东师《教育心理学概论16秋在线作业1.docx
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东师《教育心理学概论16秋在线作业1
东北师范大学东师教育心理学概论16秋在线作业1
一、单选题（共15道试题，共37.5分。
）
1.（）是指学前及小学低年级儿童（10岁之前）只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。
A.主观道德
B.客观道德
C.他律道德
D.自律道德
正确答案：
2.（）是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。
A.认知
B.学习
C.习惯
D.教学
正确答案：
3.对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强（）的培养。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行动
正确答案：
4.（）是指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证。
A.定义性特征
B.原型
C.概念
D.图式
正确答案：
5.下列因素中,哪种因素引起的行为的持久变化属于学习
A.有机体的成熟
B.适应与创伤
C.疲劳
D.个体的经验
正确答案：
6.弗拉威尔提出了（）
A.元认知
B.认知策略
C.学习策略
D.精加工策略
正确答案：
7.（）主要是面对正常发展的学生，是提高性的，致力于把学生的发展水平带到一个新的高度，它侧重于学生整体素质的提高。
A.发展性教育
B.补救性教育
C.思想品德教育
D.理想教育
正确答案：
8.（）是指学前及小学低年级儿童（10岁之前）只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。
A.主观道德
B.客观道德
C.他律道德
D.自律道德
正确答案：
9.（）是关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动的技能。
A.知识
B.陈述性知识
C.程序性知识
D.策略性知识
正确答案：
10.（）是指学生根据自己的速度和能力进行学习，自己确定学习的进度，以适应学习者的个别差异。
A.小步子原则
B.积极反应原则
C.及时反馈原则
D.自定步调原则
正确答案：
11.教师的领导风格对课堂教学有（）
A.一定的帮助
B.较弱的影响
C.间接的影响
D.直接的影响
正确答案：
12.布卢姆提出了（）的思想。
A.发现学习
B.指导学习
C.模仿学习
D.掌握学习
正确答案：
13.教学评价的依据是（）。
A.教学策略
B.教学内容
C.教学目标
D.教学程序
正确答案：
14.原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为
A.下位学习
B.上位学习
C.并列学习
D.结合学习
正确答案：
15.（）是指较大儿童（10岁以后）根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。
A.主观道德
B.客观道德
C.他律道德
D.自律道德
正确答案：
教育心理学概论16秋在线作业1
二、多选题（共10道试题，共25分。
）
1.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为（）两种。
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
正确答案：
2.好的班集体的形成并不是把一些学生集合成一个班级就形成了，它的形成需要一个过程，一般认为，班集体的形成有三个阶段（）
A.松散的前班集体阶段
B.班集体的形成阶段
C.集体的成熟阶段
D.完美集体阶段
正确答案：
3.学生在课堂中的注意特点
A.每课或每段的第一句话
B.看起来与众不同的内容
C.以多种方式呈现的内容
D.有趣的内容
正确答案：
4.常见的记忆术有（）
A.位置法
B.关键词法
C.谐音法
D.首字母缩略词法
正确答案：
5.为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有：
A.复述
B.组织
C.组块
D.自动化
正确答案：
6.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种：
A.动作性表征
B.映象性表征
C.符号性表征
D.抽象性表征
正确答案：
7.元认知策略主要包括。
A.计划策略；
B.监控策略；
C.自我调节策略；
D.注意策略
正确答案：
8.创设问题情境是通过“设疑”引起认知矛盾的方法。
创设问题情境的原则是（）
A.问题要小而具体；
B.问题要新颖有趣；
C.要有适当的难度；
D.要富有启发性。
正确答案：
9.复述是指在工作记忆中重现信息。
复述的类型有
A.简单复述
B.维持性复述
C.精确复述
D.精制性复述
正确答案：
10.心理学家将问题解决得过程一般分为四步：
