学年高中语文 第13课 兰亭集序课时作业 语文版必修1docWord格式.docx
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①列坐其次
古义：
_____________________________________________________________________
今义：
②俯察品类之盛
____________________________________________________________________
③或取诸怀抱，晤言一室之内
____________________________________________________
④所以游目骋怀，足以极视听之娱
___________________________________________________________________
（3）一词多义
①集
②临
③所以
（4）词类活用
③映带左右：
④一觞一咏：
⑤足以极视听之娱：
__________________________________________________________
⑥固知一死生为虚诞：
_______________________________________________________
⑦齐彭殇为妄作：
___________________________________________________________
2．虚词
之
3．文言句式
（1）死生亦大矣：
（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作：
_________________________________________
（3）或取诸怀抱，晤言一室之内：
________________________________________________
（4）当其欣于所遇：
_________________________________________________________
（5）不能喻之于怀：
4．文句翻译
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
译文：
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
二、深层探究
5．文章写兰亭的景色突出了什么特征？
与作者的感情有何关系？
6．文中“信可乐也”句中“乐”的具体内容是什么？
7．如何看待作者阐明的生死观？
三、技法迁移
对称句式
[文本回顾] 文章采用整齐的对称句式，一方面列举内容全面，一方面读来朗朗上口。
[技法点拨] 通常所说的对称句，指的是整句，包括排比句、对偶句、连用四字短语及大体整齐的一组语句。
这里所说的对称句相当于宽式对偶句，是指两两对举出现，而字数和结构相同或大体相同的两个句子。
因其两两对举，十分对称，故称对称句。
在议论文中，对称句既可用来说理，又可用来举例。
因为它要求用大致整齐的句式、对称的结构来证明论点，所以训练学生有意识地运用对称句，不仅可以提高学生锤炼语言的能力，而且可以锻炼学生对事例的高度概括能力。
如果说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，那么，对称句的运用，也会使文章因之生辉。
例如：
“兼听则明，偏信则暗。
”这已是被无数古今事实证明了的真理。
邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；
王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守；
唐太宗任用魏征，开言路，纳直谏，得有贞观之治；
朱元璋求教朱升，广积粮，缓称王，建立大明天下；
李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；
马寅初的理论遭到批判，人口激增，国家受害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？
就段的构成而言，首句为起始部分，提出了论证中心：
兼听则明，偏信则暗。
尾句为终结部分，以反问句，对小段中心进一步加以强调总括。
中间几段是段的展开部分，它们或写兼听，或写偏信，两两相对，泾渭分明，不仅句式整齐，写得极为概括简洁；
而且长短句差参错落，读起来跌宕起伏，朗朗上口，称得上融声美、形美、意美于一炉，既给人以美的享受，又给人以深刻的启迪思索。
[技法运用] 请写一个议论文片断，注意运用对称句式。
第2课时 测试与反馈
（分值：
50分）
一、基础知识（18分，每小题3分）
1．下列词语中，加点字的注音正确的一项是（ ）
A．癸丑（kuǐ） 会稽（kuà
i）修禊（xì
） 巳日（sì
）
B．峻岭（lǐn）激湍（tuān）流觞（shānɡ）骋怀（chěnɡ）
C．娱乐（yú
）会晤（wù
）形骸（há
i）国殇（shānɡ）
D．虚诞（xiá
n）酣畅（hān）玄理（xiá
n）清冽（liè
2．下列句子中加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．群贤毕至，少长咸集 毕：
全部
B．仰观宇宙之大之：
指示代词，这样
C．曾不知老之将至曾：
曾经
D．俯仰之间，已为陈迹陈：
陈旧
3．与“玉汝以成”的“以”用法相同的一项是（ ）
A．犹不能不以之兴怀
B．引以为流觞曲水
C．乐琴书以消忧
D．云无心以出岫
4．下列各句中，加点词古今异义的两项是（ ）
A．岁在癸丑，暮春之初
B．此地有崇山峻岭，茂林修竹
C．夫人之相与，俯仰一世
D．情随事迁，感慨系之矣
E．何不委心任去留
F．悦亲戚之情话，乐琴书以消忧
5．下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A．后之视今，亦由今之视昔
B．虽趣舍万殊，静躁不同
C．愿伯具言臣之不敢倍德也
D．况修短随化，终期于尽
