XX学院专业评估方案模板Word下载.docx
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5、效益与特色5-1生源
5-2毕业生就业*
5-3社会评价
5-4专业影响与特色
五、专业评估指标内涵与评估等级标准
一级指标
二级指标
指标内涵
标准
说明
A
C
1
师
资
队
伍
1-1
教师结构
·
职称结构
学历层次
年龄结构
骨干教师
职称结构合理，副教授以上教师占教师总数的比例≥50%
45岁以下教师中，硕士及以上比例≥60%，
年龄结构合理，形成梯队
有研究生导师或省级学术骨干学科带头人培养对象或省级专业技术拔尖人才
职称结构基本合理，副教授以上教师占教师总数的比例30-40%
45岁以下教师中，硕士及以上比例40-50%，
年龄结构基本合理
有校级学术骨干或学科带头人或专业技术拔尖人才或教学带头人
1、本指标体系中的教师是指取得高等学校教师资格，近2年承担本专业教学任务（理论课、实验课、毕业论文或毕业设计、教学与生产实习），不含基础课、公共课教师。
2、兼职和客座教授均不计算。
3、博士、硕士指已获得博士、硕士学位的教师（不含课程进修班和在读研究生）。
1-2师资配备
专业基础课和专业课配备教师情况
主讲教师中高职称教师比例
高职称教师承担教学情况
专业基础课每门配备讲师及以上职称教师2人，专业课每门配备讲师及以上职称的教师1人
主讲教师中高职称教师所占比例≥60%
高职称教师上课人数所占比例≥90%
70-85%的专业课和专业基础课按A级标准配备
主讲教师中高职称教师所占比例40-50%
高职称教师上课人数所占比例70-80%
所授课程指讲授该专业的专业课及专业基础课。
1-3队伍建设与综合素质
教师培养情况
综合素质状况
队伍建设规划合理、措施得力、效果显著，45岁以下教师后续教育人数占90%
整体素质高，有良好的团队精神，教师严谨治学，教书育人，敬业精神好，教学质量高，三年内，获得校级以上（不含校级）教学先进荣誉称号的教师≥2人
措施较有力、取得一定效果，45岁以下教师后续教育人数占70%以上
教风好，教书育人，有良好的敬业精神，教学质量较高，三年内，有校级先进教师2人
1、先进教师（优秀教师）指受到校级及以上单位表彰的教师或先进工作者，以文件为准。
2、教学质量参看平时对教师的各种教学评价和专家听课情况，教师授课的优良率及实践教学环节中反映出来的教师指导水平。
3、后续教育包括研究生课程进修班、攻读硕士、博士学位、访问学者、半年及以上短期进修等。
2
教
学
条
件
2-1经费与仪器设备*
经费投入
专业基础课、专业课实验教学配备及实验开出率[注1]
实验室开放程度
经费投入能按上级规定执行，能保证教学工作很好地开展
专业基础课、专业课实验教学设备满足教学；
按教学大纲要求，实验开出率为100%，设计性、综合性实验开出数占总实验数的比例≥30%而且所开实验能很好地满足本专业人才培养的需要
正常实验课之外,实验室对学生开放个数为100%，开放时间为50%
经费投入基本按上级规定执行，能保证教学工作正常地开展
基本满足教学，开出率90-95%，设计性、综合性实验占总实验数10-20%
所开实验基本满足本专业人才培养的需要
实验室对学生开放个数为80%，开放时间为30%
1、设计性实验、综合性实验比例系指按教学大纲应开实验数的比例。
2、设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；
综合性实验是指实验内涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
3、实验室开放程度指正常实验教学之外，开放的实验室占总实验室的比例及开放的时间所占的比例。
2-2实习场所
校外基地建设及教学、生产实习情况
有3个稳定的校外实习基地并能满足教学需要，效果良好
有1个稳定的校外实习基地并基本满足实习需要
