三角形画船幼儿教案.docx
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三角形画船幼儿教案
三角形画船幼儿教案
【篇一：
高湖小学学前班数学教案】
高湖小学学前班数学教案
第四教时-27认识梯形
一、复习提问
1.三角形有几条边，几个角
2.点学生画三角形
二、教授
1.利用实物弄清梯形的特征
a.弄清边的特点，强调对边梯形
b.有四个角，与长方形正方形的比较
2.指导学生画梯形
先画两条平行线，再将两条平行线连起来
3.说明生活中哪些物体是梯形的，典型例子就是梯子
三、小结梯形的特征
四、作业：
p15照样子画梯形
第五教时-28图形游戏
一、复习
复习四种图形相关知识点，对不同图形的不同特征加以说明
二、图形游戏
你能用下面的图形拼成一辆汽车吗？
老师给出了圆形梯形长方形若干个，让学生在里面拼图，看谁拼的又快又美观。
三、作业
p16,看图在方框中写相应的数字
第六教时-29认识圆形
一、引入
讲童话故事，引出教授课题—认识圆形
二、教授
1.圆形的特征
a.老师画圆
b.实际测量，通过圆心画几条直径，让不同的学生来测量长度，比一比，最后发现都一样长。
2.学生说一说
三、作业
p17，将左边的图形将线连起来，看变成了什么图形，涂上红色。
第七教时—30认识椭圆形
一、复习
老师给出图形，让学生说出哪些是圆形，哪些不是。
检测上一节课的学习效果。
二、教授
1.认识椭圆的特征
a,老师拿出教具，告诉学生这是椭圆形
b,测量认识椭圆形的特征。
参考p17，请两名同学分别测量椭圆形的长距和短距，看是否相等，得出椭圆形“椭”的来源。
c.说明生活中哪些物品的表面是椭圆形的
2.练习
p17，将右边图形的短线连接起来，看变成了什么图形，并涂上自己喜欢的颜色
三、家庭作业
观察家里的物品，看哪些是圆形的，哪些是椭圆形的。
第八教时—31填图形
一、复习
分别复习长方形、正方形、三角形、圆形、椭圆形的知识点
二、练习
p18第一题：
数一数每种东西都是由几个圆形组成的。
把数字填到相应的括号里（主要培养学生的识图能力）
三、作业
p12（练习册）
第九教时—32填图形
（2）
一、复习
复习圆形，让学生说明由什么图形组成的。
把数字填到括号里面。
二、教授
如右图：
一个房子。
1、这个画的是什么东西
2、由哪些图形组成
3、所画图形还缺什么
练习：
课本p18，三幅画，老师先指导缺少什么，再提示差什么图形，学生画图，老师指导，及时表扬画的好的学生
三、作业
课时作业p12t2
第10教时-33—图形变换
（1）-长方形的变换
一、复习
请几个同学说说长方形正方形的特征并指出其中的区别
二、教授
1、给每个学生发一张长方形的纸，教学生折叠出一个正方形和一个长方形。
老师示范，学生折叠，老师巡回指导
3、老师在黑板上画一个示意图
1是一个正方形，2是个长方形，1和2合起来是一个大长方形3、老师再将大长方形分开，让学生知道一个大长方形可以分成一个正方形和一个小长
方形。
一个小长方形和一个小正方形合起来可以还原成一个大长方形。
三、学生作业
p19.将长方形变成一个正方形和2个长方形
第11教时—34图形变换2
一、复习
1、复习正方形长方形和圆形的特点
2、检查学生作业完成情况
二、教授
1、给每个学生发一张正方形的纸，教学生折叠出两个长方形。
老师先示范，学生再将这些老师指导下折叠巡回指导
2、老师在黑板上画出示例图
1是长方形，2是长方形，1和2合起来是一个正方形
3、图形分解和合成。
老师再用实物演示，让学生知道一个正方形可以分成两个长方形
三、学生作业。
p19
第12教时—35图形变换3
一、复习
老师画出图形，让学生说出一个正方形可以分成几个长方形，这幅图一共有几个图形
二、教授
1、正方形变三角形梯形。
给每个学生一张正方形的纸，指导学生沿虚线折叠，要求折叠出一个三角形和一个梯形。
老师再用实物演示。
2、发给学生纸一张，指导学生折叠出两个梯形，老师实物演示
三、作业
p19，将正方形变成两个梯形
第13教时---36—图形变换4
一、复习
1、你能将一个正方形变成一个三角形和一个梯形吗
2、你能将一个正方形变成两个梯形吗
二、教授
三角形的图形变换。
在一个三角形中画上虚线变成一个小三角形和一个梯形。
指导学生看老师画虚线，指导学生看画了虚线之后一个三角形变成了几个新的图形，老师用实物拆、拼，让学生明白将一个三角形可以分成小三角和梯形。
反过来小三角形和梯形合起来后也可以拼成一个大三角形。
三、作业
自己动手将一个三角形画一条虚线，变成两个小三角形
第14教时—37图形变换5圆形的变换
一、复习
1、将一个三角形变成一个梯形和一个小三角形
2、将一个三角形变成三个三角形
3、复习圆和椭圆的特点
二、教授
1、将圆形变成一个圆形一个椭圆形。
说明，以上是什么图形，怎样变成两个圆形呢，让学生学着画
2、将一个椭圆变成两个圆，老师画的是什么图形，能不能在椭圆里面画一个圆形呢，老师示范着画，学生学着画
三、作业
