高等教育学完整版知识点Word格式文档下载.docx
《高等教育学完整版知识点Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高等教育学完整版知识点Word格式文档下载.docx（37页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
:
包括学科专业结构、
2、广义文化P17:
最广义的文化可以泛指
课程结构、教材结构、
队伍结构、各类人员
人类在历史过程中所创造的物质财富和精
的知识结构等。
神财富的总称。
8、高校教学系统组成
教师、学生、教学
3狭义文化P17:
常常是人们对精神财富及
内容和教学媒介。
精神生活的一种通称，在此“文化”一词从
狭义的角度使用。
4、教育方针P29:
教育方针是国家在一定的隶属关系，以及相互间职责、权限的划分
历史时期，根据社会政治经济发展的需要和
等等。
基本国情，通过一定的立法程序，为教育事
业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政
第六章（1个）
策的总概括。
10、高等教育结构P146是指高等教育系统
5、教育目的P34:
教育目的是各级各类教内各组成部分之间的联系方式和比例关系，
育培养人的总的质量目标和总的规格要求。
它是一个多维层次的复杂的综合结构，大致
可分为宏观结构和微观结构两大部分。
6、社会本位高等教育目的观P55主要是
指那些从社会发展需要出发设计教育目的
11、专业P202:
是高等学校根据社会专业分
的观点，即个人只是教育加工的原料，个人工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学
发展必须服从社会需要。
这种目的观的主要
科门类。
观点强调高等教育价格首先在于促进国家
12、学科P205:
指一定的科学领域或一门科
和社会发展，强调人是社会的产物。
学的分支，具有比较系统、完整、独立的理
7、个人本位高等教育目的观P55主要是论体系。
按学科体系设置专业使培养的学生
指那些从个人需要，个人发展出发设计教育能举一反三、触类旁通，具有较大的灵活性
目的的观点，强调使受教育者的本性、才能
和应变能力。
获得自然发展，教育要为人本身的生活服
13、高等学校的教学原则P226是依据已发
务。
现的教学规律和一定的教育目的，对教师和
8学制P85:
是指一个国家的各级各类学校教育工作者提出的在教学过程中必须遵守
的系统，它包括：
有哪些种类的学校，这些
的基本要求。
学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务
14、狭义课程P235:
狭义的课程是指被列入
是什么，实际的入学条件、修业年限以及各教学计划的各门学科，及其在教学计划中的
级各类学校的关系如何等等。
地位和开设顺序的总和。
9、高等教育管理体制P115就是指与高等
15、广义的课程P235则是指学校有计划地
教育管理活动相关的组织制度体系，它主要为引导学生获得预期的学习结果而付出的
高等学校培养目标的指导教与学活动的规
范性文件，它体现了社会对某一种专门人才
2）
政治决定了受高等教育的权利
培养规格的基本要求，是学校组织和管理教
3）
政治制约着高等教育体制
学工作的主要依据。
4）
政治制约着高等教育的方针、目的
17、教学大纲P242:
是以系统和连贯的形式,
按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容
2、高等教育的政治功能。
P7
的教学指导文件。
1）
对受教育者进行政治教育
18、教材P245也称教科书，是教学的主要
培养专门政治、法律人才
依据，它是阐述教学内容的专用书籍，是教
学大纲的具体化。
推进民主政治的发展
19、教学方法P265:
就是在教学中为完成一
此外，高校是政治思想的重要策源地
定的教学目的、任务所采取的教学途径或教学程序，是以解决教学任务为目的的师生间
3、经济发展对高等教育的决定作用。
P9
共同进行认识和实践的方法体系。
1）经济发展史高等教育发展的物质基础
20、教学评价P288:
从本质上说是一种价值
2）经济体制的变革决定了高等教育体制
判断活动，是对教学活动现实的或潜在的价
的变革
值作出判断的过程。
3）经济发展水平决定着高等教育发展的
21、思想政治教育的原则P370就是教育者
速度和规模
对被教育者进行思想政治教育的准则，
是思
想政治教育过程的规律性的反应。
4）经济结构的变化制约着高等教育的结
第二部分简答（共34题）
总之，经济发展是高等教育发展的物质基
第一章（9题）
础，经济体制的变革决定了高等教育体制的
1、政治对高等教育的制约作用。
P5
变革，经济发展的水平制约着高等教育发展的规模和速度，制约着高等教育的结构。
1）高等教育促进经济增长
3）研究队伍素质高、数量较多；
2）高等教育促进经济结构的调整和完善
4）图书资料、仪器设备、研究经费比较
到位；
3）高等教育可以提高人们的经济收入
5）国际间的学术交流比较频繁。
5、高等教育的科技功能。
P16
所以，高校教师在任何国家都是科研的重
科学技术是第一生产力的论断，精辟地说
要主力军之一。
明了现代社会中科学技术所具有的经济价
值。
8、服务社会是当代高校职能的延伸。
P27
1）高等教育通过传递和积累科学技术而直接为社会服务的主要形式有：
教学服
发挥再生产技术科学技术的功能。
务；
科技服务；
信息服务；
装备服务等。
2）高等教育通过创造、发明新的科学技
1）教学服务，包括委托培养、推广教育
术而发挥生产科学技术的功能。
及举办技术人才培训等
6、培养专门人才是现代高校的根本使命。
2）科技服务，包括科技成果转让、技术
P25
咨询等
要2方面来看：
一是从高校发展历史来看；
3）信息服务，包括利用高校数据库、图
二是从高校性质来看。
培养专门人才主要途
书资料等为社会服务
径是教学，所以重视教学、提高教学质量是
高校永恒的主题。
当前的本科教学工作评估
4）装备服务，包括利用高校精良的装备，
的意义就在于此。
如仪器设备、实验室、测试中心、电教中心、
计算机中心等向社会开放
7、发展科学是现代高校的重要职能。
P26
总之，高校社会服务包括教育推广、人力
1）现代高校从事科学研究具有明显优势：
培训、决策咨询、技术装让等诸多形式。
2）学科比较齐全，基础学科研究更显实
9、当代高校的社会职能。
P25
1）培养专门人才是现代高校的根本使命然发展，教育要为人本身的生活服务。
2）发展科学是现代高校的重要职能雅典的自由教育可以说是西方以个人为
中心的价值观的源头，持个人本为观点的人
3）服务社会是当代高校职能的延伸
将立足点移至个体，个体与社会的结构关系
第三章（6题）
类似于“有机体”与“环境”的关系，个体
作为有机体，而社会则成了个体生存发展的
1、评述高校社会本位高等教育目的观。
P55
必然条件，是个体实现自己生命价值与发挥
先述：
解释概念；
后评：
产生—现状—发
潜力的舞台，个体存在与发展是目的，社会
展轨迹）
社会本位高等教育目的观主要是指那些
3、评述高校的专才教育。
P64
是为个体生存与发展服务的。
从社会发展需要出发设计教育目的的观点，
即个人只是教育加工的原料，个人发展必须专才教育是指培养专门人才的教育。
专才
服从社会需要。
这种目的观的主要观点强调教育的目的是通过系统的教授某一学科专
高等教育价格首先在于促进国家和社会发门知识，培养掌握一定专业知识，同时具备
展，强调人是社会的产物。
定专门技能的人才。
专才教育具有四个明
显特征：
斯巴达的军事教育可以说是以社会为中
心的价值观的源头，持有社会本为观点的人
1）专才教育主要是通过分科进行培养的
以社会为观察问题的立足点：
