是小动物,你会对春天说一句什么呢?
(学生回答:
A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天)
6、小动物睡了一个冬天,在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天,我们小朋友一起来帮助小动物找一找,好吗?
7、播放歌曲《春之歌》(要求:
听一听,歌曲里的春天在大自然的哪个角落里?
听完后用歌词来告诉老师)
8、第二遍播放歌曲《春之歌》,你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗?
学生听歌曲,随着音乐节奏自由表演
9、教师导入:
“春天多美呀,看到这么美的春天,同学们最想做什么呢?
(唱歌、跳舞、郊游……)
三、表演《大树妈妈》
1.在完整地聆听歌曲的基础上,用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?
”加深对爱护树木,保护绿色的认识,增强学生的环保意识。
4.将学生分成小组,自编表演动作,然后一组一组地表演给大家看。
四、编创与活动
1.认识休止符让学生通过节奏拍击,掌握时值。
2.分小组拍击歌曲的节奏,通过主动探索式的学习,准确地拍击歌曲的节奏。
3.视学生的能力情况,发动学生创编带有“0”的节奏歌谣,使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时,遇到带有八分休止符乐句,要唱的轻松自然,不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬,以致破坏了歌曲的整体效果。
五、课堂小结:
看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。
课后反思:
第二课时
教学内容:
表演《郊游》、编创与活动。
教学过程:
一、表演《郊游》
1.完整地聆听歌曲,在聆听歌曲的过程中,提示学生拍击节奏、读歌词等活动,积极地听,感受音高,为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备,达到轻松地学会歌曲。
2.结合歌曲的表演提出问题,如:
为什么去效游?
心情是怎样的?
每人用一句话说说自己效游时的发现等等,启发学生带着情感表现歌曲的内容。
3.分小组创编动作,熟悉加入小鼓的节奏,完整地边唱边表演歌曲。
二、编创与活动
1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品,分小组将自己的设想实现。
鼓励学生与众不同的想法,鼓励学生创新。
2. 确定节奏型,随着歌曲的演唱,敲击自制的乐器。
三,课堂小结。
课后反思:
第二课难忘的歌
教学目的:
1、通过聆听《都有一颗红亮的心》、《中国少年先锋队队歌》,演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用,启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
教学重点:
指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学难点:
用合适的力度为歌曲伴奏。
教学方法:
视听结合教学法
第一课时
教学内容:
聆听《中国少年先锋队队歌》、编创与活动。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好
二、聆听《中国少年先锋队队歌》
师:
革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢,而且他们乐观坚定,他们也像我们一样爱唱歌,听!
他们又在开始歌唱了!
1、媒体播放歌曲《中国少年先锋队队歌》,学生聆听歌曲。
师:
歌中唱出了哪些内容?
你知道儿童团都做过哪些事?
2、复听时跟随音乐一起律动,深入体验感受音乐。
师:
同学们,你想不想也来做一回儿童团员,站岗,放哨呀?
3、拓展延情:
你知道吗?
为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景,我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。
你知道哪些?
生:
自由回答。
师:
共产儿童团员们人小志气大,为革命胜利作出了自己的一份力量,个个都是红色的小英豪。
我们也来学学他们吧!
请小朋友们分组讨论,来表演一下他们的生活情境。
三、编创与活动
通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活(站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等)。
1、这是一组命名为游击战的节奏练习。
有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮,制造迷惑敌人的效果。
指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声,形成节奏声势。
2、分组编创,编排小组表现效果,三种声响同时出现、相继出现均可,还可根据想像加上号角声。
3、分组为大家表演,看哪组节奏准确,三声部合作得好、声势效果好。
四、表演《共产儿童团歌》
1、多媒体演示导入新课
师:
大家看这是什么?
生:
(红星,五角星)
师:
你们都在哪里见过它?
你能讲述一个红星的故事吗?
