数理方法Chap3Word格式.docx
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@#@（10分）@#@
（1） ，关山度若飞。
@#@，寒光照铁衣。
@#@（《木兰诗》）@#@
（2），惟解漫天作雪飞。
@#@（韩愈《晚春》）@#@（3）独坐幽篁里， 。
@#@（王维《竹里馆》）@#@（4）《春夜洛城闻笛》运用典故，含有惜别怀念之意的诗句是：
@#@______________，______________。
@#@@#@（5）默写《逢入京使》@#@ ， 。
@#@@#@ ， 。
@#@@#@2.结合语境，根据拼音写出相应的词语。
@#@（4分）@#@
（1）我想起红布似的高梁,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,bānlá@#@n（）的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金。
@#@。
@#@@#@
（2）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地xiāngqià@#@n（@#@）在门框里。
@#@@#@（3）我认识奥本海默时，他已四十多岁了，已经是fù@#@rú@#@jiēzhī（）的人物了。
@#@@#@（4）钻之弥坚,越坚,钻得越qiè@#@é@#@rbù@#@shě（）。
@#@@#@3.下列加点成语使用有误的一项是（ @#@）（3分） @#@@#@A．这件事错综复杂，虽经多方核查，仍给人以扑朔迷离之感，使人难明真相。
@#@@#@B．黄河是中华民族文化的发祥地，她惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；@#@浊流宛转，结成九曲连环。
@#@@#@C．垃圾广告、恶意插件、暴力游戏和八卦新闻等充斥着互联，令民不厌其烦。
@#@@#@D．我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。
@#@@#@4.下列句子没有语病的一项是（ @#@ @#@）（3分） @#@@#@A．这篇作文真难写，我用了整整两个小时左右的时间，才写好交卷。
@#@ @#@@#@B．历代不@#@少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。
@#@@#@C．张老师的一席话把我先前的顾虑全赶跑了。
@#@ @#@@#@D．几个学校的中层干部就近期的德育工作发表了很好的意见。
@#@@#@5.根据你的理解，仿照句子，将下面这段话补充完整。
@#@@#@ 见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；@#@见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；@#@见了大海的浩瀚，_________，___________，依旧遗憾；@#@_______________，_________________，还是遗憾。
@#@出发吧，永远出发。
@#@世上有不绝的风景，人有不老的心情。
@#@@#@2、阅读理解（46分） @#@@#@
（一）卖油翁（10分）@#@陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
@#@尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
@#@见其发矢十中八九，但微颔之。
@#@@#@康肃问曰：
@#@“汝亦知射乎？
@#@吾射不亦精乎？
@#@”翁曰：
@#@“无他，但手熟尔。
@#@”康肃忿然曰：
@#@“尔安敢轻吾射！
@#@”翁曰：
@#@“以我酌油知之。
@#@”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
@#@因曰：
@#@“我亦无他，惟手熟尔。
@#@”康肃笑而遣之。
@#@@#@6、解释下面句中的加点词。
@#@（3分） @#@ @#@@#@⑴公亦以此自矜 @#@ @#@自矜：
@#@___________ @#@ @#@⑵康肃笑而遣之 @#@ @#@遣：
@#@___________ @#@@#@⑶以我酌油知之 @#@ @#@酌：
@#@___________ @#@ @#@@#@10、翻译下面句子。
@#@（4分） @#@@#@ @#@⑴见其发矢十中八九，但微颔之。
@#@ @#@ @#@@#@译文：
@#@____________________________________________@#@ @#@⑵康肃忿然曰：
@#@“尔安敢轻吾射！
@#@” @#@ @#@@#@译文：
@#@____________________________________________ @#@@#@8.下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是（）（3分）@#@A.卖油翁对陈尧咨“发矢十中八九”，却只“微颔之”，这里以极其精炼的笔墨提出了矛盾，在读者心中产生了悬念，自然地引出了下文。
@#@@#@B.本文着重写的是射箭和酌油都可以由于手熟达到高超的艺术，而不是写陈尧咨的射箭。
@#@@#@C.陈尧咨认为卖油翁“轻吾射”，卖油翁以语言“以我酌油知之”解除了康肃公的疑虑。
@#@@#@D.这篇文章的成功之处在于将熟能生巧这个大道理用一个生动的小故事加以阐释，达到了发人深省、心领神会的目的。
@#@.@#@
（二）（9分）@#@李侍郎绂，性聪慧。
@#@少时家贫，无赀买书，乃借贷于邻人。
@#@每一翻绎，无不成诵。
@#@偶入城市，街衢铺店名号，皆默识之。
@#@后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。
@#@同僚取架上所有抽以难公无不立对人皆惊骇。
@#@（节选自《啸亭杂录》）@#@【注释】侍郎：
@#@古代官名。
@#@绂（fú@#@）：
@#@李绂，人名。
@#@赀（zī）：
@#@通“资”，钱财。
@#@@#@衢（qú@#@）：
@#@四通八达的道路，大路。
@#@《永乐大典》：
@#@明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集。
@#@全书有22937卷，11095册。
@#@@#@9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）@#@A．少时家贫／少时，一狼径去B．无赀买书／傅雷家书@#@C乃借贷于邻人／每假借于藏书之家D．街衢铺店名号／莫名其处 @#@@#@10．文中画线句子没有标点符号，@#@请在三处需要加标点的地方用“／”标出来。
@#@（3分）@#@同僚取架上所有抽以难公无不立对人皆惊骇。
@#@@#@ @#@@#@11．结合全文，举例说说李绂是一个怎样的人。
@#@（3分）@#@@#@（三）离开手机，你能活下去吗（10分）@#@你有感觉到视力模糊吗？
@#@总隐约听到手机铃声？
@#@无论上厕所还是进卧室，手机都24小时不离身？
@#@手机没带就好像失去了方向感？
@#@……如果你发觉自己有这些“症状”，恭喜你！
@#@你很可能已经患上了“手机依赖症”！
@#@手机在今天已经亲密得俨然我们的一个身体器官，在家也好出门也好，工作也好生活也好，手机已经全面占领我们的生活。
@#@离开手机，你能活下去吗？
@#@在“手机依赖症”已经严重泛滥的今天，要回答这个问题还真是不容易。
@#@@#@患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰；@#@重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。
@#@五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生。
@#@更主要还是对精神方面的影响。
@#@如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但人与人之间的精神交流隔着屏幕恐怕不太好抒发。
@#@长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能力”。
@#@@#@从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉“囚禁”其中。
@#@以前手机只能通话、发短信，现在手机的娱乐、休闲，甚至办公功能大大丰富。
@#@无论身处何地、任何时刻，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，都能让人投入其中，停不下来。
@#@对于一些特殊行业，手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等。
@#@工作被“绑在”手机上，久而久之也难以摆脱。
@#@另外，现在不少单位利用手机便捷、通用的特点，建立各种各样的Q群、微信群，不少工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的“打情骂俏”上活络起来，因此，用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架、被工作所迫。
@#@@#@而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。
@#@以前发呆、走神、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。
@#@另一@#@方面，手机也是一种“人际焦虑”的转移。
@#@试想下，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬；@#@而在陌生人环绕的空间，为了避免和陌生人对话，或者避免自己被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他";i:
1;s:
20626:
"精编五年级数学上册寒假作业142@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@3.95×@#@2.9=157.5÷@#@3.5=6÷@#@34=0.74×@#@9.95=@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+6＝12.5（4.5＋X）×@#@2=132.5X－X=1.8@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@0.25×@#@4.8153.9÷@#@1.9+8.931.5×@#@（0.1÷@#@0.2）－0.18÷@#@0.36@#@四、解决问题@#@1、水果店运来苹果和梨共1520千克,苹果的质量是梨的3倍,苹果和梨各重多少千克?
@#@@#@2、一只青蛙每天吃54只害虫，比一只燕子吃的2倍少26只，一只燕子每天吃多少只害虫？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@9.84×@#@2.3=123.9÷@#@2.1=5÷@#@31=0.8×@#@4.59=@#@二、解下列方程。
@#@@#@2.5X－X=1.8（4.5＋X）×@#@2=13（4.5＋X）×@#@2=13@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@4.4211.6÷@#@4.6+9.35（1.25+12.5+125）×@#@8@#@四、解决问题@#@1、水果店运来苹果和梨共1120千克,苹果的质量是梨的3倍,苹果和梨各重多少千克?
@#@@#@2、学们去植树，五年级植了44棵，比三年级植的2倍少16棵，三年级植了多少棵？
@#@（列方程解答）@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@1.98×@#@2.4=122.5÷@#@3.5=2÷@#@34=0.51×@#@4.61=@#@二、解下列方程。
@#@@#@1.4x-0.7x=562x－2.5×@#@10＝755x+6.9＝34.4@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@0.025×@#@4.845.5÷@#@1.3+6.54（54.7－17.5）×@#@（0.45÷@#@0.9）@#@四、解决问题@#@1、两个铺路队从两端同时施工铺一条2430m的路，甲队每天铺46m，乙队每天铺44m，多少天能铺完这条路？
@#@@#@2、苹果和梨各买2千克共用10.4元，已知梨每千克2.7元。
@#@苹果每千克多少元？
@#@（用方程解）@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@8.29×@#@2.3=61.1÷@#@1.3=3÷@#@35=0.43×@#@9.98=@#@二、解下列方程。
@#@@#@2x÷@#@2.8=8.23（X+2.1）=10.52.5X－X=1.8@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@0.25×@#@4.8119÷@#@3.5+9.46（54.7－17.5）×@#@（0.45÷@#@0.9）@#@四、解决问题@#@1、农具厂计划生产810件小农具,已经生产了5天,每天生产66件,剩下的要在3天完成,每天应做多少件?
@#@（用两种方法解）@#@2、春节快到了，某超市购进400只小中国节，比购进的大中国结的5倍少90只，超市购进多少只大中国结？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@7.38×@#@2.6=109.2÷@#@2.1=4÷@#@38=0.53×@#@5.65=@#@二、解下列方程。
@#@@#@2.5X－X=1.815＋5X=255.2x－3.2+6.8=14@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@2.5×@#@4.8150.5÷@#@3.5+7.62（54.7－17.5）×@#@（0.45÷@#@0.9）@#@四、解决问题@#@1、农具厂计划生产660件小农具,已经生产了5天,每天生产81件,剩下的要在3天完成,每天应做多少件?
@#@（用两种方法解）@#@2、福娃公司的4台编织机8.5小时编织了2108m彩绳，平均每台编织机每小时可以编织多少米彩绳？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@8.83×@#@2.5=172.9÷@#@1.9=4÷@#@39=0.21×@#@5.47=@#@二、解下列方程。
@#@@#@6x+15×@#@7=1412x－2.5×@#@10＝75（4.5＋X）×@#@2=13@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@2.5×@#@4.4225.4÷@#@4.6+9.180.25×@#@12.5×@#@3.2@#@四、解决问题@#@1、一个正方形花坛的周长是6米,与这个正方形花坛面积相等的一块三角形底边长是3.6米,那么它的高是多少?
@#@@#@2、玲玲和冬冬分别住在学校的东西方向，两家相距570米。
@#@放学时两人同时从学校出发，经过4分钟，两人同时到家，冬冬每分钟走72米，玲玲每分钟走多少米？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@9.56×@#@2.2=90.3÷@#@2.1=6÷@#@33=0.9×@#@9.31=@#@二、解下列方程。
@#@@#@2x÷@#@2.8=8.2（4.5＋X）×@#@2=132.5X－X=1.8@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@0.025×@#@4.4199.5÷@#@3.5+2.47（54.7－17.5）×@#@（0.45÷@#@0.9）@#@四、解决问题@#@1、农具厂计划生产660件小农具,已经生产了5天,每天生产72件,剩下的要在3天完成,每天应做多少件?
@#@（用两种方法解）@#@2、猎豹是世界上跑得最快的动物，能达到每小时140千米，比大象的2倍还多30千米。
@#@大象最快能达到每小时多少千米？
@#@（用方程解）@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@2.2×@#@2.5=81.9÷@#@2.1=5÷@#@31=0.11×@#@5.38=@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+6＝12.53（X+2.1）=10.52.5X－X=1.8@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@2.5×@#@4.4171.5÷@#@3.5+1.13（1.25+12.5+125）×@#@8@#@四、解决问题@#@1、一个正方形花坛的周长是2.4米,与这个正方形花坛面积相等的一块三角形底边长是2.8米,那么它的高是多少?
@#@@#@2、玲玲和冬冬分别住在学校的东西方向，两家相距500米。
@#@放学时两人同时从学校出发，经过4分钟，两人同时到家，冬冬每分钟走83米，玲玲每分钟走多少米？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@3.26×@#@2.7=176.7÷@#@1.9=9÷@#@39=0.24×@#@7.96=@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+6＝12.515＋5X=255.2x－3.2+6.8=14@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@0.25×@#@4.8186.2÷@#@1.9+5.790.25×@#@12.5×@#@3.2@#@四、解决问题@#@1、水果店运来苹果和梨共920千克,苹果的质量是梨的3倍,苹果和梨各重多少千克?
@#@@#@2、春节快到了，某超市购进560只小中国节，比购进的大中国结的5倍少60只，超市购进多少只大中国结？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@4.59×@#@2.6=192.5÷@#@3.5=6÷@#@38=0.37×@#@5=@#@二、解下列方程。
@#@@#@1.4x-0.7x=565X－1.8X=246x－4.8×@#@0.4＝5.28@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@0.025×@#@4.4216.2÷@#@4.6+5.391.5×@#@（0.1÷@#@0.2）－0.18÷@#@0.36@#@四、解决问题@#@1、一个正方形花坛的周长是7.2米,与这个正方形花坛面积相等的一块三角形底边长是2.4米,那么它的高是多少?
@#@@#@2、猎豹是世界上跑得最快的动物，能达到每小时150千米，比大象的2倍还多40千米。
@#@大象最快能达到每小时多少千米？
@#@（用方程解）@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@8.91×@#@2.4=127.3÷@#@1.9=8÷@#@33=0.88×@#@9.65=@#@二、解下列方程。
@#@@#@6x+15×@#@7=1412x－2.5×@#@10＝756x－4.8×@#@0.4＝5.28@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@4.8211.6÷@#@4.6+50.01+3.75×@#@0.8÷@#@0.25@#@四、解决问题@#@1、上海科技馆上月参观人数达到13.78万人次,其中少年儿童参观者是成人的1.6倍。
@#@上月参观科技馆的少年儿童和成人各有多少人次？
@#@（用方程解）@#@2、玲玲和冬冬分别住在学校的东西方向，两家相距560米。
@#@放学时两人同时从学校出发，经过4分钟，两人同时到家，冬冬每分钟走62米，玲玲每分钟走多少米？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@3.24×@#@2.3=119.7÷@#@2.1=2÷@#@34=0.2×@#@7.38=@#@二、解下列方程。
@#@@#@1.4x-0.7x=56（4.5＋X）×@#@2=136x－4.8×@#@0.4＝5.28@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@4.4150.1÷@#@1.9+1.631.5×@#@（0.1÷@#@0.2）－0.18÷@#@0.36@#@四、解决问题@#@1、两个铺路队从两端同时施工铺一条2160m的路，甲队每天铺46m，乙队每天铺44m，多少天能铺完这条路？
@#@@#@2、一只青蛙每天吃86只害虫，比一只燕子吃的2倍少4只，一只燕子每天吃多少只害虫？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@5.62×@#@2.9=140.7÷@#@2.1=5÷@#@37=0.67×@#@8.02=@#@二、解下列方程。
@#@@#@2x÷@#@2.8=8.2（4.5＋X）×@#@2=13（4.5＋X）×@#@2=13@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@4.8132.3÷@#@2.1+5.13.4÷@#@［（1.2＋0.5）×@#@5］@#@四、解决问题@#@1、两个铺路队从两端同时施工铺一条2700m的路，甲队每天铺46m，乙队每天铺44m，多少天能铺完这条路？
@#@@#@2、春节快到了，某超市购进400只小中国节，比购进的大中国结的5倍少90只，超市购进多少只大中国结？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@5.15×@#@2.6=48.1÷@#@1.3=1÷@#@31=0.42×@#@7.49=@#@二、解下列方程。
@#@@#@2.5X－X=1.8（4.5＋X）×@#@2=132.5X－X=1.8@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@2.5×@#@4.498.7÷@#@2.1+4.46（1.25+12.5+125）×@#@8@#@四、解决问题@#@1、水果店运来苹果和梨共880千克,苹果的质量是梨的3倍,苹果和梨各重多少千克?
@#@@#@2、学们去植树，五年级植了54棵，比三年级植的2倍少16棵，三年级植了多少棵？
@#@（列方程解答）@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@3.68×@#@2.2=105÷@#@2.1=2÷@#@35=0.69×@#@5.17=@#@二、解下列方程。
@#@@#@6x+15×@#@7=1415X－1.8X=24（4.5＋X）×@#@2=13@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@0.25×@#@4.8122.5÷@#@3.5+4.32（54.7－17.5）×@#@（0.45÷@#@0.9）@#@四、解决问题@#@1、农具厂计划生产840件小农具,已经生产了5天,每天生产81件,剩下的要在3天完成,每天应做多少件?
@#@（用两种方法解）@#@2、苹果和梨各买2千克共用11.2元，已知梨每千克3.2元。
@#@苹果每千克多少元？
@#@（用方程解）@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@5.37×@#@2.6=136.5÷@#@3.5=4÷@#@31=0.7×@#@7.39=@#@二、解下列方程。
@#@@#@2x÷@#@2.8=8.22x－2.5×@#@10＝755x+6.9＝34.4@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@4.484.5÷@#@1.3+1.491.5×@#@（0.1÷@#@0.2）－0.18÷@#@0.36@#@四、解决问题@#@1、上海科技馆上月参观人数达到13.26万人次,其中少年儿童参观者是成人的1.6倍。
@#@上月参观科技馆的少年儿童和成人各有多少人次？
@#@（用方程解）@#@2、苹果和梨各买2千克共用10.4元，已知梨每千克2.8元。
@#@苹果每千克多少元？
@#@（用方程解）@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@8.75×@#@2.6=91÷@#@1.3=7÷@#@31=0.51×@#@8.78=@#@二、解下列方程。
@#@@#@1.4x-0.7x=5615＋5X=25（4.5＋X）×@#@2=13@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@0.025×@#@4.4216.2÷@#@4.6+3.61.5×@#@（0.1÷@#@0.2）－0.18÷@#@0.36@#@四、解决问题@#@1、一个正方形花坛的周长是6米,与这个正方形花坛面积相等的一块三角形底边长是3.6米,那么它的高是多少?
@#@@#@2、甲、乙两辆汽车同时从相距235千米的两地相对开出，经过2.5小时相遇，甲车每小时行46千米，乙车每小时行多少千米？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@9.48×@#@2.1=161÷@#@3.5=6÷@#@33=0.82×@#@6.71=@#@二、解下列方程。
@#@@#@2.5X－X=1.815＋5X=255.2x－3.2+6.8=14@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@4.4188.1÷@#@1.9+3.10.25×@#@12.5×@#@3.2@#@四、解决问题@#@1、一个三角形的面积是40平方分米，底是8分米，这个三角形的高是多少分米？
@#@@#@2、甲、乙两辆汽车同时从相距205千米的两地相对开出，经过2.5小时相遇，甲车每小时行41千米，乙车每小时行多少千米？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@6.4×@#@2.2=155.8÷@#@1.9=1÷@#@34=0.91×@#@6.23=@#@二、解下列方程。
@#@@#@2x÷@#@2.8=8.215＋5X=255.2x－3.2+6.8=14@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@2.5×@#@4.8119.7÷@#@2.1+8.0293.6÷@#@[（54.8＋45.2）×@#@（6－5.46）]@#@四、解决问题@#@1、两个铺路队从两端同时施工铺一条2250m的路，甲队每天铺46m，乙队每天铺44m，多少天能铺完这条路？
@#@@#@2、一只青蛙每天吃96只害虫，比一只燕子吃的2倍少18只，一只燕子每天吃多少只害虫？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@2.1×@#@2.6=188.1÷@#@1.9=2÷@#@33=0.96×@#@9.3=@#@二、解下列方程。
@#@@#@2x÷@#@2.8=8.2（4.5＋X）×@#@2=13（4.5＋X）×@#@2=13@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@0.025×@#@4.446.8÷@#@1.3+6.160.01+3.75×@#@0.8÷@#@0.25@#@四、解决问题@#@1、上海科技馆上月参观人数达到14.56万人次,其中少年儿童参观者是成人的1.6倍。
@#@上月参观科技馆的少年儿童和成人各有多少人次？
@#@（用方程解）@#@2、苹果和梨各买2千克共用11.2元，已知梨每千克3.2元。
@#@苹果每千克多少元？
@#@（用方程解）@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@4.03×@#@2.9=94.9÷@#@1.3=6÷@#@35=0.78×@#@4.63=@#@二、解下列方程。
@#@@#@2x÷@#@2.8=8.22x－2.5×@#@10＝756x－4.8×@#@0.4＝5.28@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@0.25×@#@4.4225.4÷@#@4.6+2.79（54.7－17.5）×@#@（0.45÷@#@0.9）@#@四、解决问题@#@1、农具厂计划生产750件小农具,已经生产了5天,每天生产69件,剩下的要在3天完成,每天应做多少件?
@#@（用两种方法解）@#@2、春节快到了，某超市购进560只小中国节，比购进的大中国结的5倍少70只，超市购进多少只大中国结？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@6.67×@#@2.7=171÷@#@1.9=5÷@#@37=0.34×@#@7.23=@#@二、解下列方程。
@#@@#@2.5X－X=1.815＋5X=25（4.5＋X）×@#@2=13@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@0.025×@#@4.4115.5÷@#@3.5+7.480.25×@#@12.5×@#@3.2@#@四、解决问题@#@1、一个正方形花坛的周长是2.4米,与这个正方形花坛面积相等的一块三角形底边长是1.6米,那么它的高是多少?
@#@@#@2、甲、乙两辆汽车同时从相距250千米的两地相对开出，经过2.5小时相遇，甲车每小时行43千米，乙车每小时行多少千米？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@6.09×@#@2.4=98.8÷@#@1.3=4÷@#@32=0.22×@#@9.01=@#@二、解下列方程。
@#@@#@x+6＝12.5（4.5＋X）×@#@2=135x+6.9＝34.4@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@0.25×@#@4.4150.5÷@#@3.5+4.673.4÷@#@［（1.2＋0.5）×@#@5］@#@四、解决问题@#@1、一块梯形田，上底是16.6米，下底比上底多8.1米，高是上底的2倍，如果每平方米收9.2千克萝卜，这块地可收多少千克萝卜？
@#@@#@2、苹果和梨各买2千克共用10.4元，已知梨每千克2.7元。
@#@苹果每千克多少元？
@#@（用方程解）@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@1.63×@#@2.2=180.5÷@#@1.9=4÷@#@37=0.73×@#@8.28=@#@二、解下列方程。
@#@@#@1.4x-0.7x=56（4.5＋X）×@#@2=135x+6.9＝34.4@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@4.8175÷@#@3.5+1.220.01+3.75×@#@0.8÷@#@0.25@#@四、解决问题@#@1、学校航模组有35人，比电脑组人数的2倍少11人。
@#@电脑组有多少人？
@#@@#@2、福娃公司的4台编织机8.5小时编织了2074m彩绳，平均每台编织机每小时可以编织多少米彩绳？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@6.76×@#@2.7=50.7÷@#@1.3=4÷@#@32=0.22×@#@9.11=@#@二、解下列方程。
@#@@#@2.5X－X=1.85X－1.8X=246x－4.8×@#@0.4＝5.28@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@25×@#@4.8182.4÷@#@1.9+7.690.25×@#@12.5×@#@3.2@#@四、解决问题@#@1、上海科技馆上月参观人数达到13.26万人次,其中少年儿童参观者是成人的1.6倍。
@#@上月参观科技馆的少年儿童和成人各有多少人次？
@#@（用方程解）@#@2、春节快到了，某超市购进400只小中国节，比购进的大中国结的5倍少20只，超市购进多少只大中国结？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@7.13×@#@2.6=123.9÷@#@2.1=3÷@#@34=0.92×@#@7.47=@#@二、解下列方程。
@#@@#@1.4x-0.7x=56（4.5＋X）×@#@2=13（4.5＋X）×@#@2=13@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@0.25×@#@4.4100.1÷@#@1.3+1.494.86×@#@9.7×@#@0.486×@#@3@#@四、解决问题@#@1、一个玩具厂做一个毛绒兔原来需要3.8元的材料。
@#@后来改进了制作方法，每个只需3.6元的材料。
@#@原来准备做108个毛绒兔的材料，现在可以多做多少个？
@#@@#@2、玲玲和冬冬分别住在学校的东西方向，两家相距540米。
@#@放学时两人同时从学校出发，经过4分钟，两人同时到家，冬冬每分钟走78米，玲玲每分钟走多少米？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@9.74×@#@2.1=207÷@#@4.6=6÷@#@38=0.33×@#@6.42=@#@二、解下列方程。
@#@@#@1.4x-0.7x=565X－1.8X=24（4.5＋X）×@#@2=13@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@2.5×@#@4.8211.6÷@#@4.6+3.38（1.25+12.5+125）×@#@8@#@四、解决问题@#@1、一个三角形的面积是48平方分米，底是4分米，这个三角形的高是多少分米？
@#@@#@2、福娃公司的4台编织机8.5小时编织了2040m彩绳，平均每台编织机每小时可以编织多少米彩绳？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@6.06×@#@2.9=225.4÷@#@4.6=7÷@#@34=0.77×@#@9.71=@#@二、解下列方程。
@#@@#@1.4x-0.7x=5615＋5X=255.2x－3.2+6.8=14@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@2.5×@#@4.8121.8÷@#@2.1+8.440.01+3.75×@#@0.8÷@#@0.25@#@四、解决问题@#@1、一个正方形花坛的周长是7.2米,与这个正方形花坛面积相等的一块三角形底边长是2.8米,那么它的高是多少?
@#@@#@2、玲玲和冬冬分别住在学校的东西方向，两家相距540米。
@#@放学时两人同时从学校出发，经过4分钟，两人同时到家，冬冬每分钟走64米，玲玲每分钟走多少米？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@8.38×@#@2.9=134.9÷@#@1.9=6÷@#@33=0.17×@#@6.85=@#@二、解下列方程。
@#@@#@2x÷@#@2.8=8.23（X+2.1）=10.55.2x－3.2+6.8=14@#@三、怎样简便就怎样算。
@#@@#@0.025×@#@4.454.6÷@#@1.3+7.951.9＋19.9+199.9＋0.3@#@四、解决问题@#@1、水果店运来苹果和梨共1560千克,苹果的质量是梨的3倍,苹果和梨各重多少千克?
@#@@#@2、春节快到了，某超市购进560只小中国节，比购进的大中国结的5倍少30只，超市购进多少只大中国结？
@#@@#@一、用竖式计算并验算。
@#@@#@2.39×@#@2.3=161.5÷@#@1.9=8÷@#@38=0.47×@#@7.";i:
2;s:
11459:
"精品人教版新目标英语七年级上册全册教案2@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
@#@）@#@UnitoneMynameisGina.@#@ 1．话题：
@#@@#@Makingnewfriends@#@ 2．功能目标：
@#@@#@ 1）使学生学会用英语介绍自己。
@#@@#@2）使学生学会用英语和别人打招呼。
@#@@#@ 3．文化目标：
@#@@#@1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。
@#@@#@ 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。
@#@@#@ 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。
@#@@#@ 4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。
@#@@#@ 4．认知目标：
@#@@#@1）词汇：
@#@@#@clock,,answer,look,firstname,lastname@#@2）语法项目：
@#@一般现在时be的用法@#@以特殊疑问词what开头的问句@#@形容词性物主代词my,your,vocabulary:
@#@nameis,meet,thenewwords@#@A:
@#@first,listentotherecorder,thestudentsreadaftertherecorder.@#@B:
@#@readthenewwordsaftertheteacher.@#@Step3:
@#@1aWriteEnglishwordsforthethingsinthepicture.Howmanythingsdoyouknow?
@#@@#@Step4:
@#@1bListenandnumbertheconversations.threetimes.@#@Step5:
@#@2aListentothefourconversationsandnumbertheconversations（1--4）@#@Step6:
@#@2bListenandcirclethenamesyouvocabulary:
@#@nine,number,phone,card,familyname,firstname.@#@II.语言结构:
@#@presenttensetobe,whatquestions,Possessiveadj.my,your,Englishsong:
@#@@#@Step3:
@#@Lookatthepicture.Findthelastnamesandwritethebelow.@#@1.Karen_________.@#@2.Peter__________@#@3.David_________@#@4.Jim___________@#@5.Maria_________@#@Step4:
@#@3bLookattheIDcardandanswerthequestions.@#@What’sIDcardforyourself@#@ @#@@#@Step6:
@#@Let’ssumwhatwe.TF@#@
（2）HislastnameisClinton.TF@#@（3）Histelephonenumberis.TF@#@（4）Here-mailisTF@#@（5）Sheisagirl.TF@#@2）Fillintheblanks.根据下面通讯录所显示的内容，填上一个适当的词完成句子。
@#@@#@Example:
@#@Sheisagirl.@#@
（1）_____firstnameisRita.@#@
（2）Her_____nameisHall.@#@（3）Herfaxnumberis_____.@#@（4）Her_____numberis.@#@（5）Here-mailis@#@（3）Answerthefollowingquestionsincompletesentences.用完整的句子回答下面的问题。
@#@@#@
（1）What’swelcomeourcomecomeinoh@#@日常交际用语@#@Isthisyourmy’t.@#@Hereyouare.Where’smy…?
@#@@#@Whatarethesethose?
@#@They’re…,etc.It’sverygood.@#@ArethesethosetheyEnglishbooks?
@#@Yes,theyare.No,theyaren’t.@#@They’retheirbooks.That’sallright.Thankyouverymuch.@#@Thesearemyfriends,Kateand,please.@#@语法:
@#@@#@运用my,your,@#@1.Revise@#@IseveryoneUnit5.（girl,boy,man,woman,sister,father,mother,Mr,Mrs,etc.）@#@3.Check@#@Pickupagirl’spenandaskExcuseme.Isthisyourpen?
@#@Help.Givethepento.@#@Repeatseveraltimeswithdifferentobjects,includingabag,apencil-box,apencil,aneraser,acup,etc.@#@Getallthestudentstoraisetheirpens.Pointtoaboy’spenand.Thenpointtoagirl’spenandsay.Repeatthisseveraltimesataquickerspeed.@#@Step3Practice@#@Getthischaindrillgoing.IneachcaseastudentshouldpickupanobjectbelongingtothepersonbehindorbesideitemfromanotherstudentandaskC）Isthatyoureraser?
@#@@#@C:
@#@Yes,itis.@#@B:
@#@Hereyouare!
@#@（Givetheerasertotheowner.）@#@C.Thankyou.（ToD）IsthisthatitispolitetosayExcuseme!
@#@togetsomeone’sattention.Getthemtorepeatseveraltimes.ThenrepeatthechaindrilladdingExcuseme!
@#@@#@Step4Presentation@#@Pickupabagbelongingtoagirl,pointtoaboyandsayIsthat’t.Ithinkit’sthatbelongstoaboy,pointtoagirl,andaskIsthis?
@#@（No,itisn’t.Ithinkit’s）.Putspecialemphasisonandsay.@#@SBPage26,Pictures1,2and3,SpeechCassetteLesson21.SayOpenyourbookstopage26.Lookandlisten.Playthetapethroughonce.Rewindanddividetheclassintwo–AandB.SayListenandrepeat.Replaythetape,usingthepausebutton.Studentslistenandrepeat.Repeatchangingroles.Noticethespecialemphasisonthewordmyinthelastline.Butwhere’smycup?
@#@@#@Step6Pairpractice@#@Dividetheclassintogroupsofthree.GetthemtopractisethedialogueswithPictures2and3.Aftertheynames.@#@Step7Acting@#@Calloutfourstudents,eachwithfourdifferentobjects.Collecttheobjectsfromthem,andcalloutfivemorestudents.Letoneofthemcollecttheobjectsandbeginagain.@#@Step8Workbook.@#@SbPage111,WbLesson21.Exx.2-3shouldbedoneinclass.UsethewordsintheboxtosubstitutefortheitalicizedwordsinthedialogueinEx.3.@#@Homework@#@FinishofftheWorkbookexercises.WriteExx.1and2intheexercisebook.@#@Note:
@#@Whenteachingnewwords,e.g.me,these,tree,meet,please,very,welcome,etc.remindthestudentsofthespellingrulestaughtinthepreviousunit.Fromnowon,thestudentsmorewords.HelpthemdealwiththeEnglishspelling.@#@教后一得@#@单词复数是本册的一个重点,也是一个难点.利用本单元的四个教案,通过实物.投影仪,电脑辅助进行教学,很好的解决了这个难点,取得了教好的效果.@#@Period2@#@Step1Revision@#@1.AskagrouptoactoutthedialoguesfromPage26withbooks.Ifdesired,askanothergrouptoactwithoutbooks.@#@2.CheckWbLesson21.@#@Step2Presentation@#@HoldupabagandaskWhat’sthis?
@#@It’sabag.HolduptwobagsandsayWhatarethese?
@#@They’rebags.@#@Repeatwithapenpens,abookbooks,aboxboxes,etc.@#@Nowgettheclasstoaskandanswerbothquestions---What’sthis?
@#@What’rethese?
@#@@#@Makesurethattheypronouncethepluralformscorrectly.Addzforbanana,bagandpen,sforbookandizforboxandbus.Alsotheyshouldpronouncethedsinbirdsasonesounddznotd+z.@#@Step3Practice@#@Chaindrill.Calloutseveralstudentstodemonstrate.@#@A:
@#@Whatarethese?
@#@（Holdinguptwopens.）@#@B:
@#@They’repens.Whatarethese?
@#@（Holdinguptwobooks.）@#@C:
@#@They’rebooks.What’rethese?
@#@（Holdinguptwoboxes.）etc.@#@Organiseachaindrillaroundtheclassinthesameway.@#@Step4Presentation@#@DrawabananaontheBb.AskWhat’sthis?
@#@It’sabanana.@#@DrawtwobananasandaskWhatarethese?
@#@They’rebananas.Writeoneunderthesinglebananaandtwounderthetwobananas.@#@Repeatuptoten.@#@Step5.Readandsay.@#@SBPage27,Part1,SpeechCassetteLesson22.SayTurntoPage27,Part1.LookatPicture1.What’sthis?
@#@HelpthemtoanswerIt’sabanana.@#@AskHowmanycanyousee?
@#@One,twoorthree?
@#@（One.）@#@LookatPicture2.Whatarethese?
@#@（TheyThey’rebananas.）NoticethattheshortformforTheyareisThey’re.@#@AskHowmanycanyousee,two,threeorfour?
@#@（Two.）@#@Repeatwiththeotherpictures.ThenaskWhatcanyouseeinPicture2?
@#@@#@Ss:
@#@Twobananas.@#@Dothesamefortheotherpicturesinrandomorder.@#@Step6Presentation@#@SBPage27,Part2.Booksclosed.UseflashcardsordrawaquicksketchofacarontheBb.StepawayfromitandusingapointeraskWhat’sthat?
@#@（It’sacar.）@#@Repeatwithabird,acat,aneggandacake.Teachatreeandaboat.@#@Nowdrawasecondcar,and,pointingtoitaskWhatarethose?
@#@（They’recars.）@#@Repeatwithbirds,eggs,cakes,boatsandtrees.@#@Besuretostandbackandpointwhenyouask,sostudentsaren’tconfusedbytheseandthose.Teachthesameway.GetthestudentstoreadthedialogueinPart2inpairs.@#@Step7Askandanswer@#@SBPage27,Part2.CalloutastudentandaskWhatcanyouseeinthepicture?
@#@Whatarethose?
@#@Pointtothebirdsinthepicture.They’rebirds.Get.Askthestudentstoworkinpairstoaskandanswersimilarquestionsusingthepicture.@#@Step8Workbook@#@SBPage112,WBLesson22.DoExx.1-3Ex.1containsthenumbersfromonetothirteen.Helpthestudentstospellfourteenandfifteen.Tellthemthenumbersfromthirteentonineteenallendinteen.Theyareallformedbythenumberplusteen,exceptforthirteenandfifteenwhichareslightlydifferent.@#@Homework@#@FinishofftheWorkbookexercises.ChooseExx.2or3forwritten@#@1ReviseWhat’sthis?
@#@Whatarethese?
@#@（They’re…）likethis:
@#@@#@HoldupabagandaskWhat’sthis?
@#@（It’sabag.）HolduptwobagsandaskWhatarethese?
@#@（They’rebags.）Repeat.Helptheclasstoanswer.@#@Repeatwithpens,books,etc.Gettheclasstoaskquestionsandgiveanswers.Checkfortheuseofpluralforms.@#@3.ReviseWhat’sthat?
@#@Whatarethose?
@#@inasimilarway.Thistimeusepicturesfrommagazines,picturesonthewallorBbdrawingtoemphasizethatthatandthoserefertoitemsthatarenotnear.@#@Chaindrill.Calloutseveralstudentstodemonstrate.@#@A:
@#@Whatarethese?
@#@（Holdingupthreepens.）@#@B:
@#@They’repens.Whatarethose?
@#@（Pointingtotreesoutside.）@#@C:
@#@They’retrees.Whatarethese?
@#@etc.Thengettheclasstocontinuethischaindrill.@#@Step2Pronunciationpratice@#@WritetheselistsontheBboneatatimeandgetthestudentstopractisereadingandpronouncingthemcorrectly.WritethephoneticsymbolsifyouthinktheywillThesewordsWbLesson23.@#@Step3Presentation@#@Takeoutabagwithsomeorangesorpearsinit.Holditupandletseveralstudentsfeelthebag,AskAretheseapples?
@#@SomestudentswillsayYes,theyare.OthersmaysayNo,they’renot.StillothersmaysayIthinkthey’re…SmileandsayYoudon’tknow!
@#@OpenthebagandsayLook!
@#@Theseare（pears）.@#@TeachArethose…?
@#@Forexample,putasmallpicturewithtwocarsinthecorneroftheroom,andaskArethoseChineseJapanesecars?
@#@Thestudentstrytoguess.TheymayanswerYes,theyare.No,They’renot.ThenbringthepictureclosersothattheycanconfirmthattheyarearenotChineseJapanesecars.@#@Step4Readandsay@#@SBPage28,Part1,SpeechCassetteLesson23.Playthetape.Studentslisten,andthenlistenandrepeat.Gettwoorthreepairstoreadaloudthedialogue.Thengetthestudentstoreadinpairs.Later,getsomestudentstoreadandact.@#@Step5Look,listenandsay@#@SBPage2,part2,SpeechCassetteLesson23.LetthestudentslistentothetapeandthengetthemtopractisethesamewayasinStep4.Putthestudentsingroupsofthree（A,BandC）.Later,calloutseveralgroupstoreadthedialogueandactinfrontoftheclass.@#@Step6Workbook@#@SBPage113,WbLesson23.DoExx.1-3inpairsorally.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.Wx.4isoptional.Dothisexerciseifyouthinkyourstudentsareready.Pointtothepictureanddrawthestudents’attentiontothedifferencebetweenwrittenEnglishandChinese,includingthewordorderandtheuseoftheverbtobe.@#@Homework@#@FinishofftheWorkbookexercises.RevisethenewlanguageitemsinLessons21,22and23.DoEx.2intheexercisebook.@#@教后一得@#@单词复";i:
3;s:
19644:
"精心整理系统集成项目管理工程师计算题@#@信息系统项目管理师系统集成项目管理工程师@#@——计算题专题讲解@#@时间管理@#@关键路径法（重点）、完工概率（难点）@#@•关键路径法：
@#@上下午都可能考核，涉及到：
@#@ES、EF、LS、LF计算；@#@关键路径计算、总时差、自由时差。
@#@@#@• @#@完工概率：
@#@考核基础是三点估算法，标准差，在此基础上进行延伸,考核活动完成的概率，要求掌握标注差的公式以及对应的概率。
@#@@#@关键路径法（CMP）@#@ES、EF、LS、LF的概念：
@#@@#@1）最早开始时间（ES）：
@#@某项活动能够开始的最早时间。
@#@@#@2）最早结束时间（EF）:
@#@某项活动能够完成的最早时间.@#@EF=ES+工期估算@#@3）最迟结束时间（LF）：
@#@为了使项目按时完成,某项工作必须完成的最迟时间@#@4）最迟开始时间（LS）：
@#@为了使项目按时完成，某项工作必须开始的最迟时间@#@LS=LF-工期估算@#@需要注意的几点：
@#@@#@1、关键路径上工作的最早开始时间等于最晚开始时间、最早结束时间等于最晚结束时间@#@2、总时差=本活动的最迟开始时间一本活动的最早开始时间@#@3、白由时差＝紧后活动的最早开始时间一本活动的最早结束时间（如果有多个紧后活动，则紧后活动的最早开始时间是这些活动的最早开始时间的最早者）@#@含义：
@#@某个工作（活动）的总时差是该工作的开工允许延误的时间，在该进时间内，不影响项目的工期。
@#@@#@计算公式：
@#@@#@使用正推法计算最早开始日期（ES）,最早结束日期（EF）,@#@使用逆推法计算最迟开始日期（LS），最迟结束日期（LF），@#@开始节点ES为0时：
@#@总时差= @#@LS @#@–ES @#@或LF @#@‐EF;@#@工期=EF—ES或LF-LS;@#@@#@自由时差=紧后工作的ES @#@‐此活动的EF@#@开始节点ES为1时:
@#@总时差= @#@LS @#@–ES或LF @#@‐EF；@#@工期=EF—ES+1或LF-LS+1@#@自由时差=紧后工作的ES @#@‐此活动的EF‐1@#@活动排序网络图@#@ @#@@#@答案：
@#@A、B@#@答案:
@#@D@#@答案:
@#@B@#@某工程包括A、B、C、D、E、F、G七个作业，各个作业的紧前作业、所需时间、所需人数如下表：
@#@@#@作业@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@F@#@G@#@紧前作业@#@—@#@—@#@A@#@B@#@B@#@C，D@#@E@#@所需时间（周）@#@1@#@1@#@1@#@3@#@2@#@3@#@2@#@所需人数@#@5@#@9@#@3@#@5@#@2@#@6@#@1@#@该工程的计算工期为（10）周。
@#@按此工期，整个工程至少需要（11）人。
@#@@#@A．7B．8C．10D．13@#@A．9B．10C．12D．14@#@在工程网络计划中，工作M的最早开始时间为第16天,其持续时间为5天。
@#@该工作有三项紧后工作，他们的最早开始时间分别为第25天、第27天和第30天，最迟开始时间分别为第28天、第29天和第30天。
@#@则工作M的总时差为（37）天。
@#@ @#@ @#@@#@（37）A．5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．9 @#@@#@解析：
@#@工作M的最早开始时间为第16天，其持续时间为5天.因此,工作M的最早结束时间为第16+5=21天。
@#@@#@工作M有三项紧后工作，他们的最迟开始时间分别为第28天、第29天和第30天。
@#@因此工作M的最迟结束时间为三者之中最小的第28天。
@#@@#@工作M的总时差=工作M的最迟结束时间—工作M的最早结束时间=28—21=7天。
@#@@#@该题的选项为“C” @#@@#@白由时差＝紧后活动的最早开始时间一本活动的最早结束时间（如果有多个紧后活动，则紧后活动的最早开始时间是这些活动的最早开始时间的最早者）@#@CMP—正向推进法:
@#@@#@CMP—逆向推进法：
@#@@#@张某是M公司的项目经理，有着丰富的项目管理经验，最近负责某电子商务系统开发的项目管理工作。
@#@该项目经过工作分解后，范围已经明确。
@#@为了更好地对项目的开发过程进行监控，保证项目顺利完成，张某拟采用网络计划技术对项目进度进行管理。
@#@经过分析，张某得到了一张工作计划表，如表1所示。
@#@@#@表1工作计划表@#@事件1：
@#@为了表明各活动之间的逻辑关系，计算工期，张某将任务及有关属性用以下样图表示，然后根据工作计划表，绘制单代号网络图.@#@其中，ES表示最早开始时间；@#@EF表示最早结束时间;@#@LS表示最迟开始时间；@#@@#@LF表示最迟结束时间；@#@DU表示工作历时；@#@ID表示工作代号.@#@事件2：
@#@张某的工作计划得到了公司的认可，但是项目建设方（甲方）提出，因@#@该项目涉及融资，希望项目工期能够提前2天，并可额外支付8万元的项目款。
@#@@#@事件3：
@#@张某将新的项目计划上报给了公司，公司请财务部估算项目的利润.@#@【问题1】@#@（13分）@#@
（1）请按照事件1的要求，帮助张某完成此项目的单代号网络图。
@#@@#@
（2）指出项目的关键路径和工期.@#@【问题2】@#@（6分）@#@在事件2中，请简要分析张某应如何调整工作计划，才能满足建设方的工期要求,又尽量节省费用。
@#@@#@【问题3】@#@（6分）@#@请指出事件3中,财务部估算的项目利润因工期提前变化了多少，为什么@#@解答:
@#@@#@1、关键路径为ACDGH工期44天@#@2、应该将C压缩1天，D压缩1天@#@3、利润增加5W，因为缩短CD工期各1天，会增加5W的费用,但是节约了间接费用2W元，且额外支付8W元，因此项目利润增加了5W元（8+2-5=5）@#@ @#@@#@PERT（计划评审技术）计算@#@例1：
@#@公司的某项目即将开始，项目经理估计该项目10天即可完成，如果出现问题耽搁了也不会超过20天完成，最快6天即可完成。
@#@根据项目历时估计中的三点估算法，你认为该项目的历时为
（1）,该项目历时的估算标准差为
（2）。
@#@@#@
（1）A．10天B．11天C．12天D．13天@#@
（2）A．2。
@#@1天B．2.2天C．2.3天D．2.4天@#@解答：
@#@（37）B@#@T=（6+4x10+20）/6=11@#@（38）C@#@σ=（20-6）/6=2.3@#@例2：
@#@A任务持续时间悲观估计为36天，最大可能估计为21天，乐观估计为6天.那么@#@A行为在16到26天之间完成的概率有多大？
@#@@#@A。
@#@55.70%B.68。
@#@26%C.95.46%D.99.73％@#@解答：
@#@
（1）求出σσ=（36—6）/6=5@#@
（2）由σ可知21+5=2621-5=16，因此16-26天落在1σ分布内.@#@（3）由1σ的概率P为68.26可得答案为B.68.26％@#@注意:
@#@必须记住三个数字是1σ68。
@#@3％2σ95。
@#@5％3σ99。
@#@7%@#@成本管理@#@•挣值分析：
@#@PV、EV、AC、CV、SV、CPI、SPI.4个指标和相关公式。
@#@深入考核PV、EV、AC的理解（高级），灵活运用.@#@•完工预测（难点）：
@#@BAC、ETC、EAC三个概念，关键在于掌握典型偏差和非典型偏差，并能够充分理解，灵活运用。
@#@@#@挣值分析@#@变量：
@#@—EV、PV、AC、BAC@#@—CV、SV、EAC、ETC @#@@#@—CPI、SPI@#@公式：
@#@CV=EV‐AC，SV=EV‐PV @#@ @#@@#@CPI=EV/AC（支出）,SPI=EV/PV（进度）@#@预测技术：
@#@@#@ETC=（BAC‐EV） @#@ @#@ @#@ @#@当前偏差被看做是非典型的@#@ETC=（BAC‐EV）/CPI @#@ @#@ @#@当前偏差被看做是代表未来的典型偏差@#@EAC=AC+ETC @#@ @#@ @#@ @#@ @#@‐‐‐‐衍化为下面两个公式@#@EAC=AC+BAC‐EV @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@当前偏差被看做是非典型的@#@EAC=AC+（BAC‐EV）/CPI @#@ @#@ @#@ @#@当前偏差被看做是代表未来的典型偏差@#@阅读下列说明，针对项目的成本管理,回答问题1至问题2，将解答填入答题纸的对应栏内。
@#@@#@[说明］@#@ @#@ @#@ @#@某信息系统开发项目由系统集成商A公司承建，工期1年，项目总预算20万元。
@#@目前项目实施已进行到第8个月末.在项目例会上,项目经理就当前的项目进展情况进行了分析和汇报。
@#@截止第8个月末项目执行情况分析表如下：
@#@@#@［问题1]@#@请计算截止到第8个月末该项目的成本偏差（CV）、进度偏差（SV）、成本执行指数（CPI）和进度执行指数（SPI）；@#@判断项目当前在成本和进度方面的执行情况。
@#@@#@［问题2]@#@请简要叙述成本控制的主要工作内容。
@#@@#@解答：
@#@求出SPI=100000–（18000+45000+30000）/100000=7%@#@答案：
@#@C@#@答案:
@#@C、D@#@某项目经理将其负责的系统集成项目进行了工作分解，并对每个工作单元进行了成本估算,得到其计划成本：
@#@第四个月底时,各任务的计划成本、实际成本及完成百分比如下表：
@#@@#@问题1、请分别计算该项目在第四个月底的PV、EV、AC值，并写出计算过程=请从进度和成本两方而评价此项目的执行绩效如何，并说明依据。
@#@@#@问题2、有人认为：
@#@项目某一阶段实际花费的成本（AC）如果小于计划支出成本（PV），说明此时项目成本是节约的，你认为这种说法对吗?
@#@请结合本题说明为什么。
@#@@#@问题3、
（1）如果从第五月开始,项目不再出现成本偏差，则此项目的预计完工成本（EAC）是多少？
@#@@#@
（2）如果项目仍按目前状况继续发展,则此项目的预计完工成本（EAC）是多少？
@#@@#@（3）针对项目目前的状况，项目经理可以采取什么措施?
@#@@#@参考答案：
@#@@#@【问题1】解答要点@#@PV=10+7+8+9+5+2=41万元（@#@EV=10*80%+7+8＊90％+9＊90％+5+2＊90％=8+7+7.2+8.1+5+1.8=37。
@#@1万元AC=9+6。
@#@5+7。
@#@5+8。
@#@5+5+2=38。
@#@5万元@#@进度落后，成本超支@#@依据：
@#@SV=EV–PV=37。
@#@1–41=-6.9万元<@#@0@#@CV=EV–AC=37.1–38。
@#@5=-1。
@#@4万元<@#@0@#@ 或SPI=EV/PV=37。
@#@1/41=0.904<@#@1@#@CPI=EV/AV=37。
@#@1/38。
@#@5=0.963〈1@#@【问题2】解答要点@#@ 不对（2分），例如本题中第四个月底的计划成本PV为41万元,实际成本AC为38.5万元，虽然AC<@#@PV,但不是由于项目实施中节省造成的,而是由于进度落后计划造成的。
@#@（3分）@#@【问题3】解答要点@#@
（1）ETC=BAC–EV=41–37.1=3。
@#@9（2分）@#@ EAC=AC+ETC=3.9+38。
@#@5=42.4（2分）@#@ 或者：
@#@EAC=BAC–CV=41–（–1.4）=42。
@#@4（4分）@#@
（2）EAC=AC+（BAC–EV）/CPI=38。
@#@5+（41–37.1）/0.963=42。
@#@55（4分）@#@ （3）（满分2分,每条1分）@#@加快进度（赶工或加班）；@#@控制成本；@#@必要时调整进度基准和成本基准。
@#@@#@立项管理@#@•考点:
@#@计算净现值、NPV、投资回收期、投资回收率等。
@#@@#@•考核方式非常灵活，一般是上午选择题.@#@•在高级中，考核概率较高，不能忽视。
@#@@#@
（2）投资收益率ROI@#@建成投产后，在运营正常年获得的净收益与项目总投资之比。
@#@@#@（3）投资回收期（PaybackPeriod）@#@项目从投产年算起，用每年的净收益将初始投资全部收回的时间.@#@静态投资回收期（Pt）计算公式：
@#@@#@Pt=[累计净现金流量开始出现正值的年份数］-1@#@+[上年累计净现金流量的绝对值/当年净现金流量］@#@动态投资回收期动态投资回收期（T）计算公式：
@#@@#@动态投资回收期（年）=［累计净现金流量现值开始出现正值年份数]–1@#@+[上年累计净现金流量现值的绝对值/当年净现金流量现值]@#@年份@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@投资额@#@300@#@0@#@0@#@0@#@0@#@0@#@收入@#@0@#@250@#@250@#@250@#@250@#@250@#@支出@#@0@#@150@#@150@#@150@#@150@#@150@#@年净现金流量@#@—300@#@100@#@100@#@100@#@100@#@100@#@累计净现金流量@#@—300@#@-200@#@-100@#@0@#@100@#@200@#@10％的折现系数@#@1@#@0。
@#@9091@#@0.8264@#@0.7513@#@0.683@#@0.6209@#@年净现金流量现值@#@-300@#@90.91@#@82。
@#@64@#@75。
@#@13@#@68。
@#@3@#@62.09@#@累计净现金流量现值（净现值NPV）@#@-300@#@-209。
@#@09@#@—126.45@#@—51.32@#@16。
@#@98@#@79.07@#@解答：
@#@1139000/（1+10%）=941322@#@答案：
@#@C@#@●某项目各期的现金流量如表所示：
@#@@#@设贴现率为10％，则项目的净现值约为____。
@#@@#@A.140 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.70 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.34 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D。
@#@6@#@●下表为一个即将投产项目的计划收益表，经计一算，该项目的投资回收期是____。
@#@@#@第1年（投入年）@#@第1年（销售年）@#@第3年@#@第4年@#@第5年@#@第6年@#@第7年@#@净收益@#@-270@#@35。
@#@5@#@61@#@86.5@#@61@#@35.5@#@31.5@#@累计净收益@#@-270@#@-234。
@#@5@#@-173.5@#@-87@#@-26@#@9。
@#@5@#@41@#@A。
@#@4.30 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B。
@#@5.73 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C。
@#@4.73 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.5.30@#@●某软件企业2006年初计划投资2000万人民币开发某产品,预计从2007年开始盈利，各年产品销售额如表所示。
@#@根据表中的数据，该产品的静态投资回收期是__
（1）__年，动态投资回收期是__
（2）__年。
@#@（提示：
@#@设贴现率为0.1）@#@
（1）A．1.8 @#@B．1。
@#@9 @#@C．2 @#@D．2.2@#@
（2）A．2 @#@B．2。
@#@1 @#@C．2。
@#@4 @#@D．3@#@管理科学基础@#@•考核内容：
@#@线性规划、决策论、资源分配等.@#@•图论：
@#@掌握“破圈法”,形成最小支撑树或最小支撑集。
@#@@#@•线性规划：
@#@列方程解题.识别决策变量。
@#@@#@•决策论:
@#@能够画决策树，计算EMV值，掌握悲观乐观主义准则。
@#@@#@•资源利用:
@#@考核形式比较多。
@#@例如，和关键路径结合起来考人员的分派问题。
@#@@#@●某公司从甲地向丁地远送物资，运送过程中先后需要经过乙、丙两个中转站，其中乙中转站可以选择乙1和乙2两个可选地点，病中转站可以选择丙1、丙2和丙3三个可选地点,各相邻两地之间的距离如表所示，则甲地到丁地之间的最短距离为（）。
@#@@#@A、64B、74C、76D、68@#@答案：
@#@B@#@●某公司现有400万元用于投资甲、乙、丙三个项目，投资额以百元为单位，@#@已知甲、乙、丙三项投资的可能方案及相应获得的收益如下表所示：
@#@@#@则该公司能够获得的最大收益值是（67）百万元。
@#@@#@（67）A、17B、18C、20D、21@#@参考答案：
@#@B@#@最大收益的问题@#@●某公司打算经销一种商品，进价为450元/件,售价500元/件。
@#@若进货商品一周内售不完，则每件损失50元。
@#@假定根据已往统计资料估计，每周最多销售4件，并且每周需求量分别为0,1,2，3和4件的统计概率与统计概率之间的关系如下表所示:
@#@@#@需求量（件）@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@统计概率@#@0@#@0.1@#@0.2@#@0.3@#@0。
@#@4@#@则公司每周进货____件可使利润最高。
@#@@#@A.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B。
@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D。
@#@4@#@ @#@@#@线性规划的问题@#@●某企业需要采用甲、乙、丙三种原材料生产Ⅰ、Ⅱ两种产品。
@#@生产两种产品所需原材料数量、单位产品可获得利润以及企业现有原材料数如表所示：
@#@@#@则公司可以获得的最大利润是__
（1）__万元。
@#@取得最大利润时，原材料__
（2）__尚有剩余。
@#@@#@（66）A．21B．34C．39D．48@#@（67）A．甲B．乙C．丙D．乙和丙@#@解析:
@#@设生产的产品I为x吨，产品II为y吨,则:
@#@@#@1x+1y≦44x+3y≦121x+3y≦6@#@解上述方程可知,x=2,y=4/3.因此，最大利润是:
@#@9*2+12＊4/3=34@#@原料“甲"@#@还剩余：
@#@4-2—1。
@#@3333因此
（1）正确选项是B
（2）正确选项是A@#@盈亏平衡点的计算@#@●假定某农贸市场上鸡蛋的需求和供给曲线可以由下列方程表示:
@#@@#@Qd=100+10PQs=540—40P@#@其中,Qd为该市场鸡蛋的需求量（公斤），Qs为该市场鸡蛋的供给量（公斤），P为每公斤鸡蛋的价格，则市场上鸡蛋价格P为（70）元每斤时，达到供需平衡。
@#@@#@A、10B、9。
@#@2C、8。
@#@8D、14@#@答案:
@#@C@#@●假设某IT服务企业，其固定成本为30万元，每项服务的变动成本为1000元/次，提供每项服务的价格为1500元/次，那么该企业的盈亏平衡点为__（68）__次。
@#@@#@（68）A．200B．300C．600D．无法确定@#@解析@#@设该企业的盈亏平衡点为x次，那么：
@#@@#@0.15x=30+0。
@#@1x@#@X=600@#@答案：
@#@C@#@自制或外购分析@#@决策树分析@#@图解方法：
@#@对所虑的决策以及不同方案所能产生的后果进行描述@#@●决策树分析方法通常用决策树图表进行分析，很据下表的决策树分析法计算，图中机会节点的预期收益EMV分别是＄90和＄（）（单位：
@#@万元）@#@A、160B、150C、140D、100@#@答案：
@#@C@#@●某公司希望举办一个展销会以扩大市场，选择北京、天津、上海、深圳作为候选会址.获利情况除了会址关系外,还与天气有关。
@#@天气可分为晴、多云、多雨三种。
@#@通过天气预报，估计三种天气情况可能发生的概率为0.25、0.50、0.25，其收益（单位：
@#@人民币万元）情况见下表。
@#@使用决策树进行决策的结果为（）。
@#@@#@（61）A．北京B．天津C．上海D．深圳@#@北京：
@#@4。
@#@5＊0。
@#@25+4.4*0。
@#@5+1*0。
@#@25=3.575@#@天津：
@#@5＊0.25+4＊0.5+1.6＊0。
@#@25=3。
@#@65@#@上海：
@#@6*0.25+3＊0。
@#@5+1。
@#@3＊0。
@#@25=3。
@#@325@#@深圳:
@#@5。
@#@5＊0.25+3。
@#@9*0。
@#@5+0.9＊0.25=3。
@#@55@#@答案：
@#@B@#@●某电子商务公司要从A地向B地的用户发送一批价值90000元的货物。
@#@从A地到B地有水、陆两条路线.走陆路时比较安全，其运输成本为10000元；@#@走水路时一般情况下的运输成本只要7000元，不过一旦遇到暴风雨天气，则会造成相当于这批货物总价值的10％的损失。
@#@根据历年情况，这期间出现暴风雨天气的概率为1/4，那么该电子商务公司_（70）。
@#@@#@A．应选择走水路B．应选择走陆路@#@C．难以选择路线D．可以随机选择路线@#@答案:
@#@A陆路：
@#@10000元@#@水路:
@#@7000＊0。
@#@75+（7000+90000*10％）＊0。
@#@25=5250+4000=9250@#@样本数目的估算@#@";i:
4;s:
26637:
"九年级化学习题含答案@#@九年级化学真题@#@一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，共16分）@#@1．化学与人类生产、生活密切相关，下列应用不涉及化学变化的是（ ）@#@A．小苏打用作糕点膨松剂B．生石灰用作袋装食品@#@干燥剂@#@C．肥皂水用来区别硬水、软水D．活性炭用来去除冰箱内异味@#@【考点】E3：
@#@化学变化和物理变化的判别．@#@【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；@#@据此分析判断．@#@【解答】解：
@#@A、小苏打用作糕点膨松剂是利用碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，利用了化学变化，故A错；@#@@#@B、生石灰用作袋装食品干燥剂，是利用生石灰与水反应生成氢氧化钙，利用了化学变化，故B错；@#@@#@C、肥皂水用来区别硬水、软水是利用加入肥皂水后，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水，其中包含着化学变化，故C错；@#@@#@D、活性炭用来去除冰箱内异味，是利用活性炭的吸附性，没有新物质生成，不涉及化学变化，故D正确．@#@故选D．@#@2．对下面几种物质的分类，正确的是（ ）@#@①CH4②P2O5③MgO④BaCl2⑤HNO3⑥NH4HCO3．@#@A．②③⑤属于氧化物B．⑤⑥属于酸@#@C．④⑥属于盐D．①⑥属于有机物@#@【考点】A9：
@#@常见的氧化物、酸、碱和盐的判别；@#@AC：
@#@有机物与无机物的区别．@#@【分析】根据氧化物是指有两种元素组成且一种是氧元素的化合物；@#@酸是指在电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物；@#@盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物；@#@有机物是含有碳元素的化合物，据此结合物质的组成进行分析判断．@#@【解答】解：
@#@A、⑤HNO3含有三种元素，不属于氧化物，故选项错误．@#@B、⑥NH4HCO3属于盐，不属于酸，故选项错误．@#@C、④BaCl2是由钡离子和氯离子构成的化合物，属于盐；@#@⑥NH4HCO3属于铵盐，故选项正确．@#@D、⑥NH4HCO3不属于有机物，故选项错误．@#@故选：
@#@C．@#@3．某同学为验证“分子是运动的”，设计了甲、乙、丙、丁四个实验．其中，能达到目的是（ ）@#@A．甲、乙、丙B．甲、乙、丁C．甲、丙、丁D．乙、丙、丁@#@【考点】34：
@#@化学实验方案设计与评价；@#@BA：
@#@分子的定义与分子的特性．@#@【分析】本题可通过一段时间后，两个小烧杯中的液体没有直接接触，而其中一个烧杯中的指示剂变色，来验证“分子是运动的”，进行分析判断．@#@【解答】解：
@#@甲中氨水具有挥发性，一段时间后，烧杯中的酚酞溶液变红色，说明氨分子运动到了酚酞溶液中．@#@乙中浓硫酸不具有挥发性，一段时间后，无明显变化，不能说明分子是运动的．@#@丙中浓盐酸具有挥发性，一段时间后，烧杯中的石蕊溶液变红色，说明氯化氢分子运动到了石蕊溶液中．@#@丁中浓硝酸具有挥发性，一段时间后，烧杯中的石蕊溶液变红色，说明硝酸分子运动到了石蕊溶液中．@#@故甲、丙、丁能达到目的．@#@故选：
@#@C．@#@4．分析下列反应所得结论中，正确的是（ ）@#@①CO+CuO@#@Cu+CO2②2Al+Fe2O3@#@Al2O3+2Fe@#@③2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2④2H2S+SO2═2H2O+3S．@#@A．①②属于置换反应B．③④属于复分解反应@#@C．③中氧元素化合价不变D．都有单质生成@#@【考点】FA：
@#@反应类型的判定；@#@A7：
@#@单质和化合物的判别；@#@D6：
@#@有关元素化合价的计算．@#@【分析】A、置换反应是单换单的反应；@#@B、复分解反应是两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物的反应；@#@C、单质化合价是零；@#@D、单质是由一种元素组成的纯净物．@#@【解答】解：
@#@A、置换反应是单换单的反应，①中反应物中没有单质，不属于置换反应，故A错；@#@@#@B、复分解反应是两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物的反应，③④中的生成物中都含有单质，复分解反应的反应物和生成物中都含有化合物，故B错；@#@@#@C、反应物中的氧元素化合价是﹣2价，生成物氧气中氧元素化合价是零，故C错；@#@@#@D、单质是由一种元素组成的纯净物，由化学方程式可知都有单质生成，故D正确．@#@故选D．@#@5．酸、碱、盐溶解性表为我们确定常见物质的溶解性提供了方便，下表是溶解性表的一部分，结合表格和溶解度知识判断，下列说法不正确的是（ ）@#@常见酸、碱、盐的溶解性表（20℃）@#@OH﹣@#@NO3﹣@#@Cl﹣@#@SO42﹣@#@CO32﹣@#@Ca2+@#@微@#@溶@#@溶@#@微@#@不@#@A．绘制表格的依据是物质的溶解度@#@B．常见物质一般可分为：
@#@溶、微溶和不溶@#@C．Ca（OH）2、CaSO4和CaCO3的溶解度都大于1g@#@D．Ca2+、NO3﹣、Cl﹣三种离子在溶液中能大量共存@#@【考点】9Q：
@#@酸碱盐的溶解性；@#@9R：
@#@离子或物质的共存问题．@#@【分析】A、根据表格是溶解性表的一部分，结合溶解性的确定方法，进行分析判断．@#@B、根据常见物质的溶解性，进行分析判断．@#@C、物质的溶解性是根据在20℃（室温）时的溶解度来划分的，溶解度大于10g，属于易溶物质；@#@溶解度大于1g，属于可溶物质；@#@溶解度在0.01g～1g之间的，属于微溶物质；@#@小于0.01g的，属于难溶物质（习惯上叫不溶）．@#@D、离子间若能互相结合成沉淀、气体或水，则离子不能共存．@#@【解答】解：
@#@A、表格是溶解性表的一部分，依据的是20℃酸、碱、盐的溶解度，故选项说法正确．@#@B、常见物质的溶解性一般可分为：
@#@溶、微溶和不溶等，故选项说法正确．@#@C、Ca（OH）2、CaSO4的溶解性是微溶，溶解度在0.01g～1g之间；@#@CaCO3的溶解性是不溶，溶解度小于0.01g，故选项说法错误．@#@D、Ca2+、NO3﹣、Cl﹣三种离子不能结合成沉淀、气体或水，且能在酸性溶液大量共存，故选项说法正确．@#@故选：
@#@C．@#@6．下面对有关实验的设计与解释，不合理的是（ ）@#@实验内容@#@试剂与方法@#@结论与解释@#@A@#@分离CaCO3和CaO@#@加水溶解、过滤@#@CaO溶于水@#@B@#@除去BaSO4中的BaCO3@#@加稀盐酸、过滤@#@BaCO3溶于稀盐酸@#@C@#@鉴别NaOH、Na2SO4@#@滴加酚酞试液@#@NaOH溶液显碱性@#@D@#@检验溶液中的Mg2+@#@滴加NaOH溶液@#@Mg（OH）2不溶于水@#@【考点】34：
@#@化学实验方案设计与评价；@#@8L：
@#@生石灰的性质与用途；@#@9H：
@#@盐的化学性质；@#@9U：
@#@酸、碱、盐的鉴别；@#@9V：
@#@常见离子的检验方法及现象．@#@【分析】A、根据氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，碳酸钙难溶于水，进行分析判断．@#@B、除杂质题至少要满足两个条件：
@#@①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；@#@②反应后不能引入新的杂质．@#@C、根据两种物质与同种试剂反应产生的不同现象来鉴别它们，若两种物质与同种物质反应的现象相同，则无法鉴别它们．@#@D、根据镁离子的检验方法，进行分析判断．@#@【解答】解：
@#@A、氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，碳酸钙难溶于水，加水溶解、过滤，能分离出碳酸钙，但不能得到氧化钙，故选项实验的设计不合理．@#@B、BaCO3能与稀盐酸反应生成氯化钡、水和二氧化碳，硫酸钡难溶于酸，再过滤，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验的设计合理．@#@C、NaOH、Na2SO4分别显碱性、中性，滴加酚酞试液，分别显红色、无色，可以鉴别，故选项实验的设计合理．@#@D、检验溶液中的Mg2+，滴加NaOH溶液，会生成氢氧化镁白色沉淀，若观察到生成白色沉淀，说明含有镁离子，故选项实验的设计合理．@#@故选：
@#@A．@#@7．一同学设计了两种由CuO→Cu的实验方案：
@#@@#@方案一：
@#@Zn@#@H2@#@Cu方案二：
@#@CuO@#@CuSO4@#@Cu@#@大家认为方案二优于方案一，理由是：
@#@①节约能源②Cu产率高③产品纯净④操作安全@#@其中，评价正确的是（ ）@#@A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④@#@【考点】34：
@#@化学实验方案设计与评价；@#@85：
@#@金属的化学性质；@#@93：
@#@酸的化学性质．@#@【分析】锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，加热条件下，氧化铜和氢气反应生成铜和水；@#@@#@氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水，锌和硫酸铜反应生成硫酸锌和铜．@#@【解答】解：
@#@方案二优于方案一，理由是：
@#@①节约能源，这是因为方案一中氢气还原氧化铜时消耗能源；@#@@#@②Cu产率高，这是因为@#@氢气还原氧化铜时，还原出的铜覆盖在氧化铜表面，导致氧化铜不能完全反应；@#@@#@③氧化铜被氢气还原时，部分氧化铜不能反应，得到的是混合物，而锌和硫酸铜反应时也被是锌过量，得到的也是混合物，因此两种方法得到的都是混合物；@#@@#@④操作安全，这是因为反应过程不需要加热，操作更安全．@#@故选：
@#@B．@#@8．在相同质量、相同质量分数的稀硫酸中，分别加入足量的Mg、Fe、Zn三种金属，其发生反应的质量关系如图所示，读识如图并判断，下面推理合理的是（ ）@#@①反应速率：
@#@Mg＞Fe＞Zn@#@②反应生成氢气质量：
@#@Mg=Fe=Zn@#@③反应后溶液质量：
@#@Mg=Fe=Zn@#@④反应后溶液溶质质量分数：
@#@Mg＜Fe＜Zn．@#@A．①②B．③④C．①③D．②④@#@【考点】85：
@#@金属的化学性质．@#@【分析】根据镁和硫酸反应生成硫酸镁和氢气，铁和硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，锌和硫酸反应生成硫酸锌和氢气，依据图象中的数据进行分析．@#@【解答】解：
@#@镁、锌、铁和硫酸反应的化学方程式为：
@#@@#@Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑@#@24982@#@4.8g0.4g@#@反应后溶质为：
@#@19.6g+4.8g﹣0.4g=24g@#@溶质质量分数为：
@#@@#@×@#@100%@#@Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑@#@65982@#@13g0.4g@#@反应后溶质为：
@#@19.6+13g﹣0.4g=32.2g@#@溶质质量分数为：
@#@@#@×@#@100%@#@Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑@#@562@#@11.2g0.4g@#@反应后溶质为：
@#@19.6g+11.2g﹣0.4g=30.4g@#@溶质质量分数为：
@#@@#@×@#@100%@#@①三种金属的活动性顺序为：
@#@Mg＞Zn＞Fe，所以反应速率：
@#@Mg＞Zn＞Fe，故错误；@#@@#@②依据化学方程式可知，反应生成氢气质量：
@#@Mg=Fe=Zn，故正确；@#@@#@③通过推导可知，硫酸中的溶剂质量相等，反应后溶液质量：
@#@Mg＜Fe＜Zn，故错误；@#@@#@④通过计算比较可知，反应后溶液溶质质量分数：
@#@Mg＜Fe＜Zn，故正确．@#@故选：
@#@D．@#@9．有四瓶无色溶液，他们分别是AgNO3、BaCl2、K2CO3和Mg（NO3）2溶液，仅利用下面试剂就能将他们区别开的是（ ）@#@A．HCl、Na2SO4B．NaCl、HNO3C．HNO3、Ba（NO3）2D．NaCl、NaOH@#@【考点】9U：
@#@酸、碱、盐的鉴别．@#@【分析】根据四种物质与两种试剂反应产生的不同现象来鉴别它们，若两种物质与同种物质反应的现象相同，则无法鉴别它们．@#@【解答】解：
@#@A、分别滴加稀盐酸，产生白色沉淀的原溶液是AgNO3溶液，产生气泡的原溶液是K2CO3溶液，无明显变化的是BaCl2、硝酸镁溶液，再向无明显变化的两种溶液中分别滴加硫酸钠溶液，产生白色沉淀的是BaCl2，无明显变化的是Mg（NO3）2，仅利用所提供的试剂就能将他们区别开，故选项正确．@#@B、HNO3与K2CO3反应生成二氧化碳气体，碳酸钾能与BaCl2、AgNO3、Mg（NO3）2溶液反应生成白色沉淀，NaCl与AgNO3反应生成氯化银沉淀，与BaCl2、Mg（NO3）2溶液均不反应，不能鉴别BaCl2、Mg（NO3）2溶液，故选项错误．@#@C、HNO3与K2CO3反应生成二氧化碳气体，碳酸钾能与BaCl2、AgNO3、Mg（NO3）2溶液反应生成白色沉淀，Ba（NO3）2与BaCl2、AgNO3、Mg（NO3）2溶液均不反应，不能鉴别，故选项错误．@#@D、分别滴加氯化钠溶液，能与氯化钠溶液产生白色沉淀的是AgNO3溶液，再将硝酸银溶液分别滴加至另外三种溶液中，能产生白色沉淀是BaCl2、K2CO3，无明显变化的是Mg（NO3）2溶液；@#@BaCl2、K2CO3与NaOH溶液均不反应，无法鉴别BaCl2、K2CO3；@#@故选项错误．@#@故选：
@#@A．@#@10．一澄清透明溶液，可能含有H+、Na+、Ba2+、Fe3+、Cl﹣、OH﹣和SO@#@离子的一种或几种．为确定溶液中可能存在的离子，进行下面实验：
@#@@#@①经测定，溶液的pH=1；@#@@#@②取部分样品溶液滴加NaOH溶液，有沉淀生成．继续滴加NaOH溶液至不再产生沉淀为止，过滤；@#@@#@③向实验②得到的滤液中滴加Na2CO3溶液，又观察到沉淀生成．@#@分析实验得出的以下结论中，正确的是（ ）@#@A．溶液中一定含有H+、Ba2+、Cl﹣，一定不含有Na+、Fe3+、OH﹣、SO@#@B．溶液中一定含有H+、Ba2+、Fe3+、Cl﹣，一定不含有Na+、OH﹣和SO@#@C．溶液中一定含有H+、Ba2+、Fe3+、Cl﹣，一定不含有OH﹣、SO@#@，可能含有Na+@#@D．溶液中一定含有H+、Ba2+、Na+、Fe3+，一定不含有OH﹣、SO@#@，可能含有Cl﹣@#@【考点】9V：
@#@常见离子的检验方法及现象．@#@【分析】①溶液的pH=1，该溶液显酸性，不含有OH﹣；@#@@#@②取部分样品溶液滴加NaOH溶液，有沉淀生成，一定含Fe3+；@#@@#@③向实验②得到的滤液中滴加Na2CO3溶液，又产生白色沉淀，证明滤液中含有Ba2+．@#@【解答】解：
@#@①经测定，溶液的pH=1，该溶液显酸性，一定含有H+、一定不含有OH﹣；@#@@#@②取部分样品溶液滴加NaOH溶液，有沉淀生成．一定含Fe3+；@#@@#@③向实验②得到的滤液中滴加Na2CO3溶液，又观察到沉淀生成，证明滤液中含有Ba2+，则一定不含有SO@#@，@#@溶液中阴阳离子平衡，所以一定含有Cl﹣、@#@综上所述，溶液中一定含有H+、Ba2+、Fe3+、Cl﹣，一定不含有OH﹣、SO@#@，可能含有Na+@#@故选：
@#@C．@#@二、填空与简答（共17分）@#@11．读识下面几种常见元素的原子结构示意图，请写出一种符合要求物质的化学式：
@#@@#@
（1）只含有一种元素 H2 ；@#@
（2）含有二种元素 H2O ；@#@@#@（3）含有三种元素 H2SO4 ；@#@（4）含有四种元素 NaHSO4 ．@#@【考点】D1：
@#@化学式的书写及意义；@#@B8：
@#@原子结构示意图与离子结构示意图．@#@【分析】根据原子结构示意图确定元素的名称，然后根据题干要求写出对应的化学式．@#@【解答】解：
@#@图示原子结构示意图分别是氢、氧、钠和硫．提供的元素分别为氢元素、氧元素、钠元素和硫元素．@#@
（1）只含一种元素的纯净物是单质，如氢气、氧气、钠和硫；@#@故填：
@#@H2（符合题意即可）；@#@@#@
（2）含有两种元素的化合物有水、过氧化氢、氧化钠、硫化钠、二氧化硫、三氧化硫等；@#@故填：
@#@H2O（符合题意即可）；@#@@#@（3）含有三种元素的化合物有氢氧化钠、硫酸、硫酸钠等；@#@故填：
@#@H2SO4（符合题意即可）；@#@@#@（4）含有四种元素的化合物有硫酸氢钠，故填：
@#@NaHSO4．@#@12．请列举一例生产、生活中的事实来证实、说明或解释下列化学现象：
@#@@#@例如：
@#@金属具有光泽黄金饰品@#@
（1）缓慢氧化 铁的锈蚀@#@
（2）氦气性质稳定 作保护气@#@（3）中和反应 用含氢氧化铝的药物来治疗胃酸过多 @#@（4）温度高，反应速率大 加热会使氧化铜与稀硫酸的反应速率加快 ．@#@【考点】H6：
@#@燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃；@#@6K：
@#@常见气体的用途；@#@97：
@#@中和反应及其应用．@#@【分析】根据常见的缓慢氧化反应、稀有气体的性质与应用、中和反应的概念以及温度对反应速率的影响来分析．【解答】解：
@#@
（1）铁的锈蚀、食物的腐败、农家肥料的腐熟、酒和醋的酿造等均属于缓慢氧化；@#@故填：
@#@铁的锈蚀（答案合理即可）；@#@@#@
（2）氦气是一种稀有气体，化学性质稳定，可以做保护气；@#@故填：
@#@作保护气；@#@@#@（3）中和反应是指酸碱作用生成盐和水的反应，如可用熟石灰来改良酸性土壤，可用含氢氧化铝的药物来治疗胃酸过多；@#@故填：
@#@用含氢氧化铝的药物来治疗胃酸过多（答案合理即可）；@#@@#@（4）氧化铜与稀硫酸反应生成硫酸铜和水，加热会使该反应的速率加快；@#@故填：
@#@加热会使氧化铜与稀硫酸的反应速率加快（答案合理即可）．@#@13．20℃时，分别将50g水倒入盛有20gNaCl和KNO3固体的烧杯中，充分搅拌，随温度变化，实验现象如图1所示．@#@请参考NaCl和KNO3的溶解度曲线（如图2）回答：
@#@@#@
（1）分析实验现象，甲、乙烧杯中对应的物质分别是 氯化钠、硝酸钾 ，判断依据是 甲物质的溶解度受温度变化影响较小 ；@#@@#@
（2）30℃时，甲、乙两溶液溶质质量分数的关系是：
@#@甲 ＜ 乙（填“＞“、”＜“或“=”）@#@【@#@考点】7N：
@#@固体溶解度曲线及其作用；@#@7R：
@#@溶质的质量分数．@#@【分析】根据固体的溶解度曲线可以：
@#@①查出某物质在一定温度下的溶解度，从而确定物质的溶解性，②比较不同物质在同一温度下的溶解度大小，从而判断饱和溶液中溶质的质量分数的大小，③判断物质的溶解度随温度变化的变化情况，从而判断通过降温结晶还是蒸发结晶的方法达到提纯物质的目的．@#@【解答】解：
@#@
（1）20℃时，分别将50g水倒入盛有20gNaCl和KNO3固体的烧杯中，充分搅拌，随温度升高，乙烧杯中的固体明显减少，甲烧杯中的固体变化不明显，所以甲、乙烧杯中对应的物质分别是：
@#@氯化钠、硝酸钾；@#@@#@
（2）20℃时，分别将50g水倒入盛有20gNaCl和KNO3固体的烧杯中，充分搅拌，温度升高到30℃，乙烧杯中的固体完全溶解，所以甲、乙两溶液溶质质量分数的关系是：
@#@甲＜乙．@#@故答案为：
@#@
（1）氯化钠、硝酸钾，甲物质的溶解度受温度变化影响较小；@#@@#@
（2）＜．@#@14．氧化锌广泛用于皮肤病的治疗，工业氧化锌常含有少量杂质（CuO、FeO、SiO2等）不能直接使用．提纯、净化氧化锌的简易流程如图所示：
@#@@#@参考资料：
@#@SiO2既不溶于水也不与酸反应@#@
（1）反应器Ⅰ中加入足量稀硫酸，充分反应后，生成硫酸盐的化学式为 ZnSO4、CuSO4、FeSO4 ；@#@@#@
（2）残渣中除金属锌外，还有 SiO2等 ；@#@@#@（3）操作一、操作二和操作三采用的分离方法是 过滤 ；@#@@#@（4）操作四发生反应的化学方程式为 ZnCO3@#@ZnO+CO2↑ ．@#@【考点】AF：
@#@物质的相互转化和制备；@#@85：
@#@金属的化学性质；@#@93：
@#@酸的化学性质；@#@G5：
@#@书写化学方程式、．@#@【分析】@#@
（1）反应器Ⅰ中加入足量稀硫酸，稀硫酸和氧化锌反应生成硫酸锌和水，和氧化铜反应生成硫酸铜和水，和氧化亚铁反应生成硫酸亚铁和水；@#@@#@
（2）残渣中除金属锌外，还有SiO2等；@#@@#@（3）操作一、操作二和操作三采用的分离方法是过滤，通过过滤能够把固体和液体分离；@#@@#@（4）操作四中，高温条件下，碳酸锌分解生成氧化锌和二氧化碳．@#@【解答】解：
@#@
（1）反应器Ⅰ中加入足量稀硫酸，充分反应后，生成的硫酸盐有ZnSO4、CuSO4、FeSO4．@#@故填：
@#@ZnSO4、CuSO4、FeSO4．@#@
（2）残渣中除金属锌外，还有SiO2等．@#@故填：
@#@SiO2等．@#@（3）操作一、操作二和操作三采用的分离方法是过滤，通过过滤能够把固体和液体分离．@#@故填：
@#@过滤．@#@（4）操作四中，高温条件下，碳酸锌分解生成氧化锌和二氧化碳，反应的化学方程式为：
@#@ZnCO3@#@ZnO+CO2↑．@#@故填：
@#@ZnCO3@#@ZnO+CO2↑．@#@15．蛋白粉是由大豆蛋白、酪蛋白、乳清蛋白或上述几种蛋白混合制成的粉剂，其用途是为营养不良或疾病导致蛋白质缺乏的人群补充营养．请回答：
@#@@#@
（1）蛋白粉补充的营养成分是 蛋白质 ；@#@@#@
（2）市售劣质蛋白粉往往添加食用香精、淀粉，从颜色和味道都难以分辨．用少量样品验证这种蛋白粉中含有淀粉的方法是 滴加碘液（碘酒） ．@#@【考点】J4：
@#@食品、药品与健康食品中的有机营养素；@#@JD：
@#@鉴别淀粉、葡萄糖的方法与蛋白质的性质．@#@【分析】@#@
（1）根蛋白粉是由大豆蛋白、酪蛋白、乳清蛋白混合制成的粉剂进行分析；@#@@#@
（2）根据淀粉遇碘液变蓝色的特进行分析．@#@【解答】解：
@#@
（1）蛋白粉补充的营养成分是蛋白质；@#@@#@
（2）淀粉的特性是淀粉遇碘液变蓝色，因此可以用碘液来检验食物中是否含有淀粉．若碘液变蓝色，表明食物中有淀粉，若不变蓝色表明该食物中淀粉含量极少或没有．因此，在检测食物中是否含有淀粉时，所用的方法是滴加碘液．@#@故答案为：
@#@
（1）蛋白质；@#@
（2）滴加碘液（碘酒）．@#@三、实验与探究（共11分）@#@16．
（1）某实验小组利用如图实验装置探究二氧化碳的化学性质：
@#@@#@请根据实验装置和实验内容，回答下面问题：
@#@@#@①探究二氧化碳与碱反应时，将装置A生成的二氧化碳气体通入装置D未出现浑浊，原因是 二氧化碳气体中混有氯化氢气体 ；@#@可将二氧化碳先通过装置 C ，再通入装置D，理由是 HCl+NaHCO3=NaCl+H2O+CO2↑ （用化学方程式表示）；@#@@#@②探究二氧化碳与水反应时，实验分两步进行：
@#@首先将二氧化碳通过石蕊溶液浸泡的干燥纸花，再将二氧化碳通过石蕊溶液浸泡的湿润纸花，这样做的目的是 通过对比实验，证明二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色变红色 ；@#@结合上面实验，装置正确的连接顺序是 ACBE （填序号）@#@
（2）家庭生活中食品制作（如面条、馒头等）经常用到食用碱，食用碱的主要成分是碳酸钠，可能含有少量氯化钠．小莉将家中食用碱带到实验室进行探究，请设计实验验证小莉提供的食用碱样品是否含有氯化钠．@#@实验步骤@#@实验现象@#@结论与解释@#@1．取一定量的食用碱样品放入试管，加入蒸馏水、振荡@#@样品溶解@#@食用碱溶于水@#@2．向食用碱溶液的试管中，滴加几滴硝酸银溶液，振荡@#@有白色沉淀生成@#@还需要证明白色沉淀不溶于稀硝酸@#@3．向白色沉淀中滴加稀硝酸@#@沉淀不溶解@#@证明食用碱样品中含有氯化钠@#@【考点】6X：
@#@探究二氧化碳的性质；@#@G5：
@#@书写化学方程式、．@#@【分析】二氧化碳的化学性质有：
@#@既不能燃烧也不能支持燃烧，也不供给呼吸；@#@能与水反应生成碳酸；@#@能与碱反应．将装置A生成的二氧化碳气体通入装置D未出现浑浊，原因是：
@#@二氧化碳气体中混有氯化氢气体，可将二氧化碳先通过饱和碳酸氢钠溶液，因为氯化氢气体和碳酸氢钠反应生成氯化钠和水和二氧化碳；@#@首先将二氧化碳通过石蕊溶液浸泡的干燥纸花，再将二氧化碳通过石蕊溶液浸泡的湿润纸花，这样做的目的是：
@#@通过对比实验，证明二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色变红色；@#@结合上面实验，装置正确的连接顺序是：
@#@ACBE．食用碱的主要成分是碳酸钠，可能含有少量氯化钠的实验步骤是：
@#@2．向食用碱溶液的试管中，滴加几滴硝酸银溶液，振荡，有白色沉淀生成，还需要证明白色沉淀不溶于稀硝酸；@#@3．向白色沉淀中滴加稀硝酸，沉淀不溶解，证明食用碱样品中含有氯化钠．@#@【解答】解：
@#@
（1）将装置A生成的二氧化碳气体通入装置D未出现浑浊，原因是：
@#@二氧化碳气体中混有氯化氢气体，可将二氧化碳先通过饱和碳酸氢钠溶液，因为氯化氢气体和碳酸氢钠反应生成氯化钠和水和二氧化碳；@#@首先将二氧化碳通过石蕊溶液浸泡的干燥纸花，再将二氧化碳通过石蕊溶液浸泡的湿润纸花，这样做的目的是：
@#@通过对比实验，证明二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色变红色；@#@结合上面实验，装置正确的连接顺序是：
@#@ACBE；@#@故答案为：
@#@①二氧化碳气体中混有氯化氢气体；@#@C；@#@HCl+NaHCO3=NaCl+H2O+CO2↑；@#@②通过对比实验，证明二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色变红色；@#@ACBE；@#@@#@
（2）食用碱的主要成分是碳酸钠，可能含有少量氯化钠的实验步骤是：
@#@2．向食用碱溶液的试管中，滴加几滴硝酸银溶液，振荡，有白色沉淀生成，还需要证明白色沉淀不溶于稀硝酸；@#@3．向白色沉淀中滴加稀硝酸，沉淀不溶解，证明食用碱样品中含有氯化钠；@#@故答案为：
@#@2．向食用碱溶液的试管中，滴加几滴硝酸银溶液，振荡；@#@有白色沉淀生成；@#@还需要证明白色沉淀不溶于稀硝酸；@#@3．向白色沉淀中滴加稀硝酸；@#@沉淀不溶解；@#@证明食用碱样品中含有氯化钠；@#@@#@四、分析与计算（共6分）@#@17．观看足球比赛时，经常会看到绿茵场上运动员因拼抢摔倒受伤，医生向受伤部位喷射氯乙烷（CH3CH2Cl），并用药棉不断揉搓，运动员疼痛很快消除，重新投入比赛．@#@请阅读信息后，";i:
5;s:
17228:
"九年级英语Unit+7+Teenagers+should+be+allowed+to+choose+their+own+clothes全单元导学案@#@Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes@#@单元总览@#@类别@#@课程标准要求掌握的项目@#@单元话题@#@Inthisunit,studentslearntotalkaboutrules@#@重点单词@#@1.safetyn.安全；@#@@#@2.smokev.吸烟；@#@n.烟；@#@@#@3.earringn.耳环；@#@耳朵@#@4.flashn.闪光灯;@#@v.闪耀@#@5.tinyadj.极小的；@#@微小的；@#@@#@6.liftv.举起，n.电梯；@#@@#@7.awfuladj.很坏的，讨厌的；@#@@#@8.regretv&@#@n感到遗憾，懊悔；@#@@#@9.communityn.社区，社团；@#@@#@10.chancen.机会，可能性；@#@@#@11.educatev.教育，@#@12.managev.完成，应付@#@13.societyn.社会；@#@@#@14.supportv&@#@n.支持；@#@@#@15.enterv.进来；@#@进去；@#@@#@16.choicen.选择，挑选；@#@@#@重点词组@#@1.thedriver’slicense驾照@#@2.Noway休想@#@3.havepart-timejobs.有兼职工作@#@4.gettheirearspierced穿耳洞@#@5.staybymyside陪伴在我身旁@#@6.lift…up把…举起来@#@7.talkback顶嘴@#@8.thinkbackto…回想起…@#@9.makeone’sowndecision自己做决定@#@10.keep…awayfrom避免接近，远离@#@11.managetheirownlives应对自己的生活@#@12.takethetestlater补考@#@13.bestrictwith对…严格要求@#@14.getinthewayof挡…的路，妨碍@#@15.havenothingagainstrunning@#@没理由反对赛跑@#@16.enteruniversity进入大学@#@17.beseriousabout（doing）sth对…认真@#@18.makeachoice做出一个选择@#@19.keepoffthemobilephones屏蔽手机@#@20.beputfirst放在首位@#@重点句式@#@1.---我认为16岁的青少年不应被允许开车。
@#@@#@---我同意。
@#@他们不够严肃认真。
@#@@#@---Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.@#@---Iagree,theyaren’tseriousenough.@#@2.青少年不应被允许吸烟。
@#@@#@Teenagersshouldnotbeallowedtosmoke.@#@3.学生们不应当被允许有兼职工作。
@#@@#@Studentsshouldnotbeallowedtohavepart-timejobs.@#@4.青少年应当被允许选择自己的衣服。
@#@@#@Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.@#@5.我不应当被告诉要做什么。
@#@@#@Ishouldnotbetoldwhattodo.@#@6.---你认为青少年应该被鼓励自己做决定吗？
@#@@#@---不，我不同意。
@#@青少年太小不能自己做决定@#@---Doyouthinkteenagersshouldbeencouragedtomaketheirowndecisions?
@#@@#@---No,Idon’tagreewiththis.Teenagersaretooyoungtomaketheirowndecisions.@#@单元语法@#@should+beallowedto@#@ @#@@#@课时分解@#@第一课时SectionA（1a~2d）@#@I.I.知识目标@#@类别@#@课时要点@#@重点单词@#@1.safetyn.安全；@#@@#@2.smokev.吸烟；@#@@#@3.earringn.耳环；@#@耳朵：
@#@@#@4.flashn.闪光灯;@#@@#@重点词组@#@1.thedriver’slicense驾照@#@2.Noway休想@#@3.havepart-timejobs.有兼职工作@#@4.gettheirearspierced穿耳洞@#@5.cutthehair理发@#@6.thefamouspaintingbyPicasso@#@毕加索的名画@#@7.useaflash使用闪光灯@#@重点句式@#@1.---Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.@#@---Iagree,theyaren’tseriousenough.@#@---我认为16岁的青少年不应被允许开车。
@#@@#@---我同意。
@#@他们不够严肃认真。
@#@@#@2.Teenagersshouldnotbeallowedtosmoke.青少年不应被允许吸烟。
@#@@#@3.Studentsshouldnotbeallowedtohavepart-timejobs.@#@学生们不应当被允许有兼职工作。
@#@@#@4.Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.@#@青少年应当被允许选择自己的衣服。
@#@@#@5.Doyouthinkwemaybeallowedtotakephotosifwedon’tuseaflash?
