地方课教案.docx
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地方课教案
备课笔记
学校:
林小
年级:
四年级
学科：
地方
执教：
李雪
安全教育
教学目标：
1、了解校园安全隐患。
2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
4、让学生收集一些安全小常识。
教学重点：
掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学难点：
进行预防灾害，预防突发事情的教育。
课时安排：
四课时
第一课时
课时目标：
了解校园安全隐患。
教学过程：
一、校园中存在的安全隐患。
（请学生列举一些现象）
1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么？
①不要因为赶时间而奔跑。
②在人多的地方一定要扶好栏杆。
③整队下楼时要与同学保持一定距离。
④上下楼时不要将手放在兜里。
⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
⑥上下楼靠右行。
2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
3、课间活动应当注意什么？
①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行，如做做操等。
④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
第二课时
课时目标：
掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学过程：
一、谈话导入
1、饮食及就餐的安全注意事项有哪些?
①吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
②禁止购买用竹签串起的食物：
油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
二、交通安全注意事项。
1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项：
①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。
第三课时
课时目标：
进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学过程：
一、其他校园安全的注意事项：
1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？
敢于自我反省，认真反思。
如果真是老师误解，应该和老师好好交流。
切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。
2、你与同学发生矛盾怎么办？
自己的所作所为也要有安全意识。
青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
3、如何加强教室安全？
要注意教室的安全。
上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。
4、为什么不能提前到校？
校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。
在校门外拥挤，会造成意外伤害。
5、当自己感到身体不适时，怎么办？
及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。
6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？
先让班主任与家人取得联系再视情况而定。
第四课时
课时目标：
让学生收集一些安全小常识。
教学过程：
一、同学们知道哪些安全小常识。
1、学生讨论。
2、学生汇报讨论结果。
二、教师小结
1、临危逃生的基本原则：
保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：
2、求救电话
“119”----火警
“110”----报警
“120”----急救
“122”----交通事故报警
3、打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。
三、全课总结
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。
所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！
“六心教育”活动
教学目标:
1、学生学习六心教育。
2、我们将如何做。
教学重点：
学习六心教育。
教学难点：
做一个有心人。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们知道六心吗？
请哪位同学告诉我们。
2、学生回答。
爱心、信心、细心、耐心、宽容心、童心。
二、教师讲解
1、爱心。
爱是教师的一把金钥匙。
真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任。