生:
(回答问题,讲述)
[形象导入,吸引学生兴趣。
增强学生的参与性,师生互动。
]
(介绍历史背景)
师:
今天请大家看一个有关红星的故事。
(播放《闪闪的红星》电影片段,边播放,边讲述历史背景)。
那是在第二次国内革命战争时期。
[影片使学生了解历史,激发他们的爱国热情,及了解历史的兴趣。
]
2、学唱歌曲
师:
同学们,你们胜利的完成了任务,已经成为一名光荣的儿童团员了,让我们一起来听听我们的团歌。
a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律,在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示:
用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
b、有感情地朗读歌词。
注意咬字准确、吐字清楚。
c、跟琴小声熟悉歌曲,对准歌词,尤其是一音多字处。
五、编创与活动
学会歌曲后,在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏,或拍击或读出,使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成,尝试加入的效果)。
1.按固定音型伴奏的方式,用最简单的方法,尽快加入器乐表演中去,尝试伴奏、合作的愉快。
2.听着歌曲录音伴奏,试着跟上歌曲的节奏。
3.分组互相伴奏。
歌曲是4/4拍,要注意突出强拍,第一拍要强,第三拍次之。
六、聆听《中国少年先锋队队歌》:
师:
同学们,儿童团是革命战争时期的少年儿童组织,那么这个组织发展到今天是什么组织?
生:
(中国少年先锋队队歌)
1、播放《中国少年先锋队队歌》,学生完整地聆听歌曲。
提示:
歌曲表现了什么样的情绪?
唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示:
歌曲中对少先队员提出了哪些要求?
那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢?
3、再次复听,学生轻声合着音乐唱一唱,并用手击节拍。
师:
让我们接过烈士手中的枪,在歌声中结束这节课吧!
(随音乐全体起立,情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。
)
七、课堂小结:
难忘的旋律,难忘的情怀,儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现,在我们小朋友的歌声中得以体现,我们似乎又见到了那一个个小英雄。
我们生活在和平年代,幸福美满,我们也要做和平年代的小英豪,好好学习,好好努力,为身边的朋友,为家,为校,为社会作出自己的一份力量!
课后反思:
第二课时
教学内容:
表演《卖报歌》、编创与活动。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好。
二、表演《卖报歌》
导入课题:
同学们看过电影《报童》吗?
解放前有许多孤儿,他们的生活无依无靠,有很多孩子当起了报童,风里雨里沿街叫卖,吃不饱、睡不好,过着悲惨的生活,有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。
这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
1、完整地聆听歌曲。
提示:
这首歌的情绪是怎样的?
它讲述了一个什么样的故事?
简要叙述。
2、复听《卖报歌》并出示歌片,听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。
3、随琴轻声跟唱,认真填词。
4、分小组讨论歌曲的情感。
提示:
说说歌曲给你的感受。
5、歌曲学会后,加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。
提示:
要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
6、分组编创动作,也可简单化妆成小报童表演,如:
拿报、背上卖报的袋子,分组表演。
三、编创与活动,听辨音高的练习:
1、教师唱唱名,让学生听并辨认是哪一个小报童唱的?
熟悉唱名并能说出来,是第几个?
并模唱出来。
2、让几名学生分别唱出,让学生排出顺序,并说出同学的名字。
(这种方法既可以听辨音高,同时也可以听辨人声的音色,为将来听辨乐器的音色打基础)。
四、课堂小结
课后反思:
第三课:
飞呀飞
教学目的:
1、通过本课内容的聆听和表演,感受音乐所表现的“飞”的形象。
渗透热爱大自然、保护动物的教育。
2、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。
3、能有感情地演唱歌曲。
教学重点:
指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点:
感受音乐形象、编创简单音乐旋律。
第一课时
教学内容:
聆听《蜜蜂》;表演《小蜜蜂》;编创与活动。
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课
1、教师谈话:
同学们,今天老师想给大家猜个迷语,谁如果猜对了,老师就奖励他,大家有信心猜对吗?
2、学生回答:
有。
3、教师谈话:
不过老师的迷语可不一般,老师不用嘴巴说,老师要用音乐的方式来播放给大家,你们要认真听,听音乐中表现的是什么小动物。
三、聆听音乐《蜜蜂》
1、播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。
2、教师问:
有猜出来的同学吗?
3、这些同学猜的非常正确。
乐曲表现的正是一群小蜜蜂,在空中盘旋起伏,漫天飞舞的小蜜蜂。
4、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。
看看作者是怎样表现小蜜蜂在空中习翔的,同学们还可以跟着音乐像(复听音乐)
四、表演《小蜜蜂》
1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢?
