初中家长会教师发言PPT课件PPT文档格式.pptx
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14960:
"四年级数学《乘法估算》教学反思@#@四年级数学《乘法估算》教学反思@#@《乘法估算》教学反思@#@这节课一开始我用估一估几个数，让学生回顾知识，为本节课进行的数学活动作好铺垫，接着创设日常生活中的情景，激发学生的学习兴趣，进而主动参与到探索“两位数乘两位数的估算方法“的教学中去，使学生体会到“人人学有价值的数学”。
@#@我发现在教学中有几点值得思考：
@#@@#@ 1、在估算教学中，这是第一次提到在生活中要正确合理的运用估算，而不能盲目套用四舍五入法。
@#@例题的解决出现了多种方案：
@#@104×@#@49如算成110×@#@50，104×@#@50，100×@#@49，100×@#@50，100×@#@45。
@#@怎样使学生能自己感受到第四种算法的合理性，我让学生小组讨论，在讨论中慢慢发现了前两种方法的优越性。
@#@符合实际又方便计算，体会到了估算带给我们的捷便。
@#@@#@2、通过练习让学生理解，在进行乘法估算时根据实际情况有时要是把两个因数都要估小，有时要把两个因数都估大，有时要把一个因数估大，另一个因数估小……。
@#@@#@3、只有在实际情境中，才能产生多样化的估算方法。
@#@单纯地进行机械的估算训练，是难以提高学生解决实际问题的能力的。
@#@只有结合曰常生活进行训练，体验估算的方法，明确估算还应根据实际情况灵活应用，才能提高学生估算能力。
@#@@#@小升初数学模拟试卷@#@一、选择题@#@1．按下列规律印刷笑脸图案，第8幅图案有（）个笑脸．@#@A．8B．32C．36@#@2．任意一个三角形都有（ ）条高．@#@A．1B．2C．3D．无数@#@3．甲数是a，比乙数的3倍少3，表示乙数的式子是（）@#@A．（a+3）÷@#@3B．a÷@#@3+3C．3a-3@#@4．角的两条边是（）@#@A．直线B．射线C．线段@#@5．从3个一角、2个二角、1个五角的纸币中取出6角钱，有（ ）种不同的拿法．@#@A．2B．3C．4@#@6．如下图，三角形的面积是多少平方厘米？
@#@（）@#@A．600B．750C．1200D．2000@#@7．周长相等的一个正方形与一个长方形，（ @#@ @#@ @#@）的面积大。
@#@@#@A．正方形B．长方形C．无法确定@#@8．有一块边长200米的正方形小麦试验田，共收小麦16吨，平均每公顷收小麦（ @#@）@#@A．2吨B．3吨C．8吨D．4吨@#@9．甲数除以乙数的商是5，余数是3，若甲、乙两数同时扩大到原来的10倍，那么余数（）。
@#@@#@A．是300B．是0.3C．是30D．不变@#@10．把5克盐溶于100克水中，盐与盐水的重量比是（ @#@ @#@）。
@#@@#@A．1∶19B．1∶20C．1∶21@#@二、填空题@#@11．三个数的平均数是30，其中两个数是24和16，第三个数是________。
@#@@#@12．@#@和@#@比较，________的分数值较大，________的分数值较小。
@#@@#@13．只列式，不计算。
@#@@#@
（1）小红有36枚邮票，小新的邮票是小红的@#@,是小明的75%。
@#@小明有多少枚邮票？
@#@@#@列式：
@#@__________________________@#@
（2）王老师贷款买房，向银行借了20万元五年期的贷款，年利率是4.95%。
@#@五年后，他需向银行连本带息还款多少万元？
@#@@#@列式：
@#@__________________________@#@（3）一辆汽车从甲地开往乙地，每时行45千米，4时后已行的路程和未行的路程的比是3∶4。
@#@甲、乙两地相距几千米？
@#@@#@列式：
@#@__________________________@#@14．甲、乙、丙三位同学讨论关于两个质数之和的问题.甲说:
@#@“两个质数之和一定是质数.”乙说:
@#@“两个质数之和一定不是质数.”丙说:
@#@“两个质数之和不一定是质数.”他们当中,谁说得对?
@#@答:
@#@_____.@#@15．5400dm3＝________L＝________mL@#@16．把4m长的绳子平均截成8段，第4段占全长的（_____），长（____）m。
@#@@#@17．一个圆锥比一个与它等底等高的圆柱的体积少16cm3，这个圆锥的体积是__．@#@18．平面上有5个点,无三点共线,以任意三点组成一个三角形,则三角形的个数应为____.@#@19．@#@=（______）：
@#@20=（______）÷@#@15=（______）%=（______）折。
@#@@#@20．50千克增加________%是80千克；@#@80千克减少________%是50千克；@#@@#@三、判断题@#@21．一组数据的平均数和中位数不可能相等。
@#@（____）@#@22．运用出入相补的方法对图形进行转换，图形的总面积没变。
@#@（____）@#@23．长方形、平行四边形、等腰梯形、半圆都是轴对称图形。
@#@（______）@#@24．菲菲把老师布置的8道应用题做完了，她的作业完成率是80％。
@#@（_____）@#@25．一种彩票的中奖率为@#@，小铭买100张，有一张一定中奖。
@#@（______）@#@四、作图题@#@26．在下面这个圆中设计一个你喜欢的图案。
@#@@#@五、解答题@#@27．妈妈有一辆自行车，A和B是自行车的两个齿轮（如图），骑车时用脚驱动A带动B，从而使自行车前进。
@#@@#@
（1）这辆自行车，齿轮A有50个齿，齿轮B有20个齿。
@#@当齿轮A转动1圈时，齿轮B转动多少圈？
@#@@#@
（2）这辆自行车的车轮直径约是60cm，妈妈每天上班的路程大约是3000m。
@#@妈妈骑车上班大约要置多少圈（即齿轮A转动的圈数）?
@#@（计算时π取3，最后结果保留整数）@#@28．王阿姨按每股5.6元的价钱买入某种股票5000股，三年后按每股8元的价钱卖出。
@#@在股票交易中，无论买卖都要按成交金额的0.1%缴纳印花税，按0.15%缴纳佣金，王阿姨这次投资共获利多少元?
@#@@#@29．武汉的天气闷热，要是有空调就完美了，但是有电风扇也不错。
@#@现在商店有一台电风扇按30%的利润定价,然后按七折卖出,结果亏了18元,这台电风扇的成本是多少元?
@#@@#@30．一件工程，甲独做要40天完成，乙独做要30天完成．现在两人一起开工，甲每工作2天休息1天，乙每工作3天休息1天．当完成全部工程的50%时共用了多少天？
@#@@#@31．一个圆锥形小麦堆，底面周长是15.7米，高是3米，把这堆小麦装进底面直径是4米，高是2米的圆柱形粮囤里（厚度忽略不计），可以装多高？
@#@（得数保留两位小数）@#@32．用一根240cm长的竹条做成一个长方体框架，使它的长、宽、高的比是1∶1∶2，再把它的表面糊上纸（底面不糊），做成一个长方体孔明灯。
@#@@#@
（1）至少需要多少平方厘米的纸？
@#@@#@
（2）这个孔明灯的体积是多少立方厘米？
@#@@#@33．一个筑路队铺一条公路，计划每天铺路2.4千米，20天铺完。
@#@实际每天比计划少铺0.8千米，实际多少天可以完成任务？
@#@@#@六、计算题@#@34．解答题，能简便的要简便运算。
@#@@#@
（1）@#@-@#@×@#@3
（2）（2.018+20.18+201.8）÷@#@0.111@#@35．一个粮仓如右图，计算它的体积。
@#@@#@ @#@@#@【参考答案】***@#@一、选择题@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@C@#@C@#@A@#@B@#@A@#@A@#@A@#@D@#@C@#@C@#@二、填空题@#@11．50@#@12．@#@@#@@#@13．36×@#@@#@÷@#@75%20×@#@5×@#@4.95%＋2045×@#@4÷@#@3×@#@（3＋4）@#@14．丙@#@15．5400000@#@16．@#@@#@@#@17．8立方厘米@#@18．10@#@19．960六@#@20．37.5@#@三、判断题@#@21．错误@#@22．正确@#@23．×@#@@#@24．错误@#@25．错误@#@四、作图题@#@26．@#@五、解答题@#@27．
（1）2.5圈；@#@
（2）667圈@#@28．11830元@#@29．200元@#@30．11天@#@31．56米@#@32．
（1）2025cm2@#@
（2）6750cm3@#@33．30天@#@六、计算题@#@34．
（1）3
（2）2018@#@35．594m3@#@小升初数学模拟试卷@#@一、选择题@#@1．甲走的路程比乙多@#@，而乙走的时间比甲多@#@，甲、乙速度的比是（ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@A．3：
@#@2@#@B．5：
@#@4@#@C．6：
@#@5@#@D．25：
@#@24@#@2．一根电线,截去了@#@,还剩下50米。
@#@截去的与剩下的两段相比,（ ）。
@#@@#@A．截去的长B．截去的短C．一样长D．无法比较@#@3．小华双休日帮妈妈做事：
@#@用洗衣机洗衣服用20分钟；@#@扫地用6分钟；@#@擦家具用10分钟；@#@晾衣服用5分钟。
@#@经过合理安排，做完这些事至少要用（ ）分钟。
@#@@#@A．21B．25C．26D．41@#@4．平行四边形的高有（ ）条．@#@A．1B．2C．8D．无数条@#@5．下面是圆柱的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@A．@#@B．@#@C．@#@6．一条公路，修了@#@，还剩@#@千米。
@#@已修的和剩下的比较，（）。
@#@@#@A．已修的多B．剩下的多C．一样多D．无法比较@#@7．a、b和c是三个非零自然数，在a=b×@#@c中，能够成立的说法是（ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@A．b和c是互质数 @#@ @#@ @#@@#@B．b和c都是a的质因数 @#@ @#@@#@C．b和c都是a的因数 @#@ @#@@#@D．b一定是c的倍数@#@8．自然数（0除外）a、b、c、d满足a×@#@@#@=b×@#@@#@=c×@#@@#@=d，则a、b、c、d中最小的一个为（ ）@#@A．aB．bC．cD．d@#@9．标准篮球场长28米、宽15米,一个标准篮球场面积的@#@大约相当于（ ）的大小。
@#@@#@A．一块橡皮B．一本数学书封面C．一张课桌桌面@#@10．在某市举行的青年歌手大奖赛中，十一位评委给一位歌手的打分如下：
@#@9.8，9.7，9.7，9.6，9.6，9.6，9.6，9.5，9.4，9.4，9.1这组数据的中位数和众数分别为（ ）@#@A．9.6和9.6B．9.6和9.55C．9.8和9.1@#@二、填空题@#@11．李明参加六门功课考试，语文成绩公布前，他五门功课平均分数是93.2分，语文成绩公布后，平均分下降1.7分，李明语文考了______分．@#@12．在一幅比例尺为1：
@#@3000000的地图上，量得甲乙两地的图上距离为15厘米，两地实际相距______千米，一列火车上午8时从甲地开往乙地，每小时行90千米下午______时可以到达．@#@13．一种大豆的出油率是25%～35%，80千克这样的大豆最少可出油（_______）千克，如果要榨出105千克油，最少需要大豆（________）千克。
@#@@#@14．有6瓶多种维生素，其中一瓶少了4片。
@#@如果用天平秤，左右两盘各放1瓶，秤________次肯定能找到少药片的那瓶；@#@如果左右两盘各放2瓶，至少需要称________次肯定能找到少药片的那瓶；@#@如果左右两盘各放3瓶，至少需要称________次肯定能找到少药片的那瓶。
@#@@#@15．有一个数，它既是21的因数，又是21的倍数，这个数是________。
@#@@#@16．钓鱼岛自古以来就是中国的领土，面积为四百三十八万三千八百平方米，写作（_____）平方米，省略“万”后面的尾数约是（_____）万平方米。
@#@@#@17．等底等高的圆柱和圆锥，圆柱的体积是圆锥的_____倍，如果一个圆柱的体积是24立方厘米，那么与它等底等高的圆锥体积是______立方厘米。
@#@@#@18．根据下面百分数的意义填空。
@#@@#@环保小队十月份实际收集的废纸相当于计划的130％．环保小队十月份实际收集的废纸比计划________．（填“多”或“少”）@#@19．据XX查找显示，2018年全国小学生人数约为105657005人．读作：
@#@_____．由于用眼习惯不好，其中近视率将近30%约有31697101人，省略万位后面尾数是_____．@#@20．将图形绕直角边旋转一周，得到一个立体图形，这个立体图形的体积是________或________。
@#@@#@三、判断题@#@21．两包糖的质量相等，从第一包取出@#@，从第二包取出@#@千克，剩下的糖（ @#@ @#@）。
@#@@#@A．第一包重B．第二包重C．一样重D．不能确定@#@22．最小的质数是2，最小的合数是4.（_______）@#@23．-5℃表示零下5摄氏度,它比-3℃温度低。
@#@（______）@#@24．1m的@#@和6m的@#@相等。
@#@（____）@#@25．把7.95%的百分号去掉，这个数与原数相比，扩大到原来的100倍．（____）@#@四、作图题@#@26．我是小船长．@#@一艘轮船在海上航行，船长用望远镜看到了两个位置的灯塔（如图），你知道轮船的位置吗？
@#@在方格纸上画出来．@#@@#@五、解答题@#@27．王阿姨按每股5.6元的价钱买入某种股票5000股，三年后按每股8元的价钱卖出。
@#@在股票交易中，无论买卖都要按成交金额的0.1%缴纳印花税，按0.15%缴纳佣金，王阿姨这次投资共获利多少元?
@#@@#@28．自来水公司未来鼓励居民节约用水，规定每户每月用水10吨以内的（含10吨），每吨按4.5元收费；@#@超过10吨的，超出部分按每吨5.5元收费．王阿姨家6月份交水费78元，王阿姨家用了多少吨水？
@#@@#@29．杭州市天然气收费标准如下：
@#@年用气量276（含）立方米以下的，按每立方米3.1元收费；@#@年用气量276立方米至480（含）立方米之间的，按每立方米3.72元收费；@#@年用气量480立方米以上的，按每立方米4.65元收费．晨晨家去年天然气费用一共1506.6元，他们家共用天然气多少平方米@#@30．甲、乙、丙、丁四人共植树60棵，甲植树的棵数是其余三人的@#@，乙植树的棵数是其余三人的@#@，丙植树的棵数是其余三人的@#@，丁植了多少棵树？
@#@@#@31．有一根铁丝，用去了它的一半少1米，结果剩下5米，问这根铁丝原来长多少米？
@#@@#@32．小明家、小刚家、学校在同一直线上．小明家到学校距离1000米，小刚家到学校距离1200米，那么小明家到小刚家的距离是多少千米？
@#@@#@33．小凡读一本故事书．，每天读全书的12%又7页，6天刚好读完，求这本书一共有多少页？
@#@@#@六、计算题@#@34．解方程。
@#@@#@
（1）@#@
（2）@#@（3）@#@35．求未知数x。
@#@@#@①0.5x-0.2x=3.6②@#@∶x=@#@:
@#@@#@③6x+2×@#@1.5=21@#@ @#@@#@【参考答案】***@#@一、选择题@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@A@#@A@#@B@#@D@#@B@#@A@#@C@#@A@#@B@#@A@#@二、填空题@#@11．83@#@12．1@#@13．300@#@14．22@#@15．21@#@16．438@#@17．8@#@18．多@#@19．一亿零五百六十五万七千零五3170万@#@20．68立方厘米50.24立方厘米@#@三、判断题@#@21．D@#@22．√@#@23．√@#@24．正确@#@25．√@#@四、作图题@#@26．@#@五、解答题@#@27．11830元@#@28．16吨@#@29．451平方米@#@30．13棵@#@31．8米@#@32．200米或2200米@#@33．150页@#@六、计算题@#@34．
（1）@#@
（2）@#@（3）@#@35．1.23@#@ @#@@#@";i:
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28661:
"二年级传统备课@#@备课人@#@郝艳@#@课题@#@<@#@<@#@声律启蒙>@#@>@#@@#@课型@#@新授课@#@课时@#@1@#@教学@#@目标@#@1、能熟读课文并理解原意。
@#@@#@2、明白对对子的规律，感受中华民族文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永。
@#@@#@重难点@#@ @#@能熟读课文并理解原意。
@#@@#@教学准备@#@搜集声律启蒙的资料@#@教学方法@#@讲授法讨论法演示法@#@教学过程@#@一、创设情境，激发兴趣。
@#@@#@1、配乐简介《声律启蒙》@#@《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。
@#@几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。
@#@@#@二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
@#@@#@来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
@#@风清对月朗，露重对烟微。
@#@@#@1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
@#@@#@2、结合注释初步感知诵读内容。
@#@@#@3、体会教师诵读的节奏和韵律。
@#@@#@三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
@#@@#@1、学生结合注释理解意思。
@#@2、全班交流。
@#@3、教师小结。
@#@@#@四、学生练读@#@1、学生认真跟读。
@#@2、学生自读。
@#@@#@
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@@#@
（2）同桌互读。
@#@相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
@#@@#@（3）同桌合作读，一人一句。
@#@@#@3、小组交流。
@#@@#@4、指名读。
@#@@#@ @#@ @#@师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
@#@@#@5、师生共同放声齐读。
@#@@#@五、知识链接：
@#@第2页@#@六、拓展活动：
@#@“请你尝试将下面词恰当地填入对联中”旨在引导学生在填字组对的过程中学会对对子。
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@《声律启蒙》（节选一）@#@来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
@#@风清对月朗，露重对烟微。
@#@@#@备课人@#@郝艳@#@课题@#@<@#@<@#@声律启蒙>@#@>@#@@#@课型@#@新授课@#@课时@#@2@#@教学@#@目标@#@1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
@#@@#@2、初步掌握经典诵读的方法。
@#@ @#@能用普通话正确流利有感情地诵读。
@#@@#@3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
@#@@#@4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
@#@@#@重难点@#@ @#@能用普通话正确流利有感情地诵读。
@#@@#@教学准备@#@关于对联材料@#@教学方法@#@讲授法讨论法演示法@#@教学过程@#@一.范读、带读@#@教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
@#@@#@瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
@#@春分对夏至，谷水对山涛。
@#@@#@要求：
@#@@#@1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
@#@@#@2、结合注释初步感知诵读内容。
@#@@#@3、体会教师诵读的节奏和韵律。
@#@@#@二、朗读@#@下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
@#@老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
@#@听明白了吗？
@#@@#@三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
@#@@#@1、学生结合注释理解意思。
@#@2、全班交流。
@#@3、教师小结。
@#@@#@四、学生练读@#@1、学生认真跟读。
@#@2、学生自读。
@#@@#@
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@@#@
（2）同桌互读。
@#@相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
@#@@#@（3）同桌合作读，一人一句。
@#@@#@3、小组交流。
@#@@#@4、指名读。
@#@@#@ @#@ @#@师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
@#@@#@5、师生共同放声齐读。
@#@@#@五、知识链接：
@#@第2页@#@六、拓展活动：
@#@“请你尝试将下面词恰当地填入对联中”旨在引导学生在填字组对的过程中学会对对子。
@#@@#@对联，也叫“楹联”“楹帖”“对子”。
@#@它是由产生于秦代前后的“桃符”演化而来。
@#@当时的“桃符”，即在两块深红色的桃木板上，书写“神荼”“郁垒”二字，或画出二神图像，意在镇邪驱鬼，祈福纳祥。
@#@随着南北朝骈文的出现和隋唐律诗的发展，“桃符”的内容也在更新，产生了题写两句对偶的“桃符诗句”。
@#@而有记载的后蜀主孟昶在寝门板上的桃符诗：
@#@“新年纳余庆，嘉节号长春”，一般多被认为是最早的对联了。
@#@@#@宋元沿袭，宫廷、宦门以及寺庙、佛门已经出现了镌刻于楹柱上的对联，后人称之为“楹联”。
@#@至明代，更有“对联天子”之誉的朱元璋一道圣旨：
@#@公卿士庶门上，须加春联一副，倡令春节贴联、书额题联。
@#@自此，由宫廷豪门到百姓门户，春联遍布金陵各地。
@#@到清时，特别是康乾盛世时期，可以说，对联艺术发展到了炉火纯青、日臻完美的程度。
@#@不仅内容广，而且形式多、手法奇。
@#@从内容上看，有抒情联、处世联、修养联、赠勉联、题撰联之分类；@#@从形式上讲，有春联、风景联、婚联、寿联、挽联、书斋联、厅堂联、寺庙联等众说；@#@在表现手法上也是短句长联，趣言妙韵，口对笔题，异彩纷呈，更有名流云集，高手不穷。
@#@直至今日，对联这一独特的传统文化艺术，依然绚丽夺目，雅俗共赏，深为人们喜闻乐@#@见。
@#@对联是我国独具的文化现象和一种特殊的文学形式，是华夏民族的美学观和语言特点的综合产物。
@#@“天对地，雨对风。
@#@大陆对长空。
@#@”从这些旧时朗朗上口、悦耳优美的“对子歌”看，不但词义为对，音调也对，平仄也是严格对仗的：
@#@“天”是平声，“地”恰为“仄”声；@#@“雨”是仄声，“风”恰为“平”声。
@#@在这里，你便可以体会中国语言的特点，单音而具备四声（以四声这个通用词代表五声或更多的分类法），这就决定了我们汉字文学中的一些重大特色。
@#@一副对联是由上联和下联两个部分组成，上下联少则各几字，多达各数百字。
@#@通常以各五字或各七字为主。
@#@上联和下联的字数须相等，词性须相对或相似，句型应对等，字的平仄声应相反，句意应各自独立又互相因依，成为排列整齐、铢两悉称的对偶。
@#@@#@其文体，凡古代韵文、散文，现代白话文都可以作联语。
@#@@#@七、课外延伸@#@1、与父母一起多形式诵读。
@#@2、与父母交流诵读心得。
@#@3、课外搜集资料。
@#@《声律启蒙》剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
@#@@#@2、背诵《声律启蒙》（节选一）。
@#@@#@板书设计@#@《声律启蒙》（节选一）@#@瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
@#@春分对夏至，谷水对山涛。
@#@@#@备课人@#@郝艳@#@课题@#@<@#@<@#@声律启蒙>@#@>@#@@#@课型@#@新授课@#@课时@#@3@#@教学@#@目标@#@1朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味。
@#@@#@2.理解课文内容，发现对对子的规律，感受中华民族文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永。
@#@@#@重难点@#@ @#@能熟读课文并理解原意。
@#@@#@教学准备@#@录音机@#@教学方法@#@讲授法讨论法演示法@#@教学过程@#@一、1．配乐朗诵《声律启蒙》@#@2、背诵《声律启蒙》（节选一）。
@#@@#@3、教师小结，引出课题。
@#@@#@经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。
@#@今天我们将学习《声律启蒙》（节选二） @#@二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 @#@1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。
@#@ @#@2、结合译文初步感知诵读内容。
@#@ @#@三、学习第一段。
@#@ @#@1、学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。
@#@教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@ @#@2、同桌互读。
@#@相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
@#@ @#@3、解析词语：
@#@ @#@晚照：
@#@晴空：
@#@ 宿鸟：
@#@鸣虫：
@#@ 天浩浩：
@#@日融融：
@#@ 佩剑：
@#@弯弓：
@#@ @#@4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
@#@ @#@5、师生共同放声齐读。
@#@ 6．尝试背诵。
@#@ @#@板书设@#@《声律启蒙》（节选二）@#@云对雨，雪对风，晚照对晴空。
@#@@#@来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
@#@@#@天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
@#@@#@备课人@#@郝艳@#@课题@#@<@#@<@#@声律启蒙>@#@>@#@@#@课型@#@新授课@#@课时@#@4@#@教学@#@目标@#@1朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味。
@#@@#@2.理解课文内容，发现对对子的规律，感受中华民族文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永。
@#@@#@重难点@#@ @#@能熟读课文并理解原意。
@#@@#@教学准备@#@录音机@#@教学方法@#@讲授法讨论法演示法@#@教学过程@#@一、1、配乐朗诵《声律启蒙》（节选二）第一段。
@#@@#@2、背诵《声律启蒙》（节选二）。
@#@@#@3、教师小结，引出课题。
@#@@#@经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。
@#@今天我们将学习《声律启蒙》（节选二） @#@二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 @#@要求：
@#@@#@1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。
@#@ @#@2、结合译文初步感知诵读内容。
@#@ @#@3、体会教师诵读的节奏和韵律。
@#@ @#@三、学习第二段。
@#@ @#@1、学生自由读第二段，模仿老师诵读的节奏和韵律。
@#@教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@ @#@2、同桌互读。
@#@相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
@#@ @#@3、根据注释，小组交流一起理解含义。
@#@ @#@楼：
@#@阁：
@#@户：
@#@巨海：
@#@长江：
@#@泽：
@#@ 岌岌：
@#@淙淙：
@#@故国：
@#@他邦：
@#@@#@3、师生共同放声齐读。
@#@ @#@4、尝试背诵。
@#@ @#@四、课外延伸：
@#@对对子游戏 @#@与同桌做一个词语对仗的游戏，看谁对得正确、迅速。
@#@@#@板书设计@#@《声律启蒙》（节选二）@#@楼对阁，户对窗，巨海对长江。
@#@@#@千山对万水，九泽对三江。
@#@@#@山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
@#@。
@#@@#@备课人@#@郝艳@#@课题@#@续小儿语@#@课型@#@新授课@#@课时@#@5@#@教学@#@目标@#@1、理解小儿语的词义。
@#@@#@2、能流利背诵。
@#@@#@重难点@#@ @#@能熟练朗读。
@#@。
@#@@#@教学准备@#@教学方法@#@讲授法讨论法演示法@#@教学过程@#@一、导入：
@#@@#@同学们，你们在日常生活当中都是怎么样做事的？
@#@做事时应该以怎样的态度去应@#@付呢？
@#@今天我们就来学习一首新的古诗《续小儿语》。
@#@@#@二、新授：
@#@@#@1、下面我们先来学习一下这首诗。
@#@范读、带读（与学生共同完成）老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
@#@@#@下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
@#@老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
@#@@#@二.朗读@#@1、读第一段。
@#@读儿歌，不认识的字拼一拼.把句子读通顺。
@#@@#@老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
@#@再指名读、同桌对读，达到正确流利的朗读。
@#@在学生读熟的基础上鼓励他们背诵。
@#@@#@请同学们伸出右手的食指开始指读。
@#@老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，鼓励学生理解儿歌。
@#@@#@2、你能说说这段话说明了什么意思吗？
@#@@#@译文：
@#@我们从小就要培养良好的品德，不能有丝毫放松。
@#@@#@3、同学们你们知道这首诗告诉了我们什么道理吗？
@#@@#@请生说。
@#@@#@4、温馨点击：
@#@@#@七、朗读并试背（教师与学生共同完成）@#@课堂总结（教师）@#@ @#@@#@板书设计@#@续小儿语@#@我们从小就要培养良好的品德，不能有丝毫放松。
@#@@#@备课人@#@郝艳@#@课题@#@续小儿语@#@课型@#@新授课@#@课时@#@6@#@教学@#@目标@#@1、能熟读课文并理解原意。
@#@@#@2、明白这首诗讲授了一个什么道理。
@#@@#@3、培养学生品德修养。
@#@。
@#@@#@重难点@#@ @#@培养学生品德修养。
@#@@#@教学准备@#@教学方法@#@讲授法讨论法演示法@#@教学过程@#@1．简介：
@#@《续小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
@#@@#@2.教师范读原文，请学生认真听。
@#@读儿歌，不认识的字拼一拼.把句子读通顺。
@#@@#@老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
@#@再指名读、同桌对读，达到正确流利的朗读。
@#@在学生读熟的基础上鼓励他们背诵。
@#@@#@请同学们伸出右手的食指开始指读。
@#@老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，鼓励学生理解儿歌，借助注释理解全文。
@#@@#@说话做事要从容镇静，太慌张了，就容易出差错。
@#@说话做事从容镇静，才不会被人笑话。
@#@@#@3.领学生读词句@#@4.师生共同讨论词句意义@#@重点解释：
@#@@#@5.学生练习熟读背诵@#@分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）@#@老师说上句，学生对下句。
@#@@#@多种形式朗读，来争取当堂课背诵@#@6.检查背诵先集体朗读，再小组朗读。
@#@@#@小组合作，个人朗读。
@#@对于表现好的同学要及时鼓励表扬，可进一步激发学生对对韵这一艺术形式的学习兴趣@#@板书设计@#@续小儿语@#@是明代吕得胜编写@#@备课人@#@郝艳@#@课题@#@《增广贤文》
（一）@#@课型@#@新授课@#@课时@#@7@#@教学@#@目标@#@1、理解并熟读课文。
@#@@#@2、使学生明白勤奋是最重要的。
@#@@#@3、培养学生从小养成良好的生活习惯。
@#@@#@重难点@#@勤奋的重要性@#@教学准备@#@勤奋的名人故事@#@教学方法@#@讲授法讨论法演示法@#@教学过程@#@一、导入：
@#@@#@师：
@#@同学们，生活中我们要养成良好的生活习惯，尤其是养成勤俭节约的好习惯，但是除了要养成勤俭节约的好习惯外，我们还应该养成哪些好习惯呢？
@#@下面我们来学习一首古诗，让这首古诗告诉我们答案吧。
@#@@#@二、新授：
@#@@#@1、学习课文并读熟课文。
@#@@#@由俭入奢易，由奢入俭难。
@#@@#@少成若天性，习惯成自然。
@#@@#@一年之计在于春，一天之讲在于寅。
@#@@#@一家之计在于和，一生之计在于勤。
@#@@#@师：
@#@同学们读熟了课文之后，你能告诉同学们这几句话都说了什么意思吗？
@#@@#@2、理解原文含义：
@#@@#@从俭朴到浪费容易，从浪费到俭朴不易。
@#@如果我们从小养成良好的习惯，长大就变成自然而然的事情了。
@#@@#@一年之中最重要的是春天，一天之最重要的是早晨。
@#@一家之中最重要的是和睦，一生之中最重要的是勤奋。
@#@@#@3、温馨点击：
@#@@#@《增广贤文》也叫《古今贤文》，是由清朝的周希陶编写的。
@#@书中告诉我们许多有益的生活道理，对我们有很大的教育意义。
@#@@#@4、活动广角：
@#@@#@
（1）你能正确、流利地朗诵并在最短的时间内把它背下来吗？
@#@@#@
（2）这些诗句都告诉了我们哪些深刻的生活道理？
@#@@#@（3）我们有哪些好习惯需要继续保持？
@#@有哪些缺点需要改正？
@#@同学间应该怎样相处？
@#@……当然，也可以提出自己的问题在小组内与同学们交流一下。
@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@6、《增广贤文》
（一）@#@由俭入奢易，由奢入俭难。
@#@@#@少成若天性，习惯成自然。
@#@@#@ @#@@#@备课人@#@郝艳@#@课题@#@《增广贤文》
（一）@#@课型@#@新授课@#@课时@#@8@#@教学@#@目标@#@1、能熟读课文并理解原意。
@#@@#@2、明白这首诗讲授了一个什么道理。
@#@@#@3、培养学生品德修养。
@#@@#@重难点@#@ @#@培养学生品德修养@#@教学准备@#@教学方法@#@讲授法讨论法演示法@#@教学过程@#@一.范读、带读@#@老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
@#@@#@下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
@#@老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
@#@@#@二.朗读@#@1、读第一段。
@#@读儿歌，不认识的字拼一拼.把句子读通顺。
@#@@#@老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
@#@再指名读、同桌对读，达到正确流利的朗读。
@#@在学生读熟的基础上鼓励他们背诵。
@#@@#@请同学们伸出右手的食指开始指读。
@#@老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，鼓励学生理解儿歌。
@#@@#@重点点拨：
@#@@#@2、学生一起说文意。
@#@@#@三、朗读@#@1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）进行朗读、背诵比赛.@#@2、老师说上句，学生对下句。
@#@@#@3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
@#@@#@小组合作，个人展示。
@#@对于表现好的同学要及时鼓励表扬，可进一步激发学生对对韵这一艺术形式的学习兴趣。
@#@@#@板书设计@#@《增广贤文》@#@一年之计在于春，一天之讲在于寅。
@#@@#@一家之计在于和，一生之计在于勤。
@#@@#@备课人@#@郝艳@#@课题@#@《增广贤文》
（二）@#@课型@#@新授课@#@课时@#@9@#@教学@#@目标@#@1、理解并熟读课文。
@#@@#@2、使学生明白勤奋是最重要的。
@#@@#@3、培养学生从小养成良好的生活习惯@#@重难点@#@ @#@培养学生良好的生活习惯@#@教学准备@#@教学方法@#@讲授法讨论法演示法@#@教学过程@#@ 一、导入：
@#@@#@师：
@#@同学们，我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是人们看重的。
@#@父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得疼爱父母，孝敬父母。
@#@今天我们就来学习一首关于怎样孝敬父母的古诗。
@#@@#@二、新授：
@#@@#@1、学习课文并熟读课文。
@#@@#@孝当竭力，非徒养身。
@#@@#@鸦有反哺之孝，羊有知跪之恩。
@#@@#@岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
@#@@#@诸恶莫作，众善奉行。
@#@@#@知已知彼，将心比心。
@#@@#@责人之心责已，爱已之心爱人。
@#@@#@再三须慎意，第一莫欺心。
@#@@#@师：
@#@同学读熟了这段话后，你能说说是什么意思吗？
@#@@#@2、理解原文含义。
@#@@#@孝敬父母，应当竭尽全力，仅仅供养他们不够的。
@#@连乌鸦、羊羔都知道报答母恩，何况我们人呢？
@#@远离家乡的人常流着思亲的泪水，但远不如父母对儿女的思念之情。
@#@@#@凡是干事都不要做，凡是好事都要沉着上做。
@#@既要了解自己，又要了解别人，要多替别人着想。
@#@要严格要求自己，宽容对待别人。
@#@遇事要三思，最重要的是不要欺骗自己的良心。
@#@@#@3、温馨点击：
@#@@#@我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母是人们看重的。
@#@父母养育了我们，为我们的成长付出了无数心血，我们要懂得疼爱父母，孝敬父母。
@#@@#@4、活动广角：
@#@@#@
（1）你能正确、流利地朗诵并在最短的时间内把它背下来吗？
@#@@#@
（2）问问你的爸爸、妈妈或者老师，“反哺之孝”、“跪乳之恩”是什么意思？
@#@你还知道这样的小故事吗？
@#@@#@（3）想一想，爸爸、妈妈平时是怎么关心照顾我们的，我们又该怎样对待他们？
@#@分小组表演一下，看哪个小组表演得真实感人。
@#@@#@三、成长袋：
@#@@#@把自己的优秀表现记录下来吧！
@#@如果你能熟练朗读背诵，就将“四角星”涂红；@#@如果通过自己的努力，能给同学们讲几个这样的小故事，就将“五角星”涂红；@#@如果你和同学们讨论得很激烈，并有自己的看法，就将“八角星”涂红。
@#@@#@板书设计@#@7、《增广贤文》
（二）@#@孝当竭力，非徒养身。
@#@@#@鸦有反哺之孝，羊有知跪之恩。
@#@@#@岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
@#@@#@ @#@@#@、@#@备课人@#@郝艳@#@课题@#@《增广贤文》
（二）@#@课型@#@新授课@#@课时@#@10@#@教学@#@目标@#@1、理解并熟读课文。
@#@@#@2、使学生明白勤奋是最重要的。
@#@@#@3、培养学生从小养成良好的生活习惯。
@#@@#@重难点@#@使学生明白勤奋是最重要的。
@#@@#@教学准备@#@教学方法@#@讲授法讨论法演示法@#@教学过程@#@一.范读、带读@#@老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
@#@@#@下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
@#@老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
@#@@#@二.朗读@#@1、读第一段。
@#@读儿歌，不认识的字拼一拼.把句子读通顺。
@#@@#@老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
@#@再指名读、同桌对读，达到正确流利的朗读。
@#@在学生读熟的基础上鼓励他们背诵。
@#@@#@请同学们伸出右手的食指开始指读。
@#@老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，鼓励学生理解儿歌。
@#@@#@重点点拨：
@#@@#@2、学生一起说文意。
@#@@#@三、朗读@#@1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）进行朗读、背诵比赛.@#@2、老师说上句，学生对下句。
@#@@#@3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
@#@@#@小组合作，个人展示。
@#@对于表现好的同学要及时鼓励表扬，可进一步激发学生对对韵这一艺术形式的学习兴趣。
@#@@#@板书设计@#@《增广贤文》
（二）@#@诸恶莫作，众善奉行。
@#@@#@知已知彼，将心比心。
@#@@#@备课人@#@郝艳@#@课题@#@《弟子规》@#@课型@#@新授课@#@课时@#@11@#@教学@#@目标@#@1、能熟读并背诵弟子规。
@#@@#@2、培养学生谦虚谨慎的生活态度。
@#@@#@重难点@#@背诵弟子规。
@#@@#@教学准备@#@教学方法@#@讲授法讨论法演示法@#@教学过程@#@一、导入：
@#@@#@师：
@#@同学们，弟子规是我国古代教育家孔子的教诲，三字一句，琅琅上口，今天我们就来学习这首弟子规。
@#@@#@二、新授：
@#@@#@1、学习课文并熟读课文。
@#@@#@惟德学，惟才艺，不如人，当自励。
@#@@#@若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
@#@@#@闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。
@#@@#@闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。
@#@@#@2、理解课文含义。
@#@@#@做人最重要的是道德、学问、才能、本领，如果这些方面不如别人，就要不断勉励自己，迎头赶上。
@#@穿的、吃的不如别人，不是什么不光彩的事，不要因此而不高兴，如果听到别人说你的缺点就生气，听别人说你的好话就高兴，那么，坏朋友就会接近你，好朋友就会离你而去。
@#@相反，如果听到好话就不安，听到别人指出缺点就高兴，那么，正直的朋友就会越来越亲近。
@#@@#@4、活动广角：
@#@@#@
（1）这段话三字一句，读起来琅琅上口，就让我们一起来背一背吧。
@#@@#@
（2）现在有些小朋友爱比谁的玩具多，谁的文具好，分组讨论一下，说一说他们这样做对吗？
@#@@#@（3）当有人指出你的缺点果，你心里是怎么想的？
@#@结合上文，讲一讲应当怎么做？
@#@@#@三、成长袋：
@#@@#@你对自己的表现满意吗？
@#@如果你满意，就把成长袋里的苹果涂红两个；@#@如果你不太满意，就涂红一个。
@#@@#@板书设计@#@8、《弟子规》
（一）@#@惟德学，惟才艺，不如人，当自励。
@#@@#@若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
@#@@#@闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。
@#@@#@闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。
@#@@#@备课人@#@郝艳@#@课题@#@《弟子规》@#@课型@#@新授课@#@课时@#@12@#@教学@#@目标@#@1、理解并熟读课文。
@#@@#@2、了解为什么要学习《弟子规》？
@#@@#@重难点@#@ @#@中国人、中国心，中国的礼节，会表达自己的感情和需要。
@#@@#@教学准备@#@教学方法@#@讲授法讨论法演示法@#@教学过程@#@ 讲解题目：
@#@《弟子规》——先介绍原文的出处。
@#@原名：
@#@训蒙文。
@#@故名思义；@#@教训启蒙幼童的文章。
@#@为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
@#@内容采用《论语》第六条：
@#@弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
@#@是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
@#@特别讲求家庭生活方面的教育。
@#@@#@教学方法：
@#@老师念一句，小朋友重复一句。
@#@也可老师念上句，小朋友念下句。
@#@@#@根据小朋友的接受能力确定学习时间，需要念几遍。
@#@@#@讲解内容：
@#@@#@弟子规——是（古代）小朋友必须要学习的内容。
@#@古人云：
@#@学有学业、退有居业。
@#@弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。
@#@@#@圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
@#@比如：
@#@孔子、孟子等。
@#@我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
@#@@#@训：
@#@可以做为准则的话。
@#@指圣人对我们的教诲。
@#@@#@首孝悌——首：
@#@首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
@#@举例；@#@父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
@#@我们首先要孝敬他们。
@#@@#@悌：
@#@代表顺从兄长。
@#@兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
@#@@#@次谨信——次：
@#@次要、二，这里指第二件事。
@#@首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
@#@谨：
@#@谨慎。
@#@做事要慎重小心。
@#@比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。
@#@不能任意随便去做事。
@#@做事还要讲诚信。
@#@不能欺骗别人，讲信用。
@#@从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
@#@@#@泛爱众——泛：
@#@广泛。
@#@不是指单纯的情爱。
@#@人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
@#@做人要有一颗仁爱之心。
@#@@#@而亲仁——仁：
@#@指同情友爱，仁慈之心。
@#@我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
@#@@#@有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
@#@以上四条是做人的根本。
@#@不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
@#@（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。
@#@每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。
@#@一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。
@#@他骄傲地说了一句语惊四邻的话：
@#@“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！
@#@”客人愕然。
@#@从这个例子说明：
@#@家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？
@#@不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。
@#@可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？
@#@一个连自己的家长都瞧不";i:
2;s:
28905:
"四上品德与社会教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
@#@）@#@基础教育课程改革实验学科教案@#@教学@#@内容@#@第一课 @#@ @#@美丽的生命@#@备课@#@时间@#@2009年1月日@#@教学@#@目标@#@体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观@#@1.让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
@#@ @#@@#@2.初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
@#@ @#@@#@3.感受体验动植物的生命的美丽。
@#@@#@教学@#@重点@#@初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
@#@@#@学习@#@难点@#@感受体验动植物的生命的美丽。
@#@@#@教学@#@准备@#@小动物、小奖品等 @#@@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@
（一）、新课导入。
@#@ @#@ @#@@#@
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.看了这个.，你会说些什么呢？
@#@（生交流） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！
@#@你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？
@#@我们给他打个招呼吧！
@#@你看它,长得多好呀。
@#@再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
@#@在生长过程中会发生哪些变化呢？
@#@想知道吗？
@#@走，跟我再去看看吧！
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.问：
@#@小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
@#@ @#@鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.对，植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
@#@凡是会生长的都有生命！
@#@）板书：
@#@生命 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
@#@瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；@#@今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
@#@你看到了哪些动物、植物的生命？
@#@（学生交流自己在生活的实践和体会。
@#@） @#@@#@（三）、体验、感悟生命的美丽。
@#@@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、过渡：
@#@我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
@#@（板书：
@#@美丽的） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、师出示一盆植物，小结：
@#@像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。
@#@正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？
@#@（相机问：
@#@你的心情怎样？
@#@）那它们知道你在关心爱护它们吗？
@#@（交流） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、对呀，动植物是有感情的。
