紫藤萝瀑布课后题答案.docx
《紫藤萝瀑布课后题答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《紫藤萝瀑布课后题答案.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
紫藤萝瀑布课后题答案
紫藤萝瀑布课后题答案
【篇一：
《紫藤萝瀑布》课堂练习含答案】
堂训练】一、下列加粗字的注音全对的一项（）
二、根据所给的意思，写出相应的词语。
1．向四外溅出或喷射。
（）
2．神仙饮用的汁液。
（）
3．长时间地站立。
（）
4．形容（环境、心情）安静。
（）
5．文中形容枝干的回旋盘绕，弯弯曲曲。
（）
三、文学常识填空：
（1）《紫藤萝“瀑布”》作者________，她是________代女作家。
主要作品有中篇小
说________，四卷本长篇小说________，散文集________，_______等。
（2）在描写紫藤萝花时，作者按照花瀑，________，________，的顺序，这是由________
到________的顺序来写的。
（3）本文采用________的表现手法，表达了作者________、________的思想感情。
【课后作业】
一、下列词语的书写全部正确的一项是（）
a．紫藤萝沉淀
b．梦幻茏罩
c．伶仃遣憾
d．洒酿忍俊不尽
二、指出下列加点词语的表达作用。
（1）仔细看时，才知道是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
．．
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
．．．．
三、下列句子没有运用拟人修辞手法的是（）
a．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
b．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
c．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，
好像在试探什么。
d．“我在开花！
”它们在笑。
“我在开花！
”它们嚷嚷。
四、阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成下列各题。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不
只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：
这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1．选段中划线句子运用了什么修辞手法，这样用有什么表达效果？
2．文章为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一内容？
3．你如何理解紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”这句话？
4．点明全文主旨的是哪一句话？
有什么含义？
《紫藤萝瀑布》答案
【当堂练习】
一．c
二．1.迸溅2.仙露琼浆3.伫立
4.宁静5.盘虬卧龙
三．1.宗璞当《三生石》《野葫芦引》《丁香结》《铁萧人语》
2.花穗花朵整体局部
3.借物抒情热爱生活积极进取
【课后作业】
一．a
二．
（1）用了拟人的修辞方法，形象生动的写出了花的活泼可爱，突出了花的情趣。
（2）用了拟人的修辞方法，形象生动的写出了花朵的活泼热闹，突出了它们的勃勃生机。
三.b
四.1.运用比拟的修辞手法，突出了紫藤萝充满活力，怀着无限喜悦，奋勇前进的特点。
表达了作者开朗乐观、对生命无限赞叹，对未来充满希望的健康情怀。
2.把十多年前紫藤萝的花朵稀落和眼前紫藤萝的生机勃勃进行对比，从曲折中反映时代发展变化、人类文明进步的历史轨迹，为下文作者深入思考作了铺垫。
3.这一句写出了紫藤萝如生命的激流，冲击着“我”的心灵，强调了花、人之间心灵的融通和交流，使我明白了生命的内涵。
4.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
含义：
花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后，不要让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身新事业。
【篇二：
初一紫藤萝瀑布习题（含答案）】
>从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
?
?
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
②忽然记起十
多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
③后来索性连那稀零的花串也没有了。
④园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
⑤那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
⑥我曾遗憾地想：
这里再也看不见藤萝花了。
?
?
