七年级上册导学案第一单元.docx
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七年级上册导学案第一单元
七年级上册导学案第一单元
1散步第一课时
学习目标：
1．整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
2．学习自主、合作、探究的学习方式，品味揣摩语言，体味文中的真挚情感。
3．培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设
尽一份力量。
学习重点：
整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
学习难点：
培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
学习过程：
一、自主学习知识准备
莫怀戚，1951年生于重庆，当过知青、士兵和摩托车手、小提琴演奏员。
经历复杂、意志坚强、随和豁达、原则性差。
1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学新闻学院教授。
从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但小说见长，不能写诗。
1994年获全国庄重文文学奖。
预习指导
熟读课文，利用工具书解决不懂的字词。
粼粼 分歧 散步 松散 背着 后背 脚踝熟读课文，利用工具书解决不懂的生词。
各得其所：
悠闲：
分歧：
熬：
委屈：
粼粼：
预习检测
《散步》一文的线条比较明晰：
“我”劝母亲散步； ；选择大路小路的分歧； ；母亲却依从了孙子； ，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
二、合作探究学始于疑
课文写了哪几个人物主人公是谁在散步过程中发生了什么事
质疑探究探究点1:
开篇点题
1
问题1:
“母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
”“我”为什么劝母亲散步？
问题2:
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”这句话如何品读？
探究点2:
景物描写
问题1:
如何理解“又熬过了一个严冬”
问题2:
第4段属于什么描写？
是从哪几方面描写初春的田野？
有什么作用？
问题3:
请你写出一两句你所熟悉的描写初春景象的古诗句。
三、达标测评
第二课时
学习目标：
1．整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
2．学习自主、合作、探究的学习方式，品味揣摩语言，体味文中的真挚情感。
3．培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设
尽一份力量。
学习重点：
整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
学习难点：
培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
学习过程：
一、自主学习预习指导
1．熟读课文3—8段，体会的主题思想。
2．找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。
自己先思
2
考，再在小组内交流。
预习检测 赏析下列句子。
1．“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”
2．“小家伙突然大叫起来：
‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
’我们都笑了。
”
3．“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
”
二、合作探究学始于疑
想想课文为什么要以“散步”为题？
文中四个人物互敬互爱、其乐融融，他们分别具有怎样的性格特征？
质疑探究探究点1:
波折
问题1:
一家人在田野上散步时发生了什么分歧？
“我”是如何处理这件事的？
问题2:
散步出现分歧时，文中说：
“不过，一切都取决于我。
”其原因是什么？
后来“我”为什么决定委屈儿子？
体现了“我”什么品质？
问题3:
为什么说“一霎时，我感到了责任的重大？
”
探究点2:
主题
问题1:
选文最后一句话中“慢慢地，稳稳地”，有何表达作用？
问题2:
“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”有何深意。
请你谈谈对这句话的理解。
3
问题3:
家庭生活中的任何一件事情，例如过生日、走亲戚、逛商店、游景点，都体现了家人之间的浓浓亲情，反映生活之美。
阅读课文后，你能体验到家庭生活中的“浓浓亲情”和“生活之美”吗？
请简要描述一件这样的事。
三、达标测评
2秋天的怀念
第一课时
学习目标：
1．理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。
2．通过自学讨论，自己读懂课文的方式，学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
3．感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
体会磨难对
于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
学习重点：
品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨。
学习难点：
品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨。
学习过程：
一、自主学习预习指导
1．了解作者及写作背景。
2．反复朗读课文，整体感知课文内容。
预习检测
给加粗字注音
瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别
烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨二、合作探究学始于疑
课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？
根据课文内容推断作者有怎样的遭遇？
质疑探究探究点1:
主要内容
4
问题1:
默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？
文中为什么反复写“看花”这一内容？
问题2:
作者的生活态度前后有什么改变？
是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？
问题3:
通过读课文，你能填写出：
