六年级下册语文笔记.docx
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六年级下册语文笔记
1文言文两则
1.《学弈》选自《孟子·告子》。
通过写弈秋教两人下棋事，一种人（原文）（惟弈秋之为听）另一种人（原文）（思援弓缴而射之）。
阐明了学习必要专心致志，不能三心二意。
2、字义
①弈：
下棋②通国：
全国③诲：
辅导④鸿鹄：
天鹅⑤援：
引.拉⑥缴：
古时指带有丝绳箭⑦俱：
一起⑧弗：
不⑨矣：
了10、为：
由于11、其：
她，指后一种人12、善：
善于、擅长
3.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观测，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是态度。
同步告诉咱们看待事物可以有不同角度和学无止境道理。
4、《两小儿辩日》作者是（列子），她是（道家）代表人物之一，生前被称作“（有道之士）”，这篇文章选自（《列子·汤问》），其中涉及知名寓言故事（《杞人忧天》）（《愚公移山》）（《夸父追日》）等。
5.孟子是国内古代思想家，教诲家，被称为“亚圣”。
后世将她与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期思想家，教诲家，政治家，儒家学派创始人。
孔子毕生言行被弟子编成《论语》一书。
《孟子》是孟子与她弟子合著，内容涉及孟子政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
6、字义
1辩斗：
辩论、争论2以：
觉得3去：
离4日中：
正午5及：
到6苍苍凉凉：
形容凉爽感觉7探汤：
把手伸向热水里，意思是天气很热。
8汤：
热水9决：
判断10汝：
你11知：
通“智”
练习题
一写出“之”字在各句中意思：
1弈秋，通古之善弈者也。
（）
2一人虽听之，一心觉得有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（弈秋辅导）（鸿鹄）
3虽与之俱学，弗若之矣。
（她，指前一种人）
二、理解句子。
（1）为是其智弗若与？
曰：
非然也。
难道是由于她智力不如别人好吗？
回答说：
“不是这样。
”
（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我以为太阳刚出来时候离人近某些，而中午时候离人远某些。
（3）孰为汝多知乎？
谁说你知识渊博呢？
《学弈》全文翻译：
弈秋是全国下棋高手。
她辅导两个学生下棋，其中一种学生非常专心，只听弈秋辅导；另一种学生虽然也在听弈秋授课，心里却始终想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
虽然她俩在一块儿学习，但是后一种同窗不如前一种学得好。
难道是由于她智力不如别人好吗？
说：
不是这样。
《两小儿辩日》全文翻译：
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么因素。
一种小孩说：
“我以为太阳刚出来时候离人近某些，中午时候离人远某些。
”
另一种小孩却以为太阳刚出来时候离人远些，而中午时要近些。
一种小孩说：
“太阳刚出来时候像车盖同样大，到了中午却像个盘子，这不是远时候看起来小而近时候看起来大道理吗？
”
另一种小孩说：
“太阳刚出来时候有凉爽感觉，到了中午却像把手伸进热水里同样，这不是近时候感觉热而远时候感觉凉道理吗？
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：
“谁说你知识渊博呢？
”
2匆匆
1.《匆匆》作者是朱自清，中华人民共和国当代知名（诗人、散文家）（《匆匆》《背影》《荷塘月色》《浆声灯影里秦淮河》）等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。
代表作有（诗集《雪朝.》，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等出版有（《朱自清散文集》《朱自清诗文集》）等。
2.文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝踪迹，表达了作者对时光流逝无奈和惋惜。
3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
文章开头和结尾采用（设问）句式，提出，“咱们日子为什么一去不复返呢？