@#@就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, @#@它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛看美丽的世界。
@#@晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。
@#@ @#@@#@过渡：
@#@每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；@#@而且它们还和我们人类一样，也会交流。
@#@ @#@ @#@@#@（四）、拓展。
@#@ @#@我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。
@#@ @#@@#@（五）、总结：
@#@老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@生命——美丽的——珍惜、爱护 @#@@#@教@#@学@#@后@#@记@#@基础教育课程改革实验学科教案@#@教学@#@内容@#@2我们的生命@#@备课@#@时间@#@2009年1月日@#@教学@#@目标@#@体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观@#@1．通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己；@#@ @#@@#@2．懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。
@#@@#@教学@#@重点@#@在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。
@#@@#@学习@#@难点@#@认识到生命是美好也是脆弱的，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。
@#@@#@教学@#@准备@#@1．课前组织学生对家人进行调查采访；@#@@#@2．收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品；@#@@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@一、相识破冰，自然开题@#@二、探索生命，感悟体验@#@
（一）生命的孕育：
@#@ @#@@#@1．科学探索：
@#@@#@师：
@#@传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？
@#@你们想知道吗？
@#@（板书：
@#@孕育）@#@2．交流感悟：
@#@@#@师：
@#@对于生命的孕育我们的家人也有终生难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？
@#@（小组交流）。
@#@@#@3．多元体验：
@#@@#@4．提升感悟：
@#@ @#@@#@师：
@#@从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵护的280天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个怎样的宝宝？
@#@@#@
（二）生命的诞生@#@1．心灵震撼：
@#@@#@2．幸福体验：
@#@@#@3．见证生命：
@#@@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@ @#@师：
@#@为了纪念这生命诞生的幸福时刻，我们的家人还保留了哪些见证我们诞生的物品，谁带来了，能与我们分享吗？
@#@@#@4．提升感悟：
@#@@#@师：
@#@瞧，同学们，已经过去了九、十年，这些纪念我们诞生的物品家人保存得如此完好，可见，家人珍藏着这些幸福的回忆，是因为我们生命的诞生给他们带来了──@#@（三）生命的成长 @#@@#@1．快乐互动：
@#@@#@2．成长中的第一次@#@3．生命中的感动：
@#@@#@四、情感升华，认识超越：
@#@@#@师：
@#@是啊，同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗？
@#@（板书：
@#@生命仅仅属于我们自己吗） @#@@#@我们的生命还属于──@#@生齐答：
@#@我们的家人、爱我们的人！
@#@@#@师：
@#@未来，爱我们的家人一天天衰老，我们生命的步伐还要继续前行，希望每位同学都能珍爱自己的生命──（出示课件，全班齐读）@#@因为，那是用生命创造的生命；@#@@#@因为，那是用生命呵护的生命；@#@@#@所以，我们要用生命回报生命！
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@我们的生命——生命仅仅属于自己吗@#@ @#@@#@孕育 珍爱生命 成长@#@ @#@@#@诞生@#@教@#@学@#@后@#@记@#@基础教育课程改革实验学科教案@#@教学@#@内容@#@3、呵护我们的身体@#@备课@#@时间@#@2009年1月日@#@教学@#@目标@#@体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观@#@1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
@#@@#@2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
@#@@#@3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
@#@@#@教学@#@重点@#@懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
@#@@#@学习@#@难点@#@知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
@#@@#@教学@#@准备@#@了解自己的生活习惯。
@#@@#@收集有关生活习惯的资料。
@#@@#@准备一个情绪表演节目。
@#@@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@一、导入：
@#@@#@每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？
@#@（板书：
@#@身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。
@#@那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？
@#@从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
@#@ @#@@#@小结：
@#@你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。
@#@身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
@#@@#@板书：
@#@呵护我们的生命@#@二、学文明理：
@#@@#@讨论：
@#@他们的习惯好吗？
@#@你有没有遇到过这种情况？
@#@学生总结发言：
@#@“我是怎样克服不良习惯的。
@#@”@#@过渡：
@#@从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。
@#@你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。
@#@这样，后果是怎样的呢？
@#@@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@人们常说：
@#@“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？
@#@学生自由讨论，然后回答。
@#@@#@教师根据回答，归纳板书：
@#@注意个人卫生@#@现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
@#@@#@学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
@#@@#@过渡：
@#@我们要养成良好的卫生习惯。
@#@但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。
@#@请同学们做做：
@#@把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
@#@@#@出示图片。
@#@说说陋习的危害性。
@#@@#@提问：
@#@我们应该怎样去革除陋习呢？
@#@过渡：
@#@既然注意卫生，身体好。
@#@那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。
@#@你是不是经常参加体育锻炼？
@#@你常参加哪些体育锻炼呢？
@#@@#@教师归纳：
@#@@#@你们的锻炼活动很丰富。
@#@在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：
@#@坚持锻炼身体@#@讨论：
@#@张明的问题出在哪里？
@#@学生根据实际归纳，发表自己的见解。
@#@@#@教师小结：
@#@大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。
@#@同时还要保持良好的心态。
@#@@#@板书：
@#@保持良好心态@#@板@#@书@#@设@#@计@#@第三课 @#@ @#@ @#@呵护我们的身体@#@注意个人卫生@#@坚持锻炼身体@#@保持良好心态@#@教@#@学@#@后@#@记@#@基础教育课程改革实验学科教案@#@教学@#@内容@#@1、今天，你安全吗@#@备课@#@时间@#@2009年1月日@#@教学@#@目标@#@体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观@#@1、通过课前对实际生活的观察、课上的交流互动，了解家庭生活中存在着哪些安全隐患，这些家庭安全隐患可能产生的后果，找到避免危险的方法，提高家庭安全生活的能力。
@#@@#@2、初步知道一些有关安全用电、防火、防摔伤、防煤气中毒、防溺水、防动物抓伤等小常识，掌握一些避免伤害的办法。
@#@@#@教学@#@重点@#@了解家庭生活中存在着哪些安全隐患，这些隐患可能产生的后果，找到避免危险发生的方法。
@#@@#@学习@#@难点@#@消除安全隐患，增强防范于未然的意识。
@#@@#@教学@#@准备@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@导入@#@师：
@#@（出示课件：
@#@安全标志）同学们，你们认识这些标志吗？
@#@这些都是我们常见的安全标志，提醒大家时刻要注意安全。
@#@生活中，大家觉得在什么地方最安全？
@#@@#@生：
@#@自由说。
@#@@#@师：
@#@其实，这些地方的安全都不是自然就有的，也不会恒久不变，它需要我们每一个人去维护。
@#@今天，就让我们一起来关注一下我们身边的安全吧！
@#@（揭题：
@#@今天，你安全吗）同学们准备好了吗？
@#@我们出发吧。
@#@@#@二、新授：
@#@@#@活动一：
@#@安全进家园@#@1、师：
@#@我们首先来到平平小朋友的家中做客，给大家介绍一下，这是平平家的卫生间、厨房、客厅和卧室，同学们现在可以自由参观，看看她家安全吗？
@#@有哪些不安全因素？
@#@会引起什么危害？
@#@@#@2.介绍家庭安全隐患。
@#@@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@3、师：
@#@想让大家给提提意见，怎样避免危险的发生？
@#@@#@4、观看几张因为不安全用电、用煤气，而引起的家庭火灾的图片。
@#@（引起学生高度认识）@#@5、成立安全自查小组，找找家里还有哪些不安全因素吧！
@#@遇到这样的情况该怎样处理呢？
@#@@#@四人为一小组，互相讨论，自查。
@#@@#@学生汇报自查情况，全班交流。
@#@@#@小结：
@#@在家庭生活中，我们要及时发现问题，时刻提高安全意识，防范于未然。
@#@@#@活动二：
@#@我们的安全之旅@#@活动三：
@#@安全防范知识竞赛@#@活动四：
@#@制作安全警示牌@#@师：
@#@为了让大家和我们一样，在快乐生活的同时，又能时刻铭记安全，我们来做个安全警示牌提醒大家，它们可以是一句话、一首诗、一幅画，可以是反映校园安全的，或者是其他公共场所安全的等等。
@#@看看哪个同学能在最短的时间内做出最有创意的作品。
@#@@#@三、展示作品@#@四、总结（谈收获）@#@五、作业：
@#@课后，请同学们找出自己家所存在的安全隐患，和爸爸妈妈一起消除它们。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@教@#@学@#@后@#@记@#@基础教育课程改革实验学科教案@#@教学@#@内容@#@2、公共场所拒绝危险@#@备课@#@时间@#@2009年1月日@#@教学@#@目标@#@体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观@#@1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
@#@@#@2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
@#@@#@3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
@#@@#@教学@#@重点@#@1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
@#@@#@2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
@#@@#@学习@#@难点@#@安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
@#@@#@教学@#@准备@#@1、完成“社会调查记录”@#@2、几个不同种类的安全标志。
@#@@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@一、导入谈话：
@#@同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。
@#@一个小小的无意行为，可能就会引起危险。
@#@@#@二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。
@#@@#@三、问题：
@#@看了这篇报道，你有什么想法和问题？
@#@给大家说一说。
@#@@#@四、实物投影出示“我的调查记录”。
@#@@#@五、讨论：
@#@@#@1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？
@#@这些行为会引起什么样的后果？
@#@我们可以做些什么？
@#@@#@2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？
@#@这样会引起什么后果？
@#@我们应该怎样做？
@#@@#@3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？
@#@@#@（分组说一说）@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@六、（出示课文图片）边看边听老师小结@#@七、做一做、想一想（出示课文图片）@#@1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。
@#@@#@2、在这些地方经常会出现什么安全标志？
@#@我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。
@#@@#@3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？
@#@我们可以做些什么？
@#@把你的好办法说给大家听。
@#@@#@八、分组讨论：
@#@@#@为维护公共安全我们应该做些什么？
@#@@#@九、总结课文。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@教@#@学@#@后@#@记@#@基础教育课程改革实验学科教案@#@教学@#@内容@#@第三课 @#@当危险发生的时候@#@备课@#@时间@#@2009年1月日@#@教学@#@目标@#@体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观@#@１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
@#@ @#@@#@２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
@#@ @#@@#@３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
@#@@#@教学@#@重点@#@1、学会拨打119，当危险发生的时候机智、勇敢、不慌张、不蛮@#@2、学会火灾逃生的方法。
@#@@#@学习@#@难点@#@1、学会拨打119，当危险发生的时候机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
@#@@#@2、学会火灾逃生的方法。
@#@@#@教学@#@准备@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@一、导入：
@#@ @#@@#@师：
@#@同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？
@#@ @#@ @#@@#@师：
@#@当危险发生的时候，我们应该怎么办？
@#@下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。
@#@（课件出示课题） @#@@#@二、师生互动活动：
@#@@#@１、如何拔打１１９ @#@@#@创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；@#@一名演大火，叫嚷着要烧了一切。
@#@） @#@@#@师：
@#@遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？
@#@应该怎么做呢？
@#@ @#@@#@（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。
@#@根据情况决定用不用全班讨论） @#@@#@２、与１１９对话 @#@@#@表演：
@#@大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：
@#@“我该怎样和他们讲呢？
@#@都要说些什么呢？
@#@ @#@@#@师：
@#@下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。
@#@ @#@@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法） @#@@#@１、（表演：
@#@拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：
@#@“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。
@#@”） @#@@#@师：
@#@他这样做对不对，为什么？
@#@ @#@@#@生：
@#@不对。
@#@ @#@@#@师：
@#@那他应该怎样做才对呢？
@#@ @#@@#@生：
@#@逃离火灾现场。
@#@ @#@@#@师：
@#@现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。
@#@ @#@@#@各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。
@#@评选出最有效的一种方法推广。
@#@ @#@@#@四、总结 @#@@#@你认为学了本节知识对你有哪些帮助？
@#@ @#@@#@五、调查任务 @#@@#@回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@教@#@学@#@后@#@记@#@基础教育课程改革实验学科教案@#@教学@#@内容@#@1、家庭小账本@#@备课@#@时间@#@2009年1月日@#@教学@#@目标@#@体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观@#@1、让学生协作学习，设计符合家庭实际的支出计划书，培养他们合作精神、合作能力，充分发挥他们的创新潜能，进而形成对家庭，对社会负责任的态度。
@#@@#@2、通过社会调查，使学生了解家庭经济来源的多种形式，知道家庭生活必要的开支，以及各项支出的费用，统计出一周的支出总额，培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。
@#@@#@3、通过开展“本周我当家”的活动，创设特定的情境，让学生真切地体验到生活的滋味，增强生活的本领。
@#@@#@教学@#@重点@#@学习@#@难点@#@教学@#@准备@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@1.回归生活、体验自我@#@
（1）通过情境创设，从中体会父母的辛劳，使知识内容与学生生活相联系。
@#@@#@
（2）通过邀请家长走入课堂，实现生生、师生、师生与家长之间的互动。
@#@@#@2.回归生活、展现自我@#@
（1）学生通过汇报，认识到当一个合格的“小管家”所需要“管理”的内容。
@#@@#@
（2）通过请家长谈建议，对比感知学生与家长的处理家庭问题的思考角度不同。
@#@@#@3.回归人文、认识自我@#@
（1）通过学生汇报调查表，体会到家庭生活中很多消费不合理之处。
@#@@#@
（2）通过学生计算从出生到大学毕业所需费用，认识到自己是家庭的主要消费者，从而升华到长大后回报父母的养育之恩@#@4.回归环境、感受自我@#@
（1）通过小组合作重新设计“计划书”，发挥每个人的作用。
@#@@#@
（2）通过家长参与讨论，体会父母的辛劳及养家的不易。
@#@@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@5.回归生本、展示自我@#@
（1）通过学生汇报计划书，知道家庭消费要处处节约，各项消费要合理。
@#@@#@
（2）通过小组互评，培养学生自我评价意识。
@#@@#@6.回归生活、肯定自我@#@
（1）通过学生谈感受，知道家庭的合理消费与每个家庭成员息息相关。
@#@@#@
（2）通过家长谈感受，让他们也在本节课中感受到在家庭生活中也要关注孩子的想法，给每一个孩子一片天地、一个机会，这种效果是我们反复的说教所达不到的。
@#@@#@5.回归生本、展示自我@#@
（1）通过学生汇报计划书，知道家庭消费要处处节约，各项消费要合理。
@#@@#@
（2）通过小组互评，培养学生自我评价意识。
@#@@#@6.回归生活、肯定自我@#@
（1）通过学生谈感受，知道家庭的合理消费与每个家庭成员息息相关。
@#@@#@
（2）通过家长谈感受，让他们也在本节课中感受到在家庭生活中也要关注孩子的想法，给每一个孩子一片天地、一个机会，这种效果是我们反复的说教所达不到的。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@教@#@学@#@后@#@记@#@基础教育课程改革实验学科教案@#@教学@#@内容@#@2、钱该怎样花@#@备课@#@时间@#@2009年1月日@#@教学@#@目标@#@体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观@#@1.通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
@#@@#@2.通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
@#@@#@3.通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
@#@@#@教学@#@重点@#@了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
@#@@#@学习@#@难点@#@了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
@#@@#@教学@#@准备@#@食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票等@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@一、引入：
@#@@#@提问：
@#@昨天，你们家买了什么东西？
@#@花了多少钱？
@#@@#@师：
@#@这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。
@#@那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？
@#@今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。
@#@（出示幻灯）@#@二、新授：
@#@@#@活动一@#@师：
@#@课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。
@#@把你的调查结果汇报一下。
@#@@#@品德与社会四年级培训资料教案JIAOAN生：
@#@汇报调查结果。
@#@@#@师：
@#@看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
@#@你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？
@#@哪些需要过一段时间？
@#@哪些近期内不能实现？
@#@为什么这样安排？
@#@@#@生：
@#@汇报调查结果。
@#@@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@活动二@#@师：
@#@由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。
@#@可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
@#@@#@师：
@#@我们在向家长提要求的时候，应想到什么？
@#@（自由发言。
@#@）@#@师：
@#@我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。
@#@另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。
@#@@#@活动三@#@师：
@#@在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?
@#@生：
@#@自由发言。
@#@@#@师：
@#@老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？
@#@生：
@#@小组讨论。
@#@@#@师：
@#@在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。
@#@另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。
@#@@#@活动四@#@师：
@#@经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？
@#@@#@师：
@#@给大家建议，合理消费，符合实际。
@#@愿同学们都能成为有头脑的消费者。
@#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@教@#@学@#@后@#@记@#@基础教育课程改革实验学科教案@#@教学@#@内容@#@3、购物场所我知道@#@备课@#@时间@#@2009年1月日@#@教学@#@目标@#@体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观@#@1.了解不同的购物场所及它们的特点。
@#@@#@2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
@#@@#@3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
@#@@#@教学@#@重点@#@指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
@#@@#@学习@#@难点@#@让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
@#@@#@教学@#@准备@#@让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
@#@了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
@#@@#@时间@#@教学过程@#@设计意图@#@一、联系生活，***引入@#@1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？
@#@@#@2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
@#@@#@3．让学生完成书本中的调查表。
@#@@#@4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。
@#@@#@5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
@#@@#@6．游戏：
@#@每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
@#@@#@二、模拟商品买卖活动@#@1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
@#@让学生置身与购物环境中。
@#@@#@2．任选三名同学到大门口当“导购员”。
@#@@#@3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
@#@@#@4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
@#@@#@5．评选“优秀售货员”、";i:
3;s:
28707:
"苏教版上学期七年级语文初一期中试题及答案@#@2017-2018学年度第一学期期中考试@#@七年级语文试题@#@（考试时间：
@#@150分钟满分：
@#@150分）@#@@#@请注意：
@#@所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。
@#@@#@一、积累与运用（34分）@#@1．根据拼音在田字格内用正楷依次写出相应的汉字。
@#@（4分）@#@“我一个人无法改变世界，但我能改变一个人的世界”，这改变就从阅读开始。
@#@多读书，读好书，领略大千世界的五cǎi纷ché@#@ng，对人生大有bì@#@yì@#@。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.下列标点符号使用不正确的一项是（2分）@#@A．《端午日》节选自《沈从文小说集·@#@@#@边城》（人民文学出版社1995年版）。
@#@@#@B．迎面走来一个小姑娘，只有八九岁光景。
@#@@#@C．腊八粥是由小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子……等几种食物熬成的。
@#@@#@D．“这头母牛卖多少钱，老婆婆？
@#@”那人问道。
@#@@#@3．下列句中加点成语使用不正确的一项是（2分）@#@A．要是我们不珍惜水资源，总有一天会无水可用，这绝不是危言耸听。
@#@@#@B．小明在辩论会上引经据典，锱铢必较，赢得了观众们的阵阵掌声。
@#@@#@C．父母言行对子女有潜移默化的影响，岂能不慎？
@#@@#@D.杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：
@#@最贤的妻，最才的女。
@#@@#@4．根据提示补写名句或填写课文原句。
@#@（10分，①一⑧每题1分，第⑨题2分）@#@①江山代有才人出，▲。
@#@@#@②沾衣欲湿杏花雨，▲。
@#@@#@③▲，桑榆非晚。
@#@@#@④▲，病树前头万木春。
@#@@#@⑤▲，雪却输梅一段香。
@#@@#@⑥念天地之悠悠，▲。
@#@@#@⑦青山有幸埋忠骨，▲。
@#@@#@⑧淡黑的起伏的连山，▲，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
@#@@#@⑨《水调歌头》中“▲，▲”最能表现苏轼旷达的胸怀和乐观的情致。
@#@@#@5．名著阅读。
@#@（6分）@#@
（1）《小王子》是▲国作家▲的作品。
@#@（2分）@#@
（2）《小王子》中，作者借土耳其科学家论证小行星B612的曲折历程，讽刺了什么现象？
@#@@#@（2分）@#@▲@#@@#@（3）下列有关名著《小王子》的表述不完全正确的一项是（2分）@#@A．小王子看到一座盛开的玫瑰园时，他非常伤心。
@#@因为他的玫瑰对他说谎，说她是宇宙中一朵独一无二的花。
@#@@#@B．狐狸是小王子在地球遇到的第一个人物，它告诉小王子的秘密是：
@#@用心去看才看得清楚；@#@是分离让小王子更思念他的玫瑰；@#@爱就是责任。
@#@@#@C．作者给小王子居住的那颗小星球标号，表面上是迎合人们喜好枯燥数字的口味，实际上是讽刺人们只关注抽象的数字而不注重问题的实质。
@#@@#@D．《小王子》提示人们关注人类命运、思考人生问题。
@#@人不应忘记这世上还存在着精神实体，要永远珍惜友情与爱，推崇真善美。
@#@@#@6.专题与语文实践活动。
@#@（10分）@#@育才中学七年级以“民俗风情”为主题，开展语文实践活动，请你参与：
@#@@#@【手抄报评比】请给你的小报起个有文学色彩的名字：
@#@▲，并设计两个栏目：
@#@▲、▲（3分）@#@【我来对对子】姜堰溱潼会船，被专家誉为“民俗文化之大观，水乡风情之博览”，下面是小明为本次溱潼会船拟写的一则对联式宣传标语，请帮他补全。
@#@（2分）@#@上联：
@#@▲@#@下联：
@#@万众欢腾庆盛会。
@#@@#@【口语交际】学生会准备邀请区文化馆民俗学家程馆长来我校做讲座，下面是李凯同学的电话邀请内容，其中有三处表述不够恰当，请找出两处并提出修改意见。
@#@（2分）@#@①我是育才中学的李凯，②我校学生会为了提升七年级学生地方民俗的知识面，③特邀请您来我校开一场关于地方民俗文化的讲座，@#@④请您11月30日下午2:
@#@00务必到我校大礼堂。
@#@@#@选▲句，修改：
@#@▲@#@选▲句，修改：
@#@@#@▲@#@【小小辩论会】随着西方文明的渗透和中国社会的转型，传统的节日文化正受到前所未有的冲击，很多年轻人习惯了圣诞节等西方节日的狂欢，而端午、重阳等中国传统节日则不断被淡化，王珊珊认为：
@#@“中国传统节日没意思，过不过无所谓。
@#@”你不同意她的观点，请你具体阐述。
@#@（3分）@#@▲@#@@#@▲@#@二、阅读理解（56分）@#@
（一）阅读王维的《鸟鸣涧》，完成第7题。
@#@（8分）@#@人闲桂花落，夜静春山空。
@#@@#@月出惊山鸟，时鸣春涧中。
@#@@#@7.⑴下列诗句中与本首诗借月所表达情感相似的是（2分）@#@A.明月几时有？
@#@把酒问青天。
@#@@#@B.海上生明月，天涯共此时。
@#@@#@C.明月松间照，清泉石上流。
@#@@#@D.举头望明月，低头思故乡。
@#@@#@⑵赏析“人闲桂花落”与“不知秋思落谁家”中“落”各有什么妙处。
@#@（4分）@#@▲@#@▲@#@@#@⑶赏析“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的精妙之处。
@#@（2分）@#@▲@#@▲@#@
（二）阅读下面文言语段，完成8—11题。
@#@（14分）@#@魏王欲攻邯郸①，季梁闻之，中道而反；@#@衣焦不申②，头尘不去，往见王曰：
@#@“今者臣来，见人于大行③，方北面而持其驾，告臣曰：
@#@‘我欲之楚。
@#@’臣曰：
@#@‘君之楚，将奚为北面？
@#@’曰：
@#@‘吾马良。
@#@’臣曰：
@#@‘马虽良，此非楚之路也。
@#@’曰：
@#@‘吾用多。
@#@’臣曰：
@#@‘用虽多，此非楚之路也。
@#@’曰：
@#@‘吾御者善。
@#@’此数者愈善，而离楚愈远耳。
@#@今王动欲成霸王，举④欲信于天下。
@#@恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳。
@#@犹至楚而北行也。
@#@”@#@【注】①邯郸：
@#@赵国都城。
@#@②申：
@#@同“伸”，舒展。
@#@③大行：
@#@大路。
@#@④举：
@#@举动。
@#@@#@8.根据要求，完成下面两小题。
@#@@#@
（1）解释下列句中加点的词。
@#@（4分）@#@①季梁闻之（▲）②中道而反（▲）@#@③今王动欲成霸王（▲）④恃王国之大（▲）@#@
（2）下列各句中与例句中“之”的用法相同的一项是（▲）（2分）@#@例句：
@#@我欲之楚@#@A．昂首观之（《幼时记趣》）B．至之市（《郑人买履》）@#@C．是吾剑之所从坠（《刻舟求剑》）D．故时有物外之趣（《幼时记趣》）[来源:
@#@学,科,网]@#@9．请用“∕”标出下列两句的朗读停顿（各停一处）。
@#@（2分）@#@
（1）魏王欲攻邯郸@#@
（2）见藐小微物@#@10．用现代汉语翻译下面的句子。
@#@（4分）@#@
（1）马虽良，此非楚之路也。
@#@@#@译文：
@#@▲@#@
（2）求剑若此，不亦惑乎？
@#@（《刻舟求剑》）@#@译文：
@#@▲@#@11．季梁所讲的故事，后人将其概括为一个成语，这个成语是什么？
@#@它给我们什么启示？
@#@（2分）@#@▲@#@（三）阅读李娟的《龙须酥里含相思》（有删改），完成12-14题。
@#@（14分）@#@①清晨，当金色的阳光洒满小院，奶奶说要去看望姨奶奶，自然就会去小卖部买几包点心。
@#@@#@②小卖部是村里最令我心仪的地方。
@#@高高的木柜台里站着一位阿姨和一位好看的大姐姐，大姐姐穿一件白底红花的上衣，爱笑，露出一排糯米般的牙齿。
@#@白皙的脸颊上有一对酒窝，春意荡漾。
@#@一双大眼睛水汪汪的，泊着一对黑葡萄。
@#@两条乌黑乌黑的大辫子，直垂在腰际，麻花辫子的发梢上扎一对粉色蝴蝶，腰身细细的，她每一次转身的样子极好看。
@#@@#@③奶奶说，称一斤酥饼、一斤点心，我就听得心花怒放。
@#@@#@④酥饼被大姐姐用夹子整齐摆放在棕色的粗纸上，再称上一斤白皮的点心，点心上缀着小红点，如同白胖胖的小娃儿额上贴的小红点，无限喜气。
@#@酥饼圆圆的，点缀几颗黑色的芝麻，像一张长着雀斑的小脸，可爱，可亲。
@#@@#@⑤她铺好两张棕色的粗纸，粗纸上隐隐有麦秆，粗糙，原始，朴素。
@#@一层层的酥饼堆放成四方的宝塔形，然后在粗纸外包一张方方正正的红纸，大红底子上写着黑色的“福”字，透着俗世生活的喜庆和美好。
@#@姐姐头顶挂着一卷的草绳，草绳就在她白蝴蝶般的手指中飞快地缠绕着，灵巧而神奇。
@#@在我眼里，她像是个魔术师，一瞬间就包好了点心。
@#@我的头刚高过柜台，手扒着柜台，踮着脚尖看着点心，嗅着一股淡淡的甜香，忍不住直咽口水。
@#@@#@⑥奶奶掏出雪青色的手帕，小心翼翼地一层层打开来取钱。
@#@大姐姐收好钱，也不数，她头顶横着一根铁丝，上面常年挂着一个铁夹子，她将钱夹在铁夹子上，手臂一挥，只见一道优美的弧线，“呼啦”一下，夹子就到了阿姨的头顶，整个过程酣畅淋漓，洒脱流畅，一气呵成，那么美。
@#@@#@⑦我拽着奶奶的衣襟，走在乡间的小路上，姨奶奶家不远，就在邻村。
@#@田野里玉米长得比人还高，像一道绿色的屏障。
@#@玉米吐着金黄的胡须，豇豆开满淡紫色的蝴蝶花，像一群爱说笑的小丫头，凑在一起，叽叽喳喳说个不停。
@#@黄瓜爬上架子，穿着嫩黄色花裙的花儿招惹来一群群的蜜蜂围着它们跳舞。
@#@@#@⑧我跟着奶奶的小脚，盯着她手里的两包点心，包点心的粗纸隐隐渗出油来，越看嘴里越馋。
@#@心里盼着快到姨奶奶家，就可以一饱口福了。
@#@我一边走路，手一刻也闲不下来，一会儿拔一朵淡粉色的打碗碗花，一会儿摘一朵紫色的豌豆花。
@#@奶奶看见我摘打碗碗花，就训我，小祖宗，快扔掉，摘了会打掉饭碗的。
@#@@#@⑨现在，在街上的西饼店里，形态各异的点心规规矩矩躺在精致的盒子里，盒子上扎着粉色的蝴蝶结，像是穿着纱裙的公主。
@#@可是，我却无限怀念包着粗纸写着“福”字的点心，有一点俗，却俗得那么美。
@#@它像一位小家碧玉，不施粉黛，朴素，干净，温馨。
@#@@#@⑩一天，在一家西饼店看见一盒龙须酥，洁白的银丝盘结在小盒子里，犹如老妇人头上的发髻。
@#@盒子上竟有两个字：
@#@相思。
@#@买来咬上一口含在嘴里，丝丝缕缕，长长短短都是相思。
@#@它香甜酥软，甜得有些腻人，而且香料的味道太重，远不及我童年吃过的点心。
@#@含着它，就看见奶奶颤颤巍巍迈着小脚，走在田间的小路上。
@#@路的两旁是一望无际郁郁葱葱的庄稼，虫声叽叽，花草缤纷。
@#@她手里提着两包点心，风吹起她满头的银发，我望着，望着，看她渐行渐远，再也看不见。
@#@泪湿了眼角。
@#@@#@12.根据要求，完成以下两小题。
@#@（6分）@#@
（1）说说第⑨段加点词语“规规矩矩”的作用。
@#@（3分）@#@@#@▲@#@▲@#@
（2）从修辞的角度赏析第⑦段画线句的表达作用。
@#@（3分）@#@▲@#@▲@#@13.“龙须酥里含相思”，“我”在思念什么？
@#@结合全文，用简洁的语言加以概括。
@#@（3分）@#@▲@#@@#@▲@#@14.阅读下面的链接材料并回答问题。
@#@（5分）@#@【链接材料】@#@“这孩子，说话真是暴躁。
@#@”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。
@#@@#@她终于将数好的钱交到母亲的手里。
@#@母亲也一张张地点……@#@——选自《卖白菜》@#@链接材料与选文第⑥段都是写付钱，两者描写方法上有相同之处，但其作用并不同，请结合文章内容具体分析。
@#@@#@相同之处（描写方法）（1分）：
@#@▲@#@不同之处（作用）（4分）：
@#@▲@#@▲@#@▲@#@（四）阅读马宝山的《绝活》（有删改），完成15—19题。
@#@（20分）@#@@#@①小镇里有不少是手艺人，手艺人靠的是手里有绝活儿。
@#@有绝活儿的吃香喝辣的，做人也鲜亮有派头儿。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②苏门耀是个手里有绝活儿的人，苏门耀做豆腐，卖豆腐。
@#@苏门耀做豆腐他要自己选料，自己淘洗，自己碾磨，最后还要自己点卤水，他一手做出来的豆腐鲜、香，嫩、爽口，多少年了就没有人在小镇上开第二家豆腐坊。
@#@苏门耀的绝活还不在这上头，最绝的是一刀准。
@#@有人买他豆腐，人家买的斤数一出口，他一刀子就切下一块，一边报数一边往秤盘上放，提起秤杆，秤杆那头微微一翘，秤盘里的豆腐就滑进买主的盆里，买主高高兴兴地走了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@③苏门耀卖的豆腐刀刀准，一次都不会有差错的，可是他每一次都要过秤，为什么？
@#@就是让买主心里踏实。
@#@苏门耀就靠这个绝技在小镇里活得鲜亮着哪。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@④小镇里还有一个叫窦辰亮的人，他卖枣糕，靠的也是刀上的功夫。
@#@窦辰亮卖枣糕也是一刀准，不同的是窦辰亮卖出的枣糕一概不过秤，谁买多少，窦辰亮一刀下去，然后用荷叶一包扔进买主的篮子走人，谁嫌他卖的枣糕斤两不足，自己找杆秤过去。
@#@错了回来，缺一补十，小镇人没有一个来找后账的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑤鸟比鸣，花比艳，人就喜欢比个高低。
@#@卖豆腐的苏一刀和卖枣糕的窦一刀就在暗中较劲许多年，总想着压对方一头。
@#@俩人也在镇街上常见面，见面话里常常挟棒带棍。
@#@“哟，苏师傅啊，您的豆腐真白啊，刀怎么就这样黑哪？
@#@”窦辰亮不怀好意嘻嘻笑着说。
@#@苏门耀也嘻嘻笑着反唇相讥：
@#@“我的豆腐是白的，刀是黑的，黑白分明，可是不知道窦师傅的枣糕是让人吃了甜掉牙呢，还是酸掉牙呢？
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑥一天，苏一刀和窦一刀撞在一条小巷里。
@#@小巷很窄，只能容一辆小车过去。
@#@他们中必须有一人退出小巷，不然就堵在巷里谁也甭想走出去。
@#@窦一刀把枣糕车停在小巷里，从腰间摸出烟袋，坐在车帮子上抽开烟了。
@#@苏一刀一见这个架势就知道，这是窦辰亮叫板了，他也把车停下来，高声叫卖：
@#@豆腐，卖豆腐……@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑦这正是晌午时分，小巷里人来人往，人们一看这架势，这两个人要“斗鸡”。
@#@小镇人爱看热闹，渐渐就聚拢起一群人来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑧窦一刀一连抽了三袋烟，看了一眼吆喝叫卖豆腐的苏一刀，收起烟袋，拿起切刀闭住眼睛，“啪啪”几刀，切出五块枣糕，然后用切刀扒拉一块：
@#@这块八两，这块一斤一两，这块一斤九两……谁买拿去，信不着的，那边老苏豆腐车上有秤，过一过，秤杆挑不起头来，就算我的错，您把这车连同车上面的枣糕一起拉回您家去。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑨就有人买窦一刀的枣糕，拎了就走。
@#@偏有一位买了窦师傅的枣糕，还走到苏一刀的豆腐车上去想过一过秤，却见苏门耀收起家什推起豆腐车一步一步退出小巷。
@#@窦辰亮笑了，也收起家什，一步一步向前推着小车走，高叫：
@#@枣糕，枣糕，卖枣糕……声音异常的高昂嘹亮。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑩十年过去了，苏门耀头发白了。
@#@窦辰亮也是一头灰白。
@#@俩人虽然不像以前那样较劲，可是话里话外还是有讥意，听着不舒服。
@#@那年元宵节，小镇组织舞龙赛会，引来四乡八村看热闹的人，小镇主街上人头攒动。
@#@不知道是有意还是无意，这天苏门耀的豆腐车和窦辰亮的枣糕车间隔三米排列在一起。
@#@那时候舞龙还没有开始，两个“一刀”就表演开了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@先是窦一刀，他用一条毛巾蒙住眼睛，举起刀，“啪啪”几刀，一连切出十块枣糕，每一块不多不少，都是一斤，眨眼之间都被人们买走。
@#@窦一刀再蒙住眼睛，又举起刀，“啪啪”几刀，还是切出十块枣糕，每一块不多不少，都是一斤半，又眨眼之间被买走。
@#@窦一刀再一次蒙住眼睛，高高地举起切刀……@#@ @#@ @#@ @#@@#@这时，旁边的苏门耀也开始了，他慢慢掀开麻布，一板雪白的豆腐展现在众人面前，苏一刀把豆腐的四角切开，板上留下四四方方的一大块豆腐，他在这四方大块豆腐上横切三刀，又竖切三刀，一大块豆腐被匀匀的切割成十六块小豆腐。
@#@每一块不多不少，都是一斤半。
@#@人们不禁叫绝。
@#@在人们叫绝声中，苏门耀说话了：
@#@“窦师傅，腾出地方了没有，兄弟送您一板鲜豆腐。
@#@”说着，苏一刀用切刀轻轻铲起一小块豆腐，抛向窦辰亮三米外的枣糕车上，一块，两块，三块……苏一刀的豆腐一块一块在空中飞如羽，落在板上轻如絮，一块不散，一块不破，十六块豆腐整整齐齐，方方正正地码在窦辰亮空出来的枣糕板子上。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@围观者，掌声如潮，大赞：
@#@绝活儿，真正的绝活儿啊！
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@多少年后，苏门耀、窦辰亮都老了，两个人一同溜街，晒太阳，却很少说起当年他们较劲的事情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一天，窦辰亮的孙子忽然跑来喊:
@#@“苏爷爷，我爷爷不行了，他请您过去一趟……”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@苏门耀拎起拐棍就往窦家走，一进门只见窦辰亮躺在炕上，一口一口艰难地喘气。
@#@他看见苏门耀就伸出手，示意近前来。
@#@苏门耀上前抓住窦一刀的手：
@#@“窦师傅，有啥话要说，您就开口，咱们老兄弟千万不要客气呀。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@窦辰亮一字一字往外吐：
@#@“苏师傅啊，您、您那个绝活是怎么练出来的？
@#@有师傅教您吗？
@#@那可是小镇千古一绝呀！
@#@”@#@苏门耀趴在窦辰亮的耳朵边，轻轻说：
@#@“▲@#@▲。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@窦辰亮听了张了张，想说什么，却没有说出@#@口就咽气了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@苏门耀@#@说的不是客气话，也不是安慰人的话，更不是气人的话，他说的是真话。
@#@凡是世上的绝活儿，没一个是学来的，学来的就不叫绝活儿。
@#@自己苦思冥想，硬琢磨，逼出来的，那才是绝活儿呢。
@#@@#@15．鸟比鸣，花比艳，苏门耀和窦辰亮多处比高低，请用简洁的语言概括其中两处。
@#@（4分）@#@①镇街上常见面，见面话里挟棒带棍；@#@@#@②▲；@#@@#@③▲。
@#@@#@16．根据要求完成下列两小题。
@#@（6分）@#@
（1）说说这两句中加点字“拎”各有什么表达作用。
@#@（3分）@#@第⑨段：
@#@就有人买窦一刀的枣糕，拎了就走。
@#@@#@第@#@段：
@#@苏门耀拎起拐棍就往窦家走，一进门只见窦辰亮躺在炕上，一口一口艰难地喘气。
@#@@#@▲@#@▲@#@
（2）赏析第②段画线句的表达效果。
@#@（3分）@#@▲@#@▲@#@17．请结合上下文，为第@#@段补全对话。
@#@（2分）@#@▲@#@▲@#@18.下列说法不完全正确的一项是（2分）@#@A.小说塑造的人物形象各有特点，苏门耀、窦辰亮两人都有一刀准的绝活，但苏门耀每一次都过秤，而窦辰亮一刀下去，用荷叶一包扔进买主的篮子，可见苏门耀忠厚老实，窦辰亮刻薄不厚道。
@#@@#@B.第@#@段，写窦一刀“用一条毛巾蒙住眼睛”“再蒙住眼睛”“再一次蒙住眼睛”，放慢叙述的节奏，写出窦一刀在炫耀自己的绝活，同时也为苏门耀的绝活蓄势。
@#@@#@C.第@#@段，作者连用“铲”“抛”“飞”“落”“码”几个动词，生动形象地写出苏一刀的绝活之绝。
@#@@#@D.第@#@段，“您、您那个绝活是怎么练出来的？
@#@”中“您、您”更好地突出了窦辰亮临死前一字一字往外吐的艰难。
@#@@#@19.阅读下面的链接材料并回答问题。
@#@（6分）@#@【链接材料】@#@真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
@#@@#@——选自《社戏》@#@链接材料和本@#@文最后一段在文章结构上有什么相同的作用？
@#@表达的主题又有什么不同？
@#@@#@相同之处（结构）（2分）：
@#@▲@#@不同之处（主题）（4分）：
@#@▲@#@▲@#@@#@▲@#@三、作文（60分）@#@请以“陪伴”为题，写一篇文章。
@#@@#@要求：
@#@
（1）除诗歌外，文体不限；@#@@#@
（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。
@#@@#@（3）书写工整规范。
@#@（4分）@#@语文参考答案@#@1．彩呈裨益（4分）@#@2.C．（去掉省略号）（2分）@#@3．B（锱铢必较：
@#@形容非常小气，也比喻气量狭小，很小的事也要计较。
@#@）（2分）@#@4．（10分）①各领风骚数百年②吹面不寒杨柳风@#@③东隅已逝④沉舟侧畔千帆过@#@⑤梅须逊雪三分白⑥独怆然而涕下@#@⑦白铁无辜铸佞臣⑧仿佛是踊跃的铁的兽脊似的@#@⑨但愿人长久，千里共婵娟。
@#@@#@5．
（1）法（1分）安托万·@#@圣埃克苏佩里（1分）@#@
（2）作者借此揭露社会上“以貌取人”“以权势取人”的无知，讽刺了某些人缺乏客观科学的评价态度，对事物的评价带有先入为主的偏见与狭隘的民族情绪。
@#@（2分）@#@（3）B（小王子在地球遇到的第一个人物是蛇）（2分）@#@6.【手抄报评比】示例：
@#@民俗汇，节日溯源、民间传说（3分）@#@【我来对对子】示例：
@#@千舟竞发闹溱湖（2分）@#@【口语交际】选①句，添加称呼，“程馆长，您好！
@#@”；@#@选②句，“提升”“知识面”，搭配不当，可将“提升”改为“扩大”或将“知识面”改为“认识”；@#@选④句，语言不够委婉，“务必”带有命令式，可改为：
@#@希望您11月30下午2:
@#@00来我校大礼堂为我们作报告，可以吗？
@#@（选出一句并改正1分，共2分）@#@【小小辩论会】示例：
@#@我认为，中国传统节日有意思（1分），因为中国传统节日，体现着中国传统文化和风俗习惯，凝结着炎黄子孙的民族情感，（1分）过好传统节日，可以增强我们中华民族的凝聚力（1分）。
@#@@#@7.⑴C（ABD都是借月表达思念之情。
@#@例句和D选项都是王维的诗句，都是借月描写山中清新、幽静、恬淡的山中美景，表达诗人崇尚恬静淡泊的生活情趣。
@#@）（2分）@#@⑵“人闲桂花落”中，桂花细小，花落，尤其是在夜间，并不容易觉察，诗人以此来衬托夜晚春山的静谧和自己心境的宁静。
@#@（答到“环境静谧”或“心境宁静”@#@即可得2分）@#@“不知秋思落谁家”中，把抽象的“秋思”形象化，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的，富有动态美。
@#@（2分）@#@⑶此句以动衬静（1分），更加突出地显示了春涧的幽静（1分）。
@#@@#@8.
