高中语文篇目索引Word文件下载.docx

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《送董邵南游河北序》/秦峰//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.1.—P.38

蒙太奇与语文情境教学/余永刚//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.1.—P.72

《错误》教案/刘德水（北京市顺义区牛栏山第一中学）//语文学习（上海）.—2006，no.1.—P.6

美丽与深情中的优思——《绝版的周庄》教学案例/朱洁文（上海市嘉定一中语文组）//语文学习（上海）.—2006，no.1.—P.20

春天的两种不同的散文美——读朱自清的《春》和林斤澜的《春风》/孙绍振//语文学习（上海）.—2006，no.1.—P.29

让语文考试的经历也成为“幸福之蓝”中的珍宝/胡宁（上海市教育考试院高考语文命题组//语文学习（上海）.—2006，no.1.—P.44

2005年语文教育研究动态述评/浙江师大语文教育研究中心专题组//语文学习（上海）.—2006，no.1.—P.51

以学习为中心设计教学的两个策略/王晓东//语文教学通讯（山西）.—2006，no.1.—P.12

对文言文教学的四点思考/石有平//语文教学通讯（山西）.—2006，no.1.—P.18

《陈情表》两人教/廖忠，付勇//语文教学通讯（山西）.—2006，no.1.—P.24

《鸿门宴》/胡晓明，李丽敏//语文教学通讯（山西）.—2006，no.1.—P.32

作文素养培养的几个起码追求/纪光一//语文教学通讯（山西）.—2006，no.1.—P.38

弘扬人文精神关注语文素养——近五年上海卷现代文阅读命题述评/魏新磊//语文教学通讯（山西）.—2006，no.1.—P.48

主观运用情境——2006年高考科技问阅读考查新动向/郭家海//语文教学通讯（山西）.—2006，no.1.—P.52

试析高中语文课程的必修、选修模块的教学问题/苏盛葵（海南省教育研究培训院）//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.1.—P.6

语文教师实用研究技法：

来料加工法/余映潮//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.1.—P.28

《祭十二郎文》教学设计/韩承金（山西）//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.1.—P.38

高考语文总复习/袁幼阶（湖北）//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.1.—P.40

2006年高考语文模拟试题/薛翰铭（陕西）//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.1.—P.121

《阿长与山海经》教学实录/彭林虹（浙江宁波万里国际学校中学）//中学语文教学（北京）.—2006，no.1.—P.27

《今生今世的证据》教学实录/杨文贵（江苏羊尖高级中学）//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.1.—P.29

《我与地坛》教学实录/盛庆丰（安徽马鞍山二中）//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.1.—P.30

材料与题目的对接——高考作文指导教案一则/陈成龙//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.1.—P.26

《祝福》千问/毕于阳//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.1.—P.56

《腾王阁序》典故注释商补/戴建华//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.1.—P.57

《项链》主题的多元解读/王桂霞，张福旺//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.1.—P.60

语文课改中的媚雅现象/傅宣炼，罗艳霞//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.2.—P.26