教师要真正了解学生，充分信任，以平等、愉快、友好和鼓励的方式对待“学困生”，才能轻松与他们进行沟通和交流，使“学困生”感受到爱的阳光，让他们心悦诚服地接受教育。
2、信心。
信心是“学困生”成功的基础，在对待“学困生”方面，一是教师自身要树立起信心，要相信每一个“学困生”不仅有进步的心态，也有进步的渴望，老师只要循序渐进，一步一个脚印，全身心地投入一定能取得好的效果。
二是要树立起转化“学困生”的信心，“学困生”身上虽然存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点”，老师应选择有利时机，适当加以表扬、鼓励，循循善诱，唤起其积极向上的心灵火花。
3、细心。
金无足赤，人无完人，每个学生都有有缺点和优点，作为教师绝不能紧盯着学生的缺点不放，以致于看不到他的优点。
特别是对“学困生”，他们很少受到人们的关注，更需要教师细致观察，全面了解，从而发现挖掘在他们身上的“闪光点”，并让一个“闪光点”在爱的阳光沐浴下变成更多的“闪光点”。
4、耐心。
“学困生”的个性特点，素质天赋以及其它形成原因的不同，导致了在转化他们的过程中的差异性和复杂性，往往花费了艰巨的劳动却收效甚微。
作为教师，要切忌烦躁和蜻蜓点水，应一个知识点、一道习题耐心地讲解，作个别辅导，指点学习方法，有针对性地采用不同的教学手段，不厌其烦地指导，直到让他们掌握为止。
因此，教师需要有耐心，更要“导之以行，持之以恒”。
5、宽容心。
人非圣贤，孰能无过？
宽容，会给“学困生”撑起一片自尊的天空。
老师对犯错的“学困生”不要动不动就批语、斥责，这样会使“学困生”变得消极自卑，尤其对个性倔强的“学困生”，无休止的批语、斥责会使他们产生强烈的不满情绪，产生叛逆心理，使“学困生”从感情上疏远教师，不愿意按受老师的教育。
因此，教师要包容“学困生”的所有缺点，从感情上亲近他们，兴趣上引导他们，学习上启发他们，生活上关心他们，让“学困生”体会到老师时时刻刻都在爱护、关心他们。
6、童心。
教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位“学困生”，和他们融洽地一起，让他们感受到教师平易近人，和蔼可亲，教师具有孩子般的童心，与他们谈心、做游戏，询问其学习、生活情况，拉近师生间的心理距离，才能与学生打成一片，让“学困生”从心理上接受教育，愿意倾吐心声、做知心朋友。
三、学习总结
请同学们把六心常记于心，做一个有心的人。
如何防治地氟病
教学目标:
1、了解什么是地氟病。
2、掌握预防原则，树立预防为主的思想。
教学重点:
预防原则、内容、措施。
教学难点:
预防原则、内容、措施。
课时安排：
两课时
第一课时
课时目标：
了解什么是地氟病。
教学过程:
一、导入课程
地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。
为进一步加强地氟病防治工作，贯彻落实科学发展观,要把地氟病防治工作作为一项重要议事日程，进行地氟病预防工作。
二、什么是地氟病
氟是人体必需的微量元素之一。
正常成人体内共含氟2．6克，占体内微量元素的第三位，仅次于硅和铁。
适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。
一定的摄入量对身体有益，但是人体氟摄入量每天超过6毫克，就能引起氟中毒。
在一定地区为地方性氟中毒，也叫地氟病。
三、地氟病有哪些危害性
地氟病是地球上最古老的疾病之一。
它是世界上也是我国分布最为广泛、危害极为严重的一种生物地球化学性周身性慢性中毒性地方病。
它不仅损害牙齿，轻者出现氟斑牙（黑牙齿），而且损害骨骼（摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例，形成较易沉积的氟化钙，引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生，肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显，骨皮质及骨膜增厚，表面凹凸不平，韧带钙化、椎间管变窄），引起骨关节的疼痛，较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍，严重者呈现躯干变形和瘫痪（氟骨症），以致造成终生残废。
氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病。
在我市屯堡乡，至今还可以看见因地氟病而致残的人，有的面部变形，有的不能行走，生活的艰难可想而知。
地氟病有饮水型、燃煤型两种。
我国与地氟病相关的县市有1306个，病区村15万多个，病区人口1.12亿。
氟斑牙现患4066万例，氟骨症病人260多万例。
其中，燃煤型病区比饮水型少，但病情较为严重，平均氟斑牙患病率高达52．2％，氟骨症患病率高至4．32％。
这些地区主要分布在我国西部，最重的是贵州、湖北。
我省有40个县市存在程度不同的地氟病，其中燃煤污染型病区县市15个。
世界煤氟均值为80毫克每公斤。
我国是200毫克每公斤。
根据采样分析，我市燃煤含氟大多在418毫克每公斤以上，我市富有的石煤，氟含量竟高达1795毫克每公斤。
用这些煤炭烘烤的辣椒氟含量可高达345．40毫克每公斤，玉米276．5毫克每公斤，萝卜143．2毫克每公斤，用此煤烘烤大白菜24小时可使其含氟210.4毫克每公斤，用石煤烧开水后，水氟可增加10倍。
