定稿基于学科核心素养的音乐教学设计.docx

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定稿基于学科核心素养的音乐教学设计

作业名称：

《基于学科核心素养的教学设计》

核心素养在学科教学中顺利落地，需要有“学科表达”和“教师理解”，只有找到“落脚点”，核心素养才能成活，才能有生长力。

无论是“学科表达”还是“教师理解”，最后都应聚焦在“课堂”，“课堂”才是实施核心素养的最佳“落脚点”，用课堂视角审视核心素养是实施核心素养最为有效的策略。

内容说明：

教学设计是教师的常规工作之一，当前以“学科核心素养为中心的教学设计”日趋成为教师进行教学设计的新取向，根据所给模板完成1课时的教学设计。

作业要求：

1．务必按照模板来完成1课时的教学设计；

2.内容原创，如有雷同，视为不合格；

3.重点突出本学科核心素养及在教学中的落实；

4.请将完成的作业内容直接复制在答题框内。

《基于学科核心素养的教学设计模板》

学习内容分析

学习目标描述

1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：

爱------人类永恒不变的主题。

2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保嗓子。

学习内容分析

感受、体会音乐在表达“爱”这一主题的强大的说服力和号召力；真挚情感跟伴奏哼唱歌曲并尝试用手语表达《让世界充满爱》（第二部分）的部分内容，作品情感的理解。

学科核心素养分析

说明本节课可落实哪个或哪些学科核心素养

一是培养受教育学生对于音乐的审美感知

一是培养受教育学生对于音乐的审美感知

三是通过博爱、爱心培养良好品质和性格。

教学重点

探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱

教学难点

能全身心投入各种表演活动中体验和感受

引导学生主动地探索并积极参与活动

学生学情分析

学生比低年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。

参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。

因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。

教学策略设计

教学环节

教学目标

活动设计

信息技术应用说明

凝结的爱（情境导入）

让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：

爱------人类永恒不变的主题。

1、 展示三幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说。

师：

同学们，你们热爱生活吗？

你们可知道在生活中你拥有的最多的是什么吗？

现在我想请同学们来欣赏几组图片，这是来自于我们现实生活中的一些真实画面，我相信你一定会在其中找到答案的。

A汶川大地震与抗洪抢险（师：

同学们，还记得98年的夏天和去年5.12这个难忘的日子吗？

解放军战士无畏的面容和98抗洪前线的悲壮吗？

当每一次灾难来临，都是我们的英雄们用自己的鲜血和生命捍卫着国家财产和人民生命的安全。

他们的爱就像一堵墙，献身自己，呵护他人。

Ｂ扶残疾人过马路（师：

这是我们生活中的真实再现，向残疾人伸出援助之手，给他们光明，为他们导航，就像一束光，送来温暖，留下爱心。

）　

Ｃ辛勤的园丁在深夜批改作业（师：

这幅图片的主人公就是我们敬爱的师长们，他们用一颗真诚的心，默默耕耘在三尺讲台上，像一支燃烧的蜡烛，照亮同学们前行的道路。

）

2、师：

同学们，你们找到你要的答案了吗？

3、师小结：

那就是“爱”！

爱就在我们身边，爱无处不在。

感受了这一份凝固成永恒的爱，同学们，你们还感受到了另一股流淌的爱了吗？

这就是音乐！

也是我今天要介绍给大家的一首好听且耐人寻味的歌曲——《让世界充满爱》。

请同学们用心来感受，来聆听。

同学们在聆听音乐的同时，也不妨留意一下背景图片。

这都是一些极具深意的画面，给我们营造了一个浓厚的“爱”的氛围。

充分在网络上海搜集与主题相关的好视频，运用视频视频丰富的感染力吧学生带入情境中。

运用优酷视频下载及播放器；运用QQ影音、会声会影来制作视频等。

流淌的爱（新歌教学）

在学习中，探索学唱会新歌

1、出示课件《让世界充满爱》， 欣赏歌曲《让世界充满爱》（第二部分）。

师：

大家知道这么优美动听的旋律出自何人之手吗？

让我们一起来看看课本吧，他是谁呀？

有没有同学能谈一谈自己所认识、所了解的郭峰？

（教师适当点评）请同学们来看看我们的资料库：

（出示课件）

郭峰，1962年出生，四川成都人。

生长在一个艺术家庭，6岁在父亲指导下学习小提琴，8岁改学钢琴，15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。