6．下列句子中加点字的活用现象与例句相同的一项是（ ）
例句：
天下云集响应，赢粮而景从。
A．群贤毕至，少长咸集
B．又有清流激湍，映带左右
C．所以游目骋怀，足以极视听之娱
D．一觞一咏，亦足以畅叙幽情
二、文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下列语段，完成7～9题。
夫人之相与，俯仰一世。
或取诸怀抱，晤言一室之内；
或因寄所托，放浪形骸之外。
虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；
及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；
况修短随化，终期于尽。
古人云：
“死生亦大矣。
”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦由今之视昔，悲夫！
故列叙时人，录其所述。
虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
后之览者，亦将有感于斯文。
7．下列句子翻译错误的一项是（ ）
A．或因寄所托，放浪形骸之外
（译文）有的把情怀寄托在所喜好的事物上，不拘行迹，放纵逍遥。
B．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀
（译文）面对古人那些文章我总是感叹悲伤，可总是不能表达出来。
C．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹
（译文）原先喜欢的，转眼之间，已成为旧迹。
D．固知一死生为虚诞
（译文）本来知道把死和生看做一样是荒诞不经的。
8．对“后之览者，亦将有感于斯文”的含义理解最确切的一项是（ ）
A．后来者读这次集会的诗文，也会产生感慨。
B．后来的人读我的文章，也会由此而产生很多感想。
C．后世的读者读这次集会的诗文，也会与我有同感。
D．后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。
9．下列各句中，不正确的一项是（ ）
A．本语段节选自《晋书·
王羲之传》，是一篇书序。
序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言。
本语段内容突出了书序的特点。
B．本语段一开头就出现了一个阔大的境界：
“人之相与，俯仰一世”，但这并不显得突然。
“人之相与”，指人际交往，是个普遍性命题，也包括这次兰亭之会在内；
“俯”“仰”二字在这里用的是它们的合义，表示时间过得很快。
这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。
C．“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了一个事实：
不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。
D．“死生亦大矣”，是作者的基本观点，作为书序，以此来概括一篇之意，这正是本文作者见解高远之处。
三、类文阅读（17分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
铁铉，邓人。
洪武中，由国子生授礼科给事中，调都督府断事。
尝谳疑狱，立白。
太祖①喜，字之曰“鼎石”。
惠帝②建文初，为山东参政。
李景隆之北伐也，铉督饷无乏。
景隆兵败白沟河，单骑走德州，城戍皆望风溃。
铉与参军高巍感奋涕泣，自临邑趋济南，偕盛庸、宋参军等誓以死守。
燕兵攻德州，景隆走依铉。
德州陷，燕兵收其储蓄百余万，势益张。
遂攻济南，景隆复大败，南奔。
铉与庸等乘城守御。
燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。
铉以计焚其攻具，间出兵奋击。
又遣千人出城诈降。
燕王③大喜，军中皆欢呼。
铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之。
别设伏、断桥。
既而失约，王未入城板骤下。
王惊走，伏发，桥仓卒不可断，王鞭马驰去。
愤甚，百计进攻。
凡三阅月，卒固守不能下。
当是时，平安统兵二十万，将复德州，以绝燕饷道。
燕王惧，解围北归。
燕王自起兵以来，攻真定二日不下，即舍去。
独以得济南，断南北道，即画疆守，金陵不难图。
故乘大破景隆之锐，尽力以攻，期于必拔，而竟为铉等所挫。
帝闻大悦，遣官慰劳，赐金币，封其三世。
铉入谢，赐宴。
凡所建白皆采纳。
擢山东布政使。
寻进兵部尚书。
以盛庸代景隆为平燕将军，命铉参其军务。
是年冬，庸大败燕王于东昌，斩其大将张玉。
燕王奔还北平。
自燕兵犯顺，南北日寻干戈，而王师克捷，未有如东昌者。
自是燕兵南下由徐、沛，不敢复道山东。
比燕兵渐逼，帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合，绝燕后。
文师至直沽，为燕将宋贵等所败，无一至济南者。
四年四月，燕军南缀王师于小河，铉与诸将时有斩获。
战至灵璧，平安等师溃被擒。
既而庸亦败绩。
燕兵渡江，铉屯淮上，兵亦溃。
燕王即皇帝位，执之至。
反背坐廷中嫚骂，令其一回顾，终不可，遂磔于市。
年三十七。
（节选自《明史·
列传第三十》）
注
①太祖：
明太祖朱元璋。
②惠帝：
朱元璋之孙，朱元璋死后即位，建文是其年号。
③燕王：
朱元璋第四子，推翻惠帝即位，即明成祖朱棣。
10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A.尝谳疑狱，立白狱：
案件
B．帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合部：
统率，指挥
C．四年四月，燕军南缀王师于小河缀：
聚集，汇合
D．将复德州，以绝燕饷道以：
连词，表目的，译为“来”
11．以下各组句子中，分别表明铁铉“多智善战”和“忠君”特点的一组是（3分）（ ）
A.