我市氟病区居民室内空气氟含量一次采样在0．010至0．274毫克每立方米（国家空气氟卫生标准居民区大气含氟量一次最大允许浓度为0．02毫克每立方米，日平均浓度为0．007毫克每立方米）。
由于我市收获季节多雨，居民用含氟高的煤烘烤粮食及食品。
人体食入这种烘烤的食品、粮食及吸入室内受高氟污染的空气，造成煤烟污染型氟中毒、形成煤烟型氟病区。
第二课时
课时目标：
掌握预防原则，树立预防为主的思想。
教学过程:
一、教师讲解、宣读地氟病防治。
1、地氟病是一种可防不可治的地方病。
自从1916年国外专家发现氟斑牙以来，在防治方法上至今仍未取得新的突破。
2、搞好第一级预防至关重要，减少氟的摄入量是根本性的预防措施。
地氟病是以地质条件为基础，结合自然因素和社会因素导致的地方病，致病的因素十分复杂。
地氟病是“穷病”，穷困或许是最重要的病因，地氟病区都是贫穷、落后地区；营养状况生活水平也是地氟病流行的重要因素；文化教育和卫生与地氟病有直接的关系。
缺乏基本卫生知识，传染病难以控制，人群体质低下，抗病能力就差。
文化教育的水平直接制约生产、生活和健康的水平，它是衡量一个地区人口社会素质的重要标志。
在兼用社会科学、社会医学的知识基础上，采用生物、心理、社会医学模式，自然因素、社会因素一起抓，从点到面地开展综合防治，收到事半功倍的效果。
二、当前地氟病防治应采取的措施。
1、健康教育不能放松。
改灶降氟工作已经开展了，虽然取得了一定成绩，但还有许多农户没有真改，效果也并不是很好，群众根本未脱离氟的侵害，更严重的是，部分群众认为当地地氟病是由“水”引发的，而我市的水源是不会有危害的。
这足以说明健康教育的重要性。
2、要解除地氟病的危害，除通过项目支持来促进老陌姓改炉外，还要充分利用宣传媒体、各种群聚机会和学校教育的作用，使干部群众提高对地氟病防治工作的认识，明白地氟病是怎么回事，应怎样预防，以及改变不良的生活习惯、提倡文明健康的生活方式，改善营养、增强体质，在提高生活水平的同时不断提高生活质量，以提高群众改灶降氟的积极性，在加强已改农户“炉灶降氟不能坚持使用、不能正确使用或使用后又有损坏的农户”等知识的宣传的同时，但更多的是健康教育问题和鼓励病区农户自改。
这是党和政府领导我们全面建设小康社会的目标之一。
三、教师小结。
拒绝白色污染
教学目标：
1、学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
2、学生通过自主参与调查工作，培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。
通过查阅、整理资料，培养独立解决能力，增强实践。
教学重点：
初步了解了“白色污染”的现状及其危害，知道了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。
从中获得了亲身参与、科学探究的体验。
教学难点：
培养了自己的观察能力、思维能力和社会活动能力。
课时安排：
三课时
活动过程：
第一课时
一、导入主题、确定研究主题，探讨研究方法。
（课内）
1、游戏：
根据提供的四个词，猜出是什么物品？
超市菜场、轻便结实、免费提供、袋装垃圾——塑料袋
2、在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋？
3、塑料袋被评为了“20世纪最糟糕的发明。
”这是怎么回事？
二、 确定小主题
1、关于塑料袋，你知道什么？
在学生交流的基础上出示图（人们使用塑料袋、塑料袋的危害）
2、提出问题。
学生讨论交流，将各自想要研究的问题写在纸上，教师将纸条选择性地贴在黑板上，合并问题，得出以下三个主题：
（1）、塑料袋有哪些危害？
（2）、人们使用塑料袋的现状如何？
（3）、怎样减少塑料袋的污染？
3、我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究？
上网、查找书籍、问卷调查、实验、采访、统计、咨询……
4、分小组
第二课时：
各个小组在辅导员的带领下开展活动。
（课外）
第三课时：
汇报、成果展示。
（课内）
一、小组汇报研究成果：
主题一：
（第一组汇报）塑料袋有哪些危害？
1、实验：
将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中后观察发生了什么变化？
出示照片。
2、当场实验：
点燃塑料袋，请大家闻闻气味证明。
3、上网查阅资料，整理后得出：
（投影出示）
4、小品：
《地球爷爷生病了》
主题二：
（第二组汇报）人们使用塑料袋的现状如何？
1、影像资料：
采访市场买菜者。
2、采访结束后，我们小组决定再进行一次问卷调查。
3、 上网查找资料，发现一些惊人的数字：
（投影仪出示）
主题三：
（第三小组汇报）怎样减少塑料袋的污染？
1、首先应尽量选用无毒塑料袋。
邀请环保专家介绍怎样区分有毒、无毒的塑料袋。
（现场实践）
2、上网查找资料。
编成小报《向白色污染挑战》
二、教师生成整合：
1、板书：
“限塑令”，有谁对这个词有所耳闻？
2、读了信息，你知道些什么？
（时间、内容）。
了解“有偿使用”的含义
3、对于我们中学生来讲，我们可以做些什么来支持国家这个号召呢？
（讨论）
4、总结
三、学生代表发言：