@#@@#@你认为如果我们不用闪光灯，我们可能被允许拍照吗？
@#@@#@II.课堂环节@#@§@#@自主学习方案@#@【自学自查】@#@根据汉语提示完成单词。
@#@@#@1.Thepolicemanaskedthedrivertoshowhisdriver’slicense（执照）.@#@2.Mymotherdoesn’tlikethegirlwhowearstheearrings（耳环）.@#@3.Mostoftheparentsareworryingabouttheirchildren’ssafety（安全）。
@#@@#@4.Myfathercoughedbadly,thedoctoraskedhimtogiveupsmoking（吸烟），@#@5.Nowadaysteenagers（青少年）havemanydifferentthoughts.@#@§@#@课堂导学方案@#@Step1情景导入@#@每个青少年在生活中都会碰到允许或者不允许做某事，例如在商场购物时，我们应该允许选择自己的衣服，而作为父母却不允许我们选择自己的衣服，你们有这样的经历吗？
@#@你们是赞同还是不赞同呢，请大家说出自己的观点。
@#@@#@Teacher:
@#@Couldyoutellmewhatstudentsshouldbeallowedtodoorshouldn’tbeallowedtodo?
@#@@#@Students:
@#@@#@①Studentsshouldbeallowedhavepart-timejobs.@#@②Studentsshouldn’tbeallowedgettheirearspierced.@#@…@#@环节说明：
@#@通过课前师生互动，让学生在自己感兴趣的话题产生共鸣，能调动学生学习的积极性，同时beallowedtodo的应用，为学习新课打下了伏笔。
@#@@#@Step2完成教材1a-1c的任务@#@【操作案例】@#@1.要求学生翻开课本P49，迅速阅读1a部分的内容。
@#@然后自己判断赞同还是不赞同1a的内容。
@#@（1分钟）@#@2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
@#@然后要求小组就shouldbeallowedtodosth.的用法进行讨论，并通过以下问题对青少年应该做什么或者不允许做什么进行反馈，与学生互动。
@#@（3分钟）@#@参考案例@#@Teacher:
@#@Idon’tthinkstudentsshouldbeallowedtogotoNetBar.@#@Students:
@#@Iagree.@#@3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
@#@（1分钟）@#@1．T2．F3．T@#@4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
@#@（2分钟）@#@5.完成教材1c的任务，要求学生根据1a中的陈述，利用方框内的短语编写对话，进行练习，然后要求2-3位学生上台表演。
@#@（3分钟）@#@6.听力内容巩固训练。
@#@要求学生根据所听到的内容完成下列问题。
@#@完成后要求若干学生给出自己的答案。
@#@以巩固对听力内容的了解。
@#@（4分钟）@#@1）根据所听内容回答问题。
@#@@#@Whatistherelationshipoftwospeakers?
@#@@#@Motheranddaughter.@#@2）再听，完成填空。
@#@@#@Thewomandoesn’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrivebecausetheyaren’tseriousenough.Annathinksteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesbecausesheisnotachild.@#@环节说明：
@#@将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
@#@@#@Step3完成教材2a-2c的任务@#@【操作案例】@#@1.要求学生翻开课本P50。
@#@播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。
@#@（1分钟）@#@2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
@#@（2分钟）@#@3.完成教材2c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“shouldbeallowedto”进行对话练习。
@#@并邀请2-3对同学当堂进行演示。
@#@（3分钟）@#@4.小结训练。
@#@要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
@#@并请若干学生给出自己的答案。
@#@有错误的话及时解决纠正。
@#@（2分钟）@#@汉译英，每空一词@#@1.青少年应该允许选择他们自己的衣服。
@#@@#@Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.@#@2.16岁的青少年不应该允许驾车。
@#@@#@Sixteen-year-oldsshouldnotbeallowedtodrive.@#@3.老师来的时候，你们应该停止说话。
@#@@#@Youshouldstoptalkingwhentheteachercomesin.@#@4.他想花费些时间与妈妈在一起@#@Hewantstospendsometimewithhismother.@#@6.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
@#@然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
@#@（5分钟）@#@环节说明：
@#@通过学习2a-2c，使学生对shouldbeallowedto结构有所了解；@#@同时锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；@#@锻炼学生的口头表达能力，巩固对含情态动词的被动语态的结构的认识。
@#@@#@§@#@当堂评价方案（详见当堂训练部分）@#@§@#@备课资料包@#@a.词汇包：
@#@@#@insteadof代替；@#@而不是@#@insteadof是一介词短语，表示“代替、而不”。
@#@insteadof后必须接名词、代词、介词短语或动词-ing形式，而不单独使用。
@#@@#@【备课例句】@#@I'@#@llcleantheclassroominsteadofyou.我将替你打扫教室。
@#@@#@Wewentthereonfootinsteadofbybus.我们没乘公共汽车，而是步行去了那儿。
@#@@#@【横向辐射】instead@#@instead是副词，在句中充当状语，常用于句首，起连接上下句的作用，通常是上句含有否定的意义，然后是用instead引出下句，提出相反的情况，意为“反而”。
@#@@#@【例句】Hedidn’tanswermyquestion.Instead,heaskedmeanotherquestion.他没有回答我的问题，反而问了我另一个问题。
@#@@#@Tomdoesn’tstudyhard.Instead,heplaysfootballallday.汤姆学习不努力，反而整天踢足球。
@#@@#@instead也可用在句末，意为“顶替、代替”。
@#@@#@【例句】Annistired.Letmedothatinstead.安累了，就让我来做那件事吧。
@#@@#@HanMeican’thelpus.Let’saskLinTaoinstead.韩梅帮不了我们，咱们请林涛代替吧。
@#@@#@【温馨提示】@#@insteadof和instead在一定情况下可相互转换。
@#@@#@Shewentswimmingtomorrowinsteadofplayingbasketball.@#@=Shedidn'@#@tplaybasketball.Shewenttoswimminginstead.她去游泳了，而没有打篮球。
@#@@#@【课堂变式】@#@We’vegotnocoffee.Let’shavetea_______.@#@A.eitherB.howeverC.yetD.instead@#@【解析】either意为“也（不）”，通常用于否定句，位于句末；@#@however“然而”，通常位于句首或句中。
@#@yet“还，仍然，可是”；@#@instead意为“代替,替代”，只能位于句末，强调不做前面的事情，而做后面的事。
@#@根据句意为“我们没有咖啡了，喝茶吧”确定选D。
@#@@#@b.句式包：
@#@@#@1.Sixteen-year-oldsshouldbeallowedtogettheirearspierced.十六岁的青少年应该被允许扎耳洞。
@#@@#@
（1）shouldbeallowed是情态动词的被动结构，它是由“情态动词+be+及物动词的过去分词”构成。
@#@@#@【备课例句】@#@Manytreesshouldbeplantedonthemountains.应该在树上植许多树。
@#@@#@Studentsshouldbeallowedtogotoschoolbybike.应该允许学生们骑自行车上学。
@#@@#@把含情态动词的主动句变成被动句，即把“情态动词+动词原形”改为“情态动词+be+过去分词”，此时，作主语的要用动词承受者。
@#@@#@【备课例句】@#@Weshouldcleantheclassroomeveryday.@#@→Theclassroomshouldbecleanedeveryday.@#@【横向辐射】该结构的句式转换@#@1.否定句：
@#@在情态动词后加not就行。
@#@@#@【例句】Thesebookscan’tbereadforchildren.这些书孩子们不能读。
@#@@#@2.一般疑问句：
@#@直接将被动语态的陈述句的情态动词提到的句首。
@#@@#@【例句】ShouldAnnbeallowedtowearherownclothes?
@#@应该允许安选择自己的衣服吗？
@#@@#@3.特殊疑问句：
@#@由疑问词加上含有情态动词的被动语态的一般疑问句构成。
@#@@#@【例句】Whenmustmyhomeworkbehandedin?
@#@我的作业必须何时交？
@#@@#@4.对含有情态动词的被动语态的一般疑问句的回答，一般应保留原句中的情态动词，但must表示“必须”时，其否定回答用needn’t。
@#@@#@【例句】—Shouldmyhomeworkbefinishedtoday?
@#@我的作业应在今天完成吗？
@#@@#@—Yes,itshould./No,itshouldn’t.是的，应在今天完成。
@#@/不，不应在今天完成。
@#@@#@—Musttheroombecleanedrightnow?
@#@房间必须马上打扫吗？
@#@@#@—Yes,itmust./No,itneedn’t.是的，必须立即打扫。
@#@/不，不必立即打扫。
@#@@#@【课堂变式】@#@Thiskindoffood_____cool,cleananddryaccordingtotheinstruction.@#@A.shouldbecarriedB.mustbeputC.shouldbeplacedD.mustbekept@#@【解析】根据句意，主语food是动作的承受者，用被动语态，而空格后的cool是形容词，而“keep+某物+形容词”意为“使……保持……状态”，故选D。
@#@@#@
（2）“get+宾语+过去分词”结构意为“让……被……”，其中过去分词和宾语之间这被动关系，该动作由他人（非主语本身）来完成，含有“被动意义且强调动作已经完成”的意思。
@#@get可用have替换。
@#@@#@【备课例句】@#@Thedrivergot/hadhiscarwashedonceaweek.那位司机每周叫人洗一次车。
@#@@#@You’dbetterget/havethatbadtoothpulledout.你最好把那颗坏牙拔掉。
@#@@#@【课堂变式】getsbtodosth@#@getsbtodosth意为“让某人做某事”，相当于havesbdosth，前者不定式须带to，后者不定式不带to。
@#@不定式作宾语补足语，与宾语具有主动关系，表示宾语要做的事。
@#@@#@【例句】Thesoldiersgottheboytostandwithhisbacktohisfather.（=Thesoldiershadtheboystandwithhisbacktohisfather.士兵让这男孩背对父亲站着。
@#@@#@【课堂变式】@#@—Didyouhaveanyone____thetrees?
@#@@#@—Yes,Ihadthetrees_____.@#@A.towater;@#@waterB.towater;@#@wateredC.water;@#@tobewateredD.water;@#@watered@#@【解析】句意为“你让人给树浇水了吗？
@#@”“浇了，我已让人给树浇水了。
@#@”havesb.dosth.意为“让某人做某事”。
@#@从答语中的Yes可知“我已叫人给树浇水了”，trees是动作water的承受者，表示被动意义，正确答案为D。
@#@@#@2.Heshouldstopwearingthatsillyearring.他应该不戴那个愚蠢的耳环。
@#@@#@stopdoingsth.表示的是“停止做（正在做的）某事”，这里的doingsth.为动名词短语，所表示的行为发生在stop之前，作stop的宾语。
@#@@#@【备课例句】@#@Shestoppedcryingandlistenedtothemusic.她停止哭泣，听起音乐来。
@#@@#@Classbegins.Stopplayingbasketball,please.开始上课了，请停止打篮球。
@#@@#@【横向辐射】stoptodosth@#@stoptodosth.表示的是“停下来（原来做的事）去做（另外的）某事”，这里的todosth.是不定式短语，所表示的行为发生在stop之后，作stop的目的状语。
@#@@#@【例句】Theywalkedforawhileandstoppedtohavearest.他们走了一会儿，便停下来休息一下。
@#@@#@Whenshecamein,westoppedtotalkwithher.她进来时，我们停下来和她交谈。
@#@@#@【课堂变式】@#@—Dad,whyshouldIstop____computergames?
@#@@#@—Foryourhealth,myboy,I’mafraidyou____.@#@A.toplay;@#@mustB.playing;@#@havetoC.toplay;@#@canD.playing;@#@may@#@【解析】句意为“爸爸，为什么我应该停止玩电脑游戏？
@#@”“为了你的健康，我的孩子，恐怕你必须这样做。
@#@”由Foryourhealth可知是要停止玩游戏，这也是客观原因必须这样做，故选B。
@#@@#@@#@ @#@@#@第二课时SectionA（3a~3c）I.知识目标@#@类别@#@课时要点@#@重点单词@#@1.tinyadj.极小的；@#@微小的；@#@@#@2.liftv.举起，n.电梯；@#@@#@3.awfuladj.很坏的，讨厌的；@#@@#@4.regretv&@#@n感到遗憾，懊悔；@#@@#@重点词组@#@1.staybymyside陪伴在我身旁@#@2.runthroughthefield在场里奔跑@#@3.keepmefromdanger让我远离危险@#@4.givemeahug给我一个拥抱@#@5.lift…up把…举起来@#@6.talkback顶嘴@#@7.thinkbackto…回想起…@#@重点句式@#@1.WhenIwasatinybabycryingallnight,mymomsangtomeandstayedbymyside.当我还是一小婴孩整夜哭闹时，我妈妈给我唱歌并且一直陪伴我。
@#@@#@2.WhenIwassevencoughingbadly,shesaidnoicecreamforme.当我七岁咳嗽的严重时，他对我说不能吃冰其淋。
@#@@#@3.Ishouldbeallowedtoeatsome!
@#@Giveittomenow.我应当被允许吃一些，现在就给我。
@#@@#@4.WhenIwasateengoingoutwithfriends,shesaid”pleasebebackbyten.”当我是青少年要和朋友外出时，她说“请在10点前回来”。
@#@@#@5.Ishouldnotbetoldwhattodo.我不应当被告诉要做什么。
@#@@#@6.Iregrettalkingback,notlisteningtoMom我很后悔顶嘴没有听妈妈的话。
@#@@#@@#@II.课堂环节@#@§@#@自主学习方案@#@【新词自查】@#@根据汉语提示完成单词。
@#@@#@1.Whentheboysawhismum,hegaveherawarmlyhug（拥抱）。
@#@@#@2.Ihadaawful（很坏的）dreamafterIsawthatscaryfilmlastnight.@#@3.Jimisupsetnowbecauseheregrets（后悔）fightingwithhisbestfriends.@#@";i:
6;s:
24248:
"卷烟厂总体技术改造工程环评报告书@#@ @#@@#@卷烟厂总体技术改造工程环评报告书@#@ @#@@#@1总论@#@1.1任务由来@#@yy卷烟厂是烟草行业大型二类骨干企业，始建于一九四二年，一九四九年三月由苏北益林镇迁入yy，一九五六年更名为yy卷烟厂。
@#@yy卷烟厂用地较为分散，全厂用地由新厂区、老厂区、一钢库区、钓鱼台库区、长淮库区和西酒库区等六处组成。
@#@总面积为20余公顷。
@#@“六五”期末，卷烟产品全部移至新厂区生产、老厂区改为第三产业用房。
@#@新厂区位于yy市西南，占地面积10.45公顷，其中含新征东海路0.5公顷。
@#@卷烟厂现有职工1485人。
@#@拥有大中专以上学历463人，研究生4人，初级职称313人，高级职称11人，中级职称149人。
@#@二○○二年，全年产量为45.5195万箱，销售收入22.4374亿元，实现税利总额11.5704亿元，其中工商利润总额1961万元。
@#@全厂拥有固定资产原值12.9亿元，其中设备固定资产原值8.99万元，净资产5.50亿元。
@#@在国家局、省公司和地方政府等有关部门的支持下，yy卷烟厂经过“六五”、“七五”、“八五”技术改造，一九九四年跃居全国500家最佳经济利益工业企业，荣获“中国明星企业”的称号，一九九七年获国家局设备管理二级企业，二○○○年被评为“国家经贸委授予的全国设备管理优秀企业”。
@#@通过了ISO9001质量体系认证，主要产品“黄山”、“渡江”牌卷烟连续多年获得全国名优卷烟产品称号。
@#@1980～1992年累计实现利税52.05亿元，1993～1999年实现利税总额63.25亿元。
@#@1995～1999年连续五年为xx省跨行业利税第一，为国家经济建设作出了较大的贡献。
@#@@#@依据烟草行业跨世纪改革和发展战略，从企业现状和行业发展规律出发，与行业组织机构、产品结构的合理调整相结合，yy卷烟厂拟实施以技术进步、创新为出发点的“十五”总体技术改造工程。
@#@xx省烟草专卖局以皖烟计[2002]428号文对yy卷烟厂“十五”重点技术改造总体设计进行了批复。
@#@@#@根据《中华人民共和国环境保护法》及《建设项目环境保护管理条列》等法规文件，yy卷烟厂委托xx省环境保护科学研究所承担该项目环境影响评价工作。
@#@接受委托后，我所即组织有关技术人员进行现场踏勘、收集资料。
@#@在此基础上，依据国家有关法规文件和环境影响评价技术导则，编制出本项目环境影响评价大纲。
@#@xx省环保局于2002年11月16日在yy召开了该项目环评大纲技术审查会。
@#@根据环评大纲技术评审意见，在开展了外业工作后，完成了该技改项目环境影响评价报告书。
@#@@#@1.2编制依据@#@
（1）《中华人民共和国环境保护法》（1989年12月26日）；@#@@#@
（2）《中华人民共和国水污染防治法》（1996年5月15日）；@#@@#@（3）《中华人民共和国大气污染防治法》（1995年9月5日）；@#@@#@（4）《中华人民共和国噪声污染防治法》（1996年11月4日）；@#@@#@（5）《中华人民共和国固体废弃物污染防治法》（1996年11月4日）；@#@@#@（6）国务院253号令《建设项目环境保护管理条例》；@#@@#@（7）国务院国发（1996）31号文：
@#@《关于环境保护若干问题的决定》；@#@@#@（8）国家环保总局环发[2001]17号文：
@#@关于公布《建设项目环境保护分类管理名录（第一批）》的通知；@#@@#@（9）国家环保局环发（1999）107号文：
@#@《关于执行建设项目环境影响评价制度有关问题》的通知；@#@@#@（10）国务院183号令《淮河流域水污染防治暂行条例》；@#@@#@（11）《淮河流域水污染防治规划及“九五”计划》；@#@@#@（12）国经贸资源[2000]1015号文：
@#@《关于加强工业节水工作的意见》的通知；@#@@#@（13）国家发展计划委员会、国家环境保护总局计价格[2002]125号文：
@#@《关于规范环境影响咨询收费有关问题》的通知；@#@@#@（14）中国烟草总公司合肥设计院《yy卷烟厂“十五”重点技术改造总体规划设计》；@#@@#@（15）中国烟草总公司合肥设计院《yy卷烟厂“十五”总体技术改造总体工程总体设计文件》；@#@@#@（16）xx省烟草专卖局完皖烟计[2002]428号文《xx省省烟草专卖局关于yy卷烟厂“十五”技术改造整体设计图的批复》；@#@@#@（17）《yy卷烟厂“十五”总体技术改造工程环境影响评价大纲》技术评审意见；@#@@#@（18）yy市环保局蚌环函字[2002]52号文：
@#@关于yy卷烟厂“十五”总体技术改造项目环境影响评价的确认函；@#@@#@（19）环评委托书。
@#@@#@1.3控制与环境保护目标@#@
（1）控制目标@#@技改项目各类污染物必须达标排放，并符合相应总量控制指标要求。
@#@@#@
（2）环境保护目标@#@yy卷烟厂主生产区位于yy市西南，北临长丰路，南靠张公山菜市场，西侧为长征路，东侧为张公山新村二村。
@#@@#@技改项目水质环境保护目标是淮河，使其不因本项目的实施而降低其使用功能级别；@#@声学环境质量的保护目标是不因技改项目的实施而降低厂址周围的声学环境功能级别。
@#@空气环境质量保护目标是区域环境空气质量。
@#@@#@各环境要素的环境保护对象与技改项目的相对位置关系见表1-1。
@#@@#@表1-1技改项目环境保护对象一览表@#@环境要素@#@环境保护对象@#@与技改项目相对位置关系、分布情况@#@地表水环境@#@淮河@#@W：
@#@3000m@#@环境空气@#@质量@#@居民敏感点@#@yy市区，以厂区为中心约3000米半径范围内。
@#@@#@声学环境@#@厂界东@#@隔9米宽的便民路为张公山新村二村,沿路共排列6幢居民楼,每幢居民楼有70户人家,共420居民。
@#@@#@厂界南@#@厂围墙外为张公山菜市场，隔30米宽菜市场自东向西分别为第四人民医院、张公山新村四村、xx锦绣纺织有限公司。
@#@张公山新村四村沿菜市场有三幢居民楼，共有156户人家。
@#@在这三幢居民楼南面为住宅小区。
@#@@#@厂界西@#@厂围墙外为长征路，路宽为40米。
@#@隔路自南向北分别为交通银行宿舍楼、xx煤田地质局职工宿舍区、煤田地质局办公楼、美丽园大酒店。
@#@银行宿舍楼共有20户人家，煤田地质局职工宿舍区有8幢居民楼，共173户人家。
@#@@#@厂界北@#@厂围墙外为长丰路，路宽为30米。
@#@隔路自西向东分别为金银苑住宅楼、煤球厂、张公山新村一村。
@#@金银苑住宅楼共96户人家，张公山新村一村沿路有2幢居民楼，共120户人家。
@#@在这2幢居民楼北面为张公山新村一村居住小区。
@#@@#@1.4评价标准@#@根据yy市环保局关于执行标准确认函，本技改项目确定执行的评价标准如下：
@#@@#@1.4.1环境质量标准@#@
（1）GB3095-1996《环境空气质量标准》Ⅱ类；@#@@#@
（2）GB3096-93《城市区域环境噪声标准》1、4类。
@#@@#@1.4.2污染物排放标准@#@
（1）GB8978-96《污水综合排放标准》一、三级；@#@@#@
（2）GB16297-1996《大气污染物综合排放标准》二级；@#@@#@（3）GB12348-90《工业企业厂界噪声标准》Ⅰ类；@#@@#@（4）GB13271-2001《锅炉大气污染物排放标准》二类区标准；@#@@#@（5）GB12523-90《建筑施工场界噪声限值》。
@#@@#@1.5评价重点@#@根据技改项目建设内容，本环评重点为声学环境质量评价、污染防治对策分析、工程分析、厂址扩大征用东海路部分路段对社会环境及居民出行影响等。
@#@@#@1.6评价工作等级@#@
（1）大气@#@技改项目实施后，SO2年增加排放量为5.02t，烟尘年增加排放量为6.76t。
@#@经计算：
@#@PSO2=1.89×@#@106<@#@2.5×@#@108。
@#@根据《环境影响评价技术导则》中有关条款规定，大气环境点源影响评价工作从简，不作评价。
@#@征对烟草尘无组织排放情况，大气评价将重点预测无组织排放源排放的烟草尘对厂界居民点的影响。
@#@@#@
（2）地表水@#@技改项目实施后，废水排放量为1032m3/d，水质复杂程度属简单。
@#@上述废水水质符合GB8978-96《污水综合排放标准》三级标准要求，可直接进入yy市第一污水处理厂。
@#@根据有关协议，yy市第一污水处理厂也同意接纳该部分废水。
@#@基于此，地表水环境评价工作简化。
@#@@#@（3）噪声@#@由于技改项目厂址地处yy市市区，厂址四周居民敏感点较多，技改项目实施后高噪声设备也较多，根据《环境影响评价技术导则——声环境》中有关条款规定及本技改项目的实际情况，确定噪声环境影响评价定为二级。
@#@@#@1.7评价范围@#@
（1）环境空气@#@以厂址为中心，7.5公里范围内。
@#@@#@
（2）噪声@#@厂界外250m范围内。
@#@@#@1.8评价工作程序@#@评价工作程序见图1-1。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图1-1评价工作程序图@#@ @#@@#@2工程概况与工程分析@#@2.1现有工程@#@2.1.1企业概况@#@yy卷烟厂为烟草行业大型二类骨干企业 ，位于yy市西南郊，占地面积10.45公顷。
@#@yy卷烟厂现有职工1485人，其中大中专以上学历463人，高级职称11人，中级职称149人。
@#@2001年该厂全年产量45.5万箱，销售收入22.4374亿元，实现利税总额11.5704亿元，其中工商利润总额1961万元。
@#@全厂拥有固定资产原值12.9亿元，其中设备固定资本原值8.99亿元，净资产5.50亿元。
@#@yy卷烟厂经过“六五`”、“七五”、“八五”技改，1994年跃居全国500家最佳经济效益工业企业，荣获“中国明星企业”的称号，2000年被评为“国家经贸委授予的全国设备管理优秀企业”，1995～1999年连续5年为xx省跨行业利税第一。
@#@@#@2.1.2现有工程情况@#@
（1）厂址概况@#@yy卷烟厂由新厂区、老厂区和一钢仓库、钓鱼台仓库、长淮仓库、西酒仓库等六处组成，全厂占地面积20余公顷。
@#@新厂区位于yy市西南，占地9.95公顷，一条南北向的东海路将生产区和生活区分开，其中生产区7.72公顷，厂区东侧生活区2.23公顷。
@#@生产区北临长丰路，南靠长乐路，西侧为长征路。
@#@@#@
（2）公用工程@#@厂区有供水、排水、供电、通讯、供热和供气等配套设施。
@#@@#@厂区有完善的给排水系统，水源为城市自来水，由二路DN200干管引入厂区环状管网，供水方式为自来水直供和加压泵管网系统的联合高压方式。
@#@@#@厂区现有36KV总降压变电站为1995建成，并予留有35/10KV扩建余地。
@#@@#@厂区现有一集中供气锅炉房，容量为三台20t/h锅炉。
@#@另有一城市余热供汽管道，作为对生产、生活用汽的补充。
@#@@#@（3）生产规模@#@yy卷烟厂现主厂房内有一条5000kg/h制丝线为“七五”期建设，“八五”期间在名优烟车间安装了一条3000kg/h制丝线采用立卧混打全打叶的生产方式，同时“八五”期间专项引进了一条570kg/hCO2膨胀烟丝生产线，另有三条90kg/h辊压薄片生产线。
@#@现在全厂生产能力可达60万箱。
@#@@#@2.1.3工程分析@#@
（1）工艺路线@#@现有工程卷烟生产主要有制丝和卷接包两个部分组成，制丝生产由片烟线、叶丝加工线、梗丝加工线组成；@#@卷接包生产主要由风力送丝、卷接、包装、自动装封箱与成品组成。
@#@工艺路线具体见图2－1。
@#@@#@叶丝线@#@梗丝线@#@备料配方@#@烟丝混合@#@叶片处理@#@卷接包装@#@滤棒成型发送@#@贮丝@#@ @#@@#@成品入库@#@自动装封箱@#@图2－1现有工程工艺流程图@#@
（2）污染物排放@#@废气@#@现有工程废气污染源主要有锅炉烟气污染源和工艺废气污染源。
@#@@#@yy卷烟厂现有一座集中供热燃煤锅炉房，内有三台20t/h蒸汽锅炉（两开一备）。
@#@锅炉废气采用文丘里水膜除尘器（除尘效率93％，脱硫效率15％），处理后经60m高出口内径2m烟囱集中排放。
@#@水膜除尘器冲灰水循环使用，不外排。
@#@@#@根据yy市环境监测站《供汽系统技改项目环保设施竣工验收报告》表明，该厂锅炉房废气排放量为50000m3/h，外排烟尘浓度为86.6mg/m3，SO2排放浓度为749mg/m3，符合《锅炉大气污染物排放标准》（GB13271-2001）中二类区标准规定的限值（烟尘250mg/m3，SO21200mg/m3）。
@#@@#@车间工艺废气污染源来自烟（梗）丝处理、风力送丝、卷接、包装工序，其污染物主要为烟草粉尘。
@#@该厂“七五”技改车间工艺废气经布袋除尘器（共10台）除尘后外排，废气总排放量为80000m3/h，烟草粉尘排放速率为3.02kg/h，排放浓度为37.8mg/m3。
@#@名优卷烟车间采用除尘器（其中旋风除尘器和滤筒式除尘器各5台）除尘后经设置在7楼顶部的三个排气筒（高20m）排放，其废气排放总量为48000m3/h，烟草粉尘排放速率为3.36kg/h，平均排放浓度为70mg/m3，可见yy卷烟厂现有工程工艺废气排放均符合《大气污染物综合排放标准》（GB16297－1996）表1中的二级标准要求（颗粒物最高允许排放浓度150mg/m3，最高允许排放速率3.5kg/h）。
@#@@#@废水@#@现有生产装置排放的废水主要包括生产废水（洗梗及设备清洗水等）、循环冷却水排污水、生活废水等。
@#@水量平衡图见图2-2。
@#@@#@ @#@ 4 3@#@ @#@@#@ @#@ @#@ 93 25 @#@ @#@ 120 V入市政污水管网@#@@#@ @#@@#@ 954@#@ @#@@#@ @#@ 14 11@#@ @#@单位：
@#@m3/h@#@图2－2现有工程水量平衡图@#@由此可见，现有工程外排废水总量为39m3／h，其中生产废水为3m3/h，冷却排污水为25m3/h，生活污水为11m3／h。
@#@全厂废水经厂内排水管网汇集于西门1000mm总排水管排入市政下水管网。
@#@根据yy市环境监测站监测资料，并类比城市生活污水水质（COD：
@#@300mg/l；@#@BOD：
@#@180mg/l；@#@SS：
@#@200mg/l），该厂废水污染物排放情况见表2－1。
@#@@#@表2－1现有工程废水污染物排放情况@#@项目@#@生产废水@#@循环水排污水@#@生活废水@#@混合废水@#@废水量@#@（m3／h）@#@3@#@25@#@11@#@39@#@废水水质（mg/l）@#@COD：
@#@200@#@BOD：
@#@100@#@SS：
@#@300@#@COD：
@#@40@#@BOD：
@#@10@#@SS：
@#@50@#@COD：
@#@300@#@BOD：
@#@180@#@SS：
@#@200@#@COD：
@#@126@#@BOD：
@#@65@#@SS：
@#@112@#@由表2－1可见，现有工程废水中CODcr、BOD5和SS浓度不能满足《污水综合排放标准》（GB8978－1996）表4一级标准要求（COD：
@#@100mg/l、BOD：
@#@20mg/l、SS：
@#@70mg/l）。
@#@@#@噪声@#@现有工程主要噪声设备及源强见表2－2。
@#@@#@表2－2现有工程噪声源强一览表@#@序号@#@产噪设备@#@声级（dB（A））@#@1@#@切丝机@#@90@#@2@#@切梗丝机@#@92@#@3@#@卷接机@#@85@#@4@#@包装机@#@85@#@5@#@除尘风机@#@105@#@6@#@空气压缩机@#@80@#@7@#@循环水泵@#@85@#@8@#@真空泵@#@88@#@9@#@冷冻水泵@#@91@#@固体废弃物@#@现有工程产生的固体废弃物主要是锅炉燃煤灰渣、各生产工序除尘器回收的烟草粉尘，以及生产中废弃的卷烟纸和包装纸。
@#@现有各类固废的产生量及处理处置方式见表2－3。
@#@@#@表2－3现有工程固废产生量及处置方式@#@锅炉灰渣@#@烟尘灰渣@#@废气卷烟包装纸@#@生活垃圾@#@产生量@#@（t/a）@#@处置@#@方式@#@产生量@#@（t/a）@#@处置@#@方式@#@产生量@#@（t/a）@#@处置@#@方式@#@产生量@#@（t/a）@#@处置@#@方式@#@15750@#@建材、铺路等@#@38@#@农民运走作杀虫剂或改良土壤结构@#@80@#@送纸厂制浆@#@200@#@城市垃圾场处理@#@2.2技改工程@#@2.2.1工程概况@#@
（1）生产规模与产品结构@#@生产规模按年产60万箱卷烟生产规模进行规划，并留有发展余地。
@#@@#@产品结构一类烟占20%、二类烟占45%、三类烟占35%，硬盒产品占50%。
@#@@#@
（2）技改内容@#@yy卷烟厂“十五”总体技术改造一期工程主要包括以下建设内容：
@#@@#@①新增一条6000kg/h制叶丝线，新增一条1500kg/h梗丝线，8000kg/h混丝加香线，采用片烟工艺。
@#@@#@②新增一条1000kg/h白肋烟生产旁线。
@#@@#@③新建联合工房、贮丝房、公用工程辅房、办公生活辅房、变配电所、水泵房、配方立体库、辅料立体库等。
@#@@#@④新增变配电所、制冷站、真压空站、热力站等公用动力设施。
@#@@#@⑤改造道路、管线、绿化及消防工程。
@#@@#@（3）技改工程与现有工程关系@#@由于原5000kg/h制丝线为“七五”所建，工艺、电控技术水平落后，本技改工程实施后预以淘汰，保留570kg/hCO2膨胀烟丝生产线及三条90kg/h辊压法薄片线，3000kg/h制丝线改造为5000kg/h为过渡期使用。
@#@@#@（4）技改投资@#@本期技改新增固定资产投资总额47515万元。
@#@@#@技改工程各子项投资情况见表2-4。
@#@@#@表2-4技改工程各子项投资情况一览表@#@序号@#@子项目名称@#@经费概算（万元）@#@1@#@生产生活辅房工程@#@1875@#@2@#@制丝车间及配方库土建工程@#@2894@#@3@#@卷接包车间及辅料库工程@#@2702@#@4@#@储丝房及动力站房土建工程@#@2408@#@5@#@制丝线引进设备技改项目@#@6188@#@6@#@制丝线叶片叶丝段技改项目@#@2100@#@7@#@制丝线香料厨房及混丝段@#@1900@#@8@#@制丝线梗处理及白肋烟段技改项目@#@2700@#@9@#@卷接包配套引进设备项目@#@5179@#@10@#@嘴棒成型、储存及固化技改项目@#@2230@#@11@#@卷接包物流技改项目@#@2976@#@12@#@卷接包配套技改项目@#@2756@#@13@#@联合工房公用工程技改项目@#@2650@#@14@#@联合工房动力站技改项目@#@2200@#@15@#@弱电、生产自控技改项目@#@2920@#@16@#@联合工房电气技改项目@#@2840@#@17@#@高配所项目@#@997@#@（5）主要技术经济指标@#@技改工程实施后，主要技术经济指标见表2-5。
@#@@#@表2-5技改项目主要技术经济指标@#@序号@#@指标@#@单位@#@指标@#@备注@#@1@#@生产规模@#@万箱/年@#@65@#@2@#@产品方案@#@一、二类：
@#@占20%@#@三类：
@#@占45%@#@四类：
@#@占35%@#@万箱/年@#@万箱/年@#@万箱/年@#@12@#@27@#@21@#@其中硬盒卷烟比例占50%，软包占50%。
@#@@#@3@#@工作制度@#@全年生产天数@#@每日生产班次（卷接包）@#@每天工作小时@#@每日生产班次（制丝）@#@每天工作小时@#@天/年@#@班@#@小时/日@#@班@#@小时/日@#@251@#@3@#@20@#@2@#@16@#@4@#@主要原材料及能耗@#@
（1）烟叶@#@
（2）丝束@#@（3）嘴棒@#@（4）盘纸@#@（5）电@#@（6）水@#@kg/箱@#@kg/箱@#@支/箱@#@m/箱@#@kwh/箱@#@m3/箱@#@37@#@5.8@#@8380@#@3260@#@35@#@1.02@#@5@#@公用动力负荷耗量@#@
（1）汽@#@
（2）压空（最大）@#@（3）真空（最大）@#@（4）水（平均）@#@（5）制冷@#@t/h@#@Nm3/min@#@Nm3/h@#@m3/h@#@m3/h@#@KW@#@46@#@92.26@#@4012@#@200@#@132@#@14736@#@6@#@年运输量@#@运入量@#@运出量@#@占地面积@#@t/年@#@t/年@#@m2@#@67800@#@65950@#@104456@#@7@#@总建筑面积@#@建筑系数@#@利用系数@#@绿化系数@#@m2@#@%@#@%@#@%@#@93580@#@46.79%@#@76.33%@#@25.50%@#@其中新建建筑面积2516m2。
@#@@#@8@#@工程建设总概算：
@#@47515万元@#@9@#@技经指标：
@#@财务内部收益率（所得税前）33.74%@#@财务净现值（14%）42910.14万元@#@投资回收期（所得税后）5.87年@#@借款偿还期4.25年@#@（6）主要原辅材料消耗及动力消耗@#@技改工程实施后，主要原辅材料消耗及动力消耗指标分别见表2-6、2-7。
@#@@#@表2-6主要原辅材料耗量表@#@序号@#@原辅材料@#@名称@#@单位产品@#@消耗量@#@年消耗量@#@备注@#@1@#@烟叶@#@37kg/箱@#@24050吨@#@2@#@滤嘴棒@#@8380支/箱@#@54.47亿支@#@3@#@盘纸@#@3260M/箱@#@42.38万盘@#@5000M/盘@#@4@#@铝箔纸@#@2.4kg/箱@#@1560吨@#@5@#@水松纸@#@1.25kg/箱@#@812.5吨@#@6@#@滤棒盘纸@#@0.98kg/箱@#@637吨@#@7@#@盒皮@#@2525张/箱@#@164125万张@#@8@#@透明纸@#@1.62kg/箱@#@1053吨@#@9@#@金拉线@#@0.075kg/箱@#@48.75吨@#@10@#@条盒@#@255张/箱@#@16575万张@#@11@#@商标纸@#@3.37kg/箱@#@2190.5吨@#@12@#@纸箱@#@5.0只/箱@#@325万只@#@13@#@胶带@#@0.023kg/箱@#@14.95吨@#@14@#@粘合剂@#@0.60kg/箱@#@390吨@#@15@#@丝束@#@5.8kg/箱@#@3770吨@#@表2-7主动力消耗指标一览表@#@序号@#@指标名称@#@耗量@#@备注@#@1@#@汽@#@46t/h@#@平均负荷@#@2@#@电@#@4550Kw@#@平均负荷@#@3@#@水@#@132m3/h@#@平均@#@4@#@压空@#@92.29Nm3/min@#@最大@#@5@#@真空@#@4012Nm/h@#@最大@#@（7）厂址概况@#@yy卷烟厂主生产区位于yy市西南，北临长丰路，南靠长乐路，西侧为长征路，东侧为张公山新村二村。
@#@厂址周围环境敏感点分布情况见表2-8。
@#@环境敏感点现状见图2-3。
@#@@#@表2-8环境敏感点分布情况一览表@#@序号@#@方位@#@敏感点分布情况@#@1@#@东厂界@#@隔9米宽的便民路为张公山新村二村,沿路共排列6幢居民楼,每幢居民楼有70户人家,共420居民。
@#@@#@2@#@西厂界@#@厂围墙外为长征路，路宽为40米。
@#@隔路自南向北分别为交通银行宿舍楼、xx煤田地质局职工宿舍区、煤田地质局办公楼、美丽园大酒店。
@#@银行宿舍楼共有20户人家，煤田地质局职工宿舍区有8幢居民楼，共173户人家。
@#@@#@3@#@南厂界@#@厂围墙外为张公山菜市场，隔30米宽菜市场自东向西分别为第四人民医院、张公山新村四村、xx锦绣纺织有限公司。
@#@张公山新村四村沿菜市场有三幢居民楼，共有156户人家。
@#@在这三幢居民楼南面为住宅小区。
@#@@#@4@#@北厂界@#@厂围墙外为长丰路，路宽为30米。
@#@隔路自西向东分别为金银苑住宅楼、煤球厂、张公山新村一村。
@#@金银苑住宅楼共96户人家，张公山新村一村沿路有2幢居民楼，共120户人家。
@#@在这2幢居民楼北面为张公山新村一村居住小区。
@#@@#@（8）总平面布置@#@“十五”技改程实施后厂区形成三大块：
@#@主生产区、动力辅助区、厂前区。
@#@@#@①主生产区@#@主生产区包括配方立体库、辅料立体库、整理区、制丝车间、储丝房、卷接包车间、装封箱、滤棒成型发射、成品小立库、动力车间、生产生活辅房、试验小线等。
@#@@#@②动力辅助区@#@动力辅助区除布置在联合工房内的部分外，在厂区西侧，一期新建变配电所，并将大泵房、水池建在地下，设计成园林式，不影响沿街景观。
@#@二期将原五金库、锅炉房拆除后，新建一个燃汽锅炉房。
@#@@#@③厂前区@#@厂前区由原科技楼及二期的办公楼、绿化广场组成。
@#@生产生活辅房的主门厅正对广场中心，形成视觉焦点，厂内的绿色漫出通透的围栅，与外界共享，突出了都市文化与工业气息的融合，在总体上满足了自我形象设计，又服从于城市主题空间。
@#@@#@技改工程建构筑物具体建表2-9。
@#@厂区总平面布置见图2-4。
@#@@#@表2-9建、构筑物一览表@#@序号@#@名称@#@建筑面积（m2）@#@备注@#@1@#@立体配方库@#@3294@#@新建一期@#@2@#@立体辅料库@#@2484@#@3@#@制丝车间@#@11700@#@4@#@卷接包车间@#@8820@#@5@#@储丝房、动力站房@#@";i:
7;s:
25669:
"考点19写作@#@考点19写作@#@1.[2017·@#@全国卷甲卷·@#@T四]阅读下面的材料,根据要求写作。
@#@（60分）@#@①天行健,君子以自强不息。
@#@（《周易》）@#@②露从今夜白,月是故乡明。
@#@（杜甫）@#@③何须浅碧深红色,自是花中第一流。
@#@（李清照）@#@④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。
@#@（魏源）@#@⑤必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。
@#@（鲁迅）@#@⑥数风流人物,还看今朝（毛泽东）@#@中国文化博大精深,无数名句化育后世。
@#@读了上面六句,你有怎样的感触与思考?
@#@请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。
@#@要求自选角度,明确文体,自拟标题;@#@不要套作,不得抄袭;@#@不少于800字。
@#@@#@【写作提示】考生应准确审题,完成题目要求。
@#@作文要求的关键是在六个诗句中以其中两三句为基础确定立意并合理引用,所以考生在写作时应明确每个诗句的立意,然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意,可寻找每个句子立意的共同点。
@#@因果关系等。
@#@@#@第①句可立意为君子要自强不息方可强大;@#@第②句可立意为思乡;@#@第③句可立意为重视内在之美,或自信的品格;@#@第④句可立意为人因所处位置不同,而视野、格局不同,实现的理想价值也不同。
@#@或人要有远大的理想,志在四方;@#@第⑤句可立意为要敢于正视自己;@#@第⑥句可立意为个人、民族、国家的自信自强。
@#@@#@例如,第①句和第⑥句的立意共同点均是自信自强,那么考生可据此立意;@#@还可将①④⑥句立意为实现理想需要视野、自强、自信等因素。
@#@总之,考生需寻找两三句间的立意关联,从而确定出一个立意,并在写作时引用。
@#@@#@在此基础上,考生需准确审题、明确立意、体现思考,准确理解诗句含意,并选择其中两三句在文中合理引用,言之成理即可。
@#@@#@2.[2017·@#@全国卷乙卷·@#@T四]阅读下面的材料,根据要求写作。
@#@（60分）@#@ 据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:
@#@一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
@#@@#@ 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
@#@要求选好关键词,使之形成有机的关联;@#@选好角度,明确文体,自拟标题;@#@不要套作,不得抄袭;@#@不少于800字。
@#@@#@【写作提示】这个题目属于任务驱动型作文,因为它有明确的写作范围（一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付,你所认识的中国）和写作目的（帮助外国青年读懂中国）。
@#@写作时要注意这两点。
@#@这个题目不同于以往的作文题目,以往的作文题目常常围绕某种感悟、认识来写,表达的是某个道理或认识。
@#@这个题目要求围绕两三个关键词,表达对中国的认知,重在写出“认知”。
@#@@#@ 这12个关键词,涉及历史建筑、环境保护、民族文化、科技发展、现实问题、国家战略等方面,范围很广泛。
@#@选择时,一要注意“就熟”,即自己熟悉的方面,以便有内容可写;@#@二要注意关键词之间的关联性,因为作文在这方面提出了明确的要求。
@#@@#@【立意角度】@#@①一方面高速发展,一方面存在问题。
@#@（空气污染、高铁、移动支付）@#@②传统与现代共舞。
@#@（长城、京剧、高铁）@#@③有着独特的东方魅力,也愿意连通世界。
@#@（一带一路、大熊猫、京剧）@#@④注重和谐社会建设。
@#@（共享单车、美丽乡村、食品安全）@#@3.[2017·@#@全国卷丙卷·@#@T四]阅读下面的材料,根据要求写作。
@#@（60分）@#@ 今年是我国恢复高考40周年。
@#@40年来,高考为国选材,推动了教育改革与社会进步,取得了举世瞩目的成就。
@#@40年来,高考激扬梦想,凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感,饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。
@#@想当年,1977的高考标志着一个时代的拐点;@#@看今天,你正与全国千万考生一起,奋战在2017的高考考场上……@#@ 请以“我看高考”或“我的高考”为副标题,写一篇文章。
@#@要求选好角度,确定立意;@#@明确文体,自拟标题;@#@不要套作,不得抄袭;@#@不少于800字。
@#@@#@【写作提示】@#@第一,什么是副标题?
@#@副标题与主标题和引题组成一篇（则）文章（新闻）的标题,是对主标题的界定限制、解释说明、补充完善。
@#@如本题中的副标题——“我看高考”或“我的高考”,就限定了写作的话题和范围:
@#@一是“我”,要有考生本人对高考的体验、感触和认识;@#@二是“我看”“我的”,如写“我的高考”,就适宜记叙抒情,必须要体现出“我”来;@#@如写“我看高考”,则适合议论阐发,议论对象则不限于“我”;@#@三是必然不能脱离“高考”这个话题范畴。
@#@@#@第二,材料暗示了什么?
@#@除第一个句子引出话题外,第二个句子说的是高考的功能价值,强调的是高考的社会性以及体现国家意志的特点;@#@第三个句子说的是高考对人的影响,强调的是高考对普通家庭的影响力,体现的是人文性;@#@第四个句子由两部分组成,但都强调了高考改变了时代,改变了考生的人生。
@#@这四句话提示考生可以从三个层面切入作文:
@#@一、高考的社会价值;@#@二、高考的情感故事;@#@三、高考的时代变革。
@#@@#@【立意角度】1.我看高考——①高考,不可或缺的竞争平台;@#@②与时俱进话高考;@#@③理性看待高考。
@#@@#@2.我的高考——①我的高考我的梦;@#@②我和高考有个约定;@#@③高考的喜怒哀乐。
@#@@#@【相关素材】1.石悦是2006年内蒙古理科高考状元,702分,这个让人咂舌的成绩是她当时所交出的答卷,她考取了清华大学建筑专业,并念了北京大学城市规划专业的研究生。
@#@十一年过去,如今在网络上石悦有着一个更加为人所熟知的名字——“女流”,曾经的高考状元现在是一名拥有百万粉丝的知名游戏主播。
@#@一些人认为石悦选择成为一名游戏主播是浪费了名校的学习资源,甚至是辜负了学校和社会的培养。
@#@在石悦看来,高考状元身份只能代表过去的荣誉,并不能说明和定义一个人的能力和真正适合做的事业,她至今还记得当年大学导师和她说过的一句话:
@#@“人生不是规划出来的,人生是跟随自己的灵感和直觉走出来的。
@#@”@#@ 2.1977年,由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复,中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天,恢复高考也引发了全社会的读书热,很多青年人的求知欲、读书欲被唤醒,被激活。
@#@@#@3.育人二十载,写书二十年,一辈子很长,可以做的事很多,他却把半生都花在了这两件事上。
@#@他是萧致强,年近八旬的乡村退休教师,他说:
@#@“我在柳河湾生,我在柳河湾长,我若不把柳河湾写出来给世人,对不住家乡,我也只想用这本书回报乡亲,回报养我育我甚至救我的这片土地,我才问心无愧。
@#@”1939年的他,生在湖南省邵阳市武冈大甸镇枫木村,虽然遇到高考落第等种种挫折,但成为一名乡土作家的梦想,却如夜空里的灯塔,熠熠生辉,指引前行。
@#@而这些坎坎坷坷,也成了他书里的丰富素材。
@#@既教书,也务农,耕种心灵,也耕种土地,他用勤劳的双手回报这片美丽大地。
@#@对于写作,亲人们有支持有反对,面对妻子略带调侃的叫他吃饭“绣花楼的姑娘,下来吃饭了”,他索性就给自己的书房取名“绣花楼”。
@#@@#@4.（2017·@#@江苏卷·@#@T20）根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;@#@文体不限,诗歌除外。
@#@@#@生活中离不开车。
@#@车,种类繁多,形态各异。
@#@车来车往,见证着时代的发展,承载了世间的真情;@#@车来车往,折射出观念的变迁,蕴含着人生的哲理。
@#@@#@【写作提示】这是一道典型的新材料作文题,立意的多元化,可以使考生不至于无话可写,但要从小处入手,尽量选取一个角度,聚焦才能写透彻。
@#@@#@材料共三句话。
@#@第一句话,“生活中离不开车”,是生活的常识,也是题目的引子,引导学生将目光投向生活,进而聚焦生活中的车。
@#@第二句话,从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导,意在帮助学生展开联想。
@#@种类繁多、形态各异的车,如童车、碰碰车、自行车、三轮车、汽车、动车等,又如共享单车、网约车、无人驾驶汽车等,车的速度有快有慢,车的容量有大有小,车的使用方式有新有旧,或是寻常日用之所需,或是科技进步之成果,体现不同生活理念,蕴藏各自时代记忆。
@#@各种车都能写,地区发展的差异,个体体验的独特,恰恰是写作的宝贵资源。
@#@第三句话,是材料的关键所在。
@#@“车来车往”既可以是现实中观察到的车流来往,也可以虚化为与车有关的记忆、思考和体悟。
@#@“车来车往”是本句中几个分句的共同主语,也是不同写作角度的相同出发点。
@#@几个分句提示了不同的写作角度:
@#@可由古及今,勾勒时代发展,如过去家庭以拥有自行车而自豪,到现在汽车走入千家万户;@#@可以小观大,捕捉人间真情,如父母用车接送孩子发生的亲情故事;@#@可观往知来,讨论变迁的生活理念,如从追求快捷到重视环保的转变;@#@也可由表及里,咀嚼暗藏的人生哲理,如“火车跑得快,全靠车头带”。
@#@前两个角度侧重感性,后两个角度侧重理性。
@#@这几个角度,既可以单写,也可以交叉写,还可以综合写,写作空间广阔。
@#@@#@【立意角度】@#@
（1）车种类繁多,形态各异,车来车往见证时代发展,可以结合社会主义核心价值观中富强这一角度,写一曲国家富强的赞歌。
@#@@#@
（2）车来车往,折射出观念的变迁,蕴含着人生的哲理,可以从时下社会对“共享单车”的看法思辨谈共享理念。
@#@@#@（3）从车的主人的职业生涯变化入手,来表现时代的迅速发展,比如从黄包车师傅到出租车师傅,再到网约车师傅等。
@#@@#@5.（2017·@#@天津卷·@#@T22）请根据下面的材料,写一篇文章。
@#@（60分）@#@我们在长辈的环绕下成长,自以为了解他们,其实每一位长辈都是一部厚书,一旦重新打开,就会读到人生的事理,读到传统的积淀,读到时代的印记,还可以读出我们自己,读出我们成长时他们的成长与成熟,读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……@#@十八岁的我们已经长大,今天的重读,是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸,是通往理性认知的幽径。
@#@请结合自己的生活阅历深入思考,围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。
@#@@#@要求:
@#@①自选角度,自拟标题;@#@②文体不限（诗歌除外）,文体特征鲜明;@#@③不少于800字;@#@④不得抄袭,不得套作。
@#@@#@【写作提示】首先,该作文题为了减轻审题压力,以“重读长辈这部书”为切入点,命题人给考生提供了启发考生思维的写作角度:
@#@“读到人生的事理,读到传统的积淀,读到时代的印记,还可以读出我们自己,读出我们成长时他们的成长与成熟,读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……”这样,考生可以在此引导语的启发下,充分调动自己与长辈的生活经验,自主地选择自己最有感触、最感兴趣、最有话可写的角度来写,既可以写自己读出的正面体悟,如事理、传统、时代的印记等,也可以写读出的他们的“思想落后面”,以及他们与自己的矛盾、分歧、代沟等。
@#@若要想写得深刻,就要进行思辨性的阐发,可见该作文命题写作角度多元,具有开放性,很好地为考生提供了较为广阔的想象空间、思维空间和认知空间,能调动考生平时与长辈们的生活经验与思考,并“以小见大”地发掘出具有一定形象性、思辨性、审美性的内涵。
@#@@#@再者,人生就是一本书,阅读长辈,既能从中汲取人生的营养与智慧,也是以长辈为镜子,进行反思自我与提升人生境界的重要途径,这也体现了该命题“立德树人”的价值导向,可见该作文命题具有比较鲜明的时代性、现实性和针对性。
@#@@#@需要提醒的是,在文体的选择上,特别强调“文体特征鲜明”,所以所谓“文体不限”并不是想写成什么文体就写什么文体,而是应该根据你所要写的内容,选择适合这一内容的文体来写,而且一旦选定写某种适合内容要求及自己特长的文体后就要按照既定文体要求,力求写成这一文体,切忌写成“四不像”的文章。
@#@@#@6.（2017•浙江卷•T24）阅读下面文字,根据要求作文。
@#@（60分）@#@ 有位作家说,人要读三本大书:
@#@一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,一本是“心灵之书”。
@#@@#@对此你有什么思考?
@#@写一篇文章,对作家的看法加以评说。
@#@@#@【注意】①题目自拟。
@#@②不得少于800字。
@#@③不得抄袭、套作。
@#@@#@【写作提示】该作文题的关键词是“三本大书”。
@#@“有字之书”对应的是读万卷书;@#@“无字之书”对应的是自然与生活,即行万里路;@#@“心灵之书”对应的是“三省吾身”,即认识自己、反省自己、解剖自己。
@#@@#@该题虽没明确要求写论述文,但结合题干中的要求“对此你有什么思考”“对作家的看法加以评说”,不难看出其导向,当是指向“论述文”的。
@#@鉴于此,考生可以从以上三个方面展开论述,当然,也可以从“什么是三本大书”“为什么要读三本大书”“怎么读好三本大书”三个角度展开。
@#@思考再深入一些,还可以提出一些新观点展开论述,如“不同的人会读不同的大书”“人在不同阶段会侧重读不同的大书”等等。
@#@@#@7.（2017·@#@山东卷·@#@T23）阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。
@#@（60分）@#@某书店开启24小时经营模式。
@#@两年来,每到深夜,当大部分顾客离去,有一些人却走进书店。
@#@他们中有喜欢夜读的市民,有自习的大学生,有外来务工人员,也有流浪者和拾荒者。
@#@书店从来不驱赶任何人,工作人员说:
@#@“有些人经常看着看着就睡着了,但他们只要来看书,哪怕只看一页、只看一行,都是我们的读者;@#@甚至有的人只是进来休息,我们也觉得自己的工作是有意义的。
@#@”@#@要求:
@#@①选准角度,自定立意;@#@②自拟题目;@#@③除诗歌外,文体不限;@#@④文体特征鲜明。
@#@@#@【写作提示】这是一个传统的材料作文题目。
@#@首先要准确把握基本事实:
@#@书店的做法——24小时营业;@#@从来不驱赶任何人。
@#@顾客光顾情况——深夜,有一些人走进书店夜读,各色人等。
@#@工作人员的言行——觉得自己的工作是有意义的。
@#@然后选择合适的角度思考和感悟。
@#@@#@角度和立意:
@#@@#@
（1）书店角度:
@#@公共服务机构要有底层意识,关注服务于弱势群体;@#@人文情怀。
@#@@#@
（2）读者角度:
@#@任何人都有精神需求;@#@物质上不可能完全平等,但精神上可以平等,甚至可以追求高贵。
@#@@#@（3）工作人员角度:
@#@要有平等意识,服务意识,人文情怀。
@#@@#@（4）整体角度:
@#@社会需要关爱,社会需要和谐,关注弱势群体是社会进步的表现。
@#@@#@【参考例文】@#@书店的灯光@#@在这个时代,没有比书店更具有象征意义的了,它是知识的贩卖市场,同时又是人类的精神家园。
@#@它聚合了人的物质与精神双重属性。
@#@但这个时代,却又是一个把一切都知识化的时代,而稍有不慎,知识化的后果就是功利化,功利化而生分别心。
@#@有分别心,从书店经营者的角度,就容易区别看待书店的读者。
@#@@#@所以我们欣喜于这家24小时营业的书店,没有时间的限制,也不区别对待来的是谁,买不买书,怎么看书。
@#@无论贩夫走卒,还是达官显贵,都平等地走进来,在一天内的任一时间,可以依自己所需选择任一本书,可以苦读,也可以粗读几页酣眠;@#@可以求知,而不以其为负累;@#@也可以消遣打发时光,而不视之为对生命的浪费。
@#@@#@似乎告诉我们,获得知识的满足感与让文字来催眠,都可以是灵魂所需。
@#@@#@我们在刘易斯·@#@布兹比的《书店的灯光》一书中,也能深刻体悟这一点。
@#@他将人与书店的关系比喻为人在人群中独处。
@#@但这种独处,不是孤立于世界的精神高贵,而是在书与书店的环境中,更能体现个体的独立。
@#@无论是谁,在这里,不傲视他人,也不自卑。
@#@且也未必是知识面前的谦卑,而是书店灯光下灵魂的安宁。
@#@@#@德国人雷德侯在《万物》一书中谈模件,他认为这个世界是由许多相似的部件构成的。
@#@而书店的书架,整齐排列的书,一排一排,也可视之为灵魂的模件,每一个来这里的人,从书架上抽取属于自己灵魂的部分,然后再放回原处。
@#@书的位置、书的名字、书的内容,并不区分人的世俗身份,在这个殿堂,灵魂平等。
@#@书籍在书架上的排列存在告诉我们,在平等的前提下,我们再谈每个人心灵的需求,再谈灵魂的安放。
@#@@#@这样一家书店,对一个流浪汉的求知需求与安眠需求,并不刻意区分的包容,才真正体现了人人都可以成为这个世界灵魂平等的一员。
@#@@#@据说中国古代的藏书楼,大都有秘不示人的传统,文化被神秘化,文明便被禁锢。
@#@在尊奉“万般皆下品,唯有读书高”的农耕时代,我们看似无比尊崇文化,视书籍为圣物,事实上我们在以书为名,区分生命的等级,如此,囊萤映雪,凿壁偷光,书非借不能读也,诸如此类的故事,在强调知识崇高的同时,也无情地建立了以知识为中轴的不对等的两极。
@#@那些读书有成者,载入史册的读书人,大多少有文化的谦卑,多是俯视的姿态。
@#@而社会,也便一直是我们熟悉的那个模样。
@#@在一种伟大读书精神的背后,却有着更顽固的文化的垄断,中国两千年文明史,缺一个这样的24小时营业的书店。
@#@@#@而一家24小时营业的书店,具体而微地代表了一个社会的文明样式。
@#@@#@如果可以更大胆地想一下,一个城市之门的大路口,不只有作为城市象征的雕塑,不只有为匆匆行客而设的加油站或休憩的宾馆。
@#@更要有一个24小时营业的书店。
@#@有一盏这样的灯,才能真正烛照文明世界的夜空。
@#@@#@8.（2017·@#@北京卷·@#@T25）微写作（10分）@#@从下面三个题目中任选一题,按要求作答。
@#@180字左右。
@#@@#@①《根河之恋》里,鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活,《平凡的世界》里也有类似的故事。
@#@请你从中选取一个例子,叙述情节,并作简要点评。
@#@要求:
@#@符合原著内容,条理清楚。
@#@@#@②请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人,用一种花来比喻她,并简要陈述这样比喻的理由。
@#@要求:
@#@依据原著,自圆其说。
@#@@#@③如果请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑提亚哥之中,选择一个人物,依据某个特定情境,为他（她）设计一尊雕像,你将怎样设计呢?
@#@要求:
@#@描述雕像的体态、外貌、神情等特征,并依据原著说明设计的意图。
@#@@#@【命题意图】本题考查学生微写作的能力以及对文学名著的掌握。
@#@@#@【写作提示】①属于叙事类。
@#@首先明确《平凡的世界》中哪个例子是“从原有的生活方式走向了新生活”。
@#@是回到煤矿的少平?
@#@嫁给李向前的田润叶?
@#@还是双水村正逐步发展?
@#@选出一个例子后将它叙述出来,然后用议论的笔墨做点评即可。
@#@@#@②首先应有一个明确的中心观点,即“用哪种花来比喻哪个人”。
@#@这里可参照《红楼梦》第六十三回“寿怡红群芳开夜宴”部分,这里交代了人物所对应的花:
@#@林黛玉——芙蓉,薛宝钗——牡丹,史湘云——海棠,香菱——并蒂花。
@#@选出人物及其对应的花后,就要根据人物性格和小说内容说明用此花喻此人的理由。
@#@这个理由要符合情理,能够自圆其说。
@#@@#@③属于描述类。
@#@首先要在所给的人物翠翠、江姐、人力车夫、桑提亚哥中选择一个作为写作对象,以设计对象在特定情境下的雕像为目的,描写其体态、外貌、神情等特征。
@#@注意重点要求用侧面（间接）描写的方法,通过各种描写手法、修辞手法来体现人物特征,写白了就没有意味了。
@#@@#@写作时一定要注意字数限制,180字左右,写得太多和太少都不好。
@#@@#@9.（2017·@#@北京卷·@#@T26）从下面两个题目中任选一题,按要求作答。
@#@不少于700字。
@#@@#@①纽带是能够起联系作用的人或事物。
@#@人心需要纽带凝聚,力量需要纽带汇集。
@#@当今时代,经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。
@#@@#@请以“说纽带”为题,写一篇议论文。
@#@@#@要求:
@#@观点明确,论据充分,论证合理。
@#@@#@②2049年,我们的共和国将迎来百年华诞。
@#@届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就,你将选择怎样的画面?
@#@@#@请展开想象,以“共和国,我为你拍照”为题,写一篇记叙文。
@#@@#@要求:
@#@想象合理,有叙述,有描写。
@#@可以写宏大的画面,也可以写小的场景,以小见大。
@#@@#@【写作提示】题目①:
@#@@#@这是个给定材料的命题作文,题目和文体已经给予限制。
@#@写议论文首先要明确文章的中心论点,“说纽带”只是个论题,这样我们就要抓住“纽带”这个重要词语,再结合材料中对纽带的陈述挖掘出文章的立意,即中心论点。
@#@在理解“纽带”时,我们可抓住纽带这一形象所代表的“联系”的含义,可写人与人之间的联系、个人与社会的联系,也可以写国家与国家之间的联系,还可以写当下与历史的联系。
@#@从题干材料看,“经济全球化的发展”需要纽带,让人想到“一带一路”这个重要的国家战略;@#@“文化的交流”需要纽带,让人想到洋为中用、中西合璧的文化课题;@#@“历史的传承”需要纽带,叫人联想传统文化的继承与创新;@#@“社会的安宁”需要纽带,叫人联想社会治理的创新与完善;@#@“校园的和谐”需要纽带,又令人想起校园霸凌、校园风气等一系列社会热点问题……由此我们可以得到本文的多个立意。
@#@这些立意就是这篇议论文的论点,确定了论点,就可选取典型论据,采用一定的论证方法和写作思路写作成文了。
@#@写作本文要注意的是应将作文的最后落脚点上升到文化、历史和哲学的高度,不要就“事”论“事”,要始终把“人”作为中心。
@#@@#@立意角度:
@#@“一带一路”让世界各国共同发展、改革开放能让国家富强、要传承历史文化、善意之心让社会和谐、沟通能加深人们之间的理解和感情等。
@#@@#@题目②:
@#@@#@这是个给定情景材料的命题作文,并限定了文体,要求写一篇记叙文。
@#@本文要求考生写“共和国,我为你拍照”,实际上是我们比较熟悉的“讲好中国故事”的类型,也就是我们在近年高考作文中一直强调的传统文化和革命历史文化的主题。
@#@此话题可写的范围很大,但考生要注意读懂题目要求,注意题目要求是“选择怎样的画面”。
@#@因此,可围绕主题确立自己的叙事逻辑,确定要体现共和国哪方面的成就,应当从怎样的画面切入最能体现这一成就;@#@如果选择多幅画面,要注意它们之间的逻辑连接,服务于中心主旨,表现出对共和国的真挚热爱。
@#@具体写作时,“可以写宏大的画面,也可以写小的场景”,即切入的角度可以大到国家、社会的整体面貌,也可以小到一顿饭、一辆车、一个人。
@#@当然,高中生要写的记叙文应是复杂记叙文,要注意情节的曲折性,叙述方式的多样性,叙事要具体,语言力求生动形象。
@#@@#@立意角度:
@#@大的角度:
@#@写国家和社会的重大变化,表达对国家和社会的热爱之情;@#@小的角度:
@#@一个家庭、一个人的变化,以小见大,表达对国家、社会等的感激、热爱等情感。
@#@@#@";i:
8;s:
30041:
"昆仑银行客户投诉处理指导案例@#@ @#@@#@ @#@@#@前言@#@银行客户投诉其实并不可怕，我们如果可以正确的对待和处理，不仅有助于留住顾客，还能够赢得顾客对我们银行的信任。
@#@妥善处理客户投诉是我们工作改善和努力的方向，银行服务人员一定要学会换位思考，站在客户的角度去看待问题，始终坚持“客户至上”的服务理念，恭敬的对待每一位客户，遇到问题及时化解，最终达到银行与客户满意的双赢效果。
@#@@#@本手册通过大量真实案例展现，将我们日常服务工作中经常遇到的问题，从不同角度进行了阐述和分析，并提出了解决方法。
@#@由于编写时间仓促，经验有限，不足之处还请批评指正。
@#@@#@第一章投诉处理技巧@#@要想从容应对客户投诉，就要掌握一些基本的处理技巧，针对不同客户进行不同处理。
@#@面对客户投诉首先应该学会认真倾听，并安抚客户的情绪，然后与客户进行沟通共同寻求解决问题的方法，最后对客户表示歉意和感谢。
@#@以下将分别阐述处理客户投诉时的一些基本技巧和建议话术：
@#@@#@第1节倾听客户的基本技巧@#@1、让客户先发泄情绪，等待客户平静后，再积极主动地处理问题。
@#@@#@2、面带微笑真诚地告诉客户问题会得到很好地解决，不必生气。
@#@@#@3、以平和的心态倾听客户的抱怨与投诉。
@#@@#@4、认真听取客户投诉，不打断客户陈述，不遗漏细节，细心确认问题所在。
@#@@#@5、语气轻缓，耐心对客户反映的问题进行确认。
@#@@#@建议话术@#@客户：
@#@“你们银行怎么乱扣钱呀？
@#@当时申请这张卡的时候什么都没说，现在来扣钱，银行就是骗子，你们都是骗子！
@#@快把钱还给我！
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@您别生气，我一定全力协助您解决问题，麻烦您把事情的经过给我讲一下。
@#@”@#@客户：
@#@“就是你们的信用卡，当时在路边申请的，还给了个小礼品，说是什么费用都没有，先花钱再还钱，你们的人非要我申请，我就办了，一直没用，刚刚接到电话说欠了一些钱，我都没用！
@#@凭什么要我还？
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“是一直没用吗？
@#@那您激活了吗？
@#@激活之后是首年免年费的，之后您刷卡6次就免年费，您这张卡开了两年了，这钱是系统自动扣除的第二年年费。
@#@”@#@客户：
@#@“凭什么扣！
@#@办的时候没跟我说，我不会交的！
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“您别急，我们银行的营销人员在为每位客户办理信用卡的时候，都会按照规定说明年费的事，您办了这么长时间，可能也不记不起来了，您再仔细回忆下。
@#@”@#@客户：
@#@“我记得，当时就是没说！
@#@这钱我是不会交的，必须给我免除！
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“我需要向领导申请。
@#@这个钱没有办法直接退还给您，但我还有个折中的办法，对于您的特殊情况，我向总行申请，您只要在接下来的1个月消费6笔，系统就自动把年费退给您，您看行吗？
@#@消费无论金额大小，您就花费1块钱也算。
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“而且，用我们信用卡也可以帮您节省很多钱呢！
@#@我们与一些商场、饭店合作，有很多打折活动。
@#@这是热门活动手册，您看看有没有感兴趣的，如果有问题您可以再找我，这是我的手机联系方式。
@#@”@#@第2节控制客户情绪的基本技巧@#@1、对客户激动、生气等不满的情绪或态度首先表示同情和理解。
@#@@#@2、用真诚的语气劝慰对方，以稳定顾客的情绪。
@#@@#@3、站在客户的立场换位思考。
@#@@#@4、主动做好投诉细节的记录，向客户释放积极处理信号。
@#@@#@建议话术@#@客户：
@#@“我在你们这买的理财，昨天到期，我一查离预期收益差远了！
@#@你赔我损失！
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“您别急，（同时引导客户）麻烦请您跟我来，我帮您查查。
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“您理财的收益是比预期收益低了大概1%，您生气的心情我很能理解，我自己也买过xx银行的理财产品，说是回报很高，可最后勉强回本，当时我也十分生气，不过这事也是没办法预期的。
@#@”@#@客户：
@#@“就是你们银行的问题，我买了那么多理财都能按预期拿到收益。
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“最近经济确实不是很好，对银行的理财投资也有影响。
@#@您看看xx银行和xx银行的产品，就是这个月到期的，也都没达到预期。
@#@我们这个最终回报还是高于银行存款的，实际回报率也比他们都高，希望您能理解。
@#@投资有风险，可以对理财、黄金、定期存款等都涉及一些，进行风险分散，我跟您详细讲讲吧。
@#@”@#@第3节询问顾客的基本技巧@#@1、引导客户逐渐从抱怨性话语中转移，力求将投诉发生的实际情形了解清楚。
@#@@#@2、了解投诉的重点所在，分析投诉事件的严重程度，不要直接表态回绝客户。
@#@@#@3、复述客户谈及的重点，并适当认同，以确认是否准确了解了顾客的诉求。
@#@@#@4、向客户做出积极的正面反馈，明确告知已经了解到问题所在，并承诺妥善解决。
@#@@#@建议话术@#@客户：
@#@“我的钱包丢了，卡已经挂失了，可我钱还是丢了！
@#@你们银行太没有信用了！
@#@效率太低了！
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“您别着急，我这就陪您一起给卡片办理挂失。
@#@您是什么时候发现钱包丢的呢？
@#@”@#@客户：
@#@“我前天发现的，一发现我就立即给你们客服打电话。
@#@我跟你们客服都确认了，挂失后钱被锁定就不会丢，可我昨天晚上一查，账上的交易比前天查的时候多出1笔，肯定是被盗了！
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“您先不要着急，在这稍坐会，我去帮您确认一下原因，马上回来。
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“您好，我确认过了，您前天确实已经成功办理了卡片挂失，而且之后也没有支出的记录。
@#@”@#@客户：
@#@“怎么没有，昨天查多出252块钱，肯定是被盗了！
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“您可能是忘了，那笔钱是您前天早上在网上购物的支出，不是通过刷卡支付的，因为银行交易需要1-2天时间，所以您前天查的时候没有显示出来，这一点希望您能够理解。
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“我现在就给您补办新卡吧。
@#@”@#@第4节寻找解决方案的基本技巧@#@1、不受客户情绪影响，就事论事，向客户耐心解释。
@#@@#@2、圆满的解决方案要使客户感觉公正合理，并且能够接受。
@#@@#@3、对于超出处理者权限范围的投诉，要向客户明确说明，并迅速向上请示。
@#@@#@4、对于确实属于本行失误的投诉，要及时联系相关人员协同处理。
@#@@#@5、对于暂时无法处理的投诉，可先将事情详细记录，并向客户承诺尽快答复。
@#@@#@建议话术@#@客户：
@#@“我在xxx买东西后，想要支付，用你们的卡都付不了款，这很不方便，是怎么回事呀？
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“很抱歉给您带来不便，您坐这稍等会儿，我给您查一下，看看是哪出了问题。
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“您是通过xxx方式支付的吧？
@#@是在选择银行付款时，找不到昆仑银行的选项吗？
@#@”@#@客户：
@#@“是的！
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“您可以通过登录昆仑银行官网，在网上银行设置签约商户，可以把昆仑银行设置为xxx的快捷支付方式。
@#@具体步骤是这样的…。
@#@这份宣传单上有详细的办理流程，如果您在申请过程中遇到困难，可以拨打我行客服电话40066-96569或者是我们网点的咨询电话，您先回去试试，可以吗？
@#@”@#@客户：
@#@“这还是太麻烦了，别的银行都是直接能选择，比这简单多了。
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“这点还请您谅解，我们银行正在与第三方支付平台积极协商，相信不久您就能享受更为便捷的服务了。
@#@我们十分重视客户的建议，您的建议我已经详细记录下来。
@#@您看还有其他建议吗，我一并记录好，及时向上级部门反映。
@#@”@#@第5节处理客户投诉的基本技巧@#@1、态度第一，首先表明本行将尽最大的努力在第一时间解决问题。
@#@@#@2、与客户友好协商，共同确立合理的方案。
@#@@#@3、迅速执行解决方案，及时高效处理客户投诉。
@#@@#@建议话术@#@客户：
@#@“我着急要取20万，但柜台那边的小姑娘不给我办，说没预约不能支取。
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“我知道您是我们的老客户，您先别着急，我给您想想办法。
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“我去柜台那边了解了一下大致情况，主要是今天上午来取现的客户特别多，现在拿出20万确实有困难，希望您能理解。
@#@您看这样，运钞车过会会过来，那时再给您办，行吗？
@#@”@#@客户：
@#@“不行，我真的很急，下午2点前，要把这笔钱送到学校，给女儿交学费。
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“或者您也可以通过汇款的方式，把学费打到学校账户上，这样也比带着现金更安全（可继续推荐客户使用网银：
@#@而且我们的网上银行具有实时到账功能，这边转出去马上就会到达对方的账户上，虽然人行有转帐一笔5万元封顶的规定，不过建议您可以将20万元分成4笔进行转帐，这样就不会影响到您的使用了）。
@#@”@#@客户：
@#@“主要2点就截止了，我还是自己拿现金过去比较放心。
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“要不这样，我打电话问问其他支行，他们那边可能会有足够的现金，我这就帮您联系，您去那边办理可以吗？
@#@”@#@客户：
@#@“好的，麻烦了！
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“我已经联系好了，您到了XXX支行找大堂经理X先生，他会协助您办理的，这是XXX支行的地址和X先生的联系方式，您现在就可以过去。
@#@”@#@客户：
@#@“多谢了！
@#@”@#@第6节无法满足客户要求时的基本技巧@#@1、巧妙转移客户注意力，尝试了解客户的解决思路。
@#@@#@2、寻找合适的替代方案，用委婉的方式询问客户意愿。
@#@@#@3、巧妙的示弱，平复客户不满情绪，理性商议投诉问题。
@#@@#@建议话术@#@客户：
@#@“昆仑银行卡也太不方便了，在网上买火车票都不行！
@#@我要注销！
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“很抱歉！
@#@我们银行目前暂时无法受理这方面的业务，不过我们正在不断改进，打通支付渠道是我们银行一直不断努力的目标，相信很快就能改善。
@#@目前我们可以通过xx平台进行交易。
@#@”@#@客户：
@#@“我经常出差，这太不方便了！
@#@”@#@大堂经理（或其他服务人员）：
@#@“不知道您注意了没有，我们行的卡在异地、他行取现均不收取手续费，这也是我们昆仑银行卡的一大特色！
@#@一般银行卡都是做不到的。
@#@”@#@第7节感谢客户的基本技巧@#@1、尊重客户，及时感谢客户给出的建议和批评。
@#@@#@2、注意表现虚心听取、认真改进的态度，以争取客户理解和支持。
@#@@#@3、对我方失误要予以真诚及时地道歉。
@#@@#@建议话术@#@“您的建议对我们的工作很重要，您可以给我详细说说，您觉得我们怎么做会更好？
@#@”@#@“很抱歉因我行工作人员之前回答不准确给您造成了困扰，今后我们一定不断提高自身的业务能力，避免再次出现此类问题，谢谢您的支持和理解。
@#@”@#@“耽误您这么长时间，是我工作的疏忽，非常抱歉！
@#@”@#@第二章投诉处理示例@#@案例1：
@#@人员服务—业务技能不熟：
@#@业务办理速度过慢@#@【案例呈现】@#@客户张先生在×@#@×@#@银行办理存取款业务，由于人员较多，导致赶时间的张先生连续两次无法办理业务。
@#@虽然银行人员已经向张先生解释，是因为办理理财产品的客户过多，且理财办理过程手续较繁琐，所以导致办理时间较慢。
@#@但客户认为是由于网点窗口少，且工作人员操作不熟练导致的，进而投诉，并希望能够多开网点、简化业务办理程序。
@#@@#@【案例分析】@#@投诉级别：
@#@此投诉属于一级投诉范畴。
@#@@#@分析：
@#@@#@
（1）岗位合作，协调分工：
@#@大堂经理对办理理财等非现金业务的客户可以进行叫号服务，并主动引导至低柜区办理，避免挤占高柜资源；@#@大堂经理主动对客户进行业务说明、业务预处理；@#@高柜柜员在较多客户排队时可以适时将业务办理完毕的客户引导至大堂经理处进行后续的咨询工作，以提升高柜业务办理效率。
@#@@#@
（2）服务在前，诚意为先：
@#@当业务办理缓慢、客户等待时间过长的情形下，银行人员要首先从客户的需求出发，可由大堂经理或理财经理向等候的客户介绍相关理财产品的特性，递送杂志、茶水等，安抚客户焦躁的情绪，避免简单的解释和推脱。
@#@@#@【建议话术】@#@↗客户：
@#@“你们银行效率太低。
@#@”@#@大堂经理：
@#@“给您带来不便，请您谅解。
@#@我行目前还在发展阶段，很多地方正在努力完善。
@#@您的建议我们一定听取，并积极改进。
@#@”@#@↗客户：
@#@“我没有其他业务需要办理了，但我想咨询一下理财业务。
@#@”@#@高柜柜员：
@#@“X先生/女士，我们这两天发售理财产品，您看休息区和您一样来咨询和申购的人特别多，我们大堂经理对这几款理财产品经验丰富，下面我请她来为您具体解答，相信您通过她可以得到一个满意的答复。
@#@”@#@↗大堂经理：
@#@“X先生/女士，感谢您的光临，这是我行的联系电话（向客户递送名片），下次如果您赶时间，可以在来网点之前提前拨打上面的咨询电话，尽量避开业务高峰，合理安排您的时间。
@#@”@#@↗大堂经理：
@#@“X先生/女士，这会儿排队的客户较多，如果您开通过我行的网银，您可以考虑在网上银行购买，避免等候时间过长。
@#@”@#@↗大堂经理：
@#@“如果这是您首次在我行购买理财产品，可以先做个风险承受能力评估测试，这样您以后无论在网上或网点购买相同的产品都不需要再进行测评了。
@#@”（此处注意不同的理财需要再次进行风险评估）”@#@【优化小TIPS】@#@
（1）加强网点管理、优化流程：
@#@首先，根据业务需要考虑增加窗口，缓解柜面压力；@#@其次，注重大堂的合理分流和高峰时段提前预测，在大堂内设立服务提示牌和温馨提示，及时预提醒客户；@#@另外，加强电子银行业务宣传，将客户分流引导至自助设备区域办理。
@#@@#@
（2）合理利用客户等待时间：
@#@客户等待过程中，可以给客户递送茶水或介绍银行产品等来舒缓客户焦急情绪，赢得客户对我们工作的理解和支持。
@#@@#@案例2：
@#@人员服务—服务态度不佳：
@#@首问责任执行不到位@#@【案例呈现】@#@某位客户提前和客户经理联系好于次日办理开户业务。
@#@但第二天客户来到该网点，发现该名客户经理不在，于是排队到柜面办理。
@#@但由于等待时间太长，未能及时办理，且网点工作人员也未及时与客户进行良好的沟通，导致业务未及时办理。
@#@客户对该支行进行投诉。
@#@@#@【案例分析】@#@投诉级别：
@#@此投诉属于一级投诉。
@#@@#@分析：
@#@@#@
（1）首问职责未履行，客户同事无沟通：
@#@客户与银行人员约好时间来行办理业务，银行人员因故离开，但未与客户沟通，也未协调其他同事协助客户办理业务，存在服务失职，导致客户办理过程不顺，引起客户不满。
@#@@#@
（2）责任心要牢记，警觉性要常提：
@#@当客户明确指出银行人员失职情况时，当班员工有责任及时帮助客户，弥补同事的失职过失；@#@同时银行人员在为客户服务过程中要注意提高警觉性，及时发现问题，主动处理问题，避免因问题处理不当而耽误客户的宝贵时间，影响客户正常办理业务。
@#@@#@【建议话术】@#@↗客户：
@#@“我跟xx约的时间，怎么不在呢？
@#@”@#@大堂经理：
@#@“您好，先生/女士，首先向您表示抱歉，和您预约的客户经理今天有事不能为您服务。
@#@我可以先帮您拿个号，前面的人不是很多，应该稍等一下就可以办了。
@#@您这会先喝口水，休息一下，也可以顺便看看您要办的业务宣传单，到您的号，我再叫您。
@#@”@#@↗客户：
@#@“这是你们银行的失职，耽误我正事！
@#@”@#@大堂经理：
@#@“您好，先生/女士，很抱歉给您添了麻烦，我们一定认真对待，积极改进。
@#@您看您需要办理哪项业务？
@#@我们将为您尽心办理，不让您受到影响。
@#@”（可将客户引导至贵宾室办理）@#@↗客户：
@#@“我跟xx约的时间，他让我找你。
@#@”@#@大堂经理：
@#@“您好，先生/女士，抱歉和您预约的客户经理今天有事不能帮助您，对您要办理的业务我们之前已经进行了充分的沟通，因此有什么需要我都将为您竭诚服务，让您放心满意”。
@#@@#@【优化小TIPS】@#@优先满足客户权利：
@#@当对客户的承诺不能兑现时，应通过各种替代的方式尽量满足客户需求，应主动及时地去处理。
@#@其次要根据客户的不同需求和诉求，进行灵活处理，如优先办理、赠予小礼物或优惠等。
@#@@#@温馨礼品灵活处理：
@#@各网点大堂经理或网点负责人处可准备一些小礼物，在需要时赠予客户以表达歉意，体现对客户的重视，尽量在第一时间化解矛盾。
@#@@#@案例3：
@#@业务差错—业务操作差错：
@#@汇款办理出错致客户损失@#@【案例呈现】@#@客户于某日在网点办理跨行转账业务时，柜员由于疏忽将汇款接收人的名字录入错误，导致客户转账不成功，手续费被扣除。
@#@客户非常不满，与柜员争执后进行投诉。
@#@@#@【案例分析】@#@投诉级别：
@#@此案例中的投诉涉及到客户的经济损失，属于二级投诉。
@#@@#@分析：
@#@@#@
（1）业务操作欠熟练，心态表现不专业：
@#@柜员应有熟练的业务能力，专业的服务心态，避免自身问题和一时心情上的问题给客户带来不便与损失，也给自己和银行带来负面评价和不良影响。
@#@@#@
（2）第一时间承认个人错误，并弥补客户损失：
@#@柜员在办理业务过程中的确因个人失误而导致客户损失的，应及时向客户道歉说明，寻求谅解，注意态度诚恳认真，切忌推诿争执。
@#@对客户造成的损失应由柜员个人承担，并在客户同意的情况下，再次为其办理该项业务。
@#@@#@（3）主管领导及时介入，灵活协调稳妥处理：
@#@业务主管或网点负责人应在过失发生后，及时出面向客户道歉，安抚客户情绪，并稳妥灵活地处理客户的赔偿诉求和处理建议。
@#@@#@【建议话术】@#@↗柜员：
@#@“X先生/女士，非常抱歉，由于我工作失误，这次汇款并没有成功，耽误您的时间了。
@#@我现在马上为您重新办理，感谢您的配合。
@#@”@#@↗客户：
@#@“知道给我造成什么损失了吗？
@#@”@#@柜员：
@#@“X先生/女士，非常抱歉，由于我的操作失误给您带了XX不便。
@#@请您放心，您汇款的手续费用将由我个人来承担。
@#@再次对给您带来的不便表示真诚的歉意。
@#@请允许我再帮您办理一次汇款，好吗？
@#@”@#@↗业务主管/网点负责人：
@#@“X先生/女士，我代表我们银行为员工给您带来的不便表示真诚的歉意，我们会及时妥善帮您处理，同时也向您保证今后一定避免出现此类情况。
@#@”@#@【优化小TIPS】@#@
（1）扩大业务培训范围：
@#@业务培训应涵盖服务心态培训，不仅应当加强银行服务人员业务能力的熟练程度，也要逐渐加大银行服务人员服务心态的培训，避免柜员心态问题而导致业务办理错误的可能性。
@#@@#@
（2）加强人员突发事件处理能力：
@#@坚持培养服务人员处理突发情况的能力，第一要培养柜员责任意识，失误后要勇于承担错误，处理时要灵活稳妥解决客户不满；@#@第二主管领导应适时介入，灵活缓解客户与柜员间的对立情境。
@#@@#@ @#@@#@案例4：
@#@制度规定—现金不足无法大额取现@#@【案例呈现】@#@客户预约于某日上午十一点左右到某支行进行取款，需要取几十万现金急用，大堂经理告知客户银行的运钞车一般十一点至十二点会过来送钱，现在网点没有足够的钱提取给客户，于是就让客户在休息区等待，并告诉客户钱送过来后即会安排给客户一个柜台办理。
@#@当时网点客户非常多，大堂经理于是转而帮助其他客户办理业务。
@#@当天运钞车晚到，十二点半左右才送过来，客户因为多等了一个多小时而感到非常不满，于是进行投诉。
@#@@#@【案例分析】@#@投诉级别：
@#@此投诉属于一级投诉范畴。
@#@@#@分析：
@#@@#@
（1）紧急现金储备不足，后续沟通协调不畅：
@#@支行应该根据所在区域客户的取款习惯与历史记录合理储备一定的现金以应对客户的紧急取款需求。
@#@当确实发生现金储备不足的情况时，银行应该与事务各相关方进行积极、持续地沟通协调工作，以保证过程可控。
@#@本例中银行承诺客户等待并优先办理，但对整个过程并未进行积极持续地协调、跟踪与反馈，导致客户不满并投诉。
@#@@#@
（2）应对措施不灵活，紧急处理显轻视：
@#@银行人员面对客户紧急大额取款的情况，应站在客户角度考虑并灵活处理。
@#@本例中面临紧急情况银行工作人员并未给予客户多种选择的可能，而只是简单告知客户须等待运钞车送钱过来后才能取现，实际在客户休息、等待过程中并未给予情绪安抚、积极协调、信息反馈等措施，令客户感受到被轻视。
@#@尤其是在运钞车最后未能及时到达的情况下更令客户感到愤怒。
@#@@#@【建议话术】@#@↗客户：
@#@“我要紧急取款26万！
@#@”@#@↗银行人员：
@#@“您好，X先生/女士，很抱歉，目前我们网点的没有足够的现金，无法为您办理。
@#@现在是XX点，如果没有意外情况我们的运钞车会在半个小时后进行现金补给。
@#@您如果可以等待的话，请先在此休息，我们将在现金补给后优先为您办理。
@#@整个过程我会及时与您沟通和反馈，也请您谅解。
@#@如果您等不及，建议您可以在我行先支取部分现金，剩余的资金您可以到我行其他网点或我行ATM进行支取。
@#@感谢您对我们工作的理解和支持。
@#@”@#@↗客户：
@#@“运钞车到了吗？
@#@”@#@银行人员：
@#@“您好，X先生/女士，因突发情况，我们的运钞车将晚到半小时，对此给您造成的不便深表歉意。
@#@您如果来不及的话，我们建议您在我们这先取出一部分现金，剩余的资金您如果方便可通过网银进行款项支付。
@#@您看可以吗？
@#@”@#@↗客户：
@#@“运钞车还没到吗？
@#@”@#@银行人员：
@#@“您好，X先生/女士，我们的运钞车因为紧急情况可能晚些到达，到达时间目前还不好预测，对此给您造成的不便我们深表歉意。
@#@我们可以给您取出一部分的现金，剩余资金等运钞车到了将及时通知您，也请您充分考虑，合理安排您的时间，避免耽误您的事情。
@#@感谢您的谅解。
@#@”@#@【优化小tips】@#@
（1）合理预留网点现金储备：
@#@网点可根据一段时间内（一个月、一个季度等）所在区域客户的取款习惯，合理的预留现金储备量，当遇到突发情况时，可满足客户的紧急需求。
@#@@#@
（2）灵活有效地应对突发情况：
@#@当客户的大额取款超出网点预留现金储备量时，网点工作人员可采取灵活有效的应对措施，首先确认运钞车补充现金储备的时间，并告知客户。
@#@如客户能接受，可引导客户至休息区等待；@#@如客户不能接受，咨询附近能满足客户需求的网点，推荐客户去该网点办理，可派人协助客户快速办理。
@#@如银行现有现金储备能先满足客户部分需求，可先取出一部分现金给客户，另一部分可选择其他合适时间再来支取。
@#@@#@（3）耐心细致地进行取款提示：
@#@客户在进行前一天电话预约时，网点人员应提前告知客户次日取款的大致时间，并向客户解释是由于需要等待运钞车送款后，才能够有现金为客户进行支取，由此带来的不便希望得到客户谅解。
@#@@#@ @#@@#@案例5：
@#@硬件问题—自助设备取钞与假币@#@【案例呈现】@#@某日客户来到银行某支行投诉，称其早上在该支行的自助设备取款，中午购物时发现钞票中混有假币，疑在自助设备取款时混入，于是来到营业网点，要求赔偿损失。
@#@大堂经理接待该客户，耐心安抚客户情绪，帮助客户梳理思路，并向其进一步宣传假币的识别知识，但客户仍然坚持投诉。
@#@@#@【解决方案】@#@投诉级别：
@#@此投诉属于二级投诉范畴。
@#@@#@分析：
@#@@#@
（1）耐心倾听第一步，安抚情绪是首位：
@#@客户收到假币后第一反都是愤怒，并急于找到假币的来源和责任者，如果客户恰巧之前就在银行自助设备取款，又一时无法找到假币来源的线索，那么客户在冲动之下很可能将银行自助设备作为假币来源的唯一可能，从而将银行作为责任人去宣泄自己的情绪。
@#@然而大多数客户在情绪稳定和思路明晰后一般都能意识到自身冲动不理性的事实。
@#@因此当银行面对的是一个急于宣泄愤怒情绪和寻找责任替代的冲动客户时，首要任务就是耐心倾听客户的投诉，在倾听过程中安抚客户情绪。
@#@@#@
（2）还原场景很重要，思路引导是关键：
@#@银行工作人员在倾听客户投诉后，应该帮助情绪略微稳定和思绪逐渐明晰的客户进一步回忆发现假币的场景和过程，通过同客户的交流引导客户回忆和梳理假币可能混入的各种细节和可能性。
@#@@#@（3）万无一失莫定调，顺势强调效果佳：
@#@不要首先强调自助设备是万无一失的，否则客户会理解为是银行在推脱责任，并且是对客户投诉行为的直接无视，因此客户会在愤怒之外产生巨大的反感情绪和抵触心理。
@#@当客户隐约意识到假币可能混入的情景时，再适时强调银行自助设备的专业性，此时情绪稳定和思路清晰的客户从理性和感性上更容易接受银行权威性的观点。
@#@@#@【建议话术】@#@↗客户：
@#@“我早上在你们银行自助机上取到了假币！
@#@”@#@大堂经理：
@#@“这位先生/女士，我非常理解您收到假币的心情，您先喝口水，平复一下心情，我们需要先了解一下您的情况，相信能给您一个满意的答复。
@#@”@#@↗客户：
@#@“怎么答复？
@#@我的钱难道就这样白白损失了？
@#@”@#@大堂经理：
@#@“您先别急，麻烦您回想一下发现假币的经过。
@#@”@#@↗客户：
@#@“我是在市场买东西的时候发现的。
@#@”@#@大堂经理：
@#@“您可以向我具体说说当时的场景吗？
@#@比如在市场的交付环节是否还有其他人参与呢？
@#@”@#@↗客户：
@#@“我当时就买了一次水果，付钱的时候我给那个人，他拿走看了半天，说让我换一张，觉得是刚从银行取的不可能是假币，没想什么就给他换了。
@#@”@#@大堂经理：
@#@“您看，可不可能是那时候出的问题？
@#@不瞒您说就连我们银行里的员工有时候也会在这些一不留神的细节上吃亏。
@#@我向您进一步介绍一下假币识别技巧和典型案例吧。
@#@”@#@【优化小TIPS】@#@
（1）树立基本自我保护意识：
@#@提示客户，下次买东西时一定记住把人民币冠字号码后四位数记住，并告知对方后4位是XXXX，这样可以做好自我防范，更好地保护切身利益。
@#@@#@
（2）有条件银行可以引入钞票识别技术：
@#@目前市场上已有先进的钞票识别技术（例如广电运通的“冠字号码记录跟踪系统”），以软、硬件结合的方式，通过对人民币冠字号码";i:
9;s:
25237:
"冷链方案@#@XXXXXXXX有限公司@#@冷链验证方案@#@验证项目：
@#@@#@冷藏箱验证@#@文件编号：
@#@@#@VF-AS-005-01@#@验证类型：
@#@@#@□使用前验证□停用再次使用前验证@#@□专项验证□定期验证@#@验证方案的起草、审核与批准@#@验证小组成员@#@姓名@#@部门@#@岗位@#@签名/日期@#@起草人@#@质量管理部@#@主管@#@序号@#@姓名@#@部门@#@岗位@#@签名/日期@#@1@#@质量管理部@#@经理@#@2@#@质量管理部@#@主管@#@3@#@质量管理部@#@验收组长@#@4@#@物流部@#@主管@#@5@#@物流部@#@养护员@#@验证小组组长：
@#@（签名/日期）@#@您下面的签字表明您已审阅此份验证方案并同意实施。
@#@@#@ @#@@#@姓名@#@部门@#@岗位@#@签名/日期@#@审核人@#@物流部@#@负责人@#@审核人@#@采购部@#@负责人@#@姓名@#@部门@#@岗位@#@签名/日期@#@批准人@#@质量管理部@#@质量负责人@#@一、概述………………………………………………………………………………4@#@二、验证小组成员及职责……………………………………………………………4@#@三、验证目的…………………………………………………………………………4@#@四、验证内容…………………………………………………………………………4@#@1、验证前准备及检查………………………………………………………………4@#@2、温度分布特性的测试与分析……………………………………………………4@#@3、温控系统配置的温度检测点参数及安装位置确认……………………………4@#@4、开门作业对库房温度分布的影响………………………………………………5@#@5、极端外部环境的高温和低温条件下，冷库保温效果测试……………………5@#@五、数据分析…………………………………………………………………………5@#@六、偏差和纠偏行为…………………………………………………………………5@#@七、验证结论及建议…………………………………………………………………6@#@八、附件………………………………………………………………………………6@#@一、概述@#@根据《中国药典》、新修订《药品经营质量管理规范》及其附录的规定，我公司冷链品种要求运输温度在2℃~8℃之间，公司现有冷藏箱，容积：
@#@。
@#@所属仓库：
@#@编号：
@#@。
@#@该冷藏箱目前运行正常，制冷系统采用蓄冷剂控制，日常温度记录采用数据自动记录。
@#@@#@冷藏箱的参数如下：
@#@@#@冷藏箱体积@#@温控范围@#@冷藏箱配置@#@二、验证小组成员及职责@#@姓名@#@职务@#@验证范围@#@质量管理部经理@#@担任该项目组长，负责方案、报告审核、验证过程复核@#@质量管理部主管@#@负责起草方案、书写报告、组织实施@#@验收组长@#@协助组织实施@#@物流部主管@#@操作实施@#@养护员@#@负责布点、记录每个测点终端温湿度数据@#@质量负责人@#@方案、报告批准@#@三、验证目的：
@#@@#@验证冷藏箱运行情况，在常温下使用标准冰排的保温性能，得到有效参数，确保公司冷藏品在配送过程的温度符合冷藏药品的储存要求。
@#@@#@四、验证内容@#@1、温度分布特性的测试与分析@#@可接受标准：
@#@各监测温度均于2-8℃范围内。
@#@@#@测试方法：
@#@将5个温度计按既定方法（见图1）分布库内不同位置，验证所用的冰排冰箱内冷冻24小时以上，再放入待验证的冷藏箱，温湿度计在冷藏箱内放置半小时，然后30分钟记录一次读数。
@#@测试冷藏箱在8小时内的温度分布情况。
@#@检查结果见附件1。
@#@@#@@#@1号位@#@ @#@@#@3号位5号位2号位@#@ @#@@#@4号位@#@图1@#@2、蓄冷剂配置使用的条件测试；@#@@#@冷藏箱配备的蓄冷剂全部放入冷藏箱，按照温度分布特性的测试的数据确定冰排的数量。
@#@@#@3、温控系统配置的温度监测点参数及安装位置确认：
@#@@#@可接受标准：
@#@温度控制范围在2℃~8℃以下。
@#@@#@方法：
@#@设置5个监测点，详见图1，确定一个温度监测点的安装装置。
@#@@#@4、开箱作业对库房温度分布的影响@#@测试方法：
@#@将5个温度计按既定方法（图1）分布想内不同位置，放入蓄冷剂。
@#@待温度稳定后，每1分钟观察读数，并做记录。
@#@测试温度变化情况，分析开箱作业对保温的影响，掌握冷藏箱开箱作业的时间。
@#@检查结果见附件2。
@#@@#@5、抗压、抗摔、抗碰撞测试@#@测试方法：
@#@利用重量压在箱体上，观察箱体变化；@#@从不同的高度摔下冷藏箱，观察冷藏箱体的变化；@#@按照正常作业的力度对箱体进行碰撞试验。
@#@结果附件3。
@#@@#@6、极端外部环境高温和低温条件下保温效果的验证@#@可接受标准：
@#@温度保持在2~8℃范围。
@#@@#@测试方式：
@#@在夏季高温（冷藏箱外界环境温度高于33℃）或冬季低温（冷藏箱外界环境温度低于5℃）时，每1小时观察温度并做记录，测试期间不得开关冷藏箱。
@#@测试冷藏箱内8小时内的温度变化趋势，掌握冷藏箱在极端外部环境下的保温效果。
@#@检查结果见附件4.@#@五、数据分析@#@通过测试数据分析，所以测试点的温度要控制在2℃~8℃之间。
@#@@#@六、偏差和纠偏行为@#@在性能确认中如发现不符合可接受标准项目，必须进行调查并提交验证小组，确定纠正措施，纠正措施结果应加以说明。
@#@验证小组对纠正措施结果进行评论和结论。
@#@偏差的细节和解决方法应记录在报告中，归入本方案档案中。
@#@@#@ @#@@#@七、验证结论及建议@#@根据验证中发现的偏差，验证小组提出建议与改进意见，报验证领导小组和提供相关部门作为改进此项工作的依据。
@#@@#@@#@依据验证时监控、测试、检查的各项数据、资料对照验证时执行标准，验证小组作出再验证的周期建议，并报公司验证领导小组审批。
@#@@#@八、附件@#@附件1@#@冷藏箱温度分布特性的测试与分析记录@#@结论：
@#@@#@经过8小时的保温箱5个密封测试点数据，在四周，中间，低部均匀摆放制冷剂的情况下，该保温箱可以达标；@#@5号设备所处位置温度达标，但相对其他位置温度偏低，1、4号设备位置温度偏高；@#@则在运输过程中，监控设备所摆放位置可以选择2、3位置。
@#@@#@ @#@@#@检测人：
@#@日期：
@#@复核人：
@#@日期：
@#@@#@附件2@#@@#@根据操作实际状况测定开箱作业对箱体温度分布及变化的影响记录@#@冷藏箱自编号：
@#@Icx001环境温度：
@#@@#@ @#@@#@结论：
@#@开箱7分钟后温度不符合冷藏药品储藏条件。
@#@@#@ @#@@#@检测人：
@#@日期：
@#@复核人：
@#@日期：
