学年高中语文 第13课 兰亭集序导学案 语文版必修1.docx
《学年高中语文 第13课 兰亭集序导学案 语文版必修1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年高中语文 第13课 兰亭集序导学案 语文版必修1.docx(18页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
学年高中语文第13课兰亭集序导学案语文版必修1
第13课 兰亭集序
课前预习区
自主梳理
1.实词
(1)通假字
①后之视今,亦由今之视昔:
________________________________________________________________________
②虽趣舍万殊:
________________________________________________________________________
(2)古今异义
①列坐其次
古义:
________________________________________________________________________
今义:
________________________________________________________________________
②俯察品类之盛
古义:
________________________________________________________________________
今义:
________________________________________________________________________
③或取诸怀抱,晤言一室之内
古义:
________________________________________________________________________
今义:
________________________________________________________________________
④所以游目骋怀,足以极视听之娱
古义:
________________________________________________________________________
今义:
________________________________________________________________________
(3)一词多义
①集
②临
③所以
(4)词类活用
①群贤毕至:
________________________________________________________________________
②少长咸集:
________________________________________________________________________
③映带左右:
________________________________________________________________________
④一觞一咏:
________________________________________________________________________
⑤足以极视听之娱:
________________________________________________________________________
⑥固知一死生为虚诞:
________________________________________________________________________
⑦齐彭殇为妄作:
________________________________________________________________________
2.虚词
之
3.文言句式
(1)死生亦大矣:
________________________________________________________________________
(2)固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作:
________________________________________________________________________
(3)或取诸怀抱,晤言一室之内:
________________________________________________________________________
(4)当其欣于所遇:
________________________________________________________________________
(5)不能喻之于怀:
________________________________________________________________________
4.文句翻译
仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。
译文:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
课堂活动区
文本探究
1.文章写兰亭的景色突出了什么特征?
与作者的感情有何关系?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.文中“信可乐也”句中“乐”的具体内容是什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.如何看待作者阐明的生死观?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
4.后人多评价本文语言清新质朴,自然流畅,如宋人评价这篇文章:
“高爽有风气,不类常流。
”对此如何理解?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
写法探究
对称句式
[文本回顾] 文章采用整齐的对称句式,一方面列举内容全面,一方面读来朗朗上口。
[技法点拨] 通常所说的对称句,指的是整句,包括排比句、对偶句、连用四字短语及大体整齐的一组语句。
这里所说的对称句相当于宽式对偶句,是指两两对举出现,而字数和结构相同或大体相同的两个句子。
因其两两对举,十分对称,故称对称句。
在议论文中,对称句既可用来说理,又可用来举例。
因为它要求用大致整齐的句式、对称的结构来证明论点,所以训练学生有意识地运用对称句,不仅可以提高学生锤炼语言的能力,而且可以锻炼学生对事例的高度概括能力。
如果说“石韫玉而山辉,水怀珠而川媚”,那么,对称句的运用,也会使文章因之生辉。
例如:
“兼听则明,偏信则暗。
”这已是被无数古今事实证明了的真理。
邹忌直言讽谏,齐王悬赏纳谏,齐国得以强盛;王平诚心忠告,马谡固执己见,街亭终致失守;唐太宗任用魏征,开言路,纳直谏,得有贞观之治;朱元璋求教朱升,广积粮,缓称王,建立大明天下;李鼎铭的意见得到采纳,精兵简政,人民拥护;马寅初的理论遭到批判,人口激增,国家受害……这些事例,不都有力地说明了“从善如流”的重要吗?
就段的构成而言,首句为起始部分,提出了论证中心:
兼听则明,偏信则暗。
尾句为终结部分,以反问句,对小段中心进一步加以强调总括。
中间几段是段的展开部分,它们或写兼听,或写偏信,两两相对,泾渭分明,不仅句式整齐,写得极为概括简洁;而且长短句差参错落,读起来跌宕起伏,朗朗上口,称得上融声美、形美、意美于一炉,既给人以美的享受,又给人以深刻的启迪思索。
[技法运用] 请写一个议论文片断,注意运用对称句式。
答案
自主梳理
1.