社会与个体的
人才短期内具有不可替代性
关系结构类似于“有机体”与“细胞”的关
2）教学内容与社会生产和生活紧密联系，
系机构，社会作为有机体，出游决定性、中
偏重应用。
心的地位，社会是目的，而个体则处于从属
的地位。
3）比较注重学生实际工作能力的培养，
学生在毕业之后能较快适应社会的需要。
2、评述高校个人本位高等教育目的观。
P55
4）在专业划分过细的情况下，片面强调
个人本位高等教育目的观主要是指那些
职业教育，会造成学生知识面狭窄，
从个人需要，个人发展出发设计教育目的的
并影响其后期发展。
观点，强调使受教育者的本性、才能获得自
4、评述高校的通才教育。
职业教育，会造成学生知识面狭窄，并影响
通才是一种通识教育，其目的是为了培养
其后期发展。
具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，
能自我激励自我发展的人才。
他实行的是通才是一种通识教育，其目的是为了培养
种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，
冶，并具有以下四个特征：
他实行的是
种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶
知识的基础性和经典性。
内容的综合性和广泛性。
教育形式的多样性和灵活性。
过分通博，学科的深入发展受影响。
5、评述专才教育、通才教育的内涵及其相
4）过分通博，学科的深入发展受影响。
互联系。
通才教育与专才教育作为两种人才培养
专才教育是指培养专门人才的教育。
专才观念和模式，既有相斥的一面，又有联系的
教育的目的是通过系统的教授某一学科专一面。
专才教育以一定的基础学科知识为基
门知识，培养掌握一定专业知识，同时具备
础，基础不扎实专业训练难以深入。
6、通才教育和专才教育的现实融合。
P65
1）当代科学技术加速发展和学科交叉整
合的趋势，要求大学在人才培养上，
必须走通才教育与专才教育相结合的
道路。
2）人的和谐发展和完整人格形成需要通
才教育与专才教育高度结合。
3）通才教育和专才教育的结合时现有国
4、简述当前大学生问题的研究中应加强的
情的选择。
几个方面。
P192
第七章（6题）
大学生的学习生活。
由于对专业培养目标的模糊，有的学生对学习积极性
1、简述高校教师的作用。
P171
不高，针对性不强。
1）高校教师通过继承、传播、发展和创
大学生的经济生活。
分化严重，家庭
造人类科学技术文化知识，来培养各类高级
条件好的奢侈，困难生比重达，学费
专门人才，促进社会经济文化的发展
生活费难解决。
2）高校教师通过社会服务，直接推动社
大学生的课余生活，两极分化。
会物质文明和精神文明的建设。
2、简述高校教师劳动的特点。
P172
大学生心里健康问题，不容忽视。
5、高校师生关系的主要特点。
P199
1）教师劳动特点的复杂性决定了教师对
职业具有持久稳定的兴趣
1）在教育关系中，学生的主动性明显增
强。
2）教师劳动特点的创造性决定了教师具
有强烈的成就感
2）心理关系建立在平等和民主基础之上。
新型的师生关系应该是民主平等、尊师爱
3）教师劳动特点的群体性决定了教师的
生、教学相长的关系。
高度协作意识
6、如何建立良好的高校师生关系。
P200
P174
3、如何切实加强青年教师的培养与提高。
1）加强理解和沟通。
坚持在职进修为主、脱产进修为辅。
2）重新审视教师的权威。
树立为学生服
务思想。
加强对青年教师的传帮带。
3）树立正确的学生观。
坚持以学生为本。
建立激励机制。
第九章（3题）
1、简述大学教学的基本任务。
P220
1、课程体系优化的具体措施有哪些？
（教
材P239见老师课件的归纳）
1）促进学生的知识积累和知识结构的优
化。
所谓优化课程体系就是从目标出发调
整各方面的比例，并以最后是否达到目标要