（1）①听到②反，同“返”，返回③想要④依仗（4分）@#@
（2）B（例句和B选项：
@#@动词，“到……去”。
@#@A代词，指“群鹤舞空”的景象。
@#@C结构组词，不译。
@#@D结构助词“的”。
@#@）（2分）@#@9．
（1）魏王∕欲攻邯郸（1分）@#@
（2）见∕藐小微物（1分）@#@10．
（1）马虽然很好，这条可不是到楚国的路啊。
@#@（2分）@#@
（2）像这样找剑，不是很糊涂吗？
@#@（2分）@#@11.南辕北辙（1分），启示我们，做任何事情，都必须有正确的努力方向，使实际行动的主观愿望一致，只有如此才能达到预期的目的。
@#@（1分）@#@【译文】魏惠王要攻打赵国都城邯郸，季梁听到这件事，半路上就返回来，衣服皱了来不及舒展，头上的尘土顾不得洗去，就去谒见魏王，说：
@#@“今天我来的时候，遇见一个人在大路上，正向北赶他的车，他告诉我说：
@#@‘我要到楚国去。
@#@’我说：
@#@‘您到楚国去，却为什么往北走呢?
@#@’他说：
@#@‘我的马很好。
@#@’我说：
@#@‘马虽然很好，这条可不是到楚国的路啊!
@#@’他说：
@#@‘我的费用多。
@#@’我说：
@#@‘费用虽然多，这条可不是到楚国的路啊!
@#@’他又说：
@#@‘我的车夫善于赶车。
@#@’我最后说：
@#@‘这几样越好，反而会使您离楚国越远!
@#@’现在大王行动想成就霸主的事业，举措想让天下信仰。
@#@依仗魏国的强大，军队的精良，而去攻打邯郸，@#@以使土地扩展，名分尊贵，大王这样的行动越多，那么扩展国土提高名分的事业就离大王越来越远了。
@#@就像要到楚国去却向北走一样。
@#@”@#@12.
（1）“规规矩矩”是写现在西饼屋的点心被过度包装后的精致、华美（1分），与“我”记忆中童年时的点心的朴素、干净、温馨形成鲜明的对比（1分），表达了“我”淡淡的哀愁与失望（1分）。
@#@@#@
（2）画线句采用比喻（1分）、拟人（1分）等修辞，充分表达了“我”去姨奶奶家马上就能吃到酥饼点心的喜悦心情（1分）。
@#@@#@13.①思念包着粗纸写着“福”字的酥饼、点心。
@#@（1分）②思念迈着小脚、陪我成长的奶奶。
@#@（1分）③思念温馨、甜蜜、幸福的童年生活。
@#@（1分）@#@14.相同之处都采用动作描写（细节描写）。
@#@（1分）@#@不同之处：
@#@《卖白菜》中“摸”“揭”“数”等一系列动词，表现了挑剔、精明的老太太付钱时的谨慎。
@#@“母亲也一张张地点”也表现了母亲收钱时的小心。
@#@这些动词刻画了那个时代人们的贫穷。
@#@（2分）@#@本文虽然也写出奶奶付钱的小心翼翼，但更多地描写营业员收钱时动作的洒脱流畅。
@#@（2分）@#@15.②一日晌午，小巷里“斗鸡”（2分）@#@③元宵佳节，主街斗技（2分）@#@16.
（1）第⑨段，买主拎着枣糕就走，无需过秤，突出了买主对窦一刀的信任。
@#@（1分）第⒃段，苏门耀拎起拐棍就走，突出年迈体衰（1分）的苏门耀得到消息后去见窦辰亮的急切心情（1分）。
@#@@#@
（2）“多少年了就没有人在小镇上开第二家豆腐坊”从侧面烘托（1分）了其豆腐之绝（1分）。
@#@同时也为下文卖豆腐时一刀准做铺垫（1分）。
@#@@#@17．您忘了吗？
@#@那是被您逼出来的呀，要说有师傅，那就是您，窦师傅啊。
@#@（2分）@#@18.A.（“苏门耀忠厚老实，窦辰亮刻薄不厚道”说法不准确。
@#@）（2分）@#@19.相同之处：
@#@作为文章的结尾，都点明中心，都照应文章标题。
@#@（2分）@#@不同之处：
@#@链接材料抒发对社戏的怀念，“我”怀念的不仅仅是好戏和好豆，“我”所怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，他们劳动的本领、办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。
@#@（2分）@#@本文结尾点明中心，对手较劲比的就是心劲，对手给予的不仅仅是压力，还是一种动力，强迫自己进取的动力，无疑这也是一种良性的技艺竞争。
@#@（2分）@#@ @#@@#@";i:
4;s:
29281:
"法制教育主题班会教案优秀范文@#@法制教育主题班会教案优秀范文@#@ 法制安全教育作为在校学生，安全问题与我们的生活、学习、成长息息相关。
@#@掌握必备的安全知识，提高防范能力，是学生自身的重要使命@#@ 法制教育主题班会教案优秀范文一@#@ 一、活动主题：
@#@@#@ 大学生知法、懂法、守法教育@#@ 二、活动目的：
@#@@#@ 通过案例剖析使学生了解各种法律法规，教会学生懂得什么是犯罪，什么是违法，曾强学生的法律意识，养成自觉遵守法律法规的习惯，@#@ 大学生法制教育主题班会。
@#@@#@ 三、活动过程：
@#@@#@ 各位同学，各位老师，大家好!
@#@@#@ 今天很高兴有机会在这里和大家交流，我们的考试刚刚结束，我首先在此祝愿各位同学取得好的成绩。
@#@希望大家在新的学习任务开始之前调整好的状态，迎接下一次的挑战。
@#@我们大家都知道，随着我国经济的不断发展，我们的生活在一天天的发生着改变，我们身边也随之出现了形形色色的不同群体或个人，并且他们的行为有时会侵犯到我们的权利，如果我们不懂法我们也可以能侵犯到他们的权利，为了增强我们的法律意识，培养遵纪守法的能力，为此我为大家准备了这次“大学生知法、懂法、守法教育”的主题班会，希望通过这次班会使同学们了解掌握法律法规常识，从而使我们自觉遵守法律法规。
@#@@#@ 案例一：
@#@（盗窃罪）@#@ 20XX年10月14日18时许15号公寓楼238宿舍李某向派出所报案称本宿舍俩台笔记本电脑被盗。
@#@现场没有发现任何被撬痕迹。
@#@民警经过细致询问后，得知该宿舍张某作案嫌疑，随即对张某的行踪进行了调查。
@#@经过多方努力，民警在该学校东门城中村一招待所抓获。
@#@据张某交代，其中一台笔记本电脑已经销售，另外一台藏在另一招待所中。
@#@张某对自己的犯罪事实供认不讳，后被公安机关刑事拘留，根据中华人民共和国刑法第二百六十四条规定，张某犯有盗窃罪，且两台笔记本电脑折合人民币八千余元，属数额较大，被判处有期徒刑3年。
@#@@#@ 点评：
@#@据了解张某系该学校新闻专业学生，该生家庭条件很好，其爷爷是一个高级干部，父亲自己开一个公司，产业也很大。
@#@应该说经济条件很好的，但是张某为什么会走上犯罪的道路呢?
@#@后据张某交代，该生来校以后交了女朋友，经济花销比较大，家里给的生活费不够自己在女朋友面前“显摆”。
@#@国庆节回家后父母给他买了一个价值8000元的电脑，该生由于没有生活费在火车上以3400元将其处理。
@#@收假后没有几天就把这些钱挥霍完了，为了在女朋友面前能有“面子”，一时冲动走上了犯罪的道路。
@#@事后张某后悔莫及，但是法律神是圣不可侵犯的，法律面前人人平等，等待张某的只能牢狱之苦。
@#@可谓是一失足成千古恨啊!
@#@@#@ 盗窃罪的量刑：
@#@@#@ 1、盗窃金额500-2000以上为较大三年以下有期徒刑并处罚金@#@ 2、盗窃金额5000-2万以上的为巨大三年以上十年以下有期徒刑并处罚金@#@ 3、盗窃金额3万-10万以上的为情节特别严重十年以上或无期徒刑罚金@#@ 案例二：
@#@（抢劫罪）@#@ 刘某、崔某、郑某、程某、陈某5人，是某高校02级法律专业的二年级学生。
@#@2003年12月11日，5人在一起喝酒、吃饭后，于当晚12时许携带菜刀、木棍等凶器，窜至西安市友谊西路，拦路抢劫西安仪表厂职工张某和其妹。
@#@其中一人勒住张某之妹的脖子，另3人则围住张某，并用木棍将张左肋骨打骨折，抢走现金1780元。
@#@期间，程某在一旁望风。
@#@作案次日，程某和陈某到校保卫处投案。
@#@另3人依次被抓获。
@#@根据中华人民共和国《刑法》第263条之规定，以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金，情节严重的处十年以上有期徒刑、无期徒刑或死刑，并处罚金或者没收财产。
@#@以上5人均被判处有期徒刑。
@#@@#@ 点评：
@#@据了解几个学生家庭条件都可以，就是因为一种好奇心最后酿成大祸。
@#@我们现在很多大学生进去大学以后放松了对自己的严格要求。
@#@加之离开家庭，自认为走上了社会，便逐渐滋生了好逸恶劳、学习松弛、自私自利、害怕艰苦、贪图享乐、爱慕虚荣等不良习性。
@#@而一旦面对犯罪的诱因，在不能正确辩别是非的情况下，就以身试法。
@#@最终酿成苦果。
@#@@#@ 案例三：
@#@（故意伤害罪）@#@ 20XX年圣诞节晚上9时某高校某班级圣诞节晚会结束，班上同学张某与王某到商业街归还所租用音响设备，因器材有所损坏牵扯赔偿问题发生口角，后双方情绪激动大打出手，张某给其辅导员打电话告知此事，辅导员随带领班上10余名学生赶到现场，现场秩序一度混乱，无法控制，其中一同学孙某抽出随身携带的刀具刺向租音响的老板，店老板心脏左下方被刺伤，当即倒地不起，后经法医鉴定为重伤。
@#@@#@ 此案件中，孙某用随身携带的刀具将店老板刺成重伤，构成故意伤害罪，依据刑法第二百三十四条规定，孙某被判处有期徒刑3年。
@#@家属也赔偿受害者医疗各项费用数十万元。
@#@@#@ 案例四：
@#@（故意伤害罪）@#@ 某天夜里公寓楼内，同学舒某和同住一室的陈某在熄灯后还在大声交谈，隔壁的同学王某等人就不满了，因此这些同学就争吵起来，后来陈某与王某就约好，二人到学校操场上去“单挑”，陈某开始还带上一把水果刀防身，但后来出门时因要换鞋，随手又将刀递给与他同寝室的舒某，之后，陈某和王某就按约定来到学校操场，当时那位姓舒的同学就带着那把刀，也跟到了操场上，看到陈与王二人在对打，当时他那把刀就抓在手上，陈某被打得在后退时，也许是出于“拔刀相助”这个成语的熏陶吧，舒某见陈某打不过对方，就随手朝对方王某腹部连刺数刀，刺破了对方的回肠，经法医鉴定，对方的伤势已经构成重伤。
@#@舒某的行为已经构成故意伤害罪，虽然舒某只有14周岁，但是根据我国刑法》第17条第2款规定：
@#@“已满十四周岁不满十六周岁的人犯故意伤害致人重伤或者死亡、、抢劫、贩卖、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
@#@故意伤害致人重伤判处有期徒刑3年以上10年以下，最终他被判处有期徒刑5年。
@#@@#@ 点评：
@#@友谊是人生的美酒，使我们的生活更加美好，但是近朱者赤近墨者黑。
@#@我们现在所处的这个时期，一定要谨慎择友，择良友。
@#@和好的朋友在一起相互学习，相互促进，有利于共同进步，若是不不良的朋友在一起，反而容易受到不良的影响，所以我在这里劝诫大家交朋友一定要擦亮眼睛。
@#@帮助他人助人为乐是做人的美德，但是为了哥们义气两肋插刀，最周是一失足成千古恨，面对他人或者朋友的要求，一定要保持头脑清醒，以道德和法律的标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则就会酿成大祸。
@#@我国《刑法》第17条第1款规定：
@#@“已满十六周岁的人犯罪，应负刑事责任，意思就是凡年满十六周岁的人，实施了刑法规定的任何一种的犯罪行为，都应当负刑事责任，这样规定是从我国的实际情况出发的，在我国，已满十六周岁的人，因体力、智力已相当发展，并有一定社会知识，已具有分辩是非善恶的能力，因此，应当要求他们对自己的一切犯罪行为负刑事责任。
@#@@#@ 案例五：
@#@（聚众斗殴罪）@#@ 还有这样一个案例，也是象你们一样的两个学生，他们是同班同学，因为他们之间曾经发生过矛盾，一天，其中一位同学杨某对与他发生过矛盾的张某同学说：
@#@等一下，我们一起回去，张某就以为杨某要打他，于是他就去叫几位所谓讲义气的同学石某、王某等6人，一起商议如何对付杨某，然后尾随杨某，其中一人向对方挑衅，而杨某当时可能因为人少对其未加理睬，但后来却纠集了其余10多个人，又拦在路上向张某这方挑衅，双方互相殴打，最后张某这方的一同学头部受到严重打击，被打成重伤，造成了不可收拾的后果。
@#@@#@ 这是一起聚众斗殴案件，（聚众斗殴一般处以3年以下有期徒刑，除非是多次聚众斗殴，或者人数多、规模大、社会影响恶劣的、或者在公共场所、交通要道聚众斗殴，造成社会秩序严重混乱，或者是持械聚众斗殴的，应判处3年以上10年以下有期徒刑，但是聚众斗殴造成重伤、死亡者，就应按照刑法规定，以故意伤害罪、故意杀人罪定罪。
@#@故意伤害就要判处三年以上有期徒刑。
@#@这起案件中有三人因在聚众斗殴中故意伤害了他人的身体致人重伤，构成了故意伤害罪，刑法规定对故意伤害他人造成重伤要处以三年以上十年以下有期徒刑。
@#@@#@ 点评：
@#@而这起案件的起因只是与他人之间的一点小矛盾，双方如果能退一步，就不致发生这样的结局。
@#@俗话说：
@#@忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
@#@同学们，人生活在社会中，难免相互之间有磕磕碰碰，但只要我们心胸放得开阔一点，大事化小，小事化了，就能避免发生许多，又何必逞一时之强，酿终身大错呢?
@#@而案件中因为讲义气出手帮忙的同学，同样受到了不同程度的处罚，他们的行为其实就是我刚才所说的多管闲事，没有约束好自己的行为，导致发生如此后果。
@#@@#@ 案例六：
@#@（利用网络散布谣言扰乱社会公共秩序罪）@#@ 20XX年9月21日，安康市汉滨区某校大二学生一时无聊竟然拿“针扎”事件开玩笑，在互联网上一个“安康论坛”发布“安康发生针扎事件”等信息，引来大量人员跟帖，造成了极坏的社会影响。
@#@经过公安机关的缜密侦查，于9月23日在安康巴山路泓星网吧内将发布虚假信息人周某抓获。
@#@据周某交待，出于对新疆发生的“针扎”事件好奇，便在网上发布了听说安康发现针扎事件的虚假信息。
@#@@#@ 周某的行为违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条之规定，涉嫌散布虚假信息扰乱公共秩序。
@#@当周某知道因为自己一时的好奇和无聊换来了10天拘留时后悔莫及。
@#@@#@ 20XX年3月15日上午10点多，在自家电脑上敲下一段不到50个字的消息，发在了几个群上。
@#@超乎他想象的是，在此后的短短几个小时之内，这条消息夹杂着人们对辐射的恐慌不胫而走。
@#@一天以后，北京、广东、浙江、江苏等地发生食盐抢购现象。
@#@据官方分析，造成食盐抢购的原因一方面是日本地震海啸造成，民间盛传含碘物品可以预防核辐射，造成部分民众盲目抢购囤积碘盐;@#@另一方面，民众担心海水受到污染，以后买不到没有污染的食盐了，所以疯狂抢购囤积，一些不法商家甚至趁机提价牟取暴利。
@#@@#@ 20XX年3月21日，杭州市公安局西湖分局发布消息称，已查到“谣盐”信息源头，并对始作俑者“渔翁”作出了行政拘留10天，罚款500元的处罚。
@#@@#@ 近日网上出现一条“陕西兴平将于6月13日发生强烈地震，震级为7-8级左右，此后还会有六百多次余震，震级均不等”的传言，引发部分网友恐慌。
@#@经经过公安部门调查核实，该谣言出自陕西咸阳两名学生之手，目前这两名学生已被依法行政拘留。
@#@@#@ 点评：
@#@我国《计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》、《互联网上网服务营业场所管理条例》中规定利用国际联网捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的，由公安机关给予警告，有违法所得的，没收违法所得;@#@构成违反治安管理行为的，依照治安管理处罚条例的规定处罚;@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。
@#@《治安管理处罚法》第二十五条：
@#@散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款;@#@情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。
@#@《刑法》第二百九十一条：
@#@编造爆炸威胁、生化威胁、放射威胁等信息，或者明知是编造的恐怖信息而故意传播，严重扰乱社会秩序的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制;@#@造成严重后果的，处五年以上有期徒刑。
@#@@#@ 四、总结@#@ 通过以上的案例的教训，我们同学们应进一步增强自己的法律意识。
@#@要树立正确的人生观、世界观，从而懂得什么事是可以做的，什么事是不可以做的，不要被利益所驱动去尝试本来不可以做的事情。
@#@作家柳青有这样一句名言：
@#@“人生的道路虽然漫长，紧要处却常常只有几步。
@#@”同学们还没有走上社会，前面的道路还很长，一定要走好每一步，学会分析，学会辩别，学会拒绝，才能学会自我保护，否则一旦触犯法律，法律是无情的，法律面前人人平等，就会造成“一失足成千古恨”的遗憾，后悔莫及。
@#@因此，自觉遵守各项法律、法规及社会公共道德规范，这是每一个公民的义务，更是我们同学们在自我防范违法犯罪中的法定义务和责任。
@#@最近几年，我国青少年犯罪人数和比重逐年递增，案件性质涉及盗窃、寻衅滋事、故意伤害、抢劫、敲诈勒索、非法集会等等，而他们走上犯罪道路的原因都是对法律知识的匮乏，守法意识的淡薄和一时的年轻冲动所造成的。
@#@@#@ 同学们，你们正处于成长发育阶段，生理、心理都不十分成熟，加上社会阅历浅，所以是非观念较差，容易去模仿从事违法犯罪活动，也容易被人利用。
@#@我们现在所处的时代是一个信息时代，同学们可以通过多种途径接收到各种新鲜的事物，其中有健康的，也有一些不健康的东西，我们是否能分辨得清楚?
@#@我们是否想过我们日常的一言一行都必须受到法律约束，法律是至高无上的，是不可侵犯的，谁违犯了法律就必定受到法律的惩罚。
@#@相信我们的辅导员老师对同学们在日常生活中的法纪安全教育已经讲过很多次。
@#@今天我和同学们分享以上这几个发生在我们身边的故事，现实存在的案例，希望同学们能从这些案例里或多或少的受到一点点启示。
@#@@#@ 法制教育主题班会教案优秀范文二@#@ 教学课题：
@#@法制教育（自护、自救安全教育）@#@ 教学内容：
@#@学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。
@#@@#@ 教学目标：
@#@@#@ 通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
@#@@#@ 重点难点：
@#@学会如何实施自我保护。
@#@@#@ 教学方法：
@#@例举法，讨论法。
@#@@#@ 教学过程：
@#@@#@ 一、谈话引入：
@#@@#@ 同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。
@#@但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。
@#@下面就谈谈家居安全要注意什么：
@#@@#@ 二、交通安全@#@ 案例|一、3月31日11时55分，河南省潢川县小学生杨明亮（男，8岁），在丰台区富丰桥东韩庄子路口步行由北向南横穿机动车道时，被由西向东驶来的李元元（女，24岁，北京市公交总公司603车队）驾驶的大公共汽车当场轧死。
@#@@#@ 案例二、2月11日14时5分，大兴区黄村镇狼各庄村村民薛新开（女，7岁）在由南向北步行横穿公路，适有河北省固安县解家务村司机杨建中（男，19岁）驾驶农用四轮车由东向西驶来，农用车将薛新开撞出，薛受伤经送医院抢救无效当日死亡。
@#@@#@ 1、分组讨论、行走时怎样注意交通安全@#@
（1）在道路上行走，要走人行道，要靠路边行走。
@#@@#@
（2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
@#@@#@ （3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
@#@@#@ （4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
@#@@#@ 2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车在公路上行驶。
@#@@#@ 三、防溺水安全教育。
@#@下面给大家讲几个游泳所带了的惨剧。
@#@@#@
（1）20XX年4月23日下午，廉江市安铺镇3男孩结伴下河捞蚬不幸溺水，导致2死1失踪。
@#@@#@
（2）20XX年1月8日，山西省长治市长治县郝家庄上郝村西塘处，因开发商挖沙导致地面出现大坑，聚集河水后结冰，4名小学生和1名幼儿在冰上溜冰时不慎落入坑中溺水死亡。
@#@@#@ （3）20XX年3月3日，海南乐东中学2名初三学生到河边钓鱼，不慎落水身亡。
@#@@#@ （4）20XX年武汉一所中学6名初中生结伴到长江游泳，其中5人被浪卷的远离岸边，3人被群众所救，2人不幸失踪@#@ （5）20XX年6月9日，山东省莱芜市莱城区杨庄中学7名初三学生结伴在莱芜汇河下游游泳时溺水身亡。
@#@@#@ （6）20XX年6月9日，湖南省邵阳市隆回县桃洪镇文昌村5名小学生在桃洪镇竹塘村向家山塘游泳时溺水身亡。
@#@@#@ （7）20XX年1月1日下午两点左右，广东汕尾陆丰市湖东镇南四坑水库发生一起溺水事故，造成4名小学生死亡。
@#@@#@ （8）20XX年1月7日，河南信阳光山县南向店乡天灯小学发生一起溺水事故，造成4名儿童溺亡。
@#@（9）20XX年4月21日，广东珠海中大珠海校区一名20XX级本科生凌某，在校园内沕水湖意外溺水身亡。
@#@@#@ （10）20XX年5月5日，北京市吉利大学一名大二学生在十三陵水库游泳时，不幸溺水身亡。
@#@@#@ 以上仅仅是游泳所带来惨剧的冰山一角，但也并非是因为游泳可能会溺水而就因噎废食，而不去游泳，只有清楚了原因，知道怎样预防，在保证我们安全的条件下，就可以开心的游@#@ 游泳时要注意安全@#@ 1、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
@#@@#@ 2、发现有人溺水，不要贸然下水救，应大声呼唤成年人相助。
@#@@#@ 3、水下情况不明时，不要跳水。
@#@@#@ 四、用电安全。
@#@随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方@#@ 越来越多了。
@#@因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
@#@@#@
（1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
@#@@#@
（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
@#@@#@ （3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
@#@@#@ （4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
@#@@#@ （5）发现有人触电要设法及时关断电源;@#@或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
@#@@#@ 五、安全使用煤气@#@
（1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
@#@@#@
（2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
@#@@#@ 六、食品安全教育。
@#@@#@ 主持人：
@#@喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。
@#@请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。
@#@@#@ 1、预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。
@#@@#@ 2、保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。
@#@@#@ 3、做到\"@#@六不吃"@#@，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。
@#@@#@ 4、要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把装病从口入”的第一关。
@#@@#@ 5、不吃三无产品食物，不吃发霉、变质的食物。
@#@@#@ 6、不乱吃野果，更不要捡路边的果吃，以免中毒。
@#@@#@ 七、防拐骗。
@#@@#@ 1、案例：
@#@某日晚10点，由山东省某县某村13岁女学生杨某从叔父家吃过晚饭后徒步回家。
@#@天色已黑，路途又远，她在途中碰到一个骑摩托车的男青年，男青年用骑车@#@ 带她回家等花言巧语骗取了杨某对他的信任，上了他的摩托车。
@#@半路上，他企图_污杨某，却被杨某狠狠地咬断一截舌头。
@#@歹徒惨叫着逃走了，但他因落下伤残，很快就被公安机关捕获。
@#@@#@ 2.讨论案例：
@#@通过以上两个案例小组展开讨论。
@#@谈谈自己的感受。
@#@前者不但勇敢而且机智，因为她不但保护了自己，而且打击了歹徒。
@#@而后者的胆孝恐惧不但助长了歹徒的气焰，还使自身受到了严重的伤害。
@#@因此，面对不法侵害，特别是严重的不法侵害，首先要勇敢。
@#@因为勇气能给人以信心，给人以力量，相信正义必将战胜邪恶。
@#@@#@
（1）、不吃陌生人的东西。
@#@@#@
（2）、不听陌生人的话。
@#@@#@ （3）、不跟陌生人走。
@#@@#@ （4）、不和陌生人讲话。
@#@@#@ 八、教师小结：
@#@只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康@#@ 法制教育主题班会教案优秀范文三@#@ 法制教育主题班会策划方案（三）@#@ 一、班会课设想：
@#@@#@ 由于学生法制观念淡薄，法盲现象严重，而违反校规校纪的现象更是时有发生，经常会在不知情的情况下违反了校规校纪。
@#@在交通安全方面的知识也很淡薄。
@#@由于缺少法律意识，在自身受到伤害时不知道用法律武器保护自己（liuxue86）。
@#@所以召开本次主题班会，教育青少年要知法懂法，更要学会用法，争做一个懂法守法的好学生。
@#@@#@ 二、教学目的@#@ 1、通过看视频、演小品等形式引起同学们对一些法律常识了解、交通安全的重视。
@#@@#@ 2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及并逐步形成自觉遵守学校日常行为规范的良好的行为习惯。
@#@@#@ 三、重点内容@#@ 1、加强交通安全知识的学习，遵守交通法规。
@#@@#@ 2、组织各种违法行为的教育案例，增强遵守校规校纪的意识,加强自我保护意识。
@#@@#@ 四、教学方法@#@ 讨论法案例法情景剧表演@#@ 五、课前准备@#@ 1、让同学们收集有关违法行为的法律知识、交通事故的新闻。
@#@组织学生排演小品、学唱歌曲、挖掘班级才艺展示的学生。
@#@@#@ 2、选好及训练班会主持。
@#@@#@ 3、制作PPT课件。
@#@@#@ 六、教学过程@#@ 1、通过小品展示学习法律至少得重要性。
@#@@#@ 2、看交通安全的视频进行法律、安全常识问题抢答，班级学生展示小快板《做个守法的好少年》。
@#@@#@ 3、联系实际，探讨身边违反校纪校规的行为，寻找解决的对策。
@#@@#@ 4、班级宣誓，争做知法懂法合格中学生。
@#@@#@ 5、班主任寄语。
@#@@#@ 6、合唱班歌。
@#@@#@ 教育过程：
@#@上课亲爱的老师、同学们大家下午好!
@#@@#@ 陈：
@#@今天我们的课堂很不寻常，来了很多老师，让我们用掌声对到来的老师表示欢迎。
@#@@#@ 第一篇章知法@#@ 李：
@#@青少年是祖国的花朵，是新世纪的社会主义现代化建设的未来，提高青少年的法制安全意识，尤其是对我们初一小同学而言是十分重要@#@ 陈：
@#@为了加强我班的法制意识，特意把法制教育作为本次班会的主要内容。
@#@@#@ 合：
@#@《法在心中》主题班会现在正式开始。
@#@@#@ 李：
@#@昨天有个同学问我学法律有什么用?
@#@我不违法就是了。
@#@@#@ 陈：
@#@话可不能那么说，法律的存在是为了让我们生活的更好、更加有序。
@#@要是没有交警过路口还不乱套。
@#@要是没有法律，我相信我们班级的课桌书包或许都没有了呢?
@#@@#@ 李：
@#@有那么严重吗?
@#@只要我不违法，就不会被法律找上麻烦。
@#@@#@ 陈：
@#@那可未必，许多事情并不是我们想想的那么简单，许多案件发生了，犯罪嫌疑人还不以为是呢。
@#@@#@ 李：
@#@照你这么说，我们在学校里有时候在不经意间就触犯了法律吗?
@#@@#@ 陈：
@#@昨天中午，我小学的一个同学中午在家玩游戏的时候，兴奋的把一个饮料瓶子从18楼扔下来。
@#@你猜发生什么事情?
@#@@#@ 李：
@#@还能怎么样?
@#@不就一个饮料瓶子吗?
@#@@#@ 陈：
@#@出大事了，那个瓶子正好把楼下70岁的王老太砸死了，现在我同学都被公安局带走了呢?
@#@说是过失杀人呢。
@#@@#@ 李：
@#@听你这么一说，不懂法律太可怕。
@#@那我们班级的学生不知道法律意识怎么样?
@#@@#@ 陈：
@#@请欣赏有我们班级的表演的小品。
@#@@#@ （老师总结）@#@ 李：
@#@感谢刚才为我们表演小品的各位同学。
@#@@#@ 陈：
@#@是啊，生活中有许多的小事，稍不小心可能就会小事就会变成大事。
@#@最终还会造成违法犯罪呢。
@#@所以我们不仅要知法，还要守法。
@#@@#@ 第二部分篇章：
@#@@#@ 陈：
@#@同学们，我们不仅仅需要懂得法律常识，在我们生活学习中，交通安全的法规也同样重要。
@#@每天上学来回的路上都要在马路上行走，可是关于交通法律的常识你又知道多少呢?
@#@请认真看视频。
@#@@#@ 李：
@#@（看完视频）通过刚才的一段视频，我看到了一组好可怕的数字，要是我们懂得交通法律的一些知识，在行走的路上遵守交通法规，我相信就会减少发生危险的概率。
@#@@#@ 陈：
@#@想不想在我们班级来个安全知识抢答，看看他们对交通法律的知识理解的怎么样?
@#@@#@ 李：
@#@那好的。
@#@接下来进行问题抢答，看看我们班级谁是交通法规小达人。
@#@@#@ 陈：
@#@没有规矩不成方圆。
@#@我们抢答有个（规则）举手以后点到名再答题，否则无效。
@#@@#@ 李：
@#@大家准备好了吗?
