三角形画船幼儿教案Word文档下载推荐.docx
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分别复习长方形、正方形、三角形、圆形、椭圆形的知识点
二、练习
p18第一题:
数一数每种东西都是由几个圆形组成的。
把数字填到相应的括号里(主要培养学生的识图能力)
p12(练习册)
第九教时—32填图形
(2)
复习圆形,让学生说明由什么图形组成的。
把数字填到括号里面。
如右图:
一个房子。
1、这个画的是什么东西
2、由哪些图形组成
3、所画图形还缺什么
练习:
课本p18,三幅画,老师先指导缺少什么,再提示差什么图形,学生画图,老师指导,及时表扬画的好的学生
课时作业p12t2
第10教时-33—图形变换
(1)-长方形的变换
请几个同学说说长方形正方形的特征并指出其中的区别
1、给每个学生发一张长方形的纸,教学生折叠出一个正方形和一个长方形。
老师示范,学生折叠,老师巡回指导
3、老师在黑板上画一个示意图
1是一个正方形,2是个长方形,1和2合起来是一个大长方形3、老师再将大长方形分开,让学生知道一个大长方形可以分成一个正方形和一个小长
方形。
一个小长方形和一个小正方形合起来可以还原成一个大长方形。
三、学生作业
p19.将长方形变成一个正方形和2个长方形
第11教时—34图形变换2
1、复习正方形长方形和圆形的特点
2、检查学生作业完成情况
1、给每个学生发一张正方形的纸,教学生折叠出两个长方形。
老师先示范,学生再将这些老师指导下折叠巡回指导
2、老师在黑板上画出示例图
1是长方形,2是长方形,1和2合起来是一个正方形
3、图形分解和合成。
老师再用实物演示,让学生知道一个正方形可以分成两个长方形
三、学生作业。
p19
第12教时—35图形变换3
老师画出图形,让学生说出一个正方形可以分成几个长方形,这幅图一共有几个图形
1、正方形变三角形梯形。
给每个学生一张正方形的纸,指导学生沿虚线折叠,要求折叠出一个三角形和一个梯形。
老师再用实物演示。
2、发给学生纸一张,指导学生折叠出两个梯形,老师实物演示
p19,将正方形变成两个梯形
第13教时---36—图形变换4
1、你能将一个正方形变成一个三角形和一个梯形吗
2、你能将一个正方形变成两个梯形吗
三角形的图形变换。
在一个三角形中画上虚线变成一个小三角形和一个梯形。
指导学生看老师画虚线,指导学生看画了虚线之后一个三角形变成了几个新的图形,老师用实物拆、拼,让学生明白将一个三角形可以分成小三角和梯形。
反过来小三角形和梯形合起来后也可以拼成一个大三角形。
自己动手将一个三角形画一条虚线,变成两个小三角形
第14教时—37图形变换5圆形的变换
1、将一个三角形变成一个梯形和一个小三角形
2、将一个三角形变成三个三角形
3、复习圆和椭圆的特点
1、将圆形变成一个圆形一个椭圆形。
说明,以上是什么图形,怎样变成两个圆形呢,让学生学着画
2、将一个椭圆变成两个圆,老师画的是什么图形,能不能在椭圆里面画一个圆形呢,老师示范着画,学生学着画
练习册p19t2
教学内容,认识6,7,8的概念,提高学生的比较能力和绘图技能
过程和方法:
通过教实物画实物建立数学概念,指导学生画图,画图要求正确美观情感态度和作业观:
在各种活动中让学生喜爱学习的乐趣,培养主动学习意识
第一教时—38认识6
(1)
一、引入新课
老师讲一个童话故事《胖子永远是第6》引出教授课题
树上有5只小鸟,又飞来了一只小鸟,现在树上有几只小鸟?
