高考语文实用类阅读常见题型及规范答题模板Word文档格式.docx
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【品质术语】
①勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法
②坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、勇敢果
决
③严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性
④敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于合作、勇于实践、善于
发现、努力探索、敢于质疑
⑤思想超前、反对权威、坚持个性（原则）追求真理、坚守信念、意志坚定、
恪守标准、甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过人勇气、真诚
正直、善良友爱、善于反思、刻苦学习、擅长沟通、不安现状
【答题思路】
①以文本为依据，分清传主身份，看文本中有无以上条款。
②分条概括（贡献/品质）+具体事例（只需关键词）
三、掌握传记的表现手法
1、选材的处理——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的。
对中心有用的，与主题特别密切的材料，是
主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；
与主题关系不很密切的材料，是
次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。
2、人物描写方法
环境（景物）描写作用：
①交代事情发生的地点，增加事情的真实性；
②渲染气氛，烘托传主的心情；
③寄托传主的思想感情；
④反映传主的性格或品质。
细节描写作用：
（1）突出人物的性格。
生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。
（传记、小
说等都适用）
（2）深化主题，有力地表达中心。
（传记、小说等都适用）
（3）推动故事情节的发展。
（小说适用）
（4）真实性。
（传记适用）
（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环
境、烘托人物心情作用。
（传记、小说、诗歌等适用）
3、引用
作用：
①可以印证作者的观点。
②增强文章的真实性和可读性。
③充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，凸显传主的精神面
貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。
④有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响。
4、艺术技巧类
（1）比喻：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
生动形象，化深奥为浅显，化
平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，化繁冗为简洁。
（2）排比：
有气势，加强语气，一气呵成；
层层铺开，逐步扩大，对点明主
旨起强化作用等；
强调了＋对象＋特性。
议论文往往增加语势，起到了强化论
证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；
用来抒情，可把
感情抒发淋漓尽致。
（3）对比：
强调了……突出了……总的说来，能使语言色彩鲜明。
一物对
比：
揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面
地看问题。
（4）设问：
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考;
无疑而问，明知故问，引
人注意，启发思考，突出效果。
引起读者思考兴趣。
除引起思考外，还有承上
启下的过渡作用。
用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
（5）反问：
强调，加强语气等；
加强语气，加重语势；
激发感情，加深印
象。
以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作
用。
（6）反复：
强调了＋加强语气;
突出内容，强化感情，分清层次，加强节奏
感，增强旋律美。
（7）夸张：
突出特征，强化感情；
烘托气氛，增强感染力。
可以引起丰富的
想象，更好地突出事物的特征。
（8）拟人：
化物为人，亲切自然；
生动活泼，具体形象。
使物具有某种情
感，便于抒发某种感情。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的
感情，引起共鸣。
（9）对偶：
结构对称，形式整齐；
节奏鲜明，章节和谐；
高度概括，富有表
现力。
（10）借代：
生动活泼，使评议形象鲜明，利于表达作者的思想感情。
（11）引用：
增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。
（12）双关：
表达含蓄，语意丰富。
（13）衬托：
突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思
想。
（14）先抑后扬：
使文章跌宕起伏，耐人寻味。
前后形成鲜明对比，使文章更
精彩，给读者留下深刻的印象。
（15）象征：
①将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下
深刻的印象；
②把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀
嚼回味的余地。
小结：
从近年来高考阅读试题来看，表达技巧鉴赏类命题角度，主要应有以下
方面：
1.从语言运用角度
语言是否准确、简练、生动、形象；
具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、