2）促进学生能力的发展（包含智力与创
求作为衡量标准。
造力；
自学能力与科研能力）。
具体措施：
3）促进学生辨证唯物主义世界观、社会
主义道德和良好个性品质的形成与发展。
1）课程体系必须服从专业的培养目标。
不能以教师需要来设置课程或课时安排。
2、教学在高校中的地位和作用。
P222
2）要从剖析专业所需的结构和能力结构
学校教育工作的中心环节，是实现一定入手，削枝强干，建立科学的课程体
的教育目的和人才培养目标的基本途径。
系。
即要突出主干课程。
学校以教学为主，这是提高教学质量的一个
基本条件。
3）根据人才市场和培养目标的变化，不
断调整课程体系。
但不能过于频繁和随意。
这是由教学具有效率高、系统性强、能
综合完成多方面任务的特点决定的。
2、简述高校教学计划的概念及组成部分。
P240
教学司学校教育的基本途径，但并非唯
一途径，只有教育活动与其他途径紧密联系高校专业教学计划是按照高校培养目标
才能全面提高教育质量
制定的指导教与学活动的规范性文件，是学
校组织和管理教学工作的主要依据。
3、大学生学习特点分析。
P223
它的组成：
专业培养目标和基本规格；
课程
独立性的增强；
设置；
主要教学活动；
时间分配；
学年编制
学习的自主性增强；
等。
学习的探索性增强。
3、简述课程建设的内容。
P249
第十章（3题）
教师梯队建设；
内容、体系的改革；
教学设
施的建设；
教学方法、手段的改进；
组织与程的不断增加，推动教学管理制度的
改革。
管理等。
第十一章（4题）
4、大学教学方法的选择依据。
P275
1、高校教师备课有哪些要求。
P255选择依据：
教学目的、任务和要求；
教学
规律和原则；
教学内容；
学生身心发展水平
钻研教学大纲和教材；
广泛阅读和积累和知识基础；
教学条件等。
（“教学有法，
有关材料，在此基础上补充或删减有关内但无定法，贵在得法”。
判断是否“贵在
容；
了解学生已有的知识结构、理解能力，得法”就是看选择教学方法是否有科学依
据。
）
并反映到教案中。
2、大学教师如何上好一节课。
P257
第十四章（3题）
遵循教学原则；
选择有效的教学形式和
1、简述高校思想政治教育的基本途径。
P381
方法；
把握课堂教学节奏；
使用准确、生动、
清晰的教学语言；
合理组织教学过程；
善于思想政治教育课教学，即“两课”（马
调动和控制课堂气氛。
列主义理论课与思品课）教学；
教职员工
三育人”活动；
党、团、学生会活动；
校
3、我国高校实行学分制的意义。
P264
园文化；
社会实践等。
1）有利于促进高校教学思想的转变，充
2、简述疏导性原则的内涵。
P371
分贯彻因材施教的教学原则。
内涵:
包括疏通和引导两个方面。
一方面要
2）有利于高校的人才培养主动适应社会
广开言路，让受教育者畅所欲言，集中大家
主义市场经济的发展，增强人才培养
的智慧；
另一方面要对各种不同的思想和言
的灵活性和机动性。
论进行说服教育，用各种形式和方法加以积
3）有利于人才的全面发展和个性发展，
极的引导
最大程度地发挥学生的学习潜能。
3、简述教育与自我教育相结合原则的内涵。
4）有利于促进高校教学改革的不断深化，
P372
促进高校教学组织形式的变化和新课
内涵：
教育是指教师对学生的思想引导与治就是参与国家事务，给国家定方向，确定
启迪，自我教育是指学生通过内部因素而自国家活动的形式、任务和内容。
”无产阶级
觉进行的思想转化和行为控制的活动，
二者
就必须“从事国家建设的政治”，
使斗争
构成了思想政治教育活动中紧密相连、
相互
的重心逐渐转向经济方面的政治。
”
制约、相互促进的两方面
在当前，我国政治的中心任务就是以经
第四部分：
论述（共16题）
济建设为中心，坚持四项基本原则和改革开
放，坚持以人为本和科学发展观，构建社会
主义和谐社会。
第一章（3题）
1、论述高等教育与政治的关系。
②要正确认识政治对高教的影响。