实习基地指稳定的校外基地，已签定协议书并以学校名义挂牌。
场所稳定，并有明确的实践教学目的和内容，有科研和技术生产活动，有开展因材施教、开发学生潜能的实习项目。
2-3图书资料及利用
图书文献资料
生均图书占有率
年生均图书杂志借阅率
有与本专业密切相关、配套齐全的图书文献资料，并有一定数量的国内外重要刊物
生均占有图书≥120册
理工类专业≥20册，人文社科类专业≥40册。
有基本齐全的与本课程密切相关的的图书文献资料
生均占有图书100-110册
理工类专业10册，人文社科类专业20册。
1、图书文献资料包含学院图书馆及系部资料室所藏与本专业密切相关的文字、光盘、声像等各种载体的文献资料。
2、国内外重要杂志以XX大学图书馆发布的中文核心期刊要目为准
2-4教学
方法与考试改革
电化教学情况
多媒体课件
考试改革
采用电化教学的教师比例≥90%，课程比例≥50%
多媒体课件制作能力强，应用状况好，使用多媒体授课的专业必修课课时比例≥15%，有自行研制的多媒体课件并获奖。
积极进行教法改革与创新，成效显著，学生评价高，有50%的专业课和专业基础课实行了教考分离，并建立了试题库或试卷库20套。
采用电化教学的教师比例70-80%，课程比例30-40%
使用多媒体授课的专业必修课课时比例10%，有自行研制的多媒体课件并运用
重视教法改革与创新，效果较明显，学生评价较好，有35%的专业课和专业基础课实行了教考分离，并建立了试题库或试卷库10套。
多媒体授课是指利用计算机综合处理文字、声音、图形、图象、动画等信息技术来授课，仅将文字投影到屏幕，不算在多媒体授课范围内。
3
管
理
与
课
程
建
设
3-1教学管理
教学档案资料管理
质量监控
教学档案资料齐全、完整，整理规范，管理严格，有专用教学档案柜，分类存档，方便查阅,并能适时修订
有完善的教学质量监控体系，执行严格，效果好。
基本齐全、完整，整理较规范，管理较严格，有专用教学档案柜，方便查阅。
有质量保证体系，执行较严格，效果较好。
1、教学档案是指教学文件（包括教学计划、教学大纲、教学进度表、实验大纲、实验指导书等）、教学管理制度、教学日历、试卷及分析报告、教学总结等相应材料。
2、执行情况是根据学校领导听课情况、试卷抽查、教学信息反馈、教学日志、教师教案、学生作业抽查、考试情况、学生评教、教师评教评学等情况材料。
3-2课程与教材建设*
课程结构
优质课程
选修课
教材建设
教材选用
课程体系整体优化，设置合理，重视教学内容的适时革新，成效显著
有切实可行的课程建设规划，必修课中已建成优质课程≥10%，并拥有省级重点课程≥1门
开出选修课人均1门
教材建设成效显著，三年内主编省推荐教材或副主编国家推荐教材≥1本
专业必修课程选用国优、省优、部优、面向21世纪教材或选用近3年出版的新教材≥70%。
课程体系完整，设置基本合理，注意教学内容的改革，效果比较明显
有课程建设规划，必修课中已建成优质课程5-8%，并拥有1门校级重点课程
开出选修课人均0.5门
教材建设有一定成效，主编或第一副主编公开出版教材1本
选用国优、省优、部优、面向21世纪教材或选用近3年出版的新教材50-60%
重点课程和优质课程是指过去已评出的专业基础课及专业课，B级标准为拥有2门校级重点课程。
3-3教学改革与研究
专业建设与改革
教研活动
教学研究项目
教学研究论文[注2]
专业定位准确，专业发展规划科学、合理；
专业改革力度大，与经济社会发展密切结合，建设成效显著；
并注重国际交流与合作，有明显效果
有明确详细的教研活动，有重点教研课题;
教师积极开展教学研究，效果明显
主持省部级及以上教学研究项目≥1项,并取得明显成效
近三年平均每位教师公开发表教学研究论文≥3篇
有专业定位与规划，改革有一定力度，效果较为显著；
有国内交流与合作，有一定成效
有教研活动计划,能落实，有一定成效
有主持校级或参加省、部级教学研究项目并取得一定成效