学生自由发挥
2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。
3、播放课件让学生完整聆听。
4、用听唱法学会歌曲,指导学生咬字、吐字清楚,尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。
还要注意全曲的速度统一,避免起速快,到八分音符处放慢速度。
5、歌曲学会后,引导小组内成员为歌曲创编简单的动作,再跟老师一起有感情地边唱边表演。
(不要求动作的统一)
五、相关文化链接
1、教师谈话:
小蜜蜂多可爱呀,正如大家说的,它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。
那像这样的小动物你还知道多少呢?
2、小学生分小组讨论,然后全班交流。
3、教师出示课件,播放3-5种常见的小益虫,教育学生热爱大自然,保护小动物。
六、创编与活动
1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动,拟定是为小蜜蜂的歌填写完整赋予实践活动。
2、分小组编创练习。
3、分小组唱一唱,看哪组编唱的流畅。
七、课堂小结:
这节课同学们表现的特别好,我们不仅学会了歌曲小蜜蜂,还认识了很多我们人类的好朋友,我们懂得了要热爱我们的大自然,保护身边的小动物,相信我们的世界会越来越美的,最后让我们再唱起来,跳起来吧,播放歌曲《小蜜蜂》教师和学生一起表演下课!
课后反思:
第二课时
教学内容:
表演《一对好朋友》;编创与活动;聆听《蝴蝶》。
教学目标:
1.学习和表演《一对好朋友》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2.能够轻声有弹性地演唱歌曲,与同伴合作有感情地表演。
3.通过玩、唱、创、演,体会分享与合作的快乐。
教学重点:
富有表情地演唱歌曲,轻声有弹性。
教学难点:
1.附点八分音符节奏型的掌握。
2.富有表情演唱歌曲,轻声有弹性。
教学过程:
一、激趣导入:
音乐室播放《找朋友》背景音乐,师生玩找朋友的游戏,(安静下来后)谈话导入:
请问你有好朋友吗?
你和好朋友之间最快乐的事是什么?
今天,老师也请来了一对好朋友,让我们来听听这一对好朋友的心情是怎样的。
(听歌曲伴奏)。
二、聆听感知:
1.听歌曲伴奏,鼓励学生跟随音乐打节拍。
导:
从这首曲子中,我们可以知道这一对好朋友的心情是?
(快乐)
板书:
“他们是一对快乐的好朋友”
2.初听范唱,学生打开书本,边听边看。
导:
小伢伢和小妞妞在哪里?
他们一同去做什么?
3.带着问题听音乐
问题1:
你从哪里感受到他们快乐的心情?
请模仿他们的表情,表达快乐的心情。
(歌词“唱着歌儿回家走呀”以及书本上的图片)
问题2:
歌曲的哪一句是重复唱的,你知道为什么吗?
师:
原来,这里也藏了一对好朋友!
板画反复记号,并读儿歌:
弟兄两个一样长,两对小眼来对望,他们两个告诉你,从头再来唱一唱。
(生跟读领会)
师:
你在书上找到‘反复记号’了吗?
请你将反复记号里出现的歌词念一念。
”
三、学习歌曲
1.引导生有情绪、有节奏地朗读歌词,理解歌词,感受这一对好朋友快乐的心情。
思考:
第2行歌词有什么特点?
应该怎样念?
导:
这里出现了附点音符,因此要前音长,后音短又轻。
2.为歌曲编律动
师生共想办法为歌词编动作:
歌词:
小伢伢,小妞妞(男孩子和女孩子各做一个有代表性的造型,互相俏皮的指对方)
歌词:
我放小鸭你放牛(双手放置胸前表示自己,双手平摊表示对方)
歌词:
gagaga,moumoumou(模仿小鸭和牛角的动作)
歌词:
唱着歌儿,回家走呀(左脚旁踏步,右脚跟随,反面一样,手放两侧)
歌词:
哩喽喽,哩喽(左脚迈一步,右脚跟过来踏步同时连续拍手两次;右脚迈一步,左脚跟过来踏步同时拍手一次)
歌词:
真是一对好朋友!