1、指导学生看图说题,初步明白条件问题的概念
2、指导学生在方框里面用点表示数量关系
3、让学生说明黑点表示什么,红点表示什么
4、指导学生读数
5、填答案,现在树上有6只小鸟
指导学生书写6
1、老师示范
2、讲笔顺笔画
3、引导学生书写
4、学生练习
把6写一面
第二教时—39认识6
(2)
点学生在黑板上写6,看谁写的好
二、练习课教学
1)p20t1
1.引导学生看图
2.数一数,有几条船
3.补画:
给每条船画一面船帆
4.数一数有几面船帆
5.将数字写在方格里面
2)p20t2
2.数一数,树上有几个桃子
3.请再添画一个桃子,再数一数有几个桃子
4.将数字填到方格里
p20t3
第三教时—40认识7
一、复习,引入新课
1.检查学生书写6的情况
2.通过数数引出数字7
例题说明p21t1
1.引导学生识图
2.引导学生数一数,有几只松鼠
3.用点表示7只松鼠
4.老师示范教学生把数字填到空格里面指导学生写出7
2、讲笔顺笔画
4、学生练习,老师巡回指导,表扬
将7写一面
第四教时—41-认识8
(一)
一、复习引入
【篇二:
五年级阅读教案】
五年级上学期课外阅读计划
语文课程标准指出:
学生要具有独立阅读的能力,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界……在这一精神的指导下,结合五年级学生的年龄和心理等各方面的特点,本学期制定课外阅读计划如下:
一、阅读内容的安排
1、每周利用好课外阅读时间。
2、要求每位同学每晚阅读课外书籍半个小时,边看边记。
3、有条件的同学可利用双休日上网阅读。
二、阅读教学的目的要求
1.能对文中不理解的地方提出疑问并能寻求方法进行解决。
2.能联系上下文,理解词句的意思,体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
3.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
4.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
5.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
6.学习略读,粗知文章大意。
7.积累文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
8.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。
背诵优秀诗文30篇(段)。
9.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
10、摘录并背诵自己喜欢的句子,个人感受每三周一次。
11、提倡每天模仿写一段话。
三、阅读教学方法
1、在阅读过程中,根据县教研室提供的阅读教案,积极有计划地组织学生读书,不放任自流,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,珍视学生独特的感
受、体验和理解。
多进行学生间的阅读交流,获得思想启迪,享受审美乐趣。
2、鼓励学生写读书笔记,把自己独特的感受或优美的词语记下来。
3、每天语文课前,抽出点时间交流课外阅读小文章,可以念,可以说梗概,可以谈体会,全面参与。
四保证阅读进行的措施
1、每天语文课前,抽出点时间交流课外阅读小文章,可以念,可以说梗概,可以谈体会,全面参与。
2、检查学生的阅读笔记,并实行加分鼓励。
3、表扬读书认真,写字规范的同学。
4、每月进行一次阅读考级。
并将考级的情况用喜报汇报给家长。
通过三次考级才能荣有考级证书。
5、每月和家长沟通一次,了解学生在家的阅读情况,向家长汇报学校开展读书活动的情况,取得家长的支持。
6、开展各种读书竞赛活动,提高学生读书的热情和积极性。
7、期末举行一次优秀读书笔记展评和进行“阅读大王”“书香家庭”“书香班级”的评比。
古诗阅读积累
课型阅读积累课
教学目标:
通过朗诵古诗,畅谈对古诗的理解、对诗人的分析等形式,让学生了解古诗,培养学生朗诵故事,收集古诗的习惯,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
课前准备:
看书或者上网浏览,找找你感兴趣的古诗,分分类:
如按作者,把这个作者的故事收集起来;
或按题材等。
教学过程:
一、谈话导入:
同学们你知道中国最令人自豪的文化是什么?
1、生交流
2、师小结:
唐诗是中国文学艺术中的精品,哺育一代代中国人的成长,古诗短小精悍,就单从它的诗意来推敲,内容也是无穷无尽,丰富多彩的,更不用说古诗的章法以及优美和谐的韵律美了!
读古诗可以陶冶人的情操,品古诗可以丰富人的生活,但愿有更多的人喜欢古诗,品味古诗。
二、知晓诗人:
中国古诗举世闻名,那最伟大的诗人是谁呢?
