高中语文篇目索引上海甘泉外国语中学Word文件下载.docx

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阅读教学的基本问题是引领学生达成“确解”——理解性教学对语文阅读教学的一点启示/王聚元（江苏无锡滨湖区溪南新村417-301）//中学语文（武汉）.——2011.NO.9—P17

语文教师专业发展的路径——2010年度语文教育研究论著评析之八/袁彬（华东师范大学课程与教育系）//中学语文（武汉）.——2011.NO.9—P.20

学案，想说爱你不容易/黄慈翔王家伦（江苏苏州大学文学院）//中学语文（武汉）.——2011.NO.9—P.33

阅读教学的三个基本点/李仁甫（江苏盐城中学中校区）//中学语文（武汉）.——2011.NO.9—P.38

作文指导：

让学生“反观自我”——学生作文反思能力培养探究/郑沂（福建武夷山市教师进修学校）//中学语文（湖北）.——2011.NO.9—P.42

中小学生习作兴趣培育的“家庭支架”/苑青松（河南周口师范学院）//中学语文（武汉）.——2011.NO.9—P.46

独享的梦境——《再别康桥》情感内蕴探寻/朱卫国（河北监利朱河中学）//中学语文（武汉）.——2011.NO.9—P.50

论语文教育的课程观/杨旸（河北监利朱河中学）//中学语文（武汉）.——2011.NO.10—P.3

新课程背景下高考语文命题的策略/欧阳昱北（湖北大学教育学院）//中学语文（武汉）.——2011.NO.10—P.6

构建有效写作教学活动的策略——2010年度语文教育研究论著评析之八/周子房（华东师范大学课程与教育系）//中学语文（武汉）.——2011.NO.10—P11

章法的审美——语文教师课文美读的角度之一/余映潮（湖北荆州教科院）//中学语文（武汉）.——2011.NO.10—P.14

理想中的高考作文:

平庸的最小化与创新的最大化/陈俊江（江苏盐城中学中校区）//中学语文（武汉）.——2011.NO.10—P.29

审视与探寻：

合适的作文评价标准/茹红忠（江苏淮安楚州中学）//中学语文（武汉）.——2011.NO.10—P.35

从关键语句出发，抵达作者的心灵世界——《我与地坛》教学片段/陈霞（浙江宁波中学）//中学语文（武汉）.——2011.NO.10—P.47

背离与扭曲：

十年高考语文之痛/周剑清朱秋清（广西师范大学文学院）//中学语文（武汉）.——2011.NO.10—P.59

在场——一种语文教育的存在论立场/毕泗建（山东泰安一中）//中学语文（武汉）.——2011.NO.11—P.3

认知主体的语感和元认知能力培养摭谈/田泽生（湖北松滋市第一中学）//中学语文（武汉）.——2011.NO.11—P.5

今天教什么样的知识？

——2010年语文教育研究论著评析之十一/高晶（上海师范大学教育学院）//中学语文（武汉）.——2011.NO.11—P.7

阅读课堂深度追问的策略优化/李光（江苏扬州市翠岗中学）//中学语文（武汉）.——2011.NO.11—P.9

文本多元内涵的“陌生化”探究/方相成（浙江丽水学院教育学院）//中学语文（武汉）.——2011.NO.11—P.14

作文教学中的导与堵/陈宏（浙江黄岩第二高级中学）//中学语文（武汉）.——2011.NO.11—P.25

议论文写作，请拿起理性的解剖刀——以例说法谈议论文事实论据的分析方法/王忠敏（江苏丰县中学）//中学语文（武汉）.——2011.NO.11—P.29

易道的十大关系/韦志成（武汉江汉大学文学院）//中学语文（武汉）.——2011.NO.11—P.34

深读课文的一个点——语文教师课文美读的角度之二/余映潮（湖北荆州市教科院）//中学语文（武汉）.——2011.NO.11—P.38

慢慢走，欣赏啊——谈当下高中语文课堂教学/陈孝荣（江苏江阴市华士高级中学）//中学语文（武汉）.——2011.NO.11—P.54

于细微处见智慧——高中语文课堂教学细节的实践与体会/廖海燕（江苏盐城中学）//中学语文（武汉）.——2011.NO.11—P.56

建设真正开放的语文学科/李国栋（四川成都郫县一中）//中学语文（武汉）.——2011.NO.12—P.3

语文教师的语文教育史知识探析/袁彬（上海华东师范大学课程与教育系）//中学语文（武汉）.——2011.NO.12—P.9

学情探测：

从评价方式到教育模式——2010年语文论著评析之十二/袁根林（上海浦东教育发展研究院）//中学语文（武汉）.——2011.NO.12—P.13

深度赏析广角生发——阅读教学中文本延伸解读摭谈/席欣圣（安徽定远县第二中学）//中学语文（武汉）.——2011.NO.12—P.15

刍议说明文教学内容的确定/陈俊江（江苏盐城中学）//中学语文（武汉）.——2011.NO.12—P.23

作文命题指导思想及基本要求管见/萧兴国（武汉市武汉中学）//中学语文（武汉）.——2011.NO.12—P.27

读出课文内容的集合——语文教师课文美读角度之三/余映潮（湖北荆州教科院）//中学语文（武汉）.——2011.NO.12—P.37

人文性——语文教学的灵魂/张朝昌（四川雅安市一中）//中学语文（武汉）.——2011.NO.12—P.50

戏剧教学内容的选择与确定/王学东（江苏省如皋中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.7—P.4

引领入境的情味、本味与真味/袁菊（江苏省南通市教育科学研究中心）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.7—P.12

高中文言文应在深度教学上下功夫/何郁（北京市朝阳区教研中心）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.7—P.18

教写作：

要作为过程而不是产品/胡根林（上海浦东教育发展研究院）施轶（上海市洋泾东校）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.7—P.29

生命的哲学人生的礼赞——《在山的那边》解析/赵鑫（北京市朝阳外国语学校）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.7—P.36

贾政三个“半旧”补说/赵春晖（黑龙江省哈尔滨师范大学文学院）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.7—P.47

写在备课本上的《<

史记>

选读》教学故事/曹勇军（湖北省武汉市新州中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.7—P.59

《师说》标点辩证/胥照方（江苏省东台中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.7—P.66

寻找回家的路——2011年高考阅读测试的“言语形式”趋势/沈文涛（江苏省扬州市邗江区公道中学）张悦群（江苏省扬州市邗江区教研室）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.7—P.67

侧重个性与理性凸显开放与多元——2011年高考作文命题的立意透视与技术分析/胡家曙（安徽省巢湖市第一中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.7—P.70

呼唤有效的语文课堂/本期名师：

金军华（江苏省无锡市梅里中学）青年教师：

崔平（江苏省无锡市新城中学）戴建国（江苏省无锡市新区第一实验学校）陈浩良（江苏省无锡市旺庄中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.7—P.76

新诗教学内容的选择与确定/张玉新（吉林省教育学院高中教研部）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.4

“阅读教学”价值的认知——阅读教学的价值观与方法论之一/王俊鸣（北京十二中高中部）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.12

议论文材料的“金库”/王栋生（江苏省南京师范大学附中）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.26

语文教学是一个无限的过程/蒋波（四川省江中学校）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.30

也来点批《祝福》——兼与陈日亮老师商榷/寇永生（江苏省锡山中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.38

“记”“诗”并选才能完整解读/陈同友（江苏东台市曹一中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.44

高考语文试卷的组卷原则和命题策略——以2011年高考语文北京卷为例/陈志国（北京教育考试院）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.58

一篇高考满分作文引发的冷思考/姜有荣（江苏省阜宁中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.64

回归诗意语文/本期名师：

秦晓华（江苏省徐州高级中学）青年教师：

许亚冰（江苏省徐州市第一中学）徐崇伟（江苏省徐州市第三中学）刘林涛（江苏省徐州经济技术开发区实验学校）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.8—P.72

作文教学：

能力训练课怎么教/黄厚江（江苏省苏州中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.4

“阅读教学”价值所在——阅读教学的价值观与方法论之二/王俊鸣（北京市十二中高中部）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.10

教师自身要有写作的经验/王栋生（江苏省南京师范附中）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.25

联想·

分类·

层进——以《说“曲”》为例的“教师下水展示课”教学思路/程翔（北京大学附属中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.27

情到深处语简淡——对《项脊轩志》深层次悲情的解读/郭天彪（浙江省宁波市镇海中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.36

生命教育内涵的丰富意蕴——再读宗璞的《紫藤萝瀑布》/杨定胜（云南省玉溪师范学院文学院）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.44

亘古男儿一字长隐忍著书雪前耻——《报任安书》（节选）第三课时教学设计/颜碧伟（安徽省桐城二中）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.46