(双手各伸出食指,从上划一个圈聚在身体前方)
学习步骤:
1.放慢速度,按节奏边读歌词边做动作。
2.熟悉歌词和动作后可加快节奏,老师作伴唱(适当调整节奏快慢),全体随着歌声做律动。
3.按照歌曲原来的速度,跟随音乐做律动。
4.活动:
律动逐渐熟悉之后,邀请有兴趣表演的学生到台前表演。
四、练习歌曲。
1.听范唱,默唱歌曲(0级声音)。
2.跟着范唱,用自己能听见的声音试唱歌曲(1级声音)。
3.遇到难唱的地方,用钢琴带(F调)。
4.速度稍微加快一点演唱,提醒学生要唱出2/4拍活泼欢快的感觉。
提示:
唱的时候“哩”要往上滑一点,“喽”要轻一点。
(配合律动俏皮地晃动脑袋,试试拍皮球的动作,边唱边感受皮球弹起来的感觉)
5.你能加入小乐器唱出来吗?
试一试。
五、试合作改编歌词。
1.师:
接下来,老师要表演一首属于我和我的好朋友之间的歌曲,哪位小朋友愿意配合我?
(邀请一位小朋友配合)。
歌词改编:
张老师, ,你唱歌呀我跳舞。
啦啦啦,啦啦啦。
唱着跳着回家走呀。
哩喽喽,哩喽,真是一对好朋友!
2.和好朋友一起合作改编歌词,创作一首属于自己和好朋友的歌。
3.成果展示——请一到两组展示自己改编歌词的成果。
(时间允许的情况下上面2和3,不够的情况下分别请一位“小伢伢”和一位“小妞妞”上来现场改编歌词表演)
六、情感深化:
师:
刚刚我们学习了《一对好朋友》,里面的小伢伢和小妞妞是一对好朋友,那么好朋友之间应该怎样呢?
(团结友爱,互帮互助等等)
师小结:
小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得,希望大家能相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任,共同营造和谐的集体好吗?
(学生自由地手拉手随着歌曲音乐边唱边走出音乐室。
)
课后反思:
第四课《美丽家园》
教学目标:
1.能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》,并能加入简单的蒙古族舞蹈动作表现歌曲。
2.以欢快而有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》,能模仿教科书插图动作边唱边表演,并背唱歌曲。
3.懂得“童声、男声、女声”的含义,能准确听辩不同音色,并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。
4.能感受《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近、由近而远的力度的变化。
第一课时
教学内容:
一.欣赏歌曲《吉祥三宝》
1.结合“知识与技能”中童声、男声、女声的人声音色听辩,完整聆听歌曲。
2.由介绍家庭成员启发学生,初步了解人声的分类,并能对三种音色作出正确听辩。
3.运用歌曲视频,感受作品中的自然景观、人物服饰、演唱风格以及方言特点,判断出这是哪个民族风格的音乐。
4.介绍“吉祥三宝”的意思,知道它的意思是“我们每个家庭都由三个人:
爸爸、妈妈、孩子”组成,希望家家都吉祥如意”。
5.引导学生介绍自己的家庭,讲述家庭温馨小故事,在讲述中激起学生对现在所拥有的幸福家庭的珍惜之情,激发学生以充满爱的歌声去回报父母和亲人的爱。
二.学唱歌曲《草原就是我的家》
1.歌曲导入:
在歌曲伴奏音乐中随老实说模仿骑马扬鞭等简单的蒙古舞蹈动作,营造学习氛围。
2.用听唱法学唱歌曲,轻声跟唱伴奏哼唱旋律,注意纠正歌曲中八度大跳音程的音准。
3.用不同的速度、情绪,声音和肢体语言,来表现歌曲大气宽广、热情奔放的情感。
4.把握歌曲情绪特点,以自信欢快的声音演唱歌曲。
5.分组创编简单的蒙古舞蹈动作,采取互评方式评价学生的表现。
课后反思:
第二课时:
教学内容
一.欣赏木琴独奏《我是草原小骑兵》
1.播放视频,加强学生对蒙古风情的了解,激发学生的兴趣。
2.分段欣赏,根据每个乐段不同的音乐特点,设计不同的音乐活动,让学生清晰了解每个段落。
3.分别聆听木琴和手风琴的音乐片段,能辨别两种不同的音色,认识木琴。
4.小组讨论,尝试用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事,表达对所聆听音乐的感受和理解。
5.复听,随音乐做简单的动作。
二.学唱歌曲《我的家在日喀则》
1.导入:
在歌曲《我的家在日喀则》的背景音乐中,欣赏和感受雪域高原的美景和风土人情。
2.学生通过聆听歌曲感受歌曲旋律特点。
3.有节奏的朗读歌词。
4.学唱歌曲。
5.小组进行歌曲动作创编。
课后反思:
第五课快乐的舞蹈
教学目的:
1、通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。
并能用编创适当的动作合着节拍表演。
培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学重点:
聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点:
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
第一课时
教学内容:
表演《金孔雀轻轻跳》、《加沃特舞曲》
教学过程:
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲。
提示:
乐曲是什么音乐情绪?