高等教育与政治的关系主要体现为高等政治对高教影响有过负面作用。
但改革
教育受到政权性质、政治体制及政治纲领的开放后，其影响作用是正面的，促进了高教
制约，同时又通过发挥高等教育的政治功能的高速发展。
同时高教不可能超政治、超党
派的。
而服务于政治。
、政治对高等教育的制约作用
、高等教育的政治功能
政治决定了高等教育的领导权
①在无产阶级夺取政权之前，“政治就
2、论述高等教育与经济的关系。
是无产阶级为争取解放而与世界资产阶级
进行斗争的关系”，其中心的政治任务是夺高等教育与经济发展的关系，一方面表现
取政权
为经济发展对高等教育的决定作用，另一个
方面高等教育与经济发展同时并进，并促进
在无产阶级夺取和稳定政权以后，“政经济发展，两者之间存在着本质联系。
、经济发展对高等教育的决定作用
、培养专门人才是现代高校的根本使命。
2）经济体制的变革决定了高等教育体制要2方面来看：
径是教学，所以重视教学、提高教学质量是
3）经济发展水平决定着高等教育发展的高校永恒的主题。
4）经济结构的变化制约着高等教育的结三、发展科学是现代高校的重要职能。
、高等教育的经济功能。
学科比较齐全，基础学科研究更显实
力；
研究队伍素质高、数量较多；
图书资料、仪器设备、研究经费比较
3、论述如何处理现代大学各社会职能之间
的关系。
P25（PPT中有相关内容的概括）
从大学职能的变化中我们可以看出大学
所以，高校教师在任何国家都是科研的
从最初培养专门人才的单一职能到发展科
重要主力军之一。
学。
服务社会的多重职能，期间的变化经历
了一个漫长的历史过程。
四、服务社会是当代高校职能的延伸。
、当代高校的社会职能。
直接为社会服务的主要形式有：
教学服务；
1）培养专门人才是现代高校的根本使命
2）发展科学是现代高校的重要职能
2）科技服务，包括科技成果转让、技术我们一方面应充分挖掘现有学校的内部潜
力，不建或少建新学校，集中力量使现有学
校尽量达到合理规模；
另一方面应通过联合
3）信息服务，包括利用高校数据库、图办学的方式，史资源优化配置，在不增加投
资的情况下，可使学校资源集中共享。
4）装备服务，包括利用高校精良的装备，
三、建立多元化的筹资体系
应建立起政府投资为主，多渠道筹集资金的
多元化筹资体系，除了政府拨款，各社团、
总之，高校社会服务包括教育推广、人力培企业的捐资助学外，个人分摊高教的成本也
训、决策咨询、技术装让等诸多形式。
正成为必然趋势。
第三章（3题）
在公立大学中创建民办机制的学员，实行成
1、试述我国高等教育大众化应遵循的原则。
本收费，有利于充分利用已有教育资源，让
P73
更多的人有机会接受高等教育，减少资源的
闲置和浪费。
、发展速度要适度。
四、发展终身教育
我国高等教育大众化的实现必须要经过一
个大的发展过程。
一方面要主动适应市场经在促进高等教育大众化的过程中，除了数量
济快速发展对人才的需要，认真做好人才需上的增加外，另一个重要的内容就是促进高
求预测；
另一方面要考虑高教自身的基础和等教育多样化。
高等教育应包括任何年龄段
条件，主要是师资条件和办学设施，不能为的人在生活中的任何阶段都能进出各种非
某些表面现象和短期行为所迷惑，不顾教育
正规教育形式，即终身教育。
规律和学校自身条件，盲目扩大某些专业的
2、如何看待高校社会本位高等教育目的观
招生规模，造成结构性的供过于求，或者是和高校个人本位高等教育目的观。
因为办学条件跟不上而降低教学质量，影响
社会效益。
社会本位高等教育目的观主要是指那些从
社会发展需要出发设计教育目的的观点，即
、以内涵发展为主提高规模效益
个人只是教育加工的原料，个人发展必须服
从社会需要。
这种目的观的主要观点强调高
3、通才与专才教育的内涵及现实选择。
等教育价格首先在于促进国家和社会发展，
PPT中有相关内容的总结
强调人是社会的产物。
这种目的观一般强调
人是社会的产物，教育就是把学生培养成为
升级会员 