@#@{交通知识竞赛（抢答形式）准备10个本子，作为奖品。
@#@抢答过程中男女生人数相当，注意调节气氛。
@#@注意表扬回答问题的学生}@#@ 陈：
@#@为了更好的知法、守法、用法，掌声欢迎我们班级的高耀杨带给大家-----快板《做个守法、知法的中学生》@#@ 李：
@#@掌声感谢高同学。
@#@@#@ 陈：
@#@告诉你吧，刚才男生表演了小快板，我们女生也不甘示弱。
@#@@#@ 请欣赏有徐、孙表演的拉丁恰恰恰。
@#@@#@ 李：
@#@感谢两位女生优美的舞姿。
@#@要是在行走的路上也是这样扭来扭去的那可要出大问题了。
@#@@#@ 第三篇章：
@#@@#@ ";i:
5;s:
15521:
"防水班组承包合同@#@防水班组承包合同@#@篇一：
@#@防水班组承包合同@#@防水班组承包合同@#@合同签订地：
@#@浙江省东阳市@#@发包方：
@#@项目部（以下简称甲方）@#@承包方：
@#@承包人（以下简称乙方）@#@住址：
@#@身份证号码：
@#@@#@根据《中华人民共和国经济合同法》《中华人民共和国劳动法》《建筑工程承包合同条例》的有关规定，结合本工程的具体特点，为明确双方在建筑承包合作中的权利、义务和违约责任，为提高工人的积极性，增加班组的经济效益，实行班组作业制，并在了解本工程概况、施工图纸、施工方案、现场施工条件、住宿条件及本工程风险有一定预见性的基础上，本着平等、互利、合作的原则，经双方协商一致，同意签订本合同。
@#@@#@一、工程概况@#@1、工程名称：
@#@。
@#@@#@2、工程地点：
@#@。
@#@@#@3、建筑面积：
@#@m2。
@#@@#@二、承包方式@#@合同单价：
@#@元/m2，包人工、包防水机械（喷灯、刷子等）；@#@包材料（基层处理材料、防水材料等）；@#@包工期、包质量、包安全文明、包员工的劳保费用。
@#@包协议中所有的内容，一次性包干，乙方及乙方代表人自负盈亏，同时不得再另行转包。
@#@@#@三、承包范围及工作内容（根据项目不同须补充完善工作范围内容）@#@1、承包范围：
@#@完成甲方交付的楼施工图中所有涉及防水工作的所有@#@内容及配合安全文明施工、标化工地的工作。
@#@包括材料采购、运输、装卸、保管、检测复试、施工、验收、保修。
@#@@#@说明：
@#@@#@1、上述价格包含以下项目：
@#@@#@1）本合同约定综合单价包干，包括材料原价、运输费、损耗费、落地费、采购及保管费、复试检测费、工人劳务费、管理费、税金、保修工作等所有费用。
@#@乙方需及时提供所有材料的合格证、检测报告、企业资质、营业执照、安全生产许可证、操作人员岗位证书、施工方案、发票等相关资料。
@#@@#@2）完成本合同工程内容范围内所需的机具。
@#@@#@2、工程量以甲乙双方合同范围内图纸的计算面积工程量为准，单价按合同约定的包干单价执行。
@#@@#@四、工程款结算与支付@#@1、结算方式：
@#@保证金退还（分几次）、平时工程款支付按形象进度或按时间、@#@春节前支付比例、本合同内容完成后支付比例、竣工后支付比例、@#@尾款（保修金）支付时间。
@#@@#@2、劳务费用支付方式：
@#@上月工资在下月（？
@#@）日发放、春节前工资发放、本@#@合同内容完成后发放。
@#@@#@注：
@#@建筑面积计算规则按照《建筑工程面积计算规范》计算。
@#@@#@五、施工质量、进度、安全目标及措施@#@乙方必须严格按经公司、监理审批盖章的防水工程专项施工方案施工，严格遵守现行的《地下防水工程质量验收规范》（GB50208-）、《屋面工程质量验收规范》（GB50207-）、《建筑装饰装修工程质量验收规范》（GB50210-）等国家、行业、地方标准规范及相关要求。
@#@如不按以上要求施工，经甲方提出后仍不整改的，甲方有权组织相关人员进行整改完善及直至清退乙方，乙方必须无条件承担@#@由此引起的一切费用和责任。
@#@@#@1、施工质量目标及措施：
@#@@#@1）本工程施工质量确保。
@#@乙方必须严格按施工图、施工验收规范、@#@施工组织设计、施工技术方案等有关要求精心组织施工，确保工程达到约定的要求。
@#@@#@2）乙方设专职质量员，负责与甲方对质量、技术等方面上的接轨，对甲@#@方的要求及时传达落实，并参加每月或阶段性的质量、安全、文明施工检查。
@#@@#@3）乙方必须做好样板引路的工作，在样板的质量和施工工艺经过建设单位、监@#@理、甲方验收合格后，方可施工。
@#@在施工过程中，必须严格执行样板的施工质量和施工工艺。
@#@@#@4）在施工中乙方不按施工图和规范施工而出现施工质量问题，甲方有权要求乙@#@方立即整改或返工，乙方拖延整改时间按元/天向甲方支付违约金。
@#@若乙方不服从管理或及时整改的，项目部有权直接安排其他劳动力进场，人工费以技工按元/天、普工按元/天计算，并由乙方承担其整改返工的费用、材料费和工期延期损失。
@#@@#@5）在施工中乙方必须按甲方的验收程序进行验收，本道工序完成后乙方经自检@#@合格由书面形式通知项目部专职质检人员验收，验收合格后，再会同甲方、监理、政府部门等单位验收合格后，乙方才能进行下道工序施工或将工作面移交给其它施工班组。
@#@@#@2、施工进度目标及措施：
@#@@#@1）工期:
@#@年月日至年月日。
@#@工程进度做好以人为本的@#@原则，合理组织和安排本工种的技术力量及劳动力。
@#@熟悉施工图、掌握施工部位及整体施工进度、服从项目部的施工进度总体计划、月进度计划及分项分部施工任务书。
@#@做好各工种与工种之间的生产协调工作。
@#@@#@2）乙方未能完成各阶段施工计划及施工任务拖延一天按元/天向甲方支付@#@违约金。
@#@乙方明显不能完成各阶段施工任务时，甲方有权将工作范围进行分解插入其他施工队或插入点工人员，插入队伍的承包单价由甲方根据市场价确定，所插入队伍的结算款由甲方直接从乙方工程款中扣除，乙方均予以认可。
@#@必要时甲方有权更换施工班组乙方不得有任何意义，责任自负。
@#@（点工@#@人工费以技工按元/天、普工按元/天计算）@#@3）发生不可抗力或非乙方原因造成的工期延迟事件，乙方书面报告甲方，甲方@#@认可后工期顺延。
@#@@#@3、安全管理目标及措施：
@#@@#@1）乙方人员应严格执行施工现场的《安全生产细则》，进入现场人员必须戴安@#@全帽，高空作业系安全带。
@#@@#@2）乙方进场应立即编制好入场职工的花名册并上报项目部。
@#@如果不按时上报每@#@迟到一天向甲方支付违约金元。
@#@新职工进场必须经过三级安全教育并经甲方安全员认可签字备案方可上岗，若没有三级教育签字备案擅自上岗，经检查发现，每人次乙方应支付甲方违约金元，并责令退场。
@#@@#@3）乙方自备的材料和工机具必须为合格产品，质量和安全性能必须经过甲方认@#@可，因上述材料机具影响工程质量、进度、安全时，造成的全部损失由乙方承担。
@#@在必要时，甲方保有指定材料及机具品牌的权利。
@#@@#@4）乙方所有人员必须遵守本工种《安全操作规程》，特殊工种必须持有有关部@#@门核发的特殊工种操作证否则不得从事特种作业。
@#@@#@5）施工现场应通风排气，在通风条件差的地方作业时，施工作业人员每隔@#@1-2小时到通风地点休息10-15分钟，施工过程中操作人员感到不舒适，应马上离开施工现场，严重时应及时送往医院检查。
@#@@#@6）加强防火、防毒的安全管理。
@#@防水材料都是易燃产品，施工时一定要注@#@意防火安全，防水卷材施工时，消防设施要到位，随时防止火灾发生。
@#@@#@7）乙方人员在施工场所内发生工伤事故时，双方应尽全力施救，同时保护好事@#@故现场以便有关部门进行检查鉴定，按国家有关规定对伤亡职工和家属进行经济赔偿，分清责任，1000元以下的，由班组自己承担，1000～5000元的，双方各自承担%，5000以上的甲方承担%，乙方承担%。
@#@@#@六、文明施工管理@#@1、认真贯彻省级文明施工文件及标准，要求对施工现场进行规范化建设及管理，@#@并按甲方要求对文明现场管理的标准组织实施。
@#@@#@2、施工现场的清理，现场卫生的打扫，场内材料的分类堆放，现场生产区的整@#@洁卫生、清洁等工作内容，必须按文明工地标准要求到位。
@#@@#@3、宿舍区要设专人负责管理，作好防火、防水、安全用电工作，讲究卫生，要@#@注意对外形象，绝不允许发生扰民事件。
@#@@#@4、乙方在施工过程中的文明标化未按甲方要求完成，甲方有权调配其它队伍完@#@成，并按实际用工费用从乙方劳务费中直接扣除，并向甲方支付违约金元，乙方均无异议。
@#@@#@5、乙方人员的生活污水、施工用水要统一排放到甲方指定地点。
@#@@#@6、本工地以创建”安全文明工地”为目标，乙方人员应同甲方一起共同努力，。
@#@@#@做到”文明施工、安全生产”，不得以任何理由与周围居民发生纠纷，如因发生纠纷引起的直接、间接损失以及相应责任由乙方负责。
@#@如果施工队内部或者施工队之间发生打架斗殴事件乙方应支付甲方违约金元/人。
@#@款项直接在乙方工程款中扣除，并视情况给予乙方当事人开除的处罚，全部责任由乙方自行承担。
@#@@#@七、安全、文明细则@#@篇二：
@#@防水班组施工合同@#@防水班组施工合同@#@甲方：
@#@福州大学新校区化学化工实践中心项目部@#@乙方：
@#@@#@依照有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚信的原则，甲方将福州大学新校区化学化工实践中心北楼工程的内外防水项目委托给乙方施工，为了加强管理，确保施工质量，明确双方责任，双方就本工程施工事项协商一致，订立本合同。
@#@@#@一、工程名称：
@#@福州大学新校区化学化工实践中心（北楼）。
@#@@#@二、承包方式：
@#@包工包料，内容为本工程所有内外防水项目，甲方只负责井架、电源。
@#@其他所有机具、加班灯具及清理卫生均有乙方负责。
@#@@#@三、承包范围：
@#@福州大学新校区化学化工实践中心（北楼）施工图内（含@#@设计变更）所有的内外防水项目。
@#@@#@四、承包单价：
@#@按施工图纸实际完成量计算，室内防水元/m2，屋面@#@防水元/m2，卫生间防水元/m2。
@#@@#@五、工程质量：
@#@工程质量等级要求合格标准，乙方必须严格按照设计及有@#@关施工规范的要求施工，严格管理，合理利用各种材料，严禁浪费，否则一切损失由乙方负责赔偿。
@#@在施工中应积极配合业主、监理、公司等质检人员的检查，凡经检查达不到合同质量要求的乙方应及时进行整改或返工，其所造成的各种损失均由乙方承担，甲方并视情况予以处罚，处罚金@#@六、工期要求：
@#@工程具体进度由甲方统筹安排，施工班组要服从安排，积@#@极配合整体施工的进度保质保量进行组织施工，否则超工期按每天壹仟元处罚。
@#@各施工段完成后须及时清理余料，做到工完场清。
@#@@#@七、付款办法：
@#@按月进度完成的合格工程量总价款的70%支付进度款，@#@工程完工后付至总价款的余款在乙方报工程量结算书，经甲方审核后一个月内付清。
@#@@#@八、施工安全：
@#@乙方所有参加施工的人员，必须注意安全生产，按规定戴@#@好安全帽等（自购）。
@#@生产、生活必须服从工地管理人员的统一安排与指挥，不得在工地赌博、酗酒、闹事。
@#@乙方工人若发生安全事故，产生的所有经济及法律责任由乙方自行承担。
@#@工人必须按国家及地方法规的规定持有效证件（如暂住证、婚育证、务工证等），乙方班组长应进行自查，如因无证所发生的经济损失由乙方自行负责。
@#@@#@九、违约责任：
@#@乙方在施工中，因工期和质量问题甲方有权令乙方中途退@#@场，所造成甲方的经济损失由乙方承担。
@#@@#@十、合同生效与终止：
@#@本合同自双方签字之日起生效，余款结清后自动失@#@效。
@#@本合同一式肆份，甲、乙双方各执两份，具有同等的法律效力。
@#@@#@甲方代表：
@#@乙方代表：
@#@@#@电话：
@#@@#@日期：
@#@@#@篇三：
@#@班组承包合同（防水）周菊文@#@建筑防水工程承包协议书@#@甲方：
@#@@#@乙方：
@#@@#@依据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国@#@安全生产法》等国家有关法律、法规以及四川利基建设有限公司《关于工程项目管理的相关规定》，甲、乙双方本着公平、自愿、诚信、务实的原则，就本工程施工事项达成以下一致意见，供双方遵守。
@#@@#@第一条、工程概况：
@#@@#@1、工程名称：
@#@成都温江凯信.双子国际@#@2、工程地址：
@#@成都温江（来凤路与永康路交汇处）@#@3、工程内容：
@#@地下室、屋面4mm厚SBS改性沥青防水卷材及厨卫、阳台、雨@#@篷等400克高分子复合丙纶卷材防水。
@#@@#@4、承包方式：
@#@包工、包料、包安全防护及劳保用品、小型机具和零星材料、@#@管理费、利润、包验收（含防水工程竣工资料四份）。
@#@@#@5、开工日期：
@#@@#@6、交工日期：
@#@按甲方要求的完工时间交工。
@#@@#@7、质量标准：
@#@合格（力争创优）@#@8、单价：
@#@@#@第二条、组织领导：
@#@@#@1、甲、乙双方必须指定专职管理人员，负责工程施工生产安排、人员调动、@#@技术安全、工程质量以及生活、计生等工作。
@#@@#@2、乙方必须确保进场人员的政治、技术素质合格，身体健康，严禁使用童工，@#@特殊工种必须持证上岗。
@#@乙方进场时，应收集所有组员一寸免冠照片三张和身份证复印件一份，并附花名册一式二份上交甲方。
@#@在合同期内，未经甲方允许，乙方不得随意更换施工人员，必须保证本组技术实力和队伍的稳定性。
@#@所有经批准进场的工人须持有效证件（工作证）方可进入施工现场。
@#@@#@3、乙方应服从甲方统一指挥、调配、指导及管理，遵守甲方各项规章制度。
@#@@#@4、合同期内，未经双方协商一致并正式办理解除合同手续，乙方不得单方撤@#@离施工队伍，否则由此导致施工现场生产停工、延误工期等，造成的一切经济损失均由乙方全部承担；@#@同时，甲方有权单方面冻结乙方承包工程款并解除合同。
@#@@#@第三条、双方责任：
@#@@#@1、甲方责任：
@#@@#@①提供乙方进场人员进出工地临时证件。
@#@@#@②负责工地现场工程质量、安全生产、工程进度、材料使用等各项规章制度的建立、监督与实施。
@#@@#@2、乙方责任：
@#@@#@①严格按照施工图纸与设计变更通知施工，执行国家现行建筑工程施工技术验收规范。
@#@服从建设、监理单位及甲方管理人员的监督和指挥，确保工程质量达到合格等级以上标准。
@#@@#@②严抓本班组自身的安全生产教育。
@#@每个工人入场时必须进行三级安全教育，必须认真学习、执行《安全操作规程》以及安全方面的管理制度，提高工人的安全生产意识，保证不违反安全操作规程，避免发生安全事故。
@#@@#@";i:
6;s:
23297:
"苏宁电器国庆活动@#@苏宁电器国庆活动@#@【摘要】：
@#@@#@@#@抓住盛夏时节顾客对相关商品的需求和奥运临近的促销契机，在六七八的三个月淡季期间全力引进各种夏凉商品，并通过一系列活动大力促销，确保淡季不淡并取得销售上的较大增长。
@#@@#@国庆促销大战家电卖场硝烟四起商场蓄势待发。
@#@目前，商场整体促销力度不大，但是调整完毕提早亮相的楼层已经有相应的折扣、满送等活动推出，消费者可以有针对性地去淘宝。
@#@@#@今年的十一长假连着中秋，连续放假8天，无疑给押宝国庆黄金周的家电卖场带来了绝好的吸金机会。
@#@在国庆阅兵大典直播、开学经济、家装、婚庆市场渐热等利好因素的影响下，各卖场纷纷提前启动了十一促销。
@#@@#@日前从杭城多家家电卖场获悉，目前彩电、冰洗、3C等产品都出现了明显的旺销迹象。
@#@9月份以来，苏宁的冰洗、3C销量分别提升了92%和65%。
@#@受到国庆阅兵大典直播的影响，高清电视的销量同比增长达108%。
@#@@#@苏宁电器在节前一两个月就已抛出巨额采购大单，汇集了目前国内畅销品和新品。
@#@今年国庆期间，浙江苏宁有28亿元的囤货量，将确保国庆中后期货源充足。
@#@国美则已与全球500家厂家签订了180亿元采购大单，独家上市包销比重达35%。
@#@9月25日之前，这些新品将全部到位，保证十一黄金周期间全面足量供应。
@#@@#@据悉，在国美此次180亿元的采购大单中，厂家直供的特价机近30%，降幅达40%以上。
@#@黄金周促销期间，40英寸的夏普液晶彩电将首次以低于6000元的价格出售，46英寸、52英寸的液晶彩电价格也将比去年同期下降2000元左右。
@#@@#@“五一出门旅游，国庆来买家电，”市民王先生对记者介绍了自己的“购物经”。
@#@小长假制度实施三年来，增加了五一、端午等小长假，使得消费者可以更加弹性的安排出游、购物时间。
@#@苏宁电器相关负责人表示，今年端午恰逢世界杯，彩电和夏季时令电器购买的主流消费人群较往年肯定有所上升，加上在“以旧换新”、“空调惠民节能措施”的有效助推，国庆的绝佳时期，必将呈现“高涨”态势。
@#@@#@本次国庆促销将于下周末启动较大力度的促销活动，采取长期国庆促销系列活动，分成六大活动版块。
@#@@#@充分利用两大契机，通过特惠酬宾、豪礼派送、一元特价机热销等一系列促销手法，直接让消费者“礼”、“利”双收，从而提高公司商品销量及展现苏宁辉煌历史。
@#@@#@ @#@@#@【关键词】：
@#@来就送购又送服务战价格战@#@一、公司概况@#@1、公司简介@#@苏宁电器1990年创立于江苏南京，是中国3C（家电、电脑、通讯）家电连锁零售企业的领先者，是国家商务部重点培育的“全国15家大型商业企业集团”之一。
@#@截至2009年，苏宁电器连锁网络覆盖中国大陆30个省，300多个城市、香港和日本地区，拥有1000家连锁店，80多个物流配送中心、3000家售后网点，经营面积500万平米，员工12万多人，年销售规模1200亿元。
@#@品牌价值455.38亿元，蝉联中国商业连锁第一品牌。
@#@名列中国上规模民企前三，中国企业500强第54位，入选《福布斯》亚洲企业50强、《福布斯》全球2000大企业中国零售企业第一。
@#@@#@2004年7月，苏宁电器（002024）在深圳证券交易所上市。
@#@凭借优良的业绩，苏宁电器得到了投资市场的高度认可，是全球家电连锁零售业市场价值最高的企业之一。
@#@@#@围绕市场需求，按照专业化、标准化的原则，苏宁电器将电器连锁店面划分为旗舰店、社区店、专业店、专门店4大类、18种形态，旗舰店已发展到第七代。
@#@苏宁电器采取“租、建、购、并”四位一体、同步开发的模式，保持稳健、快速的发展态势，每年新开200家连锁店，同时不断加大自建旗舰店的开发，以店面标准化为基础，通过自建开发、订单委托开发等方式，在全国数十个一、二级市场推进自建旗舰店开发。
@#@预计到2020年，网络规模将突破3000家，销售规模突破3500亿元。
@#@@#@服务是苏宁的唯一产品，顾客满意是苏宁服务的终极目标。
@#@苏宁电器立志服务品牌定位，连锁店、物流、售后、客服四大终端为顾客提供涵盖售前、售中、售后一体化的阳光服务。
@#@@#@连锁店服务方面，苏宁电器以客户体验为导向，不断创新店面环境与布局，制定了系列店面服务原则，率先推出5S服务模式，会员专区、VIP导购实现一站式购物。
@#@根据顾客多样化需求，提供产品推荐、上门设计、延保承诺、家电顾问等服务。
@#@@#@苏宁电器树立了“做百年苏宁，国家、企业、员工，利益共享；@#@树家庭氛围，沟通、指导、协助，责任共当”的价值观，倡导员工与企业共创价值，共享成长，坚持激励为先，大胆提拔，建立了涵盖员工福利、各类奖励、晋升和发展等全方位的激励体系；@#@同时，通过制度化的各类员工活动，倡导家庭式的氛围，提升团队凝聚力。
@#@@#@展望未来，苏宁电器将立足国内与国际两个市场同步开发，以经营创新和管理提升为基础，保持稳健快速的发展步伐。
@#@到2010年底，电器连锁店总数突破1200家，销售规模突破1500亿，实网络规模、品牌效益、管理与服务等全方位的行业领先，进入世界500强；@#@到2020年，电器连锁店总数将达3000家，销售规模达3500亿，同时完成300个电器旗舰店、60个物流基地的建设，进入世界一流企业的行列，成为“中国的沃尔玛”。
@#@@#@服务是苏宁的唯一产品，苏宁电器将矢志不移，持之以恒，为打造中国最优秀的连锁服务品牌不懈努力！
@#@@#@2、行业分析@#@2010年1至2月，家电行业全行业实现销售收入1711亿元，同比增长33%，快速增长的趋势基本延续，净利润增长65%。
@#@其中，家用电力器具行业（包括白电和小家电）2010年1-2月实现销售收入1111亿元，同比增长32%，税前利润44.37亿元，同比增长65%。
@#@1-2月，全行业毛利率为13.27%，销售净利率3.32%。
@#@2009年原材料价格一路上涨，对行业盈利能力造成影响。
@#@@#@从各子行业来看，家用空调1至2月累计销量1154万台，同比增长33.3%，产量1262万台，同比增长59.3%，销量和产量均超过2008年同期创下的最高水平。
@#@冰箱1月销量550万台，同比增长92.2%，增速创下2009年以来的新高，1月产量523万台，同比增长93.8%，仍维持高位。
@#@洗衣机2月产量316万台，销量337万台，同比分别增长14%和28%。
@#@液晶电视行业1月产量755万台，同比增长80%，销量744万台，同比增长81%，产销率98%，自2009年初以来产销率持续居于高位。
@#@@#@整体来看，2010年一季度无论是行业数据，还是企业销量，同比增长都非常迅速，环比也在提高。
@#@特别是空调、冰箱、洗衣机和彩电等大家电表现良好，空调和冰箱淡季不淡，销量接近旺季最好月份，洗衣机和彩电本身处于旺季，销量较高。
@#@虽然，产品畅销部分原因来自春节效应，但同比增速仍然很快。
@#@@#@内销方面，预计同比增速维持高位将持续到2010年年中，下半年则可能回落。
@#@家电下乡产品限价提高后，“家电下乡”效果将进一步显现，支撑2010年家电行业的国内需求。
@#@由于2009年下半年家电下乡销售基数较高，2010年下半年“家电下乡”销量同比增速有可能回落到正常增长水平。
@#@家电“以旧换新”政策2010年下半年将在全国推广，对家电行业的影响主要是促进需求结构升级，对销量增长的拉动作用有望比肩家电下乡。
@#@@#@出口方面，近期我国家电出口情况明显好转，生产企业均反映出口订单充足。
@#@2010年1月和2月，家用电力器具行业出口分别为26.5亿美元和24亿美元，同比增长14.22%和29.03%，基本恢复到2008年同期的水平。
@#@电视行业1月和2月出口额分别为7.9亿美元和7.31亿美元，同比增长46%和48%，增速和绝对量虽有所下滑。
@#@@#@但仍保持快速增长。
@#@从家电出口的主要市场情况看，我国家电业对欧美地区的出口仍然处于缓慢恢复中，亚洲地区（包括日本）和一些发展中国家市场则有明显增长。
@#@随着全球经济的复苏，家电业出口好转趋势仍将持续。
@#@@#@然而，价格一降再降，市场风险日益增大。
@#@在审批项目贷款时应着重于产品的结构分析，看是属于行业优先发展的新型家电、升级换代产品，还是落后饱和的大陆产品，重点分析新产品的消费群体，消费地域和消费数量，对消费群体的收入状况、消费水平和习惯应心中有数，对消费地域的经济增长作出准确判断和预测，对消费数量做出合理的评估，要避免以经济增长速度代替需求量增长率的简单做法，更要注意避免收入测算中的高估冒算，尤其是要合理确定产品价格、达产期以及达产期间的生产能力利用率、产销率，在此基础上做好敏感性分析。
@#@@#@总之，我们认为，下半年行业运行存在一定不确定性，同比增速可能会降低，但是今年全年家电业保持明显增长仍可期待。
@#@“家电下乡”和家电“以旧换新”政策将有效地促进行业的转型升级、健康发展，国际市场需求复苏也会带动行业的增长。
@#@@#@3、苏宁电器swot分析@#@3.1优势@#@风格差异上，国美以激进。
@#@勇猛。
@#@强悍著称，而苏宁则体现的是温和与稳打稳扎；@#@国美管理上重控制，而苏宁电器更倾向于与人分享机会。
@#@@#@厂商关系上，苏宁对于厂家施加的压力，一般都控制在可接受的限度内，并且时有妥协，不似国美那样强硬，霸道，厂商关系相对比较融洽。
@#@@#@管理流程上，美国和苏宁虽都是根据连锁经营规范化，标准化的模式下运作，但都有属于自己的一套采购、财务、销售、服务、配送等流程及运作体系；@#@同时。
@#@二者作为中国家电市场的龙头，多年来的捉对厮杀，网点重复率高，这也无意是国美对苏宁的收编。
@#@@#@3.2劣势@#@国美在家电连锁领域聚集的规模经营优势。
@#@使其形成两倍于苏宁的规模优势。
@#@@#@布局上，国美无疑也是网点数量最多的，其带来的不光是规模上的优势，或许更多的是稀缺网点资源的占有，及对北京、上海等标志性重点城市的占据，从而为后续发展建立其强大的辐射中心。
@#@而这便是苏宁的劣势所在。
@#@@#@资金实力上，首先，国美选择在香港借壳上市，这与苏宁自爱内地A股中小企业版上市相比，具有更为宽松的融资环境，其国际化的融资能力是苏宁无法比拟的；@#@其次，连锁零售业类的金融模式，也使得网络布局和销售规模都更是使国美具备更大的资金调拨能力。
@#@@#@企业文化上，国美多年的发展历程，养成了一种强硬、霸气的特质，其勇猛、敢冒险、频繁攻城略地的行使作风和野心，对于其老对手苏宁也无疑是具备与生俱来的气势和斗志的。
@#@@#@3.3机会@#@商业意识超前的珠三角地区的消费者，早已接受并喜爱连锁形式的卖场。
@#@珠三角地区居民较高的富裕程度，为较高档次连锁卖场的成功提供了有力保证。
@#@国美、苏宁自爱华南地区的影响力与他们分别在华北。
@#@华东地区的影响力相比不同往日而语，华南地区家电连锁卖场的竞争尚未出现任何一家一马当先的局面。
@#@群雄争霸，定会得到媒体和消费者的关注，从而营造出旺盛的人气，是发展的好契机。
@#@@#@3.4威胁@#@在市场趋势方面，随着竞争的激烈，行业集中度不断提高，连锁销售终端网络布局进一步完善，营销力量越来越强，合并、重组仍将是2010年的年度主题之一。
@#@随着国美完成对其永乐的并购，并记重拳也使得短期内无人能望其项背。
@#@在网络延伸方面，借“十一五”规划“深化农村流通体制改革，积极开拓农村市场”的政策东风，进一步推进对农村市场得渗透上较国美功夫上下得少很多，这对于苏宁无疑是一个威胁。
@#@@#@二、苏宁电器国庆促销活动的主题@#@1、活动主题@#@国庆期间活动口号:
@#@诚信铸就、十九辉煌;@#@众店齐庆、礼礼俱到;@#@（具体时间:
@#@9月24日——9月30日）@#@国庆期间活动口号:
@#@贺国庆、一元家电惊爆全城，挑战价格极限。
@#@（具体时间:
@#@9月28日——10月5日）@#@2、活动思路@#@充分利用两大契机，通过特惠酬宾、豪礼派送、一元特价机热销等一系列促销手法，直接让消费者“礼”、“利”双收，从而提高公司商品销量及展现苏宁辉煌历史。
@#@@#@3、活动时间:
@#@9月24——10月5日@#@1、定位@#@●促销对象人群定位：
@#@国庆节婚庆、出游、添置和换新不同人群@#@●促销宣传手段定位：
@#@针对有意图购买的和街道过往人群的潜在客户@#@●促销主题定位：
@#@价格优惠和礼品赠送方向@#@●促销力度定位：
@#@全场品牌专柜加强促销力度、主打价格战、给消费者各种心理的满足@#@●促销时间定位：
@#@不超过1个月的短期特定促销@#@本次国庆促销活动根据人群来细分市场，合理配置商品结构，更加符合“国庆”婚庆、出游、添置和换新不同人群的需要。
@#@根据我们所针对的定位人群需要，我们活动也将分成相对应板块进行促销，增加购买人群和吸引消费。
@#@@#@2、目的@#@1、苏宁电器有限责任公司，为更好的证明了苏宁的实力，传达苏宁的经营理念，提升企业品牌形象，开展全方位的推广活动势在必行。
@#@@#@2、直接竞争对手好万家利用大量资金（无论是在电视广告、报纸、单张上）全力反搏;@#@国美电器欲于国庆前后在上海开业;@#@大环境上，国美、永乐等电器连锁大鳄正在吞噬二、三级别市场，家电行业激战越演越烈。
@#@@#@3、中国传统的国庆节，是一个假期较长，消费能力强，拉动商品消费、进行品牌宣传的好机会。
@#@@#@ 今年国庆节放假是9月29日（周一）—10月5日（周日），同时又是商场11周年庆，为了提前引爆并释放消费高潮，应对11周年庆促销活动，这将是一次很好的提高门店销售额、提升形象的好机会。
@#@综上所述，我们应充分利用以上契机，最合理的整合资源，有计划、有策略的开展一次时间跨度较长的系列促销活动，带动经济增长，实现品牌形象与商品销量的同步提升。
@#@@#@三、苏宁电器国庆促销系列活动方案@#@1、柜台全场特价 @#@ 柜台特价商品要保持在80%以上，在特价商品定位：
@#@@#@ a、库存量较大、急需处理商品@#@ b、其它商家主推商品及公众敏感性机型@#@ c、我司主推商品@#@ d、厂家规定特价商品。
@#@@#@ 具体特价商品及销售定位见商品部下达的销售定位表，要求特价与原价的差距有一定的幅度。
@#@@#@ @#@2、来就送（司庆有喜、畅饮畅赢，1000瓶可乐与您饮）@#@ 活动主要针对司庆期间光临苏宁电器连锁店的顾客，不需购物即可免费赠送小可乐一瓶，人限1支，先到先得，送完即止。
@#@可乐可由市场部统一购买或由各分店根据自身需要购买，各店限350支，要做到有计划、有节制派送，活动结束后根据实际送出数量再和市场部结算。
@#@@#@ @#@3、购又送（购物送麦当劳券）@#@ 活动主要针对国庆期间在本店购物的顾客，凭购物单，购物满1000元送价值20元麦当劳使用券;@#@购物满3000元送价值30元麦当劳使用券;@#@购物满5000元送价值50元麦当劳使用券;@#@购物满5000元送价值100元麦当劳使用券。
@#@@#@ 各部门负责联系，先从麦当劳或肯德基负责哪出50张，10月4日各分店活动结束后根据实际送出数量再和对方结算。
@#@@#@ @#@4、厂家好礼送@#@ 主要根据厂家在我司活动期间所推出的优惠政策配送的赠品及日常所配送的赠品，要求在活动前由采购部根据厂家赠品配送政策@#@ 及我司所存在的赠品做统一配送并于活动前2天传到各分店，各分店根据采购部所制定的赠品配送政策事先书写好海报，活动前1天晚上张贴在对应商品上，同时采购部根据赠品在活动前根据赠品情况进行对应调拨。
@#@@#@ @#@5、购物抓现金活动@#@ a、活动时间:
@#@9月24日——26日;@#@10月1日——3日@#@ b、活动地点:
@#@xx各连锁店@#@ c、活动方式:
@#@购物抓现金@#@ d、方法规则:
@#@@#@ （a）、活动期间凭本公司购物满1000元及以上收款单据，即可参加抓现金一次。
@#@满5000元及以上抓两次;@#@购物满10000元以上可抓三次，最多三次。
@#@@#@ （b）、抓现金单据当日有效，对已抓现金客户的单据由抓奖负责人注明“已抓奖，此单作废”字样。
@#@@#@ （c）、顾客所抓硬币，通过现场抓奖负责人点数核对后，可直接在兑奖区领取现金，并登记。
@#@（须登记有关资料:
@#@抓奖人姓名、身份证号码、地址、电话、购物金额、单据号码、抓现金金额等）@#@ e、美工在活动前书写抓现奖明细海报（活动开始前日晚在店门口规划好“购物抓现金”区。
@#@店长安排两名员工提前在排队处接待及解释活动的具体做法，控制现场气氛。
@#@@#@ f、各分店美工负责各分店抓现金箱;@#@行政专员兑取抓现金的一元硬币，数量可根据抓现金箱的大小来安排。
@#@@#@ @#@6、服务全方位体验@#@ a、活动目的:
@#@目的是在消费者心中提升我司的服务形象，本次活动无论是从售前、售中还是售后一体化、全方位较以前有所改观，目前各家电连锁商品、质量、价格基本相同，仅仅从三方面竞争已经很难由绝对胜出的把握，在服务方面的提升是目前各商家所追随的，但真正在服务方面有所突出是少之又少，我司在此时推出也是胜人一筹的措施，提升消费者购物的附加值。
@#@@#@ b、活动时间:
@#@9月24日——10月5日（如消费者反应强烈可继续实施）@#@ c、活动主题:
@#@苏宁电器放心服务全方位体验;@#@@#@ d、活动内容:
@#@（a）、售前服务体验;@#@（b）、售中服务体验;@#@（c）、售后服务体验。
@#@@#@ @#@四、资源匹配@#@本次促销分为6个板块活动，活动计划分为6个小组长、2个协调人，1个总负责人@#@第一组：
@#@柜台全场特价@#@各个柜台派出2人负责特价产品的推广销售；@#@@#@第二组：
@#@来就送（司庆有喜、畅饮畅赢，1000瓶可乐与您饮）@#@市场部：
@#@负责物品采购和监督@#@现场管理6人，主要负责换劵和资料整理；@#@@#@第三组：
@#@购又送（购物送麦当劳券）@#@主要负责联系麦当劳5人，现在管理4人（完成后再与麦当劳进行结算数量）；@#@@#@第四组：
@#@厂家好礼送@#@各分店派出3人负责赠品的管理和分发，填写资料；@#@@#@第五组：
@#@购物抓现金活动@#@一名负责抓奖现场核对和监督，2名负责登记资料、另2名负责制造气氛和管理现场秩序；@#@@#@第六组：
@#@服务全方位体验@#@各个柜台全体员工做好自己的分内责任，将服务做到最好，此活动由各个店长负责监督。
@#@@#@@#@总监督人:
@#@1名，@#@监督人:
@#@销售管理部2人@#@总负责部门:
@#@苏宁销售管理部@#@各分店总负责人:
@#@各分店店长@#@采购部：
@#@协调活动全部所需物品@#@@#@可自己报名具体希望参加的小组，我们将根据报名情况进行安排调整!
@#@@#@五、总结@#@针对当前很多企业在面对促销活动时，上层只注重计划，忽略总结和评估，以销量为最终指标；@#@下层只注重表功，缺乏直面不足的勇气。
@#@很多方案过于经验化，以至于出现的问题和不足也会“传宗接代”。
@#@@#@为了一次比一次更好，每次活动都能及时总结，不断地提升自我，那么，我们就会从“经验”走向系统的管理。
@#@当一个公司靠制度和系统推动公司进步时，那么公司才有可能走出“人才流失”带来的危机，本次活动需要注重人员的提升和培训，力图在活动期间每位工作人员拿出最好的姿态和服务质量。
@#@@#@活动的整体思路是实现苏宁品牌形象的提升和销售增长的双赢局面，有长期效果的SP活动，及本次活动就是让消费者直接感受到苏宁新形象和超凡服务的方法，打开品牌联想之路。
@#@@#@本次活动的重心将是放在国庆节日里的价格与服务上的核心竞争，苏宁电器连锁店需要推出不同于以往的单一式的价格方面的吸引消费者、还会从活动内容的丰富程度和服务的态度上多多加强和改善，我们预想的6个不同方面的系列促销活动则是从精确的市场定位和消费者所需人群的需要出发，让国庆之战中苏宁打出漂亮一战!