练习册p19t2
教学内容，认识6，7,8的概念，提高学生的比较能力和绘图技能
过程和方法：
通过教实物画实物建立数学概念，指导学生画图，画图要求正确美观情感态度和作业观：
在各种活动中让学生喜爱学习的乐趣，培养主动学习意识
第一教时—38认识6
（1）
一、引入新课
老师讲一个童话故事《胖子永远是第6》引出教授课题
二、教授
树上有5只小鸟，又飞来了一只小鸟，现在树上有几只小鸟？
1、指导学生看图说题，初步明白条件问题的概念
2、指导学生在方框里面用点表示数量关系
3、让学生说明黑点表示什么，红点表示什么
4、指导学生读数
5、填答案，现在树上有6只小鸟
指导学生书写6
1、老师示范
2、讲笔顺笔画
3、引导学生书写
4、学生练习
三、作业
把6写一面
第二教时—39认识6
（2）
一、复习
点学生在黑板上写6，看谁写的好
二、练习课教学
1）p20t1
1.引导学生看图
2.数一数，有几条船
3.补画：
给每条船画一面船帆
4.数一数有几面船帆
5.将数字写在方格里面
2）p20t2
1.引导学生看图
2.数一数，树上有几个桃子
3.请再添画一个桃子，再数一数有几个桃子
4.将数字填到方格里
三、作业
p20t3
第三教时—40认识7
一、复习，引入新课
1.检查学生书写6的情况
2.通过数数引出数字7
二、教授
例题说明p21t1
1.引导学生识图
2.引导学生数一数，有几只松鼠
3.用点表示7只松鼠
4.老师示范教学生把数字填到空格里面指导学生写出7
1、老师示范
2、讲笔顺笔画
3、引导学生书写
4、学生练习，老师巡回指导，表扬
三、作业
将7写一面
第四教时—41-认识8
（一）
一、复习引入
【篇二：
五年级阅读教案】
五年级上学期课外阅读计划
语文课程标准指出：
学生要具有独立阅读的能力，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界……在这一精神的指导下，结合五年级学生的年龄和心理等各方面的特点，本学期制定课外阅读计划如下：
一、阅读内容的安排
1、每周利用好课外阅读时间。
2、要求每位同学每晚阅读课外书籍半个小时，边看边记。
3、有条件的同学可利用双休日上网阅读。
二、阅读教学的目的要求
1.能对文中不理解的地方提出疑问并能寻求方法进行解决。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
6.学习略读，粗知文章大意。
7.积累文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
8.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
背诵优秀诗文30篇（段）。
9.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
10、摘录并背诵自己喜欢的句子，个人感受每三周一次。
11、提倡每天模仿写一段话。
三、阅读教学方法
1、在阅读过程中，根据县教研室提供的阅读教案，积极有计划地组织学生读书，不放任自流，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，珍视学生独特的感
受、体验和理解。
多进行学生间的阅读交流，获得思想启迪，享受审美乐趣。
2、鼓励学生写读书笔记，把自己独特的感受或优美的词语记下来。
3、每天语文课前，抽出点时间交流课外阅读小文章，可以念，可以说梗概，可以谈体会，全面参与。
四保证阅读进行的措施
1、每天语文课前，抽出点时间交流课外阅读小文章，可以念，可以说梗概，可以谈体会，全面参与。
2、检查学生的阅读笔记，并实行加分鼓励。
3、表扬读书认真，写字规范的同学。
4、每月进行一次阅读考级。
并将考级的情况用喜报汇报给家长。
通过三次考级才能荣有考级证书。
5、每月和家长沟通一次，了解学生在家的阅读情况，向家长汇报学校开展读书活动的情况，取得家长的支持。
6、开展各种读书竞赛活动，提高学生读书的热情和积极性。
7、期末举行一次优秀读书笔记展评和进行“阅读大王”“书香家庭”“书香班级”的评比。
古诗阅读积累
课型阅读积累课
教学目标：
通过朗诵古诗，畅谈对古诗的理解、对诗人的分析等形式，让学生了解古诗，培养学生朗诵故事，收集古诗的习惯，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
课前准备：
看书或者上网浏览，找找你感兴趣的古诗，分分类：
如按作者，把这个作者的故事收集起来；或按题材等。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们你知道中国最令人自豪的文化是什么？
1、生交流
2、师小结：
唐诗是中国文学艺术中的精品，哺育一代代中国人的成长，古诗短小精悍，就单从它的诗意来推敲，内容也是无穷无尽，丰富多彩的，更不用说古诗的章法以及优美和谐的韵律美了！
