去年的树香港王清凤.docx
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去年的树香港王清凤
《去年的树》课堂实录与研讨（香港）
香港保良局蔡继有学校 王清凤
《去年的树》教学设计
教学目标一
学生透过学习《去年的树》，了解“诚信”的可贵，进一步从不同有关友谊的故事中，
领悟朋友的相处之道，并能从生活中挖掘例子说明之。
教学目标二
1.学生能藉探讨小鸟的心情指数，了解故事的脉络，并加以复述。
2.学生能对“诚信”二字作出个人见解，并从生活中发掘事例。
3.学生能从不同有关“友谊”“诚信”的故事中，找出朋友之道，并与同学分享。
教具准备
词卡、“诚信”果实、“诚信”树、故事纸、工作纸
教学年级
四年级
教学课时
第二课时
第一课时
（一）以听入手，逐步阐释。
以聆听资料导入课题，让学生用词卡写上初步感受。
让学生回到文本，朗读全文，并解说感想可结合初步感受作出比较
（二）有规引导，概述文章重点。
学生以小组讨论形式完成小鸟心情指数。
分组汇报小鸟心情演变的历程，就重点句子进行朗读。
归纳小鸟心情指数，带出小鸟注重情谊，重视诚信。
第二课时
（一）演绎“诚信”二字。
以小鸟最后的心情指数作为比较，强调小鸟最后是带着平静的心情离开的。
解说小鸟最后的心情是因为“诚信”二字而产生的。
两位教师藉交谈，带出“诚信”多层次的意思，带出“诚信”于日常生活中，引导学生扩散思维。
邀请学生口头解说：
诚信是……
出示“诚信”果实，让学生填写。
让学生读出所写感想，并拼凑成一棵“诚信”树，强调朋友之间诚信的重要性。
（二）内容延伸。
指出朋友相处时，不仅要有“诚信”，还有许多其他元素。
学生分小组阅读不同有关友谊的故事，探讨友谊的真谛。
以拼图方式进行小组分享。
归纳出维持朋友关系的重要因素。
《去年的树》课堂实录
师：
同学们早安！
生（起立）：
老师早安！
师：
请坐！
同学们我们上节课学习了《去年的树》这篇课文，愿意读给老师听听吗？
生：
愿意。
师：
哦，下面我找几组同学来读，每一组同学读一个自然段，好不好？
生：
好！
师：
老师很希望听到你们的朗读，准备好了吗？
生：
准备好了！
师：
全班一起读课题，预备，开始！
生（齐读）：
十一去年的树！
师：
第一组的同学齐读，预备，起！
第一组的同学齐读：
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。
第二组的同学齐读：
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
其它小组依次齐读课文。
师：
谢谢同学们精彩的朗读，我刚才听到几位同学读的特别用心，我想这几位同学，文中一定有哪一些地方特别让你感动，有哪些地方给你留下非常深刻的印象吗？
请你说一说，哪一句话？
师（巡视着学生）：
好，你说一说。
生：
就是因为一开始他不是……
师（打断学生的话）：
请你把文章中那个地方最令你感动，把它读出来。
给大家听一听。
生（读）：
“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
”（生说）它盯着灯火，它的这种目光就是对它朋友的一种想念吧！
师：
哦，是呀！
其他同学呢？
（巡视）好，那个男同学！
生：
“接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听”（生说）那只小鸟很讲诚信，大树都变成灯光了，小鸟还是把答应给大树唱的歌唱了。
师：
谢谢你所说的感受，那么同学们从这篇课文当中，我们深深体会到了小鸟和大树之间深深的情谊，对吗？
