三年级英语教学设计第一学期 1.docx

三年级英语教学设计第一学期 1.docx

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三年级英语教学设计第一学期1

ModuleOne教学设计

教学内容：

Module1Greetings

随堂备注

教材内容分析：

本模块的话题是问候。

开学之初，同学们见面的第一件事就是互相打招呼，询问一下彼此的近况，遇到新的同学时，也要想别人作自我介绍，因此，本模块的对话话题在日常生活中是很常见的现象，也是孩子们比较熟悉的话题。

根据学生的年龄特点，但年级的孩子比较好动，他们对新事物、新朋友都有较浓厚的兴趣，喜欢接触新鲜事物，Greetings会是孩子们感兴趣的话题。

虽然学生已经学习了两年的英语口语，但对字母的音和形还没有形成很深的印象，对字母的正确书写就更是初次接触。

而本模块中出现的大量的有关Greetings的词句和7个字母，学生容易混淆和遗忘。

对此，教师可以在教学中通过组织形式多样的活动，让学生在活动过程中不断地堆与Greetings相关的语言进行听、说、读的强化训练。

教学目标：

一、语言知识目标

1、字母掌握Aa到Gg7个字母的音和形。

2、词汇。

能“三会”掌握下列内容：

Hello,morning,afternoon,evening,dad,mum,grandpa,grandma,boys,girls.

3、句型：

（1）Hello!

Hi!

（2）Goodmorning!

Goodafternoon!

Goodevening!

（3）Howareyou?

Fine.

（4）Goodbye./Bye.

（5）Goodnight.

二、语言技能目标

1、能用正确的语音、语调朗读课文会话。

2、能够在恰当的情境中熟练运用本模块的句型和日常用语。

3、能用得体的语言与新老朋友、师长打招呼。

三、学习策略目标

1、学会借助基本的语音知识拼读单词。

2、能够借助课文插图提高认读对话的能力。

3、积极与小组成员合作，掌握一定的合作技能。

四、情感态度目标

通过课文的学习和课文上的一些小组活动培养学生的合作意识及乐于助人的优良品质。

五、文化意识目标

通过本话题的学习养成礼貌得体的交际礼仪。

教学重、难点：

1、能“三会”掌握下列内容：

1.词汇

Hello,morning,afternoon,evening,dad,mum,grandpa,grandma,boys,girls.

2.句型：

（1）Hello!

Hi!

（2）Goodmorning!

Goodafternoon!

Goodevening!

（3）Howareyou?

Fine.

（4）Goodbye./Bye.Goodnight.

教学策略：

教学中组织形式多样的英语活动，根据课文中的小诗改编顺口溜，唱有关打招呼的英语歌曲，让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇和字母的复现，从而深化对字母和单词的音、形、意的掌握。

小学课时教学设计

2013年9月1日第1课时

教学内容：

Unit1Hello

随堂备注

教学目标：

：

1、能“两会”掌握下列内容：

词汇：

Good,morning,Ms,Hello,Hi,Goodbye!

Bye!

Mum,afternoon,evening.

日常用语：

Goodmorning!

Goodafternoon!

Goodevening!

Goodbye

教学重点：

1.Languageknowledge2.LearningStrategies

教学难点：

1.Languageknowledge2.LearningStrategies

教具、学具：

借助实物、图片等

教学过程：

（一）热身与复习

1.复习：

练唱歌曲，字母歌。

（歌曲复习可以温故知新，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

）

2.引入：

播放课件中歌曲并教唱歌曲：

Goodmorning

3.老师用英语向学生们问好，并作自我介绍。

T：

Hello,boysandgirls.I’mMiss…,I’myour（new）teacher.I’myourEnglishteacher.What’syourname?

（二）呈现与操练

1.老师出示P1Jiamin,Ben,Janet,Xiaoling,Aki,MsWhite的头像，介绍书中人物给学生认识,然后在P2和P3得图片中复述出相应的名字。

2.播放录音,看图呈现对话.。

3.把头像发给个别学生，让他们分别扮演各位人物，老师示范Goodmorning！

引导学生用Goodmorning！

回答。

然后出示中午和晚上的图片，引导学生用相应的问候语问好。

4.看P3picture1和picture4，邀请学生朗读两幅图片的内容。

5.让学生看picture2和picture3，学习“Goodafternoon!

”和“Goodevening!

”

的意思，并学会运用。

6.随意指出四幅图中的其中一幅，邀请学生把图片的句子朗读出来。

7.创设情境，让学生学会运用Goodbye用语。

（三）巩固与拓展

出示不同的时间，鼓励学生用相应的用语进行问好，巩固日常用语。

（四）小结本课所学内容。

（五）布置作业

1.听、读课文对话，并可尝试表演对话。

2.练习书写26个字母及几个简单词汇（视学生程度选做）。

板书设计：

Unit1Hello

NewWords（生词）SentencesStructures（句型）

Good

morning,Goodmorning！

Ms

HelloGoodafternoon!