资料助读巧设情境——《智取生辰纲》教学设计/刘宏业（四川省广汉中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.50

拓宽思路用活方法——高中语文选修课专题式教学的推进策略/陈鲁峰（山东省淄博市教学研究室）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.54

2011年高考语文探究题评价标准浅析/黄玉慧（北京市海定区教师进修学校）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.58

高考作文何时才能给学生“松绑”/崔国明（江苏省华罗庚中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.64

确定教学内容的思路/本期名师：

李海林（上海市洋泾中学）青年教师：

孙彧（华东师大二附中）王顺民（上海市浦东教育发展研究院初中语文教研员）吴颖芳（上海市洋泾中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.69

名师是怎样炼成的？

——《中国语文人》读后/邓木辉（贵州省福泉中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.9—P.74

写作体验课怎么教/荣维东（西南大学文学院）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.4

“阅读教学”价值的实现——阅读教学的价值观与方法论之三/王俊鸣（北京市十二中高中部）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.12

把说课引入到集体备课中去/刘跃夫（江苏省赣榆县教育局教研室）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.19

有些表达令我们终生不忘/王栋生（江苏省南京师范大学附中）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.34

品味词语：

教师应该做什么/张兰（江苏省江阴市长泾中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.36

“景语”与“情语”的另类——《芦花荡》开篇景物描写的匠心之笔/何文刚（北京市十二中初中二部）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.44

苏轼《赤壁赋》的互文性解读/余泽峰梁秀惠（山东省德州学院中文系）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.46

探究《听听那冷雨》（完整版）的“实”——兼与苏教版教参主旨商榷/袁夫石（江苏省淮安市楚州区淮安中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.53

《秋声赋》教学设计/张正耀（安徽省教育科学研究院）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.60

有理与有用——对高考作文命题乱象的思考/周京昱（北京教育学院宣武分院二部）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.10—P.64

作文讲评课怎么上/蔡明（江苏省张家港市教育局教研室）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.4

历史小说教学例谈/杨粉荣（河南省邓州市张村镇一中）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.13

文言文教学“拓展阅读”例谈/元东军（北京教育学院丰台分院）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.16

知识呈现：

亟待突破的语文教学瓶颈/执教者：

关艳丽观察者：

邓彤（上海市黄浦区教育学院）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.19

为什么不要提过高要求/王栋生（江苏省南京师范大学附中）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.26

为“议论”觅渡:

“一事一议”训练——以《陈情表》的使用为例/陈友宝（江苏省江阴市第一中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.32

鸿门宴酒香飘千古楚霸王心机费参祥——浅谈项羽在鸿门宴上放走刘邦的原因/王连龙（江苏省射阳县第二中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.37

揣一揣王夫人的心思/徐地仁（江苏省兴化中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.41

论《祝福》中的《醉醺醺》/杨大忠（浙江省桐乡市高级中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.45

生命需要“抚摸”——现代散文选读教学随笔之三/蔡建明（江苏省南京市白下区教研室）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.61

应考作文修改：

提档升级/毛洪其（北京市通州区教师研修中心）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.64

2011年高考全国卷文言文试题失误辨证/杨宝生//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.67

语文教师对语文教学的意义/赵宪宇（江苏省无锡市教育研究中心）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.11—P.74

写作理念课怎么教/陈俊江（江苏省盐城中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P.4

读懂诗意把握诗情——谈谈古诗鉴赏五法切入/张庆山（江苏省江都中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P15

简约而不“简单”——例説作文化用课文材料/臧传东（山东省枣庄市第十六中学北校）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P29

语文阅读教学需再走一步/郑萍（浙江省湖州市长兴华盛虹溪中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P33

李清照《声声慢》三题/童洪星（浙江省杭州学军中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P43

“发现人”：

每个人都是一个世界——《威尼斯商人》（节选）教学设计/袁爱国（山东省青岛市经济技术开发区教研室）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P50

如何面对一篇陌生的文本——以《六国年表》教学为例/夏坚（江苏省扬州大学附中）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P54

“饭疏食”之“饭”是活用吗/王立军（浙江省绍兴县柯桥中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P59

对文学类文本阅读考查趋势的观察与思考/王经军（江苏省赣榆高级中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P63

文本阅读要捕捉富有表现力和穿透力的语言/本期名师：

董一菲（牡丹江市第二中学）青年教师：

郭兰华（山东省青岛第二中学）曹琪（黑龙江省牡丹江市教育教学研究院）李慧（黑龙江省牡丹江市第一高级中学）//中学语文教学（北京）.——2011.NO.12—P66

过一种幸福完整的教育生活/夏天（河南济源市教育局教研室）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.7-8A—P4

