仁爱版初中英语九年级下全册教案Word文档格式.docx
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Ss:
Yes.
Yeah.Theyareverybeautiful.S1,whatplaceshaveyoubeento?
S1:
I’vebeentoMountHuang.
Doyoulikeit?
Why?
Yes.Ilikeitverymuch.It’sawonderfulplace.
What’syourfavoriteplace,S2?
S2:
…
Canyoudescribeitforus?
（双人活动。
谈论Myfavoriteplaceis…，并对其加以描述。
让1-2组学生表演。
S3:
S4:
…
Welldone.You’vejusttalkedaboutmanyplacesofinterest.Asweknow,Chinaisagreatcountry.Ithasabout5000yearsofhistory.Doyouwanttoknowmoreaboutit?
OK,let’scometothenewunit.
（导入新课。
Step2Presentation第二步呈现（时间:
13分钟）
继续谈论中国的名胜古迹，呈现1a内容，引出并学习文中生词及定语从句。
1.（教师出示泰山图片。
HaveyoubeentoMountTai?
（教师介绍。
Iwenttheretwoyearsago.Ilikeitbest.MountTailiesinShandongProvince.Everyyearmanytouristsvisitit.Itattractsagreatnumberoftouristsfromallovertheworld.
（板书并要求学生掌握liein和agreatnumberof，理解attract和province。
然后让学生用所学新词说出他们最喜爱的名胜，操练新知识。
liein=bein
province
attract
agreatnumberof=many
Nowtalkaboutyourfavoriteplaceswiththenewwordsandphrases.Youcansaythemlikethis:
Myfavoriteplaceis…Itliesin…Itattractsmany/agreatnumberoftourists…
MyfavoriteplaceisMountWuyi.ItliesinFujianProvince.Itattractsagreatnumberoftouristsfromhomeandabroad.
Myfavoriteplaceis…
Inourcountry,manyplacesofinterestattractmanytourists.AndChinaalsohasagreatnumberofbeautifulmountainsandrivers.Canyousaysome?
S4:
TheHuangheRiver.
S5:
TheChangjiangRiver.
S6:
MountTai.
S7:
MountEmei.
S8:
Ithinkanumberofstudentswanttoknowmoreaboutourcountry.NowIcanfetchyouabook.Icanalsosay:
Icanfetchabookforyou.Here“fetch”means“goandbringsth.back”.
（板书并要求学生掌握fetch。
fetch
（示范fetch动作展示GuidetoChina这本书。
ThebookisGuidetoChina.ItintroducesChinaindetail.Icanalsosay:
GuidetoChinaisabookthat/whichintroducesChinaindetail.
（板书并要求学生掌握introduce，理解guide。
introduceguide
（板书句子，教师适当讲解，要求学生初步掌握“that”和“which”引导的定语从句。
GuidetoChinaisabook.ThebookintroducesChinaindetail.=GuidetoChinaisabookthat/whichintroducesChinaindetail.
Boysandgirls,doyouthinkthebookishelpfultothepeoplewhowantstoknowmoreaboutChina?
OK,let’sintroducethebooktoSusanna.BecauseshehasjustcometoChina.Shewantstoknowmoreaboutthecountry.Now,sheistalkingwithhermother.Whataretheytalkingabout?
Let’slistento1aandgetit.
2.（利用幻灯片出示下列问题，让学生听1a的录音，回答问题。
Now,let’slistentothetape.Preparetoanswerthequestions:
（1）Whataretheytalkingabout?
（2）HowlonghaveMr.andMrs.GreenbeeninChina?
（3）CanyousaysomebeautifulmountainsorriversinChina?
Whatarethey?
（核对答案。
3.（朗读1a，让学生找出定语从句，引导学生讨论、归纳其用法。
T:
Pleaseread1aandthentrytofindoutattributiveclauses.
教师利用幻灯片出示定语从句，并引导学生找规律。
1.Chinaisagreatcountrythathasabout5000yearsofhistory.