②花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，
那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1、节选文字的第一段对紫藤花进行了细致的描写，使用了哪些修辞？
写出了花怎样的特点？
2、第二段第①句写景好在什么地方？
3、第二段第②句详写过去的紫藤萝的衰颓零落作用何在？
4、第二段第⑥句去掉好吗？
为什么？
5、点明全文主旨的是哪一句？
6、“我不觉加快了脚步”的原因是什么？
7、联系有关背景材料，说说紫藤萝的命运有什么象征意义？
7、其变迁的命运是十几年来整个国家命运的写照。
《走一步，再走一步》阅读题
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！
父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”
“我下不去！
”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！
”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？
”
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道。
“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
1、文中写“我”下石架的动词有，其作用是。
2、找出“我”下石架时心理变化的词语，并说明其作用。
3、父亲为什么要叮嘱孩子“不要想着距离有多远”？
4、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
”句中的“探”字能否改成“站”字？
为什么？
5、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后。
为什么“我”先是啜泣了一会儿，然后我产生了一种巨大的成就感？
6、你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。
7、文中“我”的脱险经历使你得到什么启示？
请从不同的角度思考，至少写出两点来。
8、对这位父亲的教育方式，你赞同吗？
你是如何看的？
《虽有佳肴》过关检测
一、基础巩固
（一）翻译下列句中加点的字词。
18分
1、虽有佳肴（）2、不知其旨也（）．．
3、虽有至道（）4、是故学然后知不足（）．．．．
5、教然后知困（）6、然后能自反也（）．．
7、然后能自强也（）8、学学半（）．．．
9、教学相长也（）．
（二）翻译下列句子。
15分
1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
2、是故学然后知不足，教然后知困。
3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
4、故曰：
教学相长也。
5、《兑命》曰：
“学学半。
”
（三）填空。
34分
1、《礼记》，又名《》，家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。
相传为（朝代）（人名）编撰。
2、“四书”是指《》《》《》《》。
“五经”是指《》《》《》《》《》。
3、《学记》是《》中的一篇，是中国教育史上的系统性的论文。
其中许多看法和认识至今仍然有着很强的现实意义。
如“因材施教”“”等。
二、能力提升
虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
《兑命》曰：
“学学半。
”其此之谓乎！
1、翻译下列句中加点的字词。
6分
（1）不知其旨也（）
（2）知困然后能自强也（）．．．
（3）《兑命》（）．
2、划出下列句子的停顿。
4分
（1）是故学然后知不足
（2）知困然后能自强也
3、本文的中心句是（）。
3分
4、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。
4分
三、拓展迁移
玉不琢，不成器；人不学，不知道。
是故古之王者建国君民，教学为先。
《兑命》曰：
“念终始典于学”。
其此之谓乎！
（注：
君：
名词作动词，统治。
念：
想着。
典：
主。
）
1、解释带点的词意思：
10分
不知道（）是故古之王者（）教学为先（）．．．．．
其（）此之谓乎（）．．
2、翻译：
6分
（1）玉不琢，不成器；人不学，不知道。
（2）念终始典于学。
打
阎连科
（1）我每每想起我父亲，都是从他对我的痛打开始的。
（2）我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。
那时候，每年的春节之前，父亲都会千方百计存下几块钱，换成一沓儿簇新的一角的毛票，放在他的苇席下，待到了初一那天，发给他的儿女和正月来走亲戚的孩娃们。
可是那一年，父亲要给大家发钱时，那几十上百张一毛的票儿却没有几张了。
那一年，我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。
每天上学时，我总是从那席下偷偷地抽走一张，在路上买一个烧饼吃。
（3）从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我，他待我如往年无二，让我高高兴兴过完了一个春节。
可到了初六，父亲问我偷钱没有。
我说没有，父亲便厉声让我跪下了。
反复问我偷没有，我都说没有，父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。
我的脸又热又痛，到了实在不能忍了，我才说那钱确是我偷的，全都买了烧饼吃掉了。
然后，父亲就不再说啥儿，把他的头扭到一边去。
不看我，可等他再扭头回来时，我看见他眼里含着的泪。
【批注：
一个“扭”，是父亲下意识的掩饰，但“眼里含着的泪”让我们窥见他严厉外表下的内心世界，那时对儿子的心疼，也有一个父亲无奈的辛酸。
】
（4）第二次，仍是在我十岁之前，我和几个同学到人家地里偷黄瓜。
仅仅因为偷黄瓜，父亲也许不会打我的。
主要是因为我们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。