”问而不答，而答案隐含其中，目是（引起人们深思，换起人们爱惜时间意识）。
文章采用了（先后照应）表达方式，突出（对时间来去匆匆惋惜和无奈）感情强烈。
4.写出爱惜时间语句。
1莫等闲，白了少年头，空悲切。
2黑发不知勤学苦，白首方悔读书迟。
3时间就像海绵里水，只要愿挤，总还是有。
4盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
6、光阴似箭，日月如梭。
5.句子理解：
①燕子去了，有再来时候；杨柳枯了，有再青时候；桃花谢了，有再开时候。
但是，聪颖，你告诉我，咱们日子为什么一去不复返呢？
用排比句式，表白大自然荣枯是时间飞逝痕迹。
“咱们日子为什么一去不复返呢？
”运用设问办法，表达了作者对时光逝去而无法挽留无奈和对已逝日子深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在时间流里，没有声音，也没有影子。
答：
作者运用比喻，把自己过去八千多日子比喻成针尖上水滴，把时间流比喻成大海。
体现出作者十分无奈愁绪。
③洗手时候，日子从水盆里过去；吃饭时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然双眼前过去。
答：
作者用一系列排比句描写人们寻常生活细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然双眼前过去”，以细腻而独特笔触，展示了日子在生活不经意中来去匆匆。
④过去日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
答：
作者把自己八千各种日子流逝作了高度概括，使时间匆匆而去形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新颖。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光流逝。
6.作者是怎么详细描述日子来去匆匆？
仿照课文中写法，再写几句。
答：
（1）作者列举了生活中详细细节，体现出了日子来去匆匆。
（2）仿写：
玩耍时候，日子随着笑声漂流；跑步时候，日子也在脚步声中逝去；写作时候，日子从笔尖划去；写作业时候，日子从笔尖过；玩电脑时候，日子从键盘上过；看电视时候，日子从眼前过去………….
„„。
3、桃花心木（写作特点：
借物喻人）
1.《桃花心木》作者是林清玄，咱们学过她《和时间赛跑》《鞋匠儿子》）。
文章借树生长比喻人成长。
写一种种树人让“树木自己学会在土地里找水源”育苗办法，阐明了在艰难环境中经受生活考验，克服依赖性重要意义，使人明白了（不只是树，人也是同样，在不拟定中生活人，能比较经得起生活考验，会锻炼出一颗独立自主心）得道理，点明了主题。
2.、树生长“不拟定”指老天下雨没规律。
人生活“不拟定”指生活中不可预知坎坷、曲折、磨难。
桃花心木在不拟定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。
人在不拟定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为人。
树似人，人如树，这篇文章是借物喻人表达办法。
3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是同样，在不拟定中生活人能比较经得起生活考验，会锻炼出一颗独立自主心。
”这句话意思是只有经得起生活中风风雨雨考验，才干成为坚强人，有所作为人。
4、.种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
（桃花心木为什么不会枯萎了？
）
由于种树人来目就是让树木适应环境，把很少养分转化为巨大能量，经得起风吹雨打锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。
如种树人所愿，当前桃花心木也不会枯萎了，阐明她种树成功了。
5.种树人哪些做法令作者感到奇怪她为什么要这样做。
答：
（1）奇怪做法：
一是来时间不拟定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水量也不拟定，时多时少。
（2）这样做因素：
模仿老天下雨，让树木适应环境，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。
6、 不只是树，人也是同样，在不拟定中生活人，能比较经得起生活考验，会锻炼出一颗独立自主心。
（这里“不拟定”是什么意思？
