广东省中考物理最新考纲Word文档格式.docx

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　　2．知识与技术、进程与方式、情感态度与价值观三维目标并重的原那么。

试卷既要表现对知识和技术的全面考核，同时在试题编制上也要表现对学生学习期间经历的进程和所运用的科学方式的考查，在试题资源选择上表现情感态度与价值观目标的内容，实现对三维目标的考查。

　　3．表现课程改革的大体理念，落实《标准》的课程目标。

从生活走向物理，从物理走向社会。

　　4．注重对基础知识、大体技术的考查。

基础知识的考查不等于知识的简单复现，大体技术的考查不是实验操作的机械组合，应灵活多样地考查基础知识和大体技术，以增进学生成心义地学习而不是机械学习。

　　5．突出以能力立意来命题。

对科学探讨能力的考查是通过知识内容的考查表现的，作为载体的知识内容能够是《标准》所要求的科学内容，也能够是与《标准》中物理内容有关的交叉学科的内容；

探讨形式多样化，能够是实验探讨，也能够是简单的理论探讨。

如类似于课堂内的探讨性活动、课堂外的家庭实验、调查分析等。

　　考试依据

　　广东省初中毕业生物理科考试内容是以国家教育部制订的《全日制义务教育物理课程标准（2020年版）》为依据，结合广东省初中物理教学实际而制订的。

　　考试内容与要求

（一）考试目标和要求

　　初中毕业生物理学业考试应表现《标准》的大体理念，注重全部学生的进展，改变学科本位观念；

从生活走向物理，从物理走向社会；

注重科学探讨，提倡学习方式多样化；

注意学科渗透，关切科技进展。

考试应表现课程目标，将能力考查渗透在知识与技术，进程与方式，情感、态度与价值观目标的考查进程中。

考试应增强考查学生的科学探讨能力，应用知识能力和分析、归纳能力和创新意识、自学能力，信息搜集和处置能力。

　　附：

目标水平与行为动词界定

（二）考试范围和要求

　　第一部份能力要求

　　对能力的考查，要紧包括考查学生的明白得能力、应用能力、分析综合能力、获取知识解决问题能力、科学探讨能力等五种能力，具体要求如下：

　　1．明白得能力

　　明白得物理概念、物理规律的含义，初步明白得物理规律的适用条件；

能够清楚熟悉概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；

能够清楚熟悉概念和规律的似是而非的说法；

明白得相关知识的区别和联系。

　　2．应用能力

　　会应用学习过的物理知识说明简单的物理现象，会应用物理公式进行简单的计算，能将理论联系实际，运用物理知识去分析解决生活、科技、环境和社会相联系的一些简单的实际问题。