平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；
运用了什么独特的修辞手法（比喻、
拟人、排比、夸张、通感等），有什么表达效果。
2.从结构安排角度
开头结尾各有特色；
结构严密，完整匀称；
烘托铺垫，前后照应；
设置悬念，
制造波澜，起承转合，曲折有致。
3.从表现手法角度
是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借
景抒情、融情于景等手法及其作用。
4.从表达方式角度
各种表达方式是否运用自如，灵活多变；
叙述人称的选择，第一人称、第二人
称的好处；
叙述顺序的安排，倒、插叙手法的运用及作用；
描写的特点，肖
像、心理描写，侧面、细节描写，景物描写等的作用。
人称：
①自传（第一人称）：
文本以当事人的口吻来叙述。
叙述亲切自然，能自由地
表达思想感情，给读者以真实生动之感。
②他传（第三人称）：
作者以局外人的视点进行叙述。
能比较直接地展现丰富
多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
四、掌握传记阅读常见题型
（一）鉴赏人物形象
题型一：
概括人物的生平经历（事件）
方法
（1）时间变化
（2）地点变化
（3）职位（工作）变化
（4）注意关键句子提示（过渡句）
（5）注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）
题型二：
分析人物的性格精神品质
方法：
（1）从事件（人物的言行）中概括传主的性格。
（2）注意作者对传主的议论性描述。
（3）注意文章引用的他人对传主的评价。
（4）关注文章的过渡句。
（5）运用适当的表达技巧来突出传主形象
题型三：
怎样塑造人物形象
分析方法：
⑴描写方法：
正面描写（肖像、行动、语言、心理、细节），侧面描写（环境、他人……）
⑵表达技巧：
对比、衬托、首尾呼用、巧用修辞、
详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用
⑶选材组材：
材料典型、构思巧妙、矛盾冲突激烈、以小见大……
（二）怎样理解关键词句
重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：
①结构复杂难懂的长句；
②统摄全篇的中心句，即文眼；
③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；
④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。
重要句子的含义，指的是
透过句子的字面意思所表达的深层内涵。
（1）从关键词语入手。
（2）联系上下文（注意语境：
找同义互解或反义相解，虚实互解的句子，指代性词语要还原）
（3）从手法入手（还原修辞句的本义；
揭示警策句
的哲理；
转化深奥含蓄句的意思；
揭示句子的双关
意，表面义和深层义）
（4）从语法入手（单句要摘取句子主干，留心附加
成分。
并列复句两个并列意思叠加，偏正关系放在
正句上）
（5）从结构位置入手。
（6）从文章主旨入手。
（三）如何解答作用鉴赏题
传记主人公的典型事迹有什么作用
1.丰富文章内容、使人物形象更丰满、增加传记真实性、引起读者兴趣。
2.表
现传主什么性格、品质、精神、形象。
3.段落（结构）作用
写与传记主人公有关的人物有什么作用（写别人）
1.内容上：
写了……谁（内容）
2.结构上：
引出主人公……描写
3.手法效果：
对比鲜明突出，陪衬或衬托烘托（两人做法形成鲜明的对照，突
出主人公……性格品质；
了解社会背景；
烘托主人公的形象等）
段落的作用
1、内容上：
该段写了什么内容，表现了人物什么精神、品质、个性特征
2、结构上：
具体看是文首、文中、文尾
3、手法效果：
用了什么手法，有何效果
【段落知识】：
①开头段：
开篇点题；
总领全文；
奠定全文…的感情基调；
渲染气氛；
设置悬
念（小说）；
引起阅读兴趣，为下文作铺垫；
提出问题，引人注意；
欲扬先
抑；
开门见山。
②中间段：
过渡（承上启下：
总结上文，引起下文）；
照应上文，呼应下文；
为下文……铺垫、引出下文什么内容；
由叙述转向议论；
由写景转向抒情
（由……到……，层层深入）；
前后照应
③结尾段：
卒章显志；
总结全文；
点明中心；
深化主题；
首尾呼应；
言有尽而
意无穷；
戛然而止，回味深长。
④标题作用：
揭示文章主题；
注意实虚与双关；
起线索作用等。
题型四：
引用的作用
1.突出人物形象（特点），揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评
价，丰富了文本内容，增强了文章的真实性和可信度。
（直接采用大量的原始
材料）
2.引用诗词：
侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记呈现出一种古朴文雅的
风格。
3.引用故事：
增强文章的活泼度，使文章更具可读性，丰富文章内容。
4.引用传记在书信、日记中的表白：
印证作者的观点，使专辑具有更为真实感
人的力量。
（四）如何解答对标题的理解
题型：
文章以“------”为题有什么好处?
文章题目中的“-------”有什么含义？
答题思路：
1、结构：
①贯穿全文线索②设置悬念，吸引读者
2、内容：
①表明写作对象②概括主要内容、情节③交代故事发生的环境
3、主旨：
揭示（透露、点明）主旨
4、人物：
表明人物……性格（品质），表明作者……的情感与态度，确定文章
的感情基调。
5、写法：
修辞手法（ａ、用了比喻的修辞手法，生动形象地写出
了……）《变色龙》（ｂ、一语双关，既指……，又指……）《爸
爸的花儿落了》
（五）传记人物成功（取得…成就）的原因
1、外因：
①家庭支持②朋友关心③时代背景（社会原因）④别人对传主的态度（帮
助）；
⑤借鉴别人的经验或教训；
⑥客观环境（条件）
2、内因：
①兴趣、热爱（爱好）理想、目标（高远）志向②态度（努力、勤奋、坚持不
懈）方法（借鉴、总结）或其他优秀品质
（六）概括筛选信息类
1.概括传记中叙写传主哪几件事情（人生经历）；
2.概括传主一生中取得的主要成就；
3.概括传主取得成功的主要因素；
4.请概括……的原因.