“母亲爱____________，更爱_ ”吗？
从文中哪些地方可以看出母亲爱花？
她更爱儿子？
三、达标测评
第二课时
学习目标：
1．理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。
2．通过自学讨论，自己读懂课文的方式，学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
3．感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
体会磨难对
于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
学习重点：
品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨。
学习难点：
品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨。
学习过程：
一、自主学习预习指导
1．反复朗读课文，思考你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？
母亲又是怎么做的？
2．结合具体句子，归纳描写的方法。
预习检测
勾画出令你感动的地方并说明理。
5
二、合作探究
探究点1:
理解人物，把握情感
问题1:
从下列这些角度品读课文：
抓住一组对比性强烈的动词；一组重叠词；一组否定含义的词；一组饱含深情的话语。
1．一组对比性的动词：
“我”：
突然砸碎猛地摔向狠命捶打喊着
母亲：
躲出去听我的动静进来扑过来抓住忍住哭
2．一组重叠词：
悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼圈红红的；
3．一组否定含义的词：
“不，我不去！
”；“在我看不见的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也没有回来”“我没想到她已经病成那样”；“也绝没有想到那竟是永远的诀别”
4．一组饱含深情的话语：
A、“咱娘俩在一块儿，好好儿活”
B、“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿”
探究点2:
精短阅读问题1:
母亲为什么“挡”在窗前？
问题2:
分角色朗读体会“我”和母亲不同的态度和心情。
我：
“什么时候？
好吧，就明天。
哎呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”
母亲：
“憔悴的脸上央求般高兴得一会坐下，一会站起笑了坐在我身边絮絮叨叨”
问题3:
如何理解“她又悄悄地出去了”？
探究点3:
领悟主题，感悟人生
问题1:
如何理解：
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得了母亲没有说完的话。
6
问题2:
学了这篇课文，你读懂了什么？
你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？
请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。
三、达标测评
3
羚羊木雕
学习目标：
1．整体感知课文内容，能理解课文中的几个关键句子。
2．通过有感情地朗读课文的方法，把握角色的思想感情。
3．自觉培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，联系生活，学会与父母，他人
沟通，获得有益的人生启示。
学习重点：
感悟人物个性化的语言，联系生活实际，学会与父母、他人沟通。
学习难点：
感悟人物个性化的语言，联系生活实际，学会与父母、他人沟通。
学习过程：
一、自主学习预习指导
1．利用工具书解决不懂的字。
犄怦树杈逮寒颤攥羚愣 颊2．利用工具书解决不懂的生词。
犄角：
仗义：
反悔：
寒战：
自作主张：
形影不离：
预习检测
围绕“羚羊木雕”发生了什么事情？
请简要概括。
二、合作探究学始于疑
在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非？
请你谈自己的看法？
质疑探究
7
探究点1:
反衬（阅读第24段）问题1:
妈妈说的话是什么意思
问题2:
奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶想说些什么呢？
为什么有没有说？
问题3:
本段写“奶奶”这一人物形象有何作用？
探究点2:
赏析描写方法
问题1:
阅读26—30段思考，“我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想”中的“攥”字可否改为“拿”？
为什么？
“我”为何几乎听不见自己的声音？
问题2:
阅读36—38段思考，“月亮出来了，冷冷的”属于什么描写？
有什么作用？
结合课文说说“我”泪的原因是什么？
探究点3:
主题与布局
问题1:
写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，作者是怎么布局的写了祖孙三代，一家四口，人物是怎样巧妙安排的
问题2:
为什么课文中要三番五次地传递“贵重”这个信息呢？
问题3:
如何理解结尾“我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人!
因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!
可是，这能全怪我吗”
三、达标测评
4
散文诗两首
8
学习目标：
1．有感情的朗读诗歌，体会这两首诗所蕴含的哲理。
2．通过合作、探究的学习方式，体会这两首诗的写作特色。
3．体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。
学习重点：
整体感知课文，理解诗的思想内容。
学习难点：
体会这两首诗的写作特色。
学习过程：
一、自主学习知识准备
1．泰戈尔是 著名作家、诗人、社会活动家。
他一生创作有五十多本诗集和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。
著名的散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等，小说有《沉船》、《戈拉》、《小沙子》等。
2．冰心（1900－1999），原名 ，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。
代表作有：
散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：
、 、 三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
预习指导
1．朗读这两首诗，思考课后研讨与练习。