@#@@#@六、相关的附件@#@附件一：
@#@宣传海报附件二：
@#@活动现场@#@ @#@@#@附件三：
@#@活动现场附件四：
@#@活动海报@#@附件五：
@#@活动预算表如下，@#@苏宁电器国庆促销活动预算表@#@事项@#@数量@#@单价@#@费用@#@海报@#@50张@#@20元/张@#@1000元@#@横幅@#@180条@#@6.8元/米@#@1224元@#@车辆巡游租金@#@10辆@#@100元/辆@#@1000元@#@厂家祝贺吊幅@#@20条@#@50元/条@#@1000元@#@升空气球@#@4个@#@300元/个@#@1200元@#@彩旗@#@100根@#@5元/根@#@500元@#@可乐（奖品）@#@50箱@#@46元/箱@#@2300元@#@宣传单@#@2000张@#@0.2元/张@#@400元@#@印字气球@#@1000个@#@0.1元/个@#@100元@#@总计@#@8724元@#@七、参考文献@#@[美]肯罗曼•珍曼斯《贩卖创意》内蒙古人民出版社，1998@#@[美]大卫•爱格《品牌经营法则》内蒙古人民出版社，1998@#@吴建安《市场营销学》高等教育出版社2004第二版@#@张广玲《销渠道管理》武汉大学出版社2005第一版@#@郭肖华主编《广告创意训练教程》高等教育出版社2000年6月@#@";i:
7;s:
13784:
"分数乘法复习题精选11@#@一、计算下面各题。
@#@@#@@#@2455@#@2.2×@#@—0.5×@#@—2.8×@#@—2.4×@#@—@#@3568@#@@#@二、用简便方法计算下面各题。
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@#@@#@315113@#@—×@#@—×@#@2（—＋—）×@#@1273×@#@—@#@256272@#@@#@三、计算下面各题。
@#@@#@@#@111140@#@—×@#@6—×@#@——×@#@8.2@#@40313341@#@@#@112318@#@—×@#@6—×@#@4—×@#@0.68@#@484017@#@@#@611751@#@—×@#@6—×@#@——×@#@4@#@60321720@#@@#@一、计算下面各题。
@#@@#@@#@7355@#@2.6×@#@—3.5×@#@—3.2×@#@—2.6×@#@—@#@8568@#@@#@二、用简便方法计算下面各题。
@#@@#@394113@#@—×@#@—×@#@4（—＋—）×@#@1079×@#@—@#@485278@#@@#@三、计算下面各题。
@#@@#@@#@2117549@#@—×@#@4—×@#@——×@#@10@#@20303450@#@@#@131910@#@—×@#@6—×@#@2—×@#@0.11@#@304011@#@@#@191379@#@—×@#@6—×@#@——×@#@2@#@30301310@#@@#@";i:
8;s:
27999:
"泰安路道路排水工程施工组织设计最终版@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
@#@）@#@施工组织设计@#@第一章编制综述@#@1.1编制依据@#@1.1.1泰安路道路排水工程（菏泽路-北京路）中标合同文件、设计图纸等资料。
@#@@#@1.1.2建设设部有关规程、规范及相关验收标准。
@#@@#@1.1.3我单位现场踏勘及调查情况。
@#@@#@1.1.4我单位现有的技术水平以及施工资源配置。
@#@@#@1.1.5我单位近年来市政工程施工积累的施工经验、科研成果。
@#@@#@1.1.6依据我公司的资源情况及ISO标准质量管理体系文件。
@#@@#@1.2编制范围@#@泰安路道路排水工程（菏泽路-北京路）合同段范围内的道路排水工程，包括土石方开挖及回填、管道铺设、检查井砌筑、管道回填、路床整形、基层、沥青路面、路沿石安装、人行道铺装等的施工、竣工和修复缺陷。
@#@以及为完成上述工程内容所必需的临时工程，直到全段达到建设部验收标准，办理完交验手续为止的全部工作内容。
@#@@#@1.3编制原则@#@根据本标段工程的特点确定如下的编制原则：
@#@@#@1.3.1符合中标文件的原则@#@严格按照中标文件有关要求，编写本标段施工组织设计与施工进度安排。
@#@本施工组织设计以为63天工期目标，做为劳力、机械配备与施工方案选择的前提。
@#@@#@1.3.2确保施工安全的原则@#@施工组织设计以确保安全施工为重要前提，进行方案比较，确定施工方法和施工工期。
@#@@#@1.3.3确保工程质量的原则@#@本工程为泰安路道路排水工程，沿线较长，质量安全控制尤为重要，因此本施工组织设计坚持以设备保工艺，以工艺保质量的原则。
@#@坚持高起点、高标准、高质量、高效率，严格要求，严格管理，争创一流的指导方针，确保优质、安全、高效地完成施工生产任务，创建优质工程。
@#@@#@以先进的施工设备保证先进的施工工艺，以先进的施工工艺保证施工质量，从根本上确保质量目标的实现。
@#@@#@1.3.4保护环境、防止水土流失的原则@#@本工程在施工安排中制定了严格的环境保护及防止水土流失的施工措施。
@#@@#@1.3.5专业化作业与综合管理相结合的原则@#@在施工组织方面，以道路、排水等专业施工队伍为基本作业单位，充分发挥专业人员和专用设备的优势，同时采用综合管理手段，合理调配以达到整体优化的目的。
@#@采用先进的施工技术，努力提高机械化、标准化施工作业水平，科学合理地安排各项施工程序，组织连续均衡、紧凑有序地施工。
@#@@#@1.3.6坚持以人为本的原则@#@合理配置生产要素，坚持以机械化施工为主、人工辅助的指导思想。
@#@@#@第二章工程概况@#@2.1工程简介@#@泰安路道路排水工程（菏泽路—北京路）属城市次干路，道路全长864.984米，道路沿线地形较好，无特殊地形地貌。
@#@根据规划给定的坐标控制点，依照规划道路走向定线，全线原则上不设超高，中线不设圆曲线。
@#@道路横断面宽40米，两侧对称布置，单侧由中线向外依次为：
@#@11米车行道+1.5米行道树带+3米人行道+3米非机动车行道+1.5行道树带。
@#@路面类型为沥青混凝土路面，路面车行道结构总厚度为48cm,自上而下分别为：
@#@8cm沥青混凝土面层+C30混凝土基层，沥青面层为3.5cm细粒式沥青混凝土（AC-10）+4.5cm中粒式沥青混凝土（AC-16）。
@#@@#@本工程排水采用雨污分流体制，雨污水管道布置在车行道下。
@#@雨水管道及雨水口连接支管均采用Ⅱ级钢筋混凝土管，管道基础采用120度混凝土基础，无地下水时，管道接口采用1:
@#@2.5水泥砂浆抹带接口，有地下水时，采用钢丝网水泥砂浆抹带接口，雨水口采用偏沟式雨水口，雨水口连接管道采用D300钢筋混凝土管，坡度为0.01。
@#@污水管道采用Ⅱ级钢筋混凝土管，管道接口采用橡胶圈，外加1:
@#@2水泥砂浆抹带接口。
@#@所有过路穿线钢筋混凝土套管均采用Ⅱ级钢筋混凝土管，两端均设2700×@#@2050矩形检查井。
@#@污水检查井52座，雨水检查井28座，雨水进水井42座。
@#@@#@2.2交通、通讯、电力、材料等工程技术条件@#@2.2.1交通@#@拟建项目所在地交通网发达，与市内多条交通干线相连，在施工中可以充分利用。
@#@@#@2.2.2通讯@#@本地通讯发达，施工项目部主要管理及技术人员配备手机和对讲机，以保证与业主、监理、设计及我们单位内部互相联系。
@#@@#@2.2.3施工电力@#@工程所处位置在日照泰达汽车制造厂施工区域内，可就近接电力箱变至我方施工现场；@#@同时配备相应功率的发电机组备用。
@#@@#@2.2.4材料@#@工程所在地周围砂、石子、砖、石灰、水泥较丰富，可以满足工程需要。
@#@@#@第三章施工部署@#@3.1施工总体安排@#@3.1.1施工总体目标@#@3.1.1.1质量目标@#@确保全部工程达到现行的省编市政工程验收标准合格级。
@#@@#@3.1.1.2安全目标@#@杜绝发生一切重大伤亡事故和安全等级事故，安全事故控制为0。
@#@@#@3.1.1.3工期目标@#@2013年2月27日至2013年4月30日．@#@3.1.1.4环保目标@#@严格执行国家及地方有关环境保护的法律、法规，建立健全环境保护管理，制订详细的环境保护措施。
@#@@#@3.1.2施工总体安排@#@3.1.2.1施工总体安排@#@根据本工程的工程特点，制定以下的施工方案：
@#@@#@施工中注意以下几点:
@#@@#@
（1）此工程位于城市主要道路，有银座大型购物广场，市人民医院，过往车流量大，关系复杂，施工中加强工程协调工作，排除外界干扰因素，使工程按计划进度顺利向前推进。
@#@@#@
（2）雨、污排水管道置于人行道下，控制好沟槽分层回填麻饼土的厚度及压实度，面层摊铺时做好雨水口、检查井周围的细部处理。
@#@@#@（3）先期以排水施工为重点，兼顾道路回填土平整碾压同步进行，施工完后集中进行道路基层、面层摊铺，各工序间均衡组织，科学安排，按道路桩号分段进行流水施工作业，严格控制质量、工期目标，优质兑现合同。
@#@@#@3.1.2.2指导思想：
@#@@#@为确保施工总体方案及总目标的实现，制定本工程施工指导思想为：
@#@精兵强将、设备优良，技术先进、重点保障，强化管理、均衡生产，确保工期、优质安全，重视环保、文明规范。
@#@@#@精兵强将：
@#@组建一个精干高效、施工组织管理能力强的现场指挥部，抽调有丰富施工经验、又有专业特长的施工队伍进场施工，确保政令畅通和各项工作目标的落实。
@#@@#@设备优良：
@#@调入和配备能满足现场施工要求的性能良好的施工机械设备和测量试验检测仪器，用设备保工艺，以工艺保质量。
@#@@#@技术先行：
@#@组织有经验的工程技术人员上场，深入调查研究，弄清设计意图，认真学习新工艺、新规则，制定详细的工艺流程，确保新技术新工艺的顺利实施。
@#@@#@重点保障：
@#@针对本段的重难点工程，在设备、人员、物资、资金上重点保障，确保按期突破、按期完成。
@#@@#@强化管理：
@#@以人为中心，以工程为对象，以保工期、创优质为目标，以合同为依据，强化企业的各项管理，充分挖掘各生产要素的潜力，确保目标的实现。
@#@@#@均衡生产：
@#@施工中合理调配物资、设备和劳动力，在保证重点的同时，统筹兼顾、循序并进，避免忙闲不均，大起大落，实现同步建成。
@#@@#@确保工期：
@#@保证在计划工期内完成全部工程施工任务。
@#@@#@优质安全：
@#@把我单位以往工程质量管理上的成功经验，综合运用到该工程上，贯彻IS标准，确保“开工必优，一次成优”，争创精品工程。
@#@坚持“预防为主，安全第一”的思想，加强标准工地建设，确保安全生产达国标。
@#@@#@重视环保：
@#@头脑中始终保持环保意识，施工前制定详细可行的环保方案和保证措施，施工中随时检查环保设施的应用情况和最终效果，及时制定改进方案，确保“工程、环保双成功、双满意”目标的实现。
@#@@#@文明规范：
@#@切实抓好文明工地建设，有条不紊、忙而不乱，做到施工场地标准化、施工操作规范化、施工工艺程序化。
@#@@#@3.2施工组织机构@#@成立泰安路道路排水工程项目经理部，设项目经理1人，测量员1人，资料员1人，材料员1人，安全员1人，质检员1人。
@#@项目部代表公司全权行使管理职权及履行合同，确保工程按期、优质、安全地完成。
@#@项目组织机构详见《项目部组织机构框图》。
@#@@#@3.3施工总平面布置图@#@3.3.1总平面布置原则@#@3.3.1.1严格遵守国家和当地政府有关土地资源使用方面的法律法规，服从建设单位和监理工程师的指导。
@#@@#@3.3.1.2在布置临时设施时，充分利用荒地、旱地及永久公路用地，充分利用既有交通网络。
@#@@#@3.3.1.3合理布置各种临时设施，充分利用现场条件。
@#@@#@3.3.1.4合理布置临时道路，做到投资少，管理及维护方便，利用率高。
@#@@#@3.3.1.5施工场地布置时，易燃、易爆等危险物品的存放地点应符合安全和消防的有关规定和要求。
@#@@#@3.3.2总平面布置图：
@#@@#@按照总平面布置原则，在K0+200处路南（市人民医院对面）安置项目部办公室，布置各种临时设施，以便全线工程施工管理调度。
@#@具体布置详见“施工总平面布置图”。
@#@@#@第四章施工准备及临时工程施工@#@4.1施工人员及机械设备进场@#@接到施工任务通知后，我项目部人员迅速进入现场进行工程前期测量准备工作，部分机械设备处于待命状态，可以立即进行调遣。
@#@@#@4.2物资准备@#@项目部人员进入现场后，立即着手制定材料供应计划，确定工程所需的管道及地产材料的供货地点、数量以及运输方式，保证工程按期开工。
@#@供料过程中要及时向供料厂家索取产品质量合格证。
@#@@#@进场的各种材料就近存放于各工点，按施工进度计划备料，并有一定的备用量。
@#@@#@建立完善的检测试验手段，主材、地材均首先自检合格，并经监理工程师审批同意后，方可用于本工程。
@#@同时要加强材料的不定期动态抽查，确保合格的材料用于本工程。
@#@@#@4.3技术准备@#@4.3.1熟悉、核对设计文件、图纸及有关资料@#@组织有关技术人员详细阅读、熟悉、了解设计文件、图纸及有关资料，使施工人员明确设计者的设计意图，熟悉施工图的内容和工程各部位细部构造，掌握各种原始资料。
@#@对设计文件和图纸必须进行现场核对，其主要内容是：
@#@@#@4.3.1.1各项计划的安排、设计图纸和资料是否符合国家有关方针、政策和规定，图纸是否齐全，图纸内容及相互之间有无错误和矛盾。
@#@@#@4.3.1.2掌握设计内容的技术条件，弄清工程规模、结构特点和形式。
@#@@#@4.3.1.3核对路线中线、主要控制点、转角点、三角点、基线等是否准确无误；@#@管道的位置、尺寸大小、孔径等是否恰当，能否采用先进的施工技术材料。
@#@@#@4.3.1.4路线或构造物与农田、水利、电讯、管道、公路及其它建筑物的互相干扰情况和解决办法是否恰当，干扰可否避免。
@#@@#@4.3.1.5对地质不良地段采取的处理措施，对水土流失、环境影响的处理措施。
@#@@#@4.3.1.6施工方法、料场分布、运输方式、道路条件等是否符合实际情况。
@#@@#@4.3.1.7临时房屋、便道、便桥、电力、电讯设备、临时供水、供电等场地布置是否恰当。
@#@@#@现场核对发现设计不合理或错误之处，提出修改意见报上级机关审批，然后根据批复的修改设计意见进行施工测量、补充图纸等工作。
@#@@#@4.3.2补充调查资料@#@进行现场补充调查，为修改设计和编制实施性施工组织设计收集资料。
@#@@#@4.3.3编制实施性施工组织设计、施工预算@#@详细地编制实施性施工组织设计，以指导施工，同时编制施工预算，以便内部更好地进行成本控制，进行队级独立核算。
@#@@#@4.4机械设备准备@#@为保证施工按计划顺利进行，确保工期和工程质量，我单位将抽调、新购精良的机械设备投入到本工程，并配备熟练的维修人员，保证进场设备的完好率和利用率。
@#@@#@道路工程投入的主要机械设备有：
@#@挖掘机、装载机、推土机、压路机、平地机、沥青（灰土）摊铺机、自卸车、洒水车、沥青（灰土）拌和站等。
@#@@#@管道工程投入的主要机械设备有：
@#@挖掘机、管道运送车、吊车、发电机、压路机等。
@#@@#@本工程拟投入的主要工程机械设备见表《拟配备本工程的主要施工机械设备、仪器表》。
@#@@#@4.5创造良好的外部施工环境@#@本工程能否得以顺利实施，除取决于我单位自身的实力与管理水平外，还与周围的社会环境、公共关系等有着密切的联系。
@#@社会环境条件好，周边公共关系密切融洽，对工程实施起着积极的良性作用。
@#@在施工过程中我单位将做好以下几个方面的工作：
@#@@#@4.5.1积极宣传修建该工程重要意义，使附近民众家喻户晓、路人皆知，从而赢得社会的理解、关注与支持。
@#@@#@4.5.2自觉遵守当地政府的有关规定，规范行为，遵章守纪。
@#@@#@4.5.3听取沿线民众的意见，理解群众的合理要求与愿望，在发生矛盾的时候，要耐心解释，妥善解决。
@#@@#@4.5.4同有关行政单位、公益企事业单位保持密切的联系。
@#@@#@4.5.5规范作业，文明施工，尽量避免和减少对施工现场周围群众的生产和生活造成干扰。
@#@@#@4.5.6强化环保和国土意识，珍惜植物及土地资源，把施工与环境保护紧密地联系起来。
@#@@#@4.5.7服从建设单位、监理工程师的安排。
@#@@#@4.5.8入乡随俗，自觉遵重当地民众的风俗习惯，维护社会治安秩序。
@#@@#@4.6临时工程施工@#@为了尽快展开施工，首批人员进场后，立即着手修建临时工程，临时工程所需的材料就近采购。
@#@@#@4.6.1生产及生活用地@#@项目部办公室设在现场，根据本合同段的实际情况，合理安排施工队伍，保证工程的顺利进行。
@#@需办理临时占地，安排生产和生活设施。
@#@包括办公及停车场、料场等。
@#@具体布置见“施工总平面布置图”。
@#@@#@4.6.2生产及生活用水@#@根据现场考察情况，生产及生活用水均采取打井取水，所有用水经化验合格后方可使用。
@#@@#@4.6.3电力供应@#@施工用电除接用附近变压器上的电外，另外配120KW发电机两台做为施工自发电之用。
@#@@#@4.6.4拌和站@#@设立拌合机一台，进行砂浆、混凝土拌和。
@#@@#@第五章道路工程及管道工程施工方案、施工工艺@#@一、对本工程实行半封闭施工，先北半幅后南半幅，封闭路段设警示标志，采取薄钢围挡防护，夜间设警示灯，反光带、封闭公告牌。
@#@施工完成后及时清理道路并放行，恢复道路通行。
@#@本工程采取半幅施工，先进行北半幅道路工程（沥青作业除外）施工，北半幅完成后进行南半幅工程（沥青作业除外）施工，最后进行道路路面的沥青摊铺作业。
@#@@#@二、为保证工程质量，重点加强以下几点@#@
（1）严格控制管道接口质量，加强井室抹面及砌筑质量控制。
@#@@#@
（2）规范灰土基层摊铺方法及砼浇筑质量。
@#@@#@（3）加强基层混凝土的养护。
@#@@#@（4）加强人行道铺装细部质量控制。
@#@@#@（5）加强沥青路面与检查井、雨水井、路缘石、平石衔接处质量。
@#@@#@（6）严格按规范控制试验、检验频率。
@#@@#@（7）严控透油层施工质量。
@#@@#@（8）加强沥青路面施工质量。
@#@@#@（9）严格控制进场材料及半成品的质量。
@#@@#@三、具体施工工艺如下：
@#@@#@5.1综述@#@5.1.1路面结构类型及厚度@#@5.1.1.1机动车道@#@面层：
@#@4.5cm中粒式沥青混凝土+3.5cm细粒式沥青混凝土@#@基层：
@#@25cm厚C30商砼基层@#@底基层：
@#@25cm厚级配碎石底基层@#@5.1.1.2人行道@#@面层：
@#@10cm厚人行道彩色透水砖@#@基层：
@#@5cm厚中砂垫层+15cm厚级配碎石@#@5.1.1.3非机动车道@#@面层：
@#@4cm厚彩色强固透水砼面层+无色透明密封@#@基层：
@#@14cm厚强固透水砼素色层+20cm厚级配碎石@#@5.1.1.4路面主要工程数量@#@分项名称@#@单位@#@数量@#@3．5cm细粒式沥青混凝土@#@㎡@#@19398@#@4.5cm中粒式沥青混凝土@#@㎡@#@19398@#@透层油1.2㎏㎡@#@㎡@#@19398@#@复合土工布@#@㎡@#@19398@#@路床整形@#@㎡@#@19398@#@人行道铺装@#@㎡@#@5160@#@机割石五莲花路缘石@#@m@#@7537.73@#@人行道路基整形@#@㎡@#@5160@#@非机动车道整形@#@㎡@#@5160@#@挖方@#@m3@#@9387．395@#@填方@#@m3@#@773.711@#@5.2主要工序的施工方法及施工工艺@#@5.2.1路基土方@#@5.2.1.1路基处理@#@本段路基为填、挖方结合。
@#@根据现场实际情况施工。
@#@@#@5.2.1.1挖土应自上而下分层开挖，开挖顺序为由内向外分层开挖，由石方较浅处开挖。
@#@基坑开挖预留30cm土层不挖，待完成后将剩余土方再挖至设计标高。
@#@弃土应及时运出，在基坑边缘上侧临时堆土及移动机械时应与基坑边缘保持1m以上的距离，以保证边坡的稳定。
@#@基础开挖时应边开挖边修坡。
@#@挖方去预留20cm不挖，待路床整形时统一开挖，多余土方运至填方区。
@#@@#@5.2.1.2填方路基@#@5.2.1.2.1施工前的准备工作@#@5.2.1.2.1.1核对填料的类别、分布，进行填料复查和试验，不符合设计要求的填料严禁用于填筑。
@#@@#@5.2.1.2.1.2将填筑范围内的树木砍伐并将挖除树根、草根或移植至业主方指定地点废弃；@#@将地面结构物于以拆除。
@#@@#@5.2.1.2.2路基填筑土石方施工方法@#@5.2.1.2.2.1填筑前会监理工程师选择取土场或工地利用填方料，取样检查，符合要求的材料报监理工程师批准后方可使用。
@#@开工前，选择合适的由监理的工程师审定的实验路段进行压实试验，以确定正确的压实方法，为达到规定的压实度所需的压实设备的类型及其组合工序，各类压实设备在最佳组合下的各自压实遍数以及能被有效压实的压实层厚度等。
@#@路基填筑应分层摊铺压实，层面平整，路拱适度，做好临时排水并与设计排水系相结合，避免积水破坏边坡。
@#@对使用透水性不良及不透水的材料填筑时，除分层摊铺压实度外，还应控制其含水量，当含水量过度时应进行翻晒，使其达到最佳含水量后方可压实。
@#@当路堤在斜坡上填筑时，原地面应挖成台阶。
@#@台阶应有足够的宽度，并向内侧斜2%。
@#@路基挖填交界处，挖方路基应采取超挖回填措施，于交界处超挖深度不小于30cm，挖1：
@#@5斜坡顺接。
@#@每层填料铺设的宽度，每侧应超出路堤设计宽度50cm，超宽碾压，以保证修整路基边坡后的路堤边缘有足够的压实度。
@#@路堤每填高1m，要做中线检查，并勾画出边缘线，以随时纠正填方边缘过宽或不足。
@#@距路床顶面1.5m范围内要求分八层填筑，每层填料，压实度，中线，高程检测要加强控制，到路床标高，须精确测定中线和边线位置，同时按坡比挂线消除超宽填筑部分。
@#@@#@5.2.1.2.2.2为提高填料的密实度，减小孔隙率，增强填料颗粒间的接触面，增大凝聚力或嵌挤力，减小形变，使路基能保持正常工作，按规范要求，填方材料以本段开挖的土石方进行回填。
@#@根据不同种类填土的最大干密度和最佳含水量控制填土含水量，选择合理机械，采用重型击实的试验法来检验路基压实的标准@#@5.2.1.2.2.3路基的填方从挖、装、运、填、平、碾压，我们将组织大型机械化一条龙作业，土石方运距在100米范围内，用推土机施工；@#@运距超过100米，采用挖掘机、装载机配合自卸汽车运输。
@#@填土严格按四区（填、平、碾、检）、八流程（施工准备、测量放样、分层填筑、摊铺平整、碾压夯实、检测签证、路基面整形、边坡修整）组织施工。
@#@@#@A、基底处理：
@#@清理后的场地，当地面横坡不陡于1：
@#@10时，直接在其上填筑路堤：
@#@横坡在1：
@#@10－1：
@#@5时将原地面表土翻松，再进行填筑：
@#@横坡陡于1:
@#@1.5时，将原地面挖成宽度不小于1米的台阶，台阶顶面作成2％－4％的内倾斜坡，再进行路堤填筑，对于零填挖地段，在零填挖以下30CM范围内的压实度，按重型击实标准测定压实度，不应小于95％。
@#@若压实度不符合要求，应对路床顶面以下80CM范围作换填处理，使压实度达到规定的要求。
@#@对积水地段，尽可能排干积水，清除淤泥等不适填料；@#@对于其它不良土质地段进行改良，根据设计图纸或监理工程师的指示进行换填或石灰改善处理。
@#@@#@B、试验路段：
@#@选择监理工程师指示的长度路基作现场压实试验路段，根据我们所有设备，测出达到规定的压实度时，每层材料的松铺厚度、材料的含水量、碾压遍数和碾压速度、工序等，试验结果报请监理工程师审批，作为该种填料施工时使用的依据。
@#@根据其确定的施工参数进行路堤填筑。
@#@@#@C、填方路堤@#@
（1）填方路基必须按路面平行线分层控制填土标高；@#@填方作业应分层平行摊铺；@#@保证路基压实度。
@#@每层填料铺设的宽度，每侧应超出路堤的设计宽度200mm，以保证修整路基边坡后的路堤边缘有足够的压实度。
@#@不同土质的填料应分层填筑，且应尽量减小层数，每种填料层总厚度不小于500mm。
@#@土方路堤填筑至路床顶面最后一层的压实层厚度不应小于200mm。
@#@@#@
（2）路堤填土高度小于800mm（不包括路面厚度）时，对于原地表清理与挖除之后的土质基底，应将表面翻松深300mm，然后整平压实。
@#@其压实度应符合“规范”的要求。
@#@@#@（3）路堤填土高度大于800mm时,应将路堤基底整平处理并在填筑前进行碾压,其压实度不应小于85%。
@#@@#@（4）地面自然横坡或纵坡陡于1：
@#@5时，应将原地面挖成台阶，台阶宽度应满足摊铺和压实设备操作的需要，且不得小于1m。
@#@台阶顶作成2％－4％的内倾斜坡。
@#@砂类土上则不挖台阶，但应将原地面以下200－300mm的表土翻松。
@#@@#@（5）任何靠压实设备无法压碎的大块硬质材料，应预以清除或破碎，破碎后的硬材料最大尺寸不超过压实层厚度的23，并应均匀分布，以便达到要求的压实度。
@#@@#@5.2.1.2.3 @#@路基填、挖交界（纵、横）地段路堤填方@#@A）横向半填半挖地段填方，应按图纸要求分层填筑，以免因填筑不当，而出现路基纵向裂缝。
@#@@#@B）要认真清理半填断面的原地面，根据图纸要求及技术规范的规定将半填断面原地面翻松或挖成台阶，再进行分层填筑。
@#@@#@C）填筑时，必须从低往高分层摊铺碾压，特别要注意填、挖交界处的拼接，碾压要做到密实无拼痕。
@#@@#@D）半填半挖路段的开挖，必须待下半填断面原地面处理好，经监理工程师检查合格后，方可开挖上挖方断面。
@#@对挖方中非适用材料必须废弃，严禁填在半填断面内。
@#@@#@E）纵向填、挖交界处的路基填方，应按图纸要求分层填筑，以免因填筑不当，而出现路基横向裂缝。
@#@@#@F）纵向填、挖交界处施工首先认真清理填方路段的原地面，清理长度依据填土高度和原地面坡度而定，原地面清理应符合图纸要求及本合同段技术规范的规定。
@#@@#@G）纵向填、挖交界处的开挖，必须待填方处原地面处理好并经监理工程师检查合格后,方可开挖挖方断面，对挖方中非适用性材料严禁用于填筑。
@#@@#@H）纵向填、挖交界处填筑时，必须从低往高分层摊铺碾压，特别要注意填、挖交界处的拼接，碾压要做到密实无拼痕。
@#@@#@I）纵向填、挖交界处常伴有半填半挖横断面，在施工时应按图纸要求妥善安排，做到纵向填、挖交界填筑均衡，碾压密实无拼痕。
@#@@#@5.2.2水泥稳定土基层@#@水泥稳定土摊铺厚度为20cm。
@#@@#@5.2.2.1施工准备@#@对检验合格的下承层进行清理，清除浮土和其他杂质。
@#@对投入施工的所有设备均进行试运转，确保施工的正常进行。
@#@对参加施工的人员进行开工前的操作培训和《技术规范》及质量要求的学习和考试，考试合格后方能上岗。
@#@@#@5.2.2.2测量放线@#@在已验收合格的下承层上，恢复中桩，中桩按20m设置，根据中桩，用白灰放出两边线，培好土路肩。
@#@同时每10米（平曲线段每5米设置）在下承层左右两侧钉设高程控制桩，挂φ4钢铰线，用紧线器拉紧、锚固，作为摊铺机行走的导向线和摊铺作业时的高程控制线。
@#@整平用自动找平的平地机进行。
@#@整平过程中随时检测标高，平地机每次刮平必须带土作业，严禁出现超刮后贴补的现象。
@#@@#@5.2.2.3厂拌混合料@#@混合料的拌和采用稳定料拌和机拌和，保证相应粒径范围的碎石和砂的级配连续。
@#@各种材料均通过装载机上料，根据选用的配合比，由各料斗斗门开度和电机转速控制上料数量。
@#@供水采用自动电子补水器，水泥通过自动电子计量器计量后，通过传送带输入料斗。
@#@混合料在排锅内拌和完成后，通过斜皮带装车。
@#@混合料拌和完成后，取样检测水泥剂量和含水量，如有出入重新进行调整，调整工作应反复进行，直到达到要求为止。
@#@拌和站安排专职试验人员跟班作业，以便及时取样检测，及时发现造成的混合料级配偏差及含水量不匀、水泥剂量不稳等情况的情况，从而保证出厂的混合料均为合格料。
@#@出厂混合料的含水量应较最佳含水量大1～2％。
@#@@#@5.2.2.4运输@#@运输采用大吨位自卸车，根据运距及拌和产量合理确定运输车辆数量。
@#@@#@5.2.2.5混合料的摊铺@#@采用一台ABG－423型摊铺机进行摊铺，一次碾压成型，摊铺机组装宽度应同基层宽度均宽。
@#@摊铺速度应与出料速度要相匹配。
@#@保证在施工中连续进行，不停机，以保证成型路面的平整度。
@#@摊铺机在开始正式摊铺前，应将下承层表面清扫干净洒水湿润，摊铺机前最少有料车5辆以上才能开机。
@#@摊铺机后辅以人工进行边角处理。
@#@@#@5.2.2.6碾压@#@摊铺过后，当混合料处于最佳含水量±@#@1％时，开始进行碾压，如表面水分不足，应用洒水车适当洒水，但严";i:
9;s:
15905:
"服务员年度工作总结范文3篇@#@2017年服务员年度工作总结范文3篇@#@*目录2017年服务员年度工作总结范文酒店服务员年度工作总结提纲模版酒店服务员年度个人工作总结1、准备即要随时准备好为客人服务。
@#@@#@也就是说，仅有服务意识是不够的，必须要有事先的准备。
@#@准备包括思想准备和行为准备，作为该准备的必须提前做好。
@#@如在客人到达之前，把所有准备工作作好，处于一种随时可以为他们服务的状态，而不会手忙脚乱。
@#@@#@2、重视就是要把每一位客人都视为“上帝”看待而不怠慢客人。
@#@@#@员工有时容易忽视这一环节，甚至产生消极服务现象。
@#@这是因为员工看他们穿戴随便，消费较低，感觉没有什么派头等表面现象而产生的。
@#@而现实生活中，往往越有钱的人，对穿戴方面都特别随便，这是因为他们自信;@#@而衣服根本不能代表财富的多少。
@#@我们在这一环节上，千万不能以貌取人，而忽略细微服务，要重视和善待每一个客人，让他们心甘情愿地消费。
@#@我们应当记住“客人是我们的衣食父母”。
@#@@#@3、微笑@#@在酒店日常经营过程中，要求每一位员工对待客人，都要报以真诚的微笑，它应该是不受时间、地点和情绪等因素影响，也不受条件限制。
@#@微笑是最生动、最简洁、最直接的欢迎词。
@#@@#@4、精通要求员工对自己所从事工作的每个方面都要精通，并尽可能地做到完美。
@#@@#@员工应熟悉自己的业务工作和各项制度，提高服务技能和技巧。
@#@“千里之行，始于足下”，要想使自己精通业务，必须上好培训课，并在实际操作中不断地总结经验，取长补短，做到一专多能，在服务时才能游刃有余，这对提高酒店的服务质量和工作效率、降低成本、增强竞争力都具有重要作用。
@#@@#@5、细腻@#@主要表现于服务中的善于观察，揣摸客人心理，预测客人需要，并及时提供服务，甚至在客人未提出要求之前我们就能替客人做到，使客人倍感亲切，这就是我们所讲的超前意识。
@#@@#@6、创造@#@为客人创造温馨的气氛，关键在于强调服务前的环境布置，友善态度等等，掌握客人的嗜好和特点，为客人营造“家”的感觉，让客人觉得住在酒店就像回到家里一样。
@#@@#@7、真诚热情好客是中华民族的美德。
@#@@#@当客人离开时，员工应发自内心的、并通过适当的语言真诚邀请客人再次光临，以给客人留下深刻的印象。
@#@现在的竞争是服务的竞争，质量的竞争，特别酒店业尤为激烈。
@#@服务的重要性是不言而喻的，我们必须运用各种优质服务，形成自身的服务优势，以期其在激烈的市场竞争中创造更高的客人满意度，使酒店立于不败之地!