1、学生畅谈:
……
2、教师提示:
诗仙-----李白(701—762年),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人。
其诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。
他善于从民歌、神话中汲取营养素材,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩,是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
与杜甫并称“李杜”
诗圣-----杜甫(七一二-七七零),字子美,生于河南巩县(今河南省巩县),是名诗人杜审言的孙子。
因曾居长安城南少陵,故自称少陵野老,世称杜少陵。
生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为「诗史」。
其人忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被奉为「诗圣」。
三、赛诗激趣:
你们一定也读了这些诗人写得很多古诗吧,你们喜欢哪些呢?
让我们分男女组来赛一赛
1、按类别接诗句,哪组接不下去就算输。
(1)有关“月亮”的
(2)带有“风”字的(3)描写“山水”的(4)含有“颜色”的……
2、连一连,比比谁的速度快,准确率高。
(出示两组诗题与作者的有关内容)
四、积累古诗:
1、师质疑:
同学们,中国古诗文化是积累了上千年的,在这么短短一节课上我们是了解不完的?
那我们怎么做才能更好的走近古诗,积累更多的古诗呢?
2、金点子:
(每天都读,每天积累一首。
)
(1)做成小卡片
(2)随身携带(3)随时诵读……
五、诵读品诗
1、师小结:
说的好!
我知道同学们都很爱朗诵古诗,已经积累了很多古诗了,就让我们在古诗朗诵中结束这节课吧。
2、生诵读:
齐背古诗。
含“雨”的诗词
课型阅读欣赏课
1、了解“雨”的意义;
2、复习和补充一些含有“雨”字的诗词文。
3、促使学生对生活中常见的自然现象——雨进行联想,与一些诗词文联系,通过部分优秀的诗文,加深对“雨”这种自然现象的认识,明白自然界的“雨”由于融入了作者的思想感情,具备了诗词作者所体验过的丰富的人生意蕴和审美价值。
教学重点与难点:
促使学生对生活中常见的自然现象——雨进行联想,与一些诗词文联系,通过部分优秀的诗文,加深对“雨”这种自然现象的认识,明白自然界的“雨”由于融入了作者的思想感情,具备了诗词作者所体验过的丰富的人生意蕴和审美价值。
教学准备:
课前布臵学生搜集描写“喜雨”和“悲雨”的诗文,并背诵下来。
一、兴趣导入:
1、学生活动:
试一试,请写出古诗词中含“雨”字的句子(至少两句)。
请学生自由回答,然后齐读教师板书的几句诗。
(参考句子:
“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
”“好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
”“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
”)应及时纠正学生可能出现的错别字,做到字词落实。
(板书:
阅读欣赏课——欣赏含“雨”的古诗词。
巡视学生的活动情况,予以肯定。
2、学生活动:
动动手,查字典,弄清楚“雨”的意义。
并把查的内容写在练习本上。
(注意纠正学生的写字姿势、书写的规范)引:
写“雨”的诗词很多,今天我们只研讨其中的一小部分。
打开唐宋诗词作品,随处都可听到雨声。
雨原本是一种自然现象,不带任何主观感情色彩。
但诗词中的“雨”,由于融入了作者的思想感情,具备了诗词作者所体验过的丰富的人生意蕴和审美价值。
二、赏析含有“雨”字的诗词文(“喜雨”与“悲雨”)。
(根据学情的反馈,教师宜只讲“喜雨”部分,“悲雨”放手让学生进行欣赏,老师只在活动过程中点拔,真正做到教学相长。
(一)赏析“喜雨”的诗文。
(首先,我们一同来了解“雨”是如何博得诗词作者的青睐的。
这就是第一个话题:
喜雨。
)(板书:
1、喜雨往往与滋润万物,唤起勃勃生机联系在一起的。
正所谓“春雨贵如油”。
一年四季的雨中,也许春雨,特别初春的小雨是最纤柔的,最招人喜爱的。
在喜雨诗中流传最广的要数杜甫的《春夜喜雨》了。
(请同学背诵此诗。
教师领读后四句:
“野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
”)赏析这首诗,并让学生思考春雨惹人喜欢的原因:
适时、无声。
雨既是春雨,又是好雨,它知人意,体人心,故令人喜。
《春夜喜雨》这个题目中的“喜”字虽然在诗中没有露面,但却从字里行间渗透进了每个人的心田。
