高考作文专题讲座审题应对策略.docx
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高考作文专题讲座审题应对策略
高考作文专题讲座：
审题应对策略
一、近几年高考作文应考情况综述：
1．存在现象：
①考生千人一面的文章占多数，文章缺少个性，随大流的现象严重；②相当一部分考生布局谋篇的能力没有具备，文体意识不强，文章写成“四不像”；③胡编乱造、仿作、套作、宿构作文依然存在；④赶高考时髦现象严重，有些考生的作文就是以往高考作文的翻版；⑤缺少积累，缺少文采，语言缺乏强烈的视觉冲击力；⑥注重形式，不注重内容，刻意求新，造成不伦不类，弄巧成拙。
⑦另类作文，追求含蓄，但笔力不够，让人难以读懂；⑧作文用语上出现了低幼化倾向，像“太阳公公”“月亮婆婆”“司马迁爷爷”“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”这样的字眼频频出现……
2．学生作文失分主要原因透视
（1）忽略审题，“符合题意”能力不强。
（2）题材贫乏，选材视野不够开阔
（3）议论文写作水平较低，逻辑思维能力弱。
套板模式：
“事例+结论”（缺少议论过程）
（4）语文学习习惯不佳
3．盘点归类：
高考作文的主要弊端
（1）审题不严，偏离题意
（2）心存侥幸，套用范文
（3）选材雷同，内容浅薄（4）思维混乱，中心不明
（5）盲目求新，文体混杂（6）字数可怜，不成文章
二、关于考纲中写作内容和能力的相关要求：
1．能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。
2．作文考试的要求分为基础等级和发展两个等级：
（1）基础等级 D（表达应用）
①符合题意 ②符合文体要求 ③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确 ⑤语言明确，结构完整⑥书写规范，标点正确
（2）发展等级D（表达应用） ①深刻②丰富③有文采④有创新
三、备考方法：
依据考纲，分项备考，生成序列，有所侧重
四、专题讲授提纲：
第一节吹尽黄沙始见金——符合题意，符合文体要求
第二节百炼之后始见真——感情真挚，思想健康
第三节立言之要在有物——内容充实，中心明确
第四节云想衣裳花想容——语言通顺，结构完整
第五节追求笔端的灵动——丰富·有文采
第六节标新领异二月花——深刻·有创新
五、讲授内容：
第一节 吹尽黄沙始见金
——符合题意，符合文体要求。
【知识要点透析】
1、审题的重要性：
审题是艰难的——江苏省高考阅卷组组长何永康教授语
一方是考：
一个年轻的、未出茅庐的考生，在紧张的考场氛围中，3分钟左右的时间来审题。
一方是改：
30多个“老谋深算”、经验丰富、目光锐利的语文专家，在毫不紧张的氛围中，用3天时间来审题。
阅卷点顺口溜：
“年年有高考，年年话走题。
”
2．审题的相关知识：
高考作文题一般由三部分组成：
（1）情景材料；
（2）标题或话题；（3）要求和注意事项。
由于命题形式的不同，文题中有时可能不出现情景材料，或不直接出示标题或话题，但一般都会在试题中说明写作要求。
根据考纲，基础等级的一至二条要求是：
⑴符合题意；⑵符合文体要求。
“符合题意”主要是指考生确立的文章中心、选取的材料、切入的角度都要符合题意要求。
“符合文体要求”就是指考生写作的文章体裁必须在题目指定的文体之内。
即使是话题作文自选文体，考生的行文也必须符合自己所选文体的行文要求，切记不能写成四不像。
“符合题意”与“符合文体要求”实际上属于审题的范畴。
所谓审题就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。
具体地说，作文的审题，就是要求考生能对作文试题的各个组成部分作全面的审读，准确的理解，不偏不漏按要求作文。
审题中不经意的任何一处疏漏或偏误，都会造成偏离题意甚而背离题意。
3．高考作文审题失误的主要表现：
（1）一叶障目，不见泰山。