5.……具体表现在哪些方面,请简要分析.
6.……有哪些因素,请简要分析7.传主的贡献有…（包括思想和行为）
方法：
1、抓关键词，确认概括类型。
2、通过对关键词的分析，提炼答题角度。
3、依据角度，勾画试题检索区。
利用标题、首尾段（句）、过渡句、主旨句、中
心句、评议句、关联词等快速提取有关传主的关键信息。
4、依据角度，重组和概括检索区内的重要信息。
5、草拟答案，进行修改。
6、确认答案，誊写到答题纸上。
（九）高考人物传记类探究题的七种类型
类型一:
启示式探究
【提问方式】1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示？
2.你从这
篇传记中获得了什么启示？
请就你感受最深的一点，联系全文，结合实际，谈
谈你的启示。
【答题方法】第一步：
结合传主形象，确定观点。
观点必须明确，必须结合题
干要求和传主的形象特点来确定。
第二步：
从文中寻找依据，分条论述。
结合
文本，采用跳读法将信息加以整合概括。
第三步：
根据题干要求，联系实际。
适当答深、答透，避免蜻蜓点水式答题。
类型二:
观点选择式探究
【提问方式】1.有一种观点认为×
×
，也有一种观点认为×
，你认同哪一种观
点？
为什么？
请结合全文进行探究。
2.有人认为这篇文章中传主是一个×
的
人，也有人认为他是×
的人，你认为呢？
在两种观点中确定一种进行探究的观点。
注意
题干要求，从文中寻找依据，分条论述。
如果题干爰求联系实际，根
据文本内容适当拓展。
类型三:
给定角度式探究
【提问方式】本文对传主进行了多角度的刻画，请结合全文，从A”、B”、“C”
三个角度中任选一种，结合全文，谈谈对你的启示。
从几个角度中任选一种，并结合题干要求确定观点。
切
不可面面俱到，三点全部涉及，各答一点，蜻蜓点水。
结合文本，根
据所选角度整合概括信息，分条论述。
根据题干要求，决定是否联系
实际。
类型四:
关系式探究
【提问方式】1.本文对传主进行了多角度的刻画，请结合全文，谈谈你对“A”和
“B”关系的认识。
2.本文传主×
的原因有很多，请你就“A”与“B”、“c与D”、“D与
F”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的观点和理由。
类型五：
解释句意式探究
【提问方式】1.你是怎样理解文中“×
”这句话的，请结合全文，谈谈
你的看法。
结合传主形象特点、句子所在段落、文本中心等内容综
合确定观点。
观点必须明确，必须围绕传主形象展开探究。
对这句话
的本义进行解释。
从原段落和相应段落寻找依据，分条论述。
类型六：
概括分析式探究
【提问方式】传主的某方面品质体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理
解。
【答题方法】此类题目看似问答题，实际上是探究题，因此具有一定的迷惑
性。
所以首先必须根据文章内容，确定一个探究点，再明确观点。
如例6，首
先要明确文章写了谢希德对事业的忠诚、对祖国的赤诚和对家人的至诚。
再选
择一个角度进行探究。
第二步再根据观点从文中寻找依据，分条论述。
类型七:
题目式探究
【提问方式】1.文章标题为“A”,有人认为应改为“B”，你认为哪一个更好？
请结
合全文，谈谈你的理解。
确定你喜欢的题目。
观点表述为“我认为“×
”题目更好。
结合文本，寻找依据，分条论述。
一般来说，可从以下角度进行思
考：
①题目本身能否使人产生联想，有丰富的意蕴。
对表现传主性格有突出作
②题目是否与文中描写传主的主要情节有密切关系，是否是对表现传主品
质的主要情节的概括。
③题目是否与能直接表现传主精神品质密切相关。
④题
目本身是否有其他修辞或表现手法，对表现传主精神品质有重要作用。
⑤题目
是否切合主题或写作意图，有深层次含义。
⑥题目是否能表现作者对传主的某
种情感。
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