联系生活实际，你能想打哪些“不拟定”？
）
答：
①“不拟定”是指生活中不可预料某些坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨考验，才干成为坚强人、有作为人。
②在生活中也会遇到不可预料状况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等„„
4顶碗少年
1《頂碗少年》作者：
赵丽宏。
描写了頂碗少年（三）次表演过程，紧扣（表演“惊心动魄“）展开。
抓住少年表演时（动作、神情）进行描写，体现了頂碗少年（表演动作高难度）；详细描写了（观众观看表演时反映），突出表演（扣人心弦）；采用了（拟人）手法对“碗”进行描写，不但体现了表演（难度之大）。
还烘托了（表演紧张氛围）。
作者（赵丽宏）
2“这真是一场惊心动魄拼搏！
”是文章（题眼），表达了作者对（頂碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏）赞叹。
3句末省略号是（作者从中受到启示，耐人寻味）。
4课文以（回忆）办法描写二十近年前故事。
（以杂技表演顺序“第一次失败——第二次失败——第三次成功”）为线索进行描写，感悟出（“失败乃成功之母”）人生哲理。
5手指
1《手指》是（丰子恺）先生写一篇（散文）她重要作品有（散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂在笔》《子恺近代散文集》画集《子恺漫画》《绘画鲁迅故事》）等。
2课文采用（开门见山）开头办法，紧扣（五根手指不同姿态和性格）进行描写，阐明了（团结就是力量）道理。
3就表达办法而言，《桃花心木》《手指》是（在文中或文末直接表达作者感悟），以（直接表白）办法，给人以启示；《匆匆》《頂碗少年》是（将阐明道理蕴含在文章之中）使人从中受到启迪。
6北京春节
1..《北京春节》作者是（老舍），当代作家，原名（舒庆春），字（舍予），（满）族人。
代表作是（《骆驼祥子》）作品尚有（故事《我这一辈子》《四世同堂》正红旗）话剧《茶馆》）等。
她作品有（北京味，通俗明白，幽默诙谐）语言风格。
2课文以（时间）为线，以（人活动）为纬线，描写了一幅幅（北京春节民风民俗画卷），展示了（中华人民共和国节日习俗温馨和美好），表达了（自己对老式文化认同和爱慕），反映出（老北京人热爱生活，追求美好生活心愿）。
3、文章详细描述过春节三次高潮：
（1）除夕夜家家灯火彻夜，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。
（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。
（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。
4、课文多处运用（比喻、排比、引用）等修辞办法，对（腊八、除夕、正月初一、元宵节）进行详写，重点突出。
还运用了（列数字、举例子、做比较、打比喻）等阐明办法。
曾学过文章《我家猫》《草原》。
5、、
（1）课文是按照时间顺序来写。
（2）详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮，其她略写。
（3）这样写好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。
6．重点句理解。
（1）一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
答：
这句话在文中起承上启下作用。
这个句子还与课文首句“照北京老规矩，春节差不多在腊月初旬就开始了”相呼应，使文章构造完整，浑然一体。
（2）元宵上市，春节又一种高潮到了。
答：
此处元宵犹如南方“汤圆”。
“除夕真热闹”，这是春节第一种高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节第三个高潮。
一种“又”字，体现出作者在构造文章、统筹内容上匠心独运。
（3）除夕夜家家灯火彻夜，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事人，除非万不得已，必然赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
答：
从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。