生（齐答）：
对！
师：
这个时候，我们都被他们这种致死不渝的真情感动着！
不如，我们创设一个动画廊，让他们有机会见见面，来个对话，好吗？
生（齐答）：
好！
师：
那我们一起来做小鸟和大树，请这一组的同学来当小鸟，这一组的同学当大树，行不行？
生（齐答）：
行！
师：
好，你们想一想，在大树和小鸟见面的时候他们会说些什么呢？
学生独自沉思。
师：
好多同学都在想，小鸟和大树终于见面了，小鸟对大树说……（点击课件出示喳喳叫的小鸟的画面）
生：
好久不见了，你怎么变成这样了呢？
师：
树对小鸟说……
生：
我一直想着和你见面的这一天呢？
师（笑着说）：
好，再请一位同学说。
树啊……
生：
我夜盼望着早日回来见到你。
师：
小鸟说……
生：
是呀，我还要给你天天唱歌呀！
没有你我和谁玩呢？
师：
所以心里特别孤单，对吧？
（指向另外一个同学）你说！
生：
好怀念你的歌声呀！
师：
我的歌声依然那么动听！
（指向另外一个同学）你说！
生：
真怀念以前的那段美好时光。
师：
哦，好朋友见面了当然要再回忆一下以前的事。
（指向另外一个同学）你说！
生（唱）：
说我把你选，但愿你不要离我远去！
师：
再来一次，太好了，太感动了！
生：
（大声地唱）：
说我把你选，但愿你不要离我远去！
我天天唱歌给你听！
（台上台下一片掌声）
师：
这旋律，淡淡的伤感的，那我现在心里很感动。
同学们，大树如此的无私宽容，小鸟又是那样的无私真诚，还有你们刚才的表白令我感动！
所以说我们回到课文中去，《去年的树》这篇课文里说到的树成了什么呀？
生（纷纷答到）：
灯火。
师：
变成了灯火，可是小鸟依然为他唱起了歌，为什么要这样做呢？
生：
他是为了自己的诚信！
师：
是呀！
还有？
生：
他答应了树，今年要回来给他唱歌，他必须实现对树的诺言。
师：
由此，我们可以看出来，小鸟是一只？
生：
信守诺言。
师：
对，那么学习了这篇课文，你们对诚信，信守承诺这个词是不是有了更深的体会呢？
先把书本放下来，我想听你们说说，在你们的心目中诚信是什么呢？
生：
是一条交友的桥梁。
师：
哦，是树和小鸟的桥梁。
（指向另外一个同学）你说！
生：
诚信是一种力量和一种财富。
师：
你说的真好，那你能说说，在你的生活中发生的一些朋友对你信守诺言，你觉的特别开心的；或者是友人对你不诚信，让你非常难过的事，愿意和我们一起分享吗？
生：
愿意。
师：
好，说说看！
生：
记得有一次，一个同学过生日，他答应我，让我去他家，可他没有跟他爸妈说，结果没去成，我有点难过！
师：
哦，我体会了你的心情，但是你原谅他了对吧！
生：
是！
师：
这位同学她真懂事，好！
再请一位同学说说。
生：
有一次放学我收拾书包，我的一个好朋友答应等我，我有点事耽误了，晚出去二十分钟，我出去时他还在那里等我呢。
师：
那个时候你的心情是不是特别开心？
生：
是！
师：
我觉得你好幸福呀，有这样的朋友，你也应该为他感到骄傲是吧！
生：
是！
师：
还有其他同学愿意分享你的小事吗？
生：
就是过圣诞节的时候，张陆路答应送给我一份礼物，果然那天送给我一个特别惊喜的礼物。
师：
这个时候收到礼物是不是特别开心？
心里都温暖了是吧？
象这个时候，老师听着你们的分享，也特别温暖。
好，同学们，刚才老师从几个同学的分享当中，知道了你们在生活交往中一定会信守承诺，用这样的精神去建立美好的友谊，对吗？
生（齐答）：
对！
师：
那么朋友之间除了要信守承诺，你觉得还需要什么呢？
生沉默！
师：
只有诚信够吗？
还需要什么呢？
我发现有的同学迫不及待想说了，谁来说说看？
你来！
生：
要互相帮助。
师：
朋友之间要？
生：