A.理解与表征问题
B.选择方法
C.执行方案
D.评估结果
正确答案：
教育心理学概论16秋在线作业1
三、判断题（共15道试题，共37.5分。
）
1.教学评价作为对学生学习结果的反馈，可以进一步增强学生的学习动机。
A.错误
B.正确
正确答案：
2.学生在竞争的情境中，会有较强的学习动机，会使学生尽自己的最大可能发挥自己的学习潜能，激活思维，提高自己的学习效率。
在这种情境下一般学生的学习动机是外部动机。
A.错误
B.正确
正确答案：
3.所有的问题都含有三个基本成分：
起始状态、目标状态和障碍。
A.错误
B.正确
正确答案：
4.个案研究法是对一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。
A.错误
B.正确
正确答案：
5.为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取两条途径：
复述和组织。
A.错误
B.正确
正确答案：
6.学习策略与学习方法等同，二者完全是一回事，只不过说法不同而已。
A.错误
B.正确
正确答案：
7.完形派认为学习的成功和实现完全是由于“顿悟”的结果。
A.错误
B.正确
正确答案：
8.动作等方面做出的与众人趋于一致的行为。
A.错误
B.正确
正确答案：
9.从众或从众行为（亦称相符或相符行为）是指个人由于受到群体的压力，而在知觉、判断、动作等方面做出的与众人趋于一致的行为。
A.错误
B.正确
正确答案：
10.布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。
A.错误
B.正确
正确答案：
11.和对低年级学生威信的建立比较起来，对中、高年级学生建立威信更加容易和迅速。
A.错误
B.正确
正确答案：
12.如果没有对别人评价的关心，即使他人在场，也不会发生社会助长或干扰作用。
A.错误
B.正确
正确答案：
13.教学目标要用可观察的行为来陈述，使教学目标具有可操作性。
A.错误
B.正确
正确答案：
14.马路上东奔西走的一群人就是一个群体。
A.错误
B.正确
正确答案：
15.学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。
A.错误
B.正确
正确答案：
教育心理学概论16秋在线作业1
一、单选题（共15道试题，共37.5分。
）
1.教育心理学是一门.
A.自然科学
B.社会科学
C.中间科学
D.应用学科
正确答案：
2.一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格大多数属于（）
A.场依存性
B.场独立性
C.沉思型
D.冲动型
正确答案：
3.（）一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。
A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.个案研究法
正确答案：
4.（）是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的特质性因素。
A.能力倾向
B.人格
C.气质
D.思维
正确答案：
5.（）是指对学生的反应要及时强化，使其获得反馈信息，即回答问题后立刻可以看到答案，知道对错。
A.小步子原则
B.积极反应原则
C.及时反馈原则
D.自定步调原则
正确答案：
6.（）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。
A.感觉记忆
B.工作记忆
C.短时记忆
D.长时记忆
正确答案：
7.按照布卢姆的认知领域的教育目标分类，代表着最高水平的认知学习结果是（）
A.综合
B.运用
C.评价
D.领会
正确答案：
8.最近发展区理论在教学中的应用：
提供（）
A.教学目标
B.教学程序
C.教学支架
D.教学策略
正确答案：
9.美国当代认知学派的著名教育心理学家（）认为讲授法本身并不一定导致机械学习，只是某些教师对讲授法的误用才导致了机械学习。
A.布鲁姆；
B.斯金纳；
C.奥苏伯尔；
D.布鲁纳
正确答案：
10.（）是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。
A.场独立性；
B.场依存性；
C.冲动型；
D.沉思型
正确答案：
11.（）是指教师根据教学需要自行设计与编制的、作为考查学生学习进步情况的测验。
A.智力测验
B.能力测验
C.标准化成就测验
D.教师自编测验
正确答案：
12.个人的活动由于他人同时参加或者在场旁观，从而活动效率得到提高的现象叫做（）
A.社会助长
B.社会阻抑
C.从众
D.服从
正确答案：
13.（）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
A.掌握学习
B.程序教学
C.合作学习
D.发现学习
正确答案：
14.知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指.