读古诗可以陶冶人的情操，品古诗可以丰富人的生活，但愿有更多的人喜欢古诗，品味古诗。
二、知晓诗人：
中国古诗举世闻名，那最伟大的诗人是谁呢？
1、学生畅谈：
……
2、教师提示：
诗仙-----李白（701—762年），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。
其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。
他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
与杜甫并称“李杜”
诗圣-----杜甫（七一二－七七零），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。
因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。
生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗史」。
其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为「诗圣」。
三、赛诗激趣：
你们一定也读了这些诗人写得很多古诗吧，你们喜欢哪些呢？
让我们分男女组来赛一赛
1、按类别接诗句，哪组接不下去就算输。
（1）有关“月亮”的
（2）带有“风”字的（3）描写“山水”的（4）含有“颜色”的……
2、连一连，比比谁的速度快，准确率高。
（出示两组诗题与作者的有关内容）
四、积累古诗：
1、师质疑：
同学们，中国古诗文化是积累了上千年的，在这么短短一节课上我们是了解不完的？
那我们怎么做才能更好的走近古诗，积累更多的古诗呢？
2、金点子：
（每天都读，每天积累一首。
）
（1）做成小卡片
（2）随身携带（3）随时诵读……
五、诵读品诗
1、师小结：
说的好！
我知道同学们都很爱朗诵古诗，已经积累了很多古诗了，就让我们在古诗朗诵中结束这节课吧。
2、生诵读：
齐背古诗。
含“雨”的诗词
课型阅读欣赏课
教学目标：
1、了解“雨”的意义；
2、复习和补充一些含有“雨”字的诗词文。
3、促使学生对生活中常见的自然现象——雨进行联想，与一些诗词文联系，通过部分优秀的诗文，加深对“雨”这种自然现象的认识，明白自然界的“雨”由于融入了作者的思想感情，具备了诗词作者所体验过的丰富的人生意蕴和审美价值。
教学重点与难点：
促使学生对生活中常见的自然现象——雨进行联想，与一些诗词文联系，通过部分优秀的诗文，加深对“雨”这种自然现象的认识，明白自然界的“雨”由于融入了作者的思想感情，具备了诗词作者所体验过的丰富的人生意蕴和审美价值。
教学准备：
课前布臵学生搜集描写“喜雨”和“悲雨”的诗文，并背诵下来。
教学过程：
一、兴趣导入：
1、学生活动：
试一试，请写出古诗词中含“雨”字的句子（至少两句）。
请学生自由回答，然后齐读教师板书的几句诗。
（参考句子：
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”）应及时纠正学生可能出现的错别字，做到字词落实。
（板书：
阅读欣赏课——欣赏含“雨”的古诗词。
巡视学生的活动情况，予以肯定。
）
2、学生活动：
动动手，查字典，弄清楚“雨”的意义。
并把查的内容写在练习本上。
（注意纠正学生的写字姿势、书写的规范）引：
写“雨”的诗词很多，今天我们只研讨其中的一小部分。
打开唐宋诗词作品，随处都可听到雨声。
雨原本是一种自然现象，不带任何主观感情色彩。
但诗词中的“雨”，由于融入了作者的思想感情，具备了诗词作者所体验过的丰富的人生意蕴和审美价值。
二、赏析含有“雨”字的诗词文（“喜雨”与“悲雨”）。
（根据学情的反馈，教师宜只讲“喜雨”部分，“悲雨”放手让学生进行欣赏，老师只在活动过程中点拔，真正做到教学相长。
）
（一）赏析“喜雨”的诗文。
（首先，我们一同来了解“雨”是如何博得诗词作者的青睐的。
这就是第一个话题：
喜雨。
）（板书：
喜雨。
）
1、喜雨往往与滋润万物，唤起勃勃生机联系在一起的。
正所谓“春雨贵如油”。
一年四季的雨中，也许春雨，特别初春的小雨是最纤柔的，最招人喜爱的。
在喜雨诗中流传最广的要数杜甫的《春夜喜雨》了。
（请同学背诵此诗。
教师领读后四句：
“野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”）赏析这首诗，并让学生思考春雨惹人喜欢的原因：
适时、无声。
雨既是春雨，又是好雨，它知人意，体人心，故令人喜。
《春夜喜雨》这个题目中的“喜”字虽然在诗中没有露面，但却从字里行间渗透进了每个人的心田。
2、迁移：
同样的例子还有韩愈的《早春呈水部张十八员外》，再请一名同学背诵。
赏析：
那落在天街上的纤细小雨滋润如酥，酥就是奶油，它细腻、滑爽、匀称而又缓慢地普降到皇城的街道上。
韩愈定是爱极这样的雨，在小雨中长久伫立，透过雨丝遥望草色，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春时