互相帮助！
师：
还有吗？
生：
还需要团结一致。
师：
哇！
还有呢？
生：
还需要互相体谅！
师：
你们说的真好！
还有？
生：
朋友之间还需要宽容和忍让。
师：
你说话的时候特别正经，特别认真！
好，再请你说！
生：
朋友之间要互相帮助，但是给予的一定要正确，不能帮助帮助，帮歪了！
师（笑着说）：
她理解的更深入了！
我希望你们象他一样聪明，想的更深入一点。
啊！
值得做的，值得付出的就去做，是吗？
还有，你觉得朋友之间还需要点什么吗？
生：
还需要互相信任。
师：
哦，你的朋友信任你吗？
生：
信任我！
师：
那你呢？
生：
我也信任他。
师：
所以要互相？
生（齐答）：
信任。
师：
同学们你们说的真棒。
今天老师也带来了几个故事是关于友情的，想看一看吗？
生（齐答）：
想！
师：
好，那这样子。
老师把文章分下去，有三篇不同的文章，所以前面这两个组是同一个故事，这两组是一个，这两组也是一个！
等一会同学们看故事时应该一起互相讨论，细心的阅读故事，要简述故事的主要内容，然后同桌之间、前后桌之间看完故事后呢，互相讨论一下，故事在讲什么，朋友之间是怎样相处的，最后呢，我会请同学们一起分享你的收获！
（教师在一个同学的帮助下分发阅读材料）
（开始自由阅读故事内容、教师巡视组织小组讨论，）
师：
好，同学们先请看着老师，刚才老师太紧张了，所以没有说清楚。
你们看完故事了吗？
生：
看完了。
师：
看完之后呢？
老师希望你们象老师这样，（手里拿着一张读书记录卡片）去年的树告诉了我们什么？
生：
朋友之间一定要遵守诺言！
师：
那你们阅读的故事告诉了你们朋友应该怎样相处呢？
你们一起讨论，然后把它写下来，我看哪一组最快，我会请他来和大家分享一下！
（学生继续讨论、记录，教师巡视指导）
师：
好同学们请坐端正，我知道有几位同学还没写好！
没关系，就让那个负责写的同学写吧，其他同学看着老师，我们在耐心的等着最后一组的同学！
（全体同学都完成了讨论，坐好！
）
师：
好的，第一组的同学你们拿到的文章是？
生：
《老井求水》
师：
谁愿意先来告诉大家那是一个什么故事呢？
生：
真正的朋友应该是舍己为人，互相帮助。
师：
能不能简单说一说这个故事简单说些什么呢？
生：
就是有一口老井，他非常的渴，先来了一只鹅，鹅想到吃过的那些蔬菜是老井帮助过他的，所以鹅就想帮助老井，可是自己又去玩了。
师：
可以说的简单一点，还有谁呢？
生：
还有一只青蛙，他想起老井曾经给他喝过甘甜的井水，也想帮助老井，但他也去玩了！
师：
结果呢？
生：
最后来了一只受伤的小鸟，他不忍心让老井渴死，就给他一次一次又一次的用翅膀挤水给他，最后老井从一个窟窿里冒出了一个泉眼，流出了泉水。
师：
好，谢谢你，说的很详细！
同学们听清楚这个故事了吗？
生：
听清楚了！
师：
好，现在你可以告诉大家你有什么体会了！
（指着他们的记录纸说）这是你们的体会吗？
生：
我们组的体会是《老井求水》这篇课文告诉我们真正的朋友应该舍己为人，互相帮助！
师：
哦，他刚才加了两个“真正”的，为什么你们这样说呢？
（对着另外一个孩子说）你要给他补充吗？
生：
当和你相处有利可图时，那并不是你真正的朋友；当你遇到困难，和你一起度过困难的才是你真正的朋友。
师：
好象从另外一方面去说的，是吧！
同学们给他一些掌声鼓励一下！
（学生掌声鼓励）同样是这样一篇故事，其他同学有什么不一样的感想吗？
生：
我们从《老境求水》这篇文章中体会到，答应别人的事就一定要做到。
师：
刚才的故事中有谁没有做到呀！
生：
鹅和青蛙为了自己玩而没有去管老井，而受伤的小鸟却真心去帮他。
师：
你说的真好，请你把心得贴到前面来！