A.命题和命题网络
B.产生式和产生式系统
C.策略性知识
D.知识的表征
正确答案：
15.对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强（）的培养。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行动
正确答案：
教育心理学概论16秋在线作业1
二、多选题（共10道试题，共25分。
）
1.归因训练就是通过一定的训练程序，使学生掌握归因技能，有意识地进行归因，逐渐改变不良的归因模式，建立积极的归因模式，从而提高学习积极极性。
归因训练的基本步骤是（）
A.了解学生的归因倾向
B.让学生进行某种活动，并取得成败体验
C.让学生对自己的成败进行归因
D.引导学生进行积极地归因
正确答案：
2.资源管理策略包括（）
A.时间管理策略
B.学习环境管理策略
C.努力管理策略
D.寻求支持策略
正确答案：
3.桑代克提出的学习的主律包括
A.强化律
B.准备律
C.练习律
D.效果律
正确答案：
4.教育心理学的研究对象是学校教育情境中（）的基本心理学规律。
A.学生学习
B.教师教学
C.技能形成
D.知识学习
正确答案：
5.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。
”即
A.新知识的获得
B.知识的转化
C.机能的形成
D.评价
正确答案：
6.弗拉维尔认为影响学习策略使用的因素有（）
A.可用性缺陷
B.产生性缺陷
C.认知结构
D.能力倾向
正确答案：
7.激发与维持内在动机的措施有（）
A.创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B.发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C.培养学习兴趣
D.利用原有兴趣、动机的迁移
正确答案：
8.观察学习的过程包括四个下位过程：
注意过程、
A.模仿过程
B.保持过程
C.运动再现过程
D.动机作用过程
正确答案：
9.布鲁纳认为发现学习有以下几个方面的作用（）
A.能提高智慧的潜力。
B.有助于使外来动机向内在动机转化。
C.有利于学会发现探索方法。
D.有利于所学材料的保持。
正确答案：
10.下列哪几项是心理健康教育的基本原则（）
A.教育性原则
B.平等尊重原则
C.理论联系实际原则
D.适应个别差异原则
正确答案：
教育心理学概论16秋在线作业1
三、判断题（共15道试题，共37.5分。
）
1.个人的活动由于他人同时参加或者在场旁观，从而活动效率得到提高，就叫做社会助长，或社会促进。
A.错误
B.正确
正确答案：
2.精制和组织都是在工作记忆中对信息进行加工的方式，但又是两种不同的方式。
精制性复述有助于建立新知识之间的内在联系；组织则是建立新知识与已有知识之间的联系。
A.错误
B.正确
正确答案：
3.负强化也叫消极强化是指当某一刺激出现时所产生的行为减弱的效果。
A.错误
B.正确
正确答案：
4.从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为连续的动作技能与不连续的动作技能。
A.错误
B.正确
正确答案：
5.安德森认为，绝大多数的程序性知识是可以言传的，而很多陈述性知识则不能言传，当然，这种区别并非绝对的。
A.错误
B.正确
正确答案：
6.评价是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。
A.错误
B.正确
正确答案：
7.个人的活动由于他人同时参加或者在场旁观，从而活动效率得到提高，就叫做社会助长，或社会促进。
A.错误
B.正确
正确答案：
8.类比和记忆术就是精加工策略的两种主要方式。
A.错误
B.正确
正确答案：
9.所谓成就动机是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。
A.错误
B.正确
正确答案：
10.桑代克提出三个学习的主律即准备律、练习律和效果律
A.错误
B.正确
正确答案：
11.弗拉维尔认为，元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。
A.错误
B.正确
正确答案：
12.品德是心理现象，是心理学、教育学研究的对象。
A.错误
B.正确
正确答案：
13.讲授法是指通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法。
A.错误
B.正确
正确答案：
14.产生式是条件与动作的联结，即在某一条件下会产生某一动作的规则，它由条件项“如果”和动作项“那么”构成。
A.错误
B.正确
正确答案：
15.斯金纳是行为主义的代表人物之一，是操作性条件反射的创始人，是美国当代著名的心理学家。
A.错误
B.正确
正确答案：
教育心理学概论16秋在线作业1
一、单选题（共15道试题，共37.5分。
）
1.（）是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。
准备性评价通常运用所谓的“摸底测验”的方式来进行。
A.准备性评价；
B.形成性评价；
C.总结性评价；
D.教学评价
正确答案：
2.（）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
A.掌握学习
B.程序教学
C.合作学习
D.发现学习
正确答案：
3.弗拉威尔提出了（）
A.元认知
B.认知策略
C.学习策略
D.精加工策略
正确答案：
4.提出“先行组织者”教学策略的心理学家是
A.布卢姆
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.桑代克
正确答案：