@#@@#@ @#@@#@附件3@#@抗压、抗摔、抗碰撞测试记录@#@抗压@#@箱体变@#@化情况@#@抗摔@#@箱体变@#@化情况@#@碰撞@#@箱体变@#@化情况@#@10公斤承重测试@#@不变@#@50厘米@#@不变@#@不变@#@20公斤承重测试@#@不变@#@100厘米@#@不变@#@不变@#@35公斤承重测试@#@不变@#@150厘米@#@不变@#@不变@#@40公斤承重测试@#@不变@#@200厘米@#@不变@#@不变@#@50公斤承重测试@#@不变@#@----------@#@----------@#@---------@#@结论：
@#@@#@检测人：
@#@日期：
@#@复核人：
@#@日期：
@#@@#@附件4@#@极端外部环境的高温和低温条件下的温度效果记录@#@冷藏箱自编号：
@#@环境温度：
@#@@#@编@#@号@#@温度@#@℃@#@极端外部@#@环境温度@#@编@#@号@#@温度@#@℃@#@极端外部@#@环境温度@#@编@#@号@#@温度@#@℃@#@极端外部@#@环境温度@#@编@#@号@#@温度@#@℃@#@极端外部@#@环境温度@#@编@#@号@#@温度@#@℃@#@极端外部@#@环境温度@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@结论：
@#@@#@ @#@@#@检测人：
@#@日期：
@#@复核人：
@#@日期：
@#@@#@潮州市天禧药业有限公司@#@冷链验证方案@#@验证项目：
@#@@#@冷藏箱验证@#@文件编号：
@#@@#@FSYY-YZBG-03@#@验证类型：
@#@@#@□使用前验证□停用再次使用前验证@#@□专项验证□定期验证@#@验证方案的起草、复核人与审批人@#@姓名@#@部门@#@岗位@#@签名/日期@#@起草人@#@质量管理部@#@主管@#@ @#@@#@验证小组成员@#@序号@#@姓名@#@部门@#@岗位@#@签名@#@1@#@质量负责人@#@组长@#@2@#@质量管理部@#@副组长@#@3@#@委托方操作与指导员@#@副组长@#@4@#@质量管理部@#@组员@#@5@#@储运部@#@组员@#@6@#@信息管理部@#@组员@#@7@#@委托方操作@#@组员@#@ @#@@#@一、概述………………………………………………………………………………3@#@二、验证小组成员及职责……………………………………………………………3@#@三、验证目的…………………………………………………………………………3@#@四、验证内容…………………………………………………………………………3@#@1、验证前准备及检查………………………………………………………………3@#@2、温度分布特性的测试与分析……………………………………………………3@#@3、温控系统配置的温度检测点参数及安装位置确认……………………………3@#@4、开门作业对库房温度分布的影响………………………………………………4@#@5、极端外部环境的高温和低温条件下，冷库保温效果测试……………………4@#@五、数据分析…………………………………………………………………………4@#@六、偏差和纠偏行为…………………………………………………………………5@#@七、验证结论及建议…………………………………………………………………5@#@八、附件………………………………………………………………………………5@#@ @#@@#@一、概述@#@根据《中国药典》及新版GSP的规定，我公司冷链品种要求运输温度在2℃~8℃之间，公司现有保温箱（牌子型号）购于年月，外壳材质：
@#@医用PP，颜色：
@#@白色，容积：
@#@L。
@#@内尺寸：
@#@mm。
@#@蓄冷剂：
@#@冰排、冰袋。
@#@@#@二、验证小组成员及职责@#@姓名@#@职务@#@验证范围@#@质量负责人@#@负责验证工作的监督、指导、协调与审判。
@#@@#@质量管理部经理@#@负责组长仓储、运输等部门共同实施验证工作。
@#@@#@委托方操作与指导员@#@实施和指导验证工作细节。
@#@@#@质量管理员@#@实施具体验证操作。
@#@@#@储运部经理@#@协助实施具体验证操作。
@#@@#@信息管理部@#@协助实施具体验证操作。
@#@@#@委托方操作员@#@实施具体验证操作。
@#@@#@三、验证目的：
@#@@#@验证冷藏箱运行情况，在常温下使用标准冰排的保温性能，得到有效参数，确保公司冷藏品在配送过程的温度符合冷藏药品的储存要求。
@#@@#@四、验证内容：
@#@@#@1、验证前准备及检查@#@包括核对保温箱的参数和温度的显示，配送过程所需配件如药箱、蓄冷剂数量和冷冻24小时准备，验证用自动温湿度记录仪等。
@#@@#@2、温度分布特性的测试与分析@#@可接受标准：
@#@各监测点温度均处于2-8℃范围内。
@#@@#@测试时间：
@#@不少于5小时。
@#@注：
@#@我公司运输路径及运输最长时限（最远距离：
@#@我公司到市约公里，约小时）。
@#@@#@测试方法：
@#@验证所用的蓄冷剂先在冰箱内冷冻24小时以上。
@#@在冷库环境中，把载药箱放入待验证的保温箱中，摆放适量蓄冷剂于载药箱外周。
@#@待温度处于2-8℃范围后，再放药品进于载药箱中。
@#@将5个自动温湿度记录仪按既定方法（见下图）分布在保温箱内不同位置，1分钟记录一次读数。
@#@测试保温箱在8小时内的温度分布情况。
@#@@#@ @#@@#@@#@1号位@#@ @#@@#@2号位5号位4号位@#@ @#@@#@3号位@#@图1@#@3、温控系统配置的温度监测点参数及安装位置确认@#@可接受标准：
@#@温度控制范围在2℃-8℃。
@#@@#@方法：
@#@设置5个监测点，详见上图，确定一个温度监测点的安装位置。
@#@@#@结论：
@#@确定1号位为放置温湿度采集记录仪位置。
@#@@#@4、开箱作业对箱内温度分布及变化影响@#@在测试过程中打开保温箱上的小窗口15分钟，记录，根据测试温度变化情况，分析开箱作业对保温的影响，掌握保温箱开箱作业的时间。
@#@@#@五、数据分析@#@在测试的6个小时内，哥哥监测点的温度呈缓慢上升状态且均在2℃-8℃范围内（附数据分析表）；@#@各个测点的温度均呈迅速上升状态，但在10分钟的开箱作业里温度均未超标，确认开箱作业能在10分钟内完成。
@#@@#@六、偏差和纠偏行为@#@在验证过程无偏差发生。
@#@@#@七、验证结论及建议@#@通过测试验证，该保温箱的保温性能符合2℃-8℃的温控要求；@#@日常运输作业时自动温湿度记录仪的监测点应选取第2点，药品表面；@#@保温箱开箱后应在10分钟内转移另一冷藏点。
@#@@#@八、附件@#@验证过程中所用仪器的证明文件、所产生的记录、分析结果等。
@#@@#@ @#@@#@保温箱验证记录表4.开箱作业时限测试记录表@#@测试日期：
@#@@#@测试对象@#@保温箱@#@编号@#@开始时间@#@结束时间@#@时间@#@监测点温度@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@最先到达8℃的情况@#@监测点@#@用时@#@测试结果确认方法：
@#@@#@以最先超8℃监测点的时间为准，视为开门作业时限@#@结论@#@经过测试，最终开箱作业时限为分钟@#@检测人：
@#@@#@日期：
@#@@#@复核人：
@#@@#@日期：
@#@@#@@#@ @#@@#@验证项目：
@#@@#@冷库验证@#@文件编号：
@#@@#@FSYY-YZBG-01@#@验证类型：
@#@@#@□使用前验证□停用再次使用前验证@#@□专项验证□定期验证@#@潮州市天禧药业有限公司@#@冷链验证方案@#@ @#@@#@验证方案的起草、复核人与审批人@#@姓名@#@部门@#@岗位@#@签名/日期@#@起草人@#@质量管理部@#@质管员@#@复核人@#@质量管理部@#@质量部经理@#@审批人@#@质量负责人@#@质量负责人@#@验证小组成员@#@序号@#@姓名@#@部门@#@岗位@#@签名@#@1@#@质量负责人@#@组长@#@2@#@质量管理部@#@副组长@#@3@#@委托方操作与指导员@#@副组长@#@4@#@质量管理部@#@组员@#@5@#@储运部@#@组员@#@6@#@信息管理部@#@组员@#@7@#@委托方操作@#@组员@#@ @#@@#@一、概述………………………………………………………………………………3@#@二、验证小组成员及职责……………………………………………………………3@#@三、验证目的…………………………………………………………………………3@#@四、验证内容…………………………………………………………………………4@#@1、冷库安装确认……………………………………………………………………4@#@2、冷库运行确认……………………………………………………………………4@#@3、温控分布特性的测试与分析……………………………………………………4@#@4、温控设施运行参数及使用状况测试……………………………………………4@#@5、开门作业队库房温度分布的影响………………………………………………4@#@6、断电状态下冷库保温情况及变化趋势…………………………………………5@#@五、数据分析…………………………………………………………………………5@#@六、偏差和纠偏行为…………………………………………………………………5@#@七、验证结论及建议…………………………………………………………………6@#@ @#@@#@一、概述：
@#@@#@根据《中国药典》的规定，我公司冷链品种要求存储在冷藏库中，要求温度在2℃-8℃之间，湿度在35%~75%之间。
@#@公司现有冷库，安装在@#@，该冷库温控系统和制冷系统采用全自动控制，日常温度记录采用数据自动记录，当断电或是温湿度数据超标准时，温湿度自动监测系统会自动声、光、短信报警。
@#@@#@@#@冷库的参数如下：
@#@@#@冷库立方数@#@@#@冷库外包尺寸@#@m*m*m@#@冷库设备组成@#@制冷压塑机、冷风机、电脑控制箱、温度自动监测、显示、记录、调控、报警设备。
@#@@#@制冷压缩机组数量@#@1组@#@制冷压缩机组品牌@#@温湿度传感器品牌、型号@#@品牌：
@#@杭州微松科技有限公司/型号：
@#@WS-TH23C/0051501F48@#@二、验证小组成员及职责@#@姓名@#@职务@#@验证职责@#@副总经理@#@担任该项目组长，负责方案、报告审核、验证过程复核@#@质量管理部经理@#@负责起草方案、书写报告、组织实施@#@质管员@#@协助组织实施@#@储运部经理@#@操作实施@#@养护员@#@负责布点、记录每个测点终端温湿度数据@#@副总经理@#@方案、报告批准@#@三、验证目的@#@该冷库用于存储条件为2℃-8℃药品的储存，根据2010年版《中国药典》及90号新版GSP的规定对冷链付储的药品存储要求，验证本公司的冷库在正常使用情况下，温湿度是否能达标、设备能否正常运作、开门作业对库房温度分布的影响、断电状态下冷库保温情况及变化趋势等，特制定本验证方案，规定各项目的验证要求、方法等，并最终确认验证冷库的运行和性能是否符合2℃-8℃冷链药品存储要求和温湿度自动监测系统能否正常运行。
@#@经过各项验证的数据显示全部符合规定。
@#@@#@ @#@@#@四、验证内容@#@1、冷库安装确认@#@经检查包括所有冷库相关的设备实施等，全部安装正确、正常。
@#@详见《附件1.验证前准备及检查》@#@2、冷库运行确认@#@经验证小组成员检查确认所有冷库相关的设备设施能够正常运行，详见表@#@《附件2.冷库运行确认》。
@#@试运行一切正常合格。
@#@@#@3、温度分布特性的测试与分析（详情及分析请看附件4和附件5）@#@通过满载与空载验证过程的数据分析，20个点的温度在验证是时间内均在2-8℃内，符合冷链产品存放的要求，为了实现GSP的冷库货物存放要求及规范，最终确定适宜药品存放的安全位置及区域为：
@#@与内墙间距不小于30厘米且不能高于吹风口平面处，与冷风机设施的间距不小于30厘米，与地面的间距不小于10厘米，开门作业时，门口位置温度属于不稳定状态且最快超出8℃，所以存放货物离门口处至少30厘米。
@#@@#@4、温控设施运行参数及使用状态测试（附件6.温控设施运行参数及使用状况测试表）@#@测试标准：
@#@低温停机：
@#@3.0±@#@0.1℃，高温启动：
@#@7.0±@#@0.1℃@#@测试方法：
@#@设置联动制冷温控设置为3.0℃停机，7.0℃开机，分别5次测试和记录制冷机停止和启动时温度，并检查温湿度监控系统与联机制冷温控探头的温度偏差情况。
@#@检查结果见表《附件6.温控设施运行参数及使用状况测试表》。
@#@@#@结果：
@#@低温停机：
@#@3.0℃，高温启动：
@#@7.0℃，温控设施运行参数及使用状况符合要求。
@#@@#@5、开门作业对库房温度分布及药品储存的影响（附件7.开门作业测试记录表）@#@分析：
@#@测试结果表明在5℃开门作业，3分钟后，温度处于超标边缘；@#@在7℃开门作业，1分钟后，温度处于超标边缘。
@#@@#@结论：
@#@当温度超过7℃时，不能开门作业，其余温度开门作业时，按测试时限作业。
@#@@#@6、断电状态下冷库保温情况及变化趋势（附件8）@#@测试方法：
@#@冷库按3℃-7℃控制程序运行，随机分别于三个不同温度（其中一次是在温度为7℃）关闭冷库电源，每2分钟记录一次温度，观察温度到达8℃的时间（测试期间不得打开库门，确定设备故障或外部供电中断的状况下冷库保温情况。
@#@）@#@分析：
@#@经测试表明，当在4℃停电时，经过90分钟后，温度处于超标边缘；@#@当在5℃停电时，经过74分钟后，温度处于超标边缘；@#@当在7℃停电时，经过36分钟后，温度处于超标边缘。
@#@@#@ @#@@#@五、数据分析@#@通过测试数据分析，所以测试点的温度都控制在2℃-8℃之间。
@#@详见《附件4.冷库满载48小时记录》@#@通过测试数据分析，确定冷库相对冷点和热点是3℃-7℃.@#@六、偏差和纠偏行为@#@在性能确认中如发现不符合可接受标准项目，必须进行调查并提交验证小组，确定纠正措施，纠正措施结果应加以说明。
@#@验证小组对纠正措施结果进行评价和结论。
@#@偏差的细节和解决方法应记录在报告中，归入本方案档案中。
@#@详见附件4.冷库满载48小时记录监测表，经测试检查合格。
@#@@#@七、验证结论及建议@#@通过对冷库的各项验证，结论及建议如下：
@#@@#@1、确定适宜药品存放的安全位置及区域为：
@#@与内墙间距不小于30厘米且不能高于吹风口平面处，与冷风机设施的间距不小于30厘米，与地面的间距不小于10厘米，存放货物离门口处至少30厘米。
@#@@#@2、由于冷藏药品的储存温度必须在2℃-8℃的范围内，故制冷剂设置3℃启动，7℃停机更符合要求。
@#@@#@3、当温度超过6℃时，不能开门作业，其余温度开门作业时，按测试时限作业。
@#@@#@4、在断电或其他因素引起冷库不能正常运行时，必须在36分钟内采取控制性措施。
@#@@#@5、经过连续运行测试48小时，冷库运行正常、温度分布情况良好，符合冷藏药品储存要求。
@#@@#@说明：
@#@1、由于未遇极端外部环境，所以高温或低温等级端外部环境条件下冷库保温效果测试暂未做。
@#@@#@2、冷库满载测试待1年后定期测试时进行。
@#@@#@此次冷链验证从小组成员的组成，冷库设备设施的安装，运行，测试，数据的监测记录到验证结果。
@#@均是真实正常操作后的合格结果。
@#@经过这一系列的测试之后，确定冷库可供本企业正常投入使用，确保我公司所经营的冷链品种得到适合的贮藏环境，保证药品质量合格。
@#@最好经公司质量负责人确认审批，冷库正式投入使用。
@#@@#@ @#@@#@潮州市天禧药业有限公司@#@冷链验证方案@#@验证项目：
@#@@#@冷库验证（总部仓库）@#@文件编号：
@#@@#@VF-AS-001-01@#@验证类型：
@#@@#@□使用前验证□停用再次使用前验证@#@□专项验证□定期验证@#@验证方案的起草、审核与批准@#@验证小组成员@#@姓名@#@部门@#@岗位@#@签名/日期@#@起草人@#@质量管理部@#@主管@#@序号@#@姓名@#@部门@#@岗位@#@签名/日期@#@1@#@质量管理部@#@经理@#@2@#@质量管理部@#@主管@#@3@#@质量管理部@#@验收组长@#@4@#@物流部@#@主管@#@5@#@物流部@#@养护员@#@验证小组组长：
@#@（签名/日期）@#@ @#@@#@验证小组组长：
@#@（签名/日期）@#@您下面的签字表明您已审阅此份验证方案并同意实施。
@#@@#@ @#@@#@姓名@#@部门@#@岗位@#@签名/日期@#@审核人@#@物流部@#@负责人@#@审核人@#@采购部@#@负责人@#@姓名@#@部门@#@岗位@#@签名/日期@#@批准人@#@质量管理部@#@质量负责人@#@一、概述………………………………………………………………………………4@#@二、验证小组成员及职责……………………………………………………………4@#@三、验证目的…………………………………………………………………………4@#@四、验证内容…………………………………………………………………………4@#@1、验证前准备及检查………………………………………………………………4@#@2、冷库运行确认……………………………………………………………………5@#@3、温度分布特性的测试与分析……………………………………………………6@#@4、温控系统配置的温度检测点参数及安装位置确认……………………………7@#@5、温控设施运行参数及使用状况测试……………";i:
10;s:
17600:
"立体绿植资料@#@1、@#@爬山虎japanesecreeper又称爬墙虎、地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤。
@#@爬山虎也称“巴山虎”“常青藤”葡萄科植物。
@#@夏季开花花小黄绿色浆果紫黑色。
@#@常攀缘在墙壁或岩石上广见于我国各地。
@#@@#@2、@#@迎春花学名Jasminumnudiflorum.又名金梅、金腰带、清明花、金腰儿、小黄花系木犀科落叶灌木因其在百花之中开花最早花后即迎来百花齐放的春天而得名它与梅花、水仙和山茶花统称为“雪中四友”是中国名贵花卉之一。
@#@迎春花不仅花色端庄秀丽气质非凡而且具有不畏寒威不择风土适应性强的特点历来为人们所喜爱。
@#@@#@3、@#@凌霄花别名紫葳、中国霄、大花凌霄产地与习性产中图解国中部各省为落叶藤借气生根攀援它物向上生长。
@#@喜阳略耐阴喜排水良好的土壤较耐水湿并有一定的耐盐碱性能力。
@#@花期6-9月。
@#@应用凌霄花@#@于丰、秋季开花花期长花朵大鲜艳夺目。
@#@适用于攀附墙垣。
@#@@#@4、@#@常春藤又名洋常春藤、长春藤、土鼓藤、木茑、百角蜈蚣属五加科。
@#@其茎生气根以攀缘他物嫩叶以及花序@#@被有星形鳞片叶有柄厚质葡枝之叶稍做三角形掌状。
@#@其果实、种子和叶子均有毒孩童误食会引起腹痛、@#@腹泻等症状严重时会引发肠胃发炎、昏迷甚至导致呼吸困难等。
@#@但茎叶也可当发汗剂以及解热剂。
@#@叶有香气@#@形态优美可在家中作观赏用。
@#@@#@5、@#@藤本月季为蔷薇亚科蔷薇属藤性灌木植株较高大。
@#@每年从基部抽生粗壮新枝于二年生藤枝先端长出较粗壮的@#@侧生枝。
@#@性强健生长迅速以茎上的钩刺或蔓靠他物攀缘。
@#@虽属四季开花习性但也只以晚春或初夏二季花的数量最多然后由夏至秋断断续续开一些花。
@#@@#@6、@#@赤地利为园林垂直绿化材料适合庭院、花径或建筑物周围栽植颇有野趣。
@#@赤地利为双子叶植物药@#@蓼科蓼属。
@#@赤地利植物之根用于治疗赤白冷热诸痢、跌打损伤瘀血出血者、湿热带下赤白者。
@#@原产于我国@#@云南、四川、贵州、广西、湖南、江西等省区。
@#@@#@7、@#@金银花为中药材和植物的统称。
@#@植物金银花又名忍冬为忍冬科多年生半常绿缠绕木质藤本植物药材金银花为忍冬科忍冬属植物忍冬及同属植物干燥花蕾或带初开的花。
@#@金银花自古被誉为清热解毒的良药。
@#@它性甘寒气芳香甘寒清热而不伤胃芳香透达又可祛邪。
@#@金银花既能宣散风热还善清解血毒用于各种热性病如身热、发疹、发斑、热毒疮痈、咽喉肿痛等证@#@均效果显著。
@#@@#@8、茑萝为藤本花卉花期几与牵牛同始终因植株纤小故不象牵牛多布置于高架高篱一般用于布置矮垣短篱@#@或绿化阳台其常见品种为羽叶茑萝。
@#@当绿叶满架时只见翠羽层层随风拂动倩影翩翩。
@#@使茑萝萦绕蔓延布@#@满其上而成一绿狮栩栩如生别有佳趣。
@#@此种园林艺术谓之“地景”与盆景相并称又是一种风格。
@#@萝蔓叶@#@纤细秀丽是庭院花架、花篱的优良植物也可盆栽。
@#@@#@9、@#@络石又叫石龙藤学名Trachelospermumjasminoides（Lindl.）Lem.英文名ChinaStarjasmine,Confederate-Jasmine为夹竹桃科的常绿藤本茎赤褐色幼枝被黄色柔毛长有气生根。
@#@常攀缘在树木、岩石墙垣上生长初夏5月开白色花形如“万”字芳香。
@#@络石络石原产中国山东、山西、河南、江苏等地在园林中多作地被。
@#@@#@10、@#@蔷薇木香蔷薇属（Rosa）植物。
@#@约100种多年生灌木或藤本。
@#@近世界性分布多原产于亚洲。
@#@很多栽培种花芳香而美丽常为白色、黄色、橙色、粉红色或红色野生蔷薇花单生或成小簇花瓣通常5枚栽培种常重瓣。
@#@@#@11、@#@吊兰又称垂盆草、桂兰、钩兰、折鹤兰，西欧又叫蜘蛛草或飞机草，原产于南非。
@#@属百合科多年生常绿草本植物。
@#@根肉质，叶细长，似兰花。
@#@吊兰叶腋中抽生出的匍匐茎，长可尺许，既刚且柔;@#@茎顶端簇生的叶片，由盆沿向外下垂，随风飘动，形似展翅跳跃的仙鹤。
@#@故吊兰古有折鹤兰之称。
@#@、@#@12、@#@鸭脚木又称伞树、鹅掌柴。
@#@能耐弱光条件，喜半阴，非常适合作为室内栽培植物，是世界最受欢迎的室内栽培植物之一。
@#@鸭脚木在明亮通风的家里可以长时间养殖，用于平日的观赏。
@#@生长温度为15～25℃，冬季不低于5℃，植物可以继续生长。
@#@ 鸭脚木的适应能力较强，不仅能在空气湿度高，土壤和水分多充足的情况下生长，在干燥的环境下也可以生长。
@#@养殖时老年植物再室内栽培可适当修剪庞大的部分，或把根部切去一部分，重新栽培。
@#@@#@13、@#@橡皮树又称作印度榕或者印度橡皮树。
@#@橡皮树叶大光亮，四季常青，适于盆栽。
@#@@#@ 橡皮树的养殖方法很简单，橡皮树原产于印度，现在我国各地多有栽培。
@#@橡皮树性喜温暖湿润、阳光充足的环境，也稍能耐阴，但不耐寒。
@#@橡皮树因不耐寒，所以冬季须移入室内向阳处养护，保持室温10℃以上，最低气温不要低于5℃;@#@若温度过低，盆土潮湿，会造成叶片变黑脱落和根部腐烂，甚至整株死亡。
@#@4月底至5月初搬至阳台上养护。
@#@要求肥沃、疏松土壤，在中性或偏酸性土壤中生长良好。
@#@盆栽时，宜用腐叶土、草灰土加1/4左右的河沙及少量基肥配成培养土。
@#@平时保持土壤湿润，每隔15天左右施一次稀薄液肥。
@#@夏季高温时节，橡皮树生长较快，应大肥大水，但是要避免盆内积水。
@#@入秋后要逐渐减少施肥和浇水，促进植株生长充实，利于越冬。
@#@橡皮树因喜阳光，从春至秋都应放室外向阳处养护;@#@如长时间放置在荫蔽处，会容易引起叶片发黄脱落。
@#@@#@14、@#@八角金盘，又称八金盘、八手、手树、金刚纂，是一种双子叶植物，叶丛四季油光青翠，叶片像一只只绿色的手掌。
@#@它是一种常绿灌木或小乔木，但其实它还是一种花卉。
@#@@#@ 八角金盘的花期一般是在夏秋这两个季节之间，有些还能延续到秋末冬初，它的花是白色呈圆锥状聚伞花序顶生，此起彼落，花虽不艳丽，却很雅致。
@#@开完花后它会结黑色的浆果，里面就有八角金盘的种子。
@#@@#@ 八角金盘象征坚强、有骨气，它的花语是八方来财、聚四方才气、更上一层。
@#@@#@ 八角金盘的叶子比较大，革质，近圆形，直径大概12-30cm，掌状5-7深裂或者7-9深裂，叶子的边缘有疏离粗锯齿，上表面呈暗亮绿色，下面颜色较浅，有粒状突起，边缘有时呈金黄色，叶柄长大概长10-30cm。
@#@@#@15、@#@凹叶景天（拉丁文名:
@#@SedumemarginatumMigo）别名:
@#@石板菜、九月寒、打不死、石板还阳、石雀还阳、岩板菜，.景天科景天属多年生草本植物。
@#@茎节的下部平卧于地面或地下、节上生有不定根;@#@上部直立，淡紫色，略呈四棱形;@#@叶片顶端圆而且有一个凹陷;@#@枝叶密集如地毯，花较小，黄色，着生在花枝的顶端。
@#@花期5-6月，果期6月。
@#@室外越冬时部分叶片紫红色。
@#@耐旱，喜半阴环境。
@#@产云南、四川、湖北、湖南、江西、安徽、浙江、江苏、甘肃、陕西、福建等地。
@#@生于海拔600-1800米处山坡阴湿处。
@#@全草药用，可清热解毒，散瘀消肿，治跌打损伤、热疖、疮毒等病症。
@#@@#@16、@#@佛甲草，别名有佛指甲、铁指甲、狗牙菜等，所属植物界，属景天科，生于山野水湿地及岩石上。
@#@或栽培于庭园，分布我国东南部。
@#@该草药有清热，消肿，解毒的功效。
@#@可治咽喉肿痛，丹毒，烫伤，蛇咬伤，黄疸，痢疾等。
@#@多年生草本，无毛。
@#@茎高10～20厘米。
@#@3叶轮生，少有4叶轮生，叶线形，长2.0～2.5厘米，宽约2毫米，先端钝尖，茎部无柄，有短距。
@#@花序聚伞状，顶生，疏生花，宽4～8厘米，中央有一朵短梗花，另有2～3分枝，分枝常有再2分枝，着生花无梗；@#@萼片5，线状披针形，长1.5～7毫米，不等长，不具距，有时有短距，先端钝；@#@花瓣5，花色，披针形长4～6毫米，花端钝尖，茎部稍狭；@#@雄蕊10，较花瓣短；@#@鳞片5，宽楔形至四方形，长0.5毫米；@#@蓇葖略叉开，长4～5毫米，花柱短。
@#@种子小。
@#@花期4～5月，果期6～7月。
@#@@#@17、@#@萱草HenerocallisfulvaL.──百合科Liliaceae@#@多年生草本，具短缩的根茎和肉质肥厚的纺锤状块根。
@#@叶基生，排成二列，宽线形，长30～60cm，宽1.5～3.5cm。
@#@花葶圆柱形，粗壮，高60～100cm；@#@花序分枝，具6～12花；@#@苞片小，披针形；@#@花梗短；@#@花被橙色或橙红色，无香气，花被管长2～3cm，裂片6，两轮，长6～9cm，内裂片宽3cm，中部有暗红色∧形斑形。
@#@花盛开时，花被片反卷，早开晚谢。
@#@雄蕊6，伸出，上弯，比花被裂片短；@#@花柱伸出，比雄蕊长。
@#@蒴果矩圆形。
@#@花期6～8月。
@#@@#@野生于山沟溪边或林下阴湿地。
@#@全国各地广泛栽培。
@#@ @#@@#@18、@#@扶芳藤，常绿或半常绿灌木，匍匐或攀援，高约1.5米。
@#@枝上通常生长细根并具小瘤状突起。
@#@叶对生，广椭圆形或椭圆状卵形以至长椭圆状倒卵形，长2.5~8厘米，宽1.5~4厘米，先端尖或短锐尖，基部阔楔形，边缘具细锯齿，质厚或稍带革质，上面叶脉稍突起，下面叶脉甚明显;@#@叶柄短。
@#@聚伞花序腋生;@#@萼片4;@#@花瓣4，绿白色，近圆形，径约2毫米;@#@雄蕊4，着生于花盘边缘;@#@子房上位，与花盘连生。
@#@蒴果球形。
@#@种子外被橘红色假种皮。
@#@花期6~7月。
@#@果期9~10月。
@#@ @#@扶芳藤@#@水:
@#@喜湿润，夏季盆栽植株需早晚浇水，冬季减少浇水量。
@#@地栽苗管理简单，见干浇水即可。
@#@@#@肥:
@#@生长期一般每月追施1次饼肥水。
@#@入秋不再施肥。
@#@@#@土:
@#@地栽一般园土即可，盆栽可用腐叶土和园土拌砂土配制盆土。
@#@@#@温:
@#@喜温暖，较耐寒，江淮地区可露地越冬。
@#@冬季盆栽苗移入室内窗口处。
@#@@#@光:
@#@耐阴，不喜阳光直射。
@#@@#@19、@#@五味子：
@#@落叶木质藤本。
@#@幼枝红褐色，老枝灰褐色，稍有棱角。
@#@叶柄长2-4.5cm；@#@叶互生，膜质；@#@叶片倒卵形或卵状椭圆形，长5-10cm，宽3-5cm，先端急尖或渐失，基部楔形，边缘有腺状细齿，上面光滑无毛，下面叶脉上幼时有短柔毛。
@#@花多为单性，雌雄异株，稀同株，花单生或丛生叶腋，乳白色或粉红色，花被6-7片；@#@雄蕊通常5枚，花药聚生于圆柱状花托的顶端，药室外侧向开裂；@#@雌蕊群椭圆形，离生心皮17-40，花后花托渐伸长为穗状，长3-10cm。
@#@小浆果球形，成熟时红色。
@#@种子1-2，肾形，淡褐色有光泽。
@#@花期5-6月，果期8-9月。
@#@@#@20、@#@薜荔（bì@#@lì@#@）攀援或匍匐灌木，叶两型，[1]不结果枝节上生不定根，叶卵状心形，长约2.5厘米，薄革质，基部稍不对称，尖端渐尖，叶柄很短；@#@结果枝上无不定根，革质，卵状椭圆形，长5-10厘米，宽2-3.5厘米，先端急尖至钝形，基部圆形至浅心形，全缘，上面无毛，背面被黄褐色柔毛，基生叶脉延长，网脉3-4对，在表面下陷，背面凸起，网脉甚明显，呈蜂窝状。
@#@@#@叶柄长5-10毫米；@#@托叶2，披针形，被黄褐色丝状毛。
@#@榕果单生叶腋，瘿花果梨形，雌花果近球形，长4-8厘米，直径3-5厘米，顶部截平，略具短钝头或为脐状凸起，基部收窄成一短柄，基生苞片宿存，三角状卵形，密被长柔毛，榕果幼时被黄色短柔毛，成熟黄绿色或微红；@#@总便粗短；@#@雄花，生榕果内壁口部，多数，排为几行，有柄，花被片2-3，线形，雄蕊2枚，花丝短；@#@瘿花具柄，花被片3-4，线形，花柱侧生，短；@#@雌花生另一植株榕一果内壁，花柄长，花被片4-5。
@#@瘦果近球形，有粘液。
@#@花果期5-8月。
@#@@#@常绿攀援或匍匐灌木；@#@含乳汁；@#@小枝有棕色绒毛。
@#@叶异型、二型；@#@在不生花序托的枝上叶小而薄，心状卵形，基部偏斜，几无柄，长约2．5厘米，基部斜；@#@在生花序托的枝上叶较大而厚，革质，卵状椭圆形，网脉凸起，长3—9厘米，顶端钝，表面无毛，背面有短毛，网脉明显，突起成蜂窝状。
@#@隐花果单生于叶腋，梨形或倒卵形，长约5厘米，径约3厘米，有短柄。
@#@花期4～5月，果6月，瘦果9月成熟，果熟期10月。
@#@@#@21、@#@天竺葵原产非洲南部。
@#@喜温暖、湿润和阳光充足环境。
@#@耐寒性差，怕水湿和高温。
@#@@#@生长适温3～9月为13～19℃，冬季温度为10～12℃。
@#@6～7月间呈半休眠状态，应严格控制浇水。
@#@@#@宜肥沃、疏松和排水良好的砂质壤土。
@#@冬季温度不低于10℃，短时间能耐5℃低温。
@#@单瓣品种需人工授粉，才能提高结实率。
@#@花后约40～50天种子成熟。
@#@@#@天竺葵性喜冬暖夏凉，冬季室内每天保持I0—15℃，夜间温度8℃以上，即能正常开花。
@#@但最适温度为15一20℃。
@#@天竺葵喜燥恶湿，冬季浇水不宜过多，要见干见湿。
@#@土湿则茎质柔嫩，不利花枝的萌生和开放；@#@长期过湿会引起植株徒长，花枝着生部位上移，叶子渐黄而脱落。
@#@@#@天竺葵生长期需要充足的阳光，因此冬季必须把它放在向阳处。
@#@光照不足，茎叶徒长，花梗细软，花序发育不良；@#@弱光下的花蕾往往花开不畅，提前枯萎。
@#@天竺葵不喜大肥，肥料过多会使天竺葵生长过旺不利开花。
@#@@#@为使开花繁茂，每1—2星期浇—次稀簿肥水（腐熟豆饼水）每隔7一10天浇800倍磷酸二氢钾溶液可促进正常开花。
@#@花后及时剪去残败花茎，即可增加株间光照，诱使萌发新叶，抽出新的花茎。
@#@@#@剪枝摘心为促使分枝较多的天竺葵多开花，要对植株进行多次摘心，以促进其增加分枝和孕蕾。
@#@花谢后要适时剪去残花，剪掉过密和细弱的枝条，以免过多消耗养分，但冬季天寒，不宜重剪。
@#@@#@22、@#@喜温暖湿润气候，不耐寒，耐高温，怕干燥。
@#@在3℃以上才可安全越冬，15℃以上方可开花。
@#@@#@喜充足光照。
@#@对土壤要求不严，在排水良好、含矿物质丰富的黏重壤土中，耐贫瘠、耐碱、耐干旱、忌积水，耐修剪。
@#@@#@三角花对水分的需要量较大，特别盛夏季节，水分供应不足，易产生落叶现象，直接影响植株正常生长或延迟开花。
@#@如土壤过湿，会引起根部腐烂。
@#@三角花属喜旋光性植物，如光线不足或过于荫蔽，新枝生长细弱，叶片暗淡。
@#@@#@三叶梅属藤蔓生，繁殖简单。
@#@只需要在初春或者晚秋用它的茎杆扦插于土壤内，一个月就能生根，长出枝叶。
@#@第二年就能开花。
@#@花期很长，一般一月左右。
@#@叶子花花期较长，花多且美丽，在南方一般花期为当年的10月份至翌年的6月初。
@#@开花期间落花、落叶较多，需及时清除，即保持清新美观。
@#@@#@23、@#@云南黄素馨可做庭院观赏、花篱、地被植物，云南黄素馨枝条长而柔弱，下垂或攀援，碧叶黄花，可于堤岸、台地和阶前边缘栽植，特别适用于宾馆、大厦顶棚布置，也可盆栽观赏。
@#@云南黄素馨除了用作观赏植物外，全株还可以入药。
@#@@#@常绿藤状灌木。
@#@小枝无毛，四方形，具浅枝。
@#@3出复叶对生，叶长椭圆状披针形，顶端一枚稍大，基部渐狭成一短柄，侧生两枝小而无柄，枝、叶均为深绿色。
@#@花通常1~2朵，生叶腋或小枝顶端，淡黄色，径2~4.5cm。
@#@@#@24、@#@使君子，别名:
@#@舀求子、史君子、四君子，拉丁文名:
@#@QuisqualisindicaL.使君子科、使君子属攀援状灌木，高2-8米;@#@小枝被棕黄色短柔毛。
@#@叶对生或近对生，叶片膜质，卵形或椭圆形，先端短渐尖，基部钝圆，表面无毛，背面有时疏被棕色柔毛，幼时密生锈色柔毛。
@#@顶生穗状花序，组成伞房花序式;@#@苞片卵形至线状披针形，被毛;@#@具明显的锐棱角5条，成熟时外果皮脆薄，呈青黑色或栗色;@#@白色，圆柱状纺锤形。
@#@花期初夏，果期秋末。
@#@种子为中药中最有效的驱蛔药之一，对小儿寄生蛔虫症疗效尤著。
@#@@#@ @#@@#@";i:
11;s:
21451:
"人教版七年级地理《东南亚》说课稿@#@人教版七年级地理《东南亚》说课稿@#@ @#@@#@一、说课标@#@能运用地图说出东南亚的位置、范围、主要国家及首都，说出该地区的地理位置的特点和重要性@#@运用图表说出东南亚气候的特点以及气候对该地区农业生产和生活的影响@#@二、说教材分析@#@东南亚作为一个整体，无论从自然地理条件，还是从历史经济发展等方面看，都有许多共性。
@#@具有突出的区域地理特征。
@#@所以本节内容着重介绍了东南亚地理中具有突出特点的一些内容“十字路口”的位置、热带气候与农业生产、山河相间与城市分布，热带旅游胜地。
@#@由于它是学习区域地理的第一个章节，是对前面所学知识的延伸，也为以后区域地理的学习奠定了基础，具有承上启下的作用。
@#@再加上东南亚和我国山水相连，所以本节内容在初中地理中占据重要地位。
@#@通过本节学习，可使学生了解分析区域地理的方法，学会分析各自然要素之间的联系，同时，教材还强调了培养学生学习识图，用图的能力，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力，是学生能以东南亚为案列，自己研究其他区域的自然环境，体现了分析案例、应用方法的思路。
@#@@#@三、说学情分析@#@学生学习了半年的地理，加上前面亚洲的学习，基本上掌握了关于位置、地形、气候、河流等方面的基础知识，具备了基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力，但学生的抽象思维、逻辑思维能力还不强，本节课的教学设计应基于提高学生地理学习的能力，“以学促教”，并结合初一学生在课堂上能积极表现自己、喜欢活动、自主合作学习和小组竞争。
@#@@#@在学习方法上，学生经过一学期“先学后教，以学定教”教学方法的培养、训练，学生基本掌握了“先学”的学习方法，自主学习、合作探究能力大大提高，学生的学习兴趣、课堂教学的有效性大大提高。
@#@@#@四、说教学目标@#@知识和技能@#@1、学会运用地图说出东南亚的地理位置和范围，并对“十字路口”的重要地理位置进行简要的评价。
@#@@#@2、学会运用地图说出东南亚的主要气候及其对农业的生产的影响。
@#@@#@过程和方法@#@学会利用地图说出东南亚的位置、气候等特点，培养学生观察、分析、概括能力。
@#@@#@情感、态度与价值观@#@懂得国际合作的重要意义，初步形成全球意识@#@五、说教学重点@#@1、理解东南亚地理位置的重要性@#@2、分析热带气候对农业生产的影响@#@六、说教学难点@#@利用地图理解东南亚“十字路口”的重要地理位置@#@七、说教学方法@#@本节课采用“先学后教，以学定教”的教学方法，教师解读学习目标、屏幕出示（或打印发放）自学内容，让学生在限定的时间内，带着问题自主学习（先学）完成自学内容，着重培养学生自主学习、合作探究的能力。
@#@“先学后教，以学定教”的教学方法“先学”发挥了学生的主体作用，“先学”让他们自己了解教材，多动脑筋初步认识所要认识的事物，同时产生疑问。
@#@“后教”是教师针对学生先学中不能完成的问题采用读图分析法、比较归纳法、角色扮演法、口诀记忆法等多种方法，对学生没有理解或领会的内容进行深入讲解，对学生已经理解的内容少讲和不讲，从而节约了时间，留给学生思考和解决疑难问题。
@#@进一步培养了学生运用地图的能力。
@#@@#@八、说教学过程@#@出示“新马泰”旅游视频，让学生解释“新”“马”“泰”的含义？
@#@并说出近年兴起的“新马泰”旅游热在“东南亚”？
@#@引出本节课的学习内容------东南亚。
@#@@#@一、“学”的过程@#@展示学习目标（学生齐读），教师对学习目标进行解读@#@1、运用地图说出东南亚的位置和范围，并对“十子路口”的重要地理位置进行简要的评价。
@#@@#@2、运用地图说出东南亚的气候特点以及气候对该地区农业生产和生活的影响目标@#@二、出示自学内容，（根据各班实际情况，要求学生在限定的时间内完成自学内容）：
@#@@#@
（一）自学22页“十字路口的位置”内容@#@１.读图7.20“东南亚在世界中的位置”和7.21“东南亚的地形”，东南亚位于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，范围包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@两部分。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@２、读图7.20“东南亚的地形”，重要的地理位置。
@#@@#@①东南亚的纬度大部分位于 ～ 之间，地处 带。
@#@@#@②东南亚地处 洲与 洲、 洋与 洋之间的“ ”。
@#@@#@3、读图7.21“马六甲海峡的航线”及左面的文字，完成下列问题：
@#@@#@马六甲海峡位于 半岛和 岛之间，是从 、 @#@ 向东航行到东南亚、东亚各港口最 航线的必经之地，是连接 洋和 洋的重要海上通道。
@#@日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。
@#@@#@
（二）自学23页“热带气候与农业生产”部分内容@#@１、读P７页图６.９“亚洲的气候”，看图并思考：
@#@@#@①东南亚主要的气候类型有哪两种？
@#@分布在哪里？
@#@@#@②东南亚主要的农作物有哪些？
@#@@#@③完成下列表格@#@物产@#@稻米的主要出口国@#@橡胶的最大生产国@#@油棕的最大生产国@#@椰子的最大生产国@#@蕉麻的最大生产国@#@椰子的最大出口国@#@主要生产或出口国@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学@#@过程@#@教师行为@#@学生活动@#@设计意图@#@新课@#@导入@#@出示“新马泰”旅游视频，让学生解释“新”“马”“泰”的含义？
@#@并说出近年兴起的“新马泰”旅游热在---东南亚，引出本节课的学习内容------东南亚。
@#@@#@ @#@@#@观看视频，说出“新马泰”的含义，指出所在的地区@#@利用视频，设置问题激发学生学习兴趣，引出新课内容@#@屏幕展示学习目标@#@学习目标@#@1、运用地图说出东南亚的位置和范围，并对“十子路口”的重要地理位置进行简要的评价。
@#@@#@2、运用地图说出东南亚的气候特点以及气候对该地区农业生产和生活的影响@#@学生齐读学习目标，教师解读目标内容@#@学生了解本节课学习的目标，调动学生的学习积极性，使学生能主动围绕目标学习@#@展示自学内容“先学”@#@自学内容：
@#@@#@
（一）自学P22“十字路口的位置”内容@#@１、①读图7.19“东南亚在世界中的位置”和7.20“东南亚的地形”，完成：
@#@@#@东南亚位于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，范围@#@包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@两部分。
@#@@#@②读7.24“东南亚国家主要农作物的分布”，找出东南亚的11个国家，与中国想连的有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@判断那些是临海国、内陆国、岛国？
@#@@#@2、读图7.20“东南亚的地形”，完成填空：
@#@@#@①东南亚地处 @#@ @#@ @#@ @#@洲与 洲、@#@ 洋与 洋之间的“ ”。
@#@@#@3、读图7.20“马六甲海峡的航线”及文字，完成下列问题：
@#@@#@马六甲海峡位于 半岛和 . @#@岛之间，是从 、 向东航行到东南亚、东亚各港口最 航线的必经之地，是连接 洋和 .洋的重要海上通道。
@#@是东南亚“十字路口”的咽喉要道。
@#@@#@4、讨论分析马六甲海峡对我国石油进口的重要性？
@#@@#@
（二）自学P23“热带气候与农业生产”内容@#@１、读P10图6.13“亚洲的气候类型”，看图并思考：
@#@@#@①东南亚主要的气候类型有哪两种？
@#@分布在哪里？
@#@对农业生产有哪些影响？
@#@@#@②东南亚主要的农作物有哪些？
@#@@#@③完成下列表格@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@物产@#@稻米@#@的重@#@要出@#@口国@#@橡胶@#@的最@#@大生@#@产国@#@油棕@#@的最@#@大生@#@产国@#@椰子@#@的最@#@大生@#@产国@#@蕉麻@#@的最@#@大生@#@产国@#@椰子@#@的最@#@大出@#@口国@#@主要生产或出口国@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生利用课本在限定的时间内完成自学内容@#@使学生“先学”有具体的学习内容，有多样学习方法的指导，有限定的学习时间，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学习的效率和学习的方法。
@#@@#@ @#@@#@后教@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@出示东南亚空白地图，@#@
（1）指一指：
@#@东南亚的位置和范围：
@#@@#@
（2）找一找：
@#@指图说出东南亚相邻的国家11个，判断那些是临海国、岛国、内陆国@#@说明：
@#@老挝是东南亚唯一的内陆国。
@#@@#@记一记：
@#@约老太见面，非印新闻吗？
@#@（越老太柬緬，菲印新文马？
@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@说一说：
@#@东南亚陆上与我国相临的国家有那几个？
@#@@#@讲述：
@#@东南亚与我国山水相连，彼此邻近，友好往来。
@#@东南亚因其独特的地理位置，还成为很多国家和地区进行 @#@贸易往来和联系的 @#@必经之地。
@#@在世界航海中具有不可替代的作用。
@#@@#@学生上黑板指图说出@#@ @#@@#@明确位置，培养读图能力@#@2、出示“世界航海路线图”，“大航海时代不同人物的要求”@#@A、英国女王：
@#@这批货物要及时运往韩国@#@B、南非国王：
@#@这批钻石要运往日本@#@C、中东酋长：
@#@我们得尽快把这船石油运往中国@#@“演一演”请学生上台扮演不同的人物，并在图上指出最近的航线，以及经过的重要海峡@#@学生A:
@#@大西洋-直布罗陀海峡-地中海—苏伊士运河-红海-印度洋-马六甲海峡-太平洋-韩国@#@学生B:
@#@南非-印度洋-马六甲海峡-太平洋—日本@#@学生C:
@#@波斯湾-印度洋-马六甲海峡-太平洋-日本@#@请学生上台演一演不同的人物，并在图上指出最近的航线，以及经过的重要海峡@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@采用角色扮演，变枯燥难记的航线为大航海故事，切让学生读图参与其中，极大激发学生积极性，为下面“十字路口的位置”这一难点的学习扫清障碍@#@“论一论”@#@1、为什么说东南亚位于：
@#@“十字路口”的位置，其咽喉在哪？
@#@@#@2、分析马六甲海峡对我国石油进口的重要性。
@#@@#@讲述：
@#@1993年，中国成为石油净进口国，,经过10年的发展，中国一跃成为与世界经济第二大国日本比肩的世界最大的石油进口国之一，中国的石油主要来自中东、非洲、进口原油运输五分之四左右是通过马六甲海峡。
@#@马六甲海峡已经与中国经济息息相关，可以说马六甲海峡是名副其实的“海上生命线”@#@ @#@@#@学生讨论：
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过学生讨论，教师讲述使学生提高从感性到理性的认识，进一步强调了东南亚地理位置的重要性@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@从课内知识延伸，拓展学生的知识面@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、热带气候与农业生产：
@#@@#@活动一：
@#@读图“亚洲气候类型图”，指图说出东南亚主要的气候类型及其主要的分布地区。
@#@@#@热带雨林气候——马来群岛、@#@热带季风气候——中南半岛、马来半岛@#@活动二：
@#@出示曼谷和新加坡年内各月气温和降水量柱状图，分析热带雨林气候和热带季风气候的主要特征。
@#@@#@热带雨林气候---全年高温多雨，降水分配均匀@#@热带季风气候----全年高温，一年分为明显的旱、雨两季@#@视频欣赏：
@#@热带雨林气候和热带季风气候景观图片，进一步加深两种气候的特征@#@东南亚气候高温多雨，降水丰沛。
@#@@#@那么这种气候条件下，东南亚的农作物有哪些？
@#@@#@图片展示：
@#@东南亚的水稻、东南亚的饮食习惯和东南亚的热带经济作物图及文字介绍@#@ @#@@#@完成下列表格内容@#@物产@#@稻米@#@的重@#@要出@#@口国@#@橡胶@#@的最@#@大生@#@产国@#@油棕@#@的最@#@大生@#@产国@#@椰子@#@的最@#@大生@#@产国@#@蕉麻@#@的最@#@大生@#@产国@#@椰子@#@的最@#@大出@#@口国@#@主要生产或出口国@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生上台指出东南亚的气候类型及分布地区@#@ @#@@#@ @#@@#@学生分析两种气候的特征@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生轻松欣赏，对比记忆两种气候的景观差异@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@完成表格内容@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@利用图表，采用比较的方法，对比分析两种气候特征的共同点和不同点，培养学生分析问题和解决问题的能力。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@调节气氛，加强记忆@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生完成表格，降低了学习难度，提高了课堂效果@#@学生讨论：
@#@@#@东南亚的农业为什么以水稻和热带经济作物为主？
@#@@#@学生回答@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@除此之外，东南亚还有许多原始热带雨林及珍贵的野生动物。
@#@那么在如此适宜的气候条件下，它们是不是过的很好呢？
@#@@#@学生讨论：
@#@@#@1、生产方便面与保护红猩猩的生存环境有何矛盾？
@#@@#@2、以“保护红猩猩，少吃方便面”为题，写一份“倡议书”@#@四人一小组进行讨论@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生分组讨论@#@使学生认识到自然环境对农作物的生长习性、生产特点，，人们对粮食的需求，居民的生活习惯，以及种植业的发展历史都产生了很大的影响，培养学生综合分析、解决问题的能力@#@ @#@@#@ @#@@#@通过学生生活中最熟悉的方便面与红猩猩生存环境关系的讨论，幷写倡议书，是学生理解东南亚在利用资源与保护环境方面的经验、教训，初步形成尊重自然、与自然和谐相处的意识，形成关心 @#@和爱护自然的行为习惯，@#@小结@#@说说这节课的学到了什么？
@#@@#@ @#@@#@学生小结@#@提升学生归纳总结的能力，@#@布置@#@作业@#@搜集有关衣、食、住、行等日常消费行为与野生动植物保护相关的故事。
@#@@#@ @#@@#@以小组搜集整理，班内与同学分享@#@培养学生搜集，整理信息，获取知识的能力@#@第二节东南亚@#@一、“十字路口”的位置@#@1、范围：
@#@中南半岛和马来群岛@#@2、国家：
@#@11国@#@3、位置：
@#@“十字路口”@#@二、气候@#@热带季风气候@#@热带雨林气候@#@三、农业生产@#@主要粮食作物：
@#@水稻@#@热带作物：
@#@橡胶、油棕、椰子、蕉麻等@#@教学反思：
@#@@#@教师使用学案进行教学，真正体现了学生的主体地位;@#@变“要我学”为“我要学”。
@#@教师讲的少，学生想的多、做得多、说得多，有利于培养学生的创新意识和实践能力。
@#@小组合作学习增强了学生的合作能力，检测指导使课堂教学目标得到了有效落实，提高了课堂教学的实效性。
@#@@#@课堂检测：
@#@@#@
（一）选择题@#@1.东南亚位于（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.太平洋与南极洲之间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.亚欧大陆与大洋洲之间@#@C.太平洋与大西洋之间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.印度洋与大西洋之间@#@2.关于马六甲海峡，说法正确的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.介于马来半岛和加里曼丹岛之间 @#@ @#@ @#@B.介于马来半岛与爪哇岛之间@#@C.沟通太平洋与大西洋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.沟通太平洋与印度洋@#@3.马来西亚盛产的主要经济作物为（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.油棕和天然橡胶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.金鸡纳和油棕@#@C.椰子和金鸡纳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.蕉麻和油棕@#@4.马来群岛大部分地区的气候特征是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.夏季高温多雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.气候温和，降水丰沛@#@C.炎热少雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.全年高温多雨@#@5.被誉为“千岛之国”的世界最大群岛国家是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.菲律宾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.马来西亚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.印度尼西亚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.日本@#@6.世界稻米的主要生产国和出口国是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.印度尼西亚 @#@ @#@ @#@ @#@B.菲律宾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.马来西亚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.泰国@#@7.东南亚唯一的内陆国是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A.泰国 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.缅甸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.越南 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.老挝@#@8.热带季风气候分布的地区，主要农事活动的特点是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A.农作物随时可以播种，四季有收获@#@B.农作物在春季播种，夏季收获@#@C.农作物多雨季播种，旱季收获@#@D.农作物秋季播种，第二年春季收获@#@
（二）综合分析@#@读新加坡图，回答问题并填写下表：
@#@@#@（l）新加坡地处马来半岛南端，属________气候。
@#@@#@
（2）新加坡西北部为著名的__________海峡，它既是________亚和__________亚之间，又是__________洋和__________洋之间的海上、空中交通要冲。
@#@@#@";i:
12;s:
15441:
"人教版四年级数学上册除数是两位数的除法练习题精选104@#@一、（）里最大能填几？
@#@@#@@#@40×@#@（）<@#@11180×@#@（）<@#@20790×@#@（）<@#@302@#@30×@#@（）<@#@19890×@#@（）<@#@41990×@#@（）<@#@550@#@@#@二、做一做。
@#@@#@________________@#@48）33674）37073）43852）52@#@@#@________________@#@48）35574）38573）44652）57@#@@#@三、口算。
@#@@#@@#@160÷@#@40＝160÷@#@40＝360÷@#@90＝180÷@#@30＝@#@240÷@#@40＝240÷@#@40＝160÷@#@80＝210÷@#@30＝@#@@#@四、笔算。
@#@@#@________________@#@68）56032）19260）55278）168@#@@#@________________@#@50）22057）29364）13390）637@#@@#@一、（）里最大能填几？
@#@@#@@#@70×@#@（）<@#@12780×@#@（）<@#@31470×@#@（）<@#@393@#@90×@#@（）<@#@14270×@#@（）<@#@15090×@#@（）<@#@573@#@@#@二、做一做。
@#@@#@________________@#@76）30491）81952）36484）756@#@@#@________________@#@76）31791）83652）38384）772@#@@#@三、口算。
@#@@#@@#@720÷@#@90＝450÷@#@50＝540÷@#@60＝300÷@#@50＝@#@270÷@#@30＝240÷@#@80＝240÷@#@30＝720÷@#@80＝@#@@#@四、笔算。
@#@@#@________________@#@31）25078）70269）62963）583@#@@#@________________@#@57）26766）61670）17827）125@#@@#@一、（）里最大能填几？
@#@@#@@#@30×@#@（）<@#@17590×@#@（）<@#@11180×@#@（）<@#@381@#@30×@#@（）<@#@17780×@#@（）<@#@36390×@#@（）<@#@183@#@@#@二、做一做。
@#@@#@________________@#@39）23422）19860）30042）168@#@@#@________________@#@39）23622）21660）31142）176@#@@#@三、口算。
@#@@#@@#@400÷@#@50＝80÷@#@40＝240÷@#@40＝360÷@#@90＝@#@180÷@#@20＝180÷@#@90＝60÷@#@30＝360÷@#@40＝@#@@#@四、笔算。
@#@@#@________________@#@75）69145）36027）20040）374@#@@#@________________@#@75）39581）68089）75731）41@#@@#@一、（）里最大能填几？
@#@@#@@#@40×@#@（）<@#@14460×@#@（）<@#@11180×@#@（）<@#@566@#@40×@#@（）<@#@18750×@#@（）<@#@27480×@#@（）<@#@338@#@@#@二、做一做。
@#@@#@________________@#@33）19861）42771）21394）564@#@@#@________________@#@33）20261）44071）22594）565@#@@#@三、口算。
@#@@#@@#@160÷@#@80＝210÷@#@70＝300÷@#@50＝120÷@#@30＝@#@60÷@#@30＝540÷@#@90＝560÷@#@80＝720÷@#@80＝@#@@#@四、笔算。
@#@@#@________________@#@59）54187）69661）50679）411@#@@#@________________@#@69）52074）18888）65363）144@#@@#@一、（）里最大能填几？
@#@@#@@#@90×@#@（）<@#@14060×@#@（）<@#@15390×@#@（）<@#@188@#@90×@#@（）<@#@14760×@#@（）<@#@18480×@#@（）<@#@348@#@@#@二、做一做。
@#@@#@________________@#@73）65761）42785）25571）142@#@@#@________________@#@73）66461）43185）25871）143@#@@#@三、口算。
@#@@#@@#@300÷@#@60＝300÷@#@60＝640÷@#@80＝120÷@#@20＝@#@360÷@#@40＝150÷@#@30＝60÷@#@20＝540÷@#@90＝@#@@#@四、笔算。
@#@@#@________________@#@67）55563）50497）78071）429@#@@#@________________@#@98）60390）74881）76784）771@#@@#@一、（）里最大能填几？
@#@@#@@#@40×@#@（）<@#@9850×@#@（）<@#@23480×@#@（）<@#@189@#@80×@#@（）<@#@14460×@#@（）<@#@25790×@#@（）<@#@346@#@@#@二、做一做。
@#@@#@________________@#@69）55298）68666）19832）128@#@@#@________________@#@69）56598）69366）21532）131@#@@#@三、口算。
@#@@#@@#@140÷@#@20＝120÷@#@60＝540÷@#@90＝180÷@#@20＝@#@180÷@#@20＝320÷@#@40＝200÷@#@50＝180÷@#@20＝@#@@#@四、笔算。
@#@@#@________________@#@45）32665）58557）53059）547@#@@#@________________@#@50）27583）46088）28927）226@#@@#@一、（）里最大能填几？
@#@@#@@#@90×@#@（）<@#@11260×@#@（）<@#@26290×@#@（）<@#@256@#@60×@#@（）<@#@20870×@#@（）<@#@44080×@#@（）<@#@320@#@@#@二、做一做。
@#@@#@________________@#@49）19661）30552）46837）185@#@@#@________________@#@49）20261）31852）47937）204@#@@#@三、口算。
@#@@#@@#@140÷@#@70＝180÷@#@30＝80÷@#@40＝210÷@#@70＝@#@640÷@#@80＝490÷@#@70＝480÷@#@80＝270÷@#@30＝@#@@#@四、笔算。
@#@@#@________________@#@55）38694）75263）51739）118@#@@#@________________@#@54）49765）23883）30877）464@#@@#@一、（）里最大能填几？
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@#@@#@________________@#@90）72025）12554）27028）224@#@@#@________________@#@90）72725）13854）28328）231@#@@#@三、口算。
@#@@#@@#@100÷@#@20＝80÷@#@20＝240÷@#@80＝60÷@#@20＝@#@480÷@#@80＝200÷@#@50＝150÷@#@50＝420÷@#@60＝@#@@#@四、笔算。
@#@@#@________________@#@76）69335）21031）24847）393@#@@#@________________@#@97）51580）17167）59085）771@#@@#@一、（）里最大能填几？
@#@@#@@#@70×@#@（）<@#@10680×@#@（）<@#@37860×@#@（）<@#@189@#@90×@#@（）<@#@19550×@#@（）<@#@49170×@#@（）<@#@468@#@@#@二、做一做。
@#@@#@________________@#@46）18447）28246）32254）486@#@@#@________________@#@46）19847）29446）33354）495@#@@#@三、口算。
@#@@#@@#@240÷@#@60＝60÷@#@30＝160÷@#@20＝400÷@#@50＝@#@80÷@#@20＝150÷@#@50＝250÷@#@50＝180÷@#@60＝@#@@#@四、笔算。
@#@@#@________________@#@50）46940）32045）32851）210@#@@#@________________@#@88）82170）50782）42427）114@#@@#@一、（）里最大能填几？
@#@@#@@#@60×@#@（）<@#@15270×@#@（）<@#@21860×@#@（）<@#@217@#@70×@#@（）<@#@28090×@#@（）<@#@21580×@#@（）<@#@543@#@@#@二、做一做。
@#@@#@________________@#@55）44060）30098）49064）192@#@@#@________________@#@55）45260）31098）50964）198@#@@#@三、口算。
@#@@#@@#@560÷@#@70＝180÷@#@20＝240÷@#@30＝300÷@#@50＝@#@480÷@#@60＝360÷@#@60＝150÷@#@30＝490÷@#@70＝@#@@#@四、笔算。
@#@@#@________________@#@41）30563）56759）43228）101@#@@#@________________@#@94）84950）23472）58730）163@#@@#@一、（）里最大能填几？
@#@@#@@#@90×@#@（）<@#@13770×@#@（）<@#@27490×@#@（）<@#@478@#@70×@#@（）<@#@15580×@#@（）<@#@35690×@#@（）<@#@168@#@@#@二、做一做。
@#@@#@________________@#@75）30041）32865）45573）584@#@@#@________________@#@75）31141）33265）46273）593@#@@#@三、口算。
@#@@#@@#@720÷@#@80＝360÷@#@60＝210÷@#@30＝720÷@#@80＝@#@100÷@#@50＝40÷@#@20＝300÷@#@50＝150÷@#@30＝@#@@#@四、笔算。
@#@@#@________________@#@33）16548）38477）54650）67@#@@#@________________@#@87）35677）70269）62291）465@#@@#@一、（）里最大能填几？
@#@@#@@#@40×@#@（）<@#@9750×@#@（）<@#@36660×@#@（）<@#@472@#@40×@#@（）<@#@19980×@#@（）<@#@23180×@#@（）<@#@575@#@@#@二、做一做。
@#@@#@________________@#@58）46484）75681）56736）288@#@@#@________________@#@58）46584）77081）58436）295@#@@#@三、口算。
@#@@#@@#@300÷@#@50＝560÷@#@80＝540÷@#@60＝100÷@#@50＝@#@350÷@#@70＝420÷@#@70＝540÷@#@90＝320÷@#@80＝@#@@#@四、笔算。
@#@@#@________________@#@78）70854）32495）68126）86@#@@#@________________@#@53）18752）12979）25389）812@#@@#@一、（）里最大能填几？
@#@@#@@#@30×@#@（）<@#@11190×@#@（）<@#@18580×@#@（）<@#@411@#@40×@#@（）<@#@21360×@#@（）<@#@22170×@#@（）<@#@342@#@@#@二、做一做。
@#@@#@________________@#@61）48853）26586）77483）664@#@@#@________________@#@61）48953）28286）79283）677@#@@#@三、口算。
@#@@#@@#@240÷@#@60＝240÷@#@80＝120÷@#@30＝480÷@#@60＝@#@360÷@#@90＝80÷@#@40＝350÷@#@70＝140÷@#@20＝@#@@#@四、笔算。
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29253:
"人教版小学六年级下学期数学教案全@#@第十二册数学教学总目标@#@1、使学生理解比例意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例、反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例尺知识解答简单的应用题。
@#@@#@2、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱圆锥的体积。
@#@@#@3、使学生会看制作含有百分数的复试统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。
@#@@#@4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好的培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力，空间能力。
@#@提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
@#@@#@第一单元：
@#@认识负数@#@三维目标@#@知识与技能@#@1、经历从现实生活中抽象出负数的过程，认识负数，理解负数可用来表示与正数相反意义的量的道理。
@#@@#@2、使学生能对现实生活中遇见的负数作出解释，会用负数表示简单的问题。
@#@@#@过程与方法@#@1、借助一些生活常识，探索、分析，加强对负数的认知。
@#@@#@2、借助具体事例、数轴等帮助理解负数和正数具有相反意义的量的关系，以及负数的大小比较。
@#@@#@情感、态度与价值观@#@1、学生对周围环境中与负数有关的事物具有好奇心。
@#@@#@2、进一步体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助负数来解决。
@#@@#@重难点、关键@#@重点：
@#@认识负数。
@#@@#@难点：
@#@了解负数的意义及负数与正数的关系。
@#@@#@关键：
@#@借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的量的关系。
@#@@#@课时划分@#@本单元计划课时数：
@#@2课时。
@#@@#@ 第一课时@#@ 教学内容：
@#@认识负数
（1），教材P1～3，练习一：
@#@1～5题。
@#@@#@ 教学目标：
@#@@#@ 1、使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。
@#@知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。
@#@@#@ 2、使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。
@#@@#@ 教学重点：
@#@知道正数、负数和0之间的关系。
@#@@#@ 教学难点：
@#@在现实情境中了解负数的产生与应用。
@#@@#@ 教学过程：
@#@@#@ 课前游戏：
@#@@#@
（1）对接反义词（师说：
@#@前。
@#@生答：
@#@后）。
@#@@#@
（2）教师做动作，学生对相反意义的动作。
@#@@#@ 一、初步认识负数，教学读写方法。
@#@@#@ 1.情境引入：
@#@中央电视台天气预报节目片头图片。
@#@出示例1：
@#@上海、南京和北京图片及温度计图。
@#@@#@ 提问：
@#@从图中你能知道些什么？
@#@@#@ 学生可能说出：
@#@每个城市的气温或两个城市气温之间的比较。
@#@@#@ 追问：
@#@你是怎样知道每个城市气温的？
@#@你是怎样看温度计的？
@#@@#@ 引出摄氏度和华氏度的介绍，说明我国是用摄氏度来计量温度的。
@#@@#@ 引导：
@#@上海和北京的气温一样吗？
@#@有什么不同？
@#@（正好相反）在数学上怎样表示这两个不同的温度？
@#@@#@ 请会的学生介绍写法、读法。
@#@同时在图片下方出示：
@#@4℃（+4℃）-4℃@#@ 追问：
@#@你怎么知道的？
@#@@#@ 小结并板书：
@#@“+4”这个数读作正四，书写这个数时，只要在以前学过的数4的前面加一个正号，“+4”也可以写成“4”；@#@“-4”这个数读作负四，书写时，可以写成“-4”。
@#@@#@ 2.巩固气温的表示方法。
@#@练习第2页的“试一试”。
@#@@#@二、进一步认识负数，了解正、负数与0的关系。
@#@@#@1.出示例2直观图，介绍海拔高度的含义：
@#@海拔高度是指某地与海平面比较，得到的相对高度。
@#@ @#@提问：
@#@你从图中能知道些什么？
@#@要求：
@#@你能用今天所学的知识表示这两个海拔高度吗？
@#@@#@ 学生尝试表达，并说含义。
@#@@#@ 小结：
@#@以海平面为基准，比海平面高8844.43米，可以记作：
@#@+8844.43米；@#@比海平面低155米，可以记作：
@#@-155米。
@#@@#@ 2.归纳正数和负数。
@#@@#@ 小结：
@#@我们用这些数分别表示零上和零下的温度以及海平面以上和海平面以下的高度。
@#@（同时呈现：
@#@温度计和海拔高度图，其中0℃和海平面用红色线标出）@#@ 引导：
@#@观察这些数，你能把它们分类吗？
@#@ 请学生移动贴纸独立分类，汇报。
@#@@#@ 提问：
@#@你为什么这样分？
@#@@#@小结：
@#@像+4、19、+8844.43这样的数都是正数，像-4、-11、-7、-155这样的数都是负数。
@#@正数都大于0，负数都小于0。
@#@@#@3.练习。
@#@完成第6页第1、2、5题。
@#@@#@ 三、在生活中应用负数，初步体会正负数是相反意义的量。
@#@@#@1.提问：
@#@在生活中你见过用负数表示的例子吗？
@#@@#@2.完成第5页“练一练”第1题。
@#@@#@ 下面是小明家今年六月份收入和支出的记录。
@#@你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗？
@#@（收入用正数表示、支出用负数表示）@#@ 小明家六月份很有意义的一笔支出是什么？
@#@@#@ 3.推想一下，生活中还有哪些情况也可以用正数或负数来表示。
@#@@#@ 介绍第9页“你知道吗”负数的产生史。
@#@@#@ 四、课堂小结。
@#@@#@ 五、布置作业。
@#@练习一第2－4题。
@#@@#@第二课时@#@教学内容：
@#@比较正数和负数的大小。
@#@@#@教学目的：
@#@@#@1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
@#@@#@2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
@#@@#@教学重、难点：
@#@负数与负数的比较。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习：
@#@@#@1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
@#@@#@-85.6+0.9+120-82@#@2、如果+20%表示增加20%，那么-6%。
@#@表示。
@#@@#@二、新授：
@#@@#@
（一）教学例3：
@#@@#@1、怎样在数轴上表示数？
@#@（1、2、3、4、5、6、7）@#@2、出示例3：
@#@@#@
（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
@#@@#@
（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。
@#@学生画完交流。
@#@@#@（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？
@#@（让学生把直线上的点和正负数对应起来。
@#@@#@（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
@#@@#@（5）总结：
@#@我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
@#@@#@（6）引导学生观察：
@#@@#@A、从0起往右依次是？
@#@从0起往左依次是？
@#@你发现什么规律？
@#@@#@B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。
@#@如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？
@#@@#@（7）练习：
@#@做一做的第1、2题。
@#@@#@
（二）教学例4：
@#@@#@1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。
@#@@#@2、学生交流比较的方法。
@#@@#@3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：
@#@在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
@#@@#@4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”@#@5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。
@#@@#@6、总结：
@#@负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
@#@@#@7、练习：
@#@做一做第3题。
@#@ @#@@#@三、巩固练习@#@1、练习一第4、5题。
@#@ @#@ @#@ @#@2、练习一第6题。
@#@@#@3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。
@#@超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。
@#@@#@四、全课总结@#@五、作业：
@#@练习一第7、8题。
@#@@#@第二单元教学目标@#@1、通过本单元的教学，向学生渗透“理论来源于实践”的观点，进一步发展学生的空间思维。
@#@@#@2、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特点；@#@认识圆柱的底面、侧面和高；@#@认识圆锥的底面和高。
@#@@#@3、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。
@#@@#@4、使学生理解求圆柱、圆锥的体积的计算公式，会用公式计算体积、容积，解决有关实际问题。
@#@@#@5、上有余力的学生初步认识球，知道球的各部分的名称及半径与直径的关系@#@教学重难点、关键@#@重点：
@#@@#@
（1）圆柱体积、表面积计算。
@#@@#@
（2）圆锥体积计算。
@#@@#@难点：
@#@圆锥体积计算公式的推导。
@#@@#@关键：
@#@利用教具、学具进行实验活动，引导学生观察、思考，经历计算公式的推到过程。
@#@@#@课时划分@#@本单元计划课时数：
@#@9课时@#@1、圆柱……………………6课时@#@2、圆锥……………………2课时@#@3、整理和复习……………1课时@#@第一课时圆柱的认识@#@教学内容：
@#@教科书第31—32页的内容，完成“做一做”和练习七的第1题。
@#@@#@教学目的：
@#@使学生认识圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图；@#@认识圆柱侧面的展开图。
@#@@#@教具准备：
@#@教师准备长方体形和正方体形的物体各一个，及多个圆柱形的物体（如罐头盒、茶叶筒、药盒、药瓶、纸盒等）；@#@让学生也收集几个圆柱形的盒子，同时让学生将教科书上的图沿边剪下来。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习@#@1、已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长?
@#@@#@指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：
@#@C＝2Πr或C＝ΠD。
@#@@#@2、求下面各圆的周长（口算）。
@#@@#@教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确。
@#@@#@二、导入新课@#@教师手中先后拿一个长方体形的物体和正方体形的物体，提问：
@#@我手里拿的物体是什么形状的?
@#@他们有什么特征?
@#@@#@由此引导学生复习长方体和正方体的一些特征。
@#@@#@教师出示几个圆柱形的物体，“大家注意了，你们看看这些物体跟长方体、正方体的形状一样吗?
@#@”@#@学生：
@#@不一样。
@#@@#@教师：
@#@请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它们与长方体有什么不一样?
@#@@#@三、新课@#@1、圆柱的认识。
@#@@#@让学生拿着圆柱形的物体观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果。
@#@从而使学生认识到长方体、正方体都是由平面围成的立体图形；@#@而圆柱则有一个曲面，有两个面是圆，从上到下一样粗细，等等。
@#@@#@教师指出：
@#@像这样的物体就叫做圆校体，简称圆柱。
@#@这节课我们就来学习这种新的立体图形。
@#@@#@板书课时：
@#@圆柱@#@教师：
@#@大家刚才认识了圆柱形的物体，我们把这些物体画在投影片上。
@#@出示有圆柱形物体的投影片。
@#@@#@教师：
@#@现在我们沿着这些圆柱形物体的轮廓画线，于是就可以得到这样的图形。
@#@随后教师抽拉投影片，演示得到圆柱形物体的轮廓线。
@#@@#@然后指出：
@#@这样得到的图形就是圆柱体的几何图形。
@#@@#@教师：
@#@请大家再观察一下，这些圆柱的上、下两个面有什么特点?
@#@@#@引导学生发现：
@#@圆柱的上、下两个面都是平面，并且它们是完全相同的两个圆。
@#@@#@教师指出：
@#@圆柱的上、下两个面叫做底面。
@#@@#@然后在图上标出底面以及两个圆的圆心O。
@#@@#@同时还要指出：
@#@我们所学的圆柱是直圆柱的简称，即两个底面之间从上到下一样粗细，高垂直于底面。
@#@@#@接着让学生用手摸一摸圆柱周围的面，使学生发现圆柱有一个曲面，由此指出：
@#@圆柱的这个曲面叫做侧面。
@#@（在图上标出侧面。
@#@）@#@让学生看圆柱形物体，指出：
@#@圆柱的两个底面之间的距离叫做高。
@#@然后在图上标出高。
@#@@#@提问：
@#@圆柱的高有多少条?
@#@他们之间有什么关系?
@#@@#@使学生明白：
@#@圆柱的高有无数条，他们都相等。
@#@@#@然后让学生拿出自己的学具，同桌的两名同学相互指出圆柱的两个底面、侧面和高。
@#@@#@小结：
@#@圆柱的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点。
@#@@#@圆柱上、下两个面都是面积相等的圆从上到下粗细相同@#@2、巩固练习“做一做”的第2、3题。
@#@@#@四、小结@#@五、作业练习十的第1、2、3题。
@#@@#@@#@第二课时圆柱的表面积@#@教学内容：
@#@教科书第33—34页的例l一例3，完成“做一做”和练习七的第2—5题。
@#@@#@教学目的：
@#@使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。
@#@并根据圆柱的表面积与侧面积的关系使学生学会运用所学的知识解决简单的实际问题。
@#@@#@教具准备：
@#@圆柱形的物体，圆柱侧面的展开图@#@教学过程；@#@@#@一、复习@#@1、指名学生说出圆柱的特征。
@#@@#@2、口头回答下面问题：
@#@@#@学生回答后板书：
@#@长方形的面积＝长×@#@宽@#@二、导入新课@#@教师：
@#@上节课我们认识了圆柱和圆柱的侧面展开图。
@#@请大家想一想，圆柱侧面的展开图是什么图形?
@#@@#@教师出示上节课实验用的罐头盒，引导学生回忆实验过程：
@#@沿着罐头盒的一条高剪开商标纸，再打开，展开在黑板上，得到的是一个长方形。
@#@@#@教师：
@#@这个展开后的长方形与圆柱有什么关系?
@#@@#@学生：
@#@这个长方形的长等于圆柱的周长，长方形的宽等于圆往的高。
@#@@#@教师：
@#@那么，圆柱侧面积应该怎样计算呢?
@#@今天我们就来学习有关圆柱的侧面积和表面积的计算。
@#@@#@三、新课@#@1，圆柱的侧面积。
@#@@#@板书课时：
@#@圆柱的侧面积。
@#@@#@教师：
@#@圆柱的侧面积，顾名思义，也就是圆柱侧面的面积。
@#@@#@教师边叙述边摸着圆柱的侧面演示给学生看，指出侧．面的大小就是圆柱的侧面积。
@#@@#@教师：
@#@从上面的实验我们可以看出，这个展开后的长方形的面积和因拄的侧面积有什么关系呢?
@#@@#@教师出示圆柱的侧面展开图，让学生观察很容易看到这个长方形的面积等于圆柱的例面积。
@#@@#@教师：
@#@那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢?
@#@@#@引导学生根据展开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系，可以知道：
@#@圆柱的侧面积＝底面周长×@#@高@#@（板书上面等式：
@#@）@#@2、教学例1：
@#@@#@让学生回答下面的问题：
@#@@#@
（1）这道题已知什么，求什么?
@#@@#@
（2）计算结果要注意什么?
@#@@#@指定一名学生板演，其他学生在练习本上做。
@#@教师行间巡视，注意发现学生计算中的错误，并及时纠正。
@#@做完后，集体订正。
@#@@#@3、小结。
@#@@#@要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里只给出直径或半径．底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列式：
@#@@#@4、理解圆柱表面积的含义。
@#@@#@教师：
@#@请大家把上节课自己制作的圆柱模型展开，观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成?
@#@@#@通过操作，使学生认识到：
@#@圆柱的表面由上、下两个底面和侧面组成。
@#@@#@教师指着圆柱的展开图，“那么，圆柱的表面积是什么?
@#@”@#@指名学生回答，使大家明确：
@#@圆柱的表面．积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。
@#@@#@板书：
@#@圆柱的表面积＝圆柱侧面积十两个底面的面积@#@5、教学例2。
@#@@#@教师：
@#@这道题已知什么?
@#@求什么?
@#@@#@学生：
@#@已知圆柱的高和底面半径，求表面积。
@#@@#@教师：
@#@要求圆柱的表面积，应该先求什么?
@#@·@#@后求什么?
@#@@#@使学生明白：
@#@要先求圆柱侧面积和底面积，后求表面积。
@#@@#@教师：
@#@我们可以根据已知条件画出这个圆柱。
@#@随后教师出示圆柱模型，将数据标在图上。
@#@@#@教师：
@#@现在我们把这个圆柱展开。
@#@出示展开图。
@#@@#@让学生观察展开图，“在这个图中，长方形的长等于多少?
@#@宽等于多少：
@#@圆柱的侧面积怎样计算?
@#@圆柱的底面积应该怎样求?
@#@”@#@指名学生回答，注意要使学生弄清每一步计算运用什么公式（如圆的周长公式和面积公式，长方形的面积公式，等等）。
@#@@#@然后指定一名学生在黑板上板演，其他学生在练习本上做。
@#@教师行间巡视，注意察看学生计算结果的计量单位是否正确。
@#@@#@做完后，集体订正。
@#@@#@6、教学例3。
@#@教师：
@#@这道题已知什么?
@#@求什么?
@#@@#@学生：
@#@己知圆柱形水桶的高是24厘米，底面直径是20厘米。
@#@求做这个水桶要用多少铁皮。
@#@@#@教师：
@#@这个水桶是没有盖的，说明了什么?
@#@如果把做这个水桶的铁皮展开，会有哪几部分?
@#@@#@使学生明白：
@#@水桶没有盖，说明它只有一个底面。
@#@@#@教师：
@#@要计算做这个水桶需要多少铁皮，应该分哪几步?
@#@@#@指名学生回答后，指定两名学生板演，其他学生独立进行计算。
@#@教师行间巡视，注意察看最后的得数是否计算正确。
@#@@#@做完后，集体订正。
@#@指名学生回答自己在计算时，最后的得数是怎样取舍的。
@#@由此指出：
@#@这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。
@#@因此，这里不能用四舍五人法取近似值。
@#@这道题要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位进1。
@#@这种取近似值的方法叫做进一法。
@#@@#@7、小结。
@#@@#@在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积。
@#@如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积，水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积，油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用。
@#@@#@四、巩固练习做“做一做”@#@五、作业完成第练习七的第2～5题。
@#@@#@课时三：
@#@圆柱的体积计算公式的推导@#@教学内容：
@#@教科书第43页的圆柱体积公式的推导和例4。
@#@@#@教学目的：
@#@通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，使学生理解圆柱的体积公式的推导过程，能够运用公式正确地计算圆柱的体积。
@#@@#@教具准备：
@#@圆柱的体积公式演示教具（把圆柱底面平均分成16个扇形，然后把它分成两部分，两部分分别用不同颜色区别开）。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习@#@1．圆柱的侧面积怎么求？
@#@@#@2．长方体的体积怎样计算？
@#@@#@3．拿出一个圆柱形物体，指名学生指出圆拄的底面、高、侧面、表面各是什么？
@#@圆柱有几个底面？
@#@有多少条高？
@#@@#@二、导入新课@#@教师：
@#@请大家想一想，在学习圆的面积时，我们是怎样把因变成已学过的图形再计算面积的？
@#@@#@先让学生回忆，同桌的相互说说。
@#@@#@然后指名学生说一说圆面积计算公式的推导过程：
@#@把圆等分切割，拼成一个近似的长方形，找出圆的面积和所拼成的长方形面积之间的关系，再利用求长方形面积的@#@计算公式导出求圆面积的计算公式。
@#@@#@教师：
@#@怎样计算圆柱的体积呢？
@#@大家仔细想想看，能不能把圆柱转化成我们已经学过的图形来求出它的体积？
@#@@#@让学生相互讨论，思考应怎样进行转化。
@#@@#@指名学生说说自己想到的方法，有的学生可能会说出将圆柱的底面分成扇形切开，教师应该给予表扬。
@#@@#@教师：
@#@这节课我们就来研究如何将圆柱转化成我们已经学过的图形来求出它的体积。
@#@@#@三、新课@#@1．圆柱体积计算公式的推导。
@#@@#@教师出示一个圆柱，提问：
@#@这是不是一个圆柱？
@#@（是。
@#@）@#@教师用手捂住圆柱的侧面，只把其中的一个底面出示给学生看提问：
@#@@#@“大家看，这是不是一圆？
@#@”（是。
@#@）@#@“这是一个圆，那么要求这个圆的面积，刚才我们已经复习了，可以用什么方法求出它的面积？
@#@”@#@学生很容易想到可以将圆转化成长方形来求出圆的面积，于是教师可以先把底面分成若干份相等的扇形（如分成16等份）。
@#@@#@然后引导学生观察：
@#@沿着圆柱底面的扇形和圆柱的高把圆柱切开，可以得到大小相等的16块。
@#@@#@教师将这分成16块的底面出示给学生看，问：
@#@现在把底面切成了16份，应该怎样把它拼成一个长方形？
@#@@#@指名学生回答后，老师进行操作演示，先只把底面部分拿给学生看，。
@#@大家看，圆柱的底面被拼成了什么图形？
@#@”@#@教师：
@#@大家再看看整个圆柱，它又被拼成了什么形状？
@#@@#@然后教师指出：
@#@由于我们分得不够细，所以看起来还不太像长方体；@#@如果分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体了。
@#@@#@教师：
@#@把圆柱拼成近似的长方体后，体积发生变化没有？
@#@圆柱的体积可以怎样求？
@#@@#@引导学生想到由于体积没有发生变化，所以可以通过求切拼后的长方体的体积来求圆柱的体积。
@#@@#@教师：
@#@“而长方体的体积等于什么？
@#@”让全斑学生齐答，教师接着板书：
@#@“长方体的体积＝底面积×@#@高”。
@#@@#@教师：
@#@请大家观察教具，拼成的近似长方体的底面积与原来圆柱的哪一部分有关系？
@#@近似长方体的高与原来圆柱的哪一部分有关系？
@#@@#@通过观察，使学生明确：
@#@长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高。
@#@@#@板书：
@#@圆柱的体积＝底面积×@#@高V＝SH@#@2．教学例4。
@#@@#@
（1）教师指名学生分别回答下面的问题：
@#@@#@①这道题已知什么？
@#@求什么？
@#@@#@②能不能根据公式直接计算？
@#@@#@③计算之前要注意什么？
@#@@#@通过提问，使学生明确计算时既要分析已知条件和问题，还要注意要先统一计量单位。
@#@@#@
（2）做第44页“做一做”的第1题。
@#@@#@四、小结@#@五、作业练习十一的第1—2题。
@#@@#@课时四：
@#@圆柱体积计算的应用@#@教学内容：
@#@教科书第44页的例5，完成第44页；@#@“做一做”的第2题和练习十一的第3—7题。
@#@@#@教学目的：
@#@使学生掌握圆柱体积的计算公式，并能运用公式解决一些简单的实际问题。
@#@@#@教具准备：
@#@一个圆柱形物体，一个圆柱形杯子。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习@#@1．口算。
@#@练习十一的第3题@#@2，复习圆柱的体积。
@#@怎样得到圆柱体积的计算公式的？
@#@圆柱体积的计算公式是什么？
@#@@#@二、新课@#@1．教学圆柱体积公式的另一种形式。
@#@@#@教师：
@#@请大家想一想，如果已知圆柱底面的半径r和高H，圆柱体积的计算公式@#@应该怎样表达？
@#@@#@引导学生根据底面积S与半径r的关系可以知道：
@#@S＝∏×@#@R×@#@R，所以圆柱体积的计算公式也可以写成：
@#@V＝∏×@#@R×@#@R×@#@H。
@#@@#@2．教学例5。
@#@@#@
（1）教师提出下面问题帮助学生理解题意：
@#@@#@①这道题已知什么？
@#@求什么？
@#@@#@②求水桶的容积是什么意思？
@#@根据什么公式？
@#@为什么？
@#@@#@要使学生理解水桶的容积就是水桶能容纳物体的体积，求水桶的容积就是求这个圆柱形水桶内部的体积。
@#@所以可以根据圆柱体积的计算公式来计算。
@#@@#@⑧要求水桶的容积应该先求什么？
@#@@#@要使学生明确，水桶的底面积在题中没有直接给出，因此要先求水桶的底面积，再求水桶的容积。
@#@@#@①水桶的底面积应该怎样求？
@#@@#@
（2）让学生叙述解答过程，教师板书。
@#@@#@求出水捅容积之后，教师提问：
@#@最后结果应该怎样取值？
@#@@#@使学生明确要把计量单位改写成立方分米，取近似值时要采用去尾法。
@#@@#@（3）做第44页。
@#@做一做”的第2题。
@#@@#@三、课堂练习做练习十一的第4、5、6题。
@#@@#@四、作业：
@#@做练习—十一的第5、6、7题。
@#@@#@课时五：
@#@圆柱体积的综合练习@#@教学内容：
@#@教科书第46—47页练习十一的第8—13题。
@#@@#@教学目的：
@#@通过综合练习，使学生进一步掌握有关圆柱的表面积和体积的计算。
@#@@#@教具准备：
@#@长方体、正方体和圆拄模型各一个。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习@#@1．复习平面图形。
@#@@#@我们已经学过的平面图形有哪些？
@#@它们各自的面积公式是什么？
@#@@#@2．复习立体图形。
@#@@#@我们已经学过的立体图形有哪些？
@#@它们的表面积和体积怎样求？
@#@@#@二、课堂练习@#@l。
@#@做练习十一的第8、9题。
@#@@#@让学生独立做在练习本上，教师行间巡视，做完后集体订正。
@#@@#@2。
@#@做练习十一的第10题。
@#@@#@这是一道联系实际的题目。
@#@读题后，教师提问：
@#@@#@“这道题要求前轮转动一周压路的面积。
@#@实际上是求什么？
@#@”@#@“那么这个圆柱的底面直径和高分别是多少呢？
@#@”@#@使学生弄清求前轮转动一周压路的面积，就是求前轮这个圆柱的侧面积。
@#@而这个圆柱的底面直径就是前轮的直径，这个圆柱的高就是前轮的轮宽。
@#@@#@分析后。
@#@让学生做在练习本上。
@#@做完后集体订正。
@#@@#@3．做练习十一的第11题。
@#@@#@指名一学生读题后．教师提问：
@#@@#@“这道题已知什么？
@#@求什么？
@#@”@#@“装了桶水是什么意思？
@#@”@#@要使学生明白：
@#@装了桶水就是说水的体积是水桶体积的即水的体积是24×@#@立方分米。
@#@根据圆柱体积的计算公式，可以直接计算，也可以用列方程来解。
@#@@#@4．做练习十一的第12题。
@#@@#@第
（1）题，引导学生从圆柱的体积计算公式人手，由于“圆柱的体积＝底面积×@#@高”，所以当底面积相等财，高和体积成正比例。
@#@@#@第
（2）题，启发学生根据第
（1）题的结论列出比例式进行解答：
@#@即：
@#@@#@5．做练习十一的第13题。
@#@@#@读题后，教师提问：
@#@@#@“两个圆柱的底面半径相等说明了什么？
@#@”@#@“要求第二个圆柱的体积比第一个多多少，应该先求什么？
@#@怎样求？
@#@”@#@启发学生仿照第12题，利用比例的知识先求出第二个圆柱的体积．再求出第二个圆柱的体积比第一个多多少立方厘米。
@#@@#@三、作业：
@#@练习十一的第14、15题。
@#@@#@2．圆锥@#@课时一：
@#@圆锥的认识@#@教学内容：
@#@教科书第48—49页的内容，完成第49页上面的“做一做”和练习十二的第l一2题。
@#@@#@教学目的：
@#@使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。
@#@@#@教具准备：
@#@要求每个学生用教科书第155页的图样做一个圆锥的模型，并让学生收集一些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板（或玻璃），一把直尺。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习@#@1．提问：
@#@圆柱体积的计算公式是什么？
@#@@#@2．圆柱的特征是什么？
@#@@#@二、导入新课@#@教师：
@#@我们已经学习了圆柱的有关知识。
@#@请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它与圆柱有什么不一样？
@#@@#@三、新课@#@1．圆锥的";i:
14;s:
27474:
"人教版小学阅读理解练习100篇全集@#@二年级语文阅读@#@灰驴的孩子得了重病，需要赶快请猴医生。
@#@请谁帮着跑一趟（tà@#@ng）呢？
@#@正当灰驴发愁时，小白兔说：
@#@“驴大嫂，我给你跑一趟吧。
@#@”@#@“还是我去吧。
@#@”乌龟骄傲地说：
@#@“我比兔子跑得快，上次竞赛，我就得了冠军。
@#@”@#@灰驴没有观看比赛，不清楚龟兔赛跑的详情，听乌龟说得有根有据，便让乌龟去请医生了。
@#@可驴大嫂等啊等啊，等到天亮，猴医生到达时，小驴已经断气一个小时了。
@#@灰驴痛哭着说：
@#@“猴医生，你怎么现在才来？
@#@孩子的病给你耽（dān）误了。
@#@……”@#@“我接到信就来的，没耽误一分钟呀！
@#@”猴医生说。
@#@@#@驴大嫂责怪乌龟，怎么走得这么慢。
@#@乌龟说：
@#@“我路上没有停步，已经尽力了。
@#@”@#@“别说了，驴大嫂，是你自己害了你的孩子！
@#@乌龟一步不能爬二指远，谁叫你让他送信的？
@#@”猴医生看了一眼低头不语的小白兔说：
@#@“小白兔是有名的飞毛腿，为什么不让他去？
@#@”@#@灰驴哭得更厉害了：
@#@“我原想，乌龟是冠军，自然就跑得快，谁知……”@#@1、短文共有____个自然段。
@#@其中写猴医生说的话的是第___和第___自然段。
@#@@#@2、写出画线词语的近义词。
@#@@#@灰驴的孩子得了重病，需要赶快请猴医生。
@#@___________@#@乌龟骄傲地说：
@#@“我比兔子跑得快，上次竞赛，我就得了@#@冠军_____________________________________________@#@驴大嫂责怪乌龟，怎么走得这么慢。
@#@________________@#@3、猴医生对驴大嫂说：
@#@“是你自己害了你的孩子！
@#@”驴大嫂错在哪里？
@#@@#@_____________________________________@#@4、乌龟有错吗？
@#@你最想对乌龟说点什么？
@#@@#@@#@@#@春天，小猴在山坡上刚栽上一排梨树，就张罗开了：
@#@“我栽的梨树要结梨子啦！
@#@”@#@小山羊正在栽杏树，它对小猴子说：
@#@“兄弟，你高兴得太早了。
@#@梨树要五年才结果呢。
@#@”小猴子一听，心里凉了，忙问山羊：
@#@“你栽的杏树几年结果呀？
@#@”山羊回答说：
@#@“只要四年。
@#@”@#@小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又张罗开了：
@#@“我的杏树，四年就能结杏子！
@#@”@#@小黄牛正在给果树施化肥，它抬起头来对小猴子说：
@#@“吹什么，我种的桃树，三年就能结大桃子！
@#@”@#@小猴子后悔自己错栽了杏树，又连夜拔掉，栽上了桃树。
@#@然后，它又吹嘘自己种的桃树多么好，结果结得多么早。
@#@@#@小白马正在给樱桃树浇水，它不耐烦地对小猴子说：
@#@“我种的樱桃树,只要两年就结果了。
@#@”小猴子一听,心又动了……@#@几年后,满山遍野的果树丰收了!