B.
C.
D.
12．下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．由于铁铉善于裁决疑狱，太祖朱元璋为此以“鼎石”二字赐予他，又先后封他为山东参政、山东布政使、兵部尚书等职，足见朱元璋对他的器重。
B．大将军李景隆率军北伐时，铁铉负责督运粮饷从无匮乏。
李景隆兵败后，各守城部队都望风而溃，只有铁铉孤军固守德州。
C．燕王朱棣连续三个月攻打济南，遭到铁铉等守城将士的顽强抵抗。
由于久攻不下，军队疲惫，燕王决定撤兵北归，从长计议。
D．盛庸率军在东昌大败燕军，斩杀了燕军大将张玉，取得了抗击燕军以来的重大胜利，从此燕军南下不敢再取道山东。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）
（1）故乘大破景隆之锐，尽力以攻，期于必拔，而竟为铉等所挫。
（4分）
（2）燕王即皇帝位，执之至。
四、语言运用（6分）
14．以“生活犹如水一样”为开头写一段蕴含人生哲理的话，不少于70字。
（3分）
答：
15．请从下面的一段话中提取3个反映其主要信息的关键词语。
此轮教育改革的重点之一是教育公平。
对于那些农民工子女来说，教育公平的关键不是在哪里读书，而是他们在哪里都能享受跟城市同样质量的教育。
这就主要靠教育资源的均衡分配来解决，即靠教育公平来解决。
教育公平首先就是城乡关系角度的公平，教育资源要更多地向农村倾斜，把农村教育搞好。
关键词语：
________________、________________、________________。
答案解析
第1课时 导学与探究
基础梳理
1．
（1）①ɡuǐ ②xì
③tuān ④shānɡ ⑤chěnɡ ⑥shānɡ⑦jī ⑧chó
nɡ ⑨qì
⑩há
i ⑪jiē
（2）①hé
huó
hè
huò
hú
②huì
kuà
i
2．①众多贤才都会聚在这里。
群贤，指孙绰、谢安等当时名士。
毕，全。
②年龄大的小的都聚集在一起。
少长，指王、谢家族的小辈和长辈。
③清澈的溪水，急速迅猛的水流。
④很快就度过一生。
俯仰，低头抬头之间，形容时间短暂。
⑤志向爱好千差万别。
趣舍，所追求的和所屏弃的。
趣，趋向，前往。
⑥性情有安静与躁动的不同。
⑦对自己遇到的（人或事物）感到高兴。
⑧自己一时感到自得。
暂，时间短。
⑨感觉不到衰老快要到来。
语出《论语·
述而》。
⑩对于所达到的情景、地步感到厌倦。
之，往、到达。
⑪感情随着事物的变化而变化。
⑫感慨就会随之而来了。
系，连缀，附着。
3．
（1）俯察品类之盛
（2）放浪形骸之外
（3）曾不知老之将至
（4）一死生为虚诞
文本互动
1．
（1）①通“犹”，好像，如同 ②通“趋”，趋向、前往
（2）①它的旁边。
次第较后；
第二；
次要的地位。
②万物。
物品的种类。
③内心的想法，情怀。
抱在怀里；
胸前。
④借此来。
连词，表示因果关系。
（3）①聚集，动词 停留，动词 许多文章或诗歌编辑在一起，形成一本书，名词 ②面对，动词 至、到，动词 将要、快要，副词 ③借此来，带有名词性 ……的原因
（4）①形容词用作名词，贤士 ②形容词用作名词，年轻的人、年长的人 ③名词用作状语，像带子一样环绕④名词用作动词，喝杯酒 ⑤形容词用作动词，穷尽，尽享 ⑥数词用作动词，以……为一 ⑦形容词用作动词，以……为齐