5.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能,力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争,不但不会影响学生间的人际关系,而且还会
A.提高学习和工作效率
B.养成竞争意识
C.导致教师管理公正
D.促进团结协作
正确答案：
6.（）是以根据教学目标所确定的作业标准为依据，从学生在试卷上答对题目的多少来评定学生的学业成就。
A.常模参照评价
B.标准参照评价
C.准备性评价
D.形成性评价
正确答案：
7.（）是指由学科专家和测验编制专家按照一定标准和程序编制的测验。
A.智力测验
B.能力测验
C.标准化成就测验
D.教师自编测验
正确答案：
8.（）是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
A.学习策略；
B.元认知策略；
C.精加工策略；
D.组织策略
正确答案：
9.（）是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。
A.场独立性；
B.场依存性；
C.冲动型；
D.沉思型
正确答案：
10.（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。
A.认知好奇心；
B.成就动机；
C.自我效能感；
D.成就归因
正确答案：
11.加里、培林提出了（）的理论。
A.掌握学习
B.观察学习
C.智力技能按阶段形成
D.学习结果的分类
正确答案：
12.动机强度和学习效率的关系是（）
A.正比关系
B.U型曲线关系
C.倒U型曲线关系
D.反比关系
正确答案：
13.有经验的司机，在正常开车时，可以顺利地与别人交谈，而不用紧张地盯着前方。
这时他的动作技能形成处于
A.认知阶段
B.分解阶段
C.联系定位阶段
D.自动化阶段
正确答案：
14.把学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起，这种学习策略是（）
A.资源管理策略
B.目标导向策略
C.组织策略
D.精加工策略
正确答案：
15.（）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
A.掌握学习
B.程序教学
C.合作学习
D.发现学习
正确答案：
教育心理学概论16秋在线作业1
二、多选题（共10道试题，共25分。
）
1.影响学习策略训练的因素有（）
A.学习策略的适用性
B.学习策略发展的年龄差异
C.个体的自我效能水平
D.集体效能水平
正确答案：
2.认知策略主要包括
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.监控策略
正确答案：
3.按照技能的性质和特点，可以将技能分为（）两类。
A.动作技能
B.智力技能
C.学习技能
D.劳动技能
正确答案：
4.美国心理学家梅耶提出，知识包括三类
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.策略性知识
D.技能性知识
正确答案：
5.桑代克提出的学习的主律包括.
A.强化律
B.准备律
C.练习律
D.效果律
正确答案：
6.动作技能形成的标志是达到熟练操作。
熟练操作具有以下一些主要特征：
意识调控减弱，动作自动化和.
A.能利用细微的线索
B.动作反馈作用加强
C.形成运动程序的记忆图式
D.在不利条件下能维持正常操作水平
正确答案：
7.有效组织复习的方法有（）和运用多种感官协同记忆。
A.及时复习
B.分散复习
C.阅读与尝试回忆相结合
D.整体与部分相结合
正确答案：
8.为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有：
A.复述
B.组织
C.组块
D.自动化
正确答案：
9.根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为
A.准备性评价；
B.形成性评价；
C.过程性评价；
D.总结性评价
正确答案：
10.学生在课堂中的注意特点
A.每课或每段的第一句话
B.看起来与众不同的内容
C.以多种方式呈现的内容
D.有趣的内容
正确答案：
教育心理学概论16秋在线作业1
三、判断题（共15道试题，共37.5分。
）
1.资源管理策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A.错误
B.正确
正确答案：
2.能力倾向是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。
A.错误
B.正确
正确答案：
3.教育心理学在运用实验法时更多地采用自然实验。
A.错误
B.正确
正确答案：
4.在应运提问技巧时老师要给与学生需要足够的时间去思考教师提出的问题。
A.错误
B.正确
正确答案：
5.道德是一种社会现象，是伦理学、社会学研究的对象。
A.错误
B.正确
正确答案：
6.在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好。
A.错误
B.正确
正确答案：
7.品德是心理现象，是心理学、教育学研究的对象。
A.错误
B.正确
正确答案：
8.完形派认为学习的成功和实现完全是由于“顿悟”的结果。
A.错误
B.正确
正确答案：
9.布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。
A.错误
B.正确
正确答案：
10.教师在安排课堂练习时，可以只给学生一些知识记忆性的练习。
A.错误
B.正确
正确答案：
11.个案研究法是对一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。
A.错误
B.正确
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