@#@种梨的得梨,种杏的得杏,种桃的得桃,只有小猴子两手空空,一无所得.@#@1.本文共有___段,其中第二段有____句话。
@#@@#@2.小猴子栽过_______、_______、_______和_______可结果_____________________________。
@#@@#@3.几年后,小山羊得到杏子,________得到_______,_______得到_______.@#@4.小猴子最后的结果是谁造成的?
@#@为什么?
@#@@#@_______________________________________________@#@一、姑姑给冬冬找来一把小阳伞。
@#@这把小阳伞可漂亮啦！
@#@天蓝色的尼龙伞面，上面印着一只只五颜六色的气球。
@#@伞架子亮晶晶的可以照得见人。
@#@最好看的是伞柄。
@#@伞柄是个戴着气行员帽子的小姑娘的手，小姑娘正朝人笑呢！
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、第______句写伞面很美。
@#@第____句写伞架子很亮。
@#@第6句写______________。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、从文中找出一对近义词。
@#@_______——_________@#@ @#@ @#@ @#@3、简要说明小阳伞的样子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@伞面：
@#@_______________________________________@#@ @#@ @#@ @#@伞架子：
@#@_____________________________________@#@ @#@ @#@ @#@伞柄：
@#@_______________________________________@#@ @#@ @#@ @#@二、长江——祖国第一大江@#@ @#@ @#@ @#@我们伟大的祖国有许多大江、大河。
@#@它们像祖国妈妈身上的血管（guǎn），给祖国带来了生命的力量（lià@#@ng）。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@小朋友，你知道吗？
@#@在祖国的千万条江河中，哪一条最长呀？
@#@祖国最长的江河就是长江。
@#@它从祖国西北的青海省唐古拉山开始，流经11个省、市、自治区，一直流入东海。
@#@长江一共有6300多公里长。
@#@万里长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的大江。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、哪些词的意思不能理解的？
@#@写下来。
@#@@#@_______________________________________________@#@ @#@ @#@ @#@2、祖国最长的江河是____，共有____公里长，从____开始一直流入____。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、祖国的大江、大河，像____。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、写出几条著名的大江__________、大河：
@#@_______@#@ @#@ @#@ @#@三、读书迷@#@ @#@ @#@ @#@赖宁的家乡。
@#@四面都是崇（chó@#@ng）山峻岭（lǜn），但是大山没有挡住赖宁的目光。
@#@书，使他看到了许多深山里看不到的东西，懂得了许多做人的道理。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@“书是赖宁的第一需要。
@#@”这是赖宁的老师对他的评价（jià@#@）。
@#@赖宁最喜欢的书有《大地之子——周恩来》、《世界五千年》、《李四光》、《钢铁是怎样炼成的》等。
@#@他还订阅（yuè@#@）了《中国少年报》等多种报刊（kān）。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@每逢（fé@#@ng）他过生日的时候，爸爸、妈妈问他要什么礼物，他总是回答两个字：
@#@“要书！
@#@”只要有好书看，他可以一连几个钟头坐着一动也不动。
@#@小学三年级时，赖宁便获（huò@#@）得了四川（chuān）省红领巾读书读报比赛一等奖。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、读了短文，你有哪些词语不理解的？
@#@请写下来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@____________________________________________@#@ @#@ @#@ @#@2、用“”画出赖宁爱读书的句子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、蜻蜓@#@ @#@ @#@ @#@晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。
@#@忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵大树上。
@#@我悄悄地去把它捉住。
@#@大蜻蜓真漂亮，两个眼珠圆溜溜（liū），亮晶晶（līng），一对红翅膀不住地扇（shà@#@n）着。
@#@我真喜欢它，就拿着它玩起来了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@姐姐看见了，大声喊：
@#@“快把蜻蜓放了，它是益虫！
@#@”我听了姐姐的话，想到益虫对人类（lè@#@i）的好处，就把它放了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、全文有（）段。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、在括号里填上合适的词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@一只（）一对（）两个（）一棵（）@#@ @#@ @#@ @#@3、用音序查字法查下面的字，再填表。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@要查的字读音查哪个大写字母组词造句@#@ @#@ @#@ @#@益yì@#@@#@ @#@ @#@ @#@类lè@#@i@#@ @#@ @#@ @#@4、用“”画出描写大蜻蜓漂亮的句子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、“我”为什么把大蜻蜓放了？
@#@@#@ @#@ @#@五、 @#@阅读练习
（一）@#@月亮上有山没有水，有阳光没有空气，白天很热，夜里很冷。
@#@月亮上没有虫鱼鸟兽，也没有花草树木。
@#@那里一片荒凉。
@#@@#@可是月亮的肚子里藏着什么呢？
@#@等你长大了，揭开它的秘密吧！
@#@@#@1、月亮上有_______、_______，没有_______、_________，_______、_______，所以是一片________________。
@#@@#@2、“月亮的肚子”指。
@#@@#@六、阅读练习
（二）@#@从前，有一个人头顶着大包袱（fu）骑在马背上赶路。
@#@走了不大一会儿，他满脸汗水，十分吃力。
@#@“喂！
@#@”过路人看见了十分奇怪地问，“你为什么要顶着大包袱，不把它放在马背上呢？
@#@”@#@“唉！
@#@”骑马的人叹了口气，说：
@#@“我怕马吃不消，所以把包袱顶在头上，这样做可以让马省些力气呀！
@#@”@#@1．这篇短文共有_______个自然段。
@#@@#@2．用“——”划出过路人问的话。
@#@@#@3．用“～～～”划出骑马人回答的话。
@#@@#@七、阅读练习（三）@#@啊！
@#@晚霞，多么绮（qí@#@）丽，它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒（nù@#@）吼，一会儿像朵朵鲜花开放……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也变成了一片晚霞。
@#@一会儿一道霞光射来，晚霞闪耀（yà@#@o）着绚丽的光彩。
@#@我把眼睛微微睁开，眼前顿时出现了赤、橙（ché@#@ng）、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹（guǒ）住了。
@#@@#@ @#@@#@1、在括号里填上合适的词。
@#@@#@一（）晚霞一（）鲜花一（）颜色@#@一（）雄狮一（）骏马一（）霞光@#@2、晚霞的形状象_____________、______________、________等。
@#@@#@猫头鹰@#@猫头鹰的面部像猫，身子像老鹰，所以人们叫它“猫头鹰”。
@#@猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正前方的。
@#@白天，它常常站在树枝上闭目养神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睁（zhēng）着两只闪闪发光的大眼睛，注视着田野。
@#@猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很大，周围排列着很长的羽毛，好像一对竖起的猫耳朵。
@#@它的听觉很灵，哪怕一点轻微的声音，它都能听见。
@#@@#@1、这段话共有（）句。
@#@@#@2、用“——”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子。
@#@@#@3、因为猫头鹰（），所以人们叫它“猫头鹰”。
@#@@#@4、用部首查字法查字典：
@#@@#@
（1）“轻微”的“微”：
@#@查部，总的笔画数是______画，在短文1中的意思为_①__@#@（①小，细小；@#@②低下；@#@③精深；@#@④主单位的百万分之一）@#@
（2）“注视”的“注”：
@#@查部，总的笔画数是____画，在短文中的意思为__②__@#@（①灌（guà@#@n）进去；@#@②集中在一点；@#@③记载，登记）@#@在我国南海的沙群岛上，住着成百上千种海鸟。
@#@@#@数量最多的是白鸟。
@#@这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。
@#@@#@最大的海鸟叫信天翁。
@#@它的一只翅膀就有两张课桌那么长。
@#@它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。
@#@@#@1、这篇短文有____自然段。
@#@第二自然段有________句话。
@#@@#@2、这段话主要讲西沙群岛上有海鸟。
@#@其中最多的是，最大的是。
@#@@#@3、“成百上千”的意思是。
@#@@#@4、用“——”划出文中具体写信天翁很大的句子。
@#@@#@美丽的日月潭@#@日月潭在台湾的中部，四周被群山环绕着，中央有一个美丽的小岛——光华岛，因为岛的北面像日，南面像月，所以人们便称它为日月潭。
@#@@#@日月潭简直是人间仙境一样。
@#@黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远处的几点灯光。
@#@这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。
@#@日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，多么好看。
@#@在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰的展现在眼前，使人胸襟顿时开朗起来。
@#@蒙蒙细雨的时候，它又好像披上一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘感。
@#@@#@日月潭永远是那么清新，那么美丽，难怪它是台湾岛上的一颗明珠了。
@#@@#@1因为（）所以人们叫它日月潭。
@#@@#@2、用“——”划出描写日月潭早晨的景象的句子，用“﹏﹏”划出傍晚景象的句子。
@#@@#@海滩上的景象真是奇妙，到处是各色各样的贝壳，有白的，有红的，还有淡黄的、粉蓝的……五颜六色。
@#@它们的形状实在逗人，有的圆圆的，背上光溜溜的；@#@有的是圆锥形的，花纹一圈一圈地向下绕；@#@还有的像各种各样的小动物，栩栩如生。
@#@@#@1、这一段话一共有_________句，主要向我们介绍了贝壳的_______和_______。
@#@@#@2、从短文中找出与下列词语意思相近的词。
@#@@#@景色_________奇特___________@#@3、请你创编写话。
@#@@#@海滩上的贝壳就像各种各样的小动物，有的像______,有的像___________,还有的像___________,___________！
@#@@#@苹果落地@#@ 牛顿是世界著名的科学家。
@#@@#@ 一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。
@#@忽然，一个苹果从树上掉了下来，落在他身边。
@#@他觉得很奇怪，心想：
@#@“苹果为什么会掉下来呢？
@#@”@#@ “一定是因为它熟透了，”他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？
@#@”@#@ 为了弄明白这个问题，他又反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的秘密，原来，这是因为地球有吸引力。
@#@@#@1、全文（）段。
@#@（2分）@#@2、苹果落地的秘密是因为（）。
@#@（2分）@#@3、用“ @#@“画出牛顿弄明白苹果落地秘密过程的词语。
@#@（2分）@#@3、填上合适的词语。
@#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的科学家（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的地球@#@十二、阅读练习（九）@#@在学校里，明明上课专心听讲，积极举手回答老师提的问题。
@#@下课了，他和同学们在操场上丢沙包，跳绳，拍皮球。
@#@放学后，他主动帮助学习有困难的同学，教他们认字，给他们讲数学题。
@#@大家都夸他是一名好学生。
@#@@#@ 1.在（ @#@ @#@）里填上表示动作的词语。
@#@（5分）@#@ （ @#@ @#@）绳 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）沙包 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）皮球@#@ （ @#@ @#@）手 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）数学题@#@ 2.短文一共有（ @#@ @#@）句话。
@#@（1分）@#@ 3.第（ @#@ @#@）句话写明明上课专心听讲。
@#@（1分）@#@ 4.第（ @#@ @#@）句话写明明下课积极锻炼身体。
@#@（1分）@#@ 5.第（ @#@ @#@）句话写明明主动帮助同学。
@#@（1分）@#@ 6.这段都是围绕“ @#@_________________________”这句话写的。
@#@（1分）@#@ @#@@#@十三、阅读练习（十）@#@星期天的早晨，爸爸妈妈带我到西郊公园看长颈鹿。
@#@@#@长颈鹿是一种逗人喜爱的动物。
@#@它全身浅黄，身上长满棕黄色的斑纹，它们要是站在树丛中，很难被人发现。
@#@长颈鹿是世界上最高的动物。
@#@它的脖子长长的，真像瞭望台。
@#@眼睛又大又机灵，可以望到很远的地方。
@#@长颈鹿的头上有一对美丽的角，听爸爸说，这是很宝贵的药材。
@#@@#@ 1、这篇课文共有_____个自然段。
@#@（1分）@#@ 2、长颈鹿是世界上_________的动物。
@#@（1分）@#@ 3、第二自然段有___句话。
@#@第四句写长颈鹿的______。
@#@@#@ 4、、长颈鹿的脖子_______。
@#@它有一对美丽的角，长在____________@#@十四、阅读练习（十一）@#@动物的尾巴各有各的用处。
@#@鱼的尾巴像船上的舵，鱼儿游动时，靠尾巴掌握前进的方向。
@#@牛的尾巴好比一条长鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。
@#@@#@1．这段话主要讲了_____________________________。
@#@@#@2．鱼尾巴的用处是_______________________________。
@#@@#@3．牛尾的作用是__________________________________。
@#@@#@4．用“像”写一句话。
@#@@#@__________________________________。
@#@@#@5．用“好比”写一句话。
@#@@#@__________________________________。
@#@@#@十五、阅读练习（十二）@#@蚂蚁整天辛勤地劳动，没有一个偷懒的。
@#@它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。
@#@我很喜欢它们，有时候捉虫子给它们吃。
@#@@#@1．这段话中的“它们”指的是（）。
@#@@#@2.我喜欢它们的原因一是他们___________________；@#@@#@二是他们__________________________。
@#@@#@3．我喜欢它们的具体表现是：
@#@______________________。
@#@@#@十六、阅读练习（十三）@#@乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gou）唱出那么动听的歌来。
@#@人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。
@#@@#@乌鸦想：
@#@我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓（sang）子，那该有多好啊！
@#@乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
@#@@#@百灵鸟告诉乌鸦：
@#@"@#@要想有一副好嗓子，唱出美妙（miao）动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持（chi）练习，这样长期不断（duan）地练下去，一定会获得成功。
@#@@#@乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。
@#@@#@害怕困难的人，什么也不会得到。
@#@@#@ 1、短文一共有（）个自然段。
@#@@#@ 2、怎样才能有一别好嗓子呢？
@#@百灵鸟是怎么说的，用笔在短文中画下来。
@#@@#@ 3、乌鸦练成好嗓子了吗？
@#@为什么？
@#@@#@ 4、这篇短文告诉我们一个什么道理？
@#@把这句话找出来，抄在横线上。
@#@@#@十七、阅读练习（十四）@#@熊（xiong）妈妈收菜@#@ 菜园里的蔬（shu）菜长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。
@#@@#@ 它们走到萝（luo）卜地里，熊妈妈拔（ba）了一个大萝卜。
@#@小熊就要吃萝卜的叶子。
@#@熊妈妈说：
@#@"@#@别吃叶子，要吃它的根，你记住，萝卜的根最好吃。
@#@"@#@@#@ 它们走到白菜地里，熊妈妈拔了一棵白菜。
@#@小熊就要吃白菜的根。
@#@熊妈妈说：
@#@"@#@你记住，白菜的根不好吃，它的叶子才好吃呢！
@#@"@#@@#@ 它们走到西红柿地里，小熊要吃西红柿的叶子。
@#@熊妈妈说：
@#@"@#@你记住，西红柿的叶子不能吃，要吃它的果实。
@#@"@#@@#@ 小熊对妈妈说：
@#@"@#@妈妈，今天我学到这么多知识，真高兴！
@#@"@#@@#@ 1、短文共有（）个自然段。
@#@@#@ 2、用横线把熊妈妈说的话画了下来。
@#@@#@ 3、短文中写了几种蔬菜？
@#@它们是@#@ 4、小熊学到了什么知识？
@#@@#@ 5、你还知道哪些这方面的知识，请写下来，不会写的字用拼音。
@#@@#@十八、阅读练习（十五）春蚕@#@蝴蝶，素有“飞动的花”的称号，可见它的美丽；@#@金鱼，素有“水中之花”的美名，也可见它的漂亮。
@#@可是我既不爱那美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕。
@#@@#@春蚕，既没有华丽的衣衫，也没有动人的名字，但它的精神却是高尚的。
@#@它要求的，仅仅是几片桑叶，却默默无闻地为人类吐出宝贵的丝，一直吐到生命的最后一刻。
@#@@#@我家邻居养了些蚕。
@#@有一次，我目睹了蚕儿吐丝结茧的情景。
@#@它们蜕了四次皮之后，便开始了那不平凡的工作——吐丝。
@#@春蚕用吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧后，它仍在里面吐呀，吐呀…..直到最后。
@#@啊！
@#@春蚕，你就是这样结束了你短短的一生！
@#@真是“春蚕到死丝方尽”啊！
@#@@#@想到蚕儿不知疲倦地吐丝的景象，我不禁叹道：
@#@“春蚕，你为了造福人类，宁愿牺牲自己，这是多么高尚的精神啊！
@#@”爸爸深情地说：
@#@“是啊，人也应该这样，应该做一个为人民鞠躬尽瘁，死而后已的人。
@#@”@#@蚕儿死了，但春蚕吐丝的景象仍浮现在我的眼前。
@#@啊，春蚕，你永远活在我心里！
@#@@#@1、解释词语@#@ 朴实无华：
@#@ @#@ 默默无闻：
@#@@#@2、“我”为什么“既不爱美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕”？
@#@（结合短文有关内容回答）@#@3、短文是怎么样写蚕“朴实无华”的？
@#@@#@4、“我”既然爱蚕的“朴实无华”，为什么又说蚕吐丝是“不平凡”的工作？
@#@@#@十九、阅读练习（十六）@#@猫头鹰@#@猫头鹰的面部像猫，身子像老鹰，所以人们叫它“猫头鹰”。
@#@猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正前方的。
@#@白天，它常常站在树枝上闭目养神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睁（zhēng）着两只闪闪发光的大眼睛，注视着田野。
@#@猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔很大，周围排列着很长的羽毛，好像一对竖起的猫耳朵。
@#@它的听觉很灵，哪怕一点轻微的声音，它都能听见。
@#@@#@1、这段话共有（）句。
@#@@#@2、用“——”画出猫头鹰的耳朵很特别的句子。
@#@@#@3、因为猫头鹰（），（），所以人们叫它“猫头鹰”。
@#@@#@4、用部首查字法查字典：
@#@@#@
（1）“轻微”的“微”：
@#@查部，总的笔画数是（）画，在短文中的意思为（①小，细小；@#@②低下；@#@③精深；@#@④主单位的百万分之一）@#@
（2）“注视”的“注”：
@#@查_____部，总的笔画数是______画，在短文中的意思为（①灌（guà@#@n）进去；@#@②集中在一点；@#@③记载，登记）@#@二十、阅读练习（十七）@#@秋天，公园里可美了，各种各样的菊花都开了。
@#@有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。
@#@桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿。
@#@@#@l、请你给短文加个题目。
@#@@#@2、秋天到了，公园里的（）和（）都开了。
@#@@#@3．菊花的颜色有（）、（）、（）、（）。
@#@@#@4、桂花是什么样子？
@#@@#@5、这段话共有（）句，主要是围绕第（）句来写的。
@#@@#@二十一、阅读练习（十八）@#@可爱的小花猫@#@我家有一只小花猫。
@#@@#@花猫的一双小耳朵直竖着,一双眼睛圆溜溜的。
@#@它的嘴边有八根胡子，又细又长又硬，我知道那是用来量老鼠洞口大小的。
@#@@#@小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。
@#@只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。
@#@它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。
@#@@#@白天□小花猫总是爱睡觉□嘴里还不停地打呼噜（lu）□一到晚上，它就这儿走走□那儿看看□好像在侦（zhēn）察老鼠的活动□@#@我非常喜欢这只可爱的小花猫。
@#@@#@1、这篇短文一共有_______个自然段。
@#@@#@2、给第四自然段加上标点符号。
@#@@#@3、小花猫的尾巴是______，眼睛是________，胡子_________。
@#@@#@4、写小花猫颜色的词语有：
@#@______________________。
@#@@#@5、用“”划出小花猫白天爱做的事，用“——”划出它晚上做的事。
@#@@#@二十二、阅读练习（十九）@#@秋天@#@凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。
@#@大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。
@#@虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。
@#@花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。
@#@柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。
@#@红通通的海棠把树枝压弯了。
@#@秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。
@#@@#@1、这段话是围绕哪一句话来写的？
@#@请你用“_____”画出来。
@#@@#@2、用“～～～”画出文中的比喻句。
@#@@#@文中把比作。
@#@@#@3、照样子写词语@#@黄澄澄____________________________________@#@大大小小__________________________________@#@4、联系上下文理解词语@#@争芳斗艳：
@#@____________________美不胜收：
@#@__________@#@5找出文中描写三个秋天四字词语，再写出两个个课外你积累的@#@二十三、阅读练习（二十）@#@想做好事的小兔@#@在学校里，小兔看见同学小山羊做一件好事，老师让他得了一朵漂亮而光荣的小红花。
@#@小兔想：
@#@我自己要做一件好事，得一朵世界上最大的大红花。
@#@@#@放学路上，小兔一边走，一边低着头入神地想：
@#@要是一位老奶奶摔倒了，我一定如风般地快把老奶奶扶起来；@#@如果有位小弟弟迷了路，我一定尽心尽力想办法把他送回温暖的家里；@#@要是捡到一个钱包，我一定等到失主来取回钱包才回家，要做拾金不昧的人……@#@回到家，兔妈妈叫：
@#@“小兔乖乖，快给阳台上的花浇点水，花儿渴了。
@#@”小兔回答：
@#@“你自己浇嘛，我在想做好事呢！
@#@”慈祥的兔婆婆说：
@#@“小兔乖乖，快来帮我捶捶背，好吗？
@#@”小兔又回答说：
@#@“不行，不行，你叫妈妈捶嘛，我在想做哪些事才能得大红花。
@#@”@#@就这样，小兔想了整整一天，这一天不知不觉地过去了，小兔一事无成。
@#@@#@1、短文共有____个自然段。
@#@第三自然段有____句话。
@#@@#@2、小兔为什么想做好事？
@#@@#@答：
@#@__________________________________________@#@3、读第二自然段，模仿着写一写：
@#@@#@要是，我一定@#@_________________________________________________@#@4、“就这样，小兔想了整整一天，这一天不知不觉地过去了，小兔一事无成。
@#@”我知道，要做好事，光_________是不行的，还要______________。
@#@@#@5给本文提出不理解的问题：
@#@@#@__________________________________________________________________________________________________@#@二十四、百灵鸟的歌@#@每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众，大家议论纷纷夸奖它，百灵鸟听了高兴万分，每天从造到晚不知疲倦地唱着。
@#@可它唱得越卖力，听众越来越少了，最后连一个听众也没有了。
@#@百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐哪里去诉苦：
@#@“大姐，我的歌喉那";i:
15;s:
31458:
"人教版语文三下教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
@#@）@#@小学语文三年级下册教案@#@1、燕子@#@目的要求：
@#@@#@1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
@#@@#@2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
@#@@#@3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
@#@@#@4、有感情的朗读课文，背诵课文。
@#@@#@教学重点：
@#@抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
@#@@#@教学难点：
@#@理解最后一句话的意思。
@#@@#@教具学具：
@#@教学挂图、字词卡片@#@教学时间：
@#@2课时@#@教学过程@#@第一课时@#@一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。
@#@@#@ @#@二、指导学生看图@#@1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。
@#@@#@2、出示插图，看图并引导叙述图意。
@#@@#@①按由近到远的顺序观察春天的景色。
@#@@#@②观察近处空中的燕子。
@#@@#@③观察远处落在电线上的燕子。
@#@@#@四、检查预习：
@#@@#@1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
@#@@#@2、指名分段朗读课文。
@#@@#@五、图文结合理解课文内容@#@1、理解第一自然段@#@
（1）、默读思考：
@#@用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。
@#@@#@
（2）、讨论解答。
@#@@#@（3）、练习背诵。
@#@@#@2、理解第二自然段@#@
（1）看图说说春天的特征@#@春天的柳树有什么特点@#@理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。
@#@@#@想想“光彩夺目的春天”是什么样的。
@#@@#@
（2）理解“生机”和最后一句话的意思。
@#@@#@感情朗读，想象画面。
@#@@#@练习背诵@#@3、图文对照理解3-4自然段@#@出示画面@#@①、理解第3自然段@#@观察飞行中的燕子@#@指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。
@#@@#@抓住重点词语理解句子。
@#@@#@看图说说燕子飞行时的特点。
@#@@#@②、理解第4自然段@#@观察落在电线上的燕子，读读第自然段。
@#@@#@抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？
@#@理解最后一句话的意思。
@#@@#@指名读比喻句，体会这样写有什么好处。
@#@@#@③、练习背诵@#@六、作业：
@#@感情朗读课文背诵课文。
@#@@#@教学后记：
@#@1、学生对燕子外形描写接受较快。
@#@@#@2、对课文学习感情浓厚，掌握了描写燕子外形的词语。
@#@@#@ @#@ @#@@#@第二课时@#@一、感情朗读课文，体会写法。
@#@@#@1、自读课文，说说每个自然段写的是什么。
@#@@#@2、讨论交流：
@#@@#@课文从几个方面描写燕子的？
@#@分别写了燕子的什么特点？
@#@@#@二、指导、检查背诵@#@1、自读课文，谈谈自己的收获。
@#@@#@2、指导学生按自然段背诵。
@#@@#@3、检查背诵（小组互查—教师抽查）@#@三、指导识记生字、词。
@#@@#@1、出示生字卡片，抽查读音。
@#@@#@2、交流识记方法，重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法。
@#@@#@3、练习书写。
@#@@#@四、作业@#@1、熟练背诵课文。
@#@@#@2、预习《2、古诗两首》。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@ @#@ @#@ 羽毛@#@ @#@ @#@ 外形 翅膀@#@ @#@ @#@ 尾巴@#@ @#@ @#@ 赞 热@#@ @#@ @#@ 燕子 飞回 增添生机 美 爱@#@ @#@ @#@ 春 大@#@ @#@ @#@姿态优美 天 自@#@ @#@ @#@飞行 速度快然@#@ @#@ @#@心情高兴@#@ @#@ @#@停歇 电线―――曲谱@#@ @#@ @#@燕子—音符@#@教学后记：
@#@1、课文简单易懂，贴近生、学生学习兴趣较浓。
@#@@#@2、学生易写错“漾、倦”这两个字的笔画。
@#@@#@3、通过学习课文，学生提高了对环保的意识。
@#@@#@2、古诗两首@#@教学目标：
@#@@#@1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
@#@@#@2、背诵两首诗。
@#@@#@3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
@#@@#@教学重难点：
@#@@#@让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
@#@@#@教学准备：
@#@收集两首古诗的有关资料；@#@背诵春天的古诗。
@#@@#@教学安排：
@#@3课时@#@ @#@ @#@第一课时@#@《咏柳》@#@教学过程@#@一、背诵古诗，导入新课@#@师:
@#@春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?
@#@（指名背诵）今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么?
@#@@#@二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求。
@#@@#@1、把诗歌读正确、流利，认记生字"@#@咏、绦"@#@。
@#@@#@2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。
@#@@#@3、根据注释了解诗歌的大意。
@#@@#@4、小组交流；@#@互相释疑，讨论难点。
@#@@#@三、朗读古诗，理解诗意，体会感情。
@#@@#@1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
@#@@#@2、全班交流，相机点拨：
@#@@#@
（1）“碧玉妆成一树高"@#@这句里把什么比作什么?
@#@（柳树的枝叶比作碧玉）@#@
（2）“绿丝绦”指什么？
@#@为什么说柳技是“绿丝绦”？
@#@（想象体会柳技的绵长和柔软）@#@（3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇）@#@（4）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?
@#@为什么这么比喻?
@#@@#@3、结合理解，练习有感情地朗读。
@#@@#@
（1）自己练习读，边读边想象。
@#@@#@
（2）指名读，师生评议。
@#@@#@（3）以读代讲，师生合作：
@#@老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
@#@@#@师：
@#@你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！
@#@那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！
@#@@#@生：
@#@碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
@#@@#@师：
@#@再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？
@#@@#@原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
@#@@#@四、背诵古诗。
@#@@#@五、作业。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@咏柳@#@@#@碧玉妆成@#@绿丝绦写实@#@咏柳谁裁出赞美春天@#@春风似剪刀想象@#@教学后记：
@#@诗句描写舒情，学生朗读流利，认识快。
@#@@#@第二课时@#@ @#@ @#@《春日》@#@ @#@ @#@一、复习导入@#@ @#@ @#@指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
@#@@#@ @#@ @#@二、学习《春日》，自读完成以下要求@#@ @#@ @#@1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
@#@@#@ @#@ @#@2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”@#@ @#@ @#@3、根据注释了解诗歌的大意。
@#@@#@ @#@ @#@4、小组交流：
@#@互相释疑，讨论难点。
@#@@#@ @#@ @#@四、朗读古诗，理解诗意，体会感情@#@ @#@ @#@1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
@#@@#@ @#@ @#@2、全班交流，相机点拨:
@#@@#@ @#@ @#@
（1）作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？
@#@能想象都有什么“焕然一新”吗？
@#@（引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”）@#@ @#@ @#@
（2）“万紫千红”是说春天的什么？
@#@能具体说说吗?
@#@（借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象）@#@ @#@ @#@3、结合理解，练习有感情地朗读。
@#@@#@ @#@ @#@
（1）自己练习读，边读边想象。
@#@@#@ @#@ @#@
（2）指名读，师生评议。
@#@@#@ @#@ @#@（3）以读代讲，师生合作：
@#@老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。
@#@@#@ @#@ @#@师：
@#@在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
@#@@#@ @#@ @#@生：
@#@胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。
@#@@#@ @#@ @#@师：
@#@人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
@#@你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
@#@@#@ @#@ @#@生：
@#@等闲识得东风面，万紫千红总是春。
@#@@#@ @#@ @#@四、背诵古诗。
@#@@#@ @#@ @#@五、作业。
@#@@#@1、背诵古诗。
@#@@#@2、收集诗歌。
@#@@#@板书设计：
@#@春日@#@@#@万紫千红总是春@#@教学后记：
@#@学生对《春日》这首诗歌感觉生疏，学起来不够投入，使课堂教学中带来有些难度，教师需另找时间进行补救。
@#@@#@第三课时@#@ @#@ @#@（复习旧知；@#@指导书写生字；@#@交流学习所得）@#@ @#@ @#@一、指名背诵《春日》，用自己的话说说诗句的意思。
@#@@#@ @#@ @#@二、识字写字@#@ @#@ @#@1、出示生字，认读：
@#@咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫@#@ @#@ @#@2、自主识记字形，集体交流:
@#@@#@ @#@ @#@提醒：
@#@咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；@#@泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；@#@绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。
@#@裁，与衣服有关，里面是衣字：
@#@剪，用刀来剪，下面是刀字；@#@妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。
@#@@#@ @#@ @#@3、先描写观察重点笔画，再集体交流：
@#@@#@ @#@ @#@“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；@#@“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；@#@“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。
@#@@#@ @#@ @#@三、书写练习。
@#@@#@ @#@ @#@四、拓展阅读：
@#@你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。
@#@@#@ @#@ @#@五、作业：
@#@@#@背诵古诗给家人听及默写古诗。
@#@@#@教学后记：
@#@通过复习，学生对本节课的内容掌握稳固，并能领悟诗意。
@#@@#@ @#@ @#@。
@#@@#@3、荷花@#@一、教学目的：
@#@@#@1、通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。
@#@@#@2、学习本课生字新词，理解课文用词的准确，会用"@#@有的...有的...有的..."@#@说几句话。
@#@@#@3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
@#@@#@二、教学重点、难点：
@#@@#@1、理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。
@#@@#@2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等语句。
@#@@#@课时安排：
@#@两课时@#@第一课时@#@ @#@ @#@教学过程@#@一、导入@#@ @#@ @#@1、出示荷塘图，说一说你所看到的景色。
@#@@#@ @#@ @#@2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。
@#@@#@ @#@ @#@二、初读课文@#@ @#@ @#@1、自由读课文，要求：
@#@读准字音，读通句子。
@#@@#@ @#@ @#@2、检查生字新词的掌握情况。
@#@@#@ @#@ @#@
（1）出示生字新词@#@ @#@ @#@
（2）指名读，正音@#@ @#@ @#@（3）说一说自己有哪些不理解的词语@#@ @#@ @#@莲蓬：
@#@图示理解@#@ @#@ @#@翩翩起舞：
@#@形容轻快地跳舞。
@#@@#@ @#@ @#@3、指名读课文。
@#@@#@ @#@ @#@三、再读课文，初步读出感情。
@#@@#@ @#@ @#@1、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求读出你所能体会到的美来。
@#@@#@ @#@ @#@2、自由读@#@ @#@ @#@3、指名读@#@ @#@ @#@四、作业@#@ @#@ @#@1、抄写生字新词@#@ @#@ @#@2、朗读课文@#@ @#@ @#@教学后记：
@#@课文描述生动、逼真，学生学习兴趣较浓，对课文词语易理解。
@#@@#@第二课时@#@ @#@ @#@一、细读课文第二、三自然段，体会荷花的美。
@#@@#@ @#@ @#@1、自由读课文，想象荷花的样子。
@#@认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来。
@#@@#@ @#@ @#@2、指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读。
@#@其他同学听说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗？
@#@为什么？
@#@@#@ @#@ @#@3、把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里。
@#@说给同学们听听。
@#@@#@ @#@ @#@4、指名说@#@ @#@ @#@5、指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述一下。
@#@@#@ @#@ @#@6、老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。
@#@@#@ @#@ @#@7、看了这么多荷花你想说什么？
@#@你有什么感觉？
@#@@#@ @#@ @#@二、细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。
@#@@#@ @#@ @#@1、引读课文@#@ @#@ @#@看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了。
@#@觉得自己仿佛就是——@#@ @#@ @#@2、说说看小鱼、蜻蜓会告诉我什么？
@#@@#@ @#@ @#@同桌讨论，全班交流。
@#@@#@ @#@ @#@3、看图，体会这种感觉。
@#@@#@ @#@ @#@4、说说自己看后的感觉。
@#@@#@ @#@ @#@四、指导背诵@#@ @#@ @#@1、选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读，看谁读得最好。
@#@@#@ @#@ @#@2、你能把它背出来吗？
@#@看课件背诵。
@#@@#@ @#@ @#@3、指名背诵。
@#@@#@ @#@ @#@五、作业@#@ @#@ @#@1、背诵课文@#@ @#@ @#@2、仿照课文的写法写一种花。
@#@@#@ @#@ @#@板书：
@#@@#@ @#@ @#@ 闻到——清香@#@ @#@ @#@ 叶：
@#@多 绿 大 圆荷花又香又美@#@ @#@ @#@ 荷花 看到活的画@#@ @#@ @#@ 花：
@#@才开 全开 将开人花共舞池间@#@ @#@ @#@ 想到——“我”仿佛成了荷花，翩翩起舞@#@ @#@ @#@@#@教学后记：
@#@1、学生朗读流利、学会品读优美的词句。
@#@@#@2、学生易把“挨”的第一声读成第四声。
@#@@#@4、珍珠泉@#@ @#@ @#@一、教学目标：
@#@@#@ @#@ @#@1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
@#@@#@ @#@ @#@2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。
@#@激发学生热爱生活，热爱大自然及对祖国大好河山的热爱之情。
@#@@#@ @#@ @#@3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
@#@@#@ @#@ @#@二、教学重点：
@#@@#@ @#@ @#@有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
@#@@#@ @#@ @#@三、教学难点：
@#@@#@ @#@ @#@学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
@#@@#@ @#@ @#@四、设计理念：
@#@@#@ @#@ @#@本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦`和谐互动的实践氛围，在教学中，教师要引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。
@#@@#@ @#@ @#@教学时间：
@#@1课时@#@ @#@ @#@教学流程@#@ @#@ @#@一、以问促读@#@ @#@ @#@1．在黑板上写“泉”：
@#@同学们，这是什么字？
@#@它是什么意思？
@#@@#@ @#@ @#@教师：
@#@对，“泉”是指“从地下流出的水”。
@#@@#@ @#@ @#@2．你们知道老师为什么要写这个字吗？
@#@对，今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水，谁来读读有关句子。
@#@@#@ @#@ @#@3．课题中还有两个字：
@#@珍珠（教师板书）。
@#@让我们一起来读读课题。
@#@谁见过珍珠？
@#@来介绍介绍。
@#@@#@ @#@ @#@二、以疑促读@#@ @#@ @#@1．请同学们再次根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。
@#@要求：
@#@要读出问题来，然后尝试利用查字典等方法解决问题，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。
@#@@#@ @#@ @#@2．请学生根据课文内容提出自己的问题。
@#@简单问题立刻互相解决，遇到稍难的问题可保留。
@#@@#@ @#@ @#@三、以赛促读@#@ @#@ @#@1．珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所爱。
@#@同学们的问题提得很好，为什么课题中要加上“珍珠”一词呢？
@#@下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文，想一想，为什么在作者家乡的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？
@#@思考以后在小组比赛朗读交流。
@#@@#@ @#@ @#@2．全班朗读交流，估计学生从以下方面找到理由，教师相机引导：
@#@
（1）泉水青绿，如晶莹的珍珠。
@#@
（2）水泡闪亮，如彩色的珍珠。
@#@@#@ @#@ @#@四、以评促读@#@ @#@ @#@阅读课文第三自然段：
@#@@#@ @#@ @#@
（1）水泡给人怎样的感觉？
@#@从哪里感觉它像珍珠？
@#@学生有感情朗读，特别是“水泡闪亮闪亮的等句子。
@#@再读，你还喜欢哪些对水泡的描写，为什么？
@#@请学生来读一读，然后互评。
@#@根据学生的心理特点，他们可能还喜欢水泡的有趣。
@#@特别注意以下地方——嘟噜——嘟噜，扑哧一笑，还有第五自然段的三个问句，都要体现“有趣”。
@#@@#@ @#@ @#@
（2）泉水晃荡，泼洒一路珍珠。
@#@多么富有情趣，请大家一起读一读，评一评。
@#@@#@ @#@ @#@（3）你最喜欢什么样的珍珠？
@#@把喜欢的句子读一读，评一评。
@#@@#@ @#@ @#@五、以品促读@#@ @#@ @#@1．作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？
@#@如果学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味、体会作者对家乡的热爱。
@#@@#@ @#@ @#@2．课文中采用了多种方法描写景物特点。
@#@出示例句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特点的，学生互相读、交流、评价。
@#@ @#@ @#@ @#@3．其实，老师这儿还有一篇类似的文章叫《趵突泉》，请同学们仔细阅读，与这篇文章对比一下，看看有什么相似点。
@#@@#@ @#@ @#@六、以用促读@#@ @#@ @#@1．用赞美的语气感情朗读全文。
@#@@#@ @#@ @#@2．摘录喜欢的词句，背诵喜欢的段落。
@#@@#@ @#@ @#@板书设计：
@#@@#@ @#@ @#@4﹡、珍珠泉@#@位置清、绿、深@#@叙↓美丽@#@述特点水泡色彩斑斓@#@顺↓有趣：
@#@冒水泡@#@序喜爱@#@之情@#@教学后记：
@#@学生根据阅读思路，把握阅读要求领略课文的含义，但在学习中对“交错”这个词不大理解。
@#@@#@语文园地一@#@ @#@ @#@教学目标：
@#@@#@ @#@ @#@1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
@#@@#@ @#@ @#@2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
@#@@#@ @#@ @#@3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
@#@@#@ @#@ @#@4、积累量词和成语。
@#@会正确使用一些量词。
@#@@#@ @#@ @#@5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
@#@@#@ @#@ @#@课前准备：
@#@@#@ @#@ @#@1、搜集家乡景色的照片。
@#@@#@ @#@ @#@2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
@#@@#@ @#@ @#@3、词语卡片@#@ @#@ @#@课时安排:
@#@五课时@#@ @#@ @#@第一课时@#@ @#@ @#@口语交际@#@ @#@ @#@一、谈话引入：
@#@@#@ @#@ @#@ 师：
@#@小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
@#@我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
@#@让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
@#@@#@ @#@ @#@二、明确说与听的要求：
@#@@#@ @#@ @#@ 1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
@#@如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
@#@@#@ @#@ @#@ 2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
@#@@#@ @#@ @#@三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学@#@ @#@ @#@四、全班交流，其他人点评或提问。
@#@@#@ @#@ @#@五、布置在生活中的交际。
@#@@#@ @#@ @#@ 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
@#@@#@ @#@ @#@第二、三课时@#@ @#@ @#@习作@#@ @#@ @#@--、激发兴趣，导入主题@#@ @#@ @#@师：
@#@小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！
@#@你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
@#@要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！
@#@这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
@#@介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
@#@@#@ @#@ @#@二、自主习作@#@ @#@ @#@师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
@#@@#@ @#@ @#@第四课时@#@ @#@ @#@修改习作@#@ @#@ @#@一、指名读习作，师生评议。
@#@@#@ @#@ @#@可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
@#@@#@ @#@ @#@评价标谁：
@#@语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象@#@ @#@ @#@二、修改习作@#@ @#@ @#@三、老师范读优秀习作。
@#@@#@ @#@ @#@四、宽带网@#@ @#@ @#@1、自读教材中的导语。
@#@@#@ @#@ @#@2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。
@#@@#@ @#@ @#@3、抄写在采蜜本上。
@#@@#@ @#@ @#@4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
@#@@#@ @#@ @#@第五课时@#@ @#@ @#@（我的发现；@#@日积月累）@#@ @#@ @#@一、我的发现@#@ @#@ @#@1、出示课本里的词语。
@#@@#@ @#@ @#@2、学生自己读词语，想想你发现了什么@#@ @#@ @#@3、交流：
@#@每个词中两个字的意悬是相反的。
@#@@#@ @#@ @#@4、说一说，还发现哪些词有这个特点？
@#@引导学生发现更多类似的词语。
@#@@#@ @#@ @#@例：
@#@大小多少东西来往@#@ @#@ @#@二、日积月累@#@ @#@ @#@1、我会填@#@ @#@ @#@
（1）自己尝试填一填@#@ @#@ @#@
（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。
@#@@#@ @#@ @#@如：
@#@一（身）羽毛。
@#@@#@ @#@ @#@句子：
@#@一身乌黑光亮的羽毛。
@#@@#@ @#@ @#@2、读读背背@#@ @#@ @#@
（1）自由读成语@#@ @#@ @#@
（2）指名读，读准生字的音。
@#@认读生字：
@#@姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭@#@ @#@ @#@（3）引导发现：
@#@看看每一行成语有什么特点？
@#@@#@ @#@ @#@第一行：
@#@多用于写花草树木的@#@ @#@ @#@第二行：
@#@写日月的@#@ @#@ @#@第三行：
@#@描写山的@#@ @#@ @#@（4）多样读@#@ @#@ @#@（5）背诵@#@5．翠鸟@#@教学目的@#@1会认11个生字，会写13个生字。
@#@正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
@#@@#@2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
@#@@#@3感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
@#@@#@4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的@#@教学重点：
@#@感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
@#@@#@教学难点：
@#@体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的@#@教学时间：
@#@2课时@#@教学准备：
@#@挂图@#@第一课时@#@教学过程：
@#@@#@一、创设情境，触发个性@#@师述：
@#@同学们，听──（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？
@#@@#@你们都喜欢鸟吗？
@#@都喜欢哪些鸟？
@#@为什么？
@#@@#@1．（鹦鹉）：
@#@它可以模仿人类说话。
@#@@#@2．（鸿雁）：
@#@它每到春天就会来到我们身边。
@#@它是春的使者。
@#@@#@3．（黄鹂）：
@#@它的歌声清脆悦耳。
@#@@#@4．（啄木鸟）：
@#@因为它可以捉虫子，是森林的医生。
@#@@#@ ……@#@二、揭示课题@#@过渡：
@#@是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。
@#@今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。
@#@@#@1．翠鸟有一双红色的小爪子。
@#@@#@2．翠鸟的羽毛很漂亮。
@#@@#@3．翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
@#@@#@ ……@#@三、初读课文，检查生字词的预习情况@#@1．读音：
@#@有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音）。
@#@@#@2．引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。
@#@如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：
@#@“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
@#@“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
@#@@#@3．引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。
@#@有个别字的笔画需要特别说明：
@#@指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。
@#@@#@四、抽读课文，了解课文大致内容。
@#@@#@五、课堂作业：
@#@@#@1．写生字。
@#@@#@2．抄写生词。
@#@@#@六、自由读文，勾出不理解的地方。
@#@下节课交流。
@#@@#@教学后记：
@#@学生朗读流利，并能对描写外形的句子理解深刻。
@#@@#@第二课时@#@一、检查回家读书情况。
@#@@#@1．抽读。
@#@@#@2．小组读。
@#@@#@3．齐读。
@#@@#@二、读文作画、张扬个性。
@#@@#@1．师述：
@#@同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？
@#@ （学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。
@#@）@#@过渡：
@#@看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。
@#@课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。
@#@你们喜欢翠鸟吗？
@#@你最喜欢它的什么？
@#@@#@2．课堂训练：
@#@下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。
@#@谁喜欢翠鸟外形部分？
@#@愿意来亲手画一画翠鸟吗？
@#@好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。
@#@喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜欢读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。
@#@你想和老师比比吗？
@#@好，你们赶快练习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。
@#@有没有两部分都喜欢的？
@#@肯定有。
@#@爱学习的孩子总是这样。
@#@你们学习完一部分，可以学习另一部分。
@#@好，大家开始吧。
@#@@#@（学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。
@#@）@#@3．师述：
@#@刚才同学们学习很投入，读书很认真。
@#@我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？
@#@大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。
@#@（实物投影一个小组送来的画）@#@4．小结：
@#@同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。
@#@老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？
@#@自己练习说一说。
@#@（学生练习）@#@ 三、评读感悟，凸显个性@#@1．师：
@#@翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。
@#@学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。
@#@（学生合作学习，汇报交流）@#@2．共同评议。
@#@@#@3．师小结：
@#@翠鸟太可爱了，应该保护它。
@#@翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。
@#@翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。
@#@鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。
@#@其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。
@#@就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！
@#@（多媒体课件播放：
@#@各种各样的翠鸟）@#@四、拓展延伸，放飞个性@#@师：
@#@同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。
@#@@#@选作：
@#@@#@1．现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家！
@#@@#@2．我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。
@#@让大家都来认识鸟。
@#@@#@3．我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。
@#@@#@4．我想向全市的小朋友发出倡议：
@#@爱护鸟吧，它是我们人类的朋友";i:
16;s:
3671:
"人教部编版一年级语文下册《小学生看图写话专项练习》集锦20幅图@#@人教部编版一年级语文下册《小学生看图写话专项练习》@#@1、看看图上是什么时候？
@#@都有谁？
@#@她们在哪儿？
@#@在干什么？
@#@想想她们在说什么？
@#@再写下来。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@2、仔细看看下面这幅图，写一个有趣的小故事。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@3、过河@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@4、看看下面这四幅图，你能看明白吗？
@#@试着写一写。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@5、看图写话。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@6、看图写话。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@7、想想这是什么季节？
@#@图上都有些什么？
@#@猜猜小朋友在看什么？
@#@写下来。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@8、看图写话。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@9、看图写话。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@10、图上都有哪些人？
@#@他们在做什么呢？
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@11、看图写故事。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@12、仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈妈买了哪些蔬菜？
@#@先说一说，再把它写下来。
@#@并起个题目。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@13、请你看图编一个故事。
@#@@#@1）给写话起好题目。
@#@分好小节。
@#@@#@2）有适当的想象，图与图之间有过渡，最后有结尾。
@#@@#@3）语句通顺，无错别字。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@14、看图写话。
@#@@#@要求：
@#@@#@小朋友们，你们在图上看到了：
@#@在什么时候，哪些小动物，它们在干什么呢？
@#@你们结合图片内容展开合理的想象，写一写吗？
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@15、看图写话。
@#@@#@提示：
@#@小朋友们请你仔细看图，你在图上看到了什么？
@#@（什么季节？
@#@小朋友们去干什么？
@#@他们看到了什么？
@#@）@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@16、看图写话：
@#@看清图意，写几句话。
@#@@#@题目：
@#@《找春天》@#@提示：
@#@看看图上的小朋友，在什么时候，在什么地方，怎样寻找春天的？
@#@请你认真观察，好好写一写。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@17、看图写话。
@#@@#@要求：
@#@1、仔细观察画面，发生了一件什么事，他们会怎么做，又会说些什么？
@#@@#@2、可以用下列这些词语：
@#@@#@赔礼道歉兴高采烈商量踢翻打碎夸奖一不小心@#@3、题目自拟。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@18、看图写话。
@#@@#@要求：
@#@1、看清图片内容，发挥想象，写一个故事。
@#@2、请你把句子写通顺。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@19、看图写话。
@#@@#@提示：
@#@仔细观察，看看小朋友们都在什么季节，怎么样的干什么？
@#@做到语句通顺，文章意思表达完整。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@20、看图写话。
@#@@#@请你看看图，选用下面的词语，用上几句话介绍一下大熊猫。
@#@@#@鲜嫩珍惜国宝胖乎乎津津有味一摇一摆黑黑的@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:
17;s:
16616:
"人音版小学五年级10册第四课四季@#@第四课四季（第1课时）@#@教学内容@#@聆听管弦乐《四季歌》@#@教学目标@#@1、认知目标：
@#@熟悉管弦乐《四季歌》旋律和所表现的内容。
@#@@#@2、情感目标：
@#@通过欣赏，感受一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。
@#@@#@3、能力发展目标：
@#@聆听由青海民歌《四季歌》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
@#@@#@教材分析@#@管弦乐《四季歌》@#@ 《四季歌》原是我国青海民歌，是一首传统的情歌。
@#@以春、夏、秋、冬四季盛开什么花为起句，表达了少女的情意。
@#@歌曲为一段体结构，包含三个乐句。
@#@第一、第二乐句是一对上下句，上句结尾上扬，以羽调式的主音为落音；@#@下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼应。
@#@第三乐句取材于第二乐句，在结构中起补充的作用。
@#@@#@音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感，具有“花儿”（西北的一种@#@山歌）的风格。
@#@20世纪50年代有人曾将歌曲改编为歌舞曲，名为《花儿与少年》（在当地，“花儿”代表姑娘，“少年”则指小伙子）。
@#@@#@ 根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化。
@#@@#@ 旋律第一次呈现由独奏小提琴奏出，并辅以低音弦乐器拨奏的轻淡伴奏。
@#@当旋律第二次出现时则由小提琴齐奏主要声部，另外加上了对位声部，伴奏仍是弦乐器拨奏的固定音型。
@#@旋律第三次出现是乐曲的高潮。
@#@小号吹奏主旋律，各个乐器组也都进入，音量增大，音乐的气氛变得热烈起来。
@#@在此之后，音量减弱，固定音型“6532”不断重复，又将音乐引回主题旋律初次出现时的轻盈、恬淡的意境之中。
@#@最后，乐队以很强的力度奏出前面出现过的固定音型，再一次把音乐推向高潮，结束了这首乐曲。
@#@@#@教学重点@#@熟悉管弦乐《四季歌》旋律和所表现的内容。
@#@@#@教学难点@#@从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
@#@@#@教学准备@#@钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料@#@教学过程@#@设计意图：
@#@《四季歌》是一首青海民歌，音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感。
@#@根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全保持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理，造成每次旋律出现时在情绪、色彩上的变化。
@#@所以在教学中主要是从力度上让学生感受音乐的变化对比。
@#@@#@一、组织教学@#@师生问好@#@二、聆听《四季歌》@#@ 1.介绍传统青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。
@#@@#@ 2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。
@#@再次复听这一段，请同学生看谱跟唱（或跟教师的琴声唱），体验青海“花儿”的风格。
@#@@#@ 3.欣赏全曲。
@#@@#@ 设问：
@#@《四季歌》的曲调共出现几次?
@#@它们在力度上有什么变化?
@#@请用力度记号把它记录下来。
@#@@#@ 4.再次聆听全曲。
@#@@#@ 设问：
@#@@#@
（1）全曲在音色彩上有什么变化?
@#@能说出每段主奏乐器的名称及形式吗?
@#@@#@
（2）从力度与音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的想像。
@#@@#@ 5.比比谁的记忆力好?
@#@谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。
@#@@#@三、小结下课。
@#@@#@教后记：
@#@按照最初的设计意图，学生通过感受不同力度与音色的变化，基本能体验到每段音乐的情绪变化。
@#@一首看似简单的民歌，在经过改编之后能有这么丰富的表现力，学生听起来也不至于枯燥，从而体会到了音乐的魅力。
@#@@#@第四课四季（第2课时）@#@教学内容@#@聆听陕西民歌《秋收》@#@教学目标@#@1、认知目标：
@#@熟悉陕西民歌《秋收》旋律和所表现的内容。
@#@@#@2、情感目标：
@#@通过欣赏，感受一年四季中秋天的大自然变化，使人们的生活、工作充满着生机与诗意。
@#@@#@3、能力发展目标：
@#@聆听陕西民歌《秋收》，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
@#@@#@教材分析@#@器乐曲《秋收》@#@ 《秋收》原是首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。
@#@歌曲仅两个乐句，一段体结构。
@#@旋律高旋低回，流畅明快。
@#@乐曲以歌曲的旋律作为A段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏，情绪欢快活跃。
@#@B段则将歌曲旋律加音装饰及节奏拉宽，使音乐舒展明朗，展示了人们喜获丰收的幸福欢乐的心情。
@#@这段旋律先后用竹笛，弦乐和双簧管演奏，多次出现。
@#@A段与B段虽然都取材于同一旋律，但在音乐表现的情绪上却有着鲜明的对比。
@#@@#@ 现将这首乐曲主题的出现及其主奏乐器记述如下：
@#@@#@ A（板胡）→A（阮）→B（竹笛）→B（弦乐）→A（板胡）→A（阮）→B（双簧管）→B（弦乐）→A（板胡）→A（竹笛、板胡、阮）@#@教学重点@#@熟悉陕西民歌《秋收》旋律和所表现的内容。
@#@@#@教学难点@#@从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
@#@@#@教学准备@#@钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料@#@教学过程@#@设计意图：
@#@欣赏歌曲，一般从歌曲和旋律两个方面入手，对于经过改编的器乐曲，如果在熟悉改编前的歌曲的基础聆听，会使学生更快的熟悉曲调。
@#@所以，我设计让学生先学唱民歌《秋收》。
@#@希望在进一步聆听器乐曲的时候能抽出更多的时间深入学习。
@#@@#@一、组织教学@#@师生问好@#@二、聆听《秋收》@#@ 1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。
@#@@#@
（1）板书《秋收》歌曲。
@#@（曲谱见《教师用书》中的教材分析部分。
@#@有条件的能做成幻灯片或投影片放映更好）。
@#@@#@
（2）教师范唱。
@#@@#@ （3）学生跟琴唱好第一段歌词。
@#@@#@ （4）师生简单讨论歌曲的情绪与内容。
@#@@#@ 2.初听器乐曲《秋收》。
@#@@#@
（1）设问：
@#@在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次?
@#@还有什么旋律与民歌原型旋律有关系?
@#@@#@
（2）指导学生唱教材中的图形谱。
@#@（这是民歌的主题A）@#@ （3）听主题B，并画出其图形谱，进行比较。
@#@@#@ 3.复听乐曲。
@#@@#@ 我们把民歌原型的曲调称作A主题，把与A有关的另一主题称作B，请仔细听辨，做好以下两项记录。
@#@@#@
（1）乐曲演奏的A、B主题顺序图表。
@#@@#@
（2）A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。
@#@@#@ 4.讨论：
@#@@#@ 根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想像。
@#@请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。
@#@@#@ 5.小结：
@#@四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机。
@#@@#@三、下课@#@教后记：
@#@有了歌曲的主旋律做基础，学生在聆听器乐曲的时候很快就把握住了主旋律出现的次数，并且对照图形谱，很快就听出了两段主题的变化。
@#@这对于学生从感性的欣赏上升到理性的欣赏能力的培养有很大的帮助。
@#@@#@文章@#@来源莲山课@#@第四课四季（第3课时）@#@教学内容@#@表演《童心是小鸟》@#@教学目标@#@1、认知目标：
@#@表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
@#@@#@2、情感目标：
@#@通过表演，感受一年四季中秋天的大自然变化，使人们的生活、工作充满着生机与诗意。
@#@@#@3、能力发展目标：
@#@在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。
@#@@#@教材分析@#@歌曲《童心是小鸟》@#@ 这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。
@#@@#@ 歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。
@#@歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
@#@第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。
@#@中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
@#@紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展。
@#@唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。
@#@@#@教学重点@#@表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪。
@#@@#@教学难点@#@创作表演。
@#@@#@教学准备@#@钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料@#@教学过程@#@设计意图：
@#@经过训练，学生具备了一定的识谱能力，老师在教学时，适当的给学生时间，让他们自己识谱，一方面可以培养他们的自学能力，另一方面也可以让学生在自学过程中体会到乐趣，增强自信。
@#@@#@一、组织教学@#@师生问好@#@二、表演《童心是小鸟》@#@ 1.歌曲范唱导入。
@#@@#@ 设问：
@#@
（1）这首歌表达了什么内容?
@#@情绪是怎样的?
@#@@#@
（2）你怎样理解歌名《童心是小鸟》?
@#@@#@ 2.教师范唱第一句曲调，并指导学生视唱这一句。
@#@@#@ 3.设问：
@#@请你找出与这一乐句相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。
@#@（提示：
@#@从节奏、旋律走向去研究。
@#@）@#@ 4.教师表扬学生们进行的研究，并进行归纳。
@#@@#@ 5.学唱第1——16小节的歌谱与歌词。
@#@注意要表示出来喜悦、自豪的心情。
@#@@#@ 6.学唱第二乐段。
@#@@#@
（1）教师范唱（包括跳越反复记号部分）。
@#@@#@
（2）学生自学曲调并相互交流。
@#@@#@ （3）学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪。
@#@@#@ 7.表演歌曲。
@#@@#@
（1）完整地唱全歌。
@#@@#@
（2）设问：
@#@你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想像?
@#@（学生自由结合议论——师生讨论。
@#@）@#@ （3）教师归纳学生的处理方案。
@#@选出2—3个方案进行试唱。
@#@@#@ （4）设问：
@#@能否再用其他方法进行处理创作，使歌曲表演更丰满、活泼。
@#@@#@ （5）师生讨论、归纳。
@#@@#@ （6）有感情地表演歌曲。
@#@@#@三、下课。
@#@@#@教后记：
@#@学生的自学能力虽然不尽相同，水平也有差异，但是通过自学，学生对识谱增强了信心，也更感兴趣。
@#@在歌曲的处理上，放手让学生通过自己的理解去处理，运用各种方式，尝试不同的方法，增加歌曲的表现力，培养了学生的创新精神。
@#@@#@文章来源@#@第四课四季（第4课时）@#@教学内容@#@表演《一把雨伞圆溜溜》@#@教学目标@#@1、认知目标：
@#@表演《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
@#@@#@2、情感目标：
@#@通过表演，感受一年四季中秋天的大自然变化，使人们的生活、工作充满着生机与诗意。
@#@@#@3、能力发展目标：
@#@在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。
@#@@#@教材分析@#@歌曲《一把雨伞圆溜溜》@#@ 这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚的歌曲。
@#@曲调欢快活泼、歌词十分风趣。
@#@@#@ 歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头”引伸至“风雨路上一同向前走”，形象地表现了儿童们在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣。
@#@歌曲中出现了跨小节的切分节奏，句逗中的休止符不同的运用及连续三次出现“”节奏型和音程的大跳，使得音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。
@#@“嘻嘻哈哈”非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动地刻画了孩子们在雨中欢笑的神情。
@#@歌曲最后结束在大调主和弦的三音上，明亮的色彩营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢声笑语。
@#@@#@教学重点@#@表演《一把雨伞圆溜溜》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪。
@#@@#@教学难点@#@创作表演@#@教学准备@#@钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料@#@教学过程@#@设计意图：
@#@经过训练，学生具备了一定的识谱能力，老师在教学时，适当的给学生时间，让他们自己识谱，一方面可以培养他们的自学能力，另一方面也可以让学生在自学过程中体会到乐趣，增强自信。
@#@@#@一、组织教学@#@师生问好@#@二、表演《一把雨伞圆溜溜》@#@ 1.情景导入：
@#@在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同生有伞，其情景是怎样的呢?
@#@@#@ 2.聆听范唱@#@ 设问：
@#@三位学生在大雨中怎样办?
@#@他们的情绪怎样?
@#@@#@ 3.教师范唱第1—15小节曲调。
@#@@#@
（1）设问：
@#@这段曲调有什么特点?
@#@它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。
@#@你们听每句的开始音有什么规律?
@#@在节奏上又有什么规律?
@#@能找出跨小节的切分节奏吗?
@#@@#@
（2）在教师指导下，用2/4拍指挥图式（分清强拍与弱拍）放慢速度视唱第1—15小节。
@#@注意八度大跳及跨小节切分节奏。
@#@@#@ （3）用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。
@#@@#@ 4.教师范唱后半部分曲调。
@#@@#@
（1）先由学生以欢快的情绪唱第1—15小节，然后，教师接唱后半部分曲调（到反复记号为止）。
@#@@#@
（2）设问：
@#@后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律?
@#@@#@ （3）听教师将后半部分曲调弹奏三遍，比一比谁的听辨模仿能力最强，能把它看谱唱出来。
@#@@#@ （4）教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。
@#@@#@ （5）用欢快的情绪唱好后半部分曲调。
@#@@#@ 5.学唱歌曲。
@#@@#@
（1）完整地、欢快地唱好曲调。
@#@@#@
（2）朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。
@#@@#@ （3）完整地唱好歌曲。
@#@@#@ 6.表演歌曲。
@#@@#@
（1）设问：
@#@怎样把歌曲的意境表现出来?
@#@请各小组讨论表演的方法、形式。
@#@@#@ （3）各组展示各自的表演。
@#@@#@ （4）师生互评。
@#@@#@三、下课。
@#@@#@教后记：
@#@学生的自学能力虽然不尽相同，水平也有差异，但是通过自学，学生对识谱增强了信心，也更感兴趣。
@#@在歌曲的处理上，放手让学生通过自己的理解去处理，运用各种方式，尝试不同的方法，增加歌曲的表现力，培养了学生的创新精神。
@#@@#@文章来源莲山课件ww@#@";i:
18;s:
29894:
"认识实习报告1@#@一、实习单位简介@#@周一@#@实习单位为华中科技大学武昌分校，华中科技大学武昌分校系国家教育部2000年8月批准成立的全日制本科层次普通高校，由华中科技大学和武汉军威教育投资集团合作兴办。
@#@其前身乃华中科技大学军威学院，翌年3月即更之为现名。
@#@实习地点为华中科技大学武昌分校内的体育馆，701工厂厂房及长海电器厂房。
@#@@#@周二@#@实习单位为武汉城市规划展示厅，武汉城市规划展示厅由武汉市人民政府投资建设，位于解放大道中段武汉国际会展中心东门五楼，于2002年5月建成开馆。
@#@展示中心以武汉市2020年主城规划为展示主题，以武汉市的发展历程及人文背景为轴线，以群众关注的规划建设、拆迁还建等热点问题为重点，以互动有趣，通俗易懂的展示手段集旅游、商务、休闲功能于一体，提供诸如武汉历史影像、主城规划信息、在建重大项目、拆迁补偿政策、土地交易信息、法定图则信息公示等最新、最全的城市建设信息。
@#@@#@周三@#@实习单位为中铁大桥局集团有限公司，中铁大桥局集团有限公司是中国中铁股份有限公司旗下的全资子公司，前身为1953年4月为修建武汉长江大桥经政务院批准成立的铁道部大桥工程局（2001年改制为现名），是中国唯一一家集桥梁科学研究、勘测设计、工程施工、机械制造四位于一体的大型工程公司，具备在各种江、河、湖、海及恶劣地质、环境条件下修建各类型桥梁的能力。
@#@@#@周四@#@实习单位为湖北城市建设职业技术学院，湖北城市建设职业技术学院是湖北省政府批准设立的具有高等学历招生资格的全日制普通高等学校，直属湖北省建设厅领导和管理、教学业务接受湖北省教育厅的指导。
@#@学院地处武汉东湖高新技术开发区“中国光谷”的核心地带，是湖北省唯一一所建筑类专业高等职业技术学院。
@#@@#@二、实习的主要内容@#@实习主要有两方面：
@#@参观建筑物，生产实习基地和各种路桥；@#@听授老师的讲解。
@#@本次实习参观中，我们主要了解了如下内容：
@#@@#@1.单层工业厂房和体育馆的结构形式@#@主要任务是:
@#@进行厂馆的结构形式比较；@#@思考结构的荷载及其传递方式；@#@提取建筑结构的计算模型；@#@了解工业厂房的基本组成及各个组成结构的功能作用。
@#@@#@2.武汉城市规划展示厅@#@主要任务是：
@#@对武汉的整体的城市的建筑进行了一个总体上的认识，进行总体规划分析。
@#@@#@3.认识中铁大桥局桥科院桥梁模型@#@主要任务是：
@#@对不同类型的桥梁形式和结构的了解；@#@对不同类型的桥梁进行比较；@#@进行桥梁的受力分析和力传递的方式的研究。
@#@@#@4.参观湖北省城市建设职业技术学院生产实习基地@#@主要任务是：
@#@了解钢筋笼的制作和绑扎过程；@#@对不同种类建筑结构的认识：
@#@包括砌体结构、框架结构、剪力墙结构。
@#@@#@三、专题内容分析@#@周一我们是在校内进行实习，首先为我们进行带队的是王鑫老师，我们首先参观的是学校体育馆，经老师讲解我才知道，原来体育馆屋顶采用的是网架结构，由于体育馆的跨度较大，采用其他屋顶结构显然不能满足体育馆的空间使用要求，而网架结构质量较轻，强度较高，较符合体育馆的构造。
@#@网架结构为一种空间杆系结构，具有三维受力特点，能承受各方向的作用，并且网架结构一般为高次超静定结构。
@#@其空中交汇的杆件既为受力杆件，又为支撑杆件，工作时互为支撑，协同工作，因此它的整体性好，稳定性好，空间刚度大，能有效承受非对称荷载、集中荷载和动荷载，并具有较好的抗震性能。
@#@同时，网架结构不仅实现了利用较小规格的杆件束建造大跨度结构，而且结构占用空间较小，更能有效利用空间。
@#@在节点荷载作用下，各杆件主要承受轴向的拉力和压力，能充分发挥材料的强度，节省钢材。
@#@而且网架结构组合有规律，大量节点和杆件的形状、尺寸相同，并且杆件和节点规格较少，便于生产，产品质量高，现场拼装容易，可提高施工速度。
@#@网架结构靠杆件的轴力传递载荷，材料强度得到充分利用，既节约钢材，又减轻了自重。
@#@@#@王老师为我们介绍体育馆里支撑屋架的弧形梁的受力特点，它不仅受弯矩和剪力作用，还有可能受到扭矩的作用，因此，要保证弧形梁的强度符合要求。
@#@@#@接着，我们到701工厂厂房进行参观，首先王老师为我们介绍厂房的大致结构，该厂房为轻钢结构厂房，钢结构的厂房主要是指主要的承重构件是由钢材组成的。
@#@包括钢柱子、钢梁、钢结构基础、钢屋架、钢屋盖。
@#@之所以选用钢结构来搭建厂房，主要是应为下列原因：
@#@1.建筑简易，施工期短，所有构件均在工厂预制完成，现场只需简单拼装，从而大大缩短了施工周期。
@#@2.经久耐用，易于维修，通用电脑设计而成的钢结构建筑可以抗拒恶劣气候，并且只需简单保养。
@#@3.美观实用，钢结构建筑线条简洁流畅，具有现代感。
@#@彩色墙身板有多种颜色可供选择，墙体也可采用其它材料，因而更具有灵活性。
@#@4.造价合理，钢结构建筑自重轻，减少基础造价，建造速度快，可早日建成投产，综合经济效益大大优于混凝土结构建筑。
@#@因此，现今的厂房大多采用钢结构。
@#@王老师还讲了很多其他的应用知识，这里我就不一一列举了。
@#@@#@接着，我们到长海电器厂房进行参观，此时带队的是于吉太老师和周思敏老师。
@#@该厂房是混凝土结构的厂房，于老师先为我们介绍了厂房的基本结构，该厂房是由屋面板、屋架、牛腿柱和地基组成。
@#@于老师为我们重点讲解了一下牛腿柱，该牛腿柱为混凝土结构，牛腿的作用是支撑屋架与过车梁，并传递所承受的荷载。
@#@由于下行牛腿柱所承受的荷载较大，故其横截面积较大。
@#@而且，其配筋也有相应的要求。
@#@老师也为我们介绍了一下屋面板，该厂房屋面板为槽型板，由于槽型板的板可以做的较薄，故质量较轻，其强度也符合要求，故满足设计要求。
@#@@#@周二我们是去武汉城市规划展示厅进行认识实习，带队的是凌平平和张苡铭老师。
@#@在途中我注意到一栋建筑正在做玻璃幕墙，玻璃幕墙按其组合方式和构造做法的不同有明框玻璃幕墙，隐框玻璃幕墙，全玻幕墙和点式玻璃幕墙等，下面是现在应用较多的几种玻璃幕墙：
@#@
（1）金属支承结构点式玻璃幕墙这是目前采用最多的一种形式，它是用金属材料做支承结构体系，通过金属连接件和紧固件将面玻璃牢固地固定在它上面，十分安全可靠。
@#@充分利用金属结构的灵活多变以满足建筑造型的需要，人们可以透过玻璃清楚地看到支承玻璃的整个结构体系。
@#@玻璃的晶莹剔透和金属结构的坚固结实，“美”与“力”的体现。
@#@增强了“虚”、“实”对比的效果。
@#@
（2）全玻璃结构点式玻璃幕墙通过金属连接件及紧固件将玻璃支承结构（玻璃肋）与面玻璃连成整体，成为建筑围护结构。
@#@施工简便造价低，玻璃面和肋构成开阔的视野，使人赏心悦目，建筑物室内、外空间达到最大程度的视觉交融。
@#@（3）拉杆（索）结构点式玻璃幕墙采用不锈钢拉杆或用与玻璃分缝相对应拉索做成幕墙的支承结构。
@#@玻璃通过金属连接件与其固定。
@#@在建筑中充分运械加工的精度，使构件均为受拉杆件，因此，施工时要加以预应力，这种柔接可降低震动时玻璃的破损率。
@#@明框玻璃幕墙是金属框架构件显露在外表面的玻璃幕墙。
@#@它以特殊断面的铝合金型材为框架，玻璃面板全嵌入型材的凹槽内。
@#@其特点在于铝合金型材本身兼有骨架结构和固定玻璃的双重作用。
@#@玻璃幕墙是当代的一种新型墙体,它赋予建筑的最大特点是将建筑美学、建筑功能、建筑节能和建筑结构等因素有机地统一起来，使建筑物从不同角度呈现出不同的色调，随阳光、月色、灯光的变化给人以动态的美。
@#@@#@接下来在展示厅由解说员为我们解说武汉的整体城市规划，通过介绍武汉市本身所具备的优势与特点，分析武汉进行城市规划及建设的方向。
@#@作为中国内陆的特大城市，也是华中地区的最大城市，武汉有着举足轻重的地位，其历史悠久，名胜古迹众多，世界第三大河长江及其最大支流汉水在市区交汇，将武汉市区一分为三，依托特殊的地域环境，形成了“两江交汇、三镇鼎立，山水相间，河湖密布”的独特空间形态，素有“江城”的美誉。
@#@从历史发展的进程中来看，武汉以其得天独厚的地理优势和勇于突破的人文传统，也在中国当代史上立有一席之地。
@#@武汉是百湖之市,受江河湖泊以及低洼湿地等自然地理因素的限制,发展空间相对比较分散零碎。
@#@两江交汇、湖泊密布、山水相间的自然地理特征,造就了武汉丰富多彩的城市空间和独特的城市格局,但是也给城市空间拓展造成了一定的限制,使得发展空间比较分散零碎,难以形成长期集聚式优化发展的充足空间,也使城市继续向外扩展面临较大的门槛。
@#@武汉市城市总体规划于1982年由国务院批准，经过十多年的实施，武汉的城市面貌显著改观，旧城改建和新区建设取得了较大的进展，规划的城市重大基础设施和主要目标已基本实现，城市功能和整体环境得到了相应的改善。
@#@进入九十年代以后，武汉相继被批准为对外开放城市、开放港口和社会主义市场经济体制综合配套改革试点城市，党和国家提出进一步加快中西部地区发展，以三峡水利枢纽建设和浦东开发开放为代表的长江沿岸经济走廊加速开发，都标志着武汉进入了新的重要发展阶段。
@#@总体规划本着尊重历史，面向未来，立足武汉跨世纪发展的新形势、新格局和新挑战，顺应我国现代化建设总体战略的指导思想，突出“战略性、超前性、适应性、延续性和可操作性”的规划原则。
@#@总体规划范围分为市域、城镇地区和主城三个层次。
@#@市域规划范围即武汉市行政区域，面积8467平方公里；@#@城镇地区规划范围包括主城、外围7个重点镇及其间的农业和生态用地，面积2256平方公里；@#@主城规划范围以三环路以内地区为主，面积约850平方公里。
@#@@#@ 武汉市城市规划区以规划的外环公路为基本界线，结合自然地形、行政区划，东面到陶家大湖至葛店一线、南面到罗汉山至赤矶山一线、西面到永安至李集一线、北面到天河至滠口一线，并包括龙泉山、索河、道观河、木兰山等风景区，新洲火车站、金口和大咀预留港区以及新洲城关、新沟镇、纱帽镇、黄陂城关等。
@#@规划期内，武汉市的城市建设与发展要坚持可持续发展战略，完善城市功能，发挥中心城市作用，把武汉市建设成为经济实力雄厚、科学教育发达、服务体系完备、城市布局合理、基础设施完善、生态环境良好、社会高度文明并具有滨江、滨湖城市特色的现代城市，为把武汉建成为城乡一体化、开放型、多功能的现代化国际性城市奠定坚实的基础。
@#@@#@武汉应该并且有能力成为一个颇具个性魅力的城市，换言之，作为城市的外在表象，其建筑与规划也应有体现出这个城市地理、环境、人文等方面的特色，体现出独到之处，令人过目难忘。
@#@通过了解世界各地以及国内的其他城市的建筑与景观后发现：
@#@城市的气质来自历史与文化的积累、城市的魅力体现于不同时代建筑的有机集合。
@#@城市是人类生存和发展的一种方式，人们用智慧创造了城市这种大的人工环境形态。
@#@@#@得天独厚的水利资源与地理条件：
@#@武汉处于有鱼米之乡之称的湖北省腹地，水资源十分丰富，市内江河纵横，河港交织，湖泊星布，以长江为干构成庞大的水网。
@#@长江汉水两条大河贯穿整个城市，滋养着两岸居民，而东湖以及其他星罗棋布的大小湖泊，则如一块块碧玉与江河遥相呼应，对调节环境小气候起着不可忽视的作用。
@#@它们的存在，实际上已经对武汉的城市基本布局从地理学的角度作出了大体的定位。
@#@另一方面，武汉是京广铁路大动脉与长江黄金水道十字交汇的中心，历来有“九省通衢”之称，东去上海，西抵重庆，南至广州，北上京城，距离均在1000公里左右，处于中国经济地理的核心位置，可谓得天独厚，自古以来，就是南来北往的商贾进行商贸活动的必经之路。
@#@同时也正因为是交通枢纽，使得武汉融合了许许多多东南西北各方的民俗与习惯。
@#@而且，作为一个人均水资源低于世界平均水平的国家而言，武汉虽在其内，却能拥有世界第三大河流及其最大的支流，以及数量众多的湖泊，对于其他城市而言，这简直就是不可企及的优势。
@#@不但是巨大的淡水库，也可凭借湖光山色为城市增添美景，因此武汉的城市功能及城市规划应充分尊重和利用现有的自然资源及区域优势，并使其发挥更有意义的作用。
@#@@#@深厚的历史底蕴与丰富的人文内涵：
@#@虽然武汉作为城市名称始于上世纪二十年代，但这片土地上有人类居住的历史却可以追溯至数千年甚至上万年前，市郊的盘龙城遗址，据考证为距今3500年前的商代方国宫城，也是迄今为止在长江流域发现的唯一商代古城，而武昌之名始于孙权以鄂城为都时，寓“因武而昌”之意，与江北汉阳有“双城”之称。
@#@武汉是楚文化的发祥地之一。
@#@楚国曾是一个实力强大的诸侯国。
@#@楚文化是古代楚人在楚地创立的地域文化，内容包括青铜冶炼工艺，织丝工艺和刺绣，文学，美术和乐舞等。
@#@高山流水遇知音以及白云黄鹤的美丽传说都印证了这片土地的悠久历史，而唐代诗人崔灏的名句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”更是成为了千古绝唱，以至于千年后的我们仍然能引以为傲。
@#@再者更有辛亥革命的第一枪，以及八七会议的召开等重要历史事件的发生，使得武汉在中国近现代史上波澜壮阔的革命运动中占有一席之地。
@#@@#@另外，现今的汉口沿江一带，曾经也是令国人曙目繁华的都市，云集众多的文人志士以及名流商贾，也为那里的建筑及格局留下了许多遗产。
@#@众所周知，武汉市高校林立，在全国的同等城市中也并不多见，一些大学甚至中学都有百年以上的根基。
@#@所有这些造就了武汉独特的个性与魅力。
@#@@#@我认为，作为城市规划的设计者而言，不仅仅是要从宏观上掌控整个城市的格局，也应关注城市环境与日常生活的互动关系。
@#@应该从社会学的角度了解日常生活空间在城市规划理论和实践中的重要意义。
@#@比如最基本的城市空间元素“人行道”、与居民日常生活相关的最基本却又至关重要的安全感、邻里交往、小孩的照管等活动，城市街区的多样性和活力形成的必要因素的剖析；@#@即使是现代城市，也不能无视人们的日常生活空间。
@#@由此，城市建设和管理应高度重在自然空间、社会关系的各方面为人之和谐创造条件。
@#@这些条件包括公共性开放性和以人为本，尤其是要以弱者为本，例如增加公共活动空间，城市中心区以步行为基本尺度，运输以公共交通为主，控制交通流量，减少能源消耗适宜普通市民居住，方便残疾人和老外生活等等。
@#@创造了人与自然、与社会的和谐，人与自我也就能进人一种和诣的境界。
@#@在新的武汉市总体规划中，我们可以看到设计者们将重点放在了保持武汉的地理优势及环境资源上，同时也注重了或持续发展及城市的整体性与有机性。
@#@@#@城市的出现，本身就是人类文明进步的产物，各类文化在城市时空交汇点冲突碰撞，才铸就了丰富多彩的城市文化，形成了各具特色的城市个性，历史文化名城更应具有鲜明的地域个性，比如北京的胡同、长沙的老街、上海的里弄……各自都有着完全不同的特色。
@#@@#@武汉也应如此，不单单是几个名胜古迹或者风景点，历史名城丰富的人文故事是物质的，是可以在城市的各个角落触摸到感觉到。
@#@美的城市既要让人从宏观上感到它的规模和气魄，又要让人从微观上体会到它的舒适和方便，这种底蕴彗先应该有文化意义上的深度，即文化的内涵。
@#@城市空间的经营不能只是许多柏油马路的交又和高大建筑的罗列，也不能只简单地把五大要素（边缘、街道、区域、节点、标志）拼凑起来，而应该是城市规划、建筑设计与自然美的和谐，不仅要讲究建筑物之间、道路网络及建筑物与道路之间的优化组合和美的相关要素，更应注更应注重体现建设单位与这个城市的历史、传统；@#@风情和地形地貌的合理配置。
@#@@#@周三我们是去中铁大桥局参观桥梁模型，带队的是凌平平和余婵娟老师，为我们讲授桥梁模型的是一位资深级桥梁专家，专家首先为我们讲解了一下桥梁的基本结构，桥梁一般由上部结构、下部结构、支座和附属部分等4部分组成。
@#@通常人们习惯的称桥跨结构为桥梁的上部结构，称桥墩和桥台（包基础）为下部结构。
@#@上部结构指桥梁位于支座以上的部分，通常称桥跨结构，桥跨结构是在线路中断时跨越障碍物的主要承重结构。
@#@它的主要作用是承受其上桥面荷载和交通荷载。
@#@下部结构通常包括桥墩、桥台和基础。
@#@桥墩和桥台是支撑桥跨结构并将恒载和车辆等活载传至基础的结构物。
@#@通常设置在桥两端的称为桥台，它除支撑桥跨结构作用外，还起到衔接桥梁和路堤的作用，并抵御路堤土压力，防止路堤填土的滑坡和塌落。
@#@桥墩和桥台中使全部荷载传至地基的底部奠基部分，通常成为基础。
@#@桥墩和桥台传来的全部荷载包括竖向荷载以及地震力、船舶撞击力等引起的水平荷载。
@#@基础是桥梁结构的根基，是确保桥梁能安全使用的关键。
@#@由于基础往往埋深与土层之中，并且需在水下施工，故也是桥梁建筑中施工比较困难的一部分。
@#@支座是桥梁中在桥跨结构与桥墩或桥台的支承处所设置的传力装置，它不仅要传递很大的荷载，并且要保证桥跨结构能产生一定的变位。
@#@附属工程是在桥梁建筑工程中，除上述基本结构外，根据需要还常常修筑护岸、导流结构物和导航装置。
@#@桥梁的附属设施有桥面铺装、排水防水系统、栏杆、伸缩缝、以及灯光照明等。
@#@@#@老专家为我们讲解了很多桥体模型，下面例举几个较为鲜明典型的桥体。
@#@@#@老专家首先为我们讲解的桥体模型是清水河大桥，清水河大桥清水河大桥位于贵州省兴义市、兴仁县和普安县三地交界处。
@#@跨越云贵高原南盘江上游支流清水河峡谷。
@#@全长360.5M,全桥设四墩两台，4号墩为明挖扩大和嵌岩基础，挖深54M，墩身为矩形空心墩，墩高100M。
@#@箱梁最大跨度128M。
@#@桥高（谷底至桥面）183M。
@#@其桥高、墩高、基深在目前世界同类型铁路桥中属第一位，主跨128M，为目前国内铁路干线同类桥梁之最。
@#@该桥的建成有跨越性的意义，该桥是国际上首座深基高墩大跨预应力混凝土连续钢构桥梁，为西南山区铁路选线提供了较大的自由度，有力的验证了钢梁不再是铁路大跨桥梁的唯一选择。
@#@该桥首次采用矩形空心墩体及箱形墩梁正交连结的结构，应力分布状态较好，有效解决了局部应力集中的问题，首次突破桥体宽跨比1／20的限值。
@#@@#@荆州长江大桥大桥构成复杂，技术含量高，桥梁结构包揽国际国内大跨度桥梁多种形式，被国内桥梁专家誉为“中国桥梁建设的博物馆”。
@#@北汊通航孔桥为主跨500米PC斜拉桥，其跨度居同类桥梁世界第二、亚洲第一；@#@三八洲连续梁桥，主跨150米，连续长度1100米，是国内目前连续长度最长的连续梁桥。
@#@主桥基础全部设计为钻孔灌注桩基础。
@#@@#@九江长江大桥，始建于1973年12月，由铁道部大桥工程局勘察设计，第215桥梁工程处组织施工。
@#@是继武汉长江大桥之后，我国在长江上建造的第八座大桥，也是我国目前最长、工程量最大的铁路、公路两用桥。
@#@无论是桥的设计、施工工艺，还是新型建筑材料的使用等方面，都反映了我国迄今最先进的建桥水平。
@#@整个大桥设计新颖，造型优美，工艺独特，雄伟壮观。
@#@大桥铁路引桥采用的无碴无枕预应力箱形梁，在我国建桥史上还是第一次。
@#@主河槽216米宽的大跨度，也居全国桥梁之首。
@#@我国第一次试验的15锰钡氮新钢种在这座桥上首先使用。
@#@这座桥使用的钢材、水泥、木材等建筑材料，创造了我国建桥史上的最高纪录。
@#@九江大桥墩顶到基础最低底面，相距64米，相当于一座22层高的楼房。
@#@从钢梁拱顶到基础最低底面，高达132米，相当于一座45层的特大高楼。
@#@九江水域地质情况复杂，水深流急，施工难度较大。
@#@施工单位在基础工程中采用了双壁钢围堰、泥浆套下沉和空气幕等一系列新技术、新工艺，保证了工程质量，受到我国著名桥梁专家茅以升很高的评价。
@#@@#@钱塘江第二大桥（简称钱江二桥）是铁道部“中取华东”连接沪杭、浙赣、宣杭的重点工程，是世界上第一个在强涌潮河段上修建的一座公路、铁路在同一平面，而又完全分离并列的特大桥。
@#@钱江二桥在设计和施工中，积极采用新技术、新材料、新上艺、新设备。
@#@如正桥公铁路梁跨，均采用18孔一联长1340米的三向预应力钢筋混凝土箱型连续梁，其连续长度位居世界第一，采用27000千牛级大型盆式橡胶支座；@#@国产大吨位群锚体系；@#@大伸缩量@#@的公路桥伸缩缝和铁路桥伸缩装置；@#@新型防震照明灯具等，在国内均为首次采用。
@#@特别是在施工中所采取的一整套抗潮、避潮措施和方法，解决了强涌潮区建桥的关键问题．铁路为双线，铁路桥全长286.4米，桥宽11.4米，铁路引桥为跨度32米的7-9跨一联的预应力混凝土箱型连续梁，采用顶推法施工，单点顶推距离800米，在国内属首次。
@#@@#@武汉长江二桥位于武汉长江下游又称武汉长江公路桥。
@#@武汉长江二桥是国家“八五”期间重点建设项目。
@#@大桥全长3227.4米，主桥为双塔双索面钢筋混凝土斜拉桥与举世闻名黄鹤楼和雄伟的龟山电视塔遥相挺立。
@#@它气势雄伟、线条流畅、比例协调、主塔高耸挺拔，并以它高超的技术和优美的造型成为武汉市的新景观和标志性建筑。
@#@长江二桥区全长4678米，其中正桥1877米，设六车道，日通车能力为五万辆机动车。
@#@通航净空为24米，比现在武汉长江大桥和南京长江大桥的设计标准高出6米，是世界上第一座主塔敦立在深水区的双塔双索面预应力混凝土斜拉桥。
@#@这座桥主跨400米，在世界上已建成的同类型桥梁中名列前茅，浩大的深水基础以及施工所采用的大型钢围堰，基础钻孔桩直径，钻入砾岩层深度，均创下全国之最。
@#@斜拉桥面宽度29.4米，建设者们研制出世界斜拉桥建设中跨度最大的8米牵索挂篮梁体悬浇施工平台，两次刷新悬浇梁体施工世界纪录，并创下多项“世界第一”，有二十多个主要技术指标达到国际九十年代先进水平。
@#@武汉长江二桥是中铁大桥局在长江上修建的第十一座大桥，也是长江上首次建造的第一座特大型预应力混凝土斜拉桥。
@#@@#@周四我们是去湖北省城市建设职业技术学院参观学习，带队的是王鑫和陈金洪老师，参观地是该学校的实验实训基地，为我们讲解的老师首先讲解了砖混结构，砖混结构是指建筑物中竖向承重结构的墙、柱等采用砖或者砌块砌筑，横向承重的梁、楼板、屋面板等采用钢筋混凝土结构。
@#@@#@也就是说砖混结构是以小部分钢筋混凝土及大部分砖墙承重的结构。
@#@砖混结构是混合结构的一种，是采用砖墙来承重，钢筋混凝土梁柱板等构件构成的混合结构体系。
@#@适合开间进深较小，房间面积小，多层或低层的建筑，对于承重墙体不能改动，而框架结构则对墙体大部可以改动。
@#@框架结构住宅的承重结构是梁、板、柱，而砖混结构的住宅承重结构是楼板和墙体。
@#@在牢固性上，理论上说框架结构能够达到的牢固性要大于砖混结构，所以砖混结构在做建筑设计时，楼高不能超过6层，而框架结构可以做到几十层。
@#@但在实际建设过程中，国家规定了建筑物要达到的抗震等级，无论是砖混还是框架，都要达到这个等级，而开发商即使用框架结构盖房子，也不会为了提高建筑坚固程度而增加投资，只要满足抗震等级就可以了。
@#@如果你要进行室内空间的改造，框架结构因为多数墙体不承重，所以改造起来比较简单，敲掉墙体就可以了，而砖混结构中很多墙体是承重结构，不允许拆除的，你只能在少数非承重墙体上做文章。
@#@区别承重墙和非承重墙的一个简单方法是看原始结构图，通常墙体厚度在240mm的墙体是承重的，120mm或者更薄的墙体是非承重的，但有时为了和梁或者承重墙齐平，非承重墙也会做到240mm的厚度。
@#@@#@接着讲解老师为我们讲解框架结构，框架结构是指由梁和柱以刚接或者铰接相连接而成构成承重体系的结构，即由梁和柱组成框架共同抵抗适用过程中出现的水平荷载和竖向荷载。
@#@采用结构的房屋墙体不承重，仅起到围护和分隔作用。
@#@框架建筑的主要优点：
@#@空间分隔灵活，自重轻，有利于抗震，节省材料；@#@具有可以较灵活地配合建筑平面布置的优点，利于安排需要较大空间的建筑结构；@#@框架结构的梁、柱构件易于标准化、定型化，便于采用装配整体式结构，以缩短施工工期；@#@采用现浇混凝土框架时，结构的整体性、刚度较好，设计处理好也能达到较好的抗震效果，而且可以把梁或柱浇注成各种需要的截面形状。
@#@框架结构体系的缺点为：
@#@框架节点应力集中显著；@#@框架结构的侧向刚度小，属柔性结构框架，在强烈地震作用下，结构所产生水平位移较大，易造成严重的非结构性破性；@#@钢材和水泥用量较大，构件的总数量多，吊装次数多，接头工作量大，工序多，浪费人力，施工受季节、环境影响较大；@#@不适宜建造高层建筑，框架是由梁柱构成的杆系结构，其承载力和刚度都较低，特别是水平方向的（即使可以考虑现浇楼面与梁共同工作以提高楼面水平刚度，但也是有限的），它的受力特点类似于竖向悬臂剪切梁，其总体水平位移上大下小，但相对与各楼层而言，层间变形上小下大，设计时如何提高框架的抗侧刚度及控制好结构侧移为重要因素，对于钢筋混凝土框架，当高度大、层数相当多时，结构底部各层不但柱的轴力很大，而且梁和柱由水平荷载所产生的弯矩和整体的侧移亦显著增加，从而导致截面尺寸和配筋增大，对建筑平面布置和空间处理，就可能带来困难，影响建筑空间的合理使用，在材料消耗和造价方面，也趋于不合理，故一般适用于建造不超过15层的房屋。
@#@框架和砖混结构最本质的区别就是承重构件不同。
@#@@#@接着老师为我们讲解了有关建筑钢筋方面的知识，钢筋是指钢筋混凝土用和预应力钢筋混凝土用钢材，其横截面为圆形，有时为带有圆角的方形。
@#@包括光圆钢筋、带肋钢筋、扭转钢筋。
@#@钢筋种类很多，通常按化";i:
19;s:
17186:
"如何整治校园的不良之风@#@如何整治校园的不良之风@#@班级：
@#@117班@#@指导老师：
@#@王惠贞@#@组长：
@#@杨铂@#@组员：
@#@吴炳亮、张熙成、吴丽吉、黄晓霞、庞玲玲、黄珺、郭敏洁、@#@李庆倍@#@时间：
@#@2009年10月—2010年1月@#@1、课题确定@#@亲眼目睹了学校里经常发生斗殴事件、学生抽烟、上课睡觉、破坏公共财物等严重不良现象时，我们就会不由自主的发出感慨!