2．把你阅读课文时不理解之处写在下面。
预习检测
1．给下列加点字注音：
匿笑（ ） 沐浴（ ）嗅到（ ）膝上 罗摩衍那（） ．．．．．．．
攲斜荫蔽祷告徘徊（）菡萏．．．．．．．2．理解下列词语。
沐浴：
倾诉：
繁杂：
菡萏：
徘徊：
攲斜：
烦闷：
荫蔽：
二、合作探究学始于疑
这两首诗表达了作者怎样的思想感情？
质疑探究探究点1:
金色花
9
问题1:
作者为什么把孩子想像成一朵金色花
问题2:
孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道
问题3:
为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”
探究点2:
荷叶母亲
问题1:
找出文中作者表达了怎样的心灵感受？
这段话应怎样理解？
“我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么还是想到什么
问题2:
课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化请找出变化过程。
作者为什么要从自家院子里的莲花写起？
为什么要写九年前与祖父的赏莲？
问题3:
文章四看红莲,当时的环境是怎样的红莲呢作者的心境又是如何变化的呢
探究点3:
主题
问题1:
母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所以在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。
提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，请同学们交流搜集的有关母爱的语句。
问题2:
这两首诗都借助具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用诗的语言，表达对父母的爱。
三、达标测评
5
《世说新语》两则
10
第一课时
学习目标：
1．积累文言实词，理解文义，背诵课文。
2．在诵读中明义，在研讨中明理。
3．在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。
学习重点：
理解课文内容，积累文言实词。
学习难点：
品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。
学习过程：
一、自主学习知识准备
1．刘义庆，南朝宋武帝刘裕的侄儿。
曾任荆州刺史，爱好文学。
2．《世说新语》是刘义庆组织一批文人编写的。
是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。
全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门。
预习指导
1．熟读课文，划出停顿，背诵课文。
2．结合课文注释翻译课文。
预习检测
1．你能读准下面加点字的字音吗
雪骤力 柳絮 无奕 尊君在不．．．．2．“谢太傅”指的是晋朝的 ，“胡儿”指的是 ，“无奕”指的是谢太傅的兄长的 ，这位有着“咏雪才”的女子是 ，王凝之的父亲就是我们熟知的大书法家 。
二、合作探究探究点1:
翻译
问题1:
翻译全文，积累下列词语。
匿笑：
内集：
讲论文义：
俄而：
差可拟：
问题2:
古今意义。
与儿女讲论文艺 古义：
今义：
．．
探究点2:
课文内容理解
问题1:
《咏雪》中“寒冷”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？
这样的家庭氛围对小孩的成长有何作用
问题2:
你认为用“撒盐空中”与“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”哪个更好，为什
11
么？
说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
问题3:
对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法？
三、达标测评
第二课时
学习目标：
1．积累文言实词，理解文义，背诵课文。
2．在诵读中明义，在研讨中明理。
3．在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。
学习重点：
理解课文内容，积累文言实词。
学习难点：
品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。
学习过程：
一、自主学习预习指导
1．熟读课文，划出停顿，背诵课文。
2．结合课文注释翻译课文。
预习检测
指出下列称为有何不同，你还知道古代的哪些称谓？
君：
尊君:
家君：
二、合作探究探究点1:
翻译
问题1:
积累下列词语：
期日中：
乃至：
尊君在不：
问题2:
古今意义。
期：
去：
委：
引：
顾：
12
探究点2:
课文内容理解
问题1:
《陈太丘与友期》的主题是什么？
对话的背景是怎样的？
客人发怒的原因是什么？
问题2:
“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？
问题3:
元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
学习了《陈太丘与友期》你知道我们应该怎样与人相处？
三、达标测评
写作从生活中学习写作
学习目标：
1．学会观察生活，善于从生活中提取写作素材。
2．写自己熟悉的生活，掌握写作的技巧。
3．从写作中感受生活，体验生活。
学习重点：
写自己熟悉的生活，掌握写作的技巧。
学习难点：
从写作中感受生活，体验生活。
学习过程：
一、自主学习写作指导
1．阅读范文，掌握写作的基本方法。
2．选定主题，根据自身的实际选择写作材料。
二、合作探究学始于疑
在写作中，怎样才能把文章写得具体而生动呢？
怎样提取生活中有用的素材呢？
质疑探究探究点1:
审题与提取素材问题1:
怎样学会审题？
13
审题是作文的第一步，而且是文章成功的关键性的一步。
审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
从信息论角度看，审题就是要求我们对试题提供的信息能准确全面地获取和把握。
这种信息无非是两类：
提示和限制。
提示，是告诉你应该写什么；限制，是告诉你不该写什么。
我们在审题阶段掌握好这两大信息，就能完成审题任务。
问题2:
如何从生活中积累材料？
1．紧扣主者。
主旨是选材的依据。
选材时，要从表现文章中心的需要出发，严格区分主次，确定取舍。
一方面要善于抓取主要材料，衬以相关的次要材料；另一方面要大胆取舍，一切与文章主旨没有关系或关系不大的材料，无论多么生动，都要坚决予以舍弃。
只有选取最能表现中心的典型材料，文章才能以少胜多，达到“窥一斑而知全豹”的目的。
2．所谓精，就是要选择具有代表性、典型性的材料，即选择能够反映事物本质，表现人物精神的材料。