透过“万不得已”“必然”等词语，可以体验到人们多么注重除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着老式美德。
（4）这不是粥，而是小型农业展览会。
答：
“农业展览会”指腊八粥里米、豆、干果品种诸多，多得好像是聚在一起开展览会。
作者用了“打比喻”表达办法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
7.*藏戏
1藏戏比誉为国粹（京剧）还早，被称为藏文化（“活化石”）。
课文作者（马晨明）
2藏戏按（阐明事物不同方面）为序，以（总——分——总）构导致文，是一篇（知识性、人文性、趣味性）较强（民俗散文），以（精确性阐明）为前提，以（形象化描写）为手段，重要采用了（比喻、反问、象征、夸张、排比）手法阐明事物。
藏戏特点（戴着面具表演，没有舞台，一部戏表演三五天）
3课文对藏戏重要特性（面具特点和作用）简介得详细
8.*各具特色民居
1《各具特色居民》是写国内地方居民阐明文，简介了特色鲜明（客家居民和傣家竹楼），重要写了民居（位置和环境、作用、材料、构造、文化特性）等方面特点。
2作者运用（列数字、作比较、举例子、打比喻）办法对两种民居加以阐明。
3客家民居是按（八卦）布局排列，（圆形围屋或土楼），象征了（吉祥、幸福、和安宁）蕴含了（和睦相处、勤俭持家、平等互助）愿望。
4傣家竹楼老式习俗是（一家盖房，全村帮忙）,体现了（傣家人团结和睦、乐于助人）文化老式。
9.*和田维吾尔
1作者用（拟人）手法描绘恶劣天气（反衬出维吾尔汉子豪气与乐观，表达出“我惊奇。
）
2课文用两个（反问）句式和（列举）发阐明维吾尔人热爱土地限度，字里行间透出对作者敬佩和惊叹。
3最后一种自然段与第一种自然段（先后相应）总结维吾尔人（豁达，乐观）性格特性、特性（纵使生活再苦，感觉也是甜）。
4课文采用（虚实结合）手法赞美维吾尔人在恶劣环境中依然（爱花、爱美）天性。
《回顾拓展二》
1、《元日》写是春节时情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》写是中秋节时情景。
国内老式佳节尚有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。
描写国内老式佳节诗句有：
“独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲”；
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。
2、百里不同风，千里不同俗。
10十六年前回忆（回忆录）
1本文通过李大钊（被铺前、被铺后）回忆，展示了（革命先烈忠于革命事业）伟大精神和（面对敌人坚贞不屈）崇高品质表达了作者对（爸爸敬仰与深切怀念）除开头外，文章是按（被铺前，被铺时，法庭上，被害后）顺序来论述。
2课文体裁是（回忆）作者采用（第一人称）论述方式，回忆了爸爸被害全过程，即具备文学价值又具备很强史料价值。
3“被铺前、被铺时”两某些内容均采用了（对比描写）手法，课文开头和最后三个自然段还采用了（先后照应，首尾连贯）表达方式。
使整篇文章显得紧凑，同步突出了作者始终把爸爸被害记在心里感情。
4李大钊字守常，河北省乐亭县人。
是中华人民共和国共产党重要创始者和初期先进领导者之一。
于1947年4月28日被军阀张作霖杀害牺牲时年仅38岁。
她刊登过（《法俄革命之比较观》《庶民胜利》）和（《布尔什维主义胜利》）等文章。
5《十六年前回忆》是李大钊女儿（李星华1943年在延安写）正值（李大钊遇难十六周年），因此文章题目为（“十六年前回忆”）。
6课文是按（时间）顺序写。
7、.本文准时间顺序写了四件事：
（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。
（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。
（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。
（4）被害后，李大钊妻儿悲哀情形。
8、.课文先后照应有多处
（1） ①我看她把书和有字纸片投到火炉里去„„
②日后听妈妈说„„为了避免党组织被破坏，爸爸只得把某些书籍和文献烧掉 作用：
使读者对事情来龙去脉理解更清晰，得到印象、感受更深刻。
（2） ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我爸爸被难日„„
②我低声对妈妈说：
“妈，昨天是4月28日。
”„„
作用：
突出了作者对爸爸被害这件事印象深刻，表达了对爸爸深深怀念。