(1)①通“犹”,好像,如同 ②通“趋”,趋向、前往
(2)①它的旁边。
次第较后;第二;次要的地位。
②万物。
物品的种类。
③内心的想法,情怀。
抱在怀里;胸前。
④借此来。
连词,表示因果关系。
(3)①聚集,动词 停留,动词 许多文章或诗歌编辑在一起,形成一本书,名词 ②面对,动词 至、到,动词 将要、快要,副词 ③借此来,带有名词性 ……的原因
(4)①形容词用作名词,贤士 ②形容词用作名词,年轻的人、年长的人 ③名词用作状语,像带子一样环绕 ④名词用作动词,喝杯酒 ⑤形容词用作动词,穷尽,尽享 ⑥数词用作动词,以……为一 ⑦形容词用作动词,以……为齐
2.往,到达 代词 助词,取消句子独立性 的
3.
(1)判断句
(2)判断句
(3)省略句,“晤言”后省略介词“于”
(4)“于所遇”,介宾后置
(5)“于怀”,介宾后置
4.抬头观望寥廓的宇宙,低头察视地上繁多的万物,借此来游目骋怀,穷尽视听的愉悦,实在快乐啊。
文本探究
1.文章写兰亭的景色突出了淡雅的特征,三月的江南,山间水渚,绿树成荫,百花争艳,在作者笔下,所有浓艳之物皆不见踪影,惟山、水、林、竹、天、风而已。
看山,言其“崇”“峻”而舍其青翠;绘竹,言其“修”而舍其绿;写水,言其“清”而舍其碧;叙气候,亦只言其“天朗气清,惠风和畅”而已。
一切尽显淡雅,而这些景物正是作者淡雅心境的客观反映。
东晋之时,玄学盛行,名士们对山水的欣赏,不但“目遇”,而且“神游”。
他们到自然中去,认真观察并思考,这样不仅能怡情养性,而且能明理悟道。
2.从字面上来看,“乐”的具体内容一是同道相逢,二是环境幽雅,三是气候宜人;但更深层次的“乐”在于作者对大自然的一种领悟,“观宇宙之大”,“察品类之盛”,大自然神奇的造化,使自然界的一切均等地享受自然的恩赐,置身于自然中,往往使人物我两忘,达到“道”的最高境界。
3.作者以“死生亦大矣”来概括本书序之意,从最后作者宕开一笔,谈及与古人体验“若合一契”的论说中可得出以下三点。
(1)他不为玄谈家们的论调所蔽,针对士大夫阶层中崇尚虚无思想的倾向,以“一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”力斥其作,说明阐述生死观的必要。
(2)“后之视今,亦由今之视昔”,后者览诗集“亦将有感于斯文”,因此强调生死之大的重大意义自不待言。
(3)生死观的阐释,是作者旷达性格所为,但文中“修短随化,终期于尽”的低沉调子,不能不说是国势日衰的东晋时期的环境所致。
4.两晋时期,骈俪藻饰之风盛行。
而《兰亭集序》则别开生面,它的语言或骈或散,散则错落有致,骈则整齐优美,骈散间行,各得其长;且不尚华丽辞藻,不重典故堆砌,文笔洗练,自然有致。
如以“崇山峻岭,茂林修竹”写山,以“清流激湍,映带左右”写水,短短16个字就将兰亭周围的景色概括其中,渲染了清幽的气氛。
又如以“或取诸怀抱,晤言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外”概括了人生的两种不同的生存状态,简洁而清晰。
这种朴素自然的形式与其内容构成了和谐的统一,所以宋人评价这篇文章:
“高爽有风气,不类常流。
”
写法探究
(示例)那么,何时容易“坠马”?
恐怕就在那“飘飘然”的一瞬。
不信你看,骑者在马踏着细碎小步,步上坎坷不平的山冈,或扬起四蹄飞越险滩急流之时,总是瞪着警惕的眼睛,勒紧缰绳,夹紧马肚,可谓“驰马”而“思坠”矣!