@#@@#@[酒店服务员年度工作总结提纲模版]2017年服务员年度工作总结范文
（2）|伴随着新年钟声的敲响，我们告别了竞争激烈、硕果累累的20**年，满怀热情地迎来了光明灿烂、充满希望的20**年。
@#@在年终之际，对客房部一年所作的工作总结汇报@#@一、20**年度客房完成的营业总额是@#@万，月均完成@#@万，客房的出租率为@#@，各项指标较20**年有所上升，但离酒店下达的营业指标还有一定的距离。
@#@@#@二、本年度的具体工作：
@#@@#@1、前台是酒店对外的窗口，为加强对前台的规范化管理，本年度重点对前台工作人员进行了多次专业培训，包括服务意识、客房介绍与销售、电话接听技巧等各项具体工作;@#@坚持每天对ok房进行检查;@#@对客史情况进行了收集整理，建立了完整的客史档案。
@#@@#@2、为了给客人创造一个卫生舒适的环境，楼层严格按照酒店卫生标准，每走一客进行布草更换，杯具、卫生间坚持消毒;@#@在设备设施的维护与保养方面，对客房墙面进行了全面清洗，保持地面的光亮;@#@采取节约成本的措施，如把报损布草缝补好进行利用等。
@#@@#@3、酒店于十月底对咖啡厅进行改造，开发安化擂茶特色经营项目，经过前期人员培训、物品采购、宣传推广等系列准备工作，于十月二十八号正式对外营业，从两个月的市场推广情况来看，客人逐渐接受安化擂茶，营业额稳步上升。
@#@@#@4、九月份酒店把pa部划分由客房部管理，对pa人员进行了调整、业务培训，明确了岗位职责，提高了工作积极性、责任心，酒店的卫生情况焕发出新的面貌，较以前有了较明显的进步。
@#@本年度在酒店领导指导下，部门所有人员共同努力，把“做好每天每一件事、接待好每天每一位客人”的服务理念深入各项工作，默契合作，追求完美，取得了喜人的成绩，如员工拾金不昧的精神多次受到客人表杨、热情周到的服务态度得到了客人一致好评等。
@#@@#@但工作中还存在一些不足，如服务意识、工作中处理问题的灵活性等方面还有待加强，还需要在以后的工作中不断改进，自我完善。
@#@@#@[酒店服务员年度个人工作总结sub-info"@#@id="@#@sub3"@#@>@#@2017年服务员年度工作总结范文（3）|从这次酒店服务员，改变我认为干酒店服务员是没有前途的消极想法;@#@树立了干一行，爱一行的思想，知道了一个人是否有所作为，不在于他从事何种职业，而在于他是否尽心尽力把所从事的工作做好。
@#@具备了我的从业意志和端正了我的工作态度;@#@知道了成功服务员应有的素质，从而增强我的从业意识，立志要么不做，要做就做一个有理想、有道德、有知识、有纪律的合格服务员@#@我学会了服务宾客的原则;@#@服务宾客的程序;@#@服务中工作细则;@#@宴会出菜程序;@#@托盘的技巧及端托行走的步伐;@#@铺台、摆台的注意事项;@#@换烟灰缸的重点;@#@点菜、写菜单、取消菜式的注意事项及推销菜品的技巧;@#@斟酒水的基本方法、程序和酒水的一般知识;@#@处理客人投诉及服务工作突发事件对应技巧;@#@餐厅开市的准备工作及收市的注意事项以及各种服务礼仪、餐饮卫生知识、消防知识等等。
@#@使我成为一个优秀的服务员奠定了基础。
@#@@#@在这次服务员兼职工作中我总结出作为一个优秀服务员要具备。
@#@@#@热爱你的工作：
@#@当你热爱自己的工作，你就会快乐地、更容易地做好你的工作。
@#@我们要让就餐的人们获得健康、能量与良好的服务。
@#@你就可能将平凡的工作做得不同凡响。
@#@而企业最需要的人就是热爱工作的人。
@#@@#@迅速熟悉工作标准和方法：
@#@为了自己的企业和自己在激烈的竞争中获胜，我们必须能够尽快地投入工作并胜任工作，以提高工作效率。
@#@@#@要有勤奋的精神：
@#@餐饮工作主要是手头工作，通常不会过重，多做一些与不会累坏。
@#@所以我们要做到腿勤、眼勤、手勤、心勤。
@#@主动地工作，主动地寻找工作。
@#@“一勤天下无难事”的俗语说出一个很深刻道理，只要你勤奋成功的大门就为你敞开。
@#@@#@要有自信心：
@#@与金钱、势力、出身背景相比，自信是最重要的东西，自信能帮助人排除各种障碍、克服各种困难，相信自己是最优秀的。
@#@@#@要学会做人：
@#@做人就是做一位敬业、感恩、乐于助人、讲职业道德的人，真诚做人、认真做事，事业将会更成功@#@责任：
@#@就是以公司利益为重，对自己的工作岗位负责;@#@就是为客人负责，给客人提供优质的出品与服务;@#@就是“敬无在”，即使没有人监督你，你也会认真地做好工作，这就是责任的表现。
@#@@#@平常心面对工作中的不公平：
@#@在工作中没有绝对的公平，位在努力者面前，机会总是均等的。
@#@没有一定的挫折承受能力，今后如何能挑起大梁。
@#@@#@团队：
@#@发挥团队精神是企业一致的追求，餐饮企业的工作由多种分工组成，非常需要团队成员的配合。
@#@具有团队精神、善于合作的员工和企业都更成功。
@#@@#@这次的兼职给我的体会非常的深刻，我觉得我们做每一件事情都是，每天进步一点点：
@#@积沙成塔、积少成多，很多成功者就是积累一点点小而成大器的。
@#@每天创新一点点，是在走向领先;@#@每天多做一点点，是在走向丰收;@#@每天进步一点点是在走向成功。
@#@@#@[宾馆服务员年度工作总结sub-info"@#@id="@#@sub4"@#@>@#@2017服务员年度工作总结（4）|一年来，在领导的正确领导下，在同事们的积极支持和大力帮助下，较好的履行楼层领班职责，圆满完成工作任务，得到宾客和同事们的好评和领导的肯定.总结起来收获很多。
@#@@#@1、加班加点工作，早日完成装修@#@今年客房最重要的工作是前装修工作，自4月份接到通知上班后，为了使新客房早一天投入使用，我和大家克服了重重困难，发扬不怕苦、不怕累的精神，每天在完成自己本职工作的基础上，加班加点、连续作战，利用了很短的时间就完成了房间新旧家具清理、摆放和装修前期，中期和后期的室内外卫生清洁工作，确保了客房的装修和及时出租，为公司增加收入做出了我们的贡献。
@#@@#@2、协助部门经理做好客房部的日常工作。
@#@@#@为更好的协助部门经理做好日常工作，今年以来领班一直进行常白班制。
@#@这项制度的实施就意味着领班必须每天参加工作，每天监督和参与各项服务工作。
@#@操心、费力、得罪人的活一个干了，还不一定落好。
@#@但是，为不辜负领导的重望，不影响公司的正常运营，我不辞劳苦的每天上班，除因伤不能参加工作的几天病休外一直参加工作。
@#@使我们二三楼未因监督不力或人为因素出现意外。
@#@@#@3、合理安排楼层服务员的值班、换班工作。
@#@@#@楼层服务员换班值班是一个非常重要的环节。
@#@做到让服务员既做好公司工作又不误家里的事宜，我们采取领班每天跟白班的方式，使领班将能操的心都操到，能够即时的监督服务员的每一项工作，尽可能做到只有做不到的，没有想不到的。
@#@使每个工作人员都能无后顾之忧的满腔热情的投入到服务工作中，每天以崭新的姿态面对客人。
@#@@#@4、配合经理做好各项接待、安排工作，工作期间发现问题及时处理，有疑难问题应及时上报领导。
@#@@#@做为领班，最主要的工作是配合部门经理做好各项上传下达疑难问题等。
@#@开张初，各项工作有待理顺。
@#@我在手伤未愈的情况下投入到开张顾客的接待工作中。
@#@很多的顾客，有的是住宾馆的，有的是来庆贺的，众多陌生的面孔来来往往，加上一大部分工作人员也是新手。
@#@我暗暗稳住自已，对每个工作人员的每一个细节进行跟踪，提醒，做细致的安排，使开张接待工作顺利进行。
@#@新装候的客房存在水、电、电话等各项维修问题，每一个细节都做详细记录并及时上报给经理迅速解决，以免给初来的顾客留下不良影响。
@#@同时也及时将工作人员的期望心声通过正常渠道上报给领导，期望领导予以解决。
@#@@#@5、做好楼层的安全、防火、卫生工作。
@#@@#@从参加工作的头一天，公司领导对安全问题再强调，所以安全问题始终是我们平时工作的重中之重。
@#@所以每天安排工作的每一项我都强调安全问题。
@#@查房时注意环节，床铺上面、地板上面，楼道内地毯上面的烟头是最大隐患。
@#@理所当然是首查问题。
@#@其次，为做好卫生工作，我们也做了细致的安排：
@#@即“三净”“三度”“二查”制度，“三“净”卫生制度”，它包括房间卫生、床铺卫生、卫生间卫生三“净”等，“三度”即床铺被子有角度，家具擦示有亮度，工作过程有速度;@#@“二查”制度即搞完卫生本人自查、要求领班复查。
@#@坚持空房“一天一过”制度，及时发现存在问题并及时解决，力争将疏漏降到最低。
@#@@#@6、以身作责，监督、检查楼层服务人员做好服务工作。
@#@@#@身先士卒，以身作则是我做好工作的关健，也是用来服人的法宝。
@#@除每天上常白班外。
@#@大卫生清洁过程中，本人一直直接参与打扫卫生，并且在发现有不合程序或者清洁不彻底时，不但指出问题所在，而且自己重做示范，使同样的错误不在同一个人身上出现两次。
@#@这样新工作人员会很快适应工作，老工作人员不但每个人都可以做好做到位，而且同样可以带任何一新参加的工作人员。
@#@在日常服务工作中，我们几乎做到有求必应。
@#@，回答顾客问题，引导顾客开门，指导顾客用客房内的设施等，甚至在不忙的情况下帮助顾客在门口小超市购物。
@#@所谓大河有水小河满。
@#@我们希望用我们优质的服务换来公司的长足发展。
@#@希望我们的劳动不会被浪费。
@#@@#@7、做好服务工作的同时抓好思想工作，做到团结友爱、相互帮助、共同进步。
@#@@#@思想工作是所有工作的首要工作。
@#@做好思想工作，其重点工作就完成了一半，在我们二三楼这个小团体里，怎样使其达到适当团结，充分发挥小团体的整体作用。
@#@这项工作是一个长期的也是日常的工作，我们的工作人员在不断的更换，结构也在不断的调整。
@#@思想工作的内容在不断的变化。
@#@在日常工作中了解她们的个性，讲话方式，生活状况，以便对症下药。
@#@我们总以公司的投放资金为引子，以公司将来的发展规模为目标，以目前全球经济状况为主例谈就业难，谈前景发展良好，谈公司效益就是我们自己人的效益。
@#@使工作人员从思想深入深刻认识，从而认真的投入到工作中。
@#@@#@8、切实履行职责，认真完成上级交办的其它工作@#@对于经理安排的各项工作我们总是不折不扣的完成。
@#@当然对于工作人员的要求和希望我们也及时的上报给上级领导。
@#@我认为只有做到工作人员从内心深处满意才能更加热忱的全身心的投入到他所在的工作中。
@#@只有工作人员身心喜悦的面对顾客，才能使顾客有真正的宾至如归的感受觉。
@#@@#@这些天来，二三楼在两级领导的正确指导和大家的共同努力下，共接待外来顾客人次，出售客房间，经济收入为元，尽管取得了一定的经济效益，但离领导的期望还很大很大，在xx年里，我将不遗余力，带领同事们再接再力，抓好我们的服务质量，提升我们的服务标准，全面提高公司效益。
@#@开创服务工作新局面。
@#@@#@传菜服务员年度工作总结范文@#@客房服务员年度工作总结范文@#@食堂服务员年度个人工作总结范文@#@ktv服务员年度工作总结范文@#@酒店服务员年度工作总结范文@#@宾馆服务员年度工作总结范文@#@2016酒店服务员年度总结优秀范文@#@关于2016年酒店服务员年度总结优秀范文@#@2015服务员年度个人总结范文@#@服务员年度工作总结范文@#@";i:
10;s:
28903:
"福建教师招考两学资料考纲考点标示稍作整理@#@2011年福建教师招考_两学资料考纲考点标示@#@1、教育及其发展@#@概念：
@#@教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社会生活经验的一种途径。
@#@@#@广义的教育，指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。
@#@@#@广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
@#@@#@狭义的教育主要指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的生理、心理的发展规律，有目的、有组织、有计划的对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
@#@@#@教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。
@#@教育的社会属性是：
@#@永恒性、历史性、相对独立性。
@#@@#@教育的发展：
@#@@#@
（1）原始社会的教育：
@#@与社会生活、生产劳动紧密联系；@#@具有自发性、广泛性和无等级性；@#@主要的教育方式是言传身教和有意识的模仿。
@#@@#@
（2）古代社会的教育：
@#@进入奴隶社会后，人类出现了专门的教育形式即学校。
@#@@#@1.古代中国：
@#@在夏代，就有了学校教育的形态；@#@西周形成了六艺教育（礼乐射御书数）；@#@春秋私学的发展；@#@宋代产生的程朱理学经元到明清成为国家的统治思想。
@#@教学的基本教材和科举考试的重要依据是“四书”“五经”@#@考点：
@#@四书：
@#@《大学》《中庸》《论语》《孟子》@#@五经：
@#@《书经》《诗经》《易经》《礼记》《春秋》 @#@@#@2.古印度：
@#@和宗教紧密相关；@#@教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。
@#@@#@3.古埃及：
@#@开设最多的是文士学校。
@#@@#@4.古希腊、罗马：
@#@@#@雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。
@#@古雅典注重身心的和谐发展；@#@古代斯巴达教育以军事训练和政治道德为主。
@#@@#@西欧进入封建社会后，形成了著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。
@#@@#@（3）文艺复兴时期的欧洲教育：
@#@@#@（4）近代社会的教育：
@#@@#@16-19世纪末，世界进入到近代社会，教育的变化：
@#@@#@国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
@#@教育世俗化。
@#@初等义务教育的普遍实施。
@#@重视教育立法，以法治教。
@#@@#@（5）20世纪以后的教育：
@#@@#@教育终身化，教育全民化；@#@教育民主化；@#@教育多元化；@#@教育技术的现代化。
@#@@#@2、教育的基本要素及其关系@#@教育活动的基本要素：
@#@教育者受教育者教育媒介@#@
（1）在心理、生理及性格发展方面有目的的影响他人统称为教育者，教育者不一定是教师。
@#@@#@
（2）受教育者在心理、生理及性格发展方面有目的的接受影响，从事学习的人，统称为受教育者；@#@是教育的对象及学习的主体，是教育活动构成的基本要素。
@#@具有主观能动性。
@#@@#@（3）教育媒介指构建于教育者和受教育者之间起桥梁作用的一切事物的总和，包括教育内容、方法、组织形式和教学手段等。
@#@@#@教育的三个构成要素之间既相互独立有密切联系，共同构成一个完整地实践系统。
@#@没有教育者，教育活动不可能开展，学习者也不可能得到有效地指导；@#@没有学习者，教育活动就失去了对象；@#@没有教育媒介，教育活动就无法实现，因此，教育是上述三个基本要素的有机结合。
@#@@#@教育的基本要素：
@#@教育者学习者教育影响。
@#@@#@教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。
@#@@#@教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，即包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。
@#@@#@教育的三个要素之间既是互相独立，又互相规定，共同构成一个完整的实践活动系统。
@#@@#@没有教育者，教育活动就不能展开，学习者也不可能得到有效的指导；@#@没有学习者教育活动就失去了对象，无的放矢；@#@没有教育影响，教育活动就成了无米之炊、无源之水，再好的教育意图、再好的发展目标，都无法实现。
@#@因此，教育是由三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。
@#@@#@3、教育与社会的关系@#@
（1）教育与社会的政治、经济的关系@#@
（2）教育与社会的科技、文化的关系@#@教育与政治经济制度@#@一、政治经济制度对教育的制约@#@1.政治经济制度决定教育的领导权@#@2.政治经济制度决定受教育的权利@#@3.政治经济制度决定教育的目的@#@4.教育相对独立于政治经济制度@#@二、教育对政治经济制度的影响@#@1.教育为政治经济制度培养所需要的人。
@#@@#@2.教育是一种影响政治经济的舆论力量。
@#@@#@3.教育可以促进民主。
@#@@#@总之，政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响，但教育对政治经济的变革不起决定作用。
@#@@#@教育与科学技术@#@
（一）科学技术对教育的影响@#@1.科学技术能够改变教育者的观念@#@2.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量@#@3.科学技术可以影响教育的内容、方法和手段@#@
（二）教育对科学技术发展的作用@#@1.教育能完成科学知识的再生@#@2.教育推进科学的体制化@#@3.教育具有科学研究的功能@#@4.教育具有推进科学技术研究的功能@#@教育与文化@#@1、教育的文化传递和保存功能@#@2、教育的文化活化功能@#@3、教育的文化选择功能@#@4、教育的文化批判功能@#@5、教育的文化交流、融合功能@#@6、教育的文化更新与创造功能@#@4、教育与个体发展关系@#@
（1）个体身心发展的概念、个体身心发展的理论@#@
（2）个体身心发展的规律@#@（3）影响个体身心发展的因素及其作用@#@个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
@#@@#@个体身心发展具有社会实践性和能动性@#@个体身心发展的理论：
@#@@#@1.内发论：
@#@内发论者强调人的身心发展的力量主要源于自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
@#@（孟子、威尔逊、格塞尔 @#@弗洛伊德）@#@2.外铄论@#@基本观点认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。
@#@（荀子、洛克、华生 @#@）@#@3.多因素相互作用论@#@辨证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素，与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
@#@@#@个体身心发展的规律：
@#@@#@1.个体身心发展的顺序性和阶段性@#@2.个体身心发展的不平衡性@#@3.个体身心发展的稳定性和可变性@#@4.个体身心发展的互补性@#@5.个体身心发展的个别差异性@#@个体身心发展的一般规律（考点）@#@1.顺序性（皮亚杰，发生认识论：
@#@感知运动阶段—前运算阶段—具体运算阶段—形式运算阶段）@#@2.阶段性（反面：
@#@一刀切，一锅煮）@#@3.不平衡性（发展速度：
@#@身高体重、生理方面。
@#@发展关键期或最佳期）@#@4.互补性（某一方面的机能受损，其他方面的超常发展）@#@5.个别差异性（男女性别、身心的所有构成方面）@#@影响个体身心发展的因素及其作用：
@#@@#@
（1）遗传素质——是人身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性;@#@遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响;@#@但遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。
@#@@#@
（2）成熟——人的机体的成熟程度制约着人身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制;@#@@#@（3）环境——为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象;@#@环境对个体发展的影响有积极和消极之分;@#@人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的。
@#@@#@（4）教育——对人的身心发展起主导作用@#@（5）个体主观能动性——是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素@#@5、教育目的与培养目标@#@
（1）教育目的概念、功能，教育目的的价值取向@#@
（2）我国现阶段教育目的的基本精神@#@（3）素质教育的内涵及组成@#@（4）新课程培养目标的要点及其特点@#@
（1）教育目的概念、功能，教育目的的价值取向@#@教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。
@#@@#@广义：
@#@是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化。
@#@@#@狭义：
@#@是国家对把受教育者培养成什么样的人才的总要求。
@#@ @#@@#@教育目的在教育实践中具有导向，激励和评价的作用@#@教育目的的价值取向：
@#@个人本位论，指出在制定教育目的以个人为出发点，强调发展自我；@#@社会本位论，在制定教育目的时以社会为出发点；@#@教育目的的辩证统一论，即先培养人，人从属于社会时为社会服务。
@#@@#@
（2）我国现阶段教育目的的基本精神@#@现阶段我国教育目的基本精神是：
@#@
（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；@#@
（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；@#@（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
@#@@#@（3）素质教育的内涵及组成@#@素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
@#@@#@（4）新课程培养目标的要点及其特点@#@第一：
@#@着眼学生个性的整体性发展。
@#@@#@第二：
@#@强调终身教育的基础性。
@#@@#@第三：
@#@突出素质教育的重点。
@#@@#@第四：
@#@体现对学生的人文关怀。
@#@@#@（3）素质教育的内涵：
@#@（考点）@#@1.素质教育是面向全体学生的教育。
@#@@#@2.素质教育是提倡全面发展的教育。
@#@（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。
@#@）@#@3.素质教育是鼓励学生个性发展的教育。
@#@@#@4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
@#@@#@德育：
@#@是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。
@#@@#@智育：
@#@是授予学生系统的科学文化知识是、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
@#@@#@体育：
@#@是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体制，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的 @#@教育。
@#@@#@美育：
@#@是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美，创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素质的教育。
@#@@#@劳动技术教育：
@#@是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
@#@@#@6、教师与学生@#@
（1）教师职业角色的特点@#@
（2）教师的素养、新课程背景下的教师观@#@（3）学生的特点、新课程背景下的学生观@#@（4）师生关系的意义、良好师生关系的建立，基础教育课程改革倡导的新型师生关系@#@
（1）教师职业角色的特点@#@职业角色的多样化1“传道者”角色2“授业、解惑者”角色3示范者角色4管理者角色5父母与朋友角色6研究者角色@#@
（2）教师的素养、新课程背景下的教师观@#@教师的职业道德素养a衷于人民教育事业b热爱学生c团结协作d为人师表@#@教师的知识素养a政治理论修养b精深的专业知识c广博的文化基础知识@#@d系统的教育理论知识@#@教师的能力素养a语言表达能力b组织管理能力c教学能力d自我调控和自我反思能力@#@职业心理健康 @#@a高尚的师德b愉悦的情感c良好的人际关系d健康的人格@#@教师观：
@#@1教师应该是服务者@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2教师应该是促进者@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3教师应该是学习者@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4教师应该是研究者@#@（3）学生的特点、新课程背景下的学生观@#@学生的特点：
@#@@#@ @#@1以系统学习间接经验为主@#@ @#@2学生是具有主体性的人@#@ @#@3具有明显的发展特征@#@学生观:
@#@@#@1学生是发展的人a学生的身心发展是有规律的b学生具有巨大的发展潜能@#@c学生是处于发展过程中的人@#@ @#@ @#@2学生是独特的人a学生是完整的人b每个学生都有自己的独特性@#@c学生和成人之间存在巨大的差异@#@ @#@ @#@3学生是具有独立意义的人a每个学生都独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在b学生是学习的主体c学生是责权主体@#@（4）师生关系的意义、良好师生关系的建立，基础教育课程改革倡导的新型师生关系@#@师生关系的意义：
@#@师生关系是一种特殊的社会惯性系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而行成的多性质、多层次的关系体系。
@#@良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学过程中价值、生命意义的具体体现。
@#@@#@良好师生关系的建立：
@#@a树立正确的学生观b提高教师本身的素质c发扬教学民主d正确处理师生矛盾@#@基础教育课程改革倡导的新型师生关系：
@#@民主平等、尊师爱生、和谐相融、教学相长、共享共创@#@7、课程@#@
（1）课程内涵@#@
（2）课程的类型@#@（3）新课程结构的主要内容与特征@#@（4）课程标准@#@（5）课程资源及其开发利用@#@
（1）课程内涵：
@#@课程是在教育教学环境中，学生获得的促进其身心全面发展的教育性检验的综合。
@#@@#@
（2）课程的类型@#@1、学科课程与活动课程@#@
（1）学科课程：
@#@以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程，其特点是结构性、系统性和简约性。
@#@学科课程是一种古老的和基本的课程形式。
@#@@#@
（2）活动课程：
@#@又称经验课程或儿童中心课程，指以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程，其特点是生活性、实用性和开放性。
@#@活动课程是一种现代课程形式。
@#@@#@2、核心课程与外围课程@#@
（1）核心课程：
@#@是所有学生必须学习的基础性课程。
@#@规定核心课程是现代课程改革的一种趋势。
@#@@#@
（2）外围课程：
@#@核心课程以外的课程，是核心课程的拓展、补充或深化。
@#@@#@3、隐性课程与显性课程@#@
（1）隐性课程：
@#@又称“潜在课程”（hiddencurriculum），指学生在学校环境中有意或无意习得的未包括在正式课程之中的知识、规范、价值、态度或行为习惯，主要特征是潜在性和非预期性。
@#@@#@
（2）显性课程：
@#@即在国家课程大纲中所正式规定的课程。
@#@@#@（3）新课程结构的主要内容与特征@#@新课程结构的主要内容：
@#@@#@1、国家课程、地方课程与校本课程（由学校国家课程标准、参照地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程。
@#@）@#@2、自然科学课程、社会科学课程与人文科学课程@#@3、必修课程、选修课程和课外活动@#@4、分科课程、综合课程和综合实践课程@#@特征：
@#@1、均衡性2、综合性3、选择性@#@（4）课程标准@#@课程标准时国家基础教育课程质量的主要标志。
@#@是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
@#@主要规定一学段或年级所有学生在教师的帮助下或在自己的努力下都能达到的要求，它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求@#@（5）课程资源及其开发利用@#@课程资源是课程内容开发的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的多种资源。
@#@@#@开发利用的价值：
@#@1、理论价值2、实践价值3、人文价值@#@开发利用的意义：
@#@@#@1、将极大地拓展现有狭窄的教育内容，促进学生的全面发展。
@#@@#@2、将直接导致教育方法的变革，带动教育手段、教学组织形式等方面的变化。
@#@@#@3、课程资源的丰富特别是新兴课程资源将有利于推动现行的教育模式的改革，学生的主体性会极大地提高，学生的实践能力、学习兴趣、创新能力等将有全新的发展。
@#@@#@4、在教育资源开发的过程中，不但会在教育领域内引发一场教育观念的变革，而且会提升全社会的教育意识、教育观念，促进学习化社会的来临。
@#@@#@开发利用的主要途径：
@#@@#@1、调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段。
@#@@#@2、确定学生的现有发展基础及相应的教学材料。
@#@@#@3、创造性开发和使用教学用具。
@#@@#@4、安排学生从事课外实践活动。
@#@@#@5、制定参考性的技能清单。
@#@@#@6、广泛利用校内外的场馆资源。
@#@@#@7、发挥网络资源的作用。
@#@@#@8、开发和利用乡土资源。
@#@@#@8、教学@#@
（1）教学的意义与任务@#@
（2）教学过程的本质、教学过程的规律@#@（3）常用的教学原则及其运用@#@（4）常用的教学方法及其运用@#@（5）教学工作的基本环节及实施要求@#@（6）教学组织形式@#@（7）说课的基本程序与要求@#@（8）新课程背景下的教学观@#@
（1）教学的意义与任务@#@教学的意义@#@ 教学是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育和劳动技术教育的基本途径，在学校整个教育体系中居于中心地位。
@#@教学的主要作用是：
@#@@#@
（一）教学是解决个体经验和人类社会历史经验之间矛盾的强有力工具之一@#@ 教学，作为一种专门组织起来传递人类知识经验的活动，能简捷地将人类积累的科学文化知识转化为学生个体的精神财富，使他们在短时间内达到人类认识发展的一般水平。
@#@通过教学，不仅促进个体实现社会化的进程，而且使人类文化一代代继承发展。
@#@因此，教学是社会历史经验得以再生产的一种主要手段。
@#@@#@
（二）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践@#@ 教学的作用直接地、具体地表现在对个体发展的影响：
@#@
（1）它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度；@#@
（2）使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、体、美、劳诸方面的和谐发展。
@#@也就是说，培养学生具有社会责任感，健全人格，创新精神和实践能力，使新一代的国民具有适应工业化社会、科技、经济发展所必备的素质。
@#@@#@ （三）教育工作构成的主体部分,又是教育的基本途径,学校工作应该坚持以教学为主,但是教学必须与其他教育形式结合。
@#@必须与生活实践加强联系才能充分发挥作用。
@#@因此应妥善地安排教学与其他活动，建立正常的教学秩序，保证全面提高学校教育的质量。
@#@@#@ @#@教学的任务（简答）@#@1.传授系统的科学基础知识和基本技能@#@2.发展学生能力、体力和创造能力@#@3.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础@#@4.关注学生个性发展@#@
（2）教学过程的本质、教学过程的规律@#@教学过程是一种认识过程@#@1.认识的间接性 @#@@#@2.认识的交往性 @#@@#@3.认识的教育性 @#@@#@4.有领导的认识 @#@@#@教学过程的规律.@#@1简介经验与直接经验相结合@#@辨析：
@#@教学中学生直接经验的获得与人类时间活动中直接经验的获得方式不尽相同，教学中往往将直接经验典型化，简约化，主要方式是实验、演示、教学录像，参加一定的生产劳动、社会调查、设置模拟的生活情景让学生体验等。
@#@@#@2.掌握知识与发展智力相统一@#@简述：
@#@1.掌握知识是发展智力的基础@#@2.智力发展是掌握知识的重要条件 @#@@#@3.掌握知识与发展智力相互转化的内在机制 @#@@#@3.教学过程中知、情、意的统一@#@教学具有教育性、这是由赫尔巴特率先明确提出的观点。
@#@@#@4.教师主导作用与学生能动性相结合@#@为什么教师主导作用与学生能动性相结合?
@#@?
@#@ @#@@#@1.教师在教学中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。
@#@ @#@@#@2.学生在教学过程中作为主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。
@#@ @#@@#@3.建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
@#@ @#@@#@（3）常用的教学原则及其运用@#@教学原则@#@概念：
@#@是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
@#@@#@《学记》中总结“教学相长”，“启发诱导”，“藏息相辅”“预”，“时”，“孙”，“摩”，“长善救失”都属于教学原则的范围。
@#@@#@2.我国中学教学原则及运用@#@我国中学教学原则及运用@#@1.直观性原则 @#@@#@2.启发性原则 @#@@#@3.巩固性原则 @#@@#@4.循序渐进原则 @#@@#@5.因材施教原则 @#@@#@6.理论联系实际原则进行案例分析 @#@@#@（4）常用的教学方法及其运用@#@教学方法@#@1.概述：
@#@教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生，掌握知识技能获得身心发展而共同活动的方法。
@#@@#@选择与运用教学方法的基本依据：
@#@a。
@#@教学目的和任务的要求b。
@#@课程性质和教材特点c。
@#@学生特点d。
@#@教学时间、设备、条件e。
@#@教师业务水平、实际经验及个性特点@#@2.中学常用的教学方法@#@讲授法、讨论法、演示法、练习法、实验法、谈话法@#@（5）教学工作的基本环节及实施要求@#@1备课@#@要求：
@#@做好三项工作：
@#@1钻研课程标准和教材，做到“胸中有书@#@2全面了解学生，做到目中有人@#@3研究和掌握教学方法，做到“手中有法@#@写好三项计划：
@#@1学期或学年教学进度计划@#@2课题计划@#@3课时计划@#@2上课@#@要求：
@#@1教学目的明确2教学内容正确3教学方法得当4教学语言清晰@#@5师生积极性高6组织得好@#@3作业的布置和检查@#@要求：
@#@作业的内容要符合课程标准和教材的要求，紧扣课堂教学内容2作业的分量要适当，难易要适度3作业的形式要多样化4要向学生提出明确的要求和完成的实践6要规定作业常规，提出严格要求@#@4课外辅导@#@要求：
@#@给学生解答疑难问题，给学习基础差的学生或因病情请假的学生补课，给优秀的作个别指导，对全部学生的学习方法，目的态度上给予指导和教育。
@#@@#@5学业考评@#@要求：
@#@通过课堂教学的提问检查，小结巩固，以及单元，期中期末学年考试成绩的检查和评点等，了解教学效果和存在的问题。
@#@@#@（6）教学的组织形式@#@是指为完成特定的教学任务，教学和学生按一定要求组合起来进行活动的方式结构和程序。
@#@@#@主要影响的教学组织形式有：
@#@个别教学制班级上课制，分组教学制道尔顿制@#@（7）说课的基本程序和要求@#@程序：
@#@1说教材2说目标3说学情4说教法5说教学程序@#@要求：
@#@1处理好课程标准与教材的关系，教材不是唯一的标准2处理好说课和备课的区别，说课不能照教案说3处理好说课和上课的区别，说课不能视听课对象为学生4说课要注意详略得当，突出“说“字，切忌”读“和”背“@#@（8）新课程背景下的教学观@#@1教学是课程创生和开发的过程@#@2教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程@#@3教学重过程甚于重结论@#@4教学更为关注人而不只是学科，强调以人为本。
@#@@#@9、教育评价@#@
（1）教育评价的内涵与作用@#@
（2）教育评价的主要类型和方法@#@（3）新课程背景下的教育评价@#@1教育评价的内涵与作用@#@ @#@内涵：
@#@主要指依据一定的客观标准，通过各种测量和相关资料的搜集，对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程，本质上是对教学活动及其效果的价值判断。
@#@@#@作用：
@#@1检验教学效果@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2诊断教学问题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3提供反馈信息@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4引导教学方向@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5调控教学进程@#@2教育评价的主要类型和方法@#@类型：
@#@配置性评价和诊断性评价@#@形成性评价和总结性评价@#@常模参照评价和标准参照评价@#@正式评价和非正式评价@#@方法：
@#@主要是标准化成就测验和教师自编测验｛这个我有些不确定｝@#@教育评价的类型@#@1根据评价的功能划分：
@#@诊断性评价、形成性评价、总结性评价@#@2根据评价的标准划分：
@#@相对评价和绝对评价@#@3新课程背景下的教育评价@#@ @#@1注重发挥评价的激励功能@#@2注重评价的全面性@#@3注重发挥自我评价的作用@#@4注重评价的多元化@#@10、德育与班级管理@#@
（1）德育的概念、构成及意义。
@#@@#@
（2）德育的目标与内容。
@#@@#@（3）德育过程的规律@#@（4）常用的德育原则及其运用@#@（5）常用德育方法及其运用@#@（6）德育的途径@#@（7）班级管理的功能、内容及方法@#@（8）班级集体的组织与建设@#@
（1）德育的概念、构成及意义。
@#@@#@概念：
@#@德育是教育者依据特定社会要求和德育规律、对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。
@#@@#@构成：
@#@德育包括家庭德育、学校德育、社会德育等形式。
@#@@#@意义：
@#@1、德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证@#@2、德育是青少年健康成长的条件和保证@#@3、德育是实现教育目的地条件和保证@#@
（2）德育的目标与内容。
@#@@#@目标：
@#@德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规划要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
@#@德育目标是德育工作的出发点。
@#@@#@内容：
@#@1、政治教育；@#@2、思想教育；@#@3、道德教育；@#@4、心理健康教育（心理健康教育包括：
@#@学习辅导、生活辅导、择业指导）@#@（3）德育过程的规律@#@1、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律@#@2、学生在活动和交往中形成思想品德规律@#@3、学生思想内部矛盾转化规律@#@4、学生思想品德形成的长期性和反复性规律@#@（4）常用的德育原则及其运用@#@1、导向性原则：
@#@指进行德育要有理想性和方向性，";i:
11;s:
11557:
"疼痛评估@#@疼痛评估方法@#@一、视觉模拟评分法@#@视觉模拟评分法（visualanaloguescale，VAS）是在白纸上画一条长10cm的直线，两端分别标上“无痛”和“最严重的疼痛”）。
@#@病人根据自己所感受的疼痛程度，在直线上某一点作一记号，以表示疼痛的强度，从起点至记号处的距离长度也就是疼痛的量。
@#@@#@【注意事项】@#@
（1）使用前需要对病人作详细的解释工作，让病人理解该方法的概念以及此法测痛与真正疼痛的关系，然后让病人在直线上标出自己疼痛的相应位置。
@#@@#@
（2）可使用正面有0和10之间游动的标尺，背面有0到10数字的视觉模拟评分尺，如果病人移动标尺，医生能够立即在尺的背面看到具体数字，可以精确到毫米。
@#@@#@（3）不宜用于老年人，因为老年人准确标定坐标位置的能力不足。
@#@适用于7岁以上病人@#@二、口述描绘评分法@#@口述描绘评分法（verbalratingscales，VRS）由医生在问诊时列举诸如烧灼痛、锐利痛和痉挛痛等一些关键词，让病人从中选择来形容自身疼痛。
@#@有许多不同的口述描绘评分法，通常按从疼痛最轻到最强的顺序排列，最轻程度疼痛的描述常被评估为0分，以后每级增加1分，因此每个形容疼痛的词都有相应的评分，以便于定量分析疼痛。
@#@@#@ @#@@#@【注意事项】@#@
（1）等级的划分常常是取决于病人自身的经验，而非自发的临床疼痛。
@#@@#@
（2）在采用不同的口述描绘评分法时，它们的结果难以相互比较。
@#@@#@（3）该方法的次序性度量仅能为疼痛感觉程度提供级别次序，而非疼痛程度变化的数字表达。
@#@@#@（4）对细微的感觉变化不敏感，并且易受情感变化的影响。
@#@@#@（5）不同性质疾病对评分结果有影响，如恶性肿瘤患者常倾向于降低疼痛强度的水平；@#@慢性神经性疼痛患者常常使用多个形容词来描绘他们的疼痛感受，如烧灼痛、抽痛、刺痛、痒痛等。
@#@@#@三、数字评分法@#@数字评分法（numericratingscales，NRS）：
@#@@#@①11点数字评分法（the11-pointnumericratingscale，NRS-11），用0到10这11个点来描述疼痛的强度，0表示无疼痛，疼痛较强时增加点数，10表示最剧烈的疼痛；@#@@#@ @#@@#@@#@②101点数字评分法（the101pointnumericratingscale，NRS-101），其具体方法与11点数字评分法相似，0表示无疼痛，100表示最剧烈的疼痛。
@#@@#@【注意事项】@#@
（1）最好以小时为单位进行间歇评估。
@#@周期性动态评分能为疼痛随时间变化的规律提供详细资料，但不宜过度频繁使用，避免病人焦虑不合作。
@#@@#@
（2）病人自控丧失和焦虑可加重疼痛感觉，影响评分结果。
@#@@#@（3）数字分级法易于记录，用于意识清楚的成年病人的疼痛评估,但对没有数字概念的患儿较困难。
@#@@#@四、45区体表面积评分法@#@45区体表面积评分法（the45bodyarearatingscore，BARS-45）是将人体表面分成45个区域，每个区内标有该区的号码，身体的前面有22个区，后面有23个区，让病人将自己疼痛的部位在相应的区域图上标出，如果病人用笔涂盖了一个区，则该区记分为1分，其余为0分。
@#@@#@@#@【评分标准】@#@
（1）每个区无论大小均定为1分，即使只涂盖了一个区的一小部分也是1分，总评分反映疼痛区域的数目。
@#@@#@
（2）用不同颜色的笔表示不同的疼痛强度，分别为：
@#@无色表示无痛；@#@黄色表示轻度痛；@#@红色表示中度疼痛；@#@黑色表示重度疼痛。
@#@@#@（3）最后计算病人疼痛占体表面积的百分比，各疼痛区占体表面积的百分。
@#@@#@【注意事项】@#@
（1）测痛前一定要先给受试者讲清楚该方法的步骤。
@#@@#@
（2）老年人常难以正确涂盖皮肤分区以形容疼痛。
@#@@#@（3）皮肤疼痛区域的涂盖可受病人情感和疾病长期性等因素的影响。
@#@@#@（4）不适用于头痛病人。
@#@@#@五、麦吉尔疼痛问卷表@#@麦吉尔疼痛问卷表（McGillpainquestionnaire，MPQ）含有4类20组疼痛描述词，每组词按程度递增的顺序排列，其中1～10组为感觉类（sensory），11～15组为情感类（affective），16组为评价类（evaluation），17～20组为其他相关类（miscellaneous）。
@#@被测者在每一组词中选一个与自己痛觉程度相同的词（没有合适的可以不选）。
@#@由MPQ可以得到3种测定方法：
@#@@#@
（1）疼痛评估指数（painratingindex，PRI）：
@#@根据被测者所选出词在组中的位置可以得出一个数字（序号数），所有这些选出词的数值之和即疼痛评估指数。
@#@PRI可以求四类的总和，也可以分类计算。
@#@@#@
（2）选出词的数值（numberofwordschosen，NWC）。
@#@@#@（3）现时疼痛强度（presentpainintensity，PPI）：
@#@用6分NRS评定当时患者全身总的疼痛强度。
@#@即0～5的疼痛强度：
@#@①无痛（0分）；@#@②轻微的疼痛（1分）；@#@③引起不适感的疼痛（2分）；@#@④具有窘迫感的疼痛（3分）；@#@⑤严重的疼痛（4分）；@#@⑥不可忍受的疼痛（5分）。
@#@所以现时疼痛强度评估实际上是6点口述分级评分法。
@#@@#@【注意事项】@#@
（1）原来假定MPQ和每亚小组中疼痛形容词的词汇在次序衡量方面是等距离的，但在目前的研究中已明确，描绘疼痛所用词汇之间的差别是不等同的。
@#@有些词汇虽然不在同一组内，但它们的意义极为接近，故难以区别。
@#@例如第10小组的“绷紧”和第18亚小组的“箍紧”难以辨别；@#@三大组所包含的亚小组数目不同，每亚小组所列出的描绘字数目也不相等，多者有6个词汇，少者2个词汇，所以“疼痛评估指数”的算法不合理，合理的算法应是总体评级、每组的评分相加后，再算出其平均数。
@#@@#@
（2）简化的McGill疼痛问卷（short-formofMcGillpainquestionnaire，SFMPQ）：
@#@由于MPQ包括内容多，检测费时，较繁琐，Melzack又提出内容简洁、耗时短的SF-MPQ（表1-5）。
@#@SF-MPQ仅由11个感觉类和4个情感类对疼痛的描述词以及PPI和VAS组成。
@#@所有描述词均用0～3分别表示“无”、“轻”、“中”和“重”的不同程度。
@#@由此可以分类求出PRI或总的PRI。
@#@PPI仍用6分法评定。
@#@SF-MPQ适用于检测时间有限同时又要获得其他疼痛强度信息如VAS评分结果时。
@#@同典型的MPQ一样，SF-MPQ也同样是一种敏感、可靠的疼痛评价方法，其评价结果与MPQ具有很高的相关性。
@#@SF-MPQ也能对不同的疼痛综合征进行鉴别。
@#@@#@六、行为疼痛测定法@#@
（一）UBA疼痛行为量表（UBApainbehaviorscale）@#@该表是对疼痛引起的行为变化做定量测定的有效方法。
@#@此评分法将10种疼痛行为按严重程度和出现时间作三级评分（0，1／2，1），患者的各项行为指标的总积分即为其疼痛行为评分。
@#@UBA疼痛行为量表是一种使用简单、可靠、结果可信的疼痛间接评价方法。
@#@为了提高评价结果的准确性，检测人员须接受一定的训练，以统一其检测标准。
@#@@#@
（二）六点行为评分法（the6-pointbehavioralratingscale，BRS-6）@#@将疼痛分为6级，每级定为1分，从0分（无疼痛）到5分（剧烈疼痛，无法从事正常工作和生活）：
@#@@#@
（1）无疼痛。
@#@@#@
（2）有疼痛但易被忽视。
@#@@#@（3）有疼痛，无法忽视，但不干扰日常生活。
@#@@#@（4）有疼痛，无法忽视，干扰注意力。
@#@@#@（5）有疼痛，无法忽视，所有日常活动均受影响，但能完成基本生理需求如进食和排便等。
@#@@#@（6）存在剧烈疼痛，无法忽视，需休息或卧床休息。
@#@@#@（三）疼痛日记评分法（paindiaryscale，PDS）@#@由患者、患者亲属或护士记录每天每时间段内（4h或2h或1h或0.5h）与疼痛有关的活动，其活动方式为坐位、行走、卧位。
@#@在疼痛日记表内注明某时间段内某种活动方式，使用的药物名称和剂量。
@#@疼痛强度用0～10的数字量级来表示。
@#@睡眠过程按无疼痛记分（0分）。
@#@@#@七、小儿疼痛的评估@#@
（一）视觉模拟评分法（VAS）@#@在标尺的两端不用文字说明，只是一端画一显露笑容的小儿面孔，表示无痛；@#@另一端为痛苦面容的图形，表示极端痛苦@#@
（二）面部情绪评分法@#@将有编码1～9的系列图画，表示不同程度疼痛的面部表情：
@#@眉收缩、挤眼、鼻唇沟加深、双唇张开、嘴垂直拉开（唇角位紧、下巴明显下位）、嘴水平拉大、噘嘴、舌拉紧（舌呈高耸的杆状，舌边紧锐）及下巴抖动，让儿童选择，以代表他或她自己的疼痛程度。
@#@可用于5岁以上的儿童。
@#@也可采用有类似面部表情的6张照片（Oucher量表），分别放置在@#@有规律的间距标记（0、20、40、60、80、100）的垂直直线上，数值表示痛的程度，适用于3～12岁的儿童。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@（3）行为评估方法@#@【方法】@#@把儿童的行为用数字表示，评价指标包括哭闹、面部表情、疼痛主诉、躯体活动、腿的活动及其对触摸的反应等。
@#@@#@【注意事项】@#@
（1）在观察术后疼痛对小儿行为的影响时，术前应正确评价小儿的健康状况，正确判断患儿行为的改变。
@#@疼痛反应的个体差异在婴儿期已出现，并能影响个体的疼痛行为，例如女婴对于疼痛的反应似乎比男婴更强烈。
@#@@#@
（2）一些行为学反应在不同患儿可有不同的主观性内容，如哭闹既可反映疼痛，又可反映恐惧和焦虑。
@#@@#@0:
@#@完全无疼痛感。
@#@1:
@#@偶尔感到疼痛,不影响日常生活。
@#@2:
@#@有疼痛感,但能轻微活动,如散步3:
@#@有疼痛感,不能长时间活动。
@#@4:
@#@有疼痛感,除上厕所外不能活动。
@#@5:
@#@疼痛剧烈无法自由活动。
@#@@#@ @#@@#@8、其他疼痛评估方法@#@
（一）口述言词评分法（verbalratingscales，VRS法）@#@
（二）疼痛强度简要描述量表@#@（三）术后@#@痛Prince-Henry评分法（主要适用于胸腹部大手术后或气管切开插管不能说话的患者，需要在术前训练患者用手势来表达疼痛程度，仅适用于7岁以上的病人}@#@（四）长海痛尺@#@（5）世界卫生组织（WT0）将疼痛程度划分为：
@#@ @#@@#@O度：
@#@不痛；@#@ @#@@#@Ⅰ度：
@#@轻度痛，为间歇痛，可不用药：
@#@ @#@@#@II度：
@#@中度痛，为持续痛，影响休息，需用止痛药：
@#@ @#@@#@III度：
@#@重度痛，为持续痛，不用药不能缓解疼痛；@#@ @#@@#@Ⅳ度：
@#@严重痛，为持续剧痛伴血压、脉搏等变化@#@（6）FLACC量表（使用于儿童术后疼痛的评估）@#@ @#@@#@（七）COPPT量表（用于急、危、重症病人的疼痛评估）@#@ @#@@#@（八）五指疼痛评分法@#@ @#@@#@（9）多因素疼痛评分法@#@（10）疼痛性质评估（SaintAntoine的疼痛调查表）@#@ @#@@#@（十一）临床疼痛测量法@#@ @#@@#@";i:
12;s:
30000:
"副校长个人工作述职报告范文汇编4篇@#@Differentliveshavedifferenthappiness.勤学乐观 天天向上（页眉可删）@#@副校长个人工作述职报告范文汇编4篇@#@副校长个人工作述职报告篇1@#@ 本人担任副校长一职，分管教师考勤、教代会、工会和学校教学，协助校长抓全面工作。
@#@同时任教一个班的数学教学。
@#@一年来，在镇中心中学和学校吴校长的直接领导下，本人尽职尽责，遵纪守法，恪守学校的各项规章制度，勤勉工作，用心创新，比较圆满的完成了各项教育教学任务。
@#@为总结经验，改正不足，现将本人所做主要工作报告如下。
@#@@#@ 一、主要工作回顾@#@ 1、在校长的领导下，本人会同校委会人员，结合学校实际先后制定或修订了学校《教职工岗位目标考核实施方案》、《教职工考勤制度》、《绩效工资发放实施方案》和《教职工岗位目标考核奖励办法》等学校文件，为科学公正的评价教职工的教学工，激发教师的工作用心性和教师绩效工资的合理发放奠定了基础。
@#@@#@ 2、组织召开家长委员会和教学开放日活动，邀请部分家长委员会成员深入学校，深入课堂，让他们了解学校的管理细节，用心采纳他们对学校提出的合理意见和推荐，充分实行开门办教育，利用家长委员会这一渠道，努力营造家校共建，家校共育的良好氛围。
@#@@#@ 3、组织召开教代会，实行民主治校。
@#@学校在制定各种事关教师切身利益的制度或方案时，都透过教代会或全体教师会议的形式征求全体老师的意见，让每位老师都能够参与到学校的管理中来。
@#@@#@ 4、会同教务主任抓好教学工作。
@#@按照镇中心中学提出的“构建高效课堂”的总体要求，与教务处主任共同制定了《学校构建高效课堂实施方案》，先从中高年级入手，将昌乐二中的高效课堂模式和先进的教学经验有选取的尝试性的应用到课堂教学之中，转变教师的教学观念和学生的学习观念。
@#@努力将老师的课堂变为学生的学堂。
@#@@#@ 用心开展好每学期一次的听评课和新上岗教师的汇报课和指导课活动，活动中，每位讲课教师要先说课再讲课，然后组织课后达标测试，最后撰写出课后反思。
@#@参与活动的教师透过每个环节的锻炼和洗礼，尤其是新上岗教师，业务水平得到了进一步的提升。
@#@@#@ 定期做好了教师的备课和作业批改的检查，每次检查都做到有记录，有分数，有反馈，有跟踪。
@#@依据中心中学的新要求，本学期对各科《同步训练》、《作文》和《写字》的批改状况进行了专项检查和督促，帮忙老师们改善了教学。
@#@@#@ 抓好写字教学工作，学期开学初，会同教务处制定了《写字教学实施方案》，对各班的目前写字状况进行了调查摸底，针对存在的问题制定了对策，明确各班语文教师为本班写字教学的指导教师，班主任为职责人，对学生的作业书写提出严格要求，构成班主任与科任教师齐抓共管的机制，从学生的坐姿和握笔姿势入手，纠正学生的不良写字习惯，定期对写字状况进行检验和评比，举行了作业展览和写字比赛活动，促进了学生的书写。
@#@@#@ 5、协助少先大队开展好德育活动。
@#@本学期，围绕中心中学提出的“正立行、写好字、诵经典”育人目标，先后开展了“好习惯伴我成长”“礼貌礼仪伴我行”主题教育活动；@#@队列队形比赛；@#@“祖国颂”教师演讲比赛；@#@“颂歌献给党”红歌比赛；@#@学生经典诵读比赛和冬季越野赛等活动。
@#@这些活动的开展，学生的礼貌礼仪有了很大的改观；@#@师生的整体精神风貌有了很大的提升；@#@学生的群众荣誉感有了很大的增强。
@#@@#@ 6、协助校长抓好校本培训。
@#@结合写字教学工作，让学生写好字，务必让教师要先练好字。
@#@本学期，学校为每位教师配备了练字的小黑板，与郑峰老师共同制定了《教师练字评比办法》，每周统一练字的题签，每周一次展示评比；@#@同时，鼓励教师读书富脑，鼓励教师经常撰写教学反思，学校为每位教师配发了《书中漫步―我的读书笔记》和《品味课堂———我的教学反思》两个本子，让老师们在上面留下自己的教学灵感，留下自己的工作的点点滴滴。
@#@@#@ 二、工作思路及体会@#@ 1、以身作则是做好工作的基础@#@ 从担任副校长那天开始，我就牢牢记住：
@#@各项工作要以身作则，既要做指挥员，同时又要做“士兵”。
@#@于是，一年来，我踏踏实实地落实上级与学校的各项工作。
@#@在“做”的过程中，我把以身作则、兢兢业业做为座右铭。
@#@对学校大大小小的工作，本人都认为是自己的份内事，既做领导、又做教师，以身作则、默默工作。
@#@有付出就有回报，我的工作获得了学校领导及群众的充分肯定，同时也得到学校其他领导和老师们的认可。
@#@@#@ 2、努力学习，提高工作水平。
@#@@#@ 我们常说：
@#@“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。
@#@我想做学校领导也一样，要更好地适应分管业务的工作，更好的指导、解决老师们在教育、教学中碰到的学术问题，自己务必具有较丰富的业务、管理潜力及理论水平。
@#@一年来，我不断学习先进的教育理念，吸收教育教学管理的先进经验。
@#@加强对现代信息教育的自我学习，使自身的业务潜力不断得到提高。
@#@@#@ 3、不断改革创新，促进学校不断进步。
@#@@#@ 在分管学校的工作的决策、组织、指导等过程中，我始终与吴校长同步，注重以改革的眼光，创新的意识来思考工作。
@#@一年来，在开展教学教研、常规教学检查、新青年教师培养、校园文化系列活动中，本人都尽职尽责，使工作一步一个脚印。
@#@@#@ 4、与领导、老师团结协作，努力做好本职工作。
@#@@#@ 我始终明确自己的职责、摆正自己的位置，坚持从教师中来，到教师中去，努力营造领导与领导、领导与老师之间融洽的工作关系，是我工作与做人的根本。
@#@一年来，我始终抱着“学无先后，贤者为先”的思想，虚心学习、尊重老师，与领导、老师团结协作。
@#@重大活动能及时征求校长、教导处领导及老师们的意见，构成共识。
@#@使各项工作更有条理、更为落实、更有效果。
@#@@#@ 三、自身存在问题@#@ 1、在平时的学校管理工作中，工作还不够细腻，方法还缺乏灵活性；@#@@#@ 2、理论的学习和提高还有差距，工作水平有待进一步提高；@#@@#@ 3、对教师的思想工作还不够深入，关心也不够；@#@对矛盾的化解缺乏有效性和灵活性。
@#@@#@ 四、努力方向@#@ 1、领导潜力有待提高，个性是要不断提高理论水平和管理水平，提高自身综合素质。
@#@@#@ 2、在“落实”上做好__，各项工作在抓好落实的同时要力求创新。
@#@@#@ 3、不断提高自己改革创新意识，个性是在“构建高效课堂”怎样做还有许多值得探讨的问题。
@#@@#@ 4、努力提高个人修养，提高领导艺术水平，使今后的工作更加得心应手。
@#@@#@ 回顾过去，我对自己问心无愧，但也有不足与感慨。
@#@展望未来，我信心百倍，在今后的工作中，我将正确对待自己的不足，认真听取领导、老师的意见，殚精竭虑，务实创新，努力向领导、老师、学生交一份合格的答卷。
@#@@#@ 以上述职，敬请领导、老师批评指正。
@#@@#@副校长个人工作述职报告篇2@#@ 各位领导、教职员工：
@#@@#@ 大家好！
@#@任职一年来，我深知肩头责任重大，也明白我校教育教学质量的稳步提升惟有依靠众人艰辛的努力才能换来丰硕的成果。
@#@今天借此机会，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能与大家继续同舟共济、携手并进。
@#@@#@ 一、虚心学习、完善自我。
@#@@#@ 不断学习，不断充电，是干好工作的第一步。
@#@为尽快进入状态，我坚持将政治理论学习作为首要任务，认真研读了党的十七大、十七届三中、四中全会关于教育方针政策的具体阐释，以及《义务教育法》、《未成年人保护法》等@#@ 首先，主动向学校的老领导、老教师请教，@#@ 第一点是积淀理论，充实自己。
@#@一年来，本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，敬业爱岗，全面贯彻执行党的教育方针，积极推进素质教育，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范；@#@关心时政，学习党的有关文件和法规，严于律己，以共产党员的标准严格要求自己，能牢固树立为学生服务，为教师服务，为学校服务的思想。
@#@注重自身廉洁，不贪不占，公私分清。
@#@能积极参加教育局组织的各种学习班、培训班活动；@#@和同志们和睦相处，不自以为是，能虚心倾听教职工的意见和建议，在自己工作范围内的事，能办的办，能改的改，能补的补，不浮夸，实事求是，表里如一。
@#@@#@ 第二点是夯实业务功底。
@#@牢固树立以教学为本的思想，本年度，本人担任初一172班、初二166班政治学科的教学工作，周课时10节，平时能与同学科一起研究、讨论教学内容、教学方法和教学思路，集体研讨意识强。
@#@平时能借外出学习的机会，经常将一些兄弟学校的教学经验及教训带回来，结合我校的实际情况一起和同组老师商讨，形成我们学校政治教学的特色。
@#@坚持长效听课，取他人之精华，对每堂课不仅有记录而且都写了评议，特别是对本校教师上的课都能面对面地商讨、指导、互相学习，共同提高。
@#@平时能认真学习新的教育教学思想，积极参加县局组织的各种研训活动，有较强的教学和科研能力，能积极组织学校教研工作研讨会，并提出建设性意见，平时注重教学方法和教学思想的探究，注重课堂教学效果，注重减轻学生负担，教学效果较好。
@#@@#@ 二、立足学校实际，扎实开展教改教研@#@ 分管学校的教研工作。
@#@认真贯彻、落实县局有关文件精神，重视学校的教改教研工作，强调从大处着眼，小处着手，既重视各学科研训活动的的开展，也关注学生学习效率和学习效果的提高，组织、协调、督促学校教研工作循序渐进地开展。
@#@本学年我校教研工作紧紧依据县局目标管理体系和学校目标管理体系的要求，围绕学期初县局提出的学校工作要实现“四个突破”，特别是要实现备课突破和课堂教学的突破，从打造实效课堂出发，扎实开展工作。
@#@一学年来，教研工作始终以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以课堂教学改革为中心，以学生的全面发展为目标，以提高教学质量为己任，努力促进教师观念与教学行为的根本转变。
@#@@#@
（一）健全机构，建立校本工作领导小组@#@ 新学期伊始，就制定了校本教研工作方案、教研制度，并与教师奖惩挂钩。
@#@成立了校本教研工作领导小组，健全了校本教研机构。
@#@加强了校本研究的组织领导@#@
（二）建章立制，形成长效管理机制@#@ 我校制订了一系列的校本教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。
@#@，规定了教研管理办法，强化了教研过程管理的机制，使我校的教研工作步入正常发展的轨道。
@#@@#@ （三）加强学习，转变观念，提高教师素质和业务能力。
@#@@#@ 我校结合当前的课改形势，充分利用周三下午的业务学习时间对全体教师进行了新课程理念培训、课标培训，全体教师都能积极参与到培训中，一边学理论，一边观摩，一边研讨，教师在潜移默化中逐渐转变了教育教学观念。
@#@我们又趁热打铁，进一步加强理论和教学行为相结合的培训，通过教学研讨、座谈会、课改汇报等活动，构建了和谐、宽松的对话环境，使全体教师能及时交流经验，把握课改脉搏。
@#@@#@ 通过校本培训，提高了教师对实施新课程的重大意义的认识，在改变教育观念的同时，不断提高广大教师对校本教研的认识。
@#@通过专题讲座和自学相结合，分组讨论和集中交流相结合的方式，有效地促进了教师观念的转变，增强了教师对校本教研的认识。
@#@教师们积极探索，认真实践，把新的理念转变为新的教学行为，把教学过程中发现的种种问题，作为校本教研的课题，增强了教研的实效性，也提高了教师的素质和业务能力。
@#@@#@ （四）立足学校实际，开展扎实有效的研训活动，并加强研训过程管理，促教学质量提高。
@#@@#@ 教学质量是学校的生命线。
@#@教学质量的优劣，直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。
@#@本学年的教研活动，紧紧围绕提高教学质量的中心，抓过程，促成效。
@#@@#@ 1、每周定期开展教研活动，并强化过程管理。
@#@@#@ 2、积极组织开展“三课”活动。
@#@各学科教师都能按时参加本组的听、评课活动。
@#@不同教研组的教师也能主动、积极的进行互相听课。
@#@96%的教师本学期听课都不少于15节。
@#@@#@ 3、开展教师人人上多媒体课活动，从而促进了广大教师制作课件和多媒体应用有效性的提高。
@#@@#@ 4、组织进行了中青年教师优质课比赛。
@#@在比赛活动中，通过听、评课活动，互相切磋，共同提高。
@#@@#@ 5、积极安排参加县上组织的四级赛讲和备课展示活动，在赛讲中我校教师赵锦、王春艳荣获优秀奖，取得了较好成绩。
@#@@#@ 6、开展校际研训活动，加强校际交流。
@#@四月份，先后两次带领初一、二部分学科教师到六中进行观摩听课学习，学习之后写学习汇报材料，并于自己课堂尝试、探索适合我校的课堂教学模式；@#@之后又聘请教研室杜主任和六中高德权副校长对全校教师和初三学生进行教与学和中考专题的指导，从而推动了我校的教研工作的深入开展。
@#@@#@ 7、相应县局号召，探索开展网络教研活动。
@#@新建我校教研博客，并要求每位教教师撰写相应博文，取得了一定的成效，为本校教研工作搭建了新的平台。
@#@@#@ （五）抓好课程改革，搞好课堂教学研究，促进教学质量稳步提升。
@#@@#@ 本学年我校依托“开展教学模式应用研究，促教学质量提高”的课题研究工作，在学习六中“六化四环节”和降县横水中学“学案导学”的基础上，初步探索出“五化六步”的课堂教学模式，同时各学科组也依据本学科特点，从学情出发，确定本学科研究的小课题，并开展相应的研究工作。
@#@通过这些尝试，有利地促进了我校教育教学质量的提高和教师的专业成长。
@#@@#@ （六）组织学科竞赛活动，强化教学质量监控。
@#@@#@ 为调动学生学习的激情，进一步提高教学质量，在校园文化艺术节中，与政教处一起组织、安排学科竞赛活动，加大了教学质量检测与监控力度，如语文组的现场作文竞赛活动，英语组的口语演讲比赛，音、体、美组的书画展、拔河比赛、接力赛、文艺表演等活动，通过这些活动的开展既丰富了校园文化生活，又丰富了教研的内容和形式，促进了学生全面发展，使学生的个性、特长充分得到展示，增强了学生的自信心，激发了学生的学习热情，为教学质量的提升打下坚实的基础。
@#@@#@ 三、任劳任怨，无私奉献，抓好初二年级的全面工作@#@ 本学年分管初二年级的工作，平时注重收集整合信息为校所用，认真开好年级组教师和学生会议，能根据本年级的特点，有的放矢地开展年级组的各项工作。
@#@@#@ 1、注重参与各班的学生思想工作，帮助班主任老师根据各班的实际情况，提出问题，分析问题，及解决问题的方法；@#@@#@ 2、紧紧围绕提高“教学质量”这个中心，严格本年级教、学的常规要求，认真考核，使本年级的教师乐教善研、学生乐学会学，基本完成学年初学校所定的目标；@#@@#@ 3、严格学生管理，坚持周训制度。
@#@针对性地开展了周训话活动，从而加强了学生的'@#@思想道德、纪律观念及前途理想、信念教育。
@#@开展规范行为、养成习惯教育活动，使本年级学生能自觉养成良好的学习、生活习惯；@#@@#@ 4、开展学习竞争比拼活动，使本年级学生竞争合作意识强，人人自我加压，变压为动、勤学善学乐学，充实完善自己，成效明显；@#@@#@ 5、不定期组织本年级教师召开学情、考试分析会，学习方法指导会，鼓舞了士气，激发了师生的主动性、上进心，从而为本年级成绩的稳步提升奠定了坚实的基础。
@#@@#@ 四、当好助手，建言献策@#@ 作为一名学校的副校长，必须做好一把手的助手。
@#@当好配角，重视学校领导班子的团结，做到互相尊重，互相配合，服从组织纪律；@#@顾全大局，识大体，有较强的民主意识，做事敢负责任，不推诿，不是自己分管的工作，只要领导分给自己，都能乐意接受，并认真做好。
@#@工作中肯动脑筋，讲效率，讲速度，从不拖沓，为办好我校出谋划策，为提高我校教学质量作出自己的应有贡献。
@#@@#@ 五、其他工作@#@ 1、协同班子成员修订完善学校的目标管理体系@#@ 2、做好了学校的督查值班工作，带领本组一班人员值好班，严格按学校制定的督查内容，进行督查，并及时反馈督查情况，处理相关问题，从而规范了学生日常行为，保证了教育教学的有序进行。
@#@@#@ 3、组织完成年终督导检查评估资料汇总和学期中的教研检查@#@ 4、完成年终考核鉴定及教师考评@#@ 回顾本年度的工作和学习。
@#@从个人而言，尽了自己的主观努力，但对照一个好领导的标准来说，相差甚远，有时还有吃老本的思想，认为反正自己的职称也算高了，又不想其他，混混就算了，混同于一般，这种惰性思想，也给自己的工作带来了负面影响。
@#@另外，对于学习，不能持之以恒，特别是对于社会这本无字的大书，学得更不深不透。
@#@我想通过这次总结，做到兼听则明，这样做一是对自身工作、学习、生活的回顾、小结、反省、自勉，二是能听到更多的自己又看不见的缺点和错误，知错就改，使自己在今后的工作中更完善，更称职，让自己在教师的监督、关心、帮助下，更好地发挥自己的一份力量，为学校增光添彩，我愿和全校教职工携手并进，共创美好明天。
@#@@#@副校长个人工作述职报告篇3@#@ 尊敬的领导：
@#@@#@ 本年度受领导的委托，我继续担任____小学副校长，分管学校教育教学工作。
@#@回首本年度的工作，繁杂而务实，忙碌而不失条理。
@#@在校长的领导下，在全校教师的热心支持和大力帮助下，各项工作有条不紊地顺利进行，并取得了良好的效果。
@#@就这一年的工作向上级领导作如下述职：
@#@@#@ 一、政治思想@#@ 本年来，就如何踏实履行自己的职责，不负上级组织、学校领导对我的期望，使我的工作得到师生们的认可，这是我经常思考的问题，同时也深感到自己身上的担子不轻，为了更好地完成工作，我在政治思想上积极要求上进，坚持学习，关心国家大事，不断提高自身的政治思想素养，努力践行科学发展观，认真落实上级主管部门的各项政策，自学地抵制拜金主义，不参与有偿家教。
@#@@#@ 二、工作思路及体会@#@ 在分管的日常工作和教学工作中，我一直严格要求自己，经过一年来的努力工作，使我又有了更深的认识。
@#@@#@ 1、以身作则是做好工作的基础@#@ 从我担任副校长的那天起，我就牢牢记住：
@#@各项工作既要做“指战员”又要做“士兵”。
@#@于是，一年来，我踏踏实实地落实上级与学校的各项工作。
@#@在工作中，我把以身作则、兢兢业业作为座右铭。
@#@一年来，我没有请过一天假，每天工作十多小时，我放弃了许多休息时间，经常早出晚归，我把学校当成了自己的家，对学校大大小小的工作，本人都认为是份内的事。
@#@既做领导，又做教师，以身作则、默默工作。
@#@有付出就有回报，我的工作获得了当地领导、群众的充分肯定，同时也得了学校其他领导和老师们的认可。
@#@@#@ 2、努力学习，提高工作水平@#@ 我们常说：
@#@“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。
@#@我想，做学校的领导也一样，要更好地适应分管的教学工作，更好地指导、解决老师的教育、教学中碰到的学术问题，自己必须具有较丰富的业务管理能力及理论水平。
@#@一年来，我积极组织教师不断地学习先进的教育理念，吸收教育教学的先进经验，还积极参加机关课程标准理念下的教学学习，加强对“新课标、新理念、新策略”等的学习，加强对现代信息教育的自我学习，使自己的能力不断的提高。
@#@@#@ 3、不断地改革创新，使学校不断地进步@#@ 当今时代，科学突飞猛进，办学思路也在不断地变革，学校的教育教学工作有许多领域值得我们去研究，同时工作中也有诸多的问题和不完善的地方值得我们探讨改革。
@#@因此，在务实学校的教学业务的决策、组织和指导的过程中，我始终与____校长同步，以改革的眼光，创新的意识来思考工作。
@#@一年来，在开展教学教研、学科竞赛、常规教学检查、青年老师培养、校园文化建设系列活动中，本人尽职尽责，工作一步一个脚印。
@#@@#@ 三、主要工作实绩@#@ 1、比较出色地完成了学校的各项重大活动的组织与实施：
@#@学校的田径运动会、书画展、学科竞赛、节目庆典等丰富了学校的校园文化，提高了学生的综合素质。
@#@@#@ 2、科研工作开展有序，青年教师的培养卓有成效。
@#@经常性地深入课堂，不但提高了自身的工作能力和业务水平，同时也能及时对教师在科研中存在的问题给予指导，使学校的教改试验有序地开展。
@#@@#@ 3、积极组织教师参与上级举办的各项活动，使我校在各项活动中硕果累累。
@#@@#@ 4、紧紧抓好教学工作这个中心，常规工作开展稳妥有序，教学质量稳步上升。
@#@@#@ 四、自我评价@#@ 本人一年来，能全身心地投入学校工作，做到“事业第一，学校第一”，时时处处以身作则，与____校长一起带领教师勤奋工作，默默耕耘。
@#@本人的努力，工作多次受到上级领导的肯定，荣誉的获得更加指引我今后努力的方向，在工作中，认真执行上级的方针政策，坚持原则，顾全大局，尊重教师，与人为善，恪尽职守，踏实工作，乐于奉献，出色地完成上级各项工作任务，为我校的与时俱进尽职尽责。
@#@@#@ 五、存在的问题@#@ 在平时的学习管理工作中，工作还不够细腻，语法还缺乏灵活，理论的学习和水平还有差距，工作水平还有待进一步的提高，对教师的思想工作还不够深入，关心不够，对矛盾的化解还缺乏刚柔并济。
@#@@#@ 总之，这一年的工作，我对自己问心无愧，但也有不足和感慨。
@#@一年里有得必有失，俗话说得好“百尺竿头，更进一步”，我将正确地对待自己的不足，认真听取领导和老师们的意见，使自己能更进一步，把工作做得更好。
@#@@#@ 此致@#@ 敬礼！
@#@@#@ 述职人：
@#@______@#@ 20____年__月__日@#@副校长个人工作述职报告篇4@#@ 尊敬的县局领导、敬爱的各位老师：
@#@@#@ 大家下午好！
@#@@#@ 光阴似箭，日月如梭；@#@转眼间，已是×@#@×@#@年的暑假了，两年的时间悄然已去，回顾走过的历程，我思绪万千、感慨万分！
@#@记得刚从莲洲调至漳湖时，我的内心彷徨、忧虑。
@#@我想：
@#@新环境能接纳我这个他乡的同行吗。
@#@我能在异地以正常的心态投入工作吗？
@#@@#@ 然而，一切顾虑都是多余的，我很快走出了困境。
@#@因为，热情、关心的学校领导，淳朴、善良的老师让我感受到大家庭的温暖；@#@和谐向上、充满浓浓人情味的群体氛围感染了我，让我摆正了心态；@#@同仁们默默耕耘、乐于奉献、团结进取的烛精神和崇高师德风尚，感化了我的灵魂；@#@同仁们教书育人、为人师表、以身立教的使命感和责任感，让我重新扬起了理想风帆；@#@同仁们执着追求、创新践行、永不言败的坚定信念和务实求真的人格魅力，给予了我莫大的工作激情。
@#@@#@ 现在我可以自豪地说：
@#@我深爱着这片热土，我深爱着这个蓬勃向上的群体！
@#@两年的工作中是幸福的、是愉悦的！
@#@@#@ 两年里，我担任副校长分管师德、群团、安全卫生、校务及班务管理工作，在教育局的正确领导下，在谢校长的带领下，在班子成员的同心协力下，在全体老师的支持和帮助下，基本完成了分管的工作。
@#@现在从如下几方面汇报：
@#@@#@ 一、踏踏实实做人@#@ 1、进取@#@ 能担任副校长是组织上和大家对我的信任。
@#@为了更好地完成工作任务，我在思想上积极要求上进，不断提高政治理论素养；@#@利用分管师德的契机，结合自身实际，始终以高标准严格要求自己。
@#@真正做到：
@#@在思想作风上实事求是、表里如一；@#@在工作作风上认真严谨、讲求实效；@#@待人处事光明磊落、诚实守信；@#@在生活作风上端庄稳重、亲切大方；@#@在公共场所和学生面前，做到衣着整洁得体，语言文明规范、举止文雅；@#@努力在各方面做师生的楷模。
@#@@#@ 2、真诚@#@ 对周围的人我能热情真诚相处，年尊的老师我敬之为长辈。
@#@青年的视之为朋友，我与他们同乐，我为他们取得点滴成绩而快乐；@#@无论是在工作生活中，只要他们需要帮助，我都给予支持。
@#@因而，促进了领导班子整合力的形成，促进了学校的稳定发展。
@#@@#@ 3、正直@#@ 在工作中始终坚持正确的立场，不避重就轻，不瞻前顾后、不耍小聪明。
@#@我常常告戒自己、警醒自己；@#@做任何事要以集体利益为重，以教师利益为出发点。
@#@说真话，做实事。
@#@当校长的好参谋，做教师的贴心人。
@#@@#@ 二、勤勤恳恳做事@#@ 1、作为班子成员我深知以身作则是工作的基础，两年中，我从不搞特殊化，从没有无故缺席。
@#@不管风霜雨雪、酷暑寒冬都坚持到校，认真做好日常工作，值好夜班。
@#@@#@ 2、作为副校长我懂得应是校长的好助手。
@#@两年来，我非常注重平等对待教师和班子团结。
@#@我常与教师促膝谈心，了解教师的心声，把教师想法带到班子会上。
@#@使学校方针、政策能及时根据教师意见和建议修正、完善。
@#@真正起到了教师和学校之间的桥梁及纽带作用。
@#@@#@ 3、分管工作常抓不懈@#@ “师德是教师的灵魂”、“少年是祖国的未来”、“安全责任重于泰山”、“管理是学校的根本”@#@ 这些名言警句我铭刻在心。
@#@为此，毎学期开学初就制定出切实可行的工作计划，拟定出有针对性的工作评估方案下发各校，并坚决做到开学初、期中、期末的三次工作检查。
@#@检查时我常抽调村小校长参与，让他们有一个学习借鉴和相互督促的机会。
@#@每次检查不流于形式，检查者都要认真填写表格如实小结，发现问题，及时解决。
@#@@#@ 抓师德、铸师魂；@#@这是一项长期的系统工程。
@#@为抓好工作，我认真把握工作思路，积极下发相关材料，督促安排学习；@#@要求写出读后感，期末汇总；@#@积极组织教师参观大县城、开展师德征文和";i:
13;s:
20557:
"天元乌兔九星择日法@#@天元乌兔九星择日法@#@天元乌兔九星择日和选时，以太阳、太阴、金星、木星、水星五星的日子与时辰为吉利。
@#@@#@1、天元九星择日不怕一切神煞，但若须动土时，对“五黄会力士”之凶杀避开。
@#@“五黄会力士”、戊己都天夹煞，无论何派何门皆回避。
@#@@#@①年家五黄会力士之凶杀：
@#@@#@上元：
@#@戊辰年在巽方，癸巳年在坤方，丁酉年在乾方，己亥年在艮方，甲辰年在巽方。
@#@（这五年勿在五黄会力士方动土造葬为宜）@#@中元：
@#@己巳年在坤方，癸酉年在乾方，乙亥年在艮方，庚辰年在巽方。
@#@乙巳年在坤方，乙酉年在乾方，辛亥年在艮方，丙辰年在巽方。
@#@（这些年均不能在五黄会力士方动土、造葬。
@#@）@#@下元：
@#@辛巳年在坤方，乙酉年在乾方，丁亥年在艮方，壬辰年在巽方，丁巳年在坤方，辛酉年在乾方，癸亥年在艮方。
@#@（这些年均不能在五黄会力士方动土造葬）。
@#@@#@②力土杀（年家凶杀）@#@ 年支@#@方位@#@子@#@丑@#@寅@#@卯@#@辰@#@巳@#@午@#@未@#@申@#@酉@#@戌@#@亥@#@力士@#@艮@#@艮@#@巽@#@巽@#@巽@#@坤@#@坤@#@坤@#@乾@#@乾@#@乾@#@艮@#@③戊已都天杀（年家凶杀）@#@ 年干@#@方位@#@甲@#@乙@#@丙@#@丁@#@戊@#@己@#@庚@#@辛@#@壬@#@癸@#@戊己都天夹杀@#@巽@#@甲@#@乾@#@庚@#@丁@#@巽@#@甲@#@乾@#@庚@#@丁@#@戊都天@#@辰@#@子寅@#@戌@#@申@#@午@#@辰@#@子寅@#@戌@#@申@#@午@#@己都天@#@巳@#@丑卯@#@亥@#@酉@#@未@#@巳@#@丑卯@#@亥@#@酉@#@未@#@2、天无乌免九星吉凶：
@#@@#@吉星：
@#@太阳、太阴、木星（紫气）、水星、金星。
@#@@#@凶星：
@#@火星、罗喉、土星、计都。
@#@@#@3、时日取用法（日取用，可查九星值日表）@#@①太阳日用太阳时最吉。
@#@用太阴、水、木、金的时辰次吉。
@#@@#@②太阴日用太阴时最吉。
@#@用太阳、水、木、金的时辰次吉。
@#@@#@③金星日在巳酉丑三合的金年月日时用之吉上加吉。
@#@（取金时最相宜）。
@#@@#@④木星日在亥卯未三合的年月日时用之吉上加吉。
@#@（取木时最相宜）。
@#@@#@⑤水星日在申子辰三合的年月日时用之吉上加吉。
@#@（取水时最相宜）。
@#@@#@四个凶星值日最好不用。
@#@@#@※地脉是山川的秀气，佳期是夺日月之精华。
@#@@#@4、天干分阴阳@#@甲己丁壬戊癸阳：
@#@排山顺布大吉祥。
@#@@#@乙庚丙辛阴：
@#@逆布排来用太阳。
@#@@#@5、十二地支配八卦图（截法图）@#@辰巳@#@巽4@#@午@#@离9@#@未申@#@坤2@#@卯@#@震3@#@酉@#@兑7@#@寅丑@#@艮8@#@子@#@坎1@#@戌亥@#@乾6@#@6、九星排山掌@#@计都凶@#@巽4@#@土星凶@#@中5@#@罗喉凶@#@乾6@#@木星吉@#@震3@#@金星吉@#@兑7@#@太阴吉@#@坤2@#@太阳吉@#@艮8@#@水星吉@#@坎1@#@火星凶@#@离9@#@ @#@@#@7、择日方法：
@#@（可直接查表得到吉日）@#@⑴查该月初一及初一以前的第一个卯日的天干阴阳@#@⑵从卯日算至该月初一，共有几天。
@#@@#@⑶入十二地支配八卦图，从子起算，阳顺、阴逆（看卯日天干的阴阳）算到从卯日到初一之宫位，看是八卦何卦位。
@#@@#@⑷确定该月初一天干阴阳。
@#@@#@⑸入九星排山掌，从初一所在之卦位起算，以初一天干的阴阳定顺逆行九宫，得到该月九星值日，便可确定用事之日吉凶。
@#@@#@8、选时方法@#@※太阳日最好配太阳时，太阴日最好配太阴时。
@#@太阳日用金星、水星、木星或太阴时亦可，太阴日用太阳时或金、木、水、星时亦可。
@#@金、木、水、星亦然，吉日须配吉时，仍能得吉。
@#@@#@①每日子时所起宫位@#@ 日干 @#@甲@#@乙@#@丙@#@丁@#@戊@#@己@#@庚@#@辛@#@壬@#@癸@#@所起宫位@#@坎@#@兑@#@震@#@离@#@中@#@坎@#@兑@#@震@#@离@#@中@#@②用每日子时所起宫位，将该日的子时入九星排山掌（注意顺逆行）只要知道该日的天干，便可排出该日十二个时辰的吉凶。
@#@@#@例：
@#@2009年农历八月初七（癸酉日）@#@癸酉日的天干癸为阳，顺行。
@#@癸日从中宫起子顺行九星排山掌。
@#@@#@土星凶@#@罗喉凶@#@金星吉@#@太阳吉@#@火星凶@#@水星吉@#@太阴吉@#@木星吉@#@计都凶@#@土星凶@#@罗喉凶@#@金星吉@#@子@#@丑@#@寅@#@卯@#@辰@#@巳@#@午@#@未@#@申@#@酉@#@戌@#@亥@#@该日吉时为：
@#@寅、卯、巳、午、未、亥@#@③太阳时、太阴时@#@ 日干@#@时支@#@甲@#@乙@#@丙@#@丁@#@戊@#@己@#@庚@#@辛@#@壬@#@癸@#@太阳时@#@未@#@申@#@辰@#@申@#@卯@#@未@#@申@#@辰@#@申@#@卯@#@太阴进@#@丑戌@#@巳@#@丑戌@#@寅亥@#@午@#@丑戌@#@巳@#@丑戌@#@寅亥@#@午@#@※太阳、太阴值时为最吉，金水木三星次吉。
@#@@#@9、寻找吉利方位的方法（可以查表得到）@#@天元乌免择日法，以日月金木四个方位为吉方，可造葬修整。
@#@@#@
（1）选定吉利方位的方法是：
@#@以一年八节，配八卦。
@#@阳以冬至为阳的开始，阴的终点。
@#@夏至为阴的开始阳的终点。
@#@从冬至以后的四个节冬至、立春、春分，立夏为阳顺行九宫。
@#@夏至以后的四个节冬至、立春、春分，立夏为阳顺行九宫。
@#@夏至以后四个节夏至、立秋、秋分、立冬是阴逆行九宫。
@#@@#@※冬至、立春、春分、立夏为阳顺行九宫。
@#@@#@夏至、立秋、秋分、立冬为阴逆行九宫。
@#@@#@土、金、气、罗、孛、日、月、计、木九星由所到宫位推排，顺逆随节气。
@#@@#@※冬至坎宫起甲子@#@立春艮宫起甲子@#@春分震宫起甲子@#@立夏巽宫起甲子@#@ 夏至离宫起甲子@#@立秋坤宫起甲子@#@秋分兑宫起甲子@#@立冬乾宫起甲子@#@挨到用日止何位，便从本位起星名，土金气罗孛日月计木。
@#@@#@如遇日、月、金、木吉，土气罗孛计凶神。
@#@@#@10、暗建煞（月家之杀）@#@暗建杀为月家之杀，遇之该月不宜造葬。
@#@@#@ 月@#@方位暗建杀@#@ @#@年支@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@十一@#@十二@#@子午卯酉@#@坤@#@震@#@巽@#@中@#@乾@#@兑@#@艮@#@离@#@坎@#@坤@#@震@#@巽@#@寅申巳亥@#@艮@#@离@#@坎@#@坤@#@震@#@巽@#@中@#@乾@#@兑@#@艮@#@离@#@坎@#@辰戌丑未@#@中@#@乾@#@兑@#@艮@#@离@#@坎@#@坤@#@震@#@巽@#@中@#@乾@#@兑@#@11、太阳到山、到向、三合照@#@二十四山@#@太阳到山@#@太阳到向@#@太阳三合照@#@壬@#@立春@#@立秋@#@芒种到坤，寒露到乙@#@子@#@大寒@#@大暑@#@小满到申，秋分到辰@#@癸@#@小寒@#@小暑@#@立夏到庚，白露到巽@#@丑@#@冬至@#@夏至@#@谷雨到酉，处暑到巳@#@艮@#@大雪@#@芒种@#@清明到辛，立秋到丙@#@寅@#@小雪@#@小满@#@春分到戌，大暑到午@#@甲@#@立冬@#@立夏@#@惊蛰到乾，小暑到丁@#@卯@#@霜降@#@谷雨@#@雨水到亥，夏至到未@#@乙@#@寒露@#@清明@#@立春到壬，芒种到坤@#@辰@#@秋分@#@春分@#@大寒到子，小满到申@#@巽@#@白露@#@惊蛰@#@小寒到癸，立夏到庚@#@巳@#@处暑@#@雨水@#@冬至到丑，谷雨到酉@#@丙@#@立秋@#@立春@#@大雪到艮，清明到辛@#@午@#@大暑@#@大寒@#@小雪到寅，春分到戌@#@丁@#@小暑@#@小寒@#@立冬到甲，惊蛰到乾@#@未@#@夏至@#@冬至@#@霜降到卯，雨水到亥@#@坤@#@芒种@#@大雪@#@寒露到乙，立春到壬@#@申@#@小满@#@小雪@#@秋分到辰，大寒到子@#@庚@#@立夏@#@立冬@#@白露到巽，小寒到癸@#@酉@#@谷雨@#@霜降@#@处暑到巳，冬至到丑@#@辛@#@清明@#@寒露@#@立秋到丙，大雪到艮@#@戌@#@春分@#@秋分@#@大暑到午，小雪到寅@#@乾@#@惊蛰@#@白露@#@小暑到丁，立冬到甲@#@亥@#@雨水@#@处暑@#@夏至到未，霜降到卯@#@※太阳到山、到向到方可修造安葬。
@#@到向为上，到方次之，到山又次之。
@#@※凡用太阳，宜白天，夜则无光。
@#@@#@※太阳到山到向共旺相期为15天。
@#@@#@ @#@@#@12、太阴到山、到向表@#@二十四山@#@太阴到山@#@太阴到向@#@二十四山@#@太阴到山@#@太阴到向@#@壬@#@大雪@#@芒种@#@丙@#@芒种@#@大雪@#@子@#@冬至@#@夏至@#@午@#@夏至@#@冬至@#@癸@#@小寒@#@小暑@#@丁@#@小暑@#@小寒@#@丑@#@大寒@#@大暑@#@未@#@大暑@#@大寒@#@艮@#@立春@#@立秋@#@坤@#@立秋@#@立春@#@寅@#@雨水@#@处暑@#@申@#@处暑@#@雨水@#@甲@#@惊蛰@#@白露@#@庚@#@白露@#@惊蛰@#@卯@#@春分@#@秋分@#@酉@#@秋分@#@春分@#@乙@#@清明@#@寒露@#@辛@#@寒露@#@清明@#@辰@#@谷雨@#@霜降@#@戌@#@霜降@#@谷雨@#@巽@#@立夏@#@立冬@#@乾@#@立冬@#@立夏@#@巳@#@小满@#@小雪@#@亥@#@小雪@#@小满@#@※太阴到山到向，能压服一切凶煞，普化吉祥。
@#@太阴到山到向，其旺相期为15天。
@#@@#@※其实只能用太阴到山，到向为月建冲山为不吉。
@#@如正月、雨水太阴到寅山，如雨水“气”15月内造葬寅山为太阴到山，为吉。
@#@但如取太阴到向的七月（申月）处暑“气”建造寅山，则月冲山。
@#@为凶。
@#@@#@13、用事吉凶与九旺断诀：
@#@①选择乌兔太阳日、时，乌兔太阳到山等，不怕犯太岁、三煞、阴府、空亡、退气、金神、年克等凶煞。
@#@@#@②若逢五黄会力士，五黄会劫煞，仍不可用。
@#@@#@③遇日蚀、月蚀、则七天内不可用（因日、月失去吉之作用）。
@#@@#@④乌兔太阳值日、值时，又合乌兔太阳到山，用之大吉，若再逢真太阳到山到向，三合照，则用之最吉。
@#@@#@⑤太阳值日上吉，太阴值日次吉，金星、水星、木星值日为可用。
@#@@#@⑥用太阳日者，宜用太阳时，用太阴日者宜用太阴时。
@#@@#@14、天元乌兔九星值日表@#@初@#@一@#@为@#@丁卯@#@己卯@#@癸卯@#@日@#@水@#@星@#@顺@#@挨@#@水星@#@太阴@#@木星@#@计都@#@土星@#@罗喉@#@金生@#@太阳@#@火星@#@初@#@一@#@为@#@甲戌丁亥己未@#@日@#@太阴@#@顺@#@挨@#@太阴@#@木星@#@计都@#@土星@#@罗喉@#@金星@#@太阳@#@火星@#@水星@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@28@#@29@#@30@#@（甲戌 丁卯 丁亥 己卯 己未 癸卯）@#@太阳值日上吉、太阴值日次吉。
@#@金星、木星、水星值日可用@#@ @#@@#@天元乌兔太阳时、天元乌兔太阴时@#@日干：
@#@甲乙丙丁戊己庚辛壬癸@#@乌兔太阳时：
@#@未申辰申卯未申辰申卯@#@乌兔太阴时：
@#@丑戌巳丑戌寅亥午丑戌巳丑戌寅亥午@#@※乌兔太阳时、太阴时为最吉，金星时、水星时、木星时次吉。
@#@@#@天元乌免九星值日表@#@初@#@一@#@为@#@癸未@#@壬申@#@甲申@#@戊戌@#@己亥@#@丁未@#@戊申@#@壬戌@#@癸亥@#@日@#@计@#@都@#@顺@#@挨@#@计都@#@土星@#@罗喉@#@金星@#@太阳@#@火星@#@水星@#@太阴@#@木星@#@初@#@一@#@为@#@甲子壬午@#@日@#@木星@#@顺@#@挨@#@木星@#@计都@#@土星@#@罗喉@#@金星@#@太阳@#@火星@#@水星@#@太阴@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@28@#@29@#@30@#@初@#@一@#@为@#@丁丑@#@戊寅@#@己丑@#@壬辰@#@癸巳@#@癸丑@#@甲寅@#@丁巳@#@日@#@罗@#@喉@#@顺@#@挨@#@罗喉@#@金星@#@太阳@#@火星@#@水星@#@太阴@#@木星@#@计都@#@土星@#@初@#@一@#@为@#@戊子@#@甲午@#@壬子@#@戊午@#@日@#@金@#@星@#@顺@#@挨@#@金星@#@太阳@#@火星@#@水星@#@太阴@#@木星@#@计都@#@土星@#@罗喉@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@28@#@29@#@30@#@（甲申 甲子 甲寅 甲午 丁未 丁丑 丁巳 戊申 戊寅 戊戌 戊子 戊午 己亥 己丑 壬申 壬戌 壬午 壬辰 壬子 癸未 癸亥 癸巳 癸丑）@#@太阳值日上吉、太阴值日次吉。
@#@金星、木星、水星值日可用。
@#@@#@天元乌兔九星值日表@#@初@#@一@#@为@#@戊辰@#@己巳@#@壬寅@#@甲辰@#@日@#@太@#@阳@#@顺@#@挨@#@太阳@#@火星@#@水星@#@太阴@#@木星@#@计都@#@土星@#@罗喉@#@金星@#@初@#@一@#@为@#@癸酉丁酉己酉@#@日@#@火星@#@顺@#@挨@#@火星@#@水星@#@太阴@#@木星@#@计都@#@土星@#@罗喉@#@金星@#@太阳@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@28@#@29@#@30@#@初@#@一@#@为@#@辛卯@#@乙卯@#@日@#@水@#@星@#@逆@#@挨@#@水星@#@火星@#@太阳@#@金星@#@罗喉@#@土星@#@计都@#@木星@#@太阴@#@初@#@一@#@为@#@庚午庚子丙午@#@日@#@木星@#@逆@#@挨@#@木星@#@太阴@#@水星@#@火星@#@太阳@#@金星@#@罗喉@#@土星@#@计都@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@28@#@29@#@30@#@（甲辰 乙卯 丙午 丁酉 戊辰 己巳 己酉 庚午 庚子 辛卯 壬寅 癸酉）@#@ @#@@#@太阳值日上吉、太阴值日次吉。
@#@金星、木星、水星值日可用。
@#@@#@ @#@@#@天元乌兔九星值日表@#@初@#@一@#@为@#@乙未@#@丙申@#@庚申@#@乙亥@#@丙戌@#@庚戌@#@辛亥@#@日@#@太@#@阴@#@逆@#@挨@#@太阴@#@水星@#@火星@#@太阳@#@金星@#@罗喉@#@土星@#@计都@#@木星@#@初@#@一@#@为@#@辛未@#@日@#@计都逆@#@挨@#@计都@#@木星@#@太阴@#@水星@#@火星@#@太阳@#@金星@#@罗喉@#@土星@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@28@#@29@#@30@#@初@#@一@#@为@#@庚寅@#@丙辰@#@日@#@罗@#@喉@#@逆@#@挨@#@罗喉@#@土星@#@计都@#@木星@#@太阴@#@水星@#@火星@#@太阳@#@金星@#@初@#@一@#@为@#@丙子@#@日@#@金星逆@#@挨@#@金星@#@罗喉@#@土星@#@计都@#@木星@#@太阴@#@水星@#@火星@#@太阳@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@28@#@29@#@30@#@（乙未 乙亥 丙子 丙申 丙辰 丙戌 庚申 庚寅 庚戌 辛未 辛亥）@#@ @#@@#@太阳值日上吉、太阴值日次吉。
@#@金星、木星、水星值日可用。
@#@@#@ @#@@#@天元乌兔九星值日表@#@初@#@一@#@为@#@乙丑@#@丙寅@#@庚辰@#@辛巳@#@辛丑@#@乙巳@#@日@#@太@#@阳@#@逆@#@挨@#@太阳@#@金星@#@罗喉@#@土星@#@计都@#@木星@#@太阴@#@水星@#@火星@#@初@#@一@#@为@#@乙酉@#@辛酉@#@日@#@火星逆@#@挨@#@火星@#@太阳@#@金星@#@罗喉@#@土星@#@计都@#@木星@#@太阴@#@水星@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@28@#@29@#@30@#@（乙丑 乙巳 乙酉 丙寅 庚辰 辛巳 辛丑 辛酉）@#@ @#@@#@太阳值日上吉、太阴值日次吉。
@#@金星、木星、水星值日可用。
@#@@#@壬@#@申@#@辛@#@巳@#@庚@#@寅@#@己@#@亥@#@戊@#@申@#@丁@#@巳@#@辛未@#@庚辰@#@己丑@#@戊戌@#@丁未@#@丙辰@#@庚午@#@己卯@#@戊子@#@丁酉@#@丙午@#@乙卯@#@己巳@#@戊寅@#@丁亥@#@丙申@#@乙巳@#@甲寅@#@癸亥@#@戊辰@#@丁丑@#@丙戌@#@乙未@#@甲辰@#@癸丑@#@壬戌@#@丁卯@#@丙子@#@乙酉@#@甲午@#@癸卯@#@壬子@#@辛酉@#@丙寅@#@乙亥@#@甲申@#@癸巳@#@壬寅@#@辛亥@#@庚申@#@乙丑@#@甲戌@#@癸未@#@壬辰@#@辛丑@#@庚戌@#@己未@#@甲子@#@癸酉@#@壬午@#@辛卯@#@庚子@#@己酉@#@戊午@#@用日@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@土@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@金@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@炁@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@罗@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@孛@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@日@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@月@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@计@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@木@#@壬@#@申@#@辛@#@巳@#@庚@#@寅@#@己@#@亥@#@戊@#@申@#@丁@#@巳@#@辛未@#@庚辰@#@己丑@#@戊戌@#@丁未@#@丙辰@#@庚午@#@己卯@#@戊子@#@丁酉@#@丙午@#@乙卯@#@己巳@#@戊寅@#@丁亥@#@丙申@#@乙巳@#@甲寅@#@癸亥@#@戊辰@#@丁丑@#@丙戌@#@乙未@#@甲辰@#@癸丑@#@壬戌@#@丁卯@#@丙子@#@乙酉@#@甲午@#@癸卯@#@壬子@#@辛酉@#@丙寅@#@乙亥@#@甲申@#@癸巳@#@壬寅@#@辛亥@#@庚申@#@乙丑@#@甲戌@#@癸未@#@壬辰@#@辛丑@#@庚戌@#@己未@#@甲子@#@癸酉@#@壬午@#@辛卯@#@庚子@#@己酉@#@戊午@#@用日@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@土@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@金@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@炁@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@罗@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@孛@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@日@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@月@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@计@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@木@#@15、九星到方表@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@以日月金木四个方位为吉方，可造葬修整。
@#@@#@ @#@@#@九星到方表@#@壬@#@申@#@辛@#@巳@#@庚@#@寅@#@己@#@亥@#@戊@#@申@#@丁@#@巳@#@辛未@#@庚辰@#@己丑@#@戊戌@#@丁未@#@丙辰@#@庚午@#@己卯@#@戊子@#@丁酉@#@丙午@#@乙卯@#@己巳@#@戊寅@#@丁亥@#@丙申@#@乙巳@#@甲寅@#@癸亥@#@戊辰@#@丁丑@#@丙戌@#@乙未@#@甲辰@#@癸丑@#@壬戌@#@丁卯@#@丙子@#@乙酉@#@甲午@#@癸卯@#@壬子@#@辛酉@#@丙寅@#@乙亥@#@甲申@#@癸巳@#@壬寅@#@辛亥@#@庚申@#@乙丑@#@甲戌@#@癸未@#@壬辰@#@辛丑@#@庚戌@#@己未@#@甲子@#@癸酉@#@壬午@#@辛卯@#@庚子@#@己酉@#@戊午@#@用日@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@土@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@金@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@炁@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@罗@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@孛@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@日@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@月@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@坤@#@计@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@木@#@壬@#@申@#@辛@#@巳@#@庚@#@寅@#@己@#@亥@#@戊@#@申@#@丁@#@巳@#@辛未@#@庚辰@#@己丑@#@戊戌@#@丁未@#@丙辰@#@庚午@#@己卯@#@戊子@#@丁酉@#@丙午@#@乙卯@#@己巳@#@戊寅@#@丁亥@#@丙申@#@乙巳@#@甲寅@#@癸亥@#@戊辰@#@丁丑@#@丙戌@#@乙未@#@甲辰@#@癸丑@#@壬戌@#@丁卯@#@丙子@#@乙酉@#@甲午@#@癸卯@#@壬子@#@辛酉@#@丙寅@#@乙亥@#@甲申@#@癸巳@#@壬寅@#@辛亥@#@庚申@#@乙丑@#@甲戌@#@癸未@#@壬辰@#@辛丑@#@庚戌@#@己未@#@甲子@#@癸酉@#@壬午@#@辛卯@#@庚子@#@己酉@#@戊午@#@用日@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@震@#@土@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@乾@#@中宫@#@巽@#@金@#@巽@#@震@#@坤@#@坎@#@离@#@艮@#@兑@#@";i:
14;s:
11754:
"江苏省启东市届高三英语上学期第一次月考试题无答案@#@江苏省启东2017-2018学年度第一学期第一次月考@#@高三英语试卷@#@第I卷选择题（共三部分，满分85分）@#@第一部分：
@#@听力（共两节，满分20分）@#@第一节（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@听下面5段对话。
@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来问答有关小题和阅读下一小题。
@#@每段对话仅读一遍。
@#@@#@1.Whowasillyesterday?
