《糖到哪里去了》教学设计Word文档下载推荐.doc
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通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程,知道什么叫“溶解现象”。
2、过程与方法:
观察法、实验法,讲述法。
3、情感与价值观:
培养学生的科学兴趣,养成实验中仔细、耐心观察的习惯。
教学准备:
学生每小组一份:
烧杯6只,一次性筷子6支;
砂糖、高锰酸钾、砂子、粉笔、食盐、面粉、味精和五香粉各一小包;
方糖一块;
其他身边物体。
教学重难点:
建立溶解概念
教学过程:
一、激趣导疑,引入课题。
以“小毛驴驮糖过河”的故事引入新课,板书课题:
糖到哪里去了
二、仔细观察,探究发现。
1、观察现象,提出问题。
(1)观察砂糖是什么样子的?
(2)观察砂糖在水中的变化情况,把砂糖放入水中,渐渐地砂糖的小颗粒就不见了。
(当学生使用各种感官时,提醒学生:
当你不知道是什么物质时,千万不要去尝!
)
(3)根据现象提出问题:
砂糖在水中发生了什么变化?
2、对问题作出推测(估计学生有以下几种说法)。
(1)化了;
(2)到水里去了;
(3)变得很小了,到水里去了;
(4)变得很小很小,分散到水里去了。
三、启发导探,探究问题
1、分组设计实验。
教师提醒:
为了看清实验现象,可以改用高锰酸钾代替砂糖进行实验,以便观察。
放入高锰酸钾时开始不要搅拌,观察现象一分钟后再搅拌,观察现象。
2、分小组实验,教师巡回指导。
3、小组汇报实验现象。
4、得出结论:
高锰酸钾的颗粒在水中变得很小很小,并且均匀地分散在水中,永远也沉不下去。
像砂糖、高锰酸钾在水中发生的现象叫溶解现象。
5、运用知识。
将砂子、粉笔、食盐、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中观察,哪些物品溶解了,哪些物品没有溶解。
并在课本42页下面的表格中记录下来。
四、拓展导创,解决问题。
研究如何加快物品在水中的溶解。
1、小组合作使一块方糖在水中尽快溶解。
2、交流实验情况,将实验方法记录在书上表格中。
学生会想出很多的办法做实验,比如:
用热水来溶解,先将方糖研碎,然后再加入水中溶解;
不停地用玻璃棒进行搅拌;
以上三种方法一起使用等。
板书设计:
13
糖到哪里去了
砂糖
放水中的变化变得很小很小,并且均匀地分散在水中
溶解