小学五年发展规划Word格式.docx

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　　教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。

　　国家教育机关对未来五年教育的发展提出了明确的目标。

　　xx区xx小学地处城乡结合部。

　　学校周边居民社会文化状况比较特殊，由原来当地农民转为的居民、外来务工人员等组成。

　　这些成员经过了改革开放初期的彷徨、经济快速发展、资本增加、社会市场热点突变、生活成本和压力增加等的过程，而赖于生存的土地却成为了厂房、公园，这对于文化素质相对较低的村民来说，是一个很大的挑战，再加上外来人员的冲击，使村民产生严重的浮躁心理，这直接影响到学校的教学和管理。

　　上述因素为我们城乡结合部学校在未来五年的发展,提出了极大的挑战。

（二）内部背景1、学校概况我校创办于1948年,XX－XX年规划中，学校对校园环境做了进一步的美化，挖掘了以开放、亲和为风格的憩园、棋艺园、植物园、实践劳作基地、生物园、运动场、风雨活动区等的教育功能，在硬件设施上：

建设了移动教学实验室、扩大了多媒体电教室、软件制作室、语音室、劳作室的教育功能，改建了电脑室，自然室、美术室、图书室、音乐舞蹈室、档案室、心理辅导室等继续发挥着正常的教育功能。

　　在信息化及教育软件建设上：

各班和专用室安装了多媒体教学平台和校园网，每位教师配备了办公电脑，安装了教学软件系统，学校现有资源能够充分满足教学的需要，100%教师掌握了使用信息技术辅助教学的基本技能，90%的教师在备课、上课时把信息技术作为教学的手段。

　　2、学生社区状况学校目前有12个教学班，学生513人，每班人数符合教育局的规定。

　　由于学校地处城乡结合部，随着外来人口的不断增加，学生户籍也发生了巨大的变化，外地生源与本地生源比约为3：

2。

　　外地生和本地生的价值观、家庭文化背景、目标诉求、学生家长及学生的素质不同，甚至有很大的区别，家长及社区居民的不良风气对学生的负面影响严重，家庭教育比较落后，这种状况制约着学校教育的有效性；

另一方面，社会教育资源相对缺少，制约了学校运用现代教育手段进行教学的发展，这给教学增加了复杂性。

　　　　3、师资构成学校现有任教教师30名，大学本科学历24人，占80%。

　　中级职称15人，占50%，平均年龄岁，35岁以下教师16人，占53.3%，骨干教师队伍初步形成，有4名区学科中心组成员，有一名市特约教研员。

　　这给我校的发展提供了坚强后盾。

　　4、学校发展的基础优势

（1）学校管理方面：

学校已形成依托现代信息技术的管理手段和制度，坚持科研兴校、校本兴教的办学理念，以学习着、快乐着、成长着为办学宗旨，面向全体学生，关注学困生的转化，注重学生的全面发展，素质教育的运行机制趋于成熟。

（2）教师队伍方面：

学校已经建立一支年轻、团结、和谐、进取、乐于奉献、具有凝聚力的中层干部队伍，拥有一批年轻、高学历的教师队伍。

　　（3）教育科研方面：

在XX-XX年规划中，学校完成了全国教育科学规划xx教育部规划课题信息技术环境下学与教方式变革与学习绩效研究的子课题----《信息技术环境下城乡结合学校管理方式及其变革的研究》；

市青年专项课题〈校本课程开发促进教学工作的机制研究〉等课题，现在立项正在研究的课题有区级小课题５个、区级独立立项课题４项、区moodle课程建设项目２项、教育基金会项目学习项目１项、市特约教研员项目１项。

　　学校把课题研究融入到课堂教学和学校活动当中，通过参与课题研究，教师的科研意识和科研能力不断加强，科研氛围日益浓厚。

　　在课题研究中成长了一批教师，也取得了一些成果。

　　（4）教学质量方面：

学校主要抓学困生的转化和优秀生能力的培养，通过近几年的努力，教学质量稳步提高，学生学习基础扎实，得到了家庭、社区和家长的认可。

　　5、问题存在的因素

（1）外部因素学校地处城乡结合部，社区主流文化不明、人员复杂、文化素质较低，社区存在许多负面教育的因素，家长对子女教育的方法缺泛，家庭、社区、学校的教育不能形成合力。