只看题目要求中的一两个词，而不顾及其他。
如2000年高考题，有不少同学只抓住了“丰富多彩”这一个词，认为只要是一个问题有多种不同认识都可以写，结果造成离题，导致严重失分。
2002年高考题，有很多同学只关注“选择”一词，而忽视了重要的限制词语“心灵”，没有写出选择面前思想或情感的矛盾、斗争或触动，也属于严重的跑题。
（2）误解话题中的概念。
如2001年的“诚信”被拆成“诚实”“诚恳”“真诚与信任”“真诚与自信”等；2003年“感情亲疏”指人与人之间情感的亲密程度，理解为“感情冲动”、“感情波动”、“感情交流”都是错误的；“对事物的认识”即对客观事物作出认识判断，理解为“决定”、“事实”、“认同”也是错误的。
（3）忽视二者的关系，只谈一方面。
如2003年高考题要扣紧“感情亲疏”与“对事物的认知”之间的关系来行文，可以有所侧重，但只写“感情亲疏”，或者只写“对事物的认知”，评卷中都被视为偏离。
2004年高考题（Ⅱ卷），不论如何立意，表述不能太绝对，而要力求客观、周密，就是说，对于“相信自己”和“听取别人的意见”，不能因为强调前者就全盘否定后者，也不能因为强调后者就全盘否定前者。
（4）材料作文和话题作文不分。
近几年的话题作文中，有一部分考生或从话题材料中任意提炼一个观点作文，或仅仅将话题材料作些扩展、改写，或无视话题的范围布局谋篇。
这些重材料，而轻话题的做法是审题的严重偏差。
4．如何审题呢？
高考作文的审题，概括起来主要包括“六个审”；即“审体裁”“审范围”“审题意”“审关系”“审人称”“审字数”。
命题作文――首先要审清题目的内涵和外延，审清题目规定的体裁，审清写作要点；抓题眼，抓主词，抓修饰语，还要抓象征义、比喻义。
一些命题作文，尤其是记叙文，最好的办法是把大题目变小，把虚题变实，把空泛抽象的题目具体化。
抓住一点，写深写透，文章才有针对性和现实感，才能具体生动。
示例：
找题眼
（1）“心中的歌”（在偏正短语的题目中，中心词往往是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。
）
（2）“直面挫折”（在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。
人们在学习上、工作上、生活里，都会遭受各种挫折。
那么，他们或者你本人是怎样勇敢地面对挫折的呢？
这应是写作的重点。
你可以叙述这方面的动人故事，也可以阐述应该直面挫折的道理。
直面的挫折可以是个人的，也可以是写某个单位。
需要注意的是遭受挫折的情况和过程只需三言两语交代清楚即可。
）
（3）“学贵在问”（在主谓短语的题目中，谓语一般是写作的重点，它也往往就是题眼。
）
材料作文――首先要读懂材料，把握材料的主旨。
一要吃透比喻义，二要抓住引伸义，三要突出关键义。
如果是记叙性材料，就要看它写的是什么对象，反映了怎样的主题，表达了作者何种倾向；如果是议论性材料，就要想一想它的论点是什么；如果是寓言、诗歌、新闻性材料，要通过文中的对话、抒情或点睛之笔分析把握其含义。
示例：
阅读下面的材料，根据要求作文。
老师在黑板上挂上了一张“画”，白纸中画了一个黑色的圆点。
“你们看见了什么？
”老师问。
全班学生一起回答：
“一个黑点。
”老师说：
“只说对了极少一部分，画中最大的部分是‘空白’。
”只见小，不见大，就会束缚我们的思考力。
成千上万的人不能突破自己，原因正在这里。
请根据以上材料，自选角度，联系生活实际，写一篇文章。
[注意]①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字。
[审读示例]材料中老师说的“只见小，不见大，就会束缚我们的思考力”是读懂材料寓意的关键。
可以将“小”与“大”的关系看作部分与整体的关系，亦可以将“小黑点”具体化，如这个黑点恰似人的缺点，盯住自己的缺点不放，你会成为一个自卑而怯弱的人；盯住别人的缺点不放，你就不能接受别人。
话题作文的审题，应该把握话题内容的实质。