你的心情是怎样的?
适合你做什么动作?
2.复听乐曲,用手指点划课本上的图形谱,再次体验。
3.再次复听,请学生随着音乐自由动作。
师:
谁知道这段音乐叫什么名字?
请一位同学来告诉我们。
师:
请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
(跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作,B段用另一组动作)
二、表演《金孔雀轻轻跳》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。
在反复聆听中,教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些,让学生听清歌词。
提示学生:
歌中都唱出了什么?
小声默唱,有感情地读歌词,小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,教师准确范唱,使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时,可让学生分小组编创表演动作,每组可编一段歌词,用接龙的方式演唱,并表演动作。
师:
你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞
基本队形根据教室的大小,站成若干横排,注意间隔距离适中,手拉手。
基本舞步:
横步:
手拉手左脚起步向左走,立定后,右脚起步向右走侧跟点地步:
双手叉腰立正姿势准备,第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍收回;第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回。
蹱趾跳步:
双手叉腰立正姿势准备。
第1小节:
第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍左脚收回,脚尖在右脚跟后点地,第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回双脚立正。
同时,左脚每拍跳一下,原地跳四下。
第2小节:
右脚做相反的动作,右脚原地跳四下。
第一段:
第1、2小节:
左脚起,-拍一步向左走五步,停两步,双手在左侧拍两下,第八拍脚不动,拉起手。
第3、4小节:
右脚起,动作同第1、2小节,方向相反。
第5小节:
双手叉腰,第一拍左脚侧跟点地,第二拍收回,第三、四拍右脚做相反动作。
第6、7小节:
动作同第5小节。
第8小节:
第一拍原地不动,第二、三拍拍两下手。
第二段:
动作同第一段,只是把拍手改为跺脚。
第三段:
弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。
第1、2小节:
左脚起,向前走五步,停两步,用右手拍前面同学左肩两下。
第八拍全体左后转体180度。
第3、4小节:
动作同第1、2小节,只是第八拍向左转体90度,全体又变成横排队形。
第5、6、7小节:
做蹱趾跳步。
第7小节动作同第5小节。
第8小节:
第一拍原地不动,第二、三拍全体学生向双侧平伸,拍左、右两边同学的肩膀(见图)。
第四段:
弱起小节,横排单数学生向左转体90度,双数学生向右转体90度,二人相对。
第1、2小节:
相对的二人同时挽起对方的左臂,先出左脚成逆时针方向走五步,站到对方的位置上,停两步,握两下手。
第3、4小节:
相对的二人同时挽起对方的右臂,出右脚成顺时针方向走五步,回到自己原来的位置,停两步,握两下手。
第5、6、7小节:
做蹱趾跳步。
第8小节:
第一拍原地不动,第二、三拍握两下手。
注意:
在每一乐句的弱起小节处停止行走,然后在强拍处准确起步。
四、课堂小结
第二课时
教学内容:
编创与活动、表演《喜鹊钻篱笆》、聆听《霍拉舞曲》。
教学过程:
一、表演《喜鹊钻篱笆》
1、完整地聆听,感受歌曲的情绪、旋律。
提示:
听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验。
2、按节奏读歌词。
3、听着音乐填唱歌词。
4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
5、编创动作表演歌曲,分小组编创,分别表演给大家看。
6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏,注意打击乐与歌曲演唱的配合。
提示:
打击乐的声音是否应比演唱的声音大?
让学生自己分辨、控制声音。
二、编创与活动
1、认识la、si唱名
2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高,让学生感受、模唱。
3、结合歌曲,让学生模唱歌谱,找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
三、聆听《霍拉舞曲》
1、初听乐曲。
提示:
乐曲给你怎样的感受?
2、复听,要求学生每人用一张白纸用线条为