关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包书皮的情况分析，建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。
废旧电池回收
教学目标：
1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。
教学重点：
了解废旧电池的危害。
教学难点：
通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。
教学准备：
1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。
教学过程：
一、交流展示，引入学习：
1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说：
电池在生活中的哪些地方使用？
二、电池的分类：
1、说说：
电池可分为哪几种类型？
（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）
2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
三、了解废旧电池的危害：
1、你知道电池的哪些部分容易引起污染？
自己可不可以随意去解剖电池？
2、讨论：
我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？
这样做会有什么后果？
（污染环境，危害人类自身健康）
四、了解回收废旧电池的方法与意义：
1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/
2、为什么要进行废旧电池的回收/
五、制作废旧电池回收箱：
1、制定制作方法。
2、交流制作方法，教师补充说明。
3、学生动手制作，教师及时评价学生作品。
六课外实践活动：
1、校外开展收集废旧电池的活动。
2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。
怎样保护牙齿
教学目标:
1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。
2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
3、养成保护牙齿的习惯
教学重点:
重点:
初步学会保护牙齿最常用的几种方法。
教学难点:
养成保护牙齿的习惯。
教学准备：
模型牙齿、模型牙刷。
课时安排：
两课时
第一课时
课时目标：
1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。
2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
教学过程:
一:
谜语激趣认识牙齿
谜语导入:
孩子们,我给你们带来了一个新朋友,不过它呀,就藏在谜语里,你们若是猜不着,它可就不和你们交朋友。
（上一排,下一排,整整齐齐白又白。
你要猜不着,张开嘴巴就明白。
）课件出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?
（花生）快尝一尝花生香不香。
师:
你们是怎样吃花生的?
（剥开来吃）
师:
花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?
（用牙嚼碎）
师:
别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?
（也是用牙嚼碎）
师:
小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎（牙齿）
如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?
（不能）
师小结:
我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?
是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。
发现水很脏,激起自己漱口的愿望。
教师小结:
如果我们吃完东西后不去漱口,那些残留在牙缝里的食物就会变质,就把我们又白又坚硬的牙齿给腐蚀掉,就会有小虫子来吃掉我们的牙齿,如果不信,看完下面这个动画片就会明
二、讨论研究
师:
怎样才能保护好牙齿呢?
小朋友四人小组讨论讨论。
（生讨论）
汇报:
生:
每次吃完东西漱漱口。
生:
每天睡觉之前刷刷牙。
生:
平时少吃甜的东西。
生:
要是吃了东西不刷牙,虫子就要爬出来,牙齿就要蛀掉。
…………
师:
刚才,同学们说的都很好。
但是蛀牙并不是虫咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齿表面或牙缝中,在口腔中的变形链球菌等产酸菌的作用下产生酸。
牙齿中的钙、磷等成分渐渐被酸溶解破坏,出现了蛀洞。
馒头、米饭及糕点等食物残屑,经过唾液作用变成糖留在牙缝中,也会产生蛀牙。
师:
现在让我们来看看牙齿是怎样蛀空的。
（看课件:
牙齿一步步被蛀的过程。
）
师:
这样的结果,相信大家谁也不想遇到,可是就是有很多同学不注意口腔卫生,说说你平时是怎么对待牙齿的?
今后怎么做?