近三年平均每位教师公开发表教学研究论文1.5-2篇
1、专业定位是指根据社会需要和专业办学条件，找准自己的位置，符合学校的目标定位、类型定位、层次定位、学科定位和服务面向定位等。
2、教学研究B级标准为主持校级并参加省部级教研项目。
3、公开发表指发表在有公开刊号的刊物（含增刊）上。
3-4
课堂与实践教学
课堂教学
实践教学
严格按教学计划安排教学,不随意增、减课时、调课，无教学事故，有计划地进行课堂教学质量评价
教学实习时数（包括教育实习、生产实习等）达到教学计划的要求，效果良好
能按教学计划安排教学,能保证上课时数，无教学事故，能开展课堂教学质量评价
教学实习时数（包括教育实习、生产实习等）基本达到教学计划的要求，有一定效果
4
水
平
质
量
4-1教学成果*
·
教学成果获奖
获省、部级教学成果奖或教材奖二等奖以上≥1项，或有通过省级及以上管理部门组织鉴定结题的教学科研成果，或有推广应用、转让且效益高的成果
获校级成果奖二等奖以上1项，或有通过校级管理部门组织结题的教学科研成果，或有推广应用、转让的成果
教学成果奖指根据国务院颁布的《教学成果奖励条例》和省政府颁布的《教学成果奖励条例》评出的教学成果奖励项目。
指最近2届的教学成果评奖，获国家级奖全体成员均可计算，省级一等奖要求第二主持人或第一副主编以上，省级二等奖为第一主持人或主编；
校级成果奖要求第一主持人。
4-2科研水平
科研项目
科研成果奖
发表或出版论文（专著）情况[注3]
近三年获省部级及以上科研项目≥4项，并且有较充裕的科研经费
近三年获省部级及以上科研成果奖≥1项
近2年平均每位教师发表或出版科研论文（专著）≥4篇（其中，在核心期刊上发表论文≥1.5篇）
近三年获得厅（局）级科研项目4项
近三年获厅（局）级科研成果奖1项
近2年平均每位教师发表
或出版科研论文（专著）2
篇（其中，在核心期刊上发
表论文0.5-1篇）
1、科研项目指本专业教师主持的项目，第二主持可评为B。
2、科研成果奖指本专业教师主持的项目所获奖励，国家级奖全体成员均可计算，省部级一等奖前3名，二等奖前2名可计算。
3、理科专著每6万字（文科为10万字）计1篇论文（编著、译著折半计算）
4、美术类专业的作品参加省部级展览获奖、优秀工程获奖和音乐类专业教师参加省部级演唱会获奖可等同科研项目获奖；
美术教师发表作品和音乐教师参加演出可等同论文。
4-3人才培养质量*
学风
外语与计算机水平
毕业论文（设计）
考研比例（含双学位）[注4]
主干课程质量
学生对专业教学工作的满意程度[注5]
学生学风正，遵纪守法，整体素质高，有获得省级及以上奖励
外语统考通过率≥60%，计算机考试通过率≥90%。
（音乐、体育、美术类≥60%）
选题科学、合理，结合社会和经济发展实际，符合培养目标要求；
方法与技术正确；
答辩规范，评分合理
近两年平均考研录取率≥15%
（音乐、体育、美术类≥10%）
主干课程教学大纲科学合理、内容更新及时，达到课时省、内容新、质量高、效果好要求
学生对本专业教学工作满意和较满意的比例≥90%
学生整体思想素质较高，学风较好，有获得校级奖励
外语统考通过率40-50%，
计算机考试通过率70-80%
选题基本符合实际，较科学，基本规范、合理
近两年平均考研录取率8-10%
（音乐、体育、美术类5%）
主干课程教学大纲较科学合理，能注意更新内容，质量较高、效果较好
学生对本专业教学工作满意和较满意的比例70-80%
1、统考通过率均为累积通过率，非英
语专业指英语四级通过率，英语专业为六级通过率，其他语种指规定的通过率，高职高专指实用英语通过率；
考察最近2届毕业生。
2、计算机考试通过率：
计算机专业是指计算机等级考试一级通过率；
非计算机专业是指计算机基础考试合格率。
3、毕业论文（设计）考察2届毕业生。
4、主干课程质量包括教学大纲、授课计划、授课质量、实验报告、课程设计（课程论文）、试卷分析、主干课程抽测、学生反映等。