（3） ①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
②在军警中间，我发现了前三天被捕工友阎振三。
作用：
使读者对事情来龙去脉理解更清晰，印象更深刻
9、理解句子
（1）那年春天，爸爸夜里回来很晚。
每天上午„„出去了。
体现了她对革命工作高度负责精神。
（2）局势越来越严重„„她朋友劝她离开北京，妈妈也几次劝她„„
李大钊同志把革命看比生命重要，体现了她坚决无私和大无畏精神。
（3）她们夺下爸爸手枪„„爸爸保持着她惯有严峻态度„„
体现了李大钊在敌人面前镇定、从容和大无畏精神。
（4）在法庭上„„爸爸仍旧穿着她那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了她那乱蓬蓬长头发下面安静而慈祥脸。
从这句话中可以看出爸爸虽受敌人折磨，但仍旧沉着、慈祥。
“没戴眼镜”和“乱蓬蓬长头发”阐明了李大钊遭受了苦刑；“安静”阐明了她经历残酷折磨后仍旧坚强；“慈祥”体现了李大钊对亲人爱护。
（5）爸爸瞅了瞅咱们，没对咱们说一句话。
她脸上表情非常安定，非常沉着。
她心被一种伟大力量占据着。
这个力量就是她平日对咱们讲──她对于革命事业信心。
答：
面对亲人哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“她脸上表情非常安定，非常沉着”。
因素是“她心被一种伟大力量占据着”，这就是她对于革命事业信心。
正由于李大钊同志对革命事业布满必胜信心，因此李大钊在极端危险和困难状况下可以坦然自若；不但在敌人严刑拷打下毫不动摇，并且也不因亲人喊声、哭声而忧伤。
相反地，她用“安定”“沉着”影响亲人，使她们化悲痛为力量。
10、人物评价：
李大钊是一种（对革命工作高度负责、临危不惧、视死如归）人。
11灯光（回忆往事）
1《灯光》一文通过对（件关于灯光往事回忆）歌颂了革命先烈献身精神，阐明今天幸福生活来之不易。
2课文主体某些是对往事回忆。
与《十六年前回忆》同样，本文采用倒叙手法，由天安门广场灯光写起，论述过去事情，结尾又回到写灯光，首尾照应，构造紧凑。
3对于郝副营长回忆，是天安门广场上群众对于灯光一句赞叹“多好啊”引出“多好啊”在文章浮现了三次，是整篇课文“文眼”
4《灯光》作者王愿坚是当代作家，重要作品有短篇故事《党费》《粮食故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪红星》与陆柱国和写。
12为人民服务（议论文）
1《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作演讲。
毛泽东主席针对当时状况，讲述了（人名服务道理），号召人们学习张思德同志（完全，彻底地为人民服务精神），团结起来，打败日本侵略者。
2《为人民服务》是一篇（演讲稿）。
属（论说文）范畴。
文章论点鲜明，阐述缜密，层层进一步，语言通俗，自然，朴实。
3文章开篇（点明主题），鲜明提出了中华人民共和国共产党及其领导八路军，新四军宗旨——（完全彻底地为人民服务）；然后结合当前实际，从（三）个方面阐明如何才干完全、彻底底为人民服务；一是（树立“为人民利益而死，就比泰山还重”生死观）；二是（对的对待批评，为人民利益坚持好，改正错）；三是（搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。
4“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”出自（司马迁《史记》。
固（本来）或（有）于（表达、比较）。
这句话意思是（人总是要死，但死意义有不同，有比泰山还重，有比鸿毛还轻）。
5“由于咱们………批评指出。
不论………都行。
只要……改正。
你说…..你办。
这段话共用四句话。
第一句讲是（咱们要欢迎批评），第二句话是讲（咱们欢迎任何人批评），第三句话是讲（咱们接受任何人只要是对的批评）。
句与句之间联系紧密，意思（层层递进）
6张思德同志牺牲时间是（1944年9月5日。
7、.理解句子：
（1）咱们共产党和共产党所领导八路军、新四军，是革命队伍。
咱们这个队伍完全是为着解放人民，是彻底地为人民利益工作。
文章开篇就点明主题。
整段话表白：
全心全意为人民服务，是共产党和革命军队主线宗旨。
咱们队伍不论在什么时候，不论做什么工作，都百分之百地为人民服务。
完全意思：
除了为人民服务，没有别目；彻底是贯彻究竟意思。
（2）咱们干部要关怀每一种战士，一切革命队伍人都要互有关怀，互相爱护，互相协助。
这句话意思是，革命队伍人是为了一种共同目的走到一起来。