　　3．分析综合能力

　　能够对所碰到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理进程和物理情境；

能够把一个较复杂问题分解为假设干较简单的问题，找出它们之间的联系；

能区分有关因素和无关因素、要紧因素和次要因素，找出一起的特点，从而归纳出概念和规律。

　　4．获取知识解决问题能力

　　包括自学能力、信息搜集和处置能力及创新意识。

　　从实际当选取素材，考查学生在实际情境中进行相关的资料搜集和针对性的阅读，从中发觉问题、试探问题，并解答相关的简单问题。

　　5．科学探讨能力

　　科学探讨能力包括如下几个方面。

（1）提出问题

　　能从日常生活、自然现象或实验观看中发觉与物理学有关的问题。

　　能书面或口头表述这些问题。

　　熟悉发觉问题和提出问题对科学探讨的意义。

（2）猜想与假设

　　尝试依照体会和已有知识对问题的成因提出猜想。

　　对探讨的方向和可能显现的实验结果进行推测与假设。

　　熟悉猜想与假设在科学探讨中的重要性。

　　（3）设计实验与制订打算

　　明确探讨目的和已有条件，经历制订打算与设计实验的进程。

　　尝试选择科学探讨的方式及所需要的器材。

　　尝试考虑阻碍问题的要紧因素，有操纵变量的初步意识。

　　熟悉制订打算与设计实验在科学探讨中的作用。

　　（4）进行实验与搜集数据

　　能通过观看和实验搜集数据。

　　能通过公共信息资源搜集资料。

　　尝试评估有关信息的科学性。

　　会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。

　　会利用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。

　　具有平安操作的意识。

　　熟悉进行实验与搜集数据对科学探讨的重要性。

　　（5）分析与论证

　　能初步描述实验数据或有关信息。

　　能对搜集的信息进行简单的比较。

　　能进行简单的因果推理。

　　经历从物理现象和实验中归纳科学规律的进程。

　　尝试对探讨结果进行描述和说明。

　　熟悉分析论证在科学探讨中是必不可少的。

　　（6）评估

　　有评估探讨进程和探讨结果的意识。

　　能注意假设与探讨结果间的不同。

　　能注意探讨活动中未解决的矛盾，发觉新的问题。

　　尝试改良探讨方案。

　　有从评估中吸取体会教训的意识。

　　熟悉评估对科学探讨的意义。

　　（7）交流与合作

　　能写出简单的探讨报告。

　　有准确表达自己观点的意识。

　　在合作中注意既坚持原那么又尊重他人。

　　能试探他人的意见，改良自己的探讨方案。

　　有团队精神。

　　熟悉科学探讨中必需有合作精神。

　　对科学探讨能力要求增强观看、实验能力的考查。

学生要具有必然的实验大体技术，能利用实验器材和已知的规律进行有目的的实验，会正确地利用仪器，会归纳实验结果并撰写简单的实验报告。

学生要具有简单的实验设计能力，能综合运用所学知识设计简单的实验方案。

第二部份科学内容

　　考试内容包括《标准》中的“物质”“运动和彼此作用”“能量”三个主题，十四个二级主题。

考试大纲是依照《标准》并结合广东省课程改革与初中物理教学的实际情形而制定的。

　　考试方式与试卷结构

（一）考试方式

　　1．鼓舞考试方式多样化。

　　2．依照《标准》的要求，考试方式包括笔试、实验操作等形式，具体做法由各地级以上市统一确信。

不论采纳何种考试方式，都应有书面笔答由学生个人独立完成的内容。

　　3．笔试一样采纳闭卷考试，试卷总分值100分，答卷时刻80分钟。

　　4．试卷分为试题和答题卡，分开印刷，试题不留答题位置，答案必需填涂或写在答题卡上。

答题方式由各地级市确信并发布。

（二）试卷结构

　　1．自行组织命题的地级市的试卷结构由各地级以上市统一确信。

　　2．广东省教育考试院命制的试卷结构如下：

（1）试卷题型

　　有：

单项选择题、填空题、作图题、实验题、计算题和综合能力题。

　　选择题是四个选项的单项选择题。

　　填空题是要求依据题意在相应的空格处填上结果。

　　作图题包括画图和填图。

　　计算题要求写出解题进程和必要的文字说明，带单位计算（单位用英文字母表示），并最后作答。

　　实验题包括大体实验技术和实验探讨、实验设计的考查。

试题形式有多种，例如填空、填图、填表、选择、作图、简答等。

　　综合能力题是偏重考查学生综合应用知识、科学探讨、创新意识和实践能力的综合性题目，并表现体验性要求的考查，试题形式有：

阅读研究、问题探讨、分析归纳、说明现象等。

（2）试卷难易比例

　　容易题：

40%；

中等难度题：

50%；

难题：

10%。

　　（3）考试内容比例

　　主题一物质约20%；

　　主题二运动和彼此作用约40%；

　　主题三能量约40%。

　　（4）试题要求

　　试题编制依据考试大纲。

试题的设计要进行难度、区分度和信度、效度操纵；

要配适合当的背景材料，符合题型的考查目的，无科学性错误。

试题的表述简明、易懂，图文配合适当，印刷清楚。