@#@“原来学校存在那么多不良风气啊！
@#@”这就引发了我们对学校如何整治不良之风现象产生了探索的兴趣，经过组员们的一一分析和讨论、指导老师的认同，最终确定以《如何整治校园的不良之风》作为我们的研究对象，也作为这次研究性活动的课题。
@#@@#@2、开题报告@#@1、背景说明@#@在这个学校里，打架、抽烟、上课睡觉等不良现象，已经成为了校园里时常发生的现象，为什么会出现这些不良现象？
@#@这些不良现象是否影响到学校的形象或者对学生的学习有很大的影响吗？
@#@我们对此进行深入调查研究。
@#@@#@2、目的意义@#@通过问卷调查，中学生对校园不良之风的看法，我们可以从中了解到更多校园里存在着哪些不良现象，以及产生这种现象的原因，增强我们对改善学校的不良之风起到至关重要的作用。
@#@@#@3、制定计划@#@A、活动计划概念@#@第一阶段：
@#@上网查找资料的方式，了解有关知识，并进行讨论和分析，确定一条可行的调查研究方案。
@#@@#@第二阶段：
@#@进行调查问卷，采访有关同学和老师，通过收集大量的资料，进行分析。
@#@@#@第三阶段：
@#@进行总结分类、最后结题，完成任务。
@#@@#@B、活动步骤@#@第一阶段：
@#@10月29日—11月19日进行讨论和分析，确定课题，组长进行任务分工，且上网查找相关资料。
@#@@#@第二阶段：
@#@11月20日—12月15日进行发放调查问卷及有针对性地进行采访有关人员。
@#@@#@第三阶段：
@#@12月16日—1月14日进行资料总结，对所有的资料进行细密的分析和讨论，达成一致，并进行整理和书写。
@#@@#@第四阶段：
@#@1月17日，把研究成果上传学校。
@#@@#@C、访问的人员@#@我组员黄珺、庞玲玲在1月21日星期四上午分别对高二的吴海霞老师以及118班的陈水同学进行采访，对话如下：
@#@@#@黄珺：
@#@请问作为本校的老师，你觉得府城中学在管理方面和整治校风方面做得如何。
@#@@#@老师：
@#@比以前好很多了，但还存在一些不足。
@#@@#@黄珺：
@#@如果你发现你的学生存在不良风气，你该如何去应对。
@#@@#@老师：
@#@进行反馈，让她们知道自己的行为举止。
@#@@#@黄珺：
@#@谈谈你对校园不良之风的看法，并提出宝贵意见。
@#@@#@老师：
@#@禁止穿奇装异服，乱消费。
@#@共造优美学习环境，明确奋斗目标和卫生问题。
@#@@#@高118班的陈水同学，内容如下：
@#@@#@庞玲玲：
@#@请问作为本校的学生，你觉得府城中学在管理方面和整治校风方面做得如何。
@#@@#@陈水：
@#@我觉得在这两方面都不错，只是卫生有点不好。
@#@@#@庞玲玲：
@#@如果你发你身边的人，有着不良的行为，你该怎样去做。
@#@@#@陈水：
@#@尽我所能，好好的跟她（他）说，让她（他）知道自己的行为举止是可耻的，不好的。
@#@@#@庞玲玲：
@#@你如何看待校园存在的不良之风。
@#@@#@陈水：
@#@学习气氛不足，卫生不好，就这些了，别的都不错。
@#@@#@D、表达方式：
@#@文字@#@E、任务分工@#@ @#@@#@岗位@#@姓名@#@职责@#@组长@#@杨铂@#@对组员进行分工和指导，并协助指导老师的工作@#@问卷设计者@#@庞玲玲、郭敏洁@#@设计调查问卷@#@查找员@#@黄晓霞、吴丽吉@#@进行上网查找资料和整理资料@#@采访记者@#@黄珺、庞玲玲@#@负责采访有关人员，并进行记录过程和整理@#@报告编写员@#@吴炳亮、张熙成@#@负责整理资料，并进行书写@#@发放、收回者@#@黄珺、李庆倍@#@进行数据统计，得出结论@#@网路上传员@#@郭敏洁、庞玲玲@#@负责把报告成果上传给学校@#@3、课题研究过程@#@1、资料收集过程。
@#@@#@我们通过上网查找资料和查寻有关的书籍的途径来获得一些有关信息，我们并在高一、二年级发放问卷调查，以获得更多的信息。
@#@@#@2、我们的调查问卷@#@
（1）你们知道什么事校园不良之风吗？
@#@@#@A、知道（55%）B、不知道（25%）C、清楚一点（20%）@#@
（2）你对府城中学的校风感觉如何@#@A、很满意（14%）B、一般（29%）C、不满意（57%）@#@（3）你觉得一个良好的校风，是否决定一个学校的形象。
@#@@#@A、是的（89%）B、不是（9%）C、无所谓（2%）@#@（4）你觉得一个良好的校风，是否跟人的素质有关。
@#@@#@A、是的（90%）B、不是（6%）C、没想过（4%）@#@（5）你觉得府城中学整治校风如何@#@A、非常好（10%）B、还可以（72%）C、从来没想过（18%）@#@（6）你觉得一个学校的校风，是否会影响学生的学习氛围。
@#@@#@A、是的（73%）B、不会（18%）C、不清楚（9%）@#@（7）你看到校园里有哪些不良之风（可多选）@#@A、抽烟（21%）B、喝酒（8%）C、逃课（16%）@#@D、打架（14%）E、课堂睡觉（17%）@#@F、破换公共财物（15%）G、漫骂老师（9%）@#@问答题：
@#@@#@
（1）对于学校的不良之风，你有什么整治的办法？
@#@@#@答：
@#@
（1）要从学生方面下手，我觉得一个好的学校，学生的学习成绩虽然不怎样，但素质方面起码高。
@#@@#@
（2）应该从教室之班风、学生的素质，这最根本的因素还是学生身上！
@#@提高素质品德，改掉不良的行为或品德，还有班风等。
@#@@#@3、分析和总结问卷调查@#@我们从问卷调查中得到这几组信息。
@#@@#@
（1）大多数同学们对本校的校风非常不满。
@#@@#@
（2）大多数同学们认为一个好的校风形象，主要跟素质方面有关。
@#@@#@（3）从问卷上可以看出一个好的学校，不管在教育上还是学习上，都必须有一个良好的的作风。
@#@@#@4、资料整理，分析过程@#@我们把查到的有关资料，进行集中、筛选、分析、归类整理，形成我们所需的资料。
@#@@#@5、老师的指导、帮助@#@我们在研究过程中，难免会有一些阻碍地问题，有时不知从何下手，幸好老师常常跟我们交流和对我们的精心指导，才使我们在短时间内完成任务。
@#@@#@4、论文@#@如何整治校园的不良之风@#@学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的水土，校园的文明直接折射出社会文明现象，然而，我们校园里常常出现一些不良现象，都不由得让我们对这个问题重新进行思考，究竟我们的校园还是一个文明、和谐的校园吗？
@#@@#@时下，我们校园里常常出现的不良校风，已成为学校最最头痛的问题之一，学生在学校里打架、抽烟、上课睡觉等不良现象的问题，已经成为了个别学生所乐此不疲的事情。
@#@@#@很多学生又是为了一件事，动不动就大打出手，甚至出现大出血的现象，当他们在出手时常常没经过思考，只是为了顾义气或出风头，这无疑是大大损害了学校的形象，而有的学生进行敲诈勒索，这无疑是一种侵犯法律法规，我们都知道大部分的学生都是不爱学习的，他们游手好闲、没有经济来源，有时为了满足生活需要，进行敲诈勒索甚至抢劫，这样不仅有损学校的形象，而且也给社会上带来了犯罪率上升的严重现象。
@#@@#@很多学生会出现这种不良现象，是因为中学生处于青少年时期，最热衷于追求新鲜事物的群体，他们阅历少，好奇心重，处在这一阶段，在认知、情感、能力、人际交流等方面都发生特殊地变化，如对外界环境的变化感觉更敏感，缺乏判断力和理性思考，有着强烈的好奇心而追求新奇、追求新奇刺激地事情等。
@#@@#@大多数学生之所以会产生这种心理，大多跟学校有关，学校里的校园环境是影响一个学生学习态度的重要环节，比如说：
@#@校园的卫生问题，老师的问题，还有学校在管理方面的问题等都会影响到学生的学习态度，如果学生的学习态度不端正，对学习感到枯燥，这时他们就会产生一种不良心理，他们敢想敢做，勇于实践，热衷追求刺激，敢于以自己的方式释放自己，他们在学习当中找不到自我存在的价值，只希望在自己的精神领域创造新的一面，正是这些的心理特点，加上强烈的精神欲望，才使得学校里不良风气越来越多，社会上的青少年犯罪率也越来越高。
@#@@#@经过我们对一部分班级进行问卷调查，发现我校存在着不良的作风，这些不良的作风将会影响到我校的形象，特别是在校园里抽烟、打架、逃课、破坏公共财物的现象特别严重，很多学生都反映学校的纪律、管理等方面还存在一些漏洞，需要努力加强。
@#@许多同学大都认为一个良好的校风决定着一个学校的形象，一个良好的校风也会影响到学生本身，所以我们在这方面应该相互配合，维持一个良好的作风，杜绝一切不良的行为，这不仅是为了学校的形象，也为了让我们的素质提高。
@#@@#@大多数同学都认为我校管理和整治方面需要加强，严格要求学生，对不遵守校规的同学给予教育或处分，而不是眼不见为净，总而言之，一个学校的良好校风，离不开学生的自觉性，教师的管理和学校的监督。
@#@@#@因此，为了使我们能够更好地融洽到学习、生活和有一个优美和谐、井然有序的校园环境，为此，我们向全校同学们提出倡议：
@#@@#@
（1）注意公共卫生，不要随便吐痰，乱扔垃圾，不吸烟，不酗酒。
@#@@#@
（2）专心学习，杜绝大声喧哗，打电话，吃东西等不良现象的发生。
@#@@#@（3）按时上课，不迟到，不早退，不旷课，不打架。
@#@@#@（4）以校为家，爱护公共设施，不要损坏公物，拒绝课桌文化。
@#@@#@（5）要尊敬师长，团结同学，互相帮助。
@#@@#@（6）男女同学自尊自爱，举止文明，言行得语，不要有过分的亲密行为。
@#@@#@（7）科学上网，杜绝痴迷网络，合理利用时间，争做网络道德模范文明使者。
@#@@#@遵守公共规则，维护正常的校园秩序，不断提高素质文明，树立良好的精神面貌，是我们每一位同学应该做到的。
@#@@#@在进一步加强整治学校的校园环境的同时，为了能够促进校风的建设，采取必要的措施，应该加强教育管理，形成健康的舆论，鼓励师生为建设良好的校风而共同努力，要抓好理想教育，帮助学生树立立志成才的远大理想，促进他们把远大理想化为勤奋学习的动力，要加强宣传教育，形成健康的集体舆论，通过不断地改造，提高全体人员的认识水平，激励他们为建设校风，维护校风而勇于抵制和谴责不良的言论和行为，激发师生爱护学校，建设学校的责任心和自觉性。
@#@要重视学校的优良传统的教育，可通过校史展览，校友返校报告，校庆纪念活动等树立师生对自己学校的光荣感和自豪感，邀请专家来校作报告，帮助师生认识人生的意义，培养师生们的进取心。
@#@@#@五、活动感受@#@杨铂（组长）：
@#@通过这次的研究，让我知道了合作的力量是多么的强大，单体的力量是比不过一个群体的力量，这次的事情让我向未来更跨进了一步。
@#@@#@吴炳亮：
@#@通过这次的研究性学习当中，让我领悟到了团结的重要性，也让我知道只有在团结一致上。
@#@才能更好地发挥超水平，更快更好地去完成任务。
@#@@#@黄晓霞：
@#@在这次实践活动中，我看到了我的组的团结，感受到了一起努力后的开心，如果还有下一次，我们还是会一起努力完成的。
@#@@#@庞玲玲：
@#@在这次学习中，大家都表现很出色，我们的组长，他是第一次搞研究性学习，也许会有一点乱，不知从何下手，但最后我们还是完成了这次学习，我们看见了团队合作的精神，团结就是力量。
@#@@#@张熙成：
@#@通过这次研究性学习，我感受到各组组员之间的团结合作，让我明白了一个道理：
@#@“没有一件事情是通过合作而不能办到的”。
@#@@#@吴丽吉：
@#@在这次的活动中，我们遇到了很多困难，组员之间甚至发生了争执，有些人有过放弃的念头，但是经过我们的共同努力，坚持不懈，克服了困难，做任何事，只要有恒心，铁棒也能磨成针。
@#@@#@黄珺：
@#@通过这次的体验，惊喜和失望之外令我深刻，喜是能够融入这团队中，尽心尽责；@#@愁是没能好好地完成队员们给我的任务，只是完成了些基本工作，但是蛮开心的，因为能够学了不少知识。
@#@@#@郭敏洁：
@#@通过这次的研究性学习中，我真正了解到了团体的力量十分强大。
@#@@#@李庆倍：
@#@在这次研究性活动期间，使我学会了以微笑待人，做起事来就不会难了。
@#@@#@六、自评、互评@#@杨铂（自评）：
@#@我是本组的组长，但我并没有起到什么作用，可能是我并没有领导能力吧！
@#@组员都积极去完成我所分工的任务，如果不是吴炳亮的帮助，我还真是不知怎么办?
@#@@#@互评：
@#@在这次的研究性学习中，表现最突出的是吴炳亮，为本组贡献最大的人，他带领我们完成了这次的活动，他是最棒的。
@#@@#@吴炳亮（自评）：
@#@在这次活动中，我学会了在遇到困难时，应该如何去面对，也让我真正地领悟到了人际交流和工作能力的重要性，也为我的目标奠定了基础，我觉得自己在这次所扮的角色，非常满意，希望下一次更好地发挥。
@#@@#@互评：
@#@我觉得这一次活动中，黄晓霞表现得很优秀，能够积极完成任务，在遇到困难时，能够给我们提出宝贵的意见。
@#@@#@黄晓霞（自评）：
@#@在这次实践活动中，我得到了许多收获，我也很努力的去查找资料，做好自己该做的事，为的是能为我们组出一份力，希望我们的付出会有一个好的结果，加油！
@#@@#@互评：
@#@在收集资料的过程中，我看到了每个组员的努力，每个人都很认真，尤其是我们组员的庞玲玲同学，她承担着重大的任务，我看见了她的辛苦和付出，是个有责任的人。
@#@@#@庞玲玲（自评）：
@#@在这次学习中，我担任的是设计调查问卷，这也是我第一次写的，但我还是很满足，通过这一次自己才发现自己的认识不是很全面，需要多多去参加这种活动，增长知识。
@#@@#@互评：
@#@张熙成在这次活动中表现优秀，我看见了他的用心与对这次活动的责任心。
@#@@#@张熙成（自评）：
@#@在这次研究性学习中，我负责的是编写员。
@#@我感觉自己的任务完成的还是比较好的，我为此感到骄傲。
@#@@#@互评：
@#@在这次活动中，最表现突出的是吴丽吉同学，她能够参与各项任务，积极完成任务，是个难得的人才。
@#@@#@吴丽吉（自评）：
@#@在这次活动中，我积极配合组员的工作，担任着查找资料和写论文的任务，在我的努力下，按时完成任务，对自己的表现满意。
@#@@#@互评：
@#@在这次活动中，组员们互相团结，互相帮助，每一个组员都积极认真的完成了各自的任务，特别是黄珺同学，虽然她对这方面了解少，有很多的不足，但她能够按时完成任务，真棒！
@#@@#@黄珺（自评）：
@#@个人感觉很好，只是没有帮助课题的研究，但能按时完成组长交给我的任务，有点欣慰。
@#@@#@互评：
@#@郭敏洁是我们这研究性小组中不错的成员，尽心尽力，完成得很出色。
@#@@#@郭敏洁（自评）：
@#@通过参与这次活动，让我学习到了许多知识，使我受益匪浅。
@#@@#@互评：
@#@李庆倍同学积极参与本次活动，为本次研究性学习收集资料。
@#@@#@李庆倍（自评）：
@#@在这次活动中，我的任务是发放调查问卷和收回调查问卷，虽然遇到了很多困难，但我没放弃，感觉做得不错。
@#@@#@互评：
@#@在这次活动中，我觉得杨铂很负责，还常常帮助我。
@#@@#@七、老师评价@#@本组的各个成员对这次的研究活动表现出极大的热情，能亲身了解实际后作出评论。
@#@@#@";i:
20;s:
25809:
"软件文档写作实训报告苏博人力资源管理@#@辽宁工业大学@#@软件文档写作实训报告@#@ @#@@#@题目：
@#@人力资源管理系统软件文档@#@ @#@@#@院（系）:
@#@软件学院@#@专业班级：
@#@软件技术081班@#@学号：
@#@081404011@#@学生姓名：
@#@安凯辰@#@指导教师：
@#@王彦华@#@教师职称：
@#@助教@#@起止时间：
@#@2010.11.22-2010.12.6@#@ @#@@#@实训任务及评语@#@院（系）：
@#@软件学院教研室：
@#@软件教研室@#@学号@#@081404011@#@学生姓名@#@安凯辰@#@专业班级@#@软件技术081@#@实训题目@#@人力资源管理系统软件文档@#@实训任务@#@实训任务及要求：
@#@@#@1、了解软件开发周期各阶段的文档。
@#@@#@2、掌握各文档阐述的内容及作用。
@#@@#@3、了解文档所采用的国际、国家等相关标准。
@#@@#@4、了解各文档所涉及的软件知识。
@#@@#@5、掌握各文档采用的描述工具。
@#@@#@6、具体编写出2个主要的软件文档。
@#@@#@实训过程中，要严格遵守实训的时间安排，听从指导教师的指导。
@#@正确地完成上述内容，记录实习日记，规范完整地撰写出实训报告。
@#@@#@几个人为一组完成一个相对完整的软件系统开发文档，组内成员编写的文档不能重复，文档要严格按照所采用的标准编写，图表布局要合理规范。
@#@@#@指导教师评语及成绩@#@成绩：
@#@指导教师签字：
@#@@#@年月日@#@目录@#@第1章实训目的与要求1@#@1.1实训目的1@#@1.2实训的实验环境1@#@1.3实训的预备知识1@#@1.4实训要求1@#@第2章软件文档及其组成2@#@2.1软件文档的作用及分类2@#@2.2软件文档所采用的标准3@#@2.2软件文档的主要内容4@#@第3章实例5@#@3.1详细设计实例5@#@3.2测试分析实例15@#@第4章实训日记17@#@第5章实训总结18@#@ @#@@#@第1章实训目的与要求@#@1.1实训目的@#@本实训要求学生通过具体的实例，模仿软件开发过程中软件文档写作的具体方法和步骤，分组完成一套较为简单软件文档，具体要达到以下几点目的。
@#@@#@1、了解软件开发周期各阶段的文档。
@#@@#@2、掌握各文档阐述的内容及作用。
@#@@#@3、了解文档所采用的国际、国家等相关标准。
@#@@#@4、了解各文档所涉及的软件知识。
@#@@#@5、掌握各文档采用的描述工具。
@#@@#@6、具体编写出2个主要的软件文件。
@#@@#@1.2实训的实验环境@#@学校图书馆，互联网查询环境，具有软件图表制作软件的计算机。
@#@@#@1.3实训的预备知识@#@要求学生修完全部专科所有课程，具有较全面计算机软件知识和一定的文献检索能力及动手实践能力。
@#@该实训应安排在毕业设计之前进行。
@#@@#@1.4实训要求@#@实训过程中，要严格遵守实训的时间安排，听从指导教师的指导。
@#@正确地完成上述内容，记录实习日记，规范完整地撰写出实训报告。
@#@@#@ @#@@#@第2章软件文档及其组成@#@2.1软件文档的作用及分类@#@软件文档（document）也称文件，通常指的是一些记录的数据和数据媒体，它具有固定不变的形式，可被人和计算机阅读。
@#@它和计算机程序共同构成了能完成特定功能的计算机软件（有人把源程序也当作文档的一部分）。
@#@@#@我们知道，硬件产品和产品资料在整个生产过程中都是有形可见的，软件生产则有很大不同，文档本身就是软件产品。
@#@没有文档的软件，不成其为软件，更谈不到软件产品。
@#@软件文档的编制在软件开发工作中占有突出的地位和相当的工作量。
@#@在软件的生产过程中，总是伴随着大量的信息要记录、要使用。
@#@因此，软件文档在产品的开发生产过程中起着重要的作用：
@#@@#@1）.提高软件开发过程的能见度。
@#@把开发过程中发生的事件以某种可阅读的形式记录在文档中。
@#@管理人员可把这些记载下来的材料作为检查软件开发进度和开发质量的依据，实现对软件开发的工程管理。
@#@@#@2）提高开发效率。
@#@软件文档的编制，使得开发人员对各个阶段的工作都进行周密思考、全盘权衡、从而减少返工。
@#@并且可在开发早期发现错误和不一致性，便于及时加以纠正。
@#@@#@3）作为开发人员在一定阶段的工作成果和结束标志。
@#@@#@4）记录开发过程中的有关信息，便于协调以后的软件、开发、使用和维护。
@#@@#@5）提供对软件的运行、维护和培训的有关信息，便于管理人员、开发人员、操作人员、用户之间的协作、交流和了解。
@#@使软件开发活动更科学、更有成效。
@#@@#@6）便于潜在用户了解软件的功能、性能等各项指标，为他们选购符合自己需要的软件提供依据。
@#@@#@文档在软件开发人员、软件管理人员、维护人员、用户以及计算机之间的多种桥梁作用。
@#@软件开发人员在各个阶段中以文档作为前阶段工作成果的体现和后阶段工作的依据，这个作用是显而易见的。
@#@我们称此为开发文档。
@#@软件开发过程中软件开发人员需制定一些工作计划或工作报告，这些计划和报告都要提供给管理人员，并得到必要的支持。
@#@管理人员则可通过这些文档了解软件开发项目安排、进度、资源使用和成果等。
@#@我们称这些文档为管理文档。
@#@软件开发人员需为用户了解软件的使用、操作和维护提供详细的资料，我们称此为用户文档。
@#@以上三种文档构成了软件文档的主要部分。
@#@@#@ @#@@#@详细构成如图2.1所示：
@#@@#@ @#@@#@文档@#@用户文档@#@用户手册@#@操作手册@#@维护修改建议@#@软件需求（规格）说明书@#@开发文档@#@软件需求（规格）说明书@#@数据要求说明书@#@概要设计说明书@#@详细设计说明书@#@可行性研究报告@#@项目开发计划@#@管理文档@#@项目开发计划@#@测试计划@#@测试报告@#@开发进度月报@#@开发总结报告@#@图2.1详细构成图@#@2.2软件文档所采用的标准@#@参照其它工程领域对工程标准划分的方法，软件工程标准主要有两种划分方法：
@#@按标准的类型划分和按标准的范围划分。
@#@@#@一、按标准的类型划分：
@#@@#@按标准的类型划分主要有过程标准、产品标准、行业标准、记法标准等。
@#@过程标准与开发一个产品或从事一项服务的一系列活动或操作有关。
@#@过程标准使用一组方法、工具和技术，给出“谁来做”、“做什么”、“如何做”、“何时做”、“何地做”及在软件工程活动中进行的不同层次工作的过程模型。
@#@产品标准则涉及软件工程事务的格式和内容。
@#@软件开发和维护活动文档化的结果就是软件产品，软件文档是软件工程活动进一步开展的基础。
@#@软件开发作为一种行业，其行业标准涉及软件工程的所有方面，如职业认证、职业培训、产品许可等。
@#@行业标准可以等同于行业行为规范。
@#@记法标准规定了在软件工程行业范围内，以唯一的方式进行交流的方法，如术语、表示法、语言等。
@#@它其实是一种语境规范。
@#@@#@二、按标准的范围划分：
@#@@#@按标准的范围划分主要是根据软件的任务功能和软件生存期进行比较、判定、评价和确定软件工程标准的范围和内容。
@#@任务功能可以表示软件工程过程，可以划分为产品工程功能、验证与确认功能以及技术管理功能3个部分。
@#@产品工程功能包括定义、生产和支持最终产品所必须的过程。
@#@验证和确认功能是检查产品质量的活动。
@#@技术管理功能是构造和控制产品工程的过程。
@#@这3个部分并不集中在单个的软件生存周期里，而是并行进行的生产、检查和控制活动。
@#@@#@2.2软件文档的主要内容@#@我所做的软件文档是人力资源管理系统软件文档。
@#@人力资源管理系统软件文档包括人力资源管理系统操作手册、人力资源管理系统测试计划、人力资源管理系统概要设计说明书、人力资源管理系统可行性分析报告、人力资源系统管理系统需求说明书、人力资源管理系统详细设计说明书、人力资源管理系统项目计划、人力资源管理系统项目总结报告、人力资源管理系统用户手册。
@#@@#@人力资源管理系统（HRM）分为以下六大模块：
@#@人事管理、工资管理、职位变更管理、离职管理、培训管理、辅助系统，各模块的基本功能如下：
@#@@#@人事管理模块：
@#@包括人员档案、个人档案和部门机构的维护（人员的新增、修改、查看功能；@#@个人档案的修改、查看功能，以及部门机构的新增、删除、修改、查看功能）。
@#@@#@工资管理模块：
@#@包括基本工资的设置；@#@考勤、考核资料的导入；@#@以及最终工资报表的查询和打印。
@#@@#@职位变更管理：
@#@包括职位空缺的维护（新增、删除、修改、查看、审核），应聘人员的登记、面试安排和考评；@#@员工推荐的登记和考评；@#@人事和领导的审批；@#@调职记录的维护（新增、删除、修改、查看）。
@#@@#@离职管理模块：
@#@包括离职的申请、审批以及离职信息的维护。
@#@@#@培训管理模块：
@#@包括培训课程、培训讲师档案的维护；@#@培训需求的维护（收集、审核）；@#@以及培训课程的安排、培训考核和培训反馈的维护。
@#@@#@辅助系统模块：
@#@包括数据的备份、还原；@#@员工的权限设置；@#@个人密码修改；@#@以及退出系统功能。
@#@@#@第3章实例@#@3.1详细设计实例@#@一、概述@#@1.编写目的：
@#@@#@本文挡提供给开发人员进行开发参考，以及测试人员编写单元测试所用。
@#@@#@2.项目背景：
@#@@#@系统名称：
@#@人力资源管理系统@#@开发者：
@#@苏博，王寿强，孙德福，姚坤@#@详细设计的原则和方法：
@#@项目整体结构清晰，按照概要设计的结构来进行详细设计。
@#@系统详细设计后容易扩展，降低对其他模块的耦合性。
@#@详细设计要做到可操作性，使读者能清楚所要实现的功能，以及如果去实现。
@#@粒度设计到方法。
@#@不具体设计到方法内的伪代码。
@#@@#@3.术语和缩写：
@#@@#@术语描述性定义@#@Entity:
@#@实体@#@DAL:
@#@数据访问层@#@BLL：
@#@业务逻辑层@#@UserProfile:
@#@用户的详细信息@#@Reeducation:
@#@再教育@#@ReferPeople:
@#@家庭成员@#@JobHistory:
@#@职位变更的历史记录@#@Recommendation:
@#@推荐@#@二、软件模块标识，如表3.1所示：
@#@@#@ @#@@#@编号@#@模块名称@#@模块标识@#@1@#@人事信息管理@#@1．1@#@基本信息管理@#@User@#@1．2@#@详细信息管理@#@UserProfile@#@1．3@#@教育信息管理@#@Education@#@1．4@#@再教育信息管理@#@ReEducation@#@1．5@#@工作经验信息管理@#@Experience@#@1．6@#@项目经验信息管理@#@Project@#@1．7@#@技能信息管理@#@Skill@#@1．8@#@家庭成员信息管理@#@ReferPeople@#@2@#@职位变更@#@2．1@#@职位空缺登记@#@Vacancy@#@2．2@#@简历信息@#@同人事信息管理各模块@#@2．3@#@面试相关信息@#@Interview@#@2．4@#@领导审批@#@Interview@#@2．5@#@录用情况@#@JobHistory@#@2．6@#@推荐信息@#@Recommendation@#@2．7@#@推荐考核信息@#@PositionScore@#@2．8@#@调职记录信息@#@JobHistory@#@3@#@系统管理@#@3．1@#@部门管理@#@Department@#@3．2@#@职位管理@#@Position@#@3．3@#@密码修改@#@User@#@表3.1软件模块标识@#@ @#@@#@三、基本信息管理@#@
（一）、表示层，如图3.1@#@图3.1基本信息管理表示层@#@
（二）、业务逻辑层@#@功能描述：
@#@对用户基本信息进行管理@#@模块编号：
@#@1.1@#@模块功能：
@#@对用户的基本信息的操作和维护，包括：
@#@增加用户基本信息，修改用户的基本信息，查询用户的基本信息，删除用户@#@模块名称：
@#@UserBiz@#@命名空间：
@#@Microlink.HRM.UserBiz@#@处理：
@#@对用户基本信息的增加，修改，查询用户或列表@#@属性@#@功能：
@#@获取和设置User实体@#@名称：
@#@User@#@方式：
@#@Get&@#@Set@#@返回值：
@#@User@#@处理过程：
@#@无@#@函数和过程@#@1、添加用户@#@过程功能：
@#@添加一个系统用户@#@过程名称：
@#@AddUser@#@参数说明：
@#@无@#@返回值：
@#@bool是否成功@#@处理过程：
@#@首先读取配置的初始密码，如果没有配置初始密码，则赋给它“123456”。
@#@然后通过数据层Insert记录。
@#@@#@2、删除用户@#@过程功能：
@#@修改用户的状态为离职状态@#@过程名称：
@#@DeleteUser@#@参数说明：
@#@无@#@返回值：
@#@bool是否成功@#@处理过程：
@#@修改员工的状态为离职状态，调用ChangeUserInfo修改其状态。
@#@@#@3、修改用户@#@过程功能：
@#@修改用户的信息@#@过程名称：
@#@ChangeUserInfo@#@参数说明：
@#@无@#@返回值：
@#@bool是否成功@#@处理过程：
@#@通过修改实体信息，再通过用户编号ID把实体信息Update到数据库中。
@#@@#@4、获取某一用户@#@过程功能：
@#@通过ID获取某一用户@#@过程名称：
@#@GetUser@#@参数说明：
@#@longID用户编号@#@返回值：
@#@User@#@处理过程：
@#@以用户编号为参数，调用数据层的Load（ID）来获取用户实体，并返回用户实体@#@5、获取所有用户@#@过程功能：
@#@获取所有用户@#@过程名称：
@#@GetAllUsers@#@参数说明：
@#@无@#@返回值：
@#@DataTable包含所有用户的列表@#@处理过程：
@#@通过数据层的LoadAll获取所有用户的数据集，提取其中的Users表。
@#@@#@6、用户登录@#@过程功能：
@#@通过用户和密码登录系统@#@过程名称：
@#@Login@#@参数说明：
@#@stringuserName用户名@#@Stringpassword密码@#@SringlogIP登录IP@#@返回值：
@#@bool看是否验证通过@#@处理过程：
@#@对密码进行MD5加密，看是否和数据库数据匹配。
@#@匹配通过后，加载用户信息，否则退出。
@#@@#@（三）、数据访问层@#@功能描述：
@#@对用户基本信息进行管理@#@模块编号：
@#@1.1@#@模块功能：
@#@对用户的基本信息的操作和维护，包括：
@#@增加用户基本信息，修改用户的基本信息，查询用户的基本信息，删除用户@#@模块名称：
@#@UserDAL@#@命名空间：
@#@Microlink.HRM.UserDAL@#@处理：
@#@用户基本信息的增加，修改，查询用户或列表，以及验证用户等数据库操作@#@1、插入用户记录@#@过程功能：
@#@插入一条用户记录@#@过程名称：
@#@Insert@#@参数说明：
@#@UseruserEntity用户实体@#@返回值：
@#@bool是否操作成功@#@处理过程：
@#@把实体的值赋给存储过程NewUser参数，操作存储过程完成@#@2、修改用户记录@#@过程功能：
@#@修改一条用户记录@#@过程名称：
@#@Update@#@参数说明：
@#@UseruserEntity用户实体@#@返回值：
@#@bool是否操作成功@#@处理过程：
@#@从数据库提取的实体，经过修改后的提交到存储过程UpdateUser进行修改。
@#@@#@3、获取用户@#@过程功能：
@#@获取一条用户记录@#@过程名称：
@#@Load@#@参数说明：
@#@longuserID@#@返回值：
@#@User@#@处理过程：
@#@通过编号作为参数来调用存储过程GetUser来获取单用户信息。
@#@@#@4、获取所有用户@#@过程功能：
@#@获取所有用户记录@#@过程名称：
@#@LoadAll@#@参数说明：
@#@无@#@返回值：
@#@DataSet@#@处理过程：
@#@调用存储过程GetAllUser，通过查询语句返回所有用户表@#@5、获取所有用户的联系信息@#@过程功能：
@#@获取所有用户记录的联系信息@#@过程名称：
@#@LoadAddressList@#@参数说明：
@#@无@#@返回值：
@#@DataSet@#@处理过程：
@#@通过GetAddressList的存储过程来查询所有用户的联系信息。
@#@包括的联系信息有：
@#@EmailAddress,MobilePhone,UserProfile.PhsPhone,OtherPhone@#@四、详细信息管理@#@
（一）、表示层，如图3.2所示：
@#@@#@图3.2详细信息管理@#@
（二）、业务逻辑层@#@功能描述：
@#@对用户详细信息进行业务管理@#@模块编号：
@#@1.2@#@模块功能：
@#@对用户的详细信息的操作和维护，包括：
@#@增加用户详细信息，修改用户的详细信息，查询用户的详细信息等@#@模块名称：
@#@UserProfileBiz@#@命名空间：
@#@Microlink.HRM.UserProfileBiz@#@处理：
@#@用户详细信息的增加，修改，查询等操作@#@属性：
@#@@#@功能：
@#@获取和设置UserProfile实体@#@名称：
@#@UserProfile@#@方式：
@#@Get&@#@Set@#@返回值：
@#@UserProfile@#@处理过程：
@#@无@#@功能：
@#@获取和设置员工的教育信息@#@名称：
@#@Education@#@方式：
@#@Get&@#@Set@#@返回值：
@#@DataTable@#@处理过程：
@#@无@#@功能：
@#@获取和设置家庭成员@#@名称：
@#@ReferPeople@#@方式：
@#@Get&@#@Set@#@返回值：
@#@DataTable@#@处理过程：
@#@无@#@功能：
@#@获取和设置工作经验@#@名称：
@#@Experience@#@方式：
@#@Get&@#@Set@#@返回值：
@#@DataTable@#@处理过程：
@#@无@#@功能：
@#@获取和设置项目经验@#@名称：
@#@Project@#@方式：
@#@Get&@#@Set@#@返回值：
@#@Project@#@处理过程：
@#@无@#@功能：
@#@获取和设置再教育信息@#@名称：
@#@ReEducation@#@方式：
@#@Get&@#@Set@#@返回值：
@#@DataTable@#@处理过程：
@#@无@#@功能：
@#@获取和设置员工的数据集，包括家庭成员，教育，再教育，项目经验，工作经验。
@#@参考LoadUserInfo@#@名称：
@#@UserInfo@#@方式：
@#@Get&@#@Set@#@返回值：
@#@DataSet@#@处理过程：
@#@无@#@函数和过程：
@#@@#@1、获取员工有关的列表信息@#@过程功能：
@#@包括获取家庭成员，教育，再教育，项目经验，工作经验列表@#@过程名称：
@#@LoadUserInfo@#@参数说明：
@#@longuserID编号@#@返回值：
@#@bool是否成功@#@处理过程：
@#@如果userID为0则返回，否则通过DAL各自加载家庭成员，教育，再教育，项目经验，工作经验的DataTable到UserInfo的数据集中。
@#@@#@1、添加员工详细信息@#@过程功能：
@#@添加UserProfile@#@过程名称：
@#@AddUserProfile@#@参数说明：
@#@无@#@返回值：
@#@bool是否成功@#@处理过程：
@#@通过数据层来insert实体UserProfile@#@2、修改员工详细信息@#@过程功能：
@#@修改员工详细的信息@#@过程名称：
@#@ChangeUserProfile@#@参数说明：
@#@无@#@返回值：
@#@bool是否成功@#@处理过程：
@#@通过数据层来Update员工修改的详细信息@#@ @#@@#@（三）、实体层，如图3.3所示：
@#@@#@图3.3实体层@#@（四）、数据访问层@#@功能描述：
@#@对用户详细信息进行管理@#@模块编号：
@#@1.2@#@模块功能：
@#@对用户的详细信息的操作和维护，包括：
@#@增加用户基本信息，修改用户的基本信息，查询用户的基本信息@#@模块名称：
@#@UserProfileDAL@#@命名空间：
@#@Microlink.HRM.UserProfileDAL@#@处理：
@#@用户详细信息的增加，修改，查询用户操作@#@1、插入用户详细信息记录@#@过程功能：
@#@插入一条用户详细信息记录@#@过程名称：
@#@Insert@#@参数说明：
@#@UserProfileuserProfileEntity用户实体@#@返回值：
@#@bool是否操作成功@#@处理过程：
@#@把实体的值赋给存储过程AddUserProfile参数，操作存储过程完成@#@2、修改用户记录@#@过程功能：
@#@修改一条用户记录@#@过程名称：
@#@Update@#@参数说明：
@#@UserProfileuserProfileEntity用户实体@#@返回值：
@#@bool是否操作成功@#@处理过程：
@#@从数据库提取的实体，经过修改后的提交到存储过程SetUserProfile进行修改。
@#@@#@3、获取用户@#@过程功能：
@#@获取一条用户记录@#@过程名称：
@#@Load@#@参数说明：
@#@longuserID@#@返回值：
@#@UserProfile@#@处理过程：
@#@通过编号作为参数来调用存储过程GetUserProfile来获取单用户信息。
@#@@#@3.2测试分析实例@#@一．概述@#@1．编写目的：
@#@@#@为了能以最少的人力和是发现潜在的各种错误和缺陷。
@#@系统测试是保证系统质量和可靠性的关键步骤，是对系统开开过程的系统分析，系统设计和实施的最后检查。
@#@@#@2.项目背景：
@#@@#@系统名称：
@#@人力资源管理系统@#@开发者：
@#@苏博，王寿强，孙德福，姚坤@#@CPU：
@#@pIV2.6G@#@硬盘：
@#@80G@#@内存：
@#@256M@#@操作系统：
@#@windowsXP@#@软件开发环境：
@#@VisualBasic6.0、sqlserver2000@#@其它辅助软件：
@#@Microsoftoffice2000,Photoshop7.0等@#@测试环境：
@#@与实际运行环境之间可能存在的差异以及这些差异对测试结果的影响。
@#@@#@二．测试概要：
@#@@#@1．系统登陆测试用例：
@#@@#@功能特性：
@#@正确验证系统角色用户，正常进入系统进行操作@#@测试目的：
@#@对输入的用户名、密码、验证码进行合法性检查。
@#@@#@预置条件：
@#@注册用户名:
@#@苏博@#@密码：
@#@9999@#@角色：
@#@苏博@#@如表3.4所示：
@#@@#@用例说明@#@输入数据@#@预期结果@#@实际结果@#@测试结果@#@不输入信息@#@输入为空,其它为预置条件@#@提示请输入用户名和密码或用户名密码无效@#@用户名密码无效@#@正确@#@随便输入一个用户名和密码@#@户名:
@#@杨家华@#@密码：
@#@19987@#@提示请输入用户名和密码或用户名密码无效@#@用户名密码无效@#@正确@#@只输入用户名@#@用户名:
@#@苏博@#@它为预置条件@#@输入密码无效@#@输入密码无效@#@正确@#@只输入密码@#@密码:
@#@9999@#@它为预置条件@#@输入用户名无效@#@输入用户名或密码无效@#@错误@#@输入用户名和密码@#@用户名:
@#@苏博@#@密码：
@#@9999@#@登录成功 @#@登录成功 @#@正确@#@表3.1@#@三.对软件功能的结论@#@功能（系统登陆测试）：
@#@@#@如用户名和密码输入不正确，会出现什么情况。
@#@输入用户名和密码都正确，看是否能登陆。
@#@@#@第4章实训日记@#@时间@#@实训任务@#@第1天@#@自由分组，选择题目。
@#@小组4个人选择的题目。
@#@@#@第2-7天@#@通过网络查寻大量关于人力资源管理系统软件工程文档的相关资料并且布置给每个组内成员相应的任务，分配了每个人设计文档说明书各部分，并且对每个文档要进行概要的设计和说明。
@#@@#@第8-13天@#@通过分组分配编写设计说明和软件测试文档，首相了解软件工程文档作用及分类并将了解到的内容整理到报告中，并加强对软件文档编写的理解，掌握软件文档编写所采用的标准及分类及格式，整理编写软件文档主要内容到报告中。
@#@@#@通过以上的学习接下来完成软件文档的编写，在编写过程中应该注意遵循标准的文档编写格式，使每一步都做到简明概要、一目了然，完成软件文档的编写。
@#@@#@理已经成型报告，补充不足、检查报告以及软件文档格式，整理文档，将软件文档以事例方式嵌入实训报告。
@#@@#@第14天@#@完成实训，提交文档与报告@#@第5章实训总结@#@人力资源管理系统能够使得管理者快速高效地完成企业日常事务中的人事工作，降低了人力资源管理成本，使管理者能集中精力在企业战略目标；@#@另一方面，通过软件及时收集与整理分析大量的人力资源管理数据，为企业战略决策的生成与实施控制提供强有力的支持，以提高组织目标实现的可能性。
@#@@#@经过将近半个月的设计和研究，我们小组集体设计的《人力资源管理系统》已经设计完毕。
@#@其功能基本符合用户需求，能够人力资源的基本功能。
@#@并提供部分系统维护功能,对于数据的一致性的问题也通过程序进行了有效的解决。
@#@但是由于毕业设计时间较短，所以该系统还有许多不尽如人意的地方，比如联机文档比较少，用户界面不够美观，出错处理不够等多方面问题。
@#@这些都有待进一步改善。
@#@@#@总的来说，在这次课设中我们遇到了很多问题，经过我们集体的努力大部分问题都得到解决，只有少部分遗留的问题。
@#@从中我们也吸取了很多经验教训，对所学的专业知识也得到了充分利用，在今后的发展中这都会成为我们的一种宝贵财富。
@#@@#@首先是开始基础没有打好，匆忙之中就定了个题目，刚开始接触设计程序特别盲目，也不知从何处入手，对于车队信息管理系统，我们也没机会亲身去考察，我们只能在网上找些客观资料来了解它。
@#@@#@然后就是调程序的问题，实在是给我们出了个大难题，面对偌大的一个程序，从中排错选优，对我们这些初学者的确是一件难事。
@#@刚开始我们小心翼翼的调试，有时调了一上午程序的运行界面还是跑不出来，偶尔也会产生抱怨和不耐烦的情绪。
@#@总之在我们集体努力的情况下，我们克服了一切困难，才完成这次课设。
@#@@#@参考文献@#@[1]王新颖《软件工程与文档编写》北京大学出版社2007.6@#@[2]吴洁明《软件工程基础实践教程》清华大学出版社";i:
21;s:
3654:
"三点一线的风景@#@“三点一线”的风景@#@淅淅沥沥的几场小雨过后，阵阵暖风送走了寒冬，一簇簇嫩黄的叶儿悄然冒出枝头，温柔地歆享着大地的温暖，春，已悄然而至了。
@#@@#@这是我第二次感受一中校园内美丽的春天。
@#@@#@季节的更替常常是在不经意中，只有爱好生活的人才会细心观察到她的变化，如昨天还飘落窗台的残雪，一不留神，悄然融化得无影无踪。
@#@@#@有人说，“三点一线”是高中生活的全部，三年六个学期的美好时光，都是在教室、寝室、食堂构成的“三点一线”上打发，每天行色匆匆，对景色的变化和季节的变换，自然是来不及细读，更来不及品味。
@#@@#@对于爱好生活的我，却始终认为：
@#@校园是多彩的，校园生活也同样是丰富多彩的。
@#@我很幸运，能够在浏阳河边美丽的山城学校---浏阳一中学习，这里会留下我最珍贵的学生时代记忆。
@#@走进校园，如同步入一方净土，这里没有外卖的喧扰，也远离了网吧的诱惑。
@#@在这属于自己的天地，我们收获求知的快乐，更享受健康的生活。
@#@@#@清晨，当第一抹最美的阳光洒在塑胶跑道，在整齐的脚步声中，我们开始了一天的生活。
@#@每天1200米的晨跑是一天的加油站。
@#@走进教室，让人有更充沛的精力投入到学习中。
@#@@#@在天气晴好的日子，中午在樟树坪上的小憩，不失为是一种难得的释放。
@#@古老樟树，见证了学校百年的风雨沧桑。
@#@围坐在樟树的绿荫下，没有了学习的紧张和疲惫，放松心情，看白云飘过的时候，春天看枯草泛绿，秋天叹秋风落叶过，是一番多美的风景，一种怎样的惬意。
@#@@#@当然，最美是晚餐后散步的时光。
@#@当夕阳慢慢地下到山的那边时候，散步成了校园里流动的风景。
@#@步入植物园里，曲径通幽，鸟语花香，小桥流水与亭台楼榭，古典建筑和现代楼宇交相辉映。
@#@走进千年文庙，在古殿碑亭、红墙碧瓦的建筑里，读懂了中华文化的源远流长；@#@来到新算学馆，从谭嗣同“自强不息，敢为人先，西体中用，兼容并包”的思想中，感受着戊戌变法的革新力量。
@#@@#@我喜欢课间，喜欢这种可以让我们自由发挥的时间。
@#@大家一起谈心，增进友谊，积累心灵财富；@#@一起讨论课堂问题，让彼此更加充实和睿智。
@#@@#@此时，有的同学依傍在栏杆，凭栏远眺；@#@有的聚集在长廊，谈笑风生；@#@有的在沐浴阳光，享受这最美好的金色年华；@#@更多的是融入在集体之中，每个班级都是一个家，大家在一起朝夕相处。
@#@@#@我们在学习中成长，在成长中学习着。
@#@每当在校园林荫小路上散步，总撒下一路快乐。
@#@有朝一日，当我们离开我样深深眷恋的一中校园，再回首走过的路，相信我们会浮想联翩，因为我们在一中这个温暖的校园中没有虚度年华……@#@“三点一线”不是一中校园生活的全部。
@#@在此之外，还有更多的“风景”等待我们。
@#@用心观察本身就是一道风景。
@#@只有爱好生活的人才会发现，风景各不同，但同样美。
@#@@#@郁郁葱葱的南校区@#@恢弘大气的北校园@#@漂亮的田径场@#@功能齐全的体艺馆@#@谭嗣同创办的新算学社@#@校园夜色@#@风景如画的校园@#@千年文庙@#@学生宿舍@#@ @#@@#@春意盎然的古樟坪@#@ @#@@#@科学馆@#@藏书丰富的图书馆@#@";i:
22;s:
16118:
"三年级数学下册快乐暑假11@#@一、直接写出得数。
@#@@#@10×@#@3＝50×@#@80＝470－10＝@#@24÷@#@2＝110×@#@5＝140＋400＝@#@23＋2＝74－55＝200÷@#@5＝@#@24－6＝36＋30＝300÷@#@5＝@#@二、竖式计算。
@#@@#@83×@#@31＝24×@#@12＝348÷@#@3＝@#@8324@#@×@#@31×@#@12———@#@——————3）348@#@@#@48×@#@88＝31×@#@36＝756÷@#@9＝@#@4831@#@×@#@88×@#@36———@#@——————9）756@#@@#@3－0.1＝5.5－1.3＝6.3＋2.5＝@#@3.05.56.3@#@－0.1－1.3＋2.5@#@—————————@#@@#@三、解决问题。
@#@@#@文具店有500本练习本，卖出一些后，还剩7包，每包10本，卖出多少本?
@#@@#@@#@一、直接写出得数。
@#@@#@14×@#@4＝20×@#@10＝200－10＝@#@24÷@#@2＝180×@#@5＝120＋700＝@#@42－1＝90－15＝720÷@#@8＝@#@31－5＝56＋39＝140÷@#@7＝@#@二、竖式计算。
@#@@#@26×@#@89＝31×@#@15＝404÷@#@4＝@#@2631@#@×@#@89×@#@15———@#@——————4）404@#@@#@12×@#@29＝32×@#@67＝360÷@#@4＝@#@1232@#@×@#@29×@#@67———@#@——————4）360@#@@#@3＋0.9＝9.6－5.5＝4.2＋1.1＝@#@3.09.64.2@#@＋0.9－5.5＋1.1@#@—————————@#@@#@三、解决问题。
@#@@#@家具厂上个月生产单人木床1866张，双人木床1622张，铁床1762张，铁床比木床少生产多少张？
@#@@#@@#@一、直接写出得数。
@#@@#@15×@#@3＝20×@#@80＝480＋90＝@#@26÷@#@2＝120×@#@5＝600＋100＝@#@37－6＝81－30＝350÷@#@5＝@#@21－3＝26＋25＝480÷@#@6＝@#@二、竖式计算。
@#@@#@48×@#@71＝64×@#@25＝321÷@#@3＝@#@4864@#@×@#@71×@#@25———@#@——————3）321@#@@#@54×@#@45＝97×@#@56＝204÷@#@4＝@#@5497@#@×@#@45×@#@56———@#@——————4）204@#@@#@5＋0.9＝6.8－5.4＝6.3＋1.3＝@#@5.06.86.3@#@＋0.9－5.4＋1.3@#@—————————@#@@#@三、解决问题。
@#@@#@学校里组织兴趣小组，合唱队的人数是器乐队人数的5倍，舞蹈队的人数比器乐队少3人，舞蹈队有30人，合唱队有多少人?
@#@@#@@#@一、直接写出得数。
@#@@#@21×@#@3＝30×@#@10＝430＋30＝@#@39÷@#@3＝230×@#@6＝490＋300＝@#@45＋8＝96－22＝350÷@#@7＝@#@68＋1＝58＋38＝70÷@#@7＝@#@二、竖式计算。
@#@@#@76×@#@41＝70×@#@30＝244÷@#@2＝@#@7670@#@×@#@41×@#@30———@#@——————2）244@#@@#@99×@#@26＝66×@#@58＝656÷@#@8＝@#@9966@#@×@#@26×@#@58———@#@——————8）656@#@@#@4＋0.9＝9.2－5.2＝1.3＋4.3＝@#@4.09.21.3@#@＋0.9－5.2＋4.3@#@—————————@#@@#@三、解决问题。
@#@@#@电视机厂第一天上午生产电视机283台，下午生产235台，如果第三天生产561台，第一天比第二天少生产多少台？
@#@@#@@#@一、直接写出得数。
@#@@#@12×@#@3＝40×@#@60＝370＋40＝@#@39÷@#@3＝140×@#@5＝420＋500＝@#@89－3＝73－24＝180÷@#@3＝@#@29＋2＝39＋24＝180÷@#@2＝@#@二、竖式计算。
@#@@#@79×@#@75＝62×@#@56＝732÷@#@6＝@#@7962@#@×@#@75×@#@56———@#@——————6）732@#@@#@34×@#@72＝87×@#@77＝476÷@#@7＝@#@3487@#@×@#@72×@#@77———@#@——————7）476@#@@#@3＋0.2＝6.8－4.5＝5.4＋2.1＝@#@3.06.85.4@#@＋0.2－4.5＋2.1@#@—————————@#@@#@三、解决问题。
@#@@#@第一养鸡场养鸡2202只，第二养鸡场比第一养鸡场少养1155只，两个养鸡场一共养鸡多少只？
@#@@#@@#@一、直接写出得数。
@#@@#@22×@#@3＝40×@#@50＝730－70＝@#@36÷@#@3＝100×@#@4＝540＋600＝@#@43－3＝74－25＝320÷@#@4＝@#@21＋5＝23＋34＝270÷@#@9＝@#@二、竖式计算。
@#@@#@74×@#@72＝68×@#@11＝720÷@#@6＝@#@7468@#@×@#@72×@#@11———@#@——————6）720@#@@#@59×@#@48＝58×@#@17＝469÷@#@7＝@#@5958@#@×@#@48×@#@17———@#@——————7）469@#@@#@6－0.3＝7.7－5.7＝4.1＋4.9＝@#@6.07.74.1@#@－0.3－5.7＋4.9@#@—————————@#@@#@三、解决问题。
@#@@#@学校里组织兴趣小组，合唱队的人数是器乐队人数的2倍，舞蹈队的人数比器乐队少7人，舞蹈队有30人，合唱队有多少人?
@#@@#@@#@一、直接写出得数。
@#@@#@16×@#@2＝10×@#@80＝670＋10＝@#@36÷@#@3＝170×@#@3＝830＋500＝@#@76－9＝75－11＝250÷@#@5＝@#@68－2＝53＋30＝180÷@#@3＝@#@二、竖式计算。
@#@@#@87×@#@14＝70×@#@24＝805÷@#@7＝@#@8770@#@×@#@14×@#@24———@#@——————7）805@#@@#@23×@#@53＝28×@#@22＝136÷@#@2＝@#@2328@#@×@#@53×@#@22———@#@——————2）136@#@@#@8－0.2＝9.9－4.7＝3.3＋4.7＝@#@8.09.93.3@#@－0.2－4.7＋4.7@#@—————————@#@@#@三、解决问题。
@#@@#@学校里组织兴趣小组，合唱队的人数是器乐队人数的2倍，舞蹈队的人数比器乐队少8人，舞蹈队有21人，合唱队有多少人?
@#@@#@@#@一、直接写出得数。
@#@@#@23×@#@4＝80×@#@60＝220－40＝@#@24÷@#@2＝120×@#@4＝420＋300＝@#@86－9＝74－41＝60÷@#@6＝@#@24－6＝14＋33＝20÷@#@2＝@#@二、竖式计算。
@#@@#@43×@#@24＝35×@#@25＝345÷@#@3＝@#@4335@#@×@#@24×@#@25———@#@——————3）345@#@@#@55×@#@40＝25×@#@77＝531÷@#@9＝@#@5525@#@×@#@40×@#@77———@#@——————9）531@#@@#@5＋0.8＝9.1－4.9＝1.4＋2.6＝@#@5.09.11.4@#@＋0.8－4.9＋2.6@#@—————————@#@@#@三、解决问题。
@#@@#@学校里组织兴趣小组，合唱队的人数是器乐队人数的3倍，舞蹈队的人数比器乐队少5人，舞蹈队有29人，合唱队有多少人?
@#@@#@@#@一、直接写出得数。
@#@@#@16×@#@4＝30×@#@40＝400＋10＝@#@36÷@#@3＝230×@#@6＝730＋400＝@#@30－8＝77－40＝160÷@#@8＝@#@12－1＝40＋21＝450÷@#@9＝@#@二、竖式计算。
@#@@#@34×@#@23＝24×@#@15＝330÷@#@3＝@#@3424@#@×@#@23×@#@15———@#@——————3）330@#@@#@70×@#@54＝95×@#@38＝200÷@#@2＝@#@7095@#@×@#@54×@#@38———@#@——————2）200@#@@#@5－0.4＝6.6－4.1＝2.3＋4.4＝@#@5.06.62.3@#@－0.4－4.1＋4.4@#@—————————@#@@#@三、解决问题。
@#@@#@王老师带了7000元钱，买一台电脑用去了4931元，买一台打印机用去1432元，还剩多少元？
@#@@#@@#@一、直接写出得数。
@#@@#@17×@#@2＝90×@#@90＝320－10＝@#@24÷@#@2＝220×@#@2＝790＋800＝@#@65－2＝99－52＝10÷@#@1＝@#@59－2＝27＋20＝20÷@#@2＝@#@二、竖式计算。
@#@@#@29×@#@56＝80×@#@97＝242÷@#@2＝@#@2980@#@×@#@56×@#@97———@#@——————2）242@#@@#@56×@#@34＝36×@#@11＝560÷@#@8＝@#@5636@#@×@#@34×@#@11———@#@——————8）560@#@@#@1＋0.8＝9.9－5.6＝3.1＋1.5＝@#@1.09.93.1@#@＋0.8－5.6＋1.5@#@—————————@#@@#@三、解决问题。
@#@@#@王老师带了10000元钱，买一台电脑用去了3159元，买一台打印机用去504元，还剩多少元？
@#@@#@@#@一、直接写出得数。
@#@@#@13×@#@3＝40×@#@10＝360＋80＝@#@24÷@#@2＝120×@#@2＝900＋600＝@#@55＋6＝93－46＝50÷@#@1＝@#@23＋4＝46＋16＝560÷@#@7＝@#@二、竖式计算。
@#@@#@45×@#@31＝93×@#@35＝484÷@#@4＝@#@4593@#@×@#@31×@#@35———@#@——————4）484@#@@#@93×@#@27＝81×@#@28＝126÷@#@2＝@#@9381@#@×@#@27×@#@28———@#@——————2）126@#@@#@1＋0.9＝5.3－5.4＝3.2＋3.4＝@#@1.05.33.2@#@＋0.9－5.4＋3.4@#@—————————@#@@#@三、解决问题。
@#@@#@学校里组织兴趣小组，合唱队的人数是器乐队人数的4倍，舞蹈队的人数比器乐队少4人，舞蹈队有28人，合唱队有多少人?
@#@@#@@#@一、直接写出得数。
@#@@#@12×@#@2＝20×@#@20＝350＋20＝@#@26÷@#@2＝160×@#@3＝560＋100＝@#@12－2＝94－53＝450÷@#@5＝@#@48＋4＝24＋13＝490÷@#@7＝@#@二、竖式计算。
@#@@#@62×@#@59＝61×@#@32＝220÷@#@2＝@#@6261@#@×@#@59×@#@32———@#@——————2）220@#@@#@27×@#@43＝20×@#@48＝284÷@#@4＝@#@2720@#@×@#@43×@#@48———@#@——————4）284@#@@#@4＋0.1＝5.9－2.7＝1.4＋3.5＝@#@4.05.91.4@#@＋0.1－2.7＋3.5@#@—————————@#@@#@三、解决问题。
@#@@#@电视机厂第一天上午生产电视机266台，下午生产204台，如果第三天生产618台，第一天比第二天少生产多少台？
@#@@#@@#@一、直接写出得数。
@#@@#@21×@#@2＝40×@#@60＝270＋30＝@#@24÷@#@2＝240×@#@5＝250＋400＝@#@36－3＝71－64＝490÷@#@7＝@#@72＋5＝11＋23＝360÷@#@6＝@#@二、竖式计算。
@#@@#@81×@#@31＝90×@#@26＝726÷@#@6＝@#@8190@#@×@#@31×@#@26———@#@——————6）726@#@@#@52×@#@61＝80×@#@41＝340÷@#@5＝@#@5280@#@×@#@61×@#@41———@#@——————5）340@#@@#@2＋0.1＝5.6－2.8＝5.4＋2.8＝@#@2.05.65.4@#@＋0.1－2.8＋2.8@#@—————————@#@@#@三、解决问题。
@#@@#@家具厂上个月生产单人木床1923张，双人木床1692张，铁床2765张，铁床比木床少生产多少张？
@#@@#@@#@一、直接写出得数。
@#@@#@18×@#@2＝80×@#@60＝740＋80＝@#@39÷@#@3＝150×@#@5＝200＋600＝@#@67＋1＝87－25＝300÷@#@5＝@#@47＋1＝22＋10＝140÷@#@7＝@#@二、竖式计算。
@#@@#@28×@#@62＝82×@#@88＝436÷@#@4＝@#@2882@#@×@#@62×@#@88———@#@——————4）436@#@@#@21×@#@19＝87×@#@15＝200÷@#@2＝@#@2187@#@×@#@19×@#@15———@#@——————2）200@#@@#@8－0.3＝9.7－2.5＝4.2＋2.1＝@#@8.09.74.2@#@－0.3－2.5＋2.1@#@—————————@#@@#@三、解决问题。
@#@@#@学校里组织兴趣小组，合唱队的人数是器乐队人数的4倍，舞蹈队的人数比器乐队少4人，舞蹈队有29人，合唱队有多少人?
@#@@#@@#@一、直接写出得数。
@#@@#@15×@#@4＝80×@#@10＝330＋30＝@#@39÷@#@3＝140×@#@2＝370＋100＝@#@44－8＝76－36＝480÷@#@8＝@#@85－9＝11＋24＝210÷@#@7＝@#@二、竖式计算。
@#@@#@80×@#@62＝53×@#@52＝226÷@#@2＝@#@8053@#@×@#@62×@#@52———@#@——————2）226@#@@#@13×@#@12＝44×@#@";i:
23;s:
29146:
"山东省滨州市届高三上学期期末考试语文试题Word版含答案@#@山东省滨州市2018届高三上学期期末考试语文试题@#@试卷类型：
@#@A@#@高三语文试题2018．1@#@注意事项：
@#@@#@1．答题前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
@#@@#@2．回答选择题时，选出毎小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
@#@回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
@#@@#@3．考试结束后，将答题卡交回。
@#@@#@一、现代文阅读（35分）@#@
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）@#@阅读下面的文字，完成1〜3题。
@#@@#@当前，统筹推进世界一流大学和一流学科建设已成为我国高等教育发展的战略任务。
@#@统筹推进“双一流”建设，需要对中华优秀传统文化中的教育思想进行创造性转化、创新性发展。
@#@我国古代书院的优秀传统尤其是其中的“成人”教育理念，对当今教育颇有启发意义。
@#@。
@#@@#@书院“成人”教育的突出特点是去功利化。
@#@宋代大儒朱熹曾经严厉批评当时的官学已成为学生追求功名利禄之所，仅仅培养学生在科举考试中取得成功，这种教学只会“促其嗜利苟得、冒昧无耻之心，殊非国家之所以立学教人之本意也”。
@#@曾经主持复兴岳麓书院的张栻也明确反对功利化教育，认为书院教育“岂特使子群居佚谈，但为决科利禄计乎？
@#@”他和朱熹一样主张通过创办书院恢复孔子的“成人”教育理念。
@#@古代教育家批评的功利化教育，同样存在于当代教育中。
@#@例如，片面鼓励学生以考上重点大学为唯一目标，大学只是偏重于知识技能的教育培训，使得学校教育不能突出以人为核心，不能很好地培养学生的人格、能力、综合素质，促进学生全面发展。
@#@@#@古代书院强调人格教育的重要性。
@#@南宋时期的《白鹿洞书院揭示》综合了早期儒家“成人之教”的教育理念，特别强调人格教育的重要性，要求学生“言忠信，行笃敬；@#@惩忿窒欲，迁善改过”“正其义，不谋其利；@#@明其道，不计其功”，从自我修身、待人接物等多方面对学生进行引导。
@#@南宋理学代表人物陆九渊明确反对片面的知识教育，强调读书多少并不是衡量一个人品质高下的唯一标准；@#@读书不多的普通人，只要心地纯正，也可以成为君子。
@#@他创建象山精舍讲学，就是为了实践其教育理念。
@#@当代教育也不同程度地存在忽视人格教育的问题，出现了片面知识化、商业化的倾向。
@#@这实际上也是一个世界性问题。
@#@当今中国教育可以吸收古代书院重视人格教育的优良传统，努力实现立德树人的目标。
@#@@#@古代书院还将“成人之教”引向家国情怀培养。
@#@书院教育的“成人”并不是“独善其身”的自我人格完善，而是要求将自我人格的完善与家国天下的事业结合起来。
@#@史书记载：
@#@“长沙之陷，岳麓诸生，荷戈登陴，死者十九，惜乎姓名多无考。
@#@”宋末岳麓书院学生参加抗元斗争，大都壮烈牺牲，这正是“见危授命”的“成人”作为。
@#@2010年，联合国教科文组织主主持召开教育面向21世纪国际研讨会，将“学会关心”作为本世纪教育的基本方向，与会专家学者希望教育学生关心他人、关心社会和国家、关心人类的生存条件，等等。
@#@这正与我国人文教育传统相呼应。
@#@@#@（朱汉民《书院“成人”教育理念的当代启示》）@#@1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）@#@A．作者强调古代书院教育的启发意义，旨在引起人们对我国高等教育所存在问题的关注。
@#@@#@B．宋代的官学成了学生追求功名利禄之所，大儒朱熹曾经对此提出过严厉的批评。
@#@@#@C．陆九渊反对片面的知识教育，强调从自我修身、待人接物等多方面对学生进行引导。
@#@@#@D．不只在中国，在世界范围内，当代教育部或多或少地存在着忽视人格教育的问题。
@#@@#@2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）@#@A．义章从去功利化、强调人格教育和培养家国情怀三个方面阐述了书院“成人”教育对当今教育的启发意义。
@#@@#@B．文章二至四段在论述书院“成人”教育的启发意义时，都采用了古今对比的论证方法，使文章有较强的说服力。
@#@@#@C．文章末段以宋末岳麓书院学生参加抗元斗争，勇于“见危授命”为例，有力地证明了书院“成人”教育的成效。
@#@@#@D．文章全文运用了由总到分的论证结构，首先提出中心论点，然沿从不同的角度分析论证，结构严谨完整。
@#@@#@3．报据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）@#@A．我国古代的书院教育具有优良的传统，巳经形成了一整套系统成熟的“成人”教育理念和方法。
@#@@#@B．不只是现在，在古代，中国同样存在着教育功利化的问题，一些有识之士对此有着清醒的认识。
@#@@#@C．学校教育不能只强调学生的学业成绩，还要培养学生的人格、能力、综合素质，促进学生全面发展。
@#@@#@D．教育要注重培养学生的家国情怀，这是我国人文教育的传统，也是当今部分中外教育专家学者的共识。
@#@@#@
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）@#@阅读下面的文字，完成4〜6题。
@#@@#@限期拆迁@#@袁省梅@#@土尘轰隆隆呼啸着来了，又呼啸着跑了。
@#@@#@婆婆坐在尘雾里，坐在修鞋箱子后，一动不动。
@#@@#@土尘小下去时，工程队的胖子队长奓着浑圆的胳膊，踩着砖块瓦砾，粗短的腿一跳一跳的，像个孩子般蹦跳着来了。
@#@胖子叫婆婆让开，推土机挖掘机可不长眼，砖头水泥疙瘩可不长眼，伤了您，我可赔不起。
@#@@#@婆婆伸出三个手指，说，三天，缓上三天等不上我的八哥，我保准离开。
@#@@#@胖子说，十天前，您就说缓三天。
@#@要是活儿不催得紧，就是缓上三十天三百天，我也一点意见没有，谁家没个难心事。
@#@@#@婆婆指着她身后的房子，说，八哥认得房子还有这墙上的画，我老了，八哥再见我，她肯定不认得了。
@#@婆婆说着，脸上就滚下两行清泪，黄灰的脸上犁开了般黑湿了两道。
@#@婆婆说，她就是从这条街上走丢的，你再缓我三天，说不定她就回来了，她要是回来了，看不见这墙上的画，又会走丢的。
@#@婆婆扭头给胖子看身后墙上的画。
@#@@#@是一副小孩子的手印画。
@#@@#@婆婆说，是八哥的手印。
@#@八哥小时候发烧给烧坏了，没法上学，可你看她这手印画，像是一个脑子不好的孩子画的吗？
@#@八哥印下这手印画后，就高兴得不得了，天天都要在这画前玩，晚上睡觉了，还要光着脚出来看一遍，就担心谁把她的画给偷走。
@#@@#@胖子不看那画，也不听她说，急得嚷，那您不让拆了？
@#@不能因为您一家，影响了大家啊。
@#@@#@胖子跟婆婆说话，却把脸扭向站在推土机铲车旁边的人。
@#@都是这个街上的人。
@#@很明显，胖子的话是说给婆婆的，也是说给他们听的。
@#@那些人果然急了。
@#@怎么会不急呢？
@#@楼房还在纸上，房子已经拆了，他们在外租房子住。
@#@人们叽叽喳喳地吵嚷比树上的鸟儿还要欢实，话语里全是不满和气愤。
@#@人们都认为，婆婆的孙女都丢了五年了，一时半刻的哪能回来？
@#@婆婆挡住不让拆，就是故意地想多要点钱。
@#@有的说，啥钱啊，就是想多要一套房子。
@#@@#@婆婆听见了，脸胀得青紫黄黑，双手紧紧地抓握着平车的横杆，忽地站起，想去跟那些人理论，又想起她要是离开了，没准胖子就会叫推土机推倒房子，又忽地坐下，双手在车杆上攥了又攥，好像那铁的车杆是毛巾，她要拧出水来。
@#@@#@邻居老张来了。
@#@老张说，你不能这么自私，大家在外面租房借房住，拖家带口的，锅碗瓢盆的，容易？
@#@都不容易，照我说，你把鞋摊摆到街口，等八哥，也能挣俩钱，照我说，街口的生意肯定比你在这好。
@#@@#@婆婆说不是这么回事，你记得吧，八哥就喜欢这幅画，画要是没了，八哥就是回来了，该有多伤心。
@#@婆婆恳求老张去给胖子说说宽限几天，婆婆说，没准这几天，我的八哥就回来了。
@#@@#@婆婆说，你还记得吧，那天，我就趴在箱子上打个盹，就一眨眼的功夫啊，睁开眼八哥就不见了。
@#@@#@老张说我知道，问题是你再不让开，人家就给你儿子儿媳打电话，叫他们回来做你的工作。
@#@@#@婆婆听老张说叫她儿子儿媳回来，她一下就软了。
@#@八哥丢了后，她一直不敢给儿子儿媳说。
@#@他们打电话问八哥，她就说睡觉了，或者是，出去玩了。
@#@现在，要是儿子儿媳回来，她咋说呢？
@#@婆婆扑在墙上，把头抵在手印上，嚎啕大哭，我的八哥啊。
@#@婆婆哭着说，我来拆吧。
@#@@#@机器的轰鸣声没了。
@#@@#@人们吵吵嚷嚷的声音没了。
@#@@#@只有尘埃还在乱纷纷地跳出一团黑白灰黄的雾，腾腾地滚着，飘升，散开……看上去也喧嚣，也嘈杂。
@#@@#@婆婆先是顺着手印用她的修鞋刀子划开一条缝，然后，一只手塞在墙皮下，一只手按在墙皮上，墙皮下的手往上掀，墙皮上的手紧紧紧紧地跟着按，她小心地揭下一片手印，放在修鞋箱子上，又小心翼翼地顺着手印划缝，然后，一只手塞在墙皮下，一只手按在墙皮上，小心地揭下一片手印，放在箱子上。
@#@婆婆揭着墙上的手印，就像她抱着八哥，给八哥喂奶，给八哥洗澡，仔细，认真，缓慢而忧伤。
@#@@#@老张站在一边担心地看着婆婆，叫她小心点，不要伤了手。
@#@@#@胖子不耐烦了，说你这样子到啥时候才能弄完啊？
@#@他又对一旁的人说，她有个傻孙子，她也跟着傻了吧。
@#@@#@人们哗地大笑，笑声肆意，嘹亮，没心没肺。
@#@@#@老张的脸黑了，他捡起一块瓦片，指着胖子，你再说一句，你再说一句老子放你的血。
@#@@#@老张在废墟上捡来一本杂志，走到婆婆身边，把书打开，两手捧着，说，放这里吧。
@#@@#@婆婆忧伤地看了一眼老张，看了一眼他手里的书，眼圈红了。
@#@@#@婆婆小心地揭下一片小手印，放到老张手上的书里；@#@揭下一片小手印，放到老张手上的书里。
@#@婆婆的动作轻柔，缓慢，就像是从床上抱起一个婴儿。
@#@刚出生的八哥，那么小，那么小。
@#@粉粉嫩嫩的一团，眼睛却大。
@#@黑的眼睛看着她。
@#@@#@那些红的绿的小手印，就像一枚枚书签，安静地整齐地夹在了书里。
@#@@#@【注】①奓zhà@#@，张开。
@#@@#@4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）@#@A．小说开头描写了拆迁时尘土飞扬的场面，为人物的出场和故事的开展创设了背景。
@#@@#@B．老张“抢瓦片训斥胖子”“捡杂志放手印画”的细节，表现了他的仗义和对婆婆的同情。
@#@@#@C．小说的结尾意味深长．含蓄地表现了婆婆对孙女的思念以及对孙女归来的期待。
@#@@#@D．小说运用了顺叙、倒叙等多种叙述方式，使得情节更加完整，人物形象更加丰满。
@#@@#@5．小说在描写婆婆这一形象时运用了哪些方法？
@#@请结合文本简要分析。
@#@（5分）@#@6．小说借“拆迁房子”这事件，反映了当前的一些社会问题，对此你是如何理解的？
@#@请结合文本简要分析。
@#@（6分）@#@（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）@#@阅读下面的文字，完成7〜9题。
@#@@#@材料一公共图书馆是由国家中央或地方政府管理、资助和支持的免费为社会公众服务的图书馆。
@#@与专业图书馆不同，公共图书馆的服务对象可以针对儿童到成人，即所有的普通居民，提供非专业的图书（包括通俗读物、期刊杂志和参考书籍）、公共信息、互联网的连接及图书馆教育。
@#@这类的图书馆也会收集与当地地方特色有关的书籍和资讯，并提供社区活动的场所。
@#@（摘自《XX百科》）@#@材料二目前中国已基本建成覆盖城乡的图书馆服务网络，但从全国来看，发展不均衡、不充分的问题仍比较突出，特别是基层公共图书馆服务效能不高的问题还普遍存在。
@#@数据显示，2016年，东中西部人均拥有公共图书馆藏量分别为0．86册、0．43册和0．49册，特别是中西部边远贫困地区普及水平偏低。
@#@对此，中国文化部公共文化司司长张永新指出，《公共图书馆法》的施行，为贫困地区图书馆普及“不掉队”给予了保障，“法律还要求建立从国家到省、市、县、乡、村六级的公共图书馆设施网络。
@#@法律要求，要充分地利用好图书馆的现有设施，实行免费开放，向公众提供文献信息查询、借阅服务，开展公益性讲座、阅读推广、培训和展览等基本公共文化服务；@#@提出要建立县级图书馆总分馆制，加强与学校、科研机构等领域图书馆交流合作的方式，促进公共图书馆的服务向城乡基层延伸，提高服务效能。
@#@”@#@（摘自王洹星《〈公共图书馆法〉将于2018年1月1日起实施助力健全完善文化法律制度》）@#@材料三@#@材料四我国公共图书馆服务体系的建设和管理，各级政府责无旁贷，法律在这方面也作了明确的规定，《公共图书馆法》对接公共文化服务保障法，以法律的形式，明确了各级人民政府是承担公共图书馆服务网络建设和管理的责任主体，规定了政府在公共图书馆设设施建设监督考核制度保障的职责。
@#@张永新表示，特别是以强化各级政府的保障职责为核心，对各级政府根据事权和支出责任，有效保障公共图书馆提出了要求，从而为监督考核各级地方政府履责情况提供了法律的依据。
@#@@#@（摘自《央广网》）@#@材料五美国的公共图书馆数量多、分布广，免费开放，是居民阅读和文化休闲的最佳场所。
@#@然而，“免费”并不是它的核心。
@#@企业式经营、政府和社会力量多方参与、社会共建的运作模式才是它保持活力的根源。
@#@@#@纽约布鲁克林公立图书馆语言文学部主任徐桃发说，图书馆就好像是一个公司，有董事会管理，有专门的管理人才负责日常经营，有自己的ＩＴ部门、营销部门。
@#@虽然不盈利，但根据各项指标评价工作，由此获得来自政府不同程度的支持。
@#@@#@根据美国图书馆协会最新统计数据，美国有图书馆总馆8895座，分馆7641座，合计共有公立图书馆16536座，分布在美国50个州和海外属地。
@#@此外，算上学校图书馆、学术研究性图书馆、政府图书馆、军队图书馆等，美国共有119487座图书馆。
@#@@#@尽管企业式经营、不盈利，又对公众免费开放，但图书馆却不是传统的藏书仓库，而是聚集了大量公益活动的文化场所：
@#@有职业介绍、各类面试、就业考试培训等，还举办电脑使用、英语口语、写作、音乐、书法、影视等讲座，贴近百姓，深受欢迎。
@#@@#@（摘自刘莉《美国公共图书馆不只是“免费”》）@#@7．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）@#@A．公共图书馆与专业图书馆不同，其服务对象是从儿童到成人，即所有的普通居民，一般不对专业人士开放。
@#@@#@B．目前中国已基本建成覆盖城乡的图书馆服务网络，但是公共图书馆服务效能不高的问题还普遍存在。
@#@@#@C．目前，我国的公共图书馆不仅能提供借阅服务，还能开展公益性讲座、培训和展览等基本公共文化服务。
@#@@#@D．美国的公共图书馆数量多、分布广，藏书之外还聚集了大量的公益活动，是居民阅读和文化休闲的最佳场所。
@#@@#@8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（）（5分）@#@A．与美国相比，我国的公共图书馆不管是在数量上、分布上，还是在图书的质量和各种活动的举办上，都有一定的差距。
@#@@#@B．根据材料三可知，2006—2014年我国人均公共图书藏量呈逐年增长趋势，其中2011年较上年增长幅度最小。
@#@@#@C．根据材料三可知，2006—2014年我国平均每万人公共图书馆建筑面积呈逐年增长趋势，其中2013年较上年增长幅度最大。
@#@@#@D．《公共图书馆法》对我国各级公共图书馆的建设和管理作出了有关规定，这有利于提髙公共图书馆的服务效能。
@#@@#@E．美国的图书馆就好像一个公司，有各种职能部门，也有考核，根据盈利情况获得来自政府不同程度的支持。
@#@@#@9．根据上述材料，概括说明美国与中国在公共图书馆运作模式上的不同。
@#@（4分）@#@二、古代诗文阅读（35分）@#@
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）@#@阅读下面的文言文，完成10〜13题。
@#@@#@韦放，字元直，车骑将军睿之子。
@#@初为齐晋安王宁朔迎主簿，高祖临雍州，又召为主簿。
@#@放身长七尺七寸，腰带八围，容貌甚伟。
@#@天监元年，为盱眙太守，寻为轻车晋安王中兵参军，迁镇右始兴王谘议参军，以父忧去职。
@#@服阕，袭封永昌县侯，出为轻车南平王长史、襄阳太守。
@#@转假节、明威将军、竟陵太守。
@#@在郡和理，为吏民所称。
@#@六年，大举北伐，以放为贞威将军，与胡龙牙会曹仲宗进军。
@#@@#@普通八年，高祖遣兼领军曹仲宗等攻涡阳，又以放为明威将军，帅师会之。
@#@魏大将费穆帅众奄至，放军营未立，麾下止有二百余人。
@#@放从弟洵骁果有勇力，一军所仗，放令洵单骑击刺，屡折魏军，洵马亦被伤不能进。
@#@放胄又三贯流矢。
@#@众皆失色，请放突去。
@#@放厉声叱之曰：
@#@“今日唯有死耳。
@#@”乃免胄下马，据胡床处分。
@#@于是士皆殊死战，莫不一当百。
@#@魏军遂退，放逐北至涡阳。
@#@魏又遣常山王元昭、大将军李奖、乞佛宝、费穆等众五万来援，放率所督将陈度、赵伯超等夹击，大破之。
@#@涡阳城主王纬以城降。
@#@放乃登城，简出降口四千二百人，器仗充牣；@#@又遣降人三十，分报李奖、费穆等。
@#@魏人弃诸营垒，一时奔溃，众军乘之，斩获略尽。
@#@擒穆弟超，并王纬送于京师。
@#@中大通二年，徙督北徐州诸军事、北徐州刺史，增封四百户，持节、将军如故。
@#@在镇三年，卒，时年五十九。
@#@@#@放性弘厚笃实轻财好施于诸弟尤雍睦初放与吴郡张率皆有侧室怀孕因指为婚姻。
@#@其后各产男女，未及成长而率亡，遗嗣孤弱，放常赡恤之。
@#@及为北徐州，时有势族请姻者，放曰：
@#@“吾不失信于故友。
@#@”乃以息（儿子）岐娶率女，又以女适率子，时称放能笃旧。
@#@@#@（选自《梁书•韦放传》@#@10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）@#@A．放性弘厚笃实/轻财好施/于诸弟尤雍睦/初/放与吴郡张率皆有侧室/怀孕因指为婚姻@#@B．放性弘厚/笃实轻财/好施于诸弟/尤雍睦/初放与吴郡张率皆有侧室怀孕/因指为娇姻@#@C．放性弘厚笃实/轻财好施/于诸弟尤雍睦/初/放与吴郡张率皆有侧室怀孕/因指为婚姻@#@D．放性弘厚笃实/轻财好施于诸弟/尤雍睦/初放与吴郡张率皆有侧室/怀孕因指为婚姻@#@11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）@#@A．太守，中国古代的一种地方官职，州郡最高行政长官，始设于战国时期，称郡守，西汉时改称太守。
@#@@#@B．服阕，古时指服丧期满除服；@#@阕，终了。
@#@古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。
@#@@#@C．从弟，我闻古代指与自己共曾祖父而不共父亲又年幼于己的同辈男性，包括从祖弟（共曾祖父而不共祖父）和从父弟（共祖父）。
@#@@#@D．冑，古代战士穿的铠甲，常与“甲”（古代战士戴的头盛）合称“甲冑”，多由金属、革或藤制成，是古代将士作战时用的防护性用具。
@#@@#@12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）@#@A．韦放为官颇具才干。
@#@他担任明威将军、竟陵太守时，治理有方，所管辖的郡政通人和，为当地吏民所称道。
@#@@#@B．韦放临危不乱。
@#@在攻打涡阳的战斗中，他被流矢射中，但拒绝突围并且严厉处置了劝他突围的士兵，鼓舞了士气。
@#@@#@C．韦放用兵颇有计谋。
@#@涡阳城主率城投降以后，他派投降的人去敌军报信，趁敌军慌乱溃退之际，乘势掩杀，大获全胜。
@#@@#@D．韦放笃实守信。
@#@当初与吴郡张率指腹为婚，后来张率去世，他拒绝了权势人家的提亲，履行前约，受到人们的称赞。
@#@@#@13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
@#@（10分）@#@
（1）高祖遣兼领军曹仲宗等攻涡阳，又以放为明威将军，帅师会之。
@#@（5分）@#@
（2）放令洵单骑击剌，屡折魏军，洵马亦被伤不能进。
@#@（5分）@#@
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）@#@阅读下面这首唐诗，完成14〜15题。
@#@@#@宿王昌龄隐居@#@常建@#@清溪深不测，隐处唯孤云。
@#@@#@松际露微月，清光犹为君。
@#@@#@茅亭宿花影，药①院滋苔纹。
@#@@#@余亦谢时去，西山鸾鹤群。
@#@@#@【注】①药：
@#@芍药。
@#@@#@14．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）（5分）@#@A．首联描写了王昌龄隐居之处的环境，营造出一种清幽静谧的氛围，从侧面体现了王昌龄的清高。
@#@@#@B．颔联中的“犹为君”运用拟人手法，写出了月光的有情，使环境于清幽静谧中又增添了—份温馨。
@#@@#@C．第七句直抒胸臆，表达了诗人要辞去俗务、归隐山林的愿望，同时还暗含着对王昌龄隐居生活的赞赏和羡慕。
@#@@#@D．最后一句不仅通过鸾鹤纷飞再现了“西山”的美好景色，而且承接前一句，揭示了作者要“谢时去”的原因。
@#@@#@E．本诗语言朴索自然，字里行间洋溢着诗人对隐逸环境的赞美，同时也暗含着对仕途的失落和怀才不遇的愤懑。
@#@@#@15．请简要赏析本诗的颈联。
@#@（6分）@#@（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）@#@16．补写出下列句子中的空缺部分。
@#@（5分）@#@
（1）刘禹锡在《陋室铭》中，将自己的“陋室”与“___________，___________”相类比，抒发了仰慕前贤、安贫乐道的情怀。
@#@@#@
（2）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》一词中，能够体现“江山如画”一句具体内容的词句是：
@#@___________，___________，___________。
@#@@#@三、语言文字运用（20分）@#@17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）（3分）@#@①中国女留学生江歌被杀一案，在日本东京地方裁判所当庭宣判，法院判处被吿人陈世峰有期徒刑20年，人们无不拍手称快。
@#@@#@②在“滨州市首届书法篆刻展”上，一位业余书法爱好者的作品获得一等奖，对于这份意料之外的不處之誉，他倍感欣慰。
@#@@#@③很多学生在写作时不关注自然和生活，缺少真情实感，片面追求语言、形式的新奇，作文成为无关痛痒的官样文章，没有实际意义。
@#@@#@④在第16届电影“金凤凰奖”颁奖晚会上，当主持人宣布戴卓凝等演员获得“学会新人奖”时，台下观众一傅众咻，掌声不断。
@#@@#@⑤冯小刚导演的电影《芳华》，以其翻云覆雨的情节，吸引了无数观众，票房一路飙升，突破了华谊兄弟最开始的基础预估值。
@#@@#@⑥虽然很多人并不相信一些所谓的中奖电话，但是电话里的骗子言之凿凿，使得他们放松了警惕，最终成了骗子的猎物。
@#@@#@A．①③④B．②⑤⑥C．②④⑤D．①③⑥@#@18．下列各句中没有语病的一句是（）（3分）@#@A．特朗普的税改法案可能会对美国经济产生刺激，但这场“大整改”是否会对经济产生深远的良性影响，三个研究所的专家表达了不同的看法。
@#@@#@B．日前，中国空军八一飞行表演队赴巴基斯坦进行适应性飞行，这是首次八一飞行表演队在境外高海拔地区进行飞行表演。
@#@@#@C．各级党委、政府要时刻把老姓的安危冷暖放在心上，以造福人民为最大政绩，想群众之所想，急群众之所急。
@#@@#@D．清华、北大等高校相继公布2018年外语类保送生招生简章，报名采用的是网上报名加电子档案传送或纸质报名表邮寄。
@#@@#@19．下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）@#@A．老师发信息询问小张毕业后的情况，小张回复道：
@#@“学生一切安好，承蒙恩师垂念，不胜感激！
@#@”@#@B．“十大校园歌手”大赛的获奖名单出炉，李斌兴奋地对王红说：
@#@“王红，祝贺你忝列其中！
@#@”@#@C．针对各购物网站“双十一”的优恵方略，各大商场也纷纷采取措施，为消费者惠赠精美的礼品。
@#@@#@D．李教授的演讲震撼人心，很多学者纷纷要求和他合影，面对这一不情之请，他欣然接受。
@#@@#@20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
@#@每处不超过15字。
@#@（6分）@#@现实生活中，有人认为，人的福利尚且顾不过来，_______①_______?