2、迁移:
同样的例子还有韩愈的《早春呈水部张十八员外》,再请一名同学背诵。
赏析:
那落在天街上的纤细小雨滋润如酥,酥就是奶油,它细腻、滑爽、匀称而又缓慢地普降到皇城的街道上。
韩愈定是爱极这样的雨,在小雨中长久伫立,透过雨丝遥望草色,朦朦胧胧,仿佛有一片极淡极淡的青青之色,这是早春时
候草的颜色。
看着它,人们心里顿时觉得快乐、新鲜、活泼、清香,欣喜之情溢于言表。
江南的烟雨在印象中永远如诗如画,“春水碧于天,画船听雨眠。
”雨中有好境界,雨后更有好景致。
“兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
”
3、拓展:
“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。
如此轻柔的小雨,滋润空气,滋润刚刚复苏的万物生灵,最是让人愉悦宁静闲适。
“春水碧于天,画船听雨眠”。
雨中有好境界,雨后更有好景致:
“兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩”。
过渡:
有喜就有悲,喜和悲是事物的两个方面。
(板书:
悲雨。
(二)欣赏“悲雨”的诗文
1、刚才,我提到了清明节,现在,请同学们打一记忆的大门,让我们一同去体验一下清明节人们冒雨去祭奠亲人的那种心情。
看看能否背诵一下杜牧的诗作《清明》。
(清明时节春光大好,桃杏如云,若心怀哀思,又加“雨纷纷”,路上思亲上坟的人必定“欲断魂”了。
根据学生分析的实际,教师决定是否进行“迁移”和“拓展”。
但小结及以后的内容仍然要开展。
(1)李商隐的《夜雨寄北》“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
这是一首抒情诗。
诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写,阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。
后两句即设想来日重逢谈心的欢悦,反衬今夜的孤寂。
语浅情深,含蓄隽永,脍炙人口,余味无穷。
(2)面对江南的美景,杜牧发出的却是几分哀伤,感叹世事变无常、物是人非:
“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”。
(3)“东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
从以上两个典型的例子我们可以看出,苦雨往往与悲、愁、怨等情感联系在一起。
季节以春、秋两季为多,时间以黄昏、夜晚为主。
当落红无数、黄叶飘落、春去匆匆、悲风怒号、日暮途穷、夜深人静之际,雨像懂得人的心思,点点滴滴的洒落,也一声声地撞击着人的心扉,诗人百感交集,泪水与哀愁同出,读来令人断肠。
小结:
综上所述,唐宋诗词中的“雨”不仅仅是一种自然现象,它更是作者主观情意与客观现象结合的产物。
雨中有欢欣,雨中有哀怨。
雨成为了诗人抒发内心感情的有效载体。
王国维有句很有名的话“一切景语皆情语”。
景可感人,而主观之情也常常融入客观景物中,让景物更加感人。
最后,就请大家在实际的语言运用中再次体会雨给人带来的不同感受。
三、综合练习:
第一、“雨”在四季各不相同——“春雨绵绵夏雨急,秋雨凉爽冬夹雪”。
请结合自己的生活经历,将你对春雨、夏雨、秋雨、冬雨的感受用几句话写下来。
可以任选其中两种雨完成。
1、()雨:
2、()雨:
四、结束语:
雨,是无生命的;
因人的心情不同,它也有了喜与悲的差别。
快乐的人,在狂风暴雨中也会绽出笑容;
凄苦的人,在风和日丽时也会泪如雨下。
愿同学们随时锻造自己的心情,每天都拥有灿烂的阳光。
“好书不厌百回看”
课型好书推荐课
指导目的:
1、向学生推荐小说《王子与贫儿》,调动他们阅读的兴趣。
2、让学生正好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
指导重点:
让学生认识小说《王子与贫儿》,激发阅读的欲望。
指导难点:
使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。
指导过程:
1、导入激趣,激起学习欲望。
同学们,今天又到我们课外阅读的时间了,根据老师课前给你们的布臵,你知道今天我们要来进行一个什么活动吗?
(指名猜测后,师板书课题。
)板书:
好书向你推介
2、班内互相交流好书活动
1)师述,激趣过渡。
只要你是一位热爱进行课外阅读的同学,就总会有一本自己最喜爱的书。
好的东西要与别人一起分享才有意思,你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗?