同学们，可见只有在患难时才可见？
生：
真情！
师：
其他同学还要有补充吗？
还有不一样的吗？
好，后面的同学，你说！
你要说你们的故事，是吗？
生：
是。
师：
先说一说故事的题目是？
生：
我们故事的题目是《狗的友谊》。
师：
请你把故事内容简单的说出来！
生：
有一只黄狗和一只黑狗，他们要做朋友，而且都同意了，可是后来，一个厨子扔出了一根香喷喷的骨头，它们为骨头又吵了起来，他们就又不是朋友了。
我读了这篇课文的感受是朋友之间应该同甘苦，共患难，不能因为一点小事而争吵！
那样的友情是不存在的。
师：
你们赞同他的意见吗？
生：
赞同。
师：
可能还有不一样的是吧！
（面向刚才发言的同学）谢谢你的体会，说的真好，但是还有人要补充，请你先把它贴上去。
（对着另外一个同学）好，你说！
生：
交朋友一定要真诚，要团结合作，要谦让！
师：
为什么你特别强调要真诚呢？
生：
因为如果不真诚的话，人与人比如有一根骨头，如果谁都想要。
师：
只有狗想要。
生：
只有分开才能一起吃。
师：
对呀，刚才黄狗对黑狗说我爱你呀，朋友！
转过头，有了骨头就怎么样？
生：
打架了。
师：
就轻易的打起了架。
我想这样的朋友，就是有一点点？
生：
有点假。
师：
你有这样假的朋友吗？
生：
没有。
师：
当然没有对不对？
生：
对。
师：
你的朋友都是？
生：
真的。
师：
是真心真意的对吧！
那么这一组的同学也是读《狗的友谊》有没有补充的？
我喜欢有不同意见的同学，你来说！
生：
我觉得同学之间出了一点麻烦没什么的，只要互相谦让一点就行了！
不见的朋友之间不会出现一些矛盾。
师：
哎呀，说的真好，好朋友之间有时候也会吵吵架，对不对？
你说！
生：
有了一些小的争执，如果忍让，可以让友谊更长久，更深远，反而不会起到破裂的作用，然而因为一点点小事你们两互相争来争去的，这样反而会使它破裂的更大。
如果你们碰到更难办的事，还是宽容，会让友谊加深的更远，更更长久。
师：
哇，终于松了一口气，我总觉的你是个小大人，说的条条在理，掌声鼓励一下！
（师生鼓掌）。
我发现我们班的同学好棒呦，懂得给别人补充，也可以提出自己的看法，还有谁想说？
你说！
生：
我觉得在一些大事上忍让，也是一种友谊的表现，比如说我听说过一些别的故事，比如说有两个人在沙漠里，因为他们没有吃多少东西，上帝就考验他们，告诉他们前方有一棵苹果树，书上有两个苹果，只有吃了那个大的才能活！
所以他们两个再找到那两个苹果树后，他们就互相推辞，让对方吃大的。
到了第二天早上，一个人发现另一个人已经走了！
而且发现树上的苹果是比较小的那种，他就怀疑他的朋友，他就去找他的朋友，走到不远处就发现他的朋友，手里拿着很小的苹果，他已经死了，他拿了那个小苹果，也没舍的吃。
也留给了那个朋友。
师：
很感动，这样的朋友值得交往吗？
生：
值得！
师：
这位同学真棒，他平时留意这样的故事！
你一定很爱读书对吧？
生：
是。
师：
我喜欢爱读书的同学。
好，还有另外一个故事呢？
你们来说说！
生：
讲了两个朋友在沙漠中旅行，因为一点小事其中一个人打了另外一个人，挨打的人就在沙子上记下了某人打了我，后来这个挨打的朋友陷在了泥潭里，打过他的那个朋友又救了他，他就把这件事刻在了石头上，那个朋友就问他为什么我打你，你刻在沙子上，我救你你刻在石头上。
他说，当被朋友伤害时要写在易忘的地方，受到朋友帮助要记在最难忘的地方。
师：
你们听了之后有什么感想呢？
生：
我觉得朋友之间一定要宽容大度，要互相帮助，别人帮助自己一定要牢牢记住。
师：
哦，别人帮助你的事一定要牢牢记住。
请你把你的心得贴上去。
还有你呢？
生：
我觉得把怨恨写在沙滩上，把感激写在岩石上，这样才能使朋友之间的友情更加深！