@#@这其实是对动物福利的误解，也是缺乏远见的认识。
@#@因为规定动物的福利，只是限制不文明、不合理的虐待动物的行为，_______②_______许多人从动物福利立法得到了切实的利益，整个国家和社会因动物福利立法获得了长远的、可持续的利益，包括因动物健康成长和动物产业繁荣所带来的利益；@#@因环境保护事业和动物福利产业的发展所带来的利益等等。
@#@从某种意义上讲，_______③_______。
@#@@#@21．根据下面材料拟写一则通知，可对文字进行删改。
@#@要求符合通知的格式和语体，发布通知时间为2017年12月12日。
@#@不能出现具体的学校名称。
@#@（5分）@#@①学校拟举办“国家公祭日”演讲比赛，请各年级组织师生现看比赛。
@#@@#@②本次比赛由校团委举办。
@#@@#@③演讲比赛的地点为学术报告厅。
@#@@#@④本次演讲比赛的主题是“国家公祭日，学子家国情”。
@#@@#@⑤比赛时间为2017年12月13日晚7点。
@#@@#@四、写作（60分）@#@22．阅读下面的材料，根据要求写作。
@#@（60分）@#@2017年5月8日，中国共产党上海市第十一次代表大会隆重开幕。
@#@大会报告中指出，上海未来五年要成为人文之城：
@#@建筑是可以阅读的，街区是适合漫步的，公园是最宜休憩的，城市始终是有温度的。
@#@“有温度”这个有着细腻感觉的词语，此后逐渐流行开来。
@#@它的意思是让人感受到热度、暖意，含义由物理层面扩展到了人文层面。
@#@近日，《咬文嚼字》编辑部将“有溫度”列入了“2017年十大流行语“。
@#@@#@你对“有温度”这一词语是如何理解的？
@#@请联系生活实际，谈谈你的思考、联想或感悟。
@#@要求立意自定，文体明确，标题自拟；@#@不要套作，不得抄袭；@#@不少于800字。
@#@@#@答案：
@#@@#@高三语文试题参考答案及评分标准@#@2018．1@#@单项选择题答案（共33分，每小题3分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@7@#@10@#@11@#@12@#@17@#@18@#@19@#@答案@#@D@#@B@#@A@#@D@#@D@#@C@#@D@#@B@#@C@#@C@#@A@#@【参考答案及简析】@#@1．D【解析】A项偷换概念“高等教育”“教育”；@#@B项范围扩大。
@#@“宋代的官学";i:
24;s:
23337:
"山东省潍坊市届高三第三次高考模拟考试文综地理试题含答案@#@潍坊市2018年5月高考模拟考试@#@文科综合能力测试@#@第I卷@#@一、选择题：
@#@本题共35小题，每小题4分，共140分。
@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
@#@@#@2017年8月31日，我国一艘远洋货轮满载货物从大连港启航，取道北极东北航道，前往鹿特丹。
@#@9月11日进入白令海峡，驶入北极东北航道，9月19日驶出巴伦支海，驶离北极东北航道。
@#@近年来，被称为“冰上丝绸之路”的北极东北航道正在迎来商业航运新时代。
@#@圈I示意传统航道和北极东北航道。
@#@据此完成1~3题。
@#@@#@1．一般年份，北极东北航道最适宜轮船航行的月份是@#@A．6月B．7月@#@C．8月D.9月@#@2．该货轮航行途中可能遇到的困难是@#@A．东北航道布满浮冰@#@B．沿途常遇到海雾@#@C．一直逆风逆流@#@D．太阳高度低，白昼时间短@#@3．北极东北航道迎来商业航运新时代的原因是@#@①全球气候变化②航运和破冰技术的发展③东亚和欧洲之问货运量大④中俄两国关系日益密切@#@A．①②B．③④C．②③D．①④@#@植被覆盖度是指植被地上部分在地面的垂直投影面积占总面积的百分比，是生态环境变化的重要指标。
@#@根据宁夏的植被类型、气候特点和农牧业分布状况，将宁夏划分为6个区域，其中中部干旱带植被类型为暖温带荒漠草原。
@#@图2示意中部干旱带位置，图3示意中部干旱带植被覆盖度1981~2004年的四季变化。
@#@据此完成4—6题。
@#@@#@4．与折线②相比，折线③对应的季节多数年份植被覆盖度较低，主要原因是折线③对应的季节@#@A．光照条件差B．热量条件差@#@C．降水较少D．高山冰雪融水少@#@5.1982年折线③对应的季节植被覆盖度明显低于1981年，说明1982年比1981年该季节@#@A．干旱严重B．洪涝严重C．积雪覆盖严重D．光热条件差@#@6.1994—1999年期间，该区域植被覆盖度的变化趋势表明@#@A．生态环境明显改善B．荒漠化程度加剧@#@C．流水侵蚀作用加强D．地下水水位上升@#@产业重心是区域产业空间分布的重心，由于各区域产业发展水平、发展速度存在差异，产业发展重心常处于变动之中。
@#@图4示意2009—2014年中国茶图面积、茶叶产量与名优茶产量重心及转移路径。
@#@据此完成7—8题。
@#@@#@7.2009~2014年期间@#@A．我国茶叶生产的自然条件北方优于南方@#@B．茶园面积变化东西向大于南北向@#@C．茶叶产量重心与名优茶产量重心的空间变化表现出过程一致性@#@D．茶园面积、茶叶产量与名优茶产量重心变化趋势一致@#@8．该时期中国茶园面积、茶叶产量与名优茶产量重心转移有利于发挥@#@A．西部茶区的技术优势B．西部茶区的人力优势@#@C．东部荼区的生态优势D．东部茶区的市场优势@#@图5示意天山自然带分布。
@#@据此完成9~11题@#@9．导致天山北坡云杉林带东西绵长的丰导因素是@#@A．地形B．纬度@#@C．海陆位置D．大气环流@#@10．天山北坡云杉林带下限自西向东海拔差异明显，主要原因@#@是@#@A，坡度差异大B，海拔差异大@#@C．水分差异大D．热量差异大@#@11．近年来，山地草原带植被有向云杉林带入侵的趋势，原因可能是@#@A．全球变暖，蒸发增强B．降水增多，水分条件变好@#@C．森林病虫害，遮蔽度下降D．草原植被多样性增加@#@第Ⅱ卷@#@注意事项：
@#@@#@1．用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。
@#@写在本试卷上无效。
@#@@#@2．作答选考题时，请考生务必将所选题号用2B铅笔涂黑，答完题后，再次确认所选题号。
@#@@#@二、非选择题：
@#@共160分。
@#@第36~42题为必考题，每个试题考生都必须作答。
@#@第43~47题为选考题，考生根据要求作答。
@#@@#@
（一）必考题：
@#@共l35分@#@36．阅读图文资料，完成下列要求。
@#@（24分）@#@青贮玉米是指用于制作青贮饲料的玉米。
@#@收割后的玉米植株经切碎、装填在青贮设施中，并添加微生物菌剂（以乳酸菌为主），密封发酵后制成的青贮饲料，多汁适口，营养丰富，消化率高，可长期保存，是饲喂牛羊等家畜的上等饲料。
@#@窖藏青贮是将青贮玉米在青贮窖内逐层装填，镇压紧实，装满窖后用塑料膜密封发酵；@#@袋装青贮是将青贮玉米切碎打捆后，装在青贮袋内密封发酵。
@#@近年来，河北省青贮玉米生产发展迅速，而青海省青贮玉米生产剐开始起步，牧业发展仍面临“夏壮秋肥冬瘦春死”的困境。
@#@图9示意窑藏青贮，图10示意袋装青贮。
@#@@#@@#@
（1）说出青贮玉米植株制成青贮饲料的优势。
@#@（6分）@#@
（2）与窖藏青贮相比，指出河北农村青贮玉米采用青贮袋发酵的优点。
@#@（6分）@#@（3）与河北省相比，说明青海省农民选择种植青贮玉米的有荆条件。
@#@（6分）@#@（4）分析青海省发展青贮玉米生产对牧业发展的影响。
@#@（6分）@#@37．阅读图文资料，完成下列要求。
@#@（22分）@#@在平均情况下，海拔每升高100m气温降低值称为气温直减率。
@#@一般情况下，气温直减率是0.6C/100m。
@#@在不同的环境条件下，气温直减率不是固定值，其与降水量、植被覆盖率呈负相关，此外还受季风、山谷风等因素影响。
@#@图1l示意30°@#@N一35°@#@N大陆东部某东西向高大山脉南、北坡气温直减率年变化。
@#@@#@
（1）说明夏季该山脉南坡气温直减率低于北坡的原因。
@#@（6分）@#@
（2）判断该山脉北坡空气对流最显著的月份，并说明判断依据。
@#@（6分）@#@（3）该山脉南、北坡气温直减率多数月份低于0.6℃/l00m，从山谷风的影响角度推测原因。
@#@（6分）@#@（4）分析该山脉走向对冬季北坡气温直减率的影响。
@#@（4分）@#@43．【地理一选修3：
@#@旅游地理】@#@（10分）@#@壶口瀑布位于黄河中游的秦晋大峡谷中，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。
@#@瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米的距离内，被压缩到20~30米的宽度。
@#@乘坐汽车走险峻山路是进入景区的唯一方式，壶口瀑布南距陕西西安350千米，北距山西太原387千米，西临陕西省延安市宜川县壶口乡，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，为两省共有的典型观光型旅游景区。
@#@但对当地经济发展带动作用不明显。
@#@图12示意陕西省旅游景点分布和旅游线路。
@#@@#@分析壶口瀑布对当地经济发展带动作用不明显的原因。
@#@@#@44．【地理一选修6：
@#@环境保护】@#@（10分）@#@木里煤矿位于祁连山高山草句分布区，煤炭储量大，埋藏浅，多以露天方式开采，需要大范围剥离表土和岩石。
@#@该地区表土层薄，土壤是当地高山草甸植物生存的基础。
@#@露天开采在高山草甸分布区形成采矿坑，剥离的土石堆放在矿坑边。
@#@图13示意木里矿区分布。
@#@@#@指出为达到保护和恢复高山草甸植被的目的，术里煤矿区在开采煤炭前后应采取的措施，并简述理由。
@#@@#@@#@潍坊市高考模拟考试@#@文科综合能力测试参考答案@#@2018.5@#@地理答案@#@1.D2.B3.A4.C5.A6.B7.B8.B@#@9．A10.C11.A@#@36．（24分）@#@
（1）发酵后饲料品质提高；@#@营养损失少；@#@耐贮存，可供全年饲喂；@#@易密封贮藏。
@#@（6分）@#@
（2）投资少，操作简便，青贮省工；@#@贮藏地点灵活；@#@便于运输，节约饲养成本。
@#@（6分）@#@（3）青海省面积广大，土地资源丰富，有利于规模化生产；@#@海拔高，气候温凉，适合青贮玉米生产；@#@青海牧区冬春季天然牧草短缺，牧业对饲料需求量大；@#@靠近牧区，就近供应，运输成本低。
@#@（6分）@#@（4）扩大饲料来源，缓解冬春饲料短缺，改善牲畜生长状况，促进牧业规模扩大，提高牧民收入，促进牧业健康发展。
@#@（6分）@#@37.（22分）@#@
（1）南坡是夏季风迎风坡，降水较多，空气湿度大于北坡，热容量大；@#@植被覆盖好于北坡，近地面升温慢，高低空温差小。
@#@（6分）@#@
（2）8月（2分）气温直减率一年中最大，大气上下温差大，利于空气对流。
@#@（4分）@#@（3）白天，山坡气流上升，将谷风带来的热量输往高空，提高了山坡高空气温；@#@夜晚，山坡气流下沉，冷空气下滑形成山风，降低了山坡低空气温，谷风和山风都减小了山坡高低空温差。
@#@（6分）@#@（4）山脉呈东西走向，对冬季风阻挡明显，冷空气在北坡堆积，使气温直减率降低。
@#@（4分）@#@43．（10分）@#@观光型旅游景区，旅游资源单一；@#@距离其他旅游景区较远，集群状况差；@#@地处深山峡谷，悬崖峭立，交通不便；@#@基础设施不完善，地区接待能力低；@#@在旅游线路中，属于路过型景点，游客逗留时问短，留宿少；@#@冬季公路运输受雨雪天气影响大，游客进入困难。
@#@@#@44.（10分）@#@措施：
@#@开采煤炭前，先将矿区表土和草甸植被整体移走，异地存放、管理；@#@并将采挖的碎石集中堆放。
@#@开采煤炭后，先将碎石回填矿坑，再将表土和草甸整体移回。
@#@（6分）@#@理由：
@#@高山草甸区土层薄，植被根系浅，易被整体移走；@#@高山草甸植被生态系统脆弱，自然恢复困难，将表土和草甸整体移回植被恢复更迅速。
@#@（4分）@#@赠送模拟试题：
@#@@#@2019年普通高等学校招生全国统一考试@#@地理能力押题卷测试题@#@注意事项：
@#@@#@1、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
@#@@#@2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
@#@回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
@#@@#@3、考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
@#@@#@第Ⅰ卷@#@本卷共11个小题，每小题4分，共44分。
@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
@#@@#@美国苹果公司从上世纪90年代开始逐渐将制造业务外包，目前其产品主要由中国等亚洲国家的厂商代工生产。
@#@在美国政府的推动下，近年美国出现高端制造业回流趋势，苹果公司亦将部分Mac电脑转回美国生产。
@#@据此完成1～2题。
@#@@#@1．苹果公司产品制造业务外包给亚洲厂商，主要考虑的因素是@#@A．原料B．劳动力C．市场D．政策@#@2．高端制造业回归利于美国@#@A．减轻环境污染B．提高城市化水平@#@C．提升产品质量D．维持产业优势@#@【解析】第1题，苹果公司生产电子产品所需零部件是全球采购，与某地原料关系不大；@#@其高端电子产品销往世界市场；@#@亚洲国家与其他地区国家（包括发达国家）同样有政策吸引，不是影响其布局亚洲的主要因素；@#@该苹果电子产品制造业务属劳动密集型产业，亚洲劳动力优势明显。
@#@第2题，高端制造业回归美国，不能减轻污染，甚至相关产业会带来污染；@#@美国城市化水平已经很高，产业回流对此影响不大；@#@高端制造业有一定的产品质量标准，并不会因为改变生产地而有较大变化；@#@部分发达国家如美国经历了产业流失，产业地位不断弱化，高端制造业回流有助于美国保持高端工业的领先地位。
@#@@#@【答案】1．B2．D@#@一般情况下，大气温度随着高度增加而下降，可是在某些天气条件下，地面上空的大气结构会出现气温随高度增加而升高的反常现象，气象学上称之为“逆温”。
@#@读我国某地区温度垂直剖面（单位：
@#@℃）示意图。
@#@据此完成3～5题。
@#@@#@3．图中气温垂直分布形成的主要原因是@#@A．海拔越高，吸收的地面辐射越少@#@B．海拔越高，吸收的太阳辐射越少@#@C．纬度越高，到达地面的太阳辐射越少@#@D．纬度越高，受冷空气影响越强@#@4．导致甲处等温线凸向低纬的主要因素是@#@A．海拔B．纬度位置@#@C．大气环流D．距海远近@#@5．下列城市中，逆温层厚度最大的是@#@A．郑州B．阜阳C．安庆D．赣州@#@【解析】第3题，读图可知，垂直方向气温变化的主要趋势总体上是气温由地面向高空降低。
@#@结合所学知识可知，地面是近地面大气主要的热源，海拔越高，空气密度越低，且到达的地面辐射越弱，吸收的地面辐射越少，从而导致气温大致由地面向高空降低。
@#@第4题，甲处等温线凸向低纬，说明甲处气温低，是由于来自北方的冷空气入侵导致的。
@#@第5题，根据逆温定义和图中气温的垂直变化可知，逆温层大致位于AA′和BB′之间（如下图所示），因此选项中四地，逆温层最厚的应是赣州。
@#@@#@【答案】3．A4．C5．D@#@下图为我国东部季风区某山峰及附近地区东南坡和西北坡（同一海拔左侧柱状图为西北坡，右侧为东南坡）海拔1200米以上三种主要乔木胸高断面积（树木距1.3m的位置的断面的面积）之和所占比例沿海拔梯度的变化，该山年均降水量为2368mm，同一海拔东南坡比西北坡降水多100mm左右，据此完成6～8题。
@#@@#@6．该山峰最可能位于@#@A．太行山B．秦岭C．武夷山D．大别山@#@7．海拔1600m～2000m西北坡和东南坡常绿阔叶林所占比重差异的最主要影响因素是@#@A．热量B．降水C．土壤水分D．地势起伏@#@8．下列坡向和海拔的组合，乔木物种最丰富的最可能是@#@A．东南坡海拔1400米处B．西北坡海拔1600米处@#@C．西北坡海拔1200米处D．东南坡海拔1900米处@#@【解析】第6题，该山常绿阔叶林分布上限海拔达2000m左右，且降水十分丰富，应位于我国纬度较低的地区。
@#@第7题，由图示可知，海拔1600m～2000m西北坡常绿阔叶林所占比重明显高于东南坡。
@#@我国东部季风区山地东南坡地处阳坡和迎风坡，热量条件较好，降水较丰富，如果依这两个条件判断，东南坡常绿阔叶林所占比重应高于西北坡，明显与图示不符。
@#@西北坡地处阴坡，蒸发相对较弱，土壤含水量条件要优于东南坡，这是导致两坡常绿阔叶林比重出现差异的主要原因。
@#@通过材料和图无法判断两坡的地势起伏情况。
@#@第8题，读图可知，相对于其他组合，西北坡海拔1600米处，三种乔木类型均有分布，且乔木胸高断面积之和所占比例相差不大，乔木物种丰富程度最高。
@#@@#@【答案】6．C7．C8．B@#@青海省共和县塔拉滩（图甲）以戈壁沙丘为主，是黄河上游风沙危害最严重地区之一。
@#@2011～2017年，塔拉滩地区大力发展光伏产业，建成数十个光伏企业集聚的产业园。
@#@光伏产业发展促进了生态改善，植被不断恢复，沙丘移动明显减缓。
@#@但植被恢复对光伏发电效率产生了不利影响，为此园区引入牧羊业（图乙），形成了良性循环。
@#@读图，完成9～11题。
@#@@#@图甲图乙@#@9．塔拉滩地区面临的主要生态环境问题是@#@A．草场退化B．水土流失@#@C．森林破坏D．土地盐碱化@#@10．光伏产业促进了塔拉滩的植被生长，关键是因为太阳能电池板@#@A．阻挡风沙，减弱风力侵蚀B．吸收热量，增加土壤温度@#@C．减弱蒸发，提高土壤水分D．反射阳光，改善光照条件@#@11．光伏产业园区引入牧羊业，有利于@#@A．增加植被覆盖率B．提高水电发电量@#@C．减缓沙丘移动速度D．提高土地利用率@#@【解析】第9题，塔拉滩地区位于青藏高原，地表典型植被为高原草甸。
@#@由材料信息“以戈壁沙丘为主”可知这里植被遭到严重破坏，因此面临的主要生态问题是草场退化。
@#@第10题，塔拉滩地区海拔高，空气稀薄，多晴天，太阳辐射强，地表蒸发强，太阳能电池板能遮挡阳光，减弱蒸发，提高土壤湿度，促进草类生长。
@#@第11题，羊群啃食园区生长过盛的草地，减少杂草对电池板的遮挡，提高光伏发电效率；@#@园区光伏发电和牧羊并存，可提高土地利用率，提高经济效益。
@#@@#@【答案】9．A10．C11．D@#@第II卷@#@本卷包括必考题和选考题两部分。
@#@第36题～第37题为必考题，每个试题考生都必须作答。
@#@第42题～第43题为选考题，考生根据要求作答。
@#@@#@36．阅读图文材料，完成下列要求。
@#@（26分）@#@油棕属木本油料植物，喜高温、湿润和强光照环境，每天日照5小时以上的地区最为理想。
@#@油棕在种植后3年内就可产果榨油，经济寿命为25-30年。
@#@油棕果含油量高达50%以上，油棕亩产油量是大豆的近10倍，有“世界油王”之称。
@#@棕油价格相对豆油十分低廉，是目前国际贸易量最大的植物油品种。
@#@@#@马来西亚是世界上最大的棕油生产及出口国，直接和间接就业人员超过200万人。
@#@该国东部的沙巴州（如图），油棕种植面积120多万公顷，约占国内油棕种植园总面积的30%。
@#@沙巴州政府于2005年开始在拿笃镇打造棕油工业综合区，将棕油上下游产业链企业整合，打造集原材料种植、生产加工、物流运输于一体的综合园区。
@#@棕油及其加工产品用途比较广泛，主要用于食品工业、制皂业，以及精细化工工业。
@#@@#@
（1）分析沙巴州适合油棕树生长的光照条件。
@#@（6分）@#@
（2）说明马来西亚棕油价格相对美国豆油十分低廉的原因。
@#@（6分）@#@（3）分析沙巴州棕油主要出口中国而不出口印尼的原因。
@#@（8分）@#@（4）分析沙巴州计划将棕油工业综合区建在拿笃镇的原因。
@#@（6分）@#@【答案】@#@
（1）纬度低，太阳高度角大，太阳辐射强，光照强；@#@赤道地区多对流雨，强度大，但历时短，能保证每天光照时间充足。
@#@（6分）@#@
（2）油棕生长在热带，经济寿命长，产果量大；@#@油棕果含油量高，单位面积产油量高；@#@马来西亚属于发展中国家，廉价劳动力丰富，棕油加工成本低。
@#@（6分）@#@（3）中国热带面积小，油棕适宜种植区少，棕油消费量大，需要大量进口；@#@印尼地处热带地区，油棕种植面积大，棕油自产量大。
@#@（8分）@#@（4）周边油棕种植广，接近原料产地；@#@靠近港口，便于产品运输；@#@园区占地面积大，小镇地价更便宜。
@#@（6分）@#@37．阅读图文资料，完成下列要求。
@#@（20分）@#@世界海水平均盐度为3.5%，地下卤水是盐类含量大于5%的液态矿产。
@#@山东省莱州湾沿岸（如图）地下卤水资源丰富，且卤水浓度高、埋藏浅。
@#@目前地下卤水的综合开发利用技术通常是抽取地下卤水，直接提取溴，然后利用尾水进行晒盐，以盐为原料制纯碱等。
@#@近年莱州湾沿岸溴素厂不断增加，部分季节卤水提取溴后直接排入海，浪费严重。
@#@@#@
（1）分析莱州湾沿岸地下卤水的形成原因。
@#@（8分）@#@
（2）相对海水晒盐，说明利用地下卤水晒盐的优势。
@#@（6分）@#@（3）分析溴素厂不断增加可能给该地环境带来的不利影响。
@#@（6分）@#@【答案】@#@
（1）莱州湾沿岸地势低平，易受海水入侵；@#@（2分）该地（部分季节）降水较少，蒸发旺盛，（沙层中的）海水经强烈的蒸发作用变浓，并下渗贮存，（泥沙沉积封盖）逐渐形成地下卤水资源。
@#@（6分）@#@
（2）卤水盐度较海水高，晒盐需时较短；@#@地下卤水相对洁净，盐品质好（近海海水易受污染）。
@#@（6分）@#@（3）过度抽取地下卤水，地下卤水水位下降，形成地下漏斗区，导致地面下陷；@#@大量制溴尾水直接入海，近海海水盐度升高，破坏海洋生态环境（影响渔业资源）；@#@工业废水排放增加，环境污染加剧。
@#@（每点2分，共6分）@#@请考生在第42、43两道地理题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一个题目计分。
@#@作答时，请用2B铅笔在答题卡上将所选题目题号后的方框涂黑。
@#@@#@42．【地理——选修3：
@#@旅游地理】@#@（10分）@#@茶马古道起源于唐宋时期的“茶马互市”（马匹与茶叶互换），是世界上地势最高的文化传播古道之一。
@#@丽江是茶马古道滇藏线上的重镇，至今保留着较完整的古道遗迹。
@#@@#@结合云南省略图，回答下列问题。
@#@@#@分析夏季沿茶马古道滇藏线从香格里拉到拉萨徒步旅游，可能遇到的主要危险。
@#@@#@【答案】@#@夏季多暴雨，山区易诱发洪水、泥石流、滑坡等自然灾害；@#@穿越高山和进入高原面上时，因缺氧，易发生高原反应；@#@夏季，气温高，虫蛇活动量大，易被叮咬；@#@山高谷深，低海拔处植被茂密，视野有限，易迷路；@#@高海拔处，白天太阳辐射强，易晒伤皮肤，夜晚温度低，昼夜温差大，易感冒。
@#@（10分）@#@43．【地理——选修6：
@#@环境保护】@#@（10分）@#@湖泊富营养化主要是由于居民生活污水中氮磷等物质排放过多，导致湖泊中藻类等浮游植物大量繁殖而出现的水质下降问题。
@#@叶绿素是浮游植物的重要成分，其中叶绿素a是所有浮游植物门类都含有的叶绿素类型，水体叶绿素a的含量成为测量富营养化的关键指标。
@#@巢湖蓝藻的分布受风向、外源输入等因素影响，变化较大，实测巢湖表层水样叶绿素a质量浓度由2013年5月份的16.615μg/L上升到6月份的238.942μg/L和7月份的311.659μg/L，可知巢湖目前仍处于严重的富营养化水平。
@#@@#@描述巢湖2013年5-7月湖水水质的变化特点并简述为了改善该地区湖泊水质可采取的措施。
@#@@#@【答案】@#@变化特点：
@#@湖水水质不断下降，水体富营养化严重。
@#@（2分）措施：
@#@加大宣传，提高居民的环保意识，（减少生活污水中的氮磷排放）；@#@加强生活污水的处理；@#@加强湖泊污染治理研究，提高湖泊治理能力；@#@疏通河道，增加湖泊水的流动性，提升湖泊自身净化能力。
@#@（任答四点，8分）@#@";i:
25;s:
22550:
"上海市家庭居室装饰装修施工合同示本@#@合同订立原则@#@平等原则：
@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》第三条：
@#@“合同当事人的法律地位平等，一方不得将自己的意志强加给另一方”的规定，平等原则是指地位平等的合同当事人，在充分协商达成一致意思表示的前提下订立合同的原则。
@#@这一原则包括三方面内容：
@#@①合同当事人的法律地位一律平等。
@#@不论所有制性质，也不问单位大小和经济实力的强弱，其地位都是平等的。
@#@②合同中的权利义务对等。
@#@当事人所取得财产、劳务或工作成果与其履行的义务大体相当；@#@要求一方不得无偿占有另一方的财产，侵犯他人权益；@#@要求禁止平调和无偿调拨。
@#@③合同当事人必须就合同条款充分协商，取得一致，合同才能成立。
@#@任何一方都不得凌驾于另一方之上，不得把自己的意志强加给另一方，更不得以强迫命令、胁迫等手段签订合同。
@#@@#@自愿原则：
@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》第四条：
@#@“当事人依法享有自愿订立合同的权利，任何单位和个人不得非法干预”的规定，民事活动除法律强制性的规定外，由当事人自愿约定。
@#@包括：
@#@第一，订不订立合同自愿；@#@第二，与谁订合同自愿，；@#@第三，合同内容由当事人在不违法的情况下自愿约定；@#@第四，当事人可以协议补充、变更有关内容；@#@第五，双方也可以协议解除合同；@#@第六，可以自由约定违约责任，在发生争议时，当事人可以自愿选择解决争议的方式。
@#@@#@公平原则：
@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》第五条：
@#@“当事人应当遵循公平原则确定各方的权利和义务”的规定，公平原则要求合同双方当事人之间的权利义务要公平合理具体包括：
@#@第一，在订立合同时，要根据公平原则确定双方的权利和义务；@#@第二，根据公平原则确定风险的合理分配；@#@第三，根据公平原则确定违约责任。
@#@@#@诚实信用原则：
@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》第六条：
@#@“当事人行使权利、履行义务应当遵循诚实信用原则”的规定，诚实信用原则要求当事人在订立合同的全过程中，都要诚实，讲信用，不得有欺诈或其他违背诚实信用的行为。
@#@@#@ @#@@#@上海市家庭居室装饰装修施工合同示范文本@#@ 合同编号@#@ 上海市家庭居室装饰装修施工合同示范文本（2006版）@#@ 上海市工商行政管理局@#@ 上海市建设和交通委员会@#@ 使用说明 @#@ 一、本合同文本是根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》等有关法律法规规定制定的示范文本，供双方当事人参照约定采用，签订合同前请仔细阅读。
@#@@#@ 二、家庭居室装饰装修是居民较大的一笔一次性消费，涉及的标的额较大，专业性较强，合同履约期长。
@#@为更好地维护双方当事人的合法权益，双方签订合同时应慎重，力求内容具体、全面、严密，正确选择示范文本所提供的选择项条款。
@#@@#@ 三、签订合同前发包人（甲方）要验看承包人（乙方）的《企业法人营业执照》和企业资质证书。
@#@与分公司（分部）签订合同，除验看其《营业执照》及企业资质证书外，合同应加盖该分公司（分部）的上级公司（具有法人资格单位）的合同专用章。
@#@@#@ 四、家庭居室装饰装修工程禁止损坏房屋承重结构及共用管线和设施。
@#@@#@ 五、第一条第8款开、竣工日期必须明确，这关系到违约责任的认定。
@#@@#@ 六、根据装饰装修企业提供的管理服务水准不同，管理费可上下浮动，但一般不超过装修总价款的10%。
@#@@#@ 七、第二条"@#@材料供应"@#@，无论是甲方供料或乙方包工包料都应提供材料清单，内容包括材料名称、品牌、规格、型号、等级、数量、单价、合价；@#@属甲方提供材料的，还需在附件中写明送达时间、送达地点。
@#@@#@ 八、第五条第1款工程款付款方式原则上按工程进度分阶段付款，甲、乙双方如另有协商约定，可在合同中写明。
@#@@#@ 九、家庭居室装饰装修每个隐蔽工程结束都需进行验收，并须在验收单上签字认可。
@#@竣工总验收，甲、乙双方均须在验收单上签字，方能交付使用。
@#@如某项工程不合格，乙方应予整改，直到合格为止。
@#@@#@ 十、工程竣工，通过验收交付使用时，乙方应向甲方提供《工程保修单》，保修期从竣工验收合格之日算起，保修期限不低于两年。
@#@包工包料的工程对整个工程实行保修，部分包工包料的工程对相关部分实行保修，清包工的工程仅对施工质量实行保修。
@#@@#@ 十一、甲、乙双方经济来往均需开具收据。
@#@竣工验收付清尾款时，乙方必须开具税务统一发票。
@#@@#@ 十二、家庭居室装饰装修工程监理单位、质量检测单位可向上海建设交通网（http：
@#@//@#@ 十三、本合同示范文本，由上海市工商行政管理局、上海市建设和交通委员会共同制定，任何单位和个人不得出于商业目的擅自翻印和出售。
@#@@#@ 十四、本合同示范文本是《上海市家庭居室装饰装修施工示范合同》（2001版）的修改版本，自2006年3月15日起使用。
@#@今后在未制定新的版本前，本版本延续使用。
@#@@#@ 上海市家庭居室装饰装修施工合同@#@ 合同编号：
@#@@#@ 发包人（简称甲方）：
@#@@#@ 承包人（简称乙方）：
@#@ @#@ 依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》以及其他有关法律法规的规定，结合本工程的具体情况，甲、乙双方在遵循自愿、平等、公平、诚信的原则基础上，经双方协商一致，签订本合同。
@#@@#@ 第一条 工程概况和造价@#@ 1．甲方装饰装修（以下简称装饰）的住房系合法拥有。
@#@@#@ 甲方承诺有权对该住房进行装饰，由此而产生的一切后果由甲方承担责任。
@#@@#@ 乙方为经工商行政管理部门核准登记的企业，企业资质情况 。
@#@@#@ 2．装饰施工地址 区（县） 路 弄（村） 号 楼 室。
@#@@#@ 3．住房结构 房型 房 厅 厨 卫 阳台，套内施工面积 平方米。
@#@@#@ 4．装饰施工内容：
@#@见附件一《装饰施工内容表》。
@#@@#@ 5．承包方式 （包工包料、清包、部分承包）。
@#@@#@ 6．总价款￥ 元，人民币（大写） 元。
@#@@#@ 其中：
@#@材料费 元，人工费 元，@#@ 拆除费 元，清洁、搬运、运输费 元，@#@ 其他费用 元，管理费 元，@#@ 税金（3.41%） 元。
@#@@#@ ＂管理费＂为上述费用的总和（税金除外）的 %。
@#@@#@ ＂总价款＂是甲、乙双方对设计方案、工程报价确认后的金额，在一般情况下，竣工结算的上下增减幅度在没有项目变更的情况下不超过预算价的5%。
@#@@#@ 合同签订生效后，如变更施工内容、材料，这部份的工程款应当按实计算。
@#@@#@ 7．工期：
@#@@#@ 自 年 月 日开工，至 年 月 日竣工，工期 天。
@#@@#@ 第二条 材料供应@#@ 1．甲方提供的材料、设备：
@#@见附件二《甲方提供材料、设备表》。
@#@@#@ 甲方负责采购供应的材料、设备，应是符合设计要求的合格产品。
@#@甲方提供的材料、设备按时送达现场后，甲、乙双方应办理验收交接手续，由乙方负责保管，保管费由双方约定。
@#@由于保管不当造成损失的，由乙方负责赔偿。
@#@@#@ 2．甲方采购供应的装饰材料、设备，均应用于本合同规定的住宅装饰，非经甲方同意，乙方不得挪作他用。
@#@如乙方违反此规定，按挪用材料、设备价款的双倍补偿给甲方。
@#@@#@ 3．乙方提供的材料、设备：
@#@见附件三《工程主材料报价单》。
@#@@#@ 乙方提供的材料、设备，应提前 天通知甲方验收。
@#@未经甲方验收及不符合工程主材料报价单要求的，应禁止使用。
@#@如已使用，对工程造成的损失由乙方负责。
@#@甲方不按时验收，应视作验收，但不免除乙方不按工程主材料报价单选购及使用材料所引起的责任。
@#@@#@ 4．施工中如乙方发现甲方提供的材料、设备有质量问题或规格差异，应及时向甲方提出。
@#@甲方仍表示使用的，由此造成工程质量问题，责任由甲方承担。
@#@@#@ 5．甲方或者乙方提供的材料应当符合《室内装饰装修材料有害物质限量10项强制性国家标准》。
@#@@#@ 第三条 工程质量及验收@#@ 1．本工程执行国家现行的《住宅装饰装修工程施工规范》和本市现行的《住宅装饰装修验收标准》。
@#@@#@ 2．本工程由 方设计，提供施工图纸一式 份。
@#@@#@ 3．甲方提供的材料、设备质量不合格而影响工程质量，其返工费用由甲方承担，工期顺延。
@#@@#@ 4．由于乙方原因造成质量事故，其返工费用由乙方承担，工期不变。
@#@@#@ 5．在施工过程中，甲方提出变更修改设计、增减工程项目或者变更材料设备，须提前与乙方联系，在签订《工程项目变更单》（见附件四《工程项目变更单》）后，方能进行施工，因此影响竣工日期的，由甲、乙双方商定。
@#@凡甲方私自与施工人员或其他管理人员商定更改施工内容、增加施工项目所引起的一切后果，由甲方自负；@#@给乙方造成损失的，甲方应予赔偿。
@#@@#@ 6．甲、乙双方应及时办理隐蔽工程和中间工程的检查与验收手续，甲方不能按预约日期参加验收，由乙方组织人员进行验收，甲方应予承认。
@#@事后，若甲方要求复验，乙方应按要求办理复验。
@#@若复验通过，其复验及返工费用由甲方承担，工期也予顺延；@#@复验不通过，其返工费用由乙方承担，工期不变。
@#@@#@ 7．工程竣工后，乙方应通知甲方在七日内组织验收。
@#@验收通过的，办理验收移交手续（见附件五《工程质量验收单》），并由甲方按照约定付清全部价款。
@#@如果甲方在规定时间内不能组织验收，须及时通知乙方，另定验收日期。
@#@如竣工验收通过，甲方应承认原竣工日期，并承担乙方的看管费用和其他相关费用。
@#@装饰工程未经验收或验收不通过的，甲方有权拒收，乙方承担返工及延期交付的责任。
@#@@#@ 8．工程竣工验收通过，甲方付清工程尾款后，乙方向甲方提供《工程保修单》（见附件七《工程保修单》）。
@#@保修期按示范文本《使用说明》第十条的内容协商约定为 年，乙方同时提供管线竣工图等资料。
@#@凭保修单实行保修，保修期从竣工验收通过签字或盖章之日算起。
@#@@#@ 9．室内空气质量检测费用的支付由甲乙双方在本合同第十条中约定。
@#@@#@ 第四条 安全生产和防火@#@ 1．甲方提供的施工图纸或施工说明及施工场地应符合防火、防事故的要求，主要保证电气线路、燃气管道、给排水和其它管道畅通、合格。
@#@乙方在施工中应采取必要的安全防护和消防措施，保障作业人员及相邻居民的安全，防止相邻居民住房的管道堵塞、渗漏水、停水停电、物品毁坏等事故发生。
@#@如遇上述情况发生，属甲方责任的，甲方负责修复或赔偿；@#@属于乙方责任的，乙方负责修复或赔偿。
@#@@#@ 2．甲、乙双方共同遵守装饰装修和物业管理的有关规定，施工中不得擅自改变房屋承重结构，拆、改共用管线和设施。
@#@@#@ 第五条 工程价款及结算@#@ 1．双方约定按下列第 种方式支付工程款：
@#@@#@
（1）工程款付款按下表支付：
@#@@#@ 工程款付款时间表@#@ ┌─────────────┬─────────────┬──────┬───────┐@#@ │ 工程进度 │ 付款时间 │ 付款比例 │ 金额 │@#@ ├─────────────┼─────────────┼──────┼───────┤@#@ │对预算、设计方案认可 │合同签订当日 │ % │ 元│@#@ ├─────────────┼─────────────┼──────┼───────┤@#@ │施工过程中 │水、电、管线隐蔽工程通过验│ % │ 元│@#@ │ │收 │ │ │@#@ ├─────────────┼─────────────┼──────┼───────┤@#@ │工期过半 │油漆工进场前 │ % │ 元│@#@ ├─────────────┼─────────────┼──────┼───────┤@#@ │竣工验收 │验收合格当天 │ % │ 元│@#@ ├─────────────┼─────────────┼──────┼───────┤@#@ │增加工程项目 │签订工程项目变更单时 │ % │ 元│@#@ └─────────────┴─────────────┴──────┴───────┘@#@
（2）工程款付款双方协商约定：
@#@@#@ 2．甲方付款乙方应开具收据，甲方应予以保存，竣工结算后乙方收回收据并应开具税务统一发票交甲方。
@#@@#@ 3．工程结算：
@#@见附件六《工程结算单》。
@#@@#@ 第六条 施工配合@#@ 1．甲方工作：
@#@@#@
（1）在装饰施工前，向施工所在地的物业管理企业申报登记。
@#@@#@
（2）甲方应在开工前三日全部或者部份腾空房屋，清除影响施工的障碍物。
@#@对只能部分腾空的房屋中所滞留的家具、陈设等应当采取保护措施。
@#@向乙方提供施工所需的水、电等必备条件，并说明使用注意事项。
@#@@#@ （3）做好施工中因临时占用公用部位操作而影响邻里关系等协调工作。
@#@@#@ （4）工程开工前，甲方应将房屋分户钥匙交乙方保管。
@#@工程交付时，甲方提供新锁，由乙方当场负责安装后交付使用。
@#@@#@ （5）施工所在地的物业管理企业如有收取押金的项目，甲方应予以先行支付。
@#@如在整个施工过程中，由于乙方原因造成甲方所支付的押金被物业没收，乙方应对被没收部分进行全额赔偿。
@#@@#@ （6）甲方应告知施工所在地的物业管理企业有关物业管理的规定，以便乙方遵守执行。
@#@@#@ 2．乙方工作：
@#@@#@
（1）在开工前检查水、电、燃气、管道、楼（地）面、墙面，发现问题应及时通知甲方，由甲方负责解决和协调。
@#@@#@
（2）早上7时前及晚上7时后不得进行有噪声的施工作业。
@#@@#@ （3）组织有甲方参加的施工图纸或施工说明的现场交底。
@#@@#@ （4）乙方负责清运施工中产生的垃圾，并按照物业管理企业指定的地点堆放。
@#@@#@ （5）指派 为乙方驻工地代表，全权负责合同履行，按要求组织施工，保质、保量、按期完成施工任务。
@#@如更换人员，乙方应及时通知甲方。
@#@@#@ 3．由于甲方原因造成在施工中大量增加施工项目、变更施工内容、装饰材料及设备的，甲方应及时和乙方协商相应顺延工期。
@#@@#@ 第七条 违约责任@#@ 1．因乙方原因致使工程质量不符合约定的，甲方有权要求乙方在合理期限内无偿修理或者返工。
@#@经过修理或者返工后，造成逾期交付的，乙方应当承担违约责任。
@#@@#@ 2．因乙方原因造成工程逾期交付的，每逾期一天，乙方应赔偿给甲方 元。
@#@@#@ 3．乙方擅自拆改房屋承重结构或共用管线和设施，由此发生的损失或事故（包括罚款），由乙方负责并承担责任。
@#@@#@ 4．乙方提供的材料、设备是假冒伪劣产品的，应按材料、设备价款的双倍赔偿甲方。
@#@@#@ 5．甲方未办理有关手续，强行要求乙方拆改原有房屋承重结构或共用管线和设施，乙方应拒绝施工。
@#@乙方未拒绝施工而发生损失或事故（包括罚款）的，乙方应承担连带责任。
@#@@#@ 6．由于甲方原因造成延期开工或中途停工，乙方可以顺延工程竣工日期，并有权要求赔偿停工、窝工等损失。
@#@每停工、窝工一天，甲方应赔偿给乙方 元。
@#@@#@ 7．甲方如未按约定对隐蔽工程、竣工工程进行验收，乙方可以顺延工程竣工和交付日期，并有权要求赔偿停工、窝工等损失。
@#@每逾期一天，甲方应赔偿给乙方 元。
@#@@#@ 8．甲方未按合同约定时间付款的，每逾期一天，甲方应赔偿给乙方 元，工期顺延。
@#@@#@ 9．工程未办理验收、结算手续，甲方提前使用或擅自入住，由此造成无法验收和损失的，由甲方负责。
@#@@#@ 第八条 纠纷处理方式@#@ 1．本合同在履行中或者在保修期内发生争议，由当事人双方协商解决；@#@也可以向上海市消费者权益保护委员会或上海市装饰装修行业协会申请调解。
@#@@#@ 2．当事人不愿通过协商、调解解决，或协商、调解不成的，按下列第 种方式解决：
@#@@#@
（1）向上海仲裁委员会申请仲裁。
@#@@#@
（2）向人民法院提起诉讼。
@#@@#@ 第九条 合同的变更和解除@#@ 1．合同经双方签字生效后，双方必须严格遵守。
@#@任何一方需变更合同内容，应经协商一致后，重新签订补充协议。
@#@合同签订后施工前，一方如要终止合同，应以书面形式提出，并按合同总价款 %支付违约金，办理终止合同手续。
@#@@#@ 2．施工过程中任何一方提出终止合同，须向另一方以书面形式提出，经双方同意办理清算手续，订立终止合同协议，并由责任方按合同总价款 %赔偿，解除本合同。
@#@@#@ 第十条 其它约定@#@ 1．@#@ 2．@#@ 3．@#@ 4．@#@ 5．@#@ 第十一条 附则@#@ 1．本合同由甲乙双方签字、盖章后生效。
@#@@#@ 2．本合同签订后，工程不得转包。
@#@@#@ 3．本合同一式 份，甲、乙双方各执一份，合同附件为本合同的组成部分，具有同等的法律效力。
@#@@#@ 第十二条 合同附件@#@ 附件一：
@#@装饰施工内容表（地面部位、墙面部位、天棚部位、门窗部位、家具、卫生间、厨房、强电弱电、水管、其它要求）；@#@@#@ 附件二：
@#@甲方提供材料、设备表（材料或设备名称品牌、规格型号、质量等级、单位、数量、送达时间、送达地点、备注）；@#@@#@ 附件三：
@#@工程主材料报价单（装饰内容及装饰材料规格、型号、品牌、等级、数量、单位、单价、合价）；@#@@#@ 附件四：
@#@工程项目变更单（变更内容、原价格、新价格、增减金额）；@#@@#@ 附件五：
@#@工程质量验收单（日期、检验项目名称、检验结果、甲方签名、乙方签名）；@#@@#@ 附件六：
@#@工程结算单（工程合同造价、变更增加项目、变更减少项目、工程结算总额、甲方已付金额、甲方应付乙方金额、乙方应付甲方金额）；@#@@#@ 附件七：
@#@工程保修单（公司名称、联系电话、用户姓名、联系电话、合同编号、装饰工程地址、施工单位负责人、工地负责人、开竣工日期、竣工验收日期、工程交付日期、保修期限）。
@#@@#@ 合同附件上均应有甲乙双方的签名及具体签署日期。
@#@如企业另有合同附件的，其内容应当包括上列示范合同附件内容。
@#@ @#@ 甲 方（签章）：
@#@ 乙 方（签章）：
@#@@#@ 法定代表人：
@#@@#@ 委托代理人：
@#@ 委托代理人：
@#@@#@ 住 址：
@#@ 地 址：
@#@@#@ 电 话：
@#@ 电 话：
@#@@#@ 邮 编：
@#@ 邮 编：
@#@ @#@ 签订日期：
@#@ 年 月 日@#@ 签订地点：
@#@@#@";i:
26;s:
10356:
"上海外语教育出版社TEM8人文知识与改错1概况@#@上海外语教育出版社TEM8人文知识与改错@#@主编李战子王萍@#@第一部分：
@#@英语国家概况@#@第一章英国概况练习@#@Unit1@#@1.TheConstitutionalmonarchyofBritainbegansince________@#@A.1689aftertheGloriousRevolutionB.1640aftertheCivilWars@#@C.1660aftertheRestorationD.1603bytheendofElizabethI’srule@#@2.WhichofthefollowinggamesifNOTtypicalinBritain?
@#@@#@A.Rugby.B.Soccer.C.Basketball.D.Cricket.@#@3.________constitutetheUK..@#@A.GreatBritainandIrelandB.TheBritishIslesandtheGreatBritain@#@C.GreatBritainandNorthernIreland.C.TheBritishIslesandEngland@#@4.InBritain,thePrimeMinisterpresidesover_________.@#@A.theCabinetB.thePrivyCouncil@#@C.theHouseofLordsD.theHouseofCommons@#@5.TheHundredsYears’Warwasaconflictbetween_________.@#@A.BritainandGermanyB.FranceandBritain@#@C.GermanyandFranceD.GermanyandRussia@#@6.WhichofthefollowingdoEnglishpeopleowemostoftheirtradition,language,andphysicalheritageto?
@#@@#@A.Iberians.B.Vikings.C.Romans.D.Anglo-Saxons.@#@7.Beatleswasamusicalquartetwhichwasformedandgotworldfamousinthe________.@#@A.1960sB.1970sC.1980sD.1990s@#@8.InBritain,primaryeducationisfreeandcompulsoryfromage________to11.@#@A.4B.5C.6D.7@#@9.“GodSavetheQueen”isthenational________ofBritain.@#@A.flagB.emblemC.anthemD.bothBandC@#@10.*WhichofthefollowingwasNOTafactorwhichhadcontributedtothefactthatBritainwasthefirstcountrytoindustrialize?
@#@@#@A.Itsidealgeographicallocation.B.Apeacefulsocietyithadenjoyed.@#@C.Duerespectpaidtotheinvention.D.Unlimitedmonarchy.@#@Unit2@#@1.InBritain,Englishtakesupmorethan________ofthepopulation.@#@A.50%B.60%C.70%D.80%@#@2.WhichofthefollowingisNOTadutyofthePrimeMinisterinBritain?
@#@@#@A.TopresideovertheCabinet.@#@B.ToserveastheministerofJustice.@#@C.Toserveasthefirstlordofthetreasury.@#@D.Toserveasministerforthecivilservice.@#@3.The________RiveristhelongestriverinBritain.@#@A.ThamesB.SevernC.MerseyD.Humber@#@4.WhichofthefollowingwasNOTaPrimeMinisteroftheVictorianEra?
@#@@#@A.JamesRamseyMacDonald.B.RobertPeel.@#@C.BenjaminDisraeli.D.WilliamGladstone.@#@5.InBritain,thedurationofaparliamentisusually________years.@#@A.fourB.fiveC.sixD.seven@#@6.Itwasduringthereignof_________thatBritainbuiltupanempire“onwhichthesunneversets”.@#@A.QueenVictoriaB.KingWilliamIV@#@C.KingGeorgeIIID.QueenElizabethI@#@7.InthehistoryofGreatBritain,mostpeoplehavelivedinthe________withamilderclimateandbettersoilsforfarming.@#@A.highlandzoneB.lowlandzone@#@C.eastzoneD.westzone@#@8.Afterthe1884ThirdReformActand1885RedistributionAct,allofthefollowinggotthevoteEXCEPT________.@#@A.mostmiddleclassB.mostworkingclass@#@C.mostagriculturalworkersD.mostwomen@#@9.WhichofthefollowinguniversitiesiftheoldestoneintheUnitedKingdom?
@#@@#@A.UniversityofOxford.B.UniversityofCambridge.@#@C.UniversityofBirmingham.D.UniversityofEdinburgh.@#@10.*OnepeculiarfeatureofthefeudalsystemofEnglandwasthatalllandownerstookoathofallegianceto________.@#@A.theirimmediatelord@#@B.theKing@#@C.eithertheirimmediatelordorking@#@D.theirimmediatelordandthekingaswell@#@Unit3@#@1.OnNov.5th,1605,afewfanaticalCatholicsattemptedtoblowKing________andhisministersupintheHouseofParliament,whichwascalled“theGunpowderPlot”.@#@A.CharlesIB.MaryIC.HenryVIID.JamesI@#@2.WhichofthefollowingcountriesisNOTaformercolonyofEngland?
@#@@#@A.Vietnam.B.Canada.C.Australia.D.India.@#@3.Thehighlandzoneisanareaofhighhillsandmountainsinthe________ofBritain.@#@A.northandwestB.northandeastC.southandwestD.southandeast@#@4.Sincethemid-19thcentury,theWhigsandtheToriesbecame________.@#@A.theLiberalPartyandtheConservativeParty@#@B.theLiberalPartyandtheRepublicanParty@#@C.theDemocraticPartyandtheRepublicanParty@#@D.theDemocraticPartyandtheConservativeParty@#@5.GreatLondonisNOT________oftheUnitedKingdom.@#@A.theadministrativecenterB.themostimportantport@#@C.thefinancialcenterD.thetransportationcenter@#@6.AmongthefollowingformerPrimeMinisters,whichwasNOTaheadoftheConservativeParty?
@#@@#@A.TonyBlairB.SirWinstonChurchill@#@C.MargaretThatcherD.JohnMajor@#@7.TheancestorsoftheScots,Welsh,andIrishare________.@#@A.Anglo-SaxonsB.CeltsC.RomanD.Vikings@#@8.WhichofthefollowingisNOToneoftheLondon’straditionalsights?
@#@@#@A.BigBenB.NationalExhibitionCenter@#@C.WestminsterAbbeyD.Buckinghampalace.@#@9.TheBritishoriginatedordevelopedthemodernformsandrulesofanumberofsportsEXCEPT________.@#@A.cricketB.rugbyC.badmintonD.tennis@#@10.*Thefirst_______in1814markedthebeginningofanewstageoftheIndustrialRevolutionwhenthenewly-builtrailwaysbegantoreplacecanalsasthemostimportantmeansoftransport.@#@A.steamengineB.spinning-JennyC.spinningMuleD.steamlocomotive@#@Unit4@#@1.Boththenamesofthetwoparties–WhigsandTories–originatedwiththe________.@#@A.CivilWarsB.ChartistMovement@#@C.IndustrialRevolutionD.GloriousRevolution@#@2.IntheUnitedKingdom,________istherealsourceofpower.@#@A.thePrivyCouncilB.theMonarch@#@C.theHouseofLordsD.theHouseofCommons@#@3.________isthesecondlargestcityinGreatBritain.@#@A.BirminghamB.BelfastC.EdinburghD.Manchester@#@4.TheNationalHealthServiceActofGreatBritainwaspassedin_______,whichestablishedthesocializedhealth-caresystem.@#@A.1935B.1946C.1953D.1970@#@5.InGreatBritain,________claimsthehighestpopularattendanceinthecountry.@#@A.cricketB.soccerC.rugbyD.golf@#@6.AftertheRestoration,_________ruledEnglandforabout25years.@#@A.CharlesIIB.CharlesCromwell@#@C.CharlesID.JamesII@#@7.*IntheUnitedKingdom,somepeopleareexcludedfromstandingforelectiontotheHouseofCommons.TheyarethefollowingEXCEPT_________.@#@A.peers@#@B.clergyfromtheChurchofEngland,theChurchofScotland,theChurchofIreland,ortheRomanCatholicChurch@#@C.peoplesentencedtolessthanayearinprison@#@D.peoplewithunpaidbankruptcybills@#@8.TheEnglishRenaissancewasaculturalandartisticmovementinEnglanddating________.@#@A.fromtheearly14thcenturytothe15thcentury@#@B.fromtheearly15thcenturytothe16thcentury@#@C.fromtheearly16thcenturytothe17thcentury@#@D.fromtheearly17thcenturytothe18thcentury@#@9.TheBritishIslesaresituatedinthe_______ofEurope.@#@A.northwestB.northeastC.southwestD.southeast@#@10.*TheBritishIslesareseparatedfromtheEuropecontinentby________inthesouth.@#@A.theAtlanticOceanB.BeringStrait@#@C.EnglishChannelD.theMediterranean@#@Unit5@#@1._________isEurope’slargestcity,spreadingacrossanareaofabout1610squarekilometers.@#@A.LiverpoolB.BirminghamC.LondonD.Cardiff@#@2.The_________resultedinthevictoryofthecapitalistsysteminEnglandandanewperiodofhistory----themodernperiodbegan.@#@A.CivilWarsB.GloriousRevolution@#@C.IndustrialRevolutionD.ChartistMovement@#@3.TheIndustrialRevolutionwasfirstrealizedin________.@#@A.FranceB.EnglandC.theUnitedStatesD.Canada@#@4.Theworld’spremierartsfestival,theannualEdinburghInternationalFestival,isheldin________@#@A.EnglandB.ScotlandC.NorthIrelandD.Welsh@#@5.AmongalltheBritishpapers,________isthemostfamousandtheoldestone.@#@A.theSundayTimesB.theTimes@#@C.DailyExpressD.DailyMirror@#@6.ThefollowingaremembersofthePrivyCouncilEXCEPT________.@#@A.allCabinetmembersB.allformerCabinetmembers@#@C.importantpublicfiguresD.theQueen@#@7.WhichofthefollowingisNOTanexponentoftheEnglishRenaissance?
@#@@#@A.WilliamShakespeare.B.EdmundSpenser.@#@C.JohnMilton.D.GeoffreyChaucer.@#@8.TheLaborPartyhaditsoriginin________.@#@A.theAnti-CornLawLeagueB.thenewUnionism@#@C.theIndependentLaborPartyD.theTradeUnionCongress@#@9.BeforetheSecondWorldWar,BritainfollowedtheappeasementpolicyunderthePrimeMinister________.@#@A.ArthurNevilleChamberlainB.StanleyBaldwin@#@C.BenjaminDisraeliD.SirWinstonChurchill@#@10.DuringtheEnglishCivilWar,________wasbeheadedin1649.@#@A.JamesIB.JamesIIC.CharlesID.WilliamI@#@Unit6@#@1.Intheyear1688,fearsoftheestablishmentofaCatholicdynastyinEnglandledprominentProtestantstatesmentoinviteWilliamofOrangefrom________toassumethethrone,whichwascalled“theGloriousRevolution”.@#@A.HollandB.RussiaC.FranceD.Spain@#@2.Belfastisaseaportandthecapitalof________.@#@A.IrelandB.NorthernIrelandC.EnglandD.Scotland@#@3.________wasonceaveryimportantpoliticalinstitutioninBritainwhileitsimportanceisseriouslydiminishedsincethe20thcentury.@#@A.TheHouseofCommonsB.TheHouseofLords@#@C.TheCabinetD.ThePrivyCouncil@#@4.In1653,whentheEnglishgovernmentwascalledTheProtectorate,________wasdeclaredtheProtectorofEngland.@#@A.GuyFawkesB.CharlesCromwell@#@C.WilliamofOrangeD.OliverCromwell@#@5.________issometimescalledthe“backboneofEngland”.@#@A.TheSperrinMountainsB.TheCambrianMountains@#@C.ThePennineChainD.TheCheviotHills@#@6.AmongthecompanieswhichruntheBritishradioandtelevision,whichistheoldestandthemostpopularone?
@#@@#@A.TheIndependentTelevisionCommission@#@B.TheRa";i:
27;s:
13467:
"社团活动安全责任书@#@社团活动安全责任书@#@篇一：
@#@社团活动安全责任书@#@社团活动安全责任书@#@为了进一步落实陕西理工学院有关校园丰富校园文化精神，有效预防，及时控制和妥善处理社团各类公共突发事件，增强社团安全意识，提高自救能力，确@#@保团体活动的正常开展，本社团特制定此社团活动安全应急预案。
@#@@#@一、社团名称：
@#@大学生实践与就业促进协会@#@二、工作原则：
@#@@#@1、坚持以人为本的原则。
@#@以维护社团成员根本利益，保护社团成员生命和@#@财产安全为基本立足点，积极预防和最大限度减少各类突发不安全事故对社团活动的影响。
@#@@#@2、坚持预防为主，及时控制。
@#@争取早发现、早报告、早控制、早解决，要@#@把突发不安全事件控制在萌芽状态，把事件造成的损失降到最低。
@#@@#@3、坚持统一领导、分级负责、反应及时、措施果加强合作的原则。
@#@@#@4、不安全事件发生后，社团要立即通知医院、保卫处并及时上报至校团委、@#@社团联合会，以便快速高效的应对突发事件。
@#@@#@三、日常举办活动概况：
@#@@#@时间：
@#@20XX-3-31晚上7:
@#@00；@#@@#@地点：
@#@东门广场；@#@@#@活动单位：
@#@校团委；@#@@#@承办方：
@#@大学生实践与就业促进协会@#@负责人：
@#@刘超@#@社团活动安全应急预案的必要性@#@扎实、细致、全面的前期准备工作是应急预案编制成功的重要保障。
@#@我们大学生实践与就业促进协会积极仔细分析了武东门广场举办活动的易燃性、可燃性和电源的安全性三个特性。
@#@彩旗、画板、座椅、地毯作为活动不可或缺的主要布置成分都是可燃物质，对于活动期间我们禁止同学携带任何有关火种的引燃物。
@#@3月是一个天气适度逐渐见效的时节，彩带气球均悬挂在高出很容易使火势蔓延开来，因此现场防火，禁火是必不可少的前提。
@#@遇极小的火种就能引起燃烧。
@#@各种装扮材料大多数属于棉花、棉花的燃烧速度约为木材的16～25倍，一旦着火，瞬间即可扩大成片。
@#@所以现场勘探维持会场严禁有同学吸烟。
@#@@#@四、应急预案及措施：
@#@@#@
（一）火灾事故应急预案@#@发生火灾事故时，应采取如下措施：
@#@@#@1、立即报告校团委、社联办公室、保卫处。
@#@@#@2、迅速切断有关电源。
@#@@#@3、抢险救灾组等人员迅速疏散活动人员，撤离到安全区域。
@#@@#@4、积极配合消防人员灭火。
@#@@#@5、在进行灭火的同时，应采取有效的隔离措施，防止火势蔓延。
@#@@#@
（二）触电事故应急预案@#@如发生触电事故，应立即采取如下措施：
@#@@#@1、立即切断电源。
@#@@#@2、救出触电者，并立即实施抢救，向校医院报告。
@#@@#@3、立即报告校团委、社联办公室、保卫处。
@#@@#@4、如引起火灾，先切断电源再进行@#@（四）拥挤踩踏应急预案@#@1、活动进行前制定合理的活动流程及步骤，进行活动地点比较，选取最为安全的场所进行活动。
@#@@#@2、如发生踩踏事故，第一时间保证活动地点的秩序恢复正常，确定有无人员受伤。
@#@@#@3、如发现有人员受伤，及时通知校医院或拨打120，并派人护送伤员前去进行治疗。
@#@@#@4、维持场所秩序，直至所有人员安全撤离。
@#@@#@（五）其它伤害事故应急预案@#@1、如发生社员及活动人员身体受到意外伤害时，应及时送伤害者到医院诊治。
@#@@#@2、及时向社联办公室报告。
@#@@#@3、妥善处理事故。
@#@@#@五、突发状况其他应急措施：
@#@@#@突发状况应急小组：
@#@@#@安全负责人:
@#@刘超孙梦洋@#@第一安全负责人：
@#@成龙@#@社团部负责人审核及建议：
@#@@#@大学生实践与就业促进协会@#@20XX年3月@#@篇二：
@#@社团活动安全责任书@#@社团校外活动安全责任书@#@为了进一步落实中南大学有关校园丰富校园文化精神，有效预防，及时控制和妥善处理社团各类公共突发事件，增强社团安全意识，提高自救能力，确保团体活动的正常开展，本社团特制定此社团活动安全应急预案。
@#@@#@一、社团名称：
@#@@#@二、：
@#@活动原则@#@1、坚持安全第一的原则。
@#@以维护社团成员根本利益，保护社团成员生命和@#@财产安全为基本立足点，积极预防和最大限度减少各类突发不安全事故对社团活动的影响。
@#@@#@2、坚持预防为主，及时控制。
@#@争取早发现、早报告、早控制、早解决，要@#@把突发不安全事件控制在萌芽状态，把事件造成的损失降到最低。
@#@@#@3、坚持中国共产党的领导，活动期间不与境外境内敌对反动势力相接触。
@#@@#@4、坚持统一领导、分级负责、反应及时、措施果加强合作的原则。
@#@@#@5、不安全事件发生后，社团要立即通知医院、保卫处并及时上报至校团委、@#@社团联合会，以便快速高效的应对突发事件。
@#@@#@三、具体条款@#@1、学生社团组织学生外出活动前须拟定外出活动计划以书面形式上交校团@#@委及学生社团联合会批准备案后方可外出活动。
@#@@#@2、学生社团集体外出活动前，须指定带队老师，并将参与人数、地点、时@#@间、联系方式报于学生社团联合会，并由带队负责人签订本责任书。
@#@@#@3、外出活动期间学生社团学生活动安全由带队学生社团负责人负责。
@#@@#@5、所有学生社团外出人员需对自己的安全负责，尽一切可能避免出现任何@#@安全事故。
@#@@#@6、活动期间，外出社团活动的学生须按活动计划活动并服从带队老师的安@#@排。
@#@@#@7、外出期间如遇到重大安全问题，必须在第一时间向校团委及学生社团联@#@合会汇报。
@#@@#@8、学生社团集体外出活动期间要注意维护国家、学校荣誉，不得做出任何@#@有损国家、学校利益的举动。
@#@@#@9、与赞助单位等与本次活动有关的各单位之间出现的矛盾，由社团自行解@#@决。
@#@@#@10、学生社团活动参与同学须按时返校，活动负责人需告知校团委学生社团@#@联合会有关活动前后情况及活动人员的返校情况。
@#@@#@11、各社团负责人应认真阅读本责任书后，同意后签字，未签订责任书自行@#@组织的活动，均无效。
@#@@#@三、日常举办活动概况（大型活动如晚会等需要在策划中标明详细的安全预案）时间：
@#@@#@地点：
@#@；@#@@#@活动单位：
@#@；@#@@#@承办方：
@#@@#@社团活动安全应急预案的必要性@#@（根据活动的具体情形对现场的周边情况和安全隐患进行一定的描述，由社团自行勘探后拟成简单报告以附件形式与安全责任书一起上交。
@#@）@#@四、应急预案及措施：
@#@@#@
（一）火灾事故应急预案@#@发生火灾事故时，应采取如下措施：
@#@@#@1、立即报告校团委、社联办公室、保卫处。
@#@@#@2、迅速切断有关电源。
@#@@#@3、抢险救灾组等人员迅速疏散活动人员，撤离到安全区域。
@#@@#@4、积极配合消防人员灭火。
@#@@#@5、在进行灭火的同时，应采取有效的隔离措施，防止火势蔓延。
@#@@#@
（二）触电事故应急预案@#@如发生触电事故，应立即采取如下措施：
@#@@#@1、立即切断电源。
@#@@#@2、救出触电者，并立即实施抢救，向校医院报告。
@#@@#@3、立即报告校团委、社联办公室、保卫处。
@#@@#@4、如引起火灾，先切断电源再进行@#@（三）拥挤踩踏应急预案@#@1、活动进行前制定合理的活动流程及步骤，进行活动地点比较，选取最为安全的场所进行活动。
@#@@#@2、如发生踩踏事故，第一时间保证活动地点的秩序恢复正常，确定有无人员受伤。
@#@@#@3、如发现有人员受伤，及时通知校医院或拨打120，并派人护送伤员前去进行治疗。
@#@@#@4、维持场所秩序，直至所有人员安全撤离。
@#@@#@（四）其它伤害事故应急预案@#@1、如发生社员及活动人员身体受到意外伤害时，应及时送伤害者到医院诊治。
@#@@#@2、及时向社联办公室报告。
@#@@#@3、妥善处理事故。
@#@@#@该表格最终解释权归中南大学学社联所有@#@参与社团活动安全责任书@#@本人自愿参加活动，并保证本人身体和心理状况适合参加本次社团活动，对本次社团活动的目的、性质、活动地的情况以及可能的风险有清楚的了解。
@#@在社团活动期间，本人保证将自觉遵守国家法律法规@#@和学校纪律，如出现下列情况，依据本责任书和有关规定处理：
@#@@#@1、本人财物的遗失、被盗、毁坏等经济损失由本人承担，做到注意防窃、防骗、防交通事故、防意外伤害、防止落入传销组织，不到险要地带游玩，不到水库塘坝等地游泳，注意饮食卫生；@#@@#@2、由于本人过错、不可抗力、意外事件导致的自身人身伤害依据《学生伤害事故处理办法》（教育部令第12号）处理；@#@@#@3、本人实施的违法行为或违反活动单位的各项规定所造成的损失和引起的法律责任由本人承担。
@#@@#@4、本人与当地单位、机构、个人所发生的法律纠纷，依据国家相关法律规定处理。
@#@@#@5、由于本人的过错造成的第三方的人身伤害或经济损失由本人承担；@#@@#@6、由于违反规定，擅自乘坐存在安全隐患的交通工具所造成的伤害损失由本人承担。
@#@@#@7、本人对参与社团活动情况已告知家长，并征得了家长的完全同意；@#@家长已经完全了解本人参与活动的意义、价值，以及可能存在的风险。
@#@活动期间，出现意外事件及时与有关救援部门联系，并第一时间向辅导员汇报。
@#@@#@8、学院已经完全履行了安全教育义务，本人承担活动中可能存在的风险所带来的损害。
@#@@#@本人已经详细阅读并认可本责任书，对整体内容和各项规定均无异议。
@#@@#@责任人签字：
@#@@#@年月日@#@篇三：
@#@学生社团安全责任书@#@学生社团活动安全责任书@#@为加强我校学生社团管理，提高学生参与社团活动的安全意识，保障参与社团活动学生的人身财产安全，学生社团主管单位与学生社团负责人签订《山东师范大学学生社团活动安全责任书》，具体条款如下：
@#@@#@一、学生社团组织学生举行校内活动前须拟定活动计划，填写《学生社团活动审批表》，并按相关规定履行活动场地审批程序，主管单位批准备案后方可开展活动。
@#@@#@二、学生社团活动开展必须坚持四项基本原则，遵守国家法律、法规和学校的有关规定，符合党和国家的教育方针，遵守社会公德，有益于学生的身心健康发展。
@#@@#@三、会员在参加学生社团活动过程中，如遇到意外伤害、疾病等，学生社团负责人需第一时间报主管单位并采取相应的救护措施；@#@伤害、疾病严重的，应第一时间送往就近医院治疗或及时拨打120报告相关情况（包括事发的时间、地点及伤者的受伤情况等具体内容）。
@#@@#@四、社团活动过程中，参与活动会员要按照社团统一安排开展活动，不得单独行动；@#@不在校内进行传教及宗教活动；@#@不组织和参与非法集会、游行、签名活动；@#@不组织和参与无安全保障的活动，远离易发生山洪、雷击、泥石流、山体滑坡、高山坠亡、深水溺亡等事故的危险地区。
@#@@#@五、会员参加社团活动，还须承诺遵守下列规定：
@#@@#@1、自愿参与社团活动的本社团会员；@#@@#@2、遵守国家法律法规、校纪校规、社团管理制度等，服从活动组织者的管理，不得携带容易造成人身伤害的物品，如因违反法律法规、学校有关规定而在活动期间造成安全事故的一切责任自负；@#@@#@3、因个人失误造成的安全事故，将由本人承担全部责任；@#@@#@4、因个人伤害造成他人伤亡事故，由当事人双方协调处理，并承担相应的责任；@#@@#@5、参加户外活动过程中，会员在经社团负责人同意下活动所发生的事故，由双方承担相应责任，反之，则由当事人自行承担责任；@#@@#@6、非社团组织的活动期间，会员自行组织所发生的一切事故，由当事人负责@#@六、学生社团擅自举办未经审批或未按要求开展活动的，发生安全事故的，情节轻微的，取消社团本年度内所有评比资格；@#@情节严重的，勒令社团整顿或予以取缔，并建议学校相关部门给予学生社团负责人相应处分。
@#@@#@七、涉及社团开展校外活动的，要组织每位有关参加活动人员签署《学生社团外出活动责任书》并交主管单位存档。
@#@@#@八、本安全责任书一式两份，学生社团、主管单位各保存一份。
@#@@#@社团名称：
@#@主管单位名称：
@#@@#@社团负责人：
@#@主管单位负责人：
@#@@#@年月日年月日@#@ @#@@#@";i:
28;s:
29154:
"生活百科知识大全@#@生活百科知识大全 @#@@#@一、调料的妙用 @#@
（一）食醋 @#@@#@1.煮排骨汤时放点醋，可使骨头中的钙、磷、铁等矿物质溶解出来，被充分利用，营养价值更高。
@#@ @#@@#@2.把鲜肉裹在蘸过醋的干净餐巾里，能延长肉的保鲜时间。
@#@ @#@3.将羊肉切块，放入开水锅里，然后倒点食醋，肉熟后，膻味即除。
@#@ @#@@#@4.宰杀鸡鸭前，先给鸡鸭灌上两汤匙白醋，过5~10分钟，鸡鸭毛孔即变得胀松，这时宰杀，再用热水烫，禽毛就很容易拔除。
@#@ @#@@#@5.煮老鸡时，先用凉水加少量食醋泡2小时，再用文火煮，肉就会变嫩。
@#@ @#@@#@6.将老鸭肉用凉水加少量食醋浸泡2小时，再用文火炖制，肉易烂，骨酥软，且口感鲜嫩。
@#@ @#@@#@7.夏天，有些河鱼有土腥味，影响味道。
@#@可先把鱼剖肚洗净，置于冷水中，水里滴入少量食醋，然后再烧制，土腥味就消失了。
@#@ @#@@#@8.鱼刮鳞前，如果先将其放在加醋的冷水中浸抱两小时，鱼鳞就很容易刮净。
@#@ @#@9.烧酥鱼时，放一些糖和醋，能使鱼骨和刺及纤维软化，适合儿童食用。
@#@ @#@@#@10.油炸鱼块时，先在鱼块上滴少许醋，拌匀，焖3~5分钟后再炸，这样炸出的鱼块味道香浓。
@#@ @#@@#@11.在炎热的夏天，若将冲淡的醋洒在鱼肉上，鱼肉短时间内就不容易变质。
@#@ @#@12.煮蛋时，在水中加些醋，蛋煮破后蛋液不会流出，而且容易剥壳。
@#@ @#@13.食用松花蛋时若有苦味、涩味，可酌放点醋，再加点姜末，味道就正常了。
@#@ @#@14.不论做什么糖醋菜肴，只要按两份糖1份醋的比例调配，便可收到甜酸适度的效果。
@#@ @#@15.凡需要加醋的热菜，在起锅前将醋沿锅边淋入，比直接淋在菜肴上香味更加醇厚浓郁。
@#@ @#@@#@16.菜咸了，放一些醋，咸味会大大减少。
@#@ @#@@#@17.蒸吃萝卜，应先将其切碎，按300:
@#@1的比例放入食醋，再上锅蒸，可使异味消失。
@#@ @#@@#@18.刮削芋头皮时，易使手部皮肤发痒，如在水中加几滴醋洗手，即可止痒。
@#@ @#@@#@19.土豆一旦去皮，要存放在冷水中，再向水中滴几滴醋，可使土豆洁白。
@#@并使其在烹煮时减少维生素的损失。
@#@ @#@@#@20.烹制冻土豆，可先将其放入冷水中浸泡，再放入加有1汤匙食醋的沸水中，慢慢冷却后，再行制菜，这样烧出的土豆没有怪味。
@#@ @#@@#@21.煮海带时，在锅里放适量食醋，易使海带变软。
@#@ @#@@#@22.在普通醋内滴几滴白酒和加入少许食盐，可使其变成香醋。
@#@ @#@@#@23.夏天煮饭时，按1.5公斤大米加2～3毫升食醋，煮出来的米饭更加洁白，不易变质，也无酸味。
@#@ @#@@#@24.煮甜粥时，如能放点醋，粥会更香甜。
@#@ @#@@#@25.如果事先没有发面，而又急于吃馒头，可用500克面粉加50克食醋,350克温水的比例发面，将其拌匀，发10分钟左右，再加小苏打约5克，揉到没有酸味为止。
@#@这样不仅可以应急发面，而且蒸出的馒头又白又大。
@#@ @#@@#@26.在下面条时，可往锅里放适量食醋，不仅能消除碱味，而且面条也会由黄变白。
@#@ @#@27.炒猪肉片（丝）时，在锅里放几滴醋，炒出的肉会又嫩又香。
@#@ @#@@#@28.在烹调蔬菜时放点醋，不但味道鲜美，而且有保护维生素C的作用，因为维生素C在酸性环境中不易被破坏。
@#@ @#@@#@29.夏秋天吃凉拌菜放少许醋，不但味鲜可口，还可灭菌，对预防肠道疾病有益。
@#@ @#@30.夏季，以少量的醋，加点白糖，冲入开水，凉了再喝，就会有一种酸梅汤的味道。
@#@ @#@31.在做甜菜或煮红色卷心菜时，加少许醋，可使其色泽新鲜，味道可口。
@#@ @#@32.手上沾了鱼腥味，用醋少许在手上搓几下，然后用清水洗净，腥味即可去除。
@#@ @#@33.鸡、鸭、鹅肠的内壁上粘液很多，用清水洗涤难以除去，如果用适量的醋抓洗，就能很快除掉粘液。
@#@ @#@@#@34.削土豆皮或切菜时，手上往往会染成黄色。
@#@如操作前在手上涂点醋，干后再削土豆皮或切菜，手上就不会发黄了。
@#@ @#@@#@35.炒茄子时，在锅里放点醋，可使炒出来的茄子颜色不变黑。
@#@ @#@36.喝醉酒后饮适量的醋，能减轻醉酒的程度。
@#@ @#@@#@37.在烹制老牛肉时加点醋，能使老牛肉烂得快。
@#@ @#@@#@38.烹食某些水产品时，蘸一下醋，有预防多种肠道传染病的作用。
@#@ @#@39.不爱吃辣味的人，如果遇到辣味菜肴，只要加点醋，辣味即可减轻。
@#@ @#@40.吃油多的食物时加点醋，可不腻口。
@#@ @#@@#@41.如果鱼、肉不够新鲜时，放点醋，既可正味，又能杀菌。
@#@ @#@42.臭咸蛋内放少许醋，能使其味道鲜美。
@#@ @#@@#@43.在清洗猪肚时，滴数滴醋精，用手抓搓1分钟左右，猪肚即洁白清爽。
@#@ @#@44.碗橱、箱子里有异味，可用布蘸少许醋涂擦，晾干后气味即除。
@#@ @#@@#@45.吃鱼时鱼鲤卡喉•；@#@含喝点醋于鱼烦处，慢慢咽下，可使鱼骨软化，容易将鱼鲤吞下去或吐出来。
@#@ @#@@#@46.和面做馒头时，加入少许醋，蒸出的馒头可延长保存时间。
@#@ @#@47.将洗后待烹的鲜蘑菇放入加有少量醋的水里浸泡，就不会变黑发暗。
@#@ @#@48.放蔫了的青菜，放到加有1汤匙醋的冷水里泡1小时，可返青变绿。
@#@ @#@49.在咸豆浆中加少量醋，能使豆浆味美可口。
@#@ @#@@#@50.用姜汁和食酷配成姜醋汁调松花蛋，既可解涩去腥，又可消毒杀菌。
@#@ @#@51.将白醋25克放瓶中置冰箱内，可除异味。
@#@ @#@52.衣服上污染了果汁或果汁斑点，用醋可以搓掉。
@#@ @#@@#@53.洗涤丝织品时，在水里加少许醋，可使其保持原有的光泽。
@#@ @#@@#@54.深色毛料衣服因磨擦产生的油光，敷上含醋5P％的水，干后再敷厂次，然后熨烫，可去除亮光。
@#@ @#@@#@55.用洗衣机洗衣服时，洗衣液内会产生许多泡沫。
@#@只要往洗衣液中放一杯醋，泡沫就会消失。
@#@ @#@@#@56.在熨烫裤子时，用手帕大小的1块方布蘸少许醋作衬布垫着熨，熨干后再熨一次，就会使裤线直挺且能持久。
@#@ @#@@#@57.绒线衣穿久会发亮，如用醋水喷喷，再用手揉揉，即可除去光亮。
@#@ @#@@#@58.洗羽绒服时，头一遍漂洗在水里加一小匙醋，可中和碱性的洗衣粉溶液，使羽绒服@#@洗得更干净。
@#@ @#@@#@59.洗毛大衣时，用清水洗2~3次后，再用3％的食用醋稀释液泡片刻，可增加光泽。
@#@ @#@60.衣衫上有皱褶，可先将其放入10~20℃的温水中，然后放入少许食醋和几滴大蒜汁，浸泡1~2小时后，用清水漂洗干净，不拧水，抖神晒干即可消除皱褶。
@#@ @#@@#@61.衣服上沾染红药永演，可先用白醋揉搓，然后用清水漂洗，即可将红药水演洗干净。
@#@ @#@62.用洗衣粉或肥皂洗过的衣服需要漂清。
@#@在漂洗最后一遍时，可往水中加一点醋，这样可以中和残留在衣服上的碱性物质，衣服会更字蓄净。
@#@ @#@@#@63.有的皮鞋用鞋油擦拭后仍然不光亮。
@#@遇此情况时，如果再往皮鞋上滴几滴醋，然后用布条擦拭，皮鞋即可油光发亮。
@#@ @#@@#@64.白皮鞋或白皮凉鞋脏了，可先用食醋擦一遍，然后用干布擦干净，再擦白鞋油，去污上光效果特别好。
@#@ @#@@#@65.裙子、裤子等衣服放边后，原有的折痕不容易消除。
@#@可先用少许醋把折痕处抹湿，然后用温度适中的熨斗熨平，折痕即可消除。
@#@ @#@@#@66.衣服沾上了酒演、铁锈渍、水果演，用少许醋搓几下，即可除去。
@#@ @#@@#@67.要去掉衣服上的汗渝拼口汗臭味，可先喷少许醋，过一会儿再洗，效果较好。
@#@ @#@68.洗丝织品时，在水里放点醋，衣物能保持原有的光泽。
@#@ @#@69.在生锈的铜器上涂点醋，干后用水洗刷，铜器会光亮如新。
@#@ @#@70.旧铝制品用醋涂抹，千后再用水洗，能恢复光亮。
@#@ @#@71.热水瓶中的水垢，可用醋洗掉。
@#@ @#@72.把要磨的刀放醋里浸一夜，磨起来省力。
@#@ @#@@#@73.在清水中加少许醋，用抹布蘸着擦油漆家具，可以使家具增加光泽。
@#@ @#@74.木制家具在油漆之前，先用醋擦一遍，漆后家具的光泽会更加鲜艳。
@#@ @#@75.玻璃上沾了油漆，可用绒布蘸少许食醋擦掉。
@#@ @#@@#@76.粘贴玻璃拉手时，先将粘拉手的地方用食醋擦洗干净，再用食醋将玻璃拉手洗净，晾干后粘贴，这样会更牢固耐用。
@#@ @#@@#@77.用醋研墨写字作画，墨迹特别清亮，且不易退色。
@#@ @#@@#@78.自制浆糊时，加少许醋，可增强浆糊粘合的牢度。
@#@ @#@@#@79.皮革家真上沾了油污，可用醋3份、麻油1份调和后擦去。
@#@ @#@80.在洗刷锅碗时加少许醋，油脂腻垢容易去掉。
@#@ @#@@#@81.新买回来的铁锅，内壁上有一层黑灰和锈斑，可在热锅里放250克醋，待其发出吱吱响声时离火，用丝瓜络蘸醋擦洗，然后用清水冲净，即光洁好用。
@#@ @#@@#@82.在不打开门窗的情况下，要消除室内的香烟或油漆味，可用毛巾蘸稀醋，在室内挥舞数下，即刻生效。
@#@ @#@@#@83.吸烟的人牙齿上有烟垢，滴几滴醋在牙膏上刷牙，坚持刷一段时间，即能除去烟垢。
@#@ @#@84.浴缸上有了污垢，可用醋先擦洗一遍，然后再用碳酸氢钠抹一次，最后用清水冲洗，所有污垢、斑点会一扫而光。
@#@ @#@@#@85.擦洗瓷马桶时，只要倒入1茶杯醋，5分钟后再用清水刷洗，马桶就会擦洗得清洁光亮。
@#@ @#@@#@86.清洗塑料窗帘、浴罩时，可先在浴缸中放1/3的清水，再倒入1杯醋，然后把塑料窗帘、浴罩放进去浸泡清洗，就很容易洗净。
@#@ @#@@#@87.服用食醋炒马齿觅，可治红、白痢疾。
@#@ @#@@#@88.被蚊子、臭虫叮咬后，在被叮咬处涂上点醋，便可消肿止痒。
@#@ @#@@#@89.在洗澡水中加点醋，浴后会感到肌肉轻松，身体舒适，可促进血液循环，消除疲劳。
@#@ @#@90.容易晕车船的人，若行前先喝1杯加醋的温开水，途中会舒服得多。
@#@ @#@91.用松花蛋1个，蘸醋徐徐吃下，可解轻度醉酒。
@#@ @#@@#@92.将花生浸入醋中1周后，每日嚼服2-4粒，有助于治疗高血压。
@#@ @#@93.把纱布浸于醋中，每晚取1块贴于肛门口，可治烧虫。
@#@ @#@94.用棉花蘸醋塞住鼻孔，可治鼻出血。
@#@ @#@@#@95.如因环境条件改变引起失眠，临睡前喝1杯加醋的冷开水，有助安然入睡。
@#@ @#@96.患急性乳腺炎，可用鲜芙蓉叶捣烂，用醋调成膏状，敷于患处，坚持敷数次，炎症可愈。
@#@ @#@@#@97.米醋200克，豆腐250克，一起煮熟，饭前吃，一次吃完，可治妇女经期过短。
@#@ @#@@#@98.用0.1~0.2％食醋水溶液洗阴道，可配合治疗阴道滴虫。
@#@@#@99.冻疮初起未溃，可将醋煮热趁温湿敷，每日2一3次，数日后即可取得疗效。
@#@@#@100.醋糟1500克，炒烫装布袋中，热敷患处，可治腰、腿痛。
@#@@#@101.鸡蛋2个（打碎去壳），醋50克，加水1碗，炖熟服，可治久咳不止。
@#@@#@102.食醋、冰糖浸泡花生米，长期食用，可软化血管、降低胆固醇。
@#@@#@103.用醋和盐煎服，可止吐、止泻。
@#@@#@104.取陈醋150克，加温水1公斤，充分搅匀，每天洗头一次，可去头屑止痒。
@#@@#@105.在洗发液中加少量生蛋白，调匀洗头，并轻轻按摩头发；@#@洗净后，用蛋黄调入少量醋，使其充分混合，顺发丝慢慢涂抹，用毛巾包1小时，再用清水冲洗干净，会使头发乌黑发亮。
@#@106.在理发吹风前，往头发上喷一点陈醋，可使发型耐久，还能使头发颜色变得黑亮、柔软润泽，增添美感。
@#@@#@107.许多人早晨起来时眼皮发肿，是常见现象。
@#@可用适量牛奶加醋和开水调匀，然后用棉球蘸着在眼皮上反复擦洗3~5分钟，最后用热毛巾焐一下，很快就会消肿。
@#@@#@108.在涂指甲油前，先用棉球蘸点醋，把指甲擦洗干净，等醋完全干了以后，再涂指甲油，可使其更加光亮，不易脱落。
@#@@#@109.如遇流感盛行，可将醋加热置室内，散发出的醋蒸气能预防流感。
@#@@#@110.食醋100克，花椒10克，水煎后趁温热含漱，可治牙痛。
@#@@#@111.若喉咙肿痛，用醋加等量的水漱口，可减轻疼痛。
@#@@#@112.因患感冒或慢性咽炎而引起的声音嘶哑，可用100克食醋煮1个鸡蛋，将鸡蛋与醋同食，一两次即愈。
@#@@#@113.用2汤匙醋，加1汤匙白糖，调成糖醋汁，饮服可止呃逆（打隔）。
@#@@#@114.冬季皮肤皲裂，可将醋与甘油以5：
@#@1的比例调匀，每天涂擦患处两次，皮肤会变得光滑、细嫩。
@#@@#@115.治疗脚气，可用食醋将雪花膏调成糊状，涂于患处，随配随用，轻者一次，重者2~3次即可治愈。
@#@@#@116.食醋2汤匙，6小时服一次，连服2日，可驱蛔虫。
@#@@#@117.患有低胃酸性胃病的人，倘若经常用少量的食醋作调味品，既可增进食欲，又可使胃病得到治疗。
@#@@#@118.腰、腿扭伤，可将面粉熬成糊状，再调入一些醋，涂在布上，贴于惠处，干后再换新的。
@#@敷贴数次即可消除疼痛。
@#@@#@119.每日酌情喝些醋开水（即开水中加几滴醋，以觉察不出醋味为限），能治疗便秘。
@#@@#@120.浅度烫伤后用醋淋洗伤处，愈后不留疤痕。
@#@@#@121.轻度烫伤后，用醋洗或敷，可止痛、防起泡。
@#@@#@122.好醋2碗，煎至1碗，加入切细的葱白1碗，再煮沸1~2次，过滤后，用布包好，趁热敷于患部，每日两次，可治风湿性关节炎。
@#@@#@123.饮好醋，可治因多吃鸡蛋而引起的胸闷腹胀。
@#@@#@124.如误服了碱性毒物，赶快大量地饮醋，能起到急救作用，然后迅速将患者送医院治疗。
@#@125.好醋120克，加水1000克，浸泡患肢手足，每晚一次，可治手足癣。
@#@@#@126.醋500克，加水500克，每天将脚浸泡1小时，可治干脚气。
@#@@#@127.食醋、墨汁各等份，混匀，每日4~6次徐患处，可治腮腺炎。
@#@@#@128.用醋煮鸡蛋吃，每日2~3次，每次1个，能治哮喘。
@#@@#@129.软组织损伤，取陈醋、苏木各500克，煎汤熏洗愿处，可止痛消肿，加快组织恢复。
@#@@#@130.猪腰切片，加少许一白醋，用水浸泡10分钟，腰片会发大，无血水，炒熟后爽脆适口。
@#@131.豆芽和土豆丝，炒时速度要快，断生即可。
@#@但脆嫩的豆芽和土豆丝往往带点涩味，若炒时放上一点醋，既能去除涩味，又可保持豆芽和土豆丝爽脆可口。
@#@@#@132.馒头蒸熟后，发现碱大发黄时，可将蒸锅里的水舀出一部分，然后往锅里加进一些醋，再将发黄的馒头蒸15分钟左右，碱遇酸发生中和反应，馒头就变白了，且无碱味。
@#@@#@133.银器用久了，颜色暗淡，可以在其表面涂一遍醋，待干后用水刷洗，银器便可光亮如新。
@#@134.定影后的胶片在食醋中浸泡20秒钟左右，能增加其透明度，有利于长期保存。
@#@@#@135.定影后的照片在食醋中浸泡5分钟，水洗后上光，经过这样处理后的照片，能长期@#@保存，即使受点潮也不易变黄。
@#@@#@136.用食醋清洗显影、定影盆中的污渍，可以轻而易举地除净。
@#@@#@137.在暗室工作过后，用食醋洗一下手，可消除手上的药液味。
@#@@#@138.将煤油灯的芯子先用醋浸泡半小时，干后再用，亮度可以大增，而且还可以减少冒烟。
@#@139.洗小孩尿布时，用洗衣粉或肥皂洗后，在清洗的水中加几滴醋，利用醋酸将未被漂洗掉的残留碱性物质中和掉，这样尿布就不会刺激婴儿娇嫩的皮肤了。
@#@@#@140.炒洋葱或大葱之后，产生的浓烈刺激气味长时间不散。
@#@可将1杯白醋倒入炒锅中煮沸片刻，过一段时间，刺激气味就消失了。
@#@@#@141.每天用香皂洗脸后，再换一盆清水洗净，之后在清水中加1汤匙醋，再洗一次，然后再换一盆清水洗，会使皮肤细嫩。
@#@@#@
（二）食盐@#@1.煮蛋时，若在水中加入少许食盐，蛋壳就不易破裂。
@#@@#@2.如果把有裂纹的蛋放入加有少量食盐的水中煮，蛋白就不会流出来。
@#@@#@3.油炸食物时，可放少许食盐在锅底，能防止沸油飞溅。
@#@@#@4.炒菜时不慎，油锅着火，可抓一把盐撒在锅里，便能灭火。
@#@@#@5.苹果、梨、土豆等削皮后，容易变色。
@#@若削皮后将它们用淡盐水冲洗一卞，即可防止变色。
@#@6.把鸡蛋埋在食盐里，可使鸡蛋在相当长时间内不坏。
@#@@#@7.检查鸡蛋是否新鲜，除了用灯光照射检查外，还可把它放入盐水中（1盆水加1匙盐）检查：
@#@新鲜鸡蛋沉入水下，不新鲜的鸡蛋浮在水面上。
@#@@#@8.把新鲜的鱼放在盐水里洗一洗，可除去泥腥味，使味道更鲜美。
@#@@#@9.若发现将要烹制的鱼不太新鲜，可用食盐把鱼的里里外外擦一遍，过1小时后，再入锅煎，这样做出来的鱼鲜味如常。
@#@@#@10.牛奶中加入少量的食盐，可延长保鲜时间。
@#@@#@11.做馒头时，面粉里掺些盐水，可以帮助发酵，蒸出来的馒头既白又松软。
@#@@#@12.用食盐腌各种蔬菜、肉类、鱼类等，既能防止腐败，味道又可口。
@#@@#@13.炒窝苣、黄瓜时，应在切好后先用食盐腌演几分钟，然后控干水再烹炒，就能保持菜质的鲜嫩清脆。
@#@ @#@@#@14.用肉末调馅时，加入少许食盐，可使肉馅愈搅粘度愈大，使馅料成团不散，吃起来松软鲜嫩。
@#@ @#@@#@15.在制作甜味点心、菜肴时，略加点食盐，这样不仅能调剂口味，还可起到以咸助甜的作用。
@#@ @#@@#@16.夏秋季擀面条时，在和面的水中加入少量食盐，可使面和得筋道，并在短时间内不易发酵。
@#@ @#@@#@17.在制作一些油炸面类小吃时，面中加入一些食盐，可使炸出的食品酥脆香甜。
@#@ @#@18.将一些粗粒食盐放入锅内炒热，把待发的干肉皮放入同炒，经盐传热后肉皮就会逐渐发起来。
@#@ @#@@#@19.煮菠菜等绿叶菜时，如果菜叶变黄；@#@可加少许食盐，菜叶即可由黄变绿。
@#@ @#@20.热剩饭时，在饭内撤少量食盐，可除去饭中的异味。
@#@ @#@@#@21.将冻鱼、冻鸡、冻肉放入盐水中解冻，不但解冻快，而且成菜后更鲜嫩味美。
@#@ @#@22.在醋和黄酒中，放入少许食盐，可使它们久存不坏。
@#@ @#@@#@23.把洗净晾干的鲜姜埋入食盐缸内，可保持其在较长时间内质地鲜嫩，不失水分。
@#@ @#@24.把食盐溶解在沸水中，冷却后倒入盛有小块豆腐的盆内（每500克豆腐放盐50克，水量以淹没豆腐为宜），夏季可存放较长时间，豆腐仍能保持鲜嫩。
@#@ @#@@#@25.豆腐千等豆制品有豆腥味，用盐开水浸漂，不但可去除豆腥味，还可使豆制品色白质嫩。
@#@ @#@@#@26.把海蜇放在冷却的盐开水里浸泡，半年内基本无蚀耗，并能保持原有的色、味。
@#@ @#@27.发好的海蜇皮，一时吃不完，将其浸在盐水里，可防止风干。
@#@ @#@28.用食盐妙出来的花生米、五香豆等，不焦、不黑，酥松可口。
@#@ @#@@#@29.在开水锅里撒入少许食盐，溶化后再下饺子，可使饺子不粘锅、不粘皮。
@#@ @#@30.煮面条时，在锅中加少许食盐，煮出的面条不易烂糊。
@#@ @#@@#@31.猪油熬好后，趁热未凝时，加一点食盐，搅拌均匀，装入瓶中密封，可以较长时间存放不变质。
@#@ @#@@#@32.凡苦瓜、萝卜等带有苦味、涩味的蔬菜，切好后加些精盐渍一下，滤去汁再烹制，可减少或消除苦涩味。
@#@ @#@@#@33.把洗净的西红柿放入缸内，上放竹片，再压上干净的石块，然后倒入浓度为10％的食盐水（以淹过西红柿为度），放在低温阴凉处，可保存1个月。
@#@ @#@@#@34.放在加盖的玻璃或陶瓷容器里的面包不寡失硬，但易发霉。
@#@如果在容器底部放一把食盐，面包就不会发霉了。
@#@ @#@@#@35.西红柿酱开罐后，一时吃不完，很容易发霉变质。
@#@只要往罐头里撒少许食盐，再倒入一点食油，就可以保存较长时间了。
@#@ @#@@#@36.咸鱼由于盐分较多，即使多次冲洗，也难减少其咸味。
@#@最有效的办法就是把咸鱼浸在浓度为2％的淡盐水里（利用两者的浓度差，形成“浓度压渗”，使咸鱼中的高浓度盐分往低浓度的淡盐水里渗透）。
@#@约浸2~3小时后，再把咸鱼捞出用淡水冲洗干净。
@#@经这样处理的咸鱼就没有很浓的咸味了。
@#@ @#@@#@37.剖鱼前，用食盐涂抹鱼身，再用水冲洗，可去掉鱼身上的粘液。
@#@ @#@@#@38.将鱼洗净，控干水，撤上细盐，均匀地抹遍鱼身（如果是大鱼，还应在腹内也抹上盐），腌渍半小时，再制作。
@#@经过这一样处理后的鱼，油煎时不粘锅、不碎烂，成菜能入味。
@#@ @#@@#@39.将鲜鱼放入浓度为2％左右的盐水中，浸泡15分钟，能使鲜鱼的血液变为酸性而凝结。
@#@经过这样处理的鲜鱼，在30℃的气温下，放几天也不会腐败。
@#@ @#@@#@40.将鱼除去内脏，不要去鳞也不要用水洗，用干布擦干血污，然后烧一锅盐开水（含盐量约5％），待冷却后，将鱼投入浸泡约4小时，取出晾干，再涂些植物油挂在风凉处，可保存几天而不失鲜鱼风味。