Goodbye!

Bye!

Goodevening!

Mum

AfternoonGoodbye!

evening.

教学后记：

小学课时教学设计

2013年9月日第2课时

教学内容：

Unit1Funwithlanguage

随堂备注

教学目标：

：

1、Pupilswillpracticethewordsmorning,afternoon,andeveningthroughamatchingtask.

2、Pupilswillpracticethecommongreetingstheyhavelearntthroughalisteningtask.

教学重点：

日常用语的交际运用。

教学难点：

日常用语的交际运用。

教具、学具：

实物、图片等

教学过程：

（一）热身与复习

1.播放课件中歌曲并教唱歌曲：

Goodmorning

2.朗读26个字母及其发音。

3.默写26个字母并画出元音字母。

（二）Practising

1.Lookandmatch.（Page4）

（1）Revisesthevocabularyitemsmorning,afternoon,andevening.

（2）Askpupilstoreadaloudthethreewordsbelowthepictures.

（3）Askpupilstolookatthefirstpicture,andsay“morning?

Afternoon?

Evening?

”,pointingtothethreewordswhilesayingthem.

（4）Explainthetasktopupils.

（5）Asksomeonetoshowtheanswers.

2.Listenandnumber.（Page4）

（1）Askpupilstolookattheexamplepicture,andinvitepupilstoguesswhatthepeopleinthepicturearesaying.

（2）Askpupilstolookattheotherpictures,drawingtheiratteningtothetimeofthedayineachpicture.Invitepupilstoguessineachpicturearesaying.

（3）Explainthetask.Thenplaytherecording,forpupilstocompletethetask.

（4）Encouragethepupilstoshowtheanswersontheblackboard.

（三）Consolidation

Asafollow-upactivity,youmayaskpupilstorepeatthesentencesaftertherecordingafteryouhavecheckedtheanswerswiththem.

（四）Homework

1.朗读课文和单词。

2.练习字母Aa-Gg。

板书设计：

Unit1Funwithlanguage

Goodmorning！

Goodafternoon!

Goodevening!

Goodbye!

教学后记：

小学课时教学设计

年月日第3课时

教学内容：

Unit1Soundfamily

随堂备注

教学目标：

：

1.TorecognizeandaloudthelettersA/atoH/hinbothuppercaseandlowercase.

2.TopracticethelettersAtoHthrougharhyme.

教学重点、教学难点：

TorecognizeandaloudthelettersA/atoH/hinbothuppercaseandlowercase.

教具、学具：

实物、图片、字母卡、录音机

教学过程：

（一）WarnmingupandRevision

齐唱ABC字母歌。

（二）PresentationandPractice

1.Listenandread.

AskpupilstoollkatthelettersA/atoH/h.Playtherecording,Pupilslistenandrepeateachletteraftertherecording.

2.Listenandpoint.

（1）Inthisactivity,thelettersAatoHharehiddeninthepicture.Someofthemareshowninuppercase,someareshowninlowercase.Pupilslistentotherecordingandpointateachletterthattheyhear.

（2）Pointtoanyletterinthepicture,andaskpupilstosaytheletter.

（3）Sayanotherletter,andaskpupilstofinditandpointatit.

3.Rhymetime

（1）TherhymecontainsanewstructureThisis,andtheexpressionSayafterme,whichyoumayhaveusedintheclassroomincidentally.AsthemainobjectiveistopracticethelettersAtoH,simplypresentthewholerhymeasawhile.

（2）Playtherecordonceallthewaythrough.Playtherecordingagain,pausingaftereverylineforpupilstorepeat.

（3）Pupilsthenreadtherhymeallthewaythrough.

（三）Consolidation

Toincreaseinterestandforfurtherpractice,dividethewholeclassintotwogroups,whowillreadaloudtherhymeasafollows.

（四）Homework

默写字母Aa–Hh

板书设计：

Unit1Soundfamily

AaBbCcDdEeFfGg

教学后记：

小学课时教学设计

年月日第4课时

教学内容：

Unit2Howareyou?

随堂备注

教学目标：

：

1、Tolearntheexpressions“Howareyou”,“Fine”,and“Goodight”throughlisteningtoandpracticingadialogue.

2、Tolearnthevocabularyitemsdad,grandpaandgrandma.

教学重点、教学难点：

Tolearntheexpressions“Howareyou”,“Fine”,and“Goodight”throughlisteningtoandpracticingadialogue.