　　这种状况使学校要花更多的时间和精力来对家长、社区、家庭的不良因素进行干预。

（2）内部因素1）教师的科研能力和意识虽然已经得到提高，还不能满足学校和教育改革发展的需要。

　　部分教师参与教学改革的主动性、积极性、教育观念有待更新，教学的方法和手段有待改进。

　　2）学校基于现代教育技术的管理制度还需进一步完善，实施素质教育的导向机制、监控反馈机制、评估激励机制等需要进一步完善。

　　3）教师自我成长的意识、互助学习小组、科组、团队的构建，教师在教科研、教学生活方面的团队互助意识和能力有待进一步提高。

　　4）对现有教学资源、资料缺少科学和系统的管理，对现有教学资料的归类分析的意识不强，一些好的资料、资源发挥不出经验性、拓展性的作用。

　　二、学校发展思路

（一）理性思考根据学校目前所处的内、外部环境和现状，在硬件设施，教育教学质量、教师专业发展等方面有了一定的改善和提高，但互助学习小组、科组建设、学生素质、家校联系、科技教育、特色教育等方面与区教育局的要求还存在比较大的差距，这就要求学校在今后的五年时间里，要坚持以人为本，优化教育资源，规范教育教学管理，提高课堂教学的有效性，提高教科研对课堂教学促进的途径研究，加强领导班子和教师队伍建设，凸显办学特色，促进学生全面发展。

　　进一步巩固和改善良好的校风、教风和学风，为学校的可持续发展提供良好的环境基础。

（二）基本定位通过五年的努力，学校的综合办学水平得到进一步的提高，领导班子和师资队伍建设得到加强，学校形成毽球和跳绳、机器人项目的办学特色，教育教学质量进一步提高，形成以科研促教研，以科研促提高的发展之路，构建以科组为龙头的校本研训学习共同体。

　　形成：

科组建设----教师发展-----改善教学方法----促进学生全面发展的模式。

　　（三）工作重点方向1、提高信息技术教育的有效性。

　　2、加强研究型组织和教师专业发展的建设。

　　3、通过特色建设逐步形成学校教育品牌。

　　4、加强德育教育，优化常规教育体系。

　　5、优化科研课题研究工作，提高课题研究促进课堂教学的质量。

　　6、家校联系及学困生的转化。

　　7、学业测评促进学生持续发展的探索。

　　三、学校发展总目标围绕科研兴校，校本兴校的办学宗旨，全面推进以新课程为核心的素质教育。

　　改善学校基础设施和环境建设，优化常规教学管理，文章　　通过问题研究、优秀科组建设、同课异构等活动构建研究型科组；

通过专家引领、实践反思、同伴互助提高教学能力，促进教师的专业发展，全面提高教学质量，健全管理制度，规范管理工作，创建信息科技特色学校；

加强环境教育，提高环保意识，创建省绿色学校；

加强家校联系，拓展学生培养的途径，促进学生的全面发展。

　　四、学校规划的分项子目标、学年度目标和主要任务及措施

（一）学校管理总目标：

运用现代教育技术管理理论，加强品牌学校建设。

　　通过创建安全文明校园、广东省绿色学校，xx区德育教育示范学校等活动，促进学校的规范、科学、和谐发展。

　　围绕科研兴校，校本兴教的办学宗旨，全面推进以深化新课程改革为核心的素质教育，转变教师的教学方法和学生的学习方法，提高课堂教学的有效性；

加强领导班子和师资队伍的建设，提高教师的服务意识。

　　通过科研课题研究，形成以科研促教研，以科研促发展的发展之路，构建以科组为龙头的校本研训学习共同体，促进教师专业发展，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。