我教《杜十娘怒沉百宝箱》/潘文富//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.2.—P.47

我与《聊斋志异》/张超//语文教学通讯（山西）.—2006，no.2.—P.8

《语文读本》，你会使用吗？

/鲍宇菁//语文教学通讯（山西）.—2006，no.2.—P.14

给学生多一些阅读的空白——由《陈奂生上城》同题教学三例想到的/曹爱琴//语文教学通讯（山西）.—2006，no.2.—P.21

作文还可以这样批改/姚海婴//语文教学通讯（山西）.—2006，no.2.—P.46

高考作文命题的缺陷及其矫正/喻旭初//语文教学通讯（山西）.—2006，no.2.—P.50

从《雷雨》的主人公是谁说起/叶军彪（浙江台州市教育局教研室）//语文教学通讯（山西）.—2006，no.2.—P.4

语文教学：

预设与生成的和谐统一/陈杰（江苏南通中学）//语文学习（上海）.—2006，no.2.—P.21

议论文的论点也要有“据”/何二元//语文学习（上海）.—2006，no.2.—P.52

人与自然/麦客//语文学习（上海）.—2006，no.2.—P.56

从小说《尘埃落定》到流行“尘埃落定”/陈莹（上海市同济中学）//语文学习（上海）.—2006，no.2.—P.61

高中语文研究性学习方法初探/贾海金//中学语文（武汉）.—2006，no.2.—P.20

让“勾连生活”成为阅读教学的激活因子/金亦挺//语文学习（上海）.—2006，no.2.—P.34

文章训练和文学训练要并举/李乾明//语文学习（上海）.—2006，no.3.—P.8

辨丑美，十娘永驻心间习语言，语文风光无限——《杜十娘怒沉百宝箱》教学感悟/孙晋诺，杨风荣（山东枣庄八中）//语文学习（上海）.—2006，no.3.—P.20

“拓展教学热”成因分析——蒹论文语文的课程目标问题/韩紫微//中学语文教学（北京）.—2006，no.3.—P.20

呼唤严禁求实的语文学风/陈日光//中学语文教学（北京）.—2006，no.3.—P.14

《纪念刘和珍君》的另一种读法/泰晓华//中学语文教学（北京）.—2006，no.3.—P.54

还圆人物感情的复杂性/柴国华，王苏曦//中学语文教学（北京）.—2006，no.3.—P.56

一课时轻松解读《灯下漫笔》/王晶姝//中学语文教学（北京）.—2006，no.3.—P.58

《周庄买水》的三字教法/赵克明//中学语文教学（北京）.—2006，no.3.—P.59

不应删去《数请朱亥》一段/李司亭//中学语文教学（北京）.—2006，no.3.—P.60

陶渊明会弹琴吗？

/潘志国//中学语文教学（北京）.—2006，no.3.—P.60

标题——情节——寄言/刘学飞//中学语文教学（北京）.—2006，no.3.—P.61

高考语文应试能力训练策略浅谈/唐俊//中学语文教学（北京）.—2006，no.3.—P.70

高考现代文阅读思维习惯的培养/雷友发//中学语文教学（北京）.—2006，no.3.—P.71

慎把审题第一天/王学东//中学语文教学（北京）.—2006，no.3.—P.73

仿写作应注意的几个问题/薛吉辰//中学语文教学（北京）.—2006，no.3.—P.74

语文高考备考策略/赵芝阳//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.3.—P.20

现代问阅读归纳要点的步骤与方法/陈帮明//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.3.—P.28

作文情感的引发与培养/徐淮滋//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.3.—P.40

《怀疑与学问》中的“怀疑”/陈恒军//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.3.—P.47

《木兰诗》中木兰承载的文化意蕴/邬永辉//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.3.—P.49

高考文学作品阅读题的应试对策/狄永兴，金卫华//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.3.—P.50

语言分析与文本解读/邹兆文，胡志强//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.3.—P.58

话题作文训练案例一则/陈胜林//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.3.—P.65

语文备考中作文目标的设定/马新民//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.3.—P.66

探究高中语文教学盲点/高讼达//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.3.—P.72

对语文教学模式构建的理性思考/薛有庆//语文教学通讯（山西）.—2006，no.3.—P.10

关于文学经典阅读的尴尬及其思考/吴春风//语文教学通讯（山西）.—2006，no.3.—P.18

人的舞台活的课堂——《雷雨》两人教/彭公瑾，曹瑛//语文教学通讯（山西）.—2006，no.3.—P.24

高考语言运用题命题题趋向及应对策略/何效明//语文教学通讯（山西）.—2006，no.3.—P.51

高考题型的变化及对策/吴波//语文教学通讯（山西）.—2006，no.3.—P.47

平稳过渡，稳中求变，变中求新——2006年高考命题趋势管窥/彭俊英//语文教学通讯（山西）.—2006，no.3.—P.56

一种行之有效的作文训练方法：

写“夹叙夹议”的语段/马超俊//中学语文（武汉）.—2006，no.3.—P.10

话题作文的困境与前景/宋建伟//中学语文（武汉）.—2006，no.3.—P.31

高中语文《史记》选修课的教学实践与思考/孙富中//中学语文（武汉）.—2006，no.3.—P.51

精心打磨以求更好——现行人教版高中语文教科书完善之我见/郝祥旺//中学语文（武汉）.—2006，no.3.—P.54

转换语气：

一个值得关注的新考点/冯栋//中学语文（武汉）.—2006，no.3.—P.60

略论影响高考简答题的瓶颈问题/赵文汉//中学语文（武汉）.—2006，no.3.—P.61

语文新课程与个性化写作/刘正伟（浙江）//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.3.—P.2

我的语文教学与研究之路/秦训刚（湖北省教学研究室）//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.3.—P.15

做一名反思型的教师/肖家芸等//语文教学通讯（山西）.—2006，no.4.—P.14

语文互动教学四课型/陈家彦，黄永竹//语文教学通讯（山西）.—2006，no.4.—P.18

点面结合的教材处理艺术/谢学宁，谭德华//语文教学通讯（山西）.—2006，no.4.—P.25

也谈中学写作教学的出路——兼与叶黎明先生商榷/何修才//语文教学通讯（山西）.—2006，no.4.—P.42

2006年高考考向蠡测/鄢文龙//语文教学通讯（山西）.—2006，no.4.—P.50

古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路/陈志刚//语文教学通讯（山西）.—2006，no.4.—P.53