而当马儿缓步于青山绿水之间,流连于鲜芳艳蝶之阵,飘飘然忘于“思坠”之时,可悲的“坠马”却常由此发生。
历史上闯王李自成“坠马”悲剧便是一例。
这位曾破千关,斩百将,驰骋疆场使明王朝走向覆灭的赫赫英雄,最终溺于牛金星的谗言之中,败于吴三桂的刀剑之下。
我想,这无不与金銮殿上的琉璃金瓦、三足鼎上萦绕的紫烟有关。
训练反馈
(分值:
50分)
一、基础知识(18分,每小题3分)
1.下列词语中,加点字的注音正确的一项是( )
A.癸丑(kuǐ) 会稽(kuài)
修禊(xì) 巳日(sì)
B.峻岭(lǐn)激湍(tuān)
流觞(shānɡ)骋怀(chěnɡ)
C.娱乐(yú)会晤(wù)
形骸(hái)国殇(shānɡ)
D.虚诞(xián)酣畅(hān)
玄理(xián)清冽(liè)
2.下列句子中加点字的解释不正确的一项是( )
A.群贤毕至,少长咸集 毕:
全部
B.仰观宇宙之大之:
指示代词,这样
C.曾不知老之将至曾:
曾经
D.俯仰之间,已为陈迹陈:
陈旧
3.与“玉汝以成”的“以”用法相同的一项是( )
A.犹不能不以之兴怀
B.引以为流觞曲水
C.乐琴书以消忧
D.云无心以出岫
4.下列各句中,加点词古今异义的两项是( )
A.岁在癸丑,暮春之初
B.此地有崇山峻岭,茂林修竹
C.夫人之相与,俯仰一世
D.情随事迁,感慨系之矣
E.何不委心任去留
F.悦亲戚之情话,乐琴书以消忧
5.下列句子中不含通假字的一项是( )
A.后之视今,亦由今之视昔
B.虽趣舍万殊,静躁不同
C.愿伯具言臣之不敢倍德也
D.况修短随化,终期于尽
6.下列句子中加点字的活用现象与例句相同的一项是( )
例句:
天下云集响应,赢粮而景从。
A.群贤毕至,少长咸集
B.又有清流激湍,映带左右
C.所以游目骋怀,足以极视听之娱
D.一觞一咏,亦足以畅叙幽情
二、文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下列语段,完成7~9题。
夫人之相与,俯仰一世。
或取诸怀抱,晤言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。
虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,曾不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。
向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀;况修短随化,终期于尽。
古人云:
“死生亦大矣。
”岂不痛哉!
每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。
后之视今,亦由今之视昔,悲夫!
故列叙时人,录其所述。
虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。
后之览者,亦将有感于斯文。
7.下列句子翻译错误的一项是( )
A.或因寄所托,放浪形骸之外
(译文)有的把情怀寄托在所喜好的事物上,不拘行迹,放纵逍遥。
B.未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀
(译文)面对古人那些文章我总是感叹悲伤,可总是不能表达出来。
C.向之所欣,俯仰之间,已为陈迹
(译文)原先喜欢的,转眼之间,已成为旧迹。
D.固知一死生为虚诞
(译文)本来知道把死和生看做一样是荒诞不经的。
8.对“后之览者,亦将有感于斯文”的含义理解最确切的一项是( )
A.后来者读这次集会的诗文,也会产生感慨。
B.后来的人读我的文章,也会由此而产生很多感想。
C.后世的读者读这次集会的诗文,也会与我有同感。
D.后世的读者读我的文章,也会被我的文章所感动。
9.下列各句中,不正确的一项是( )
A.本语段节选自《晋书·王羲之传》,是一篇书序。
序,古代文体的一种,大多用以题赠,或作为著述的前言。
本语段内容突出了书序的特点。
B.本语段一开头就出现了一个阔大的境界:
“人之相与,俯仰一世”,但这并不显得突然。
“人之相与”,指人际交往,是个普遍性命题,也包括这次兰亭之会在内;“俯”“仰”二字在这里用的是它们的合义,表示时间过得很快。
