八年级语文上册《桃花源记》知识点总结.docx
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八年级语文上册《桃花源记》知识点总结
八年级语文上册《桃花源记》知识点总结
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m 一、疏通文意
晋太元中，武陵人，捕鱼为业（
），缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。
夹岸数百步，中无杂（
）树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复（
）前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。
山有小口，彷佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然。
有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯（
）。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉（
）；遂与外人间隔（
）。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
”
既（
）出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此（
）。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然（
）规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
二、字音字形
便要还家（
）；豁（
）；髫（
）；诣（
）；骥（
）；郡（
）；阡陌（
）（
）；俨然（
）
三、文学常识
a）
本文选自______________,作者__________,又名_____,字________，谥号_______,因此后世人称他为________，别号________,____时著名的________诗人、文学家、辞赋家、散文家。
相关作品：
《桃花源诗》《归去来兮辞》还有我们学过的作品____________、_______________、_____________。
他的一句流传较广的名言是______________________
2、文体--------记：
作为一种文体,又可以有游记和碑记的分别。
游记是收在文集中的记叙游览山川名胜活动、描写景物、用来抒发感情如
、
、
碑记虽也是一种叙述兼议论的文体,但它与游记还是有一定区别的。
相当于现在的记叙文，有的夹有一点议论，更像散文。
四、
四、字词小结
（1）．古今异义词：
_____
古义：
__________
今义：
（味道）新鲜
_____
古义：
_____________
今义：
交通运输
______
古义：
_______________
今义：
指男方的配偶，老婆
_____
古义：
_______________
今义：
没有出路的地方
_____
古义：
____________
今义；不管（连词）
_____
古义：
今义：
这样
_____
古义：
今义：
形容很像
______
古义：
今义：
不充足，不满
___
古义：
今义：
缘故，缘分
_____
古义：
今义：
延长．延伸
_____
古义：
今义：
口液
______
古义：
___________；
今义：
两个地方分隔开
_______
古义：
____________；
今义：
局外人
________
古义：
_______________；
今义：
似乎，好像
________
古义：
________________；
今义：
乐观，畅快
________
古义：
_____________；
今义：
志气
（2）.一词多义
舍:
便舍船_______
寻:
寻向所志___________
屋舍俨然_______
寻病终
___________
志:
处处志之________
向:
寻向所志____________
寻向所志________
眈眈相向对着
为:
捕鱼为业_______
中：
中无杂树_________
不足为外人道______
晋太元中__________
此人一一为具言所闻
其中往来种作__________
之：
忘路之远近________
渔人甚异之________
闻之，欣然规往__________
处处志之________
其：
复前行，欲穷其林________
既出，得其船___________
（3）词类或用:
渔人甚异之_____________
复前行，欲穷其林_________________；___________________
一词多义：
复：
复前行/不复出焉
乃：
乃大惊/乃不知有汉
舍：
便舍船/屋舍俨然
寻：
寻向做志/寻病终
志：
处处志之/寻向做志
为：
捕鱼为业/不足为外人道也
古今异义词：
鲜美——古义：
_______________。
交通——古义：
_______________。
今义：
指食物味道好。
今义：
各种运输和邮电事业的总称。
妻子——古义：
______________。
今义：
专指男子的配偶。
绝境——古义：
_________________。
今义：
没有出路的境地。
无论——古义：
___________________。
今义：
连词，表示条件不同而结果不变。
不足——古义：
____________。
今义：
不充足，不满。
如此——古义：
_______________。
今义：
这样。
间隔——古义：
__________。
今义：
距离。
俨然——古义：
______________。
今义：
形容很像，如：
这孩子俨然是个大人。
问讯-----古义：
_____________
今义：
询问
（6）通假字:
便要还家________________
（7）一义多词：
作“全，都”讲的词有___________________；
作“沿着，顺着”讲的词有________________；
作“邀请”讲的词有________________
作“告诉”讲的词有___________________
乃大惊——遂与外人间隔:
______________
特殊句式
A.判断句：
南阳刘子骥，高尚士也。
翻译为：
______________________________________________
B省略句：
（
）见渔人，乃大惊，问（
）所从来。
（
）具答之。
（
）便要（
）还家，设酒杀鸡作食。
此人一一为具言所闻，（ ）皆叹惋。
余人各复延至其家，（ ）皆出酒食。
（ ）停数日，（ ）辞去。
问（
）所从来
（9）出自本文的成语：
____________：
喻不受外界影响的地方或理想中的美好的地方;造句：
____________：
形容和悦而自得其乐或形容高兴而满足的样子；造句：
____________：
形容由狭窄昏暗一变为开阔明亮，比喻突然领悟了一个道理；造句：
____________：
没人探问渡口。
比喻事物无人过问而十分冷落；造句：
除此外还有成语：
____________
____________
____________
（10）、理解性背默：
桃花源得名的原因：
________________________________________________
反映桃源人精神面貌的句子：
__________________________________________
表现桃源人与世隔绝久远的句子：
_______________________________________________
描写桃源人生活环境的句子：
_________________________________________
渔人初进桃源的感受：
__________
写桃林美景的句子：
___________________________________________________________
写桃源人热情好客句子：
______________________________________________________
本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的:
本文中描写桃花源美好的自然环境的句子是：
本文中描写了桃花源社会环境安宁的句子是：
本文中明显了桃花源人安居乐业/和平幸福的境况的句子是：
“此人一一为具言所闻，皆叹惋。
”桃花源人为何叹惋不已:
交代桃花源的人来历的句子是：
“村人”不知有汉、无论魏晋的原因?