2.Therearemanyplacesofinterestwhichattractmillionsoftouristsfromallovertheworld
everyyear.
3.It’sabookwhichintroducesChinaindetail.
Whatrulescanyoufind?
Pleasetellus.
（教师总结学生所找的规律，讲解定语从句的用法并要求学生掌握。
然后用幻灯片给出两组简单句，引导学生将其合并成含有定语从句的复合句。
1.MyfavoriteplaceisKunming.ItisknownastheSpringCity.
2.Shewasnotonthetrain.Thetrainarrivedjustnow.
（答案：
1.MyfavoriteplaceisKunmingwhich/thatisknownastheSpringCity.
2.Shewasnotonthetrainwhich/thatarrivedjustnow.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
通过角色扮演等形式巩固1a。
1.（再朗读1a，同时画出文中的关键词并完成1b。
Pleaseread1aagainandunderlinethekeywords.Thencompletethetableof1b.Iwillasksomeofyoutogiveyouranswers.
（师生共同核对1b答案。
2.（两人一组，分角色练习1a。
Workinpairs.Iwillasksomestudentstoactoutthedialoginroles.
3.（随机抽几组学生分角色表演，同时引导学生参与评价。
Pleaseactoutthedialog.Let’sseewhichgroupisthebest.
Step4Practice第四步练习（时间:
利用2中的图片和例子，继续学习并操练定语从句，然后完成3的听力训练。
1.（教师展示一幅中国地图，练习定语从句。
Whatplaceisthis?
（教师手指“合肥市”问。
Ss:
It’sHefei.
Whereisit?
It’sinAnhuiProvince.
Wecanalsosay“ThisisHefeiwhich/thatliesinAnhuiProvince.”
（然后学生两人一组操练对话。
练习使用定语从句。
2.（让学生看2中的图片，仿照例子编对话。
OK.Lookattheexamplein2,please.Thenyoucanmakedialogsaftertheexamplewhilelookingatthepictures.
S1:
Whatabeautifulplace!
S2:
Yeah!
It’sMountHuathat/whichliesinShaanxiProvince.
Haveyoueverbeentherebefore?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
（教师挑选几组进行表演，检查定语从句的运用效果，特别注意关系代词的用法。
3.（听录音，完成3。
Firstread3.Thenfillintheblankswhilelisteningtothetape.
（如有必要，可重复播放。
师生核对答案。
让学生熟读句子，并掌握其表达方式；
另外注意听力原文中定语从句的用法。
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
4分钟）
收集相关地理知识，用which/that引导的定语从句交谈。
1.（小组活动,复习所学的中国地理。
（1）教师将事先准备好的中国地形图分给各组。
（2）要求各组拿出笔、纸进行查找和记录中国的名山、大河。
（3）教师选几组进行展示。
Let’sfindoutthebeautifulmountainsandfamousriversonthemapofChina.Writethemdownonapieceofpaper.
（3分钟后）
Pleasetellusyourresults.
GroupA:
GroupB:
GroupC:
GroupD:
2.Homework:
（1）Collectsomeinformationaboutfamousmountainsandriversyouknowandfillintheblanksbelow.
Mountain
River
China
World
（2）Makeadialogabouttravelinginpairs.
Requirement:
①Talkaboutplacesofinterest,thefamousmountains,rivers,culturalrelics,...
②Usetheattributiveclausesasmanyaspossible.
（3）TherearefourattributiveclausesinSectionB.Let’sseewhocanfindallofthem.（引导学生预习SectionB）
（4）（准备好各自的旅行照片，以备下节课使用。
板书设计：
HowmuchdoyouknowaboutChina?
agreatnumberofGuidetoChinaisabook.ThebookintroducesChinaindetail.=
lieinGuidetoChinaisabookthat/whichintroducesChinaindetail.
fetchsb.sth.=
fetchsth.forsb.
introduce
SectionB
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
fantastic,hearof,tale,so…that…
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）Theyarewellworthvisiting.