@#@ @#@@#@41.鱼放在冰箱中冷冻时，常会变得干硬；@#@若将其置于盐水中冷冻，就不会发干了。
@#@ @#@42.在蛋液中加一点盐，可将蛋液快速搅匀。
@#@ @#@@#@43.在用鸡蛋做装点菜时，如果要使它的颜色显得深一些，只要在蛋液中加点精盐，搅匀后再制作即可。
@#@ @#@@#@44.将鸡蛋洗净煮熟，在蛋壳上打几个阵，在裂口上封满精制盐（盐通过裂口迅速渗到蛋的深层）。
@#@然后将蛋放到干燥的容器中封好，两天后它就变成了咸鸡蛋。
@#@ @#@@#@45.将蛋洗净晾干，逐个浸泡在白酒里，捞起后趁湿在精盐里滚一圈，让盐均匀地附着在蛋壳上，轻轻码在容器中，置通风处，20~30天后即可腌成咸蛋。
@#@ @#@@#@46.取鸭蛋50个，洗净晾干入坛。
@#@将生姜、大料、花椒适量，用水4~5公斤，煮出@#@加粗盐1公斤，用旺火烧开，加白糖、味精各少许，白酒50克，做成料水。
@#@待料水冷却后，倒入坛内，使料水淹过鸭蛋。
@#@然后密封坛口，腌20~25天即可。
@#@用此法腌制的咸鸭蛋，不仅蛋黄出油多，而且味道鲜美。
@#@ @#@@#@47.炒菜时先少放些盐，菜熟后再调味，这样炒的菜可口。
@#@ @#@@#@48.用豆油、茶油或菜油炒菜，应先放菜，后下盐，这样可以减少蔬菜中营养成分的损失。
@#@ @#@@#@49.焖饭时，米淘净后，加入少许食盐、花生油，这样焖出的饭，粒粒闪光，好看好吃。
@#@ @#@50.烹制狗肉时，先将狗肉用盐水浸渍一下，再加调味品烹制，可减少腥躁味。
@#@ @#@51.宰鸭前将鸭进行一次冷盐水浴，这样宰后容易煺毛。
@#@ @#@@#@52.海参泡发后一时吃不完，可将剩下的海参倒入盐水中烧开，捞出晾凉，可延长保存时间。
@#@ @#@@#@53.鲜肉切成片，用沸水烫一下，凉后用盐拌匀，置通风处,1天后肉片渗出水分，被泡在盐水中。
@#@这样，鲜肉在盛夏也可保存几天不变质。
@#@ @#@@#@54.酱油煮开后，放入一点盐，这样酱油就不会生霉。
@#@ @#@@#@55.菠萝含有甙等物质，直接入口有涩味，并且吃多了会过敏。
@#@食前将菠萝用盐水浸一下，会变得酸甜可口，并且可避免过敏。
@#@ @#@@#@56.红薯吃多了会出现肚胀、烧心等现象，如在蒸煮前加少量盐和明矾，吃后就可防止上述现象的产生。
@#@ @#@@#@57.腊肉晒干放入小口坛里，上面撒一些盐，再用塑料薄膜扎紧坛口，可保存较长时间不变味。
@#@ @#@@#@58.切过葱蒜的刀带有较浓的气味，只要用盐末一擦，气味就消除了。
@#@ @#@59.新铁锅又脏又锈，放些粗食盐在锅里炒黄后再擦，可除脏去锈。
@#@ @#@@#@60.磨钝刀时，先把刀放在食盐水中泡2O分钟左右，然后边磨边浇盐水，既容易磨得快，又可延长刀的使用寿命。
@#@ @#@@#@61.用食盐擦洗金属器皿，可去锈除垢。
@#@ @#@@#@62.木炭上洒一些盐水，干燥后使用，可燃烧得更持久。
@#@@#@63.在自制烧火的小煤炉时，用盐水拌泥制作，干后就很牢固。
@#@@#@64.新买的碗碟和玻璃杯，先放在盐水里煮一下，以后使用就不易破裂。
@#@@#@65.在油灯里放少许食盐，不但能省油，而且不会冒烟，使灯更加明亮。
@#@@#@66.把新买来的牙刷放在盐水中浸泡30分钟左右，可以使牙刷经久耐用。
@#@@#@67.调制浆糊时，放少许食盐；@#@可以防腐。
@#@@#@68.在洗刷抽瓶时，往瓶内放些食盐，再加小半瓶碱水，按住瓶口摇晃，就可将瓶内的油垢除去。
@#@@#@69.茶缸用久了，里面会积下一层茶垢，只要用手蘸一点食盐在茶缸内轻轻擦几下，茶垢即能去除。
@#@@#@70.手洗过鱼后会有腥妹，可蘸点食盐在手上搓擦一下，然后再用肥皂洗，腥味即可消除。
@#@@#@71.家具用久了，上面的脏东西往往不易去除，可先用盐水后用热水擦拭，贝少可使其干净如新。
@#@@#@72.在调制刷墙的石灰浆时，加些食盐，干后就不易掉灰粉。
@#@@#@73.白酒中加些食盐可作去污剂，很容易擦洗掉器物上的油垢污渍。
@#@@#@74.新买的切菜墩，用浓盐水浸泡12~24小时，取出晾干再用，即可经久不裂，能大大延长其使用寿命。
@#@@#@75.点蜡烛时，在烛心放少许盐，可使蜡烛较持久地燃烧，还能增加光亮。
@#@@#@76.鲜花插在浓度适当的盐水瓶里，可以保持较长时间不凋谢。
@#@@#@77.庭院中杂草丛生时，可用大把的食盐撒在地上，撒数次即可抑制杂草生长。
@#@@#@78.家里养的金鱼，如果患了白点病或肠炎，可将金鱼捞入装有1000毫升水、3克食盐的鱼缸中，即可使其康复。
@#@@#@79.棉织品衣物不慎被烫焦，可用精盐少许，放在烫焦处涂擦，焦痕即可消除。
@#@@#@80.烟灰玷污了白色的衣物或地毯，可用温盐水刷洗干净。
@#@@#@81.要除去衣服上的汗渍，可先把衣服放入3％的食盐水中浸泡3~4小时，然后用清水漂洗，再用肥皂搓洗，最后用清水漂洗干净。
@#@@#@82.在捣碎的胡萝卜里加少许食盐，用它可擦掉衣服上的血迹。
@#@@#@83.在做花布或有色布的服装时，先把布料放入食盐水中浸泡2~3小时，再用清水漂洗@#@晾干，布料颜色就能长久保持鲜艳。
@#@ @#@@#@84.染衣服时，在染液中放少许食盐，可使染出的衣服颜色鲜艳。
@#@ @#@@#@85.在洗衣服之前，先将衣服放入盐水中浸泡一会儿，然后再洗，这样可以防止有色衣服变色。
@#@ @#@@#@86.买回的泡沫凉鞋，先放在盐水中浸泡几小时后，晾干再穿，这样，既耐磨，又不易折裂。
@#@ @#@@#@87.每日用淡盐水漱口2-3次，可预防牙龈出血。
@#@ @#@@#@88.经常用盐水漱口，或口含盐水片刻，能把口腔内引起口臭的细菌杀灭。
@#@ @#@89.将盐炒熟研细，吹入喉中，吐出涎水，可消炎止痛。
@#@ @#@90.用盐水洗头，可除头屑，防脱发。
@#@ @#@@#@91.轻微的食物中毒或误食了有毒的草药，可喝两杯温热的盐开水，具有解毒作用。
@#@ @#@92.有便秘的人，每天早晨起床洗漱完毕，空腹饮一杯盐开水，对肠胃有清洗作用，尤其是对习惯性便秘，特别有效。
@#@ @#@@#@93.";i:
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"贵州高考英语试题含答案@#@";i:
30;s:
26047:
"生物选修ⅰ人教新课标专题2微生物的培养与应用同步练习@#@专题检测@#@A卷@#@（时间：
@#@45分钟 满分：
@#@100分）@#@考查知识点及角度@#@难度及题号@#@基础@#@中档@#@稍难@#@微生物的实验室培养@#@1、2、4、5、6、8@#@微生物的分离与计数@#@3、7@#@9、13、14@#@15@#@分解纤维素的微生物的分离@#@10、11、12@#@一、选择题（12小题，每小题5分，共60分）@#@1．不同培养基的具体配方不同，但一般都含有@#@（ ）。
@#@@#@A．碳源、磷酸盐和维生素@#@B．氮源和维生素@#@C．水、碳源、氮源和无机盐@#@D．碳元素、氧元素、氢元素、氮元素@#@解析 培养不同的微生物，其培养基的具体配方不同，但一般都含有水、碳源、氮源和无机盐。
@#@@#@答案 C@#@2．利用稀释涂布平板法纯化的大肠杆菌，经培养后发现培养基上出现了多种菌落，不可能的原因是@#@（ ）。
@#@@#@A．培养基制备过程中被杂菌污染@#@B．接种过程中，无菌操作不符合要求@#@C．系列稀释时，无菌操作不符合要求@#@D．由大肠杆菌的种类不同造成的@#@解析 大肠杆菌培养基中出现了多种菌落，说明污染了杂菌，杂菌可能来自培养基，也可能是因为操作过程中无菌操作不符合要求。
@#@@#@答案 D@#@3．请选出下列正确的操作步骤@#@（ ）。
@#@@#@①土壤取样 ②称取10g土壤加入盛有90mL无菌水的锥形瓶中 ③吸取0.1mL进行平板涂布 ④依次稀释至101、102、103、104、105、106、107稀释度@#@A．①→②→③→④B．①→③→②→④@#@C．①→②→④→③D．①→④→②→③@#@解析 在分离土壤中某细菌时，应先选取土样（10g），然后加无菌水获得土壤浸出液，并进行不同倍数稀释，最后将稀释液涂布到培养基表面进行培养，并分离和计数。
@#@@#@答案 C@#@4．防止杂菌入侵，获得纯净的培养物，是研究和应用微生物的前提。
@#@下列叙述错误的是@#@（ ）。
@#@@#@A．实验室里可以用紫外线或化学药物进行消毒@#@B．接种环、接种针等金属用具，直接在酒精灯火焰的内焰部位灼烧灭菌@#@C．在实验室中，切不可吃东西、喝水，离开实验室时一定要洗手，以防止被微生物感染@#@D．使用后的培养基丢弃前一定要进行灭菌处理，以免污染环境@#@解析 对接种环等金属用具进行灼烧灭菌，应放在酒精灯火焰的充分燃烧层即外焰处。
@#@@#@答案 B@#@5．下列关于细菌的叙述，错误的是@#@（ ）。
@#@@#@A．硝化细菌能以NH3作为氮源和能源物质@#@B．某些细菌可以利用光能固定CO2合成有机物@#@C．生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补充的营养物质@#@D．含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来鉴别牛奶中的大肠杆菌@#@解析 本题考查微生物的相关知识。
@#@硝化细菌能够进行化能合成作用，把NH3转换成硝态氮，并能利用化学反应中释放的化学能，A项正确；@#@红螺菌在没有有机物的情况下，能够利用光能，固定CO2合成有机物，B项正确；@#@生长因子是微生物生长不可缺少的微量有机物，因此某些细菌的生长过程中需要额外提供生长因子，C项正确；@#@利用含伊红和美蓝试剂的培养基可以鉴别乳制品和饮水中的大肠杆菌，D项错误。
@#@@#@答案 D@#@6．下列操作需要在火焰旁进行的一组是@#@（ ）。
@#@@#@①土壤取样 ②称取土壤 ③稀释土壤溶液 ④涂布平板@#@⑤微生物的培养@#@A．①②③④⑤B．②③④⑤@#@C．③④⑤D．②③④@#@解析 本实验要求无菌操作，因此在实验室中暴露在空气中的操作均需要在火焰旁进行。
@#@土壤的取样是在室外进行的。
@#@@#@答案 D@#@7．有三位同学，利用稀释涂布平板法来测定同一土壤样品中的细菌数。
@#@在对应稀释106倍的培养基中，得到如表所示的结果。
@#@你认为下列数据中最接近真实值的是@#@（ ）。
@#@@#@同学@#@统计菌落数@#@平均值@#@甲@#@230@#@230@#@乙@#@21 212 256@#@163@#@丙@#@222 260@#@241@#@A.230B．163@#@C．241D．236@#@解析 甲同学只涂了一个平板，乙同学涂了2个平板，实验用数据说服力不够。
@#@@#@答案 B@#@8．下表是关于对四种生物能源、碳源、氮源、新陈代谢类型的描述，其中正确的一组是@#@（ ）。
@#@@#@硝化细菌@#@乳酸菌@#@根瘤菌@#@衣藻@#@能源@#@利用化学能@#@分解乳酸@#@固定N2@#@利用光能@#@碳源@#@CO2@#@糖类@#@糖类@#@CO2@#@氮源@#@NH3@#@N2@#@N2@#@NO@#@代谢类型@#@自养需氧型@#@异养厌氧型@#@异养需氧型@#@自养需氧型@#@A.硝化细菌与乳酸菌B．乳酸菌与根瘤菌@#@C．根瘤菌与衣藻D．硝化细菌与衣藻@#@解析 乳酸菌不能直接利用N2，且能量来源为糖类；@#@根瘤菌进行生命活动所需要的能量来自于糖类等有机物分解。
@#@@#@答案 D@#@9．通过选择培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微生物。
@#@在碳源为纤维素的培养基上，大部分微生物无法生长；@#@在培养基中加入青霉素，可以抑制细菌和放线菌。
@#@利用上述方法能从混杂的微生物群体中分别分离出@#@（ ）。
@#@@#@①大肠杆菌 ②霉菌 ③放线菌 ④纤维素分解菌@#@A．④②B．①②@#@C．①③D．③④@#@解析 本题考查了微生物分离知识。
@#@纤维素分解菌可以利用纤维素，大部分微生物却不能，培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌，但霉菌能够生长。
@#@@#@答案 A@#@10．纤维素酶的测定方法一般是@#@（ ）。
@#@@#@A．对纤维素进行定量测定@#@B．对纤维素酶分解纤维素后所产生的葡萄糖进行定量测定@#@C．对纤维素酶分解纤维素后所产生的纤维二糖进行定量测定@#@D．对纤维素分解菌进行定量测定@#@解析 纤维素酶的测定方法一般是采用对纤维素酶分解滤纸等纤维素后所产生的葡萄糖进行定量测定。
@#@@#@答案 B@#@11．利用农作物秸秆等纤维质原料生产的乙醇，经加工可制成燃料乙醇，从而减少了对石油资源的依赖，下图为生产燃料乙醇的简要流程，据图分析错误的一项是@#@（ ）。
@#@@#@A．要得到微生物A，最好选择富含纤维素的土壤采集土样@#@B．图中②过程常用的微生物B是酵母菌@#@C．微生物A和微生物B可利用的碳源相同@#@D．可用纤维素酶制剂代替微生物A起作用@#@解析 微生物A所用碳源为纤维素，微生物B所用碳源为纤维素降解物。
@#@@#@答案 C@#@12．使用刚果红染色时，加入刚果红应在@#@（ ）。
@#@@#@①制备培养基时 ②梯度稀释时 ③倒平板时 ④涂布时@#@⑤长出菌落时@#@A．①③B．②⑤@#@C．③⑤D．④⑤@#@解析 常用的刚果红染色法有两种，一种是先培养微生物，长出菌落后再加入刚果红进行颜色反应；@#@另一种是倒平板时就加入刚果红。
@#@最终，两种染色法都可以在培养基上观察到以纤维素分解菌为中心的透明圈。
@#@@#@答案 C@#@二、非选择题（3小题，共40分）@#@13．（8分）（2012·@#@济南模拟）白僵菌高孢粉是国家林业局推广的高效生物杀虫剂之一，应用于多种林木和农作物害虫的防治。
@#@白僵菌分生孢子在寄主表皮、气孔或消化道上，遇适宜条件开始萌发，生出芽管。
@#@同时产生脂肪酶、蛋白酶、几丁质酶等溶解昆虫的表皮，通过芽管入侵虫体，在虫体内生长繁殖，消耗寄主体内的养分，产生各种毒素，形成大量菌丝和孢子，布满虫体全身。
@#@@#@请根据上述材料回答下面的问题。
@#@@#@
（1）从自然菌样中筛选较理想的生产用菌种的一般步骤是：
@#@采集菌样→富集培养→______→性能测定。
@#@白僵菌的菌样应从______中采集。
@#@@#@
（2）分离白僵菌菌种的培养基属于______培养基。
@#@在配制白僵菌培养基时常加入蔗糖、硫酸铵、硝酸钾等成分，蔗糖属于______（营养物质）。
@#@@#@（3）白僵菌纯化培养常用的接种方法是_______________________________@#@和______。
@#@@#@（4）分离与培养过程中，培养基和接种工具都要进行__________处理，利用高温可以使微生物的__________等物质发生变性。
@#@@#@解析
（1）富集培养后，需进行纯种分离。
@#@@#@
（2）筛选目的菌株需制备选择培养基。
@#@@#@（3）进行纯化培养的接种方法为平板划线法和稀释涂布平板法。
@#@@#@（4）培养基和接种工具需进行灭菌处理；@#@高温可导致蛋白质和核酸变性。
@#@@#@答案
（1）纯种分离 感病昆虫
（2）选择 碳源 （3）平板划线法 稀释涂布平板法 （4）灭菌 蛋白质和核酸@#@14．（14分）自然界中的微生物往往是混杂生长的。
@#@人们在研究微生物时一般要将它们分离提纯，然后进行数量的测定。
@#@下面是对大肠杆菌进行数量测定的实验，请回答有关问题。
@#@步骤如下：
@#@@#@
（1）制备稀释倍数为102、103、104、105、106的系列稀释液。
@#@@#@
（2）为了得到更加准确的结果，你选用______（填“平板划线法”或“稀释涂布平板法”）接种样品。
@#@@#@（3）适宜温度下培养。
@#@@#@①为测定大肠杆菌数，在对应稀释倍数为106的培养基中，得到以下几种统计结果，正确可信的是@#@（ ）。
@#@@#@A．一个平板，统计的菌落数是23@#@B．两个平板，统计的菌落数是22和26，取平均值24@#@C．三个平板，统计的菌落数分别为21、5和52，取平均值26@#@D．四个平板，统计的菌落数分别是21、30、24和25，取平均值25@#@②一同学在对应稀释倍数为106的培养基中，测得平板上菌落数的平均值为23.4，那么每毫升样品中的菌落数是（涂布平板时所用稀释液的体积为0.2mL）______。
@#@@#@③用这种方法测定密度，实际活菌数量要比测得的数量______，原因是________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________。
@#@@#@④某同学在测定大肠杆菌的密度时发现，在培养基上还有其他杂菌的菌落，能否肯定该大肠杆菌的品系被污染了？
@#@______。
@#@为什么？
@#@_____________________________________________________________@#@__________________________________________________________。
@#@@#@解析 测定大肠杆菌数量时，平板数目至少为3个，数目越多，取得的平均值越接近于真实值。
@#@出现杂菌的原因有多方面的，如接种的菌种污染、制备培养基时污染、接种时操作污染、培养过程中的污染等等。
@#@@#@答案
（2）稀释涂布平板法 ①D ②1.17×@#@108 ③多@#@当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察的是一个菌落@#@④不能 因为不能排除杂菌来自培养基或来自培养过程@#@15．（18分）某化工厂的污水池中，含有一种有害的、难于降解的有机化合物A。
@#@研究人员用化合物A、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能高效降解化合物A的细菌（目的菌）。
@#@实验的主要步骤如下图所示。
@#@请分析回答问题。
@#@@#@
（1）接种前需要对培养基及培养皿等进行灭菌，常用的灭菌方法是______。
@#@培养基中加入化合物A的目的是筛选______。
@#@@#@
（2）实验需要振荡培养，由此推测“目的菌”的代谢类型是______。
@#@@#@（3）培养若干天后，应选择培养瓶中化合物A含量______的培养液，接入新的培养液中连续培养，使“目的菌”的数量______。
@#@@#@（4）转为固体培养时，为获得单菌落进行继续筛选，常采用平板划线法或______法，接种后，应将培养皿______（填“正放”或“倒置”）。
@#@@#@（5）下列有关平板划线操作的叙述，错误的是（ ）。
@#@@#@A．在操作的第一步以及每次划线之前都要将接种环放在火焰上灼烧@#@B．将已冷却的接种环伸入菌液中蘸取一环液@#@C．蘸取菌液和划线要在火焰旁进行@#@D．划线时要将最后一区的划线与第一区的划线相连@#@（6）实验结束时，使用过的培养基应该进行______处理后，才能倒掉。
@#@@#@（7）若用水葫芦来去除该污染物，是否可行？
@#@@#@______________________________________________________________。
@#@@#@解析 本题借助生产实例考查微生物的实验室培养的基础知识。
@#@培养基及培养皿等常用的灭菌方法是高压蒸汽灭菌法；@#@培养基中加入化合物A的目的是筛选到能降解化合物A的目的菌；@#@振荡培养可以增加培养液中的氧含量，再依据培养液中含有有机化合物可以推出“目的菌”的代谢类型是异养需氧型；@#@培养若干天后，应选择培养瓶中化合物A含量减少的培养液，接入新的培养液中连续培养，目的是使“目的菌”的数量增加；@#@转为固体培养时，为获得单菌落进行继续筛选，常采用平板划线法或稀释涂布平板法，接种后，应将培养皿倒置，以防止培养皿盖上的水珠落入培养基，造成污染；@#@利用平板划线法获得单菌落，划线时不能将最后一区的划线与第一区的划线相连，这样做不能得到单个菌落；@#@实验结束时，使用过的培养基应该进行灭菌处理后，才能倒掉，以防止污染环境；@#@用水葫芦来去除该污染物是不可取的，因为水葫芦会造成外来物种的入侵。
@#@@#@答案
（1）高压蒸汽灭菌法 目的菌
（2）异养需氧型@#@（3）减少 增加 （4）稀释涂布平板 倒置 （5）D@#@（6）灭菌 （7）否@#@B卷@#@（时间：
@#@45分钟 满分：
@#@100分）@#@考查知识点及角度@#@难度及题号@#@基础@#@中档@#@稍难@#@微生物的实验室培养@#@1、2、3、6@#@微生物的分离与计数@#@4、5@#@13、14@#@分解纤维素的微生物的分离@#@7、8、9、@#@10、11、@#@12@#@15@#@一、选择题（12小题，每小题5分，共60分）@#@1．下列常用的无菌操作中，错误的是@#@（ ）。
@#@@#@A．无菌操作不要求杀死培养基中的一切细菌@#@B．用酒精擦拭双手的方法是对操作者进行消毒@#@C．实验操作过程应在酒精灯火焰附近进行@#@D．玻璃器皿（吸管、培养皿）可用酒精擦拭@#@解析 本题考查微生物培养过程中的无菌操作，应从无菌操作的概念和基本方法入手解答，对于不同的对象要用不同的消毒或灭菌方法。
@#@无菌技术是用来防止实验室的培养物被其他外来微生物污染，而不是杀死培养基中的一切细菌。
@#@对操作者应用较温和的方法进行消毒。
@#@实验操作过程应在酒精灯火焰附近进行，防止瓶口的微生物污染培养基。
@#@对无菌操作用到的玻璃器皿要用干热灭菌的方法彻底消灭其中的微生物，用酒精擦拭不能达到目的。
@#@@#@答案 D@#@2．下列有关培养基配制原则表述正确的是@#@（ ）。
@#@@#@A．任何培养基都必须加入碳源、氮源、矿质元素、水及生长因子@#@B．碳源和氮源必须具有一定比例，碳元素的含量最多，其次为氮元素@#@C．微生物的生长除受营养因素影响外，还受pH、氧、渗透压的影响@#@D．固体培养基一定需要加入琼脂@#@解析 有些微生物能利用无机环境中的碳源、氮源，有些能自己合成生长因子，所以培养这些微生物时培养基中可不加入碳源、氮源、生长因子等，如培养自养型微生物的培养基中可不加碳源。
@#@培养基中的碳源、氮源需要有一定的比例，碳源一般是微生物需求量最大的营养成分，但有些培养基可不含碳源或氮源。
@#@固体培养基是在液体培养基中加入凝固剂而制成的，但琼脂不是唯一的凝固剂。
@#@@#@答案 C@#@3．下表为某种培养基的配方，根据表格可以判断出@#@（ ）。
@#@@#@成分@#@含量@#@成分@#@含量@#@K2HPO4@#@2g@#@（NH4）2SO4@#@1.4g@#@MgSO4·@#@7H2O@#@0.3g@#@CaCl2@#@0.3g@#@纤维素粉@#@20g@#@琼脂@#@20g@#@水@#@1000mL@#@pH@#@5.5@#@A.此培养基可以用来筛选生产纤维素酶的菌种@#@B．此培养基因原料来源广泛，可用于工业生产@#@C．此培养基可以用来筛选自生固氮菌@#@D．此培养基中含有微生物所必需的五类营养要素@#@解析 此培养基中以纤维素粉为唯一碳源，所以可以用来筛选生产纤维素酶的菌种，培养基含有铵盐，不能用来筛选自生固氮菌；@#@培养基中含有水、无机盐、碳源、氮源四类营养要素。
@#@工业生产一般用天然培养基。
@#@@#@答案 A@#@4．用稀释涂布平板法来统计样品中活菌的数目，其结果与实际值相比@#@（ ）。
@#@@#@A．比实际值高B．比实际值低@#@C．和实际值一致D．比实际值可能高也可能低@#@解析 培养基上的一个菌落也可能由相连的两个或多个菌体繁殖而来，因此统计的活菌数要少于菌体实际数目。
@#@@#@答案 B@#@5．从土壤中分离获得某种微生物的步骤是@#@（ ）。
@#@@#@①土壤取样 ②梯度稀释 ③选择培养 ④涂布培养 ⑤筛选菌株@#@A．①②③④⑤B．①③②④⑤@#@C．①②④③⑤D．①④②③⑤@#@解析 从土壤中分离获得某种微生物的步骤为：
@#@土壤取样→选择培养→梯度稀释→涂布培养→筛选菌株。
@#@@#@答案 B@#@6．（2012·@#@烟台检测）细菌培养过程中分别采用了高压蒸汽、酒精、火焰灼烧等几种不同的处理，这些方法依次用于杀灭哪些部位的杂菌@#@（ ）。
@#@@#@A．接种针、手、培养基B．高压锅、手、接种针@#@C．培养基、手、接种针D．接钟针、手、高压锅@#@解析 此题考查学生对无菌技术的掌握。
@#@高压蒸汽灭菌锅是灭菌的一个设备，通常用于培养基的灭菌。
@#@用酒精擦拭双手是消毒的一种方法。
@#@火焰灼烧可以迅速彻底地灭菌，适用于微生物的接种工具，如接种环。
@#@@#@答案 C@#@7．在分离分解纤维素的微生物实验中，下列关于土壤取样的叙述，不正确的是@#@（ ）。
@#@@#@A．可选取深层的土壤作为样品@#@B．可选取树林中多年落叶的腐殖土作为样品@#@C．可选取树林中多年积累的枯枝败叶作为样品@#@D．可把滤纸埋在土壤中经过30d左右，再选取已腐烂的滤纸作为样品@#@解析 纤维素分解菌大多分布在富含纤维素的环境中，因此采样时可选择B、C两项所述的环境，或者将富含纤维素的物质如滤纸，埋在土壤中经过30d左右，再从已腐烂的滤纸上筛选纤维素分解菌。
@#@绝大多数细菌分布在距地表3～8cm的土壤层，故不可选取深层土壤作样品，否则细菌数目很少。
@#@@#@答案 A@#@8．在加入刚果红的培养基中出现透明圈的菌落是@#@（ ）。
@#@@#@A．分解尿素的细菌B．硝化细菌@#@C．分解纤维素的细菌D．乳酸菌@#@解析 分解纤维素的细菌能将纤维素分解，刚果红－纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。
@#@@#@答案 C@#@9．对纤维素分解菌进行选择培养时，用液体培养基的原因是@#@（ ）。
@#@@#@A．用液体培养基可获得大量菌体@#@B．纤维素分解菌适宜在液体培养基上生长@#@C．在液体培养基中纤维素分解菌繁殖速度更快@#@D．用液体培养基可获得高纯度的纤维素分解菌@#@解析 纤维素分解菌在固体培养基上也能大量繁殖，也能获得大量菌体。
@#@液体培养基中各种菌株混杂在一起，很难得到高纯度的纤维素分解菌。
@#@在对纤维素分解菌进行选择培养时，用液体培养基的目的是在液体培养基中纤维素分解菌繁殖速度更快。
@#@@#@答案 C@#@10．要将能分解纤维素的细菌从土壤中分离出来，应将它们接种在@#@（ ）。
@#@@#@A．加入指示剂的鉴别培养基上@#@B．含有蛋白胨的固体培养基上@#@C．只含纤维素粉而无其他碳源的选择培养基上@#@D．含四大营养要素的培养基上@#@解析 选择纤维素分解菌的培养基中应含有该种菌生长发育所需的营养条件，而其他菌种在这种培养基上不能生长。
@#@@#@答案 C@#@11．下列的物质能与刚果红形成红色复合物的是@#@（ ）。
@#@@#@A．葡萄糖B．纤维二糖@#@C．麦芽糖D．纤维素@#@解析 刚果红是一种酸性染料，它可以和多糖形成复合物，A、B、C都不是多糖。
@#@@#@答案 D@#@12．分离土壤中纤维素分解菌用到的方法是@#@（ ）。
@#@@#@①稀释倒平板法 ②涂布平板法 ③单细胞挑取法 ④选择培养基分离@#@A．①②B．②③④@#@C．②③D．①③④@#@解析 分离土壤中纤维素分解菌时，先进行选择培养，增大纤维素分解菌的浓度，即富集培养，梯度稀释后涂布平板培养，最后单细胞挑取以获得纯培养。
@#@@#@答案 B@#@二、非选择题（3小题，共40分）@#@13．（8分）广东省是我国甘蔗生产区之一。
@#@甘蔗是一种高光效的C4植物，单位面积产量很高，种植面积日益扩大，目前已成为南方地区燃料酒精生产的重要原料。
@#@利用甘蔗生产燃料酒精的一般工艺流程为：
@#@甘蔗→榨汁（蔗糖）→酵母发酵→蒸馏→成品（燃料酒精）。
@#@@#@
（1）具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的酒精发酵菌种，对野生酵母菌进行诱变后通过筛选可以得到具有这些特性的突变菌，诱变及筛选过程如下：
@#@@#@步骤1：
@#@野生菌液体培养一段时间后接受紫外线照射诱变处理。
@#@@#@步骤2：
@#@制备选择培养基。
@#@在基本培养基的基础上，注意__________________和________，加琼脂后灭菌，制成固体平板。
@#@@#@步骤3：
@#@将紫外线照射后的菌液稀释涂布平板。
@#@@#@步骤4：
@#@根据_________________________________________________，筛选出突变菌。
@#@@#@
（2）上述步骤2、3和4的依据分别是@#@__________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________。
@#@@#@解析
（1）要筛选耐高糖和耐酸的菌种，培养基中必须加入高浓度蔗糖和调低pH，能在选择培养基上生长的即为所需菌种。
@#@
（2）步骤2是给其提供高糖或酸性的筛选环境；@#@步骤3是为了获得单菌落；@#@步骤4是根据能生长的菌株具有耐高糖和耐酸的特性筛选出突变菌。
@#@@#@答案
（1）添加高浓度蔗糖（葡萄糖） 调低pH 是否能在选择培养基上生长
（2）提供高糖和酸性的筛选环境；@#@获得单菌落；@#@能生长的菌落具有耐高糖和耐酸的特性@#@14．（16分）现有金黄色的葡萄球菌、硝化细菌和圆褐固氮菌3种细菌的混合物，某研究性学习小组的同学拟通过下面的实验把它们分离开，并获得纯种，请完善下列实验方案并回答相关问题。
@#@@#@
（1）实验步骤：
@#@@#@①配制三种固体培养基A、B、C，分别控制A________；@#@B________；@#@C________，其他条件均满足生长要求，将这三种培养基分别分成两份，依次标上A1和A2、B1和B2、C1和C2。
@#@@#@②在培养基A1、B1、C1中分别接种______，放在适宜的条件下培养3～4d。
@#@@#@③挑取A1、B1、C1上的正常生长的菌落中的菌，分别接种在培养基A2、B2、C2上，放在适宜的条件下培养3～4d。
@#@@#@
（2）结果预测：
@#@@#@在A1培养基上存活的是________，在B1培养基上存活的是________，在C1培养基上存活的是_______________________。
@#@@#@（3）实验步骤③的目的是@#@___________________________________________________________。
@#@@#@解析 分离混合菌应根据各菌种的代谢特点配制培养基：
@#@金黄色葡萄球菌为异养型耐高渗、硝化细菌为自养型不耐高渗、圆褐固氮菌为自生固氮微生物且异养不耐高渗。
@#@只需配制高渗培养基、无有机碳培养基、无氮培养基即可将三种细菌分离出来。
@#@@#@答案
（1）①加入高浓度的食盐 无氮源 无有机碳源 ②三种细菌的混合物@#@
（2）金黄色的葡萄球菌 圆褐固氮菌 硝化细菌@#@（3）对分离的菌种进一步纯化@#@15．（16分）有些微生物含有纤维素酶，通过对这些微生物的研究和应用，使人们能够利用秸秆等废弃物生产酒精，用纤维素酶处理服装面料等。
@#@纤维素酶可以通过微生物进行发酵生产，为了提高酶的产量，请你设计一个实验，利用诱变育种的方法，获得产生纤维素酶较多的菌株。
@#@@#@
（1）写出实验步骤：
@#@@#@①__________________________________________________________；@#@@#@②制备含有纤维素的固体培养基若干；@#@@#@③____________________________________________________________；@#@@#@④一段时间后，取培养基______，观察记录菌落周围透明圈的大小情况。
@#@@#@
（2）预期实验结果及结论。
@#@@#@解析 本题设计实验时包括两方面内容，首先是对现有菌种进行";i:
31;s:
27817:
"施工图绘制详解全解@#@一、概述@#@1.1目标和要求@#@ 施工图是工程师的“语言”，是设计者设计意图的体现，也是施工、监理、经济核算的重要依据。
@#@结构施工图在整个设计中占有举足轻重的作用，切不可草率从事.@#@ 对结构施工图的基本要求是：
@#@图面清楚整洁、标注齐全、构造合理、符合国家制图标准及行业规范，能很好地表达设计意图,并与计算书一致。
@#@@#@ 通过结构施工图的绘制,应掌握各种结构构件工程图表的表达方法,会应用绘图工具手工绘图、修改（刮图）和校正，同时能运用常用软件通过计算机绘图和出图。
@#@@#@1。
@#@2结构施工图的绘制方法@#@ 钢筋混凝土结构构件配筋图的表示方法有三种：
@#@@#@ 一、详图法.它通过平、立、剖面图将各构件（梁、柱、墙等）的结构尺寸、配筋规格等“逼真”地表示出来。
@#@用详图法绘图的工作量非常大。
@#@@#@ 二、梁柱表法。
@#@它采用表格填写方法将结构构件的结构尺寸和配筋规格用数字符号表达.此法比“详图法”要简单方便得多，手工绘图时，深受设计人员的欢迎。
@#@其不足之处是：
@#@同类构件的许多数据需多次填写，容易出现错漏，图纸数量多.@#@ 三、结构施工图平面整体设计方法（以下简称“平法”）。
@#@它把结构构件的截面型式、尺寸及所配钢筋规格在构件的平面位置用数字和符号直接表示，再与相应的“结构设计总说明”和梁、柱、墙等构件的“构造通用图及说明”配合使用。
@#@平法的优点是图面简洁、清楚、直观性强，图纸数量少，设计和施工人员都很欢迎。
@#@@#@ 为了保证按平法设计的结构施工图实现全国统一,建设部已将平法的制图规则纳入国家建筑标准设计图集，详见《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》（GJBT—51800G101）（以下简称《平法规则》）。
@#@@#@ “详图法"@#@能加强绘图基本功的训练；@#@“梁柱表法”目前还在广泛应用;@#@而“平法”则代表了一种发展方向。
@#@毕业设计时宜在掌握各种方法的基础上有所侧重。
@#@@#@二、结构施工图绘制的具体内容@#@2。
@#@1基本内容@#@一、图纸目录@#@ 全部图纸都应在“图纸目录”上列出，“图纸目录”的图号是“G—0"@#@。
@#@@#@ 结构施工图的“图别”为“结施”。
@#@“图号”排列的原则是：
@#@从整体到局部,按施工顺序从下到上.例如，“结构总说明”的图号为“G—1"@#@（G表示“结施"@#@），以后依次为桩基础统一说明及大样、基础及基础梁平面、由下而上的各层结构平面、各种大样图、楼梯表、柱表、梁大样及梁表.@#@ 按平法绘图时,各层结构平面又分为墙柱定位图、各类结构构件的平法施工图（模板图,板、梁、柱、剪力墙配筋图等,特殊情况下增加的剖面配筋图），并应和相应构件的构造通用图及说明配合使用。
@#@此时应按基础、柱、剪力墙、梁、板、楼梯及其它构件的顺序排列。
@#@@#@二、结构总说明@#@ “结构总说明"@#@是统一描述该项工程有关结构方面共性问题的图纸，其编制原则是提示性的。
@#@设计者仅需打“√"@#@，表明为本工程设计采用的项目，并在说明的空格中用0.3mm的绘图笔填上需要的内容。
@#@@#@ 必要时，对某些说明可以修改或增添。
@#@例如支承在钢筋混凝土梁上的构造柱,钢筋锚入梁内长度及钢筋搭接长度均可按实际设计修改；@#@单向板的分布筋,可根据实际需要加大直径或减少间距等等;@#@图中通过说明可用K表示φ6@200、G表示φ8@200。
@#@也可用“K6”、“K8”“K10”、“K12”依次表示直径为6、8、10、12而间距均为200mm的配筋。
@#@@#@ 有剪力墙的高层建筑宜采用“（高层）结构说明"@#@。
@#@@#@三、桩基础统一说明及大样@#@ 人工挖孔（冲、钻孔）灌注桩或预应力钢筋混凝土管桩一般都有统一说明及大样。
@#@与结构总说明不同的是，图中用“×@#@"@#@表示不适用于本设计的内容,对采用的内容不必打“√"@#@,同时应在空格处填上需要的内容。
@#@@#@ 桩表中的“单桩承载力设计值”是桩基础验收时单桩承载力试验的依据，宜取100kN的倍数.@#@ 确定“设计桩顶标高”时,应考虑桩台（桩帽）的厚度、地基梁的截面高度和梁顶标高、地基梁与桩台面间的预留空间、桩顶嵌入桩台的深度等因素。
@#@@#@ 图中的“不另设桩台的桩顶大样”，其“设计桩顶标高”应在施工缝处，大样上段可看作截面不扩大的桩台，应增加端部环向加劲箍及构造钢筋网,注明配筋量等。
@#@@#@四、基础及基础梁平面@#@ ⒈基础平面与基础梁平面可合并为一图，比例可用1:
@#@100；@#@大样图可用1:
@#@60或1：
@#@50；@#@基础说明可用6号仿宋字体。
@#@@#@ 基础梁用双细实线表示，梁宽要按比例画.首层内、外墙及第一跑楼梯的相应位置下均应布置基础梁；@#@“地骨”一般只用于跨度小、高度不到顶的内部隔墙（如厕位隔墙）；@#@按抗震设计时，一般要沿轴线在相邻基础间布置基础梁。
@#@@#@ ⒉尺寸标注@#@ 尺寸线通常分为总尺寸线、柱网尺寸线、构件定位尺寸线三类。
@#@构件定位尺寸应尽量靠近要表示的构件，位于平面中部及远端的构件应另加标注。
@#@@#@ 总尺寸及柱网尺寸、轴线符号、注写方向、圆圈大小均要符合制图标准的规定.要注意区分主轴线和辅助轴线，凡出现在基础平面上的竖向构件的定位轴线才能编为主轴线。
@#@@#@ 边柱、角柱及梯间两侧的柱,一般以其外边缘定位，中间柱以底层柱中定位，剪力墙以墙中或不收级一侧定位，变形缝以缝两侧的双柱或墙柱净距定位，且必须采用主轴线。
@#@@#@ 层间的楼梯平台如用梁上起柱（LZ）支承，要标出小柱的定位尺寸。
@#@@#@ 基础梁的边梁按外边缘定位,中间梁一般以梁中定位,且必须采用主轴线。
@#@@#@ 基础以中心定位。
@#@桩台的中心一般与柱中重合,对联合桩台则应使桩群的重心与荷载合力作用点重合。
@#@同一类型桩台应选一个标出桩的相对位置。
@#@@#@ 各种受力构件（梁、柱、剪力墙等）宜在图中构件旁注上截面尺寸。
@#@同一编号的构件可只注其中一个构件的尺寸。
@#@@#@ ⒊基础大样应画出剖面、平面、配筋图，内容详尽至满足施工要求。
@#@在剖面图中，要正确表示双向配筋的相对位置关系，一般应将弯矩较大的一向放在外层。
@#@对于方形桩台,为免施工时放错，应使双向配筋量相等.@#@ ⒋基础说明应包括：
@#@@#@ ⑴结构总说明和桩基础统一说明中没有提及的基础做法；@#@@#@ ⑵桩台面标高、桩顶设计标高、桩的施工方法及施工要求等；@#@@#@ ⑶柱与轴线、基础梁与轴线以及基础与柱的位置关系；@#@@#@ ⑷与基础定位有关的柱、剪力墙的截面尺寸；@#@@#@ ⑸构件编号说明等。
@#@@#@ 结构图中的文字说明应尽量简短，文法要简要、准确、清楚，叙述的内容应为该图中极少数的特殊情况或者是具有代表性的大量情况。
@#@@#@五、各层结构平面@#@ 结构平面图有两种划分方法：
@#@按“梁柱表法”绘图时，各层结构平面可分为模板图和板配筋图（当结构平面不太复杂时可合并为一图）；@#@按“平法”绘图时,各层结构平面需分为墙柱定位图、各类结构构件的平法施工图（模板图、板配筋图以及梁、柱、剪力墙、地下室侧壁配筋图等）。
@#@@#@ 各层的“模板图”及“板配筋图"@#@可按本节所述方法绘制。
@#@@#@ ⒈尺寸线标注：
@#@通常分为结构平面总尺寸线、柱网尺寸线、构件定位尺寸线及细部尺寸线等.标注要求同前所述.@#@ ⒉平面图中梁、柱、剪力墙等构件的画法：
@#@原则是从板面以上剖开往下看，看得见的构件边线用细实线，看不见的用虚线.剖到的承重结构断面应涂黑色.@#@ 凡与梁板整体连接的钢筋混凝土构件如窗顶装饰线、花池、水沟、屋面女儿墙等,必须在结构图中表示。
@#@构件大样图应加索引。
@#@@#@ 对平面中凹下去的部分（如凹厕、孔洞等），要用阴影方法表示，并在图纸背面用红色铅笔在阴影部分轻涂。
@#@如有凹板,应标出其相对标高及板号。
@#@@#@ 楼梯间在楼层处的平台梁板应归入楼层结构平面之内。
@#@对梯段板及层间平台，应用交叉细实线表示,并写上“梯间”字样。
@#@@#@ ⒊绘图顺序：
@#@一般按底筋、面筋、配筋量、负筋长度、板号标志、板号、框架梁号、次梁号、剪力墙号、柱号的顺序进行.@#@ 板底、面钢筋均用粗实线表示，宜画在板的1/3处。
@#@文字用绘图针笔书写，字体大小要均匀（可用数字模板），当受到位置限制时，可跨越梁线书写，以能看清为准。
@#@所有直线段都不应徒手绘制。
@#@@#@ 双向板及单向板应采用表示传力方向的符号加板号表示。
@#@@#@ 在板号下中应标出板厚。
@#@当大部分板厚度相同时，可只标出特殊的板厚，其余在本图内用文字说明.@#@ 在各层模板图中，应标出全部构件（板、框架梁、次梁、剪力墙、柱）的编号，不得以对称性等为由漏标.@#@过梁（GL）应编注于过梁之上的楼层平面中.@#@ 梁上起柱（LZ），要标出小柱的定位尺寸，说明其做法.@#@ ⒋底筋的画法@#@ 结构平面图中，同一板号的板可只画一块板的底筋（应尽量注于图面左下角首先出现的板块），其余的应标出板号。
@#@@#@ 底筋一般不需注明长度。
@#@绘图时应注意弯钩方向，且弯钩应伸入支座。
@#@@#@ 对常用的配筋如φ6＠200、φ8@200、φ10＠200等可用简记法表示,与结构总说明配合使用。
@#@@#@分布筋只在结构总说明中注明,图中不画出.@#@ ⒌负筋的画法@#@ 同一种板号组合的支座负筋只需画一次。
@#@如某块板的支座另一边是两块小板时，则只按其中较大的板配置负筋。
@#@@#@ 板的跨中不出现负弯矩时，负筋从支座边可伸至板的L0/3（活载大于三倍恒载）、L0/4（活载不大于三倍恒载）、或L0/5（端支座）。
@#@L0为相邻两跨中较大的净跨度。
@#@双向板两个受力方向支座负筋的长度均取短向跨度的1/4。
@#@钢筋长度应加上梁宽并取50mm的倍数。
@#@板的跨中有可能出现负弯矩时，板面负筋宜采用直通钢筋。
@#@@#@ 负筋对称布置时，可采用无尺寸线标注，负筋的总长度直接注写在钢筋下面；@#@负筋非对称布置时，可在梁两边分别标注负筋的长度（长度从梁中计起）;@#@端跨的负筋无尺寸线时直接标注的是总长度；@#@以上钢筋长度均不包括直弯钩长.@#@ 板厚较大的悬臂板筋和直通负钢筋，均应加设支撑钢筋,并在图中注明.@#@ ⒍其他@#@ 对平面图中难以画清楚的内容,如凹厕部分楼板、局部飘出、孔洞构造等,可用引出线标注,或加剖面索引、用大样图表示.@#@ 板面标高有变化时，应标出其相对标高。
@#@@#@ 砌体隔墙下的板内加筋以粗直线表示（钢筋端部不必示出弯钩）,并且注明定位尺寸。
@#@@#@三、详图法施工图@#@一、框架梁、柱配筋图@#@ ⒈框架大样图可用1:
@#@40比例绘制。
@#@各柱柱中、悬臂梁根部、框架梁两端及跨中各作一个剖面,均用1：
@#@20比例绘制。
@#@@#@ ⒉完整标出框架的构件尺寸及定位尺寸，并用一度尺寸线标明层高、柱高、梁顶标高。
@#@@#@ ⒊柱的纵向钢筋@#@ 纵向钢筋用粗实线表示。
@#@Ⅰ级钢筋的切断点要画弯钩;@#@Ⅱ级钢筋的切断点用短斜线标出，并斜向钢筋一方;@#@钢筋如采用机械连接或等强度对接焊,接点或焊点用圆点表示。
@#@箍筋可用中粗实线表示。
@#@@#@ ⑴柱的纵筋采用机械连接或等强度对接焊时,应标出接点位置;@#@当采用搭接连接时，要标出搭接位置及搭接长度（取50mm的倍数，以下同）;@#@柱纵筋需要分批接驳时,应标出每次接驳的位置。
@#@@#@ ⑵柱中插筋及切断钢筋的锚固长度LaE，可采用文字说明的方法注明.@#@ ⑶顶层柱顶柱筋及梁筋的锚固做法，应在图上有所表示。
@#@@#@ ⑷柱的剖面大样中各类纵筋和箍筋要分别标注，并标明剖面尺寸。
@#@@#@ ⒋柱的箍筋@#@ ⑴柱箍筋加密区范围以及加密区、非加密区、节点核芯区的箍筋做法应在图上注明；@#@@#@ ⑵箍筋按规定需采用复合箍筋时，应在柱剖面旁边用示意图表示复合箍筋的做法，并注意箍筋末端弯钩的画法.@#@ ⒌梁的纵向钢筋@#@ ⑴悬臂梁负筋，应与框架梁边跨的负筋一起考虑,绘图时可根据需要进行调配，以免支座钢筋过密。
@#@@#@ ⑵梁纵筋由于构造原因不能伸入邻跨时，可将部分钢筋向下或向上锚入柱内，绘图时可根据需要调整配筋。
@#@@#@ ⑶梁的支座负筋分批切断时,在图中应分批标明切断点位置.为便于区分钢筋，详图中宜加上钢筋编号。
@#@@#@ ⑷抗震设计时框架梁的贯通钢筋，当采用机械连接或等强度对接焊接长时，应标出接点位置；@#@当采用两端与支座负钢筋搭接的方式或在跨中一次搭接的方式接长时，应在图纸上注明搭接位置及长度。
@#@@#@ 除贯通筋外，有时尚需增加架立筋以满足箍筋肢距的需要，此时应将贯通筋与架立筋分别标出。
@#@@#@ ⑸梁端底筋及面筋锚入柱内的锚固长度LaE，可采用文字说明的方法。
@#@@#@ ⒍梁的吊筋@#@ 梁侧有集中荷载（次梁）作用时,应标出吊筋及附加箍筋的位置，并画出吊筋的大样。
@#@@#@ ⒎梁的箍筋@#@ 梁端箍筋加密区的范围、加密区及非加密区的箍筋做法应在图上注明；@#@@#@ ⒏梁的腰筋@#@ 梁的腰筋为按构造配置时，长度伸至梁端即可；@#@按计算（抗扭或侧向抗弯）而设置的腰筋，其锚入柱内的长度为LaE,绘图时须注意其区别。
@#@@#@ ⒐梁剖面大样@#@ 梁剖面大样中各类纵筋和箍筋要分别标注，并标明剖面尺寸。
@#@@#@ 采用复合箍筋时，应在剖面旁边用示意图表示复合箍筋的做法.抗扭箍筋应注意箍筋末端弯钩的画法。
@#@@#@二、剪力墙配筋图@#@ ⒈剪力墙配筋平面图及剖面图的比例可与框架大样图相同。
@#@连梁因为钢筋通长配置,故截面及配筋相同的连梁可只作一个剖面，比例可用1:
@#@20或1:
@#@30。
@#@@#@ ⒉用一度尺寸线标明层高及连梁高，注上连梁顶的标高.标明剪力墙的定位轴线、开口尺寸、各片墙的厚度、宽度及端部暗柱或明柱的尺寸。
@#@@#@ 对平面或剖面中的孔洞（如电梯井、门洞等）,要用阴影方法表示，并在图纸背面用红色铅笔在阴影部分轻涂。
@#@@#@ ⒊剪力墙的钢筋@#@ ⑴剪力墙各种钢筋的用量应在平面及剖面图中适当表示。
@#@当竖向钢筋沿高度减少时,要标出考虑锚固长度后纵筋的切断位置.@#@ ⑵连梁的底筋、面筋、腰筋、箍筋以及拉结筋的数量及构造要求，应在图上表达清楚。
@#@@#@ 钢筋均用粗实线表示.Ⅰ级钢筋的切断点画弯钩，Ⅱ级钢筋画短斜线。
@#@@#@ ⒋剪力墙的水平钢筋与竖向钢筋的关系、拉结筋的做法、钢筋的搭接做法、水平钢筋转角构造、顶层竖筋与屋面板的锚固、墙与柱之连接等构造做法，应在施工图中或在（高层）结构说明中表达清楚。
@#@@#@三、楼梯配筋图@#@ 楼梯配筋图可结合建筑施工图,在其楼梯剖面大样图预留的位置直接绘出。
@#@@#@ 板式楼梯的配筋一般采用楼梯表的方式表达，详见2.3节。
@#@@#@四、梁柱表法施工图@#@一、柱表@#@ 柱表的形式有多种,应选用符合设计要求的柱表。
@#@填表前应将柱表中大样和表中符号相对照，真正搞清方可填写.下面以图10—1为例说明柱表的填写方法。
@#@@#@ ⒈柱号、层次应由下而上排列，Hj、H。
@#@应各占一行，当几层柱截面及配筋相同时，可用一行表示，如“3～5层"@#@.@#@ ⒉各栏数值如上下相同，可采用上下填写、中间打相同号“｀｀”的方法表示。
@#@不得采用只填上段数值，下段打相同号的方法.@#@ ⒊柱高计算起点以下（Hj/H。
@#@段）的纵向钢筋与首层相同,所不同的是箍筋。
@#@基础至刚性地面（H。
@#@段）的箍筋宜全长加密,而基础内（Hj段）的箍筋不受剪，只起固定作用，一般不少于“上中下各1φ8”（此处箍筋直径应与上层的箍筋直径相同）。
@#@@#@ ⒋截面型式及尺寸应按柱表中提供的柱截面型式填写。
@#@必要时，可对柱表中的柱截面型式进行修改或补充。
@#@@#@ ⒌柱表中①号竖筋是特指2根角筋，②、③号筋是指单侧用量。
@#@@#@ ⒍柱表中没有标注箍筋加密区长度Ln的栏目时，可利用“备注”一栏标注。
@#@@#@ ⒎柱表说明中,要填写设防烈度、抗震等级、竖筋接头的做法及搭接长度等内容.@#@ 图10-1中KZ3柱的配筋与图10-4中的柱平法施工图示例相同,读者可作一对照。
@#@@#@二、梁大样及梁表@#@ 梁表也有多种形式，应选用符合设计要求的梁表。
@#@填表前应与图对应搞清各符号含义.下面以图10—2为例说明梁表的填写方法。
@#@@#@ ⒈梁号应由基础梁开始往上按施工顺序逐层填写，同一层先填框架梁再填次梁、梯梁；@#@当几层框架梁（如三至五层的第３号框架梁）相同时，“梁号”可表示为“3～5KL3”等；@#@连续梁的“分号”可只填跨号（如—1,—2,—P等）。
@#@@#@ ⒉基础梁及独立梁的梁顶标高一定要填写。
@#@基础梁的梁顶标高一般可取室内设计标高以下50mm;@#@外墙下的基础梁,尚应使梁底低于室外地面设计标高，以免外墙面因沉降不同出现开裂现象。
@#@@#@ ⒊截面型式及截面尺寸应按梁表中的梁截面型式填写。
@#@必要时，可对其作出修改或补充。
@#@@#@ ⒋梁的跨度一般按轴线距离填写（单位：
@#@毫米）,支座宽则从轴线计起，悬臂跨应填写端部尺寸h1等。
@#@@#@ ⒌梁表中①②号筋必须逐跨填写，不得使用相同号“｀｀"@#@.梁的底筋如分排放置时,应用㈡、㈢或“上、下”注明；@#@①②号筋不标注S1、S2长度时，按梁表说明第７条的规定执行，应在该条文处填写锚固长度为40d（不少于LaE），d为钢筋直径.@#@ ⒍在某一梁跨内所填的⑧及⑨号钢筋如无注明“左”或“右”时，是指该跨右端支座（按分跨编号循序而言）的钢筋，填写时应特别注意。
@#@@#@ ⒎梁表说明第８条中，⑤号筋与⑦、⑨号筋的搭接长度宜改为40倍⑤号筋直径（不少于受拉搭接长度），以满足作为贯通筋的要求. @#@图10-1柱表填写示例@#@图10—2梁表填写示例@#@ ⒏⑦号筋的C5及La长度,可取50mm的倍数;@#@⑨号筋如分排放置,要用㈡、㈢或“上、下”注明；@#@④⑤号筋的截面积应不少于⑦或⑨号筋截面积的1/4;@#@⑩号筋等的C1长度，不宜少于C2的1。
@#@5倍，伸至内跨应不少于Ln/3.@#@ ⒐通长钢筋应注明“通长"@#@字样并说明允许搭接的部位;@#@如采用④号连通筋，除首跨C1及末跨C2需填写外，其余均用“连通”或“＊”号表示。
@#@@#@ ⒑悬臂跨⑩号或支座的⑦、⑨号钢筋互相搭接而不需要④⑤号筋时，宜用斜线将该项划去，以方便检查有否遗漏.@#@ ⒒箍筋要注明端部及跨中的范围;@#@如为抗扭箍,要在旁边注明“（抗扭）”。
@#@@#@ ⒓次梁作用处，除2根吊筋外，每侧宜再加3到4个密箍；@#@悬臂端集中力处，宜再加4个密箍；@#@密箍直径与该梁段其它箍筋相同，间距为50mm。
@#@@#@ ⒔腰筋为一排时，不必写排数。
@#@@#@ 图10-2中KL3梁的配筋与图10—6的梁平法施工图示例相同，读者可作一对照。
@#@@#@ 三、楼梯表@#@ 目前流行有多种式样的楼梯表，其表达方式、符号不尽统一，但其填写方法都相似.@#@ ⒈梯板号:
@#@应由首层（或地下室）第一跑开始按施工顺序由下往上进行编号.折板式楼梯的上、下跑梯板由于类型不同，不能用同一编号。
@#@编号时应结合楼梯间剖面大样进行。
@#@@#@ ⒉梯板的跨度、厚度、踏步尺寸等，应按大样图对应填写,单位为毫米。
@#@@#@ ⒊梯板的负筋长度:
@#@在所选楼梯表的大样中，应留意标注的负筋长度是水平投影还是与梯板方向平行的长度。
@#@@#@ ⒋当梯板底筋要在弯折处分开锚固时，底筋应分段填写,并标注锚固长度；@#@弯折处的负筋长度应加长，见2。
@#@4。
@#@1节。
@#@@#@ ⒌首段梯板应支承于基础梁或地下室底板，不应采用天然地基基础。
@#@如梯表提供的大样图不符合要求，可作修改或另绘大样。
@#@@#@⒍梯表说明中，应填写混凝土强度等级;@#@梯板的分布筋宜改为φ8@250；@#@梯扶手下应另加2φ12。
@#@@#@五、平法施工图绘制@#@一、平法施工图设计文件的构成@#@平法结构施工图设计文件，具体包括两部分：
@#@@#@第一部分：
@#@平法施工图。
@#@平法施工图系在分构件类型绘制的结构平面布置图上，直接按制图规则标注每个构件的几何尺寸和配筋。
@#@在平法施工图之前,还应有结构设计总说明.@#@第二部分:
@#@标准构造详图。
@#@标准构造详图统一提供的是平法施工图中未表达的节点构造和构件本体构造等不需结构设计工程师设计绘制的内容。
@#@@#@采用平面注写方式表达的梁平法施工图示例见下图@#@下图属于平法结构设计第一部分的设计内容，形成平法设计的初步轮廓。
@#@@#@“标准构造设计”属于平法结构设计第二部分（G101系列图集）,如果不配备平法标准构造详图，单独的平法施工图设计文件就不完整。
@#@@#@强调：
@#@对于标准构造设计，很难用属于强制性还是推荐性这样的标准来定性。
@#@是否采用平法设计制图规则和标准构造规则,取决于结构设计工程师的选择。
@#@当决定采用平法设计时，平法标准构造的内容就是指令性设计文件，其有效性便随之确定。
@#@@#@反之，该标准构造设计对该项具体结构工程设计便不具有任何有效性。
@#@@#@二、平法结构施工图的表达方式@#@1总体情况@#@平法结构施工图的表达方式，主要有：
@#@平面注写方式列表注写方式截面注写方式三种。
@#@@#@一般原则是以平面注写方式为主，列表注写方式与截面注写方式为辅，可由设计者根据具体工程情况进行选择。
@#@@#@各种表达方式所表达的内容相同，一般以平面注写方式为主的依据是平面注写方式在原位表达，信息量高且集中，易平衡、易校审、易修改、易读图；@#@@#@列表注写方式的信息量亦大且集中，但非原位表达,对设计内容的平衡、校审、修改、读图欠直观，故而作为辅助方式;@#@@#@截面注写方式，则适用于构件形状比较复杂或为异形构件的情况。
@#@平法的各种表达方式，有同一性的注写顺序，依次为:
@#@1.构件编号及整体特征（如梁的跨数等）;@#@2.截面尺寸：
@#@3.截面配筋；@#@4.必要的说明。
@#@@#@强调：
@#@按平法设计绘制结构施工图时，必须对所有的构件进行编号。
@#@@#@平法结构施工图对构件的全面编号，不同于传统方法结构施工图对构件的编号，两者功能有区别。
@#@当用传统方法设计结构施工图时，对构件编号的主要功能，是用来索引该构件的施工图详图（通常称为“大样图"@#@）所在的图号；@#@@#@平法施工图对构件编号的主要功能，是指明与该构件配合使用的标准构造详图。
@#@强调：
@#@平法施工图的构件编号中,含有构件的类型代号和序号等,其中，以类型代号为连接纽带,将平法施工图中的构件和与其配合的节点构造及构件构造，准确无误地关联在一起.@#@例如，框架梁的代号为KL对应于标准构造详图中关于框架梁的节点构造和构件构造；@#@屋面框架梁的代号为WKL对应于标准构造详图中关于屋面框架梁的节点构造和构件构造。
@#@@#@如：
@#@03G101—1；@#@P54—64@#@强调：
@#@非框架梁（指未与柱连接构成框架的梁）的代号为L对应标准构造详图中关于非框架梁的节点构造和构件构造。
@#@@#@如：
@#@03G101—1;@#@P65@#@这样进行处理，明确了该构件与标准构造详图的对应互补关系，使两者合并构成完整的结构设计。
@#@@#@2平法施工图结构竖向定位尺寸的注明@#@2。
@#@1平法结构设计图不表达整榀框架配筋详图,结构的空间形象要通过数字化、符号化的注写内容间接形成。
@#@@#@平法设计制图规则规定，当按平法设计绘制结构施工图时，应采用表格或其他方式注明结构竖向定位尺寸，其主要内容包括：
@#@基础底面基准标高，基础结构或地下结构层顶面标高和结构层高，地上结构各结构层的楼面标高和结构层高,各结构层号，等等.@#@对于单项结构工程，结构竖向定位尺寸必须统一,以保证基础、基础结构或地下结构、柱及剪力墙、梁、板等使用同一竖向定位标准.为施工方便,应将统一的结构竖向定位尺寸分别表示在各类构件的平法施工图中。
@#@@#@采用将结构竖向定位尺寸表的部分细线做加粗处理，可以简明、清晰地把层号及所在位置直观地表示清楚。
@#@详见：
@#@@#@03G101-1；@#@P19—21„„@#@2。
@#@2在结构设计中，存在建筑学概念上的楼层与结构概念上的楼层不相一致的矛盾。
@#@这个问题虽然不大,却会干扰结构设计工程师的思维。
@#@平法制图规则规定，在结构竖向定位尺寸表中的结构层号，应与建筑楼层的层号保持一致。
@#@@#@";i:
32;s:
29136:
"十八项医疗核心制度@#@十八项医疗核心制度@#@1、首诊负责制度@#@2、三级医师查房制度@#@3、分级护理制度@#@4、术前讨论制度@#@5、疑难危重病例讨论制度@#@6、死亡病例讨论制度@#@7、危重病人抢救制度@#@8、手术分级及分类管理与审批制度@#@9、查对制度@#@10、病历书写与管理制度@#@11、值班与交接班制度@#@12、临床用血管理制度@#@13、会诊制度@#@14、医疗技术准入制度@#@15、医患沟通制度@#@16、转院转科制度@#@17、特诊特治告知制度@#@18、重大医疗过失行为和医疗事故报告制度@#@一、首诊负责制度@#@1、因各种原因或疾病导致病人生命体征出现严重病态，威胁病人生命，或在治疗过程中有可能出现意外和并发症威胁病人生命安全的被视为危重病人。
@#@@#@2、危重病人就诊实行首诊负责，首诊医师和医疗部门必须负责病人的急救和生命体征的维持直至落实好专门医疗部门和医师进行诊疗为止。
@#@@#@3、危重病人抢救必须听从急救小组负责人或主管医师指挥，迅速将病人转入急救室和ICU进行救治，特别紧急设法转运的应就地抢救，召集急救车和医院急救小组赶赴抢救。
@#@@#@4、在医院内发生意外和严重并发症导致病人危重状态或重危病人抢救需行政特别支持的，除按第三条处置外，必须立即上报医务处直至院长。
@#@@#@5、危重病人的转送必须有主管医护人员或主持诊疗操作的医护人员陪同，根据病情由主管医师决定护送人员的医疗等级，请护士陪同需以口头或书面形式医嘱。
@#@无医嘱视为主管（治）亲自陪同。
@#@护士站必须做好协调工作。
@#@@#@6、各医疗部门必须组建抢救小组由科负责人亲自主持。
@#@各病区要建立定期检查急救设备、药品制度，药剂科要保证任何时候都能提供充足的急救药品，辅助科室要保证急救检查设备的完好和随时应急并建立制度。
@#@@#@7、急诊科和ICU是医院处置危重病人的重要部门，必须保证急救床位和设备的应急使用和人员的紧急调用。
@#@科室要建立相应的定期检查医疗制度。
@#@@#@8、危重病人急救中全体医护人员应以抢救病人生命为第一，收到急救传呼6120，放下一切工作奔赴急救场所。
@#@为救命，主持抢救负责人有权力签署“特急急救”意见，先救治后付费，但此权限仅限首次。
@#@行使后应立即报告医疗行政和总值班，以后不付费诊治需请示医疗行政审批。
@#@@#@9、如违反以上条例视为责任事件，医院将进行严厉处罚，因此所引起的后果，当事人将承担法律责任。
@#@@#@二、三级医师查房制度@#@1、科主任、主任医师或主治医师查房，应有住院医师、护士长和有关人员参加。
@#@科主任、主任医师查房每周不少于1~2次，主治医师查房每周2－3次，查房一般在上午进行。
@#@住院医师对所管病员每日至少查房二次。
@#@@#@2、对重危病员，住院医师应随时观察病情变化并及时处理，必要时可请主治医师、科主任、主任医师临时检查病员。
@#@@#@3、查房前医护人员要做好准备工作，如病历、X光片子、各项有关检查报告及所需的检查器材等。
@#@查房时要自上而下逐级严格要求，认真负责，经治的住院医师要报告简要病历、当前病情并提出需要解决的问题。
@#@主任或主治医师可根据病情做必要的检查和病情分析，并做出肯定性的指示。
@#@@#@4、护士长组织护理人员每周进行一次护理查房，主要检查护理质量，研究解决疑难问题，结合实际教学。
@#@@#@5、查房内容：
@#@@#@科主任、主任医师查房：
@#@要解决疑难危重病例，审查对新入院、疑难重危病员的诊断、治疗计划，决定重大手术及特殊检查治疗；@#@抽查医嘱、病历、护理质量；@#@听取医师、护士对诊疗护理的意见；@#@进行必要的教学工作。
@#@副主任医师对新入院的一般病人在首次查房时应提及包括疾病的诊断依据、鉴别诊断、治疗方案及治疗过程中应注意的问题等四方面的内容，对疑难病例应提及临床症状、体征、实验室检查结果在鉴别诊断的意义及明确诊断的途径、措施和方法：
@#@对已发出“病危”通知的病人，应自当天起连续三天，每天进行查房，查房需提及当前的主要矛盾以及解决主要矛盾的途径、措施和方法。
@#@@#@主治医师查房：
@#@要求对所管病人分组进行系统查房，尤其对新入院、重危、诊断未明、治疗效果不好的病员进行重点检查与讨论，听取医师和护士的反映，倾听病员的陈述，检查病历并纠正其中的错误记录；@#@了解病员的病情变化并征求他们对饮食、生活的意见；@#@检查医嘱执行情况及治疗效果，决定出院、转科问题。
@#@@#@住院医师查房：
@#@要重点巡视重危、疑难、待诊断、新入院、手术后的病员；@#@检查化验报告单，分析检查结果，提出进一步检查或治疗的意见，检查当天医嘱执行的情况；@#@给予必要的临时医嘱并开写次晨特殊检查的医嘱；@#@检查病员的饮食情况；@#@主动征求病人对医疗、护理生活等方面的意见。
@#@@#@6、院领导及职能科室负责人，应有计划有目的地定期参加各科的查房，检查病员治疗情况和各方面存在的问题，及时研究解决。
@#@@#@三、分级护理制度@#@特级护理@#@
（1）脏器功能衰竭（心、脑、肾、肝、呼衰）。
@#@@#@
（2）各种复杂的或新开展的大手术。
@#@@#@（3）各种严重的创伤、烧伤，多脏器功能损伤。
@#@@#@一级护理@#@病情严重或病情不稳定需严密监测和观察者。
@#@@#@二级护理@#@病情基本稳定者。
@#@@#@三级护理@#@病情稳定者。
@#@@#@特别护理要求@#@
（1）专人护理或转入ICU。
@#@@#@
（2）根据病情监测生命体征、出人量。
@#@@#@（3）严密观察病情变化，随时记录病人的重要生理、心理反应。
@#@@#@（4）准确执行医嘱，及时完成治疗。
@#@@#@（5）做好基础和专科护理，防止护理并发症。
@#@@#@一级护理要求@#@
（1）严密观察病情变化，根据医嘱和病情监测记录生命体征、出人量。
@#@@#@
（2）观察病人的生理、心理反应，了解心理需求，做好身心整体护理。
@#@@#@（3）准确执行医嘱，及时完成治疗。
@#@@#@（4）做好与疾病有关的专科护理，防止护理并发症。
@#@@#@（5）做好健康教育，协助或指导功能锻炼。
@#@@#@二级护理要求@#@
（1）观察病人的病情变化及生理、心理反应，做好身心护理。
@#@@#@
（2）准确执行医嘱，及时完成治疗。
@#@@#@（3）做好健康教育，协助或指导功能锻炼，预防护理并发症。
@#@@#@三级护理要求@#@（l）准确执行医嘱，及时完成治疗。
@#@@#@
（2）了解病人病情，做好健康教育。
@#@@#@四、术前讨论制度@#@1、对重大、疑难（四、特类手术）及新开展的手术、科研项目手术，较大的毁损性手术，年龄75岁以上的病人手术，必须进行术前讨论。
@#@@#@2、术前讨论要作详细记录，必须明确手术指征，制定手术方案、并发症的防范措施、术后观察事项、护理要求等。
@#@@#@3、术前病历讨论过后必须要有本科室主任签名确认。
@#@@#@五、疑难危重病例讨论制度@#@1、入院后五日内不能确诊的，需进行科室内讨论；@#@入院后八日内未能确诊的，需组织全院讨论。
@#@@#@2、疗效不满意病例的讨论：
@#@主要病情不能控制的，五日内完成科室内讨论；@#@仍不能控制的，八日内完成全院讨论。
@#@@#@3、门诊病例讨论：
@#@凡是在我院就诊三次仍不能明确诊断的，要组织相关科室进行讨论。
@#@@#@4、医技病例讨论：
@#@凡疑难病例，或发现结果明显异常，报告有疑问，要组织讨论，必要时复验，并由副主任医（技）师审核签发。
@#@@#@5、危重病例讨论：
@#@病危病重的病人要在24小时内完成科室内讨论；@#@病情不能控制的要求提请医务处组织全院会诊，医务处组织在24小时内完成院级讨论。
@#@@#@六、死亡病例讨论制度@#@1、凡死亡病例，一般在死后一周内讨论，特殊病例应及时讨论。
@#@尸检病例，待病理解剖出结果后进行讨论，但不应迟于二周。
@#@@#@2、死亡病历讨论要作详细记录，包括入院经过、治疗经过、病情恶化原因、死亡病因、死亡时间等。
@#@死亡原因不明的要注明。
@#@@#@3、如死亡病历为传染病病历，要在法定的时限内上报院防保科、医务处，一类传染病还要上报院部领导。
@#@@#@七、危重病人抢救制度@#@1、重危患者的抢救工作，一般由科主任、正（副）主任医师负责组织并主持抢救工作。
@#@科主任或正（副）主任医师不在时，由职称最高的医师主持抢救工作，但必须及时通知科主任或正（副）主任医师。
@#@特殊病人或需跨科协同抢救的病人应及时报请医务处、护理部和业务副院长，以便组织有关科室共同进行抢救工作。
@#@@#@2、对危重病人不得以任何借口推迟抢救，必须全力以赴，分秒必争，并做到严肃、认真、细致、准确，各种记录及时全面。
@#@涉及法律纠纷的，要报告有关部门。
@#@@#@3、参加危重病人抢救的医护人员必须明确分工，紧密合作，各司其职，要无条件服从主持抢救工作者的医嘱，但对抢救病人有益的建议，可提请主持抢救人员认定后用于抢救病人。
@#@@#@4、参加抢救工作的护理人员应在护士长领导下，执行主持抢救工作者的医嘱，并严密观察病情变化，随时将医嘱执行情况和病情变化报告主持抢救者。
@#@执行口头医嘱时应复诵一遍，并与医师核对药品后执行，防止发生差错事故。
@#@@#@5、严格执行交接班制度和查对制度，日夜应有专人负责，对病情抢救经过及各种用药要详细交待，所用药品的空安瓿经二人核对方可弃去。
@#@各种抢救物品、器械用后应及时清理、消毒、补充、物归原处，以备再用。
@#@抢救房间要进行终末消毒。
@#@@#@6、安排有权威的专门人员及时向病员家属或单位讲明病情及预后，并及时办理各种签字手续，以期取得家属或单位的配合。
@#@@#@7、需跨科抢救的重危病人，原则上由医务处或业务副院长领导抢救工作，并指定主持抢救工作者。
@#@参加跨科抢救病人的各科医师应运用本科特长致力于病人的抢救工作。
@#@@#@8、不参加抢救工作的医护人员不得进入抢救现场，但须做好抢救的后勤工作。
@#@@#@9、抢救工作期间，药房、检验、放射或其他特检科室，应满足临床抢救工作的需要，不得以任何借口加以拒绝或推迟，后勤保障科室应保证水、电、气等供应。
@#@@#@八、手术分级分类管理审批制度@#@1、一、二类手术由分管的主治医师审批（主治医师不在时，由指定高年资住院医师审批）决定安排手术人员。
@#@@#@2、三、四类手术由科主任或正副主任医师审批并安排参加手术人员。
@#@@#@3、使用植入介入医疗器械需所在科室主任审批签字。
@#@@#@4、毁损性手术、重大特类以及新开展的手术应由科主任签署意见，报医务处登记、审查，业务院长批准。
@#@@#@手术分类@#@
（一）甲类手术：
@#@手术过程复杂，手术技术难度大的各种手术。
@#@@#@
（二）乙类手术：
@#@手术过程较复杂，手术技术有一定难度的各种重大手术。
@#@@#@（三）丙类手术：
@#@手术过程不复杂，手术技术难度不大的各种中等手术。
@#@@#@（四）丁类手术：
@#@手术过程简单，手术技术难度低的普通常见小手术。
@#@@#@注：
@#@微创（腔内）手术根据其技术的复杂性分别列入各分类手术中。
@#@@#@手术医师分级@#@1住院医师@#@2主治医师@#@3副主任医师@#@低年资副主任医师：
@#@担任副主任医师3年以内，或博土后从事临床工作2年以上者。
@#@@#@高年资副主任医师：
@#@担任副主任医师3年以上者。
@#@@#@4主任医师@#@各级医师手术范围@#@住院医师：
@#@在上级医师指导下，熟练掌握丁类手术并逐步开展丙类手术。
@#@@#@主治医师：
@#@熟练掌握丙类手术，并在上级医师指导下，逐步开展乙类手术及一些甲类手术。
@#@@#@低年资副主任医师：
@#@熟练掌握乙类手术，在上级医师指导下，逐步开展甲类手术。
@#@@#@高年资副主任医师：
@#@在主任医师指导下，开展甲类手术，亦可根据实际情况单独完成部分甲类@#@手术、新开展的手术和科研项目手术@#@主任医师：
@#@熟练完成甲类手术，特别是完成新开展的手术或引进的新手术，或重大探索性科研@#@项目手术。
@#@@#@手术审批权限@#@
（一）正常手术：
@#@原则上经科室术前讨论，由科主任或科主任授权的科副主任审批。
@#@@#@
（二）特殊手术：
@#@@#@凡属下列之一的可视作特殊手术：
@#@@#@1、被手术者系外宾、华侨、港、澳、台同胞的。
@#@@#@2、被手术者系特殊保健对象如高级干部、著名专家、学者、知名人士及民主党派负责人。
@#@@#@3、各种原因导致毁容或致残的。
@#@@#@4、可能引起司法纠纷的。
@#@@#@5、同一病人24小时内需再次手术的。
@#@@#@6、高风险手术。
@#@@#@7、外院医师来院参加手术者，异地行医必须按执业医师法有关规定执行。
@#@@#@8、大器官移植。
@#@@#@以上手术，须科内讨论，科主任签字报医务处（科）审核，由业务院长或院长审批，由副主任医师@#@以上人员签发手术通知单。
@#@执业医师，异单位，异地行医手术，需按《执业医师法》的要求办理相@#@关审批手续。
@#@外藉医师的执业手续按国家有关规定审批。
@#@@#@此外，在急诊或紧急情况下，为抢救病员生命，经治医师应当机立断，争分夺秒积极抢救，并及时向上@#@级医师和总值班汇报，不得延误抢救时机。
@#@@#@各级医院手术范围@#@1、三级医院：
@#@可完成甲乙丙丁各类手术，但应侧重甲乙类手术，应注意质量水平的提高，并重视围手术期的准备和处理。
@#@@#@2、二级医院：
@#@完成乙丙丁各类手术，侧重乙丙类手术，应注意质量水平的提高，并重视围手术期的准备和处理。
@#@二级甲等医院有条件的可开展部分甲类手术。
@#@@#@3、一级医院（乡镇卫生院）：
@#@可开展部分丙类手术。
@#@@#@九、医疗查对制度@#@查对制度是保证病人安全，防止差错事故发生的一项重要措施。
@#@医院工作者在工作中必须具备严肃认真的态度，思想集中，业务熟练，严格执行三查七对制度，无论直接或间接用于病人的各种治疗、检查物品（如药物、敷料、器械、压缩气体，及治疗、急救和监护设备等），必须具备品名正规，标记清楚，有国家正式批准文号、出厂标记、日期、保存期限，物品外观表现符合安全要求。
@#@凡字迹不清楚、不全面、标记不明确以及有疑问的，应禁止使用。
@#@在使用过程中病人如有不适等反应，必须立即停用，再次进行查对工作，包括应用的一切物品，直至找出原因。
@#@@#@1、手术病人查对制度@#@
（1）、手术室接病人时，应查对科别、床号、住院号、姓名、性别、年龄、诊断、手术名称及部位（左右）及其标志。
@#@@#@
（2）、手术人员手术前再次核对科别、床号、住院号、姓名、性别、年龄、诊断、手术部位、麻醉方法及用药。
@#@@#@（3）、有关人员要查无菌包内灭菌指标，手术器械是否齐全，各种用品类别、规格、质量是否合乎要求。
@#@@#@（4）、凡体腔或深部组织手术，要在缝合前由器械护士和巡诊护士严格核对大纱垫、纱布、线卷、器械数目是否与术前数目相符，核对无误后，方可通知手术医师关闭手术切口，严防将异物遗留体腔内@#@2、有关科室查对制度@#@检验科查对制度@#@
（1）采取标本时，查对科别、床号、住院号、姓名、性别、年龄、检查目的。
@#@@#@
（2）收集标本时，查对科别、床号、住院号、姓名、性别、联号、标本数量和质量。
@#@@#@（3）检验时，查对检验项目、化验单与标本是否相符。
@#@@#@（4）检验后，复核结果。
@#@@#@（5）发报告，查对科别、病房。
@#@@#@@#@血库查对制度@#@
（1）血型鉴定和交叉配血试验，两人工作时要“双查双签”，一人工作时要重做一次。
@#@@#@
（2）发血时，要与取血人共同查对科别、病房、床号、住院号、姓名、血型、交叉试验结果、血袋号、采血日期、血液质量。
@#@@#@（3）发血后，受血者血液标本保留24小时，以备必要查对。
@#@@#@病理科查对制度@#@
（1）收集标本时，查对单位、住院号、姓名、性别、年龄、联号、标本、固定液。
@#@@#@
（2）制片时，查对编号、标本种类、临床诊断、病理诊断。
@#@@#@（3）发报告时，复核检查项目、结果、患者姓名、性别、年龄、住院号、科室。
@#@@#@@#@放射线科查对制度@#@
（1）检查时，查对科别、病房、姓名、片号、部位及目的。
@#@@#@
（2）发报告时，查对检查项目诊断、患者姓名、科室。
@#@@#@理疗科及针灸室查对制度@#@
（1）各种治疗时，查对科别、病房、住院号、姓名、性别、年龄、部位、种类、剂量、时间。
@#@@#@
（2）低频治疗时，查对极性、电流量、次数。
@#@@#@（3）高频治疗时，检查体表体内有无金属异物。
@#@@#@（4）针刺治疗前，检查针数和质量，取针时查对针数和有无断针。
@#@@#@特检科室查对制度@#@
（1）检查时，查对科别、床号、住院号、姓名、性别、年龄、检查目的。
@#@@#@
（2）诊断时，查对姓名、编号、临床诊断、检查结果。
@#@@#@（3）发报告时，复核科别、病房、住院号、床号、姓名、性别、年龄、检查项目、结果。
@#@@#@药房查对制度@#@
（1）配方前，查对科别、床号、住院号、姓名、性别、年龄、处方日期。
@#@@#@
（2）配方时，查对处方的内容、药物剂量、含量、配伍禁忌。
@#@@#@（3）发药时，实行“四查、一交代”：
@#@①查对药名、规格、剂量、含量、用法与处方内容是否相符；@#@②查对标签（药袋）与处方内容是否相符；@#@③查药品包装是否完好、有无变质。
@#@安瓿针剂有无裂痕、各种标志是否清楚、是否超过有效期；@#@④查对姓名、年龄；@#@⑤交待用法及注意事项。
@#@@#@十、病历书写制度@#@1、新入院的病员必须在24小时内完成一份完整的病历，一般由住院医师书写签字。
@#@如病历由实习进修医师书写，应经本院注册执业医师审查签字。
@#@@#@2、病程记录包括病情变化，检查所见，鉴别诊断，上级医师对病情分析及诊疗意见、治疗过程和效果进行特殊处理时要记明施行方法和时间。
@#@病程记录由经治医师负责记录、主治医师应有计划地进行检查，提出同意或修正意见并签名。
@#@@#@3、科内或全院性会诊及疑难病例讨论应做详细记录，请他科会诊由会诊医师填写记录并签名。
@#@@#@4、手术病员术前准备、术前讨论，均应详细地填入病程记录内，另附手术记录单。
@#@各种告知书、诊疗通知书、术后首次病情记录、特殊检查告知书等，应由患者或患者家属签名。
@#@@#@5、凡移交病员均需由交班医师作出交班小结填入病程记录内，阶段小结由经治医师负责填入病程记录内。
@#@@#@6、凡决定转诊、转科或转院的病员，经治医师必须书写转为详细的转诊、转科或转院记录。
@#@转院记录最后由科主任审查签字。
@#@@#@7、各科检查报告单应按顺序粘贴，各种病情的介绍单或诊断证明书应附于病历上。
@#@@#@8、出院总结和死亡记录应在当日完成。
@#@出院总结包括病历摘要及各种检查要点、住院期间的病情转变及治疗过程、效果、出院时情况、出院医嘱应包括出院带药、随访时间和注意事项，（有条件时应建立随诊制度）由经治医师书写，主治医师审查签名。
@#@死亡记录除病历摘要、治疗经过外，应记载抢救措施、死亡时间、死亡原因，由经治医师书写，主治医师审查签名。
@#@做病理解剖的应有详细解剖记录及病理诊断死亡病例讨论也应做详细记录。
@#@@#@9、病历一律用钢笔书写，力求通顺、完整、简练、准确，字迹清楚、整洁，不得伪造、涂改、倒填、剪贴，书写医师应签全名。
@#@@#@十一、值班、交接班制度@#@
（1）、医师值班交接班及危重病人交接班制度@#@1、各科在非办公时间及节假日均须设医师值班。
@#@原则上应由住院医师任一线值班，主治医师任二线，副主任医师可参加第三线值班。
@#@@#@2、值班医师应提前半小时到岗，接受各级医师的交班，交班时，应巡视病房。
@#@危重病员，应于床前交接。
@#@@#@3、医师下班前，应将新病人及危重病员情况和处理事项记录于交班簿，值班医师亦应将值班期间的病情变化处理情况记于病程记录，并同时重点扼要记入交班簿。
@#@@#@4、值班期间急诊入院病人，原则上要及时完成病历书写，如需急救处理或急诊手术来不及书写病历时，应记首次病程记录，然后根据时间情况补写病历。
@#@@#@5、值班医师在班期间，必须尽职尽责，负责各项临时性医疗工作和病员的临时处理，遇有疑难问题时应请上级医师处理。
@#@@#@6、值班医师必须坚守岗位，不得擅离职守，不得随便找人顶替，确有特殊情况时经住院总医师或科主任批准并交待工作后方可调换。
@#@@#@7、值班医师若有事需暂时离开，须向值班护士说明去向，当护理人员请叫时立即前往诊视。
@#@@#@8、值班医师一般不脱离日常工作，如因抢救病员或其他特殊原因未得到休息时，过后酌情予以适当补休。
@#@@#@9、每日晨，值班医师将病员病情及处理情况向主治医师或主任医师报告，并向经治医师交清危重病员情况及尚待处理的工作。
@#@@#@10、值班医师每晚9：
@#@30与值班护士共同查房，包括对陪伴人员、病房卫生及安全等全面检查一次。
@#@@#@
（2）有关科室值班交接班制度@#@1、药房、检验、放射、心电图室等科室的值班人员，应提前15分钟到岗，坚守岗位，不得擅离职守。
@#@@#@2、做好所用器械和仪器等交班工作并记入值班本。
@#@@#@3、尽职尽责，完成班内所有工作，保证临床医疗工作顺利进行。
@#@@#@4、如遇特殊情况需暂时离开科室，应向院总值班说明去向，以便寻找，避免影响工作。
@#@@#@十二、临床用血管理制度@#@1、Hb＞100g/L，HCt＞30％且无其他明显输血指征，不得输血。
@#@@#@2、各种输血表格、输血前实验室检查项目必须填写完整、齐全。
@#@@#@3、一次性备血2000ML以上必须开输血会诊单。
@#@@#@4、急诊病人输血前，临床医师必须及时采集ALT、HbSAg、抗HIV、抗HCV、梅毒等的血标本，输血后在输血申请单上补上实验室检查结果，或通知血库。
@#@@#@5、按卫生部规定，禁止直系亲属在医院内进行献血。
@#@@#@6、经治医师向患者及家属告知输血目的和输血风险，并由医患双方共同签署《输血治疗同意书》。
@#@@#@十三、会诊制度@#@1、凡遇到需会诊的疑难病例，应及时申请会诊。
@#@@#@2、科间会诊：
@#@由经治医师提出，上级医师同意，填写会诊单，主管医师陪同会诊医师检诊病人，并做简要病史介绍。
@#@应邀医师一般要在二十四小时完成，并写会诊记录。
@#@如需专科会诊的轻病员，可让病员到专科检查。
@#@@#@3、急诊会诊：
@#@被邀请的人员必须随叫随到，接到会诊通知后，必须及时到达会诊地点。
@#@@#@4、科内会诊：
@#@由经治医师或主治医师提出，科主任召集有关医务人员参5、@#@5、院内会诊：
@#@由科主任提出，经医务处同意，并确定会诊时间，通知有关人员参加。
@#@一般由申请科主任主持，医务处派人参加。
@#@@#@6、院外会诊：
@#@本院一时不能诊治的疑难病例，由科主任提出，经医务处同意，并与有关单位联系，确定会诊时间，会诊由申请科主任主持。
@#@必要时携带病历，陪同病员到院外会诊；@#@也可将病历资料，传发有关单位，进行远程会诊。
@#@@#@7、科内、院内、院外的集体会诊：
@#@经治医师要做好会诊前的准备和会诊记录，详细介绍病史。
@#@参加会诊医师要详细检查病人，发扬技术民主，明确提出会诊意见。
@#@主持人要进行小结，会诊意见要认真组织实施。
@#@@#@十四、医疗技术准入制度@#@1、认真贯彻落实医疗技术准入管理制度。
@#@@#@2、对新开展的新技术、新项目实行申报制度，申报内容须包括该项目可行性分析、风险预测、防范措施等。
@#@@#@3、建立医疗技术科研审批制度。
@#@使用植入介入医疗器械的由主刀医师谈话签字，使用支持、维护生命的植入介入医疗器械由科主任签署意见，医务处审批。
@#@毁损性手术、重大特类手术、新开展手术由科主任签署意见，报医务处登记、审查，业务院长批准后方可实施。
@#@@#@4、新开展的每一项新技术、新项目均应有相应的技术力量、设备与设施的支持。
@#@当新技术、新项目的技术力量、设备、设施发生改变，可能会影响到医疗技术的安全和质量时，应当中止此项技术；@#@条件成熟重新评估后，符合规定的，方可重新开展。
@#@@#@5、建立医疗技术风险预警网络直报机制。
@#@项目负责人应对新开展技术开展过程中各个关键环节进行风险预测，一旦意外发生，应通过网络直报预警系统，积极采取相应措施，将风险降到最低限度。
@#@@#@6、新开展的新技术、新项目，必须符合伦理道德规范，在科研过程中，充分尊重患者的知情权和选择权，并注意保护患者安全。
@#@@#@7、医院鼓励研究、开发和应用新的医疗技术，鼓励引进国内外先进医疗技术；@#@禁止使用已明显落后或不再适用、需要淘汰或技术性、安全性、有效性、经济性和社会伦理及法律等方面与保障公民健康不相适应的技术。
@#@@#@十五、医患沟通制度@#@1、落实各种告知、谈话、签字、登记制度。
@#@@#@2、医患沟通采取多种形式进行沟通，有床边沟通、分级沟通、书面沟通、实物对照沟通等。
@#@@#@3、沟通要求做好详细记录，记录内容有沟通时间、地点、参加人员、沟通内容、沟通结果。
@#@@#@4、做到热情接待病人及家属来电、来人投诉，认真、耐心、仔细地听取病人及家属反映的内容，并做好相应的记录，及时告知在调查后确定时间进行沟通和反馈。
@#@@#@5、积极向相关科室及当事医生调查投诉内容，在此基础上及时与投诉人进行沟通解释，在沟通解释时可以通知当事医生参加，真正做到通过医患沟通来化解医患矛盾。
@#@@#@6、一次沟通解释病人及家属不满意，耐心组织多次进行反复沟通解释。
@#@@#@7、如多次沟通解释仍不满意，积极引导通过鉴定，根据鉴定结果进行协商解决。
@#@如不满意，及时引导申请行政调解。
@#@@#@8、行政调解仍不满意，积极引导通过司法程序来解决。
@#@@#@十六、转院、转科制度@#@1、医院因限于设备技术条件，对不能诊治的病员，由科内讨论或由科主任提出，经医务处批准，提前与转入医院联系，征得同意后方可转院。
@#@@#@2、如估";i:
33;s:
6493:
"实验4RIP与OSPF路由协议分析@#@实验4：
@#@RIP与OSPF路由协议分析@#@1实验题目@#@采用Opnet仿真并分析RIP和OSPF协议@#@2实验目的和要求@#@1）掌握路由协议RIP、OSPF的工作原理@#@2）掌握Opnet仿真RIP和OSPF协议的方法@#@3实验设备及材料@#@操作系统：
@#@Windows2003/XP主机@#@网络模拟器：
@#@OPNET@#@4实验内容@#@4.1RIP路由模拟与性能测试@#@本实验的环境如下：
@#@Intel（R）Core（TM）2DuoCPUT7100@1.80GHz，0.98GB内存；@#@WindowsXPProfessionalv.2002SP2；@#@网络仿真平台为0PnetModeler14.0。
@#@@#@网络模型的规模为10kmx10km的大小。
@#@@#@导入RIP-RIPv1场景。
@#@@#@图1导入场景@#@、@#@图2选择RIP-RIPv1@#@图3显示了进行路由协议性能分析所建立起来的网络模型，该模型主要包括四个主干路由器以及一些子网，每个子网是两个局域网，通过路由器连到主干路由器上（图4），且配置了相应的业务流量。
@#@路由器间互连的链路采用的是PPPDS3链路。
@#@该模型中共四个子网，其IP地址配置如下表所示。
@#@@#@表1IP地址分配@#@网络@#@IP地址@#@子网IP地址@#@子网West@#@子网East@#@NothNet@#@150.10.0.0/16@#@150.10.10.0/24@#@150.10.20.0/24@#@EastNet@#@150.50.0.0/16@#@150.50.10.0/24@#@150.50.20.0/24@#@SouthNet@#@150.70.0.0/16@#@150.70.10.0/24@#@150.70.20.0/24@#@WestNet@#@150.30.0.0/16@#@150.30.10.0/24@#@150.30.20.0/24@#@图3RIPv1网络仿真模型@#@图4子网络内的仿真模型@#@子网内的仿真模型如图2所示，由West和East两个局域网和一台中心路由器组成。
@#@两个局域网拥有相同的网络结构，均是采用100BaseT的局域网模型，该模型是快速以太网模型，它包括任何数量的工作站和一个服务器，在本模型中工作站的数量是十个。
@#@@#@针对协议的性能仿真主要是从路由协议网络收敛性，协议开销，网络延时三个方面进行仿真分析。
@#@@#@路由协议网络收敛性是指路由域中所有路由器对当前的网络结构和路由转发达成一致的状态。
@#@收敛时间是指从网络的拓扑结构发生变化到网络上所有的相关路由器都得知这一变化，并且相应的做出改变所需要的时间。
@#@@#@协议开销是指网络节点为了获得路由信息所引入更新网络状态信息的通信开销，它随网络规模的扩大而增加，触发状态信息更新发布策略与QOS路由性能密切相关。
@#@此外，网络拓扑和流量分布对协议开销也有一定的影响。
@#@@#@时延定义了一个IP包穿越一个或多个网段所经历的时间。
@#@时延由固定时延和可变时延两部分组成。
@#@固定时延基本不变，由传播时延和传输时延构成；@#@可变时延由中间路由器处理时延和排队等待时延两部分构成。
@#@@#@添加统计信息量：
@#@@#@1）添加路由协议收敛性和协议开销@#@场景空间空白处右键单击，在弹出菜单中选择”ChooseIndividualDESStatistics”@#@图5添加路由器协议的统计信息量@#@在弹出窗口中选择RIP协议统计量，如图6所示：
@#@@#@图6选定RIP统计量@#@2）添加子网时延统计量@#@选择EastNet中的East子网进行统计分析，统计量选择的是局域网的延时。
@#@@#@图7选择子网时延统计量@#@仿真时间30分钟。
@#@@#@4.1.1RIP路由协议收敛仿真结果分析@#@由于收敛时间与仿真时间相差很大，需要截取指定时间范围来观察收敛效果。
@#@@#@图8编辑面板属性@#@图9截取0-20s的数据@#@图10RIP协议的路由收敛仿真结果@#@RIP.NetworkConvergenceActivity图中的横轴代表时间，是以秒为单位显示的，纵轴代表协议收敛活动，y坐标值为1表示有收敛活动，y坐标值为0表示没有收敛活动。
@#@RIP.NetworkConvergenceDuration（sec）图中的横轴代表时间，是以秒为单位显示的，纵轴代表收敛周期。
@#@从图中可以看出RIP网络收敛大概开始于仿真进行6秒后，在16秒后结束，收敛周期大概为10秒。
@#@@#@4.1.2RIP协议开销的仿真结果@#@图11RIP协议的开销仿真结果@#@图12平均开销比较@#@仿真结果图中的横轴代表仿真时间，是以分钟为单位显示的。
@#@纵轴代表流量比特数。
@#@从图中我们发现RIP会定时的产生协议的开销，这个定时周期就是路由更新定时器的时间。
@#@并且这种开销一直维持在较高的水平上，在2500到3500bits/s之间。
@#@@#@4.1.3RIP协议延时的仿真结果@#@图13RIP协议延时仿真结果@#@图中横轴代表仿真时间，是以分钟为单位显示的，纵轴代表的是延时时间，是以秒为单位显示的。
@#@从图中我们发现采用RIP协议时，我们选择的局域网的延时大概在0.00006秒左右。
@#@@#@4.2OSPF路由模拟与性能测试@#@针对OSPF协议进行的性能仿真研究主要也是从路由协议网络收敛性、协议开销，网络延时三个方面进行。
@#@@#@图14OSPF网络仿真模型@#@仿真时间30分钟。
@#@@#@4.2.1OSPF路由协议收敛仿真结果分析@#@图15OSPF协议的路由收敛仿真结果@#@OSPF.NetworkConvergenceActivity图中的横轴代表时间，是以秒为单位显示的，纵轴代表协议收敛活动，y坐标值为1表示有收敛活动，y坐标值为0表示没有收敛活动。
@#@OSPF.NetworkConvergenceDuration（sec）图中的横轴代表时间，是以秒为单位显示的，纵轴代表收敛周期。
@#@从图中我们可以看出OSPF网络收敛大概开始于仿真进行2秒后，在57秒后结束，收敛周期大概为55秒。
@#@@#@4.2.2OSPF协议开销的仿真结果@#@图16OSPF协议的开销仿真结果@#@OSPF.TotalOSPFProtocolTrafficSent（bits/sec）图中的横轴代表仿真时间，是以分钟为单位显示的，纵轴代表流量比特数。
@#@从图中我们可以看出OSPF在刚开始的一段时间内，路由交换的数据量非常的大，达到98,000bitS/s，随后数据量下降，在大约1分钟以后，即OSPF达到收敛状态之后，数据量趋于稳定，维持在一个比较低的水平上，约3000bits/s。
@#@@#@4.2.3OSPF协议延时的仿真结果@#@图17OSPF协议延时仿真结果@#@以Northern_California的Engineering_LAN为例，其网络时延为0.00045秒。
@#@@#@5实验报告@#@实验报告3：
@#@RIP与OSPF路由协议分析@#@参考本文档格式，最后写上姓名、班级和日期。
@#@@#@";i:
34;s:
27008:
"锅炉炉膛负压仿人智能控制毕业论文@#@锅炉炉膛负压仿人智能控制毕业论文@#@目录@#@1绪论1@#@1.1课题背景及目的1@#@1.2国内外研究状况2@#@1.3研究的内容及要求3@#@1.4设计难点及解决手段3@#@2仿人智能控制系统的原理及特点5@#@2.1仿人智能控制的原理5@#@2.1.1仿人智能控制的基本思路5@#@2.1.2仿人智能行为的特征变量6@#@2.2仿人智能控制与PID控制相结合9@#@2.2.1PID控制的原理9@#@2.4.2仿人智能PlD控制器10@#@2.3仿人智能控制系统的设计方法13@#@2.3.1被控对象的“类等效”简化模型13@#@2.3.2被控对象的模型处理14@#@2.4仿人智能控制算法研究15@#@2.4.1仿人比例控制算法15@#@2.4.2仿人积分控制算法16@#@2.4.3仿人智能控制器算法模型17@#@3500t/hCFB锅炉炉膛负压仿人智能控制系统设计19@#@3.1500t/hCFB锅炉炉膛负压控制系统的简介19@#@3.1.1炉膛压力控制系统简介19@#@3.1.2炉膛压力的测量19@#@3.1.3炉膛压力控制的主要功能20@#@3.2炉膛负压控制的方案设计21@#@3.2.1炉膛负压控制系统方框原理图21@#@3.2.2控制对象的要求22@#@4系统仿真实验23@#@4.1利用MATLAB建立仿真模型23@#@4.2仿真结果对比图25@#@4.2.1炉膛负压控制系统无干扰时的仿真研究25@#@4.2.2炉膛负压控制系统有干扰时的仿真研究27@#@参考文献29@#@致谢31@#@附件一（开题报告）32@#@附件二（外文文献）38@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@1绪论@#@1.1课题背景及目的@#@电力工业是我国的国民经济发展的基础产业，在我国，电力生产主要以燃煤火力发电为主，但燃煤发电的直接污染较大，特别是SO2、NOX等有毒物质的排放。
@#@其中，SO2的排放是造成酸雨的主要原因，为了通过炉内燃烧技术的改进，降低SO2、NOX排放量，我国从60年代起开始对循环流化床锅炉进行研究，并在90年代以后和外国公司联合研究并取得了较大有发展，现在循环流化床锅炉已发展成熟并在全国广泛应用。
@#@保护环境，节约能源是各个国家长期发展首要考虑的问题，循环流化床锅炉正是基于这一点而发展起来，其高可靠性，高稳定性，高可利用率，最佳的环保特性以及广泛的燃料适应性，越来越受到广泛关注，完全适合我国国情及发展优势[1]。
@#@@#@循环流化床锅炉（CirculatingFluidizedBedBoiler,CFB）作为近年来在国际上发展起来的新一代高效、低污染清洁燃烧锅炉，具有燃料适应性广、负荷调节性能好、灰渣综合利用等优点，因此在电力、城市供热、工厂蒸汽生产中得到越来越广泛的应用。
@#@但由于循环流化床锅炉的燃烧及汽水变化过程十分复杂，受影响的因素多，给煤、一、二次风，返料耦合性强，而且燃烧与汽水也存在复杂的耦合关系。
@#@此外，过程的非线性和大滞后也使对象更加复杂，难于建立精确的数学模型，这样对控制就提出了更为严格的要求。
@#@这包括两层意义：
@#@一是控制系统要有很高的可靠性；@#@二是控制方案要有很好的控制实效。
@#@基于这样两点，CFB锅炉一般都选择先进的DCS控制系统，特别是运用先进的控制方案能够实现锅炉燃烧的完全自控[2]。
@#@@#@1.2国内外研究状况@#@目前国内火力发电厂锅炉风机大部分采用拖动电动机，其中95％左右为交流异步电动机直接拖动，恒速运行。
@#@随着电力经济的发展等，使电厂中的锅炉风机在运行中出现了裕量较大的问题，另外根据电网调峰的需要，机组长时间处于低负荷运行状态，使锅炉的送、吸风机长期处于低参数下运行，对厂用电率造成一定影响。
@#@目前国内直属发电厂锅炉风机配备的电动机以1MW左右居多，大部分都是采用恒速运行，造成很大的浪费。
@#@根据节能工作的要求，其中有个别发电厂已考虑或试用风机调速运行，解决目前风机运行中出现裕量过大的问题。
@#@风机调速有几种方案，其中，应用最多的是变频器技术，或加装液力偶合器装置。
@#@此外，过程的非线性和大滞后也使对象更加复杂，难于建立精确的数学模型，这样对控制就提出了更为严格的要求。
@#@这包括两层意义：
@#@一是控制系统要有很高的可靠性；@#@二是控制方案要有很好的控制实效。
@#@基于这样两点，CFB锅炉一般都选择先进的DCS控制系统，特别是运用先进的控制方案能够实现锅炉燃烧的完全自控。
@#@@#@随着我国的电力工业的不断发展，作为火电厂重要设备的锅炉己走向大型化，锅炉控制系统也日趋复杂。
@#@系统的藕合性、时变性、非线性等特点显得更加突出，锅炉系统生产过程需要监视的内容也越来越多，过程控制的任务愈来愈重，锅炉系统的运行与操作要求更为严格。
@#@早期在火电厂采用的人工控制或简单的仪表单回路调节系统己很难满足发电厂锅炉运行的要求。
@#@生产自动化方式逐渐不能适应时代的发展，锅炉控制系统的自动化面临着严峻的挑战。
@#@然而另一方面，计算机技术正在不断的发展、现代控制理论也在不断完善并应用。
@#@将上述两项技术相结合的自动控制技术应用于火电厂锅炉燃烧控制系统中，将会有效地提高火电厂的自动化水平，满足锅炉工艺发展的要求。
@#@安全可靠是机组运行的首要要求，特别是对大容量机组更是具有重要的意义。
@#@随着机组容量的增大，热力系统越来越复杂，需要监视、控制的项目显著增多。
@#@靠人来监视和操作，不仅劳动强度大，而且很难胜任，同时极易因误操作而造成事故，所以必须采用自动化仪表来完成监视和操作。
@#@检测装置能把机组的运行状态随时报告给人和调节装置；@#@自动调节装置能简化操作步骤和减少操作数量，避免误操作；@#@保护装置能在机组运行发生异常或运行参数超过允许值时进行报警，避免、限制、处理事故。
@#@因此，模糊控制系统的应用使锅炉运行的可靠性得到了进一步的提高。
@#@在世界范围内，由于能源危机和剧烈的市场竞争，对节约能源和减少燃料消耗的要求不断提高，环境保护和文明生产的的呼声日益高涨。
@#@对锅炉的控制系统进行优化，不但可以减少事故停机的损失和检修费用，还可以有效提高热效率，降低供电热耗和煤耗。
@#@机组还可实现自启停，可缩短启停时间，因而使各种热损失及工质损失都大为减少。
@#@通过采用自动装置和监控手段可以减少运行人员，有效地提高劳动生产率，因为在机组自启停阶段，不需要临时增加运行人员协助操作和抄表。
@#@实现生产过程自动化，可使运行人员从繁忙的体力劳动和紧张的精神负担中解脱出来，值班员除在机组启停时有些操作外，正常运行时只需要在控制室内集中监视主设备及自动化仪表的运行情况[2]。