这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题,由此而引发作者的感慨,可谓自然之极。
C.“情随事迁,感慨系之矣”,这种人人都有的情怀说明了一个事实:
不管生活方式有怎样的不同,人总是留恋于生活中那些美好的事物,也就是留恋于有生之乐。
D.“死生亦大矣”,是作者的基本观点,作为书序,以此来概括一篇之意,这正是本文作者见解高远之处。
三、类文阅读(17分)
阅读下面的文言文,完成10~13题。
铁铉,邓人。
洪武中,由国子生授礼科给事中,调都督府断事。
尝谳疑狱,立白。
太祖①喜,字之曰“鼎石”。
惠帝②建文初,为山东参政。
李景隆之北伐也,铉督饷无乏。
景隆兵败白沟河,单骑走德州,城戍皆望风溃。
铉与参军高巍感奋涕泣,自临邑趋济南,偕盛庸、宋参军等誓以死守。
燕兵攻德州,景隆走依铉。
德州陷,燕兵收其储蓄百余万,势益张。
遂攻济南,景隆复大败,南奔。
铉与庸等乘城守御。
燕兵堤水灌城,筑长围,昼夜攻击。
铉以计焚其攻具,间出兵奋击。
又遣千人出城诈降。
燕王③大喜,军中皆欢呼。
铉伏壮士城上,候王入,下铁板击之。
别设伏、断桥。
既而失约,王未入城板骤下。
王惊走,伏发,桥仓卒不可断,王鞭马驰去。
愤甚,百计进攻。
凡三阅月,卒固守不能下。
当是时,平安统兵二十万,将复德州,以绝燕饷道。
燕王惧,解围北归。
燕王自起兵以来,攻真定二日不下,即舍去。
独以得济南,断南北道,即画疆守,金陵不难图。
故乘大破景隆之锐,尽力以攻,期于必拔,而竟为铉等所挫。
帝闻大悦,遣官慰劳,赐金币,封其三世。
铉入谢,赐宴。
凡所建白皆采纳。
擢山东布政使。
寻进兵部尚书。
以盛庸代景隆为平燕将军,命铉参其军务。
是年冬,庸大败燕王于东昌,斩其大将张玉。
燕王奔还北平。
自燕兵犯顺,南北日寻干戈,而王师克捷,未有如东昌者。
自是燕兵南下由徐、沛,不敢复道山东。
比燕兵渐逼,帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合,绝燕后。
文师至直沽,为燕将宋贵等所败,无一至济南者。
四年四月,燕军南缀王师于小河,铉与诸将时有斩获。
战至灵璧,平安等师溃被擒。
既而庸亦败绩。
燕兵渡江,铉屯淮上,兵亦溃。
燕王即皇帝位,执之至。
反背坐廷中嫚骂,令其一回顾,终不可,遂磔于市。
年三十七。
(节选自《明史·列传第三十》)
注
①太祖:
明太祖朱元璋。
②惠帝:
朱元璋之孙,朱元璋死后即位,建文是其年号。
③燕王:
朱元璋第四子,推翻惠帝即位,即明成祖朱棣。
10.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)( )
A.尝谳疑狱,立白狱:
案件
B.帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合部:
统率,指挥
C.四年四月,燕军南缀王师于小河缀:
聚集,汇合
D.将复德州,以绝燕饷道以:
连词,表目的,译为“来”
11.以下各组句子中,分别表明铁铉“多智善战”和“忠君”特点的一组是(3分)( )
A.
B.
C.
D.
12.下列对原文有关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)( )
A.由于铁铉善于裁决疑狱,太祖朱元璋为此以“鼎石”二字赐予他,又先后封他为山东参政、山东布政使、兵部尚书等职,足见朱元璋对他的器重。
B.大将军李景隆率军北伐时,铁铉负责督运粮饷从无匮乏。
李景隆兵败后,各守城部队都望风而溃,只有铁铉孤军固守德州。
C.燕王朱棣连续三个月攻打济南,遭到铁铉等守城将士的顽强抵抗。
由于久攻不下,军队疲惫,燕王决定撤兵北归,从长计议。
D.盛庸率军在东昌大败燕军,斩杀了燕军大将张玉,取得了抗击燕军以来的重大胜利,从此燕军南下不敢再取道山东。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)
(1)故乘大破景隆之锐,尽力以攻,期于必拔,而竟为铉等所挫。
(4分)
译文:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)燕王即皇帝位,执之至。
反背坐廷中嫚骂,令其一回顾,终不可,遂磔于市。
(4分)
译文:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________