要吃透材料，根据命题意图确立中心；要看清话题，免脱离话题范围。
示例一:
“虚题”要“实”写。
对于“虚题”，写作时要首先考虑话题或命题中包含什么思想、什么感情、什么理念，再从这些思想、感情、理念入手，发掘或选择具体材料，以具体详尽的叙述或描写表达作者对话题或命题的独到见解或感悟。
如“追求”这个话题，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易写作了。
这一话题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科技人员的追求，还可以写其他各行各业的人的追求，甚至可以写某一集体或某一国家的追求。
总之，这类虚题要写得很实在。
示例二:
大题小做。
写作时将“大话题”进行切割，使之变成若干“小话题”，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的一个去写。
比如“尊重”可以切割为以下小话题：
尊重自己，尊重他人，才会有尊严；神圣的尊严在捍卫正义的斗争中得到升华；科学的尊严不容侵犯；尊严不仅是个人价值的象征，更是民族、国家的立身之本；产生的尊严是理性——对正义的执著，而不是冲动——对虚荣的追求，等等。
这样，就使缩小后的题目更贴近生活，更贴近自身实际，从而使话题作文的内容既不显得空泛又不失之单薄。
【能力要求】
1考题评点
近几年高考作文题（全国卷）题型特点如下：
1994年 《尝试》命题作文
1998年 《坚韧——我追求的品格》/《战胜脆弱》材料作文
1999年 《假如记忆可以移植》话题作文
2000年 《答案是丰富多彩的》话题作文
2001年 《诚信》话题作文
2002年 《心灵的选择》话题作文
2003年 《感情的亲疏和对事物的认知》话题作文
《遭遇挫折和放大痛苦》（Ⅰ卷）
《相信自己与听取别人的意见》（Ⅱ卷）
《快乐幸福与我们的思维方式》（Ⅲ卷）
《看到自己与看到别人》（Ⅳ卷）以上四套全国卷皆属话题作文。
2005年 《出人意料和情理之中》（Ⅰ卷）
《位置与价值》（Ⅱ卷）
《铭记与忘记》（Ⅲ卷）以上几套全国卷也属话题作文
综观近七年的全国卷，高考作文都是以话题作文的形式命题，话题作文一般话料、话引、话题、话框四部分组成。
材料或提示语（话引）用来引出话题，话题提供写作范围，话框是对内容、文体、字数等方面提出的具体要求。
2004年高考高考上海卷作文题
以“忙”为话题写一篇文章。
要求：
（1）题目自拟。
（2）1000字左右。
（3）不要写成诗歌。
【剖析提示】
忙”这个话题，更重思辩，也更具广度和深度。
具体而言，试题的审读可从以下几方面入手：
一是要写自己想说的话。
身处今日之中国，特别是“一年一个样，三年大变样”的上海，“忙”可谓道出了社会生活的特点。
讲究快节奏、高效率的人们，个个都在忙。
具体到考生本人，日日夜夜忙于学习、复习，答卷时又忙在考场，其中的甘苦感悟，有一肚子的话可以倾吐。
扩展至一个国家日理万机的领导人，市场激烈竞争中的企业家，学术研究中的专家教授，以至于战士、民警、工人、农民，都身处“忙”中。
作文的立足点可高可低，视角可大可小。
二是要善于立意。
对于“忙”，可褒也可贬，写成文章后更有立意高下之分。
考生可以谈“忙是城市的主旋律”，飞速发展的上海已成为各种各样的人忙碌的舞台，每个人都有自己的目标，而目标就是在奔忙中实现的。
就拿高考第一天来说，我们身边有许许多多普通人在辛勤忙碌着……考生也可以反过来，展开“忙，匆匆之下要静思”或“忙的价值”之类的思考。
对于生活在上海这个大都市的学生而言，“忙”似乎能用来形容身边每个人的生活状态，人们形影匆匆，疲于奔波，可以从中挖掘出一些深层次的东西，拷问一下“忙”的价值——在人们忙碌的身影中，挂在他们脸上的似乎永远是疲惫、无奈与失落，“忙”难道真的是他们所追求的吗？
因为“忙”，家庭的纽带作用削弱了，亲情冷淡了，健康质量在下降，“过劳死”时有发生……可以指陈现实中的种种不足，以引起“疗救”的注意。