　　学年度目标，主要任务及措施学年度目标任务及措施备注XX学年１、启动创建省绿色学校工作２、创建德育教育示范学校１、完善相关管理制度。

　　２、加强领导班子对现代教育技术的学习，提高运用现代教育技术管理学校的能力。

　　３、以创建绿色学校为平台，加强学生的环境教育，提高环保意识。

　　４、加强少先队工作。

　　按省绿色学校和德育示范校的相关要求开展工作XX学年继续创建省绿色学校；

１、培训档案管理人员，提高日常档案管理的能力。

　　２、把环境教育渗透到课堂教学中，挖掘课堂教学的切入点对学生进行环境意识的培养。

　　把相关要求融入到教学和学校管理中XX学年１、启动创建安全文明校园工作２、继续创建省绿色学校；

１、进一步加强法制学习，提高师生的法制意识。

　　２、进一步健全法制建设，提高教师依法教学的水平。

　　３、加强家校联系，积极参与社区的法制建设，为学生的健康成长创建健康、文明、和谐的成长环境。

　　４、把环境教育渗透到课堂教学中，挖掘课堂教学的切入点对学生进行环境意识的培养。

　　按照安全文明校园及省绿色学校的相关要求开展工作XX学年１、创建安全文明校园２、继续创建省绿色学校；

１、继续加强法制学习，提高师生的法制意识。

　　２、继续健全法制建设，提高教师依法教学的水平。

　　按照安全文明校园及省绿色学校的相关要求开展工作XX学年创建省绿色学校１、进一步深化环境教育，提升学校环境教育内涵。

　　２、加强家校联系，积极参与社区的法制建设，为学生的健康成长创建健康、文明、和谐的成长环境。

　　３、把环境教育渗透到课堂教学中，挖掘课堂教学的切入点对学生进行环境意识的培养。

　　４、归纳整理环境教育相关资料，申报少绿色学校。

（二）课堂教学总目标：

通过科组教研，网络教研、参与课题研究等活动，提高教师创造性运用教材的能力和意识，健全备课制度、评课制度、作业批改等制度，规范教师的教学行为，提高教学的有效性。

　　建立和谐、文明、进取的班级氛围，学生形成良好的、健康的学习和行为习惯。

　　学年度目标，主要任务及措施学年度目标，主要任务及措施学年度目标任务及措施备注XX学年1、学生学习习惯好，学习的主动性较强。

　　2、教师把握教材的能力强，能从教材的深度、广度去挖掘教材的内涵。

　　3、反思型、研究型、学习型优秀科组的建设初具模型。

　　4、初步实现有效教学，期末检测合格率在85%以上。

　　5、教学制度合理，教学常规工作按制度顺利开展。

　　1、加强集体备课和校本培训，完善行政随堂听课制度。

　　2、校外参与校际协作联盟,组团发展的策略;

校内师徒结队子，以弱带强,促进整体师资的提高。

　　3、启动优秀科组评比。

　　4、在实践中不断完善教学管理制度。

　　5、举办各种学生竞赛活动。

　　　　XX学年1、学生学习的主动性强，大胆尝试，勇于创新。

　　2、教师能灵活恰当地把握教材，理论水平较高，教学创新意识强。

　　3、反思型、研究型、学习型优秀科组的建设逐渐完善，各科组培养出一支善于反思、善于学习的教师队伍。

　　4、实现有效教学，在保证合格率85%以上的同时，培养部分优秀生。

　　1、加强集体备课和校本培训。

　　2、参加联盟及对外课例研讨。

　　3、开展优秀科组的评比活动。

　　4、举办各种学生竞赛活动。

　　5、参加各级学科教学及论文评比。

　　XX学年1、学生学习习惯好、学习主动性强，有一定的创新能力。

　　2、建设好反思型、研究型、学习型优秀科组，形成一支反思型、研究型、学习型高素质的教师队伍。

　　3、课堂教学效率高，学生期末检测合格率在95%以上。

　　1、充分利用课题研究成果来促进教学工作。

　　2、举办教学比赛，促进课堂教学效率地提高。

　　3、评比优秀科组。

　　5、搭建平台，使积极向上的老师外出学习。

　　XX学年1、班风、学风好，学生养成热爱学习的习惯，具有主动发展的意识。

　　3、课堂教学效率高，学生期末检测合格率在90%以上。

　　（三）干部队伍建设总目标：

通过理论学习和实践，塑造一支理论水平高、管理能力强，有创新精神的干部队伍。

　　学校管理的成效在很大程度上取决于管理者的素质，因此，加强党、政、工、青、团负责人的管理能力，增强他们的责任心和创新能力，塑造一支具有较强理论造诣、先进管理理念、有创新意识和能力的干部队伍，对学校实现发展目标至关重要。

　　主要从以下几方面进行：

1、继续利用行政例会及业务学习时间，进行教育理论和时事政治学习，更新教育观念。

　　2、加强自我修养建设，提高教学和管理能力。

　　干部要在教学工作中加强自律，身先士卒，做出表率；

在管理过程中要不断加强学习，主动创新，在实践中成为一个学者型的管理者，塑造乐于奉献、勇于开拓、与时俱进的管理人员。

　　3、实行中层干部听课和对口班级、对口教师跟踪制度，要深入一线、深入课堂，了解教学、了解学生，倾听教师的声音，知道教师的需求，尽努力为教师的教学工作和学生的学习提供服务。