候草的颜色。
看着它，人们心里顿时觉得快乐、新鲜、活泼、清香，欣喜之情溢于言表。
江南的烟雨在印象中永远如诗如画，“春水碧于天，画船听雨眠。
”雨中有好境界，雨后更有好景致。
“兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
”
3、拓展：
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。
如此轻柔的小雨，滋润空气，滋润刚刚复苏的万物生灵，最是让人愉悦宁静闲适。
“春水碧于天，画船听雨眠”。
雨中有好境界，雨后更有好景致：
“兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”。
过渡：
有喜就有悲，喜和悲是事物的两个方面。
（板书：
悲雨。
）
（二）欣赏“悲雨”的诗文
1、刚才，我提到了清明节，现在，请同学们打一记忆的大门，让我们一同去体验一下清明节人们冒雨去祭奠亲人的那种心情。
看看能否背诵一下杜牧的诗作《清明》。
（清明时节春光大好，桃杏如云，若心怀哀思，又加“雨纷纷”，路上思亲上坟的人必定“欲断魂”了。
）
根据学生分析的实际，教师决定是否进行“迁移”和“拓展”。
但小结及以后的内容仍然要开展。
2、迁移：
（1）李商隐的《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”
这是一首抒情诗。
诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。
后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。
语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。
（2）面对江南的美景，杜牧发出的却是几分哀伤，感叹世事变无常、物是人非：
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。
（3）“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”
3、拓展：
从以上两个典型的例子我们可以看出，苦雨往往与悲、愁、怨等情感联系在一起。
季节以春、秋两季为多，时间以黄昏、夜晚为主。
当落红无数、黄叶飘落、春去匆匆、悲风怒号、日暮途穷、夜深人静之际，雨像懂得人的心思，点点滴滴的洒落，也一声声地撞击着人的心扉，诗人百感交集，泪水与哀愁同出，读来令人断肠。
小结：
综上所述，唐宋诗词中的“雨”不仅仅是一种自然现象，它更是作者主观情意与客观现象结合的产物。
雨中有欢欣，雨中有哀怨。
雨成为了诗人抒发内心感情的有效载体。
王国维有句很有名的话“一切景语皆情语”。
景可感人，而主观之情也常常融入客观景物中，让景物更加感人。
最后，就请大家在实际的语言运用中再次体会雨给人带来的不同感受。
三、综合练习：
第一、“雨”在四季各不相同——“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”。
请结合自己的生活经历，将你对春雨、夏雨、秋雨、冬雨的感受用几句话写下来。
可以任选其中两种雨完成。
1、（）雨：
2、（）雨：
四、结束语：
雨，是无生命的；因人的心情不同，它也有了喜与悲的差别。
快乐的人，在狂风暴雨中也会绽出笑容；凄苦的人，在风和日丽时也会泪如雨下。
愿同学们随时锻造自己的心情，每天都拥有灿烂的阳光。
“好书不厌百回看”
课型好书推荐课
指导目的：
1、向学生推荐小说《王子与贫儿》，调动他们阅读的兴趣。
2、让学生正好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
指导重点：
让学生认识小说《王子与贫儿》，激发阅读的欲望。
指导难点：
使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
课前准备：
要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
指导过程：
1、导入激趣，激起学习欲望。
同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的布臵，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？
（指名猜测后，师板书课题。
）板书：
好书向你推介
2、班内互相交流好书活动
1）师述，激趣过渡。
只要你是一位热爱进行课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。
好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？
如果想。