当然，还可以倡导辩证地看待“忙”，阐述“忙，先得把目标明确”，不要忙得没头绪，而要为了明确的目标去奋斗；或者谈“忙”也要适度，不能忙过了头，使自己为“忙”所累，被“忙”异化。
三是这个话题贴近实际，贴近生活。
它启示高中生多思考，多实践，多多留意各种社会现象。
四是要抒发真情实感。
在构思文章时，首先要考虑的是可借此题表达自己对某种社会现象的思考和看法。
其次可以借助文章一抒自己心中郁积的块垒，切忌无病呻吟。
◆附：
高考满分作文：
请忙一些吧
上海考生
《红楼梦》中，探春起了雅兴要创诗社，于是大伙都寻思着要各起个别号，而宝钗给宝玉琢磨出这么个号来——“富贵闲人”。
不错，做个富贵闲人是很快乐的，可是如果没有凤姐在那头操持家务，忙得七荤八素的，贾家岂不是要破败得更快？
到那时，宝玉不忙着去做一个“禄蠹”便是万幸了，哪儿还闲得了？
可见，忙是闲的前提，正如生产是消费的前提。
假如你想过上悠闲的生活，就必须先忙才行！
在民族处于危难之际，你要忙。
农民应当忙着种田，生产粮食；军人应当忙着战斗，打击敌人；文人应当忙着以笔为枪，扫灭文坛上的反动势力。
近来很有些人，贬抑起鲁迅来，而提倡林语堂、周作人的闲适幽默，我大以为不可。
当是时也，日军大兵南下，国军一溃千里，正是民族存亡之时而志士为国效力之秋也。
林、周等人不知为国事而忙，反倒以闲自居，实为可耻。
须知你今日不忙，他时沦为亡国奴，又如何闲适得起来？
与之形成对比的是，鲁迅把别人用来喝咖啡、聊天的时间都利用起来，废寝忘食地忙着写文章。
是的，我们有今日的生活，完全是当年像鲁迅这样的志士仁人忙出来的。
如果那时都是些林、周之类的闲人，则后果必然难以想像。
也许有人会说，如今天下太平了，是否可以不那么忙了？
我不同意。
欧阳修云：
“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
”如果有了面前这一点成绩我们便松懈了，自以为“子孙帝王万世之业也”，那最后要忙就来不及了。
但我想补充一点：
忙是生活的手段，而非生活的目的。
忙不可过分，忙不代表放弃一切闲暇。
在某些大城市——如日本东京，人们没日没夜地干，据统计，每人每天平均工作十几个小时（不包括下班后），是否就说明其生活水平就一定能提高呢？
恐怕未必。
在那儿，忧郁症、精神疾病的发病率很高，所以，忙也必须适度。
请忙一些吧！
做个“富贵闲人”是快活的，可若一个个都是闲人，没人来忙着工作，怎么行呢？
总之，危难之时，一定要忙；太平岁月，也断不可懈怠、放松。
在不过度的情况下，还是该多忙一些，不是吗？
简评
本文以宝钗给宝玉所起的“富贵闲人”作为引子，由凤姐的忙，引出本文的主旨，可谓起笔不凡；加上论证中引述鲁迅、林语堂、周作人等材料，反映出作者知识面之广。
文章思路清晰。
先用比较的方法，阐述民族危亡时，仁人志士要忙；接着深入一层，提出“天下太平了是否要忙”的问题。
作者的可贵之处还在于能注意观点的辩证性。
在强调“要忙”的一面后，又给出“要忙得适度”的告诫。
而文末的小结，完整了结构，展示出作者行文技巧的成熟。
文章在引用林、周的材料上略有小疵，虽瑕不掩瑜，但积累材料、运用材料的准确性还是应注意的。
2004年北京高考作文
以“包容”为题写一篇不少于800字的作文，除诗歌外文体不限。
【剖析提示】
高考北京卷的作文题，是一道开放性很强的命题作文，它与话题作文的惟一区别，仅仅在于试题已规定了作文题目。
对于高中毕业生而言，“包容”这样的题目应该有很多内容可写，很多角度可选。
比如，“要容得别人有小过”“要体谅别人，不要斤斤计较”“切莫小肚鸡肠”“求大同存小异”“包容才有多样性”等，都是不错的立意。
具体构思时，考生可以从自己的生活经历入手，搜寻记忆中的社会现象和阅读所得的事例，然后选择某一角度切入话题，剖析包容的好处，并进一步指出能做到包容是一个人有道德、有修养的表现。
当然，也可以作正反论述：
如果面对一些芝麻绿豆的小事，就耿耿于怀，睚眦必报，甚至剑拔弩张，后果将会如何呢?