那人那词那风情——《雨霖铃》课例鉴赏/执教：

王红观察：

张春莲（山西省教科院教研员）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.7-8A—P19

《鸿门宴》课例赏鉴/执教：

宋浩观察：

李文忠（山西太原市教研科研中心教研员）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.7-8A—P23

于山水间悟人生哲理——《游褒禅山记》课例鉴赏/执教：

贾侦观察：

王永（内蒙古包头市教育教学研究中心教研员）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.7-8A—P27

六家论六国，史外看世界——《六国论》课例鉴赏/执教：

刘勇观察：

张玉新（吉林省高中语文教研员）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.7-8A—P34

《蜀道难》课例鉴赏/执教：

徐海观察：

李树泽（黑龙江省教育学院副教研员）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.7-8A—P38

《老王》课例鉴赏/执教：

颜敏观察：

朱芒芒（江苏省中小学教学研究室文科部主任）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.7-8A—P46

《我与地坛》（第一部分）课例鉴赏/执教：

徐红芬观察：

孙勤东（江苏省宜兴市和桥高级中学）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.7-8A—P54

《归去来兮辞并序》课例鉴赏/执教：

张岚徐观察：

冯晓云（福建省普通教育教学研究室高中语文教研员）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.7-8A—P62

《将进酒》课例鉴赏/执教：

耿文超观察：

厉复东（山东省教研室教研员）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.7-8A—P70

《登高》课例鉴赏/执教：

丁晓红观察：

李青峰（河南商丘市基础教育教研室副主任）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.7-8A—P74

《边城》课例鉴赏/执教：

易晓观察：

段增勇（四川省教科所教研员）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.7-8A—P90

《逍遥游》课例鉴赏/执教：

张茗观察：

訾慧（贵州贵阳市高中语文教研员）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.7-8A—P94

《琵琶行并序》课例鉴赏/执教：

王毅军观察：

贾玲（陕西西安市教育科学研究所中学语文教研员）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.7-8A—P110

一片丹心在校园/耿文举（内蒙古呼和浩特市教研室）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.9—P4

拓宽思路，用活方法——高中语文选修内容专题教学下的推进策略/陈鲁峰（山东淄博市教学研究室）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.9—P11

《记念刘和珍君》教学设计/雷俊彪（山西太原市第三实验中学）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.9—P23

千“呼”万“唤”曲尽其妙——简析《雷雨（节选）》中的人称代词/董亚（安徽淮南市凤台第一中学）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.9—P26

解识无声弦指妙平淡之处见深情——《项脊轩志》赏析/房丽（江苏南通第一中学）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.9—P28

问老舍：

你究竟在想些什么——《想北平》情感主旨再探究/朱水军（浙江绍兴市第一中学）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.9—P30

曹勇军“生活化作文”教学观探析/王夫成（江苏南通市十三中学）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.9—P35

研读发展等级融入作文教学/余德旺（河南中学生学习报社）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.9—P40

回到原点——以2011年广东卷高考作文为例/胡兴桥（广东佛山第三中学）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.9—P42

2011年高考病句题类型解析及备考指导/陈新国（广东东莞市东莞高级中学）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.9—P47

年年考相似岁岁诗不同——2011年高考古诗词鉴赏考查之七宗“最”/赵仲春（江苏赣榆高级中学）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.9—P51

疾风而波兴木茂而鸟集——2011年17套试卷“古诗文阅读”述评与2012年命题预测/鄢文龙（江西宜春学院中学课程教学研究所）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.9—P53

语感是语文能力的核心/张矛（陕西师范大学《中学语文教学参考》杂志社）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.9—P60

书香情怀进取人生——记河北省语文特级教师裴春雪/徐会玲（河北石家庄市第十五中学）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.10—P4

外国小说阅读摭谈/张悦（浙江宁波效实中学）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.10—P7

我们到底离学生还有多远？

（上）/董旭午（江苏省泰州中学）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.10—P9

例谈散文教学内容的误区/李全云（西北师范大学教育学院）//语文教学通讯（太原）.——2011.NO.10—P12

立足语文教育的“原点”——《记念刘和珍君》教学简案及反思/张俊峰（内蒙古包头市第三十三中学）//语文教学通讯（太原