那钱是人家一年的口粮，不把钱还给人家，人家一家就无法度过那年的日子。
（5）父亲知道后，也许认定那钱是我偷的，毕竟我有前科。
他让我跪在院落的一块石板地上，先噼里啪啦把我痛打一顿后，才问我偷了人家的钱没有。
我说没有，父亲就又噼里啪啦地朝我脸上打，直打得他没有力气了，才坐下直盯盯地望着我。
那一次，我的脸肿了。
因为心里委屈，夜饭没吃，我便早早地上了床去。
睡到半夜父亲却把我摇醒，好像求我一样问：
“你真的没拿人家的钱？
”我朝父亲点了一下头。
然后然后父亲就拿手去我脸上轻轻摸了摸，又把他的脸扭到一边，看着窗外的夜色和月光。
一会儿他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我跪过的石板地上的一张凳子上。
望着天空，让夜露潮润着，直到我又睡了一觉起床小解，父亲还在那儿静静地坐着没有动。
（6）第三次，父亲是最最应该打我的，应该把我打得鼻青脸肿、头破血流的，可是父亲没打我。
那时我已经十几岁。
到乡公所里去玩耍，看见一个乡干部屋里的窗台上，放着一个精美铝盒的刮脸刀，我便把手从窗缝伸进去，把那刮脸刀盒偷出来，回去对我父亲说，我在路上拾了一个刮脸刀。
（7）父亲不是一个刨根问底的人，我也不再是一个单纯素洁的乡村孩子了。
到后来，那个刮脸刀，父亲就长长久久地用将下来了。
每隔三朝两日，我看见父亲对着刮脸刀里的小镜刮脸时，心里就特别温暖和舒展，好像那是我买给父亲的礼物一样。
多年后，我当兵回家休假时，看见病中的父亲还在用着那个刮脸刀架在刮脸，心里才有一丝说不清的酸楚升上来。
我对父亲说：
“这刮脸刀你用了十多年，下次回来我给你捎一个新的吧。
”父亲说：
“不用，还好哩，结实呢，我死了这刀架也还用不坏。
”
（8）听到这儿，我有些想掉泪，也和当年打我的父亲样，把脸扭到了一边去。
【批注：
】
（9）两年后，我的父亲病故了。
回家安葬完了父亲，收拾他用过的东西时，我看见那个铝盒刮脸刀静静地放在我家的窗台上，黄漆脱得一点都没了，铝盒的白色在锃光发亮地闪耀着。
（10）算到现在，父亲已经离开我二十四五年了。
我不停地想念他。
而每次想念父亲，又似乎都是从他对我的痛打开始的。
我没想到，活到今天，父亲对我的痛打，竟使我那样感到安慰和幸福。
可惜的是，父亲最最该痛打、暴打我的那一次，却被我遮掩过去了。
而且是时至今日，我都还没有为那次正本真切的偷盗而懊悔。
只是觉得，父亲要是在那次我真正的偷盗之后，能再对我有一次痛打就好了。
在父亲的一生中，要能再对我痛打十次八次就好了。
觉得父亲如果今天还能如往日一样打我骂我，我该有何样的安慰、幸福啊。
（节选自《我与父辈》，有删改）
1、简要概括文中三次“打”。
为什么作者说第三次是“最最该打我的”？
（4分）
2、参考第（3）段的批注示例，对第（8）段的画线句加以品析，完成批注。
（3分）
3、结合语境，说说第（9）段画线句详细描写刮脸刀的作用。
（2分）
4、第五段画线句运用了哪些描写方法？
有什么表达效果？
（3分）
23、读书交流时，同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。
请你也发表看法，并结合文章内容作适当的阐述。
（4分）
同学a：
这个父亲有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。
同学b：
“打是亲，骂是爱”，父亲的“打”，其实就是爱的表现。
同学c：
只有经过多年，作者才能明白父亲的“打”是一种安慰和幸福。
我的看法和阐述：
紫藤萝瀑布》阅读题答案：
1、运用了比喻、拟人的修辞，写出了花的生机盎然以及争先恐后开放的喜悦和自豪，渲染了一种欢快的气氛。
2、运用通感手法，使无形的香味化成了有形的颜色，具体地表现花香带给我的那种缥缈轻柔的感觉。
3、与现在的花繁叶茂作对比，并从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理。
4、不好，此句为下文写花儿重新盛开这一出人意料、令人惊奇的变化作铺垫，形成情节上的逆转，从而收到更好的表达效果。
5、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
6、受紫藤萝花顽强的生命力的感染，徒增信心，大增力量。
附答案：
1、移、踏、伸、探、踩、爬；表现我下石架时动作的小心谨慎和内心的恐惧。
2、有信心、信心大增、产生巨大成就感；侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量，说明父亲教育方法的恰当。
3、因为只有不考虑距离有多远，才能全力以赴地走完脚下的这一步，才有克服眼前这个小困难的勇气。
4、不能。
“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆向前迈步，表现了我的胆怯和小心。
而“站”字是站立的意思，用在此处不合原意，表达效果也不好。
5、先“啜泣了一会儿”是写“我”被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有点儿害怕，又感到十分高兴。
最后为自己产生巨大的成就而感动。
6、要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
7、
（1）、无论怎样危险和困难，只要把它分解开来，一小步一小步地解决，天大的困难也可
以克服。
（2）、路要自己走，但从大人那里接受经验指导是很有必要的
答案：
一、
（一）1、即使2、甘美3、最好的道理4、所以5、不通，理解不了6、反省7、自我勉励8、教人9、增长（或促进）
（二）1、即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。
2、所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道自己有理解不了的地方。
3、知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能勉励自己。
4、所以说：
教学与学习互相促进。
5、《兑命》说：
“教育别人，能收到一半的学习效果。
”（三）1、《小戴礼记》，儒，西汉，戴圣2、
【篇三：
《紫藤萝瀑布》课后练习及答案】
xt>第一部分：
基础知识
1．根据拼音写汉字：
2．解释加点词的意思：
⑴这里春红已谢，没有赏花的人群。
春红已谢：
⑵每一朵盛开的花?