（学生自由发言）
生:
我平时睡觉之前不刷牙,今后我会每天刷牙的。
生:
我每次吃完饭都不漱口,以后我会漱口的。
生:
我以后少吃点甜的。
…………
（通过探讨,进一步引起学生对蛀牙的重视,并使之能自觉养成保护牙齿的习惯。
）
第二课时
课时目标：
养成保护牙齿的习惯
教学过程：
一、谈话导入
1、我们如何做到保健预防？
师:
现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。
（同桌进行检查汇报）
师:
如果你有病牙,或是牙面上有黑点,要及时治疗,防止蛀牙的进一步发生。
师:
如果是健康的牙齿,就应及时预防,如果已经有病牙,更要注意口腔卫生。
最好的预防方法如饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃东西等。
刷牙的方法也是很重要的。
2、师示范:
（出示一支大牙刷和牙齿模型）刷牙时要采用竖刷的方法,把牙缝中存留的残屑都清理干净,并使每个牙面都能刷到,刷牙不仅可以清洁牙齿,还对牙床有按摩保健作用。
（请学生学做）
二、总结
师:
通过今天的学习,你想对那只被拔了牙齿的老虎说些什么?
提些什么建议?
制作成语故事
教学目标:
1、制作首页
2、添加丰富的故事集。
3、添加背景音乐
4、展示作品交流评价。
教学重点:
制作完整的幻灯片作品
教学难点:
欣赏和评价别人的作品
教学准备:
完整的成语故事集、图片、背景音乐、多媒体电脑室
教学过程:
一、导入
演示文稿是由多张幻灯片组成,我们今天就把成语故事集用演示文稿展示出来
二、新授
1、制作幻灯片首页。
（1）打开已经制作好的“成语集.ppt”演示文稿
（2）插入一张“标题”版式幻灯片;并输入文本
（3）设置字体、颜色、字号
（4）在大纲窗格移动这张幻灯片。
2、添加成语故事
（1）在第二张幻灯片上插入“空白”版式幻灯片
（2）插入艺术字
（3）插入文本框,输入文字设置文字的字体、字号、颜色
（4）设置文本背景色和边框线形
（5）重复以上步骤,让学生把幻灯片制作好
3、放映幻灯片
（1）打开菜单“幻灯片放映”->“观看放映”
（2）鼠标点击幻灯片看下一张
（3）注意:
也可以用右键选择“上一张”返回上一张
（4）试一试:
点击左下角“放映幻灯片”按钮播放幻灯片
还可以按“F5“按钮放映演示文稿
4、添加背景音乐
（1）打开“插入”->“影片和声音”->“文件中的声音…”
（2）选择一个音乐插入。
（3）在弹出的菜单中选择“是”按钮
（4）把小喇叭图标移动到适当的位置
（5）点选小喇叭图标,右击鼠标在弹出菜单中选择“编辑声音对象”
（6）再弹出的“声音选项”对话框中,勾选“循环播放”单击“确定”
（7）播放演示文稿,试听音乐。
（8）保存文稿
三、学生活动
把作品展示,互相评价
在文章处插入图片
教学目标:
1、指导学生学会在文章中插入剪贴画。
2.指导学生学会调整图片的大小。
3.指导学生学会调整图片周围文字的环绕方式。
4.学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力,使他们养成良好的自学习惯。
5.学生的审美情趣,增强学生的美感。
激发学生学习计算机的兴趣。
教学准备:
教师机学生机,一张有剪贴画的文章。
教学过程:
一、创设情境,引出任务。
演示一张有剪贴画的文章,引起学生的兴趣。
这篇文章和我们以前排版的文章有什么区别?
（学生回答）今天我们也来为我们的文章插入一些漂亮的图画。
二、任务驱动,尝试练习。
任务一、在文章中插入剪贴画。
Word为我们提供了一个丰富的剪贴画素材库。
我们可以从中选择合适的图片加入到文章中。
现在就请同学们自己动手,在上节课自己保存的文章中加入剪贴画（同学们可以看书P59页,按【例1】的步骤完成）。
教师巡视发现学生存在的问题及时帮助解决。
然后,可以请学生来总结操作步骤。
到教师机上做示范操作。
教师及时进行点拨,和学生交流。
（在“插入剪辑”后一定要关闭窗口,才不会导致操作出错。
）
任务二
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