因而，无论是干部对战士，还是战士对战士，都要互有关怀、爱护和协助。
这样才干更好地团结起来，共同奋斗，实现咱们目的。
（3）咱们同志在困难时候，要看到成绩，要看到光明，要提高咱们勇气。
答：
这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺，必然要遇到艰难困苦。
但是，咱们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。
8、.解释词语
泰山：
山名，在山东省古人以泰山为高山代表，惯用来比喻敬仰人和重大、有价值事物。
鸿毛：
大雁毛，比喻事情微局限性道。
五湖四海：
泛指全国各地。
本文指革命队伍人来自全国各地，四周八方。
精兵简政：
缩小机构，精简人员。
死得其所：
形容死得故意义，有价值。
13一夜工作
1《一夜工作》节选自作家（何其芳）《回应周恩开同志》。
作者在文章中先简要交代了（自己得以目睹总理工作缘由），然后着重论述了（她陪总理审视稿子时所见所闻），最后抒发了（自己真切感受。
2课文重点是（陪伴周总理审视稿子）这某些，从（工作辛苦）和（生活俭朴）两方面体现了周总理品质。
3何其芳是当代知名（诗人、散文家、文学研究家）。
4课文讲是作者（看到周总理一夜工作状况和由此产生感想。
）歌颂了（周总理不辞劳苦工作精神和简朴生活作风，）抒发了（崇拜、爱戴周总理）思想感情。
5本文中心句是（她是多么劳苦，多么简朴）。
6为了体现周总理工作劳苦，作者从（工作量大、工作态度认真、工作时间长）三个方面记叙，从（办公室陈设简朴、食物简朴）两个方面写周总理（生活俭朴）。
7课文从（生活简朴，工作辛苦）两个方面写了周总理一夜工作状况。
回顾.拓展三
1、《囚歌》，作者：
叶挺
2、《红岩》中人物有：
江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……
革命题材故事
刘知侠《铁道游击队》；吴强《红日》；徐光耀《小兵张嘎》；王愿坚《小游击队员》，张品成《赤色小子》。
14卖火柴小女孩
1《卖火柴小女孩》是（十九世纪），（丹麦）知名作家（安徒生）写。
她被称为（“世界童话之王”）你还懂得（《海女儿》《丑小鸭》《皇帝新装》）。
这篇课文表达了（作者对穷苦人民悲切遭遇申请同情）。
我懂得格林童话有，（《白雪公主》、《睡美人》《灰姑娘》）。
2小女孩（五）次擦然火柴，看到幻象是（大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、和奶奶飞走了）阐明小女孩（又冷又饿，没有欢乐，没人疼爱）这些幻象和小女孩现实处境形成强烈（对比）更衬托出小女孩（可怜和悲惨）。
二句子解释
1“她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦地方去了”。
句意这是说小女孩离开了人世，在美妙幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界上就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
2“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走.向新年幸福之中去。
”第一种幸福：
（指小女孩临死是在美好幻象中度过，是幸福）。
第二个幸福：
（指小女孩死了，就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了）。
通过这两个“幸福”，咱们可以感受到作者（压抑心头满腔悲愤），感受到作者对（穷苦人民寄予深切同情）和（对贫富悬殊社会强烈不满。
3每年（12月25日）是圣诞节，为纪念（耶稣）诞生。
15凡卡
1《凡卡》这篇故事写于（1886）年，作者是（俄国，契科夫）。
课文通过（凡卡给爷爷写信这件事，）反映了（沙皇统治下俄国社会中穷苦小朋友悲惨命运），揭露了（当时社会制度黑暗）。
2课文按（写信过程）论述，记叙线索是（准备写信——写信——寄信）。
3凡卡在写信中穿插了（两）次回忆，（一爷爷守夜情景和相册美丽夜景，二跟爷爷一起砍圣诞树时“高兴”生活，）也可以说成（一爷爷守夜情景，二跟爷爷一起砍圣诞树“高兴生活）。
4文中以（引用写信内容）为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受虐待欺凌，基调是（苦）；文中插叙（回忆内容），重要讲在乡下生活高兴，基调是（
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