@#@@#@A.LilyB.Lily’smotherC.Lily’sgrandfather@#@2.Whatdoestheboywanttododuringhisholiday?
@#@@#@A.GosurfingB.GohikingC.Goshopping@#@3.Wherearethespeakersmostprobably?
@#@@#@A.InabookstoreB.InalibraryC.Inapostoffice@#@4.Howwillthemantravelaround?
@#@@#@A.BysubwayB.BycarC.Bybus@#@5.Whatdoesthewomanmean?
@#@@#@A.Themanshouldgetupearly.@#@B.Themanshouldn’tdroptheclass.@#@C.Theclassisnotdifficult.@#@第二节@#@听下面5段对活或独白。
@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。
@#@每段对话或独白读两遍。
@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。
@#@@#@6.What’stherelationshipbetweenthetwospeakers?
@#@@#@A.HusbandandwifeB.BrotherandsisterC.Motherandson@#@7.Whatwillthewomandointheafternoon?
@#@@#@A.VisitherparentsB.MakeaphonecallC.Dosomeshopping@#@听第7段材料，回答第8至10题.@#@8.Whenwillthepartybeheld?
@#@@#@A.OnFridayB.OnSaturdayC.OnSunday@#@9.Wherewillthespeakershavelunch?
@#@@#@A．AtaclubB.AtarestaurantC.Ataman’shouse@#@10.Whatwillthewomangetforhergranddad?
@#@@#@A.AhatB.SomeCDsC.Asuitcase@#@听第8段材料，回答第11至13题。
@#@@#@11.Whatkindofsportdoesthewomanprefer?
@#@@#@A.SwimmingB.RunningC.Walking@#@12.Whatisprobablyaproperformofexercisefortheman?
@#@@#@A.Ridingabicycle.@#@B.Playingbadminton.@#@C.Playingtabletennis.@#@13.WhowillpayforthebillintheHillHotel?
@#@@#@A.Themanhimself@#@B.Thewoman’scompany@#@C.Thewoman’shusband@#@听第9段材料，回答第14至17题。
@#@@#@14.OnwhichdaydoesthegirlhaveEnglishfirst?
@#@@#@A.OnWednesdayB.OnThursdayC.OnFriday@#@15.Whichsubjectdoesn’tthegirllike?
@#@@#@A.MusicB.ArtC.P.E.@#@16.Howoftendoestheboyhaveaphysicslesson?
@#@@#@A.OnceaweekB.TwiceaweekC.Threetimesaweek@#@17.WhatisTRUEaboutthegirl?
@#@@#@A.Shethinksmathisboring.@#@B.Sheispoorinmath.@#@C.Sheisbusyonweekdays.@#@听一段独白，回答第18至20题。
@#@@#@18.Howdidthemanfeelwhenhecalled?
@#@@#@A.HappyB.TiredC.Surprised@#@19.Whatwouldthemanandhiswifedothateveningmostprobably?
@#@@#@A.GotoMrs.Jones’home.@#@B.Gotothecinema.@#@C.Stayathome.@#@20.WhydidthemanphoneMrs.Jones?
@#@@#@A.Toinformherofthefilm.@#@B.Tomakehiswifebelieve.@#@C.Toaskaboutthefilm.@#@第二部分：
@#@英语知识运用（共两节，满分35分）@#@第一节：
@#@单项填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@请认真阅读下面各题，从题中所给的A、B、C、D四个选项选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题纸上将该项涂黒。
@#@@#@21.Onehundredthousandyearsago,_______choicewassimplewhenitcameto____drink---therewasnochoice.Itwaswaterornothing.@#@A.the,aB.a,/C.the,/D.a,the@#@22.Thankgod,youfinallyreturnedhome_____.YoucanneverimaginehowIworriedaboutyouwhenIwastoldabouttheterribleaccident.@#@A.safelyB.safeC.separatelyD.cleverly@#@23.Althoughthetrafficisnotbusy,helikestodriveata_______speed.@#@ A.spareB.fastC.moderateD.moral@#@24.Intoday’snewspaper,it______thattherewillbestrongwindthisafternoon.@#@A.tellsB.writesC.recordsD.says@#@25.ThedoctorsuggeststhatIshouldsleepwiththewindowopen_____it’sverycold.@#@A.ifB.unlessC.whenD.since@#@26.Muchtime_____sittingatadesk,officeworkersaregenerallytroubledbyhealthproblems.@#@ A.beingspentB.havingspentC.spentD.spending@#@27.Thenumberoftickets___willbedeterminedbythesizeofthestadium.@#@A.adaptableB.acceptableC.advisableD.available@#@28.Toomanyhotelshavebeenbuiltandthishas____prices,makingholidayscheaper.@#@A.cutshortB.cutoutC.cutoffD.cutdown@#@29.____running,learningEnglishneedswill.@#@A.AswithB.AstoC.AsforD.Asif@#@30.Themanagerwasworriedaboutthepressconferencehisassistant____inhisplacebut,luckily,everythingwasgoingonsmoothly.@#@A.gaveB.givesC.wasgivingD.hadgiven@#@31.whodidthemonitor,aswellastheteachers,_____anarticleforthewall-newspaper?
@#@@#@A.haswrittenB.haswriteC.havewriteD.havewritten@#@32.Theyadvocatetheproposalwewereopposed_____rediscussedatthenextmeeting.@#@A.tobeB.shouldbeC.towasD.willbe@#@33.---Howlongdoyousupposeitis____hearrivedhere?
@#@@#@----Nomorethanhalfaweek.@#@A.whenB.beforeC.afterD.since@#@34____,hetalksalotabouthisfavoritesingersafterclass.@#@A.Aquietstudentashemaybe@#@B.Quietstudentashemaybe@#@C.Beaquietstudentashemay@#@D.Quietashemaybeastudent@#@35.---Whattypesofnewsdoyoulikebest,sportsnews,politicalnewsorotherkinds?
@#@@#@----Well,______.Isimplywanttoknowwhatishappeningaroundtheworld.@#@A.italldependsonwhatitis@#@B.Ihavenointerestinnews@#@C.Ilistentothenewstokilltime@#@D.nothingisthatimportant@#@第二节完形填空（共20小题；@#@每小题1分，满分20分）@#@阅读下面短文，掌握其大意，从每科题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上讲该项涂黒。
@#@@#@Mostpeoplewouldbe36bythehighqualityofmedicine37tomostAmericans.Thereisalotofspecialization,agreatdealof38totheindividual,a39amountofadvancedtechnicalequipment,and40effortnottomakemistakesbecauseofthefinancialriskwhichdoctorsandhospitalsmust41inthecourtsifthey42thingsbadly.@#@ ButtheAmericansareinamess.Theproblemisthewayin43healthcareisorganizedand44.45topublicbeliefitisnotjustafreecompetitionsystem.Totheprivatesystemithasbeenjoinedalargepublicsystem,becauseprivatecarewassimplynot46thelessfortunateandtheelderly.@#@ Butevenwiththishugepublicpartofthesystem,47thisyearwilleatup84.5billiondollars——morethan10percentoftheU.S.Budget—largenumbersofAmericansareleft48.Theseincludeabouthalfthe11millionunemployedandthosewhofailtomeetthestrictlimits49incomefixedbyagovernmenttryingtomakesavingswhereitcan.@#@ Thebasicproblem,however,isthatthereisnocentralcontrol50thehealthsystem.Thereisno51towhatdoctorsandhospitalschargefortheirservices,otherthanwhatthepublicisabletopay.Thenumberofdoctorshasshotupandpriceshaveclimbed.Whenfacedwithtoothache,asickchild,oraheartattack,alltheunfortunatepersonconcernedcandois52up.@#@ Twothirdsofthepopulation53coveredbymedicalinsurance.Doctorschargeasmuchastheywant54thattheinsurancecompanywillpaythebill.@#@ TherisingcostofmedicineintheU.S.A.isamongthemostworryingproblemsfacingthecountry.In1981thecountry’shealthbillclimbed15.9percent——abouttwiceasfastasprices55general.@#@ 36.AcompressedB.impressedC.obsessedD.repressed@#@ 37.AavailableB.attainableC.achievableD.amenable@#@ 38.AextensionB.retentionC.attentionD.exertion@#@ 39.AcountlessB.titanicC.broadD.vast@#@ 40.A.intensiveB.absorbedC.intenseD.concentrated@#@ 41.A.runintoB.comeintoC.faceD.defy@#@ 42.A.treatB.dealC.maneuverD.handle@#@ 43.A.whichB.thatC.whatD.when@#@ 44.A.tofinanceB.financedC.thefinanceD.tobefinanced@#@ 45.A.ContraryB.OpposedC.AverseD.Objected@#@ 46.A.lookingforB.lookingintoC.lookingafterD.lookingover@#@ 47.A.whichB.whatC.thatD.it@#@ 48.A.overB.outC.offD.away@#@ 49.A.forB.inC.withD.on@#@ 50.A.overB.onC.underD.behind@#@ 51.A.boundaryB.restrictionC.confinementD.limit@#@ 52.A.topayB.payingC.payD.tohavepaid@#@ 53.A.isbeingB.areC.havebeenD.is@#@ 54.A.knowingB.toknowC.theyknowD.known@#@55.A.inB.withC.onD.for@#@第三部分：
@#@阅读理解（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@A@#@EmbassySuitesbyHiltonSantaAnaOrangeCountyAirport@#@Neighborhood：
@#@JohnWayneAirport（SNA），OrangeCounty@#@1325EastDyerRoad，SantaAna，CA@#@OVERALLGUESTSCORE@#@VeryGood@#@Basedon163GuestRatings@#@FreeBreakfast@#@FreeAirportShuttle@#@FitnessCenter@#@BusinessCenter@#@HotelDescription@#@BeingclosetoairportandfreewayaccessmakestheEmbassySuitesatopchoiceforourguestsinthearea．The300﹣roomEmbassySuitesoffershomeycomfortsforthoseonbusinessandvacationalike﹣suiteswithseparatelivingandsleepingareas，refrigerators，microwaves，coffeemakers，Wi﹣FiaccessandtwoTVs．Wakeuptoafreecooked﹣to﹣orderbreakfastandenjoytheindoorpoolandfitnesscenter．Atwo﹣houreveningreceptionoffersdrinksandappetizersandtheon﹣siterestaurantservesAmericanfavorites．Thepropertyalsohasabusinesscenterwithcopyandfaxservices．Parkingisavailableforanadditionalfee．LessthantwomilesfromI﹣405，theEmbassySuitesiswithinahalf﹣mileofvariousrestaurantsandjustthreemilesfromJohnWayneAirport．OurguestssaytheEmbassySuites'@#@location，"@#@brilliant"@#@breakfastand"@#@friendly"@#@staffmakeitoneoftheirfavoriteSantaAnaproperties．@#@GuestRatings@#@GoodFeb8，2017@#@By：
@#@Harold@#@Pros：
@#@Lovedthebreakfastandthefriendly，helpfulstaff．Spaciousaccommodationsmadethisaverygoodvalue．@#@Cons：
@#@Didn'@#@tlovetheheating/ACsystem；@#@roomwastoocoldforcomfort．Alsowasnotawareoftheparkingfeeuntilwecheckedin．Theparkingfeewas$17anight．@#@GoodJan24，2017@#@By：
@#@Micaela@#@Pros：
@#@Breakfastwasamazingwithavarietyofchoicesandthestaffwerehelpful．@#@Cons：
@#@Theroomhadaverystrangeoldsmellwhenwefirstgotthere．Ihadtoopenthedoortoairitout．@#@VeryGoodJan5，2017@#@By：
@#@Bruce@#@Pros：
@#@Thelocationwasverygoodforusandtheincludedbreakfastwasaplus．@#@Cons：
@#@Theroomwasnotcleanedproperlywhenwegotthere．Theheatingsystemwasnotworkingforthehotelaswell．@#@…@#@56． makestheEmbassySuitesatopchoiceforitsguestsinthearea．@#@A．Theconvenientlocation@#@B．Thefriendlystaff@#@C．Thebusinesscenter@#@D．Wi﹣Fiaccess@#@57．Accordingtotheguestratings，alltheguestsaresatisfiedwithits ．@#@A．heatingsystem@#@B．accommodations@#@C．breakfast@#@D．parkingfee@#@58．Thisadvertiseme";i:
15;s:
16632:
"江苏徐州市中考英语题型复习训练动词填空@#@话题1生活故事@#@Passage1@#@WhenI1.@#@（be）inprimaryschool,Igotintoanargumentwithaboyinmyclass.We2.@#@（argue）@#@aboutthecolorofthesameobjectsincetwohoursago.@#@OurteacherMr.Gaosaid,“Please3.@#@（change）theplacesyou’vejuststood.”Andthensheaskedus4.@#@（see）@#@whatthecoloroftheobjectwas.Infact,itwasanobjectwithtwodifferentlycoloredsides.Frommysideitwasblack,butfromhisviewpointitwaswhite.@#@Ihaveneverforgottenthelessonwhich5.（give）byMr.Gao.Sometimesweneedtospendtime6.（look）@#@attheproblemfromtheotherperson’sviewpointinordertotrulyunderstandhis/herview.@#@【主旨大意】本文是一篇记叙文。
@#@作者和同学争吵，老师让两人互换位置，结果他们看到的和之前看到的大相径庭。
@#@这个故@#@事告诉我们，每个人站的角度不一样，对问题的看法可能就不一样。
@#@因此，我们要学会从对方的角度看待问题。
@#@@#@1.was【解析】句意：
@#@当我上小学时，我和班里的一个男生吵架了。
@#@全文记叙一件发生过的事情，时态为一般过去时。
@#@故填@#@was。
@#@@#@2.haveargued【解析】句意：
@#@从两个小时前我们就一直在争论同一个物体的颜色。
@#@since是现在完成时的标志词，故填haveargued。
@#@@#@3.change【解析】句意：
@#@高老师说“请改变你们站的位置。
@#@”pleasedosth.意为“请做某事”，空处应填动词原形。
@#@故填change。
@#@@#@4.tosee【解析】句意：
@#@然后她让我们看这个物体的颜色是什么。
@#@asksb.todosth.意为“让某人做某事”，故填tosee。
@#@@#@5.wasgiven【解析】句意：
@#@我永远不会忘记高老师给我们上的这堂课。
@#@分析句子结构可知lesson与give存在动宾关系，且by@#@ @#@@#@是被动句的标志词，本文时态为一般过去时，故此处用一般过去时的被动语态，且主语为单数。
@#@故填wasgiven。
@#@@#@6.looking【解析】句意：
@#@有时为了完全了解他/她的观点，我们需要花一些时间从别人的视角去看待问题。
@#@spendtime（in）doingsth.花费时间做某事，故填looking。
@#@@#@Passage2@#@Iwanttobeateacherinthefuture,becauseI@#@1.@#@（influence）byMr.Chendeeply.@#@“Look!
@#@Theearthalways2.@#@（move）aroundthesun.”Mr.Chensaidandpointedathishead.Thenhe3.@#@（touch）thenoseandadded,“Canyoutell@#@methenameofthismountain?
@#@Itisthehighestmountainontheearth!
@#@”I4.@#@（remember）myfirstgeographyclassforever.Heishumorous,sowealllikehisclasses.@#@Mostoftheteachersarestrictwithstudents,butMr.Chenisnot.Itiseasytogetalongwithhim.Healwaysencouragesus5.@#@（speak）outloudly.Hesetsagoodexampletoallhisstudents.Hemakeshisstudentsenjoy6.（study）.SomedayIhopeIamabletobeagoodteacherlikehim.@#@【主旨大意】本文是一篇记叙文。
@#@作者的老师幽默风趣，为人随和。
@#@作者深受这位老师的影响而立志成为一名教师。
@#@@#@—1—@#@1.wasinfluenced【解析】句意：
@#@我将来想当一名教师，因为我深受陈老师的影响。
@#@主语I与influence存在动宾关系，表示“我被陈老师影响”，应用被动语态。
@#@此处讲述过去发生的事，应用一般过去时的被动语态，故填wasinfluenced。
@#@@#@2.moves【解析】句意：
@#@看！
@#@地球一直围着太阳转。
@#@表示客观事实时用一般现在时，故填moves。
@#@@#@3.touched【解析】句意：
@#@然后他摸了摸鼻子，说道“你能告诉我这座山的名字吗？
@#@”由“added”可知时态为一般过去时，故填@#@touched。
@#@@#@4.willremember【解析】句意：
@#@我会永远记得第一堂地理课。
@#@由句意可知此处表示将来某一段时间内经常的状态，应用一般将来时，故填willremember。
@#@@#@5.tospeak【解析】句意：
@#@他总是鼓励我们大声讲话。
@#@encouragesb.todosth.鼓励某人做某事。
@#@故填tospeak。
@#@@#@6.studying【解析】句意：
@#@他使他的学生们享受学习。
@#@enjoydoingsth.享受做某事，故填studying。
@#@@#@Passage3@#@WhenIwas@#@young,myfather@#@died.Ibecamenaughtier.Mymothertriedherbest1.@#@（teach）me.Butitdidn’tmakeadifference.@#@Onenight,I2.@#@（want）toplayajokeonmymother.SoImadeacalltoherandpretended（假装）tobetheheadmaster.@#@When3.@#@（hear）myintroduction,mymothersaid,“Myson4.@#@（show）littleinterestinstudy.I’vetriedeverything@#@tolethimstudyhardbutnothing5.@#@（change）.”@#@Afterhearingthesewords,IknewIshouldmakeachange.Inthefollowingdays,Iputmyheartintostudy.Inmyninthgrade@#@parent-teachermeeting,I6.@#@（praise）bymyteacherformyprogress.Fromthesmileonmymother’sface,Iknewshe@#@wasproudofme.@#@【主旨大意】本文是一篇记叙文。
@#@讲述了作者因为一通电话转变学习态度的故事。
@#@作者曾装作校长跟妈妈打电话，得知妈妈@#@非常担忧自己的学习情况，于是他从此认真学习，成绩提高很多。
@#@@#@1.toteach【解析】句意：
@#@我妈妈尽全力教我。
@#@tryone’sbesttodosth.意为“尽全力做某事”，故填toteach。
@#@@#@2.wanted【解析】句意：
@#@一天晚上，我想和妈妈开个玩笑。
@#@此处讲述一件发生过的事，应用一般过去时，故填wanted。
@#@@#@3.hearing【解析】句意：
@#@当听到我的介绍，妈妈说……hear的逻辑主语为mymother，是hear这一动作的执行者，应用现在分词作时间状语，故填hearing。
@#@@#@4.shows【解析】句意：
@#@我的儿子对学习不感兴趣。
@#@本句话是引用母亲的原话，应用一般现在时，主语是myson，动词用单三形式，故填shows。
@#@@#@5.haschanged【解析】句意：
@#@我尝试了一切让他努力学习，但什么都没改变。
@#@由主句“havetried”可知从句谓语也应用现在完成时。
@#@从句主语为nothing，故填haschanged。
@#@@#@6.waspraised【解析】句意：
@#@在九年级的家长会，我由于进步受到表扬。
@#@主语I与praise存在动宾关系，应用被动语态。
@#@此处@#@讲述的是过去的事，应用一般过去时的被动语态，故填waspraised。
@#@@#@Passage4@#@—2—@#@Oneday,TomandI1.（walk）inourschool,suddenlywesawJack,myclassmate,crossingtheschoolplaygroundand@#@headingforwardsus.“Idon’twant2.（meet）him,”Isaid.“Whynot?
@#@”Tomasked.“Hejustdoesn’tlikeme.”I3.@#@（explain）.@#@Tomthoughtforawhileandsaid,“Heprobably4.（think）youdon’tlikehim,sohe’snotfriendlytoyou.Ifyoushow@#@aninterestinhim,hewillbeinterestedinyou.Gototalktohim.”SoIwalkeddownandgreetedJackwarmly.Andthenwe@#@talkedhappily.IcouldimagineTom5.@#@（watch）us,smiling.@#@Ifyoushowyourkindnessbravely,you6.@#@（receive）otherpeople’skindness.@#@【主旨大意】本文是一篇记叙文。
@#@文章主要讲述了作者以为一位同学不喜欢他而不想和他打招呼，在朋友的劝告下，作者主@#@动和那位同学打招呼并且两人聊得很开心的故事。
@#@故事告诉我们：
@#@如果我们勇敢地向他人表示善意，我们就会收到他人的善@#@意。
@#@@#@1.werewalking【解析】句意：
@#@有一天，汤姆和我正在校园里散步，突然我们发现我的同学杰克正穿过学校操场，向我们走来。
@#@@#@根据语境可知此处是指有一天汤姆和我正在校园里散步，表示过去某一时刻正在进行的动作，应用过去进行时，主语是TomandI,助动词应用were，故填werewalking。
@#@@#@2.tomeet【解析】句意：
@#@我说道“我不想遇到他。
@#@”wanttodosth.“想要做某事”为固定用法，此处应用动词不定式作宾语。
@#@故填tomeet。
@#@@#@3.explained【解析】句意：
@#@我解释道“他不喜欢我。
@#@”根据语境可知此处叙述的是过去的事情，应用一般过去时。
@#@故填explained。
@#@@#@4.thinks【解析】句意：
@#@汤姆想了一会儿并说道“也许他认为你不喜欢他，所以他才对你不友好……”此处是直接引语，且根@#@ @#@@#@据语境可知说话人描述的是客观的事实情况，故应用一般现在时，主语是He，谓语动词应用单三形式。
@#@故填thinks。
@#@@#@5.watching【解析】句意：
@#@我想象着汤姆笑着看着我们。
@#@imaginesb.doingsth.“想象某人做某事”，空处应填现在分词。
@#@故填@#@watching。
@#@@#@6.willreceive【解析】句意：
@#@如果你勇敢地表示你的善意，你将会收到别人的善意。
@#@If引导条件状语从句时，需要遵循“主将从现”原则，主句需用一般将来时。
@#@故填willreceive。
@#@@#@Passage5@#@Lilylikessunglassesverymuch.She1.（spend）alotofmoneyonsunglassessincethreeyearsago.She2.@#@（believe）wearingapairofnicesunglassescanmakeherlookcool.@#@Onedayshewantedtovisitoneofherfriends.Whensheputonherfavoritesunglasses,hermothersaid,“Dear,it’scloudy@#@outside.Youdon’tneedtowearsunglassestoday.”Lilysmiled,“Mum,youareout!
@#@Nowadays,3.@#@（wear）sunglassesisjusta@#@fashion.SoI4.@#@（go）outwiththemlater.”@#@Severalminuteslater,shearrivedatacrossing.Thetrafficwasverybusy.Shehad5.@#@（wait）atthetrafficlights.Suddenly,she6.@#@（hear）alittlegirlbehindhersayingtohermother,“Mom,let’shelptheblindsistercrosstheroad.”@#@—3—@#@【主旨大意】本文是一篇记叙文。
@#@文章主要讲述了莉莉认为戴上太阳镜很时尚，所以她就戴着太阳镜出去，结果被当成盲人@#@的趣味故事。
@#@@#@1.hasspent【解析】句意：
@#@三年以来，她已经在太阳镜上花费了很多金钱。
@#@根据时间状语“sincethreeyearsago”可知应用现在完成时，主语是She,系动词用has。
@#@故填hasspent。
@#@@#@2.believes【解析】句意：
@#@她相信戴一副好的太阳镜能让她看起来很酷。
@#@根据语境以及该段第一句中的“likes”可知此处应用一般现在时，主语是She,谓语动词应用单三形式。
@#@故填believes。
@#@@#@3.wearing【解析】句意：
@#@当今，戴太阳镜是一种时尚。
@#@分析句子结构可知空处作主语，应用动名词形式。
@#@故填wearing。
@#@@#@4.willgo【解析】句意：
@#@所以我稍后会戴着它们出去。
@#@根据时间状语“later”可知动作还没有发生，应用一般将来时。
@#@故填willgo。
@#@@#@5.towait【解析】句意：
@#@她不得不在交通灯处等待。
@#@havetodosth.“不得不做某事”为固定用法。
@#@故填towait。
@#@@#@6.heard【解析】句意：
@#@突然她听到身后的小女孩向她妈妈说道……根据语境以及前两句中“was”和“had”可知此处应用一般过去时。
@#@故填heard。
@#@@#@Passage6@#@OnedayFrank1.@#@（take）awalkwithhismotherwhentheycametoaprettygarden.“Mum,IwonderwhetherIcan@#@2.@#@（open）thegateandwalkin.”saidFrank.ThegardenerheardwhatFranksaidandkindlyinvitedthem3.@#@（come）@#@intothegarden.@#@Franklookedateverythingcarefullywhile4.@#@（walk）buttouchednothinghesaw.WhenFrankwasadmiringthebeauty@#@oftheflowers,anotherlittleboycametothegateandwantedtocomeinbutwasrefusedbythegardener.“You5.@#@（refuse）@#@tocomeinbecauseyoumeddledwith@#@（乱动）myflowersyesterday.”Theboylookedembarrassedandwentawayslowly.@#@Frankandhismotherwenton6.@#@（cross）thegarden.Beforetheyleft,thegardenergavethemsomeprettyflowers.This@#@maybethehappiesttimeforFrankandhismotherthisweek.@#@【主旨大意】本文是一篇记叙文。
@#@文章主要讲述了弗兰克和妈妈在散步时，看到了一个美丽的花园，他们因礼貌友好的行为@#@而被邀请进入花园，而另一个小男孩因擅自动了花园里的花而被拒绝进入的故事。
@#@@#@1.wastaking【解析】句意：
@#@一天弗兰克和他妈妈正在散步时，他们突然来到了一个很美丽的花园。
@#@根据语境可知此处是指@#@一天弗兰克和他妈妈正在散步时，表示过去某一时刻正在进行的动作，应用过去进行时，主语是Frank,系动词应用was。
@#@故@#@填wastaking。
@#@@#@2.open【解析】句意：
@#@弗兰克说道“妈妈，我想知道我是否可以打开门进去。
@#@”情态动词can后应接动词原形。
@#@故填open。
@#@@#@3.tocome【解析】句意：
@#@园丁听到了弗兰克说的话，很友好地邀请他们进入花园。
@#@invitesb.todosth.“邀请某人做某事”为固定用法，动词不定式在此处作宾语补足语。
@#@故填tocome。
@#@@#@4.walking【解析】句意：
@#@弗兰克在走过的时候仔细地看着一切东西，但是他没有触摸他看到的任何东西，此处是非谓语动@#@—4—@#@词，句子的主语Frank和walk是逻辑上的主谓关系，应用现在分词表示主动关系。
@#@故填walking。
@#@@#@5.wererefused【解析】句意：
@#@你被拒绝进入是因为你昨天擅自动了我的花。
@#@根据语境可知拒绝这一动作已经发生过了，应用一般过去时；@#@主语You与谓语动词refuse之间是动宾关系，应用被动语态。
@#@故填wererefused。
@#@@#@6.crossing【解析】句意：
@#@弗兰克和他妈妈们继续穿过花园。
@#@goondoingsth.“继续做某事”为固定用法。
@#@故填crossing。
@#@@#@Passage7@#@Afewmonthsago,astrangethinghappenedinmylife.I1.@#@（hear）astrangesoundoutsidethewindoweverynight.I@#@thoughttheremightbeathief2.@#@（stand）outsidethewindow.Iaskedmyparents3.@#@（see）whatitwas.Butthey@#@didn’tfindanything.@#@Ikepthearingthesamestrangesound.Thatlastedforafewdays.Oneday,I4.@#@（encourage）tobuyaflashlightinamarket.At@#@midnight,assoonasIheardthestrangesound,Ijumpedoutwiththeflashlight.Isawthatablackcat5.@#@（jump）upand@#@downnearthewindow.Iwasinrelief.Ifyoutakeactioninperson,you6.@#@（find）theanswersoonerorlater.@#@【主旨大意】本文是一篇记叙文。
@#@文章主要讲述了作者在晚上睡觉时老是听到窗子外面有奇怪的声音，最后作者自己亲自去@#@查看，发现是一只猫在跳上跳下的故事。
@#@故事告诉我们：
@#@要想找到答案，就需要亲自行动起来。
@#@@#@1.heard【解析】句意：
@#@我每天晚上都会听到窗外有奇怪的声音。
@#@根据语境以及上句中的“happened”可知此处应用一般过去时。
@#@故填heard。
@#@@#@2.standing【解析】句意：
@#@我认为窗户外面肯定站着一个小偷。
@#@此处是非谓语动词，主语athief和stand之间是主动关系，应用现在分词。
@#@故填standing。
@#@@#@3.tosee【解析】句意：
@#@我让我的父母去看看它是什么。
@#@asksb.todosth.“要求某人做某事”为固定用法，动词不定式在此处作宾语补足语。
@#@故填tosee。
@#@@#@4.wasencouraged【解析】句意：
@#@一天我被鼓励去商场里买个手电筒。
@#@根据上下文时态以及时间状语“Oneday可知此处应用一般过去时;@#@主语I与谓语动词encourage之间是动宾关系，应用被动语态。
@#@故填wasencouraged。
@#@@#@5.wasjumping【解析】句意：
@#@我看见一只猫正在窗户附近跳上跳下。
@#@根据语境以及主句中的“saw”可知此处表示过去某一时刻正在进行的动作，应用过去进行时，主语是ablackcat,系动词应用was。
@#@故填wasjumping。
@#@@#@6.willfind【解析】句意：
@#@如果你亲自行动起来，你就会找到答案。
@#@if引导条件状语从句时，需要遵循“主将从现”原则，主句需用一般将来时。
@#@故填willfind。
@#@@#@ @#@@#@Passage8@#@WhenIopenedthebox,Icouldn’tbelievemyeyes.Ihadreally1.____";i:
16;s:
1388:
"为了我们共同的目标,沟通、理解、合作,七年级（3）班家长会,尊敬的各位家长：
@#@,你们好，首先感谢您们在百忙之中抽空来参加今天的家长会，协助并参与我们的教育教学工作。
@#@教育是双向的，必须家庭和学校积极配合才可能取得成效。
@#@在此,我代表3班所有的学生和任课老师对在座的家长表示衷心的感谢!
@#@感谢您们对我们工作的支持与关心！
@#@希望在我们的相互配合下，孩子们能得到全面的发展和提高。
@#@,我们的努力您的关爱孩子的成功,班级简介,学生状况,全班共有学生47名,其中男生28名,女生18名。
@#@【班级班训】学会做人学会学习【班级信念】细节决定成功读书改变命运,班级教学理念,关注每一个学生不仅追求学习成绩，更注重品德思想，学会做人，学会做事，学会读书不看中一时成绩希望每个人都有进步,班级简介,1、学生活泼好动，关系和谐，学习中互相竞争,互相帮助，逐步形成互帮互助的学习风气。
@#@2、集体荣誉感强。
@#@热爱集体，关心集体，关键时刻集体利益至上。
@#@3、根据学校德育计划稳步推进常规管理，班级工作步入正轨，学生自我管理能力初步形成。
@#@,学生状态,班级简介,经验介绍,学生代表：
@#@家长代表：
@#@,";}
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