关注人文突出能力/蔡伟//语文教学通讯（山西）.—2006，no.4.—P.57

鲁迅小说人物命名探究/陈星际//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.4.—P.6

中国古典诗歌的虚实艺术/赵振民//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.4.—P.16

语文课应远离虚假的繁荣/宋卫邦//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.4.—P.25

让学生与文本进行心灵对话/李舒怀//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.4.—P.34

古诗阅读教学中的探究性学习/刘榕//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.4.—P.38

《六国论》的多媒体教学构想/刘庆元//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.4.—P.49

论语文教学兴趣的触发点/肖海洋//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.4.—P.68

在师生互动中引导学生自主学习/徐侠//中学语文教学（北京）.—2006，no.4.—P.12

课外阅读：

不该被遗忘的角落/陈尚达//中学语文教学（北京）.—2006，no.4.—P.14

当前语文教学的困惑和反思/陈智//中学语文教学（北京）.—2006，no.4.—P.18

《罗密欧与朱丽叶》实录/刘晓春（山东淄博实验中学）//中学语文教学（北京）.—2006，no.4.—P.24

抓住构思“五化”，展示个性魅力/马学仁//中学语文教学（北京）.—2006，no.4.—P.31

写意——诗歌教学的一个重要原则/陈小英//中学语文教学（北京）.—2006，no.4.—P.43

“三重茅”新解/汪德山//中学语文教学（北京）.—2006，no.4.—P.51

谈谈语文教材中的假言强调/钟斌//中学语文教学（北京）.—2006，no.4.—P.62

2006年高考语文《考试说明》实用解读/胡家曙//中学语文教学（北京）.—2006，no.4.—P.69

词语生动句式灵活/陈玉驹//中学语文教学（北京）.—2006，no.4.—P.74

筛选提炼法/余映潮（湖北省荆州市教研室）//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.4.—P.13

阅读教学要给予学生什么/纪勇（浙江省宁波中学）//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.4.—P.28

《伟大的悲剧》教学设计/李忠豪（河南省郑州市第四十七中学）//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.4.—P.33

《珍珠岛》教学设计/梁吴芬（湖北省荆洲市沙市六中）//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.4.—P.37

《五柳先生传》教学设计/陈容珍（福建省厦门市逸夫中学）//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.4.—P.41

《悼念玛丽•居里》教学设计/刘丹（江西省南昌市教研室）//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.4.—P.45

语文教学，用评价张扬创新/李莉（山西西安文理学院文学院）//中学语文教学参考（陕西）.—2006，no.4.—P.53

当前课堂流行教学行为之审视/谭轶斌（上海市教委教学研究室）//语文学习（上海）

.—2006，no.4.—P.13

从“浅易”中奥义/黄昊（杭州外国语学校语文组）//语文学习（上海）.—2006，no.4.—P.16

从散文文体的引导作用看散文内容的合宜性——对《绝版的周庄》教学内容的评议/马雅玲（宁波大学课程与教学研究所）//语文学习（上海）.—2006，no.4.—P.27

在锤炼中提高语感素质——由鲁迅修改文章语句获得的启示/杨仕威（浙江师范大学人文学院）//语文学习（上海）.—2006，no.4.—P.43

从话语角色看《祝福》中的“我”/王美华（华东师范大学中文系）//语文学习（上海）.—2006，no.4.—P.46

语文课程的发展趋势及其对策/杨邦俊//中学语文（湖北）.—2006，no.4.—P.6

文章的陌生化技巧与阅读教学/赵东阳//中学语文（湖北）.—2006，no.4.—P.21

略论话题作文命题中的现性原则——兼向高考作文命题者进一言/崔国明//中学语文（湖北）.—2006，no.4.—P.50

提取关键词——高考试题的一个亮点/文建华//中学语文（湖北）.—2006，no.4.—P.52

《发明与发现的国家》疑难问题解答/尤志心//中学语文教学（北京）.—2006，no.4.—P.58

《林黛玉进贾府》教学三步走/王仁国//中学语文教学（北京）.—2006，no.4.—P.61

2006年高考语文《考试说明》实用解毒/胡家曙//中学语文教学（北京）.—2006，no.4.—P.69

洞察趋势审时度势高效复习/周仁良//中学语文教学（北京）.—2006，no.4.—P.71

比较互勘在古文阅读及教学中的运用/曹海东//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.4.—P.12

关于《锦瑟》“无端”意绪的解读/黄念然//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.4.—P.20

学生作文的最好素材在课文/王立合//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.4.—P.30

正视高中语文教材中的青楼文化/李时容//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.4.—P.56

关于语文教学内容重点定位的思考/陈琦//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.4.—P.64