?
又像一个忍俊不禁的笑容。
忍俊不禁：
⑶花朵?
?
好像在察颜观色，试探什么。
察颜观色：
3．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（）
Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
4．下列说法有误的一项是（）
Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
5．文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？
6．体会下列句子的含义：
⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
7．文章题目运用了？
的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？
8．你认为这篇文章的主旨
是。
9．在《紫藤萝瀑布》中写道：
藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串
也没有了”。
可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。
作者赞美藤
萝顽强的，并由此联想到人的生命。
文章动作的是的写法。
10．有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什
么地方，请作简要回答。
11．下列句子横线上该填的词语顺序最合理应是。
世界屋脊上的，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。
千里风雪的青藏公路，
正在成为一条令人神往的旅游热线。
⑴晶莹的湖泊⑵大漠⑶奔腾的江河⑷雪岭⑸数不清的珍禽异兽⑹草原⑺冰峰
12．“第一”有很多雅称，选出下面句子用词不够得体的一项（）
a．《红高粱》这部影片由著名演员巩利领衔主演。
b．他学习很勤奋，期末考试摘取了桂冠。
c．在技术能手的比赛中，他独占鳌头。
d．我们班各项工作都很出色，期末评
比中名列榜首。
第二部分：
阅读分析
（一）
⑴从未见过开得这样盛的藤萝，?
?
?
?
⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
⑶“我在开花！
”它们在笑。
⑷“我在开花！
”它们嚷嚷。
⑸每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀
在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱
鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？
我凑上去，
想摘一朵。
13．上文写盛开的藤萝，作者从的角度，由及，由到，
写出了花的“盛”。
14．“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？
15．“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得
非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？
“花苞”指什么？
16．画线句子用了的修辞手法，写出了花的。
17．文中写花繁多茂盛的句子还有哪些？
18．文中加粗的比喻句好在哪里？
19．“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的之情。
（二）
⑴但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼
前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时
关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是
精神的宁静和生的喜悦。
⑵?
?
?
?
⑶过了这么多年，紫藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘
虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑷?
?
?
?
⑸在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
20．划线句子如何理解，谈谈你的认识。
21．“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什
么？
22．“我心上的焦虑和悲痛”是
指。
23．文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？
最能体现作者陶醉于花的芬芳的句
子是哪一句？
24．第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？
25．文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是：
26．“过了这么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？
27．联系下文，回答：
“那里装的是什么仙露琼浆”？
28．为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？
29．对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解？
《紫藤萝瀑布》答案
1．略2．略3．Ｃ4．Ｂ5．这句话既写动作，又写心情，惊讶中带着震撼。
是什么
让“我”竟至如此？
突如其来，造成悬念。
6．⑴把“香气”写成“浅紫色的”，是味觉与
视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩
一切的感觉。
⑵紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神，阔
步向前。
7．比喻；写出了紫藤萝繁多的特点8．本文作者在经历了巨大的焦虑和悲痛之
后，在关于生死谜、手足情的惆怅之中，受到一株紫藤萝的震撼与启迪，对瀑布般盛开的紫
藤萝发出由衷的赞叹，并由此而感悟到生命的顽强与美好，获得鼓舞和力量表达出奋勇向前
的思想感情。
9．宗璞；生命力；借物抒情10．说它是一幅画，在因为我们可以通过作
者的描绘，把握紫藤萝的大致轮廓，整体印象，
升级会员 