五年级英语下册5B全册教案沪教版牛津英语Word文档格式.docx
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es,it’s/NIt’s
hsearethese/thse?
S3：
Theare
Arethese/thse?
S4：
es,theare/N,thearen’t2、让学生欣赏Singasng中的歌曲，病朗读歌词，然后跟唱。
唱完以后，学生还可以用身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元的核心句型。
hile-taspredures
1、教师与学生就Listenandsa第一幅图片中的情景展开问答。
引出对话内容。
L！
ThisisapiturefarIsittid?
Ss：
N,itisn’t
haretheinthepiture?
TheareSallandPeter
hataretheding?
Thearetidingupther
（ritetidupntheblabard）esThearetidingitup“tidup“eans“aeitlean”Hdthetiditup?
Let’slisten
2、出示以下句子，让学生听录音后判断句子正误并改错，以检测他们是否理解了对话的大致内容。
1）ThessarePeter’s（）
2）Thessarentnthebed（）
3）BththeapandtheT-shirtarePaul’s（）
4）SallassPetertputtheT-shirtnthehair（）
然后出示下面两组句子，利用学生的书和具和他们问答，帮助学生理解ine和urs的用法。
Isthaturb?
/Isthatburs?
Thisisb/Thisbisine
T:
Isthisurpen?
S1:
es,it’sine
Isthisurst?
S2:
NItisn’t
3、让学生听录音并跟读对话，男女生分角色朗读对话。
然后，学生两两一组，根据Listenandsa的对话以及后续练习中的对话提示做问答练习。
hsebedrisit?
It’sPeterandPaul’sbedr
histidingupthebedr?
SallandPeteraretidingupthebedr
hsessarethse?
ThearePaul’s
hseapisthis?
It’sPeter’s
4、出示一双短袜和一顶帽子或相应的图片，与学生对话，引导学生学习单词ss和ap,同时引出用es,//Sure等表达方式应答别人的请求或指令。
Pst-tasativities
1、跟学生借一些学习用品，根据这些学习用品和学生问答。
hseruleristhis?
Itisine
T:
Isthisrulerurs?
N,it’shers
Isthisrulerhers?
S3:
es,it’shers
接着，利用几其它学习用品和学生问答。
hsepenilsarethse?
S1、S2:
Theareurs
Arethesepenilsurs（S3’snae）?
N,thearetheirs
Arethesepenilsurs（S4’snae）?
S4:
N,thearen’tThearetheirs
然后，让学生利用自己的学习用品，仿照上述对话进行句型操练。
dule1hangesanddifferenes
（第二时）
通过Thinandrite的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
1、词汇：
ran,ubrella,hers,theirs
2、句型：
-hseisthis/arethese?
-It’s/the’re…
1、让学生利用实物进行问答，在问答之后根据Pleaseput/anuput?
等指令正确的摆放实物，并学会用es,//Sure等表达方式应答别人的请求或指令。
hseisthis/that?
It’s…’s
Isiturs/his/hers…?
es/NIt’s…
Pleaseputthe…
hse…arethese/arethse?
The’re…
Aretheurs/his/hers…?
es/NThe’re…
anuputthe…
Sure
接着，学生可以根据以上示范，开展对子活动或小组活动，以进一步巩固时一所学内容。
hile-taspredures
1、出示Thinandrite中的连线图，然后出示ubrella的单词卡片。
学生根据教师提供的语境和单词卡片，通过问答学习新词汇，并巩固已学句型。
（shapiturefanubrella）hat’sthis?
It’sanubrella
（stithepiturentheblabard）Ubrella,anubrella
Ss:
：
Ubrella,anubrella
（pinttthepiture）hseubrellaisthis?
It’sBen’s
ThisubrellaisBen’sIt’shis
然后，用同样的方法教授ran
2、学生根据Thinandrite中的图片，看图填表。
3、学生根据表格所填的内容，两人一组做问答练习。
一方面检查学生对图片内容的理解是否正确，另一方面让学生操练所学的语言。
AretheransAlie’s?
N,thearenthers
hseransarethese?
Theareill’s
Istheshlbage’s?
N,it’snthis
hseshlbagisit?
It’sAlie’s4、学生根据图片及表格内容，完成Thinandrite中的书写练习，巩固重点和难点，从听、说、读的技能过渡到写的训练。
Pst-tasativities
学生分为6组，开展小组活动，每个学生把一物品放在桌上，然后小组内学生根据桌上的物品对话。
（第三时）
1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar,ue,在单词中的发音。
3、通过学习任务（tas）,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
1、语音：
ar（ar）,ue（blue）,（shl）
2、词汇：
（be）fullf,afe。
情景教学法。
Pre-taspreparatin
1、让学生根据教师出示的学习用品回答问题。
（shapenil）hsepenilisthis?
It’spenil
Isthisurpenil?
N,itisn’tIt’s（S3’snae）’s
（shsebs）hsebsarethese?
Thearebs
Aretheseurbs?
N,thearen’tTheare（S’snae）’s
接着让学生两两对话，以进一步巩固时一和时二所学内容。
1、播放Readastr的录音，让学生合上书本听故事。
然后，教师出示教学挂图中的故事图片，与学生问答，熟悉故事人物。
（pintti）hatishisnae?
Hisnaeisi
（pinttthefather）hishe?
Heisi’sfather
出示以下问题，学生带着问题阅读，然后回答问题。
Piture1
1）hatisinthebx?
（Thebxisfullfnails）
2）hsebxisit?
（Itisi’sfather’s）
Piture2
1）hatdesid?