《雨巷》课堂教学实录/陈金慧//中学语文教学（北京）.—2006，no.5.—P.3

在技能训练中体验情感/刘清华//中学语文教学（北京）.—2006，no.5.—P.9

《杜十娘怒沉百宝箱》教学实录/郭成杰//中学语文教学（北京）.—2006，no.5.—P.28

《窗》教学实录/李岁红//中学语文教学（北京）.—2006，no.5.—P.30

《学会思考》教学设计/洪贺廷//中学语文教学（北京）.—2006，no.5.—P.35

让教学更民主平等/沈丹桢//中学语文教学（北京）.—2006，no.5.—P.45

课后练习不应省略的一段引文/欧阳凯//中学语文教学（北京）.—2006，no.5.—P.59

《致橡树》为什么是一首爱情诗/李都明//中学语文教学（北京）.—2006，no.5.—P.61

《柳毅传》主题质疑/王东//中学语文教学（北京）.—2006，no.5.—P.63

文章赏析：

文章要素知识岂能缺位？

/汤登仲//中学语文教学（北京）.—2006，no.5.—P.71

对2006年高考作文题的三大期待/张秋达//中学语文教学（北京）.—2006，no.5.—P.75

文学类文本教学的价值取向/于志芹//语文教学通讯（山西）.—2006，no.5.—P.3

呼唤学理常识和实践反思的文言文教学/沈坤林//语文教学通讯（山西）.—2006，no.5.—P.18

自主精读成果共享检验反馈——文言文预习作业实效化探索/张清//语文教学通讯（山西）.—2006，no.5.—P.21

做课堂提问的智者/程文林彭芳//语文教学通讯（山西）.—2006，no.5.—P.22

庄子三说/余中云//语文教学通讯（山西）.—2006，no.5.—P.28

关注离奇背后的现实性——对《刘毅传》和《促织》的备教建议/陈琦//语文教学通讯（山西）.—2006，no.5.—P.30

《师说》中概念的滑行/李国民//语文教学通讯（山西）.—2006，no.5.—P.32

作文造假现象可以休矣/杨红军//语文教学通讯（山西）.—2006，no.5.—P.38

议论文论据分析六法/石子林//语文教学通讯（山西）.—2006，no.5.—P.42

确定与不定之间的探究/张玉新//语文教学通讯（山西）.—2006，no.5.—P.48

审美体验观照下的自我实现——2006年高考作文预测/安学军//语文教学通讯（山西）.—2006，no.5.—P.50

略谈高考作文的立意与构思/王吾堂//语文教学通讯（山西）.—2006，no.5.—P.57

以“人”为本制胜之道——高考作文夺魁策略/莫立刚//语文教学通讯（山西）.—2006，no.5.—P.59

文言文该怎样教/黄厚讲（江苏苏州中学）//语文学习（上海）.—2006，no.5.—P.14

横看成岭侧成峰——文本多元解读的探索/曾令团//中学语文（湖北）.—2006，no.5.—P.16

涵泳生命的语言张扬语言的生命/虞红敏//中学语文（湖北）.—2006，no.5.—P.21

做人与作文互动创新与个性并重/徐献均，杨君//中学语文（湖北）.—2006，no.5.—P.29

《项链》：

走在现实与欲望边缘上的天使/刁永河//中学语文（湖北）.—2006，no.5.—P.31

高考满分：

缺失了哪类文章/孙如月//中学语文（湖北）.—2006，no.5.—P.61

高中语文教材的定位与定性/陶旗学//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.6.—P.8

议论文中议论语言的文学化浅论/姚爱民//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.6.—P.12

作文用材的三个步骤/渠慎松//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.6.—P.21

对话式课堂教学中的随机生成/夏坚//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.6.—P.26

苏轼的一首婉约词赏析/罗治章//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.6.—P.48

《长亭送别》教学方案/朱新祥，贾玉荣//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.6.—P.56

鲁迅的读写观对语文教学的启示/刘兴华//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.6.—P.72

古典诗词中“月”的审美意象/杨万元//语文教学与研究（武汉）.—2006，no.6.—P.78

给“语文素养”一个界定/雷良启，李重//中学语文教学（北京）.—2006，no.6.—P.3

《荷塘月色》，我们应该教什么/张强//中学语文教学（北京）.—2006，no.6.—P.42

从《茶馆》看老舍“小说式戏剧”的特征/戴孟姣//中学语文教学（北京）.—2006，no.6.—P.56

漫谈典故的误用/刘月霞//中学语文教学（北京）.—2006，no.6.—P.58

也说《泪珠与珍珠》/的“第三种境界/李平凡//中学语文教学（北京）.—2006，no.6.—P.60

让厚重的文化底蕴提高作文品位/周春林//中学语文教学（北京）.—2006，no.6