2．往，到达 代词 助词，取消句子独立性 的
3．
（1）判断句
（2）判断句
（3）省略句，“晤言”后省略介词“于”
（4）“于所遇”，介宾后置
（5）“于怀”，介宾后置
4．抬头观望寥廓的宇宙，低头察视地上繁多的万物，借此来游目骋怀，穷尽视听的愉悦，实在快乐啊。
5．文章写兰亭的景色突出了淡雅的特征，三月的江南，山间水渚，绿树成荫，百花争艳，在作者笔下，所有浓艳之物皆不见踪影，惟山、水、林、竹、天、风而已。
看山，言其“崇”“峻”而舍其青翠；
绘竹，言其“修”而舍其绿；
写水，言其“清”而舍其碧；
叙气候，亦只言其“天朗气清，惠风和畅”而已。
一切尽显淡雅，而这些景物正是作者淡雅心境的客观反映。
东晋之时，玄学盛行，名士们对山水的欣赏，不但“目遇”，而且“神游”。
他们到自然中去，认真观察并思考，这样不仅能怡情养性，而且能明理悟道。
6．从字面上来看，“乐”的具体内容一是同道相逢，二是环境幽雅，三是气候宜人；
但更深层次的“乐”在于作者对大自然的一种领悟，“观宇宙之大”，“察品类之盛”，大自然神奇的造化，使自然界的一切均等地享受自然的恩赐，置身于自然中，往往使人物我两忘，达到“道”的最高境界。
7．作者以“死生亦大矣”来概括本书序之意，从最后作者宕开一笔，谈及与古人体验“若合一契”的论说中可得出以下三点：
（1）他不为玄学家们的论调所蔽，针对士大夫阶层中崇尚虚无思想的倾向，以“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”力斥之，说明阐述生死观的必要；
（2）“后之视今，亦由今之视昔”，后者览诗集“亦将有感于斯文”，因此强调生死之大的重大意义自不待言；
（3）生死观的阐释，是作者旷达性格所为，但文中“修短随化，终期于尽”的低沉调子，不能不说是国势日衰的东晋时期的环境所致。
（示例）那么，何时容易“坠马”？
恐怕就在那“飘飘然”的一瞬。
不信你看，骑者在马踏着细碎小步，步上坎坷不平的山冈，或扬起四蹄飞越险滩急流之时，总是瞪着警惕的眼睛，勒紧缰绳，夹紧马肚，可谓“驰马”而“思坠”矣！
而当马儿缓步于青山绿水之间，流连于鲜芳艳蝶之阵，飘飘然忘于“思坠”之时，可悲的“坠马”却常由此发生。
历史上闯王李自成“坠马”悲剧便是一例。
这位曾破千关，斩百将，驰骋疆场使明王朝走向覆灭的赫赫英雄，最终溺于牛金星的谗言之中，败于吴三桂的刀剑之下。
我想，这无不与金銮殿上的琉璃金瓦、三足鼎上萦绕的紫烟有关。
1．C [A项“癸”读ɡuǐ。
B项“岭”读lǐnɡ。
D项“诞”读dà
n，“玄”读xuá
n。
]
2．C [曾：
竟然。
3．D [D项与例句都是连词，表修饰，不译。
A项介词，“因”。
B项介词，“把”。
C项连词，“来”。
4．CF [夫人：
古义，夫，发语词，不译。
今义，现多用于正式场合，称呼有身份的人的妻子。
亲戚：
古义，指和自己有血亲和姻亲的人。
亲指族内，戚言族外。
今指除自己家人以外的亲族。
5．D [A项“由”通“犹”，好像、如同。
B项“趣”通“趋”，趋向、前往。
C项“倍”通“背”，背叛；
“具”通“俱”。
6．B [B项与例句均为
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