那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。
2）小组交流。
教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。
3）班内交流．激发求知欲望。
引入：
老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。
发现了两种情况：
第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读；
第二，你们手上都有一本很好的书。
我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，以填饱我的阅读欲。
那么，你愿意到讲台上来向别人推介一下吗？
（指名）（随着介绍而分类板书书名。
）
4）小结。
他们刚才介绍得多好啊。
听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。
你愿意借给别人吗？
如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。
但要注意，记得爱护别人的书籍啊！
5）过渡。
我也想向你们推荐一本好书。
你听完老师的推介后一定会想看的。
3、推介小说《王子与贫儿》，延展课文知识。
1）导入《王子与贫儿》。
2）师出示小说《王子与贫儿》，介绍作者及故事背景、梗概。
3）谈话激趣。
书中的故事情节曲折动人，人物描写细腻，很值得我们欣赏。
4）教师讲述故事的开头、结尾以及文中人物描写的片断内容，激起学生读书的欲望。
（有条件的学校可以到网上下载本书的视频资料让学生观看，效果会更好）
【篇三：
四年级教案131415
（1）
（1）】
第10课：
乘风破浪
一、教学目标：
1、知识与技能：
收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、过程与方法：
能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船；了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。
3、情感态度及价值观：
养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
二、教学重、难点：
重点：
了解工具，抓住船的主要外形结构和特点，制作一艘船。
难点：
鼓励学生大胆创造,养成勇于创新的习惯。
三、教学准备：
船的资料、学生作品、绘画用具。
第一课时
教学过程：
一、巧设情境，引领感悟。
1、尝试：
（1）请同学们拿出你们准备的第一张白纸，用3分钟的时间画一艘船。
（2）作业点评。
2、分析：
（1）船的外形结构了解。
（2）作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。
（设计意图）：
通过折船导入课题，引发学生思考和兴趣。
二、自主互动、探究新知。
1、交流:
教师质疑：
怎么样才画得更美、更具体、更有特色？
学生小组交流。
2、互动：
（1）资料欣赏：
各种实物船模型、图片、书籍，了解各种不同类型的船的外形特点。
（2）教师示范描画。
将一幅学生作品进行细部添画。
（3）师生交流小结：
要表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。
（设计意图）：
学生自主探究了解船的外形特征和表现方法。
三、完善制作、反思交流。
1、绘画：
（1）根据记忆画自己看到过的船；
（2）根据自己带来的图片资料或模型画船；
（3）教师提供1-2幅船的大型图片，让学生选择描画。
（4）抓住船的外形特征细致刻画。
2、展评：
（1）学生将两次作业比较欣赏，谈感受。
（2）欣赏大师的作品，再现真实的生活。
（设计意图）：
全面落实教学目标，培养自信和对美术的热爱。
板书设计：
乘风破浪
船的组成：
方形圆形三角形倒梯形
第二课时
教学过程：
一、巧设情境，引领感悟。
1、观察：
（1）引导学生观察做木船的过程。
（2）揭示课题。
课件演示：
做木船。
2、分析：
（1）学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。
（2）教师小结：
长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。
3、交流：
（1）启发思考：
在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?
（2）根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。
课件演示工具的使
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