（2）Itseemedthatweexperiencedfourseasonsinaday.
（3）Ifnot,youmustfindachancetogothere!
3.Goonlearningtheattributiveclausesledby“that”or“which”.
（1）Couldyoutellmesomethingabouttheplacesthat（which）youvisitedthere?
（2）That’sthemostfantasticplace（that）Ihaveeverheardof.
4.LearnmoreaboutthegeographyofChina—theQinghai-TibetPlateauandWestLake.
5.Cultivatethestudents’patriotism.
照片/小黑板/幻灯片/录音机
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
检查作业，然后用师生课前准备的旅行照片谈论他们去过的景点，复习旅行的话题，展示祖国美好河山，导入新课。
1.（检查作业。
（1）（小组内汇报、核对SectionB中的定语从句，老师巡视了解预习效果。
（2）T:
LastclassIaskedyoutomakeadialogabouttravelinginpairs.Whocanactitoutwithyourpartner?
...
2.（教师出示自己的旅行照片与学生交流。
It’sabeautifulpicture.Canyoufindmeinit?
Youcanaskmesomequestionsaccordingtothepicture.
Wheredidyougo?
IwenttoMountTaithat/whichliesinShandongProvince.
Whendidyougothere?
Lastsummerholiday.
S5:
Didyouhaveagoodtimeandwhatdidyousee?
Yes.Isawsunrise.Itmademesurprisedandexcited.Thescenerythereisfantastic.MountTaiiswellworthvisiting.That’sthemostbeautifulmountainthatIhaveeverbeento.Ihadalotoffunthere.Ihopeyouwillgotheresomeday.
OK.Iwill.
（板书并要求学生掌握fantastic；
了解scenery。
scenery,fantastic
3.（学生两人一组，利用旅行照片互相交流他们去过或喜欢的景点，教师给出一些提示性的单词和词组。
Youandyourpartnercantalkabouttheplacesthatyoulikeorhavebeento.Youcanusetheseusefulwordsandphrases.
（用小黑板或幻灯片展示。
liein,wonderful,famous,fantastic,scenery,surprised,excited,bewellworthvisiting,
havealotoffun,someday...
（教师选几名学生介绍，以检查学生讨论的结果。
4.
（1）（用幻灯片呈现青藏高原图片，导入新课并教授生词。
Boysandgirls,hereisanotherfantasticplace.Lookatthepicture.Canyouguesswhatplaceitis?
Haveyoueverheardofit?
青藏高原。
Yes.InEnglishit’stheQinghai-TibetPlateau.
（板书并要求学生掌握。
hearof
（2）（教师可以针对青藏高原进行简单的问答，为下一步呈现扫清障碍。
WhereistheQinghai-TibetPlateau?
It’sinthewestofChina.
It’sinthenorthofChina.
It’sinthesouthwestofChina.It’safantasticplace.It’smorethan4000metersabovesealevel.Theweathertherechangesalot.Youcanexperiencefourseasonsinaday.Doyouwanttoknowmoreaboutit?
OK.Let’slearn1a.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
以听力的形式呈现1a，师生共同学习文中的目标语言。
1.（用幻灯片、小黑板或打印材料出示听力问题，让学生边听边判断正误。
）
ListentothetapeandmarkTrue（T）orFalse（F）.
（1）TheGreenswenttoTibetlastsummer.（）
（2）TheyvisitedtheJokhangTempleandthePotalaPalace.（）
（3）Theweatherthereneverchanges.（）
（再听1a，核对答案。
Listenagainandchecktheanswers.
2.（结对活动。
朗读对话，注意两个含有定语从句的句子，教师加以解释。
Readthedialogwithyourpartnerandpayattentiontotheattributiveclauses.
（教师提问并板书。
注意引导学生观察、比较、发现规律、掌握规律。
（1）Couldyou
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