5、对学生满意程度的调查包括在校生和应届毕业生
4-4学生创新能力
学生公开发表创新性的论文、作品
创新活动与实践能力
参加专业知识技能和科技竞赛活动获奖情况
近2年公开发表文章（论文、作品），文科每百名学生≥10篇（项）、理科≥5篇（项）
较好地开展创新实践（小发明、小创造、小专利）活动，并取得较好效果
参加各类教学和科技竞赛活动获省级以上奖励≥1项
文科每百名学生6篇（项），理科3篇（项）
能组织开展创新实践，并取得一定成效
获得校级奖励≥3项
1、公开发表文章指目前在校学生以第一作者名义发表的专业性论文或作品，不含校报发表文章，其中在公开出版的论文集中发表的论文不超过一半。
2、各类活动奖指三年内所获奖项。
3、音乐类专业学生参加演出或体育类学生参加竟赛（省、国家、国际性演出或比赛）或美术类学生公开发表的作品及设计竞赛取得名次可等同为公开发表创新性文章。
5
效
益
特
色
5-1生
源
生源质量
第一志愿上线考生报考率≥50%
第一志愿上线考生报考率30-40%
报考率均指近2年平均数。
5-2毕业生就业*
本专业毕业生一次就业率
本专业毕业生一次就业率≥90%
一次就业率达到70%
考取研究生数、自主创业计入就业人数；
就业率指年内就业率。
5-3
社
会
评
价
社会用人部门对毕业生思想品德、敬业精神、工作态度、专业知识、工作能力、创新能力的综合评价
用人单位对毕业生质量综合反映满意和比较满意率≥90%
用人单位对毕业生质量综合反映满意和比较满意率70-80%
参考调查表指标，由学校组织对近三届毕业生进行调查，回收率不低于毕业生总数的30%。
5-4专业影响与特色
社会知名度与影响力
社会贡献
特色与优势[注6]
在省内外有很大知名度与影响力，培养出较多的知名人才
与当地社会经济紧密结合，对社会贡献大
在同类院校中，在专业改革与建设中有明显优势与特色
在省内外有一定知名度与影响力
与当地社会经济结合较紧密，对社会贡献较大
在同类院校中，在专业改革与建设中有一定优势与特色
优势与特色是指在人才培养模式、课程体系、教学方法、教学手段、人才培养质量、教学管理、社会服务等方面具有明显的优势或特色，在校、省、国家获奖、推广或有重大影响的项目。
六、评估结果及说明
1、本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级。
2、对二级指标评判，有2个观测点的必须2个达到A方可评为A；
3个观测点的必须2A、1B方可评为A；
4个观测点的必须3A、1B方可评为A；
5个观测点的必须3A、2B方可评为A。
凡有D者最高只能评为C。
3、同时满足下列条件为品牌专业的必要条件（非充分条件）：
（1）19项二级指标中，D级为零项；
（2）19项二级指标中，A级≥13项，C级≤3项；
（3）6项二级核心指标中，A级≥4项；
其余为B级。
4、本评估方案中的有关数据，除评估方案中有特殊说明的外，一般填报、统计近三年的数据。
七、附注
注1：
无实验的课程主要从社会实践、社会调查的开展情况来看：
90%以上的学生参加了该课程组织的社会实践活动，并有总结或调查报告，A级；
60%以上，C级。
注2：
论文篇数折算方法：
一篇论文，公开发行刊物为1篇，A类核心期刊或报刊转载为2篇，B类核心期刊为1.5篇,C类核心期刊为1.2篇。
注3：
同[注2]
注4：
专科可统计专升本比例；
没有专升本，可统计毕业率：
99%，A级；
98-98.5%，C级。
注5：
在校生和应届毕业生对专业教学工作的满意程度的调查，可按满意、较满意、一般、不满意四种程度设计调查表。
用人单位评价可用同样方法操作。
注6：
设置特色项目，旨在鼓励和促进评价对象在工作中创造特色，多出经验，提高质量。
特色项目由评价对象申报，专家审定。
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