（Hedrpsthenails）
2）hathappenstthenails?
（Allthenailsfallntheflr）
Piture3
1）hatdesi’sfathergiveshi?
（i’sfathergiveshiablastne）
2）hatdesi’sfathersa?
（Hesas,”thisstneanhelpu,itrit”）
Piture4
1）heredesiputthestne?
（Heputsthenailsnearthestne）
2）hathappenstthenailsthistie?
（Thenailsallstitthestne）
2、学生再次阅读故事，教师在黑板上写出每幅图片的关键词，学生根据图片及关键词复述故事。
Piture1:
bx,table,nails
Piture2:
drp,nails,fall,ess
Piture3:
give,blastne,help,tr
Piture4:
put,near,sti,flr,lean,agistne
3、指导学生完成本第页Readastr的后续练习，然后填空完成故事概要。
i’sfatherhasasallbxHeputsitnthetableTherearealtfnailsinitidrpsthebxAlthenailsfallntheflrisas,”hataess!
”i’sfathergiveshiablastnethelphiItisaagistnebeause
allthenailsstitit
4、出示Learnthesunds的语言单词卡片ar（ar）,ue（blue）,（shl）请学生跟读并感知字母组合ar,ue,在单词中的发音。
ar,/a:
/,ar,ar
ue,/u:
/,blue,blue
/,blue,blue
/u:
/,shl,shl
教师播放录音，学生跟着录音朗读。
播放录音，学生按照录音节拍诵读儿歌。
教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。
Pst-tasatvities
1、学生三人一组，演出本剧。
2、让学生完成练习册中tas的看图搭配练习，然后组织学生根据Asandanser的句型提示，就图片信息结对问答，巩固所学句型和词汇。
Unit2urnehe!
1、通过Listenanden的儿歌朗读，活跃堂气氛，并引出本单元的话题。
2、通过landlearn栏目，帮助学生掌握本单元的核心句型。
1、能掌握单词h,beause,stud,diningr
2、会运用句型Dulie…?
Ilie…
h?
Beause…
1、出示第一个问题，让学生看Listenanden的图片讨论问题。
Q1：
hlivesintheshe?
Anldan
Anldanandherhildren
Anldan’sbigfail
播放录音，出示第二和第三个问题，学生听录音后讨论问题。
Q2:
hatdestheldand?
Q3:
hatdesshesa?
hatdestheldand?
Shegivesthehildrensefd
It’stietgtbed
最后，学生跟录音朗读儿歌，可以自己朗读，也可以集体朗读。
2、呈现不同房间的图片，学生边欣赏图片边思考以下问题。
Q4：
hat’sinurr?
Thereisaithen,alivingr,abathrandtbeds
Thereisaithen,adiningr,alivingr,tbathrandthreebedrs
…
1、依次出示不同房间的图片或单词卡片，让学生说出与这些房间对应的英单词或拼读这些单词，以复习学过的相关内容。
。
（shapiturefaithen）
ithen-i-t--h-e-n,ithen紧接着，学生根据一张书房的图片学习单词stud
LThisisastudIsthereastudinurr?
N,thereisn’t
es,thereisastudinr
hatanudinthestud?
Ianreadbsinthestud
Iandherinthestud
Ianplaputergaesinthestud然后，用同样的方法带领学生学习单词diningr
2、呈现本第12页Asandanser栏目Nan和Dan家中房间的图片，教师分别对Nan和Dan的家进行描述，让学生猜测哪个是Nan的家，哪个是Dan的家。
3、学生针对Nan和Dan家的房间图，两人一组对话，巩固和运用所学语言。
1、出示两个房间的图片，学生两人一组说说喜欢那个房间，并阐述喜欢的理由。
1、通过Listenandsa中关于新家的对话，帮助学生巩固新学的核心句型。
2、通过riteandsa栏目，让学生从口头表达过渡到笔头练习，巩固运用所学词汇和句型。
allda
-hdulieit?
-Beauseitissbig
1、出示Listenanden的儿歌，让学生朗读或背诵，在复习所学内容的同时活跃堂气氛。
2、通过和学生对话，了解学生的家庭居住情况。
1、学生根据Listenandsa的图片，听录音后回答问题。
1）hatarethetalingabut?
2）Arethehappiththeirnehe?
2、出示以下细节问题，让学生带着问题再听一遍录音后作答，以培养学生捕捉关键信息的能力。
1）hihrdesSalllie?
2）hihrdesSall’sdadlie?
3）hatdPeterandPaullie?
3、在回答完细节问题后，教师出示问题hdthelietheirnehe?
并再次播放录音，让学生听完录音后，两人一组谈论上述问题。
hdesSallliethelivingr?
BeauseitissbighdesSall’sdadliethestud?
BeauseitisquietHeanreadandritetherehdPeterandPaulliethegarden?
BeauseTheanplainthegardenallda
4、学生四人一组，扮演Brn一家，操练对话，巩固运用核心句型。
鼓励学生尽量模仿录音中的语音语调。
（atasu）hdulieurnehe?
（atasSall）Ilieurnehebeausethelivingrissbig
（atasdad）IlieurnehebeausethestudisquietIanreadandritethere
（atasPeter）PaulandIlieurnehebeauseeanplainthegardenallda
让学生完成本第13页riteandsa的练习，描写自己的家，并阐述喜欢某个房间的原因。
教师可补充Idntliebeause句型，让学生阐述不喜欢某个房间的原因，在培养学生写作能力的同时，巩固学生灵活运用各种句型。
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