师：
朋友间有时侯难免会有一些争吵对吧，就让不愉快的事情忘掉吧！
哇，这一组的同学很想发言，还是你来说！
生：
宽容和忍让不会使友情破裂，反而会使友情更加长远，更深厚！
师：
谢谢你！
我知道你们都很想说，不如这样。
由于时间关系，我们把我们的精彩分享，都贴出来。
（学生贴心得）师：
好，同学们，除去刚才阅读的三个小故事，还有这个同学带给我们的友情故事之外，在生活中有没有和同学之间发生的事？
你说！
生：
有一次和刘川、刘子帝玩小车，他们老犯规，而且不承认。
我们也是有好胜之心，就不和他们玩了。
后来我们觉得吧，自己玩没有意思，就必须有朋友，朋友之间应该宽容，后来我们又和他们玩了。
师：
谢谢你的分享！
同学们其实我本想画一棵小树的，可是经过你们的分享之后，我感觉这棵树变的？
生：
很大！
师：
连黑板都装不下了！
所以友情有了这些东西以后，我们的友情会变的更加，怎么样？
生：
深厚！
师：
好了，说到这里，和你们进行分享之后，我发现我对友情有了新的认识！
（对着一位跃跃欲试的同学）你还向说是吗？
我知道我不让你说，你的心里会很难过！
你说。
生：
我想到了诚信是什么？
师：
他突然回到了前面，想到了诚信是什么，请你给大家一个很好的注解。
生：
我觉的诚信是一缕灿烂的阳光，一滴甘甜的雨露，一片肥沃的土地，它滋润着埋藏在我们心底深处的友情的种子，让它生根、发芽、开花、结果，结出很多硕大的友情的果实，
师：
我好高兴呀，几篇短短的小故事，让你们的体会那么深刻！
此刻，我有点想念我在香港的朋友了，因为她本来应该和我一样站在讲台上，和你们一起上课的。
但是她有点事情不能来。
所以我现在很想写句话告诉她，我想向她表白一下我的心情。
行吗？
生：
行！
师：
她的名字叫钟彩霞，天上的彩霞。
你们愿意耐心的听我讲吗？
生：
愿意！
师：
我想说：
霞子，虽然你不在我身边，但我觉的北京的这个冬天很温暖，因为我知道你一定是在我身边的。
师：
你们愿意象老师这样，把你们，你们有好朋友吗？
生：
有！
师：
真的？
生：
真的！
师：
你们是不是想我一样写封信给他们？
生：
对！
师：
或者写首诗给他们？
生：
对！
师：
想吗？
生：
想！
师：
想就立刻动笔吧！
把你们的心声写在那只小鸟上面。
（学生在悠扬的音乐声中书写对朋友的心里话！
）
师：
谁愿意把你的真心话读给大家听一听？
生：
我写了一首诗。
友情是他人受伤时送上的安慰，友情是他摔倒时让他勇敢的站起来，友情是下雨时送给他的一把雨伞，友情是他需要帮助时献上自己的爱心！
师：
这样有爱心的同学，我很想和你交朋友，你愿意吗？
生：
愿意！
师：
那我真是太幸福了！
好，同学们你们都写好了吗？
我知道你们还有很多话要说！
能不能先停笔，等一会写完后，贴到你们的教室去，行不行？
生：
行！
师：
今天和大家一起，分享了友情，分享了什么是真正的朋友！
其实老师也获得了很多，学到了很多，谢谢你们！
老师最后想说，在这个世界上，除去树和小鸟的友情，还有谁的友情呢？
生：
还有花和蜜蜂的友情！
师：
哦，还有呢？
说的真好！
生：
还有太阳和向日葵！
师：
噢，也是紧紧联系在一起的如果见不到对方，也是会想念的。
生：
还有草和雨露的友情！
师：
对了，还有好多好多，其实我们会发现生活中的每一样东西，每一个人，每一个动物或植物它们都是有爱的对不对？
所以我们应该特别去爱护我们身边的每一个人，每一样事物！
甚至每一个世界！
同学们，谢谢你们和我上了很愉快的一堂课，谢谢你们！
起立！
再见！
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