如果想。
那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
2)小组交流。
教师巡视,及时发现好书及好的发言作好记录,及时点出不太健康的书籍。
3)班内交流.激发求知欲望。
引入:
老师刚才在你们中间巡视了一周,听了部分同学的推介发言。
发现了两种情况:
第一,你们的口才越来越棒了,这是因为得益于课外阅读;
第二,你们手上都有一本很好的书。
我看了,听了,都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”,以填饱我的阅读欲。
那么,你愿意到讲台上来向别人推介一下吗?
(指名)(随着介绍而分类板书书名。
4)小结。
他们刚才介绍得多好啊。
听了他们的介绍,我发现他们手上的确是一本好书。
你愿意借给别人吗?
如果我们全班同学互相把书交换一次,那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。
但要注意,记得爱护别人的书籍啊!
5)过渡。
我也想向你们推荐一本好书。
你听完老师的推介后一定会想看的。
3、推介小说《王子与贫儿》,延展课文知识。
1)导入《王子与贫儿》。
2)师出示小说《王子与贫儿》,介绍作者及故事背景、梗概。
3)谈话激趣。
书中的故事情节曲折动人,人物描写细腻,很值得我们欣赏。
4)教师讲述故事的开头、结尾以及文中人物描写的片断内容,激起学生读书的欲望。
(有条件的学校可以到网上下载本书的视频资料让学生观看,效果会更好)
【篇三:
四年级教案131415
(1)
(1)】
第10课:
乘风破浪
一、教学目标:
1、知识与技能:
收集船舶的图片、模型等资料,认识船的造型特点和结构、功能,了解船的历史与文化。
2、过程与方法:
能抓住船的主要外形结构和特点,描画出自己喜欢的船;
了解材料特点,掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术,制作一艘(木)船。
3、情感态度及价值观:
养成细心观察、精心制作的习惯,培养不怕困难的探索精神。
二、教学重、难点:
重点:
了解工具,抓住船的主要外形结构和特点,制作一艘船。
难点:
鼓励学生大胆创造,养成勇于创新的习惯。
三、教学准备:
船的资料、学生作品、绘画用具。
第一课时
一、巧设情境,引领感悟。
1、尝试:
(1)请同学们拿出你们准备的第一张白纸,用3分钟的时间画一艘船。
(2)作业点评。
2、分析:
(1)船的外形结构了解。
(2)作业分析,船体近似倒梯形,甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。
(设计意图):
通过折船导入课题,引发学生思考和兴趣。
二、自主互动、探究新知。
1、交流:
教师质疑:
怎么样才画得更美、更具体、更有特色?
学生小组交流。
2、互动:
(1)资料欣赏:
各种实物船模型、图片、书籍,了解各种不同类型的船的外形特点。
(2)教师示范描画。
将一幅学生作品进行细部添画。
(3)师生交流小结:
要表现出立体感,注意前后遮挡、形体穿插。
学生自主探究了解船的外形特征和表现方法。
三、完善制作、反思交流。
1、绘画:
(1)根据记忆画自己看到过的船;
(2)根据自己带来的图片资料或模型画船;
(3)教师提供1-2幅船的大型图片,让学生选择描画。
(4)抓住船的外形特征细致刻画。
2、展评:
(1)学生将两次作业比较欣赏,谈感受。
(2)欣赏大师的作品,再现真实的生活。
全面落实教学目标,培养自信和对美术的热爱。
板书设计:
乘风破浪
船的组成:
方形圆形三角形倒梯形
第二课时
1、观察:
(1)引导学生观察做木船的过程。
(2)揭示课题。
课件演示:
做木船。
2、分析:
(1)学生根据自己带来的材料,说说其分别适合做船的什么部位。
(2)教师小结:
长的木头适合做船体,薄的木板适合做船的甲板和船舱,短小的木头可用来堆砌船舱等。
3、交流:
(1)启发思考:
在制作中木材不符合自己的构想要求,该怎么办?
(2)根据学生的回答,老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法,如制作甲板选择长方形木片,分别裁切两个或四个角就行了。
课件演示工具的使