　　4、重视后备干部的培养。

　　完善后备干部的选拔标准，制订后备干部培养计划，定期接受专家指导，在学校工作实践中锻炼和提高管理能力，建立一支稳定、团结的后备干部队伍。

　　（四）总务工作总目标：

加强学习，熟悉后勤工作的相关法律及工作流程；

优化、美化校园环境，建立物美价廉后勤服务保障体系；

加强校园基础设施、教学设备的规划和更新，以服务.保障为宗旨，提高后勤管理水平。

　　主要工作：

1、加强后勤人员的思想政治学习和职业道德建设，进一步引导后勤人员注重岗位形象，牢固树立为全校师生及学校教育教学工作服务的思想，做到工作主动及时到位。

　　2、加强日常过程管理，加强各项设施的维护，定期检查与核对固定资产，及时做好固定资产的入库及报废工作。

　　3、学校校园文化建设，根据学校特色创建工作及教学需要逐步建立精、细、美、有内涵的校园环境。

　　4、校园地面的零星建设及课室的装修工程。

　　5、语音室的报废及电脑室的电脑升级项目。

　　6、学校跑道及篮球场的翻新工程。

　　7、会议室及电教室的改建工程。

　　8、探究实验室、音乐室、美术室的建设与翻新工程。

　　（五）教师专业发展　　总目标：

引导教师参与科研课题的研究，把校本研训与科研课题研究相结合，提高教师自我发展的意识和能力，在实践中转变教学观念和方法，总结出符合自己和学生的教学方法，成形自己的教学特色；

以人为本，加强骨干教师、新教师的培养，通过建立一带一的成长互助机制，建立请进来，走出去的培训机制，建设一支以科组为龙头的科研型教师队伍。

1、加强对教师自我发展的意识教育，提供自我发展的途径和方法，引导教师将工作与实现自我价值相联系，在工作中体验成功。

　　2、致力于研究型科组的建设，促使教师养成勤于读书、勤于采撷的好习惯，做研究型的教师。

　　倡导善于规划、选择性地学习、批判性地思考、创新性地实践的自我发展氛围。

　　3、组织教师参与科研工作，以校本教研、问题研究、科组建设、项目研究为主渠道，促使教师在研究状态下工作，通过写实验案例、论文、研讨课例、反思等活动促使教师不断地成长。

　　4、探索适合课程改革的校本培训模式。

　　采取走出去、请进来、一带一、组团互助、网络教研等形式，解决教师在课堂教学和课题研究中遇到的问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训模式。

　　5、搭建舞台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文、参与编写校本课程，向着研究型或专家型教师目标不断前进。

　　6、要加强对骨干教师、青年教师的培训，重视对青年教师和骨干教师的思想建设。

　　学年度目标，主要任务及措施学年度目标任务及措施备注XX学年引导教师参与科研课题的研究，在实践中转变教学观念和方法，建立一带一的成长互助机制，建立请进来，走出去的培训机制。

　　1、举办知识讲座。

　　2、建立一带一成长互助小组。

　　3、组织参与课题研究。

　　4、组织教师参加各类竞赛。

　　5、有计划地组织教师参加培训。

　　6、制定优秀科组建设指导意见，引导科组科学、有效地发展。

　　XX学年组织教师参与科研工作，以校本教研、问题研究、科组建设为主渠道，建立学习型科组，促使教师成长。

　　6、撰写教学案例、教学反思、论文等。

　　XX学年探索适合课程改革的校本培训模式；

搭建舞台，要加强对骨干教师、青年教师的培训。

　　（六）德育工作总目标：

探索走进孩子心灵的德育工作途径，建立友爱、互助、和谐的校园氛围，通过培养学生的良好行为习惯，把学生培养成举止文明、有责任感和爱心的具有创新意识的孩子。

　　1、加强德育工作队伍的建设。

　　健全校内少先队干部队伍的建设，以以先队干部带动学生形成正确的生活观、世界观。

　　2、探索构建家庭、社会、社区三方共同参与的区域德育途径。

　　3、树立大德育观，各科渗透德育。

　　把德育工作渗透到各门学科之中，贯穿于学校工作的各个环节，因材施教，因地制宜，充分利用素材、资源教育引导学生。

　　4、健全德育方法。

（1）构建德育目标系列。

　　根据不同年级的学生，制定各年级德育目标，使各年级的德育目标具有系统性和连续性。

　　把德育系列目标用于指导学校、班主任、少先队、班级文化建设等工作的指引。

（2）利用国旗下的讲话，对学生进行德育教育。

　　利用每星期国旗下的讲话，分主题和常规德育工作，对学生进行德育教育。

　　（3）发挥班队课的作用。

　　依据德育目标系列，充分利用班队课的时间举行观看故事片、讲身边的故事、新闻评论、廉洁修身学习、民族大家庭教育等方式对学生进行德育教育。

　　（4）发挥现代教育技术的优势。

　　充分利用和拓展校讯通、家校联系手册、基于网络的家校联系平台等，与学生家长沟通联系，对学生进行共同的教育。

　　5、校园文化建设。

　　德育的首要任务是要影响人格，形成符合社会标准的美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠"

动情"

。

　　在校园文化建设的过程中要设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在动情中培养良好品德。