教具、学具：

实物、图片、录音机

教学过程：

（一）Warmingup

1.Greeting.

2.Singasong:

Goodmorning.

（二）Presentationandpractising

1.Askpupilstolookatthefamilypictureonpage8.Invitethemtorecallthenameoftheboy.

2.PointtoBen’sDadontherightofthepictureandintroduceDad,

3.Takethisopportunitytointroducegrandpaandgrandmaonpage9,bysayingdad’sdadisgrandpa”and“dad’smumisgrandma.”

4.Drawpupils’attentiontodetailsinthepicture（seveno’clock;Benplayingathome;Dadreturninghome）toconveythemeaningofthepicture.

5.Askpupilstolookatthefamilypictureonpage9.Drawpupils’attentiontodetailsinthepicture（MumandDadwaving;

Benlyinginbed）toconveythemeaningofthepicture.

6.Presentthedialogue.Playtherecording,orreadaloudthedialoguetotheclass.

7.Playtherecordingagain,pausingaftereachspeechbubbleforpupilstorepeat.

8.SubstituteDadinthedialoguewith“Mum”,“grandpa”and“grandma”.Havepupilspracticethedialogueinpairs.

（三）Consolidation

Askpupilswhattosayatdifferenttimesofthedayasarecyclingtask.

（四）Homework

1.Readthedialoguetoyourparents.

板书设计：

Unit2Howareyou?

Howareyou?

Fine.

教学后记：

小学课时教学设计

年月日第5课时

教学内容：

Unit2Howareyou?

随堂备注

教学目标：

：

1、Torevisevocabularyoffamilymembers:

dad,mum,grandpa,grandma.

2、Pupilspracticelisteningtodialoguescontainingthegreetingthattheyhavelearntsofarinthismodule.

教学重点、教学难点：

Torevisevocabularyoffamilymembers:

dad,mum,grandpa,grandma.

教具、学具：

实物、图片、录音机

教学过程：

（一）热身与复习

1.引入：

播放课件中歌曲并教唱歌曲：

Goodmorning

2.老师用英语向学生们问好。

T：

Goodmorning,Howareyou?

（二）Presentationandpractising

1.Lookandmatch.

（1）Gooverthefivepicturesontheleftwithpupils,statingthewordrepresentingeachpicture.

（2）Havepupilslookatthe5wordsontheright.Invitethemtoreadaloudthewords.Providehelpifnecessary.

（3）Sayawordfromthelist,andaskpupilstopointattheword.

（4）Askpu[ilstopointatthepictureofBen,anddemonstratedrawingalinetomatchBentotherightpicture.

2.Listenandnumber.

（1）Chooseoneofthefourpictures.Getacrosstheideathatthetwopeopleinthepicturearetalkingtoeachother.

（2）Invitepupilstoguesswhatthetwopeoplearesayingtoeachother.

（3）Explainthetask,.

（4）Whenpupilshavefinishedthetask,youcouldinvitethemtorecallwhatthepeopleineachpicturesaytoeachother.

3.Lookandsay

（1）Explainwhatisgoingoninpicture1.Thenaskpuplestolookatpicture2,studythedetails,andtrysayingthesentencefromthepicture.

（2）Repeatthesameprocedurewiththeremainingpicture.

（三）Consolidation

Dotheproject.

（四）Sumupthislessen.

（五）Homework

Revisethismoduleandgrasphowtogreeting.

板书设计：

Unit2Howareyou?

dad,mum,grandpa,grandma.

Howareyou?

Fine.

教学后记：

小学课时教学设计

年月日第6课时

教学内容：

Module1Revision

随堂备注

教学目标：

：

1、Pupilswillreadwithunderstandingastorycontainingtheexpressionspresentedinthismodule.

2、Tolearnaboutthepracticesofgreetingsinotherpartsoftheworld.

教学重点、教学难点：

Pupilswillreadwithunderstandingastorycontainingtheexpressionspresentedinthismodule.

教具、学具：

实物、图片、录音机

教学过程：

（一）Warmingup

Greeting.

（二）Presentationandpractise

Storytime

1.Pupilswillderivepleasurefromreadingwithunderstandinganinterestingstory.

2.Thisstorywillintroduceacharacter,AkitheAlien,whowillappearagainandagaininlaterstories.

3.Inthestory,differentinsectsmeetandgreeteachotheratdifferenttimeoftheday.

4.PupilsneednotknowtheEnglishnamesoftheinsecttounderstandthestory.

5.Motivateinterestsinthestory.Drawpupilsattentiontothearrowsthatwillshowthesequenceofthepictureastheyread.

6.Thenhavethemreadthestorytextsilentlyontheirown.