作文中可以引用的名句，至少有“有容乃大”“与人为善”“君子和而不同”“冤家宜解不宜结”“化干戈为玉帛”，等等。
当然，也可以写有关“包容”的记叙文，这样的文章，就要选取一些在常人看来出乎意料的事件，通过生动具体的描写，突出所记人物的优秀品德，使人读后产生“心向往之”的印象。
“包容”这一文题水平定位既不过高，也不幼稚，考生除了从个人修养的层面进行诠释外，本题还可以从文化、流派、风格、族群甚至国家等角度构思入题。
比如，可以充分运用引证法、例证法，深入论述只有具备海纳百川的开放精神与博大的文化胸襟，只有对外来文化采取兼容并包的积极态度，才能激活我们社会的创造活力，形成百花齐放的局面；又如，考生可以联系2008年奥运会将在北京举行这一事件，呼吁“北京要张开双臂，兼收并蓄”。
◆附：
高考满分作文：
宽容是阳光
北京考生
写下这个题目的时候，我想到了很多相关的话。
哲学家康德说：
“生气，是拿别人的错误惩罚自己。
”优雅的康德大概是不会有暴风骤雨的，心情永远是天朗气清。
别人犯错了，我们为此雷霆万钧，那犯错的该是我们自己了。
现代的戴尔•卡内基不主张以牙还牙，他说：
“要真正憎恶别人的简单方法只有一个，即发挥对方的长处。
”憎恶对方，恨不得食肉寝皮敲骨吸髓，结果只能使自己焦头烂额，心力尽瘁。
卡内基说的“憎恶”是另一种形式的“宽容”，憎恶别人不是咬牙切齿饕餮对手，而是吸取对方的长处化为自己强身壮体的钙质。
狼再怎么扮演“慈祥的外婆”，发“从此吃素”的毒誓，也难改吃羊的本性，但如果捕杀净尽，羊群反而容易产生瘟疫；两虎共斗，其势不俱生，但一旦英雄寂寞，不用关进栅栏，凶猛的老虎也会退化成病猫。
把对手看做朋友，这是更高境界的宽容。
林肯总统对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满，议员说：
“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。
”林肯微笑着回答：
“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗？
”一语中的，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。
三峡工程大江截流成功，谁对三峡工程的贡献最大？
著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问：
“那些反对三峡工程的人对三峡工程的贡献最大。
”反对者的存在，可让你保持清醒理智的头脑，做事更周全；可激发你接受挑战的勇气，迸发出生命的潜能。
这不是简单的宽容，这宽容如硎，磨砺着你的意志，磨亮了你生命的锋芒。
虽然我不同意你的观点，但我有义务捍卫您说话的权利。
这句话很多人都知道，它包含了宽容的民主性内核。
良言一句三冬暖，宽容是冬天皑皑雪山上的暖阳；恶语伤人六月寒，如果你有了宽容之心，炎炎酷暑里就把它当作降温的空调吧。
宽容是一种美。
深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。
泰山不辞杯土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。
宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。
与朋友交往，宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。
他不计较管仲的自私，也能理解管仲的贪生怕死，还向齐桓公推荐管仲做自己的上司。
与众人交往，宽容是光武帝焚烧投敌信札的火炬。
刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件。
可刘秀对此视而不见，不顾众臣反对，全部付之一炬。
他不计前嫌，可化敌为友，壮大自己的力量，终成帝业。
这把火，烧毁了嫌隙，也铸炼坚固的事业之基。
你要宽容别人的龃龉、排挤甚至诬陷。
因为你知道，正是你的力量让对手恐慌。
你更要知道，石缝里长出的草最能经受风雨。
风凉话，正可以给你发热的头脑“冷敷”；给你穿的小鞋，或许能让你在舞台上跳出曼妙的“芭蕾舞”；给你的打击，仿佛运动员手上的杠铃，只会增加你的爆发力。
睚眦必报，只能说明你无法虚怀若谷；言语刻薄，是一把双刃剑，最终也割伤自己；以牙还牙，也只能说明你的“牙齿”很快要脱落了；血脉贲张，最容易引发“高血压病”。