1978年，16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲《月光》，从此走上了创作之路。

1984年调入东方歌舞团从事歌曲和影视音乐、舞蹈音乐创作，此后赴日本学习。

1994年回国继续从事音乐创作活动。

主要作品有：

《我多想》、《让我再看你一眼》、《让世界充满爱》、《心会跟爱一起走》。

2、简要介绍歌曲创作背景。

（师：

《让世界充满爱》是郭峰最具影响力的一部作品，而且在这部作品的背后还有着一段鲜为人知的故事，让我们一起来了解一下吧。

）

《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，作曲郭峰，陈哲、王健等人为之填词。

1986年5月10日这部组曲由参加全国电视歌手大奖赛的128名歌手在北京工人体育馆进行了正式演出，并获得极大的成功，联合国也在向全球播出的特别节目中作了特别介绍。

我国音乐界、舆论界对这部作品赞誉有加：

“它是一部具有鲜明时代特征，闪耀着时代光彩的通俗歌曲”。

3、 教师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习。

（师：

现在就让我们一起走近它吧。

先请同学们按照自己的学习习惯选择一种学习方法。

好，让我们开始。

）

A跟伴奏演唱歌词B跟伴奏演唱歌谱C跟伴奏哼唱旋律

4、师：

请同学们想一想，歌曲的速度、力度分别是怎样的？

我们应该用什么样的声音来演唱歌曲。

演唱形式呢？

（声音：

柔和、亲切，演唱方式：

领唱、合唱，歌曲的速度：

慢板，力度：

轻柔）

6、尝试用领唱、合唱的方法练唱，要求：

（1）声音统一气息通畅

（2）节奏准确充满感情

师：

下面就让我们用领唱、合唱的方式来完整的演绎这首歌曲，请同学们注意：

（1）声音统一气息通畅

（2）节奏准确充满感情。

运用101教学PPT制作精美课件。

飞翔的爱（师生互动）

自然而有感情地演唱，感受“美”升华爱的主题。

师：

同学们演唱得真好，在感受了一份凝固和一份流淌的爱后，我相信大家对“爱”一定有了更深一层的理解，你能用语言把这份爱表达出来吗？

分组讨论：

1、 请学生谈一谈自己对爱的理解和感受。

爱，是人类一种最美好的感情。

亲情之爱、友情之爱、异性之爱，都有一个共同的特点：

祝福自己所爱的人幸福平安。

每个人都需要别人的关心,”人”字的结构就是相互支撑的,所以我们每个人都要有爱心,并要将这份爱传递，让爱荡漾在我们身边！

妈妈生病时，把药片放在枕边；同学们满头大汗，你悄悄的递上一块手帕；给老奶奶让座；扶残疾人过马路….关爱他人，从一点一滴做起，从我们身边的小事做起！

）

2、 师：

同学们的发言真精彩，能否再动动脑，想一想还可以用其他的方式来表现吗？

比如说找一找以“爱”为中心的歌曲，唱一唱？

或者精美的诗词短句，读一读？

画笔？

肢体语言？

看，我给大家搭建了一个爱心小舞台，请尽情地展现吧！

让学生用自己的方式去表现爱。

3、 师：

同学们，今天我也想将我的祝福送给大家，送给在座的每一位。

不过我要请同学们跟我配合一下。

请大家帮我演唱一下歌曲的最后两句。

手语展现。

这是在又一个寂静无声的世界里的另一种震撼人心的舞蹈，就是聋哑人的手语。

他们用双手让爱升腾、飞翔。

你们也想感受一下吗？

教师示范，学生尝试用聋哑人的手语表达“真心的为你祝愿，祝愿你幸福平安。

”

运用多媒体及音响效果为场景伴奏、烘托气氛。

教学反思

本节课能够根据学生的年龄特点和基础能力情况科学制定教学目标，目标明确，层次清晰，重难点突出，教学手段科学有效；能够在课堂中有效调动学生的情绪，整个教学过程都很注重突出音乐课的学科特点。

本节课也有许多不足之处。

例如，导入的时间有点长，教师在语言组织上还有待提炼，有些时候语言组织稍显啰嗦，不够精炼。

通过本节课的教学，我发现自己的不足，也明确了今后的努力方向。

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