“村人”满足于桃花源生活厌恶外界生活的体现是
五、课文分析
、结构，概括各部分大意
第一部分（第
节）：
________________________________________
第二部分（第
节）：
____________________________________________
第三部分（第
节）：
_______________________________________________
若用三个五字词语概括内容，则是___________
____________
_____________
若用五个五字词语概括内容，则是___________发现桃花源____________作客桃花源_____________
2、这样设计开头有什么作用？
3、第二节概括桃花源中人们的生活环境：
和平，安宁，生活幸福，勤劳。
作者塑造这样的生活环境有什么意图？
4、想象一下：
“此人一一为具言所闻”渔人会告诉桃花源中的人那些事情？
5、以什么为线索来安排材料的？
__________________________________
6、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？
7、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
8、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？
9、课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、人物的？
原因：
时间：
人物：
0、渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景？
既有自然景象，又有生活美景。
自然景象：
“
”
生活情景：
“
”
1、渔人来到桃花源，村子里的人如何对待渔人的？
这反映了桃花源怎样的社会风气？
2、桃花源中的人为什么“不复出”？
3、桃花源人与渔人交谈后，为什么“皆叹惋”？
4、本文以渔人行踪为线索，最后一段写刘子骥是否多余？
。
5、在本文中作者怎样描写了自己所向往的社会？
。
6、作者描写的自己所向往的社会是一个___________、______________、______________、彼此____________的幸福美好社会。
7、本文主旨：
全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。
故事曲折回环。
它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。
8、本文按照渔人行动的顺序，记叙了他在桃花源的所见所闻，内容丰富，详略得当。
举例说明哪详哪略，仔细体会这样写的好处。
剪裁得体，详略得当。
课文第②、③段详写了桃花源中宁静的生活环境和淳朴的社会风尚。
作者把这一部分作为本文的重点加以详写，形象生动地描绘了他理想的社会画卷。
例如对环境的描写，写到的事物就有土地、屋舍、良田、美地、桑竹、阡陌、鸡犬之声等。
再如对桃花源中人的描写，详写了他们对渔人的热情招待，特别是他们回答谈话的内容写得具体详细。
第①、④、⑤段写得简略，因为是故事的开头、结尾，只和故事的传奇性有关。
9、作者生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵连祸结，民不聊生。
联系当时的社会背景，说说这篇课文表达了作者怎样的社会理想，我们对这种社会理想应该怎样评价。
陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵祸连结，民不聊生。
本文是他57岁时所写的《桃花源诗》前面的小序。
当时作者已隐居多年，对农民的苦难深有感触。
在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。
这里，人人劳动，自耕自食，没有阶级，没有压迫和剥削，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。
这个“世外桃源”，寄托了作者的社会理想，这样的理想社会反映了人民反对压迫、反对战争的愿望，同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。
但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现了一定的复古倾向；在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的，这又是作者逃避现实的思想的反映。
六、课下练习题
（1）“黄发垂髫”分别指什么人？
用了什么修辞方法？
（2分）
（2）用课文内容，巧对对联：
1.上联：
_______________________下联：
生灵涂炭战乱频繁
2.上联：
忧民生痛苦下联：
_________________
（4）选出下列“之”字用法与其他三句不同的一句是（）
A渔人甚异之B．有良田美地桑竹之属c．具答之D．闻之，欣然规往
（3）、翻译：
林尽水源，便得一山。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然。
有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。
自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此中人语云：
“不足为（wèi）外人道也。
”
出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡（jùn）下，诣（yì）太守,说如此。
6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的生活。
文中的桃花源是个什么样的地方?
桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会
（乙）阅读下文，回答问题。
（5分）
陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也，祖茂，武昌太守。
潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。
其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。
每一醉，则大适融然。
未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。
性不解音，而蓄素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：
“但识琴中趣，何劳弦上声”。
①适：
满足。
②融然：
满足的样子。
③徽：
系琴弦的绳子。
7．解释下列句中加点词语在文中的含义。
（1分）
①潜亦无所辞焉（
）
②未尝有喜愠之色（
）
8．文中哪些事例说明了陶潜“颖脱不羁，任真自得”？
用原句回答。
（2分）
9．在《五柳先生传》中，哪句话与“其亲朋好事，或载酒肴而往”的意思相近？
（2分）
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