3．所谓真，就是选择真实准确的材料，即选择自己有切实经历或感受的材料。
只有真，才能写出真情真知，才能写得具体生动，才能令人信服。
4．所谓新，就是选择新颖的材料———生活中的新鲜事，或者老素材的新发现；而且还要力求选择鲜为人历的材料，选择鲜为人悟的材料和先为人写的事件,做到人无我有，人有我新，材料本身新鲜生动，文章也就容易写得活泼新颖。
5．所谓小，就是选择能够表现主题、刻画人物的小事，以小见大，用一滴水来反映太阳的光辉,从而达到深的程度.切入的角度宜小不宜大，选小一点，容易把话说清楚，写起文章来，可以像一只狮子吃一只兔子一样简单！
问题3:
编写写作提纲。
探究点2:
完成习作。
问题1:
根据题目要求自己完成一篇习作。
探究点3:
习作讲评与修改。
问题1:
自己修改写好的习作。
问题2:
小组合作互评互改，每组选出一篇优秀的作品准备全班交流。
问题3:
全班交流，师生共同评价，根据评价再次修改习作。
三、达标测评
14
第一单元复习
复习目标：
1．掌握本单元的生字词，积累本单元的文言词汇，背诵《世说新语》两则。
2．通过小组合作的方式整理本单元的知识点，作者简介、课文主要内容、写法
借鉴，重点语句的赏析、课文主题思想。
3．能从文中感悟浓浓的亲情，体会人生的美好，能结合自身的生活经验和情感
体验，体会课文中丰富多样的情感。
复习重点：
通过小组合作的方式整理本单元的知识点，作者简介、课文主要内容、写法借鉴。
重点语句的赏析、课文主题思想。
复习难点：
通过小组合作的方式整理本单元的知识点，作者简介、课文主要内容、写法借鉴。
重点语句的赏析、课文主题思想。
复习过程：
一、知识梳理
1．听写本单元字词。
2．整理本单元文学常识。
3．梳理本单元知识点，积累文言词汇。
二、合作探究探究点1:
字词
问题1：
下列加点字的注音和字形都正确的一项是。
A．憔悴肃杀 委屈各得期所．．．．B．诀别虐杀 沐浴苦心孤诣．．．．C．嫌恶 丫杈 祷告恍然大悟．．．．D．寒战霎时 匿笑水波粼粼．．．．问题2：
请为下列加点词选择正确的解释。
1．破获秘密．2．匿笑（A．偷偷地B．无声地）．
问题3：
下列句子中加点的成语使用正确的一项是。
A．领导干部要对人民身体健康和生命安全切实负起责任，决不容许马虎从事，敷衍．．塞责，玩忽职守。
．．
B．谈起互联网，这孩子竟然说的头头是道，左右逢源，就连老师也惊叹不已。
．．．．C．近几年，各种各样的辅导班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。
．．．．D．他立志考班级的第一名，真是狼子野心啊。
．．．．探究点2：
课文理解与病句。
问题1：
下列说法有错误的一项是。
A．《散步》一文在走大路还是小路的选择时，儿子要走小路，表现了下一代的任性。
B．《荷叶母亲》通过与雨打红莲、荷叶护莲的场景，顺理成章地联想到母亲的呵护与关爱，歌颂了“母爱”的博大无边，伟大无私。
15
C．《陈太丘与友期》中，陈远方对父亲友人的责问据理给予了反驳。
问题2：
下列没有语病的一项是。
A．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。
B．它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还想上海、南京等地输送。
C．那五箱书，准备送给青岛第一中学图书馆吗？
D．今年这个县的水稻，于合理密植、加强管理，所以长势良好。
探究点3:
文言文阅读
问题1:
阅读《咏雪》回答问题。
1．请解释下列加点词的含义。
寒雪日内集 俄而 雪骤．．．．．公欣然曰 撒盐空中差可拟 ．．．．未若柳絮因风起．．．太丘舍去 元方入门不顾．．．2．用现代汉语写出下列句子的意思。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”
未若柳絮因风起。
3．《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气氛？
问题2:
阅读《陈太丘与友期》回答问题。
1．解释下列加点词语在文中的意思。
与友期行 去后乃至．．相委而去 下车引之．．2．仿照例句，补出下列句子中缺省的部分。
例句：
期日中，过中不至。
太丘舍去，去后乃至。
待君久不至，已去。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
3．用现代汉语翻译“期日中，过中不至，太丘舍去”。
4．通过可知元方是怎样的一个孩子？
元方“入门不顾”是否失礼？
请谈谈你的看法。
三、达标测评
阅读下面选文，回答问题。
第一次真好
①路过人家的墙边，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树，一颗颗硕大的黄绿色的柚
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子，沉甸甸垂吊在枝头。
这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
②我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。
除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片和电视里看到。
今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
③第一次真好，第一次的感觉真奇妙，细细回想：
在你的生命中，有多少“第一次”值得你低头回味？
有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
④几年前，家中第一次养了一笼小鸟。
当母鸟第一次生下了几个玲珑剔透、比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们眼巴巴地等候小鸟孵出来。
有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：
“小鸟孵出来了！
”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里的所谓小鸟，。
第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。
可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
⑤第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红扑扑小脸的老大抱来放在我的身边。
我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小
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