@#@@#@1.3研究的内容及要求@#@针对500t/hCFB炉膛负压控制要求，设计锅炉炉膛负压仿人智能控制系统，设计内容主要有：
@#@@#@1）.针对炉膛负压控制要求，设计炉膛负压控制系统总体方案。
@#@@#@2）.选择所需的控制设备，画出设备主要接线图。
@#@@#@3）.根据炉膛负压控制要求，设计仿人智能控制算法。
@#@@#@4）.设计实现控制任务的程序结构。
@#@@#@5）.利用MATLAB建立仿真模型，研究控制算法的性能，并与常规PID控制进行比较。
@#@@#@1.4设计难点及解决手段@#@设计重点：
@#@@#@1）.熟悉CFB锅炉工作原理，了解实际运行中炉膛负压控制的重要性。
@#@@#@2）.设计的炉膛负压控制方案要求合理可行。
@#@@#@3）.所选择的控制设备必须可靠性高，技术先进，最好列出具体生产厂家，型号等。
@#@@#@4）.根据控制要求设计的控制算法必须科学，列出详细设计及推导过程。
@#@@#@设计难点：
@#@@#@a.选择目前通用的开发语言平台，设计实现控制任务的程序结构框图。
@#@@#@b.利用MATLAB建立控制系统仿真模型，从稳定性，鲁棒性，抗干扰等方面研究所设计控制算法的控制效果如何，并与常规PID控制进行比较。
@#@@#@采用的手段：
@#@设计以CFB锅炉炉膛负压为研究对象，通过对炉膛负压的调节，使炉膛负压控制在最佳压力范围，通过查阅相关资料结合自己所学知识，在老师的指导下设计出符合要求的炉膛负压控制系统总体方案，画出总体设计图，设计控制算法和控制过程程序结构，通过MATLAB仿真模型研究所设计控制算法的性能，得出其相对一般控制器的优势所在。
@#@@#@ @#@@#@2仿人智能控制系统的原理及特点@#@2.1仿人智能控制的原理@#@2.1.1仿人智能控制的基本思路@#@传统的PID控制是一种反馈控制，存在着按偏差的比例、积分和微分三种控制作用。
@#@@#@比例：
@#@偏差一产生，控制器就有控制作用，使被控量想偏差减小的方向器控制作用的强弱取决于比例系数Kp@#@积分：
@#@它能对偏差进行记忆并积分，有利于消除静差，但作用太强，既会是控制的动态性能变差，以至使系统不稳定。
@#@@#@微分：
@#@能敏感出偏差的变化趋势，To大可加快系统响应（使超调减小），使系统抑制干扰的能力降低。
@#@@#@下面来分析一下PID控制中的三种控制作用的是指以及他们的功能与人的控制思维的某种智能差异，从而看出控制规律的智能化发展趋势。
@#@@#@1）比例；@#@PID中实质是一种线性放大或缩小的作用，它类似于人的想象能力，可以把一个量想得大一些或小一些，但人的想象力是非线性的是变的，可根据情况灵活变化。
@#@@#@2）积分作用：
@#@对偏差信号的记忆功能（积分），人脑的记忆功能是人类的一种基本智能，人脑的记忆是具有某种选择性的。
@#@可以记住有用的信息，而遗忘无用或长时间的信息，而PID中的积分是不加选择的长期记忆，其中包括对控制不利的信息，同比PID中不加选择的积分作用缺乏智能性。
@#@@#@3）微分：
@#@体现了信号的变化趋势，这种作用类似于人的预见性，但PID中的微分的预见性缺乏人的远见卓识，且对变化快的信号敏感，对变化慢的信号预见性差@#@仿人智能控制的基本思想是指：
@#@在控制过程中利用计算机模拟人的控制行为能力，最大限度的识别和利用控制系统动态过程所提供的特征信息进行启发和直觉推理，从而实现对缺乏精确数学模型的对象进行有效的控制[4]。
@#@@#@2.1.2仿人智能行为的特征变量@#@对系统动态特征的模式识别，主要是对动态模式的分类，根据系统偏差e及偏差变化△e以及由它们相应的组合的特征变量来划分动态特征模式，通过这些特征模式刻画动态系统的动态行为特征，以便作为智能控制决策的依据。
@#@@#@图2.1系统的典型阶跃响应曲线@#@图2.1给出了一个系统的典型阶跃响应曲线，曲线上a,b,F三处的系统输出是一样的，但他们的动态特征是不同的，a处偏差将继续偏离平衡状态，b处偏差将回归平衡状态，F处偏差达到最大值。
@#@为了更全面，更细致的刻画系统的动态特征，定义下列特征变量。
@#@@#@１）偏差en（en表示偏离的大小，称为离散数）@#@en=R—@#@2）偏差变化△en@#@△en=en--en-1@#@3）en△en（偏差及偏差变化之积）@#@偏差与偏差变化之积构成了一个新的描述系统动态过程的特征变量。
@#@利用该特征变量的趋势是否大于0可以描述系统动态偏差变化的趋势，对应图2.1可得下表:
@#@@#@ @#@@#@OA@#@AB@#@BC@#@CD@#@DE@#@en@#@>@#@0@#@<@#@0@#@<@#@0@#@>@#@0@#@>@#@0@#@△en@#@<@#@0@#@<@#@0@#@>@#@0@#@>@#@0@#@<@#@0@#@en△en@#@<@#@0@#@>@#@0@#@<@#@0@#@>@#@0@#@<@#@0@#@另外，当en△en<@#@0（BC,DE）表明系统的动态过程正向着偏差减小的。
@#@@#@方向变化，即偏差的绝对值逐渐减小；@#@当en△en>@#@0（AB,CD）表明系统的动态过程正向偏差增加的方向变化，即偏差的绝对值逐渐增大。
@#@@#@△en△en-1（相邻两次偏差变化之积）@#@△en-1=en-1--en-2@#@这个特征量表示了偏差出现的极值状态的特征量。
@#@@#@4）若△en△en-1<@#@0表示出现极值状态；@#@@#@△en△en-1>@#@0表示无极值状态出现；@#@@#@将△en△en-1与en△en联合使用，可以判别动态过程当偏差出现极值后的变化趋势，如B和C’点：
@#@@#@B点：
@#@△en△en-1<@#@0,en△en>@#@0@#@C’点：
@#@△en△en-1<@#@0,en△en<@#@0@#@在B点后偏差逐渐减小，而在C’点后偏差逐渐变大。
@#@@#@图2.2系统的典型阶跃响应曲线@#@ @#@@#@5）|△e/e|（偏差变化的姿态）@#@这个特征量可以描述动态过程中偏差变化的姿态，@#@当|△e/e|大时，表明△e大，而e小或很小@#@当|△e/e|小时，表明e大，或△e很小@#@若β<@#@|△e/e|<@#@α,表明系统处于BC（或DE）中部一段，此时系统的动态过程是呈现偏差和偏差变化较大的姿态。
@#@@#@6）|△en/△en-1|@#@这个特征变量反映了偏差的局部变化趋势，也间接表示出前期控制效果，若此值大，表明前期控制效果不显著或不佳。
@#@@#@7）△（△en）@#@表明偏差变化的变化率，即二次差分，对于图1所示曲线：
@#@@#@图2.3系统的典型阶跃响应曲线@#@ABC段：
@#@△（△en）>@#@0,处于超调段@#@CDE段：
@#@△（△en）<@#@0,处于回调段@#@通过对上述特征变量的分析可知，特征变量是对系统动态特性的一种定性预定两性结合的描述，它体现了对人们思维的一种模拟。
@#@@#@2.2仿人智能控制与PID控制相结合@#@2.2.1PID控制的原理@#@常规的PID控制原理如图2.4所示：
@#@这是一个典型的单位负反馈控制系统。
@#@系统由PID控制器和被控对象组成@#@图2.4PID控制系统原理框图@#@PID控制器是一种线性控制器，它根据给定值r（t）与输出值y（t）构成偏差：
@#@@#@e（t）---r（t）·@#@c（t）。
@#@将偏差的比例（P）、积分（I）和微分（D）通过线性组合构成控制量，对受控对象进行控制。
@#@器控制规律为：
@#@@#@@#@=@#@[@#@+@#@]@#@=@#@@#@+@#@（2-1）@#@传递函数：
@#@@#@=@#@=K@#@+K@#@（2-2）@#@式中，K@#@为比例系数，Tr为积分常数，T@#@为微分时间常数：
@#@@#@=@#@为积分系数，K@#@=K@#@T@#@为微分系数。
@#@@#@PID控制器各校正环节的作用如下：
@#@@#@比例控制：
@#@即是成比例地反应控制系统的偏差信号e（t），偏差一旦产生，控制器@#@立即产生控制作用以减小误差。
@#@当偏差e=0时，控制作用也为0。
@#@因此，LV,例控制是基于偏差进行调节的，即有差调节。
@#@积分控制：
@#@能对误差进行记忆，主要用于消除静差，提高系统的无差度，积分作用的强弱取决于积分时间常数Tl，Ti越大，积分作用越弱，反之则越强。
@#@微分环节：
@#@能反映偏差信号的变化趋势（变化速率），并能在偏差信号值变得太大之前，在系统中引入一个有效的早期修正信号，从而加快系统的动作速度，减小调节时间。
@#@从时间的角度讲，比例控制是针对系统当前误差进行控制，积分作用则针对系统误差的历史，而微分作用则反映了系统误差变化趋势，这三者的组合是“过去、现在、未来”的完美结合。
@#@@#@2.4.2仿人智能PID控制器@#@为了进一步模仿人的预见性，仿人智能控制器在基本的控制算法上可以进行改进，一种改进是根据误差E的大小不同改变比例增益系数@#@。
@#@：
@#@另外一种改进是将比例控制模态改为PID控制模态。
@#@仿人智能PID控制器仍采用比例、积分和微分控制功能实现。
@#@依据动态过程的特征信息，智能地选择或组合PID的控制方案。
@#@@#@1）分段处理：
@#@系统由静态向动态过渡过程中，由于其惯性的存在，决定了这一段过程只能呈倾斜上升。
@#@为了获得好的过渡过程，即快的响应速度、较小的超调量，将动态过程分为过渡过程和跟踪过程。
@#@在过渡过程中采用变增益的方式，使系统输出上升接近稳态而存在误差e时，比例控制作用要降低使系统借助于惯性继续上升，即有利于较小超调而又不至于影响上升时间，小于误差e后采用正常的处理方案。
@#@两个过程的切换由误差的大小确定：
@#@@#@│e（k）│>@#@e过渡过程@#@│e（k）│≤e正常跟踪程序@#@2）误差变化趋势：
@#@实现仿人控制首先要确定误差变化趋势。
@#@可以利用误差误差变化趋势的乘积作为系统动态过程的特征量。
@#@@#@@#@图2.5偏差e（t）及其积分曲线i（t）@#@在图2.5积分曲线的（c，d）段，积分作用增加一个正量的控制有利于减小输出的回调。
@#@但在（d，e）区间积分作用继续加强，其结果势必造成系统再次出现超调，这时的积分作用对系统的有效控制帮了倒忙。
@#@@#@在控制系统中引入积分控制作用是减小系统稳态偏差的重要途径。
@#@在常规PID控制中，积分作用对偏差的积分过程在一定程度上模拟了人的记忆特性，记忆了偏差的存在及其变化的全部信息。
@#@但它有以下几个缺点：
@#@@#@1）．积分控制作用对积分过程选择的针对性不强；@#@@#@2）．只要偏差存在，就一直进行积分，容易造成“积分饱和”：
@#@@#@3）．积分参数不易选择，选用不当会造成系统出现振荡。
@#@@#@造成上述积分控制作用不佳的原因在于：
@#@它没有很好地体现出有经验的操作人员的控制决策思想。
@#@在图3．2的积分曲线区间（a，b）和（b，c）中，积分作用和有经验的操作人员的控制作用相反。
@#@此时系统出现了超调。
@#@正确的控制策略应该是使控制量在常值上加一个负量控制，以压低超调，尽快减少偏差。
@#@但在此区间的积分控制作用却增加了一个正量控制。
@#@这是由于在（0，a）区间的积分结果很难被抵消而改变符号，故积分控制量仍保持为正。
@#@这样的结果导致系统超调不能迅速降低，从而延长了系统的过渡过程时间。
@#@@#@仿人智能P1D控制器由比例和积分组成，其系数由控制规则提供：
@#@另外，在判断条件中用上误差的差分，因此，它也含有对误差微分的作用，故仍称之为PID控制器，其结构框图如下：
@#@@#@图2.6仿人智能PID结构框图@#@从误差e和误差的变化△P这两个基本的模糊控制变量出发，引入其它的特征变量，以便从动态过程中获取更多的特征信息，进而利用这些信息更好地设计仿人智能控制器。
@#@@#@ @#@@#@2.3仿人智能控制系统的设计方法@#@2.3.1被控对象的“类等效”简化模型@#@具有可调参数的控制系统数学模型简化理论表明，尽管在许多情况下被控对象的全特性不确知，但其所具有的非线性，时变性和不确定性对控制的影响总可以用一些典型的非线性环节加上被控对象的“类等效”的简化线性模型，在结构和参数上的变化来近似模拟。
@#@根据对被控对象的定性了解，建立起对象的结构模型，并根据对某些反映被控对象动态特性的主要特征量的模糊估计确定对象模型结构和参数可能变化的大致范围[7]。
@#@@#@设一个带有纯滞后环节的高阶线性动态系统的传递函数形式为：
@#@@#@G（s）=@#@τ（2-3-1）@#@则描述系统动态特性的时域和频域的主要特征量有：
@#@@#@增益（Gain）K：
@#@表示系统对零频（直流）输入信号的放大能力，决定了稳定系统系统域中单位阶跃响应的稳态值，即K=@#@（2-3-2）@#@纯滞后τ：
@#@表示系统对输入信号的不应期。
@#@@#@等效时滞：
@#@表示系统对输入信号的滞后特性，由下述积分定义表示@#@D=@#@（2-3-3）@#@式中：
@#@u（t）为单位阶跃输入函数，g（t）为G（s）的单位阶跃响应。
@#@D是系统中所有滞后（积分）因素和所有超前（微分）因素之差，其与传递函数的关系为@#@D=b@#@-@#@（2-3-4）@#@等效支配极点：
@#@确定系统的基本性状（单调，振荡，稳定或不稳定）。
@#@@#@主要频率响应数据（带宽频率，截止频率，穿越频率，转角频率及相应的相位角）：
@#@反映系统对不同频率信号的通过能力，以及系统的相对稳定性。
@#@@#@被控对象的“类等效”简化模型应该在增益，纯滞后，等效时滞，等支配极点和某些主要频率响应数据上与对象一致。
@#@因此，“类等效”简化模型最大的特点是，它在反映对象主要动态特性的一些主要特征量上与实际对象一致。
@#@@#@2.3.2被控对象的模型处理@#@根据系统“类等效”模型的定义，可以通过对被控对象的定性了解，建立起对象的结构模型，并根据对主要特征量（如某些非线性特征，纯滞后，等效时滞和增益等）的模糊估计，可以确定对象模型结构和参数可能变化的大致范围。
@#@例如：
@#@具有纯滞后的过程对象和具有非线性环节的伺服对象，可以对被控对象做如下处理@#@带纯滞后过程对象@#@（2-3-5）@#@带非线性环节伺服对象@#@@#@（2-3-6）@#@仿人智能控制器具有多种控制模态（变结构，多参数）和分层递阶（运行控制，参数校正，任务适应）的控制结构，因而有非常强的鲁棒性和适应性。
@#@仿人智能控制器的设计就是要确定其结构和参数。
@#@式（2-3-5）中5个参数变化的范围可以在相当程度上模拟一类具有纯滞后的过程对象，式（2-3-6）中3个参数变化的范围则可以在相当程度上模拟一类带典型非线性环节的伺服对象。
@#@仿人智能控制器设计的任务就是采用尽可能简单的结构和尽可能少的控制模态和参数，能够在以上对象模型参数变化的范围内，都能达到控制指标的要求。
@#@可以说这样的模型处理解决了在没有对象准确数学模型的条件下的仿人智能控制器设计时的对象模型问题[7]。
@#@@#@2.4仿人智能控制算法研究@#@2.4.1仿人比例控制算法@#@仿人比例控制系统如下图2.7所示：
@#@图中积分开关只有在满足稳定输出时才闭合一次，完成@#@运行后又立即断开，此后@#@不变。
@#@@#@图2.7仿人比例控制@#@为了判断系统处于稳定状态而不受干扰和扰动的影响，给出如下判据：
@#@系统处于稳定的充分条件是存在一个ko使得ko≤k≤ko+N时,@#@|e（k）-e（k-1）|<@#@δ（2-4-1）@#@或者以连续N满足|e（k）-e（k-1）|<@#@δ作为判稳条件。
@#@@#@为实现仿人比例控制方法,可采用如下产生式规则描述：
@#@@#@IF@#@THEN（2-4-2）@#@（2-4-3）@#@常数δ取系统允许稳定差的1.5—2倍。
@#@N与对象的时间常数P和纯滞后τ有关。
@#@设采样时间为T，则N∝（P/T+τ/T）。
@#@@#@上述控制算法实质上等价于比例控制加智能积分。
@#@（未满足条件仅起比例作用，稳定条件满足积分起一次作用）。
@#@@#@上述的仿人比例控制算法=比例+智能积分，有效地解决了传统控制器设计中稳态精度与稳态误差的矛盾。
@#@@#@2.4.2仿人积分控制算法@#@在控制系统中引入积分控制作用是减小系统稳态偏差的重要途径，在常规PID控制中，其积分是对时间轴上的所有数据的全时效积分，即记忆了偏差的存在及其变化的全部信息，它有以下几个缺点：
@#@@#@1）积分控制作用针对性弱@#@2）只要偏差存在，积分就起作用，易于引起积分饱和现象@#@3）积分参数选择不当即易造成系统的振荡@#@造成上述积分控制作用不佳的原因在于：
@#@它没有很好的体现有经验的操作人员的控决策思想。
@#@下图给出了系统PID中的积分和人类积分的响应曲线。
@#@图8@#@图2.8偏差与积分@#@对ab和bc段而言：
@#@在ab段已出现超调，正确的作用是使控制量在常志上加一个负量控制以压低超调尽快减小偏差，但是PID中控制量还是正的，这是因为oa积分作用过大，ab是负积分难以抵消oa的影响，故积分控制量仍是正值。
@#@从而导致超调不能迅速降低，延长系统的过渡时间。
@#@@#@为克服上述积分控制作用的缺点，采用第二种积分作用，即在（a,b）（c,d）（e,f）等区间中积分，这时的积分能为积分控制作用及时给出正确的积分控制量，能有效的抑制系统误差的增加，而在（o,a）（b,c）（d,e）区间上停止积分作用，只利用系统借助于惯性向稳态过渡，而此时系统并不失控，它还受到比例等控制作用的抑制。
@#@@#@根据前面的分析，可以得到引入智能积分的判断条件为：
@#@@#@当e△e>@#@0时，对偏差进行积分；@#@当e△e<@#@0时，不对偏差进行积分。
@#@在考虑到偏差及偏差变化的极值点的情况，可把引入积分和不引入积分的条件综合如下：
@#@@#@1）ife△e>@#@0or（△e=0ande≠0）then积分@#@2）ife△e<@#@0ore=0then不积分@#@这样引入的积分即为智能积分作用，下图8为具有智能积分的控制系统结构图2.9。
@#@@#@图2.9具有智能控制积分控制的控制系统@#@2.4.3仿人智能控制器算法模型@#@仿人智能控制器基本的控制算法模型如下:
@#@@#@选择描述系统动态特性的特征模型φ为@#@@#@（2-4-4）@#@选择决策与控制模式Ψ为@#@Ψ={Ψ1,Ψ2}@#@（2-4-5）@#@式中,u为控制器的输出;@#@Kp为控制器的增益系数;@#@K为控制器的保持系数;@#@u0（n）为u的第n次保持值;@#@E为系统的偏差;@#@E为偏差的变化率;@#@Em,i为第i个极值。
@#@启发式与直觉推理规则,即产生式规则Ω为:
@#@@#@（2-4-6）@#@于是推理决策过程";i:
35;s:
16489:
"实用外贸电商平台建设及运营推广项目可行性方案书@#@外@#@贸@#@网@#@站@#@建@#@设@#@及@#@推@#@广@#@方@#@案@#@第一部分：
@#@外贸网站的建设规划@#@一、市场背景分析@#@随着网络的发展，国际一体化加强，外贸营销进入了网络营销的时代。
@#@外贸网络信息化以其机会多、成本低、形式灵活、互动性强，效果好等诸多优势受到外贸企业的垂青。
@#@@#@据数据显示，目前全球已经有超过65%的买家在使用互联网寻找供应商，在网络行销中，有70%以上的买家使用搜索引擎寻找产品，28%以上的买家通过B2B贸易平台和行业网站寻找产品。
@#@但是在中国，在我们看来真正能用网络主动开拓市场的企业少之又少。
@#@@#@08年爆发全球范围内金融危机，世界经济开始步入冷冻时期，以制造生产、出口贸易为主的珠江三角洲受到上游需求的影响快速机器开始停摆，包括宝天高科在内的众多世界范围内的供应商受到一定影响。
@#@危机过去后，大家认识到，只有主动拓展海外信息渠道，才能在市场疲惫时获得更多的合作机会，随着产业的升级，传统等待式的采购模式已经开始蜕变，主动针对国外市场的信息拉式营销已经成为了目前国内企业进军海外市场的战前先锋，在目标市场建立企业站已经成为与加入B2B平台后外贸企业的发展方向。
@#@@#@二、网站建设的目的@#@ @#@@#@目的说明@#@宝天高科有限公司引进了国际上最先进的生产设备及加工技术，建成了国内最大的PVC发泡板材生产基地，年产能力达30000吨。
@#@鉴于自由发泡板优异的表观性能，全国知名广告展示制作公司均成为宝天高科的合作伙伴。
@#@随着宝天板在国内市场领先地位的确定，作为材料供应商向国外进行大规模市场推进就成了现阶段的重要之举，而跨地域的网站信息化建设从市场拓展、品牌塑造、产品销售来说都非常有利。
@#@@#@三．网站受众分析@#@ @#@@#@目前国内主要受众为广告展会制作公司、家具等大型生产制造型企业，国外则大多运用到建筑装饰当中，针对国外宣传重点，从公司的角度出发，可确定为潜在客户和现有客户。
@#@针对潜在客户和现有客户，网站应当制定不同的宣传重点和功能模块。
@#@根据外国人对互联网的使用、浏览习惯，对企业、产品的关注重点，设计网站内容的展现方式和设计风格。
@#@总的目的只有一个，让我们的外国潜在、现有客户喜欢、习惯我们的网站，并在日常工作中方便、有效地将网站作为与公司沟通的有效渠道。
@#@@#@ @#@@#@营销市场@#@推广区域@#@四个网站版本语言目标市场@#@英文版@#@（以英语为母语或官方语言的国家）55个，约3.75亿人口@#@美国、英国、澳大利亚、欧盟、加拿大、新西兰安提瓜岛、巴哈马群岛、博茨瓦纳、斐济、牙买加、冈比亚、加纳、圭亚那、基里巴斯、肯尼亚、印度、马耳他、尼日利亚、纳米比亚、新西兰、巴基斯坦、巴拿马、菲律宾、塞拉利昂、坦桑尼亚、特立尼达岛、多巴哥、新加坡、南非、斯威士兰、赞比亚、津巴布韦、爱尔兰共和国、利比里亚……….@#@俄语@#@（以俄语为母语或官方语言的国家）15个，约2.9亿人口@#@俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦、吉尔吉斯斯坦、阿塞拜疆、亚美尼亚、格鲁吉亚、摩尔多瓦，波兰、芬兰。
@#@@#@法语@#@（以法语为母语或官方语言的国家）44个，约1.28亿人口@#@法国、布基纳法索、科特迪瓦、加蓬、几内亚、马里、摩纳哥、尼日尔、民主刚果、刚果、塞内加尔、多哥、比利时瓦隆区和布鲁塞尔、布隆迪、喀麦隆、科莫雷、吉布提、赤道几内亚、海地、卢森堡、毛里求斯、中非共和国、卢旺达、塞舌尔、瑞士、乍得、瓦努阿图、魁北克（加拿大）……….@#@西班牙语@#@（西班牙语是非盟，欧盟和联合国的官方语言）@#@ @#@@#@欧洲：
@#@西班牙、安道尔@#@拉丁美洲：
@#@阿根廷、洪都拉斯@#@玻利维亚、智利、哥伦比亚@#@哥斯达黎加、古巴、多米尼加@#@厄瓜多尔、萨尔瓦多、危地马拉@#@墨西哥、尼加拉瓜、巴拿马@#@巴拉圭、秘鲁、乌拉圭、委内瑞拉@#@伯里兹@#@非洲：
@#@@#@赤道几内亚@#@四.网站建设目标分析@#@◆信息快速，观感良好@#@宝天高科架设国外分站目的是以维护和加强国外业务为主，限于国外部分发达国家对网站反应速度要求非常高，各地3秒之内网站不完全打开就很有可能放弃访问，所以网站在设计规划之初在确保内容优秀的基础上围绕信息反应快速展开，信息获得途径过于单一容易形成信息接受疲劳；@#@因此网站设计采用图文结合的展示形式，对属性类和数据类信息采用文字或表格方式，而体验类信息采用图片或者其他形式展示；@#@运用图文结合设计将网站建设成为一个有吸引力的网站并能简明地为用户提供相关信息。
@#@@#@◆内容丰富，展现宝天实力，突出产品特色@#@作为国内最大的结皮发泡板生产供应商，在企业产品类信息交流对接的基础上，展现“宝天”的形象和实力；@#@展现出可以信赖的形象，方能为网站带来销售机会，吸引来访者停留更长时间，使网站发挥更大效应。
@#@@#@网站在建设过程中，需要重点规划网站内容的架构和内容展示形式，使浏览者能准确、有时效地找到想看的信息；@#@除提供足够专业的产品资讯外，还要突出“宝天高科”的产品优势和企业的实力，以干净简洁、设计出版面融合、舒适，重点突出的页面。
@#@@#@◆注重人机交互及页面观感，简单适用@#@“宝天高科”的网站设计时应该考虑用户体验，功能设计尽量达到简单实用；@#@网站效果的视觉效果应该庄重大气、观感良好，才能塑造“宝天高科”的形象和实力，对“宝天高科”产生深刻的印象。
@#@@#@从“宝天高科”的宗旨、文化和标志内涵出发，根据“宝天高科”识别系统（CI、VI）相结合，整体设计网页的独特风格，使各个页面融合并形成“宝天高科”的整体形象；@#@加强整体的设计美感，强调内容的直观印象和良好的页面视觉，使网站信息传达更加到位。
@#@“宝天高科”现在的网站导航设计要着重规划网站用户的交互性，能够满足现在网民使用习惯。
@#@@#@◆网站后台管理便利，访问统计全面@#@网站的后台管理关系着前台的内容质量。
@#@一个容易操作、功能强大的人性化后台对一个网站的助益是巨大的。
@#@@#@建设网站之时采用功能全面、操作人性化的网站内容管理系统。
@#@这个内容管理系统必须非常容易操作，可以进行所见即所得的内容编辑，可以随时将后台的变更体现在网站前台。
@#@@#@5.宝天高科外贸网站建设的几个基本原则@#@◆以浏览者的习惯为中心。
@#@@#@网站的受众为外国客商，因此必须认真、详细研究外国人浏览互联网站的习惯、爱好。
@#@网站的内容、色调、风格，应当参考欧美网站的风格和内容组织形式，而不是简单地以中国人的习惯和看法，来组织面向外国客商的网站内容。
@#@外国客商一旦感觉网站不好用或者浏览不方便，下次再让其访问就会变得困难。
@#@@#@可以考虑在网站初步建设完成后，请几个联系密切的客商，访问、点击公司网站，提出改进意见，并加以完善。
@#@@#@◆以产品展示为中心。
@#@@#@客户访问公司网站的目的，就是为了看产品，对产品感兴趣了，才会继续看公司的其他背景资料。
@#@因此，整个网站的内容组织和首页排版，都需要从客户的角度，以产品吸引客户，以产品留住客户。
@#@@#@产品目录的组织方式和产品的展示方式，也要按照外国客户的浏览习惯和喜好进行。
@#@并根据公司的业务进展，实现定期或者不定期更新。
@#@另外产品图片的拍摄、处理也非常重要，要从图片效果、网页效果上吸引客户点击。
@#@再好的产品，如果照片没有处理好，也是白搭。
@#@@#@◆以方便、快捷为指导。
@#@@#@一个内容简单、浏览快速的网站，在互联网是很受欢迎的。
@#@因此，除了考虑外国客商的浏览习惯外，如何提高网站的搜索、导航、栏目设置、网页编码、主机设置等方面提高网站访问的便利性，也是重点考虑的内容。
@#@@#@总的一个原则是，让客户能够迅速找到其感兴趣的内容；@#@让客户能够迅速打开页面内容；@#@让网站能兼容外国客户常见的各种浏览器版本而不出现乱码。
@#@另外考虑租用国外的虚拟主机，让客户就近访问。
@#@也是一个不错的选择。
@#@@#@◆专人管理、及时更新。
@#@@#@应当指派专人，负责网站的日常维护和产品资料的定期更新。
@#@一个没有人维护、产品资料没有及时更新的网站，是没有生命力的，更谈不上对客户的吸引力。
@#@当然，应当根据公司营销策略和市场开发的最新需要，指导网站的维护和更新动作。
@#@@#@◆重视网站的网络营销。
@#@@#@网站建好以后，除了日常维护更新，还应当重视网站的推销，即网络营销工作。
@#@酒香也怕巷子深。
@#@做好外贸网站的网络营销、推广，可以成为公司外贸市场营销战略的重要补充。
@#@@#@6.网站建设预期效益分析@#@ @#@@#@第二部分：
@#@宝天外贸网络整合推广及seo方案@#@（建议第二期实施）@#@目前根据宝天的实际情况，对与海外的网络推广先提出以下方法有：
@#@搜索引擎关键词广告、B2B平台推广、网络黄页、邮件营销等。
@#@这几种方法，基本上有各自优缺点，相对于部分方式单一的网络代理推广商，该整合方案运用得当可以使得宝天高科推广获得低价高质的效果。
@#@@#@◆搜索引擎关键词广告@#@这种形式大家都不陌生，它具有门槛低，容易控制预算，广告与受众具有相关性等特点，越来越受到国内众多企业向外业务拓展的青睐。
@#@近年随着使用搜索引擎关键词广告的企业的增多，它又出现了一些新的特点，需要宝天高科注意的是，由于部分大企业认为搜索引擎可以直接面对消费者进行宣传，也把它作为宣传品牌的一种方式，因此也投入了大量资金做关健词广告，特别是一些大众消费品如mp3、手机、数码相机等，基本被大公司占据了，如果要通过竞价排到前面费用也不少。
@#@一般中小外贸企业不是以自由品牌开拓海外市场，主要客户不是直接消费者而是海外的进口商。
@#@选用在一些针对企业客户使用专业搜索引擎上做关健词广告，能用较少的投入收到较好的效果，如近期在欧美的专业采购商中使用较多，它的搜索结果简洁明了，主要是公司的信息，已成为欧美采购商寻找供应商的途径之一。
@#@@#@ @#@@#@目标市场主要使用的搜索引擎@#@搜索引擎@#@Yahoo全球综合排名第1位。
@#@一致公认的最佳搜索引擎之一（严格说是分类目录），它的web查询结果来自Google.收录在它分类目录中的网站，其查询结果以分类目录的查询结果显示。
@#@商业站点收录至分类目录的年费用为299美金，它将用几周到几月的时间才会给您结果，告诉您网站最终是否被收。
@#@@#@Google全球综合排名第2位，外部链接656，011个。
@#@免费搜索引擎。
@#@以搜索精度高、速度快成为最受欢迎的搜索引擎，是目前搜索界的领军人物。
@#@顶部搜索结果将列入LookSmart,Yahoo,及OpenSourceDirectory.Google非常关注外部链接，如果一个网站有较多质量较好的外部链接，将获得较高的排名。
@#@它的AdWords/AdSelect也将作为查询结果显示。
@#@@#@MSN全球综合排名第6位。
@#@Microsoft的MSNSearch,由LookSmart支持，二级查询结果由Inktomi提供。
@#@Overture（严格说是PPC搜索引擎）将顶部的查询结果提供给MSN.为对MSN成功优化网站，那么必须仔细考虑LookSmart和Inktomi的排名要求。
@#@在某些情况下，DirectHit的查询结果也会体现在该搜索引擎上。
@#@@#@ @#@@#@yandex是俄罗斯重要网络服务门户之一。
@#@据Gallup传媒，ФОМ和Комкон调查公司资料，yandex是俄罗斯网络拥有用户最多的网站。
@#@2006年初每天访问yandex的人数（包括外国访问者）达到四百万。
@#@该款搜索引擎因掌握了大量复杂的俄语语法而占有44%的俄罗斯市场份额。
@#@据comScore数据显示，Yandex在俄罗斯的市场份额要比谷歌在俄罗斯的市场份额高出10个百分点。
@#@@#@◆专业的B2B商务平台@#@这是效果比较容易控制的方式之一，但是实施起来费用较高的方式，总体支出成本占比例比较大，如果宝天预算不是很充足，在外贸系列网站建成后可以暂时不予考虑。
@#@据统计2004年全球通过B2B商务平台完成的国际交易额为2.5万亿约占当年整个国际电子商务交易额的大部分，成为国际电子商务最主要的途径。
@#@阿里巴巴是本土的B2B后起之秀，随着电子商务在中国迅猛发展以及中国制造业的崛起，阿里巴巴的用户数迅速增加，目前已经成为用户最多的B2B平台，取得了巨大的商业成功，也帮助它的客户拓展了海外市场，带来了可观的收益。
@#@阿里巴巴的金牌会员每年6万的会员费，加上关键字排名的费用，也着实不低，性价比相对部分中小企业来说确实不大适合。
@#@万国商业网，在免费服务中是属于比较不错的网站之一，05年开始进入大陆市场。
@#@万国商业网第一个推出按需付费，欲打造b2b中的google。
@#@@#@B2B广告@#@推广@#@网络黄页@#@在欧美，人们使用黄页寻找有用信息的比例比国内高很多，在海外著名的在线黄页上做广告，也是一种开拓海外市场的重要途径。
@#@创建于1982年的欧洲黄页是覆盖整个欧洲唯一的权威的多媒体黄页（包括印刷黄页、光盘黄页和网上黄页），以25种语言，每年免费分发62万本到欧洲38个国家的各行各业（包括政府机构），欧洲最具实力的采购商人手一册，在欧洲黄页做广告是中国企业开拓欧洲市场的途径之一。
@#@美国超级在线黄页是美国人最常用的，也是世界第一的在线黄页，每月有超过5千万个检索，1亿多次网页浏览和1390万次访问量，也是具有较高价值的黄页媒体。
@#@@#@欧美主@#@要黄页@#@邮件营销@#@邮件营销是一种门槛最低的推广方式，基本上是免费的，因此基本上所有的外贸企业都或多或少地使用了这种方式。
@#@但随着国际上反垃圾邮件的呼声和力度越来越大，国内邮箱的ip地址经常被海外屏蔽，以致于正常的商务邮件也会被海外拒收。
@#@解决的办法就是使用海外企业邮箱，海外通达率高。
@#@值得企业注意的是，一定要有选择地发送广告邮件，到海外一些行业网站选择你的产品所在的行业里的海外企业发送广告，如果向与你的产品毫不相干的企业发送大量的广告邮件，只会引起别人的厌恶，把你的邮箱列入垃圾邮件黑名单。
@#@另外一点就是不要连续地发送大量广告邮件，这样容易被国外的反垃圾邮件组织监测到，把你的邮箱列入垃圾邮件黑名单，要每间隔一段时间发送一批。
@#@@#@【本文具有使用参考价值，下载后可以编辑修改，只限XX文库原作者分享，下载后请不要重复上传在XX文库或者其他文档分享网站里。
@#@谢谢配合。
@#@】@#@";i:
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26336:
"事业单位临床医学专业知识模拟考卷七@#@资料转自——立知教育@#@2013年事业单位临床医学专业知识模拟考卷（七）@#@（总分100分，时限120分钟）@#@A1型题（下列各题中只有一个符合题意的正确选项，请选出。
@#@本题型共50个小题。
@#@每小题1分，共50分。
@#@）@#@1．下列情况并发心绞痛，哪一种不宜用硝酸甘油?
@#@（）@#@A．冠心病B．主动脉瓣关闭不全@#@C．心肌梗死后心绞痛D．甲状腺功能亢进（甲亢）@#@E．肥厚型梗阻性心肌病@#@2．风湿性心脏病二尖瓣狭窄除心尖区听到舒张期隆隆样杂音外，另一具有诊断意义的体征是（）@#@A．心尖区粗糙的收缩期吹风样杂音@#@B．肺动脉瓣区第二心音亢进和分裂@#@C．胸骨右缘第二肋间收缩期杂音并向颈部传导@#@D．心尖区舒张期震颤@#@E．胸骨左缘3～4肋间舒张期吹风样杂音@#@3．扩张型心肌病最主要的体征是（）@#@A．心脏扩大B．第三心音奔马律@#@C．第四心音奔马律D．心音低钝@#@E．心律失常@#@4．肝性脑病病人昏迷期禁用（）@#@A．气管切开给氧 B．静脉滴注高渗葡萄糖@#@C．生理盐水清洁灌肠D．高蛋白、高维生素饮食@#@E．鼻饲25％硫酸镁导泻@#@5．对肠易激综合征病人，下列有关腹痛的描述，错误的是（）@#@A．部位不定B．腹痛部位为右下腹@#@C．极少睡眠中痛醒D．多于排便或排气后缓解@#@E．无明显体征@#@6．胆汁淤积性黄疸时，下列哪项正确?
@#@（）@#@A．血清总胆固醇降低B．血清结合胆红素降低@#@C．血清碱性磷酸酶降低D．血清7一谷氨酰转移酶降低@#@E．尿胆原降低@#@7．肠结核的好发部位是（）@#@A．升结肠B．直肠@#@C．空肠D．回盲部@#@E．乙状结肠@#@8．对幽门螺杆菌感染阳性的消化性溃疡治疗策略中，下列哪项不正确?
@#@（）@#@A．给抑酸药同时加抗菌治疗@#@B．给黏膜保护药同时加抗菌治疗@#@C．抑酸药可用H2受体拮抗药或质子泵抑制剂@#@D．抑酸药应用疗程在DU应适当较GU时延长@#@E．抗生素首选一种，以2周为1个疗程@#@9．关于消化性溃疡的叙述，哪项不正确?
@#@（）@#@A．在临床上，十二指肠溃疡较胃溃疡多见B．绝大多数病例病变位于胃和十二指肠@#@C．男性发病多于女性D．全世界均多见@#@E．童年及老年较罕见@#@10．下列哪项不引起高排血量心力衰竭?
@#@（）@#@A．严重贫血B．甲状腺功能亢进@#@C．动静脉瘘D．脚气病@#@E．二尖瓣关闭不全@#@11．最常伴发急性左心功能衰竭的疾病是（）@#@A．肺梗死B．室间隔缺损@#@C．肺动脉瓣狭窄D．急进性高血压@#@E．主动脉窦瘤破裂人右心室@#@12．左心衰竭最早出现的临床症状是（）@#@A．疲乏无力B．劳力性呼吸困难@#@C．阵发性夜间呼吸困难D．夜间卧床时咳嗽@#@E．失眠、尿少、头晕@#@13．使用利尿剂治疗心力衰竭，下列哪项是错误的?
@#@（）@#@A．保钾利尿剂宜持续应用B．轻者宜选用噻嗪类或袢利尿剂间歇应用@#@C．有肾功能不全时应选用袢利尿剂D．噻嗪类利尿剂剂量与效应呈线性关系@#@E．袢利尿剂的不良反应多由利尿作用所致@#@14．改善急性左心衰竭症状最有效的药物是（）@#@A．利尿剂B．洋地黄类药@#@C．钙离子拮抗剂D．β肾上腺素能受体阻滞剂@#@E．血管紧张素转换酶抑制剂@#@15．关于慢性肾炎，下列哪项不正确?
@#@（）@#@A．仅少数慢性肾炎由急性肾炎直接迁延而来@#@B．慢性肾炎发病与链球菌感染无明确关系@#@C．慢性肾炎并发感染可用氨基糖苷类抗生素，且剂量要足@#@D．血浆蛋白低而无氮质血症者可不限制蛋白质摄人量@#@E．凡有1年以上蛋白尿、水肿、高血压、肾功能不全者，应考虑本病的可能@#@16．急进性肾小球肾炎与急性肾小球肾炎临床特征的相似之处为（）@#@A．急性肾炎综合征B．肾功能急剧恶化@#@C．重度贫血D．早期出现少尿性急性肾衰竭@#@E．预后极差@#@17．急进性肾小球肾炎病理结果最可能的是（）@#@A．局灶性节段性硬化B．轻度系膜增生性肾小球肾炎@#@C．肾小球广泛新月体形成D．肾小管坏死@#@E．膜增殖性肾小球肾炎@#@18．急进性肾炎持续少尿伴高钾血症时的首选治疗措施是（）@#@A．肾移植B．大剂量维生素静脉滴注@#@C．绝对卧床D．血液透析@#@E．预防感染@#@19．急性肾小球肾炎高血压的主要原因是（）@#@A．钠、水潴留B．肾素血管紧张素一醛固酮系统激活@#@C．肾分泌的降压物质减少D．交感神经系统活性增加@#@E．血管升压素（抗利尿激素）分泌增加@#@20．典型麻疹的出疹顺序是（）@#@A．先见于耳后、颈部、发际边缘，渐延及面部、躯干、四肢@#@B．先见于四肢，渐延及躯干、面部@#@C．先见于躯干，渐延及四肢、面部@#@D．先见于手足，渐延及四肢、躯干、面部@#@E．先见于前胸，渐延及面部、四肢@#@21．麻疹的出疹时问，与发热的关系是（）@#@A．发热2～3日出疹，出疹时仍发热B．发热1～2日出疹，热退疹出@#@C．发热3～4日出疹，出疹期体温更高D．发热3～4日出疹，热退疹出@#@E．发热5～6日出疹，出疹时可以发热，也可以体温正常@#@22．新生儿破伤风，控制惊厥首选（）@#@A．地西泮B．水合氯醛@#@C．苯巴比妥D．苯妥英钠@#@E．卡马西平@#@23．新生儿期特点，正确的是（）@#@A．对外界环境适应能力强B．发病率低@#@C．死亡率高D．体温维持较稳定@#@E．以上都不对@#@24．小儿营养代谢特点，正确的是（）@#@A．生长发育快，代谢不旺盛B．对蛋白质、水的需要比成人相对小@#@C．胃肠消化功能不成熟D．不易营养缺乏和消化紊乱@#@E．生长代谢缺陷病大多在较大儿童发病@#@25．关于流产的描述，以下哪项正确?
@#@（）@#@A．流产的主要症状为停经后出现阴道流血和腹痛@#@B．有先兆流产症状者绝对不应做阴道检查@#@C．难免流产时妊娠试验均为阴性@#@D．完全流产虽然胎儿完全排出，就诊时阴道流血仍多@#@E．不全流产经休息及治疗，症状消失者可继续妊娠@#@26．关于正常产褥期，以下哪项描述正确?
@#@（）@#@A．产后24小时内，体温可超过38℃@#@B．产后第一天宫底平脐，以后每日下降1～2cm@#@C．产后脉搏一般偏快@#@D．产后24小时后，白细胞恢复至正常范围@#@E．产后2周血性恶露开始转为浆液恶露@#@27．临产后起主要作用的产力是（）@#@A．子宫收缩力B．肛提肌收缩力@#@C．腹肌收缩力D．膈肌收缩力@#@E．腹压力@#@28．目前国内统一的围生期的时间范围是（）@#@A．妊娠20周至产后1周B．妊娠20周至产后4周@#@C．妊娠28周至产后1周D．妊娠28周至产后2周@#@E．妊娠28周至产后4周@#@29．关于早孕诊断，以下哪项错误?
@#@（）@#@A．子宫增大变软，呈球形B．阴道及子宫颈呈紫蓝色@#@C．黑格征阳性D．黄体酮试验阳性@#@E．尿HCG阳性@#@30．甲亢病人出现大便次数增多或腹泻主要是因为（）@#@A．胃酸缺乏B．肠道炎症@#@C．肠蠕动增强D．结肠过敏@#@E．小肠吸收不良@#@31．下列哪项是诊断缺铁最肯定的依据?
@#@（）@#@A．有慢性失血史B．血涂片见典型小细胞低色素性红细胞@#@C．转铁蛋白饱和度降低D．血清铁降低@#@E．骨髓小粒可染铁消失@#@32．反映体内储备铁的指标是（）@#@A．血清铁B．血清铁蛋白@#@C．总铁结合力D．血红蛋白@#@E．转铁蛋白@#@33．哪种贫血不是由于红细胞破坏过多引起的?
@#@（）@#@A．海洋性贫血B．蚕豆病@#@C．铁粒幼细胞性贫血D．镰刀细胞性贫血@#@E．遗传性球形红细胞增多症@#@34．缺铁性贫血的病理改变顺序是（）@#@A．低血清铁骨髓贮存铁减少一贫血@#@B．低血清铁贫血一骨髓贮存铁减少@#@C．骨髓贮存铁减少一贫血一低血清铁@#@D．贫血骨髓贮存铁减少一低血清铁@#@E．骨髓贮存铁减少～低血清铁一贫血@#@35．关于缺铁性贫血的铁剂治疗，以下说法正确的是（）@#@A．注射铁剂有效@#@B．口服铁剂与维生素B12同服效果较好@#@C．一旦红细胞计数恢复正常，铁治疗就可终止@#@D．有效的铁剂治疗开始后48小时就可见到症状好转@#@E．口服铁剂已被注射铁剂取代@#@36．1型病与2型糖尿病的主要区别在于（）@#@A．发病年龄不同B．对胰岛素的敏感性不同@#@C．胰岛素基础水平与释放曲线不同D．发生酮症酸中毒的倾向不同@#@E．是否存在胰岛素抵抗@#@37．24岁，男性，胰岛素依赖型糖尿病患者，2天前中断胰岛素后出现昏迷，血糖23mmol／L（420rng／d1），经抢救并静脉滴注碳酸氢钠后血糖下降，神志好转，酸中毒减轻，但不久又进入昏迷，其最可能的原因是（）@#@A．并发脑水肿B．并发低血糖@#@C．并发脑血管意外D．并发乳酸酸中毒@#@E．并发肾衰竭@#@38．Cushing病是指下列哪种病因引起的皮质醇增多症?
@#@（）@#@A．原发于肾上腺本身的肿瘤B．垂体分泌ACTH过多@#@C．垂体外癌瘤产生ACTHD．不依赖ACTH的双侧肾上腺结节性增生@#@E．大剂量应用糖皮质激素@#@39．关于糖尿病患者应用胰岛素治疗，下列哪项不正确?
@#@（）@#@A．适用于1型糖尿病患者@#@B．适用于成年型糖尿病经饮食及口服降糖药物仍控制不良者@#@C．急性严重代谢紊乱时抢救治疗的关键@#@D．适用于严重急慢性并发症@#@E．妊娠时减少胰岛素用量@#@40．关于十二指肠溃疡（DU）的描述，下列哪项不正确?
@#@（）@#@A．Du患者中，2／3有胃酸分泌过高现象@#@B．壁细胞总数小于10亿个不会发生Du@#@C．MAO小于10mmol／h不会发生DU@#@D．由幽门螺杆菌引起的DU均有胃窦炎存在@#@E．DU有导致胃酸分泌异常的多种因素@#@41．肝硬化患者放腹水一般不会引起（）@#@A．肝性脑病B．促进腹水增多@#@C．腹腔继发感染D．蛋白质丧失，电解质紊乱@#@E．上消化道出血@#@42．关于肝性脑病昏迷的处理，下列哪项是错误的?
@#@（）@#@A．终止蛋白质饮食B．用肥皂水灌肠@#@C．新霉素保留灌肠D．用冰帽降低颅内温度@#@E．谷氨酸钾静脉滴注@#@43．肝硬化最常见的并发症是（）@#@A．肝性脑病B．自发性腹膜炎@#@C．上消化道出血D．肝肾综合征@#@E．原发性肝癌@#@44．慢性支气管炎偶有轻微咳嗽、少量痰液，采取下列哪项措施最为合适?
@#@（）@#@A．应用抗生素治疗 B．少量镇咳剂@#@C．应用支气管扩张剂以利排痰 D．提高机体抗病能力，避免上呼吸道感染@#@E．应用少量激素，减少气道非特异性炎症@#@45．慢性支气管炎最常见的X线胸片表现是（ ）@#@A．双肺纹理增粗、紊乱，成网状或条索状 B．双肺透亮度增加@#@C．肺局部透亮度增加 D．心影狭长@#@E．双肺蜂窝状改变@#@46．诊断慢性支气管炎的主要依据是（）@#@A．病史和症状 B．阳性体征@#@C．胸部X线检查 D．心电图改变@#@E．肺功能检查@#@47．阻塞性肺气肿最基本的发病机制是（）@#@A．肺气泡 B．α1一AT缺乏@#@C．肺小血管痉挛 D．分泌物所致单活瓣作用@#@E．支气管炎症致细支气管不完全阻塞@#@48．慢性阻塞性肺气肿发病的最主要因素是（）@#@A．感染 B．吸烟@#@C．大气污染 D．过敏反应@#@E．副交感神经功能亢进@#@49．持续性心房颤动用洋地黄类药物治疗的主要目的是（）@#@A．加强心肌收缩力B．减慢心房率@#@C．恢复窦性心律 D．减慢心室率@#@E．抑制迷走神经@#@50．肝硬化出血倾向的最主要原因是（）@#@A．血小板减少B．凝血因子合成障碍@#@C．毛细血管脆性增加D．维生素K缺乏@#@E．血清抗凝物增加@#@A2型题（本题为病例摘要型题，每题均只有一个符合题意的选项，请选出。
@#@本题型共10个小题，每小题1分，共10分。
@#@）@#@51．男性，58岁，反复咳嗽、咳痰15年，心悸、气急3年。
@#@体检：
@#@双肺叩诊呈过清音，呼吸减弱，肺底部有湿哕音，剑突下心尖搏动明显，该处可闻及3／6级收缩期杂音，肺动脉瓣区第二心音亢进。
@#@该例患者最可能的诊断为（）@#@A．慢性支气管炎（慢支）B．慢支+肺气肿@#@C．慢支+肺气肿+肺心病D．慢支+风湿性心瓣膜病@#@E．慢支+冠心病@#@52．男性，46岁，右季肋部不适、食欲下降2年，腹胀、下肢浮肿1个月，近4天来腹痛、发热，腹胀加重。
@#@体检：
@#@脾肋下2．0cm，移动性浊音（+），Hb72g／L，ALB26g／L。
@#@腹水检查：
@#@淡黄色，比重1．017，蛋白25g／L，细胞总数6．0×@#@109／L，白细胞5．6×@#@109／L，中性粒细胞80％。
@#@最可能的诊断是（）@#@A．肝硬化合并结核性腹膜炎B．肝硬化合并自发性腹膜炎@#@C．肝硬化门静脉血栓形成D．肝硬化合并原发性肝癌@#@E．肝肾综合征@#@53．男性，52岁，1周来出现阵发性夜间心前区闷胀，伴出汗，每次持续约10分钟，能自行缓解，白天可正常工作。
@#@1小时前在熟睡中再发心前区胀痛，明显压抑感，自服速效救心丸无效，症状持续不缓解而来院。
@#@既往体健，无类似发作。
@#@入院查心电图呈心前区导联ST段抬高。
@#@该患者最可能的诊断是（）@#@A．劳力性心绞痛B．初发性心绞痛@#@C．恶化型心绞痛D．变异型心绞痛@#@E．梗死后心绞痛@#@54．女性，28岁，7年前因心慌、怕热、多汗、消瘦就诊，确诊Graves病，他巴唑规则治疗2年。
@#@3年前甲亢复发，再次他巴唑治疗，2个月后甲状腺功能正常，继续治疗1年半停药。
@#@最近2个月甲亢的症状、体征再现，查血T3、T4及TSH确认为甲亢第2次复发。
@#@患者结婚5年，尚未生育，希望治疗甲亢后怀孕，现治疗拟选用（）@#@A．大剂量碘剂@#@B．再次他巴唑治疗，疗程延长至3～4年@#@C．用他巴唑，甲状腺功能正常后加用131I治疗@#@D．用他巴唑，甲状腺功能正常后行甲状腺大部切除手术-@#@E．直接行甲状腺大部切除术@#@55．女性，15岁，因急性阑尾炎住院准备行手术治疗，其术前准备错误的是（）@#@A．禁食B．禁饮@#@C．备皮，包括会阴部D．低压灌肠@#@E．应用抗生素@#@56．男性，56岁，2年来进食后发噎，胸骨后疼痛，间歇性加重或缓解，夜间时有呕吐，消瘦明显，查体无阳性发现。
@#@首先考虑的诊断方法是（）@#@A．胸部CTB．开胸探查@#@C．食管镜D．食管造影@#@E．胸部X线检查@#@57．男性，23岁，2天来排柏油样便6次，今晨因呕吐咖啡色物入院。
@#@患者平素间断上腹痛，空腹时明显，无肝病史。
@#@查体：
@#@血压60／40mmHg，脉搏130次／分。
@#@下列处理措施最优先的是（）@#@A．急诊胃镜检查并镜下止血B．冰盐水洗胃@#@C．口服去甲肾上腺素冰盐水止血D．静脉注射止血药@#@E．补充血容量@#@58．男性血尿患者，膀胱镜检发现左输尿管口周围膀胱黏膜充血、水肿，散在几个米黄色粟粒大小的小结节。
@#@还应作下列哪项检查（）@#@A．膀胱造影B．膀胱区B超@#@C．残余尿量测定D．尿流动力学检查@#@E．膀胱活检@#@59．一女，孕40周临产，规则宫缩12小时，破膜10小时。
@#@肛查：
@#@宫口开大8cm，S+1，目前的诊断以下哪项正确?
@#@（）@#@A．胎膜早破B．正常潜伏期@#@C．正常活跃期D．潜伏期延长@#@E．第一产程延长@#@60．男孩，2岁，发热4天，咳嗽、轻喘。
@#@查体：
@#@双肺可闻及散在的中小水泡音，诊断是（）@#@A．支气管炎B．支气管肺炎@#@C．毛细支气管炎D．急性喉炎@#@E．支气管异物@#@B型题（本题为共用备选答案型题，每题均只有一个最符合题意的选项，请选出。
@#@本题型共20个小题，每小题1分，共20分。
@#@）@#@（6l～63题共用备选答案）@#@A．庆大霉素B．青霉素@#@C．红霉素D．氧氟沙星@#@E．甲硝唑@#@61．克雷伯杆菌肺炎首选（@#@62．军团杆菌肺炎首选（）@#@63．肺炎链球菌肺炎首选（@#@（64～65题共用备选答案）@#@A．心界扩大B．室性奔马律@#@C．浮肿D．劳力性呼吸困难@#@E．心率增快@#@64．左心衰竭的体征是（）@#@65．左心衰竭的早期症状是（）@#@（66～67题共用备选答案）@#@A．近3个月内劳累诱发的心绞痛的频率和程度加重，对硝酸甘油的需求增加@#@B．心绞痛发作与体力活动无关，可出现短暂ST段抬高@#@C．心绞痛的发作与劳累有关，其性质在1～3个月内无改变@#@D．既往无心绞痛或心肌梗死病史，近1～2个月内劳累时出现心绞痛@#@E．劳累和休息时均可出现的心绞痛@#@66．稳定型心绞痛（）@#@67．恶化型劳累性心绞痛（）@#@（68～70题共用备选答案）@#@A．抑制胃酸分泌B．保护胃黏膜@#@C．早期手术D．减少胆汁反流@#@E．根除幽门螺杆菌（Hp）@#@68．十二指肠球部溃疡的治疗最主要的是（）@#@69．胃溃疡恶变的治疗措施是（）@#@70．防止溃疡复发最主要的措施是（）@#@（71～72题共用备选答案）@#@A．心尖部抬举性冲动B．心前区收缩期冲动@#@c．心底部抬举性冲动D．胸骨上窝抬举性冲动@#@E．右颈部异常冲动@#@71．风湿性心脏病主动脉瓣狭窄的表现是（）@#@72．先天性心脏病室间隔缺损的表现是（）@#@（73～74题共用备选答案）@#@A．发热、贫血、出血B．出血@#@C．贫血D．发热、贫血、出血，淋巴结或肝、脾大@#@E．明显的脾大@#@73．急性白血病的主要临床表现是（）@#@74．再生障碍性贫血的主要临床表现是（）@#@（75～76题共用备选答案）@#@A．黄体囊肿B．黄素囊肿@#@C．多囊卵巢D．卵巢囊肿@#@E．卵泡囊肿@#@75．绒毛膜促性腺激素刺激引起（）@#@76．卵泡刺激素刺激引起（）@#@（77～80题共用备选答案）@#@A．盆腔子宫内膜异位症B．盆腔结核@#@C．卵巢恶性肿瘤D．卵巢畸胎瘤@#@E．慢性盆腔炎@#@77．消瘦、乏力、腹痛1个月，检查子宫正常大小，不活动，两侧触及囊实性包块与子宫粘连，伴有腹水。
@#@可能的诊断为（）@#@78．继发痛经，进行性加重，检查子宫稍大、不活动，后峡部有触痛结节，子宫后两侧触到囊实性包块与子宫粘连。
@#@可能的诊断为（）@#@79．原发不育，月经稀少，检查子宫略小、不活动，双附件区触到不规则串珠样结节。
@#@可能的诊断为（）@#@80．常规体检发现子宫正常大小，前位，活动好，一侧附件区可触及直径5～6cm囊实性包块，表面光滑，可活动，无压痛。
@#@可能的诊断为（）@#@．A3／A4型题（本题为病例组型共用题干题，每题均只有一个最符合题意的选项，请选出。
@#@本题型共10个小题，每小题2分，共20分。
@#@）@#@（81～83题共用题干）@#@男性，60岁左右，在门诊楼排队取药时突然晕倒在地。
@#@@#@81．为判断患者是否发生心脏骤停，最正确的方法是（）@#@A．听诊有无心音B．测量有无血压@#@C．紧急抬到放射科透视，看有无心脏搏动D．紧急抬到超声室检查，看有无心脏搏动@#@E．触摸颈动脉搏动@#@82．如确认患者发生心脏骤停，下列紧急处理中不正确的是（）@#@A．开放气道B．人工呼吸@#@C．拳击复律D．胸外按压@#@E．心内注射三联针@#@83．若心电监测显示为心室颤动，应立即采取的措施是（）@#@A．先尝试拳击复律，再直流电复律@#@B．立即用200J能量进行非同步直流电除颤@#@C．先静脉推注利多卡因100mg@#@D．继续胸外按压和人工通气，并同时给予lmg肾上腺素静脉注射，再除颤@#@E．先努力改善通气和矫正血液生化指标的异常，再除颤@#@（84～86题共用题干）@#@女性，38岁，2岁时患麻疹肺炎后，间断出现咳嗽，咳大量脓痰28年，有时间断咯血。
@#@近5年来间断出现双下肢水肿伴活动耐力下降。
@#@@#@84．该患者的原发性疾病最可能是（）@#@A．COPDB．肺结核@#@C．支气管扩张症D．肺脓肿@#@E．肺癌@#@85．根据病史，你认为该患者最可能出现的胸部x线征象为以下哪项?
@#@（）@#@A．心脏向左下扩大，心胸比>@#@0．5@#@B．肺淤血，双下肺可见Kerley’sB线，双测胸腔积液@#@C．心脏向两侧扩大，呈烧瓶样@#@D．肺动脉段膨隆@#@E．双侧大量胸腔积液@#@86．此患者在何种情况下宜给于小剂量洋地黄类药?
@#@（）@#@A．大量黄脓痰，对氨茶碱等平喘药物反应欠佳，仍有明显呼吸困难、心悸@#@B．大量黄脓痰，意识模糊，谵语，体温39℃；@#@动脉血气pH7．40，PaO262mmHg，@#@PaC02102mmHg@#@C．血清钠138mmol／L，钾2．85mmol／L，氯98mmo1／L@#@D．合并急性心梗，出现频发室早@#@E．感染已经控制，肝肋下7cm，触痛明显，肝颈静脉回流征阳性，下肢水肿明显，对利尿剂反应差；@#@动脉血气pH7．40，Pa0252mmHg，PaC0258mmHg@#@（87～90题共用题干）@#@男性，35岁，反复上腹痛3年，近2个月加重，常夜间痛，曾有黑便史。
@#@@#@87．为明确诊断，应选择下列哪项检查?
@#@（）@#@A．胃镜B．13C一呼气试验@#@C．上消化道造影D．腹部CT@#@E．血清胃泌素测定@#@88．本例最可能的诊断是（）@#@A．急性胃黏膜病变B．胃癌@#@C．十二指肠溃疡D．胃泌素瘤@#@E．胃黏膜脱垂@#@89．如果胃镜诊断为十二指肠球部溃疡，Hp（+），应采用下列哪种方法治疗?
@#@（）@#@A．PPI+克拉霉素+阿莫西林B．手术@#@C．抗酸剂D．PPI@#@E．铋剂@#@90．正在服用PPI的十二指肠溃疡患者，选用下列哪项确诊Hp感染的方法最恰@#@当?
@#@（）@#@A．13C一呼气试验B．快速尿素酶试验@#@C．血清学Hp抗体检查D．病理组织学染色@#@E．胃黏膜PCR检查@#@参考答案及解析@#@2013年事业单位临床医学专业知识模拟考卷（七）@#@A1型题@#@1．E【解析】肥厚型梗阻性心肌病伴发心绞痛时，含硝酸甘油后反而加重病情。
@#@@#@2．D【解析】略。
@#@@#@3．A【解析】略。
@#@@#@4．D【解析】肝性脑病病人昏迷期应该禁高蛋白质饮食。
@#@@#@5．B【解析】几乎所有肠易激综合征病人都有不同程度的腹痛，以下腹和左下腹多见。
@#@@#@6．E【解析】胆汁淤积性黄疸时，由于胆红素的肠肝循环受阻，致使尿胆原降低，血清总胆固醇、血清结合胆红素、血清碱性磷酸酶、血清γ一谷氨酰转移酶均应升高。
@#@5＇核苷酸酶和血酮也升高。
@#@@#@7．D【解析】肠结核主要好发于回盲部，其次为升结肠、空肠、横结肠。
@#@@#@8．D【解析】对幽门螺杆菌感染阳性的消化性溃疡治疗策略中，DU治疗疗程为4～6周，而GU因溃疡愈合较慢，疗程应适当延长至8～12周。
@#@@#@9．E【解析】消化性溃疡是人类的常见病，童年和老年亦非罕见，中年最多见。
@#@@#@10．E【解析】高排血量心力衰竭是指患者临床出现有心功能不全的表现，但其心搏出量或每搏量并未减少，甚至有增加。
@#@产生这类情况主要是由于某些病因引起长期全身血容量增加或循环血量增多，致使心脏长期处于容量负荷过重的状态，最终导致心力衰竭。
@#@在所列的五个选项中，严重贫血、甲状腺功能亢进是因为机体组织的需求而代偿性出现高血容量；@#@动静脉瘘是由于大量动脉血通过瘘管进入静脉系统，使静脉回心血量长期处于增加状态，增加了心脏负担；@#@脚气病的主要病理变化是由于小血管扩张、周围血管阻力降低、血循环加速，回心血量增加，致使循环系统始终处于高输出状态。
@#@因此，上述四种临床疾病所致的心力衰竭都与长期血容量增加有关，是引起高排血量心力衰竭的病因。
@#@二尖瓣关闭不全所致的心力衰竭主要是由于心内瓣膜结构被破坏，导致血流动力学的改变，并非是由于全身循环血量增加所致。
@#@@#@11．D【解析】肺梗死、室间隔缺损、肺动脉瓣狭窄、主动脉窦瘤破裂人右心室等病变最常伴发的是右心功能衰竭，而急进性高血压患者主要引起左心室负荷急剧增加，从而导致急性左心功能衰竭。
@#@@#@12．B【解析】左心衰竭最早出现的临床症状为劳力性呼吸困难。
@#@进行体力活动时，由于回心血量增加，左房压上升，肺淤血加重而出现呼吸困难，随着心功能不全的加重，患者可夜间入睡后发生突然胸闷、气急而被迫坐起，即阵发性夜间呼吸困难。
@#@疲乏无力、夜间咳嗽、失眠、尿少、头晕等不是左心衰特有的临床表现。
@#@@#@13．D【解析】由于保钾利尿剂起效较慢，作用较弱，故宜持续使用；@#@应根据病情轻重来选用利尿剂，一般轻者选用噻嗪类或袢利尿剂间歇应用为妥；@#@有肾功能不全时应选用袢利尿剂，因利尿作用不受体内酸碱平";i:
37;s:
30226:
"书法全册教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
@#@）@#@书法全册教案@#@第
（1）课时@#@课题：
@#@书法---写字基本知识@#@课型：
@#@新授课@#@教学目标：
@#@1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
@#@2、了解我国书法发展的历史。
@#@3、掌握基本笔画的书写特点。
@#@@#@重点：
@#@基本笔画的书写。
@#@@#@难点：
@#@运笔的技法。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、了解书法的发展史及字体的分类：
@#@@#@1、介绍我国书法的发展的历史。
@#@@#@2、介绍基本书体：
@#@颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
@#@@#@二、讲解书写的基本知识和要求：
@#@@#@1、书写姿势：
@#@做到“三个一”：
@#@一拳、一尺、一寸（师及时指正）@#@2、了解钢笔的性能：
@#@笔头富有弹性；@#@选择出水顺畅的钢笔；@#@及时地清洗钢笔；@#@选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
@#@换用墨水时，要清洗干净；@#@不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
@#@@#@三、基本笔画书写@#@1、基本笔画包括：
@#@横、撇、竖、捺、点等。
@#@2、教师边书写边讲解。
@#@3、学生练习，教师指导。
@#@（姿势正确）4、运笔的技法：
@#@起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
@#@在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
@#@5、学生练习，教师指导。
@#@（发现问题及时指正）@#@四、作业：
@#@完成一张基本笔画的练习。
@#@@#@板书设计：
@#@写字基本知识、一拳、一尺、一寸@#@我的思考：
@#@通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
@#@这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
@#@基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
@#@@#@课后反思：
@#@学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
@#@@#@总第
（2）课时@#@课题：
@#@书写练习1@#@课型：
@#@新授课@#@教学目标：
@#@1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
@#@2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
@#@@#@重点：
@#@正确书写6个字。
@#@@#@难点：
@#@注意字的结构和笔画的书写。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、小结课堂内容，评价上次作业。
@#@@#@二、讲解新课：
@#@@#@1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
@#@2、书写方法是：
@#@写一个字看一眼黑板。
@#@（老师读，学生读，加深理解。
@#@）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
@#@@#@杏：
@#@上大下小，上面要写得大，大在哪里？
@#@（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；@#@下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；@#@“木”的竖写在竖中线上。
@#@@#@花：
@#@也是上下结构，草字头两竖要内斜；@#@下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；@#@竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×@#@）。
@#@@#@春：
@#@上部三横都是短横，收笔处不要顿；@#@撇画最长，捺画从哪里起笔？
@#@从第三横下面起笔，不能碰到撇；@#@下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
@#@@#@雨：
@#@旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；@#@从下面看，哪一笔最低？
@#@钩最低，中竖最短；@#@四个点都是斜点。
@#@@#@江：
@#@左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；@#@右边“工”字上横是短横，下横是长横；@#@中竖略斜。
@#@@#@南：
@#@上横短；@#@下边两竖内斜；@#@框架中两横都是短的，中间一竖悬针；@#@三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；@#@横折钩要写出弯势。
@#@@#@4、学生练习，教师巡回指导。
@#@@#@三、讲评：
@#@@#@收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
@#@@#@板书设计：
@#@书写练习1、杏花春雨江南@#@我的思考：
@#@进一步加强写字姿势训练，这是根本。
@#@在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
@#@及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
@#@@#@课后反思：
@#@通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
@#@@#@第（3）课时@#@课题：
@#@书写练习2@#@课型：
@#@新授课@#@教学目标：
@#@1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
@#@2、完成书写练习。
@#@@#@重点：
@#@正确地书写“轻”字@#@难点：
@#@“车”字旁的书写。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、讲评上一课作业情况。
@#@@#@1、表扬书写优秀者，展示其作业。
@#@2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
@#@@#@二、指导“车”字旁写法：
@#@@#@1、出示范字，观察“车”字旁写法。
@#@2、讨论明确其书写要领：
@#@“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
@#@第一笔横稍短。
@#@第二笔撇折收笔于横中线。
@#@第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
@#@最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
@#@3、练写“车”字旁。
@#@@#@三、指导临写“轻”字。
@#@@#@1、观察范字。
@#@2、明确写法。
@#@@#@“轻”字的写法：
@#@“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
@#@@#@四、课后延伸@#@书写：
@#@斩、转@#@板书设计：
@#@书写练习2、轻、斩、转@#@我的思考：
@#@以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
@#@明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
@#@在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
@#@课后及时巩固，拓展。
@#@@#@课后反思：
@#@学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
@#@@#@第（4）课时@#@课题:
@#@结构特点（六）@#@课型:
@#@新授课@#@教学目标:
@#@1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
@#@2、通过练习，写好课文中的例字。
@#@@#@重点:
@#@掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小@#@难点:
@#@把握好字的结构。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、复习巩固@#@二、教学新课@#@1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字@#@
（1）教师讲解字头的书写。
@#@
（2）学生练习书写，教师指导书写。
@#@（3教师根据实际情况小结，提出要求。
@#@@#@2.指导书写例字@#@
（1）出示例字：
@#@“宝”：
@#@首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
@#@“穷”：
@#@下面的力字宜正，不宜写得太小。
@#@（其余字略）
（2）学生练习，师巡回指导。
@#@3、提出注意点三、讲评：
@#@收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
@#@@#@板书设计：
@#@结构特点（6）宝、穷、写、会、奔@#@我的思考：
@#@使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
@#@激励学生更好的书写。
@#@@#@第（5）课时@#@课题：
@#@怎样写好字@#@课型：
@#@复习课@#@教学目标：
@#@1、让学生能够正确认识，端正态度。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、正确的学书之路@#@1．临帖@#@临帖是学习书法的最根本的方法。
@#@古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
@#@只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
@#@@#@2．专一@#@学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
@#@这就有一个选帖的问题，选帖的标准：
@#@①好帖；@#@②喜欢。
@#@选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
@#@这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
@#@@#@3．博采众长@#@当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
@#@@#@4．字外功夫@#@练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
@#@总之一句话，加强字外功夫的训练。
@#@@#@在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
@#@@#@综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：
@#@@#@二、科学的学书方法@#@明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
@#@@#@1．临帖和摹帖@#@这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
@#@@#@摹帖和临帖各有优点，效果各异。
@#@姜夔《续书谱》中说：
@#@“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
@#@”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
@#@“临”的方法就是看着字帖，照着写。
@#@只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
@#@“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
@#@所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
@#@但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
@#@所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
@#@@#@2．每天定量@#@事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；@#@当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
@#@一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
@#@@#@3．循序渐进@#@学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：
@#@@#@第一，先正楷，后行草。
@#@苏轼说：
@#@“真生行，行生草。
@#@真如立，行如行，草如走。
@#@”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？
@#@如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
@#@行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
@#@等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
@#@@#@第三，先点画，后结构，再章法。
@#@书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
@#@基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
@#@由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
@#@但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
@#@在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
@#@@#@第（6）课时@#@课题：
@#@结构特点（七）@#@课型：
@#@新授课@#@教学目标：
@#@1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
@#@2、通过练习，写好课文中的例字。
@#@@#@重点：
@#@掌握字的结构，学习写法。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、观察例字，进行讨论：
@#@@#@
（1）这些字是什么结构？
@#@
（2）它们分别是什么字底？
@#@（3）书写上有什么特点？
@#@@#@二、教师示范小结@#@三、指导要点@#@盘：
@#@上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
@#@@#@皇：
@#@“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；@#@“王”上两横短，下横长，略大。
@#@@#@至：
@#@第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；@#@下面的“土”要端正，下横要长。
@#@@#@竖：
@#@上半部分要摆好位置，左右不要分开；@#@下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
@#@@#@四、学生练习，教师指导。
@#@@#@五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
@#@@#@板书设计：
@#@结构特点（七）、盘至竖@#@我的思考：
@#@通过自主观察来了解字形。
@#@在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
@#@@#@课后反思：
@#@部分学生在练习中还需要指导。
@#@@#@第（7）课时@#@课题：
@#@结构特点（八）@#@课型：
@#@新授课@#@教学目标：
@#@1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
@#@2、通过练习，写好课文中的例字。
@#@@#@重点：
@#@掌握这类字的结构，学习写法。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
@#@@#@二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
@#@@#@三、教师示范并小结。
@#@@#@四、范字指导提要@#@哥：
@#@下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
@#@@#@竹：
@#@左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
@#@@#@羽：
@#@左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
@#@@#@吕、昌：
@#@口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
@#@@#@兢：
@#@语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
@#@@#@五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
@#@@#@板书设计：
@#@结构特点（八）、哥羽@#@我的思考：
@#@通过自主观察来了解字形。
@#@在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
@#@@#@课后反思：
@#@基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。
@#@@#@第（8）课时@#@课题：
@#@结构特点（九）@#@课型：
@#@新授课@#@教学目标：
@#@1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。
@#@2、通过书写练习，写好课文中的例字。
@#@@#@重点：
@#@掌握这类字的结构，学习写法。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
@#@@#@二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。
@#@@#@三、教师示范并小结。
@#@@#@四、范字指导提要@#@峰：
@#@“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。
@#@@#@和、知：
@#@右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。
@#@@#@催：
@#@左让右，单人旁撇短些，不要太斜；@#@右半部分上下平稳，高大些。
@#@@#@说：
@#@言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。
@#@@#@五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
@#@@#@板书设计：
@#@结构特点（九）、峰催说@#@我的思考：
@#@通过自主观察来了解字形。
@#@在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
@#@@#@课后反思：
@#@学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。
@#@@#@第（9）课时@#@课题：
@#@结构特点（十）@#@课型：
@#@新授课@#@教学目标：
@#@1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。
@#@2、通过书写练习，写好课文中的例字。
@#@@#@重点：
@#@掌握这类字的结构，学习写法。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
@#@@#@二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？
@#@@#@三、教师示范并小结：
@#@这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调统一。
@#@@#@四、范字指导提要@#@仰：
@#@中间的竖提收缩。
@#@@#@做：
@#@中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。
@#@@#@哪：
@#@左口向上抬，右竖充分往下舒展。
@#@@#@班：
@#@左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。
@#@右“王”下横从撇下起笔，略长些。
@#@@#@街：
@#@中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。
@#@@#@五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
@#@@#@板书设计：
@#@结构特点（十）、仰街哪@#@我的思考：
@#@通过自主观察来了解字形。
@#@在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
@#@@#@课后反思：
@#@对左中右结构的字结构的把握尤其重要，有些学生还要加强指导，引导仔细观察。
@#@@#@第（10）课时@#@课题：
@#@学习钢笔字的方法@#@课型：
@#@复习课@#@教学目标：
@#@1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法@#@重点：
@#@掌握练习钢笔字的方法。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；@#@从会到熟，必须经过反复的书写训练。
@#@在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。
@#@具体应从以下几个方面努力：
@#@@#@一、激发动机，培弊意志@#@人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。
@#@这样，才能更好地激发练字的动机。
@#@否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；@#@这样又会反过来影响写字的兴趣。
@#@@#@意志，对练习写字的人尤为重要。
@#@在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。
@#@这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。
@#@练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。
@#@练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。
@#@在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。
@#@这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。
@#@因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。
@#@要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。
@#@如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。
@#@总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。
@#@@#@二、循序渐进，规矩练字@#@循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。
@#@这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。
@#@这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。
@#@@#@汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。
@#@练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。
@#@但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。
@#@因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。
@#@比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。
@#@但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。
@#@同时，在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到预期的目的。
@#@@#@规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。
@#@除了上面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。
@#@练字，必先心定气和，神入静界，做到：
@#@静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。
@#@初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。
@#@练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。
@#@@#@三、临摹结合，掌握规律@#@古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。
@#@摹帖，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。
@#@如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线；@#@如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。
@#@这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。
@#@临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。
@#@这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。
@#@由于临书比摹书难，因此要先摹后临。
@#@由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。
@#@@#@在临摹字帖过程中还应该注意以下问题：
@#@@#@第一，要先专一，后博学刚开始练字的人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不可朝三暮四，随意更换字帖。
@#@这是因为每一本字帖都各有特点，自成体系，如果今天临这本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。
@#@只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。
@#@@#@第二，要认真读帖读帖是临摹字帖的前提。
@#@读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。
@#@只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。
@#@对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。
@#@都要仔细琢磨，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。
@#@@#@第三，要注意练字的效果在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快，而应该注重临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就要有一次的收获。
@#@对难写的字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获，才会不断进步。
@#@@#@第四，要注意掌握规律在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的认识和练习上，而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系，去认识和掌握一类字写法的共同点，以收到举一反三之效。
@#@这样，可以大大提高练字的进度。
@#@这种规律，既可以通过自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来的经验。
@#@初学写字的人应注重学习别人练字的经验，以便少走弯路，节约时间。
@#@这实际上是要求练字的人，要读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能。
@#@@#@第（11）课时@#@课题：
@#@欣赏练习1@#@课型：
@#@新授课@#@教学目标：
@#@1、通过《张芝临池》一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。
@#@2、在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。
@#@@#@重点：
@#@学习大书法家张芝勤奋好学的精神@#@难点：
@#@要练好字必须勤学苦练。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、启发谈话：
@#@我们国家有许许多多的书法家，每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。
@#@今天，我们要介绍的是张芝练字的故事。
@#@@#@二、看图听故事，讨论：
@#@
（1）张芝临“池”的故事说明了什么？
@#@@#@
（2）我们应该怎样向张芝学习？
@#@@#@三、小结@#@五、练习写古诗。
@#@先读诗，后解义，再书写。
@#@@#@六、部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可改换书写内容进行书写练习。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@张芝临“池”的故事@#@我的思考：
@#@学习名人故事，培养好学的精神。
@#@@#@第（12）课时@#@课题：
@#@欣赏练习2@#@课型：
@#@新授课@#@教学目标：
@#@通过“读古诗、猜谜语”的教学，激发学生的书写兴趣，进一步提高学生的书写水平。
@#@@#@重点：
@#@教学“读古诗、猜谜语”@#@难点：
@#@提高学生的书写水平。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、讲评上节课的作业，表扬书写优秀和进步的同学，并张贴展览部分学生作业。
@#@@#@二、补充书法家的故事。
@#@@#@三、讨论：
@#@@#@
（1）书法家文征明为什么会学有所成？
@#@@#@
（2）他为什么特别喜欢那位少年儿童？
@#@@#@（3）为什么送一支毛笔？
@#@@#@（4）我们应该怎样向他学习？
@#@@#@四、指导学生猜谜语，写谜语@#@板书设计：
@#@@#@文征明的故事@#@我的思考：
@#@激发学生的书写兴趣。
@#@@#@第（13）课时@#@课题：
@#@偏傍之七@#@课型：
@#@新授课@#@教学目标：
@#@1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。
@#@2、理解左右结构字的写法。
@#@@#@重点：
@#@理解左右结构字的写法，合理分配左右两边的比例。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、谈话引入@#@左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。
@#@@#@二、新授@#@1、反文的写法：
@#@左右基本相等。
@#@注意点：
@#@攻、改两字在写的过程中，左边的工与已应稍稍短一些。
@#@注意攻字左边工字的穿插。
@#@@#@2、殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。
@#@殿字的最左面的一撇不宜过长。
@#@@#@3、学生练习，教师指导。
@#@@#@4、斤字傍的写法：
@#@斤字的一竖在一个字中是主笔，不能写歪。
@#@欠字傍宜写得比较宽一点，并且注意斤字一撇的穿插。
@#@@#@5、学生练习，教师指导。
@#@@#@6、作业展示。
@#@@#@三、综合练习。
@#@@#@1、课本中综合练习上面两排字。
@#@@#@四、小结，左右结构字的写法特点。
@#@@#@五、作业：
@#@P2连段文字。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@“攻改殿斯欧”@#@课后回顾:
@#@许多学生是农村上来的，写字的一些基本知识很少了解，即使教师讲了不少，但还有学生不能举一反三，在具体的一些字的写法上不懂得变通。
@#@@#@第（14）课时@#@课题：
@#@偏傍之八@#@课型：
@#@新授课@#@教学目标：
@#@1、掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。
@#@2、理解左右结构字的写法。
@#@@#@重点：
@#@右耳旁的具体写法。
@#@“彡”的写法。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、谈话引入@#@今天我们继续学习左右结构字的写法@#@二、新授@#@a）单耳和右耳的写法：
@#@左右匀称。
@#@注意点：
@#@不论是单耳还是右耳，一竖都必须比左边长一些。
@#@单耳的左边如果比较长一点，单耳写的时候起笔就要靠下一点。
@#@如“印”“却”等字@#@b）学生练习，教师指导。
@#@@#@c）“彡”的写法：
@#@三撇要有一定的变化，包括形状、长短的变化，取势的变化。
@#@总体必须保持在一条竖线上。
@#@立刀旁的前一竖要短一些。
@#@“彡”和立刀旁都要求狭窄一些，不能太宽。
@#@@#@d）学生练习，教师指导。
@#@@#@e）作业展示。
@#@@#@三、综合练习。
@#@@#@1、P4课本中综合练习上面两排字。
@#@@#@四、小结，这节课你的收获是什么？
@#@@#@五、作业：
@#@P4连段文字。
@#@@#@板书设计：
@#@@#@叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻@#@我的思考：
@#@要加强每一个笔画的用笔方法，教育学生用笔千古不变，结体因人而异的道理。
@#@@#@第（15）课时@#@课题：
@#@临摹字帖的方法@#@课型：
@#@复习课@#@教学目标：
@#@让学生掌握临摹字帖的方法@#@重点：
@#@临摹字帖的方法@#@教学过程：
@#@@#@临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好办法。
@#@@#@临摹的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。
@#@学习钢笔书法，理所当然地要临";i:
38;s:
20:
"数理方法Chap3@#@";}
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