“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。
”安德鲁•马修斯在《宽容之心》中说了这样一句能够启人心智的话。
简评
引用了这么多和“包容”相关的名言，讲述了这么多和“包容”相关的故事，却并不让人感到罗嗦堆砌，确实相当难得。
这是因为：
一、文中康德、卡内基、林肯、潘家铮四个人的话是层层深入的：
康德的观点是从自我出发的，戴尔•卡内基虽然也从自我的角度出发，但毕竟讲到了“发挥对方的长处”，林肯决心把敌人变成自己的朋友，潘家铮则干脆说反对自己的人常常会对我们有难以想象的促进。
二、后半部分的层次也很有逻辑；从自然到人类，从朋友到众人，末尾是人与自然的融合，结构严密，天衣无缝。
2．考场应试例文分等评析
文题：
同学之间、师生之间、家庭成员之间，课堂上、社会上、历史上……常常有争论：
争论高下，争论长短，争论是非。
古今中外，每个角度，都曾经并继续充满着争论。
请你以“争论”为话题写一篇文章。
立意自定，题目自拟，除诗歌外文体不限，不少于800字。
点拨提示：
审读构思本题，既可以从大处着眼，把“争论”与治国、做人、做学问等相联系；也可以从小处着眼，专谈课堂上的“争论”或家庭成员之间的“争论”。
可以从正面立意，指出“真理愈辩愈明，要敢于争论”；也可以从反面立意，指出“不争论（多干事、不陷入无意义的瞎扯）好”。
争论
波涛与波涛之间的碰撞，会产生美丽的浪花。
那么人与人之间的争论呢？
在我们平常的生活中，家人之间的争论，同学之间的争论常常发生，有些争论有助于问题的解决，而有些却有很大的负面效应。
因此我要说：
我们要争论，更要正确、合理地争论。
争论的“争”字体现了一种勇气，一种敢于向权威挑战的勇气。
我们平时不是遇到很多疑难、困惑吗？
这时候，我们要敢于争论，打破迷信的束缚和权威的压抑，努力发表个人的见解。
当欧洲正处于牛顿的“微粒说”一统天下的的时候，一位普通的物理教师玻尔却敢于对此提出疑问，坚决发表了自己的观点——这就是后来闻名全球的光的“波动说”。
试想，没有勇气的人又怎能向权威挑战，为寻求真理而不顾一切呢？
我们不应该怯懦，而要高举起勇气的火把，照亮前进的道路。
因为我们是为寻求真理而争，真理越争越明。
当然，我们在争论时还要注意方法的正确与合理，要以事实为依据，要以理服人——有理不在声高嘛。
事实上，光凭一时的冲动是不会到达胜利的彼岸的。
勇气只是火箭的动力，要把火箭发射到宇宙还需要正确的操作与合理的方法。
所以，我们在争论的时候要因人而异，注重方法，讲究风度。
假使只顾向前冲，不懂争论的策略，那么非但不能解决问题，还会把事情办糟，甚至会撞得头破血流。
争论的前提是争论的问题有可“争”之处。
假如去争一些诸如“先有鸡还是蛋”的问题，或为了一点小小的意见不合而争得你死我活，那就失去争论的真正意义了。
我们的时代为青年人创造了畅所欲言的环境，提供了充分展现自我风采的舞台。
特别是对一些原则问题，我们要敢于争论。
没有“争论”的时代是可悲的，没有争论的民族是可怜的。
“争”出成果，“争”出进步，将争论引进我们的学校、社会，我们的国家将步步强盛，日日繁荣。
争论吧，带着你的一颗无畏的心！
争论吧，紧紧伴随着时代前进的方向！
争论吧，让我们在争论中成长、成熟！
批阅评析：
一类卷，得分54分。
这篇作文吃透了话题的内涵，充分肯定了“争论”的意义和价值，并阐明了“争论”的原则，观点明确，说理辨证。
开头的类比和结尾的排比句是一大亮点，为全文增色不少。
争论
天下大事，分久必合，合久必分。
不合怎么办？
打！
自然有真刀真枪荷枪实弹者上阵，但也少不了一些大嗓门，握笔杆的家伙参战。
不懂？
这叫唇枪舌剑，口诛笔伐。
天理昭然的事用不着争，鸡毛蒜皮的事懒得去争。
该争的，是国事，是学术问题，是搞不清楚就不能前进的事。
碌碌之辈先让开一条道，鲁迅来也。
只见他正襟危坐，一言不发，只好由笔者代传心声：
“我本性善，不想争论。
林语堂也是我相交甚厚的朋友嘛，撕破脸皮总不好看。
可他偏不给面子，写篇什么——不提也罢——让我气得胡子直翻。
”他郑重地咳了一下，“给不给国民党写文章，跟不跟陈西莹一伙同流合污，可是原则问题，马虎不得。
他头脑糊涂，我可得‘治病救人’，好言相劝不听，只好
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