梁杰 教学设计.docx

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梁杰教学设计

课题：

诚实守信

授课教师：

梁杰学校：

爱辉区幸福乡中学

学科

道德与法治

年级

八年级

教材

部编人教版八年级上册

课题

第四课第3框诚实守信

核心素养

公共参与、法治意识

教材

分析

八年级上册教材的主题是社会生活，第四课介绍的是“社会生活讲道德”，而其中第3框《诚实守信》历来都是中考的重点。

教材旨在引导学生懂得什么是诚信，懂得诚信的重要性，以及培养诚信品质的做法，从而树立诚信意识，为国家诚信建设做出自己的贡献。

另外，诚信对于国家和社会的意义、珍惜个人诚信记录、诚信智慧需要学生在实际生活中结合具体情境去运用，因此，弄清楚学生在诚信问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。

学情

分析

关于诚信的主题，小学阶段已经有所涉及，学生对诚信的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该诚实守信。

但是，对于诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵循诚信伦理原则和法律要求等，缺乏深入的认识和理解。

八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，需要我们加强引导，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。

教学

目标

情感、态度和价值观目标：

体会诚信的力量，树立诚信意识，大力弘扬诚信文化，共同营造讲诚信的良好社会风尚。

能力目标：

认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，自觉践行诚信，做文明诚信的人。

知识目标：

理解诚信的内涵，知道诚信是一项民法原则。

课程

标准

本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。

具体对应的内容是：

“领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

”

本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”。

具体对应的内容是：

“了解民事活动的基本原则，树立诚信意识和契约精神。

”

教学重点

难点

重点：

诚信的重要性难点：

践行诚信的做法

主要教学

方法

探究法、情境法

教学资源

PPT演示文稿

教学过程预设

环节

教学内容的呈现

学习活动

设计

设计意图

新课导入

观看图片《社会主义核心价值观》

问题：

个人层面的要求有哪些？

学生观看

图片并

回答问题

通过对社会主义核心价值观的温习，从这一层面引导学生感受诚信，激发学习兴趣。

展示学习目标

学生齐读.ppt展示的学习目标

阅读学习目标，明确本课学习任务

明确本节课的学习任务，让学生有目的地开展下面的环节。

新

课

学

习

新

课

学

习

新

课

学

习

新课探究一：

诚信的内涵

什么是诚信？

诚信就是诚实、守信用；

是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个准则；

是一种道德规范和品质；

是中华民族的传统美德；

也是一项民法原则。

新课探究二：

诚信的重要性

活动1比赛——诚信VS不诚信

比赛要求：

围绕“诚信问题”，发挥集体智慧，以小组为单位，采用小组循环发言的方式，结合自身的所见所闻，比一比哪个组找出的故事、名言警句最多，限时3分钟。

比赛规则：

1.要求轮到的组必须有一位同学（不能重复）起来发言，在规定时间（5秒）内没有开始，视为弃权，由下一组同学接着发言。

2.每次发言内容不能重复，重复视为该组本轮弃权。

退避三舍、刘邦以诚信用人、曾参杀猪立信、诚实应试、季布“一诺千金”、按时交税、徙木为信、一言九鼎、表里如一、童叟无欺、海尔砸冰箱、诚信315

通过PPT给出教师整理与诚信有关事例，结合学生在比赛活动中给出的事例，阐明诚信的重要性：

诚信的重要性：

①安身立命之本（诚实应试、表里如一等）

②企业无形的资产（海尔砸冰箱）

③促进国家兴旺、社会文明（徙木为信等）

新课探究三：

如何践行诚信

1.践行诚信——树立诚信意识

（权衡利弊）运用诚信的智慧

案例1运用你的经验——

如何运用诚信的智慧？

材料一：

小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没到校，他说：

“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好朋友我才告诉你，你可千万别告诉别人。

”

材料二：

一个人癌症晚期生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。

接诊的医生说：

“你的病并不严重，只要你有信心就一定能治好。

”

总结诚信的智慧：

①对待承诺：

与别人约定事情时，要考虑该不该做，错误的事情不要答应；答应别人的要求要努力做到，不要轻易许诺。

②诚信的核心是“善”，善意的“谎言”并不违背诚信的道德。

得出结论：

践行诚信要运用诚信的智慧。

案例2探究与分享——

“高铁霸座男”

8月21日，从山东济南开往北京的G334

次列车上，孙某霸占了一位女乘客的座位，在列车长前来与他沟通的过程中，孙某脱口而出“精彩”的三句台词：

“站不起来。

”“你帮帮我呗。

”“找个轮椅呗。

”记录了孙某言行的视频一经曝光，引发强烈关注。

孙某在视频中的无赖“表演”激怒了众多网友。

调查取证完结，济南铁路公安处依据《治安管理处罚法》给予孙某200元的处罚。

并在铁路征信体系中记录该旅客信息，在一定期限内限制其购票乘坐火车。

总结：

守信者处处受益，失信者处处受限

.PPT给出图片：

失信行为偷税、逾期还贷、失信黑名单、中国人民银行征信中心、个人信用报告等，说明个人诚信记录的重要

得出结论：

践行诚信要珍惜个人诚信记录

总结：

践行诚信的要求

1.树立诚信意识；

2.运用诚信的智慧；

3.珍惜个人的诚信记录。

活动2前置作业展示

前置作业要求：

阅读课本4.3，结合对教材的理解，表达观点，题为——

《做一个诚实守信的人》

各小组交流、展示：

教师.PPT给出整理的诚信之星标准，作为学会展示的补充。

本课小结：

再次给出图片《社会主义核心价值观》

教师总结：

没有一种文明建立在谎言之上，没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。

诚实守信是中华民族的传统美德，让我们把美德传承下去，扬起诚信的风帆，从点滴做起，让诚信的光芒照耀我们身边的每一个人。

回答问题，梳理教材知识

小组活动

回答问题

阅读材料

回答问题

学生根据材料回答问题

学生根据材料感悟“珍惜个人诚信记录”的重要性

阅读材料

回答问题

梳理教材

知识点

学生理解评价标准

谈收获、感悟

通过归纳，学生感知诚信、理解诚信的内涵，特别是《民法通则》第七条中对诚信的要求。

通过活动，区分诚信行为与不诚信行为，知道诚信的表现

①对自己：

诚实、不自欺、不说违心话、不做违心事

②对他人：

诚恳实在，言行一致，践守诺言

通过事例再次帮助学生理解诚信行为与失信行为，并归纳诚信的重要性，使这一结论的印象更为深刻。

通过实例引导学生在复杂的环境中运用诚信的智慧。

帮助学生思考，应该成为一个什么样的人，生活中是否有过不诚信的行为。

诚信对我们来说，往往知易行难，在潜移默化中，帮助学生纠正错误行为。

前置作业展示学生的思考，又能在学生中产生共鸣，形成共识，达到导行的目的

通过课堂设计诚信之星评价标准，让学生将讲诚信落实到细节，让学生明白诚信不是口号，儿时实实在在的行动，落实诚信要从小事做起。

归纳梳理。

通过社会主义核心价值观落实本课主题，升华情感。

当堂检测

完成配套练习相应习题，习题见PPT.

课堂小结

带领学生回顾本节课知识点，培养学生归纳、表达能力，巩固本节课内容。